江苏省公务员考试网

江苏省公务员考试网（共11篇）（共11篇）

1.江苏省公务员考试网 篇一

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08年江苏省公务员考试面试题

5月10日

一：针对网络上经常出现谩骂造谣现象，某高校将不准在网上谩骂造谣写入学生守则，引起一片争论，你对这个事情怎么看？

二：左图桶状方便面，右图长方体状方便面，均标有标准牌方便面字样。1，请根据上图可能展开联想，你能想到什么？2，除此之外，你还有其他创意和思考吗？

三：西部某自治区团委发来电传：兹定××书记带领36人来南京雨花台烈士陵园于5月4日进行参观教育活动，5月3日下午5点火车到达南京，请接待。1，根据以上电传，你能圆满完成接待任务吗？2，请谈一下你的接待安排思路。

四：某乡镇为了疏通公路进行修筑，需要拆迁一部分民房。已提供了临时居住地，一部分村民已经搬迁。但有一位老人留恋祖宅不肯搬迁，作为搬迁组工作人员，你如何和老人进行谈话，以说服他搬迁。你将如何进行此次谈话？如果谈话中途老人提出要去医院看病，你会怎么做？

5月11日

一：今年有3名农民工当选全国人大代表，某市确立了“农民工日”，对这种现象如何思考？

二：月亮城是卫生城、园林城、旅游城，今年改革开放30年，月亮城将举办“古城添新颜”庆祝活动，请你作为参与组织者，提供一个活动方案。当地要举办演讲比赛，请你拟5个有新意的演讲题目。

三：某市为方便市民，设立政务大厅，对政务进行集中办理，以下是该政务大厅的部分规章制度：如每周一、三上午8：80-11：30为集中办理业务时间；为提高办事效率，每周一、三上午不提供咨询服务；没有特殊紧急情况，不允许擅离职守，大厅工作人员要坚守岗位等。

你认为上面的规章制度还有哪些不完善的地方？为了更好地发挥政务大厅的作用，你有什么好的建议？

四：某村有几个效益好的企业，但其中一个企业排放的污水污染了当地的水源，导致该村村民的鱼塘中养殖的鱼类大面积死亡，村民对此很气愤，集体到该企业要求讨个说法。在发生纠纷的时候，村长也赶到了现场，但是村长非但没有劝解双方，反而偏袒企业，这样的做法让村民们更加愤怒，事态进一步扩大。如果你是刚由乡里派到该村挂职的党委书记，你准备怎么办？事态平息后，你将如何进一步处理？

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专家点评

让所有考生都有话可说

考察一：两只方便面袋考联想

江苏省委党校副校长丁如锦说，今年公务员考试面试的一大亮点就是创新理念强，其中首次设置了一道图形题，来考察考生创新和发散性思维能力。这道题让考生看两个方便面的包装袋，一个圆形一个长方形，其实考生可以联想到很多方面。比如说，方便面的生产、质量品质、食品安全、还有粮食生产等宏观方面，考生完全可以展开想象的翅膀，紧扣社会热点作答。这道题目，无论是文科生还是理科生，无论是大学生还是已经工作的，都会有话说。考生在平时，就要多注意观察和思考，培养创新能力和发散性思维的能力。

考察二：接待方案考组织策划能力

如何接待来宁参观雨花台的西部代表团，要考生在短时间内就能拿出一个方案来，此类题目其实很考验人的组织和策划能力。考生要注意到题目中有自治区团委这一要素，这其中就有少数民族，在安排时要格外注意，少数民族如何接待，此外男女比例安排等。

扬州大学副校长陈耀说，作为已经走向社会，有工作经验的人可能更加得心应手一些，而作为应届毕业生来说，在平时的校园生活中，可以通过参与组织和策划一些活动来锻炼自己这方面的能力。这也提醒大学生不要紧盯书本，积极参与到各种实践活动中来，要善于运用知识解决问题。

考察三：对“农民工日”发表看法

江苏省司法厅厅长缪蒂生说，在改革开放的进程中，一些热点问题往往会是不同观点之间的碰撞，也会存在很大的争议。而无论是作为在校生，还是已经身处工作岗位的社会成员，理应对社会问题给予足够的关注。特别是作为一名政府公务员，对社会热点问题在关注的同时，还要对其有辩证的思考。比如，今年的面试考到关于保障农民工权益的问题，让考生对某市设立的“农民工日”发表看法。目前江苏流动人口有一千多万，对于流动人口的权益保障一直是社会长期关注的问题，这道题考查的就是政府对农民工权益的这项政策，如何辩证地看待。

此外，专家认为无论是拆迁问题、农民工权益保障问题等都是贴近民生的问题，这也提示考生关注民生，特别是关注弱势群体。

考察四：鱼塘受污染请你出面处理

环境污染使得鱼塘受到了损失，村民堵住了厂长，需要你作为一名村支书出面处理问题。江苏省广播电视大学副校长彭坤明表示，这就是考察公务员较强的应变能力和对于政策法规的执行力。一名有素质的公务员，对于突发事件的处置，不能过分强调“向上级汇报”，而是能够快速反应，及时有效地处理问题。

江苏省司法厅厅长缪蒂生说，此次面试题中也考察公务员如何做好群众工作的能力，比如在拆迁问题上，对于与“钉子户”的沟通如何得体且有效非常重要。作为一名公务员，最重要的就要有群众意识，以全心全意为人民服务为出发点，这首先就要体现为能够做好群众工作。和群众交流要注意得体和分寸，老人要去医院看病，你可以在陪同的过程中对他进行劝说，要从感情上沟通。此外，此类考题还考察考生依法执政的能力，突发事件的处置还特别注意要依法处置，及时有效地解决问题。

考后思考

试题活了，考生有点“不会”做

试题变得灵活了，却让一些考生措手不及。昨天，江苏省人事厅考试中心的负责人透露了这样的信息，虽然此次面试的题目看上去不难，但是高分普遍不多。记者在省级机关采访时，听到的最低分有40多分，还不止一个人，而这样的成绩在以往的公务员考试面试时并不多。而在省级机关考试时，80分以上的已经算是高分，在65-75分段的考生比较多。

在采访中，多数考生把自己考的不好的原因归结为“紧张”和不熟悉新题型。“和准备的不一样。”是记者听到的最多的理由。考生反映，特别是那个方便面的图形题，一下子还真不知道说什么好，有的人联想到了方便面涨价，有的联想到了“馒头标准”„„反正是五花八门。还有的考生说，时间太紧张，往往前面答得自我感觉还不错，到最后一题已经没时间思考了,只有匆匆收尾。

省级机关考场一位不愿意透露姓名的考官告诉记者，其实考题内容本身大家不陌生，现场冷场的不多，每个人都能说上几句，但是能真正答到点不容易。他们不知道考生的身份，也不知道是不是在职的或应届生，所以两者谁更有优势不好对比。但是考场中反映的一些问题还是值得后来的考生借鉴：比如，一些考生可能是紧张，还没有仔细看清题目就作答，侃侃而谈却离题千里；有的怕时间不够频频看手表，等到最后一刻时间真的不够了就慌了神，所以最后一题很多人答得都不是很好。还有一些考生一听就是上过培训班的，在答题时虽然比较有条理，但是套路很明显，思维也没有发散开，他们中有的可能是考前准备了些热点问题，无论答什么都喜欢套上一点。其实这些题目没有标准答案，评分的标准也比较宽，有潜力的同学，平时多关注热点，善于思考，思维活跃，现场只要不怯场，发挥得好，就能够脱颖而出。

命题趋势

让猜题押题和突击辅导失去市场

昨天专家们一致认为，所有的题目所涉及的内容考生们都应该是熟悉的，只要考生平时做个有心人，平时不断地给自己打基础，做好知识储备，培养自己分析和解决问题的能力，勤于思考不断总结，在面试时就能不怯场、拿高分，猜题押题以及到培训班突击辅导都没有必要。有专家预言，以后公务员考试将逐渐打破神秘色彩，越来越平民化和生活化。

此外，此次题本的内容设计非常人性化，这让不同专业背景的考生都有个性化发挥空间，但是每一道题目都包含着不同的测评要素，一道题往往会考查考生的多种能力，命题者的思路既清晰又隐秘。所以考题的区分度也比较明显，能够拉开一定的档次。考生感觉看上去不难，每个人都有话可说，但是不动一番脑筋是得不了高分的。

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08年江苏省公务员考试面试题

（仅供参考）

5月10日

一：针对网络上经常出现谩骂造谣现象，某高校将不准在网上谩骂造谣写入学生守则，引起一片争论，你对这个事情怎么看？

二：左图桶状方便面，右图长方体状方便面，均标有标准牌方便面字样。1，请根据上图尽可能展开联想，你能想到什么？2，除此之外，你还有其他创意和思考吗？

三：西部某自治区团委发来电传：兹定××书记带领36人来南京雨花台烈士陵园于5月4日进行参观教育活动，5月3日下午5点火车到达南京，请接待。1，根据以上电传，你能圆满完成接待任务吗？2，请谈一下你的接待安排思路。

四：某乡镇为了疏通公路进行修筑，需要拆迁一部分民房。已提供了临时居住地，一部分村民已经搬迁。但有一位老人留恋祖宅不肯搬迁，作为搬迁组工作人员，你如何和老人进行谈话，以说服他搬迁。你将如何进行此次谈话？如果谈话中途老人提出要去医院看病，你会怎么做？

5月11日

一：今年有3名农民工当选全国人大代表，某市确立了“农民工日”，对这种现象如何思考？

二：月亮城是卫生城、园林城、旅游城，今年改革开放30年，月亮城将举办“古城添新颜”庆祝活动，请你作为参与组织者，提供一个活动方案。当地要举办演讲比赛，请你拟5个有新意的演讲题目。

三：某市为方便市民，设立政务大厅，对政务进行集中办理，以下是该政务大厅的部分规章制度：如每周一、三上午8：80-11：30为集中办理业务时间；为提高办事效率，每周一、三上午不提供咨询服务；没有特殊紧急情况，不允许擅离职守，大厅工作人员要坚守岗位等。

你认为上面的规章制度还有哪些不完善的地方？为了更好地发挥政务大厅的作用，你有

什么好的建议？

四：某村有几个效益好的企业，但其中一个企业排放的污水污染了当地的水源，导致该村村民的鱼塘中养殖的鱼类大面积死亡，村民对此很气愤，集体到该企业要求讨个说法。在发生纠纷的时候，村长也赶到了现场，但是村长非但没有劝解双方，反而偏袒企业，这样的做法让村民们更加愤怒，事态进一步扩大。如果你是刚由乡里派到该村挂职的党委书记，你准备怎么办？事态平息后，你将如何进一步处理？本报记者于丹丹

2.江苏省公务员考试网 篇二

一、公务员录用考试所面临的挑战

竞争激烈的能力考试保证了公务员的基本素质, 就整体而言, 公务员已经是今天素质最高的一个社会群体。公务员录用考试制度已经在提高政府机关工作人员素质方面产生了显著的效果。

从“战略”层面上讲, 公务员录用考试制度取得了巨大的成功。它在国内率先引入能力考试、申论考试, 取消以考查记忆力为主的公共知识考试, 逐渐打破地域界限、身份界限, 向具有基层工作经验的报考者倾斜……一项项具有战略眼光的改革措施, 使公务员录用制度改革成为我国政治体制改革中最引人注目的一件实事, 成为人事管理改革的一个引人注目的亮点。公务员录用考试的种种改革举措不仅对提高政府工作人员素质产生了重要的影响, 也对考试观念的转变产生了积极的促进作用, 为教育考试的改革提供了重要的示范作用。教育领域在这个示范作用下也开始引入一些能力考试, 如国务院学位办主持的“硕士学位研究生入学资格考试 (GCT) ”及人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心主持的“国家职业汉语能力测试 (ZHC) ”。

但是, 在“战术”层面, 公务员录用考试远不如其在“战略”层面那样成功。如今的考试存在一些迫切需要解决的问题, 面临着一些严峻的挑战, 主要表现在以下几个方面:

(一) 考试的科学化、规范化程度有待提高

就考试的命题、施测、评分的标准化、规范化水平而言, 不用说与世界先进水平比较, 即使与国内的许多考试相比, 我国的公务员录用考试也尚存在较大的差距。受原国家人事部公务员管理司的委托, 笔者曾经对2001年至2008年的中央机关公务员录用考试的笔试试卷进行过非常全面的统计分析和心理测量学分析。分析结果显示, 试题质量尚存在较大的改进空间。由于部分试题没有经过考前预测, 试卷中存在着一些太难或太容易、区分度不高甚至个别负区分度的试题。可以推测, 在地方的公务员录用考试中, 也很可能存在同样的试题质量问题。

(二) “错拒人才”的可能性在增大

1994年《国家公务员条例》正式生效以后, 政府机关工作人员录用考试才正式被称为公务员考试。从1994年到1999年的6年中, 报考中央机关的考生累计不过4万余人, 报考人数与职位的比例大约是10∶1。今天, 情况已经发生了很大的变化, 报考比例已经增加到几十比一甚至几百比一。2009年招考职位1.35万个, 通过资格审查并经过现场确认的报考者77.5万人, 报考比例达到57∶1。“残联”的一个职位, 报考人数竟达到4584人。人才选拔中可能犯的错误有两种:一种是“误用庸才”, 一种是“错拒人才”。在如此高的报考比例之下, “误用庸才”的可能性几乎为零, 但“错拒人才”的可能性却大大增加。事实上, 行政职业能力测试 (AAT) 的命题已经陷入困境:为了提高测验在高分段的区分度, 命题者只好尽量加大试卷难度。这种做法导致的结果是, 由于试卷过难, 不少考生已经不是凭自己的能力水平, 而是凭运气入选。这种局面将不利于选拔最优秀的人才。如何给优秀人才提供更多展现才能的机会、如何降低“错拒人才”的可能性是迫切需要解决的问题。

(三) 兼职的命题队伍面对专职的辅导队伍

行政职业能力测验和申论考试的设计思想, 都是力图考查那些“冰冻三尺非一日之寒”的稳定心理素质特征, 从而选拔出称职的政府工作人员。针对考试进行的辅导是导致测量产生误差的因素, 会降低选拔的信度和效度。今天的局面是, 命题的队伍主要由兼职人员组成, 几乎所有的命题人员都同时承担着繁重的本职工作;辅导队伍却主要由专职人员组成, 他们几乎将全部精力都投入到考试辅导中, 专心致志。

在命题队伍和审题队伍的组织中, 考试主持部门面临着两难困境:时间充裕、可以保证精力投入的人, 考试部门不感兴趣;考试部门请来参与命题和审题的人, 又往往是一些本职工作任务繁重、时间和精力非常紧张的人。结果, 由于精力投入不足, 虽然命题队伍往往由一些非常优秀、德才兼备的人员组成, 但他们对公务员考试试题的研究水平, 却常常不及辅导队伍。

(四) 高科技、集团化的作弊行为

今天, 围绕考试作弊手段已经发展起一些具有相当技术含量的产业。目前, 借助互联网实现的针对考试的“考中” (不是考前泄题) 集团作弊非常猖獗。例如, 在2009年中央机关的公务员考试中, 就发现多起向考场内发送答案的作弊事件。考中作弊的基本流程是:考生带微型摄像机进入考场——将试卷以无线发射方式传出考场外——事先招聘的一组“解题高手”分别做出答案——答案通过互联网发送给全国各地的场外“作弊助手”——“作弊助手”以无线方式将答案发送给考场内的考生。在互联网上, 可以买到用于考试作弊的一系列设备, 包括笔形扫描器、眼镜形扫描器、传输覆盖范围1000米的10W发射器、传输覆盖范围3000米的35W发射器、手表形短信接收器、橡皮形短信接收器、米粒形隐形耳机等。高科技、集团化的作弊行为已经威胁到公务员考试的公平性和公正性。

二、面对挑战的相应对策

20年政府工作人员录用考试的实践经验告诉我们, 公务员考试不仅要建立在公平、公正、公开的法制基础之上, 还需要建立在有效、可靠的科学基础之上。面对挑战, 考试主持部门必须对提高考试科学性的问题予以足够的重视。相关部门需要加强下列几个方面的科学研究工作:

(一) 实行分类分等考试

在政府中不同部门从事不同工作的人员在能力方面有不同的需要;不同层次的公务员在能力方面的需要也不相同。只有在对国家公务员进行合理分类、分等的基础上组织考试, 才能达到“考以致用”的目的, 才能真正提高政府的办事效率。

“他山之石, 可以攻玉”。虽然我国是公务员录用考试的发源地, 但近代以来, 在公务员录用和公务员管理的科学性方面, 我们需要向其他国家学习的地方很多。就像我国虽然是造纸术和印刷术的发源地, 如今也常常需要引进一些发达国家的造纸和印刷成套设备一样。在提高公务员管理的科学性、可行性和经济性方面, 各国都走过了一段探索的路程, 都有一些成功的经验和失败的教训。学习他人的成功经验、借鉴别人的失败教训可以使我们自己的路走得更稳、更快。

(二) 合理设置报考资格

在分类、分等的基础之上, 考试主持部门需要合理地设置不同类别和不同等级的公务员录用考试的报考资格。报考资格的合理设置对提高公务员录用考试的效率具有重要意义。目前录用考试存在的一个问题是笔试在整个录用过程中的作用过大, 通过笔试淘汰的人数过多。因此, 我们在录用过程中还需要探索笔试之外的其他评价方式和手段。设置合理的报考资格是在录用过程中降低笔试比重的方式之一。

(三) 科目设置和分数组合研究

在分类、分等和合理设置报考资格的基础之上, 不同类别和不同等级的公务员录用考试科目也需要合理地设置。考试科目的设置不仅关系到考试的选拔效率, 而且关系到考试的经济性和可行性。当存在多种考试科目的时候, 不同的分数组合方式会产生差别很大的选拔结果。目前经常被采用的原始分直接相加的总分计算方法并不合理, 相关部门还需要研究更合理的分数组合方式。

(四) 从特定选拔考试向一般任用资格考试过渡的研究

目前, 一些大学毕业生成为“公考一族”, 奔波于参加中央、省、地区的各级公务员考试之中, 交通食宿负担很重。由于一些地区关于考试科学化的研究不足, 导致考试质量出现参差不齐的情况。如果公务员录用考试能从特定选拔考试逐渐过渡到一般任用资格考试, 考生就会减少许多负担。但是, 资格考试面临“等值”和“及格线设定”两个难题, 开发难度远高于选拔考试。相关部门需要通过对得失利弊的分析来研究这种过渡的可行性。

(五) 行政职业能力测试的题库建设研究

1. 试卷结构改进和新题型开发。面对强大的考试辅导力量, 为了提高考试的效度和信度, 命题部门需要对试卷结构进行调整, 淘汰掉某些已经缺乏命题挖掘潜力的题型 (如数列题、部分图形题) 。在考前辅导的影响下, 这些题型已经走入绝境。近年来, 为了提高区分度, 命题部门大幅度提高了试题难度, 使试题向偏题、怪题方向发展, 背离了此种题型考查逻辑思维能力的初衷, 令许多优秀的考生在此类题目中不再具有优势。“常识判断”题型也需要进行改造。目前“常识判断”的命题已经陷入悖论:如果考查内容真正是常识, 题目便会缺乏区分度, 通过率高达90%以上;如果为了提高区分度而增加题目难度, 所考查的内容就不再是“常识”, 而成为“专识”, 即特定的生物、医学、工程、经济、法律等方面的专业知识。综上, 命题部门需要开发新的题型, 使试卷具有更多的灵活性和弹性, 使考试可以更好地向那些确实具有潜力、适合从事政府工作的人才倾斜。

2. 预测设计。预测是保证试卷质量的重要环节。全国各省市、各地区每年进行大量的公务员录用考试, 具有很大的回旋余地和开发空间。如果设计合理, 相关部门完全可以将预测与正式考试相结合, 将题库建设与服务基层相结合, 构造一个行政职业能力试题预测网络, 利用各地的录用考试组织预测和实现题目等值, 完成行政职业能力题库建设的任务。

3. 题库的参数体系。合理地设计题库参数体系是建设科学化题库的前提。参数中不仅要包括统计测量参数, 如难度、区分度、猜测度等, 还需要包括内容方面的参数, 如所考查的内容、能力等。内容参数需要由命题人员和审题人员进行标注。

4. 题库的等值模型。如果逐步将行政职业能力考试过渡到资格考试, 就需要解决好题库的等值模型问题。

5. 试卷的自动 (半自动) 生成系统。题库应具有试卷自动 (半自动) 生成功能。在合理设计参数体系的基础上, 合理的选题模型不仅要满足试卷的难度、区分度等统计指标的要求, 还需要满足试题在内容覆盖、能力覆盖方面的要求。

6. 题库试题的曝光度 (重复使用) 控制。

7. 关于逐步实现行政职业能力机考和适应性考试的可行性研究。计算机化和网络化是考试发展的方向, 相关部门应对此展开可行性研究。

(六) 相关法律问题研究

考试的主持部门还应对与考试有关的法律问题进行研究, 例如, 年龄限制的合法性问题、试卷保密的合法性问题、有关残疾人考试的法律问题、有关传染性患者考试的法律问题、与少数民族考生有关的法律问题、有关试卷雷同统计判定的法律问题等。

3.公务员录用考试怎样应对挑战 篇三

从1989年1月由国家人事部和中共中央组织部在联合下发的《关于国家行政机关补充工作人员实行考试办法的通知》中确立了“凡进必考”的原则以来，数以十万计的青年才俊通过录用考试进入了国家政府机关。公务员录用考试在通过提高政府工作人员基本素质和政府工作效率方面，已经产生了明显的效果。

公务员录用考试在维护社会公平方面也产生了重要的影响。2011年1月20日，在全国行政机关公务员管理工作会议上，人力资源和社会保障部副部长、国家公务员局党组书记杨士秋说，在2010年中央国家机关新录用的公务员中，来自工人、农民、教师、医生、工程师、自由职业者等普通家庭的报考者占93.2%。就是说，干部子弟所占比例不足7%。如果没有“凡进必考”的政策，如果没有考试录用，这一比例将不会是7%，而可能是20%或30%，甚至更高。

在提高效率、促进公平方面取得了巨大成绩的同时，今天公务员录用考试也面临着严峻的挑战。

1994年《国家公务员条例》正式生效以后，政府机关工作人员录用考试才正式被称为公务员考试。从1994年到1999年，6年中累计报考中央机关的考生不

过4万余人，报考人数与职位的比例大约是十比一。今天，情况已经发生了很大的变化，报考比例已经增加到几十比一，几百比一，甚至个别职位达到几千比一。过于激烈的竞争，使录用考试被赋予“百里挑一”、“千里挑一”的过于沉重的压力。事实上，考试无力承担如此沉重的负担。

任何科学、公平的考试必须是标准化的，必须在命题、施测、评分等环节对每个考生一视同仁。但是，从来就没有一个“标准化”的考生，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，每一个考生都是独一无二的。以标准化的考试去评价不标准的考生，是考试最根本的局限。

由于公务员录用考试被赋予其自身难以承受的沉重负担，今天，考试的科学性已经开始受到质疑。在录取比例很低的情况下，由于考试对于高分段考生区分度不足，不少考生已经不是凭自己的能力水平入选，而是凭自己的运气入选。

公务员录用考试还面临辅导机构的挑战。行政职业能力测验和申论考试的设计思想，都是力图考查那些“冰冻三尺非一日之寒”的稳定的心理特点，从而选拔出称职的政府工作人员。而针对考试进行的辅导是造成测量误差的干扰因素，会降低选拔的信度和效度。今天的局面是，命题队伍主要由兼职人员组成，几乎所有的命题人员都同时承担着繁重的本职工作。辅导队伍却主要由专职人员组成，几乎将全部精力都投入到考试辅导，专心致志。这种“业余”对抗“专业”的局面，使“考试成绩不受辅导影响”的初衷有时难以实现。在辅导教师的努力下，已经出现了一些短期辅导可以提高考试成绩的现象。

“辅导效应”所伤害的不仅是选拔效率，也伤害着社会公平。公务员录用考试的一个重要社会意义是为社会下层开辟向上流动的渠道，防止社会阶层的“板结”。“辅导效应”导致的结果是：能够支付昂贵辅导费用的有钱阶层，可以获得优先权。这种现象，显然不利于社会下层向上的流动。

此外，公务员录用考试还面临着高科技、集团化作弊的威胁。那些可以支付昂贵的购买答案和作弊器材费用的有钱阶层，有时也可以获得优先权。

今天，我们必须思考应对挑战的措施。笔者认为，可以考虑从以下几个方面来应对挑战。

强化试用期制度

在人员评价方面，再好的考试也不如“试用”更有效、更可靠。我们之所以采用笔试，是因为我们面对太多的申请者而不可能试用所有的人。

2006年1月生效的《中华人民共和国公务员法》第32条规定：“新录用的公务员试用期为一年。试用期满合格的，予以任职；不合格的，取消录用。”今天的实际情况是，“试用期”基本成为一个“摆设”，一个“过场”，并未在公务员录用选拔中真正发挥作用。

近年来，不少用人部门已经发现，一些经过考试录用的新公务员在实际工作中不能胜任工作。虽然理论上可以在试用期结束的时候取消录用，但实际操作起来非常困难。

为了提高选拔效率，需要强化试用期制度。为此，需要形成一套能够考查试用期工作表现的科学的考核办法，需要配套完善相关的政策规定，需要疏通被取消录用人员重新就业的渠道。今天，试用环节在录用考试中所占比重实际上接近于零。我们需要通过相应的政策措施，适当提高这一比重。

强化对基层工作经历的考核

在国务院2011年5月31日发出的《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》中要求：“自2012年起，省级以上机关录用公务员，除部分特殊职位外，均应从具有2年以上基层工作经历的人员中录用。”这意味着，从2012年开始，省级以上机关将基本不再从应届毕业生中招收工作人员。

笔者认为，这是公务员录用考试面对挑战所做出的正确、及时的反应，这是克服考试局限性的必要举措。

“考绩为主”是人员评价的基本原则。在人员评价时，应主要看一个人“干得如何”，而不是一个人“考得如何”。由于大学毕业生尚基本上无绩可考，只好根据考试成绩来进行选拔。这实在是一种不得已的无奈之举。

2012年基本停止从应届毕业生中考试录用公务员

以后，这种情况将发生变化。两年以上基层工作的经历属于可考之“绩”，可以成为考试录用中评价申请者的重要依据。

对于基层工作经验，不应将其仅仅视为一种报考资格，还应将其视为重要的评价依据。为此，需要研究怎样可靠有效地对报考者的基层工作经历进行评价。

以遴选取代省级以上

机关公务员的考试录用

从2012年起，省级以上机关将2年以上基层工作经验作为报考资格。笔者认为，仅此是不够的，仅此尚不足以解决“德才兼备”的问题，仅此也不足以解决对“德”的考查问题。作为政府工作人员，为人民服务的精神可能比智力更重要。为了保证省级以上政府机关的公务员素质，今后，应逐渐取消省级以上机关的考试录用。所有省级以上机关的公务员，都从基层公务员中遴选产生。这样，不仅可以克服录用考试的局限性，也可以降低辅导机构对录用考试的公平和效率造成的损害，更重要的是，可以解决“德才兼备”的问题。在短期完成的考试中，很难对报考者的“德”进行有效的考查。通过若干年的基层公务员的工作经历，我们可以对一个人的“德”做出更客观、更有效的评价。

近几年，在中组部、人社部的部署下，已经启动了从基层遴选中央机关公务员的工作，已经有一批在地方工作的公务员通过严格的遴选程序进入到中央机关工作。这是录用考试领域一种非常重要的改革尝试，需要引起更多的重视。如何公正、有效地从基层政府机关为中央和省级机关遴选公务员，是今天值得国家公务员局和各省公务员管理部门高度关注的问题。

取消省级以上政府机关的考试录用，与“凡进必考”的原则没有丝毫冲突。从基层遴选的公务员，都是通过考试进入基层政府机关工作的，入口没有改变。

从优秀工人、农民中遴选公务员

在2011年的公务员招考中，重庆市人力资源和社会保障局拿出国有资产监督管理委员会的财务审计、金融管理、工业管理、商贸物流管理、综合管理等15个职位，定向面向优秀工人招考。2011年11月，陈宇晨等15名“80后”优秀工人已经被重庆市国资委录用为公务员。15人都来自国有大型企业，有的是生产一线的优秀员工，有的获得过企业“先进工作者”的荣誉称号。

笔者认为，重庆此举值得肯定。李瑞环、张百发等许多出色的领导干部出身于普通工人，他们的工作业绩显示，他们具有很强的实际工作能力和领导才能。今后，我们不仅可以像重庆一样定向面对优秀工人、农民招考公务员，也可以从已经在实践中做出突出贡献的工人、农民中遴选公务员。

允许港、澳、台居民报考公务员

笔者从福建省人事考试中心了解到，福建省人力资源和社会保障厅已经开始尝试从台湾居民中考试录用公务员。这是很有意义的创举。各个省市都可以考虑允许港、澳、台居民报考公务员，中央机关也可以考虑允许港、澳、台居民报考公务员。

可以说，公务员录用考试是当代的“科举考试”。为了避免重蹈历史上的科举考试遭到进步思想家的痛恨并最终被取消的覆车之辙，我们需要适应社会的发展变化而对工作不断改进和完善，需要认真思考对策去应对公务员录用考试所面临的各种挑战。“凡进必考”的政策已经实行了23年。今天，面对新的挑战，我们需要对“凡进必考”的政策重新进行审视，拓展“考”的内涵和外延。

4.江苏省公务员考试网 篇四

课程简介：

在职红领计划：

课程特点：在职辅导，轻松应考，全面综合，全程备考

课程说明： 针对于江苏省考笔试和面试设协议，全程护航。循序渐进的教授知识点，使复习备考简单化、程序化。针对在职人群时间紧、压力大等特点特设前、中、后期课程，面授课程与网络课程完美结合，保持备考热度。

封闭特训班：

课程特点：精细梳理知识点，精讲精练，精心打造精品化课程

课程说明：经典模块教学，符合大众学习规律，优惠活动：三门联报优惠260元，二门联报优惠180元。

3、在职公考班

课程特点：在职辅导，轻松应考，时间灵活，滚动授课

课程说明：循序渐进的教授知识点，使复习备考简单化、程序化。针对在职人群时间紧、压力大等特点特设灵活学习方案。

优惠活动：三门联报优惠260元，二门联报优惠180元。

4、深度精讲班

课程特点：历年经典、高效快速了解公考精髓

课程说明：知识点较为基础，适用于普通入门级学员

5、考前强化集训营

课程特点：深度拓展，针对考试要点，强化学习内容

5.江苏省公务员考试网 篇五

５月２０日江苏省录用公务员和机关工作人员面试真题

建议你用５分钟时间仔细阅读材料，阅读结束后由工作人员收回题本，进入考场后，逐一回答考官提出的问题。

材料一：

近年来，我国政府高度重视网络舆论反映的民意，并迅速做出回应。２００３年打工青年孙志刚，因无“暂住证”在广东被“收容致死”的消息，在网络上激起强烈反响，导致实施２０多年的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》被废止；２００５年湖北佘祥林“杀妻冤案”曝光，掀起一波网络舆论大潮，推动了我国死刑案件审判程序的改革。

在注重网络民情下情上达的同时，政府也加紧政府网站建设，努力改善上情下达工作，打造与民众直接沟通对话的新平台。这不仅体现了政府对人民“知情权”的尊重，更体现了政府自觉接受人民监督的诚意。这种民意“绿色通道”实现了政府与普通群众的直接联系，并对政府管理方式产生了深刻影响，有可能引发一场政府职能的革命性变化。

不过，也应清醒地认识到网络上的一些消极现象。如：不负责任地披露所谓“内幕”，发布虚假新闻和有害信息等。为此，政府一再强调要对网络进行依法管理。在今年“两会”期间，温总理指出：“每一个公民都有利用互联网的权利和自由，但同时要自觉地遵守法律和秩序，维护国家、社会和集体的利益。”

材料二：

某市民习某在政府网站上查询有关市民广场的规划许可文件时，只能看到规划许可文件标题而不能阅览全文，就用电子邮件将投拆意见发给市长信箱，并贴在市规划局网上。习某还准备将规划局告上法庭，要求规划局按照法律规定，公开市民广场规划许可的相关文件。随后２天，网上的跟贴高达近千条，大多数跟贴都表达了对规划局的不满，“阳光政府”遭遇了“玻璃门”。

材料三：

前年研究生毕业后如愿考上公务员的小王，在某市规划局担任秘书工作。某晚，张副局长接到市政府办公室的紧急通知，要求次日上午在市长办公会上汇报新区规划方案，这比原定汇报日程提前了１０天。如果规划方案通过，应立即在政府网站公示。张副局长连夜从外地赶回办公室，但在自己的电脑里没有找到新区规划方案，可能是他自己不小心删除了。此时，负责起草新区规划方案文件的小王请假去韩国旅行结婚。张副局长打小王手机，但不通。小王的电脑也因设有密码，打不开。在市长办公会后第二天，张副局长在全局大会上严厉批评小王。小王同事将会议情况发电子邮件给小王。３天后，小王看到邮件，就在自己的博客（是一种网络上“日志式”私人空间，可以是公开的，也可以是私密的）上，表示了委屈与不满：“我度婚假是得到部门领导同意的，并办了正式请假手续；造成这次失误的主要原因是该副局长；该副局长不应该把自己的错误转嫁到我的身上。”有好事者将这条博客贴在网上，并被广泛转发。

一、现在有两种观点：一是认为互联网是传播信息、表达民情的渠道，二是认为互联网不是传播信息、表达民情的渠道。你选择哪一种观点？

二、小王的做法对不对？你觉得他哪些地方需要纠正？

三、如果这份文件是保密文件或非保密文件，请选择一种情况，谈谈你认为小王应该怎样处理？

四、材料中用了一个很形象的比喻来反映政府与互联网的关系，谈谈你的理解。

【答题要点】

第一题为综合分析能力题。这是典型的社会热点问题分析题。考生选择哪一种观点都可以，重要的是要说明理由，自圆其说。主要从互联网的地位作用、对社会生活的影响，特别是政府和民众的联系和沟通，社会监督，相关法律法规的建立健全等多方面阐述，关键是必须辩证性的正确体现。当然，从现代行政理念出发，对此持肯定的观点，会更适合公务员身份和职位的要求。

第二题为人际交往意识与技巧题。小王的做法不对。休假前应认真移交工作，重要文件的电子文本应备份，休假中应保持与单位的联系。面对领导的批评应冷静反思，主动检讨自己的工作失误，即使领导批评的内容和方式不对或欠妥，也应有较强的自控力，主动进行心理调适，并考虑选择适当的方式与领导沟通。采取此类极端的方法，既违背机关的纪律，又有可能违反有关法律法规。

第三题为机关实务题。考生只要在自己选取的情况下，按照机关工作的程序说明即可。第四题仍为综合分析能力题。材料中用“玻璃门”比喻“阳光政府”。在简要说明这两个词含义和联系的基础上，从公开是公平、公正的基础着手，进而联系构建和谐社会六方面内容的关系来阐述则会赢得更高的成绩。

５月２１日江苏省公务员面试真题

一篇１２００字的材料，青年歌手大赛上，知识问答时某来自陕北农村的原生态歌手误将外国国旗当成中国国旗。就此社会现象，有五种社会态度：痛心、同情、斥责、宽容、理智。

问题：

1、痛心与斥责、理解与宽容，选择其中的一种观点，就选择的观点谈一下你的看法。

2、某单位工作人员出国培训学习后，受国外高薪吸引，不再回来，领导和同事都很痛心，请谈谈你的看法。

3、小陈考上公务员后，满腔热情，经常对机关作风提出自己的意见，不被领导采纳，同事也对其有意见，分析原因，并帮助小陈出主意想办法。

【答题要点】

（１）该歌手误将外国国旗认成中国国旗，确实不应该。

（２）但是，该歌手来自陕北农村，在成为歌手以前一直在农村放羊，因此，要其认识外国国旗，确实勉为其难。作为一名歌手来说，在异常紧张的比赛现场出现这样的错误，可以谅解。

（１）这是人才的流失，该人员应该有回报祖国的义务和责任。

（２）该工作人员的做法也可以理解。人往高处走，水往低处流是很正常的。

（３）我们应该思考如何在待遇、事业平台等方面创造较好的条件，留住人才。

（１）小陈的意见不被采纳可能有以下原因：一是刚参加工作，对情况不是很了解，提出的意见没有建立在对工作经过认真分析和思考的基础上，不切合实际情况；二是提出意见的方式方法不对；三是领导不太善于听取意见；四是可能涉及同事的利益。

6.江苏省公务员考试网 篇六

2015年江苏省公务员考试申论大纲解读

注：2015年江苏省公务员考试申论大纲还未发布，请参考2014年江苏省公务员考试申论大纲.2014年江苏省公务员考试大纲已经正式发布，作为公务员考试申论科目的纲领性文件，它可以帮助考生有效的搜集信息，把握复习重点，做到有目的、有针对性的复习。江苏公务员考试网（js.offcn.com)专家就此对申论科目考试进行了全面分析，助力考生高效备考。

一、申论考试形式

《申论》为主观性试题，考试时限150分钟，满分100分。

申论考的都是主观题，这实际上是告诉考生，申论的试题形式是很灵活的。2014年国务院及上海市政府工作报告相继发布，仔细阅读不难发现，随着国情和省情发生的诸多变化，政府工作的重点也处在不断调整之中，对于广大考生而言，备考过程同样需要顺时而动。但是考生要明确，所有的考试都是有规律可循的，申论也一样，形式多样的背后体现的是固定的命题规律。考生在复习中，要做的就是认真研读中公教育专家对政府工作报告等重要文件的详细解读，发散思维，灵活应对，逐渐把握命题规律，一举成功。

考生在平时复习时应以150分钟为限，模拟练习申论试题，帮助自己尽快适应考试节奏，提高申论作答效率。

二、申论能力要求

从内容上来看，与2013年大纲无明显区别，仍是主要通过应试人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工等，测查应试人员阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力及文字表达能力等。

考生可以参照以往江苏省历年申论考试真题以及相关模拟进行专项训练。下面是中公教育专家对各个能力的具体考查方式以及相关例题进行列举，使考生明晰各能力的考查重点。

(一)阅读理解能力

要求能够理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释。

阅读理解能力是作答申论各类题型最基本的能力，尤其是归纳概括题，直接测查的便是阅读理解能力。考生需要在阅读材料的基础上，全面、准确理解给定资料的内容，从材料阐述的事实中，体会作者的出发点和倾向，提炼出事实包含的观点及反映的本质问题。

仔细阅读“给定资料”，分类归纳资料中所反映出来的政府及相关职能部门的不同“作为”并作简要说明。(20分)要求：全面，准确，紧贴资料;篇幅不超过250字。(2013·江苏·第一题)(二)贯彻执行能力

江苏公务员网：http://js.offcn.com

要求能够准确理解工作目标和组织意图，遵循依法行政的原则，根据客观实际情况，及时有效地完成任务。

贯彻执行能力是公务员考试测查的重要能力之一。作答此类试题，考生需首先认清题目的作答任务、工作目标与组织意图，通过对给定资料内容的归纳、分析，全面掌握完成作答任务所面对的客观实际情况，在明确题目限定的身份及对应职权的前提下，采取针对性、有效的措施依法完成工作目标，达成组织意图。

“给定资料7”中两位环保部门负责人作出“回应”显然不能令人满意。假如你是上级主管部门的一名督察员，请你拟定一份应对这一“环保事件”的处置建议，供领导参考。(20分)要求：内容具体，针对性强，措施得力，篇幅不超过300字。(2013·江苏·第三题)(三)解决问题能力

要求运用自身已有的知识经验，对具体问题作出正确的分析判断，提出切实可行的措施或办法。申论考试中，解答问题能力多是通过提出对策题形式进行考查，因此，在解答对策类题目时，要通读材料，迅速发现和界定问题，作出正确的评估和权衡，根据问题、原因、建议，或联系自身生活经验，给出合理的答案。

假如你是某政府机关工作人员，请你针对“给定资料6~9”中关于乡村工作的值得借鉴之处，给领导写一份简要汇报材料，并提出相关建议。(25分)要求：全面、具体、简明，针对性强。不超过500字。(2012·江苏·第三题)(四)文字表达能力

要求熟练使用指定的语种，对事件、观点进行准确合理的说明、陈述或阐释。

申论考试要求考生使用规范的语言，要结合对材料中的事件的深入思考，抓住问题的本质和核心，准确立意并形成论点。同时，考生还要能够按照清晰、严密的逻辑，如“是什么——为什么——怎么办”等，运用一定的论证方法和修辞手法，充分且深入地论证自己的观点。

阅读“给定资料10”中总书记在阜平县和定西市的讲话，反观“给定资料”中所提供的正反事例，你在思想上一定有所触动，请开展想象，自拟标题，自选角度，写一篇文章。

要求：主题鲜明，内容充实，结构合理，语言通顺，篇幅为800-1000字。(2013·江苏·第四题)

7.日本的公务员和考试制度 篇七

今年日本国家公务员年终奖据说比去年减额0.5%, 平均65.5万日元, 按照这段时间的汇率约合7000美元。国家公务员里奖金最高的是总理大臣和最高裁判所长官 (相当于中国的最高人民法院院长) , 今年是595万日元, 大约6万美元。但庥生拿不到这么多, 因为他是从9月份才开始当总理大臣。今年的前9个月就只能按众议院议员的标准, 所以麻生拿到手的只有4l0万日元。原来还有一个人也能拿国家公务员的最高奖金, 那就是东京大学学长 (校长) 。但桥本龙太郎内阁搞的行政改革把国立大学弄成了独立行政法人, 大学职员的身份也就不是国家公务员了, 所以现在公布国家公务员奖金时就没有了东大校长的名字。

公务员 (Civilservant) 在日本的解释也简单也复杂。不管在决定这个职位时是采取什么方式, 选举也好招聘也好考试也好, 反正为公众服务的公共机关的职员就是公务员。国家机关的职员就是国家公务员, 地方机关的职员就是地方公务员, 在联合国等国际机构工作的就是国际公务员。从这个观点来看, 公务员是一种身份而不是职业, 比如说一个会计在税务署工作, 他仍然是从事会计职业, 但他就是公务员。从这个角度来解释的话, 甚至存在没有报酬、不是正式工作的公务员。日本有一种很特别的社区消防团, 社区居民凑钱买小型消防车, 消防队员就是社区居民, 节假日训练, 在发生火灾时能够抢在远道而来的正规消防队之前赶到现场, 从而降低受灾程度。这些社区消防队员就是一种不拿报酬的志愿者, 而且不是专职, 但他们在训练和执行消防任务时, 确实是公务员。

但日本人一般说的“公务员”倒不是这个“原教旨”的含义, 而一般也没有人把总理大臣看成公务员。因为日本国总理大臣是执政党的总裁, 是国会议员, 在一般人的心目中他是政治家, 只有在发奖金的时候大家才想起来原来总理大臣也是公务员。

像总理大臣这种公务员叫“特别职公务员”, 因为这些人是经选举或者任命出来的。特别职之外, 经采用考试选拔出来的叫“一般职公务员”, 分为国家公务员和地方公务员两种, 现在日本大概有96万国家公务员, 还有大约316万地方公务员。自卫队员是国家公务员, 公立幼儿园的阿姨是地方公务员。

在各种各类公务员中, 最引人注目的是通过了“第一种国家公务员考试”的那些人, 也就是被称为“精英官僚”的那些人。日本的国家公务员考试分三种, 第三种是面向高中毕业学历, 第二种面向专科毕业生, 面向本科毕业生的是第一种。通过了这种考试就意味着成为高级公务员, 高级公务员不仅有着与一般公务员同样的无过即有功、不受解雇等安定的工作条件, 还有就是他们注定要担任高级公职。一般来说, 他们升为课长 (相当于中国的局长) 是有保证的, 以后再想往上晋升就要看能不能在激烈的竞争中取胜了。这个晋升的最高峰就是各省的事务次官。当然根据省厅的不同, 外务省除了事务次官以外, 还有一个驻美大使的职务, 而法务省还有一个检事总长 (相当于总检察长) 。而一般的普通公务员就只能做到保长 (相当于中国的科长) , 晋升课长是不可能的。

日本政府实际上是靠这些高级公务员在运作着。日本政府各个省厅, 名义上有主管大臣, 还有政务次官, 但政务次官全都是议员, 也就是政治家。除极少数例外之外, 大臣们也基本上都是政治家, 不是政治家的大臣被称为“民间人大臣”。最近比较有名的民间人大臣是小泉纯一郎内阁的外务大臣川口顺子和金融大臣竹中平藏。不管是民间人还是政治家, 换了内阁就要走人。铁打的省厅流水的大臣, 不变的是官僚。日本的政治家喜欢把坏事的原因全归结到官僚们身上, 政治家老喜欢发誓要和官僚们作斗争, 要实现“政治主导”的国家管理。

但是几乎可以打个一日元的赌, 如果真的存在这种“政治家对官僚”的斗争构图的话, 失败的肯定是政治家。因为日本政治家的素质在这几十年来下降了很多, 作为标尺之一的就是“二世”甚至“三世”议员的不断增加, 众参两院的世袭议员已经达到43%。现在的麻生内阁包括麻生太郎总理大臣在内总共18人中, 非世袭只有3人, 世袭率居然达到了83.33%。当然不是说二世议员就一定无能, 但是这种靠祖辈的恩荫的后人们, 如何会是那些通过最艰难的考试选拔出来的精英官僚的对手。

这种高级公务员考试分为各职种共通的“教养考试”和按职种不同的“专门考试”, 教养考试的范围有:包括政治、经济和社会问题的社会科学;包括日本历史、世界历史、地理和文艺的人文科学;包括数学、物理、化学、生物、地学的自然科学;包括逻辑推理、资料分析、空间把握的数据处理;包括现代日语、英语、古代日语和汉文的文章理解和时事问题。比如给出一张曲线图, 要求说出这是哪个国家近十年的零售物价指数的曲线, 这条曲线说明了什么问题, 最后还要你说出这条曲线类似于什么数学曲线, 并写出数学方程式。这种考试确实是有点变态。

能够通过这种考试的以东京大学的毕业生为最多, 比如2008年通过高级公务员考试的总共1303人中, 东京大学出身者就有417人, 而第二位的京都大学只有161人。其实这种情况已经改变了很多, 原来东京大学出身者比例更高。这种结果的原因除了东京大学是日本最难考的大学、学生的质量最高之外, 还有其历史的原因。

日本近代的高级官僚制度学自德国。明治初年的时候, 帝国大学的毕业生无需考试就可成为各官厅衙门的官僚, 不够的部分再从帝国大学毕业生以外的人中通过考试选拔。这种制度理所当然地受到了批判, 因此从1894年开始, 日本实行“高等文官考试”, 试图通过考试来一视同仁地选拔高级官僚。日本战败以后, 美国占领军当局曾经试图废除这种官僚选拔体制, 但遭到了日本官僚们的坚决抵抗, 结果就是把“高等文官”的名字给改成了“高等公务员”, 其余的选拔和晋升制度基本上是原封不动地继承下来了。

日本有一个喜欢结成派阀的习性。从战前到战后, 这种一贯的官僚制度首先就造就了高级官僚中帝国大学出身者一统天下的局面。现在东京、京都、大阪、名古屋、东北、九州和北海道这七所原来的帝国大学之外学校的学生, 对高级公务员考试也不是很感兴趣。考试难度本来就太大, 能够通过的指望不大, 而且就算通过了考试将来在中央官厅衙门里能得到合理晋升的机会也不大。

其他大学也无法和东京大学并肩。日本报纸的第二版上每天都有各官厅课长以上的人事变动的名单和简历, 在里面要找出来不是东京大学出身的还真不容易, 但要找不是东京大学“毕业”的还是能找到的。外务省高级官僚中东大出身但没有毕业的不少。这是因为原来外务省有自己独有的“外交公务员”考试, 通称“外交官考试”。它被认为是日本最难的考试。外交官考试有一点古怪的地方就是不要求毕业生资格, 谁都能考。经常有三年级学生、甚至有时二年级学生考上外交官的都有, 考上外交官就不读书, 到外务省来工作了。所以外务省最牛的不是“东大毕业”, 而是“东大没毕业”。2000年以后, 官方取消了外交官考试, 全部统一到了第一种国家公务员考试里面来了。但现在在报纸上还能看到外务省官僚的学历是“东大中退”, 说明这是个牛人。

日本海军有条“吊床号”的制度, 毕业成绩的高低能左右晋升一辈子, 吊床号靠后的人要是升了大将, 比他靠前的人升不上大将就只能退出现役。日本高级公务员也一样。在各官厅发出的合格通知书上明确标明考试名次, 以后在晋升的时候只要没出过什么大问题, 几乎就是按这个名次来, 据说名次靠在后面的人要是晋升上了事务次官的话, 名次在他前面的人除了辞官去某个公司就职, 再不然就是去学校教书, 反正不能再在这个衙门继续待下去了。

任何制度都有好处和坏处。这种官僚制度的好处是公正透明、不带偏见地选拔人才, 证据就是和世袭的政治家不同, 很难看到世袭的官僚。坏处就是太死板, 而且一次考试定终身的制度也确实不合理, 加上政治家的煽动, 官僚们最近成了传媒和公众攻击的对象。2007年6月30日重新修订《国家公务员法》时新增加了这样的内容:“职员采用以后的任用、薪俸以及其他人事管理, 与该职员的被采用年次及采用考试的种类无关, 应该以人事评价作为基准。”

高级公务员制度似乎要被取消了。但是外国占领军的刺刀都没有能消除的东西, 哪儿是那么容易被消除的?其实, 用日本著名政治评论家田原总一郎的一句话来做总结最合适:“世界上的坏事的根源几乎原因都在官僚制度上, 但是官僚在制度上又是在国民们自己选举出来的政治家们指挥之下的。”■

8.江苏省公务员考试网 篇八

1学业水平考试特点

江苏省学业水平考试已进行了2次(2007年和2008年)，根据2次考试卷来分析，学业水平考试有以下特点。

1.1考试范围符合课标要求

《基础教育课程改革纲要》指出：课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程改革实施了一纲多本，多级管理，在江苏省高中生物选用的教材有人教版和苏教版，两套教材在编写内容、编写风格、教材体系上有较大差别，如何才能兼顾到使用这两种不同教材的学生呢?试卷编制者跳出教材狭隘的视角，紧紧抓住《课程标准》这个课改的指南，一切从课标出发，编制试题，设置情景，使用不同教材的学生都在公平的前提下考试。

1.2难度符合学业水平考试要求

学业水平考试是必修水平考试，这就决定了它的性质不是选拔生物学人才，而是依据课标对学生生物学学业水平进行考核，这个标准不因每年学生人数而变动，应具有稳定性，考试难度也应低于高考。因此，江苏省考试院制订了相应考试说明，规定基础题、中等题和难题比例为7:2:1，以利于学生复习。另一方面，学业水平考试是江苏省高考新方案的重要组成部分，是对学生在校期间学习情况的全面检测，它与语数外科目考试、综合素质评价，共同构成完整的高中学生综合评价体系。它的成绩划分成A、B、C、D 4个等级，因此学业水平考试也应有一定的区分度。2年的实践证明，考试达到了要求。学生普遍反映，学业水平考试及格容易，考A不容易。

例如“兴奋在神经元之间的单向传递”知识点，在学业水平考试和高考中要求都是B，都属于理解要求。

在2008年学业水平考试中是这样考的：

下图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是()

A、神经递质是从①处释放的

B、兴奋传递需要的能量主要来自④

C、兴奋可以在①和③之间双向传递

D、由①②③构成突触。

在2008年江苏高考中则是这样考的：

α－银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，α－银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是()

A、肌肉松弛，肌肉僵直

B、肌肉僵直，肌肉松弛

C、肌肉松弛，肌肉松弛

D、肌肉僵直，肌肉僵直

学业水平考试对“理解”的要求是：①概述所学知识要点，把握知识的内在联系，形成知识的网络结构；

②正确理解有关生物学方面的内容和意义，运用所学知识解释和说明有关生物学知识的基本事实；

③解释有关实验的目的和原理。

高考对“理解”的要求是：理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系与区别，能在一定的情境中运用它们并做出合理的判断或得出正确的结论。

对照两道题目，可以看出命题者很好地把握了2种考试的难度。学业水平试题背景为与教材相同的突触结构图，学生只要理解课本知识就可答出，高考试题则设置了新的情境，考察学生灵活运用知识的能力，紧扣了考纲对理解要求的阐述。

1.3考试内容突出了生物学主干知识

生物学业水平考试只考必修部分，必修部分是现代生物学的核心内容，对于提高全体学生的生物学素养具有不可或缺的作用。由于参加生物学业水平考试的大多为文科学生，因此考试突出了对学生将来参与社会生活所必需的生物学知识。通过对两年来学业水平考试内容分析，可见生物学主干知识占据了绝大分部，体现了学业水平考试的宗旨(表1)。

从两次考试中可以看出细胞代谢、遗传的分子基础及基本规律、人体及动物生命活动调节是考查重点。一方面这些知识是生物学基本内容，另一方面这些内容体现了生命的运动性，可以考查学生灵活运用知识解释生物学现象的能力，突出了要求学生对知识的理解程度，避免了单纯对知识记忆能力的考查，有较好的区分度。10％的难题也主要分布于这些知识点中。

在学业水平考试说明中，规定100分值的试卷中对实验内容的考查占10分，2次考试都很好地执行了这一规定。2次考试中，选择题的最后2题都是实验题(占4分)，侧重考查学生对实验的理解能力。在简答题最后都是一道实验设计题。2007年要求学生完成对婴儿奶粉中蛋白质含量鉴定的实验设计，2008年要求学生完善探究酶的专一性的实验设计步骤，写出实验结果并对结果分析。这两道实验题难度相差不大。

2应对策略

2.1加强基础知识教学

江苏省生物学业水平考试“重点考查学生的生物基础知識、基本技能和基本方法”。其中占70％的基础题是“记住并描述、识别生物学的基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识”，属于回忆性的知识。这些基础知识是一个人文或社会科学专业的现代公民应该了解的生物科学常识，属于社会大众的“科学素养”的范畴。因此，教师在教学中要依据《课程标准》，江苏省《普通高中生物课程标准教学要求》以及学业水平考试说明，加强主干知识教学，引导学生掌握生物学基本知识，突出生物学基本概念与基本原理学习，突出基本能力的培养，引导学生体验知识形成过程，从而形成生物学基本概念，形成良好的情感、态度与价值观，构建起生物学的知识体系。

在总复习时，教师应充分调动学生的积极性，课上先让学生自主复习，边看书，边与考试说明、笔记进行比对，然后组织学生讨论看书后的收获，哪些重要的、不懂的、错误的或该补充的，最后再由教师重点点拨，归纳提高。这样的课堂容量大，进度快，收效大，很受学生欢迎。然后教师以考纲为纲，要求学生自检、同伴互检、小组抽检，保证全体学生对知识点全部达到准确描述的要求。

2.2强化知识价值体验

学业水平考试要求在考查学生“三基”的同时，要“注重考查学生分析问题，解决问题的能力”。2008年学业水平考试第38题以人体健康为背景，考查学生运用内环境知识来分析与人体稳态相关的生活问题，如食物过咸、饮水过少、不吃早餐，人体如何自我调整，突出了对学生的人文关爱，同时考查了学生理论联系实际、运用知识的迁移能力。因此教师在教学中要注意从学生已有的生活经验和将要经历的社会生活出发，设置教学情境，要关注学生面临的与生物学有关的社会问题，引导学生获得知识价值的体验，使科学与人文共融合，科技同社会齐发展。我校是女子中学，以培养“才女+淑女”为目标，部分女生片面追求“形体美”、“骨感”，就餐时只吃菜，不吃饭，个别学生因此造成低血糖和精神性厌食，影响健康。教师就在课上介绍了糖类、脂质在生命活动中的作用，使学生对糖类、脂质有了正确认识，留下了深刻印象。阜阳假奶粉事件曝光后，教师及时将它引入课堂，并在研究性学习中展开了测定奶粉中蛋白质含量的活动，学生积极参与，2007年学生走出考场，高兴地对我说，考试的压轴题是曾经做过的蛋白质鉴定实验，做题时实验过程历历在目，就像在写实验报告。

所以在生物教学，教师要引导学生在现实生活背景中学习生物学，注意将所学生物学知识与技术和社会问题相联系，运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或做出阳关的个人决策，学习有用的生物学知识，体验生物学知识的价值，从而提高学生的生物科学素养。

2.3促进学科观念形成

学业水平考试发源于原来的毕业会考，作为正常学习的学生都应通过的考试，它的难度不可与高考相提并论，但教师却不能将教学追求仅仅定位于使全部学生通过考试，而要在此基础上，使学生形成学科观念。所谓学科观念，就是隐含在具体生物学知识之中的观念、思想与方法。学生离开学校、具体的生物学知识可能会遗忘，但在学习中形成的学科观念，思想与方法却能长久保留，受益终生。

9.江苏省公务员考试网 篇九

2012年3月11日，江苏省公务员考试已经落下帷幕。中公教育专家从材料主题、给定材料、作答要求等各方面对江苏省真题进行了详细解读。

一、材料主题

本次考试的主题为“农村发展”。

农村发展是社会发展的基础和前提，近些年来，国家越来越重视农村发展在社会发展中的重要作用，大力扶持“三农”发展。材料即是紧扣这一主题进行展开，涉及农村发展的各个方面。

考生必须清楚的认识到，在构建和谐社会的进程中，解决三农问题始终是全局性、根本性的问题。构建和谐的农村社会与城市不同，应与农村建设的实际紧密结合起来，把农村建设成为经济繁荣、设施配套、功能齐全、环境优美、生态良好、文明进步的社会主义新农村。

江苏的这次考试，即是围绕着农村发展的各个方面展开的。

二、给定材料

材料序号材料大意涉及领域1“新农村建设起步了，可村里人太少了”主要讲空巢老人和留守儿童的问题。社会建设2“农民现在进步了，可村干部的工作难度增大了”。政治建设3“生活好了，邻里间却陌生了”，主要讲村民之间的人际关系问题。社会建设4“地方经济发展了，有的农民利益却受损了”。经济建设5“村官”手中的“隐形权力”越来越大，而“村官”受到的制约却非常薄弱，主要讲“村官”贪污受贿引发的腐败窝案逐渐增多。政治建设6许多地方对农村特色文化产业重视不够，民间传统手艺后继乏人。经济建设+文化建设7列举南京六合区冶山镇、苏州市高新区镇湖街道等地充分挖掘传统手工艺价值，促进经济发展的具体事例。经济建设+文化建设8某县积极创建“群众事务党员代理制度”并构建服务网络和考评监督机制，促使党员干部真正为群众办实事。政治建设9草桥村注重农村的可持续发展，成功发展农村特色的集体经济。政治建设+经济建设

总体来看，给定材料有三大特点：

第一，涉及范围全面。材料从政治、经济、社会、文化等各个方面谈农村发展。

第二，结合最新国家政策。如，材料7提到十七届六中全会提出的推动文化大发展大繁荣，这是材料与国家最新理论政策的紧密结合，也是申论材料最为普遍的特征之一。

第三，结合本省特色。如，材料7结合江苏省南京市冶山镇的例子来突出传统手艺的价值。江苏省的材料不回避本省省情，这一特点对考生的备考也有一定的指导意义，考生在备考时需对本省省情多加关注。

三、作答要求

从试题结构上看，每道题目分别有考查的侧重点，第一题主要考查归纳概括能力，第二题主要考查综合分析能力，第三题主要考查解决问题的能力，第四题主要考查文字表达能力。

作答要求总共四道题，列举如下：

题号作答要求1 请你概括“给定资料1-5”中所反映的主要问题。（15分）要求：全面、准确、简明。不超过200字2 分析“给定资料2”，请你指出导致村干部“求人办事”现象产生的主要原因。（20分）

要求：准确、具体。不超过200字。3 假若你是某政府机关工作人员，请你针对“给定资料6-9”中关于乡村工作的值得借鉴之处，给领导写一份简要汇报材料，并提出相关建议。（25分）

要求：全面、具体、简明，针对性强。不超过500字。4 通读“给定资料”之后，你对当代中国农村正在发生的深刻变化一定有所感触。请你以“守望家园”为题，写一篇文章。（40分）要求：

（1）紧扣“给定资料”，结合个人体会；

（2）观点鲜明，语言流畅，议论深刻，结构严谨；（3）总字数800—1000字。

总体来看，本次考试的题目有以下几个特点：

第一，传统的四题模式。2010年和2011年江苏省参加了联考，因而当年的试题有很强的国考的“味道”，今年江苏省回归自主命题的路子上来，题目的命制重新采用了较为传统的“四题模式”，且还是按照“提出问题——分析原因——提出对策——文章论述”的思路来设计具体的题目。

10.江苏公务员考试申论真题 篇十

1994年4月20日，一个注定被载入中国互联网史册的日子。当天，通过一条网速64K/秒的网线，北京中关村地区教育与科研示范网络完成了与国际互联网的连接，中国成为全球第77个有网络的国家，正式加入了国际互联网的大家庭。如今被称为互联网元老的张朝阳回忆，当时他在麻省理工学院就读，意识到互联网的本质是“超链”，这也是搜狐成立的初衷。随后几年里，腾讯和京东诞生，百度开启搜索，以阿里巴巴为代表的电子商务萌芽，中国互联网从模仿到孕育内生力量，从少数人使用到渐渐飞入“寻常百姓家”。

当时的网速给老网民们留下了深刻印象。上世纪90年代，“上网冲浪”是用“猫”拨号上网的，用户需要将调制解调器连接上电话线，通过拨打互联网服务商的接入号连接到互联网上，全国平均网速只有每秒14.4～56K，换算成下载速度是每秒7K。数据显示，1997年，我国上网用户数仅为62万人。

从那条仅64K的网线起步，中国快速迈向了网络大国。到了2008年，我国创造了互联网发展的三项世界第一：网民数量首次跃居世界第一，宽带网民数量居世界之首，CN域名成为全球注册量最大的国家顶级域名。

受益于改革开放的大环境，一批互联网企业飞速发展，腾讯是其中的佼佼者。腾讯公司董事会主席兼首席执行官马化腾被称为“互联网+”的探索者。作为全国人大代表，他提交的《关于以“互联网+”为驱动推进我国经济社会创新发展的建议》受到国家重视，“互联网+”被写入了政府工作报告，成了国家行动计划。“互联网+教育”“互联网+医疗”“互联网+政务”“互联网+文化”……“互联网+N”在中国大地演绎出一道道靓丽风景。

2014年2月27日，在中央网络安全和信息化领导小组第一次会议上，总书记在作出“我国已成为网络大国”判断的同时，提出“努力把我国建设成为网络强国”。建设网络强国，从此成为中国互联网发展的核心词。乌镇世界互联网大会也发轫于这一年，搭建起中国与世界互联互通、共享共治的平台。2015年，《乌镇倡议》被誉为“互联网历史上的里程碑”;2017年，《乌镇展望》推动全球互联网治理共识迈出了坚实一步……从“倡议”到“展望”，中国为全球互联网治理贡献了智慧，展现了构建全球互联网新秩序的大国担当和责任。

2019年6月，工信部向通信运营商发放5G商用牌照，中国正式进入5G商用元年。5G加持会带来什么?万物互联会带来什么样的创新?第六届互联网大会上的“互联网之光”博览会成为了新科技的“全方位体验场”。步入场地精彩炫酷的视觉呈现、丰富有趣的互动体验令人目不暇接。在一架钢琴上，一双机械臂正灵巧地演奏《茉莉花》;在阿里巴巴的展位上，无需穿戴任何设备，只需凌空挥手，就能通过手势交互感受花洒的水流力度;通过百度大脑的定位，人的眼球就可以移动屏幕鼠标……一件件科技产品满足了人们的好奇心，也引发了人们更多的期待。

2019年10月，“区块链”成为舆论关注焦点。总书记在中央政治局第十八次集体学习时强调，“把区块链作为核心技术自主创新的重要突破口”“加快推动区块链技术和产业创新发展”。从网络强国到大数据，从媒体融合到区块链，党中央的方向把握力、前瞻判断力和未来预见力，始终引领着中国产业变革和经济转型的步伐。

世界因互联网而更精彩，生活因互联网而更丰富。互联网不仅是工具，是技术，是战略空间，更是新时代的标志。知乎创始人、CEO周先生认为，25年过去，中国互联网行业已度过青春期，很多企业的过往成功，是在对的时间做了对的事情。进入成年期的互联网行业，只做对的事情已经远远不够，只有把事情做得比别人更好，才有可能赢得成年期的竞争。

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11.公务员申论考试给语文教学的启示 篇十一

以2008年江苏省公务员考试申论试题为例。全卷一共提供了十篇阅读材料，全是涉及“中国制造”与“中国创造”的，卷面一共10000多字，要求考生在阅读这些文字材料以后，做四道题目：1、假如你是“给定材料6”中所说的参加“四海论道”的中国经济年度人物之一，赴世界各地向人们讲述真实的“中国制造”。请你写一份能够全面概括给定资料主要观点的发言提纲。要求概述全面，条理清楚，语言准确，篇幅为350－400字。2、“给定材料5”是美国的一位家庭主妇对“中国制造”产品使用的生活感受。请您对这则资料所蕴涵的“中国制造”的有关现象与问题，作出必要的分析(内容不少于四个)，要求观点明确，分析贴切，语言简洁，篇幅不少于200字。3、针对“给定资料3”中所提到的第一个“落后”效应，请你结合给定资料，提出相应的对策。要求针对性强，方法可行，篇幅不少于200字。4、结合给定资料，请你从“民族精神与中国创造”的角度，自拟标题，写一篇议论文。要求内容充实，观点明晰，说理充分，结构完整，篇幅不少于1000字。整个考试时间是两个半小时。我们的考生就是要在这规定的时间内，不仅要阅读完给定材料，还要写出大小四篇文章；不仅要概括出材料的主要内容，还要联系生活实际，产生出自己的思想，并把这种思想用自己的语言准确、清晰的表达出来。这对考生来说，确实是勉为其难的。要想取得较好的考试成绩，我想，考生至少必须具备这样的一些基本素质：一是快速阅读能力，要具备一目十行的功力。在较短的时间内迅速阅读长篇大论，并能将条理梳理清晰；二是概括分辨能力，要能准确概括出材料的基本内容和主要观点，分辨出材料的重点与非重点、真观点与伪观点；三是统揽材料的能力，要沉入材料又能跳出材料，将材料的文思、脉络很圆活的前后勾联，悟出“文气”和“文路”，保证使用材料时能信手拈来，组合自如；四是善于将阅读材料和文章写作要求粘合起来的能力，把握了文章的精髓以后，要认真研究写作要求，找到写作要求和材料的结合点，从而确保写作符合要求；五是全面高超的写作能力，不仅语言基本功、谋篇布局基本功要过关，不仅写作的速度要快。真正做到“下笔如有神”。还要能适应不同文体的写作，特别是各类应用文体，并写出不同文体的优秀作品；六是对生活的感知能力和对社会现象的思辨能力，提供的材料要引起我们的共鸣才能有感而发，而产生共鸣的前提是对生活有积极的参与、充分的了解和习惯的思考；由此引发的对社会现象的思考只有具有独特、深刻的视角才能发出振聋发聩的慨叹，而这种慨叹的前提是善于对生活现象进行综合、过滤、抽象，进行由个别而普遍、由表象而实质、由呈现而趋势的分析、思考、提炼。

由公务员申论考试思考我们的语文教学，我们感到，语文教学不能老是被自己的所谓性质和特点所拘束，被固有的思维和习惯的做法所限制，而应适应当今社会发展的潮流，适应社会发展对语文教学提出的新要求、新使命。与时俱进，勇于改革，真正发挥语文教学的效应来。这里，除了要继续发扬语文教学的优秀传统以外，是不是应该在这样一些方面有所行动：

1、关于教学的进度问题。我们习惯于每学期教一本书，高中进人课改后是一学期两个模块，学生一学期读二三十篇文章，一篇课文要教两到三课时。这样教学，对课文的分析是细致、精到的，但学生的阅读速度得不到提高，阅读水平的培养比较单一，语文学习的效率不是太高。一个人的语文水平提高，主要取决于学科的“悟性”，这种“悟性”是靠大量的阅读积淀起来的，不是靠几十篇文章的条分缕析就能形成的，所以，语文教学要非常重视学生阅读速度的培养，速度决定高度。有的课文可以花几节课教完，有的则一堂课可以教几篇课文，让学生学会在较短的时间内阅读完一定的文字量，这样才能提高学生的阅读水平。以此为基础。语文教学应该在教学进度上有大的变革，课文教学速度要加快，每学期花一半左右的时间在课文教学上，多余的时间就让学生把阅读视角伸向课外，扑入课外阅读的海洋，接触更多的作品，这就既考虑到了阅读速度的培养，也注意到了阅读的广度和深度，学生阅读水平的提高就比较全面了。勿庸怀疑，一个阅读量很大、阅读速度很快的学生，他的语文水平肯定是很高的。

2、关于教学内容的选择问题。现行的语文教材编选的课文，充分考虑到了学生语文素质的全面培养，选择了各种文体的课文。但事实上，学生只读这样一些文章是远远不够的，并不能完成学科能力建构，自然更不能适应社会发展对学生的素质要求。再加上教材编写者虽然兼顾到各种文体，但总体上仍然是重欣赏类，轻实用类，所以我们学生的阅读兴趣还是集中在文学类作品上，碰到应用性作品几乎都是要回避，这就造成了学生阅读兴趣和能力的严重失衡，阅读应用性文章的准确性大大降低。为此，语文教师不能被教材所限制，要从培养学生全面阅读能力和水平的角度出发，多给学生提供一些应用类的阅读材料，激发学生广泛的阅读兴趣。尤其要注意提供适应新时代、新社会的应用类作品，促进学生阅读水平的全面提升。

3、关于学生阅读能力的培养问题。阅读仅仅是一种生活方式，让学生阅读各种题材的文章，目的是促进学生树立全面、健康的阅读观。然而，光喜欢阅读是远远不够的，借助阅读，我们要培养学生多元的阅读能力。一是阅读的概括性，无论是跳跃性阅读还是细致性阅读，都要善于对所阅读的内容进行概括，凝练出材料的轮廓和重要信息，为自己阅读后的思考做好充分准备；二是阅读的准确性，对全篇内容的中心，对各个段落的中心，对作者所要表达的思想，对句子蕴含的深意等，理解要准确，不能不到位，甚至理解有偏差，那样会严重影响发表意见的正确性；三是联系性，要善于将文章的前后内容联系

起来综合思考，更要善于将材料内容与社会生活实际加以联系，以拓宽思维的广度。同时，阅读后要有自己独特的见解和思考，这样才能发表出真知灼见；四是效益性，学生的阅读除了作为一种生存方式。还有一种创造功能，最基本的就是阅读以后要回答卷面上的问题，这就要求阅读的效益要高，这种高效益自然需要老师去培养。比如如何使思考既有一定的高度，又有一定的深度，这需要我们老师去引导。

4、关于立体化课堂的构建问题。语文世界是个庞大的世界，语文课堂应该是立体的课堂。细想想，那么多的作品、文献，每天又发表那么多的文章，课本上几篇文章几乎算不上“沧海一粟”，再加上学生的阅读不仅是要读一些文章，还要借此培养写作的能力和水平，所以我们必须构建立体化的语文教学课堂。这种立体性应该表现在五个方面：一是课堂教学中，在使用教材时，要唤起学生的生活感知，主动联系与教材有关的社会生活内容，让学生产生“似曾相识”的亲切感，由课本而联想生活，由生活而想到课本，把教材读厚，变丰富，不把课本当作静止的东西；二是把课外阅读材料引进课堂。作为课堂教学材料，它肯定有许多联系点，包括与课文内容相关的材料、可以帮助学生理解课文的材料、延伸性阅读的材料等，把这些引进课堂，可以让学生接触更宽广的阅读世界，他们的视野会更加丰富，他们的思维空间会更加辽阔；三是把课堂拉到车间、田头、海边、军营，架起课堂与生活的桥梁，让学生关注身边世界，关心社会问题，把学习和了解社会更紧密地结合起来；四是通过课堂教学，激发学生课外阅读的兴趣，形成课外阅读的习惯，找到课外阅读的途径，掌握课外阅读的方法。语文教学让学生喜欢上了阅读，那就获得了最大的成功；五是阅读和写作要形成良性互动。通过阅读，学生要养成写作的意识和习惯，写作的方法、技巧等要有潜移默化的提高。而通过写作上的感悟，又会在阅读的能力上有长进，进一步提高阅读的效益。