读《卖火柴的小女孩》的感悟_卖火柴的小女孩读后感

读《卖火柴的小女孩》的感悟_卖火柴的小女孩读后感（精选8篇）

1.读《卖火柴的小女孩》的感悟_卖火柴的小女孩读后感 篇一

今天晚上，我又一次读了《卖火柴的小女孩》，我仿佛看到了这个小女孩站在我的面前，她那又冷有饿的样子，让我感到心如刀绞，使我非常难过。

小女孩，你那妈妈给你的鞋被调皮的小男孩捡走了，你只能赤着小脚丫在路上走。天那么冷，你的脚肯定被冻得像胡萝卜似的。天越来越黑，越来越冷，但你不敢回家，因为你没有卖出一根火柴，没挣到一分钱，只能在外面受冻、挨饿。多么可怜的小女孩，你擦亮一根火柴，让手脚暖和暖和，同时也看到了你的奶奶，你的快乐和幸福，只能在幻想中得到。最后，你的火柴点完了，你也跟着奶奶飞到了天堂。

与小女孩相比，我是多么幸福啊！我可以在明亮的教室里读书、写字；可以到宽阔的操场上玩耍、嬉戏；可以得到父母的关爱，在他们的培育下茁壮成长。每当大年三十，大家团聚在一起吃年夜饭、放烟花，在喜庆之中又长大了一岁，可小女孩却在那一天冻死了。每当看到这里，我的泪水便情不自禁地落了下来。我多么希望小女孩能来到我的身边，和我一起生活！

我抬头向窗外望去，在月光下，仿佛看到小女孩和她的奶奶，正微笑着向我们走来。

2.读《卖火柴的小女孩》的感悟_卖火柴的小女孩读后感 篇二

一、揽全局, 明胸境

《卖火柴的小女孩》这篇童话是十九世纪丹麦著名的作家——被称为“世界童话大王”的安徒生在一次出国途中写的。它是安徒生最出色的作品之一。作者创设一个小女孩卖火柴的场景, 以表达自己的胸境。这个场境设在一个特定的环境里:时间是大年夜, 那天天气冷极了, 下着雪, 天又快黑了。地点是街头。小女孩的样子是光着头、赤着脚, 又冷又饿。每个窗子里都透出灯光来, 可见家家户户都在过大年夜, 街上还飘来一股烤鹅的香味, 这是丹麦人过大年夜的习俗。然而在街上已经走了一整天, 没卖掉一根火柴, 没挣到一个钱的小女孩却不敢回家, 因为她爸爸会打她的。再说, 家里跟街上一样冷。这样场境的创设, 展现在人们面前的是一个多么可怜、多么悲惨的小女孩啊!谁看了不会同情她呢?于是作者巧妙地安排了五次擦燃火柴所出现的幻想情节。这些幻想又很符合当时小女孩的现实处境和她当时的心里的需要。随着“希望——破灭——希望——破灭”的反复出现, 故事情节越向前发展, 悲惨的情境越明显, 小女孩的形象越鲜明。最后, 小女孩的幻想破灭了, 希望落空了, 生命也就由此结束了。至此, 作者能够深入到小女孩临死前的心理, 他的胸境也就得到了充分的表达, 读者也从中领悟到了童话的写作目的, 感受到作者的悲愤心情, 感受到他对穷苦人民寄予的深切同情及对贫富悬殊的资本主义社会的强烈不满。教师在教学中统揽了童话的全局, 紧扣“情”线, , 通过介绍当时社会时代背景, 理清情节思路, 引导学生“明胸境”, 这对优化课堂教学无疑是一个必要的前提。

二、细品味, 导入境

要做到与“境”相“亲”, 教师必须引导学生对童话的内容进行细品味。理解课文内容, 优化课文教学的重点应该放在最能体现文章中心思想的关键词句, 让学生咀嚼、品味、细思以理解它蕴含的深意。如课文第一部分四个自然段的教学, 教师可以抓住这几句进行品味。第一句是“她穿过马路的时候, 两辆马车飞快地冲过来, 吓得她把鞋都跑掉了。”教学中就要抓住“穿过”, “冲过”这些词让学生品味:马车上坐的是什么样的人? (有钱人) 为什么不用“通过”而用“穿过”, 不用“赶过”而用“冲过”, 这样写好在哪里?“冲”字又说明了什么? (有钱人不管穷人的死活, 横冲直撞) 第二句是:“她在一座房子的墙角里坐下来, 蜷着腿缩成一团。”教学时可抓住句子中的“蜷”字进行品味: (1) 用择音的方法 (qian-quan) 让学生读准字音; (2) 启发学生想象“蜷”是一种怎样的形态 (或表演“蜷”的样子) ; (3) 获得“蜷”的具体形象后探究:为什么不用“蹲”而用“蜷”, 这样写好在哪里? (4) 联系上下文思考:为什么小女孩会在墙角里坐下来蜷着腿缩成一团? (5) 深思:小女孩“蜷”着腿缩成一团又说明了什么?这里表达了作者怎样的心情? (6) 表述:看到小女孩这个样子, 你的心情会怎样呢?抓住了以上几个重点词句, 牵动课文的第一部分。学生在语言的品味中, 由浅入深, 由表及里, 由文到里, 步步入“境”。

三、理幻想, 悟意境

入境始觉亲, 悟意情更浓。根据本单元教材训练重点和这篇课文结构的特点, 教师帮助学生理解幻想的内容, 领悟童话的意境, 是本课教学的难点, 也是优化课堂教学的关键。因此教师应该对文中幻想部分精心组织教学: (1) 设表导读。列出含有“擦然火柴的次序”“擦然火柴的数目”“幻觉情景” (看到什么?) /“为什么会发生这样的幻觉”“说明什么”等项目的表格, 引导学生认真阅读课文第二大段, 划出有关语句并填表。得出先后有五次, 前面四次各是一根, 最后一次是一整把。第一次看到温暖的大火炉, 是因为小女孩冷极了, 说明她渴望得到温暖;第二次看到喷香的烤鹅, 是因为小女孩饿极了, 说明她渴望得到食物……最后点燃了一整把, 奶奶把她带走了, 暗示小女孩已悲惨的死去。这恰恰说明小女孩命运十分悲惨, 结果的必然。教师还要抓住点燃第一次的一根火柴都要经过激烈的思想斗争, 而最后都点起“一整把”进行比较, 进一步说明小女孩对美好生活的强烈向往, 也反衬了当时社会现实的冷酷。 (2) 静思悟意。学生通过教师引导读文填表, 理清幻觉之后, 还要引导学生体会作者在每次幻想中所创设的情境 (意境) 。如“第一次擦燃火柴”的教学, 可先让学生读懂课文体会情境, 并组织学生思考议论: (1) 小女孩为什么会幻觉这样的情境?

(2) 假如你身感寒冷, 处在如此舒适的境地有何感受? (3) 可是正当小女孩把脚伸出去, 想让脚暖和一下的时候, 火柴灭了, 火炉不见了, 小女孩又处在又冷又饿之中。想想:这是为什么?说明了什么?又如, “最后一次擦然火柴”的教学, 作者都为小女孩创设了这样的结局:奶奶把小女孩抱起来, 搂在怀里。她们俩光明和快乐中飞走了, 越飞越高, 飞到那没有寒冷, 没有饥饿, 也没有痛苦的地方去。”引导学生讨论: (1) 这句话中的“光明”和“快乐”是指怎样的“光明”, 怎样的“快乐”, 从这两个词语中, 我们可以体会到作者什么样的思想感情? (2) 这句话说明了什么?通过探究, 学生逐步明确幻象毕竟是幻象, 作者这样写, 目的是表达自己对小女孩悲惨遭遇的深切同情, 而创设美好幻觉在于更好地与残酷的现实形成鲜明的对比, 更好地揭露资本主义社会的罪恶, 激励人们去开创新的幸福生活。

四、导朗读, 抒情感

教师指导学生朗读时要注意: (1) 按情带感, 进入角色。这篇童话凝聚作者对小女孩深切的同情, 对资本主义社会制度的强烈的憎恨, 字里行间都蕴含着自己深沉的感情。因此, 教师必须引导学生带着真情实感进入童话角色。训练朗读时, 可以采用配乐示范朗读, 或者设计导读引读。

(2) 授之以渔, 掌握方法。全文朗读的基调低沉、缓慢, 但读到小女孩看到种种幻象时, 则要充满希望, 语调欢快、自然, 速度稍快些。随着情节的变化, 语气语调也要灵活变化。比如:“天冷极了……把鞋都跑掉了。”要用缓慢的语速, 低沉的语调表现凄凉、冷漠的环境气氛, 但读到“两辆马车飞快的冲过来”时, 语速要快, 以渲染危险、紧张, 有钱人不管穷人的死活的横冲直撞的气氛。 (3) 反复朗读, 见文抒情。这篇课文可采用个别读、齐读、轮读、自由读、引读等多种方法交替进行。使这篇课文的教学在读中明“境”、入“境”、悟“境”到抒“境”。

摘要：积极创设情境, 能诱发情感共鸣, 优化课堂教学。本文就《卖火柴的小女孩》一文的教学, 从四个方面谈如何创设情境。

3.新卖火柴的小女孩 篇三

下雪了，小女孩想，这么冷的天，大家都要取暖，应该有人需要火柴吧。于是，她出了门。

小女孩走了好多地方，一根火柴也卖没出去，她失望地靠在一家的门柱上。她用火柴棍在地上拼房子，她多么希望能有一个温暖的家。

忽然大门开了，走出一个小男孩，出神地看她拼房子。

不一会儿，屋里走出一个女人，弯腰抱起小男孩。“宝贝，怎么跑出来啦？冻感冒了咋办！”

小女孩收起地上的火柴，转身离开。

“小姑娘！”她身后响起男孩妈妈的呼喊，“请卖一盒火柴给我。现在很少见到火柴了，小弟弟喜欢玩，闹着要呢。”

终于卖出一盒火柴，小女孩高兴极了，她想：现在很少有人用火柴取暖了！小弟弟喜欢用火柴玩拼图……或许……

第二天，小女孩来到商场，鼓起勇气对售货员说：“我想卖火柴玩具，就是用火柴拼出的各种图案。”

说着，小女孩用火柴拼出了花园、小动

物……很快，柜台上出现了一幅美丽的风景。

周围响起一片赞叹，“太棒了！”“火柴真好玩，妈妈我也要！”

商场经理也被吸引了过来：“我们可以合作吗？小姑娘，你挣了钱，可以买好看的公主裙。”

“不！”小姑娘说，“我想用所得的钱给流浪的孤儿们建个家。”

经理欣赏地看着小女孩，说：“这会实现的！我们一起努力吧！”

很快， 火柴玩具面世，风靡（mǐ）了整个城市。

几个月后，一幢大楼拔地而起，那里是孤儿们的乐园。

小女孩开心地笑了，像雪天里绽放的一朵梅花。

4.读《卖火柴的小女孩》的感悟_卖火柴的小女孩读后感 篇四

我仿佛看到了一个赤着脚打着哆嗦的小女孩站在我的面前，那又冷又饿的可怜样子使我心如刀绞;我仿佛听到小女孩叫卖火柴的声音，那凄凉的声音犹如利剑穿心，让我非常难过!

小女孩啊小女孩，你那一向是你妈妈穿的大拖鞋都给那个小男孩捡走了，你只能赤着脚在街上走着。天这么冷，脚肯定冻得像胡萝卜似的。天越来越黑了，越来越冷了，你也不敢回家，因为你没卖掉一根火柴，没挣到一分钱。回家又怕爸爸打，你只能在外面受冻、挨饿。为什么连你的亲人也不给你温暖和关爱呢?多么可怜的小女孩，擦燃一根火柴，也要经过一番激烈的思想斗争。后来，我想你肯定是冻得实在熬不住了，终于擦燃了火柴，暖和暖和自己的小手!你的快乐和幸福只能在幻想中得到，所以，最后你只能和奶奶“在光明和快乐中飞走，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去。”

与小女孩相比，我是多么的幸福啊!我可以在明亮的教室里读书、写字……;可以在操场上和同学们一起尽情地玩耍;我可以得到把爸爸妈妈的关爱，在他们的呵护下茁壮成长;可以在老师的关心下学到更多的知识;可以在同学的关怀下快乐学习。

每当大年夜，我和亲人团聚在一起吃年夜饭、放烟花时，一想到小女孩却在大年夜冻死了，我的眼泪就会情不自禁地夺眶而出。我多么希望小女孩能来到我身边，和我一起沐浴阳光雨露，一起玩耍，一起茁壮成长!

“瞧，‘天女散花’!”听到这欢呼声，我不禁仰望天空，当彩色的焰火升到美丽的夜空那瞬间时，我仿佛看到了小女孩和她的奶奶在绚丽多彩的焰火中，正向我们走来!

5.读《卖火柴的小女孩》有感 篇五

当阅读了一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，这时就有必须要写一篇读后感了！你想好怎么写读后感了吗？下面是小编收集整理的读《卖火柴的小女孩》有感，欢迎阅读与收藏。

读《卖火柴的小女孩》有感1

《卖火柴的小女孩》是丹麦童话作家安徒生写的，童话使他永垂不朽。

安徒生1835年开始写童话，共写了168篇童话故事。我读了《卖火柴的小女孩》这篇童话心一下子沉了下去。小女孩生活在黑暗的社会里，受尽了折磨，她的童年是昏暗的，命运是凄惨的。不知不觉，我以泪流满面，苦涩的泪水不断地往外流…… 啊!世界太不公平了，一个可怜的小女孩，你应该有浪漫的童年，应该去上学，穿上浅红色的羽绒服，带上枣红色的手套，床上洁白的跑鞋，然而你什么也没有，幸福在哪里?请快到我们这里来，因为我们生活在一个温暖的大家庭中。

我会把你请到我的家中，把妈妈买给我的美食送给你，我要带你去学校，遨游知识的海洋，和小伙伴们一起学习。游戏，让快乐永远围绕你。黑暗的社会已经被埋葬了，现在我们儿童的生活特别幸福和快乐。快乐吧，让我们用爱心抚平你们心灵上的创伤，让我们一起学习，一起唱歌，一起跳舞，一起拥有金色的童年。

这篇童话感人至深，我也深受感动。想想穷孩子在饥寒交迫中生活，我觉得我们的生活是幸福的，我们应该听父母的话，帮他们做些力所能及的家务事，做一个孝敬父母的孩子。

读《卖火柴的小女孩》有感2

一个卖火柴的小女孩，在寒冷的冬夜，光着脚走在街头，因为没有卖掉一根火柴，所以不敢回到家，划着了五次火柴，出现了五次的幻想，最终冻死在街头。

读完了这个故事，我心中充满了对资本主义制度的痛恨，我的心中充满了对小女孩的同情，我们现在的境遇比她不知道好多少万倍，在大年夜这么寒冷的夜晚，我们都在家里吃着热腾腾的年夜饭，她却在外面寒冷的街道上卖着一根根的火柴，如果没有卖掉一根火柴的话，回家还要被爸爸毒打，所以她不敢回到家。

她几次擦着了火柴，出现了几次幻想。第一次擦着了火柴出现了一个大火炉，说明她渴望温暖；第二次擦着了火柴出现了一只大烤鸭，说明了她渴望食物；第三次擦着了火柴，出现一棵圣诞树，说明她渴望快乐；最后一次擦着了一大把火柴，和奶奶一起飞到了天堂。

我们现在的生活和她的生活比起来，那简直是一个天上一个地下。我们活在社会主义的社会中，生活在五一班生活在这个大集体中，我感受到了我现在的生活的幸福，她竟然在大年夜里被冻死了，她那所幻想的东西，我们一样都没有缺，可是我们却没有感到有很深的幸福。现在我和卖火柴的小女孩一比，才知道自身生活在多么幸福的家庭里。

我们在家里像小皇帝一样，天天丰衣足食，什么东西都是伸手就来。如果爸爸妈妈不给我们买的话，我们还要怪爸爸妈妈，可是跟她比起来，我们简直就是在天上的生活。

如果我们现在还生活在资本主义社会里，我估计我们的境遇不会比小女孩好多少，所以我感恩社会，感恩祖国，我们现在一定要好好学习，长大以后回报父母，回报社会。

读《卖火柴的小女孩》有感3

读了《卖火柴的小女孩》这篇文章，我禁不住沉思起来。对小女孩来说，幸福生活只能在幻想中拥有；而我所拥有的幸福，一切都是现实。

圣诞节晚上，小女孩又冷又饿，她擦燃了第一根火柴，幻想自己坐在一个暖烘烘的火炉前……火柴灭了，温暖的感觉不见了，消失了。而我，还从未尝到过挨冻的滋味。

小女孩饿极了，此时，她多想吃点儿东西呀，可是哪儿有哇？只有幻想伴随她，她觉得有一只喷香的烤鹅，背上还插着刀和叉，正摇摇摆摆地向她走来，但是只要火柴一灭，她又回到了那种寒冷饥饿的现实中。而我，从来没有被挨饿的感觉困扰过，每顿饭菜都是很丰盛的！

小女孩她没有快乐，只有痛苦。于是，就幻想那美丽的圣诞树来寄托她那美好的愿望；而我，生长在甜水里，哪一个节日，不是父母陪伴在身边，尽情享受着父辈的关爱呢！

最后，小女孩在火柴强烈的光亮中，幻想着见到了唯一疼爱她的奶奶，她虽然有爸爸，但他莲给自己的孩子一点温暖和关怀都无能为力，小女孩多么可怜哪!而我呢,全家对我的关怀是无微不至的!

我多么希望小女孩和我一样，能和她的家人坐在暖和的屋子里,吃着可口的晚餐……

读《卖火柴的小女孩》有感4

今年寒假，我读过许多课外书，其中丹麦著名童话大师安徒生写的《卖火柴的小女孩》最令我感慨的，我相信你们如果读过这篇童话后，你们也一定会被这篇童话里的小女孩的悲惨的遭遇深深震撼。

书中描写在大年三十晚上，天下着鹅毛大雪。有一个赤脚的小女孩在街上走着，在大年夜里，她出来干嘛呢？原来小女孩的父亲失业了，家里没钱，为了挣钱，她得在街上卖火柴。在街上，小女孩不敢回家，冷得哆哆嗦嗦地躲在墙角下，划起了火柴取暖，在火光中，她仿佛看见死去的老祖母带她到欢乐之处，第二天太阳升起，照着她冰冷的尸体。

读完这个故事，我思绪万千，卖火柴的小女孩、弱小、无助，但她对美好生活是那么向往，一个欢乐之处就可以满足，感受幸福，觉得无比欢乐。相比之下，我们现在的生活是多么幸福啊，有温暖的家庭、可爱的朋友、有这么好的生活环境，我真希望那个可怜、无助的小女孩生活我们中间。

假如她生长在我们的社会里，就算她父亲失业，根本不用她去挣钱，她的家庭会得到政府的帮助，就算她的奶奶死去了，我们还有好多善良、慈祥的奶奶也会带给她温暖、快乐。假如她生长在我们的社会里，她就能像我们一样，身穿美丽的校服，胸前佩带红领巾，高高兴兴地上学去，即使她的成绩不好，老师和同学们也会帮助她，让她学习愉快、进步，对生活充满信心，让她和我们的笑声充满校园，一起幸福地成长。

如果到了过年，我会拿出我积攒下来的零花钱给她买漂亮、温暖的羊毛衣、羽绒衣。让她不再感到寒冷、孤独。晚上我们会聚在一起，高高兴兴地手拉手围在电视机旁看着精彩的动画片……她该会有多高兴呀！总之，我会把她看成我的妹妹，给她一份关爱。

读了这篇文章，我深深地为自己的幸福的生活感到满足、自豪。我会努力学习，掌握知识、学会本领，为将来为祖国贡献自己的一份力量。

读《卖火柴的小女孩》有感5

“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶走向新年的幸福中去。”读到这儿，我忍了许久的泪水终于夺眶而出。“小女孩，你不要走，请你来到我们家，我一定会好好招待你的；你不要走，请你来到我们学校，同学们一定会向你们热情的伸出援助之手……

同学们，你们一定在猜想我所呼唤的人是谁？让我来告诉你们吧，她就是众所周知的——卖火柴的小女孩。因为家境贫寒，她在那么寒冷的大年夜还在街上卖火柴，她只穿着一件单薄的衣服，脚上没有穿鞋子，为了取暖，她点燃了没有卖出的火柴，但还是凄惨的冻死在街头。

读完后，我不禁陷入了沉思：多么可爱、多么善良纯朴的小女孩啊！为什么她的命运如此悲惨？为什么她在那么热闹的大年夜死去？她还这么小，她还有多少愿望没有实现？这是多么的悲惨！再一次读，我才明白，在那贫扶不均的黑暗的`资本主义社会里，不知有多少有着悲惨命运的穷人家孩子，小女孩只不过是他们其中的一个，是这无数穷孩子的一个缩影。联想到自己，我感到十分惭愧，和可怜的小女孩相比，我是多么的不知足啊！又是多么的不懂得珍惜！有时，我浪费粮食，爸爸妈妈就拿他们的童年和我相比，我还会很不高兴。现在，我十分内疚。

从今天开始，我一定勤俭节约，不浪费粮食，我想，小女孩知道后，一定会高兴的。

读《卖火柴的小女孩》有感6

我偶然翻开了《卖火柴的小女孩》这本书时，我就会被这感人的情节吸引。小女孩的悲剧让我泪如雨下。我根本无法想象，她幼小的身体要在冰天雪地里卖火柴。这个悲剧的故事像锤子一样叩击我的心。

这个故事是丹麦安徒生所写的，讲述了一件悲伤的故事。原来，小女孩卖火柴是为了给妈妈看病呀。大家都忙着买年货，都没听见小女孩叫卖声。小女孩又冷又饿，就分别擦亮了四根火柴，出现了四种东西——火炉、烤鸭、圣诞树和奶奶。奶奶带着小女孩飞向了没有饥饿，没有寒冷的天堂。第二天早晨大家欢度在一起打雪仗时，发现了一个被冻死的小女孩。

我和她相比，我就像在天堂。她过的很凄惨，而我，吃、喝、玩、用样样不缺，还有着很多人的爱。小女孩的梦想仅仅只想拥有一个温暖的火炉、一顿丰盛的晚餐和来自天堂的爱。而我的玩具、新衣、书本……数不胜数，但我有时还是贪心不足。

记得有一次，我过生日，妈妈没有给我我想要的生日礼物，我就哭了，家人看见了一直哄我，现在，我非常惭愧，因为我有温暖的家、非常好的生活环境，好多人爱我，所以我要珍惜我现在拥有的一切。

这个故事让我懂得幸福的生活是来之不易的，我们要珍惜，希望全世界不再有这样的悲剧重演，祝愿每一个儿童度过一个幸福快乐的童年。

读《卖火柴的小女孩》有感7

跨出教室门，一方阳光照在了我的身上。啊！

好舒服呀！

我们的生活多么幸福！

正当我为此高兴时，心中的一个念头使我的心久久不能平静，因为上一节课，我们学了《卖火柴的小女孩》这篇课文，文中的主人公那种悲惨的生活使我的心中如刀割一般痛。

文中记述了这样一个故事：一位卖火柴的小女孩，在大年夜这天晚上，又冷又饿得走在街上卖火柴。但没有一位人买她一根火柴，而她，却不敢回家，因为家中有她那凶恶的爸爸等着她。她只好走在大街上，她忘不了今天是大年夜，看着他人一家团聚，而她却只能……她非常冷，坐在一个墙角，擦着了一根火柴，看见了一个火炉，但是不一会儿，火炉就消失了。

她一次又一次地擦着火柴，但一次又一次的失败了。最后她终于把一大把火柴擦着了，看到了她最思念最疼爱她的奶奶。

第二天清晨，人们发现这个小女孩已经死了。可是，小女孩的嘴角却挂着微笑，因为她可以离开这个黑暗、痛苦的社会，在新年的钟声中，走向那个美丽幸福的地方去了……

哎！

我深深地叹了一口气。为什么当时的社会如此不平等呢？在资本主义社会中，劳动人民始终遭受迫害，他们为人民劳动，反而得不到任何好处。

现在，人民当家作主了，靠自己的劳动换来财富，用自己的双手创造幸福，再也不需要当“地下囚”。

看看现在的生活，再回头望望过去的生活，真是相隔十万八千里呀！

我们吃宴席，而他们却吃白菜、萝卜；我们住高楼大厦，而他们却住露雨的茅屋；我们穿毛衣棉袄，而他们却穿补了又补的衣服……

以前的社会平等吗？不！

一点也不平等。劳动人民吃不饱穿不好，就连在大年夜里也吃不上好的，更何况在平时？而不劳动的人却大吃大喝。

想着想着，我对当时的社会的那种不平等非常憎恨。为什么？为什么劳动人民的生活过得如此不好；为什么劳动人民要遭遇悲惨；为什么幸福的生活只能在他们的梦中出现……

现在已经二十一世纪了，虽然人民当家作主了，但不平等的现象依然存在。

我呼吁，呼吁在二十一世纪中不要出现不平等的现象，让人人平等，让劳动人民幸福生活，让他们用双手换来汗水，用汗水换来财富，用财富换来幸福中’国教育文摘。

我的心中有着一种说不出来的心情，我希望社会平等、人人平等。

看着眼前的阳光，我仿佛看到了小女孩来到了我们中间，在这里过着幸福、美满的生活。

我呼吁平等，我想，文中的小女孩也一定会呼吁平等，让二十一世纪成为一个真正平等的社会！

让人民在远离不平等中得到幸福！

正如这阳光一样幸福、一样温馨、一样光明！

读《卖火柴的小女孩》有感8

今天，我又看了童话故事《卖火柴的小女孩》，文章揭露了俄国沙皇时代资本主义的统治，腐败无能，让主人公过着饥寒交迫的日子，为了生存，小女孩不得不奔波于大街小巷，过早地失去了学习的权利和社会对他的关爱，甚至早早离开人世。

我觉得那小女孩很可伶，不仅生活环境恶劣，还要受爸爸的训斥和殴打，爸爸天天都要喝酒，有没有钱，于是就去卖火柴。那个小女孩在冰天雪地中卖火柴，连鞋都没有穿，脚冻得通红也只能用僵硬的手搓搓脚，那时有许多人用打火机，火柴几乎没有用了，就这样，小女孩就不敢回家，只能可伶的留宿街头。我觉得小女孩的爸爸没有人性，不仅天天喝酒，还要自己亲生女儿在天寒地冻中饿着肚子卖火柴，而卖火柴的钱却都拿来喝酒，根本就不顾自己女儿的感受，甚至还要每天殴打她，而小女孩却每天吃不饱穿不暖。

那篇童话故事讲的是：在俄国的街角边，有一个小女孩，她每天都会在大街小巷中卖火柴。她的父亲很爱喝酒，小女孩赚的钱都被他买酒喝了。一天，小女孩依然在卖火柴，晚上，因为没有赚到足够的钱，所以不敢回家，留宿街头。她感觉非常冷，点亮了一根火柴，她看见了在温暖的餐桌上有烤鹅。跑过去，火柴灭了。她又点亮了一根火柴，她看见了火炉，她想过去，火柴灭了。她再点亮了一根火柴，她看见了圣诞树，她想去摸，又灭了。她再次点亮了，她看见了奶奶，火柴灭了，最后她点亮了所有的火柴，她和奶奶升天了。小女孩死了。

小女孩非常饿，看见烤鹅，很冷，看见了火炉，想要礼物，看见了圣诞树，想念奶奶，看见了奶奶，最后，和奶奶去到了美丽的天国。俄国沙皇时代，资本主义制度，个人财产不得侵犯，政府腐败无能，小气。而社会主义制度讲究公平，不让任何一个人收到欺凌。而我和她相比，我是多么幸福啊，简直是生在福中不知福，他奔波于生活，而我活在幸福之中。

我爱中国的社会主义制度，讨厌欧洲的资本主义制度，我想所有资本主义制度变成社会主义制度。

读《卖火柴的小女孩》有感9

卖火柴的小女孩死了，她死的时候嘴角还挂着一丝微笑。她在旧的大年夜冻死了大年夜原本是个美好的日子，家家户户都沉浸在节日的快乐气氛中。可是对于小女孩来说，今天却是她的死期，她被冰天雪地冻死了，被黑暗的旧社会折磨死了。这是就在生命弥留之际，她留给人们的依然是一个甜美的笑容。

我想如果她生活在我们这个社会，可能她会活得更幸福吧！他可能会觉得这个社会还有人性可言。小女孩五次擦染了火柴，出现了五种不同的幻想，这五种幻想都是这个小女孩的希望，梦想。当时的社会真的太不公平了，小女孩在冬天只有一只鞋，然而，却没人给她另一只鞋。哪怕是一双破鞋，最少能让小女孩看到人生的温暖啊！

小女孩的父母真的是一个令人发指的人，他自己不出来卖火柴，却让自己的女儿出来，就算让她出来，也应该让她穿的暖暖的。俗话说，天下没有不爱自己孩子的父母。然而他们却让自己的女儿冻死了，在没有任何温暖美好的时候走了。

和小女孩相比，我们真的是太幸福了。有爱我们的爸妈，为我们着想的老师，有明亮的教师，更有温暖的生活。所以我们应该珍惜如今的美好生活，好好孝敬父母，尊敬师长，好好学习，做一个对祖国有用的人！

读《卖火柴的小女孩》有感10

最近，我读了一篇文章——《卖火柴的小女孩》，这篇文章给了我很大的启发。

《卖火柴的小女孩》主要讲了，在一个寒冷的除夕夜里，有一个小女孩，她身上穿着一件破烂不堪的衣服，脚上穿着一双大得一点儿也不合适的鞋子，手里拿着一个破烂的篮子，里面装着一堆已经湿透了的火柴。她就这样在雪地上走来走去，并用嘶哑的嗓子喊着：“卖火柴了，卖火柴了！”正在这时，一辆马车开过，她吓的摔倒在地上。随后，有个小男孩先后抢走了她的鞋子，她冷得发抖，连忙躲到墙角，可她还是感到寒冷，于是，她拿了一些火柴，数次擦亮了火柴，想起了种种美好的幻想。

第二天，她冻死了，当人们发现她时，她已经冻得全身发青，人们纷纷落下了眼泪。读到这里，我不禁抽泣起来，心想：小女孩真可怜，不但被人抢了鞋子，还被冻死了。从这个故事里我懂得了，我生活在伟大的中国有多幸福，而小女孩生活在资本主义社会就没那么幸运了。小女孩的生活是那么的贫苦，而我们的生活却是那样的幸福！如果，小女孩能像我们一样生活在新中国那该多好啊！我们幸福的生活是无数革命先烈用他们的鲜血和生命换来的。我发誓：我要好好学习，长大以后，成为祖国的栋梁之材，回报祖国巨大的爱！

和卖火柴的小女孩比童年，那真可谓十天囊之别，我从小在蜜缸里长大，小女孩的那种苦楚我根本没法体验，因为我生长在一个和谐的、强大的社会主义、共和国我是幸福的。

读《卖火柴的小女孩》有感11

那风雪交加的大年夜，她走在寒冷的街头，身上是破旧的单衣，赤脚在寒风中挪移，期盼的眼神陷落在严寒中。

她是谁，是那卖火柴的女孩，是那在漫天飞雪卖火柴的女孩，她唯一的愿望就是她唯一的奢侈，那冻僵的双手，颤微着点燃了那纤细的火柴袅袅的火光使她小小的心得到了一丝安慰。极度的痛苦使她在幻象中得到了短暂的欢乐，火炉，烤鹅，圣诞树，奶奶，温暖，温饱，快乐，与被爱，她都得到了，一句“她想给自己暖和一下，”引出旧社会的黑暗，小女孩死了，在旧世纪的寒冰中笑着走向天堂，离开了这令她痛苦的世界，对他来说，摆脱痛苦就足以令她快乐了，为什么，因为她是穷人家的孩子。

他也是穷人家的孩子，只为摸一下地主仆人的小提琴被活活打死。

他们的死应该冲刷着现代人迷茫的眼睛，穷人的命不是命吗？富人就高贵么，真正的穷是心里的穷，是荒漠的心，真正的富不是钞票，是精神，谁说穷人的命不值钱，难道生存与死亡仅是用财富衡量？这社会，这人情，这世道……看那火柴中燃烧着爱与恨，如同黑夜和白天，衣衫蓝缕的老爷，小女孩一样穷苦的百姓，贫富差异，生存和死亡，这一刻，变得如此的泾渭分明！

贫富差异，生命没有差异！

读《卖火柴的小女孩》有感12

跨出教室门，一方阳光照在了我的身上。啊！好舒服呀！我们的生活多么幸福！

正当我为此高兴时，心中的一个念头使我的心久久不能平静，因为上一节课，我们学了卖火柴的小女孩这篇课文，文中的主人公那种悲惨的生活使我的心中如刀割一般痛。文中记述了这样一个故事：一位卖火柴的小女孩，在大年夜这天晚上，又冷又饿得走在街上卖火柴。但没有一位人买她一根火柴，而她，却不敢回家，因为家中有她那凶恶的爸爸等着她。她只好走在大街上，她忘不了今天是大年夜，看着他人一家团聚，而她却只能……她非常冷，坐在一个墙角，擦着了一根火柴，看见了一个火炉，但是不一会儿，火炉就消失了。她一次又一次地擦着火柴，但一次又一次的失败了。最后她终于把一大把火柴擦着了，看到了她最思念最疼爱她的奶奶。

第二天清晨，人们发现这个小女孩已经死了。可是，小女孩的嘴角却挂着微笑，因为她可以离开这个黑暗、痛苦的社会，在新年的钟声中，走向那个美丽幸福的地方去了……哎！我深深地叹了一口气。为什么当时的社会如此不平等呢？在资本主义社会中，劳动人民始终遭受迫害，他们为人民劳动，反而得不到任何好处。现在，人民当家作主了，靠自己的劳动换来财富，用自己的双手创造幸福，再也不需要当“地下囚”。看看现在的生活，再回头望望过去的生活，真是相隔十万八千里呀！我们吃宴席，而他们却吃白菜、萝卜；我们住高楼大厦，而他们却住露雨的茅屋；我们穿毛衣棉袄，而他们却穿补了又补的衣服……以前的社会平等吗？不！一点也不平等。劳动人民吃不饱穿不好，就连在大年夜里也吃不上好的，更何况在平时？而不劳动的人却大吃大喝。想着想着，我对当时的社会的那种不平等非常憎恨。为什么？为什么劳动人民的生活过得如此不好；为什么劳动人民要遭遇悲惨；为什么幸福的生活只能在他们的梦中出现……

现在已经二十一世纪了，虽然人民当家作主了，但不平等的现象依然存在。我呼吁，呼吁在二十一世纪中不要出现不平等的现象，让人人平等，让劳动人民幸福生活，让他们用双手换来汗水，用汗水换来财富，用财富换来幸福。我的心中有着一种说不出来的心情，我希望社会平等、人人平等。

读《卖火柴的小女孩》有感13

一个除夕的夜晚，下着大雪。一个小女孩穿着破旧的连衣裙，头上包着一条破烂的头巾，小脚上穿着一双大拖鞋，围裙里兜着一堆火柴，走在街上卖火柴。突然，一辆马车驶过，她唯一一双垫脚的拖鞋也跑丢了。她只好光着脚在街上走着，不敢回家。

她走到一个墙角蹲了下去，蜷缩着身体，也许这样会暖和一点。但还是很冷，她点燃了一根火柴，看见了自己向往的美好世界，可火柴一灭，这些美好都会消失。她不停地点燃火柴，不知道已经点燃了多少根，她见到了以前最疼爱她的奶奶。她为了留住奶奶，点燃了所有的火柴，最后，奶奶将她带到了一个没有寒冷，没有饥饿的地方。

通过卖火柴的小女孩悲惨的身世，我感受到了那个残酷、黑暗的社会，也感受到了我们现在生活的美好，感受到了卖火柴的小女孩对美好世界的憧憬与向往。如果我能把她带到我们的时代，我一定会给她美好的一切，我会让她和我一起上学、一起吃饭；我会给她买新衣服、新鞋子；过年时给她新年礼物，带着她去好好看看这个美好的世界。

如果我在她的那个时代，我也会同情和怜悯她。我更要去揭露那个残酷和无情的社会。当时社会给了小女孩太多的痛苦和折磨。当我再拿起这本书时，我感悟出：小女孩手中的火柴是她对这世界的美好与向往。一根小小的火柴，虽然不能照亮全世界，但是却可以照亮小女孩心中的世界和理想。

读《卖火柴的小女孩》有感14

寒假里我读了一本书，书的名字叫《卖火柴的小女孩》。这本书让我深深的沉思起来——

除夕是多少人都盼望已久的日子，家家户户都快快乐乐的迎接愉快的新年，而小女孩呢？只能赤着脚在大街上卖火柴。她出来的时候是穿着鞋子的，可是她过马路的时候，不小心掉了一只鞋子，而另一只鞋被一个男孩抢走了，所以只好光着脚。大街上又冷又饿，我仿佛听到一个小女孩声音嘶哑的卖火柴，让我感到悲伤极了！

天越来越黑，也越来越冷，她不赶回家。她的爸爸说过：没卖完火柴就不能回家，如果回家就会挨凑。她只能在外边挨饿受冻。她肯定是很冷了。擦然一根火柴暖和暖和自己的手，她都要经过一番激烈的思想斗争。她没有幸福和快乐。她只好在幻想中跟着天堂上的奶奶飞走了，越飞越高。飞到没饥饿、没有寒冷、没有痛苦的地方去了。

我跟小女孩相比我是多么的幸福呀！如果在今天，我一定和小女孩一起写字、一起玩耍、一起茁壮成长——

读《卖火柴的小女孩》有感15

最近我读了丹麦作家安徒生的《安徒生童话》，其中我印象最深刻的一个故事是《卖火柴的小女孩》。这个故事讲的是：一百多年前，一个小女孩大年夜在街上卖火柴。她又冷又饿，就在一个墙角坐了下来。她蜷缩着身子，肚子咕噜咕噜地叫着。她想把火柴卖掉赶快回家，可是没有一个人买她的火柴。于是她就自己擦亮了火柴。她第一次看到了温暖的火炉，第二次看到了香喷喷的烤鹅，第三次看到了美丽的圣诞树，第四次看到了慈祥的奶奶。她就在这寒冷与饥饿中孤独地死去了。

读完这个故事，我感到很震惊。在那么寒冷的冬天，小女孩穿着单薄的衣服，还要卖火柴，最后在大年夜在墙角悲惨地死去了。这都是因为当时的社会很黑暗，平民百姓生活得很艰难。而我现在呢？穿着漂亮的裙子，吃着好吃的饭菜，还能在教室里上课，是多么幸福啊！要是小女孩来到我们的时代，她一定会和我们一样，能穿上漂亮的衣服，她也能和我们一起去上学，一起去快乐地玩耍。她再也不用担心寒冷和饥饿，也不用去卖火柴了。

6.读《卖火柴的小女孩》有感 篇六

南山 大田小学五（1）吴尧珍

昨天，我读了《安徒生童话》，里面的一篇《卖火柴的小女孩》使我感到很难过。

故事的情节是这样的：平安夜里，一个小女孩在冰冷的街头叫卖火柴。她衣衫褴褛，手指冻得通红，却不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，怕被父亲打。打着赤脚的她只好蹲在墙角缩成一团。为了取暖，她划了一根火柴，火柴点亮了四周。每一根火柴被点燃后很快就又灭掉了，直到最后一根也划掉了„„透着这一次次短暂的亮光，小女孩仿佛看到了一个暖烘烘的大火炉、香喷喷的烤鹅和温和慈爱的奶奶。第二天，小女孩嘴里竟然留着一丝微笑，原来她和烛光中的奶奶“在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”

看着小女孩凄美的结局，我的眼眶里莫名的有股滚烫的液体在打转。我多么想在她挨冻的时候，把我的小皮袄给她；我多么想在她挨饿的时候，把我的零花钱给她；我多么想在她挨骂的时候，能过去安慰安慰她„„可是这一切都是不可能的，因为我和她生活在两个不同的世界里。现实世界里，我根本无法接近她。

小女孩虽然被冻死了，但我知道就在她死前一定很幸福和开心，因为她是带着微笑，甜美地死去的。

看了这个故事，透过那些叫人心痛的文字，我能看到小女孩纯洁的心灵，还能感觉到作者写这个故事时沉重的心情。即使小女孩的结

局很凄惨，但我相信：一个人活在世界上，只要有一颗纯洁的心，善良的心，就一定会有美好的方向。

最后，我真诚的希望，让我们人人都献出一份爱，让我们的世界里不再有“卖火柴的小女孩”吧！

点评：本文的亮点主要有⑴感情真挚动人，无论是叙述还是抒情都充分体现了小作者为小女孩凄美的结局感到深深的“难过”。⑵立意深远，小作者不仅仅是“难过”，而是“痛定思痛”中于结尾处提出了自己美好的向往和发出了诚恳的号召。⑶排比句的巧妙运用，使作者的感情得到充分的表达。

本文的不足主要有⑴复述原文部分篇幅过长。⑵立意深远，但还可以挖的更深入。特别是在号召前可以先列举并议议生活中“卖火柴的小女孩”，这样更有感染力和可读性。

7.读《卖火柴的小女孩》的感悟_卖火柴的小女孩读后感 篇七

一、气氛对比

这篇童话为了更好地反映出小女孩的悲惨命运, 作者把故事安排在大年夜这个特定时间里来展开是很有深意的。大年夜正是富人合家欢聚, 寻欢作乐之时;而可怜的小女孩“在这个又冷又黑的晚上”, 孤苦伶仃流落街头卖火柴, 最后冻死街头。

“天冷极了, 下着雪, 又快黑了, 这是一年的最后一天—————大年夜。”街上到处飘来富人家的烤鹅香味。有钱人家的圣诞树是那么大, 那么美, 挂着许多幅美丽的彩色画片。”可是, 就在这样一个令人难忘的夜晚, 小女孩却光着头, 赤着脚在街上卖火柴。这时间, 气氛与小女孩的年龄、行动、处境形成了鲜明的对比突出了资本主义社会的黑暗和小女孩命运的悲惨。

二、环境对比

在文章中, 作者十分善于利用环境对比来衬托出悲惨的气氛。一边是“每个窗子里透出灯光来, 街上飘着一股烤鹅的香味”一边是小女孩的家只有房顶, 破裂的四壁可以灌进风来, “家里跟街上一样冷”。

同时, 在贫富对比悬殊的社会环境中, 少爷的马车在街上横冲直撞, 小女孩为了躲避飞奔而来的马车, 不小心把妈妈给她穿的大拖鞋跑掉了一只, 当场被阔少爷捡起来嘲笑说“将来等他有了孩子可以把它当摇篮”这说明在当时的社会里, 富人的幸福与快乐是建立在穷人的痛苦上。这样的社会, 对穷人是何等的不公平。自然环境与社会环境的双重对比, 更显出当时社会贫富何等悬!

三、人物形象对比

作者在童话中塑造了小女孩这个典型人物, 小女孩的形象实在惹人怜爱。

一是, “大”拖鞋与“小”女孩的对比。“那是一双很大的拖鞋—那么大, 一向是她妈妈穿的”, 她的确穷得连鞋都穿不上。即便这样, 最令人觉得可怜的是, 这么“小”的一个女孩, 在又冷又黑的大年夜光着头赤着脚、孤苦伶仃地在街卖火柴。

二是, 小女孩光头赤脚与美丽的金黄的长发对比。文中这样写“雪花落在她的金黄的长头发上, 那头发打成卷儿披在肩上, 看上去很美丽”。读到这里, 谁都觉得小女孩长得实在美丽可爱, 但她自己因为又饥又冷, 根本不会注意这些。

四、结构对比

在文章结构上, 作者匠心独运, 这主要表现在新年的美好快乐与小女孩冻死街头的对比。在一般人眼里, 新年是一片欢乐祥和的, 生活是幸福快乐的。可有谁会想到有一个美丽的小女孩冻死街头呢?这一强烈的反差, 谁都会打一个冷颤。其次是温暖的阳光与小女孩冷僵的尸体对比, 温暖的阳光为什么照不到小女孩的身上?悲剧为什么会发生?这正是“朱门酒肉臭, 路有冻死骨”的真实写照。小女孩的悲惨结局是当时千千万万穷苦孩子的缩影。

五、幻像与现实对比

作者通过描写小女孩五次擦燃火柴所看到的幻像与冰冷的现实作对比。第一次幻像, 小女孩看到了大火炉, 是因为她在现实中寒冷, 说明她渴望温暖。第二次, 小女孩看到烤鹅向她走来, 是因为她在现实中饥饿, 说明她渴望美食。第三次, 小女孩看到圣诞礼物, 是因为她没有快乐, 说明她向往快乐。第四次, 第五次她看到了奶奶, 还带着她飞走, 是因为她没人爱抚, 说明她渴望得到爱抚。

通过这样的对比分析, 不难看出, 小女孩什么都没有, 只能一次次擦燃火柴, 一次次地在幻像之中寻觅。她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在她的幻像之中。除此之外, 她只有寒冷、饥饿和痛苦。作者通过这种想象和现实的反差对比, 揭示了小女孩的悲惨命运, 控诉了那个造成贫富不均的社会制度。

纵观全文, 文本处处巧妙的设置对比手法, 不断创设冲突, 引起了读者的一种强烈心理反差, 撞击着读者的内心深处, 从而使我们体味到文中冷酷的现实和人物憧憬幸福生活的企盼。通过上述多层次, 多角度的强烈对比, 我们同样可以感受到作者的悲愤心情, 感受到他对穷苦人民寄予的深深同情和对贫富悬殊的资本主义社会的强烈不满。

摘要：《卖火柴的小女孩》是丹麦童话大师安徒生的一篇几乎家喻户晓的童话作品, 大家甚至早在启蒙阶段就听过这个凄惨的童话故事。但细品文本, 还有很多更值得我们深入探究的地方, 强烈的对比是整篇文章的生命线。在这篇童话故事中, 我们可以读懂那些直视无碍、一眼洞穿的对比——写实与写虚交替进行, 美丽的幻象与冷酷的现实更迭出现, 种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比, 表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情和小女孩憧憬美好、渴望幸福的愿望。除了这些显而易见的对比, 还有许多不能直视、蕴含文本深处的对比, 探究这些或明或暗的对比, 我们会更深刻地感悟到作者对小女孩的同情和祝福。

8.读写结合教学《卖火柴的小女孩》 篇八

一、从写到读

我教《卖火柴的小女孩》之前，先让每个学生写一篇《我在大年夜》的作文。要求写出大年夜的天气，大年夜的气氛，全家怎样过除夕之夜，自己有何感受，特别要写自己在除夕之夜干什么。为自己进一步体会文章的思想感情感情埋下伏笔。

当我让几位学生把自己写的《我的大年夜》作文拿出来读时，班内气氛特别活跃，孩子们的脸上表现出少有的自豪和满足。因为他们写出了除夕之夜的欢乐，写出了他们的美好回忆，也写出了他们的感情。我觉得孩子们的感情已经激起波澜。这种幸福欢乐的感情应使这之嘎然而止，令其急转直下，把大家由此带到另一个天地，激起与之不同的思想感情。我说：今天，我们学习《卖火柴的小女孩》，要求你们默读课文，思考课文中写了一个怎样的小女孩？她在怎样的大年夜，怎样的在大街上卖火柴？

教室里，突然变得格外宁静，似乎刚才的一切消失得无影无踪，孩子们也好像一下子失去了那惯有的天真，一时愁眉紧锁。大家读完课文，仿佛心事重重。回答过我提出的问题之后，我又叫孩子们把自己的大年夜和卖火柴的小女孩的大年夜作对比，说说小女孩的命运如何？表达了作者怎样的感情！自己读后产生了什么思想感情？有的回答：作者十分同情小女孩，也很憎恨小女孩生活的社会；有的说：小女孩长的漂亮，也很可爱，可是命运太悲惨，实在令人同情；有的说要是大年夜不下雪就好了，偏偏赶上下雪；有的说，要是没有富人的车冲过来，小女孩的鞋也不会跑掉。有的说，要是有人买她的火柴就好了；有的说，要是有个善良的爸爸不打她，她也可以回家，不会冻死。

听了学生的回答，抓住他们这时被激起的感情，让大家再读课文，并再思考：：小女孩的命运这么悲惨是谁造成的？是不是爸爸不疼爱自己的女儿？”在教师的启发诱导下，学生展开了热烈的讨论，逐渐认清了小女孩命运悲剧的真正根源，不在于她爸爸，而在于那个罪恶的社会，她的悲剧是社会的悲剧。

我听了同学们的讨论，十分满意，并鼓励大家反复读，进一步体会文章中的这种思想感情。

二、从读到写

课文的第二段，写小女孩五次划火柴产生的奇妙的幻想及其幻想的破灭。作者以喜写悲，悲喜交集，使悲更悲。为了使孩子们更好地体会文章中的这种思想感情，于是我问：卖火柴的小女孩能忍受这种饥寒交迫的生活吗？这时，大家被这句问话提醒了，好像为小女孩一下子找到了希望。我马上叫同学们默读课文，思考：“小女孩为什么敢划火柴？划了几次火柴，每次划火柴看到了什么？这说明了什么？最后的结果如何？大家回答问题后，我觉得孩子们的表情有所不同，我问大家：小女孩是否过上了幸福的生活？有的说，这是幻想，实际上是死神在向她招手。我接着问：“应该以什么样的感情读？”有的说，“火柴亮了”应该用惊喜的感情去读；有的说，不完全这样，第五次划火柴，小女孩之所以擦燃了整把火柴，要把奶奶留住，这说明小女孩既高兴又担心，她已经意识到命运的悲惨，所以她哀求奶奶请把她带走。我问：“那第五次划火柴应用什么感情读？”有的同学说：高兴中带有担心的哀求。我要学生自己练习读，后检查自读情况，作出评论。最后，我说：如果小女孩没有母爱，没有奶奶，父亲也对她不好，而生在这个社会里，她的结局又是如何呢？学生思维重新活跃起来，在热烈的议论后，我让他们写一篇小女孩结局的作文。真是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”

总之，读写的关系是辩证统一。语文老师在具体语文教学过程中，要正确把握读写关系，立足读写同步训练，指导学生多读经典范文，从模仿入手，以片断训练为基础，从而满足小学生写作训练过程中的心理需要，不断促使学生读与写有效结合，从而达到写作水平的提高。