公开课听课感想

2025-01-06

公开课听课感想（精选11篇）

1.公开课听课感想篇一

公开课后自我反思

通过这几天听校园公开课，让我感受颇深，收益匪浅。看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，都让我学到了很多…….当我听过几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……

几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢张文静老师的教学——抒情。还有方丽阳老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。马老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。冬梅老师的课，更使我感觉到作为一名年轻老师师我需要学习的太多了，首先冬梅老师的课件设计较好，教学环节设计较突出。冬梅老师整堂课都表现的那么温和，始终面带笑容。让学生与老师之间有一种亲和力。我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们老师对学生非常地爱护，在课前跟孩子培养一定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助，我总结了三个需要在以后的教学中改进和完善自己的教学：

必须要有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。

二、必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。

三、必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，有的还制作了精美的教学课件。

总得来说，通过这次听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。

文章来源

莲山课件 w ww.5 Y K J.CO M 4

2.公开课听课感想篇二

关键词：骆驼寻宝记,阿炳在1950

一、《骆驼寻宝记》有感

第一堂课我们听的是董娟老师的《骆驼寻宝记》, 是一篇童话。是一篇精讲课文, 上的是第二课时的内容, 在初步了解了课文的内容和框架后, 我对以下几个上课环节进行了概述并得到了一定的启示。

1、猜谜导入, 耳目一新

董娟老师的课堂导入是采取“猜一猜”的设计方式, 对文中出现的几个动物描述的片段呈现在大屏幕上, 让学生们猜一猜描写的是什么动物。而后提问是怎么猜出来的, 学生自然而然会对这些语句进行形象分析, 顺其自然的引出了多个描写骆驼的语句, 加强了修辞手法的赏析。

2、脉络清晰, 设问合理

浏览第二部分, 思考:

(1) 骆驼遇到了那些难关?从哪些词句可以看出它的艰辛?

(2) 骆驼寻到的是什么宝?

小组讨论交流, 做好发言准备。问题的设问非常的合理, 有递进性, 脉络清晰, 重点突出强调写骆驼, 所以花大部分时间去进行探讨。

在整个过程中, 董娟老师多次鼓励学生们勇敢的拿笔画出来找出来, 并且深入同学中和他们一起谈论交流, 课堂氛围非常活跃, 每名同学都能积极的参与其中。在回答问题的时候, 董娟老师更是评价有加, 鼓励一些没发言的同学进行小组补充, 使每一名学生都得到了思考和表达的能力。

3、板书设计, 尊重主体

在写板书之前, 董娟老师提问:“用最简练的语言概括骆驼给你的深刻印象”。同学们就积极发言各自说了各自的看法, 边说老师边往黑板上记录, 写了很多后, 老师又追问:“再简练一些”。学生就又进行了归纳和筛选, 最后又问:“大家同不同意”。等大家都点头的时候, 再往奔上进行记录。

在这个过程中, 董娟老师充分体现了学生为主体的理念, 在学生说出答案的时候她并没有进行否定, 而是一步一步的引导从而得出精确的结论。板书虽然简洁明了, 但过程很用心。最后根据黑板进行了总结, 骆驼通过什么什么样的品质最终寻到了它的宝, 有分析有概括, 很有逻辑性很完整。

4、编剧演绎, 情感升华

要说最精彩的还是最后董娟老师设计的“请你当编剧”这一环节, 共分为三集, 组长负责, 分工明确, 最后上台进行展示。但是在这之前, 董娟老师还进行了提示:抓住动物特征, 突出动物品质。过程中, 老师深入每组共同讨论, 既让学生放手去做又有老师的提点, 结合的很完美。

在这节课即将结束了时候, 董娟老师有引用的郭沫若的诗:骆驼, 你沙漠的船, 你, 有生命的山!在黑暗中, 你昂头天外, 引导着旅行者走向黎明的地平线。在最后又一次对情感态度与价值观进行了升华和赞扬。首尾呼应, 又丰富了学生课外知识, 增加了诗句的积累和文学色彩的熏陶。

二、《阿炳在1950》有感

第二堂课是葛薇薇老师的《阿炳在1950》, 是一个课时的略读课文, 是一篇专题片文字稿, 相对于上一节的精讲课来说, 这堂课老师的语言会更多一些, 我从以下几个教学环节进行了阐释。

1、音乐导入, 创设情境

上课之前, 放松心情, 听一段音乐, 是用《二泉映月》为背景进行的课堂导入, 让人能够静下心来, 慢慢进入到课文的学习中去, 顺便可以陶冶一下学生的音乐素养。之后问大家这是什么曲子, 学生们齐声回答《二泉映月》, 因为本身这首乐曲就广为大家所知, 它的感情基调常常给人有比较有悲凉孤寂之感, 有助于学生理解文章阿炳为什么要创作这首曲子, 感情是怎样的。这也和阿炳创造这首曲子的时代背景有关。

2、题目入手, 理清脉络

葛薇薇老师大胆的从题目入手, 问到:大家看这个题目, 突出强调的是这个1950, 那么1950年发生了什么事呢?接着葛薇薇老师让几名同学分角色朗读课文

(1) 文中哪些具体描写了录制《二泉映月》的过程呢?

(2) 大家在看看这篇文章和咱们学过的以前的文章有哪些不同?

第一个问题有助于学生理清文章的脉络, 第二个问题是把文章文体进行了分析, 接着提问:

(1) 同期声和解说词放在一起有什么不同效果?

(2) 录制过程中哪些留下了深刻的印象, 内容是什么?

这几个问题的设置很有层次性, 从整体概括一下子引到了重点段落分析, 安排的很自然, 让学生跟着老师订的思路继续进行下去。而且文体的讲解也很到位, 不面面俱到详略得当, 以后再遇到专题片文字稿这样的文章学生就知道该怎么分析了。

3、读写结合, 创新思维

学生们找出印象最深的一次后, 葛薇薇老师进一步提问:这次录音对于阿炳有什么意义?这是一个侧面描写, 又对写法进行了简单的剖析。对文章分析透彻后, 对阿炳的人生遭遇老师进行了一次读写相结合的训练:追溯1950年以前, 发生了什么事, 以小组为单位整理到一张纸上, 小组形式汇报。这种方式很新颖, 还能激发学生的创新思维, 有助于学生们进一步的了解阿炳这个人以及他的作品。

在学生读完之后, 葛薇薇老师大屏幕展现了“走进阿炳”的阿炳一生的历程。阿炳四岁丧母, 二十五岁丧父, 后来又双目失明……看完阿炳的经历后大家想想阿炳为什么要做这个音乐, 因为坎坷的人生需要他用音乐来记录。

4、感情基调, 点明主旨

接着葛薇薇老师提出:结合人生经历和录制过程大家想想这个一个怎样的阿炳?这在我看来就是情感态度与价值观的培养。在大家都有了自己对阿炳的深刻认识后, 老师再放了一遍《二泉映月》, 感受以下这不仅是一种凄凉之感, 更有它特有的魅力和艺术价值。

3.省优质课听课感想篇三

3月的章丘，草长莺飞，细柳垂缕，又是一年春好处。行走在春天里的我，聆听着，感悟着，收获着„„

我不禁想起了十年前的一堂历史课。2004年，我即将大学毕业，当时教授我们历史教学法的仇老师专门邀请省实验中学的钟红军老师给我们上了一节展示课。那时的钟老师刚参加了省优质课比赛，并获得一等奖第一名。如今的钟老师已成为齐鲁名师，名闻遐迩。现在想来，能亲身感受她的课堂，真是荣幸至极。

听课之前，老师布置了任务，要求说出这堂课好在哪里。带着纸和笔，怀着好奇的心，来到省实验中学。我被钟老师的独特魅力深深吸引，陶醉其中，下课铃响，仍意犹未尽，猛然发觉，纸上竟只字未写。老师问及好处时，竟有点精神恍惚，不知所云。我想，那时的我，可能是无法想像历史课堂可以如此之美吧！

“黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它来寻找光明”，十年过去了，钟老师的话仍时常萦绕耳畔。她就像一个光明的使者，在听课的我们以及同学们心中，种下了一颗追求光明的种子。这，应该就是历史课堂的至高境界！

如今，观摩着2014年省优质课比赛，真可谓百般红紫斗芳菲！在参评老师呈现的历史课堂大餐中，我大快朵颐，回味无穷，又一次领略了历史课堂之美。赞叹之余，追问自己，优质课好在哪里？我发现，一堂好课，必定把握好历史教学的四个维度：温度、高度、风度、角度。

一、滋润生命见温度

历史的生命力来自何处?历史是一面镜子，我们以前贤为镜照亮自己，从历史中获得做人的榜样和规范, 学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会, 树立人生的价值和意义。历史课堂的重要使命在于温暖学生心灵，滋润学生生命，照亮学生的生命旅程，奏响学生的生命凯歌！

参评老师们的课堂，一次又一次触动了我的内心，也向学生们播撒了一颗颗生命的种子。这颗种子深埋于学生心中，日后定会绽放出生命之花。

历史上的英雄人物成为老师们浓妆重抹的对象。如《民族政权并立的时代》一课中的岳飞，他的“待从头，收拾旧山河”的气概和“精忠报国”的人格深深的感染着学生。《蒙古的兴起和元朝的建立》一课中的文天祥，他的“零丁洋里叹零丁”的悲壮和“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的激昂深深的影响着学生。《改革开放》和《建设有中国特色社会主义》中，都离不开邓小平，这是位能创造历史的英雄。参评老师们充分利用这些素材，用激情点燃学生的激情，使这些鲜活起来的历史人物，走进了学生的心灵。

二、高屋建瓴见高度

教材是教学之本。我们是在教书，更是在教人。大多数参评老师并没有依据教材画地自限，而是对教材重新整合，既走进去，又走出来。

且看几个板块教学或篇章教学设计的例子。《民族政权并立的时代》是这样设计的：民族政权篇——你方称帝，我又登场；民族关系篇——中华大地，谁主沉浮；杰出人物篇 ——英雄辈出，名垂青史。琐碎的知识，经过重新整合，变得线索明晰。还有这样设计的：

一、并立与并存。

二、战争与和平：

1、宋辽：罢征战，盟澶渊；

2、宋夏：休战事，定君臣；

3、宋金：止干戈，成对峙。

三、交流与交融。高度概括，简洁明快。

《经济重心的南移》设计为三个篇章：

一、富庶天下看江南——繁荣篇，二、万千气象话江南——原因篇，三、独领风骚赞江南——影响篇。教师在分析教材、整合教材上确实下了一番功夫。凡此种种，不再一一赘述。

参评老师还对教材内容进行了情感升华，激人奋进，耐人寻味。有的老师是这样总结的，“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣”，民族团结民族平等友好相处应是每个时代的主旋律。所有为中华民族的发展做出贡献的英雄儿女，他们都会彪柄史册，永远闪耀在历史的天空!中国复兴梦，非物质文化遗产的传承等等，都把课堂推向了一定高度。站得高，才能看得远，理得清，才能悟得深。

三、魅力四射见风度

爱美之心，人皆有之。教师若有优美的嗓音、大方的仪表、充沛的感情、亲和的姿态，学生听来，仿佛置身于声美、形美、神美之中，简直就是一种享受。这次听课，我也经历了多次美的熏陶。教师的风格不一，或小家碧玉，或大家闺秀，或幽默风趣，或沉着大气，无不展示了扎实的基本功和良好的素养，极其富有感染力。

四、匠心独具见角度

巧妙的教学设计是教师的智慧所在。“巧”在举重若轻，“妙”在超乎寻常。课堂设计的巧妙，令听课老师豁然开朗。

试举几例：例一：巧妙设计历史场景。设计《改革开放》一课时，以村支书殷景玉的经历和杨福安的福胶腾飞路为背景，将知识置于生动的故事之中，提高学生的学习兴趣。或者将改革开放的内容生活化，用三代人见证改革开放：姥姥、妈妈和女儿，贴合学生实际，使枯燥的内容变得有趣。

例二：巧用历史细节。在《蒙古的兴起与元朝的建立》一课中，忽必烈巩固统治的措施是重点，也是难点。授课老师独辟蹊径，向学生抛出了一个很时髦的话题，“忽必烈的时间去哪了”？随后分别展示了5个历史细节，一道诏书、一幅地图、一段笔记、一枚铜印、一本奇书，引出并分析了发展农业、运河和海运、行省制度、宣政院、对外交往等重要知识。整个设计过渡自然，水到渠成，吸引眼球。

例三：多媒体技术的妙用。动态图广泛用于历史课堂，生动形象，便于理解，也有助于记忆。教师精心制作的知识树、知识花和知识字，寓意丰富，让学生记忆深刻。尤其是对清明上河图的动画设计，仿佛让人置身于宋朝繁华的街市中„„我们的历史课堂，也在与时俱进，畅享日新月异的科技成果。

4.公开课听课小结篇四

——赵福有

本学期我们学校继续进行教学改革,本次公开课仍是探究——主体参与型的展示课，体现学生为“主体”，教师为“主导”，教材为“主线”，特别注重的是学生的才能的展示。学生互动、注重培养学生“终身学习”的能力。

听完课，感触很深。我校教师的讲课水平和改革的力度，都有提高。教师们都能体现主体参与型，很好地做到环环相扣。张永昌老师注重学生的自读，并在自读展示中当出现问题时，及时返读课本，纠正自读误点，注重学生动手实验、学生的认识由感性到理性的培养。

张淑琴老师的课堂设计紧密有序，有力度，有难度，并贯穿爱国教育。张平生老师的设计有特点，学生交流中对于疑难问题放手让学生自我解决。点拨及时准确。

张俊英老师的设计细腻、知识探掘的深，基础知识强化到位，并知识有所延伸。赵美玲老师能通过学生的题型设计，点拨强化，很好地实现了师生互动、生生互动„„每个老师的课生动活泼。

学生们学得轻松、学得有兴致，特别是展示自学效果的同学更是精心准备，积极性特别高，带动了全班同学。

我也参与了本次公开课教学，但深深认识到与同事们的差距之遥。在环节上连贯性不强、设计不精、点拨不准、训

练不勤，通过教学反思，要在钻研教材上狠下功夫，设计上勤动脑筋，学生的学习方法，培养上狠下功夫。

5.校级公开课听课心得篇五

七年级语文组于艳芹

上周集中听了语文学科的六堂课，各个级部语文组的精英们对苏苏轼的《记承天寺夜游》一文展开了讲课大比拼，高效课堂的理念在这里展现的可谓是淋漓尽致。作为刚刚步入语文教学工作岗位经验极其缺乏的新教师，这次听课让我感触很深，收获也很多，不仅是各位老师的教态教法，还有流利的语言，清晰的思路，环环相扣的逻辑，都是值得我好好学习的，下面，我将对我的收获和感想做一点简单的总结。

首先，作为一篇经典的文言文，各位老师都特别重视对学生朗读文本的指导，并能对于学生的朗读和发言给与恰当的评价。例如，郭红娟老师在这堂课中初读课文环节就特别重视对学生朗读方面的指导，她首先让学生们自由朗读，然后找个别同学起来展示自己的朗读天赋并及时给与适当的评价（包括字音、停顿、感情等方面），接着让大家齐读课文，最后是听读课文，并配乐，感悟情景之美。可见朗读文本已经越来越成为语文课堂上不可或缺的重要环节。并且，郭老师在这个环节的最初就给学生强调“读书百遍其义自见”这样的道理，使学生能从心理上将朗读课文重视起来，为以后的背诵全文打下基础。

其次，是创设简单的课堂情境，营造自然和谐的课堂氛围。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师

在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。自我感觉，在这次校级公开课中，肖芳老师在创设课堂情境方面做得比较到位，她的课堂配着简单自然的轻音乐，用音乐的美感来烘托月夜的静美，很自然的将学生带入一种美妙的氛围之中，这样，学生理解课文就会比较简单一些了。

再次，扎实的基本功让我惊叹不已，教学基本功是每个教师在教学过程中所必须掌握的，扎实的基本功能使教师在教学过程中展现出巨大的魅力，这种魅力会于无形之中吸引着学生们对这一学科产生兴趣，并深深喜欢上这一学科，另外，扎实的基本功也能使教师掌控课堂游刃有余。这一点我想首先举一下肖芳老师的例子，她在给学生解释“月色入户”的“户”字时，分别举了“木兰当户织”、“足不出户”、“门当户对”这样的范例，使学生很容易记住“户”是“门”的意思，并且还潜移默化地学会了知识的迁移运用，教师的基本功可见一斑。于文娟老师的课堂也很好的体现了语文教师的基本功和起码的语文素养，具体表现在，作者简介方面，她指出苏轼不仅是诗人、文学家，还是美食家，传世的经典美食有东坡鱼、东坡肘子、东坡肉等，并适时加以引导，说：“有些同学开始流口水了，下面让我们带着对知识垂涎欲滴的精神来品尝一下苏轼为我们奉上的文学大餐。”这样很自然的激发了学生学习文本的兴趣。于老师也特别重视朗读的指导，教会学生如何将文言文读出文言味（语调、语气、拖音、感情等），由此可见老师扎实的语文基本功。

最后就是适时的课堂评价。课堂评价是教师和学生交流的一种方式，适当的鼓励能够有效的调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，也能激发学生强烈的求知欲望。这次公开课中，六位老师几乎都运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。

6.数学公开课听课心得[范文] 篇六

五指山市南圣中心校吕诗南

为了打造有效课堂，提高课堂效率，我校于2012年4月8日至9日进行了听、评课活动。数学组的每位教师都积极参与，经过教师的精心准备，都展示了各自的风采。大家都采用自主学习，引领学生课前自主探究，课上让学生小组交流讨论。

一、直观而有效的情景创设

各位教师都能按照学校的要求，有导语，有目标，让学生自主探究，教师及时点拨，发挥学生的主体地位和小组合作交流作用。特别是成冉老师在讲《找规律》中利用多媒体设备对学生进行情景教学，这样，使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，这样，学生的印象非常深刻。

二、学生由被动变主动，成为课堂的主人，而教师只是一盏“指明灯“新课堂中强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。卢燕妮老师在讲《认识平行四边形》时，把学习主动权真正交给学生，放手让学生们自主去学习，老师指导学生学会学习，提高学生的学习能力，使学生掌握学习的方法。

三、特别注重小组合作的实效性

邢孔姬老师在讲《乘数末尾有0的乘法》一课时，注重了小组合作的实效性。也就是说独立思考是合作学习的前提。小组合作学习，在时间安排上恰到好处，什么时间合作学习？必须在突出本课重点，突破难点时。合作学习的过程给学生足够的时间和广泛的空间，这样

对问题的理解才能深入、到位。让学生们自主探究和小组合作相结合，充分发挥了小组的作用。体现了合作精神

四、练习形式的多样化各参评教师在设计练习时的思想比较新颖，练习的安排从基础到提高到拓展，层层递进，不断开放，科学实在，学生基本上都能掌握本节课的新知识，也符合新课程的教学要求。

五、注重“板书”的设计与书写。

多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次公开课，每一位老师都在板书的设计上下了功夫，有的老师书写工整，排列有序；每位老师的板书不仅列出了本节重要的知识点，并且将每个知识点之间的联系精心的勾画了出来，使本节所学知识更加的清楚明了。也同时使我认识到，“板书”应重新回到自己的位置，发挥它在课堂教学中的作用。

7.公开课听课心得体会篇七

今天，在我校举行了教育技术学科带头人展示活动，有幸听了一节金老师的科学课《磁铁有磁性》。

金老师在导入时首先出示视频：机器人与磁铁;提问“为什么机器人和这个磁铁是好朋友”问题导入。在新授时，教师带来许多物品，让学生自己实验操作，然后学生分组完成试验，验证猜想的效果，最后得出结论和总结。在整个过程中，除了老师的备课和常规教学环节、教具等准备的非常好之外，我感受最深的是老师的鼓励性语言;在整个授课过程中，金老师一直贯穿鼓励性语言。比如说：真好!真的好棒!咱们比一比哪个小组完成的最快!等，老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。记得我的一位同事曾经说过：好学生是夸奖出来的。老师应在教育孩子的时候，应尽量夸奖多于批评，赞赏多于指责;遇到什么样的事情总以欣赏的态度对待学生，如果孩子有不足或错误，要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的，老师这样做就大大的培养了孩子的自信和自强，对孩子一生的作用将是巨大的。

8.幼儿园公开课听课评语篇八

幼儿园公开课听课评语【1】

听课时间：201x年11月6日

班级：学前A班

教者：李老师

学科：数学

课题：辨左右

课堂纪实：

一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝带绑在一个小朋友的右手上，背对下面的小朋友，让小朋友分辨左右。然后让小朋友转过来面对台下的小朋友，说出左右。

二、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。

三、展示一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁。

四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色。

小结：

导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度集中。学生回答问题积极，正确率很高，课堂气氛活跃幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范。

幼儿园公开课听课评语【2】

听课时间：201x年11月10日

班级：学前B班

教者：黄老师

学科：英语

课题：Unit 6 Hot and cold

课堂纪实：

一、复习上节课律动和单词

二、导入新单词准备两杯水，一杯热的，一杯冷的，让小朋友触摸感受温度，引入hot和cold的教学

三、撕卡片游戏把hot和cold卡片分别贴在两个小朋友的背部，看哪个小朋友先撕下对方的卡片，然后进行奖励。

四、听指令游戏请一个小朋友上来，教师念到哪个单词，小朋友就拍哪一个，拍对了的小朋友得奖励。

五、新律动的学习

六、发卡片复习单词

小结：

教师带领小朋友跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟。在组织游戏的时候有一点混乱。很多小朋友没有参与到游戏中来。上课的时间过短。总的来说，流程较清晰，相比之前有很大进步。

三、小班音乐听课反思

本周我有幸聆听了璐璐老师的小班音乐游戏《快乐的小老鼠》，体会到了轻松、愉快的游戏氛围，感受璐璐老师的教学机智和上课热情。记得这个音乐我在小班时候也上过，我上的版本是《开始和停止》，也是感受音乐的突然停顿，但是我是采用很多方面的开始停止，如开汽车、煤气灶、洗衣机等，感觉没有璐璐老师的小老鼠来得生动形象。

首先，璐璐老师的选材很适合，悦动的音乐很轻松，很符合小班幼儿的年龄特点，配上小老鼠跳跃的形象，很能抓住幼儿的眼球。音乐很形象，轻松跳跃，然后音乐戛然而止，短暂的停顿后继续进行，很像小老鼠偷东西时的四处张望。同时，陈老师扮演的小老鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干……一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的游戏进行铺垫。

其次，璐璐老师自身的教学比较有感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说非常难能可贵。

幼儿园听课记录评语评语。在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的积极性，鼓励幼儿认真听音乐，而且教师本身的语言比较有激情和感染力，能带动幼儿一起快乐游戏。教师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。

但是也有几点有不同的看法，璐璐老师在放置图谱时没有按照小老鼠的表演顺序进行，导致幼儿在游戏时有点混淆，个别幼儿看着图谱进行，大多数幼儿跟着老师游戏，图谱没有发挥最大的效果。建议根据小老鼠的游戏顺序放置图谱并进行游戏，等后期让幼儿自由游戏时可以撤离图谱，并告诉幼儿可以按照自己的兴趣进行。而且璐璐老师的小老鼠图谱画得不够形象，可以以小老鼠为主体，再配上简单道具的形式来进行。

9.主讲教师公开课听课心得总结篇九

新一轮公开课结束，这次公开课开展的很顺利，与以往也有所不同更加明确的体现出老师们的课堂掌控能力和讲课风格，听完这些老师的讲课之后，再此简单做了以下几点总结：

一，新颖

有的老师平时对自己要求很严，所以在讲课的过程中别致新颖，改变了单调的教法，让学生能在轻松愉快的气氛中掌握知识。

二，熟练

鉴于公开课是临时抽题，对老师的要求就很高，考查了老师对所教的本门课程掌握的是否熟练，也看出来老师平时的功底。

三，认真

因为这次的公开课和以往不同，是临时抽题的，这样就打乱了以往每个老师准备好的内容，这样能充分体现老师对课件掌握的程度，考查老师平时是否认真的备课。

对这次公开课感觉也有不足，不足之处有以下几点：

一，个别老师没有前言，没有结尾，可能是由于时间的关系，但是一定要自己掌握好。因为课堂好比是战场，老师就象元帅，学生是士兵，你想让自己取胜，就看怎怎么去指挥你的士兵。

二，个别老师还应该更好的建立和谐的师生关系，不能在讲台上滔滔不绝的讲，而不顾及学生的感受，要根据不同学生的情况不同对待，还要对学生要有耐心。

2012年，长春新科展电脑培训学校主讲教师公开课听课心得总结，希望新的一年我们做的更好。

10.小学数学公开课听课心得体会篇十

今天上午我校组织教师到实验小学听公开课课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：赵曼老师上三年级《级的变化规律》，赵老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是赵老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

赵老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。

11.骨干教师常规研讨课听课感想篇十一

一、紧扣课标，活用教材

听xx老师执教六年级语文《跨越百年的美丽》一课，感受最深的就是课堂朴素、美丽，充分体现了语文新课标的教学理念。目前，语文课堂转型的新路标指向积极的语用。从积极语用出发，改进阅读教学，从最近学生的起点走向最远的终点，以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间，以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获。叶老师在《跨越百年的美丽》课例中，做了一次积极的尝试，真是了不起！叶老师认真学习新课标理念，反复推敲组内集体备课的教案，大胆剖析其中的不足。叶老师果断舍弃逐句感悟分析，低效耗时的教学设计，确定以“引导学生抓住关键问题自读自悟，聚焦居里夫妇提炼镭的事例反复品读，以读促写，以写促悟”为教学重点。在这一课教学中，叶老师很好地寻求到了阅读和写作两者在同一点上的“双重聚焦”，有效地引导学生充分感受作品的语言美和艺术美，深刻领悟居里夫人的人性美和人格美，培养了学生的语言文字运用能力。课堂上，同学们的朗朗读书声，即兴的创作，情景描绘等等，都是课堂中最美的风景。

听柳xx老师执教三年级音乐课《梦之船》，同样感受到了一股美丽清新之风。柳老师把自己在中央音乐学院学习的新音乐教育体系的理念运用到教学中，整个课堂教学紧凑，生动活泼。孩子们在轻松愉快的活动中体验了歌曲美好的意境，提升了分声部演唱的能力，而且创造性思维、团队精神等方面也得到了养成，可以说是孩子的情商、智商得到了协调发展。这样的音乐课堂，孩子们怎能不喜欢？

彭xx老师执教四年级语文《自然之道》一课，平实、从容。彭老师抓住重点段落，精读研讨，落实词句段训练，指导有感情朗读课文；最后总结升华，引导学生交流阅读感受，明确做事要遵循“自然之道”。课堂上，我感受最深的是孩子们的学习习惯养成很好，基础很扎实。

二、以学定教，学教相长

《抽屉原理》是个有趣的数学问题，挑战孩子们的思维能力。这次听李xx老师在六（1）班执教这一课，和孩子们一起再次解密这个问题的乐趣。李老师在课堂充分尊重学生，点拨恰到好处，追问单刀直入、归纳精准到位。同学们或动手摆小棒，或托腮沉思，或凝神聆听，或积极表达。探究、质疑、互动、归纳、展示，整个课堂节奏清晰，高潮迭起，精彩纷呈。李老师的教学反馈机智灵活，刚开始当学生对“至少数”表达不完整、不准确时，李老师没有急躁，而是循循善诱，不断地激励，不断地引导学生学会运用一般性的数学方法来思考问题，构建数学模型，发展类推能力和概括能力。这样，孩子不仅习得了知识，更是感受到了知识蕴含的美，体验到了学习过程的快乐，有一种豁然开朗之感，为今后的学习提供了源源不断的动力，这是我们每一位老师在教学中应密切关注的。

对于欧阳xx老师的英语课是再熟悉不过了，她的教学流畅、漂亮，课堂驾驭能力强，师生互动好。这次听她执教三年级《It’s very long》一课，我感受到了她的英语课堂的一些新变化，主要体现在贯彻新课标理念，激发学生学习主动性方面。如，在学生自读课文，圈出形容词的环节，欧老师给孩子们提供了不同层次的学习任务：一星级Tell us.两星级Show us.三星级Make sentences.同样，在小组合作，练习课文朗读时，也分层出示学习目标，Read and repeat.Read together.Read and act.这样，能让大班额中的每个孩子找到自己最近的发展区，达成自己的学习目标。

因为工作的冲突，我错过了其他几位老师的研讨课，很是遗憾。从听课老师反映的情况来看，大家都觉得启示多多，收获颇丰，有很多借鉴和学习之处。老师们开出的常规课，都真实反映了骨干老师近期在教学实践中的思考和做法。如，李静老师在美丽课堂中力求凸显教育的人性化，关注师生之间情感的传递，学生创作的表达状态，鼓励孩子像米罗一样画画，像工程师一样画画。美术创作对于孩子来说，最重要的是一次审美体验，不仅仅是一次技能的习得。黄轶瑜老师的识字教学课堂力求边扶边放，培养孩子们的识字能力，从小学会自主学习。在彭美红老师在数学课堂中力求凸显数学与生活的联系，培养学生积极参与、合作探究、勇于质疑、主动探索的学习精神和创新意识。冯念老师的科学课堂创造性使用教材，始终让每节课都能有思维训练、探究学习的热点呈现，始终让学生保持对科学浓厚的兴趣和高涨的热情。杨佳丽老师的英语课堂力求凸显在活动中增进学生交流语言的机会，提高学生口语交际能力。总之，老师们的课堂是越来越珍视孩子们的直觉与潜能，越来越呵护孩子们好奇与创造，越来越关注师生生命对话、生命交互的过程，真好！

老师们，不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。你们勤勉、敬业、向上、求真，脚踏实地的精神，是xx校园中的正能量。课堂因你们而精彩，xx因你们而美丽！有了你们的辛勤耕耘，课堂里的xx学子们才能这样学得愉快，学有所得。有了你们的示范引领，xx年轻的教师团队，才能成长得这样快，学校教学改革和文化创新之风，才能这样风声水起，有声有色！感谢老师们的智慧引领！

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