应用语言学期末试题

应用语言学期末试题（精选9篇）

1.应用语言学期末试题 篇一

学前儿童语言教育期末模拟试题

一、填空题（每空1分，共20分）

1.语言包括 语言和 语言，所以语言既是人类的话语，也是一种。2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童、和 的过程。3.和，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。

4.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：、和。

5.一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为 阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为 阶段。

6.前语言交际能力的发展可分为三个阶段：、和。

7.幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由 制定，而幼儿语言教育的具体活动目标一般由 制订。

8.学前儿童语言教育内容可以分为 和 两类结构。

二、判断题（每小题1分，共20分）

1.语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。2.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。3.语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。

4.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。5.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。6.0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。

7.重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。8.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。

9.培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。

10.词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。11.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。

12.识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。

13.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。14.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。15.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。16.讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。17.听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。18.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。

19.学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

20.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。

三、问答题（前4题每小题5分，后2题每小题10分，共40分）1.学前儿童语言教育的研究任务，主要包括哪两大方面？

2.早期阅读的内容包含哪几个方面？

3.讲述活动有哪些基本特征？

4.听说游戏活动有哪些基本特征？

5.制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则？

6.幼儿园语言教育的方法一般有哪些？

四、根据所给材料设计活动方案（共20分）

要求：

1.设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点；

2.任意选择一种活动类型设计相应的活动方案，可提炼“材料2”主题设计谈话活动或听说游戏方案，可围绕“材料2”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案； 3.方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容； 4.按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。

材料1：中班儿童语言教育目标（谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学作品学习活动、早期阅读五种活动各自的目标）

材料2：饶口令：瓜儿大

甲：西关队种冬瓜，乙：冬关队种西瓜。

丙：西关队夸东关队的西瓜大，丁：东关队夸西关队的冬瓜大。

学前儿童语言教育期末模拟试题参考答案

一、填空题（每空1分，共20分）

1.口头 书面 书面的符号

2.语言获得 语言学习语言教育 3.独词句的出现 从独词句到双词句

4.后天环境论 先天决定论 先天与后天相互作用论 5.前言语 言语发生

6.产生交际倾向 学习“交际”规则 扩展交际功能 7.专门的机构 教师自己

8.专门的语言教育内容 渗透的语言教育内容

二、判断题（每小题1分，共20分）

1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 11.× 12.× 13.× 14.√ 15.× 16.√ 17.× 18.√ 19.√ 20.×

三、问答题（前4题每小题5分，后2题每小题10分，共40分）

1.学前儿童语言教育的研究任务，主要包括：（1）进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用：①促进学前儿童语言和行为的社会化进程；②提高学前儿童的学习能力，促进其智力发展；③促进学前儿童语言学习的兴趣；④学好口语，提高早期阅读能力，为学业成就和未来成功打好基础。（2）解释学前儿童语言发展过程及现象，揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律，并运用规律来促进学前儿童的语言发展

2.早期阅读具体的内容有以下三个方面：（1）前图书阅读经验（初步了解阅读图书的基本技能；会听成人朗读图书中的文字，能边看边听边理解；养成喜欢阅读和爱护图书的良好习惯）；（2）前识字经验（知道文字具有具体意义；理解文字的功能作用；知道文字和语言的多样性经验）；（3）前书写经验。①汉语文字的独特书写风格；②知道书写汉字的工具，初步了解可以使用不同的笔来书写汉字；③初步尝试用正确的书写姿势学习写自己的名字。

3.（1）讲述活动需要有一定的讲述对象。（2）讲述活动是培养独白语言的主要途径。（3）讲述活动具有相对正式的语言情境。（4）讲述活动中需要调动幼儿的多种能力。

4.（1）在游戏中蕴含着语言教育目标。（2）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则。（3）在活动过程中逐步扩大游戏的成分。5.制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对真个活动设计产生决定性影响。为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师在制订活动目标时应该遵循以下原则：

（1）目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思：一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。（2）活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标服务，总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和发展水平，由浅到深、循序渐进地提出目标，使学前儿童从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验。

（3）目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。第一，应涉及到知识概念的学习，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力；第二；情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。第三，能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。

（4）语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图，应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。

6.幼儿园语言教育的方法，实质上是成人为发展幼儿的语言创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动，支持、鼓励、吸引幼儿在与人、物、环境、材料等交互作用的过程中，学习语言、发展语言。幼儿园语言教育方法。一般的有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。

（1）示范模仿法。示范模仿法是指教师通过自身规范化的语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。教师的示范是学前儿童进行语言模仿的基础。

（2）视听讲做结合法。“视”是指教师提供具体形象的讲述对象，让幼儿充分地观察；“听”是指教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等，让幼儿充分地感知与领会；“讲”是指幼儿在感知理解的基础上，充分地表述个人的认识；“做”是指教师给幼儿提供一定的想像空间，通过幼儿的参与或独立的操作活动，帮助幼儿充分构思，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。视听讲做结合法的四个方面必须有机地结合，“视”、“听”、“做”都是为“讲”服务的，在“讲”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。

（3）游戏法。游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。游戏符合幼儿的年龄特点，目的在于提高幼儿学习兴趣，集中幼儿

的注意，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动。游戏法幼儿语言教育中常见的活动方式之一。（4）表演法。表演法是指在教师的指导下，学前儿童扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。

（5）练习法。练习法是指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素（如语音、词汇、句子等），或训练幼儿某方面言语技能技巧的一种方法。通过练习，学前儿童可以加深理解语言教育中的有关内容，牢固掌握有关的语言知识，熟练运用语言技能。

四、根据所给材料设计活动方案（共20分）

答案略。

2.应用语言学期末试题 篇二

从内部结构看，语言是一种音义结合的符号系统。

22.学前儿童语言教育的内容应该根据教育目标来确定，还应该根据学前儿童心理发展特点和语言发展的特点来选择。

23.学前儿童对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大，以及对词义理解的确切和加深等方面。

24.幼儿听到别人说“知不道”，指出应该说“不知道”。这说明他们已出现语法意识。

25.谈话情境的创设，常见方式有：用实物或直观教具创设谈话情境、用语言创设谈话情境、用游戏或表演的形式创设谈话情境。

26.按讲述对象的特点分类，讲述活动分成看图讲述、实物讲述、情景表演讲述三种。

27．学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、前书写以及外语等全面的语言能力。

三、问答题（前3题每小题5分，后1题每小题10分，共25分）28.专门性语言教育有什么特点？ 答：专门性语言教育是指遵循语言教育规律来组织的学习活动，侧重提供幼儿以语言为对象的学习机会，是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，是落实语言教育任务的具体手段，是教幼儿学习语言知识，教幼儿学习语言形式，教幼儿学习语言运用技能的过程。

(1)语言教育活动是有目的的语言学习过程。

(2)语言教育活动是有计划的语言学习过程。

(3)语言教育活动是有组织的语言学习过程。

29．如何开展早期阅读中的亲子共读活动？ 答：(1)选择适龄的读物。

(2)以身作则培养家庭的阅读氛围。

(3)读书给儿童听，唤起儿童的情感共鸣。

(4)利用生活中的素材共读。

(5)善用故事录音带。

(6)采用多种参与形式。

30.在学前儿童语言教育活动中，教师的适宜性提问一般包括哪些方式？ 答：(1)针对儿童经验的提问。

(2)针对细节的提问。

(3)针对作品主题或情节的提问。

(4)针对作品中语言的提问。

(5)针对生活原形与作品形象进行比较的提问。

31．对幼儿语言学习行为评价包括哪些内容？ 答：(1)幼儿参与活动的积极性。可以从幼儿参与活动的兴趣和注意力情况进行分析：幼儿对活动的内容和形式是否有浓厚的兴趣和强烈的学习动机，是否愿意主动举手回答教师的提问；

幼儿在活动中注意力是否集中、集中的程度和持久情况如何；

幼儿的情绪是否高涨，活动气氛是否活跃。

(2)幼儿在活动中完成语言学习任务的情况。①幼儿是否获得了目标所规定的语言知识，是否掌握了有关的词汇和句型，是否懂得在什么样的语言环境下运用这些词汇和句型。②幼儿是否形成了耐心倾听别人说话的态度，是否乐意在集体面前讲述自己经历的事或图片内容，是否懂得并遵守语言交往中的一般规则。③了解幼儿组词成句的能力和在具体情景中运用语言的能力，是否能根据活动中的具体情景来运用有关的词汇、语法和语调，是否能用连贯的语句说清楚自己想要表达的意思。

(3)幼儿在活动中表现出来的独立见解情况。考察幼儿对活动目标要求的理解程度以及自己独有的生活、学习经验与该活动中语言学习任务之间相互作用情况等。

(4)幼儿在活动中创造性运用语言的表现。主要分析幼儿对语言结构的创造性应用，以及在操作、想象等方面的创造性表现。

这四个方面相互区别，又相互联系，共同构成了幼儿在语言教育活动中语言学习行为评价的主要内容。这些学习行为的评价既是对幼儿语言学习的态度评定，也是对幼儿语言学习的能力评估，同时通过对幼儿在活动中语言学习行为的评价也能在一定程度上反映教师设计和组织的语言教育活动的质量。

四、案例评价【共15分）32.运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。字数不少于400字。

中班《流星花》活动实录 一、进入情境（教师和幼儿一起进入已创设的花园场景）师：这里漂亮吗？ 幼（齐）：漂亮。

师：像个大花园是不是啊？ 幼：是 师（出示流星花）：小朋友，它以前可不是这个样子的。（出示另一朵小花）：为什么它会变成这样呢？这里有个秘密？ 二、欣赏故事 1．教师讲述第一遍故事（教师配乐讲述故事《流星花》）师：小朋友，我的故事讲完了，你知道这个故事是什么题目吗？ 幼：丑小花 师：刚才已经说过了，这个故事叫《流星花》。

师：你听了这个故事有什么感觉？ 幼：很伤心。

师：为什么很伤心？（幼说不出来）2．教师讲述第二遍故事，并表演 师：小星星它怎么样？ 幼：叹气 师：请几个孩子来试一下。

（几个幼儿表演叹气的动作）师：我们大家一起想想看，它为什么叹气啊？ 3．理解故事 师：晚上，老星星怎么了？ 幼：想看开放的花。

师：老星星为什么要叹气？ 幼：花都睡觉了，老星星看不到开的花。

师：听了老星星这么说，丑小花怎么做了，她请谁来帮忙？她们又是怎么做的？ 幼：丑小花去叫牡丹开花。

幼：她叫玫瑰开花给老星星看。

师：没有花肯在晚上开，丑小花怎么做了？ 幼：她自己开花了。

师：老星星看到开放的花又怎么说了？ 幼：多美的花！师：丑小花听了老星星的话怎么样了？ 幼：很高兴。

师：那现在你知道丑小花为什么会变成流星花吗？为什么老星星会落在丑小花的花瓣上，老师告诉你吧。

4．看课件讲第三遍故事 三、表演故事 师：如果我们分角色来进行表演，那一定更有趣！（幼儿自由讨论小组角色，进行表演，教师巡回指导。）1·请个别能力强的幼儿进行小组表演。其余幼儿做裁判，比一比谁表演的最好，为什么？ 2．幼儿自由选择做一种花，集体表演，教师讲述故事。

师：丑小花虽然丑，但她有一颗善良的心，肯帮助别人，所以我们都喜欢她，现在，我们用耳朵听，用眼睛看，我们再欣赏一遍流星花吧！四、故事拓展 师：这篇故事真感人，我们一起再来看一遍大屏幕吧。

师：看完故事，你最喜欢故事里面的谁？ 幼：牡丹花、牵牛花、……小丑花、流星花（很多幼儿选择牡丹花）师：为什么呢？ 幼：因为牡丹花漂亮 师：如果你是一朵小流星花，你会怎么样？ 幼：帮助别人 师（出示丑小花，变成流星花）；

你们都是善良的孩子，那么爱帮助别人，那么你们的丑小花也会变成流行花的。

师：请你做一朵流星花，去找找哪些人需要帮助。

（略）五、故事拓展 在《歌声与微笑》的音乐声中离场，带领孩子去帮助有困难的人。

答：(1)目标的达成程度。对全班幼儿进行总体评价，看全体幼儿或绝大多数幼儿对语言学习任务的完成情况。

(2)活动内容和形式的适合程度。活动内容，主要分析教师对教育活动内容的选择与目标要求是否一致，是否符合科学性和思想性；

分量是否适当，是否抓住了关键内容，分清主次或突出重点难点；

布局是否合理，各要点之间的衔接是否自然流畅；

活动内容与幼儿原有的语言、认知和社会经验是否相对应等。组织形式，主要分析教师是否根据不同的内容组合或变换活动形式，是否适当地开展了集体、小组或个别活动，有没有 考虑到因材施教的问题；

是否考虑到幼儿之间的关系，是否根据幼儿的特点或某一具体活动内容采用不同的方式创设活动情景，引起幼儿的注意等。

(3)活动内部要素的协调程度。从三个方面进行：幼儿与语言环境之间的互动情况，重点观察幼儿是否积极、主动地参与活动，与活动环境进行互动，是否对活动环境和活动材料产生浓厚的兴趣，是否愿意主动操作活动材料。教师对材料的利用情况，主要考察教师所提供的环境和材料是否是活动所必需，是否充分利用了这些材料，是否出现了材料提供不足或过剩而对幼儿的学习兴趣和学习效果产生影响。教师与幼儿之间的互动情况，主要了解教师对幼儿学习的指导与幼儿主动学习之间的协调关系，是否出现了因教师指导不足而影响教育活动目标的达成或者因指导过度而干扰了幼儿学习的主动性等现象。

(4)效果分析。包括对活动的总体印象进行简单的描述，总结、分析活动设计和组织中的得与失及其原因所在，特别是分析教师设计和组织活动中存在的不足之处，并就其中的不足提出改进的建议，为教师以后的活动设计和组织提供参考。

参考：

(1)目标的达成程度。活动环节安排较合理，孩子们听了、看了、说了、表演了。教学环节设计和方法上应该是合理的，但目标达到不够理想。

(2)活动内容和形式的适合程度。《流星花》选自著名儿童学家冰波的散文故事，引人人胜的情节和生动鲜明的角色形象，以及它们鲜明的个性特征，符合这个年龄段孩子的欣赏特点。孩子们能在其中得到思想的启发，情操的陶冶，在语言、情感等方面获得美的享受。在活动过程中运用了多媒体课件，对再现诗歌中的意境帮助幼儿理解起到很好的帮助作用，课件出现的时机也比较恰当。

(3)活动内部要素的协调程度。在活动过程中创设了较好的环境，努力营造诗歌中的意境，使孩子较好地进入到诗歌的情景中，更好到理解诗歌。在“表演故事”环节考虑到了幼儿的自主特色，让孩子自由讨论，自主选择自己喜欢的角色，充分体验被尊重的感觉。有些环节教师没有充分运用，有走过场的感觉。当孩子还没有达到我的环节目标时，教师可以适当地等一等。否则，会造成幼儿不能很好地理解人物心理和表现，对角色表演造成障碍。让中班孩子单独表演，比较难，如果能跟着录音机，可能会比较好。

(4)效果分析。最后还是有很多孩子喜欢当牡丹花，可见教学效果并不理想。提问是引导幼儿有目的地听故事的有效手段，也是培养幼儿有目的地学习的有效手段。老师的提问设计还可以更多些。

五、根据所给材料设计活动方案（共20分）33.要求：(1)设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点；

(2)任意选择一种活动类型设计相应的活动方案，可提炼“材料2”主题设计谈话活动或听说游戏方案，可围绕“材料2”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案；

(3)方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容；

(4)按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。

材料1：

小幼儿语言教育目标 第一，谈话活动。学会安静地听同伴说话，不随便插嘴；

喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话；

能听懂并愿意说普通话；

在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思；

初步学习常用的交往语言和礼貌用语。

第二，讲述活动。能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容；

理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景；

愿意在集体面前讲述；

能正确说出讲述内容的主要特征或主要事件；

能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。

第三，听说游戏。乐意参加游戏活动，在游戏中大胆地说话；

发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词；

在游戏中尝试按照规则运用简单句说话；

养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。

第四，文学作品学习活动。喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣；

能初步感受文学作品的语言美，知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品；

学习理解文学作品的情节内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解；

在文学作品原有基础上扩充想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。

第五，早期阅读活动。喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容；

能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换关系；

对文字感兴趣，能在成人启发下认读最简单的文字；

在活动中以描图画的方式练习基本笔画。

材料2：

孤独的小熊 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？” 小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉——”妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？” 大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。” 小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。” 大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。” 小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。

哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。

答：活动过程一般步骤 文学作品学习设计与实施的步骤：(1)初步感知文学作品；

(2)理解体验作品经验；

(3)迁移作品经验；

(4)创造性想象和语言表述。

讲述活动设计与实施的步骤：(1)感知理解讲述对象；

(2)运用已有经验自由讲述；

(3)引进并学习新的讲述经验。

谈话活动设计与实施的步骤：(1)创设谈话情境，引出谈话话题；

(2)鼓励幼儿围绕话题自由交谈；

(3)引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容；

(4)教师隐性示范新的谈话经验。

听说游戏活动设计与实施的步骤：(1)创设游戏情景，引发幼儿兴趣；

(2)交待游戏规则，明确游戏玩法；

(3)教师指导幼儿游戏；

(4)幼儿自主游戏。

早期阅读活动设计与实施的步骤：(1)幼儿自己阅读；

(2)师幼共同阅读；

(3)围绕阅读重点开展活动；

3.计算机应用基础期末考试试题 篇三

一、单项选择题（本大题共34小题，每小题1分，共34分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。多选无分。

1、下列关于计算机存储器的叙述中，正确的是（A）A、外存储器不能与CPU直接交换数据

B、计算机断电后，内存储器中的信息将全部消失 C、计算机断电后，软盘中的信息将全部消失 D、内存储器不能与CPU直接交换数据

2、多媒体计算机使用的CD-ROM是（A）

A、只读光盘 B、可重写光盘 C、一次性可写光盘 D、数字化视频光盘

3、计算机内存储器的信息存储基本单位是（A）A、Byte B、KB C、MB D、GB

4、用计算机高级语言编写的程序称为（B）

A、汇编程序 B、源程序 C、编译程序 D、目标程序

5、使用“分辨率”作为性能指标的计算机外部设备是（C）A、硬盘 B、键盘 C、显示器 D、调制解调器

6、下列不属于微型计算机操作系统的是（B）A、Windows B、WPS C、UNIX D、Linux

7、十进制数255转换成的二进制数是（D）

A、10101111 B、10111111 C、11011111 D、11111111

8、下列不属于计算机输入设备的是（C）A、鼠标 B、键盘 C、绘图仪 D、扫描仪

9、在计算机领域，常用“主频”来描述计算机的（A）A、运算速度 B、可靠性 C、可运行性 D、可扩充性

10、设一个汉字的点阵为24ⅹ24，则600个汉字的点阵所占用的字节数是（B）A、48ⅹ600 B、72ⅹ600 C、192ⅹ600 C、576ⅹ600

11、在Windows中，下列字符不能出现在文件名中的是（A）A、： B、$ C、空格 D、+

12、在Windows中，双击一个已经最大化的应用程序窗口标题栏，该窗口将（C）A、关闭 B、最小化 C、还原 D、不变化

13、在Windows系统中，终止应用程序的正确方法是（A）A、用鼠标双击该应用程序窗口左上角的控制菜单 B、将应用程序窗口最小化成图标

C、用鼠标双击应用程序窗口右上角的还原按钮 D、用鼠标双击应用程序窗口中的标题栏

14、在Windows中，要修改日期显示的格式应该在“控制面板”的（B）A、“日期/时间”中进行设置 B、“区域设置”中进行设置 C、“显示”中进行设置 D、“字体”中进行设置

15、在Windows资源管理器中，若选中了C盘上的一个文件，并用鼠标左键将其他拽到D盘中，其结果是（A）

A、将该文件从C盘移动到D盘 B、将该文件从C盘复制到D盘 C、“显示”中进行设置 D、“字体”中进行设置

16、在Windows“回收站”中，可以恢复（A）

A、从硬盘中删除的文件和文件夹 B、从光盘中删除的文件和文件夹 C、从软盘中删除的文件和文件夹 D、剪切掉的文档

17、在Windows系统中，利用标题栏左边的控制菜单，不能完成的操作是（A）A、打开窗口 B、改变窗口的大小

C、关闭窗口

D、移动窗口

18、在Word中，若要将当前编辑的文档存为扩展名是TXT的文件，可在“另存为”对话框的“保存类型”列表框中选择（B）

A、RTF格式 B、纯文本 C、Word文档 D、文档模板

19、为 Word文档设置保护口令时，最多可以输入的字符数是（C）A、8个 B、11个 C、15个 D、18个

20、为Word中，对段落进行“分散对齐”操作，可以选择“格式”工具栏中的（C）A、按钮 B、按钮 C、按钮 D、按钮

21、下列关于Word分栏排版功能的叙述中，正确的是（B）A、最多可以设三栏 B、各栏的宽度可以不同 B、只能应用于整篇文档 C、各栏之间的间距是固定的

22、在Word中，如果对某个段落进行下列设置，其中不属于段落格式的是（D）A、设置为1.5倍 B、首行缩进 C、左对齐方式 D、设置为4磅字间距

23、在Word中，打开“计算机．doc”文件后，单击“窗口”菜单中的“新建窗口”命令，则两个窗口的标题栏显示为（D）

A、“计算机．doc”和“计算机．doc” B、“计算机．doc”和“计算机．doc：1” C、“计算机．doc”和“计算机．doc：2” D、“计算机．doc：1”和“计算机．doc：2”

24、Word文档的默认扩展名是（C）A、WPS B、DOT C、DOC D、EXE

25、Word中选定表格的某一行，再从“编辑”菜单中选择“清除”命令（或按Del键）将（B）A、删除这一行，即表格少一行 B、删除该行各单元格中的内容 C、删除该行中第一个单元格的内容 C、删除该行的表格线

26、在Word编辑状态下，可以同时显示“水平标尺”和“垂直标尺”的视图方式是（A）A、普通视图 B、全屏显示 C、大纲视图 D、页面视图

27、向Excel工作表的A6单元格中输入“5-3”，在默认格式下该单元格中显示（B）A、2 B、5月3日 C、5 – 3 D、错误信息

28、在Excel中，保存的工作簿默认文件扩展名是（D）A、DBF B、XLT C、PPT D、XLS

29、关于Excel嵌入式图表的叙述，不正确的是（D）A、可以移动嵌入式图表 B、可以改变嵌入式图表的大小 C、当数据源改变时，相应的嵌入式图表随之改变 D、删除嵌入式图表时相应的数据源将同时被删除

30、在Excel中，要将有数据且设置了格式的单元格恢复为默认格式的空单元格，应先选定该单元格，然后使用（C）

A、Del键 B、“格式”菜单的“单元格”命令 C、“编辑”菜单的“清除”命令 D、“常用”工具栏的“剪切”命令

31、在编辑演示文稿的文本标题时，可改变标题级别的视图是（D）A、备注页视图 B、幻灯片浏览视图 C、幻灯片放映视图 D、大纲视图

32、要在演示文稿中添加艺术字，可以使用的菜单是（B）A、“格式” B、“插入” C、“编辑” D、“工具”

33、下面关于使用IE上网的叙述，不正确的是（C）A、单击“后退”按钮可以返回前一页

B、单击“刷新”按钮可以更新当前显示的网页 C、单击“停止”按钮将关闭IE窗口

D、单击“历史”按钮可以打开曾经访问过的网页

34、HTTP的中文含义是（A）

A、超文本传输协议 B、文件传输协议 C、传输控制协议 D、用户数据报协议

二、填空题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

35、在微型计算机中，英文字符通常采用___ ASCII _____编码存储。

36、按照显示器的不同的工作原理划分，计算机的显示器可分为CRT显示器、等离子显示器和________。

37、数值型数据在计算机中的表示分为定点数和___浮点数_____。

38、在Windows系统中，使用___ Alt +F4_____ 组合键可以关闭应用程序窗口。

39、在Windows的“资源管理器”中，要选择连续4个文件，先用鼠标单击第1个文件，再按住_Shift键单击第4个文件。

40、在Windows桌面的空白处，单击鼠标右键会弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“属性”命令，则弹出___显示属性 对话框_____。

41、用Word编辑文本，为了能互换两段不相邻文字的位置，可以使用“剪切”和___粘贴_____操作。

42、在Word中，用“常用”工具栏的“格式刷”按钮可以进行文本格式和___段落_____格式的复制。

43、在Excel中，单击“常用”工具栏上的∑按钮实际上是调用了___ SUM _____函数。

44、在Excel中，A1单元格的内容是“高等教育”，A2单元格的内容是“自学考试”，为了在A3单元格中显示“高等教育自学考试”，应该在A3单元格中输入公式_______ =A1&A2_________。（注：公式中不可以出现汉字）

45、在Excel中，创建的第一张独立图表的默认名称是 Sheet1。

46、在Excel中，为了设置文档的“打印方向”、“纸张大小”、“页边距”和“页眉/页脚”等信息，应选择“文件”菜单中的___页面设置____命令。

47、在PowerPoint窗口中，显示当前演示文稿文件名的是___标题栏____。

48、因特网的IP地址由___32____个二进制位组成。

49、WWW浏览器能使用户获取上___因特网____的各种资源。

三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）50、试简要说明计算机的几个发展阶段。

答： 第一阶段，大致是1946年到1956年。主要组成元件是电子管，此阶段计算机也被称为电子管计算机。第二阶段，大致是从1957年到1964年，主要组成元件为晶体管，此阶段计算机也被称为晶体管计算机。第三阶段，大致是从1965年到1970年，主要组成元件为中、小规模的集成电路，此阶段计算机也被称为集成电路计算机。第四阶段，大致是从1971年至今，主要组合元件为大规模、超大规模的集成电路，此阶段计算机也被称为大规模、超大规模集成电路计算机.51、简述 冯.诺依曼计算机的组成及各部分功能。

答：冯.诺依曼型计算机硬件系统五大组成：输入设备、输出设备、存储器、运算器和控制器。CPU:程序处理器，内存:程序存储器，硬盘:文件和数据存储器，显卡:图像处理器，声卡:声音处理器，网卡:上网装置。

52、如何插入艺术字？

答：单击“绘图”工具栏上的“插入艺术字”按钮，打开“艺术字库”对话框，单击所选的艺术字效果，再单击“确定”按钮，然后在“编辑”‘艺术字‘对话框中键入所需的文字，最后单击“确定”即可。

53、在 Excel2003 中如何输入公式和函数？常用函数有哪些，说明其功能和用法。

答：在活动单元格中键入“=”；也可单击“插入函数”按钮，自动插入一个等号。输入公式内容，包括运算号、常数、函数和单元格引用等组成的序列。然后按Enter键确认。

SUM()求和函数，在某个单元格中输入=SUM(A1：B2),括号中为待统计区域.如果两个区域是间断的，如A1：B2和B1，C2，则可写为=SUM(A1,:B2，B1：C2).54、Internet 提供的基本服务有哪些？

答：WWW服务、电子邮件服务、文件传输服务、远程登录服务、网络新闻服务。

55、网络中常用的传输介质有哪几种？各有什么特点？ 答：双绞线、同轴电缆、光缆与无线电波。

特点：双绞线价格较低廉，安装维护方便，性能较好，其中非屏蔽双绞线目前被广泛采用。

4.应用语言学期末试题 篇四

2、写作公告在用语上应当注意（）

A、庄重凝练，以显示其庄严性 ； B、晓畅明白，通常应作具体解释；

C、简明扼要，一般要作详细说明 ； D、晓畅明白，但一般不作详细说明。

3、下列不属于通知涉及内容的是（）

A、下列指标，部署工作 ； B、转发上级、同级、下级机关的公文；

C、公布应当遵守或周知的事项； D、任免聘用干部，召集会议。

4、通报的作用主要表现在（）

A、宣传先进典型的经验，以点带面，推动工作； B、交代具体时间、地点、人物、事件原委和结果；

C、分析情况，作出判断，提出注意事项和要求； D、对不良倾向抓住苗头，采取对策，防止蔓延。

5、批评错误行为的通报，其正文的写法是（）A、先介绍错误行为的时间、地点和主要情节；

B、再指出造成的损失或影响，并认定性质，分析原因； C、在认定错误严重程度的同时，令其吸取教训； D、最后写对错误行为处理的决定。

6、关于报告的行文目的，下列认识不正确的是（）A、呈报性报告的目的是向上级汇报工作，反映情况； B、呈报性报告一般不要求上级批转；

C、呈报性报告在特殊情况下也可以要求上级批转； D、呈转性报告的目的是要求批转有关部门执行。

7、关于报告的写法，下列表述不正确的是（）

A、呈报性报告可按工作的先后顺序写，也可按内容性质排层次； B、呈报性报告常用“特此报告”等惯用语收束全文；

C、呈转性报告一般采用条款式具体阐述有关规定；

D、呈转性报告常用“以上报告如有不当，请指正”等惯用语收束全文。

8、关于请示正文的写法，下列理解不正确的是（）

A、开头阐述请示的理由要充足，依据要充分，显示出请示事项的可行性；

B、请示起因要强调这是必须办理而本单位又无权处理的事项； C、请示事项要写具体、明确，便于上级决策、判断； D、结尾要使用“以上请示当否，请批复”等习惯用语。

9、关于请示与报告的区别，下列表述不正确的是（）A、请示必须事前行文，报告可以事前，也可以事中或事后； B、请示内容单一，一文一事，报告可以一文多事；

C、请示的目的是为了批复，报告的目的是为了批转；

D、请示的标题、上款、正文和落款缺一不可，报告不强求一律。

10、关于批复的结构和写法，下列不正确的是（）A、批复的结构通常分为四部分，但有的只是两部分；

B、标题部分通常包括发文机关、事由和文种，但有的也包括受文机关；

C、正文开头要引述下级来文日期、文号和标题，作为批复的起因； D、结尾要使用“经研究批复如下”等习惯用语。

11、关于函的使用，下列理解不正确的是（）

A、向下级、同级或不相隶属的机关询问工作情况要使用询问性函； B、业务部门联系工作、人事部门办理人事调动要使用请示性函； C、向上级或下级机关商洽办理某一事项要使用商恰性函； D、答复有关机关询问的事项要使用答复性函。

12、关于各种函的写法，下列做法错误的是（）A、标题除写明发文机关、事由、文种外，还要写明是“函”还是“复函”

B、上款写明受函机关或某领导人，受文面广泛的可以省略上款； C、要根据发函内容的不同，在其结尾使用不同的习惯用语； D、复函的开头要一一复述来函内容，以证明“来函收悉”。

三、判断题（每题2分，共20分）

1、关于人事、机构的决定对决定事项一般不作具体说明（）

2、公告的受文对象不如通告广泛。（）

3、规章制度是法规、章程、制度、公约的总称。（）

4、通知既可以向下级行文，也可以平行、上行。（）

5、通报是下行公文，不能上行和平行。（）

6、感谢信的正文要详细地叙述对方的好品质、好作风及先进事迹。（）

7、有的报告是向上级机关反映情况，有的是答复上级机关的询问。（）

8、呈报性报告与呈报告写法的不同主要在于结尾。（）

9、请示与批复的行文时间不同，但内容相互联系。（）

10、请示与批复的内容没有联系，但作用是一致的。（）

四、简答题

1、撰写请示应注意哪些问题？（5分）

2、会议纪要主体部分有哪几种写法？（5分）

3、写简报要注意哪些问题？（5分）

五、写作（20分）

1、请找出请假条中的两处毛病，将修改意见写在下面。张老师：您好！

今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师批准。

请假人：李明2003年5月20日

2、根据下面内容代写的一份通知，有五处错误，请改在后面。

（一）、会议内容：筹备为希望工程献爱心活动。

（二）、出席对象：学生会干部，各班班长。

（三）、会议地点：政教处办公室。

（四）、开会时间：5月14日下午5时

通知：

今天下午，在政教处办公室召开学生会干部或各班班长会议，筹备为希望工程献爱心活动，希准时参加。此致 敬礼！

5.应用语言学期末试题 篇五

1.读下面的一段材料，请用简明的语言概括出莫言获诺贝尔文学奖的原因。(4分)

2012年10月11日，瑞典学院宣布，2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言。

多年研究诺贝尔文学奖并出版相关著作的作家万之认为，长期以来，莫言的作品如《红高粱》、《天堂蒜薹之歌》等都很为瑞典文坛所看重，而其由瑞典汉学家陈安娜女士翻译的巨著《生死疲劳》今年刚在瑞典成功出版，在哥德堡书展上被隆重推荐。批评家严锋称其作品“恣肆汪洋，元气充沛，想象力惊人，对中国的历史与现实都有强烈的关怀，挖掘很深，很有现代性，堪称世界级。”日本作家大江健三郎曾表示，如果继我之后还有亚洲作家获得诺贝尔文学奖的话，我看好莫言。作家麦家、方方、主持人崔永元等人也力挺莫言获奖。

从媒体采访获悉，记者对莫言的获奖这样评述：莫言是贴地气的中国本土作家，很基层，很民间，很责任;细腻表达人类的普世价值——爱和恨，和平与友善。

有人请莫言推荐他自己的一部作品，莫言推荐了今年在瑞典出版的《生死疲劳》，“因为这本书比较全面地代表了我的写作风格，以及我在小说艺术上所做的一些探索。”他说，首先，这本书是对中国历史和现实重大问题土地农民问题的一种思考;其次在本书中，他采用了一种东方式的超现实主义写作手法，“小说中人跟动物之间可以自由地变化，通过动物的眼睛来观看中国最近50年来社会、历史的变化”。

答：______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2.阅读下面这则新闻，请概括出略萨获得诺贝尔文学奖的理由，不超过35个字。(4分)

自从莫言获得诺贝尔文学奖之后，在中国掀起了“诺贝尔文学奖热”。2010年诺贝尔文学奖获得者秘鲁作家马里奥·巴尔加斯·略萨也进入了大家视野。其代表作有小说《城市与狗》(1963年)《绿房子》(1965年)和《酒吧长谈》(1969年)等，其中《城市与狗》使略萨蜚声国际文坛。

略萨的作品从社会层面讲，笔触相当广泛，拉丁美洲的土著居民、市镇市民、知识分子、艺术人物、官僚机构、军队等，都是他的描述对象。他的小说敏感地批判和揭露社会现实问题：如独裁统治、官僚腐败现象、贫富差距悬殊、阶级压迫、种族歧视、军警特务横行、党派不择手段竞争等。哈萨坚信“小说需要介入政治”，这是让小说变成尖锐而有力的重要武器。《公羊的节日》体现了他对拉美政治现实的深刻思考。小说通过杜撰一个女人的所见所高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！

闻，再现拉美最血腥的独裁统治，将多米尼加共和国前独裁者特鲁希略魔鬼般的独裁时代，批驳得淋漓尽致。

略萨被誉为“拉美结构主义文学大师”，和墨西哥作家卡洛斯·富恩特斯、阿根廷作家胡利奥·科塔萨尔、哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯并称为拉丁美洲文学爆炸的四大主将。与马尔克斯的《百年孤独》绮丽魔幻的叙述风格不同，略萨的小说更注重叙事结构的布局，经常会同时并行几条线索，能后逆转、反转，叙事技巧无与伦比。

理由：

3.阅读以下新闻材料，根据要求答题。(5 分)

自从斩获诺奖以来，莫言的旧居因为当地官方的热捧，而备受舆论的关注。近日山东省旅游局调研组也来到高密，考察将莫言旧居开发成旅游线路的可行性，并提出要修缮旧居。前不久，高密市一位官员就如何劝说莫言父亲同意修缮其旧居，准备了这样的说辞：“儿子已经不是你的儿子，屋子也不是你的屋子”，儿子已成为公共资源，“你不同意不一定管用”。

又闻网球运动员李娜成名后，湖北武汉市为其立了雕像;女航天员刘洋返回地球后，河南林州市在其祖籍地特制了“中国第一女航天员故乡”的招牌，其母还在河南电视台获得了“当代孟母”称号。

请用一句话表达你对上述现象的明确观点。并就你的观点阐述自己的看法和理由，要求言之成理，字数80左右。

观点：_________________________________________________________________

看法和理由：___________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4.莫言在获得诺贝尔文学奖后接受央视采访时说，自己此次获奖，不会对文学有长期的影响，民众对文学的热情也会很快过去，一切还是会按照生活自身的规律去发展。关于莫言获诺贝尔文学奖对中国文学未来影响这一问题，你怎么看?(不少于80字)(5分)

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答案解析

1.(1)瑞典文坛熟知看重莫言(2)采用了一种东方式的超现实主义写作手法(3)对中国历史和现实重大问题土地农民问题的一种思考(4)作品恣肆汪洋，元气充沛，想象力惊人，有现代性(5)很基层，很民间，很责任(6)细腻表达人类的普世价值——爱和恨，和平与友善。(答出任意四点即得满分)

2.(4分)小说批判和揭露现实，反独裁;小说注重叙事结构的布局，叙事技巧无与伦比。(共两个要点，每点2分。超过35字扣1分)

3.答案示例：莫要过度“消费”名人。

理由一:不论是“保护性拆除”，还是我行我素地对名人故居强加修缮，都是不尊重文化和名人的体现。修缮名人故居的出发点很重要，如果只是建立在创造地方的政绩上，那么这样的修缮注定文化味不足，而铜臭味有余,处理不当,还可能劳民伤财。

理由二: 建议当地有关部门兼顾经济规律和民众的现实利益，从实际出发，以平和的心态，科学规划，尊重历史，适时合理地开发名人资源，不要过度“消费”莫言及其他名人的社会文化价值。

4.【参考答案】在莫言获奖之前，中国文学基本上已被边缘化，中国主流文学的创作热情是在最低点，莫言获奖会大大提升主流文学作家的创作热情，增加了他们的信心。莫言获奖可能会提升人们对当代文学素质的评价，会有更多人关注纯文学，在一定程度上唤醒中国人的文学意识和阅读意识。(可结合创作与阅读的角度来答，其它角度言之成理亦可。答出一点给2分，答出两点给4分，语言表达1分)

6.期末考试题 篇六

题目：每2名同学组成一组，寻找策划对象，请你对策划对象进行调查分析，就公共关系工作的四步：调查、策划、实施、评估撰写策划文案。

要求：

制定调研计划，设计问卷，实地调查；

根据调研情况，进行公关策划，撰写公关策划文案；

策划文案要求：公关策划文案的基本格式。

1、封面

（1）题目

（2）策划者单位及个人名称

（3）文案完成的时期

（4）编号

（5）草稿或初稿应在题目下括注明，写上“草案”、“讨论稿”或“征求意见稿”。

2、序文：以简洁的文字作为一个引导。

3、目录

4、正文

5、附件

（1）活动筹备工作日程推进表

（2）有关人员职责分配表

（3）经费开支明晰预算表

（4）所需物品一览表

（5）场地使用安排一览表

（6）相关资料：调查报告、新闻稿范本、演讲稿草稿、平面广告设计图、纪念品设计图

7.期末测试题 篇七

1、请给下列加点的字注音，写出已给拼音的汉字。

骊歌（）污秽（）chóu怅（）澎pài（）yong()肿木ji()荒草qiqi()hao鸣（）zha meng()ju gong ji cui,死而后已（）

2．下面词语中有四个错别字,找出并改正。

潜心惯注心会神凝骇人听闻姗姗来迟

锲而不舍沥尽心血搏学多识一拍既合息息相通妇孺皆知马革裹尸杂乱无张

3、选出下列加点词语运用有误的一项。（）

A.同学们在运动场上生龙活虎，来势汹汹。

B.这人迹罕至的丛林，就是鸟儿的天堂。

C.任长霞同志的先进事迹已广为流传，家喻户晓。

D.面对特务的嚣张气焰，闻一多先生义愤填膺，拍案而起。

4、下列句子没有语病的一项是（）

A.2004年中国健儿以优异的成绩从雅典奥运会胜利凯旋归来。

B.在老师的悉心辅导下，使我的数学成绩迅速提高了。

C.我不得不承认我确实是做错了。

D.本周治安状况良好，犯罪率较上周下降了一倍。

5．填补下列名句的空缺处或按要求填空。（8分，每空1分）

（1），寒光照铁衣。

（2），一切都将会过去。

（3），云从窗里出。

（4）春潮带雨晚来急。

（5）《约客》一诗中表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：。

（6）改革开放后的中国经济飞速发展，各行各业的许多有志青年积极投身到建

设祖国的浪潮中，老一辈的建设者们无不欣慰地说：________________，_____________（用赵翼《论诗》中相关诗句问答）

6、把下列句子组成语义连贯的一段文字，并将正确排序的序号依次写在方框里。

（1）由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了，鹿也难逃厄运。

（2）在草原上,鹿吃草而被狼吃。

（3）然而事实不会这样。

（4）由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。

（5）所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续是起决定作用的。

（6）如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。正确的排序是：

二、文言文阅读。

阅读《口技》选段，完成18—21题（8分）

忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

7．解释文中加点的词。

间（）名（）股（）走（）

8．用“／”画出下面句子的朗读节奏。

于是宾客无不变色离席

9．下面对这段文字的理解，不正确的一项是（）

A.“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。

B.这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。

C.这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。

D.这段主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。

2．惯--贯 搏--博 既--即 张--章

3、（2分）A4、（2分）C5、⑴朔气传金柝

⑵一切都是瞬息

⑶鸟向檐上飞

⑷野渡无人舟自横

⑸有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 ⑹江上代有才人出，各各领风骚数百年

6.（2）（6）（3）（1）（5）（4）

7．①夹杂②说出③大腿④逃跑

8.于是／宾客／无不／变色离席

8.老子期末试题 篇八

1、“天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。”（老子名言出处：《道德经》第二章）

这句话的意思是，“天下的人都知道怎么样算是美，这样就有了丑；都知道怎么样算是善，这样就有了不善。”（傅佩荣）这是说明了某些概念是相对产生的。

2、“是以圣人后其身而身先，外其身而身存。”（老子名言出处：《道德经》第七章）

这句话的意思是，“所以有道的人把自己放在后面，反而能赢得爱戴；把自己置于度外，反而能保全生命。”（陈鼓应）在现代社会，我们当然不必标榜自己，要求做成圣人，但这种舒张胸怀的态度还是值得学习的。•

3、“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”（老子名言出处：《道德经》第八章）

这句话的字面意思是，“水善于滋润万物而不和万物相争，停留在大家所厌恶的地方，所以最接近于‘道’。”（陈鼓应）“处众人之所恶”千万不能理解为做为大众所厌恶的事情。这是用水来比喻，说明谦下不争的道理。

4、“三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”（老子名言出处：《道德经》第十一章）

这段话的意思是，“车轮上的三十辐条汇集到一个毂中，有了车毂中空的地方，才有车的作用。揉合陶土做成器具，有了器皿中空的地方，才有器皿的作用。开凿门窗建造房屋，有了门窗四壁中空的地方，才有房屋的作用。所以‘有’给人便利，‘无’发挥了它的作用。”

5、“孰能浊以静之徐清？孰能安以动之徐生？”（老子名言出处：《道德经》第十五章）

这句话的意思是，“谁能在浑浊中安静下来，使它渐渐澄清？谁能在安定中活动起来，使它出现生机？”（傅佩荣）俗话说，“心静自然凉”，跟这有相通的地方。当局者容易迷，但并不意味着不能“清”。怎样才能从混乱中找到头绪，唯有镇定沉着。言之易而为之难，需要静下来。•

6、“致虚极，守静笃。万物并作，吾以观复。”（老子名言出处：《道德经》第十六章）

这句话的意思是，“‘致虚’和‘守静’的工夫，做到极笃的境地。万物蓬勃生长，我看出往复循环的道理。”（陈鼓应）不管我们怎么提倡超越，回到实际问题的时候，我们总需要比较实际的措施。

7、“不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故能长。”（老子名言出处：《道德经》第二十二章）•

这句话的意思是，“不自我表扬，反能显明；不自以为是，反能彰显；不自己夸耀，反能见功；不自我矜恃，反能长久。” 警句都指向一个方向，怎样面对自我的问题。什么时候可以被称为果敢坚定？什么时候才叫刚愎自用？这是我们不得不思考的问题。

8、“企者不立，跨者不行。”（老子名言出处：《道德经》第二十四章）•

“踮起脚跟，无法站得久；跨步前进，无法走得远。” • 意味着我们必须有坚实的基础，哪怕是才华横溢，也要修炼基本功，使它自然充实，从而做到“企者不立”而时常可以立，关键的时候可以立。•

9、“圣人去甚，去奢，去泰。”（老子名言出处：《道德经》第二十九章）

“圣人要去除极端，去除奢侈，去除过度。”（傅佩荣）很多人觉得《老子》书中有很多智慧，但真的要去读时，一时却未必有切理厌心的感觉。

10、“兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡为上。”（老子名言出处：《道德经》第三十一章）

这句话的意思是，“兵革是不祥的东西，不是君子所使用的东西。万不得已而使用它，最好要淡然处之。”（傅佩荣）这句话反映了老子反战的思想，同时也揭示了一个道理。很多人赞同把社会看作是像战场一样，充满了残酷和阴谋。•

11、“将欲歙之，必固张之；将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固举之；将欲取之，必固与之。是未微明。”（老子名言出处：《道德经》第三十六章）

一种解释是，“将要收敛的，必先扩张；将要削弱的，必先强盛；将要废弃的，必先兴举；将要取去的，必先给与。这就是几先的征兆。” •

12、“大方无隅；大器晚成；大音希声；大象无形；道隐无名。”（老子名言出处：《道德经》第四十一章）

“最方正的反而没有棱角，贵重的器物总是最后完成，最大的音乐反而听来无音响，最大的形象反而看不见形迹，‘道’幽隐而没有名称。”（陈鼓应）这几个词最为人们所喜欢所熟知，原因可能各种各样，但有一种可能大概是因为他告诉我们有些事情在“数量”的层次上聚合是没有意义的，从“小”超脱到“大”的境界总是要等到一定的时候才能悟到。•

13、“名与身孰亲？身与货孰多？得与亡孰病？甚爱必大费；多藏必厚亡。”（老子名言出处：《道德经》第四十四章）

您爱不爱“名”？您好不好“财”？您对生命如何珍视？这句话的意思就是，“名声与身体，哪一个更亲近？身体与钱财，哪一个更贵重？获得与丧失，哪一个更有害？过分爱惜必定造成极大的耗费；储存丰富必定招致惨重的损失。”你爱不爱不重要，重要的是你是否为它所累。•

14、“其出弥远，其知弥少。”（老子名言出处：《道德经》第四十七章）•

“走出户外愈远，领悟道理愈少。”（傅佩荣）这种解释似乎有点违反我们的常识，但若不拘泥于习惯的话，我们似乎感到其中也透着鲜活的气息。一个人不断地去追寻某个东西，越走越远，越走越深入，越来越专业，但他的兴趣和知识也就越来越集中，那么他所关注的范围相对来说就比较狭窄了。若我们承认知识是无限的，那么那有限的精力该如何分配？或者问一声，我们当前追求什么最合适？专业就是最好吗？专业就能代表我们前进的方向吗？ •

15、“塞其兑，闭其门；挫其锐，解其纷；和其光，同其尘。是谓玄同。”（老子名言出处：《道德经》第五十六章）

这句话的意思是，“塞住出口，关上门径；收敛锐气，排除纷杂；调和光芒，混同尘垢。这就是神奇的同化境界。”（傅佩荣）这句话老子也•

• 重复过，可见他很看重这种与世沉浮的生存姿态。我们说“与世沉浮”只是一般字面意义上的，实际上老子所理解的圣人或者入道的人有道而人不知的，他们的不被知只是世人看不出来罢了。其实，圣人也罢，俗人也罢，“和光同尘”是一种境界也是一种智慧。

16、“以正治国，以奇用兵，以无事取天下。”（老子名言出处：《道德经》第五十七章）

“以清静之道治国，以诡奇的方法用兵，以不搅扰人民来治理天下。”（陈鼓应）这不仅是治国的道理，也是作为为人处世的借鉴。遇到难题，我们可以用智慧，出“奇招”来解决，但正常的时候，或者要作正大之事的时候，事业也保持一种正常的常态，就像老子曾经说过的“企者不立”一样，归于自然之道，方是天下归仁之时。

17、“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（老子名言出处：《道德经》第六十四章）

这几句话没有任何难以理解的字眼，说明的道理也非常明了。荀子就曾经说过，“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”他的学生李斯也说，“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”虽然学问的家数不尽相同，但同样的重视程度正了表明这句话内涵的延展性和智慧性。小可以喻大，近可以明远。

18、“民不畏死，奈何以死惧之？”（老子名言出处：《道德经》第七十四章）

这句话的意思是“人民不害怕死亡时，怎么能用死亡来恐吓他们？”（傅佩荣）同样这也是老子阐述治国之道的话。将大道理变成小道理，“死”是人人畏惧的，是人生存的底线，可以绝境中必须面对的。一旦天天面对这个绝境，便不复畏惧，死不再是人们的不可逾越的底线。也就是说，不要时时挑战他人的底线，也不要轻视别人的底线，否则您的自大将使您自己毁灭。

19、“和大怨，必有余怨，安可以为善？”（老子名言出处：《道德经》第七十九章）

这句话的意思是，“重大的仇怨经过调解，一定还有余留的怨恨，这样怎能算是妥善的办法？”（傅佩荣）这是讨论解决怨恨的办法。一旦结上怨仇，其在双方心理上的影响是持续相当长的时间，经过调解，只是将显性的情感障碍变成隐性的罢了。怎样才能彻底消除呢？这也许是与人生存相始终的一个话题。只要是人，心理上的所遗留的恶劣感觉便不会轻易的消除，或者说补救的代价是无法预测的，在这种情况下我们应该本着宽和的心态，在交往开始的时候，就控制导致结怨的因素。

20、“信言不美，美言不信。”（老子名言出处：《道德经》第八十一章）•

“实在的话不动听，动听的话不实在。”（傅佩荣）这种情况是存在的，可能还相当普遍的，但未必尽然。“信而美”仍是一个值得追求的目标！

• 2.老子在《道德经》中是如何阐述“柔弱胜刚强”思想的，请举出3个章节说明之。

• 天下之至柔，驰骋天下之至坚。

• 无有入无间，吾是以知无为之有益。（四十三章）• 天下的最柔的东西，腾跃于天下最坚硬的东西。

看不见的“有的东西”进入看不见间隙，我因此知道无主观去做的好处。不言语的教导，无主观作为的好处，天下很少能达到。如果说“驰骋天下之至坚”显示了柔弱者的外在威力，而“无有入于无间”则显示了柔弱着的内在威力。钢铁可谓坚硬，可它们都是由原子组成的，每一个原子之内无不充满了至柔之气；骨、木可谓坚强，可它们都是由细胞组成的，每一个细胞内无不充盈至柔之水。水和气无坚不摧，无孔不入，从这里我们才真正认识了柔弱者的巨大力量和作用，明白了“无为之治”即民主法治的好处。

• 天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。• 弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。（七十八章）• 大意是世间没有比水更柔弱的，然而攻克坚强的东西，什么也不能胜过它，因为什么也代替不了它。而且在我们的生活中也有种种例子能够说明柔弱是胜于刚强的。例如：水滴石穿、绳锯木断、暴风雨过后大树被折段而树下的小草安然无恙、人老了坚硬的牙齿会掉光而柔软的舌头还会存在、坚强的男人往往比柔弱的女人更早的死去。

• 所以，柔弱胜过刚强是一个不争的事实。但是在我看来，柔弱胜过刚强是需要一定条件的，正如老子所说“鱼不可脱于渊”。因为盛极必衰，所以我认为此处的刚强必是那些陈旧并且开始停滞不前的事物，而柔弱是那些兴兴向荣的，正在逐渐壮大但是看起来还很柔弱的事物。• 人之生也柔弱，其死也坚强。• 草木之生也柔脆，其死也枯槁。• 故坚强者死之徒，柔弱者生之徒。• 是以兵强则灭，木强则折。

• 强大处下，柔弱处上。（七十六章）• 人初生的时候身体柔软，死亡的时候身体就变得僵硬。草木初生的时候枝干柔韧，死亡的时候就变得硬枯。所以坚强的东西属于死亡的一类，柔弱的东西属于正在生长的一类。所以陈旧强大的趋于下降，新生柔弱的正在上升。

• “柔弱胜刚强”思想渗透到治国理政、为人处事方面，就是要把握一个“势”与“让”的问题。“柔弱胜刚强”是一种势能的力量，也是一种平和的心态，一种坚守的信念，一种无为而无不为的境界。

• 3.“善行无辙迹；善言无瑕谪”出自《道德经》哪一章？本章怎样表达了老子 “自然无为”的思想？ • 《道德经》二十七章云：善行无辙迹，善言无瑕谪

老子本章提出了“善言”、“善行”、“善德”的问题，不仅要求人们善待他人，而且要求无声无息，不被人察觉，这样人人皆自然，社会也会和谐。

• “善言无瑕谪”首先是“少言”、“寡言”，“言多必失”的教训很多。• 不少人将“三缄其口”作为处世的座右铭。老子的大智慧、大眼光在于他看到“道”的运动是循环往复、超越常理的，比如“大象无形”、“大音希声”、“大巧若拙”等。有限度的语言无法（或难以）传达无限定的道，因而有“不言”和“善言”两种因应方式。“善言无瑕谪”，要紧的也是人的品格、道德、素养、境界等等，这些是深在的“根” • 所谓“善行无辙迹”，是说真正做大善事，行止高洁的人，他所做的好事，完全不着痕迹，你绝看不出他的善行所在。老子从日月无声无息、自然而然运行的规律性现象上，悟出大行不行、善行不行的道理。

• 魏源在诠释本章老子所谓“是以圣人常善救人，故无弃人”时，说： • “盖潜移默运，销之于未然，转之于不觉，救人而无救人之迹。”

• 最终极的，“无用之用”的观点就是要“无”去物用。天下万物在大道运行下顺性生长，不待人与之。人们应以“万物一体”的角度去看待事物，而不是以人的价值观去衡量万物。

• 4.老子思想中，最重要的命题，就是“道”。《道德经》第25章和41章是如何阐述“道”和“道家特性”的？

• 《道德经》第二十五章说：人法地，地法天，天法道，道法自然。• 有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立不改，周行而不殆，可以为天地母。吾不知其名，强字之曰“道”，强为之名曰“大”。大曰逝，逝曰远，远曰反。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然。• “道”有四层意思：

• 第一，总根源；第二，总规律； • 第三，总本体；第四，总法则。• 或者说“道”是一个最高的真理，最高的本体，最高的规律，最高的法则。• 《道德经》第四十一章描述了道家的特性：

上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。不笑不足以为道。

• 故建言有之：明道若昧；进道若退；夷道若纇；上德若谷；大白若辱；广德若不足；建德若偷；质真若渝；大方无隅；大器晚成；大音希声；大象无形；道隐无名。夫唯道，善贷且成。

• 5.老子的《道德经》中充满了相反相成、物极必反、循环往复的辩证法思想，请根据《道德经》相关章节举例论述之。

• 关于相反相成规律的论述 老子以为一切事物均具有正反两面，一切事物在相反关系中，显现相成的作用，它们互相对立而又相互依赖、相互补充。《道德经》第二章说：

天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。是以圣人处无为之事，行不言之教；万物作而不为始，生而不有，为而不恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。朱熹把这个道理称之为：“万物莫不有对。”老子极大地发展了这一对立面互相依存的思想。他说“有之以为利, 无之以为用。”(老子·十一章)这就把矛盾着的有与无这两方面看作是事物存在的基本形式, 失去其中的任何一方, 另一方也就无所作为。老子总结了《易经》中矛盾双方相互转化的思想, 提出了“反者道之动”的著名命题, 作为转化的普遍原则。老子具体揭示了许多矛盾转化现象：“曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。”(二十二章)“物或损之而益, 或益之而损。”(四十二章)“物壮则老”(三十章)“轻诺必寡信，多易必多难。”(六十三章)关于物极必反规律的论述

老子揭示了事物对立面的互相依存，更揭示了对立面双方的互相转化。《道德经》中关于物极必反的论述也比比皆是。《道德经》第九章对于物极必反的论述：

持而盈之，不如其已；揣而锐之，不可长保。金玉满堂，莫之能守；富贵而骄，自遗其咎。功遂身退，天之道也。

人不可以“满盈”过度，应适可而止，所谓“极高明而道中庸”是也。正因为如此，所以老子说：是以圣人处无为之事，行不言之教；万物作而不为始，生而不有，为而不恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。（道德经·二章）• 本章是讲物极必反，用在人生之道就是：一个人功成名就之后，更应谦虚谨慎，谨防骄横；更应收敛欲望，淡泊权位名利；更应自律自爱，力戒自贵自见。

企者不立；跨者不行；自见者不明；自是者不彰；自伐者无功；自矜者不长。其在道也，曰：余食赘形。物或恶之，故有道者不处。（二十四章）五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨。是以圣人为腹不为目，故去彼取此。（十二章）关于循环往复规律的论述 万物并作，吾以观复。夫物芸芸，各复归其根。归根曰静，静曰复命。复命曰常，知常曰明。不知常，妄作凶。(十六章)“反者道之动”是老子辩证思维最著名的一个命题，可以说是老子辩证思维的核心。实际上，老子的循环论思想，并不否认事物的递进发展。比如：明道若昧，进道若退，夷道若纇，上德若谷，大白若辱，广德若不足，建德若偷，质真若渝。（四十一章）大成若缺，其用不弊；大盈若冲，其用不穷。大直若曲，大巧若拙，大辩若讷。（四十五章）

老子没有明确提出否定之否定的三段论，但这些论述无疑已经明显包含着这一思想：专气致柔，能如婴儿乎？（十章）知其雄，守其雌，为天下谿。为天下谿，常德不离，复归于婴儿。（二十八章）天地之间，其犹橐籥乎！虚而不屈，动而愈出。(第五章)老子对待科学技术的态度,从无到有而用之到有而不用：小国寡民。使有什伯之器而不用；使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。（八十章）甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。（八十章）

否定之否定的历史过程：没有什佰之器，过纯自然生活；发明了什佰之器，过所谓文明生活；虽有什佰之器而不用，重新恢复纯自然生活。

• 6.请根据《道德经》第44章、50章的内容，谈谈老子的生命观。

• 如何敬畏生命，如何珍爱生命，如何善待生命，如何提高生命的质量，老子为我们做出了富有启示的论述。《道德经》第五十章云：出生入死。生之徒，十有三；死之徒，十有三；人之生生，动之于死地，亦十有三。夫何故？以其生生之厚。盖闻善摄生者，陆行不遇兕虎，入军不被甲兵;兕无所投其角，虎无所用其爪，兵无所容其刃。夫何故？以其无死地。• 本章旨在说明养生太过，反而戕害生命。善于养生的人，根本没有“养生”的意思，平时了解安危的情形，顺应自然而行。所以兕虎虽凶，不能害他；兵刃虽利，不能伤他。道家极其重视个体的生命价值，此集中反映在老子的“重身惜生”的思想中。重身、贵身、爱身、惜身是老子对待个体生命的基本态度和一贯主张。• 他说：名与身孰亲？身与货孰多？得与亡孰病？甚爱必大费；多藏必厚亡。（四十四章）

• 红尘中的“小术”不值得追求，它会让我们沉迷于功名利禄，从而使我们丧失自己的本性。由此，我们应追求超越红尘的东西，那超越红尘的就是道！人只有在追求道的过程中才能真正成为自己。• 7.请解释《道德经》第37、38章的内容，它表达了老子怎样的思想？ •

• 8.在《道德经》第63章、64章中，老子是如何阐述“小中见大”、“未兆易谋”思想的？这对你有何启迪？

• “大”与“小”，是老子频繁使用的哲学范畴，也是老子常用的道德范畴。在老子看来，正确认识和把握大与小的关系，对于立德守德十分重要。老子认为，大与小是一个辩证关系，大与小是相互依存、相互转化的，小可以转化为大，大也可以转化为小。老子以其特有的“反者道之动”的逆向思维，告诉我们：“小中见大”、“未兆易谋”、“无执无失”的道理，引我们体悟出人生的真味、大道的真味。•

一、小中见大

• 老子曰：见小曰明。能看见细小的东西才是明。要洞察细微，明了事物的本质，老子从理论上高度肯定了把握“小”的重要性。他一贯主张天地之道，大以小为本，道大以小为成，见小，故能成其大。《道德经》第六十三章曰：为无为，事无事，味无味。大小多少，报怨以德。图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。夫轻诺必寡信，多易必多难，是以圣人犹难之，故终无难矣。

• 以小见大观事：老子告诉我们，小中见大，易中见难。小处可以判断事物的发展。

二、未兆易谋

• 老子告诉我们，“远虑”和“近忧”是相连的，所以要从长计议。• 《道德经》第六十四章曰： • 其安易持，其未兆易谋。• 其脆易泮，其微易散。• 为之于未有，治之于未乱。

• 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。• 为者败之，执者失之。

• 是以圣人无为故无败；无执故无失。• 民之从事，常与几成而败之。• 慎终如始，则无败事。

• 是以圣人欲不欲，不贵难得之货；

• 学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。• 事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多数的事业经营者均未能体会到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补。弥补得好，当然是声名鹊起，但更多的时候是亡羊补牢，为时已晚。“未兆易谋”不仅说洞察于未然之际，还有集小成为大成之意。• 启迪：自己添加 •

• 9.结合《道德经》第15章、20章内容，谈谈老子是如何描述得道者风范的？

一、智慧通达、深不可识

• “道”无处不在，得道之人往往“和光同尘”，不事张扬，小心谨慎，深不可测。• 老子说：古之善为士者，微妙玄通，深不可识。夫唯不可识，故强为之容：豫兮若冬涉川；犹兮若畏四邻；俨兮其若客；涣兮其若释；敦兮其若朴；旷兮其若谷；混兮其若浊；孰能浊以静之徐清；孰能安以动之徐生。保此道者，不欲盈。夫唯不盈，故能蔽而新成。（《道德经》十五章）• 《道德经》里圣人的境界、古之善为道者的境界、《庄子》里至人、真人、神人、圣人的境界，也是得道者的境界。得道者的风采是无尽的，多面的，不可能用有限涵盖。文学上有一句话描写一个人生，由最绚烂而归于最平淡，由最高明而归于最平凡，那样才是成就。

• 中国传统上有一种隐逸文化，就是有一个隐士群体。这一类的人，所谓隐士、高士之流，后来也称为处士，他们在民族国家历史上，占有非常重要的地位，他们都是属于无所不包的道家。在我们历史上，每碰到变乱的时候，都是这一类人出来拨乱反正；等到天下安定了，就找不到他们，都溜掉了，所以称为高士隐士。•

二、独立精神与独立人格

• 老子主张人在珍视生命的同时，• 还应拥有自己独立的人格与独特的个性，不能随波逐流。

• 老子云：众人熙熙，如享太牢，如春登台。我独泊兮，其未兆，如婴儿之未孩；儽儽兮，若无所归。众人皆有余，而我独若遗。我愚人之心也哉！沌沌兮！俗人昭昭，我独昏昏。俗人察察，我独闷闷。澹兮其若海，飂兮若无止。众人皆有以，而我独顽且鄙。我独异于人，而贵食母。（《道德经》第二十章）

9.七年级期末试题 篇九

（2017年10月）

一、单项选择题：(每小题2分，共50分)1.香港歌星刘德华唱的《中国人》，有一句歌词是：“五千年的风和雨啊，藏了多少梦”，可见我们伟大的祖国有着非常悠久的历史。目前我国境内已知的最早人类是（）A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.半坡居民 2.下列有关北京人的生活情景描述，错误的一项是（）A． 使用打制石器 B．采集果实和猎取动物 C．用兽皮缝制衣服 D．吃上了熟食

3、我国是世界上最早种植粟的国家，粟的种植始于（）

A、山顶洞人时期

B、半坡氏族时期

C、大汶口文化时期

D、黄帝和尧、舜、禹传说时

4、对半坡人和河姆渡人的不同表述正确的是：（）

A、半坡人位于长江流域，河姆渡人位于黄河流域

B、半坡人居住的房屋为半地穴式结构，河姆渡人居住的房屋为干栏式结构 C、半坡人主要种植水稻，河姆渡人主要种植粟 D、半坡人已会制造黑陶作品，河姆渡人会制造彩陶

5、一部长达200集的历史题材的动画片即将出炉，作品中的“男一号”就是被后人称为中华民族的“人文始祖”的中华第一帝。由此你可知动画的名称是（）A、《大禹治水》 B、《轩辕黄帝》 C、《尧舜禅让》 D、《仓颉造字》

6、我国历史上第一个王朝的建立者是（）

A．黄帝

B．禹

C．启

D．伯益

7、启登上王位的方式是（）A．通过“禅让制”，大家选他做首领

B．通过激烈的部落战争，战胜其他部落

C．凭借家庭特殊地位，自己继承父位

D．治水建立功业，受到人民爱戴

8、商朝是我国青铜器高度发达的时期，其代表作是（）A．四羊方尊

B．司母戊鼎

C．青铜立人像

D．牛尊

9、下列对春秋战国时期的特征的表述正确的是（）①社会动荡不安 ②兼并战争不断 ③制度变革 ④思想学术的繁荣 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ ③④⑤⑥①②③④⑤⑥①②③④⑤⑥

10、某同学利用右边的地图进行研究性学习。他研究的内容应是()

A．西周分封 B．春秋五霸 C．战国七雄 D．秦灭六国

11、右图为春秋战车复原图。战车自商代晚期崛起，春秋趋于鼎盛，当时大的诸侯国往往号称拥有万乘战车。随着作战地域的扩大，战车受地 形的限制，到战国时开始衰落，并逐渐被灵活的步兵、骑兵所取代。战车的兴衰直接反映了当时()A．经济的发展 B．战争的需要 C．运输的需求 D．社会的安定

12、战国时期，既能防洪又能灌溉的著名水利工程是（）A、大运河 B、都江堰 C、长城 D、灵渠

13、中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福可以相互转化，这个故事体现了古代哪一位思想家的思想()A．老子 B．庄子 C．孔子 D．韩非子

14、在校园文化节的主题演讲会上，小刚同学引用了中国古代思想家的一句名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”这位思想家是()A．老子 B．庄子 C．墨子 D．孟子

15、假如中央电视台举办挑战主持人节目，你认为最适合担当《法制时空》栏目主持人的是()A．孔子 B．庄子 C．老子 D．韩非

16、下图为2008年北京奥运会会徽标识，这种字体在秦朝时作为标准文字颁行天下。这种字体是()A．甲骨文 B．小篆 C．草书 D．楷书

17、公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是()

A．铲形币

B．刀形币

C．圆形方孔半两钱

D．蚁鼻钱

18、我国历史上第一次大规模农民起义——大泽乡起义的领导者是（）①陈胜 ②项羽 ③吴广 ④刘邦

A．①② B．②③ C．①③ D．②④

19、秦始皇设想秦朝的江山传至二世、三世以至千万世，结果只传到秦二世就灭亡了，秦朝成为我国历史上的一个短命的封建王朝。请算算它共存在了多少年？ A．10年 B．15年 C．25年 D．30年

20、西汉初年，统治者采取轻徭薄赋，发展生产的措施，其根本目的是为了()A．吸取秦亡教训

B．减轻人民负担

C．发展生产

D．巩固封建统治

21、今天我们强调要以“以德治国”，而西汉重视“以德化民”是在()A．高祖时期

B．文景时期 C．武帝时期

D．光武帝时

22、为加强中央集权，主父偃给汉武帝的建议是()A．奖励努力耕作的农民 B．“罢黜百家，独尊儒术” C．在地方上推行郡县制 D．允许诸侯王将封地分给子弟

23、电视连续剧《汉武大帝》播放后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解，汉武帝治国的核心思想来源于()A．儒家学说 B．道家学说 C．法家学说 D．墨家学说

24、汉唐时期，出现了许多盛世景象。出现在东汉时期的是（）

A、文景之治 B、光武中兴、C、贞观之治 D、开元盛世

25、东汉中期以后，政治黑暗最突出的表现是（）

A、中央和地方矛盾的加剧 B、统治阶级内部的派系斗争 C、皇帝昏庸愚昧，不理朝政 D、外戚和宦官交替专权

26、东汉时期，我国涌现出众多优秀的科学家，他们创造了灿烂辉煌的科学成就，对世界文明产生了重要影响。以下关联错误的一项是()

A．蔡伦——改进造纸术 B．张衡——创造“五禽戏”

C．华佗——制成“麻沸散” D．张仲景——写成《伤寒杂病论》

27、被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的我国第一部纪传体通史著作是()

A B C D

28、春秋时期的齐桓公通过“尊王攘夷”确立了自己的政治优势。东汉的曹操采取哪一个措施也达到了相似的目的()

A．把汉献帝接到许

B．招揽人才 C．发动官渡之战

D．实行屯田

29、罗贯中的小说《三国演义》中有如图两个典故，与这两个典故直接相关的人物是()

三顾茅庐

A．曹操

B．刘备 C．孙权

D．诸葛亮

草船借箭

30、三国时期，吴国的孙权派大将卫温率万人船队到夷洲，加强了内地与这个地区的联系。“夷洲”指的是今天的()

A．黄岩岛

B．钓鱼岛 C．台湾岛

D．海南岛

31、下列关于官渡之战和赤壁之战的共同点，正确的是()①都是以曹操的胜利告终

②都是古代以少胜多的著名战役

③结果都形成了南北对峙的局面

④都是统治阶级内部的战争，目的是争夺统治权 A．①②

B．③④ C．②④

D．①③

32、南朝四个政权的更替顺序是（）

A、宋齐梁陈 B、齐宋梁陈 C、宋梁齐陈

33、与淝水之战有关的成语不包括（）

A、投鞭断流 B、退避三舍 C、草木皆兵

34、南北朝时期两大著名的石窟是（）①龙门石窟②敦煌石窟③云冈石窟④麦积山石窟

A、①② B、①③ C、③④ D⑤⑥①②③④⑤⑥①②③④⑤⑥①②③④⑤⑥、宋陈梁齐、风声鹤唳、②④