《红河谷》教学设计

《红河谷》教学设计（精选16篇）

1.《红河谷》教学设计 篇一

课时教学目标

1、认知：高音mi的吹奏。

2、能力：学会吹奏《红河谷》。

3、情感：培养对乐器的喜爱之情。

教学重难点

高音mi的吹奏。

教学准备

钢琴、竖笛等

教学方法

1、演唱法;

2、吹奏法

师生互动

一、组织教学。

1、老师弹奏乐曲，学生听琴声进教室。

2、师生问好。

3、发声练习

要求：身体坐正双肩放松

口腔像含一口水。

二、复习

1、复习竖笛三音练习。

2、请个别学生上台吹奏。

3、老师纠正吹奏不好的地方。

4、教师范奏。

三、竖笛练习《红河谷》

1、认识歌谱。

2、视唱歌谱，划拍。

3、做手指练习，嘴里唱谱。

4、用吐奏的方法吹奏。

5、教师范奏。

6、学生分句学习吹奏。

7、请个别学生吹奏，找吹奏不好的地方。

8、教师范唱歌曲《沂蒙山小调》。

9、介绍乐曲及所在地区的风俗习惯。

三、我的创造

1、唱一唱书上的视唱曲。

2、按不同的排列顺序唱一唱，比比看哪一组最通顺。

四、欣赏

1、欣赏《月光下的凤尾竹》。

2、介绍傣族的风俗习惯。

3、介绍葫芦丝。

4、学习跳傣族舞蹈。

5、欣赏，跟着音乐歌表演。

6、下课。

2.《红河谷》教学设计 篇二

关键词：自然型森林村庄,绿化设计,河谷平原,浙江仙居,白塔镇茶溪村

森林村庄绿化美化是社会主义新农村建设重要内容之一, 对于改善村容村貌, 提高农村人居环境质量, 建设人与自然和谐共处的绿色家园具有重要意义。浙东南地区是我国经济发展最好的地区之一, 但农村绿化工作相对落后, 尤其是一些自然村落, 绿化率普遍较低, 有的只见房屋不见树, 村容村貌较差。近年各级政府部门对村庄绿化工作高度重视, 开展千村整治、百村示范活动, 组织和引导群众掀起新农村绿化建设热潮, 建成了一些绿化示范村。虽然许多学者对村庄绿化思路、模式、树种选择方面作了许多有益的探讨, 但由于影响村庄绿化因素较多, 亦无固定的成熟的绿化模式可循。现以仙居县白塔镇茶溪村庄绿化为例, 对河谷平原自然型森林村庄绿化作初步探讨, 以供同行借鉴[1,2]。

1 实地背景

茶溪村是永安溪畔北侧靠山旁水的自然型村落, 属白塔镇人民政府管辖, 距仙居县城约20 km, 位于原临石公路边。村庄在东侧岛岩山 (古寺庙) 、北面龙头山、西侧鲤鱼山所组成的半山岙中, 岙里港溪水在村旁西边流过汇入永安溪, 永安溪在村庄正南。该村总居户238户, 居住人口921人。自然环境较为原始淳朴, 村内仍有老建筑或20世纪80~90年代翻建和新建的简易2层楼房。该村经济发展较好, 在原永安溪古道经规划新建的村大会堂、办公楼、厂房及3~5层较现代的民居, 村内道路硬化, 较具现代特色。村内大树较少, 绿地面积不多, 村庄绿化状况较差。缺少季相变化丰富的观花、观果树种, 没有配置一定的公共活动绿地。

2 森林村庄绿化设计理念

2.1 尊重自然

对于自然型村庄的绿化建设, 要保护好原有自然植被与生态环境。设计结合自然, 遵循自然式、地域性、补偿性的生态设计理念。在景观改造中, 尊重地区传统文化和乡土知识, 利用乡土植物, 保护和节约自然资本, 尊重人类社会与自然的和谐统一, 尊重和保护生物样性[1,2]。

2.2 以人为本, 因地制宜

森林村庄建设要考虑农村的实际情况和农民生活的需求, 以改善和提高村民的生产、生活质量为前提。因地制宜, 最大限度地节约自然资源, 在满足人们合理的物质需求与精神需求的前提下, 最大限度发挥生态效益, 以最合理的投入获得最适宜的综合效益。以植物为立体, 充分发挥各树种的优势, 适地适树, 使各种效益达到最大化。

2.3 人文关怀

森林村庄建设尊重当地村风民俗和村民的意愿, 村庄中不栽柏木类树种 (认为阴气太重, 一般在陵园墓地种植) , 多种吉祥树种, 如日本樱花、茶花、桂花、石榴、紫玉兰、杜鹃、广玉兰、银杏、木槿、夹竹桃、含笑、红花檵木、碧桃等。美化村容村貌, 提高村民生态文明意识, 普及生态文化, 增强对家乡归属感和凝聚力[1]。

3 与环境紧密结合的设计方案

森林村庄建设以花、果及丰富的植物资源, 适宜的绿地面积, 达到美化村庄改善气候的作用。片植香花、果树和保健树种, 营造森林氧吧, 让人们享受良好的人居环境。对原有场地中山水元素的合理作用, 以乔灌草为主体, 水为要素, 形成山水相映的景观效果。由花、果、山、水构成的景观, 亲近自然, 在翠绿碧水河畔, 享受人与自然的和谐美景[2]。

4 设计思想

4.1 岛岩山景观林改造

岛岩山位于茶溪村东北部, 临村一侧山体为马尾松、枫香、苦槠混交林, 寺庙位于岛岩山中上部, 经多次民间集资修理。在寺庙周边多有枫香、苦槠、樟树等古树群落。上坡方向为松、杉幼中林。通往寺庙的道路已硬化 (水泥混凝土阶梯) 。设计突出寺庙后侧山体的景观改造, 寺庙附近、通道两侧的美化。在寺庙后侧的松、杉混交林采用大块状清理植被, 块状整地, 规格为80 cm×80 cm×20 cm, 造林穴规格为40cm×40 cm×25 cm, 按4 m×4 m造林配置。采用枫香、银杏、深山含笑、木荷、合欢等树种。苗木规格:苗高100~150 cm, 带土球, 土球直径30~40 cm, 促成针阔混交林。在寺庙四周、通道两侧采用日本樱花、含笑、杜鹃、山茶花、合欢、夹竹桃、木槿、红花檵木、桂花等树种。乔木树种不能截顶、截干, 常绿阔叶树栽植时摘除85%以上的叶片。栽植时间为2月下旬至3月上旬。

4.2 龙头山、鲤鱼山森林景观改造

龙头山位于茶溪村后, 鲤鱼山位于村西, 略呈“L”形。这2处山体多为马尾松林, 其中有樟树、柏树、苦槠、枫香、油茶混生。由于马尾松林稳定性极低, 易受松材线虫病、火灾的危害。拟采用间伐抚育改造, 伐除林中幼小针叶树个体, 伐除过密处部分马尾松中等木, 间伐后郁闭度控制在0.5左右, 为补植造林提供空间。采用枫香、木荷等阔叶乡土树种。苗木规格:苗高60 cm以上, 地径粗0.5 cm以上。块状清理植被, 块状整地规格为60 cm×60 cm×20 cm, 造林穴规格为40 cm×40 cm×25 cm。采用不规则林下补植造林配置, 即见缝插针式补植。栽植时间同上。

4.3 永安溪畔景观林修复

永安溪畔 (含岙里港) 景观林略呈“L”形, 位于茶溪村西、南两侧。岙里港溪边多为疏林地, 永安溪畔北侧有台风影响形成的残次林和部分林间空地, 也有人工枫香、木荷、湿地松、毛竹幼龄林和保存较完整的马尾松幼中林。枫香、木荷、毛竹幼林生长良好, 枫香、木荷的郁闭度在0.7~0.8。在岙里港靠茶溪村地段, 采用湿地松进行补植造林, 卵石滩加客土造林或采用湿地松容器苗。永安溪畔靠茶溪村地段, 在林间空地、残次马尾松林土壤条件较好处选用毛竹、银杏、枫香、柏木、深山含笑、樟树、水杉、池杉等树种。在土壤条件较差地段选用湿地松、柏木等树种。在低洼易积水地段选用池杉、水杉、桤木、枫香等树种[3]。苗木规格:湿地松苗高20cm以上, 地径粗0.3 cm以上;池杉、水杉、桤木苗高100 cm以上, 地径粗1.0 cm以上;柏木苗高30 cm以上, 地径粗0.3cm以上;枫香苗高50 cm以上, 地径粗0.5 cm以上;银杏、深山含笑、樟树苗高150 cm以上, 地径粗2.0 cm以上。采用不规则林下补植造林配置, 块状清理植被, 块状整地规格、栽植技术、栽植时间同上。

4.4 村内美化

在2000年以后所新建的较具现代特色的民房、村大会堂、办公楼, 设计微型绿地, 配置桂花、石榴、银杏, 丛植或孤植, 铺设当地生命力较强的草皮。在村内通道两侧栽植日本樱花、茶花、含笑、红花檵木、夹竹桃、栀子花、合欢、广玉兰、紫玉兰、白玉兰、杜鹃等。古村落内保留原有的果木、树木, 利用门前房后空闲地栽种枇杷、柑桔、石榴、樱桃、桃树等果木。在火灾后的宅基地修建微型绿地, 设置健身场地, 配置健身器材, 供村民休闲、娱乐。

5 森林村庄自然功能展望

从生态学和景观学原理出发, 利用茶溪村现有的植被资源, 因地制宜, 适地适树, 乔灌草相结合, 在不同地段形成各具特色的植物群落。岛岩山、龙头山、鲤鱼山形成针阔混交林森林景观, 岛岩山寺庙可为村民提供休闲聚会的场所。其山体的改造, 实现物种多样、异龄复层林, 提高防灾、减灾能力, 增强国土生态安全。岙里港、永安溪湿地森林景观的改造, 提高湿地生物多样性, 增强固土保水、涵养水源、防冲刷、拦洪蓄淤等功能, 同时将起到较好的生态缓冲带作用。山体、湿地森林景观的改造将使森林布局更合理、质量高、蓄积量大, 各种效益更显著。真正将茶溪村置于森林的环抱中。林内的绿化美化, 常绿树种与落叶树种的合理配置, 形成四季美景, 季相鲜明, 给人一种愉悦欢快的氛围。让村庄掩映在环境优美的绿树红花中, 建成人与自然和谐相处的绿色生态家园。

6 结语

茶溪村森林乡村设计充分利用原有的山、水、植被资源优势, 通过三面山体和临水一面的森林景观修复、改造, 可使整个自然型村落处于森林环抱中, 真正实现村在林中。村内的美化设计可使村庄处于鲜花丛中。树种的合理配置可实现春花烂漫、夏荫浓绿、秋色斑斓、冬景苍翠的绿色家园。河谷平原自然型森林村庄绿化采用因地制宜、适地适树的设计, 尊重自然、地域性、补偿性生态设计理念。考虑农村的实际情况, 以改善提高村民生活质量为前提。尊重当地村风民俗, 以示人文关怀。设计推广全冠栽植技术, 不截顶、截干, 常绿阔叶树栽植时摘除85%以上的叶片, 每个枝条留1~2片叶即可, 以期在较短的时间内达到绿化、美化之效[4]。

参考文献

[1]朱惜晨, 蒋春, 黄利斌.苏南水网地区自然型村庄绿化模式初探[J].林业科技开发, 2010, 24 (1) :135-138.

[2]徐新洲, 卢建国.节约型园林景观的营造——马鞍山花果山公园景观规划思考[J].林业科技开发, 2010, 24 (2) :130-133.

[3]段晓梅, 周庆宏.云南湿地公园树木资源调查与分析[J].林业科技开发, 2009, 23 (4) :78-80.

3.《红河谷》教学设计 篇三

【关键词】体育教学；课堂提问；问题

一、不同班级、层次提问

在教学中所设置的问题一般是面向不同班级的学生，设置问题要有难度，更要有跨度，同时还得注意到学生的知识储备，所设置的问题应该能让多数学生经过分析思考后可以回答。因此，问题的“面”是教师提问时应该要把握好的，要根据问题的难易程度，有目的地选择不同层次的提问对象，并注意用适当言语提醒其他学生认真听、看，如“现在请某某同学来回答，其他同学注意听看他的解答是否正确和完整，然后谈谈自己的看法”，使每个人都有回答的机会，可使各层次的学生都能积极思考，在原来的基础上获得发展，有利于建立良好的师生教学关系。

二、鼓励参与、引导探索

教师要通过提问鼓励学生积极思考、主动参与，让学生知道自己是行动的主体，引导学生围绕问题收集材料，整理材料，进行论证，争取正确的结论。问题提出后，教师应给学生一定的思考时间，循循善诱，层层激发，通过提出问题激发学生进行探索。在学生回答问题时，教师往往期望学生的回答与所谓“正确”或“标准”说法一致，当学生的回答不一致时，就打断学生的回答，然后让其他同学回答或自己把正确的答案全盘说出。其实学生的回答与正确思路、标准答案南辕北辙是难免的，教师要正确对待。即使学生的回答完全错误，教师也应听完后再给予评析，可能他的这种思想在全班具有一定的代表性和普遍性。另一方面，有些学生的回答听起来荒诞不经，但其中往往隐含着别出心裁的想法，富有创造性的思路、解法，教师如轻易否定或置若罔闻，就把创造之花、异想之苗窒息扼杀了。所以在提出此类开放性的问题时，应允许学生作出多种可能的解释，并让学生自己再提出新课题，来促进学生的批判性和创造性，逐步形成科学的思维方式。

三、选好问题，激发动机

问题的设计要从以下三点来考虑，一是在新旧知识的联系处，二是理论与实践的联系处，三是在底层次知识与高层次知识的联系处，这样才能激发学生的动机，从而更好的吸引学生，就会在学生的认识中引起已知与未知、理论与实践、低层次知识与高层次知识之间的矛盾，使解决问题所需要的思维水平处于“邻近发展区”，激发学生的好奇心和求知欲，从而激发他们去积极探索，让学生通过努力达到“跳一跳，摘桃子”。同时，问题的设置应疏密相间，提问与练习相结合，给学生充分的思维空间，多进行身体练习实践，不能破坏体育课堂结构的严密性和完整性。提问的主要目的是通过提问使学生加深对动作、技术的理解，更快地掌握动作。

四、选择角度、巧设梯度

课堂提问中，教师不仅要根据不同的内容选取不同的角度，还要根据课堂教学情况变换角度，使问题新颖、有趣，引起学生的兴趣和注意。同时，教师设计问题时，还要注意难度适当，所提问题的难度应与其具有的水平相适应，根据内容设计出一些“若隐若现、可望可及”的问题，使学生能够跳起来摘到果子。

五、创设情境，开拓想象

运用情境教学法，提出问题引导学生感受情境，有利于培养学生的感受性。这类问题要求教师通过各种手段，以生活展现情境，以实物展示情境，以图画、录像、多媒体再现情境，以音乐渲染情境，以表演体会情境，以语言描述情境。而想象是知识基础优化的源泉，是活跃思维的重要因素，积极的思维活动必须借助于想象。

六、语言亲和，明白简练

无论是问题的提出还是解答问题，教师的语言都应力求亲切柔和、感情丰富，能吸引学生集中注意力。指令性与强制性的语言有时会使学生感到压抑，产生叛逆的情绪。教师提问的语言要力求明白简练、干净利落、恰到好处，使学生能迅速领悟教师提问内容。在解答问题时，教师尤其要注意语言节奏的合理运用。该快则快、该慢则慢、该停则停。

七、结语

总之，课堂提问看似简单，但实施起来往往有相当的难度。它即是一门科学更是一门艺术。课堂环境的随时变化，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和难预料性。教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性和有效性。

参考文献：

[1]中国知网.学校课外体育活动理论研究.

[2]刘中超.在体育教育中加强学生的心理健康教育[J].心理教育，2009（4）.

[3]沈国兰.关于加强高中体育教育方式方法改革的探究[J].教学园地，2009（8）.

[4]周川海.关于加强青少年体育训练的对策和建议[J].文体资迅，2009（6）.

4.红河中学课堂教学改革工作总结 篇四

为了全面推行课堂教学改革，使广大教师尽快适应新形势下教育发展的需求，将新的课改理念转化为教学行为，在课堂教学改革的实践中促进教师专业化发展，提高课堂教学效益，全面提升学校办学品位，县教育局年初将今年确定为“课堂教学改革年”，为了使这项活动取得实效，我校依据县局的“课堂教学改革年”活动安排意见制定下发了《红河中学开展“课堂教学改革年”活动实施方案》。近一年来，我们结合县局的安排意见，按照我校的活动方案，认真落实各阶段的工作，并在实践中不断充实、完善。现把这项工作做一总结。

主要工作：

（一）加强对教师的培训，努力提高教师专业素质。

课改成功的关键在于教师，要使教师能很好地适应新课程，关键要转变教师的教育观念，更新教师的知识结构，完善教师的教学行为。为此，我校努力创设各种机会加强对各个层面教师的培训。

首先是加强骨干教师的培训。骨干教师是我校的优质资源，他们在我校的教育教学工作中发挥引领作用，对提高我校教师整体素质起着重要的作用。对他们的培训一是采用校内培训，通过组织理论学习、举行专题讨论会、开展一学期一次的优质课评比活动等，促使骨干教师自觉加强对课堂教学的研究，在实践中不断提高。第二是采用“走出去、请进来”的方式进行交流学习。上学期我校组织全体教职工赴黄家铺中学取经学习；选派张福勤等课改能手先后赴平凉、静宁、兰州等地参加课堂教学改革交流活动和省、市、县及课改先进学校专家讲座和报告会。他们外出学习、取经，向各位教学专家现场请教等，促使他们快速成长。

其次面对新课改、新教育，我们一手抓青年教师的成长，一手抓课改工作的展开和深化。一是通过印发、学习、讨论洋思中学等一些知名学校的优秀教案范例，各科老师都写出了一篇高质量的优秀教案。学校教导处查阅了新入我校及尚未成熟的教师的教案，对各人各科教案一一做出了评价。同时，召开了学生科代表会议，向学生征求了各科老师课堂教学中的意见和建议，针对这些意见和建议向全体教师进行了及时反馈并提出了指导性改进意见，促进了这些年轻教师备课水平的提高，加快了课堂教学改革的步伐。二是在我校各科教改实验不断推进的基础上，组织开展了全校公开课，组织本校有经验的老师上示范课，促使青年教师的顺利成长，使课改实验得到不断深化和推广。

（二)以抓教研组建设为切入点，大力开展校本教研。

1.我校将以往的文科、理科教研组改成语文、数学、外语、综合四个教研组，并建立五种长效机制，以制度做保障，保证教研活动的有序开展。

一是教研组长例会制。坚持每周一次的教研组长例会，例会由教导处组织，所有的教学管理人员和教研组长参加会议，总结上周教研活动取得的成绩和存在的问题，安排下一周的教学活动。以此促进教研活动有效及时的开展。二是优秀教研组评选制。制订《优秀教研组评选细则》，每学期末，学校根据细则对各教研组的工作进行评价，评出优秀教研组，给予物质奖励并给本组成员在教师绩效考核中加入一定的分值。激励教研组长组织开展教研活动和教师及时、认真参加教研活动的积极性。三是健全领导包组制。将教学管理人员分别安排在各个教研组，真正地“沉”到教研活动中去，准时参与管理并监督、指导各教研组的集体备课、听课评课、业务学习、主题会诊等活动，提出合理化建议，加强教研活动的实效性。四是建立教学主题会诊制。每个教研组每两周必须组织同学科教师听一节组内会诊课，针对本组确立的校本教研问题进行会诊，每月进行一次教研组全员参与的主题会诊活动。上期我们召开的三次主题会诊会：一次是针对学生作业问题，讨论如何给学生布置作业；第二次是讨论如何使用配套练习册，怎样批改练习册；第三次是针对一堂观摩课，进行了“如何上好一堂课”的讨论。通过三次研讨会，解决了我校教学中存在的实际问题。并且推选出骨干教师承担学校的每学期两次的主题会诊活动，及时解决教学改革中遇到的新问题，明确下一步的研究方向。五是抓实集体备课制。集体备课切实按照“分工主备——形成共案——个性补改”的程序进行，要求包组领导协助教研组长每周组织教师以备课组为单位进行集体备课。

2.坚持校本培训，提高教师业务水平。

我们通过听课、评课，在教师中逐渐形成积极探索新教法，互相借鉴教改经验，引用新的教研成果，大胆尝试。我们针对英语科目教学的薄弱问题，安排全校英语教师参加了县局组织的教学研讨会，回来后，每人写出了自己的体会材料，并在教研组会上进行了交流，这为提高我校的英语教学质量起了很大的推动作用。此外，校长张金平同志还亲自为全体教师做了两次新课改专题讲座，使全体教师对新课改理念有了新的更进一步的认识。在课堂教学中，我们突出问题意识，突出学生创新能力的培养，积极探索提高教学质量的新途径，以校本教程为主体，开展课外兴趣小组活动，促进学生个性特长的发展。

针对我校地处偏远、信息闭塞、青年教师人数增多这一实际，我们制定了教师校本培训计划，并由教导处负责实施。张校长带头向全校老师做了如何搞好新课改的专题报告。在青年教师中开展“教学目标定位”课题研究，开展“三字一话”大练基本功活动。为了充分利用网络资源，优化教育教学方法，倡导电子化备课、授课，一学年里，每个教师积极上电教课，尝试了网络教学的乐趣。

(三)开展丰富多彩的教研活动，使教师在互动中发展。

1、以学习促提高

除学校组织的集中学习外，大力支持教师学历进修，组织教师进行各种培训，提高教师的专业水平和文化素养。教研组至少每周组织一次业务学习，学习本学科的课程标准、素质教育及课改环境下的新理念。记好学习笔记、写出读书心得、体会，进行组内读书交流，使教师在交流中提升认识，在交流中共享资源，在交流中促进学习。在交流中营造了平等、友爱、和谐的人际关系，同时也创设了民主、积极向上的学术氛围。推选出优秀教师，学校每学期组织一次读书交流会、教师读书演讲赛，学校给教师提供更广泛的学习资源，作到资源共享，精选先进的教育思想、科学的教育理论与教学实际相结合的内容发在教导处的信箱中，供全体教师学习。通过这些活动，促进学习氛围的形成，使广大教师逐渐养成读书好习惯，不断更新观念，拓宽视野，为学校的持续发展和创新提供了有力保障。

2、以课促研究

开展全员教师的达标课讲赛活动。以观摩课引路，教研组内开展试讲课、促进课、验收课、汇报课达20余节，并成立达标课考核小组，制定评分细则，对全体任课教师进行了考核验收。凡是参加教学竞赛的老师无论是否获奖，均在优秀教研组的评选及教师绩效考核中加入不同的分值，以此鼓励教师积极参与。在执教老师深入研究教材进行备课的基础上，进行集体交流、改进，达成共识。在校长亲自做课改报告的带动下，开展“以校为本”的教学研究，骨干教师纷纷登台演讲，面对面的交流，手把手地指导。并且以改过去以评论员身份评课的不良习惯，取而代之以“取经淘宝”的身份参与讨论对话，以达到共识，用之于教学。他们的这种 3.加强考试分析

每次阶段考试是中心工作，除抓好考风外，特别注重考后分析，细化到每一门学科，每一个班级，每一个教师，每一个学生，成立了学科专题组，并配套出台了相应的考核奖惩措施，增强了老师的责任意识、协作意识、研究意识，提升学科组的整体水平；同时召开年级会、学生会、家长会进行通报与交流。

(四)努力为师生打造可持续发展的平台。

学校是培养学生成才的摇篮，也是教师持续发展的天地，学校要为学生、教师的发展创造一个良好环境，为他们提供展示才华的平台。一是激励青年教师成才。学校鼓励教师发挥年龄的优势，在搞好教学工作的同时，不断加强自学，提高自身修养。鼓励教师参加各类学历升格教育和培训，对参加继续教育培训的教师，报销差旅费和培训费；提倡教师积极开展课改，学校无偿为课改小组打印材料，搜集信息，有一项课改课题已完成并获奖，支持教师学习新理念，新方法，不断提高专业知识水平，积极上公开课，互相学习，互做法，是保证新课程改革向纵深发展的新的推进策略。相竞争。二是开展各种校园文化活动，为学生的发展创造条件。学校组织各类竞赛共计16次，文艺演出、比赛两场，给学生的发展提供了机会和展示的舞台，拉动了教育质量的良性发展。既促进了学生德、智、体、美全面发展，也培养了一批 合格加特长的学生。三是召开了学生家长大会，向学生家长介绍了学校情况、学生情况，听取了学生家长对学校的意见和建议，并向学生家长印发了“告学生家长书”，全面地向家长介绍了家庭教育的科学方法，并倡导家长要做孩子的表率，为学生的成长，创造良好的家庭环境。四是狠抓德育工作，督促“德育网络教育”经常化。学校坚持教学为主，德育为首的工作指导思想，下大气力抓了德育工作。打造了学生学习、生活的良好环境，保证了学生身心健康发展。

初步成效：

一、教师的新课程教育观念得到了改进和提高，在以下方面达到了共识。

1、课堂教学要从过去的只注重课本知识的传授，转向注重学生的学习情感、学习能力、创新精神的培养。

2、课堂教学要由过去只关注结果，忽视过程，转向要关注学生的学习过程以及后续学习的铺垫。

3、教学要求由过去过多强调共性，转向关注学生的个性差异和个性化发展。

4、课堂是师生之间交往、互动的场所，教学过程是师生之间沟通和交往的过程。

5、把课堂真正还给了学生，学生是学习的主人，教师在课堂上只起到穿针引线的作用。

二、教师们初步掌握了新课堂教学的基本方法和策略。课堂上，绝大多数教师都能明显的体现新课堂的特征。教师们在设计教案时，都能注重以下几点：

1、联系学生的学习、生活实际，创设教学情境，调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望。

2、围绕“问题的产生和解决”展开教学，注重学生对知识的体验、感悟、建构，提高学生的综合学习能力。

3、根据本班学生的实际，适时进行知识的拓展，满足不同学生发展的需要，促使学生个性化发展。

4、构建和谐、平等的师生关系，注重师生之间的互动、交往，提高学生参与学习活动的积极性。

5、根据教学内容，灵活运用各种教学资源和信息技术，完善学生的学习方式，提高课堂教学效率。

6、以鼓励为主，将评价渗入到课堂教学的各个环节，提高学生学习的主动性。

今后工作：

一、加强教学流程管理，提高教学质量。

我校课程改革领导小组成员，将经常深入教师、深入课堂，了解教师们在课改中存在的问题，及时组织相关人员对疑难问题进行研究。同时，针对新课程实施中出现的新情况，进一步完善原有的教育教学常规制度，细化各岗位职责，注重管理的实效。

二、加强校本培训，提高教师专业素养。

教师是新课程的实施者，教师的教学素养直接影响到新课程的实施质量。在实践教学中，我们发现许多教师显得理论功底不足。为此，我校将结合校本培训，继续加强对教师的专业理论培训，积极为教师提供多种学习、培训的机会，并注重校本培训的质量。

三、扎实开展课堂实践研究，提高课改实效。教师们实施课堂的能力只有通过多学习、多实践、多研究，才能不断提高。因此，我校将围绕新课程背景下课堂教学行为有效性的研究，继续抓好“四类课”的实践研究，骨干教师的展示课，校级课例研讨课，教研组内公开课，教师常态课，并注重研究活动的实效性和活动质量的提高。

5.陕西红河谷 篇五

红河谷介绍:

红河谷位于眉县营头镇境内，太白山主峰北麓，距西安120公里、室鸡60公里，在西宝高速公路常兴出口转向、西宝南线眉县河底村路口转向，具体方向有路标提示，公园入距下板寺26公里，可和太白国家森林公园形成环形旅游线路，山外可和西宝高速常兴、宝南线相连。

红河谷是登太白山古道之一，公园己开发景区四个，景点80多处。入园即可看到静林寺、显洞寺、玉皇阁、观音崖等宗教文化古迹。公园具有秦岭北麓典型的地貌特征，形成了幽、奇、峻、秀的景观。园内山势险峻，石峡深邃，幽谷含秀，飞瀑深潭，珠飞玉溅，景观多变。太公石船古朴悠远，双洞水帘神秘莫测，群仙聚首如生灵显现，神龟宝蛋美妙故事让人回味留恋。蟠龙湾，曲径通幽，穿林涉水，别有风情。斗母瀑布气势宏大，从斗奇峰倾泻而下，垂直落差八十余米，堪称陕西第一瀑。传说赵匡胤，时乖命蹇，穷团潦，到此幸游观景，诚心礼拜后，时来运转，黄袍加身，登基称帝，称此地为福泽之地，

资料

仙桃飞帘，玉柱飞虹，峡谷石门，景色迤逦交错辉映。

公园有太白山独有的奇特景观第四纪冰川遗迹，不用登高山就可看到冰川石海的奇特。公园还可观赏太白八景的“红河丹崖”、“斗母寄峰”、“平安云海，和关中八景之一的“太白积雪”胜景。

乘太白山索道即可领略太白山高的奇特，冰斗湖的神秘，拔仙绝顶之巍耸，四纪冰川浩瀚。

由于秦岭山脉独特的地理位置，形成了从公园人口海拔800米到3666.6米高峰的动植物种类繁多、森林植被丰富、垂直分布带谱明显的奇特森林景观，被誊为“动植物的.基因库”。有国家珍稀动、植物30多种，是科学考察和研究的理想基地。

红河谷度假村建于园内6.6公里处，此处群山环抱，溪流双绕，绿树掩映。木屋别墅独具特色，绿树山花团簇拥抱，负氧离子丰富，是理想的旅游、度假圣地。

6.红河谷教案 结合合唱 篇六

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

本课教学设计以“感受合唱的艺术魅力，激发学生学习合唱的兴趣，培养学生之间的协作意识。”为指导思想。

（二）理论依据

义务教育阶段《音乐课程标准》提出的音乐课程应具有培养学生兴趣和群体精神及合作能力；《义务教育阶段音乐课程标准》中提到音乐教学要以审美为核心，通过美的感受和体验使学生对音乐产生一定的兴趣，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。

二、教学背景

（一）教学内容分析

《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。

（二）学生情况分析

《红河谷》是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。歌曲简单易学，特别是全曲只有八 度音域，曲调又多在中音区进行。学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。

三、教学目标

1.分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。

2.用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》。3.学习《红河谷》二声部演唱，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。

四、教学重、难点

1.选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲。2.二声部的演唱教学

五、教学过程

（一）、谈话导入

师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，首先请同学们来看一下，老师画的是什么？（国旗）是哪个国家的？生：加拿大

师：为什么? 生：枫叶国旗（枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。多媒体多媒体展示加拿大风景，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大）师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识? 生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。

师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。）

（二）新课教学

1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）

2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。

3、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍

师：4/4拍的强弱规律是什么？ 生：强、弱、次强、弱

师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。

师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。

师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。

4、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲? 生：稍快或稍慢

师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。

师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化? 生：活泼欢快

师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。（设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。）

5、师：《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱 家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍

6、聆听《红河谷》合唱版。

师：速度、力度可以影响甚至改变音乐的情绪，请问你们还有什么方法可以改变音乐的情绪？ 生：通过配乐、改变节奏等。

师：聆听另一个版本的《红河谷》，体会一下和之前听到的有什么不同（可给出齐唱、重唱、合唱三个选项）？ 生：这是用合唱形式演唱的。

师：合唱版的《红河谷》和独唱版的《红河谷》有什么不同？ 生：合唱版的作品声部多了，音响效果更丰富了，听起来歌曲更厚重了些。

师：同学们体会得很好！合唱利用声部的穿插以及衬托给音乐作品增添了变化，增加了音乐作品的厚度，丰富了音乐作品的表现力；这首作品还通过转换调性，丰富了音乐作品的色彩。7.老师介绍什么是合唱。

（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。）今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。

8、发声练习

4/4 1-︱5---︱5--‖ ．合唱练习

5--‖

3--‖

1--‖

（先单条练习，在进行合唱练习）

边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会

9、读节奏

XX︱X XX X XX ︱X X.XO‖

老师讲解连音线处的打法。反复练习读，边读边打。（4）指导唱曲谱

（5）有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿势

10、进行二声部训，学唱歌曲低声部（1）师带领学生唱谱（2）用“lu”唱旋律（3）全体学生唱低声部（4）二声部合唱尝试练习

（三）扩展

欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力

1．聆听合唱歌曲《在灿烂阳光下》、《青春舞曲》，学生认真聆听感受合唱魅力，思考：为什么别人唱的那么好听？我们还有什么不足之处？ 2．我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音。

三、创造表现

1、师：通过学习《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。那么我们就用当地语言英语来演唱一下歌曲。

2、拓展延伸

师：我们这节课学习的是加拿大民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗? 生：江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》蒙古族民歌)等。

四、课堂小结

7.红云红河集团 篇七

红云红河举行建军节座谈会

2011年7月28日建军节前夕, 红云红河集团机关组织举行了2011年八一建军节座谈会。集团董事长姚庆艳, 党委书记许力为等相关领导及部门负责人与机关复转军人代表一起, 齐聚一堂, 传承光荣, 共叙发展。同时, 集团各生产厂也于近期分别组织了对复转军人的慰问。

红云红河团委开展2011年度“青工技能月”活动

为认真贯彻落实集团党委“激发活力、加快青年成才”的总体要求, 集团团委以“增活力、提素质、作贡献”为主题开展了2011年度“青工技能月”活动。技能月活动集中体现了小而实、少而精、活而新的特点, 突出了针对性、实用性、价值性, 有力地提升了集团青年员工的思想素质和业务素质。

红云红河召开第二届五次董事会会议

2011年8月2日, 集团在乌兰浩特分厂召开第二届五次董事会会议。集团董事长姚庆艳, 董事武怡、许力为等相关领导出席了会议。会议就集团“十二五”规划要点调整、多元化投资公司组建、基建技改项目等议案进行了充分研讨, 审议通过了各项议案, 并提出了许多建设性的意见和建议。同时, 武怡总裁还汇报了集团2011年上半年经济运行情况和下半年工作重点。

省人大常委会执法检查组到集团检查调研工作

2011年8月10日, 由云南省人大常委会副主任程映萱任组长的省人大常委会《中华人民共和国税收征收管理法》执法检查组一行到集团检查调研工作。检查组听取了集团2011年1～7月生产经营和税收缴纳情况汇报, 对集团长期以来依法纳税, 对地方经济发展做出的突出贡献给予了充分肯定。

红云红河举行2011年博士后进站面试评审会

8.红河谷的中国熊猫 篇八

刚到美国的第一天,我便坐上朋友Scott那辆十多年车龄的日产丰田,驱车两小时从辛辛那提前往红河谷,抵达红河谷已是下午三点。正想收拾帐篷,早点休息,谁料到他们仍要马不停蹄地带我去就近的岩区“热热身”。就这样大概下午四点左右,我“被逼”来到了“军人山”(militarv)。下车后,需翻山越岭才能到达岩壁。不知道是时差没调整过来,还是因为在阳朔养成的“富贵腿”(在阳朔,下车后步行十分钟左右即可到达岩壁),感觉其他人一路悠哉悠哉地徒步,而我却一路费劲地小跑才能紧随大队尾部,因此我获得了一个新的绰号“磨蹭大熊猫”。到达岩壁,放下背包的那刻,我恍然觉得自己就像体重身沉功夫熊猫阿宝费了九牛二虎之力终于爬到了比武大会现场的围墙下。

“军人山”岩区有着红河谷最具代表性的红砂岩。红彤彤的岩壁,稍带些橘黄色印带,张扬的色彩,活力四射。转瞬,松散和疲惫的身躯就像充满了电一样,我变得精神抖擞,急不可待换上装备开始攀登。手指接触到红砂岩质的时候,感觉就像是抓握着一张超大的砂纸,摩擦力很大。岩壁结实又干净,既没有石灰岩质那般平滑,也没有钟乳石水柱那样尖刺,手感非常好。岩壁的形状更是十分迥异,光秃秃的岩壁,长了许多深浅不一的碗状小洞,这也是红河谷岩壁的一大特色——碗状岩点。攀爬这样的岩点,Open的力量是必须的。它与许多石灰岩壁上形成的大凹槽或小凹槽的指洞很不一样的,真是令你不得不惊叹大自然造物的神奇!第一天的适应期,我攀爬了两三条5.11和5.12的线路后就回到营地调整时差。

准备晚餐是我一天中除攀岩外最重要的时刻。一天的攀岩下来,大多数的攀岩者若不是在“Miguels”披萨店点披萨,就只得吃“罐头餐”。对于我的“中国胃”,我和我女友肖婷则会花上半个小时做一顿香喷喷热腾腾的中国饭菜来奖励自己。这里的亚洲超市并不多,但在努力寻找和付出“巨大”代价之后(我们去往超市途中路过一家名为“熊猫餐馆”的餐厅,我被迫在餐馆前面摆出开心的表情拍照并大声呼叫:“我是磨蹭大熊猫”),终于找到了一家亚洲超市,并且买够了一周所需的各种新鲜蔬菜,肉类以及水果等。因为营地不提供冰箱,所以我们将它们放进装满冰块的保温箱进行储存。在营地我们结识了许多朋友,他们都非常的友善,大方,很照顾我们,甚至连做饭的煤气,炉灶、餐具,整个月都是借用朋友们的。为了感激他们,我们每天晚上会做额外的食物与朋友们一起分享。还有些人早早的就拿好碗勺坐在一旁守株待“饭”。所以每

天到了晚饭时间,我们的饭桌总是最热闹的,无论认识或不认识的岩友都会被热情地邀请加入我们,进行“家庭式晚餐”。更值得庆幸的是,肖婷做得一手好菜,让所有人对中国菜赞不绝口,吃得一个比一个欢实。大家围着饭桌,学习交流一天的攀爬心得,相互介绍推广新开发的攀岩场地,每晚饭桌周围都充满了攀岩者的欢声笑语。

之后的一个星期,我攀爬了许多5.12的线路和一些简单的5.13线路,主要是想慢慢地去适应这里各种不同风格和难度的大角度的耐力线。国内也有一些漂亮的5.12和5.13的大仰角路线,长度也有40米左右,但总数可能不超过20条。但是在红河谷,motherload岩区左侧部分的5.13和5.14线路,我大致数了下就有四十条之多。不论想攀爬何种难度,何种特点的线路,翻开厚厚的红河谷攀岩向导书总能找到。我在各个不同岩区,如鱼得水般,酣畅淋漓地爬得好是过瘾。

2010年8月10日,我们迎来了一年一度的红河谷攀岩节。为庆祝攀岩节,当地说“十月(October)”也被改说成了“攀岩月Rocktober”。红河谷攀岩节不仅是世界各地攀岩者们聚集和交流的盛会,而且还通过它来筹集攀岩基金,用于红河谷岩壁线路挂片和快挂的维护,以及租赁各岩区停车场和修建通往攀岩的道路。在红河谷,许多经典线路都长期挂有快挂,攀岩者几乎不用自己带快挂即可享受攀岩的乐趣。岩壁上的挂片和快挂都有人定期检查和更换。虽然有一些岩区已经被当地人购买成为私人领地,但购买者一般都会向攀岩者免费开放岩壁,攀岩节所筹基金的一小部分也会用于答谢这些慷慨的购买者。10月9日傍晚,攀岩节最热闹的派对开始。所有参加攀岩节的岩友,只需支付16美元便可领取一张进入主会场的入场券,并享受免费的晚餐和露营机会。会场正中央有个大屏幕,播放着今年最新的攀岩影片“crux”,会场四周被各大户外品牌包围得严严实实。攀岩界的装备领头品牌BlackDiamond以及服装领先品牌The North Face的宣传柜前更是被岩友围得水泄不通。会场中心大家伴随着激情动感的音乐,唱啊。跳啊,整个会场热闹非凡,热浪浪接着一浪,一直持续到第二天清晨。

在红河谷的最后一个星期,一切已踏上“正轨”。回想刚到的第一个星期,我被人笑话说走路慢得像熊猫、日晒三竿才起床,一天下来就只爬了几条简单的线路,现在整个人感觉脱胎换骨,连马拉松的体力也迅速修炼出来。早上八点半,太阳刚把帐篷晒热我们便起床,比闹钟还准时。九点出发,不知疲倦地攀爬,直到日落时分,六七点返回营地,中午就吃些超市里买来的面包。面对数干条线路、几百个岩区,如何能在短时间内最大限度地领略红河谷线路的精华呢?最好的选择就是根据红河谷攀岩向导书,只爬那些在书上被标记为五星的线路。因为这些线路是被公认最受欢迎的。尽管手指有伤,我依然平均每天攀爬七八条线路,而且难度是5.13和5.14级别。让我印象最深刻的Onsight线路有“snooker”(5,13a)、“no redemption”(13b)“BOHiCA”(13b),以及三把“push”up daisles“(5.13c)。间断地我还尝试了七条经典的5.14线路,没有完攀——或许就是这次红河谷之旅最大的遗憾,但它们的美却永远留在了我心中。我知道,我一定会再回来的,在我养好手伤之后。

9.红河谷-观后感 篇九

自小对于西藏的印象，便是一方净土，不染纤尘之地，用“圣洁”二字评价，却是最恰当不过了。雪山、神像、牦牛、湖水，一切安详而宁静，纯洁而美好。偶然接触《红河谷》这部电影，便让我更贴近了那片土地。

电影一开场，便是一位老婆婆背着一个襁褓中的孩子，手中摇着玛尼轮走着。黄河边的人们用少女祭祀雨神，被老婆婆的儿子格桑救下，绿绿的草原上，便多了个叫“雪儿达瓦”的姑娘。查了查“达瓦”在藏语里是“月亮”的意思，这才明白为什么给了老阿妈一个目视天边月亮的镜头。波澜不惊的生活被后来英国人的到来所打破，他们企图用西藏为跳板，侵占中国。野蛮的英国人，便开始了大举的入侵和屠杀。

头人拒绝了投降，带着全体藏民奋起抵抗。蓝天白云不再，取而代之的是战火和硝烟，昔日布达拉宫前匍匐在山路的信众，雪山脚下澄澈湖水的美丽传说，庄严神秘的跳藏戏，都被那来自西方的“文明”侵蚀，藏民们举起大刀，冲向敌人大炮枪支的横扫，身披红装的喇嘛们爬上山丘运送弹药，前仆后继，带着必死的决心，捍卫家园的决心。

小男孩带领英国的一小支部队去战场后方偷袭，藏族男孩从容不迫，走过一片湿地后，看那些炮兵坠入沼泽。英国人琼斯拔枪，对准斜下方的男孩，背景是如血的夕阳，灿然的晚霞。男孩的神情至今让我印象深刻，残霞余晖中对峙的两人，琼斯最终没有下手。只觉小男孩的身影不断高大，高大„„

电影最后让人看得心痛，胸口的抨击，大脑的缺氧。冯小宁导演更像是一位画家或作家，用油画的方式——当然大多数人都这样认为，展现那谜一样的西藏。构图、结构、角度、背景恰如其分，仿佛置身于雪山下，听着经筒转动的声音，朴实的藏民讲述那古老的传说。更像一位作家，像长诗一般一气呵成，无接缝无单调无冗长，信仰、自由、和平、安详，简单的藏民，淳朴的心愿。史诗般的美丽，美到窒息。

藏族人民的民俗风情，雪域高原的西藏风光，不屈不服的誓死抵抗，交融在这短短的90分钟里，除了震撼，还是震撼。头人的女儿丹珠被俘于山丘顶上，身袭白袍，眼神里毫无紧张、惊惶，只有泰然自若，面对死亡，只有平静。丹珠开始浅吟轻唱，流着泪，带着笑，唱着民族的天籁。藏民们纷纷站起，应和着。歌声中没有愤怒，没有悲伤，只有对和平简单的向往，环于雪山间，萦绕不散。

片尾琼斯看见了向往已久的圣山，她雪山女神般静默不语，琼斯之前说过：父亲，我不明白，为什么我们要用我们的文明去破坏他们的文明，为什么要用我们的世界去改变他们的世界。但有一点可以肯定，这是一个永不屈服，永不消亡的民族。在她的身后还有着一块更辽阔的土地，那是我们永远也无法征服的东方。对，永远无法征服的东方！

10.红河谷观后感 篇十

《红河谷》片屮，编导徘徊在表层和直观上的描述，赤裸裸运用政治性强的情节和语言来阐明自我的主观意识。如罗克曼研究人侵西藏地图和他多次要求代本及头人“西藏要独立自由”等的前后经过，还有琼斯阻止罗克曼杀人时，罗克曼说：“是政治要发动这场战争的”。当发现无法征服西藏时，罗克曼又说：“有时一个国家也_犯错误这些平谈的情节、语言、画面的处理，犹如纪录片和科教书一样，毫不遮掩地应用於电影这门艺术性较高的“学科”上，好像观众在看某两国代表在进行针锋相对的政治纷争的录像似的，产生不了一种令人深思的艺术效果，无形之中暴露出了影片政治性占主导地位的特点。

同时，片中一些细节亦漏洞百出。雪儿掉进汹涌澎湃的江水中却还能生存?罗克曼和琼斯被震天动地的雪崩覆盖却不被吞噬?血与火的战斗中，白牦牛却能“半路杀进”战场与英军剧烈冲突，这些细节的虚假，令粗心的观众亦能看出，大失所望。还有快速燃烧的导火绳眼看就要引爆炸死罗克曼和琼斯，但又会被远在几十里外的格桑用石子打灭;两军对垒，战斗一触即发，代本怎能听从罗克曼的劝说撤掉山上的伏兵任英军屠杀藏军;激烈的战斗，藏军的城堡被炸掉一大截，而露出城堡上的许多酒罐怎能安然无损?等等细节的破绽，均让细心的观众一一看出，怎不叫人哭笑不得，倍加惋惜?电影中的细节既动中有静，也静中有动，但无论如何具体细节和画面都必须有逼真感。它应是历史事实和原本场景的真切再现。正由于《红河谷》片中编导在着眼’大”的整体布局和事件的演绎忽略了分部组合及细节描述的微观效果，而导致了一连串的人和事的失真，以至影响了一部爱国主义的史诗巨片。

11.红河谷组群打造中部崛起支撑极 篇十一

红河谷“金三角”城市组群的概念是怎样提出来的？当前进展怎样？三地融合过程中遇到哪些困难？日前，襄阳市委副书记、老河口市委书记朱厚伦接受《支点》记者采访，阐述了他对红河谷组群的未来构想。

资源匹配 “1+1>2”

《支点》：丹江口市、老河口市、谷城县三地分属不同的行政区划，为什么会把这三地抱团成组群来发展？

朱厚伦：走区域发展之路现在是大势所趋，国际上有欧盟、北美自由贸易区、东盟，国内有长三角、珠三角、环渤海等区域，都成为了各自区域经济发展的重要引擎。推进红河谷组群发展，不仅能将汉江经济带的资源优势转化为经济优势，而且能够形成示范效应，促成汉江经济带联动发展，进一步成为推进汉江经济带综合开放开发的引爆点。

从地理位置来看，丹江口、老河口、谷城是在郧阳（十堰）、襄阳、南阳“三阳”的交汇地带，也是在襄十随汽车工业走廊中央，还是汉江水道黄金枢纽所在。在历史上，这些地方也多次属于同一个行政区域，有相似的地域环境和人文环境。所以现在推进红河谷组群发展，不但可以放大资源配置效应，达到资源匹配“1+1>2”的效果，而且能够打造出中部崛起战略支点的重要支撑极。

目前，湖北省委、省政府正在完善“一元多层次”战略体系，组织省建设厅、省社科院去开展前期的科学调研论证和规划勘测，汉江经济带综合开放开发上升到省级战略也已经提上议事日程。

组团发展 规划先行

《支点》：为共同推进红河谷“金三角”组群建设，三地都做了哪些前期准备工作？

朱厚伦：襄阳市第十二次党代会上提出推进老河口市、谷城县组群发展的构想后，我们就编制了《河谷组群城市空间战略规划》，从政策、资金、土地、人才、项目等方面给予支持。今年以来，丹、河、谷三地，在拥有悠久的历史文化联系、坚实的经济发展基础、共同的利益诉求、高度的心理认同前提下，进行积极对接，在规划、交通、旅游、生态等方面达成了合作共识，率先开启了红河谷组群发展的新征程。

我们正在积极拓展和深化合作领域，在交通运输、基础设施等领域，计划和实施一批多方参与、共同受益的重点项目。例如，对316国道和302、222、303省道提档升级，加快推进河谷大桥、老宜汉十高速接线、丹江口环库公路、江南谷丹连接线等控制性节点项目建设；加快推进临空经济区建设，构建水陆空、“铁公机”综合发展的立体化交通网络，打造鄂西北、襄十随区域交通枢纽和汉江经济带交通一体化示范区，我们力求将红河谷城市交通打造为“半小时经济圈”。

解放思想 黄金万两

《支点》：红河谷“金三角”组群，涉及到两个行政市、三个行政县，在抱团整合发展方面，还有哪些瓶颈制约？又该如何突破？

朱厚伦：思想壁垒是一大制约因素，合作共赢意识需要加强。思想解放有多远，发展就会走多远。要想推进红河谷组群发展，就必须进行思想解放，做到“三破除三强化”：破除行政壁垒观念，打破市门，对外开放，强化区域协作意识；破除短视狭隘观念，算全局账，算长远账，强化共谋发展意识；破除恶性竞争观念，优势互补，错位发展，强化合作共赢意识。

此外，还需要进行改革创新，建立高效的运行机制。主要有三点：一是建立完善协调机制。建立两市三地会商合作机制，搭建红河谷组群发展合作平台；二是建立完善交流机制。建立红河谷三地政府部门交流协调制度，围绕生态环境、基础设施、产业发展、文化旅游等重点工作，促进三地协作发展；三是建立完善推进机制。成立推进红河谷组群发展领导小组，出台实施意见，对红河谷组群发展的重点工作任务、重大项目策划进行分解，明确工作的完成时间节点、责任领导等主要内容，形成项目化、路径化的推进方式，推进组群发展高效运行。

在宣传推介也需要进行突破，发挥新闻宣传积极正确的舆论导向作用十分重要。要借助省内外主流媒体及三地新闻媒体，进行全方位、多层次的宣传推介，宣传红河谷组群发展的美好前景，塑造红河谷组群发展的崭新形象，打造一个红河谷组群发展的协作品牌，依此来扩大红河谷组群发展的区域影响力。

优势互补 产业融合

《支点》：推进区域组群的持续发展，离不开产业的支撑。未来红河谷“金三角”组群的产业发展有哪些亮点？

朱厚伦：在未来，我们根据城市组群的资源状况、产业基础和比较优势，来推动三地的集约发展、优势互补、产业融合，逐步把能源、汽车、农产品加工、循环再生城市矿产、生态旅游这些产业打造成为成长性好、技术含量高、竞争性强的五大支柱产业。

比如说，以丹江口电站、王甫洲电站为例，我们将加快建设河谷新城路口电站项目，把它打造成水电、煤电、光伏发展三联供的能源示范基地；以三环车桥、创普公司为龙头，以做大做强专用车、改装车、总成零部件等为重点，建成“汉十”工业走廊重要的汽车及零部件制造基地；还可依托综合运输优势，建立综合物流中心，建设大型专业化市场，打造区域性航空货运基地和襄阳新港的货物集散基地。

12.红河油田地面工程工艺配套技术 篇十二

1. 自然条件

红河油田主体位于甘肃省镇原、泾川县境内, 东北方向与西峰油田相邻。油田区内属黄土塬地貌, 沟、梁、塬、峁纵横交错, 地表起伏落差大。油区属于大陆性干旱半干旱季风气候, 年平均气温9℃, 夏季最高温度33.3℃, 冬季最低-22.3℃, 最冷月平均气温-8℃, 最热月平均气温22℃年平均降水量330mm, 主导风向NW, 瞬间最大风速19m/s, 一般冻土深度0.8m, 最大冻土深度1.2m。

2. 开发概况及原油特性

红河油田属超低渗致密裂缝岩性油藏, 油田投入开发区块4个:红河12、红河37、红河55、红河73-74井区。含油面积总计221.4km2, 动用地质储量8677×104t。主力开发层位为延长组长8、长9, 油藏平均埋深2100m, 平均孔隙度为11.9%;平均渗透率为0.37×10-3μm2。开发方式采用水平井弹性开发, 井距为800~1000m, 部署开发水平井370口, 建成产能60×104t/a。地面原油密度0.8356~0.8691g/cm3, 地面原油粘度3.53~15.8m Pa.s, 含硫量0.07%~0.09%, 初馏点56.8~58℃, 含蜡量12.74%~17.9%, 沥青质含量9.53%~14.55%, 凝固点18~23℃, 为低含硫、轻质原油。

二、地面工程总体规划方案

根据红河油田开发规划及采油工艺要求, 结合原油物性及开发指标预测, 对地面工程工艺及整署进行了整体规划。油田规划建设转油站4座, 增压站15座。根据井区分布位置, 在油区中心位置的HH37井区建设联合站1座, 兼顾其余3井区开发。

三、油气集输及处理工艺

1. 油气集输工艺

根据开发指标预测, 初期单井最大产液量21.31t/d;后期单井最小产液量6.78t/d, 开发周期内含水率为53.5%~64.8%;原油凝固点18~23℃。现场井口出油温度一般为20~23℃;冬季管线埋深处极端地温3℃、站场进站压力按0.35MPa设计。输油管管网选用DN40、DN80规格玻璃钢管。经计算, 生产初期井口加热后温度40℃, 集输半径约为5km, 到后期产液量下降后集输半径降至2.5km。

2. 原油脱水工艺

单井来油经增压站、转油站加热增能后, 输往联合站进行集中脱水处理。根据油田原油脱水试验结果, 选用一段热化学脱水工艺, 各井区来油气水通过进站阀组、经过换热器升温至50-55℃进入三相分离器进行油气水三相分离, 分离后的净化油 (含水0.5%) 直接经加热进入原油稳定装置;分离的伴生气经过除油器进入轻烃回收装置。选用三台Φ3000×14600mm三相分离器, 三相分离器工作压力0.4MPa。

3. 原油稳定及轻烃回收工艺

脱水后原油进入正压闪蒸原油稳定系统, 脱水后原油 (50℃, 0.35MPa, 含水≤0.5%) 与稳定原油换热后, 再经蒸汽加热及调压后进塔, 稳定塔顶的操作压力为0.3MPa (绝) 。稳定原油与来油换热后正常生产直接进入外输泵, 实现密闭输送工艺, 事故或原油稳定装置检修期间进原油储罐;塔顶拔出的气体冷却到40℃进三相分离器分出稳定气、轻油和水, 稳定气去轻烃处理系统;稳定轻油去储罐;少量的含油污水去污水处理系统。经初步测算, 稳定原油40℃的蒸汽压约为60.38k Pa, 低于当地平均大气压 (85k Pa) 的0.7倍。

四、配套工程工艺

1. 污水污泥处理工艺

油田采出污水处理采用“一级沉降+双级气浮+两级过滤”, 三相分离器脱出含油污水经过1000m3预除油罐除油后进入双级气浮选装置 (150m3/h) 除杂后, 经双滤料与金刚砂双级过滤器过滤后进入净化水罐回注地层。污泥干化池上清液回收再处理, 污泥用压滤机处理形成泥饼, 定期外运用于修路。

2. 自动化通信

以数字化油田为建设理念, 油田自动化通县采用井口功图量油, 场站视频监控, 数据集中上传等先进技术手段。井场功图量油及视频监控数据上传至各站场与厂队部, 站场内生产数据由PLC、DCS系统集中收集后上传。方式采用管线同沟敷设光缆传输。

3. 供配电系统

为满足生产需要, 供电系统建设油田110kv专用电网, 采用110/35/10kv变电等级。建设110kv变电站1座, 电源引自灵台与眉岘330kv变, 油田内部新建35kv变电站3座, 各从110kv变电站引一回35kv电力线路, 各站间串35kv电力线路一回做为备用电源。

4. 环境及水土保护措施

油田水土保持采用柔性植物防护措施;针对管线敷设不同地貌针对性选用截水墙、实体护坡、挡土墙及排水沟等工程措施, 保护管线。

结论

红河油田地面工程投产后, 各项工艺参数达到设计要求, 生产运行正常, 满足了开发生产需要.

1.采用密闭集输、正压稳定、轻烃回收技术, 使油气损耗率≤0.3%。采用井口功图量油、单井串联技术, 较老是计量站 (间) 计量工艺减少一级布站, 提高了油田自动化程度, 降低了劳动定员, 节省了地面投资。

2.采用高效污水处理技术, 对油田产出污水、污泥进行处理, 实现了油田产出污水零排放。

13.音乐七年级《红河谷》教案 篇十三

歌曲《红河谷》教案

教学目标：

1、学唱歌曲《红河谷》，使学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

2、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。

3、通过学唱歌曲学习歌曲相关乐理知识，了解弱起小节，并能用4/4拍指挥歌曲。教学重点与难点：

重点：有表情的演唱歌曲《红河谷》，理解欧洲移民后裔的音乐特点。

难点：（1）唱好《红河谷》弱起小节，能边演唱边指挥歌曲。

(2)掌握4/4拍强弱规律。教具：多媒体、钢琴、课件、课本 教学过程：

一、导入新课

师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请观察一下，这是哪的景色？ 生：加拿大 师：为什么? 生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。

师：对了，枫叶是加拿大的国树，中国的第一高塔是东方明珠，467.9米，多伦多电视塔有553.33米，堪称是世界上最高的优选教育资料

塔，也是世界上最高的独立式建筑物，从高处眺望，可以游览最完整的都市风光。

师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识? 生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。

师总结：加拿大位于北美洲北部，东临大西洋，西濒太平洋，南接美国本土。加拿大是世界上海岸线最长的国家。是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大人常说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但有丰富多彩的地理”加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

二、学唱歌曲：

1、欣赏歌曲《红河谷》，让同学们考虑歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）

2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。

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3、师：下面咱们用“lu”来哼唱这首歌曲旋律，师弹琴，学生哼唱曲谱两遍。

4、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？（播放微视频）生：4/4拍

师：4/4拍的强弱规律是什么？ 生：强、弱、次强、弱

师：大家请看歌曲《红河谷》最后一小节，它只有三拍，那第四拍弱拍躲到哪里去了呢？细心的同学一定能发现，弱拍第四拍跑到歌曲第一小节中去了，大家请看，第一小节跟第四小节相加正好组成完整的一小节，这种由弱拍开始的小节叫弱起小节，又叫不完全小节。（播放微视频）

5、教师范唱曲谱。

师：请同学们感受一下，弱起的感觉出现了几次？生：四次。

6、学生随教师模唱曲谱，体会在什么地方做换气处理？

7、学生轻声演唱曲谱。

8、师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首歌曲，注意歌曲旋律平稳，师弹琴，生唱。

9、师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。

师弹琴，生演唱歌曲，演唱第二遍时要及时纠正第一遍演唱中的错误。

10、指挥图示（播放微视频）

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师：刚才大家唱得不错，你们相当指挥家吗？接下来我们学习四四拍指挥图示，请大家先观看视频（播放视频）

播放微视频：下面我们学习四四拍指挥图示，伸出你们的双手，我们先从上往下划一条直线作为第一拍；然后左边点一下作为第二拍；右边点一下作为第三拍；然后回到刚刚开始的最高点作为第四拍。现在我们一起来打一下4/4拍的指挥手势。师：为了大家快速学会和记忆4/4拍指挥手势，我把四四拍编成了口诀：“1、2、3、4、下、里、外、上”。“下”是四四拍第一下手心向下，向地面来拍，“里”是右手向你自己身体内侧划弧线运动；“外”的意思是从身体内侧向身体外侧划弧线运动。“上”的意思是向上方划弧线，最后回到指挥原点。

11、下面我们跟随音乐一边演唱歌曲一边指挥，请伸出你们的双手。师生一起跟随音乐指挥歌曲。

三、拓展延伸：

（1）师：同学们还听过其它加拿大民歌吗？可以与大家一起分享一下。

（2）师：刚才同学们说出了几首加拿大民歌，那同学们想想我们自己国家的民歌有哪些？

生：江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、山东民歌《沂蒙山小调》等。

师：同学们的收获很大，说明在刚才的学习中都积极地开动了脑筋。通过这首歌曲的学习，同学们从中学到了什么? 生答。

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四、小结

14.《红河谷》六年级音乐教案 篇十四

1. 唱歌：《红河谷》。

2. 欣赏：《歌唱伙伴》《列•布朗底》《仪式歌》《波底•斯拉宾和弗拉德弗德》。

单元教学目标

1. 学唱、背唱《红河谷》，学习正确的演唱方法，并能对自己和他人的演唱做出正确的评价。

2. 通过欣赏四个风格不同的作品，感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同风格，了解不同地域的风土文化。理解多种音乐要素(音阶、旋律、节奏等)对音乐风格的影响。

3. 能够为《列•布朗底》《波底•斯拉宾和弗拉德弗德》两首作品创编出符合该音乐情境、节奏、乐句的律动。

单元教学重、难点

教学重点：

1. 培养正确的歌唱习惯，背唱《红河谷》。

2. 了解欧洲移民后裔、印纽特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音乐特点。

教学难点：

1. 准确演唱弱起小节和切分音，注意休止符。

2. 启发学生从音阶、旋律、节奏等方面了解北美音乐艺术的特点。

3. 根据歌曲创编符合该音乐情境、节奏、乐句的旋律。

单元主要教学方法

听唱法、讲解法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。

第一节

教学目标

1. 分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点，从而体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚而深沉的风格。

2. 用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》。

3. 对比聆听《红河谷》合唱版，启发学生初步感受多种演唱形式的音乐魅力。

教学重、难点

选用恰当方法，启发学生有感情地演唱歌曲。

教材分析

《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。该歌曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜爱。

本歌曲为f大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。音域适中，易学易记。结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构，歌曲一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏，在句法上采用一问一答、前呼后应的手法，第二乐句为半终止收束，第四乐句为完全终止收束。这四个乐句的节奏基本相同，显示出歌曲旋律既统一又有变化的特点。这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。这首歌曲还被改编成了合唱等多种音乐表演形式。《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

1. 播放音乐风光片视频，教室里挂上北美地图，营造教室气氛，学生听着歌曲《红河谷》的音乐进教室，教师采用提问方式导入课题。

2. 师：根据课前播放的音乐及现在你们看到的图片，同学们猜猜看，今天咱们要去哪个洲或者国家了解它的音乐呢?

生：北美洲。

师：有谁知道刚才你们听到的音乐叫什么名字?

生：《红河谷》。

师：听到《红河谷》还能联想到什么信息?有谁能帮我们介绍一下?

生：是一首加拿大民歌、有一个美国电影也叫《红河谷》……

师：今天我们就来学唱《红河谷》。

二、《红河谷》歌曲学习

1. 发声练习。

用“呜”进行练习。

2. 学生学唱歌曲。

(1)聆听歌曲《红河谷》并在谱例上标记出呼吸记号、画出旋律线，并说一说聆听后的体会和感受，回答问题。

师：大家标出了几处呼吸记号?

生：7处!

师：这段乐曲共有多少句?

生：8句!

师：有重复的地方吗?

生：有!前4句和后4句是一样的。

师：同学们观察得非常仔细，由于前4句和后4句的旋律是完全重复，所以这首作品属于由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构。

师：歌曲的旋律进行是怎样的?

生：歌曲的音域不宽，第一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，第二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏，整首歌曲结合歌词来看，歌曲表现出了优美抒情略带感伤的情绪。

师：同学们分析得非常好!接下来，我们就来学唱这首歌曲。

(2)手打出乐曲节奏并读出唱名。

师：这首乐曲是几几拍的?

生：四四拍。

师：看谱例，第一小节是什么小节?

生：这是一个弱起小节。

师：现在给大家半分钟的时间先自己识谱。

下面请大家边打节奏边读出唱名。

(3)手打节奏，视唱。

师：弹旋律第一个音，当学生唱到第四句时，教师加入，帮助学生找音准。(教师范唱时应注意适当突出节奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比较学习法，让学生聆听两个版本，让学生选择出正确的演唱，并跟着学唱。)

生：手打节奏，视唱。

(4)连贯学唱，注意换气的位置。

① 跟着教师一起连贯演唱歌谱，换气位置准确(只弹旋律)。

② 请学生有感情地大声朗读歌词。

③ 教师边弹伴奏边演唱歌词，学生演唱歌谱。

④ 教师弹伴奏，学生演唱歌谱，教师演唱歌词。

⑤ 教师弹伴奏，学生分成两组，一组唱词，一组唱谱。

⑥ 给半分钟时间熟悉歌词。

⑦ 跟伴奏背唱歌曲。

3. 深入分析歌曲。

学生再次聆听范唱《红河谷》。

师：同学们想一想，咱们要用怎样的速度和力度，来表现出这种优美抒情略带伤感的情绪呢?咱们来做个小试验吧!试想两种情境，用两种速度来演唱《红河谷》，一种是中速，另一种是稍快。看看用不同的速度、力度及语气来演绎这两种情境。

生：按要求演唱。

师：用怎样的速度、力度更能体现《红河谷》的情绪?

生：要深情、真挚地用较弱的力度及慢中速来演唱。

4. 聆听《红河谷》合唱版。

师：速度、力度可以影响甚至改变音乐的情绪，请问你们还有什么方法可以改变音乐的情绪?

生：通过配乐、改变节奏等。

师：聆听另一个版本的《红河谷》，体会一下和之前听到的有什么不同(可给出齐唱、重唱、合唱三个选项)?

生：这是用合唱形式演唱的。

师：合唱版的《红河谷》和独唱版的《红河谷》有什么不同?

生：合唱版的作品声部多了，音响效果更丰富了，听起来歌曲更厚重了些。

师：同学们体会得很好!合唱利用声部的穿插以及衬托给音乐作品增添了变化，增加了音乐作品的厚度，丰富了音乐作品的表现力;这首作品还通过转换调性，丰富了音乐作品的色彩。

15.红河州花卉种质资源及特点 篇十五

红河州原产的花卉种质资源以其丰富多彩、饶有特色而著称。红河州原产的, 适合园林及栽培应用的花卉种质资源在全国所占比重甚大。如乔、灌木红河州原产的多达近1000种以上, 草本花卉种质也十分丰富, 而且在不少科属中, 红河州更是分布中心。

2 红河州花卉种质资源的特点

2.1 特有珍稀种类丰富

由于红河州地形复杂, 第四纪冰川时代, 红河州没有直接受到北方大陆冰盖的破坏, 基本上保持了原来比较稳定的气候, 保持了丰富的植物资源, 成为中国特有珍稀植物最多的地区之一, 共有51种5变种为本地特有种, 涉及23科37属, 如木兰科的华盖木、毛果木莲、红河木莲, 苏铁科的多歧苏铁、灰干苏铁、滇南苏铁、绿春苏铁等。

2.2 品种优良, 特点突出

红河州花卉种质资源所具备的优良品质和特长主要表现为: (1) 早花性。冬樱花、香荚蒾、怒江山茶等品种开花极早; (2) 连续开花性。如月季、四季桂、玉兰; (3) 香花多。如山茶花、珠兰、兰花、桂花、茉莉、木香等; (4) 突出而优异的品质。如金花茶、大花黄牡丹、梅花的黄香型; (5) 突出的抗逆性。如“耐冬”山茶的抗寒性, 毛华菊的抗旱性, 栀子花的耐热性等; (6) 常绿性。红河州的大部分花卉品种为常绿植物, 四季常绿, 观赏价值极高。

3 合理开发利用红河州的花卉种质资源

16.红河——越傻，越深刻 篇十六

越南少女阿桃小的时候曾亲眼目睹父亲被地雷炸死,精神上受了巨大的刺激,智力从此便产生了障碍。长大后,她被姑妈带到了中国,在按摩房里做杂工。其实在她与阿夏相遇之前,我一直以为这会是一部关于一个傻子的悲剧,可看着看着,我才渐渐意识到,这分明是在讲述一个傻姑娘与一个傻小子之间的爱情故事,细致生动,温暖感人。

阿桃对阿夏的感情可以说是从父爱开始,只因为他头上的那颗痣,她便傻傻地认定,眼前的这个男人就是自己的父亲。我至今仍然能回忆起阿桃与阿夏初次相遇四目相对的那个瞬间,阿桃的眼神,那由凄楚渐渐转成幸福的眼神里,究竟包含了多么深刻的感情?它承载了十几年来阿桃对父亲最深切的思念,即使她所面对的只是一个陌生人,但她却把自己心里所能承受的爱全部给了他。

为了他,她会把房间打扫得一尘不染,会把每一双皮鞋都擦得乌黑锃亮;为了他,她会站在台上傻傻地唱着越南民谣,然后收着一张又一张的一块钱,一张都不肯放过。他开心,她会陪他一起开心;他难过,她会比他更加难过;他被人打,她会奋不顾身地冲出来;他与别的女人鬼混,她会愤怒地丢掉他们的衣服。她就是这样笨拙而又直接地表达着自己的感情,真挚而强烈,即使她知道,他并不是自己的父亲。

其实,从某种程度上讲,阿夏其实比阿桃更傻。

他只是一个小人物,靠在街边摆摊为生。他世俗,财迷心窍地利用阿桃为他赚钱;他潦倒,眼睁睁地看着自己的初恋情人跟着别的男人跑了却无能为力;他空虚,整天与不三不四的女人混在一起。

我不能否认,这个角色有很多缺点,但同时,他却傻得那样可爱。

是的,他很傻。他会兴致勃勃地与阿桃聊天,即使他们根本就听不懂对方在说什么;他会在见到昔日情人之后一个人抱头痛哭,即使她已经不值得他去爱;他会在深夜默默地手淫,即使阿桃就睡在他身边。他傻到四十多岁了还娶不到老婆,傻到穷困潦倒得连妓女都瞧不起他,他甚至是傻到爱上了一个傻子,并为了她去坐牢。

我不确定阿桃与阿夏是从什么时候开始相爱的,我甚至不能分辨他们之间的感情到底是不是纯粹的爱情,但这一切,在阿桃紧紧咬住阿夏手指的那一刻就已经不再重要。

“掀开红盖头,咬指永相守”。这个有着智力缺陷的女孩,在这一刻,把自己所有的感情全都寄托在这个动作上了。

爱到了一定境界,它的界限反而会变得模糊。

阿桃可能不知道自己对阿夏的感情到底是亲情还是爱情,她甚至不懂得什么是爱情,但是她却会那样义无反顾地追随着他;阿夏可能不明白自己对阿桃的感情是出于同情还是喜欢,他甚至听不懂阿桃的语言,但是在牢里他却会那样撕心裂肺地思念着她。

他们分不清到底什么才是爱,但他们却把自己的一切全部献给了爱。

然而真爱不正是应该如此吗?爱他,就对他好,不惜一切地对他好。

他们的爱,如此笨拙,却又如此深刻……