美国1787年宪法导学案

美国1787年宪法导学案（5篇）

1.美国1787年宪法导学案 篇一

美国１７８７年宪法

——王姗姗

【教学目标】

结合美国独立之初的形势，了解1787年宪法出台的背景，主要内容及其积极作用；

结合1787年宪法的具体内容，理解其“制约与平衡”的本质。

通过对1787年宪法实效的了解，体会它在推动美国走向强大的作用。

【教学重点】

1787年宪法的内容和特点

【教学难点】

如何理解美国1787年宪法是“制约权力、平衡利益”的宪法

【教学过程】

导入：

四幅图片展示（由我讲）：从这几幅图片看，美国人应该很喜欢自家的国旗，但同时他们又承认烧自家的国旗是合法的。烧国旗是表达言论自由的一种方式。其中我们可以看到，在自由和国旗之间，美国人选择了自由。这就是崇尚自由的美国民族。为了自由，他们艰辛地摆脱了英国的殖民统治，建立起年轻的美国，但要建立一个怎样的政府才能彻底保障这种自由呢，当时人们展开了争论。但最终这一思想占到了主导地位。

托马斯．潘恩：管的最少的政府是最好的政府。

设问１：受这一思想的影响，当时的美国建立了一个怎样的政府？

（结合教材第一目，年轻美国的窘境）

设问２：这样的政府给美国的发展带来了什么样的问题？

中央无权制定有利于美国经济发展的政策

中央无钱偿还巨额的外债和国债

中央无权保留军队，国家安全无法得到保障。

要解决这些问题，最根本的要从哪里下手？

制定宪法，加强中央政府的权力，来摆脱窘境，建立强大的美国。

１７８７年制宪会议召开，其成果就包括一章序言，七条正文。经过116天，时间长，而且开会过程中充满争吵，原先的决议很多已经被改的面目全非，大家都忧心忡忡。华盛顿作为会议的主持者，默默坐着，只能每天祈祷，希望制宪会议能顺利进行。

为什么会议会充满争吵呢？结合教材P123插图，观察各州代表州的具体位置或大小

争吵一：

弗吉尼亚的麦迪逊主张：中央政府应该对地方行使绝对的控制权，这样才会实现国家政权的稳定，建立更好的秩序和各州之间的关系和谐。

任何一级政府都是不可信任的，但是级别越高、距人民越远、权利越集中和强大的政府，越需要受到特别的限制，因为愈是远离被统治者的政府愈有可能滥用职

权，耍阴谋诡计，陷入腐化堕落的地步。【美】詹姆斯．罗伯逊 争吵二:

在最棘手的国会议员分配问题上

弗吉尼亚州代表说，“这是权力争夺，不是争取自由。小州在国会里的权利一定小于大州，尽管各州人民享有同样的自由。”

特拉华州的代表在辩论中对大州代表吼道，“先生们！要是你们想压制小州，你们就会毁掉邦联。”

争吵三：

宾夕法尼亚州的代表愤怒地宣称:奴隶制是邪恶的制度，给蓄奴州带来了巨大的悲哀和贫困.应该禁止输入奴隶.南卡罗来纳代表辩护道:有史以来，总一半人是奴隶。如果废除奴隶制,我们就退出邦联.有人认为，奴隶是个人财产，在按人口比例决定议员人数时，不该算在人口中； 另一些代表表示，奴隶也是人，应该被算在内。

根据各方利益代表的争吵，分析各个争吵的焦点是什么？

争吵一：要不要加强中央权力，如果加强中央权力，加强到什么程度。争吵二：大州与小州在国会代表名额上如何分配

争吵三：要不要废除奴隶制度，奴隶算不算人

设问3：制宪会议中发生的以上争论围绕着哪些矛盾?（结合教材第二目：制约权力、平衡利益的宪法）

中央和地方（是否要加强中央权力，如果加强中央权力，如何防止其侵夺地方权力，或者演化为专制）

大州和小州（如何防止在国会议员分配上，防止大州欺压小州）

南方与北方（如果坚持废除奴隶制，会不会导致国家分裂）

设问4：宪法是如何妥善地处理这些矛盾的？（讨论2分钟）

中央与地方：加强中央权力，同时实行三权分立来限制中央的权力。兼顾了中央和地方的利益。

如何加强中央权力的？最高立法、司法、行政权力归中央。具体的一些权力，针对解决年轻美国的窘境。中央拿走权力以外的权力，剩下的都是地方的，比如教育。这就是美国联邦制。

中央政府的权力构建则体现三权分立原则，来限制中央的权力。三权分别归不同的部门，同时三权之间又是相互制衡的，具体是如何制衡的？自己动手画出（２分钟），之后在黑板上，由其他同学补充，或者我来补充。为了进一步防止专制，美国还采取了共和制度：国家最高权掌握在由选举产生，并有一定任期的国家机关手中或公职人员书中的政权组织形式。总统和国会的产生途径，总统对选民负责而不是对国会。特殊之处在于最高法院大法官是终身任职的。

大州和小州

参议员每州两名，众议院根据各州人口比例选出

南方和北方

保留奴隶制，把五个黑人折合为三个白人计算人口

总结：宪法最后的成功制定可以说是妥协的艺术成果，尽管制宪过程中充满争吵，但最后都能兼顾到对方的利益，做出部分让步，才有了后来制宪会议的成功，1787年宪法。

设问4：我看1787？

你是如何看待这部宪法的？

两个方面，但其积极影响才是主要的过渡：但宪法的制定，最终判定其成功与否，我们还得用事实说话

视频（从“邦联”到“联邦”，美国在政治、经济、军事上发生了怎样的变化？）宪法颁布后，使得美国摆脱了建国初的窘境，逐渐成为一个强大的国家。

小结：两百多年过去了，美国的宪法也经历了多次修改，但1787年宪法的原文只字都未改变，只是再原文的下面添加了许多修正案。宪法必须不断完善，才能跟上美国的现实，也是这部贴合美国现实的宪法成为美国人民心目中的共同契约，不可违背。

再回到“美国国旗可以烧”这一例子，学习了宪法后，你能谈谈对这一案子的感触吗？

宪法在美国人民心目中的地位不可超越

美国三权分立的体制，对自由的保障 等等

板书设计

一、背景

窘境

二、宪法之本

联邦制：保持统一，便于发展

三权分立：避免绝对权力的出现，保障民主近代世界第一部成文宪法平衡利益：缓解矛盾，维持稳定

三、宪法之效

政治、经济、军事上的变化

2.美国1787年宪法导学案 篇二

关键词：史料教学,常见误区,对策

教育部正在组织修订的高中历史课程标准,强调高中历史教学应着力提升学生的历史核心素养———唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀,并将历史核心素养的达成度作为评价历史教学质量的关键指标。可以说,考查学生的历史核心素养,是今后历史教学评价的根本导向。

培养和提升学生的历史核心素养,自然离不开史料教学,离不开史料的阅读与批判认知。但笔者在多年调研听课中发现,不少历史教师在运用史料教学过程中存在不少误区,归纳起来主要有下面三点:

第一,引用史料篇幅过长,数量过多。由于教师没有对史料进行精心挑选,结果造成史料堆砌,泛滥成灾。课堂教学便成为教师强行驱动,学生对史料进行蜻蜓点水式阅读,并最终在教师“引导”下获得规定“答案”。这种史料教学的效果可想而知。

第二,史料挑选随意,质量不高。这样既影响了历史教学的严肃性,也无法取得史料教学应有的效果。

第三,史料使用不当,效益不高。因教师缺乏科学的教学策略,从而难以发挥史料教学的功效,无法通过史料教学来提高学生的核心素养,培养学生的阅读、概括、比较、分析能力及批判性思维能力。

那么,应当如何充分发挥史料教学的功效?笔者在长期教学视导中曾发现某高中历史教师引导学生评析美国1787年宪法比较成功,具有一定的借鉴意义,现将其教学过程及分析记录如下。

材料一在1997年进行的一次电话调查中,1000多美国公民当中有71%的公民表示强烈地赞成他们为宪法而自豪的陈述,另外20%的公民表示比较赞成。在1999年的一次调查中,85%的公民表示,他们认为“宪法是美国在过去的世纪中取得成功”的主要原因。

———佟德志:《美国宪法的民主批判》

(第一次调查是1997年9月由国家宪法中心进行的“宪法知识调查”,第二次是盖洛普组织于1999年进行的调查)

材料二美国宪法学家路易斯·亨金认为:“对于美国人民,宪法是他们的圣经,是他们引以为骄傲的祖国的象征,是他们美好生活的清晰表述,是他们自由的宪章。”

———[美]路易斯·亨金,阿尔伯特·J.罗森塔尔编,郑戈等译:《宪政与权利·导论》

材料三约翰·亚当斯说:“要建立一个使富人的自由和财产感到安全的参议院,以反对穷人占多数的众议院的侵占。”

———邹刚:《经济发展与政治发展》

材料四“美国宪法,它最先承认了人权,同时确认了存在于美国的有色人种奴隶制:阶级特权不受法律保护,种族特权被神圣化。”

———恩格斯:《反杜林论》

材料五“法律就是取得胜利、掌握国家政权的阶级的意志的表现。”

———列宁:《列宁全集》

阅读材料后回答:

(1)材料一、材料二说明了什么问题?

(2)根据材料三、材料四指出美国1787年宪法有何局限,并根据材料五指出其原因。

(3)材料一、材料二与材料三、材料四有何矛盾之处?如何解释这种矛盾?

综观该教师的史料引用与实际教学,有以下几个亮点值得一线教师借鉴。

第一,选择了五段材料,材料都不太长,适合用来培养高一学生的阅读能力,是符合学情的。

第二,所设问题指向能力培养,目标明确,且有梯度性。本史料教学中的第(1)题旨在培养学生的阅读能力和概括能力。这两项能力既是当今《文科综合考试大纲·历史》的基本要求,也是当今高考历史试题必考能力。要学生真正具备这两项基本能力,教师必须从高一历史教学抓起。第(2)题旨在培养学生通过阅读材料获取有效信息及分析材料的能力。此两项能力较前两项要求更高。第(3)题旨在培养学生的批判性思维能力。这是材料阅读比较高阶的能力培养,近几年全国高考新课程I卷文科综合41题主要是考查此项能力。

第三,这几段材料的契合度高,结构安排较为合理,尤其是第(3)问的设置,制造了矛盾,能最大限度地拓展学生的最近发展区,可以使部分学生得到“跳起来摘到桃子”的锻炼。

3.美国1787年宪法导学案 篇三

美国女传记作家凯瑟琳·德林克·鲍恩的《民主的奇迹：美国宪法制定的127天》是美国中学生历史课的经典读物，现在，这本书从美国来到中国。

2013年7月21日下午，在北京美术馆东街的三联韬奋图书中心地下二层，一场由上海新经典图书公司组织的沙龙正讨论得热火朝天。北京万圣书园的经营者刘苏里担任沙龙的主持人，参加沙龙的嘉宾是与沙龙主题关联度非常高的两位教授——清华大学政治学副教授刘瑜和北京大学法学教授张千帆。

之所以说美国宪法是“吵”出来的宪法，是因为在鲍恩的描写中，1787年的美国，内忧外患，危机重重，地方强而中央弱，大小州、南北州、工农州之间纷争不绝……要在此局面中制出一部通行于这片广袤土地的宪法，简直是匪夷所思的任务。齐聚费城的55位会议代表，平均年龄不到43岁，来自12个州，代表不同利益群体。在讨论期间，有人威胁，有人离场，坚定的人都曾绝望，火药味充满会议现场。

沙龙讨论刚开始，现场嘉宾在观点交锋时也显露出些许“火药味”。主持人刘苏里的声音很沉稳，同样作为研究者的他负责“控场”，也负责抛出问题，引导两位嘉宾正面“交锋”。在不同的观点中激荡思想，恐怕是在场的读者更乐于见到的场景。

刘苏里提出的第一个问题是有关书的译名。在图书出版之前，编辑曾经给他看过书稿，他曾建议编辑把“奇迹”改为“重生”或“新生”。刘瑜则认为两种叫法都可以，因为从一个比较长的历史时段看，美国这段历史可谓前无古人，她觉得书名叫奇迹也无妨。

“我不同意两种译法的任何一种。”针对刘苏里提出的第一个问题，张千帆教授在回应时抛出了相左的看法。

“我尤其反对苏里说的新生。”张千帆接着说，“如果尊重书的原名，应该是费城奇迹。”

张千帆说：“美国立宪，事后来看，它在制度建设方面确实是一个奇迹，体现在很多方面。它的这种模式是世界上从来没有过的，以前只有理论上的设想。”

华盛顿为什么没做美国的皇帝

张千帆认为美国宪法制定成功取决于一系列的社会条件，“它的这种权利格局是比较均衡的，没有一个人站起来说我就是老大我说了算，意见跟我不一致的闭嘴”。

在讨论中三人共同提到了华盛顿为什么没做美国皇帝的问题。张千帆认为“至少华盛顿是一个伟人，有人要把他推到皇帝的位置上，他自己不愿意。”

接着华盛顿的话题，刘苏里说：“最近商务印书馆要再版《华盛顿选集》，我看到确实几处提到这件事，我认为这个故事确实是真故事。从当时美国独立战争的状态，以及它的胜利，我们差不多可以说，如果华盛顿愿意做皇帝，他是可以做的，但他为什么没有做？”

刘瑜比较同意张千帆的看法，她说：“虽然在当时来说，可能华盛顿手下的人想拥戴他做皇帝或者君主国王，但是当时的政治文化几乎不太可能让他做到这一点。当然，华盛顿本人也没有这方面的野心，历史上存在很多偶然，如果不是华盛顿，是别人，有可能美国要走更多的弯路。如果按照我们的思维方式来说就是一个奇迹，怎么可能赢得了战争，接下来回家种田呢？而且华盛顿喜欢种田，他确实是农夫，这是他个人的精神气质。包括这本书中讲到的，在这会议的127天，因为他是这个会议的主席，根据程序规则，主席不能发言或者表态的，所以他从头到尾这127天几乎一言不发地坐在会议里，这也是非常奇怪的事情。”

刘瑜还讲到了书中的一个细节，就是总统是否应该领工资。她说：“书中有一段讲到，当时曾经争论要不要给总统工资。因为对他们觉得如果是冲着工资来当总统，有可能会被腐化，一个人有一定的财产，再去从政，才可能不受利益的诱惑。所以当讨论要不要给总统工资时，华盛顿坐在那里极其尴尬，大家都知道他将要成为第一任总统。我们也可以看出，华盛顿的个人精神气质对于美国的走向可以说起到了非常大的作用。”

4.美国1787年宪法导学案 篇四

一、选择题

1．现任美国总统、黑人奥巴马在竞选总统时一再强调：“没有黑美国，也没有白美国，更没有红美国和蓝美国之分，只有美利坚合众国。”这句话()A．说明了美国种族歧视制度已彻底消失 B．说明了美国1787年宪法的局限性已不存在 C．体现了美国政治制度的民主性 D．说明了总统竞选是两党之争

2．美国1787年宪法的主要起草人汉密尔顿曾引用孟德斯鸠的话：“假如人类没有创造出一种政体，它既具有共和政体的内在优点，又具有君主政体的对外力量，那么很可能，人类早已被迫永远生活在一人统治的政体之下了。”汉密尔顿意在说明1787年宪法应具有()①中央集权原则

②分权制衡原则 ③民主原则 ④专制主义原则 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④

3．1787年宪法实施后，美国各州()A．仍然是主权州 B．中央权力加强

C．保持一定程度的自治地位 D．地方权力加强

4．美国1787年宪法具有巨大的反封建意义，主要是因为()A．否定了封建君主制度 B．否定了封建等级制度 C．否定了黑人奴隶制度 D．否定了殖民压迫制度

5．奥巴马历史性地当选为美国首位黑人总统，并于2009年1月20日就任第56届总统。为此，许多非洲裔选民流下了激动的热泪。奥巴马说：“这是除美国之外的任何一个国家都不可能实现的梦想。”他的当选表明()①自1787年华盛顿当选为第一任总统以来，美国的选举制度发生了深刻的变化 ②美国的民权运动取得重大胜利

③随着时代的进步，美国的种族歧视观念正逐步淡化 ④共和党候选人奥巴马的竞选主张赢得了大多数选民的支持 A．①②③④

B．①②③ C．②③ D．②③④ 6．美国1787年宪法规定，最高法院9名大法官，均由总统提名，并经参议院批准任命，如无失职行为，将终身任职„„这一规定()A．有利于保障法官的人身安全 B．体现了三权分立的思想 C．目的是防止高级司法人员流失 D．目的是鼓励法官忠于职守

7．在美国1787年宪法签署仪式完成后，富兰克林说：“现在，我很高兴地知道，那是日出，而不是日落。”他认为1787年宪法的签署是“日出”，对美国的前途充满信心的原因不可能是()A．这是第一部资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础 B．宪法赋予联邦政府强有力的权力，有利于国家的稳固和统一 C．宪法规定实行三权分立，防止专制独裁，保障了资产阶级民主制度 D．宪法给予人们普遍的选举权，一定程度上实现了法律上人人平等

8．麦迪逊说：“在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于——你必须首先使政府有能力控制被统治者；其次要强制政府控制自己。”据此，美国在制定1787年宪法时体现了以下原则()①联邦制原则 ②分权制衡原则 ③消灭奴隶制度 ④人权至上原则 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

9.与英国首相相比，美国总统()①没有直接立法权 ②不对国会负责 ③由选民间接选出 ④是国家元首 A．①②③

B．②③④ C．①③④ D．①②③④

10.下列属于1787年美国宪法组成部分有①宪法目的 ②宪法的宗旨③宪法的意义④宪法的正文部分（）

A．①②③ B.①②③④ C.①③④ D.①②④ 11.以下哪一项美国1787年宪法不能体现（）

A.分权与制衡 B.君主专制 C.民主与自由 D.三权分立 12.与大法官的任命相关的的有①总统任命 ②参议院同意 ③众议院1/2多数通过 ④联邦法院选举（）

A.①② B.①③ C.②③ D.①④ 13.美国联邦政府组成有①国会 ②总统 ③联邦法院 ④人大（）A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 14.对国会和总统之间的关系表述不正确的是（）

A.总统和外国缔结的条约必须得到众议院的批准，然后方可生效 B.总统及其内阁不向国会负责 C.总统可对国会通过的法律实行否决权

D.总统有权提名并经国会同意后任命政府高级官员，直接领导政府 15.1787年，来自北美的代表召开制宪会议的地方是（）A.波士顿 B.芝加哥 C.纽约 D.费城 16.美国1787年宪法的作用不包括（）A.在美国建立起资产阶级共和制度 B.保障了资产阶级的政治和经济利益 C.促进了美国资本主义的发展 D.结束了美国的封建制度 17.美国独立战争的性质是（）

A.民族战争 B.资产阶级革命 C.无产阶级革命 D.即使民族战争又是资产阶级革命 18.下列关于美国国会的表述不正确的是（）A.国会由参议院和众议院组成

B.在职的美国联邦政府官员不得成为国会议员，参议院仪长由副总理担任 C.总统和国会都有宣战权

D.参议院由各州议会选出，众仪员由选民直接选出 19.下列关于美国参议院的表述，不正确的是（）A.参议员有各州议会选出 B.议长有副总统担任 C.参议员任期为6年

D.每三年改选其中的三分之一

二、材料阅读题

20.材料一:每一个国家有三种权力：

（一）立法权力；

（二）有关国际法事项的行政权力；

（三）有关民政法规事项的行政权力。„„当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关，自由便不复存在了。„„如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不复存在了。

材料二:第一条 第一项 本宪法所授立法权，均属于由参议院与众议院组成之合众国国会。第二条 第一项 行政权属于美利坚合众国大总统，大总统之任期为四年。

第三条 第一项 合众国之立法权，属于最高法院及国会随时制定与设立之低级法院。„„

（1）材料一体现了什么样的政治观点？该观点最早是有哪一位法国启蒙思想家提出来的？

（2）材料二是出自哪一部著名的法律文献？在什么时候颁布的？（3）材料二和材料一有什么关系？

21．阅读下列材料：

材料1 在1787年的费城制宪会议上，富兰克林一直在琢磨刻在华盛顿座椅上的太阳是日出还是日落。当他含着激动的眼泪在宪法文本上签字后，他说：“现在，我很高兴地知道，那是日出，而不是日落。”

材料2 总统乔治•布什国庆日演说：“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。”

(1)依据材料1，结合所学知识指出美国1787年宪法规定的政治体制，从走向现代文明的角度谈谈你对“日出”一词的理解。

(2)依据材料2，结合所学知识，说明美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的？

二 美国1787年宪法

一、选择题

1．C 2．C 3．C 4．A 5．C 6．B 7．D 8．A 9.D 10.D 11.B 12.A 13.B 14.C 15.D 16.D 17.D 18.C 19.D

二、材料解析题

20.（1）三权分立；孟德斯鸠。（2）美国1787年宪法；1787年。

（3）美国1787年宪法是三权分立政治制度的最早的实践和典范。

21．(1)总统制共和制。对“日出”的理解——奠定了美国政治制度的法律基础；宪法赋予联邦政府强有力的权力，有利于国家的稳固；联邦政府实行三权分立原则，权力之间相互制衡，防止专制独裁，保障了资产阶级民主制度；巩固独立战争成果，促进美国资本主义发展。

5.美国1787年宪法导学案 篇五

班级—— 姓名—— 小组评价—— 教师评价——

学习目标：

1、熟记宪法是最高的行为准则的原因。

2、生活中自觉维护宪法的尊严，自觉同违法宪法的行为作斗争。

3、树立宪法意识，增强宪法观念，积极宣传宪法，自觉维护宪法的权威。

一、自主学习

整体感知：为什么说宪法是最高的行为准则？ 局部揣摩

学习任务一：通过阅读课本P87~88，思考以下问题：

⑴结合P87~88的材料，国家领导人为什么都一再说自己要忠实模范地遵守宪法？ ⑵宪法是一切国家机关和国家工作人员的最高行为准则具体表现在哪些方面？

学习任务二：通过阅读课本P88~89，理解宪法是一切团体和组织的最高行为准则。

⑴P88~89的材料中，包括中国共产党在内的团体和组织的章程共同规定了什么？为什么会有这样的规定？ ⑵有的同学认为：中国共产党领导人民制定了宪法，中国共产党可以不受宪法的约束。这种观点对吗？为什么？

学习任务三：阅读课本P90相关内容，理解宪法是全体公民的最高行为准则。⑴结合P90胡锦涛的讲话，想一想：宪法与公民有什么关系？

⑵为了维护宪法的尊严，你认为我们青少年应当做些什么？

二、课内探究

中共中央总书记胡锦涛在多次法制宣传大会上强调指出，走依法治国的道路，就要全面贯彻实施宪法，加强宪法宣传教育，提高全体人民特别是各级领导干部和国家机关工作人员的宪法意识和法制观念维护宪法的权威。

阅读材料，回答下列问题：（1）为什么要维护宪法尊严？

（2）作为一名普通公民，应该如何维护宪法的权威？

三、知识小结：

四、当堂达标

1、如果国家机关的有关制度和规定与宪法相抵触，如果国家机关的活动、公民的行为违反了宪法的规定，这些都是违宪行为。在我国，一切违宪行为都要受到法律的追究。这说明我国宪法（）A、具有最高的权威，是最高的行为准则

B、不能体现全体人民的意志和利益

C、永远不会改变，不得修改 D、违宪行为不属于违法行为

2、宪法是全体公民的最高行为准则，作为公民我们不应该（）A、树立宪法观念，增强遵守宪法、维护宪法的意识 B、违反宪法，应该在宪法和法律允许的范围内活动

C、大力宣传宪法在国家生活中的重要地位和作用 D、学习宪法、宣传宪法

3、在当选为国家主席后，胡锦涛同志说：“我一定忠诚地履行宪法赋予的职责，恪尽职守，勤勉工作，竭诚为国家和人民服务。”在我国，国家主席也要履行宪法赋予的职责，遵守宪法的规定，这说明（）①宪法是一切国家机关的最高行为准则②国家主席不能行使国家权力③国家机关工作人员可以不履行宪法赋予的职责④任何人都要把宪法作为自己的最高行为准则，依照宪法规范自己的行为A、①②④ B、③④ C、②④ D、①④

4、中国共产党和其他民主党派都有自己的章程，在他们的章程中都有“一切活动以中华人民共和国宪法为根本准则”的类似规定。这说明（）

A、宪法是各级国家机关的最高行为准则 B、各社会团体和组织没有自己的行为规则 C、中国共产党可以不受宪法的约束 D、宪法是一切团体和组织的最高行为准则

5、在我国，任何人不论其职位高低、功劳大小，都必须在宪法范围内活动，决不允许特殊人物存在。这说明（）

A、宪法只对违反宪法的人和事有约束作用 B、宪法是全体公民的最高行为准则 C、宪法只对全体公民起作用，在国家生活中不重要 D、在人们的日常生活中，规范自己行为的只有宪法

6、在我国，人民通过宪法把国家权力交给全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行使。人民代表大会又将部分权力分别交给政府、法院、检察院等部门行使。这说明()A、在我国，权力属于各级人民代表大会 B、这些国家机关要依据宪法行使国家权力 C、全国人民代表大会和其他国家机关的职能是相同的

D、政府、法院、检察院等部门只服从人民代表大会的意志，可以不遵守宪法的规定

7、有的同学认为，中国共产党是居于领导地位的执政党，在某些情况下，它可以不遵守宪法。你认为这种观点正确吗？请说说你的理由。（4分）

五、课堂小结

六、学习反思：