校园交流材料（精选13篇）
1.校园交流材料 篇一
校园文化建设交流材料
尊敬的各位领导、各位同仁，大家上午好！
能够参加今天校园文化建设研讨会，我感到非常的荣幸。下面我谈一下自己对校园文化建设的一些不成熟看法，有不妥之处，敬请领导、同仁批评指正。
校园文化是学校教育的重要组成部分,是展示学校教育理念、办学特色的重要平台，也是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。而校园文化建设更是新时期贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的有效手段。所以今天我要和大家交流的主题是《校园文化建设》。
一、校园文化建设首先要有明确的指导思想 校园文化建设以教学育人、环境育人为原则，以社会主义荣辱观为导向，以全体学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，以建设安全、文明、和谐校园为目标，立足学校实际，因地制宜地完善学校文化基础设施，创新校园文化内容，拓展校园文化活动领域，努力探索校园文化建设长效机制，力争打造一所特色鲜明、文化气氛浓厚的育人摇篮。
二、每一所学校的校园文化建设，应该有自己的总体目标： 我认为所有学校都要以“一切为了学生的成长和发展”为办学理念，进行校园绿化、美化和人文环境建设，开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，培养“尊师、爱生、文明、守纪”的校风、“善教、乐导、求实、创新”的教风和“勤奋、自主、善思、博学”的良好学风，营造良好育人氛围，实现“建和谐校园、育合格人才、创示范学校”的办学目标。
三、校园文化建设也是有规律可遵循的，有原则可坚持的。我觉得应该坚持五个原则，即整体和谐的原则、以人为本的原则、艺术性原则、创新性的原则和勤俭节约的原则
四、校园文化建设在具体措施上应从校园育人文化建设、校园精神文化建设和校园制度文化建设三个方面入手。
首先我们谈校园育人文化建设。
首先必须有“求真、务实、团结、进取”的团队精神。
因为学校的团队精神最能反映一个学校的校园文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责，能使全体学生爱学乐学、爱校护校。团队精神的建设要抓好以下两方面的工作：
（1）经常开展师德建设活动。这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”的三心活动，使师生凝心聚力。
（2）提高师生的团队精神。组织师生开展丰富多彩的校园文化建设活动，突出活动的参与性、高雅性，益智性和趣味性，利用重大传统节日开展主题教育，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。
同时校园文化建设必须有“尽责、好学、合作、创新”的教师文化，这样的教师文化从哪里来呢？
首先，应开发校本培训，构建教师文化。
采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯。
其次，开展校本研究，提高教研文化。
提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。
在这方面还应加强学校的德育文化，具体措施如：
（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育，如坚持每周一的国旗下讲话制度；同时认真做好节庆活动，如五一劳动节、七一建党节、十一国庆节等，利用有利时机，大力对学生进行爱国主义教育宣传。
（2）确保每周一次班会，并作到主题明确，内容丰富，形式多样，资料齐全；适时开展书画、作文、手工制作、演讲比赛等活动，活跃班级风气。
（3）以弘扬中华民族传统美德为重点，组织师生开展“孝敬父母，学会感恩，关爱社会，报效祖国”活动。
（4）加强对师生进行社会主义荣辱观教育，深化民族精神月教育活动。
（5）加强厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“靠近文明一点”，“大便请入坑，小便请入池”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。
下面我再谈我对园精神文化建设的看法。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映，在具体做法上应遵循以下的原则。
1、打造洁净的校园环境，提升学校的外部形象。校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。
2、完善校园软件建设，提升校园文化品位。一所学校的精神品质和文化品位是这所学校的灵魂。通过校园文化建设，把学校的价值
观念、指导思想、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色、办学目标、校训、校歌、校徽、校旗进行宣讲展示，使全校师生熟知本校校园精神，并确立为共同的座右铭。
3、创设良好的班级文化建设氛围。班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
4、建立丰富多彩的第二课堂，焕发学校的青春活力。定期举办文艺汇演、篮球赛、拔河比赛、广播操比赛和运动会，让学生富有个性地成长，让学校充满昂扬向上的朝气。
5、实施特色大课间活动，集防震安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
6、积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。学校要设有阅览室，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
7、努力开发校本课程。本着激发学生学习兴趣、增进对家乡的了解和热爱的目的，发动师生广泛收集有关家乡历史的、地理的、政治的、生物的等方面的资料，组织教师进行筛选、研究，开发具有当地特色的校本教材，以此为平台，培养学生个性，挖掘教师潜能，浓厚学校学术文化气息。
在校园文化建设的具体措施上，还应重视校园制度文化建设。制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”以人为本的和谐制度建设新局面。要形成这样的局面，应做好以下几方面的工作。
1、完善教职工代表大会制。
这是一项代表教职工心声的制度，学校要发挥其职能作用，把这项工作做好。校长要时刻倾听教职工的建议，保证学校决策无误、行动无误。学校领导班子主要成员要定期与教职工谈心，对群众反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚。
2、完善各种规章制度。
完善《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》《德育工作制度》、《学生管理制度》等等，使学校管理更具有人性化、合理化。
3、坚持依法治校，加强民主管理与监督。
学校认真贯彻国家的教育教学方针，遵守教育教学法规，坚持依法治校，依法治教。设立校长信箱，鼓励师生、家长有问题意见积极反映，校长将及时给予回复。
五、校园文化建设的宏伟蓝图谁都可以设想，但要真正落实，必须要有保障措施来保驾护航，怎么来保障呢？
首先应加强领导，明确分工。为保证校园文化建设工作顺利进行，取得实效，学校要成立由学校领导、校委会成员、师生代表组成的校园文化建设领导机构，负责全面领导学校的校园文化建设工作，同时将校园文化建设的主要工作内容分解到各职能部门，做到责任到人，措施到位，监督到岗，检查及时，改进彻底。
其次，全校动员，全员参与。师生作为学校的主体，不但是校园文化的受益者，更是校园文化的建设者、传播者、弘扬者。要求广大师生对校园文化建设认识到位，充分调动起积极性，这是校园文化建设各项工作必将落到实处最为有利的人本因素。
第三，建立机制，长抓不懈。校园文化建设对教育教学有着非同寻常的现实意义和深远的历史意义，可谓功在当前、利在今后。但是，这是一项系统、长期的工程，绝非一朝一夕之功。为此，学校要制定
细则，形成了制度，并将按部就班，扎实推进。
当然，树立典型，榜样引路也非常重要。每学期期末在全校范围内评选文化建设先进班级，对其先进事迹、经验给予表彰、总结，从而收到一点带面的功效。
总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我坚信：我校的教育事业在上级部门的正确领导下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，教育教学质量一定会更进一步！
2.校园交流材料 篇二
一、情感交流的作用
(一) 情感交流有助于提升领导者非权力影响力
要管理好一所学校, 领导者的行政权威固然不可或缺, 但更重要的是需要广大教师的理解和支持。学校领导要敢于放下架子, 克服居高临下空洞说教的弊病, 以平视的目光, 平和的态度, 真诚待人, 关心人、体贴人。要经常与教师谈心, 彼此交流思想感情, 广泛征求并虚心听取教师对学校工作的意见, 使领导与教师之间相互信赖, 心往一处想, 劲往一块使, 增强凝聚力, 形成良好的人际关系, 从而保证学校各项规章制度的顺利执行。促进学校教育教学工作的正常开展。
(二) 情感交流有助于减少磨擦, 清除分歧
在日常工作中, 领导会与教师发生误会、分歧, 甚至产生磨擦, 这是正常的, 也是难免的。只要领导者以宽容之心及时地真诚地主动地找教师沟通、交流, 耐心说服, 讲清道理, 消除误会, 问题便会迎刃而解。同时, 领导者的宽容大度, 能使教师扫除心理障碍, 更加轻松地、自觉地投入到工作中去。
(三) 情感交流有助于培养教师积极向上的健康心态
人的情感世界是极其丰富复杂的。喜怒哀乐, 七情皆具, 时有发生。而某些不良情绪的产生, 会直接或间接地影响工作。学校领导要细心观察教师的情绪反应, 及时为他们疏导情绪, 化解矛盾, 解除他们工作和生活中的后顾之忧。这些, 都要通过情感的交流, 来激发和调动教师的积极因素, 以积极向上的健康心态投入工作, 从而创造突出的业绩。
总之, 情感交流是学校领导实施学校管理的一种重要的工作方式, 是我们顺利开展各项工作的润滑剂, 是加速和谐校园建设的助推器。它能让领导与教师之间达到心与心的交流, 心灵与心灵的碰撞会产生和谐共振。历史证明:人与自然和谐则万物生长, 人类和谐则幸福安乐, 民族和谐则国泰民安。同理, 校园和谐则教育兴旺。所以, 在学校管理中, 学校领导要充分运用情感交流方式, 实现校园的和谐共生。
二、实施情感交流之我见
(一) 真心关注每一位教师, 春风化雨, 润物无声
教师, 是学校管理的主力军, 学校各项工作主要依靠教师来完成。作为学校领导, 真心关注每一位教师, 显得尤为重要。领导要做到腿勤、眼勤、手勤、嘴勤, 经常在校园里转一转, 去教师办公室坐一坐, 观察教师的情绪变化, 询问了解教师的工作生活情况。对教师工作中碰到的麻烦, 生活中遇到的困难, 家庭中出现的矛盾等, 做到心中有数, 并及时帮助解决。当他们取得成功时, 要给予鼓励, 并分享他们的快乐, 近些年来, 我们一直是这样做的。在重要节假日, 给每位教师发条短信, 送去亲切的向候;在教师生日时, 送上一束鲜花, 并带去温馨的祝福。真正做到与教师共分忧愁, 同享快乐, 让教师们有一种如沐春风的感觉, 充分感受到领导的关怀, 集体的温暖。
(二) 用微笑搭建情感交流的桥梁
微笑, 是人类健康情感的自然流露, 是人与人交流思想、沟通感情最有效的捷径。微笑具有发散性和传染性, 就像一面哈哈镜, 你笑他也会笑。人们在笑声中生活、工作, 带着笑容交流思想情感, 总比板着脸孔要快乐, 更有效。微笑, 能使暴怒者安宁下来, 让沮丧者快乐起来, 让失意者振作起来。让快乐者更加快乐, 让幸福者更加幸福。面带笑容, 能使人变得更加漂亮迷人, 平添几分可爱。作为领导, 要充分利用交往的最佳契机--微笑, 在不同场合、不同情境下, 或报以会心的微笑, 或报以赞许与期待的微笑, 或报以宽容与理解的微笑。这样, 就会在领导与教师之间架起心灵沟通的桥梁, 让领导从教师眼里走进教师心里, 这时候, 领导与教师之间的和谐关系就已经形成了。
(三) 让教师充分发挥自己“话语权”作用
教师的话语权包括对学校管理的话语权和对自身教学工作的话语权。由于种种原因, 教师有时候有话不敢说, 有时不愿说。学校领导要主动开拓与教师信息和情感交流的通道, 搭建交流平台, 学校领导可以通过给教师写寄语的方法, 谈自己对学校管理的主张, 对某项具体工作的设想, 也可以给教师提点建议, 让教师感到领导的真诚与期望。教师也可以给领导写寄语, 表达自己对学校工作的看法或建议, 可表扬, 也可批评。学校领导对教师的寄语要充分重视, 给予回应。当教师觉得自己在学校管理与教育教学中拥有自己的话语权时, 他的精神层面就会获得极大的满足, 一种职业的幸福感就会油然而生。
(四) 用博大的胸怀包容教师
3.高三送考经验交流材料 篇三
大家好，今天有幸坐在这里，向各位汇报一下高三一年来的工作，内心实在惶恐，在各位行家面前班门弄斧，不当之处，请大家多多批评指正。
下面我从学科备考和情感投入两方面汇报。
一、学科备考方面
高47级在进入高二下学期才得到明确通知，要考全国卷。对于我们备考来说时间紧、任务重，压力很大。在学校和年级的统一指导下，我们虽然很着急，但不慌乱。扎扎实实的做了下面这几项工作。
1.为充分了解山东卷和全国卷之间的差别，我们全组老师深入研究了近5年全国卷高考试题和考试说明，对比与山东卷异同，从而制定出新的详细的全国卷双向细目表，迅速调整教学方向，特别是选修模块，扬长避短，回避学生普遍感觉难得分的有机化学部分。
2.多渠道、多角度获取最新考试信息。学校先后组织高三老师外出去济南等地参加各类高考研讨会，去市内兄弟学校听课学习；特别是去年年末，到使用高考试卷多年的省份进行学习，走进课堂，学习先进经验。面对新的高考改革形式，咱们学校的这些做法，给老师们提供了开阔眼界和思路的机会。
3.工作落实到位，执行力强。高三一年来，几乎每周都在进行周练，年级每周一都按时汇总、统计成绩。特别是到了冲刺阶段，为更好强化理综训练，每次理综周练后，年级都要求第一时间进行阅卷，为避免三个学科流水制约阅卷进度，理综组的全部老师都周六中午加班，一般都是上午11：30拿到试卷，下午3：00 就能阅完。保证周一的试卷准时讲评。
总结高三教学，我们突出了“三抓”，即抓阶段计划，忙而不乱；抓高效备课，有的放矢；抓考前训练，求真务实。
二、情感投入方面
高三一年的备课备考就像一场马拉松，既是体力、智力的比拼，也是家校情感付出的比拼。回顾高三一年的生活，有很多令人难忘的瞬间，其中有几件事情对我感触很深，说出来和大家分享。
1.有关家长的故事
我教的高三四班有一女生，升入高三后成绩一般。在批阅她的作业时，我发现一个奇怪的现象。她的解题方法经常与老师讲的方法不同，解题费劲、走很多的弯路，费时费力，其他学科老师也发现同样的问题。
四班有一位家长给我留下深刻印象，孩子成绩在班级倒数第二，第一次周测后，我在办公室接到这位同学爸爸的电话询问孩子在班级上课情况，我耐心和家长说明了孩子的情况。过了一会儿，我又接了他的电话，说是找李辉老师。我一听是李辉老师，就把数学组李辉老师的电话给他了。没想到过了一会儿，他又把电话打了回来，要找生物老师，李辉。这时我才明白他想找的是我们办公室李光军老师，可能是家长把光和军弄到一起读成辉了，我当时就给他进行了纠正。巧合的是，接下来的两次周测后，我都接到了这位家长打来的电话，还是先找我，再找李辉老师。我当时心里想，把老师名字多次搞错的家长，肯定不会把从老师这里了解的情况准确无误的转达给孩子。出我意料的是，接下来的月考，这名同学的成绩竟然从班级倒数第二进步到了38名，后来家长专程来办公室对老师表达谢意，我顺便问出了我的一个疑问，问他为什么每次他明明知道我和李光军老师就在一个办公室，还要先打一个，挂掉，然后过一会儿再打。家长的回答又一次让我震惊。他说想把老师们给的建议整理记录下来后，再问另一个学科。可见家长对孩子的学习是多么的重视；对老师又是何等的期待与信任。
对于老师来说，班级每一个学生是五十分之一，对于他们的家庭来说这就是百分之百。所以我们要尽己所能，最大程度的照顾到每一位学生，因为只要有付出，就会有回报。
2.关于学生的故事
一般来说，一位既教A层班级又教平行班的老师的大部分注意力都会放到A层班级上，在平行班也是会主要关注成绩好的学生。我教的另一个班级——五班，是一个平行班。一名学生的故事，让我意识到平等对待每一位学生的重要性。她是一位表面上性格活泼、开朗的女生，有一次课间我发现她眼里含着泪水，我便走过去了解情况，安慰她。事后从别的同学了解到，她是离异家庭的孩子，跟妈妈生活，妈妈常年生病。表面看似坚强，实际上内心很脆弱。知道了这种情况后，在以后的教学中，我便有意识的主动去关心她、关爱她的学习与生活。由于通过了铁路系统的单招考试，她最终没再参加高考。毕业后，她送给我一小盒贺卡，里面有50张，每一张上她都亲笔写满了我们之间的故事，字里行间都是对老师的感激之情。这更使我体会到，教育的目的不只是考取高分，更重要的是对学生人格的教育。
4.校园疫情防控经验交流材料 篇四
近年来，市委教育工委为确保师生健康和校园安全稳定，严格落实“外防输入、内防反弹”总策略，以党建带团建、带队建，“四个一”筑牢校园疫情防控“红色屏障”。
一、谋划“一盘棋”，筑牢组织防线。
组织引导各级基层党组织和广大党员教师统一到疫情防控战线上，不断提升学校基层党组织政治领导力、组织动员力。督促指导各级党组织按“一校一策”原则，科学制定疫情防控工作方案，完善应急预案，构建“上下联动、部门联防、师生联合、家校联手”的“四联”疫情防控工作机制，做好师生每日健康监测、防控物资保障、环境消杀、校门管控、应急演练等各项工作。全面启动党政班子、党员教师轮岗值班制度，将防疫战场当作践行初心使命“主考场”，把党员身份和党员服务亮在防控一线。二、高举“一面旗”，筑牢人员防线。
动员学校党组织和党员发挥两个作用，织密校园疫情防控“安全网”，让党旗高高飘扬在疫情防控一线。指导各级党组织严格执行“三会一课”制度，开展主题党日活动，通过组织生活会树牢党员教师的大局意识、责任意识和规矩意识。发挥已组建的教育系统735支“教育质量提升党员先锋队”和729支“教育扶贫党员先锋队”作用，主动认领任务，在疫情防疫阻击战中亮身份、当先锋、做表率，带领共青团员、少先队员开展门岗值守、信息排摸、健康监测、防疫宣传、心理疏导等，用实际行动践行“疫情就是命令，防控就是责任”的使命担当。三、建起“一道墙”，筑牢安全防线。
各级基层党组织聚焦疫情防控主体责任、重点任务，紧盯疫情防控重点区域、重点环节、重点人员，完善“学校、班级、师生、家长”四级责任防控体系，按照“一日三检两报告”对师生进行缺勤缺课追踪、健康状况精准摸排。加强对外来人员的扫码、测温、登记，做到一人一扫码，一人一测温、一人一登记，并核验外来人员真实身份。落实师生员工核酸检测，将疫情监测端口前移，按照每周每校至少抽取5%的师生和100%的后勤重点岗位人员进行核酸检测，目前已开展13轮抽检，共抽检学生53681人，教师7604人，后勤重点岗位人员14744人。5.高校校园管理工作交流材料 篇五
一、高校校园环境管理工作
（一）高校校园环境管理工作的内容
1、维修维护：校园环境管理包括一切影响校园美观、校园安全、校园和谐的建筑物维修、设施设备维修、绿化维护和校园秩序维护等。如房屋修缮、道路修补、绿地补种、水电维修等。
2、建议投诉：校园环境管理包括影响校园美观、校园安全、校园和谐、服务质量的建议、投诉。如后勤服务质量监控、师生投诉受理、师生建议处理等。
（二）高校校园环境管理存在的问题
1、机制不顺，责任不明：校园环境管理的很多业务很难归属到某个部门，往往需要各职能部门协同处理，由于各部门在业务处理中的责任不够明确，又缺乏必要的受理协调机构，导致校园环境管理工作中“都有责任，都不负责”的现象时有发生。如校园乱拉乱建现象，就需要保卫部门、后勤管理部门，甚至学校办公室等部门共同协调解决。
2、渠道不畅，参与不广：当前大部分高校都采取工作人员巡查的方式去发现和解决校园环境管理中存在的问题，人少事多范围大，疲于应付；而人数众多、也有一定参与欲望的师生员工却缺乏参与管理的途径，发现问题举报不畅，逐渐丧失热情。
3、程序复杂，效率较低：由于校园环境问题大都涉及多个职能部门，往往有个申报、审批、执行的过程，在打报告、看报告、讨论报告中耽误大量时间，不能及时解决问题，效率较低。
二、高校校园环境信息化管理的意义
校园环境信息化管理就是采用现代信息技术分析处理传统的业务流程，在科学分配任务和严格控制权限的基础上，构建多部门协同办公的网络平台，流程化处理校园环境管理中的各类业务。其意义如下：
（一）体现以人为本的办学理念
现代的管理要充分体现人的主体地位，要充分调动人的积极性和主动性。信息化管理模式可以最大范围的提供公众参与平台、收集公众意见、倾听公众呼声、解决公众困难，促进校园环境管理工作的科学发展。
（二）提高管理工作效率
校园环境信息化管理通过集中受理业务、统一分配任务、公示处理进程，解决了部分业务无人负责、部分工作很难落实、师生员工很难监督的问题，各部门通过网络服务平台协同办公，流程化处理各类业务，公正透明，大大提高了工作效率。
（三）推动数字后勤建设
数字校园建设是信息化背景下各高校提高管理服务水平的重要课题，后勤信息化基础差、步伐慢、成功经验少，是数字化校园建设的瓶颈。校园环境管理信息化能有效提高后勤管理水平，是数字后勤建设的重要组成部分。
三、高校校园环境信息化管理解决方案
信息化解决方案将高校校园环境管理的所有业务抽象为维修和建议投诉两类，并针对这两类业务设计处理流程，通过设置参数、配置权限、受理业务实现校园环境管理工作的网络化操作。
（一）功能设计
高校校园环境管理网络服务平台要具备参数集中设置、权限统一分配、业务流程处理、查询统计方便等基本功能，b/s端实现用户业务的网上申报、信息查询和业务反馈，c/s端完成业务的网络流程化处理。
1、权限控制：通过业务的分类授权处理，设定规则，实现“该处理的业务别人代不了，不该处理的业务绝对办不了”，有效规定校园环境管理工作中不同部门不同工作人员的职责，杜绝违规操作。
2、业务处理：所有业务均通过协调中心、受理中心、处理中心等三个流程处理，协调中心为校园环境管理的中央机构，负责业务的分类和任务的分配；受理中心为校园环境管理工作具体业务的责任单位，负责业务的办理，投诉建议类业务给予调研回复，维修类业务自身不能解决的委托第三方维修部门处理；处理中心为第三方维修部门，负责具体维修工作的实施。一般来讲，建议投诉类业务在受理中心结束，维修类业务在处理中心结束。
3、查询统计：查询统计可分析各部门工作量、工作效率；可对各类业务进行统计分析并分析业务发展的趋势。
4、日志管理：日志记录下各类管理人员在网络服务平台上的业务操作，为业务工作的查证和塑源提供素材。
5、抽奖：在选定的时间内，设置好中奖数量，系统在指定时间段内发生的业务中随机抽取获奖业务，并记录下提交业务的用户信息，生成验证码，供用户领奖使用，实现调动师生参与积极性的目标。
6.校园交流材料 篇六
———开发区台洲小学刘小朋
校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育工作的载体。优美的校园环境，高雅的校园文化，都会给人以催人奋进的力量。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。它能使学生的心灵得到净化，心志得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。借此机会将我们的做法和体会简述于下，与大家共同商榷。
一、校园文化建设基本情况
开发区台洲小学是一所六年制村小学校，始建于一九三七年，多年来，在各级领导的关心、帮助下，学校取得长足的发展。目前，共有在校学生200余人，6个教学班，14位教职工，占地面积13634平方米。校园文化建设主要体现以下四个特点：一是整体布局协调合理，从前到后为运动区、教学区、生活区三个板块；二是校园绿化覆盖率大，体现园林特色，为学生提供了良好的学习、生活环境；三是校园物质文化体现人文精神，凸显文化底蕴和内涵，营造了较好的潜移默育人氛围；四是精神文化有品位，体现健康、和谐的精神风貌。这些特点既有多年来积淀的校园文化，也有迁入新学校的亮点。在新学校的两年来，领导班子本着“团结勤奋，文明进步，在改革中发展，在发展中完善”的原则，带领全校教职工努力寻求适合学校发展的新思路，极力通过校园文化建设为学生创设一个良好的学习、生活空间，营造宽松、和谐的育人环境。
二、明确我校校园文化建设的基本思路
经过几年的探索和实践，形成了我校校园文化建设的基本思路：以“三个代表”重要思想为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的课内外文化活动为载体，始终坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，既重视软件建设，也重视硬件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重学生个性发展，从而实现我校校园文化的不断发展和特点。
三、着力校园环境文化建设，切实营造宜人的学习环境
学校将教学楼、操场、教室、花坛等处都设上了宣传标语和口号。教学楼的墙壁每一层都有不同内容的板报，文化氛围浓厚，寓意深刻，充分展现了校园文化的特色。教学楼道及走廊内悬挂着有师生共同创作的书画作品、名人画像、名人名言等均体现了我校在实施素质教育和新课程改革过程中的教育新理念；教室、食堂等墙壁上的图案无时无刻在教育着学生要养成以“节约光荣、浪费可耻”的自律行为;篮球场、羽毛球场、操场等场地周围绘画图案充分展现了学校阳光体育活动开展的有效性。要使每一个包含文化的细节都能够充分体现育人的功能，都能起到启迪人的作用，学校文化的精髓才能不断形成。有许多教育工作者来台洲小学指导工作，对学校的评价是：无论从哪个角度去看台小，都是很美丽的。
四、充分发挥宣传媒体的功能作用，营造良好的文化氛围
广播、橱窗、黑板报是进行良好文化氛围建设的重要设施。发挥广播、橱窗、黑板报等宣传工具的作用，营造正确的舆论氛围是开展校园文化建设的重要一环。我校十分重视在开展校园文化建设的过程中，发挥宣传媒体的教育优势，以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律。通过广泛宣传引导师生追求高尚的道德情操，健康的审美情趣。目前我校的校园广播站，不但宣传学校的好人好事，扶正贬邪，学习经验介绍等，并根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。另外，橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件，评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报（每月一次板报比赛）中得到直接的体现。
五、开展各种形式主题文化活动，全面培养学生个性特长
校园文化建设的内容是多方面的。充分利用各种主题文化活动，是全面培养学生个性特长、学校开展校园文化建设、推进素质教育的重要举措。如开展：“仪容仪表活动月”、“安全教育周”、“学习方法交流周”等；坚持每周一早晨升旗制度，并利用国旗下讲话、校会、班会、课堂、板报等形式，对学生进行“五爱”教育，通过每年举办一届的“艺术节”、“读书节”等活动，对学校的文化建设进行全面检阅；举办各种知识竞赛、朗诵、演讲比赛、卡拉OK演唱比赛、学生征文比赛、画展、手抄报评比、自制贺卡评比、文明班级流动红旗评比活动、文艺汇演等活动，全面展现学生的个性特长。
六、建章立制，让校园文化生活有章可循。
先后制订了《台洲小学学校日常工作检查制度》、《考勤管理制度》、《学校管理规范》与《学生管理规范》等，从教师到学生，从课内到课外，从做人到育人均有章可循。学校的校规、校纪、教学及管理制度的进一步完善，使全体教职工能事事有章可循，条例明确，操作性强，纪律严明，赏罚分明。坚持教代会制度，凡涉及教职工调资、聘任、评先、奖励等重大利益的事项都要提交行政会讨论后予以发布执行；坚持校务公开制度，利用橱窗公示等多种方式及时对外公布学校财务收支、学生费用收取等情况，做到校务公开透明，教职工心中有数；坚持依法治校、依法执教，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。
七、将校园文化建设与学科教育整合，形成人人参与的格局
学科教育是学生教育的主渠道，校园文化建设只有与学科教学相结合才能够真正发挥其教育的生命力。我校在开展校园文化建设的同时，充分注意到学科教学对学生教育的主渠道作用，将校园文化建设与学科教学结合起来，不断挖掘学科中的教育因素，共同搞好校园文化建设。
近年来在各级领导的关怀和指导下，台洲小学取得了长足的进步和可喜的成绩。曾荣获“市级安全文明单位”、“市级德育示范学校”、“市级素质教育示范学校”、“市级师德师风先进集体”，“区级先进集体”。经常接受上级领导、兄弟学校校园文化建设观摩。
回顾过去的工作，我们深深地感到校园文化作为学生教育的重要载体，具有深远的教育意义。广泛开展的校园文化建设促进了学生全
7.校园交流材料 篇七
“提高自主创新能力, 建设创新型国家”是国家发展战略的核心, 是提高综合国力的关键。国家的政策是:加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系, 引导和支持创新要素向企业集聚, 促进科技成果向实现生产力转化。好的政策激励着企业技术创新, 促进着企业增强自主创新能力, 为企业的发展提供了良好的机遇。加强理论研究和产品研发, 在建筑门窗及配套件行业实施科技创新, 是广大门窗、型材企业和配套件企业的重要任务。为了进一步推进配套件与型材、门窗的合理配合, 推进标准化进程, 为开发节能型的型材、门窗提供信息;使型材、门窗企业了解国内外建筑门窗配套件的技术、产品发展动态;广泛提升现有门窗产品的安全等性能, 经建筑门窗配套件委员会研究决定, 拟定于今年11月在“中国 (北京) 国际门窗幕墙博览会”前夕召开第七届建筑门窗配套件行业技术交流会。
现向行业内外征集有关论文, 讲座文章。内容可自定或从以下方面考虑:
1、门窗配套件满足节能要求方面的研究, 可包括: (1) 针对各地区不同气候条件、建筑门窗不同的节能要求, 配套件的设计、选用上应如何满足? (2) 影响建筑门窗节能因素主题研究:建筑遮阳技术研究;建筑玻璃的节能研究与应用实例分析;多锁点系统满足节能要求的研究;建筑门窗通风技术研究等。 (3) 密封材料对建筑门窗密封性能提升的研究和探索。
2、国内外新产品、新技术、新工艺、新材料介绍。
3、配套件应用过程中出现的影响整窗性能的原因分析, 可包括: (1) 实际工程中配套件 (五金件、密封材料或玻璃等) 质量影响门窗性能的案例、原因分析; (2) 门窗、配套件性能测试中发现的配套件质量问题分析; (3) 通过建筑门窗型材、五金、密封材料系统设计、配套、生产, 提高门窗性能、功能, 实现有效节能的经验介绍、成功案例; (4) 分析建筑门窗配套件中的承重件对门窗安全性的影响; (5) 五金件表面处理技术研究。
4、解决建筑门窗配套件设计、生产加工中的疑难问题, 提升产品质量, 促进行业整体技术进步等方面的研究。
5、型材、门窗、开发商及建筑设计等各类用户需求方面的信息、课题及研究。
为了促进行业技术发展, 体现技术交流内容的不断创新性, 要求来稿必须是首次对外投稿的论文。征稿截止日期:2008年9月10日, 稿件格式:A4纸, 宋体4号字, 报送稿件的同时附稿件的可编辑的电子版 (报光盘或以Email发至委员会均可) 。
凡希望在交流会上进行讲座、技术交流、产品发布的单位或个人请提前与委员会联系。电话:010-68300080 58933760 (带传真)
联系人:高天宇刘旭琼
E-mail:ptjwyh@263.net
委员会通讯地址:北京市百万庄建设部内
8.校园交流材料 篇八
关键词 材料力学；实验教学；教学改革；校园网
中图分类号：TP315 文献标识码：B 文章编号：1671—489X（2012）30—0048—02
材料力学是工科专业的重要专业基础课，理论课和实验课相辅相成，缺一不可。力学实验作为力学课程中不可分割的重要实践性教学环节，可以使学生学到力学实验的基础知识、基本技能和基本方法，对学生巩固基础理论、强化基本操作技能、培养思维能力十分重要[1]，同时对培养工科学生用科学的方法来研究处理实际问题的能力，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质也有着极其重要的作用[2]。
随着网络技术的发展，以及校园网建设的完善，为实验室的网络化平台建设提供了条件。以校园网为依托，建设材料力学网络化实验教学平台，通过该平台有力地提高了材料力学实验的教学组织能力，同时加强了实验室的综合服务能力。
1 建设思路
信息技术的发展为教学改革提供了有力保障，实验教学的信息化建设能够提高工作效率和管理水平，是目前教学改革的一个发展趋势。针对南京工程学院实际情况，材料力学实验教学的改革主要在增进教学管理水平、增强教学效果等方面下工夫。
材料力学作为学校的一门重要的专业基础课，学生分布在各个院系，教师根据各个上课班级的课表情况组织实验，同时实验室的接待能力有限，时间安排上容易冲突。因此，要求网络化实验教学平台能够有效地进行实验课表的安排，提高教学管理水平。
如果学生能够在做实验前对实验内容和步骤进行深入了解，学生带着问题和想法进行实验，则能够大幅增强实验效果。这样就要求教学平台能够提供详尽的关于实验的电子资料，并促进学生实验前进行充分的预习，同时提高学生的学习兴趣。
培养学生分析和解决实际问题的能力，只有按教材章节安排的单科目实验是不够的，必须有接近工程实验的综合性、设计型实验[3]。针对一些对力学要求高的专业，以及对力学特别有兴趣，想进一步深入学习的这部分学生，应建立开放式的实验教学环境[4]，多组织综合性、设计性实验。网络化实验教学平台应能够提供学生自主选择、申请实验的机制，教师组织一些综合性、设计型实验，学生可以根据自身情况和兴趣自由选择，同时学生也可以申请开展某个实验。通过这样一种教与学的深度结合与互动，能够有效提高学生的自主学习能力、工程实践能力以及创新能力。
2 平台建设
针对建设思路，结合学校实际网络建设情况，基于校园网搭建B/S架构的材料力学实验教学平台，同时外网可以访问，扩大平台的使用范围。教学平台的功能设计在面向教师和学生充分調研的基础上形成，主要的功能模块如图1所示。
2.1 学生子系统
学生子系统涉及的模块提供学生使用，本文仅对主要模块进行简要说明。
1）资源库浏览。将材料力学及其相关知识以资源库的形式组织起来，通过对资源库中各种资源的学习，学生可以强化课堂学习内容，拓展知识面。平台还允许学生新增资源，或者对已有资源进行修改和补充，类似于维基百科，鼓励学生参与到资源库的维护中，提高学生的学习兴趣，同时丰富了资源库。
2）实验预习。实验前的预习是一个很重要的环节，为提高学生的积极性，预习资料按照实验内容、实验步骤、实验动画演示、实验心得进行分类。已做过实验的学生可以将实验心得发表在平台上，进行实验预习的学生可以通过实验心得获取做此实验的经验或者教训。为鼓励已做实验的学生发表实验心得，可以在实验成绩上予以体现。
3）报告提交。以往的实验报告都是纸质的，既浪费资源，又增加了实验教师的工作量。现在学生的实验报告可以通过平台提交给实验教师，教师可以在线批改报告，并提交成绩，大大提高了工作效率。
4）实验申请。对材料力学要求较高的专业以及学习兴趣较浓的学生，做完课程规定内的实验之外，还想进一步多做些综合性、设计型的实验。为此平台开放了一批该类型的实验，全校学生都可以申请，根据申请的人数以及申请的实验时间，平台进行统一安排，尽可能地满足学生、教师、实验室等各方面的要求，提高管理水平。
学生在深入学习的过程中，往往会产生各种想法，通过实验进行尝试或验证，学校应该鼓励这种自主学习，这样才能锻炼和提高学生的创新意识。通过实验申请功能，学生可以申请平台实验库中没有的实验，实验教师对学生提出的实验进行评估，对实验申请进行反馈，并尽可能提供实验环境。
2.2 教师子系统
教师子系统涉及的模块提供教师使用，本文仅对主要模块进行简要说明。
1）课表生成。需要进行材料力学实验的学生分布在各个院系，进行实验安排时，需要充分考虑学生课表、实验室的接待能力等各种因素，因此手动安排实验课表比较繁琐，通过课表生成功能可以轻松生成实验课表，并可以进行微调。
2）报告批改。学生在平台上提交实验报告后，实验指导教师可以在线批改，批改后的实验报告反馈给学生，学生接收到批改后的报告可以向实验教师提问。通过针对实验报告的相互反馈，促进教学相长。
3）成绩录入。实验教师可以针对学生的预习情况、实验情况、实验报告以及平台互动情况进行成绩评定，平台会自动收集平台中学生的相关信息，辅助实验教师打分。教师录入成绩后，学生可以通过平台查询成绩。
4）实验管理。平台维护一个实验库，包括单科目实验、综合性实验、设计型实验、学生自主设计实验。通过实验库的建设和管理，能够有效积累实验资源。
5）资源库管理。平台中的资源库是开放的，鼓励学生参与，学生可以补充、新增资源，力争将资源库建设成本校的材料力学“维基百科”。
3 结束语
建设材料力学网络化实验教学平台，是利用网络信息技术进行材料力学实验教学改革的一次有益的实践。实践证明，通过基于校园网的材料力学实验教学平台的使用，提高了学生的学习兴趣，增强了学习中的参与和创新意识，从而改善了学生的学习效果。同时学校的材料力学实验教学管理水平也得到大幅提高。
参考文献
[1]宋克志，周庆坡，吴江龙.材料力学开放实验教学平台建设探讨[J].高等建筑教育，2012（2）：115—117.
[2]贾贤安，刘一华，詹春晓，等.力学实验教学改革的探索与实践[J].合肥工业大学学报：社会科学版，2003（5）：88—90.
[3]官邑，刘伟纲，袁苏洁.材料力学实验教学改革与实践[J].实验技术与管理.2007，24（10）.
9.校园文化建设经验交流材料 2 篇九
校园文化建设经验交流材料
校园环境是校园文化建设的基础，是校园文化建设的根本。本期以来，我校的校园文化建设工作需要结合我校的实际正有条不紊的展开。根据我校的实际，我们认为我们有能力自己动手把校园建设好。所以，我们就将起点定在了改善学校环境这一层面上。我们选择努力改善硬件建设即附设幼儿园和校园环境建设。
在校园文化建设的过程中，我们始终坚持了这样一个原则，就是实事求是，自力更生。
2012年底，我校顺利通过了附设幼儿园的验收，我校立足实际，能自己动手干的就自己动手，硬化了地面，修了下水道、购买了崭新的课桌椅、添置了多媒体等现代化的教学设备、购买了幼儿玩具、粉刷了教室内的墙壁、布置了班级并把校园的墙壁进行了绘画，使我校的校容校貌焕然一新，受到了领导、学生家长和学生的一致好评。在开展这些工作的过程中，我校教师不等不靠，自己动手，韩占全亲自动手粉刷门窗，由于刷的认真，全身弄的全是油漆竟全然不知；业务主任李莉老师美术专业毕业，校园内墙壁的绘画、幼儿班级的布置她整整忙了近半个月，累的脚脖都肿了。还有闫晓丽老师、秦小想老师、韩田丽老师、李功名老师等，她们干活过程中不怕脏、不怕累，受到了全体师生的一致好评。
在校园环境建设过程中，校长韩占全、副校长赵小超、业务主任李莉、青年教师李功名四人仅用一下午的时间，从距离学校3公里远的地方买回六棵四季青树，回到学校后又立即栽上，一直栽到晚上8点左右才栽玩。韩占全校长、赵小超老师、李功名老师利用双休日的时间，把校园内褪色的墙标粉刷一遍。另外，我校还喷制了大型喷绘，千字文、弟子规、文明教师标准、文明学生标准等都放大上墙，不仅使教师、学生更加明确了平时应该怎样做，而且是他们明白怎样争当文明教师、文明学生。
校园文化是一个系统的有机体，学校方方面面的工作，都是它的组成部分。从学校的办学理念，发展目标，校园建设，到教师的教学风貌，学生的行为礼仪，文化宣传，环境卫生，课桌摆放等等都属于它的范畴，学校的每一个细节活动都能体现校园文化。以上是我从学校怎样进行校园文化建设上举了几个例子，在校园文化建设的过程中，只有起点，没有终点，我们学校将为建设更美、更文明、更和谐的校园文化建设而不懈努力。
校园文化建设经验交流材料
宗
庙
学
校
2013年5
10.校园交流材料 篇十
----奇台六中廉洁文化进校园建设交流材料
奇台六中是一所九年一贯制完全寄宿制学校，是奇台县最大的一所民（哈族）汉合一的双语学校。学校成立于2008年5月28日，占地面积215亩。现有教学班66个，学生3134名，教职工275人。建校两年多来，学校坚持强化领导、丰富载体、典型引路，整体推进的原则，把廉洁文化进校园活动与加强师德校风建设、加强和改进未成年人思想道德建设紧密结合起来，在潜移默化中让师生受教育，提素质，取得了一定成效。
一、加强领导，健全廉洁文化进校园制度体系。一是成立领导小组，制定《奇台六中廉洁文化进校园活动实施方案》，将廉洁文化进校园活动纳入党风廉政建设责任制考核，与学生思想道德建设和学校教育教学工作考核紧密结合。二是制定《奇台六中党风廉政建设制度》，细化责任，完善学校领导、教职员工廉洁从政、廉洁从教的管理办法，规范日常工作。三是健全监督机制，基本形成了社会监督学校、学生监督教师、教师监督领导等制度体系，具体表现在三个方面：（1）作出廉洁承诺。学校领导、教师分别做出廉洁承诺，学校统一分期分批公示；（2）深化校务公开。凡涉及收费、招生、学籍管理、财务管理、基建修缮、大宗物质采购、职称评聘、干部任用、绩效考核以及奖励惩诫等均向社会或全校师生公开；（3）畅通监督渠道。设立校长接待日、校长信箱，主动接受校内校外的监督。
二、多措并举，全面推进廉洁文化进校园活动。
1、廉洁文化进校园与“十项创建”活动结合----明确方向 开展创建区级文明单位、州级党建示范点、州级德育达标校、县级廉政文化进校园示范学校等“十项创建活动”，尤其是校级民族团结模范班集体、校级党员先锋岗（示范岗）、校级文明办公室（文明宿舍、文明食堂）的创建活动成效明显。创建活动使各部门、全体教职工任务目标明确，工作劲头十足。通过“廉洁从政、廉洁从教”好干部、1教师的评选，尤其是党员骨干教师在争创党员先锋岗中，亮牌服务，接受监督，示范带头作用得到发挥。
2、廉洁文化进校园与校园环境建设结合----营造氛围
按照“实、新、美”的标准于2009年全面启动“五路”（阳光路、浸润路、和谐路、幸福路、感恩路），“五园”（杏坛园、桃李园、柳莺园、天健园、书韵园）工程。分别以石刻碑文立于校园，道路两旁设置文化长廊、灯饰长廊，让古代文化、现代文化、世界文化、体育文化影响教师和学生；学校楼宇分别命名为“荣誉楼”“责任楼”“崇真楼”“致远楼”“博学楼”“厚德楼”“思源楼”“感恩楼”；在校园广场上设计了“三字经”“百家姓”“弟子规”“教育方针”“办学理念”等富有理想信念教育、传统美德教育意义的图文并茂的石碑；学校大门内外的“年年桃李、岁岁芬芳”篆刻标语，“为人、为师、为学”和做人、处事的提示语，楼道走廊内“五爱、四有”为主题的廉政教育宣传栏，以书法艺术体现出的名言警句，既美化了校园，又起到了警示教育作用。
3、廉洁文化进校园与学校日常管理结合---夯实基础
一是强化管理队伍建设。全面落实党组织领导下的校长负责制，选强配优中层领导班子，实施双线管理的机制，即党总支——党支部，校委会——部门。加强对班子廉洁自律教育，引导班子成员民主治校、廉洁从政从教。二是加强教职工队伍建设。实施师德教育、名师培养、激励奖励、青蓝工程等四项活动，调整和打造结构合理、业务过硬、廉洁从教、素质精良的教职工队伍。三是创新管理模式。全面推进“三精”管理（精心、精细、精致），与人本管理相结合、宏观管理结合，向管理要质量、要效益。
4、廉洁文化进校园与学校主题活动结合----丰富载体
与当前“热爱我的祖国、建设美好家园”和“创先争优”活动相结合。开展优秀班主任、青年骨干教师、学科带头人等先进典型的培树活动，使广大教师学有榜样、做有标尺、干有方向。开展军营文化
进校园活动，在各年级设置不同的军营文化竞赛项目，培养师生纪律严明、勇于吃苦、作风顽强、勇往直前的作风。开展文艺节目展演、书法绘画作品展示、读书赛、科技作品展示等校园文化艺术节活动，丰富师生精神文化生活。开展唱红歌活动，进一步激发师生的积极上进心和爱国热情。开展行为习惯教育、国防法制教育、卫生环保教育、纪律安全教育、敬廉崇洁教育、民族团结教育等内容的“六教育”，广泛开展结对子、献爱心手拉手活动，规范学生的行为，统一学生的思想，培养学生积极向上的思想意识。
5、廉洁文化进校园与民族团结教育结合----突出特色。
一是开展城乡共建活动。与共建学校（少数民族学校）签订协议，组织骨干教师送课下乡，校领导到共建学校交流。二是开展结对帮扶活动。要求一个党员联系一名双语教师、一个汉族骨干教师联系一名双语教师、一个汉语班联系一个双语班、团委和少先队骨干成员分别联系一名双语学生活动。三是开展民族团结月系列活动。四是掀起学双语活动。通过印发《奇台六中双语学习手册》、播放双语学习音频材料、开展双语学生歌咏比赛、演讲比赛等多种形式促进学习。五是开展融情实践活动。在今年古尔邦节和中秋节，开展“我尝尝你家的馓子、你尝尝我家的月饼”活动。六是举办“双语”教师讲课赛、召开双语教学经验交流会。一系列活动有力地促进了我校民族团结工作的开展。
6、廉洁文化进校园与校园文化建设结合---提升水平
一是落实观念文化建设。针对新建校的特点，提出“勤俭办校、艰苦奋斗、自强不息”的办学宗旨，针对学生远离家庭，成份复杂、德育教育层次不齐的特点，提出“给学生最适合的教育，为学生一生幸福奠基”的办学理念；确立“一训三风”即：“立德、规范、崇学、睿智”的校训，“质朴、和悦、重实、扬善”的校风，“仁爱、善导、负责、高效”的教风；“纯正、励志、勤勉、自主”的学风。为全校师生的发展营造良好的氛围。
二是注重行为文化建设。实施幸福德育和规范教育，积极开展“三讲”（讲安全、讲团结、讲成效），“三有”（有秩序、有纪律、有形象），“三全”（全校见规范、全体讲规范、全程有规范）、“五个到位”（跟踪到位、安排到位、检查到位、指导到位、纠正到位）和“三项工程”（你丢我捡、右行礼让、排队行进）活动，有力促进了师生行为文明和谐以及学校环境的干净、整洁。
三是寓“廉洁文化进校园”教育于学科教学之中。除了在教学中渗透廉政文化，还充分发挥教科研在廉洁文化进校园和廉洁教育工作中的主导作用。如学校开发出的以“五爱、四有”为主的九本校本教材《我爱祖国》《我爱人民》《我爱科学》《我爱劳动》《我爱社会主义》《做一个有理想的人》《做一个有道德的人》《做一个有文化的人》《做一个有纪律的人》，使学校廉洁、诚信、感恩、守法教育载体明确，操作规范。
三、取得的成效。
校园廉洁文化建设使学校育人活动可感、可触、可亲、可信，校园文化的渗透力、亲和力、吸引力、感染力得到提升，体现文化内涵和特色的育人理念在党员教师梯队中得到潜移默化的渗透。奇台六中全体师生人心思上，人心思进。学生参加国家、区、州各类竞赛共获奖941人次，教师优秀辅导奖40人次，教师论文获国家级、区级奖19篇，学校的党建工作被树为州级示范单位，学校获得“县级家长示范学校”、“州级精神文明单位”、“县级花园式学校”、“县级德育达标校”、“奇台县关心下一代先进单位”、“奇台县教育系统党建工作教育教学先进集体”、“奇台县廉洁文化进校园示范点”等殊荣。
在校园廉洁文化建设上，我们做了一些工作，取得了一定的成效，但离上级的要求还有一定的差距，尤其和兄弟县市比还有很大差距，我们决心以这次交流会为契机，在今后的工作中通过切实可行的各项活动，把廉洁文化教育与学校的各项活动有机结合起来，利用一切可以争取的机会、时间，对每一位教师、每一位学生进行宣传教育，努
力在校园形成遵纪守法、廉洁奉公的道德意识氛围，促进学校全面、协调、可持续发展。
11.校园交流材料 篇十一
数十年来, 北京工美集团一直承担着国家级礼品的设计生产任务, 在国家的重大任务中屡屡做出重大贡献。作为北京市乃至全国工艺美术行业的领军企业, 工美集团近年来不断调整产业布局, 大力发展文化创意产业, 在经营规模、经济效益、设计研发能力、品牌影响力等方面均取得较大幅度提升, 销售收入、利润总额和上缴利税连年提升。2015年工美集团实现营业收入100.5亿元, 实现利润4015万元;工美集团旗下所属企事业单位20家, 控股公司20家, 参股7家, 有资产关联的单位16家。
立足自身要素优势, 整合产业价值链条, 在抢抓奥运、上海世博、APEC会议、联合国国礼等市场机遇的同时, 借力发力, 积极整合内部资源, 创新商业模式和营销模式, 创新宣传推广形式, 提高资金利用效率, 升级管理, 优化转型, 整合形成了设计、生产、销售相衔接的产业链和价值链。
依托政府平台优势, 充分利用政策平台支持, 积极落实中央关于京津冀协同发展的战略部署, 统筹利用技术、资金、文化、市场等优势资源, 与唐山、承德、辛集市政府和相关企业签署战略合作协议, 进行广泛合作。充分利用北京传统工艺美术保护发展资金等资金平台支持, 实施了“世纪精品工程”项目, 企业的研发设计水平得到极大提升, 人才队伍建设得到显著加强, 大师级领军人才聚集, 玉雕《燕京八景》、《大道之行》、雕漆《颐和园胜景》等优秀作品绽放夺目光彩。充分利用基金平台支持, 出资参加组建工艺美术发展基金。工美集团与北京工艺美术行业发展促进中心、北京工业发展投资管理有限公司以基金的方式、以一期注册资金一亿元的资金、以4:3:3的出资比例成立了有限合伙的北京玖尊工艺美术品中心。这是将北京市关于发展工艺美术相关政策与投资的市场化运作相结合, 积极响应北京市发展工艺美术行业的战略目标, 推动北京工艺美术行业的升级发展, 为北京市地方经济发展和产业结构调整做贡献, 努力打造人才辈出、传承有序、精品荟萃、结构合理的创新型工美产业, 为构建我市“高精尖”经济结构贡献力量。
集聚社团组织优势, 积极开展京津冀三地学会的交流合作, 促进京津冀工艺美术协同发展和创新。2015年5月19日, 根据《京津冀协同发展总规划》和《京津冀三地文化领域协同发展战略框架协议》精神, 在中国工艺美术学会指导下, 北京工艺美术学会、天津工艺美术学会、河北工艺美术学会在廊坊国际会展中心就推动区域工艺美术行业一体化发展召开了座谈会, 并联合签署《京津冀工艺美术行业一体化发展合作意向书》, 充分发挥了社团组织在社会经济发展中的积极作用支持, 大力推进了京津冀工艺美术行业一体化发展, 并初步形成各富特色又协调一致开展工作的机制;2016年6月16日至20日, 由京津冀三地工艺美术学会共同组织主办的“京畿文化·魅力燕赵——京津冀工艺美术之窗”在唐山国际会展中心隆重举办, 这是社团组织主动融入京津冀协同发展的又一次成功尝试;2016年10月27日下午, 由北京工艺美术学会主办的“京津冀工艺美术协同发展座谈会”在中国国家画院 (国展) 美术中心贵宾厅成功举办, 明确了以文化的软实力助推社会经济发展的方向。
利用行业发展优势, 整合行业内外资源, 牵头成立了北京工美联合企业集团, 现在成员企业已经达到了298家, 成为全国工艺美术行业规模最大的经济联合体, 初步实现了以技术、业务和资本合作为纽带, 搭建业务骨干平台、共同发展平台和创新孵化平台, 分享“北京工美”品牌, 优化产业结构, 实现规模经济。为了便于开展协作, 我们成立了创新研发、玉器石雕、文化经济等十二个专业集团, 正在努力做实做强经济实体, 真正把工美联合企业集团打造成以北京工美集团为核心、主导全国工艺美术行业发展、具有较强核心竞争力和国际影响力的大型文化创意产业航母。
“大鹏之动, 非一羽之轻也;骐骥之速, 非一足之力也”。工美行业的发展需要更多的发力点, 在现有的资源要素、政策支持、社团协作和企业联合的基础上, 加强联社间的分享和合作, 将会推动相关资源的进一步整合和优化。对工美集团来讲, 其工艺拥有特殊的皇家文化色彩, 易在国际性、国家级文化盛会上打出品牌, 研发和营销的优势明显;对津冀地区来说, 其拥有劳动力的成本优势, 对工艺美术产品生产制造的支撑作用显著:两地的资源优化配置将较好的促进工艺美术行业的发展, 同时要素流动对整个工艺美术市场的拓宽也将起到重要作用, 最终达到京津冀三地企业优势互补、合作共赢的目的。
12.校园交流材料 篇十二
郑州大学学生管理、校园文化建设工作经验交流材料 郑州大学学生工作部（处）在校党委、行政的领导下，认真贯彻落实中央十六号文件的有关要求，紧紧围绕创建高水平大学的奋斗目标，狠抓落实，以人才培养为中心，以服务于大学生的成长成才为目标，坚持‚一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切‛的工作理念，以大学生思想政治教育工作为主线，以建设优良校风、学风和提高学生综合素质为抓手，开拓思路、创新方法，在学生管理工作、学籍管理工作和校园文化建设的积极探索中，逐步形成了特色鲜明的工作体系。
一、紧抓重点、突破难点，学生管理工作上水平
郑州大学学生工作部（处）严格按照中央要求，坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务和各项工作的出发点,积极组织大学生参加社会调查、科技发明等实践活动，积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与创新创业相结合的管理体制，多措并举，成效显著，培养了一大批具有创新意识、创造能力和创业精神的新时代高素质拔尖型人才，学生管理工作成绩斐然。
（一）服务学生，做好学生管理工作前提
1、坚持服务理念贯穿学生管理工作的全过程
在具体工作中，我们恪守以青年学生为本的理念，坚持‚三贴近‛的方针，把解决思想问题与解决实际问题相结合，通过
提供各种切实有效的服务，增强服务的针对性、实效性。从各项制度、各种活动的设计，到实施，我们都紧紧围绕青年学生成长发展需要，整合资源，搭建平台，真正做到了以服务见真情、以服务树形象，进一步增强了学生工作队伍的感染力和凝聚力。
2、坚持服务理念覆盖学生管理工作的全方位
多年来，我们坚持以人为本的科学管理理论，深刻理解党的群众路线本质和内涵，通过各种有效的服务载体，全方位、多角度促进青年学生健康成长、成才。一是切实帮助大学生解决实际问题。在对家庭经济困难学生采取奖、贷、助、勤、补、减等传统形式资助的基础上，我们倡导温馨资助、温馨服务团队建设，从生活、身心、学业、就业、能力提升等方面全方位、全过程帮助家庭经济困难学生成长、成才，创新性地构建了大资助体系。二是密切关注大学生心理健康。我们从树立正确意识、普及基本常识、加强咨询辅导、培养工作队伍入手，深入实施‚心理阳光工程‛，取得了心理健康教育的良好效果。目前，郑州大学心理健康教育中心在学生工作部（处）具体指导下,对全校学生开展心理健康教育和心理咨询工作。中心现有专兼职人员13人，并设有个体咨询室、团体咨询室、心理测评室，而且在国内高校率先设立了宣泄室、心理情景室、辅导员心灵驿站。
（二）规范管理，健全学生管理工作保障
1、建立、健全学生行为规范
早在2005年，我校就制定了《郑州大学学生管理规定》。2010年11月，我们又根据近几年来在学生管理工作中面临的新形势、遇到的新问题，在充分调研的基础上，修订形成了新的《郑州大学学生管理规定》、《郑州大学学生纪律处分实施细则》、《郑州大学学生申诉处理实施办法》、《郑州大学学生奖励管理规定》《、郑州大学普通本科优秀学生奖学金评选办法》《郑、州大学普通专科生学籍管理规定》等多项规章制度，实现了从规章制度制定和执行各个环节入手，完善学校学生管理工作的各项规章制度。
2、建立、健全学生管理工作规范
多年来，我们始终坚持以打造‚四个平台‛为抓手，以辅导员队伍建设和全面提升辅导员能力建设为主线，健全学生管理工作规范。从2005年开始，我们就制定并向全体辅导员下发了《郑州大学学生政治辅导员工作日志》和《辅导员工作谈话记录日志》。除此之外，我们还在全校学生辅导员中推行日常工作的‚三深入‛制度（即深入学生宿舍、深入学生教室、深入学生活动）和‚三会‛制度（即年级学生政治学习会、年级学生周例会、年级学生干部会），并以此为推进力形成学生工作规范化操作标准。
3、建立、健全学籍管理工作规范
近年来，我们在学籍管理工作中不断健全制度，强化宣传，抓住关键环节，严格过程管理，努力推进科学化、规范化管理，取得了较好的成绩。第一、严格学籍异动管理。在学生学籍异动的管理上，我们严格执行省教育厅的管理规定，在校生休学、复学、退学、转学都有相应的审批手续。我们实行分级管理责任制，院（系）主管领导负责审核休学、复学、退学申请，审核通过后报学生处批准。第二、严格成绩管理。郑州大学实行学分制学籍管理。学生修满规定各类学分和总学分才能申请毕业。第三、严格毕业管理。郑州大学严把教学质量关，严格毕业资格审核。根据各专业人才培养方案，质量标准，认真组织教学，建立并实施严密的质量监控体系，确保人才培养质量。
（三）育人为本，紧扣学生管理工作目标
1、以学科竞赛为推动，夯实人才培养基础
从2005年起，我们在全校启动以‚学习竞赛月‛活动为载体，以科技创造和发明为推动力的学风建设行动工程。‚学习竞赛月‛主题教育的开展，充分调动了广大学生参与科技创新的积极性和主动性，极大地激活了学生的科技学术潜力，在广大学生中树立了良好的科技创新意识，同时也使全校学生的科技创新能力有了质的飞跃，在丰富大学生校园文化生活、深化学风、校风内涵建设的同时，营造了浓厚的校园科技创新氛围。
2、以科技创新为辐射，提高人才培养水平
为了培养我校学生的科技创新能力，在学生处的积极努力下，我校成立了‚郑州大学创新人才培养学校‛。创新人才培养
学校在学生处的指导下，由学生自主管理。学校选聘具有较高学术声望，教学和科研工作经验丰富的专家教师组成校级指导专家组，负责对申请项目进行立项评审、结项验收、成果评价以及提出有关政策和建议等。招生对象为我校高年级本科生，采取自愿报名、院（系）推荐的方式进行选拔。同时，学校设立创新人才培养基金，由学生处统一负责规划、管理，通过组织学生参加各类学习培训，科研训练以及科技创新赛事和社会实践，着力提升学生的科学精神和创新能力，大力提高人才培养水平。
二、二、品牌引航、导向鲜明，校园文化建设成特色
郑州大学学生工作部（处）始终坚持建设体现社会主义特点、时代特征和校园特色的校园文化，形成了以人才培养为核心，以校规校纪、文明诚信教育为基础，以高品位文化活动为主导，以素质教育、科技创新活动为主线，以学生文化活动为载体，丰富校园文化活动的内涵与底蕴，全力打造校园文化精品，初步形成了具有郑大特色、健康高雅的校园文化。
（一）以物质文化为基础，发挥环境的育人功能 物质文化主要是指校园物质环境，包括自然环境的美化、绿化，道路的修建，教学设施的建设以及校园的整洁等物质形态的载体, 大到一座纪念性建筑，小到一个标示牌，都是物质文化的体现。我们在物质文化建设方面坚持要让学生视线所到
足迹所至的地方都带有教育性、启迪性的文化精髓；熏陶性、感染性的美育景观，并以此来陶冶大学生的道德情操，提高大学生的思想道德素质，具体包括：
1、钟楼。钟楼是我校的标志性建筑之一，位于校园的纵横交汇中心，寓意郑州大学鼎立于中原大地；高度为 56 米，象征我国 56 个民族；在钟楼上面悬挂一口名为‚盛世三和‛的大钟，寓意三校合一。钟楼体现出的这种深厚的历史文化内涵和‚新世纪、新郑大‛的人文精神，无形之中给学生一种高尚的文化审美享受以及奋发向上的精神动力。学生生活于其间，通过耳濡目染、潜移默化便会受到感化和教育。
2、‚河源‛景观。即核心教学区以‚河源‛命名的校园景观，它由涌泉池、浮雕壁和彩陶池底构成，有泉水涌出，取名‚河源‛，意为大河文化与文明的孕育和起源，其周围的浮雕壁和彩陶是仰韶文化的象征，无形当中是同学们体会到了中原文化的博大精深。
3、杏坛槐林。此处依山坡建扇形草地广场，设讲坛，适合演讲、报告和聚会用。该地仿效我国古代高等学府、四大古书院之一的郑州登封嵩阳书院‚杏坛‛、‚二程手植槐‛的典故，在讲坛背后和两侧种有杏树，东面坡地种有槐树。来学校讲学的名人可在此种下槐树以作纪念，故称此景为‚杏坛槐林‛。
正是通过设计和建设这些具有浓厚地域特色和厚重中原文化结合的标志性建筑，使广大师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美的过程中受到启迪和教育，形成我校所特有的校园物质文化。
（二）以高雅文化为主导，发挥文化的育人功能 结合传统节日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，我们精心谋划，重点打造了一批品位高、文化内涵丰富、特色鲜明、吸引力强的主题教育文化活动。通过文化育人的方式，打造校园文化精品，自觉培育有郑大特色的大学文化，积极营造健康高雅的育人氛围。重点品牌工作包括：
1、暑期提前设岗活动,创新文化育人理念
从2006年开始，我们在全国率先开展针对第一志愿报考我校、超重点线20分以上的高考优秀贫困考生举办的 ‚郑州大学‘关爱优秀贫困考生 暑期提前设岗助学’爱心大行动‛，保证他们不因贫困而上不起大学。每年提前设岗助学，我校都要拿出近二十万，设立专业实验室学生助理、教室保洁、校园保洁、图书馆助学等岗位70个左右，报酬为每名学生1500—2000元，负责学生食宿，并报销往返交通费，帮助即将迈入大学生活的家庭经济困难学生尽快适应大学生活，顺利完成学业。六年来，我校的提前设岗活动已经成为我校资助育人工作的一个特色品牌，目前已有371名家庭经济困难的学生从中受益。仅以2007级提前设岗的71名学生为例，考研就业率达100%。该活动推动了学校群体校园文化建设，已获河南省高等学校思想政治工作优秀成果、河南省高校校园文化建设优秀成果。同时，荣获2011年教育部高校校园文化建设成果一等奖。该项活动也得到了中央电视台、人民日报、光明日报、中国青年报、中国教育报、新华每日电讯、中央人民政府网站、大公报、河南日报等多家新闻媒体的关注和报道。
2、‚国学大讲堂‛系列人文讲座，营造文化育人氛围 ‚国学大讲堂‛系列人文讲座，自2006年10月开讲以来，前河南省委书记徐光春、工程院士杨叔子以及李学勤、杨天宇、葛剑雄、刘庆柱等在内的国内知名学者都曾来校讲学。同时，‚国学大讲堂‛系列人文讲座聘请了大批知名人士为郑大兼职教授，每年向全校学生提供一千余场高品位的校园文化讲座，为大学精神的培育做出了突出的贡献，受到了光明日报、河南日报、大河报、河南商报、东方今报以及河南电视台、人民网、新浪网、搜狐网、凤凰网等多家新闻媒体的关注。
3、‚三大典礼‛、‚一大评选‛活动，提高文化育人成效 我们一直高度重视开学典礼、表彰典礼和毕业典礼三项大规模典礼的育人功能，积极探索典礼创新的新途径，认真落实以人为本的新理念，着力发挥大型典礼活动营造气氛、引导学生情感的重要作用，培植学生自觉地‚爱校、兴校、荣校、报校‚的思想与习惯，不断培育郑州大学育人的校园文化氛围。在具体工作中，我们克服传统典礼说教性强、影响力弱、自我教育性差的缺陷，开展了‚我最喜爱的老师评选活动‛，全校学生踊跃参与投票，评委全部为学生代表，表彰典礼也完全由学
生主持，学生为获奖老师撰写颁奖词，学生为老师颁奖，颁奖典礼成了师生互动的一场感人、动人、鼓舞人、教育人的饕餮盛宴。以富于时代性和教育性的内容感化人、影响人；调整传统组织方式上各自为政、分散管理的工作模式，以系统整合、统筹协调的原则搭建工作框架；改变内容单
一、形式单调的表达方式，以融合多种元素、交融多种形式为依托创新典礼活动。这样，一方面巧妙地落实了中央精神和时代要求，另一方面则同时赢得广大师生和学生家长的广泛好评，其中更贯穿了对大学精神的把握和传承。创新后的三大典礼和‚一大评选‛充分调动了学生的参与性和积极性，尊重了学生的情感表达和目标追求，有效引导学生发挥教育主体的主动性和能动性，充分增添了校园文化中青春跃动的时代旋律，育人效果斐然。
4、‚三个一‛主题教育，彰显文化育人成果 从2005年起，我们在毕业生中广泛开展了以‚为母校留下一条好建议、为母校留下一部好作品、为母校留下一个好印象‛为主题的‚三个一‛主题教育，学生文明离校、安全离校、荣誉离校，感恩母校的意识，逐年上升，蔚然成风。同时，高年级同学的实际行动也对低年级学生起到了很好的示范教育作用。我校的毕业生‚三个一‛主题教育先后被中国青年报、中国高校校报网、新华网、中国教育新闻网、郑州日报、中国广播网、大河网等多家媒体报道，荣获河南省高等学校思想政治教育工作优秀成果奖，并被评为2010年教育部高校校园文化
建设成果一等奖。
（三）以文体活动为载体，发挥活动的育人功能 秉承培育特色，创造品牌，形成精品，发展全国具有知名度的特色校园文化活动工作理念，在做好校级品牌活动基础上，我们还积极培育具有院系特色、专业特色的院系校园文化活动，点面结合，使全校的校园文化活动争相斗艳，育人环境高雅和谐。具体有：
1、‚三成‛教育活动。该活动依托教育系，主要内容为大一新生刚满18岁的学生，举行‚三成‛教育特色活动--成人礼仪式。此项活动旨在传承华夏文化，使学生通过行成人礼，经历‚三加‛、‚三成‛仪式过程，了解成人的意义，懂得成人应尽的义务和责任。使成人者明成人之义，以独立人格承担家庭、社会、国家赋予的光荣使命。
2、‚我的青春故事汇‛活动。该活动依托机械工程学院，基于大学生自我教育的品牌文化活动实践与思索，活动主要为了深入挖掘、树立优秀大学生的典型模范并充分发挥他们的示范引领作用，用同学们身边的人、身边的事教育学生，受到了人民网等多家媒体的广泛报道。
3、“红色印象”校园文化系列活动。该系列活动由公共卫生学院牵头，具体内容有： “我把红心献给党”活动； “红色之路”板报比赛；诵读“红色经典”； 红歌欣赏会；红色短信大赛活动；千名党员宣誓等一系列主题鲜明的校园文化活动，突出了校园文化建设的主流导向，在青年学生中取得了良好的效果。
13.校园交流材料 篇十三
一、基本情况
安图县第二实验小学座落在明月镇正北面。南临中心市场，北接火车站，偏而不辟，静而不寂，是适宜学子读书的好地方。
我校占地面积13435平方米，是经过规划局批准，国土资源局办理征用手续，划拨为国有的教育用地。建筑面积5914平方米，宽敞平坦的运动场、田径场、球类场一应俱全。松树林、枫树林、花苗圃绿色辉映，绿化率达95%，覆盖率达60%。教学楼、综合楼、食堂、实验室、电教室达I类标准；图书室藏书丰富，体育器材、音乐、美术设施完备。
回顾以往，办公条件不断改善、办学水平不断提升、教学质量稳步提高、各项荣誉全面丰收。
乘着标准化学校建设的春风，安图二小人正满怀信心，锐意开拓，在不断收获成绩的同时，稳步前进，朝着“办人民满意教育，办人民满意学校”的目标迈进。
二、自查自评过程与结果
1、成立了以校长为组长，副校长为副组长，校委会干部为成员的标准化建设自查小组，认真学习上级文件，通过学习使每位成员掌握好各自检查项目的标准。
2、评价办法与评价结果，依照文件要求，对建设标准及管理标准逐一进行自评得分180分，我们的基本结论是：
（1）规划布局基本合理，学校始建于1986年，当时根本没有科学规划意识，学校布局依据领导意图而定，主体格局已定，现在规划布局也只能在原来的基础上进行调整，请了有关专家作了相关调整，使之在原来的基础上较为合理。
（2）办学条件显著改善。学校占地面积建筑面积均达到要求，运动场、体育器材、实验室、图书都按国家I类标准配置，教室、办公室、课桌椅符合国家要求，多媒体教室、各功能室、会议室、活动室一应俱全，人文景观、文化环境具有教育功能。
（3）教育质量是稳步攀升。几年来，我们树立了全新的教育理念，全面贯彻党的教育方针，推行素质教育，积极探索成功教育，关爱学生，让每位学生获得发展与成功，坚持以人为本，狠抓教育教学，加强教育科研，实行集体备课，积极开展学校、家庭、社会三位一体的教育管理，提高课堂效益，开展推门听课，加大教学环节检查，建立教学管理激励机制，因此，教学成绩位居前列。
三、主要情况介绍
（一）校园情况介绍
1、我校占地面积13435 m2，是经过规划局批准，国土资源局办理征用手续，划拨为国有的教育用地。现有24个教学班，人均用地14平方米。现有100米以上的直线跑道1个、田径场地齐全及篮球场2个、排球场2个、网球场1个及足球场地1个，同时单双杠、肋木、爬杆、云梯、平衡木、跳箱等体育器材齐全。
2、我校绿地面积达到60%。我校室外有木本80棵，草本、草坪面积1580平方米，花池6处，标语牌1处，雕塑2尊，有校训、校风、教风、学风；室内每窗有2盆盆景花卉，走廊有多处名言警句，字画等，教室有班训、学习园地、板报等
3、校外柏油路全部硬化，校内甬道铺设草皮，通畅便捷，设有草坪场地。
4、有围墙，3处是砖墙，临界有水泥栅栏通透，校门有校牌，有旗杆，领操台，供水、排水、供电、供热设施齐全地下管网布置合理
（二）校园校舍建筑情况
教学及辅助用房使用面积。24个教学班全部达标，音乐专用教室1间、音乐活动教室1间、美术专用教室1间、美术活动室1间、书法专用教室1间、语言教室1间、计算机教室1间、及劳动技术教室、合班教室、图书室、科技活动室、心理咨询室、卫生保健室均符合标准。
（三）校舍主要建筑情况
1、我校教学楼共4层，安全、适用、经济、美观，符合建筑标准。
2、层高：
普通教室：3700mm 专用教室：进深7300mm，高度4000mm 行政用房：3050mm 多功能教室:3700mm 合班教室:3100mm
3、耐火等级：我校建筑房屋三级以上，无采用塑料、易燃有毒等材料吊棚装饰，符合要求。属于砖混结构，经过09年-10年加固工程后，满足抗震要求及防洪要求。坡屋面出檐用0.5以上的琉璃瓦窗台均是上下出台。设有地砖地面，水磨石地面，无台阶，设计合理。内廊净宽1800mm，86年建筑物，历史遗留问题。中内廊净宽3100mm，符合标准
设有师生摩托车、自行车棚。场地上没有架设各种线路。
④我校卫生整洁，无杂草，无垃圾。曾被评为“卫生先进单位”
2、绿化、美化
①在近几年的规划中，实施了草坪、灌木、乔木及时的补种、补栽，使我校的木本、草本植物逐年增加。有专职人员进行施肥、清除杂草、清理垃圾、修剪等护理工作，使校园内苗木健壮，无枯死、无杂草、无垃圾，把学校装点的更加美丽。
②室内外走廊、教室栽有花卉几十种，走廊每窗台有2盆，各教室，办公室超过3盆以上，布置合理，及时施肥、除草、清理枯枝败叶，长势良好，花期连续，四季有花。
③校园内设有的2尊雕塑，维护的较好，无破损、无退色，做到了及时粉刷。橱窗内容悬挂名言警句、字画等，与时俱进，时常更换。④学校的大门、校牌、围墙、领操台、旗杆、旗座做到了认真维护，确保整洁无破损、无污染。国旗升降自如，国旗不卷，不自动下降。大门开关自如（明年建设电动门）。
我校每学期开学初，学校主要领导对校舍进行全面检查，并做好记录，对存在的隐患制定出维修方案，并及时维修。我校于2009年粉刷了墙壁，因此天棚保持原色，墙面无破损，无裂痕，不起皮，且清洁，无任何印记污染，保持完好。我校门窗开关自如，锁好用，做到了每天擦洗，保持整洁，随时维修维护，无破损现象。我校水磨石、地砖、大理石、地板地面每天擦洗，做到了破损开裂的地砖、大理石等及时更换维修。室内卫生间为一条线式厕所，有专门清洁工随时进行冲刷。便池、天棚、地面、墙壁、门窗，每天进行擦洗，损坏及时维修更换。通风换气好，无异味，地面无积水。
我校教学楼通风换气好，空气新鲜，无异味。设有专门卫生员每天进行擦洗，因此卫生整洁，窗明几净，无死角、无垃圾、无污染。除阅览室外，二楼设有敞开式图书阅览桌，图书摆放整齐，美化用品内容独特，教育性强。全校桌椅、黑板、灯具、开关、插座等设施随检随修，整洁无损坏。宿舍（无）
在食堂管理方面，设有专门领导负责监管，管理规范食堂人员，每天进行擦洗，卫生保持整洁，就餐环境好。各种设备设施经常进行维修，因此无损坏。各操作间各其所能，充分发挥其使用功能。仓库各种物品按国家卫生标准进行摆放。炊事员设有休息间，换衣间，着装统一整洁，卫生良好。
我校于2011年7月将锅炉移交给明月园供热办，采用集中供热，因此无锅炉，但学校还是设有安排专职管理人员，持证上岗。专门进行供热巡视检查、维修。对电器设备随时保养维修。在节能减排下，无超负荷运行现象。学校所有插座和微机都配置了标准的接地线。做到防雷系
艺汇演”、“阳光体育”、成立科技活动小组或课外二课堂小组丰富学生课外生活，感受校园文化的内涵。扎实开展教师读书活动和学生“书香伴我成长”读书教育活动，以读书丰富校园文化，营造书香校园。让师生在读书的过程中品味生活感悟人生。教导处拟定详尽的读书计划，既有量上的要求，又有质上的检查，使“读书—学习—反思”成为每位师生的良好行为习惯。
3、培养师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动（教师节联欢、文艺汇演、教师、学生乒乓球赛、跳绳、拔河比赛、阳光体育活动、青年教师素质拓展活动、六一田径赛等），让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。
现在，我校的师生精神面貌焕然一新，洋溢激情，蕴藏活力。每一位教师在积极参与学校的标准化建设的同时，深感学校教育投入多，意识到自己也应付出努力大。端正了教风，外塑形象，内炼修养，个体现出可贵的敬业素质与创新精神，散发出教师的人格魅力。一股开拓创新，积极上进，行为规范，文明礼貌，浓厚纯正的学风已经形成。
成绩是过去，今后的工作还需再接再厉。严格按照标准化建设的要求，边办学边整改，确定相关整改重点，合理推进，逐步实施。充分利用现有的办学条件，让各项建设在教学中发挥作用；特别是充分利用现代化的教学手段，去提升教学水平，加强教师道德建设，进一步规范办学行为；办人民满意教育；着力提高教师业务素质，进一步提升课堂教学效率。
我们将肩负责任，满怀激情，以标准化检查为起点，一如既往的踏实工作，在教育局的领导下全面而圆满的完成标准化建设工作。