专题培训班学习心得

专题培训班学习心得（17篇）

1.专题培训班学习心得 篇一

有效学习内容专题集中培训学习心得

陈瑶湖镇南舟小学

2013年5月17日下午，我校全体教师参与了有效学习内容专题集中培训，现将学习收获总结如下：

一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养 一直以来觉得自己只是一名普通的小学语文老师，对自己总是很放松。可是在我看完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文化内涵，才能讲出生动的一课。所以如何成为一名优秀的教师，最重要的一点就是必须要多读书，读好书。

二、教师要理解尊重学生，要爱学生。

每一个小学生都是有独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重他们，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生。要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳他们的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使他们不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。总之一句话，教师要喜欢学生、爱孩子。

三、尝试多种教学方法,创造多姿多彩课堂。

要创造多彩的课堂，就要求教师必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。一堂课下来，教师一定要明白你教了什么，学生学会了没有，改变了没有。这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。我们要使课堂变成思维的舞蹈者，同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法，改变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学，也不管学生会不会。现在的教师要多学习。

四、教师要学会终身学习。

新的课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

2.专题培训班学习心得 篇二

一、转变思想袁强化学习袁增强法治观念

长期以来, 依法治校只是部分学校人的一种理想化的思想。在实际的工作中, 人们还是习惯于用常规的想当然的侥幸的思想来管理学校。一遇到一些突发事件需得到法律的援助时, 才知道法律知识对于学校管理的重要性。参加本次培训后, 经过专家们的点拨, 我更感受到, 作为学校管理人首先要横下心来转变自己的思想, 主动参加各种培训或自觉静下心来学习各种有关于学校方面的法律, 与此同时, 大力举办校本法律知识培训, 以增强学校人的法律意识, 便于服务于开展卓有成效的治校工作。

二、依据相关法律法规袁制定符合学校实际的规章制度

在长期的学校管理实践中, 我的经验是紧紧抓住教学这个主要中心工作, 着手制定一整套符合学校实际的、完善的教职工绩效工资考核管理方案、教学常规管理制度、学校财产管理制度、校务公开管理制度、培训管理制度和提高教育教学质量岗位责任制度等。比如说, 2014年度, 我们组织召开了两次教代会, 并在教代会上讨论通过了《西华中心学校章程》、“西华中心学校校徽”、《西华中心学校关于教职工月考勤考绩及学期考勤考绩奖发放的有关计分细则规定》、《西华中心学校教职工岗位设置聘用计分方法》、《西华中心学校学生“校规”》、《儋州市西华中心学校学生管理制度》和《西华中心学校“优秀学生”评选规定》等。通过这些制度的制定和实施, 落实的是以人为本的管理理念, 彰显的是依法治校的法治观念, 加强的是教学管理, 改进的是课堂教学, 从而使学校的教学常规管理工作走向正常化和规范化, 教学弱化局面得到根本扭转, 学校呈现一片生机, 教育教学的质量也会随之不断提高, 学校信誉持续升高。

三、从严落实规章制度袁强化评价力度袁择时完善规章袁促进学校依法治校工作有序发展

3.初中英语教师培训学习心得体会 篇三

一、首先来交流一下如何进行中考英语总复习。中考是对学生初中三年乃至整个义务教育阶段学习效果的检验，而且在较大程度上关系着学生的未来，因此每年的中考牵动着无数人（包括学生、家长以及老师）的心。所以考前总复习的必要性和重要性尤为突出。那么，如何进行事半功倍的有效复习？如何让学生考出理想的成绩？张学位老师为我们提出复习要领——依据课标，有效复习。

张学位老师像一盏明灯为我们指明了复习方向，且提供了行之有效的复习方法。依据初中每年课本的编排以及新课标的引导，我们完全可以采用以下方法进行中考总复习：

（一）点面结合、查漏补缺，精讲多练、面向全体

首先进行基础知识的巩固。第一轮的系统复习主要复习基础知识，应本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段应紧扣中考纲要，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的知识要点进行梳理，依据课标，整合话题，分类教材。

同时应注重词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。复习方法主要是以点带面进行系统复习。以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。把过去三年里学过的语言知识归纳整理，使之系统化，建立相对完整的综合性知识体系。通过本轮复习，力求学生对每个知识点能熟练掌握，巩固学生的基础知识，夯实基础。

其次进行专项训练。进行第二轮的分块复习即语法专项复习。根据中考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇、语法。通过这一轮的复习，有效地对中考的知识点、语法要求和能力结构进行全面系统的点拨和训练，帮助学生构建知识网络，最终提升他们的知识能力。应力求保基础，抓中档，争高分，稳住好学生，积极鼓励并转化差学生，重点抓中等生，要使不同层次的学生都得到辅导和提升，力求遵循“全面复习，有所侧重”。

在这一阶段的复习中，要充分发挥学生的主观能动性，将学生的自主复习放到主体地位，教师的辅导作为辅助手段。要将冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等作为复习的主体内容，对学生已掌握内容的讲解要做到精简，重点讲解学生不够熟练的内容，对于每一个项目的复习，要让学生创设与之相关的问题，做到专项训练。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，做到项目有专练，人人有所得。

最后进行综合训练。第三轮综合复习的重点是提升学生的能力。考前指导与适应训练，抓好听、说、读、写综合能力培养，主要是适应中考要求，侧重培养学生解题能力，同时要进行综合练习和模拟测试，从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查有所加强。

这一阶段着重于中考题型的模拟训练，传授学生解题思路和答题技巧，提高应试能力。让学生熟悉题型，减少学生对考试的压力和消除紧张的心理，增强学生对考试的自信心，提高得分效率。

综合练习，进入模拟冲刺阶段。大约20天左右，完成10套模拟题。主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。

（二）梳理词汇，归纳句型，总结美句

如果把初中三年所学的词汇、短语进行梳理，这样便于学生复习、记忆，而且在复习教材的过程中把这三年所学的精美句子总结出来重点记忆，在英语口头式书面表达中便可以脱口而出，运用自如。

（三）链接中考，分层训练，强化作文

在中考英语试卷中，书面表达占15分，分值也相当高，该题要求学生运用已掌握的英语知识和技能，按照命题要求，依据有效信息完成作文，着重考查学生综合运用英语的能力，加上近几年英语作文贴近生活，题材多变，一直是广大考生的痛。于是如何提高英语作文得分已成为了各大学霸的争论点，所以提高英语写作水平势在必行。当然这离不开平时语言基础方面的训练，以及扎实的基本功，只有通过由易到难逐步强化训练，让学生掌握基本的写作方法和技巧，才能使学生达到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。

如果我们按上述这样的策略去组织复习，并且配上教师精挑细选的练习题不断强化，夯实基础，相信在英语考试中学生一定会取得满意的成绩。

二、其次通过这次培训学习，我也深深地了解到中、高考虽然是初中英语学习的指挥棒，但也不能完全为了应付中考去教学，发展学生核心素质逐渐成为基础教育界最令人瞩目的热点话题。

在相应学段接受教育的过程中，学生会逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，其综合体现为学生的核心素养。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。它指向过程，注重学生在学生在其培养过程中的感悟，而非结果导向；同时核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，因此，基于培养学生核心素养的英语教学活动设计便至关重要。只有通过恰当的教学活动设计，以语言为载体，达到思想上的交流，从而达成教育、教学目标。

但一个人的素养不是一朝一夕学成的，需要一直努力，不断完善自己，教师只有建立对学生核心素养培养框架的认知基础，才能在教材中挖掘出文本价值，从而为学生提供语言和思维范式，才能真正帮助学生发展语言和思维的核心能力。

短暂而有意义的初中英语教师培训已经结束了，留给我们的思考还有很多，作为一线教师，教学路漫漫，我所能做得，所要学的，还有太多太多。再次感谢县教育局及张学位老师给我搭建了这样一个好的学习提高的平台。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中我定会更加努力！

4.专题培训班学习心得 篇四

为提高全县科级领导干部素质，增长才干，县委决定分期分批选派科级干部前往苏州、杭州等地学习。我有幸成为第二批选派对象，于5月9赴坐落于美丽的西子湖畔——浙江大学继续教育学院，参加为期6天的区域经济培训班学习。走进浙江大学，扑面而来的浓厚的学术氛围，无处不见的“老外”，一下子感染了我们，有着“东方剑桥”美誉的浙江大学，无处不体现着其“求是”的学风和严谨的治学态度。县委领导与浙江大学继续教育学院多次交流沟通，为我们安排了涵盖面宽、知识内容丰富、能开拓视野、拓展思维的课程，全班40名学员互相关心、互相帮助，相互交心谈心，结合学习和我县实际，交流讨论我县发展问题，使我们学习的这段时间如沐知识的海洋。主要体会有以下几点：

一、学习内容丰富、学习方式灵活多样

学习期间，一方面聆听了知名教授们的授课。课堂上，教授们渊博的知识、全新的观念、精湛的学术、风趣幽默的授课方式深深吸引我们，深入浅出的为我们讲解了《突发事件与政府危机管理》、《社会转型、社会分化与社会稳定》、《城市化进程中的土地管理问题》、《中国模式的浙江版本——当前浙江发展存在的问题》、《县域经济发展与新农村建设》、《区域经济发展的若干问题》等8个专题的讲座。另一方面，先后到义乌小商品批发市场、航民村、传化集团、钱江新城进行参观考察。义乌市委党校、航民村民小组等有关方面负责人向我们详细介绍了改革开放30多年来，经济和社会发展取得的巨大成就和成功经验。这次学习培训的时间虽然很短，但我感到收获很大，体会很深，启发很多。最大的收获是进一步解放了思想、丰富了知识，更新了观念。从老师精彩的课堂上，我们获得了知识。在考察中，使我们开阔了视野，认识到了差距。我们看到了浙江人艰苦奋斗的创业精神；不等不靠的自主精神；敢闯敢拼的开拓精神；敢于创新的创造精神。

二、充分认识到我县与发达地区的差距

通过考察学习，我认为浙江经济发展的主要特点和经验有：一是经济实力雄厚。突出表现在经济增速快，运行质量高，发展气魄大，人民生活水平高；二是产业特色鲜明。工业所占比重大，且已形成块状经济，知名企业和大企业较多；三是体制机制灵活。浙江在发展过程中，比较早地认识到了单一所有制的弊端，比较早地进行了市场取向的改革，形成了灵活的机制优势和举全民之力、集社会之财推动发展的良好局面。就我县当前的发展情况和现状而言，由于地处边疆地区，客观上受区位限制，内贸受交通因素限制、外贸受缅甸局势影响，广大群众从商、经商意识淡薄，发展不平衡，农业生产水平、农业产值较低，农民生活水平低，城乡差距大，工业经济发展缓慢，自身优势未充分显现。我们与发达地区的差距相当大，而且还呈现出进一步拉大的趋势，如果再不加快发展，差距将会越来越大。

三、有了新收获、得到了新启示

通过学习培训和参观考察，我有了以下五点启示：一是要进一步解放思想。解放思想是一个永无止境的过程。一个地区的发展，思想要不断地解放，观念意识要不断地转变、体制机制要不断地创新。在这方面，浙江的干部群众先我们一大步。二要进一步加大招商引资。充分利用我县水电优势，灵活掌控电价，创新招商模式，大力发展以商招商、网络招商、中介招商等模式，加大与沿海城市的对接力度，吸引更多的企业到盈江落户。三要进一步发展劳务经济。随着世界经济的逐步复苏，沿海企业对外出口订单增加，劳动力需求量大，我县应有计划、有针对性地向沿海企业输送劳动力。四要进一步加大旅游开发。每位教授在讲座时，都提到我们的邻居——腾冲县，他们都知道腾冲、都到过腾冲，而提到盈江，却无人知晓。在考察西湖时，我深切地感受到：杭州市依托西湖品牌，通过优化西湖的旅游休闲娱乐文化，推动当地服务业迅猛发展，为经济发展寻找到了新的增长点。要吸引游客到我县旅游观光，我个人认为“三靠”即靠宣传包装、靠旅游设施、靠文化底蕴。我们应加大对少数民族文化的开发和宣传，重点打造傣文化、景颇文化，以文化为底蕴，加大旅游基础设施建设，随着腾陇、潞梁二级路面的扩建完工，进一步发展壮大旅游产业，实现经济发展“多条腿”走路。五是要重新认识全民创业的潜能。浙江的民富水平令人惊叹，全民创业的精神更让人钦佩。全民创业，创造了极大的社会财富，积累了极大的个人财富。在浙江，人人想当老板、人人争当老板、人人都有创业冲动，那种“走遍千山万水，历尽千辛万苦，不怕千难万险”的开拓精神，那种“白天当老板、晚上睡地板”的拼搏精神，那种“敢冒天下人不敢冒的险、敢吃天下人不愿吃的苦、敢赚天下人看不起眼的钱”的创新精神，那种穷时能吃苦、富了也能吃苦，打工能吃苦、当老板也能吃苦的奋斗精神，使浙江人办成了不少别人办不成的企业，开创了别人无法开创的事业，培育了外地无法长大的产业，创造了大家难以想象的经济奇迹。这种全民创业、自主创业的精神，就是浙江民营经济蓬勃发展的原动力。这种蕴藏在民间的创业激情和创造力，从来就不能低估，我们盈江也有一些地方的民营企业，只要党委、政府倾心引导、倾力扶持，创业热潮就能一浪高过一浪。

四、明显感受到自己在学习、创新思维方面与发达地区干部群众的差距

通过几天的听课和参观，一是逐渐找到了以往工作中没有发现的问题，找到了差距，充分感受到自身知识的不足，更加感受到学习的紧迫性、重要性。二是认识到借鉴是学习的最好方式，浙江省的经济、社会的发展超前，他们的今天，是我们的明天。我们要借鉴和模仿浙江发展的经验，让我们在工作中尽量减少走弯路，犯错误。三是感悟到创新的重要性，创新能力涉及方方面面，对社会的体制机制、政策措施，对人们的思想观念、行为方式等，都提出了新的要求。不管是现在还是在将来，我将用创新的思维对、创新的方法解决工作中的每一个问题。

5.农业现代化专题培训学习心得 篇五

综合管理部 郭艳芬

我司召开农业现代化专题培训，大力发展现代农业，为实现农业产业的优化升级、农业增效、农民增收，我的体会有四点：

一、加强领导，强化现代农业发展的组织保证。

加强组织领导，把农业现代化的发展摆上重要位置。加强政策扶持，对农业在产业导向、土地使用等方面制定了多项优惠政策。

二、发挥优势，着力培育招商引资的亮点。

按照“统一规划、集约开发、构筑优势、形成特色”思路，推出优势项目，形成招商引资整体优势。整合资源，发挥优势，精心组织项目编制，着力对项目进行广泛推介。

三、狠抓载体，构筑示范园区。

以现代农业产业园为依托，加大基础设施投资力度，完善和提升基地功能，吸引更多的投资，提高农产品品质。目前我司农业产业园示范园区已成为农业招商引资和外向农业的主力军，成为农业招商引资的产业高地、政策洼地、投资福地。

四、形式多样，全方位开展招商活动。

一是积极参加各级组织的各类农博会、农洽会等专项招

商洽谈会。二是积极走出去开展上门招商和对口招商。我司组织精干人员，优选招商项目，到香港等地区开展招商。三是加强横向联系，充分利用其它部门的招商资源，拓展农业招商渠道，形成招商合力。积极主动地和其它部门联系，了解招商信息，及时通报农业招商项目和招商意向。

6.专题培训班学习心得 篇六

非常荣幸参加了工委管委组织的《自贸区经济与跨境电商》专题培训班，培训班时间紧、课程实、针对性强，培训内容丰富，虽然学习时间不长，但是感觉收获满满、受益匪浅，不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了眼界，拓展了思维。

一、此次专题学习充实了理论知识

虽然平时也比较重视对自贸区知识的学习，从网络及其他渠道搜集并学习了上海、天津、福建、广东四个自贸区相关知识，但是通过此次专题学习发现之前自学的内容比较肤浅不够深入，本次专题培训班课程安排的比较有针对性，而且授课老师的水平都比较高，通过老师深入浅出的讲授，感觉豁然开朗，从听课到交谈，无论从《互联网思维》、《电商物流与供应链的变革及发展趋势》、《供应链金融业务模式与实务》、《中国宏观经济及金融市场趋势分析》、《来自跨境电子商务的冲击、机会和对策》、《大数据时代电子政务》、《从十三五规划看自贸区与一带一路》等课程，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，使我的理论知识得到了充实。

二、此次专题学习开阔了眼界

此次专题学习中，部分老师所讲授的内容是我之前未深 入学习研究过的，通过本次学习使我的眼界得到了开阔。虽然之前也学习过相关知识，和此次专题学习比起来之前的自学有点“闭门造车”的感觉，虽然以“在封闭的区域思维不能封闭”作为座右铭，但是明显感觉眼界还不够开阔。之前在工作中了解部分企业存在融资难题并进行过研究，也从银行授信、“三押一推”等方面帮助过区内部分企业解决融资难题，但也有部分企业由于受限未能解决。在本次专题学习中通过对供应链金融课程的学习，使我认识到可以通过供应链金融这一新思维来帮助企业解决融资难题。这样的例子在专题学习过程中还碰到过几个。感觉眼界开阔后，工作思路也会变的开阔。俗话说“眼界有多高，事业就有多宽”，作为向自贸区转型升级的**保税港区更需要有开阔的眼界和超前的思维，希望以后工委管委多请一些高水平的专家和学者来授课，以开阔大家的眼界。

三、此次专题学习拓展了思维

在本次专题学习中，不仅充实了理论知识和开阔了眼界，感觉收获最大的是对工作思维的拓展。《互联网思维》、《行政效率的提升》和《大数据时代电子政务》等课程让我开始对政府提供公共服务方式进行思考，前些年我们保税港区提供“无费区服务”是政务服务软环境的典范，随着国家“简政放权、放管结合、优化服务”工作的推进，我们需要提供更精准的服务才能进一步优化区域软环境，而“精准服 务”的提供是以企业需求、个性定制、政企有效衔接为前提，在工作中我们可以利用互联网思维、运用大数据给企业提供“精准服务”来提升我们的政务服务软环境的竞争力。《电商物流与供应链的变革及发展趋势》、《供应链金融业务模式与实务》、《中国宏观经济及金融市场趋势分析》和《来自跨境电子商务的冲击、机会和对策》等课程让我对保税港区供应链产业以及和它所对应的仓储物流行业、跨境电商行业进行思考，仓储物流和国际贸易在我们保税港区有政策优势，也是我们保税港区的集群行业，如何利用和发挥行业优势促进保税港区转型升级发展是值得我们研究的一大课题，而供应链金融正是基于这两大行业基础上发展起来的，目前我们保税港区在这一产业发展上有巨大潜力，供应链金融产业不仅有助于促进保税港区转型升级发展，而且是破解企业融资难题的又一有效途径。《从十三五规划看自贸区与一带一路》课程让我对自贸区发展进行深入思考，虽然我们暂时未获批自贸区，但是我们可以用“自贸区思维”来发展保税港区，我觉得自贸区思维最核心的内容就是“政府监管、企业主导”，在目前政府对自贸区工作处于探索阶段的时候，作为发挥政策优势主体的企业更是站在政策探索的前沿，在“大众创业、万众创新”的今天，这就要求我们在工作中充分发挥企业的主体作用，鼓励企业为主导的创新，按照“法无禁止即可为”的工作思路，在不突破法律法规红线情况下鼓励企业对新兴 行业、新兴领域进行大胆尝试，同时也加强企业行为的监管，使其在法律的框架内正常运行。用企业的创新和企业对政策的需求来研究自贸区政策，使自贸区政策不仅利于企业发展，更适合自贸区发展实际。

本次专题培训班学习结束也是开始，通过本次专题学习还有两点深切体会：一是让我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识，一个单位、一个个人，要适应和跟上现代社会的发展，就要与时俱进，不断学习，不断进步，要不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战；二是清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼，保持健康向上、奋发有为的精神状态，不断强化全局意识和责任意识，用正确的思路来思考解决当前存在的问题，始终保持开拓进取的锐气，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担。

7.专题培训班学习心得 篇七

新东方作为一个民办教育科技集团, 其发展速度是让人惊叹和佩服的。虽然其民办教育的现状目前还有很多的争议, 但是有一点引起了我的共鸣:集团生存的民办性决定了其教学必须以社会的需求为准则, 其应聘教师的工资收入是与学生的评价严格挂钩, 而教师的生存残酷又要求教师专业成长, 只有不断地提高自身素质, 反思自己教学行为的实效性, 才能在竞争中不处于劣势, 不被淘汰。而且民办教师还有可以通过考取教师资格证等方式看到职业的前景。压力和希望带来了动力, 教师的专业成长具有强烈内驱力和主动性, 其教育产业的发展活力四射。二者在教师专业成长内驱力方面的差异是非常明显的, 我认为这不是某个教育部门管理或者某个学校办学理念的问题。这个内驱力的增强问题不是一个简单、孤立的问题, 而是一个必须和整个人事制度的真正改革为主, 辅以教育部门的打造的综合性的系统工程。关于教师内驱力的增强, 笔者有几点认识:

认识一、实现公办教师的专业成长内驱力的提升, 事业的需求为精神感召先行。教师自身要有专业成长的理念和意识, 学习教师专业发展的理论, 建立专业责任感。人是要有点精神的。公办教师更是如此。人一旦有了精神的支撑, 就会对工作学习达到忘我的状态。这种精神可以描述为:艰苦奋斗、自强不息的拼搏精神;勤奋好学、不甘落后的进取精神;观念超前、步子扎实的实干精神;知识共享、资源共用的团队精神。教师要树立并弘扬“为人民的教育事业奉献的精神”。学校还必须加强学校积极向上的文化建设, 为教师的专业成长提供一个良好的环境, 教师在这样的环境、氛围中, 耳濡目染、精神向上, 努力拼搏, 为学校的进步努力提升自己, 感到自己在这样的集体骄傲, 努力去学习, 争取在这样的大集体做出更多的贡献。凭心而论, 在我们的教师中, 那种真正对工作无所谓, 主观上想把工作做差的人几乎没有, 大家都还在尽力而为。

认识二、实现公办教师的专业成长内驱力的提升, 常规的打造途径为辅。教育部门或者学校按照常规的培训途径还是有一定的作用, 教育部门或学校通过提供专业引领、同伴互助等培训活动, 加强教师的业务培训做好教师的继续教育工作, 通过岗上培训, 离岗培训, 听课、评课、赛课、读书、外出参观学习等的办法渗透教师专业成长的意识, 诱导一定的内驱力产生。教师如果抓住这些对自己成长有利的机会实行自我加压、自我逼迫、督促成长, 成长是明显的。这条途径只能是辅助办法, 学校可以组织很多活动、提出很具体的工作要求、制定很严格的奖惩制度。如果教师自身没有认识和需求, 就会出现上有政策下有对策, 很多东西最终只能是形式而已, 有的甚至还有相反的作用。

8.昆明市幼儿园的专题培训研究 篇八

关键词：昆明市幼儿园专题培训

专题培训是以专题的形式开展的培训活动，围绕某个主题，以理论学习为主，请专家或发挥园内教师的作用对教师进行的专题讲座以及教师外出进行的专项培训学习，以提高教师的理论水平[1]。昆明市幼儿园为了提升教师的专业发展水平，普遍开展了专题培训。

一、专题培训的内容

笔者所调查的昆明市幼儿园专题培训的内容大致可以分为以下几类：

（一）关于师德师风教育的专题培训

主要包括三部分内容：①政治思想教育。主要学习内容有社会主义核心价值体系、科学发展观、《公民道德建设基本实施纲要》、《昆明市五华区教育综合改革文件汇编》等；②教育法律法规。主要学习内容有《教育法》、《劳动法》、《教师法》、《儿童权利公约》、《未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿教育指导纲要》等相关法律法规；③教师职业道德规范。主要学习内容有《昆明市教师职业道德规范》、《教师行为八禁》、《语言八忌》、《教师礼仪》等职业道德相关培训。

（二）现代教育理论的培训

主要是加强基础理论（如幼儿教育学、幼儿心理学）、现代教育理论（如多元智能、建构理论、方案教学理念、主体性教育、赏识教育）以及基础教育课程改革（含学科教材教法研讨活动）的理论学习。

（三）教育教学能力培训

主要包括几个方面内容：①教学基本功。如舞蹈、简笔画、钢琴、唱歌、讲故事、撰写教学案例、编写教学活动设计、组织教学、教师说活动、课后反思等；昆明市还加强了“三生”和“三普”教育活动的教师基本功的培训；②各领域、各学科相关教学能力。如《幼儿园美工技能》《幼儿音乐欣赏》、《幼儿舞蹈动作创编》、《分享阅读》、《幼儿园数学教育活动的设计》、《双语英语》等；③教学法。如奥尔夫音乐教学法、李忠枕教学法、主题教学法等；④现代信息技术。如《多媒体在幼儿园教育教学中的运用》、《多媒体CAI设计与制作》等。

（四）教师自我需要与专题培训相结合的培训

昆明市幼儿园领导在制定专题培训计划前，对教师的实际需求进行书面或口头的调查。从教师的需要、意见和反馈中，结合园本实际调整专题培训的目标和内容。如昆明市第二十幼儿园对教师的心理健康进行了相关的专题培训，如《女职工心理健康》、《关心教师应从减压开始》、《昆明教师带着心病上课》、《教师职业心理与特点》、《教师职业心理管理》等。云师大附属幼儿园开展了《茶艺》培训以及加强团队精神《勇往直前，永担责任》的专题培训。

（五）教育科研能力培训

为指导教师顺利开展课题研究，昆明市部分幼儿园对教师的科研能力进行了相关培训。如东华幼儿园邀请北京“相似性原理在幼儿潜能开发中的运用”课题组组长王宏兵、杨瑛来昆讲学，邀请云师大傅淳教授、喻云涛教授及深圳马荣教育机构的马荣校长、卢校长来园进行科研工作的理论及实践的指导。东华幼儿园部分教师于2012年6月参加“2012年云南省教育科学规划课题申报”培训会；云师大附属幼儿园部分教师于2012年3月25日——26日参加了昆明市教研室组织的《撰写教育科结题报告的基本要求》的专题培训。

二、专题培训的组织形式

（一）请专家来园进行专题讲座

园本教研是围绕“本园”的事实和问题进行的，但它还需要园外专业人员的引领。主要包括省内外、市、区教科院、教研室的教研员、科研人员和大学教师。许多幼儿园都积极主动地为教师争取专家们的支持和指导。如东华幼儿园邀请了云师大教管学院孔垂斌副教授、昆明学院学前教育系王一鸣老师、昆明学院继续教育培训中心李长坤副教授、市教科院的教师、盘龙区进修学校教师吴丽云、市歌舞剧院儿童剧团导演赵玲芸、社会安全火灾防治技术中心李向容讲师等来幼儿园进行专题讲座。云师大附属幼儿园聘请了云师大计科系专家吴慧老师系统的进行了《多媒体CAI设计与制作》、《多媒体在幼儿园教育教学中的运用》，云师大教管学院杨斌老师进行了《教育哲学》，云师大心理学系周宁教授进行了《女职工心理健康》，舞蹈专家金燕进行了《幼儿舞蹈动作创编》等方面的专题讲座。

（二）外出专题培训学习

为了找出自己与别人的不同，思考自己如何借鉴其优质的信息为我所用，昆明市幼儿园还积极创造机会将教师“送出去”学习。

1.省内专题培训学习。昆明市大部分幼儿园在省内的专题培训学习首先是参加市、区教科院和教研室的关于“三生”、“三普”教育活动的专题培训学习，有市教科院组织的《幼儿园三生教育知识讲座》、《云南省幼儿园“三生教育”研讨会》和市、区学科语言、科学、计算机骨干班培训，市一级一类幼儿园组织的“三生教育”教学活动展示等。通过学习，使幼儿园及时了解了市区教研中心最新的研究动态，并积极配合教研中心做好相关教研工作。

其次是参加多所幼儿园联合邀请专家来昆明进行的专题讲座。如东华幼儿园建立了园长培训片组机构，以联合周边幼儿园为主，共同制定教学计划和交流办学经验，联合使用培训资金聘请知名学者、专家、骨干教师到昆明进行专题培训，联合召开现场会以及请知名园长到场指导等。

2.省外培训或考察学习。昆明市大部分幼儿园园长都支持送教师到省外学习借鉴他园先进的教育理念与教学经验，但由于条件所限，需根据幼儿园情况分期、分批送教师到省外参加培训，有的幼儿园则很少送教师到省外培训学习。东华幼儿园组织了部分教师赴上海参加《幼儿园教学活动设计与实施》的培训；组织了部分教师赴成都参加了“全国幼儿早期阅读教学交流展示”活动。云师大附属幼儿园派出伙国莹和沈丽红两位老师去上海参加复旦大学起步中心组织的“上海0——3岁早教指导员岗位培训”；云师大附属幼儿园派出孔云红和毕云艳两位参加了深圳举办的“第22届中国园长发展论坛”；江滨幼儿园的全园教师分别到上海、深圳、广州、广西、北京等先进地区学习考察。通过省外培训或考察学习，教师回园后与全园教师交流和组织示范活动，开阔了教师的视野，促进了教师专业成长。

（三）园内学科带头人、骨干教师引领的专题培训

为挖掘园内教师优势资源的作用，昆明市幼儿园充分发挥了学科带头人和骨干教师的示范作用。学科带头人、骨干教师除承担本学科的教育教学工作外，还要求学科带头人和骨干教师每学期组织至少一次专题培训，要把培训题目、时间、参加人、专题培训内容等提前一周交到教研组，以便幼儿园领导安排培训时间。

参考文献：

9.专题培训班学习心得 篇九

X月X日至X日，我参加了XX举办的生态文明及特色小镇建设专题培训班，既开阔了思路，又拓宽了视野，还增加了见识，感受良多，受益匪浅。

一、“天府之国”重点学府，静心洗礼

四川大学地处中国历史文化名城——“天府之国”成都，是教育部直属全国重点大学，是国家布局在中国西部的重点建设的高水平研究型综合大学。此次培训班所在地是四川大学望江校区，该校区环境优雅、学风浓郁、花木繁茂、建筑别致，是读书治学的理想园地。踏进校园的那一刻，我就深切地体会到了四川大学“海纳百川，有容乃大”校训的深刻内涵，它不仅蕴含着多种精神的内涵，并且恰巧暗嵌“川大”二字。于是乎，让人不自觉地静下心来，认真思考和期待在此次培训中能学到些什么？就这样开启了这趟川大培训之旅……

二、应有尽有课程丰富，精心安排

此次培训班XX为我们精心安排的课程既有专题讲座，也有实践案例；既有情景教学，也有现场教学，通过教授的分享和学员的交流，使我们在学习和认知上受到进一步的触动。且县委组织部更加精心的安排在于，我们的培训课程仔细一看，是一个有机的整体，是一套完成的流程，是一副亮丽的蓝图！我来为它们排个序：指导思想（党的十九大精神解读）——解决建设用地问题的方法（土地制度改革与特色村镇建设）——生态空间规划（建设生态文明的空间格局）——特色小镇规划（特色小城镇建设研究）——生态文明与发展（生态文明与新型城镇化建设）——产业支撑（产业园区促进新型城镇化）——旅游产业发展（旅游资源的挖掘与文化旅游产业发展规划）——打造产区品牌（构建科学系统铸造强势品牌）。

三、拓宽视野增长见识，专心充电

XX教授系统地讲解了特色小镇的创建不仅是对小镇本身具有重要意义，更应该将其放在新型城镇化的背景下，为小城市培育、乡镇转型发展、美丽乡村建设提供动力支持。且特色小镇是具有全面性的，它应该具有规划建设、产业发展、管理运营、社会保障、基础设施齐全等内容；特色小镇也是具有门槛性的，它应该具备一定的区位优势、资源优势、发展潜力。特聘教授XX一开讲就直点主题：“你们需要学习的是一个新的思维，而不是学概念、学理论”，并用了三句耳熟能详的段子更新了我们的以往的观念。第一句是“世界是我们的”。在新的时代背景下，我们需要转变观念为“我们是世界的”，并强调了保护生态环境，就需要转变原先的观念，人们才会自觉的行动起来；第二句是“火车跑得快，全靠车头带”。可现在的动车组不一样了，它在靠车头带的同时，普遍采用动力分散技术，每节车厢都有动力装置，因此跑得又快又稳。寓意我们需要有团队精神，协同合作，同时发力，效率会更高，效果会更好；三是长板效应。即木桶原理说的是一个木桶的容量取决最短的那块木板，所以又称短板效应。平常的理解，应用于一个组织，说的是，要提升组织能力，获得组织的成功，就必须提升最弱的那个个体的能力;应用于一个个体的人，要提升个人综合能力，获得个人的成功，就需要提升自己最薄弱的那一点。转变思维理解，每个团队里的成员能力是不一致的，且成员在一段时间内又是相对固定的，要充分发挥每个人的优势，就需要把能力相接近的成员重组成新的小组，这样一来，各个新的小组就都是长板效应了。XX教授与我们一同分享了特色村镇建设的三个方面升华认识和九大土地策略，让我们对土地制度改革有了全新的认识。XX教授，通过自身的经历和体验，用青城山农家乐、巴厘岛度假酒店等鲜活案例，搭配上幽默诙谐的演讲，大家时而聚精会神，时而喜眉笑眼，课堂氛围和谐融洽。XX教授给我们介绍了产品从土特产到现在的产区品牌经历的模式，以及特色小镇流量+文化+产品模式，给我留下深刻的印象。

四、特色镇村活力迸发，良心推荐

此次现场教学点一共有三个，分别是新农村建设示范点三道堰青杠树村，城乡建设示范基地三圣乡，成都市特色小城镇建设试点镇农科村，无论是哪一个点，都让我们产生了视觉上的冲击、思想上的碰撞。

新农村建设示范点三道堰青杠树村，位于成都市郫都区三道堰镇，集生态环境、田园风光、川西民居、林盘特色、小桥流水、鸟语花香于一体，荣获“2015中国十大最美乡村”、“四川省乡村旅游创客示范基地”称号。2012年6月，青杠树村启动土地综合整治项目，建成九个川西民居特色农民新居聚居点。按照“高端项目为龙头，农家旅游为配套，都市现代农业为基础”的产业发展路径，大力引进一批现代农庄、休闲会所、乡村酒店和农业总部等“一·三互动”农旅融合产业项目，配套完善游客中心、停车场等旅游设施，成立粮经合作社，发展绿色有机农业，举办“踏青节”、“香草花海嘉年华”等农旅节会活动，帮助村民实现财产性和经营性双重收益。

城乡建设示范基地三圣乡，也叫“三圣花乡”，坐落于素有“中国花木之乡”之称的四川成都市锦江区三圣街道办事处，总面积达15000亩，是全国建设社会主义新农村的典范。如今的三圣花乡是一个以观光休闲农业和乡村旅游为主题，集休闲度假、观光旅游、餐饮娱乐、商务会议等于一体的城市近郊生态休闲度假胜地。花乡农居、幸福梅林、东篱菊园、荷塘月色、江家菜地五个景点被称为成都“五朵金花”，已经成功创建国家AAAA级景区，园区内主要依托当地农户传统的花卉、蔬菜种植为特色，将农房进行了景观化的改造，引导农户经营农家乐，走出了一条不征地、不拆迁，农民就地市民化、农村就地变新城的道路，使农民就地享受城市化的文明成果。

成都市特色小城镇建设试点镇农科村，位于四川省成都市郫县友爱镇，是全国农业旅游示范点，是“农家乐”的发源地，农科村也被誉为“鲜花盛开的村庄，没有围墙的公园”。全村花卉面积数百亩，农家旅游接待户百余户，形成了以农科村为中心的花木盆景生产、销售和农家旅游基地。其中徐家大院作为中国农家乐的发源地第一家，历经了四个时期的发展,已经多次被CCTV4专题报道。其建筑以中式庭院，田园风格为主。整个大院建筑式样与附属的景观构成川西园林式建筑群体。最早修的小青瓦房最具川西民居特色，二十世纪末期修建的仿古式小楼房与本世纪初修建的房屋是现代中式建筑，各具独特的风格。并与长亭、独亭、小桥流水、喷泉、假山、长短廊等景观相映成趣，形成独具特色的徐家大院美景。

五、学思结合互动交流，真心启发

10.专题培训班学习心得 篇十

一、加强项目资金管理的重要性和紧迫性

用好管好项目资金是实施好各项工程的基本保障，随着新形势下项目开发地位的提升，项目资金也在逐年增加，如何把项目资金用好管好，最大限度发挥效益，是提高工作绩效和水平的重要举措和手段。用好管好项目资金，实施好项目开发，事关经济社会发展全局和国计民生大计，事关新农村建设、全面建设小康社会和构建

11.专题培训班学习心得 篇十一

关键词：幼儿园教师 数学 培训

【中图分类号】G613.4

随着学前课程改革的不断深入，幼儿园数学教育活动的研究越来越深化。然而在观摩幼儿园数学教育活动中，我们发现教师们表现出很多的问题：如数学概念模糊，数学语言不准确，讲述过多，忽视幼儿的思维特点等。与幼儿教师访谈，80%的教师谈到惧怕数学活动，认为数学基础知识需要更新和学习。

一、数学专题培训方式与内容

针对教师们的需求，我们此次活动从以下几个方面开展，从内容到形式上有所突破，力求每个人都思考，都发言。具体内容安排为：

1.理论讲座。包括数学基础知识概述、科学领域（数学认知）指南解读、 幼儿园数学集体教育活动、幼儿园数学区角活动。

2.精选课例，选题上课。从40份教案中根据幼儿园知识序点精选8节优秀课例，由设计教师示范教育活动。

3.全员评课，梳理评价数学教育活动的模式。集思广益，重构示范活动课例。

4.分组研讨，架构3—6岁年龄段数学知识序点及集体教育活动和区角活动课例。

二、专题培训引发的思考

（一）教研培训方式的思考。

幼儿教师思维活跃，学习主动。以往单一理论学习对教师专业发展作用不大，只有进行思维碰撞，才能激发幼儿教师学习的热情。此次培训从理论到课例，再到研讨，总结，形式多样。培训要求人人发言，组长整理，代表小组阐述观点。不同层次的思考交流，使幼儿教师真正感悟数学活动的内涵与意义。

（二）继续深入领会“幼儿在前，教师在后”的原则。

教师要信任孩子，多给孩子尝试操作的机会。观摩课上部分教师不敢放手，活动结构层次递进，孩子缺少更多的独立思考时间，错失多种发展与展现的机会。因而教师一定要创设适宜的问题情境，先让幼儿操作、思考，通过操作发现问题，解决问题，从而发展数学思维与能力。

（三）幼儿教师数学素养需要提升。

幼儿园数学教育有其自身的范畴和课程特点。首先教师必须正确了解幼儿园数学知识的基本概念、原理及它们之间的相互关系，能够整体把握数学知识和数理关系。教师能够结合《指南》研究每一个内容的指导要点、方法，从而提高数学知识、技能和能力。其次要加强幼儿教师数学教学语言的训练。教师组织数学教学语言时要根据幼儿的年龄特点和认知规律，认知分析教育内容，设计活动程序，把握活动目标和重难点，语言一定要要科学、清楚、准确。

（四）加强教师开展数学区角活动的能力。

幼儿园数学教育强调回归生活，在社会生活和幼儿生活中寻找合适的课程资源，为幼儿提供发展与学习的平台。区角设置要考虑到主题内容、幼儿年龄发展特点与数学知识序列的融合。操作材料要丰富多样，一物多玩，从不同角度培养幼儿的思维与动手操作能力。

（五）培养观察记录反思行为，提高数学研究能力。

观察能力是幼儿教师专业素质的一个重要方面。只有会观察儿童，才能对幼儿的学习进行有效的记录与反思，从而让我们设置的教育活动、区角学习发挥作用。

反思是提高幼儿教师专业素养的重要方式。幼儿教师需要反思自己的教育教学行为。不论是日常数学教育活动还是区角学习，都在深入观察幼儿学习后，深入反思每一个细节并认真记录，为以后研究和提高教育教学能力积累素材，提供案例。

优质的数学教育对幼儿思维发展起着促进作用。幼儿教师数学素养只有不断提高，才能在主题教学和生活学习中发现适合幼儿学习的内容，体会幼儿操作学习的必要性。从而让幼儿愉快、主动地进行数学探索。

参考文獻：

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》江苏教育出版社，2002，4

2.《3-6岁儿童学习与发展指南》教育部，2012，9

3.《幼儿园该如何学习数概念》兰州大学出版社，2002，12

12.专题培训班学习心得 篇十二

为了深入贯彻党中央国务院关于食品安全“四个最严”的要求, 落实市政府2013 年89 号文《上海市人民政府关于加强基层食品安全工作的意见》和今年上海市政府办公厅62 号文《关于进一步落实区县政府食品安全属地责任加强食品安全监管工作的实施方案》, 坚持食品安全工作重心下移, 加强街镇食品安全能力建设, 推进食品安全示范街镇创建工作, 2015年11 月19 日-20 日, 上海市食安办举办为期两天的“2015 年上海市食品安全示范街镇创建工作专题培训班”, 本市8 个中心城区、35 个街镇食品安全分管领导和食安办负责人共60 多人参加。

此次培训有针对性地安排了食品安全法律法规、食品安全综合监管与应急处置、示范街镇创建标准解读等课程, 邀请市食药监局领导及相关处室负责同志进行授课, 部分街镇食品安全工作负责同志上台分享经验。通过本次培训各学员开展学习交流、探讨问题, 充分认识了当前食品安全形势, 系统了解新《食品安全法》及相关食品安全政策法规, 以创建国家食品安全城市、上海市食品安全城区和食品安全示范街镇为契机, 全面落实食品安全“四有两责”属地管理责任, 切实提高基层食品安全监管水平。

13.专题培训班学习心得 篇十三

六枝特区第三小学 吴碧英

2011年11月19、20日，我有幸参加了“六枝特区教育科研专题培训会”，会上王先华、雷颖善、郭华华、夏安会四位专家分别做了教育科研专题报告，王先华专家做了“教育科研——为了教师职业的幸福生活”的报告，雷颖善专家做了“一线教师如何做研究”的报告，郭华华专家做了“教育科研——中小学教师专业化成长之路”的报告，夏安会专家做了“课题研究伴我成长”的报告。通过这次培训学习，我对教育科研有了新的认知。

一、教师参与教育科研的重要性

1、教师参与研究可以提升自己的自我反思意识和能力，了解自己行为的意义和作用。

2、从教师自身的发展看，参与研究还可以帮助教师从日常繁杂的教学工作中脱身出来，在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，增强职业幸福感。

3、教师参与研究还可以不断增强自己的自尊、自信和自立的能力。

二、课题研究应注意的问题

1、从教学实际出发，合理选择课题

课题研究应结合自己教学实际中遇到的问题选择研究命题，宜小不宜大，这是对我们一线教师从事课题研究的基本要求。选题是课题研究活动的起点，是科研工作的第一环节，也是首要环节，选题质量 的好坏，将直接影响课题研究的质量和效益。课题的选择最主要的是考虑是否值得研究和是否能够研究，应注意体现思想性、科学性、规范性和价值性。课题名称要准确、规范、简洁、精练，一般不要超过20个字。课题名称要能确切地反映研究的目标、内容、对象、变量关系、方法。

2、重视研究资料的积累

材料积累是课题研究最基础的一个环节。资料积累的最有效的方法就是按类别建立课题研究资料档案，资料包括研究成员的基本情况、观察记录、教学设计、课件、课堂实录、数据统计分析、论文、文献资料等，并且按资料标明名称、提供者姓名、来源、编号、主要内容等进行建档，还要认真检查、核实；归档后还要经常查漏补缺，充实完善。

总之，这次教育科研培训学习，使我更深刻的体会到学习的重要性。我们要在学习中学会思考、发现问题，又在学习中获取解决问题的钥匙。在坚持理论联系实际的基础上，着眼于对现实问题的理论思考，不断地探索、研究、总结、完善工作的新方法、新经验，进而提升我们的教育教学和教研教改的能力。

14.专题培训班学习心得 篇十四

2010年7月25日至27日，我有幸参加了由重庆市教育科学研究院主办的题为“实施有效课堂教学”的专题培训。培训会上，中科院心理所小学教育研究中心张梅玲主任作了题为“课堂教学有效性的思考”和“智慧型教师的构建”的学术报告；北京师范大学教育学部钱志亮教授作了题为“回到原点看人——兼论人的差异本本质”和“有效课堂哪儿来”的学术报告；重庆江北区教师进修学院李大圣院长作了题为“基于学生立场的有效教学研究”的学术报告；重庆市綦江县教育科学研究所赵小平所长作了题为“实施有效教学，深化教学改革”的学术报告。专家们以新颖的观点，精辟的案例，深入浅出的解读，让我这名奋斗在教学一线的初中历史教师受益匪浅，豁然开朗，以下是我参加此次培训学习的一些感受。

一、有效课堂教学实施应坚持四项原则

1.坚持发展学生为本。现实课堂，我们为体现教学向生活回归，往往创设不少生活情境，没有意识课堂本身就是我们生活，课堂必须真实，同学们应成为课堂主人。

2.坚持彰显老师主体。新课程不排除老师主体性，课堂教学同样是我们的生活，有效课堂教学应充满智慧激情潜能和创造力。我们的主体主要体现如何为同学们发展创造条件，体现和同学们交往怎样发挥引导作用，体现自我认同和自我反思。一节课展示的不仅是我们教学基本功和艺术，而且还是我们的理念和独特风格。

3.坚持促进智慧生成。让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂。评价一节课质量高低，关键看我们怎样促进同学们主动学习，怎样在教学交往情感交流激发 同学们求知欲和创造动机。智慧教育创造智慧课堂，智慧的我们培养智慧的他们。

4.坚持师生生命成长。课堂教学其实是我们一段生命经历。对我们同学而言，课堂教学是其学校生活的基本构成，它的质量，直接影响同学们发展和成长；对我们而言，课堂教学是我们生活的基本构成。它的质量，直接影响我们对职业的情感态度和生命价值。一句名言说得好：要将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸显生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。

二、有效课堂教学实施应选择实际目标和适宜形式方法

1.善于因学定教。我们在教学前须依据课程标准，年段要求，深入研究同学们实际，真正做到为同学们发展服务。脱离同学们实际，一味追求时髦教学，不是我们追求目标。其实细想，现在各种公开课我们最担心什么？是这个班同学们水平适应不适应自己教学设计。一定程度上，如果同学们学力与自己教学设计合拍，教学顺利推进；反之，难顺利进行。因此，有效教学首先不是考虑我们用什么一鸣惊人的新招，而是首先研究同学们，然后研究适宜的内容与目标，最后才是方式方法问题。一句话，同学们的实际是我们教学设计起点。

2.选择教学目标。我们不要以为有目标就行，只有目标适宜同学们，教学才可能有效。目标制定必须依据同学们年龄实际和课标要求，无论目标数量和难度要仔细斟酌。不能根据个人偏好，随意制定。

3.教学形式选择。我们要增加成对小组学习在一节课的比重。当我们提出明确具体可操作性问题之后，可以留出一段时间让我们同学独立思考，先采用全班个人独立学习的形式，然后再让我们同学同桌或相邻四人一组比一比，议一议，评一评，让每人都用语言表述自己思考过程和结果，最后在我们指导下 全班讨论纠正，由我们小结。采用这种方式，能使绝大多数同学获得思维训练机会。防止走过场的低效课堂思维训练，真正提高效率。

4.选择适宜方法。方法为目标服务，要研究怎样方法？我想应按我们同学学习起点，启动学习需求，不断促进学习深入发展。我们要善于创设引发我们同学思维的情感情境，并把组织形式，学习方式、内容、目标、主体等整体起来考虑。方法选择是否有效，要看我们同学是否进行深层学习活动。根据课堂生成实际，不断调整，展开教学。特别我们同学学习发生困难，须诊断，敢调整，敢引导，敢追问，敢讲解，把思维和情感引向深入。有时我们设计问题往往会不适合同学们，要敢调整学习坡度，发挥我们的主导作用。

三、有效课堂教学实施应调节好教与学的关系

1.把和谐师生关系带进课堂。和谐师生关系有助于发挥同学们学习主动性和积极性，反之，同学们学习主动性和积极性就会受到压抑。我们对同学们抱有期望，通过态度表情与行为等方式传给同学们，同学们受到鼓舞，更加信赖我们，给我们积极反馈。因此和谐师生关系是课堂教学培养和发展同学们主体的首要条件。课堂上我们要善于控制自己的情绪，不要把不愉快心情带进课堂。对此我深有体会，有时因作业情况不好，进教室，训一顿，再上课。这时候，自己是出气，同学们也安静，但同学们思维迟钝，发言不积极了，怕自己一不小心回答错，成了我们的炮灰。相反，我们态度和善，面带笑容，同学们就勇于发言，思维活跃，知识掌握也比较好。

2.把学习主动权交给我们同学们。我们必须对自身角色进行正确定位，即学习引导和组织者。我们要设计一些紧扣教学内容的问题，找最简便方法给同学们，不说废话，要有效统领教学，让同学们有效学习，指导学会学习，主动积极创造性学。①给同学们独立思考时间。教室寂静，说明我们同学集中思考，要珍惜这样时刻。在实际工作中，我们在很多时候在提问后马上叫同学回答，不给同学们时间去思考。如回答不出，不是请优生包办代替，就是过早地把现成答案和盘托出。试想，在这极短时间内,我们同学思维能进行多深？他们为了迎合我们心理，匆忙寻找片言只语回答，表面气氛活跃，实际答非所问，惘然猜测。因此，抓住时间给同学们多一点动脑筋时间，才能激起灵感，点燃思维火花，产生良好效果。

②给同学们相互讨论交流机会。课堂教学中常常会出现这样局面，当我们提出一组精心设计的问题时，少数尖子撑局面，多数同学当听众。其原因主要是因为学习的主体当中，一部分是主动参与学习，另一部分是被动参与学习。如何让这些被动参与者也主动参与学习？我们课堂教学可设计同桌交流或三人小组讨论的环节，讨论交流结束，会回答问题的同学请举手，但是答案必须由你同桌或小组内其余两位同学告诉。这样，以往在学习上依赖别人，缺乏学习自觉性的同学态度就有明显的变化，课堂气氛十分活跃。思维活跃同学兴奋地把自己的见解告诉组内同学，思维不活跃同学仔细地听，因为他有责任帮对方把见解告诉大家。怕开口同学参与讨论，因人人都有任务，要让别人知道自己看法，同时也要正确地表达别人看法。因此，讨论一结束，许多同学纷纷举手，表现浓厚表达欲望。我认为这种相互讨论交流的合作方式，能够训练同学们表达能力，培养我们同学良好看读听说习惯，促使我们同学主动参与学习的积极性，重要的培养了我们同学团结合作互相竞争的精神。

③给同学们当堂练做时间。课堂上，我们讲得越多，分析越透，讲的时间占去了做的时间，做的训练常常被搁至课尾，拖到课外。课堂作业成了课外作业，这样加重我们同学负担，降低课堂效果。实践表明，把训练落实在课堂上，让同学们当堂做，当堂练，通过我们巡视指导，可以端正学习态度，提高训练效果。在每堂课中把讲的时间压缩下来，保证同学们书面作业时间，效率自然会提高。

④给同学们自学的余地。授之以鱼不如授之以渔。我们课前要让同学们预习，不作任何提示和讲解，给同学们留下思维时间和空间；我们要掌握同学们预习情况，注意同学们不会的东西，同学们自己能解决的让他们自己去思考解决，或在关键的地方加以提示点拔，对同学们不明确或不能理解部分，则花力气加以详细阐明，让同学们认真思考后再分层次提出问题，逐一解答，加深理解，触类旁通，以一抵十。现实中，我们似乎很难做到，比如，有时碰到较难题时，很希望同学们思考出来，但大多时候时间来不及，又怕有些同学不掌握，还是讲解！我想，这既扼杀同学们思维，还造成部分同学依赖心理：这题难，老师呆会讲，等老师讲了再做！因此，我觉得应该留给我们同学自学，也许，我们懒一点，他们勤一点。

15.专题培训班学习心得 篇十五

关键词：专题学习网站；课件；网络课程

中图分类号：TP393

1 什么是专题网站

专题学习网站是围绕某门课程或多门课程密切相关的一个或多个学习专题而展开深入研究的资源学习型网站。它可以用来存储、传递、加工和处理教学信息，还能让学生进行自主学习和协作交流，并对学生的学习情况进行在线评价反馈。专题学习网站，通过创设一系列的接近真实的情景、問题和专题，让学生通过协作、交流互动等方式对某一专题进行深入细致的探究和学习，从而形成对该主题的知识结构。它是基于建构主义学习理论的一种网络教学模式，它强调学生借助网站提供的教学资源，通过自身的学习探究活动和与其他学习者或帮助者的协作努力，完成对新知识的学习，达成教师的教学任务。

2 专题学习网站在课件教学中的设计

组成专题学习网站的资源是多种多样的，它包括一切与本专题相关的各种形式的资源，只要是能服务于本专题学习主题的深入展开，都可以考虑把它收集进来。当然，内容必须要保证其科学性和合理性。本文作者在课件学习专题网站中建设了文字教程、课件模板、实验指导、素材资源、疑难解答和交流互动板块。其中文字教程部分按照制作课件需要掌握的操作技能进行阐述，这样更利于学生的知识技能的掌握。课件模板主要是提供给学生一些PPT模板，为一些不会自制模板的同学在制作课件时提供参考或方便。实验指导部分主要是解决当课上教师讲解完实验操作后，如果学生还没有掌握，就可以通过这部分的视频教程进行自学。学生在学习和制作课件时经常因为没有素材而苦恼，素材资源部分主要提供丰富的图像、声音、视频和动画资源，省去了学生搜集和制作素材的工作，提高了学习效率和效果。疑难解答板块对学生在制作课件时经常遇到的问题进行解答，解决学生出现的共性问题，避免了教师的重复解答，提高教学效率。交流互动板块为学生自主学习和提高提供了相互交流的平台，让学生之间和教师学生之间有更好的资源共享和学习交流的机会。

3 专题学习网站在教学中的作用

3.1 专题网站可以解决因学生的学习基础不同而导致教学内容不好安排的问题，便于进行分层次教学

课件制作需要掌握多种媒体素材（文本、图形图像、声音、动画视频）的获取方法和编辑技巧，是一项综合的计算机多媒体使用技能。讲课前，教师必须要考虑学生的课件制作理论基础以及学生们是否学过图像和音视频等课件制作相关的编辑软件，才能确定讲授内容和采用的教学方法，但是经常因为学生的基础不同而不知所措。现在，有了专题学习网站的帮助，教师不用再考虑学生基础不一致的问题。在课前的预习中，学生基础不好的同学可以在网站中自学那些基础教程，这样所有同学都可以在专题学习网站的帮助下而站在同一学习起点。

学生在接受知识时也有快慢的差别，教师在课堂上讲授完一个知识，有的同学很快就理解了，有的学生还在思考为什么，教师这时就不能接着讲下一个知识，已经理解的同学这时就无事可做，浪费了课堂上的宝贵时间，有了专题学习网站的辅助，学得快的同学就可以在专题学习网站中找到那些下一步要学的知识自己进行预习或练习。

3.2 解决学生课件素材需要长时间积累的难题

学生在制作课件时出现最多的问题就是课件中基本上全是文字，很少应用图像和音频已及动画这些多媒体，课件的内容不够丰富。出现这样的原因一部分是学生没有意识到应该用多媒体的必要，而更多的原因是学生们获取不到想要的多媒体素材。自行制作多媒体素材需要学生掌握很多的多媒体编辑软件的使用，对于非专业的学生来说自己编辑素材是不太可能的。在课件专题学习网站中存储了大量的各类多媒体素材，并针对制作课件的需要进行了分类整理，在专题学习网站中既提供丰富的多媒体素材又教授使用方法，课件学习专题网成为学生制作课件的“百宝囊”。但是素材多种多样的，时刻在更新的，这也要求制作的专题学习网站提供上传素材的功能，让学生也能将自己好的素材上传分享给其他人。

3.3 为学生提供自学和交流的平台

专题学习网站既可以成为教师讲授课件的辅助工具，也能让那些没有开设课件制作课程的同学在这里进行自学，可以不受师资和学时的限制，专题学习网站就是一个讲授课件制作的敞开式课堂，学生可以随时进入进行学习，任意点击想要学习的内容。同时专题学习网站中提供的交流互动板块也为学生提供了互相学习、相互提高的平台。在这个交流板块中，学生间可以互相帮助，解决学习中的问题，既可以互相提高又可以弥补师资不足的问题。

3.4 成为学习课件的“词典”

课件专题学习网站可以看作是一个课件制作的百科书，学生遇到课件制作的问题可以在这里找到答案，这里有课件的教程，也有常见问题的疑难解答，还有交流互动的平台，这样的多种解决问题方式可以充分满足学生学习的需要。

4 制作专题学习网站应注意的问题

4.1 专题学习网站同时需要教师的引导

专题学习网站不可能完全代替教师的课堂讲授，它还离不开教师的指导。学生在学习网站中的教程内容时，有些难以理解的部分还需要教师的解释和说明，因网站中的教学内容多数是静态呈现的，没有交流互动的，很难和教师上课时的交流反馈相比。所以，教师在学习的过程中是必不可少的，只有教师和专题网站两者互相配合，才能达到教学的最优效果。

4.2 专题学习网站需要不断的更新完善

知识是时时刻刻在更新的，同样，作为教学内容的专题学习网站更要紧跟知识的前沿动态。在教程内容板块中，要经常对学生的常见问题和知识需求进行统计，将其制作成教程发布到网站中。在课件素材的板块中，各类素材也要不断充实和更新，课件制作也要求新，这样才有时代感和进步感。其中素材的更新不能只靠教师来完成，要建立会员积分的制度，发动学生进行素材的更新和扩展。

4.3 专题学习网站不等于网络课程

网络课程就是通过网络表现的某一门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。网络课程是严格按照课程标准，根据教材知识点的逻辑顺序进行编排。专题网站具有很强的针对性和明确性，内容以某个专题为线索，集合与专题相关的各个学科的知识点，在广度和深度上都超过了单一学科的学习内容。它打破传统的知识结构和顺序，在综合多门学科知识的基础上，重新组建有序的、符合学生认知规律和特点的知识模块，从而达到高度的整合。二者的相同点在于都是基于网站发布的学习资源。但专题学习网站比网络课程更全面，展示的知识面更广泛、更系统。

5 结语

随着互联网和信息技术的发展，网络学习对传统课堂教学产生了巨大的影响，网络学习独具的特点和作用逐渐被人们接受和欢迎，专题学习网站作为一种网络教学形态正被越来越多的人所关注，作为教育工作者应该尽快适应时代变化，充分认识它的作用，使其更好的为教学服务。

参考文献：

[1]远新蕾，臧国铭.自主学习模式下网络学习资源库建设研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012（2）.

[2]陈庆贵，王及文.专题学习网站的建设与应用研究报告[J].中国电化教育，2007，03.

基金项目：提高师范生课件制作能力的学习资源库建设，项目编号：12-XJ14036。

作者简介：何春钢（1981.4-），男，讲师，硕士学位，研究方向：教育技术学。

16.专题培训班学习心得 篇十六

学习贯彻党的十九大精神专题轮训

心 得 体 会（2018年1月5日）

1月4日至6日，我有幸参加了全县科级干部学习贯彻党的十九大精神专题第二期轮训班，通过三天来的学习生活，使我对十九大精神内涵有了更深层次的理解。

党的十九大将习近平新时代中国特色社会主义思想写进了党章，写在了中国共产党的历史长卷上。他是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，推进党的指导思想与时俱进，创新发展中国特色社会主义理论体系，形成了党的理论创新的重大成果。党的十九大，吹响了决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的时代号角。特别是新时期下的文化建设提出了新的目标、新的要求，作为一名文化工作者，我就如何担负起新时代赋予我们的新的文化使命、做好新形势下的文化工作进行了深入的思考。

一、学习悟透，勇于肩负文化工作者的光荣使命。“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国”。总书记的这一论断高瞻远瞩地深刻阐明了文化和文化建设的重要地位作用，指明了我国新时代社会主义文化发展繁荣的基本道路和根本遵循。

报告一共十三个大的部分，其中“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”占据了一个单独的部分。在如此重要的一个历史性的大会报告中，涉及文化的板块在标题和内容上，与新时代党的历史使命、习近平新时代中国特色社会主义思想和基本方略、决胜全面建成小康社会、推进祖国统一等宏伟的目标、宏大的主题并列、并重，体现了中央对文化建设的高度重视，把文化建设作为党和国家、民族的千秋大业。这是新时代的文化使命，是新时代对文化工作者的召唤。

十九大报告把文化事业提高到关乎国家和民族命运的高度。作为县文化执法队负责人，认真落实十九大精神责无旁贷。我将充分利用空闲时间一丝不苟地研读十九大报告，领会精神实质和科学内涵，做到真学、真懂、真信，并组织身边工作人员进行研讨学习，使得十九大精神在文化执法队伍中内化于心、外化于行。

二、勤恳实干，切实推动全县文化市场的和谐稳定。

十九大的召开必将拉开文化市场大繁荣、大发展的序幕，不可避免的会给文化市场管理工作带来新的挑战，提出新的问题。我将以全县文化市场和谐稳定为己任，全力做好文化执法工作，努力做到三点：

1、强化队伍建设。一是加强学习，切实提高执法人员科学发展的能力、驾驭全局的能力、务实创新的能力，把全体干部职工的思想统一到十九大精神上来。组织全体队员系统地学习文化领域相关政策法规和业务知识，认真开展在线学习培训工作，切实提高干部职工法律素质、增强依法执政能力。二是强化管理，扎实推进“两随机、一公开”机制，切实加强文化市场事中事后的监管力度。三是落实责任，完善网格化管理机制，切实将责任层层分解到每个执法人员，全部实行目标量化分解，做到执法目标任务明确，责任分工具体，各负其职，赏罚分明。通过年终考核，以激励执法人员自觉执法，依法行政，进一步增强了执法人员的责任感和紧迫感。

2、强化市场管理。一是树立以服务为基础的管理理念，切实认识到管理就是服务，服务就是要做好的管理，在把握文化市场发展方向的同时，注重对经营者“管理就是罚款”的错误认识的消除与矫正，将以管理为重心的理念转变为以服务为重心。二加大法律、法规的宣传力度，营造出浓厚的社会氛围，让广大公民、法人都真正的认识到自己的权利与义务，自发的对各种不利于文化管理工作进行的行为进行监督，从而维护自己的合法权益，为文化市场管理创造一个良好的外部环境为文化市场管理奠定广泛、坚实的群众基础。三是以身作则，团结带领全队人员，合作初心、继续携手前进，认真多好全县文化市场的执法工作，不来“花架子”，不做“表面文章”，扑下身段去解决文化市场中反映出来的突出问题，切实提升文化市场的管理水平。

3、严于自律，清白做人。以习近平同志为核心的党中央一次又一次地打击贪污腐败，一次次为我们敲响警钟，作为一名公职人员，更是掌握者一定权力的单位副主任，我更要时刻警醒自己，要时刻不忘初心、牢记使命。努力做到三点：一是讲自律，正确对待权力、金钱、名利，堂堂正正做人、干干净净做事，凡是要求下面做到的，自己首先做到，禁止别人做的，自己坚决不做，守好自己的门，管好自己的人，增强拒腐防变和防御风险能力。二是讲奉献，认真学习先进典型的事迹，不追求轰轰烈烈的显绩，而是默默无闻地奉献，正确处理苦与乐、得与失、个人利益与集体利益、工作与家庭的关系，做到心中有民、心中有责、心中有戒。三是讲作风，强化作风建设，坚持作风建设永远在路上，严格按照县委、县政府干部作风大整治要求，按照“最美最好、后来居上”目标，改进学风会风文风，发扬钉钉子的精神，为干事创业、长子发展、造福百姓尽心尽责。

17.专题培训班学习心得 篇十七

惠云召

2014年11月，根据组织安排，我参加了“经济金融干部专题培训”，培训期间，我根据课程安排，参加了20多个专题的学习，并根据实践教学的需要，参观了三处经济建设实体教学场所，这些都对我个人在日后工作成长和发展积累了宝贵的理论知识和实践经验，是一笔不可多得的精神财富。本次培训，我有以下心得体会。

一、拓宽了知识面，改善了知识结构

本次培训涉及了多个职能领域和多学科知识，即有宏观的理论指导，也有微观的案例分析，且在日常教学中，各位授课老师还有针对性的讲解了一些与我们的工作和生活密切相关的热点问题，担任授课的老师均来自各个方面的专家、学者，在区域经济社会飞速发展的时期，此次培训拓宽了我的知识面，改善了我的知识结构，使我在从事本职工作时能游刃有余。

二、加强互动交流，汲取了宝贵经验

本次培训把教与学的互动、学员与学员的交流纳入了培训学习环节，使我能够结合本职工作与其他区市县各部门工作的同志之间相互沟通，取长补短。通过与老师及其他学员的交流和沟通，对于相同的问题，会得到不同的有益见解，这些都有助于我在今后工作中更加精益求精，积极创新。从学习互动这个层面出发，本次培训，不仅为我在全市范围内搭建了一个知识学习的平台，更为我打通了一个彼此有效交流、共同促进创新、共促区域经济社会发展的有益通道。

三、补充了金融知识，提升了指导实践、预防风险的能力

在实践教学活动中，对于类似于“民间借贷”、“货币流通”、“金融风险调控”、“失业保险设计”等问题，无论在课堂听讲中，还是在课后交流中，每次都能从不同的角度，吸取更多的见解，这使我在日后工作中有了多种思考的角度，即用经济学的眼光看等部分问题，以为群众服务为宗旨解决部分问题，以科学发展去规划部分发展性问题。