五年级阅读考级试题

五年级阅读考级试题（16篇）

1.五年级阅读考级试题 篇一

华茂外国语学校小学部07学年第一学期

四年级阅读考级七级测试题

班级姓名学号成绩

请你如实填写以下内容，本题不计分。

1、下面四本书是本学期要求同学们必读的书，请你在已读过的书名后的（）里打上“√”。

《鲁滨逊漂流记》（）《水孩子》（）《调皮的日子》（）

《霹雳贝贝》（）《五（3）班的坏小子》（）

2、本学期学校安排一节阅读课和一个晚自习用于学生看书，班级开展情

况如何？请选择其中的一项打“√”。

白天的阅读课：正常阅读（）很少阅读（）经常上其他课（）

晚自习阅读课：正常阅读（）很少阅读（）经常上其他课（）

3、除了阅读课之外，你还喜欢什么时候看课外书？请选择“√”（可以多项选择）上课做完作业（）课间（）中午时间（）

晚饭后（）双休日在家（）

4、请你写出班上最爱看书的4位同学。

一、填空题。（24分）

1、《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊流落荒岛与______________结为伙伴。

2、《水孩子》中，扫烟囱的孩子叫__________________。

3、《五（3）班的坏小子》中的“坏小子”分别是：_________、_________、_________。

4、《调皮的日子》中的主人公叫_________，又叫_________。

5、《水浒传》中“桃园三结义”的三位好汉是_________、_________、_________。

6、《西游记》中，勇敢、忠诚、老实、任劳任怨的是_________。

7、《霹雳贝贝》中的主人公贝贝和陌生人_________以后电流消失。

二、是非题（正确的打“√”，错误的打“×”）（15分）

1、《水孩子》是中国儿童故事。（）

2、《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家福笛。（）

3、《五（3）班的坏小子》是一部校园小说，作者是杨红樱姐姐。（）

4、《五（3）班的坏小子》中“三八线”是指同桌男生和女生的分界线。（）

5、《西游记》的作者是罗贯中。（）

三、请你正确连线。（18分）

1、书名主人公

《五（3）班的坏小子》星期五

《鲁滨逊漂流记》智多星

《调改的月子》汤 媛

《水孩子》贝 贝

《霹雳贝贝》豆 芽

2、人物绰号

李 逵豹子头

林 冲黑旋风

张 顺花和尚

鲁智申浪里白条

四、回答问题。（6+12+12+13=43分）

1、很多爱读书的人把书比作“朋友”、“伴侣”、“长生果”，你能写出两句赞美书的名言吗？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、请你说说《鲁滨逊漂流记》的主要内容。

3、《西游记》中的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚这四位人物，你最喜欢谁？为什么？

4、请你写出本学期看的书（数量不限）

2.五年级阅读考级试题 篇二

一、调查为先, 让需求点燃阅读

兴趣是最好的老师, 我们的阅读教学不能脱离儿童的实际需求搞空架子, 应从儿童们喜闻乐见的书籍中挑选适合各年段学生年龄特点、接受能力的经典图书, 制订学校学生必读的60本好书。活动起始阶段, 我们精心设计了调查问卷, 既提供了一些参考书目又注意发挥学生的自主性, 请孩子填写自己喜欢的书目, 向全校推荐。同时, 我们也充分认识到老师和家长在孩子阅读过程中的重要作用, 也设计了家长调查问卷和全校老师问卷。在经过前期的详尽调查之后, 我校又组织相关人手对全校学生、家长、老师的问卷进行汇总、分类、挑选、论证, 最终按年段分别确定低、中、高各20本必读书目, 至此, 学校的60本必读书目正式确立。必读书目的确立在学校内引发了不小的阅读热情, 因为这些书绝大多数来自学生的推荐, 除了传统的经典名著, 如低年段的《一千零一夜》、《安徒生童话》、《格林童话》, 高年段的《西游记》、《上下五千年》等, 更把适应时代特点, 学生们争相传阅的所谓潮流阅读书籍也列入了学校的必读书目, 从课程的角度给予了这些书籍以正式的身份, 让孩子们觉得“杂书”获得了老师和家长的认可, 阅读的潜在需求得到了井喷式的发泄。这类图书主要有低年段的《蓝猫淘气三千问》, 中年段的《马丁的早晨》、《淘气包马小跳》, 高年段的《哈利·波特》、《男生贾里》、《女生贾梅》等。这样做既符合了学生的阅读口味, 使阅读真正成为内在的需要, 又为老师对学生的阅读考级提供了依据。

二、活动为载体, 让兴趣推动阅读

阅读是开启儿童智慧的钥匙, 阅读也能提高儿童的品德修养和审美情趣。但也不可否认, 对于孩子来说, 玩是他们的天性, 如果我们的阅读手段始终单一, 方法简单, 是不能调动孩子阅读积极性的, 阅读的质量和数量就无法得到保证。因此, 开展形式多样的读书活动, 既丰富了校园文化, 又能以活动为载体, 进一步推动学校的阅读考级制走向深入。

1. 班级读书会的开展。

班级读书会, 顾名思义就是以班级为单位, 有计划地开展主题读书活动, 进行多种形式的阅读、讨论和交流。对已经具备一定阅读能力的中高年级学生, 就可以以班级读书会为载体, 给学生搭建“缘文会友”的舞台。经过班级读书会的活动, 学生整班阅读的水平呈明显的上升趋势, 参加考级的人数成倍增长, 为学校阅读考级的顺利开展奠定了扎实的基础。

2. 与作家面对面。

为配合学校读书活动的深入开展, 学校还分别请来了儿童文学作家刘源春、金小芙, 请他们谈自己的创作经历, 与学校的学生面对面交流。与作家们的亲密接触, 令孩子们对儿童文学少了一份神秘感, 多了一份亲切感, 使他们更愿意亲近儿童文学作品。甚至受作家的启发, 还有一些学生在阅读感动之余也尝试着拿起笔, 写下自编自作的童话、校园小说等, 儿童文学就这样悄然无声地走进了学生的心田。

3. 红领巾书市。

为了帮助孩子从小树立藏书意识, 让读书成为一种生活, 成为一种习惯, 更让有限的图书资源得到最大限度的利用, 我们积极开展红领巾书市活动。你书换我书, 一本变两本, 以书会友, 通过书市, 孩子们结识了很多书友, 节省了一笔购买图书的资金, 却读到了更多的好书, 真是一举数得。

三、评价为本, 让激励深化阅读

阅读考级的核心就是以完善的考评机制促进学生的阅读, 成为一种全新的学生评价手段。我校设立读书能手称号, 以60本必读书目为考评内容, 五本书为一级, 十二级为最高。考查的内容主要涉及书籍的主要内容, 人物评价, 阅读感受, 故事介绍等多方面, 根据学生的年段分别确定考题的难度。学校范围的考评每月一次, 评出每月的读书能手, 颁发考级证书, 班级内还进行不定期的阅读比赛, 形成你追我赶的竞争氛围。

成效及反思:

阅读考级活动在我校已开展了一个多学期, 参与的学生达到80%左右, 营造了良好的校园文化氛围。通过扎实有效的校园读书活动, 学生的语文素养及综合素养都有明显提高, 孩子的口语表达和书面表达能力与日增强, 在各级各类的征文比赛中取得了令人满意的成绩。学校的老师也通过考级活动转变了教育观念, 把课余时间还给学生, 让他们在书海中汲取营养, 真正重视学生的“可持续发展”, 并从学生的成功中感受到了收获的喜悦。

但是, 我们也不应回避的是, 目前我校的阅读考级制还只是处在试验阶段, 出现的不完善之处也是客观存在的。如老师们为追求读书量的增长, 对学生阅读的具体指导不够重视, 再如考级活动的范围还应再广泛些, 等方面的问题, 还有待我们今后进一步改进。

摘要：小学阶段的语文教学担负着语言习得和精神培育的双重功能, 在塑造未来公民的工程中是一项奠基工程。而作为语文教学的基础, 学生的阅读能力高低关系到语文教学的成败, 关系到培养的学生素质高低。

3.五年级阅读考级试题 篇三

一、 制定考级方案，落实考级要求

1． 建立考级网络。全县小学课外阅读考级由县教研室具体负责，各镇教办、各学校建立相应的领导小组，落实专人负责本单位阅读考级的组织、发动、指导、督查等工作，形成全县阅读考级三级管理网络。

2． 明确考级办法。阅读考级是手段，不是目的，目的是激发学生的阅读兴趣，形成自主阅读的习惯。因此，根据小学生的年龄特点和认知水平，我们将阅读考级内容分为六个级别，每个级别都规定了必读书目和选读书目，凡是读完相关书目的学生便可申请考级。考级一般从一级开始，逐级提高。不过，我们在试行阶段，要求中高年级学生读相应年级的书籍，考相应的级别。具体考级办法是：

(1) 考级内容包括必读书目和选读书目，其中必读书目内容不少于90％。具体题型包括：古诗背诵(一、二级)、填空、判断、选择、简答。

(2) 一、二级以口头测试为主，三至六级以书面测试为主。考级采用百分制，分三个等级：其中60~74分为C等，为达标等级，75~89分为B等，90~100分为A等。

(3) 考级不达标者，可申请补考，并与下期申请考该级别的学生同时进行考试。

(4) 阅读考级时间一般集中安排在每年6月份及12月份。由教育局统一安排，统一制卷、阅卷(口头测试由镇教办或学校组织，各测评组至少由2名教师组成，教育局派专人巡视监督)。

3． 考级纳入评估。为了让考级真正发挥它的促进作用，我们将考级结果纳入评价体系。一是将考级结果纳入学生成长记录袋。凡考级达标者，在其考级证书相应级别上予以记录，并由教育局教研室盖章予以确认，学期结束时学生阅读考级情况须填入学生素质报告书。二是将阅读考级情况纳入学校办学水平绩效评估体系，从制度上规范学生的课外阅读。

二、 丰富阅读机制，提升阅读实效

1． 重视阵地建设，保证阅读时间。要想提高学生的阅读水平，首先要确保学生手中有读物。因此，我们提倡各校因校制宜，创新举措。比如“经典漂流行动”，学生只要购买一本书，就可以在班级或年级内通过交换看到该年级所有的考级书；“跳蚤书市”则是全校性活动，生生之间相互调剂图书，享受购书的实惠和阅读的快乐。为了保证阅读时间，要求各校在“地方和学校安排的课程”中每周安排一节阅读课；二是坚持每日一诵，鼓励学生每晚在家自主阅读20分钟，并借助“家校联系卡”及时表彰在家庭阅读中表现出色的同学。

2． 开展专题活动，营造阅读氛围。为了阅读考级的顺利推进，鼓励各学校结合校情开展专题系列活动。一是与名家面对面。我们建议各校邀请学生喜欢的作家进校园作读书、写作辅导报告，用名家的感染力来激发学生的阅读热情。二是“读书节”中展风采。我们要求各校开展读书节专题活动，活动有时间、有方案、有扎实的内容。比如开展“读书信息卡片展”“书签制作”“读书知识竞赛”“读书演讲比赛”“自办读书小报”“读书征文”“自主阅读汇报单”等多样的阅读成果展示活动。三是“信息晨会”我播报。建议学校有创意地每周利用一次晨读时间，引导学生就时令节气、自然世界、新闻时事、生活见闻以及与教材相关的话题创编成主题，开展阅读活动，并进行交流汇报。专题活动，有效地营造了读书氛围，推进了阅读考级。

3． 师生携手共读，同筑精神家园。学生的阅读需要教师的引领。因此，凡是要求学生读的书，教师必先读，边读边指导，注重阅读的双向生成，在学生阅读中适时予以指点，以促进学生阅读能力的发展。一是充分利用学校丰富的图书资源，给师生办理借书证并凭证进行电子借阅。图书管理员摘录图书报刊上的目录，编成目录索引，印发给教师，利用橱窗和广播站将最新的书讯传递给师生。二是设立专门的师生共读日，师生同读一本书，一起写读书卡，举行师生读书交流会、读书沙龙。三是建立“我读书，我快乐”师生阅读专题网站，定期下载相关图书挂到网站上，开展网上读书专题讨论，实现师生之间、学生之间、老师之间网上即时对话，及时交流读书感受，共享图书资源，同筑精神家园。

4． 加强有效指导，提高阅读质量。一是多法并举，取长补短。指导学生掌握多种阅读方法，并学会根据不同文体灵活运用，以达到取长补短，提高阅读效率的目的。二是强调思考，内化吸收。没有思考的阅读，是没有价值的阅读。因此，鼓励学生在自购书籍的空白处写上阅读感悟和体会，这样就可以看出自己对作品的理解和把握的程度，继而提升阅读质量。三是提倡学生对文学作品进行再創作，如续写、改写、扩写等的运用，亦是提升阅读质量的有效途径。

三、 正视存在问题，完善考级方案

通过阅读考级活动，学生的课外阅读能力明显增强，但我们也看到了一些存在的问题。

一是课外阅读指导存在“三重三轻”现象。① 重教学研究，轻兴趣培养。教师仍然比较关注阅读指导等多种类型的课堂教学研究，但对如何培养学生阅读兴趣的思考和研究不深，还没有真正回归到阅读的原点——“学”的问题上。② 重知识记忆，轻阅读感悟。阅读考级仅是为了推进课外阅读，并不是最终目的。然而有些学校为了提高考级成绩，竟采用单一的知识考查的方式，学生的阅读只是停留在知识层面上，教师指导学生阅读，不去关注对阅读内容的理解和感悟，而是让学生了解一些知识性的内容，让阅读成了应付考试的形式。③ 重考级结果，轻阅读过程。少数学校为了提高考级的通过率，把学生读书活动变成了一项“政治任务”，搞试题应对术，即把阅读内容分解成考试中可能出现的知识题型，让学生去背，这是有违阅读考级初衷的。

二是课外阅读质量存在不平衡现象。这主要表现在家庭阅读环境有差异、学生阅读书源较少、阅读习惯不理想三个方面。为了阅读考级，少数学生在较短时间内进行突击性诵读，阅读中未能养成动笔读书、自觉写心得的好习惯。

为了使阅读考级扎实有效地推进学生的课外阅读，我们还将继续加强研究。首先，要处理好两种关系：一是知识积累与阅读感悟的关系。日常教学中教师要善于开出阅读“菜单”，让学生进入阅读“超市”，自主选择。不仅关注学生阅读知识的获取，还要让学生借助阅读获得的知识，深入感悟作品，促进学生的精神成长。二是阅读方法与阅读过程的关系，提高课外阅读实效也需要学生掌握一定的方法。阅读考级也应关注学生的阅读方法，逐级进入自觉阅读状态。但阅读方法的获得不是教师教给的，而是让他们在阅读过程中习得的。因此，让学生在阅读过程中获得阅读方法显得尤为重要。其次，进一步完善阅读考级方案。一是结合新教育实验，不断调整阅读考级必读和选读书目，促进“晨诵、午读、暮省”活动的全面展开。二是丰富阅读考级形式，即形成笔试与口试相结合的多样化考级方式，力求全面反映学生的阅读综合素养。三是建立阅读考级质量评估制度，将学生读书活动列入学校办学质量综合考核评估指标，建立健全激励机制，推进全县各校书香校园建设的力度，使阅读成为学生的一种习惯。

4.6《狼王梦》课外阅读考级试题 篇四

班级：

姓名：

学号：

得分：

一、选择题。（共50题，每小题2分。）

1、狼王梦的作者是（）

A.金波

B.沈石溪

C.张天翼

D.秦文君

2、本书作者是一名著名的动物小说家，还著有（）。

A.《男生贾里》

B.《第七条猎狗》

C.《草房子》

D.《小蜜蜂》

3、（）穷追不舍的追踪即将分娩的紫岚。

A.大白狗

B.猎人

C.警犬

D.马鹿群

4、小狼崽在腹中剧烈地躁动，紫岚感觉到离分娩不远了，它多么渴望能逮到（），痛饮一顿。

A.马

B.鹿

C.马鹿

D.绵羊

5、公狼黑桑想当狼王，和母狼紫岚一起推翻狼王，可黑桑不幸死于（）口中。

A.野猪

B.洛嘠

C.豹子

D.金雕

6、紫岚一共产下（）匹小狼崽。

A.4

B.5

C.6

D.7

7、紫岚刚产下狼崽，把大白狗赶跑，可又面临了（）。

A.猎人的追捕

B.金雕的攻击

C.狼崽的饥饿

D.狂风暴雨的来袭

8、黑仔一身黑毛，蓝魂儿毛色是毛色有点偏蓝，双毛上半身黑色，腹部和四肢是褐黄色，媚媚的毛色是（）

A.黑色

B.紫色

C.黄色

D.褐色

9、起初，紫岚把所有的母爱都倾注于（）的身上，希望将其培养成狼王。

A.黑仔

B.双毛

C.蓝魂儿

D.媚媚

10、黑仔丧命于（）

A.捕兽夹 B.罗戛

C.金雕

D.大白狗

11、秋天到了，尕玛尔草原最后一点绿色都清洗掉了，狼群又聚集在一起，狼王（）正神气地主持着认亲仪式。

A.卡鲁鲁

B.古古

C.黄犊

D.罗戛

12、狼王最亲密无间的朋友是（）。

A.古古

B.卡鲁鲁

C.黑桑

D.吊吊

13、（）机灵地从正在独自享用牛心牛肝的洛嘠身边挤进圈内，一口咬住一只血淋淋的牛腰，被罗戛愤怒的在屁股上咬了一口。

A.黄犊

B.蓝魂儿

C.双儿

D.古古

14、蓝魂儿因为黄犊抢夺了自己的实物与黄犊决斗，黄犊的尾巴被蓝魂儿咬断了，蓝魂儿的（）被黄犊咬了下来。

A.右耳

B.尾巴

C.鼻子

D.脸颊

15、卡鲁鲁用（）向紫岚求爱。

A.羊肉

B.牛心

C.牛肝

D.一大圈牦牛肚肠

16、在猎捕狗熊中，（）冲进狗熊洞内，把又蠢又笨的狗熊从睡梦中惊醒。

A.黄犊

B.卡鲁鲁

C.蓝魂儿 D.双毛

17、在捕杀狗熊的过程中，蓝魂儿立了大功，蓝魂儿分享到了（）。

A.半只熊心

B.熊肝

C.熊肚肠

D.熊掌

18、要不是这场倒霉的倒春寒，蓝魂儿就不会死于（）中。

A.捕兽夹

B.雪崩

C.决斗

D.围猎

19、猎人就要到来，紫岚看着捕兽夹中的蓝魂儿，（）。

A.最终转身离开

B.和猎人决斗

C.请求卡鲁鲁救出蓝魂儿

D.把蓝魂儿咬成两截葬在了尕玛尔草原深处 20、蓝魂儿死后，紫岚把培养狼王的希望又寄托在了（）身上。

A.媚媚

B.双毛

C.卡鲁鲁

D.黄犊

21、一年来，紫岚先后把精力都集中在黑仔和蓝魂儿身上，双毛体格羸弱，精神萎靡，要想把双儿培养成狼王，它决心先让双毛（）。

A.身体健壮起来

B.弥补精神上得缺陷 C.学会独立生活

D.学习捕猎技巧

22、转眼冬天到了，紫岚带着双毛和媚媚又聚集在狼群中，此时的双毛（）

A.既强壮又勇猛

B.能够在捕猎中充当前锋

C.身体还不够强壮

D.身体虽然强壮但内心依旧很懦弱

23、紫岚这才醒悟，虽然双毛体格已发育成熟，但是精神上仍是个侏儒。造成这个的关键原因是（）。

A.其他公狼的强壮

B.双毛天生性格缺陷

C.双毛被紫岚的溺爱D.双毛从小养成的自卑意识

24、为了改变双毛懦弱的性格，紫岚和媚媚携手共同改造双毛，出现转折点的事件是（）

A.在捕猎中对偷懒的双毛又撕又咬 B.不给双毛吃可口的事物

C.双毛不能擅自出洞，没有自由。

D.紫岚和媚媚打算往双毛极度渴望的水中撒尿

25、紫岚的特殊训练得到了理想效果，但它为此付出了惨重的代价，不但（），还由于过度疲劳和食物不足，提前衰老了。

A.一只前腿骨折

B.一只耳朵被咬掉了 C.尾巴被咬断了

D.一只后退骨折

26、那匹名叫黄犊的秃尾巴狼，为追逐一头岩羊，竟然冒失的来到了紫岚它们生活的石洞前来了，最后死在（）的口下。

A.卡鲁鲁

B.紫岚

C.双毛

D.媚媚

27、要想把罗戛从狼王的宝座上赶下来，先决条件就是（）。

A.双毛变得更强壮

B.紫岚与双毛的协同作战 C.等罗戛老了再下手

D.拆散罗戛和古古因利益相关系而形成的联盟

28、为离间罗戛和古古的关系，紫岚把希望寄托在古古的嫉妒心上，（）引起了罗戛和古古的内讧。

A.母狼在古古身边转悠，引起古古雄性的虚荣 B.古古对权利的渴望

C.古古吃了罗戛的半只猪心

D.罗戛看到自己喜欢的母狼莎莎与古古在一起

29、罗戛和古古的决斗使得罗戛体力消耗很大，（）事件是罗戛和双毛决斗的导火索。

A.双毛无视罗戛，将捕捉到的灰兔子的内脏吃尽 B.双毛在罗戛与古古的决斗后立刻向罗戛扑去 C.古古向双毛示好 D.紫岚向罗戛挑衅

30、双毛在与罗戛的战斗中越战越勇，可在最后紧要关头，双毛死于罗戛嘴下，关键原因是（）。

A.罗戛的威严

B.双毛的体力耗尽

C.其它公狼对罗戛的帮助

D.双毛自幼养成的奴性和自卑

31、媚媚因为紫岚杀死了自己心爱的公狼（）开始绝食。

A.卡鲁鲁

B.吊吊

C.古古

D.罗戛

32、身体虚弱的紫岚最终将居住的洞穴让给了媚媚和（）。A.卡鲁鲁

B.吊吊

C.古古

D.罗戛

33、最后，紫岚为了保护媚媚的幼崽不被天敌（）杀害，最终与其同归于尽。A.金雕

B.豹子

C.猎人

D.大白狗

34、（）是阳光大马戏团的动物特型演员，在舞台上专门扮演大灰狼。

A.杰克

B.川妮

C.大灰 D.野狼

35、在警犬学校，所有人都觉得大灰不像一条狗，更像是一只（）。

A.狼

B.豹子

C.狐狸

D.猫

36、大灰的母亲身上只有六十四分之一狼的血统，也就是说只有六十四分之一的可能会生小狼崽，概率是极小的。但是，大灰身上毫无疑问出现了（）现象。A.基因突变

B.变异

C.返祖

D.退化

37、马戏团里有许多的动物演员，狮虎豹象熊狗猫马羊等等，唯独没有（）。

A.老虎

B.狮子

C.海豹

D.狼

38、大灰来到阳光大马戏团后，管理员老费让大灰住进了（）。

A.舒适的狗棚

B.川妮特地准备的狗屋

C.高团长特意准备的狗屋

D.靠近阴沟的一个铁笼子

39、（）是马戏团培训动物演员的最佳方法。

A.游戏

B.食物引诱 C.口令训练

D.示范 40、训练员川妮一直以来对大灰的态度是（）。

A.宠溺

B.关爱

C.冷淡

D.害怕与厌恶

41、在大灰到来后，经过三个月的紧张排练，（）节目终于搬上舞台。

A.《小红帽》

B.《狼来了》

C.《智斗大灰狼》 D.《牧羊人与狼》

42、参与演出的除了有大灰、哈巴狗、狗熊、小白羊外，还有（）。

A.豹子

B.老虎 C.鹦鹉

D.小马

43、演出结束后，是热闹欢快的谢幕仪式，大灰（）。

A.受到了观众的追捧

B.受到了川妮的奖励

C.住进了舒适的狗棚

D.独自蹲在黑黢黢的廊柱背后

44、大灰叼起道具箱上剩下的那束鲜花，钻出帷幕，向哭泣的小女孩走去。很难猜测大灰这么做的动机是什么。但从此以后，演出一结束，大灰（）。

A.和其他动物一起参加谢幕

B.演出结束后给小朋友们献花 C.便会被川妮戴上皮圈，用铁链子拴在后台廊柱上 D.受到川妮的奖励

45、在演出的过程中，大灰惨遭（）暗算。

A.鹦鹉

B.哈巴狗

C.狗熊

D.小白羊

46、高导演知道哈巴狗暗算大灰，使得大灰受了伤，要求川妮重罚哈巴狗，结果（）。

A.哈巴狗受到了重罚

B.川妮开始善待大灰

C.哈巴狗再也不敢暗算大灰了 D.哈巴狗没有真的受罚，大灰连连受伤

47、大灰与哈巴狗之间，差点酿成流血惨案，起因是（）。

A.川妮对哈巴狗的偏心

B.大灰忍受不了哈巴狗的暗算 C.为了一根肉骨头

D.争抢一个皮球

48、这场狗咬狗打架，使得杰克和红鼻子整整一个月不能上台演出。川妮找到高导演，强烈要求严惩大灰，最后大灰被（）。

A.拔掉了犬牙

B.剪掉了指爪

C.赶出马戏团

D.修剪了指爪，戴上了嘴罩。

49、马戏团接受西双版纳州政府的邀请参与表演，在回程中汽车出现故障，等待中的川妮一行受到了（）的袭击。

A.山猫

B.老虎

C.云豹

D.野猪 50、大灰和云豹打斗的结局如何？（）

A.大灰受了轻伤，回马戏团疗伤

B.大灰深受重伤，川妮非常内疚 C.云豹打败了大灰，抢夺了小白羊

D.大灰和云豹同归于尽

参考答案：

5.小学生五年级阅读试题 篇五

夏夜，静悄悄的，星星眨着眼睛，月亮姑娘出外飘游。她那柔和的金黄色的光芒，像轻纱一样笼罩着大地。她在天空中飘呀，飘呀。夜渐渐深了，一家家的灯火相继熄灭了，人们进入了梦乡。

夜更深了，月亮姑娘在静寂的夜空继续慢慢地飘着。忽然，她发现有一盏灯还亮着，那灯光和天上的星光相互辉映。月亮姑娘好奇地探头一望，只见那明亮的灯光下有一位老师，她面前放着厚厚的一摞学生作业本。这位老师正在埋头批改学生作业。她改得那么认真，那么仔细，连一个小小的错误也不放过。额上渗出了细小的汗珠，她也顾不上擦。咦，她怎么笑了？月亮姑娘又往前探了探头，啊，她改到了一篇好文章。哟，怎么又皱眉了？咳，原来是批到了“淘气大王”的胡涂作业。

啊，这就是老师的甘和苦。在这盏“长明灯”下，她的双鬓银丝不断增多，她的额上皱纹逐渐加深。为了孩子们的成长，她在默默地、无私地奉献着她的每一分光。

月亮姑娘叹息着悄悄离去，她不忍心打扰老师的工作。

5啊，夏天的夜晚是多么宁静！月亮是那么柔和，星星是那么闪烁迷人。老师屋里的那盏灯，比月亮、星星更柔和，更迷人。

1、用“△”给短文分段。

2、概括第二、五自然段段意。

_____________________________________________

3、用“~~~~”画出文中点明中心思想的句子。

4、为什么说：“老师屋里的那盏灯比月亮、星星更柔和，更迷人”？

_____________________________________________

参考答案：

1、A

2、D

3、回到现实中来

说明贝多芬弹奏的《月光曲》使兄妹俩陶醉了

6.考级_五年级作文 篇六

每天早上八点四十开始练琴，一直练到十一点半。我拉完以后还要背曲谱。

先说拉琴。就拉六首曲子，每首拉几十次，还要跟着电脑放出来的曲子拉。有时，拉到难的地方卡住了，妈妈就会突然冒出来，说：“这个地方多拉几次!”几首下来，我拿弓的手非常酸，按弦的手指也非常酸。而且在我拉琴的时候，我弟弟还经常来我房间捣乱，把摆在地上的架子拉出来，还踮起脚，用手把我桌子上的东西扫下来，这时，我不得不把琴放下，把他赶出我房间，再继续练琴。

接下来就是背曲谱。背曲谱可不是一件容易的事，因为六首曲子都不短，最长的有五页，最短的也有两页。曲谱背完了还要将指法，弓法也背下来，这样才能不看着曲谱也能顺利的把整首曲子拉完。

就算我每天拉琴接近三个小时，背曲谱半个小时，可是每次去老师那上课，还是能被老师揪出几个毛病，而且这几个毛病是一直说却一直改不掉的。我妈和老师几乎一整节课都在揪我的毛病，然后帮我改掉毛病。每次练到那个难点总会卡住，妈妈就让我一直练那个难点，直到把它练到和电脑里放出来的曲子一模一样了，再往下练。

7.五年级阅读考级试题 篇七

关键词：课外阅读；方法指导；落到实处

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）06-081-1

为推进学生的课外阅读，我市教育主管部门组织了学生的课外阅读考级，以此来给学生的课外阅读效果进行考核，并给出等级评价。如何组织学生读好考级书目，顺利通过考级也成为了我市语文老师要面对的一个课题。

在几次课外阅读考级中，我们班都取得了较为理想的成绩，这得益于平时的积累。首先，这个班以前的老师从上学开始就很注重学生课外阅读习惯的培养，养成了较好的阅读习惯，所以在五年级接班之初，我结合这个班的特点，跟学生一起确定了我们班级的特色为“阅读”；班级的口号是“畅游浩瀚书海，争当小小博士”；我们的奋斗目标是“个人养成良好阅读习惯，集体积极创建‘书香之班’”，以此来营造一个良好的阅读氛围。

其次，在度过了一个月的磨合期之后，我就开始了有针对性地指导：

一、以课内教学带动课外学习，培养学生的阅读兴趣

俄国教育学家乌申斯基指出没有任何兴趣被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。学生有了兴趣才能从内心深处对课外阅读产生主动阅读的需要。因此我们要努力激发学生对课外阅读的兴趣。我的具体做法是以课内带动课外。比如五年级上学期的考级必读书目之一是《伊索寓言精选》，而五年级上册语文教材中的一篇课文就精选了三则伊索寓言，并且本册教材“我读书我快乐”中推荐学生读的就是《伊索寓言精选》，于是在教学课文，了解了整本书的简单情况之后，我们就趁热打铁，开始了“全班共读一本书”活动。在读书活动中，每一个学生都很投入。

二、进行方法指导，加强督促检查

做任何事情，方法都是很重要的。方法对了事半功倍，方法不当事倍功半。所以在课外阅读指导中，方法指导是一个重要环节。学生阅读不能只注重过程，更要注重结果。走马观花式的阅读方法不足取的，但从头至尾细致入微也非必要。所以让学生了解浏览、略读和精读这些不同程度的阅读形式是很有必要的。在读不同的读物的时候可以这样，在读整本书的时候同样可以这样——对于一般的情节了解即可，对于精彩的段落就要字斟句酌。而要掌握这些就必须学会对信息进行筛选，所以培养边读边思考的习惯就变得尤为重要。

阅读与思考要紧密相联。深入领会文章语言运用、内容主旨、布局谋篇等方面的精妙，从而把握文章的精髓。与思考同样重要的是培养学生读书勤动笔的习惯。自己的书可以进行圈画批注，但如果是借阅的图书就不能如此污损，而从长久的发展看，我们借阅的图书量会远远高于我们私有的图书量，所以我要求学生每天阅读之后进行精彩段落的摘抄，并写上摘录理由或进行简单点评，以此来促进学生读书之后的思考和培养勤动笔的习惯，同时每天的简单批阅也是一种督促和检查。通过批阅，我能对每个学生的阅读进度和态度做到心中有数；每天的批阅情况记录直观地呈现在学生面前，对于不太认真的学生也是一种提醒；有感而发的时候跟学生在摘录本上进行笔谈、交流观点，更是对学生的一种激励。

三、制定具体可行的阅读计划，让课外阅读有序展开，落到实处

课外阅读是语文学习的延伸和补充，在推进全班共读一本书的活动时，老师要制定具体可行的阅读计划，既能让学生循序渐进地读书，又不增加学生的负担。我了解到这个班以前的老师要求他们每天阅读10页书，在全班共读《伊索寓言精选》的时候，我一开始也这么要求，并要求他们摘录每个故事的寓意，可是第一次收摘录本的时候我就惊讶得发现由于伊索寓言的故事很短小，20页书竟有34个故事，这样的阅读摘录量对于每天还要完成各科回家作业的学生来说，不是乐趣而是一种负担了，于是我及时更改要求，改每天10页为每天10个故事，这样虽然阅读的进度慢了一些，但让每一个学生都有能力、有时间完成每天的阅读要求，而读有余力的孩子每天还会超额完成任务，得到表扬，这样课外阅读就能真正地落到实处了。

另外除了共读一本书，我班还开展了由老师帮忙或跟全班同学一起讨论制定阅读计划的活动，教会学生自己制定阅读计划。

有了这样实实在在的指导、安排和督促，我们班在当年的阅读考级中取得了合格率100%，优秀率超过39%的可喜成绩。尝到“甜头”的我们以此为起点，在下学期用同样扎扎实实的工作，让课外阅读落到了实处。

8.钢琴考级五年级作文600字 篇八

8月1日是建军节，但是对我来说，更是一个难忘的日子，因为我要去参加钢琴八级考试。

下午，我们乘着爸爸的车子来到了考级场地。我不止一次经历考级，所以习以为常。可是看到考级场地里人山人海，有些陪同的家长急得坐立不安，有些同学还在紧张地背考级的曲子时，我也情不自禁地紧张起来，拉紧了妈妈的手，妈妈也感觉到了我紧张，拍拍我的肩膀说：“不要紧张，你一定行的!”我想：“是呀，这一个月里我花了那么多功夫，早已经把曲子背的滚瓜烂熟了，有什么好紧张的呢!”想到这，我又平静了下来!

要进琴房了，我冲妈妈装了一个“OK”的动作，妈妈也朝我竖了竖大拇指，我自信满满地走进了考级琴房。里面的人也不少哦，大家一排溜静静地坐在长凳上。我前面的是几位考十级的哥哥姐姐，我本来一位自己八级的曲子每首六页已经够长了，一曲弹下来要整整五分钟，可是没想到十级的.曲子还要长，整整十分钟还没弹完，看那弹琴的大姐姐手指熟练地弹着，我看得眼花缭乱，再看看考官，一脸严肃，我的小心脏开始“噗噗”乱跳了：“万一我弹错音了怎么办?万一忘谱了怎么办?”我的脑子开始一片空白!

轮到我了，我做完了自我介绍，大大方方地来到了琴上，坐在琴凳上，我深深地吸了一口气，准备演奏。

我先把手放在琴上，可我又有了一种紧张感，感觉心脏都要跳出来了!可我想起了妈妈的话，又恢复了自信。开始演奏了，优美动人的琴声从琴房传出。我趁机偷偷用余光瞄了一眼考级老师，只见她们闭着眼睛，一副陶醉的样子!

一首又一首，我越弹越自信，越弹越投入，我感觉自己都快忘了在哪里了!演奏完毕了，我向考级老师深深鞠了个躬，老师微笑着冲我点了点头。

“哦，我终于通过八级考试了!”我内心狂喊。

9.五年级阅读考级试题 篇九

肖复兴

①童年住在大院里，生活不大富裕，日子各有各的过法。

②冬天，屋子里冷，特别是晩上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，家里那时连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晒到太阳底下。其实，这样的法子很古老，几乎各家都会这样做。有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晩上睡觉时我好钻进去，被子里就是暖乎乎的了，逹被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一直用老家话，把太阳叫老阳儿。

③从母亲那里，我总能够听到好多新词儿，“把老阳儿叠起来”，让我觉得新鲜。在母亲那里，太阳如卷尺或纸或布一样，折叠自如。阳光能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝时。温暖的气息，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。

④街坊毕大妈，靠摆烟摊养活一家老小。她家门口有一口半人多高的大水缸。冬天用它来储存大白菜，夏天到来的时候，每天中午，她都要接满一缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了。水能够溶解糖，溶解盐，水还能够溶解阳光，大概是我童年时候最大的发现了。溶解了糖的水变甜，溶解了盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡，毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，一个个演出一场哪吒闹海。那时候，各家都没有现在普及的热水器，洗澡一般都是用火烧热水，像毕大妈这法子洗澡，在我们大院是独一份。母亲对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！”

⑤一个“煮”字，让我不得不佩服母亲用词儿的准确和生动。

⑥真的，谁家又离得开老阳儿呢？虽说如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方而且一视同仁，但是，如母亲和毕大妈这样阳光派上如此用法的人家，也不多。这需要一点智慧和温暖的心，更需要在艰苦

日子里磨炼出的一点儿本事。阳光成为居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。

——选自浙江文艺出版社《肖复兴散文一无花果》节选，有改动

1.本文困绕“阳光”讲述了哪两件生活小事？请用简洁的语言概括出来。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.下列句子不是比喻句的一项是（）

A.溶解了糖的水变甜，溶解了盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。

B.温暖的气息，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。

C.在母亲那里，太阳如卷尺或纸或布一样，折叠自如。

D.虽说如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方而且一视同仁。

3.下列选项不能说明阳光“让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味”的一项是（）。

A.冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。

B.夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。

C.街坊毕大妈，靠摆烟摊养活一家老小。

D.晚上睡觉时我觉得被子暖乎乎的，连被套的棉花味道都很香。

4.下列选项对文章内容描述不正确的一项是（）。

A.第①自然段交代写作背景，引出下文，勾起“我”对过去的一段回忆。

B.第②至第⑤自然段详细写了阳光的两种作用。

C.第④自然段第一句话起到承上启下的作用。

D.第①和第⑥自然段采用首尾呼应的表达方法。

5.按要求回答问题。

(1)第②③自然段，母亲说“把老阳儿叠起来”，让“我”觉得新鲜的原因是：__________________________________________________________________

(2)“一个‘煮’字，让我不得不佩服母亲用词儿的准确和生动。”你认为作者为什么佩服母亲用词儿的准确和生动？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(3)文中“叠”“煮”让我们感受到汉字的精妙。《遨游汉字王国》的综合性学习，大家也收集了许多体现汉字神奇、有趣的资料，请举一例写下来。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

6.联系上下文或生活实际，谈谈你对下面句子的理解。

这需要一点智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

答案：1.母亲在阳光底下晒被子，把晒完阳光后的被子叠成被窝状，我感觉很温暖；毕大妈在阳光下晒缸里的水，晒暖和后，让孩子们洗澡，孩子们洗澡很快乐。

2.D

3.C

4.C

5.（1）在母亲那里，太阳如卷尺或纸或布一样，折叠自如。

6.纸上树魂

尤金

①那夜停电，尼泊尔南部的一个小村庄，陷入了伸手不见五指的黑暗里。泥路两旁的店铺，大多闭门休息了，只有一家还点着一盏古旧的煤油灯，惨淡经营;金黄色的火舌，很努力地制造出一种半昧不明的朦胧风情，满室散发着树木香味的纸张，这时都争先恐后地以无声的语言，说出一个个属于自己的、沾满了沧桑味儿的古老故事。

②守着店铺的是一对祖孙。脸上浮着恬然笑意的老祖母，将一本薄薄的册子递给了我。

③册子上这样写着：“我已经两千岁了。我生长于尼泊尔两千至三千多米的高山区，游客们都把我称为‘手制米纸。我不怕水浸、不怕蠹虫，我还有止血抗菌的功能呢！”

④啊，是手制纸！

⑤仔细审视，那色泽米黄而纹理不一的纸，每张都有着一种令人心悸、使人心动的生命力在蠕动着，侧耳细听，还能听到一个个来自高山的神秘故事呢！

⑥尼泊尔人将东北部高山区一种叫“LOKTA”的树砍下，将内层树皮取出，击碎，放入水中，加入苛性钠同煮，煮成浓浆，倒入套在方形木框里的纱布上，放在阳光底下曝晒，半个小时后，慢慢撕出来，再用夹子夹着，晒上几个小时，里里外外都干透了，便一张一张地收起、叠好，再送到首都加德满都进行加工制作，或把它切割装订成大小不一的小册子，或染上色彩做成灯罩，或绘上各类花卉和动物，剪裁成信封、信纸、明信片，等等。

⑦“LOKTA”树具有循环再生的能力，它生长六年便可以砍下造纸，留下的树根再过六年后，又会长成同样高度的树，再砍、再长，如此生生不息，循环不休。

⑧这种以“LOKTA”树皮手制的纸张，极为耐用，水浸不坏、手揉不皱、虫蛀不了，就连无所不能的岁月，对它也无可奈何—尼泊尔一两百年前以这种手制纸张签写的文献至今依然完好如新。鉴于此，尼泊尔人目前依然有个不成文的规定：凡是农村借据、田地契约或是法庭证件，只能以手制纸张来印制或签写。

⑨祖孙俩守着一整间店的手制纸张，犹如守着整个民族珍贵至极的文化产业。煤油灯金黄色的火舌亲昵地舔上他尖尖的脸，镀了一层灿烂的金光。想到我将能以这种附着树魂、吸纳了天地之气的信纸，给远方的挚友献上深深的祝福，我的心，霎时涌满了温柔的快乐。

——选自《广州日报，每日闲情》2016.12.6

1.按要求概括。

（1）第⑥自然段的主要内容：________________________________________

_____________________________________________________________________

（2）

手制纸的特点和作用：_______________________________________

_____________________________________________________________________

2.细读课文，按要求填空。

（1）第①自然段是________描写，它的作用是__________________________。

（2）第④自软缎写到“啊，是手制纸呢！”，你体会到此时“我”的心情是________，因为___________________________________________。

（3）第8自然段中破折号的作用是（）。

A.表示解释说明

B.表示语音的延长

C.表示意思的转折，跳跃或转换

3.联系文段内容或生活实际，谈谈你对句子的理解。

想到我将能以这种附着树魂、吸纳了天地之气的信纸给远在他方的挚友献上深深的祝福，我的心，霎时涌满了温柔的快乐。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4.当今社会飞速发展，各种新型造纸术不断涌现你觉得“祖孙俩守着一整间店的手制纸张”值得吗？为什么？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

答案：1.（1）尼泊尔人制作手制纸的过程。

（2）耐用，不怕水浸，不怕囊虫；止血抗菌，裁成信封。

2.（1）环境；暗示手制纸生存环境不乐观，但祖孙两仍然顽强地坚守。

（2）兴奋开心；这是“我”第一次见到这么珍贵的手制纸。

（3）C

3.霎时涌满了快乐是因为“我”可以给挚友送上祝福。

4.值得。因为有了新的造纸技术，人们用的都是新的纸，旧的纸就会被淘汰，从而慢慢消失，成为宝贵的文物。

______________________

①植物和人类一样，有着自己的喜好和情感。

②各种植物都能凭着良好的视觉，辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜好的光线。用红光照射植物，可以增加糖的含量；用蓝光照射植物，可以增加蛋白质的含量；紫光，可以促进茄子的生长。这样科学家可以根据植物对颜色的喜好和生产需要，给它们加盖不同颜色的塑料薄膜。

③有些植物伴随着任何一曲美妙的音乐生长，根系和叶绿素都会增多，例如：玉米和大豆听了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。而有些植物就对音乐十分挑剔，像胡萝卜和马铃薯偏爱听音乐家瓦格纳的音乐，白菜和豆角则喜欢听莫扎特的音乐。还有一些植物宁可不听音乐，也不愿听不喜欢的音乐。高雅的玫瑰听了悠扬的小提琴曲鲜花怒放，可听了摇滚乐就加速花朵的凋谢。

④植物还有强烈的同情心。当科学家把一只只小活虾扔进滚烫的开水锅里时，连接在植物叶片上的测试仪显示：植物的“情感曲线”像温度计的水银柱受了热一样，骤然上升。那些目睹惨剧的植物好像在喊：“_____________________。”我再给同学们讲个真实的实验：在一个房间里先放入两株植物，再请进6个人，然后再让其中一个人掐断一株植物，这株植物就成了受害者，接着6个人同时离开。科学家规定10分钟后，请刚才没有掐断植物的5个人分别在不同时间依次进入房间，研究者立刻把测试仪和没有受伤害的植物叶片连接起来，你猜发生了怎样的情况？测试仪显示：植物的“情感曲线”剧烈地波动起来，就好像人们处在极度愤怒与哀伤的状态中一样。看来，植物的确是有情感的啊！“爱护花草树木”是对植物应有的尊重，不能只停留在口头上，必须落实在每个人的行动中！

⑤关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义，它不仅（）人们生物之间是有亲缘关系的，而且还（）人类应该尊重所有生命，保护好现有的生态环境。

1.给短文拟一个恰当的题目填写在文前的横线上。

2.简要写出第②自然段的主要意思。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3.先读下面的句子，再判断，对的画“√”，错的画“×”。

植物不但喜好颜色，而且还喜好声音。

（1）这句话写在第②自然段的开头最恰当。

（）

（2）这句话写在第③自然段的开头最恰当。

（）

4.认真阅读第④自然段的内容，根据提示，在文中的横线上填写合适的内容。

提示：假如你就是一种有强烈的同情心的植物，在目睹那样的惨象时，你会喊什么？请写出你的心声。

5.第③自然段和第④自然段运用的说明方法有_____________________________。

6.想一想下面词语的意思，把它们的序号填写在文中第⑤自然段的括号里。

①告诫

②

告诉

答案：1.植物的喜怒哀乐（植物的情感）

2.各种植物都能凭着良好的视觉，辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜好的光线。

3.（1）×；（2）√

4.略

5.举例子、作比较、打比方。

6.②

10.五年级阅读训练材料 篇十

题目设计：李 钰

轻轻的一声叮咛

轻轻的一声叮咛，给人以无限的关心和温暖。无论是谁，都希望得到别人的关爱。读读课文，想想文中的“我”受到了哪些人的关爱？在生活中，你得到过哪些人的关爱？你是不是一个具有爱心的人呢？

出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上……”看她那慈祥的目光，（霎、刹）时，我像是听见了母亲的叮咛。

路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。

途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□

我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。

我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割掉’。”

向导惊讶地问：“原来你懂马来话。”

我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。”

出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早（已、以）过世，但母亲那句□好好工作，注意身体□的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的（遣、遗）产。

我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。”

阅读提示

短文说明叮咛的话语会给人无穷的力量和温暖。

读后实践

1.给带点字选择正确的读音。

出差（chā,chāi）小花伞（sǎn,shǎn ）着想（zháo,zhuó）似乎（shì ,sì ）浏览（lǎn,nǎn ）

2.将文中括号里不正确的字划去。

3.从文中找出两组近义词。（）——（）（）——（）

4.把文中空缺的标点补上。

5.文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐，用“~~”画出来。

阅读建议

11.五年级阅读考级试题 篇十一

七级（四年级）考级试题

学校班级姓名学号成绩

一、古诗诵读。（32分）

1.将下列相应的诗句连线。（12分）

如今直上银河去孤帆一片日边来东边日出西边雨一枝红杏出墙来

坐看牵牛织女星

春色满园关不住最是橙黄橘绿时

昼出耘田夜绩麻

两岸青山相对出

2.选择合适的答案，将相应的序号填在括号里。（20分）

①诗句“故人西辞黄鹤楼”的作者是【B】。

A刘禹锡B李白C孟浩然D汪伦 ②“生当作人杰，死亦为鬼雄”是【A】中的诗句。

A李清照《夏日绝句》B杜牧《秋夕》

C翁卷《乡村四月》D王之涣《凉州词》

③下面诗句中属于描绘初夏景色的是【C】。

A遥望洞庭山水色B天阶夜色凉如水

C也傍桑阴学种瓜D烟花三月下扬州

④下面诗句中表现诗人边塞生活的是【D】。

A日长篱落无人过B天门中断楚江开

C闻郎江上踏歌声D不教胡马度阴山

⑤下面不是刘禹锡写的诗是【D】。

A《竹枝词》B《望洞庭》C《浪淘沙》D《望天门山》

二、判断题，在正确说法前面的括号里打“√”，错的打“×”。（24分）

1.【√】《西游记》一书描写了孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧到西天如来佛处取经的故事。

2.【√】玉帝派太白金星把孙悟空招安上天，封他做了个弼马温，其实就是叫他在御马监养马。

3．【×】白龙马是东海龙王敖广的儿子，他因纵火烧了殿上明珠，被贬下界受难。

4.【×】孙悟空与红孩儿大战时，叫来四海龙王喷雨灭了红孩儿的三昧真火。

5．【√】苏武手中的“节杖”就是他的精神寄托，是他的生命支柱。他希望能有一天拿着节杖，重返祖国。

6．【√】诺贝尔用他的巨额财产成立了基金，每年发奖给世界上对物理、化学、生物、医学、文学、和平事业有杰出贡献的人。

7．【√】《鹰和田鼠》中老鹰觉得自己的目光锐利无比，所以并没有听洞穴里的小家伙田鼠的劝告，最终导致雌鹰和孩子们被摔死了。

8．【×】《天鹅、梭子鱼和虾》中的三个小动物没能拉动车，是因为它们的力气太小了。

三、选择题，选择合适的答案，将相应的序号填在括号里。（21分）

1．孙悟空的第一个师傅是【B】。

A观音菩萨B菩提祖师C如来佛祖D唐僧

2．孙悟空嫌弼马温的官小，回到了花果山，自封【C】。

A美猴王B斗战胜佛C齐天大圣D御马监

3．猪八戒被贬下界后，住在福陵山的【A】中。

A云栈洞B水帘洞C黑风洞D无底洞

4．玉兔精用来跟孙悟空打斗的兵器是【D】。

A铁棒B摇铃C葫芦D捣药杵

5．【D】是我国东汉时期伟大的天文学家、数学家、发明家、地理学家、制图学家、诗人，他曾经发明了地动仪。

A祖冲之B华罗庚C李时珍D张衡

6．中国的“铁路之父”是【B】他是中国首位铁路工程师，负责修建了“京张铁路”等工程。

A钱学森B詹天佑C李四光D曾国藩

7．【A】和古希腊的伊索、法国的拉封丹被称为世界三大寓言家。

A克雷洛夫B安徒生C格林兄弟D普希金

四、简答题。（23分）

1.在“三调芭蕉扇”中，铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空？

12.清塘荷韵考级试题 篇十二

1．《清塘荷韵》的作者是谁？【 】

A．季羡林

B．鲁迅

C．巴金

D．矛盾

２．《清塘荷韵》的文体是什么？【 】

A．议论文

B．诗歌

C．散文

D．小说

3．《清塘荷韵》中“我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出”表达了作者怎样的思想感情？【 】 A．喜爱

B．对荷花的关心以及盼望的焦急 C．失望

D．难受

4．下面不是季羡林先生笔下的“季荷”的特点？【 】 A．美丽，坚韧，B．高洁

C．充满生命力

D．忧伤

5．不是写作者对“季荷”充满特殊的情感的原因的是哪一项？【 】

A．“季荷”因他而得名

B．是他亲手所中，又苦等四年的结果

C．他对荷花的失望

D．荷花的精神是作者的精神写照

6．为什么“不到十几天的功夫”，荷叶就能够遮蔽半个池塘？【 】 A．荷花具有顽强的生命力

B．美丽

C．高洁 D．坚韧

７．《清塘荷韵》的写作思路是什么？【 】

A．种荷－盼荷－赏荷－祝荷 B．盼荷－种荷－赏荷－祝荷 C．盼荷－赏荷－种荷－祝荷 D．赏荷－盼荷－种荷－祝荷

８．《清塘荷韵》的主题是什么？【 】

A．颂扬荷花顽强的生命力

B．赞扬荷花的美丽

C．赞扬荷花的高洁

D．颂扬荷花的正直

９．下列对《清塘荷韵》这散文的赏析，不正确的是【 】

A．荷花在作者笔下显得红艳耀目，迎风弄姿，具有与众不同的特征。因此作者从中感受到的也是一种独特的情感体验。

B．作者在文中为表现荷韵，情景交融，动静结合，运用比喻，对比等多种表现手法。C．本文语言空灵飘逸、含蓄多情，给人一种禅境的理趣，和强烈的美感体验。

D．本文写荷花从稀少到繁茂的发展历程，重在表现莲荷顽强的生命力，从而表现作者出作者的欣慰与希望。

10．《清塘荷韵》中“季荷”同燕园其他池塘的荷花有什么不一样的地方？哪一项不是？【 】 A．“季荷”荷花红色浓 B．花瓣繁多，迎风弄姿，异常逗人，C．傲寒开放 D．荷塘呈现出了西湖景象，弥补了作者之前未曾见过西湖莲花的缺憾。

11．《清塘荷韵》描写的对象是什么？【 】 A．菊花

B．荷花 C．牡丹 D．桂花

12．《清塘荷韵》中引用诗句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”是谁写的？【 】 A．朱熹

B．李白 C．杜甫 D．李商隐

13．《清塘荷韵》文中，作者在种荷之前，“我用铁锤在莲子上砸开一条缝，” 这样做的目的是什么？【 】

A．砸碎它，让它腐烂

B．让它永远埋在泥中 C．让莲芽破壳而出 D．讨厌莲子

14．《清塘荷韵》中，作者种下莲子的第二年，翘盼的水面上却没有露出荷叶，对此我的心情是怎样的？【 】

A．灰心

B．着急 C．激动 D．兴奋

15．《清塘荷韵》中，提到脍炙人口的“香远益清”是谁的句子？【 】 A．周敦颐

B．韩愈 C．苏轼 D．王昌龄

16．《月是故乡明》中回忆了一些童年趣事，哪一件事没写到？【 】 A．数星星

B．抓知了 C．摸鸭蛋 D．拔何首乌

17．《月是故乡明》中引用了句子“月初与东山之上，徘徊于斗牛之间”是谁写的？【 】 A．辛弃疾

B．苏轼 C．李清照 D．陆游

18．《月是故乡明》表达作者什么感情？【 】

A．爱国

B．思乡 C．惜别之情 D．热爱大自然

19．《月是故乡明》中多次提到故乡哪里的明月？【 】 A．苇坑上面

B．沙滩上 C．眼瞳中 D．杯子中

20．“月是故乡明”的前一句是什么？【 】

A．边秋一雁声

B．露从今夜白 C．无家问死生。D．寄书长不达

21．《月是故乡明》中作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？【 】 A．对比，突出思乡之情

B．写出家乡月亮的令人不满意 C．突出其他地方月亮的美 D．突出异乡景色的美丽

22．《月是故乡明》中“在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。”用了什么修辞来写？【 】 A．排比

B．比喻 C．拟人 D．夸张

23．《月是故乡明》中最后一句“不管我离开我的故乡多少万万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你。”其中的“小月亮”指的是什么？【 】 A．故乡的月亮

B．朗润园的月亮 C．世界各地的月亮 D．自己的孩子

24．《月是故乡明》通过描写什么景物来抒发作者的思想之愁的？【 】 A．荷花

B．月亮 C．池塘 D．榕树

25．《月是故乡明》开头写：“每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。”有什么作用？【 】 A．开篇点题

B．多余 C．设置悬念 D．过渡

26．《月是故乡明》写“流光如逝，时不再来，在微苦中实有甜美在。”表达作者思乡之病时的心情，哪一项不是的？【 】

A．惆怅

B．痛苦 C．幸福

D．沮丧

27．《月是故乡明》中写：“我现在已经年近耄耋”，“耄耋”是多大的年龄呢？【 】 A．八九十

B．三十 C．四十 D．六十

28．下面有关“听雨”的诗词所反映的心情与《听雨》作者相同的是【 】 A．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。B．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。C．不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。D．梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。

29．《听雨》中，为什么本来极为讨厌的雨敲铁皮的声音却使作者有了平生少有的精神境界？【 】 A．久旱之中的一场春雨，让作者感到无穷的喜悦

B．连绵的春雨，恰似作者的愁情 C．春雨引发作者的思乡之情 D．春雨触发作者的回忆

30．《听雨》蕴含了作者对学问、对人生、对社会的态度，阅读后你感受到作者是一个怎样的老人，哪一项不符合？【 】

A．对学问：治学严谨；生命不息，求知不止

B．对人生：通达 C．对社会：关注民生 D．消极苦闷

答案：

1．A

2．C 3．B

4．D

5．C

6．A

7．A

8．A

9．A 10．A 11．B 12．A 13．C 14A 15．A 16．D 17．B 18．B 19．A 20．B 21．A 22．A 23．B 24．A 25．A 26．D 27．A 28．C 29．A 30．D

常熟市谢桥中学

13.五年级阅读训练材料 篇十三

阅读级别：★★★★★

题目设计：刘平

鲁迅先生珍惜时间

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用往工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。

鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言，在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没有浪费过时间。

鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。”

阅读提示

鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他在从事写作的30年间，写作和翻译了600多万字。这篇短文讲的是鲁迅先生珍惜时间的故事。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”鲁迅先生是怎样珍惜时间的呢？读过短文你有什么体会？

读后实践

1.给下列词语选择正确的读音。（ ）

恶劣 如饥似渴 逝世 耗费

①èlüè rújīsìkěshìshìhàoèshì

hào fèi

②èlièrújīshìkě sìshì háofèi

2.“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句话的含义：（ ）

①鲁迅很谦虚。

②鲁迅不喝咖啡，别人喝咖啡时他在工作。

③鲁迅抓住一切时间紧张地工作。

3.“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。”这句话的含义是：（ ）

①鲁迅反对无缘无故地耗费别人的时间。

②时间就是生命。

③无缘无故地耗费别人时间，就是图财害命。

4.用“——”画出第三、四自然段的中心句。

14.五年级口算试题 篇十四

3.4－1.4= 7.82－7.2= 2.19＋9.1=

10.1－0.89= 0.68＋0.42= 8.1－5.1=

0.728－0.24= 0.8＋0.18= 0.89－0.25=

1－0.98= 0.048＋0.52= 5×400=

19.9+11.1= 187÷1000= 1+3.89=

0.081×10= 75÷10= 0.96÷0.8=

0.8×7＝ 1.5×7＝ 1.32×8＝

0.7×8＝ 10.3×2＝ 5×0.6＝

0.9×0.3＝ 3.5×0.2＝ 2.01×0＝

10×0.05＝ 0.13×7＝ 0.21×100＝

0.7×4＝ 0.05×4＝ 4×0.3＝430-250=

0.17+0.06= 1.02-0.09=

7200÷800= 0.17+0.6= 0.83-0.6=

17×300= 0.98-0.09= 0.2+0.78=

600×700= 10.2+0.02= 0.15+0.7=

670+250= 10.2+0.2= 9.2-6=

8500÷500= 3.2-3.2= 3.7+2.3=

25×100= 3.2-0.32= 2+2.8=

380-290= 0.35+0.5= 0.35+0.63=

3500÷70= 3.1+3= 3.8+0.38=

7500÷250= 3.8+1= 0.95-0.05=

450+780= 3.1+0.3= 3+0.3=

630÷9= 4.5-0.4= 9.5-5=

330×9= 9.53-1.53= 9.5-0.5=

3.5+2.4= 1-0.95= 0.3+0.27=

0.47+0.13= 4.5+4= 4-0.6=

0.95+0.05= 2.5+3.2= 0.74+0.16=

23×100= 9.8-4.8= 480÷40=

0.53÷100= 5.1+2.3= 125×80=

0.078÷10= 0.52+0.4= 70×12=

0.25×100= 3.4-2.8= 0.6-0.37=

0.052×10= 10+0.08= 1-0.75=

0.5×1000= 7.82+0.3= 13.5+6.5=

3.05×100= 1.2-0.8= 21.6-12.6=

63÷100= 0.83-0.5= 0.76+0.14=

80÷1000= 2.7+0.4= 0.72-0.43=

30×100= 0.92-0.2= 3.5+4.8=

3.5+2.4= 5+0.07= 1-0.61=

0.47+0.23= 0.25+0.75= 3.7+0.33=

0.51+0.33= 1-0.6= 8-4.6=

5.8-3.6= 0.52+0.4= 6.45+5.5=

4.5-1.3= 3.4-2.8= 9.53-1.53=

8.8-6.7= 10+0.08= 9.5-7.3=

7.2+0.8= 7.82+0.3= 8.8-6.7=

9.5-7.3= 1-0.95= 3.4-2.8=

0.96-0.35= 9.53-1.53= 0.25+0.75=

1.2-0.8= 0.83-0.5= 2.7+0

12.5×8＝ 2.3×4＝ 3.25×0＝

0.4×50＝ 30×0.1＝ 2.6×3＝

4.1×2＝ 0.35×0.2＝ 7.5×0.1＝

2.5×2= 0.5×10= 0.6×8= 2.1×2=

2.8×10= 0.7×0.8= 0.04×20= 5.6+0.4=

4.7+2.3= 4.5×2= 6.9－2.5= 7.2×0.8=

6×3.4= 0.62－0.32= 1.4×0.5= 0.75×100=

0.02×0.5= 3.6×0.3= 6.3÷7= 5.6×100=

0.75÷0.25= 0.125×8= 4.8÷0.3= 0.86÷2=

0.56÷28= 0.36÷0.4= 0.64÷0.8= 0.7×9=

3.6÷24= 0.8×1.1= 7.2+12.8= 46.7－3.8=

12.8÷4= 5.2÷13= 12.5÷5= 1.64+4.1=

10÷20= 24÷15= 8.65×10= 0.35×0.6=

3.08×0.01= 4.95×1000= 6.9×0.1= 0.4×0.5=

2.4÷0.8= 10.8÷9= 9.6÷0.8= 0.108÷2=

4.95÷0.9= 9.65÷0.1= 0.325×100= 2.5×8=

0.56÷0.7= 0.125×4= 3.28×0.1= 3.9÷0.13=

7.2×0.1= 0.01×0.1= 0.25×0.4= 1.6÷0.8=

1÷2.5= 1.25×0.8= 3.2÷0.04= 0÷1.7=

0.22×102= 9.6÷0.8= 5×0.24= 4.5－0.05=

3.9÷0.13 16.5÷0.5= 5×0.12= 24×0.5=

4.8×0.5= 2.8＋4.2= 0.84÷2.1= 5÷0.25=

7.8÷0.01= 5.4÷0.6= 3.2÷5= 7×0.62=

0.56÷0.8= 7.4－2.8= 0.18÷0.2= 0.16÷8=

4.5×0.02= 8＋7.2= 1.2×30= 0.012×0.2=

7.3×0.3= 0÷6= 3.6÷0.12= 7.8÷0.6=

2÷5= 4.5＋5= 0.3÷0.6= 0.96÷0.2=

10.5×0.4= 7.3＋0.27= 8×0.125= 0.54÷0.6=

0.61＋0.39= 0.56÷28= 10÷20= 4.08÷0.4=

10－9.4= 0.8×0.11= 7.2＋12.8= 5.6÷0.01=

15.五年级暑假作文：钢琴考级 篇十五

上午，九点二十分，我们赶到那里。来这里考级的人还真不少呢。下至一年级，二年级的小弟弟，小妹妹来考一级，上至初中的大哥哥大姐姐来考十级。我一看偶这么多人，心里有些紧张，心里不停的祈祷：上帝呀，阿门呀，十八罗汉呀，太白金星呀，各位大哥大都来帮我一把吧!

“杨珂沁，七级”从那扇防盗门里“吐”出一个人，说道。我一听，马上把准考证给她。心里有一只小鹿在欢跳。那个老师又叫上两个人，让我们三个进去。我先环视了整个房间，居然有上楼的楼梯，我仔细的观察起这个地方，把来这里的目的都快要忘记了。忽然，我隐约听到了钢琴声。心里一惊。我是来考级的。

我一进去，发现只有两个考官，心里想：“才两个人，是上帝给我的恩惠吧。”。我走上台，一鞠躬，我的表演开始了，音阶，琶音，练习曲，奏鸣曲，乐曲。我告诉自己要放松。咦!练习曲第三段有弹过吗?我忽然想起了这么一个问题，好像弹过了，又好像没有。算了，我不管三七二十一，管自己弹了下去。

《b小调奏鸣曲》《山娃》这两首曲子可是我的拿手好戏。开始了，速度差不多就这么快吧!轻，轻，重，再轻。我一边回想钢琴书上的轻重关系，一边看着手指在琴键上飞舞。结束了，我下台再一鞠躬，拿回准考证，走出了考场。那时，我兴奋地就差没从门口直接跑回家。

为了这次钢琴考级，我准备了近五个月时间，每天起码一个小时。可是考级的时候我才用了五分钟。这让我想起了春节联欢会上的刘谦，他的魔术表演也不过是几分钟，但是他却要练多少时间，没有人统计过。

16.五年级阅读考级试题 篇十六

一、培养学生读书时注意力集中，并且读思结合的习惯

阅读是一项需要注意力高度集中的活动，三心二意的阅读是不会有收获和提高的。在小学时期，学生的注意集中性并没有发展完善，集中的深度不足，时间也较短。所以在阅读活动中，教师要调动学生的各个感官，使他们的注意力集中到文章上，最有效的方法就是让学生对文章进行朗读。课堂教学中，鼓励学生大声的朗读课文，多读，熟读，渐渐的学生在阅读时的注意力就集中起来了，做到了“眼到”，和“口到”。在多读和熟读的基础上，更重要的是要让学生养成阅读时“精思”的习惯。“口到”和“眼到”只是把握了语言的表层，而“心到”才达到了语言的深层，从表层到深层的理解，只有通过思维才能实现。要培养学生边读边思考的习惯，首先要使学生读书要“有疑”。教师在学生读课文之前，要巧妙地提出让学生感到好奇的问题，让学生用心去想，带着目标和问题去读书。这是一个了解文章主要内容的过程。

第二，要培养学生读书要“质疑”的习惯。学生在阅读时，如果真正做到心到、眼到、口到，就能发现问题，提出疑问，因此，教师要鼓励学生在阅读中积极展开思维，反复琢磨语言文字所表达的思想内容，大胆提出自己的见解，找出疑难问题，并允许学生提出与作品相反的观点和意见。

二、培养学生联系上下文和生活实际理解课文的习惯

课本中有许多的词语、句子，如果单独把它们抽出来理解，学生往往会有困难，但如果把它们放到具体的语言环境中，联系上下文，仔细琢磨一下，就能够确切的理解。

小学语文课本内容十分丰富。在阅读时加入上下文和对生活的联系，会使文章读起来更加生动、形象、有趣。同时也让阅读的难度大大的降低，提高学生的阅读兴趣。

三、培养学生独立阅读，并且善于积累的习惯

培养学生独立阅读，是培养良好阅读习惯的最终目的，使学生能够“不待人教，自能读书”（叶圣陶语）。所以教师在课堂教学中，应以课文为主，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展。”把课内外阅读内容作为课内知识的扩充。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中，丰富了语文教材，扩大知识面。

教师不仅要重视阅读过程，也要重视让学生在阅读中善于收获。“不动笔墨不读书”是古今中外的教育家所提倡的读书方法。强调的是在阅读的时候要加强动笔。小学低年级的学生可以让他们摘录课文中一些词语，而中高年级的学生则可以要求他们摘录一些好词好句以及好的段落。当然，动笔的时候不仅仅要求摘录而已，还要在旁边写写批注，可以把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。更有甚者，可以对课文进行再创作，如写读后感、续写、缩写、评价书中的人物等等。

四、培养学生广泛的阅读兴趣，增加课外阅读量

（1）利用学生的“阅读期待效应”。如教师从只讲一半的故事入手，最终让学生自己去借阅有关书籍，从而让学生自己主动的投入阅读活动。

（2）树立阅读榜样，介绍阅读经验。可以组织部分有着强烈的阅读兴趣和语文成绩优秀的同学现身说法，在班集体中介绍自己的阅读经验和阅读体会，树立榜样，促使大部分同学向这些优秀同学学习。

（3）组织开展多种形式的阅读活动，吸引同学们加入到活动中来。

五、培养学生树立正确的阅读观，选择优秀书籍

（1）根据课文的体裁（题材、作者），指导学生选择课外读物。教师在教学某种文体的课文时，可以在教会学生独立阅读方法后，向学生推荐同类体裁的读物，指导学生运用课堂上学到的阅读方法进行课外阅读，以达到课内得法，课外受益的效果。

（2）立足文本，指导学生阅读相关的文章。语文课文中有些文章，如果光从课文中的语言文字去理解，学生理解起来可能还有一些难度，特别有一些科普文章，或关于动物、植物，或关于自然的、人文的景观，虽然涉及内容广泛，但是都比较浅显，学生有时会觉得满足不了求知的欲望。

（3）根据文本的出处，指导学生阅读课外读物。小学语文课文中有很多课文是选自或节选自某作品集，教师在教学这些文章的时候，要注意引导学生阅读原著，有事还可以让学生读一读该作者的整个作品。

在学生读书的过程中，教师还要纠正学生错误的读书姿势，这对保护学生的视力和身姿发展有着重要意义。要让学生有爱护图书的意识，碰书本前手要干净，不卷折书页，有包书皮的习惯。总之，有一个良好的图书习惯，会使人终生受益。