消防组歌歌词

消防组歌歌词（精选7篇）

1.消防组歌歌词 篇一

长征组歌歌词全集

肖华作词；晨耕、生茂、唐诃、遇秋作曲

第一曲 告别（混声合唱）

红旗飘，军号响。子弟兵，别故乡。王明路线滔天罪，五次‚围剿‛敌猖狂。红军急切(主力)上征途，战略转移去远方。男女老少来相送，热泪沾衣叙情长。紧紧握住红军的手，亲人何时返故乡？ 乌云遮天难持久，红日永远放光芒。革命一定要胜利，敌人终将被埋葬。

第二曲 突破封锁线（二部合唱与轮唱）路迢迢，秋风凉。敌重重，军情忙。红军夜渡于都河，跨过五岭抢湘江。三十昼夜飞行军，突破四道封锁墙。不怕流血不怕苦，前仆后继杀虎狼。全军想念毛主席，迷雾途中盼太阳。

第三曲 遵义会议放光辉

苗岭秀，旭日升，百鸟啼，报新春。遵义会议放光辉，全党全军齐欢庆。万众欢呼毛主席，马列路线指航程。雄师刀坝告大捷，工农踊跃当红军，英明领袖来掌舵，革命磅礴向前进！

第四曲 四渡赤水出奇兵（领唱与合唱）

横断山，路难行。天如火，水似银。亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。横断山，路难行。敌重兵，压黔境。战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。

第五曲 飞越大渡河

水湍急，山峭耸。雄关险，豺狼凶。健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。安顺场边孤舟勇，踩波踏浪歼敌兵。昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。铁索桥上显威风，勇士万代留英明。

第六曲 过雪山草地（男高音领唱与合唱）

雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。

第七曲 到吴起镇（齐唱与二部唱）

锣鼓响，秧歌起。黄河唱，长城喜。腊子口上降神兵，百丈悬崖当云梯。六盘山上红旗展，势如破竹扫敌骑。陕甘军民传喜讯，征师胜利到吴起。南北兄弟手携手，扩大前进根据地。

第八曲 祝 捷（领唱与合唱）

大雪飞，洗征尘。敌进犯，送礼品。长途跋涉足未稳，敌人围攻形势紧。毛主席战场来指挥，全军振奋杀敌人。直罗满山炮声急，万余敌兵一网尽。活捉了敌酋牛师长，军民凯歌高入云。胜利完成奠基礼，军民凯歌高入云。

第九曲 报喜（领唱与合唱）

手足情，同志心。飞捷报，传佳音。英勇二四方面军，转战数省久闻名。历尽千辛万般苦，胜利会聚甘孜城。全军痛斥张国焘，欢呼北上并肩行。边区军民喜若狂，红旗招展迎亲人。

第十曲 大会师

红旗飘，军号响。战马吼，歌声亮。铁流两万五千里，红军威名天下扬。各路尽旅大会师，日寇胆破蒋魂丧。军也乐来民也乐，万水千山齐歌唱。歌唱领袖毛主席，歌唱伟大的共产党。

《长征组歌》创作背景

1964年，《长征组歌》的创作者肖华同志因患肝炎，到杭州的西子湖畔养病。由于肖华过去经常写些诗歌和歌词，是颇负盛名的将军诗人，一些文艺界的同志在红军长征30周年纪念活动前夕，约他写些有关长征的作品。肖华决定在杭州西子湖畔，利用养病的时间，用文艺作品的形式，对长征来一次集中的概括和总结。

1966年，为了纪念长征胜利30周年，由当时解放军总政治部主任肖华作词，生茂、晨耕、吕遇秋和唐诃作曲共同完成了《长征组歌》。8月1日，《长征组歌》在北京民族文化宫首演。

周总理给他们提出三点‚指示‛——革命的、民族的和大众的。‚革命化‛就是长征本身是一个革命的题材，以革命的思想来写革命的人，8 应让这种革命精神流传下去；‚民族化‛，就是用民族的语言来诠释音乐形象，让群众听起来亲切，容易接受；而‚大众化‛就是跟群众接近，让群众容易理解，琅琅上口。生茂在创作中始终都按照总理的这个指示来进行，能用两个声部绝不用四个声部，转调也少用，尽量让写出来的曲子雅俗共赏，容易传唱。

周总理曾经和他们一曲一曲地研究讨论《长征组歌》。每听完一曲，总理都会讲述一段长征的史实和他自己的亲身经历，对每一曲都提出自己的意见，有时甚至具体到一个音符的高低或一节曲调的搭配。

总理对初稿里第一曲《告别》曾提出过中肯的意见。‚总理说，‘《告别》写得太雄纠纠、气昂昂了，要尊重历史。当时是在左倾错误路线控制下，红军不得已进行战略转移。红军撤离苏区，舍不得留在根据地的战友和乡亲们，是一步一回头、一步一声泪地依依惜别。只有到了遵义会议后，确立了毛泽东同志在全党全军的领导地位，才挽救了革命，挽救了党，才保证了红军长征的胜利。’‛ 根据总理的意见，把第一曲《告别》改成了叙离情，道别绪，难舍难分的挥泪惜别曲。

2.《组歌》教学设计 篇二

教学目标

1、注重朗读和学法指导，感受两首散文诗的形象特点，领悟其思想内涵。

2、引导学生进行积极的情感体验。

3、初步培养学生运用“借物抒怀”的写法进行表达的能力。教学重点

理解作者笔下的海浪和雨的形象及文章所表达的爱国情感。教学难点

探究文章多样化的拟人手法及其他修辞手段，在欣赏品味中享受审美的乐趣。课时安排 1课时 教学过程 一．导入新课

同学们你们喜欢诗吗？今天，我们来学习两首散文诗。纪伯伦的《组歌》。（板书）二．检查预习（生字词、作者简介）三．初读诗歌，感知内容 海浪唱出了怎样的歌？

1—4段：炽热的恋歌；5—7段：博大的情歌。

四、精读诗歌，体会形象

1、再次阅读《浪之歌》，运用联想和想象体会浪的形象特点。

2、小组交流，请以“从 中，我读出了 的浪”的句式说话。总结：海浪是海岸的情人，人间世界的守护者，是一个博爱者

五、融入背景、体会情感 1.海浪和作者是什么关系？

2.介绍写作背景（师生交流补充）

纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。” 2.探究体会作者的情感。借海浪与海岸热恋的形象，人世间守护者的形象曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。

六、.课堂小结，总结学法（多媒体显示）初读诗歌，感知内容 精读诗歌，体会形象 融入背景、体会情感

七、学以致用，学习《雨之歌》

1.结合《浪之歌》的学法，小组合作学习《雨之歌》 2.师生共同交流欣赏。

八、模仿创作

在这两首散文诗中，作者分别采用第一人称，借助丰富的想像，艺术地描绘了“浪”和“雨”的生活，表现出对人生的思考。请模仿这种写法写一首散文诗。

九、延伸阅读

3.八首军人道德组歌 篇三

你呼唤我,我呼唤你,军号把我们集合在一起无论官还是兵,队列里都是一二一.虽说是岗位不一样,官兵情,战友爱.胜似亲兄弟.好战友啊亲兄弟,人生最美是军旅,是军旅.再见吧战友啊泪花闪.官兵情意难忘记,难忘记.你帮助我.我帮助你.理想把我们连接在一起.官爱兵,后尊干,征途上共同战风雨.虽说是官兵情,战友爱.胜似亲兄弟.好战友啊亲兄弟,人生最美是军旅,是军旅.再见吧战友啊泪花闪.官兵情意难忘记,难

忘记.爱国奉献歌

头顶边关月情系天下安当兵走四方,时刻听召唤爱心献给那千万家真情捧在百姓前捧在百姓前捧在百姓前来来来来来来来来来来来来来来来祖国的利益重如山为民甘洒血和汗血和汗军人的价值在哪里无怨无悔无怨无悔做奉献来来来来来来来做呀做奉献头顶边关月情系天下安当兵走四方时刻听召唤炮火硝烟中逞英豪救灾抢险挑重担挑呀挑重担挑呀挑重担来来来来来来来为民甘洒血和汗血和汗来来来来

来来来来

听党指挥歌

金星闪耀在军旗上我们的原则是党指挥枪党指挥枪人民军队党缔造成长壮大党培养党培养光辉的旗帜指引前进的方向雄师劲旅军威壮党对军队绝对领导是不变的军魂人民战

士永远永远忠于党八一铭刻在军旗上我们的原则是党指挥枪党指挥枪一切听从党指挥理想信念坚如钢坚如钢光辉的旗帜指引前进的方向雄师劲旅军威壮党对军队绝对领导是

不变的军魂人民战士永远永远忠于党

爱军习武歌

战士责任重呀嘿军事要过硬呀嘿爱军习武创一流啊建功立业在军营嘿嘿放眼看世界呀嘿科技练精兵呀嘿风云变幻应挑战哪陆海空天筑长城嘿嘿战场无亚军呀嘿一切为打赢呀嘿现代化军队高素质的人哪未来战争展雄风嘿嘿嘿嘿嘿

严守纪律歌

军号嘹亮步伐整齐,人民军队有铁的纪律.服从命令是天职,条

令条例要牢记.令必行,禁必止,自觉凝聚成战斗集体.啊纪律,纪律,纪律中有我,纪律中有你,纪律中有无穷的战斗

力.一切行动听指挥,步调一致得胜利.军号嘹亮步伐整齐,人民军队有铁的纪律.服从命令是天职,条

令条例要牢记.令必行,禁必止,自觉凝聚成战斗集体.啊纪律,纪律,纪律中有我,纪律中有你,纪律中有无穷的战斗

力.一切行动听指挥,步调一致得胜利--.利--.咳!步调一致得胜利.艰苦奋斗歌

什么花开似火焰哪似火焰嘿嘿什么人不怕远征难哪远征难嘿嘿什么是我们的传家宝嘿嘿传家宝

什么本色不能变不能变传统花开似火焰哪似火焰嘿嘿红军不怕远征难哪远征难嘿嘿艰苦奋斗是传家宝嘿嘿传家宝

政治本色不能变不能变想一想红米饭南瓜汤

吃什么都觉得香又甜

想一想爬雪山过草地

没有闯不过的艰和险

**军人道德组歌-艰苦奋斗歌**日子富了怎么办哪怎么办嘿嘿条件艰苦怎么办哪怎么办嘿嘿优良传统怎么发扬嘿嘿怎么发扬宏伟目标怎么实现怎么实现富裕不忘勤和俭勤和俭嘿嘿以苦为乐经磨炼哪经磨炼嘿嘿勤俭勤军不忘本嘿嘿不忘本

艰苦创业续新篇续新篇想一想革命前辈那股劲干什么都感到力无边

想一想人民的嘱托和希望

艰苦奋斗精神嘿嘿

代代传嘿

革命气节歌

雪压青松挺且直梅开腊月火样红革命的气节如生命军人当自重

威武不能屈铁骨傲苍穹威武不能屈铁骨傲苍穹

危难关头挺起身顶天立地真英雄**军人道德组歌-革命气节歌**雪压青松挺且直梅开腊月火样红革命的气节如高于天珍藏在心中

富贵不能淫清贫志不穷富贵不能淫清贫志不穷

酒绿灯红心不动浩然正气贯长虹

酒绿灯红浩然正气贯长虹

浩然正气贯长虹

文明礼貌歌

大地上吹过绿色的风军旗下闪耀红色的星站如松坐如钟军姿多严整

首长好同志们好礼节周到又热情人民战士形象美精神文明当先锋人民战士形象美精神文明当先锋大地上吹过绿色的风军旗下飞扬我们的歌声讲公德守法纪助人学雷锋

拥政爱民当模范见义勇为是英雄人民战士形象美精神文明当先锋人民战士形象美精神文明当先锋

4.组歌教学反思 篇四

这是一篇很适合朗读的文章，用纪伯伦自己的话说“我们活着只为的是去发现美。其他一切都是等待的种种形式”“如果你歌颂美，即使你是在沙漠的中心，你也会有听众”，因此纪伯伦的文章特别能带给人一种特有的美感。诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界;同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。这篇文章在教学设计上主要以读为主：听读想象，默读思考，朗读悟情，品读欣赏。

在读中学生去寻找“浪”和“雨”的形象，在读中学生去寻找人生的启迪。最后引入《花之歌》、《美之歌》，让学生在音乐的配合下美美地读上一番。这篇文章在理解上并不是很难，但一节课要读完两篇文章以及拓展的内容又感觉时间比较仓促。今后在教学这篇文章时，仍需精心安排，把握课堂的节奏，在有限的时间之内，让学生获得最大的收获。

5.长征组歌课文原文 篇五

长征组歌两首

横断山，路难行。

天如火来水似银。

亲人送水来解渴，

军民鱼水一家人。

横断山，路难行。

敌重兵，压黔境。

战士双脚走天下，

四渡赤水出奇兵。

乌江天险重飞渡，

兵临贵阳逼昆明。

敌人弃甲丢烟枪，

我军乘胜赶路程。

调虎离山袭金沙，

毛主席用兵真如神。

过雪山草地

【作者】萧华

雪皑皑，野茫茫，

高原寒，炊断粮。

红军过雪山草地

红军都是钢铁汉，

千锤百炼不怕难。

雪山低头迎远客，

草毯泥毡扎营盘。

风雨侵衣骨更硬，

野菜充饥志越坚。

官兵一致同甘苦，

6.《组歌》练习题 篇六

1、下列加点字的注音有误的一项是( )

A、我陪伴他长吁（xū）短叹。

B、我生性执拗（niù），急躁。

C、潮水涨（zhǎnɡ）来时，我拥抱着它。

D、我要用自己的津（jīnɡ）液让它的心冷却一些，别那么过分炽（zhì）热。

2、解释词语。

璀璨：

镶嵌：

千山万壑：

盛气凌人：

3、纪伯伦，_________（国别）诗人，画家。著有散文诗集_________、_________、_________等。他和_______一样是近代东方文学走向世界的先驱。

4、下列各句的修辞手法不正确的一项是( )

A、云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（拟人）

B、我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（排比）

C、雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。（比喻、拟人）

D、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（排比、拟人）

5、仿句。

①例句：雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。

②按要求仿写句子，要写出一定的哲理内涵。

例：花是亲友之间交往的礼品，花是婚礼的冠冕，花是生者赠予死者最后的祭献。

阅读下文，完成6~10题。

花之歌

（黎巴嫩）纪伯伦

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……①

我是星辰，从苍穹坠落在绿茵中。②

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。③

清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

我饮着朝露酿成的.琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。④

6、如何理解画线句①②？

7、由画线句③看花是人类_________和_________感情的寄托。

8、用自己的话概括花的精神。

9、画线句④有何作用？

10、试从内容上评价《花之歌》

评价：

参考答案

1、D（jīnchì）

2、略

3、黎巴嫩 《泪与笑》《先知》《沙与沫》 泰戈尔

4、B（反复）

5、①答案示例：风是雨的先锋，天的精灵，云的动力。

②略

6、①花开花谢，就像大自然在说话、沉默。

②绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。

7、纯洁神圣

8、渴饮朝露，向往光明。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。

9、对人类作了一点儿批评。

10、借花写出一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。

★ 《组歌》

★ 《组歌》优秀教学设计

★ 课文《组歌》教学设计

★ 看电视优秀教案设计

★ 《将相和》优秀教案设计

★ 《好孩子》优秀教案设计

★ 《啄木鸟》优秀教案设计

★ 《练习4》优秀教案设计

★ 《加减混合》优秀教案设计

7.《组歌》课文教案 篇七

【教学目的】

1、知识与技能：

⑴理解积累读一读;写一写中的词语。了解作者纪伯伦。

⑵学习借物抒怀的手法，训练朗诵和品读的能力。

2、过程与方法：

⑴反复诵读，感受散文诗的语言美，意境美，领会物体形象。

⑵品味诗中意味深长的语句，理解蕴涵之中的哲理。

3、情感态度与价值观：

感悟诗人热爱自然，热爱生活，甘于奉献的思想感情，培养学生高尚的情怀。

【教学重点、难点】

1、重点：

在诵读、品析中积累优美的语言。

2、难点：

深透理解作者笔下海浪和雨的形象内涵。

【教学时数】

1课时。

【课前预习布置】

1、结合资料了解纪伯伦的有关情况。

2、将读一读;写一写的词语，生僻字注音，把词抄写在预习本上，注意字形并理解、记住。

【教学过程】

一、导入

(运用阅读导言)

诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成生生不息的美妙世界，同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。今天我就感受一下下诗人纪伯伦笔下的浪和雨的形象。

二、正课

1、文识了解：

结合注释，及学生预习，了解作者纪伯论。

参考：纪·哈·纪伯论(1883～1931)，黎巴嫩诗人，画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中的两首。

2、初读感知：

⑴范读(放录音，或师配乐朗诵)：

学生在听读中感受散文诗优美的语言，感知诗中描绘的形象。

⑵练读(学生参照范读，自由练习朗读)：

提示：

①注意字音，节奏。

②注意语调和情感。

⑶试读(学生试着朗诵，师生评价指导)。

⑷理解形象：

①学生结合初读，感知海浪和雨的形象(同桌讨论)：

明确：海浪是一个博爱者的形象，雨是一个奉献者和使者的形象。

②从诗中找出体现这两种形象的语句并简析。教师根据学生的回答，随机评价点拨。

3、品读赏析：

⑴品读：

①请两位同学(自觉)根据自己对诗的领悟，有感情朗读。

(师生听读评价)

明确：有感情的`读诗：

一要把握常规朗读技巧。如：重音，节奏，语速等。

二要结合诗的内容，把握住诗的感情基调，以确立语调。

②配乐朗读，女声《浪之歌》音乐轻柔、舒缓。男声《雨之歌》，音乐可阳刚一点。

⑵赏析：

让学生结合品读，谈一谈这两首散文诗美在哪里。

提示：可从诗的形象，语言，修辞方式的运用等角度(生交流互谈，然后展示)。

明确：

形象美：诗中海浪被诗人赋予了一个浪漫博爱者的形象，其既温柔多情，又执拗泼辣。雨被作者赋予了一个奉献者和使者的形象，正滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来。

语言美：这两首诗的语言都清新流畅如《浪之歌》中，写浪与海岸的相爱，描写的十分形象入情.如：我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧搂抱在怀中;傍晚，我把恋爱的祷词歌吟，于是他将我亲吻。

表达美：这两首诗运用了丰富的想象;作者想象中的海浪和雨水与自然物理相和谐，同时文中灵活地运用了比喻，对比，排比、拟人等多种修辞手法，使文章生动，形象可感。

4、读写链接：

在人的眼中自然万物都是有灵性的，花草树木，风雨雷电，无不展现着自己的情感，结合此文的学习，请选择一种事物，发挥自己的想象，赋予其情感。运用，比喻，拟人等修辞手法，以____之歌为题，写一篇短小的散文诗(准备下课时语文实践活动交流)

三、小结