二下美术教案年级

二下美术教案年级（共4篇）（共4篇）

1.二下美术教案年级 篇一

二年级下学期 美术教案

第一课《纸片插接》教案

教学目标：

1、知识与能力：学生参与剪割、拼摆等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、过程与方法：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、情感态度与价值观：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。

教学准备： 学生：彩色卡纸、剪刀 教师：彩色卡纸、剪刀、作品范样、多媒体课件

教学过程：

一、导入新课 小纸片、别丢弃用它拼贴的作品色彩丰富而且有趣味，同学们看看老师手里拿的这幅作品，就是用小纸片拼贴出来的。请你们也来试一试，看看能拼出多少意外的美丽。

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2、在造型过程中你还有什么发现？（设计意图：提问时教师的重要的教学方法，通过一连串的，相关联的问题把知识连贯起来，为学生学习新知、理解新知做好铺垫。）

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行插接。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品在前面展示。

第二课《重重叠叠》教案

教学目标： 1.认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。2.用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。3.通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。教学重点： 能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。教学难点： 如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。教学准备： 1.学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。

2.教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。教学过程：

一、引导阶段 1.展示示范作品并导入课题。师：夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？ 生：„„ 师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕：在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。喜欢这个礼物吗？ 生：„„ 师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？ 生：„„ 总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。看来大家善于发现问题的，非常好。这正是我们今天要学习的《重重叠叠》。放映幻灯片，引出课题：重叠的形状。2.欣赏图片，讲解课题。师：在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？ 生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。师：你认为它们美吗？(美)老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。师：走进大自然，大家有什么感受呢？ 生：„„ 师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美„，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。师：同学们都来思考一下：怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。生：„„ 师：请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的解释（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。（2）一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。

二、发展阶段

1.多种方法得到重叠的形状。师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？ 学生绘画或制作。师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子„老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。师：可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？你们帮帮老师好不好？ 学生尝试制作方法：（1）剪：设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数。（2）画一个基本形,再一个一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。教师演示各种制作的方法。师：非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。

2.多种形式的排列重叠的形状。请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。师：刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我们该怎么排列它们呢？（放映幻灯片）生：„„ 师总结：随意的重叠排列，有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小„„ 3.绘画、制作。指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形状的作品。

第三课《点、线、面》教案

教学目标： 了解点线面在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点线面组合。运用点线面知识进行风景写生练习。培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。

教学重点： 学习点线面的基础理论知识，利用生活中的场景进行点线面的写生练习。

教学难点： 理解点线面在美术创作的重要作用，创作出富有节奏感的作品。教学准备： 写生工具。教学课件，相关知识资料。

作业要求： 用点线面为元素创作一幅富有节奏感的风景写生画。用毛线、碎纸片、火柴、纽扣、筷子、铅笔、橡皮、尺子、大小树叶、小石子、黄豆、绿豆、绳、彩带等等生活、学习材料进行点线面的排列。一张片子,不管内容多么复杂或简单,它内在的构图要素还是点、线、面。教学过程：

一、导入： 老师随手在黑板上画一个点：这是什么？点（板书：点）用尺画：如果画一串点，就是什么？线，虚线。（板书：线）谁还会画别的样子的线？请几位同学画各种线（直线、曲线、浪线……）。继续画：一条线连接起来就成了什么？（圆形）三条线连接起来就是什么？（三角形）你还会用线画别的形状吗？请同学画各种形。这些形状都是一块一块的，我们称为：面（板书：面）

二、学习新课： 在我们生活中，处处都可以看到点线面，我们来找找看—— ①、同学例举身边的点线面，老师可以不断提示：同学们的衣服，教室里的窗，黑板报…… ②、不仅在教室，我们的家里，也处处是点线面。不信，你来看——（欣赏两幅家装照片，找找里面的点线面。）初步理解：点线面是相对的。③、在广阔的大自然，点线面也是触目可及的——（欣赏自然风景，找找里面的点线面。）进一步理解点线面的相对性。原来，点线面在我们的生活中无处不在。而艺术来源于生活。艺术创作也离不开点线面。点线面是绘画、设计中的基本元素。下面我们来欣赏一组大师的绘画作品，请大家来找找作品里的点线面。出示一组康丁斯基的代表作品，请同学来找找作品里的点线面。总结：看，大师用看似简单的点线面，构成了这么缤纷多姿的画面！从前面的照片以及大师的作品来看，点线面好象是三个亲密的好朋友。每幅图里都有它们的身影。它们亲密无间却又性格不同。下面，我们通过一组图，来一起分析一下它们的性格到底不同在哪里。看图，引导学生分析，总结并板书：活泼的（点）、洒脱的（线）、稳重的（面）。三个好朋友，在一起组成了一幅幅美丽的画面。（欣赏点线面组图。）看，就是这么简单的点线面，却组成了这么富有韵律、富有动感的画面！

三、布置作业： 下面，请同学们运用点线面知识，参考窗外的风景，写生与添加、创作相结合，画一幅有趣的点线面画面。

四、学生作业，老师巡视辅导：

五、作业展示：做好作业的同学，可以自由参观别人的作品，互相评论。

六、延伸：生活中找找身边的点线面，找到自己喜欢的画面，下节课用废旧物品制作出来。

第四课《漂亮的包装纸》教案

教学目标

【知识与技能】通过观察发现小图案构成的包装纸具有的美观效果，学会利用各种小图案进行有规律的排列，制作一张包装纸。【过程与方法】通过欣赏各种包装纸导入课题，引起学生兴趣；让学生自主分析、探索包装纸的图案排列规律；欣赏同龄人的作品，拓展学生创作思路；用自制的包装纸装饰一件小礼物送给同学，体验同学间友情带来的快乐。

【情感态度与价值观】用自制的包装纸装饰一件小礼物送给同学，体验制作成功的喜悦和同学友情带来的快乐。教学重点、难点

教学重点：启发学生运用多种方法、途径制作一张包装纸。教学难点：启发学生进行大胆的想象、变形、创造，制作一张新颖的包装纸。

教学准备 教师准备：课件、剪刀、包装纸、记号笔等。学生准备：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水、油画棒、彩色笔等材料。教学过程

一、导入新课 教师：生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上了漂亮的外衣，现在我们欣赏一组漂亮的包装纸。出示各种包装纸图片。（板书）──漂亮的包装纸

二、探索新知 1．师生共同分析包装纸的图案与排列方式。教师：刚才欣赏了许多漂亮的包装纸，现在让我们来研究包装纸的特点。提问：（1）在欣赏的包装纸上，你发现了哪些简洁的图形和图案？（图形有圆形、三角形、方形、半圆形、扇形等。图案有小花、树叶、小房子、小汽车、水果等。）那就是说任何事物和基本形都可以作为包装纸的设计内容。（2）你发现有哪些排列方式？（横排、竖排、斜排、不规则排列；两种或两种以上图形组合排列。）（教师针对学生的回答进行补充。）2．教师引导学生欣赏教材中同龄人的作品，讨论包装纸图案的排列规律。教师: 来看看同龄学生的作品，你有什么新的想法？ 带领学生欣赏有规则排列的作品，引导学生讨论： 这些包装纸的图案在排列上有没有规律？它们是怎样排列的？ 提示：带领学生欣赏无规则排列的作品，引导学生根据自己的喜好进行无规则排列，同时强调将画面的美观作为设计标准。3．引导学生思考其他制作方法。提问：除了绘画的表现方式外，还可以用哪些方式制作包装纸？学生讨论，看图片。小结：剪贴、拼贴、拓印等。4．以拼贴为例，演示制作方法。（绘画、拓印较简单）动画演示。

三、能力反馈（学生动手实践）

作业要求：

在绘画、拓印、拼贴等方法中选一种，制作一张包装纸。

拼贴作业步骤：（1）选择一张彩纸，折叠；（2）构思，画图；（3）裁剪图案；（4）在另一张彩纸上拼贴所剪出的图案。教师巡视辅导。

四、点评作品

第五课《五味瓶》教案

教学目标： 1.认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

3.审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

4.品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。5.情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。教学重难点： 在教育改革的进程中，创新教育尤为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，本课以“五味瓶：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。教学过程：

一、引入 提问：老师展示带来的调味料，问同学们调料的名字。让同学们选择最喜欢的一个味道。并说明喜欢的原因。

二、讨论 好味道都有哪些共同点。不同的味道是要有不同的材料来制作。大家看过《舌尖上的中国》吗？对于味道的表达，每个人的方式不一样，画家的方式是用不同的色彩表示，不同的画面展现味道的感受。展示表达五味的作品。

三、制作 用绘画、拼接、拓印等方式制作五味瓶，表达自己对于五种味道的感受。

四、展示 让同学们展示自己的作品，互相交流。

五、评价 给同学们的作品评价，让同学们的作品有更多的进步。

六、拓展 安排同学看《舌尖上的中国》的《五味的调和》，开拓视野，增长知识。

第六课《得奖啦》教案

教学目标： 1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。培养学生的观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力。

2.通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。

3.让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进。

4.学习制作奖杯的方法，培养学生创造思维能力和动手能力。教学重难点： 1.课前通过提前布置和引导，鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料，并能灵活、巧妙地运用到制作当中。2.引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。

教学准备： 1.提前布置学生和教师一起收集身边可以利用的材料。2.教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。3.多媒体教学系统。

教学过程： 上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳的学生。活动一： 教师向选出的最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗，鼓励大家要互相学习，取长补短，争取荣誉。请获奖的同学向大家展示教师自制的奖杯、奖状和奖旗，通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作的。出示课题：得奖了。

活动二： 课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗。请学生仔细观察、分析并说说它们的外形特征和结构。再次通过实物投影仪仔细观察教师自制的奖杯、奖状和奖旗，小组讨论一下，这些作品运用了哪些材料，怎样对材料进行改造的，它主要由哪几部分组成的，是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特征的。

活动三： 教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯，并请学生参与选材与制作。1.构思、设计。2.选材（材质方面相似或形状方面相似）(1)在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调。用收集到的各种材料做成奖杯座。(2)利用废旧饮料瓶等制作成杯身。(3)在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。3.改造材料、组合。4.装饰。活动四： 鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。指导要点： 选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。活动五： 展示学生作业，鼓励学生积极进取，要求上进。

第七课《美丽孔雀》教案

教学目标： 1.认识孔雀的形态特征，引导学生利用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。2.根据材料的不同属性，用各种不同的方法表现孔雀的千姿百态。3.学习制作孔雀的方法，培养动手能力、创造能力。教学重点： 掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

教学难点： 孔雀的装饰及立体孔雀的制作。教学用具： 有关孔雀的图片、课件、演示用具。

教学过程：

一、组织教学 摆放用具，稳定学生情绪。

二、音乐导入 同学们，今天老师给大家带来了一首具有傣族风味，即优美又动听的歌曲。想不想听一听、看一看？好，那下面就让我们随着这优美的旋律一同动起来，唱起来吧！播放课件《金孔雀轻轻跳》，师生共舞。师小结：同学们，你们做的真棒、真美，老师仿佛看到了一群美丽活泼的小孔雀在翩翩起舞。那么想不想跟随老师一同到孔雀国去看一看呢？ 板书课题——孔雀翩翩。

三、讲授新课 1.欣赏书中作品。小组互相讨论书中作品的制作方法。2.观看孔雀图片（多媒体）从整体到局部。（1）孔雀开屏时的整体图片；（2）羽毛的图片；（3）羽冠的图片；（4）头部、嘴部的图片；（5）身体的图片；（6）脚的图片；（7）一群孔雀的图片； 问题：（1）各部分有什么特点？谈谈欣赏后的感受。（2）你准备怎样制作？

四、学生作画 1.从以上图片中观察特点，谈自己的制作方式。自由分组。2.小组竞赛的形式 ①绘画；②剪贴；③彩泥；④立体制作 可自己完成也可二至三人合作完成。

五、动动手 学生制作，教师个别辅导，适时点评。

六、作品评价 1.评价：展示全班学生作品，让学生自由选择优秀作品，给予评价。2.说一说，哪里最吸引人，为什么。3.教师作总结，师生共同评选出本节课的孔雀之星。

第八课《叶子上的小“血管”》教案

教学目标： 1.观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。2.选择自己最喜欢的一片叶子，用蜡笔、水彩结合的方法将它画下来，着重表现美丽的叶脉。3.说说自己对叶脉的感受，并尝试着写下来。

教学重难点： 1.感受叶脉纤细的美丽。2.灵活运用蜡笔、水彩结合的方法表现叶脉。

教学准备： 教师：各种叶子的实物、叶脉书签、课件、多媒体教学系统、蜡笔、水彩工具、图画纸。学生：提前回家收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉的知识。蜡笔、水彩工具、图画纸。教学过程： 活动一： 学生展示各自收集到的叶子，说说自己是在哪儿收集到的，是什么植物的叶子。引导学生观察叶脉：触摸叶子的表面，并将叶子对着光线仔细观察。课件展示各种各样的叶子，重点突出叶脉。并出示课本上的那段话：“轻轻的，我走近你，你那纤细的美丽，让我震颤。” 鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受。师生一起谈谈自己了解到的叶脉的作用。出示课题。

活动二： 再次问学生：你是否第一次从这样的角度去观察一片树叶？说说感想。通过课件观察讨论：叶脉的生长有什么规律？ 根据叶脉的生长规律说说：可以运用那些工具、哪些学过的技法来表现叶脉？（根据学生说的教师给予建议）教师出示范画，请学生观察、说一说这是运用了哪些材料和技法画的。教师简单演示用蜡笔描画叶脉、用水彩涂色来表现叶子的方法，使学生初步感知这种新的绘画方法。鼓励学生尝试运用这种方法绘画叶子。教师指导。

活动三： 鼓励学生运用新学的和以前学的方法来绘画叶脉和叶子，启发学生自己创造出新的方法来进行表现，鼓励合作。将全班画的叶子剪贴在一起，教师添画树干成为一颗“成长树”。布置在各班的展台上。每片叶子上写上自己的名字，以后将自己得到的小红花都贴到自己的叶子上，展示自己成长的足迹。

第九课《漂亮的花边》教案

教学目标： 1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。

教学重点： 设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生创造美的能力。

教学难点： 在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。课前准备： 教师：多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片6个。学生：彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。教学过程： 活动一：

（一）欣赏实物，接触花边。1.出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察； 2.说出共同特点：都有美丽的花边装饰。

（二）课件 欣赏图片，寻找花边。1.《古代帝王画像》，让学生寻找花边。（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）2.《古代建筑》。（屋檐、墙壁、门框等地方）3.小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美。

（三）寻找生活中的花边，了解花边的作用。1.师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。2.学生讨论，回答。3.小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。（屏幕出示课题）

活动二：寻找花边的规律

（一）单独纹样 1.（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。2.问：这条花边是有什么组成的？（蝴蝶）3.（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。4.定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。

（二）一定的规律 1.（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。2.问：有什么不同？（排列的方法不同）3.师用箭头表示出排列的规律。4.问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）5.小结：方法还有很多，只要同学们善于用心，就能设计出多姿多彩的花边。6.问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单独纹样？ 7.学生讨论、回答，师出示教具。8.小结：任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。9.快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。

活动三： 讨论花边的绘制方法。1.学生回答，师补充。2.播放录像（1）橡皮泥制作花边；（2）毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；（3）毛线编织花边；（4）复写纸画花边。（5）剪花边。活动四： 学生作业，师巡视指导。让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。学生作业。活动五： 作业展评。1.学生自评； 2.学生互评； 3.师评。

第十课脚印的联想》教案

教学目标： 1.能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。2.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。3.在动物脚印上用添画的方法完成1-2幅绘画作品。

教学重难点： 1.引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。2.鼓励学生充分发挥想象力，将脚印变化成其它形象。教学准备： 教师：提前收集有关动物脚印的图片、影像资料，多媒体教学系统。若干动物脚印模板，印泥。学生：提前回去搜集有关动物脚印的资料。图画纸、宣纸、水粉颜料等。彩卡纸、剪刀、双面胶。教学过程： 第一课时 活动一： 教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文《雪地里的小画家》，请几位同学到黑板上，将课文中提到的几种动物的脚印用简笔画的形式迅速的画出来。请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印，并说明是凭什么特征辨别出来的。出示课题：奇妙的脚印 活动二： 让学生交流他们所知道的动物的脚印，可以用语言来描述，也可以用造型语言来表达。教师播放有关动物脚印的影像资料，通过生动有趣的画面引导学生用语言概括常见动物的脚印的特点，引导学生分清至少五种常见动物的脚印，并能说出它们的特征。活动三： 教师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印，慢慢旋转，让学生看看它转到各个角度时分别像什么，教师操作课件进行添画，使形象更具体。教师将准备好的模板发到各组，指导学生用模板和印泥敲击一个大脚印，变换角度进行观察想象，并添画使之变成另一个形象。

活动四： 展示作业，小组讨论并交流：还可以怎样变？ 根据自己的设想，敲印或绘画多个脚印，然后进行添画、变化。布置学生下节课带彩纸、剪刀、双面胶。第二课时

活动一： 欣赏上节课用绘画的形式添画的脚印图案，出示用彩纸剪贴法添加而成的脚印图案。通过对比使学生体会另一种材料语言所描绘的想象的天空。

活动二： 课件展示用不同材料表现的奇妙的脚印想象画。引导学生观察、分析：他们运用了哪些材料、如何表现这种动物脚印的特征的？他们是怎样进行合理的想象与添加，使之成为另一种形象的？ 活动三： 以小组为单位进行讨论：准备利用彩卡纸和什么材料制作一个什么动物的脚印，这种脚印的外形特点是怎样的？准备怎样想象与添加，使之成为一个新的形象？可以利用本组同学搜集到的哪些材料进行装饰？（提示：如用皱纹纸绳盘贴出图案等）各组派代表回答，教师予以评价和引导。以小组为单位进行合作，要求作业大一些，体现出是哪一种动物的脚印演变的。

活动四： 各组展示作业，带着作品来到校园里，进行“大森林里的脚印”的游戏与表演。课后拓展：对自然界中出现的其他的一些不规律的、抽象的造型（如水渍、云彩等）进行想象与添画。

第十一课《蔬果变变变》教案

教学目标： 1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。

教学重、难点： 1.能否按学习要求收集所需物品。2.能否积极参与整个活动的全过程。3.能否与同学好友合作。4.是否有与众不同的想象。5.是否能够找到最适合自己的制作方法。

教学准备： 提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。教学活动过程： 活动一： 教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。学生讨论、回答。告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。（板书课题）

活动二： 教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？ 学生讨论，回答，教师给予评价与指导。

活动三： 分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）活动四： 小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。学生互评，教师评价。布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。

第十二课《小鸟的家》教案 课前准备：

（一）教师准备：

1、准备各种各样的的材料制作成的“小鸟的家”的示范作品。

2、制作材料： 橡皮泥、各种颜色的彩纸、旧挂历纸、旧布、碎纸、剪刀、胶水等。

3、电脑、电视机、实物投影仪。

（二）学生准备： 制作材料： 橡皮泥、各种颜色的彩纸、旧挂历纸、旧布、碎纸、剪刀、胶水等。学习实施方案： 学习内容：给小鸟设计一个漂亮的家。组织形式：分组制作、课件、教师指导。教学流程：创设问题------探究问题------解决问题-----应用外延。评价方法：小组互评、生生评价。教学过程：

一、导入

(一)情景导入 伴随一阵轻快的乐曲声，屏幕上出现了大片苍翠的森林，镜头渐渐地拉近一棵棵大树，不知不觉间，传来了一阵阵小鸟欢快的呜叫声。镜头在大树繁茂的枝叶中穿行，一个个色彩斑斓、形状各异的鸟窝出现在眼前，这是小鸟的家呀，鸟妈妈和鸟娃娃们有的在唱歌，有的在游戏，有的在捉虫„„他们幸福地生活着，充满了甜蜜和温馨。这时，一只快乐的小鸟被定格在屏幕上。

(二)知识插入 老师在黑板上出示一张小鸟结构图，简单讲解小鸟的基本形体结构。头(眼睛、嘴)、身体、翅膀、尾巴。

(三)情景转折 突然，教室里的灯光全暗了(事先拉好窗帘)，屏幕上夜色深沉，小鸟躺在妈妈的怀里睡着了。一阵阵隆隆声由远处传来，小鸟惊醒了，问妈妈：“什么声音?”鸟妈妈：“是雷声，不要怕，快睡吧。”可怕的隆隆声由远而近，小鸟睡不着，惊恐地睁大眼睛。鸟妈妈打开窗子向外看去，一只猫头鹰飞过来了，大声地叫着：“不好啦，不好啦，我们的家园被一群怪物摧毁了。”镜头中出现了一个个被砍伐的树桩，机器声、电锯声、喊叫声嘈杂混乱。几只小鸟惊恐地飞起来，画面乱作一团。一阵雷声过后，四周一片死寂，(学生们屏住呼吸静静地等待)远处传来一声声小鸟的呜叫，叫声越来越近、越来越凄凉。一只小鸟一会儿飞向东，一会儿飞向西寻找着自己的家园，最后累极了，疲惫地落在一棵树桩上，一滴泪水从它的大眼睛里落下来，渐渐地形成了一行字：小鸟的家?

二、开展活动：

（一）意在给孩子们提个醒，帮小鸟找家固然重要，保护好小鸟的家园更重要。《小鸟找家》是从小鸟贪玩、迷路找不到家了，请小朋友想办法帮小鸟找家这一层面，开发学生的想像力，激发学生的爱心。

（二）《小鸟的家》是从环保这一大的主题切人的，设计时首先利用多媒体手段声形兼备的特点，用视觉的冲击和听觉的震撼，紧紧抓住孩子们的心，使他们感同身受，小鸟快乐，他们高兴，小鸟悲哀，他们难过。随着镜头的转换和故事情节的不断深入，孩子们感受到了土地沙化的恐惧，重新体会生活在绿树环绕，鸟语花香的环境里的美好。保护环境这一主题对于孩子来说比较沉重，他们不理解，砍掉一棵树小鸟怎么就没有家了呢?这也正是本课设计时列为重点环保教育的主题。

（三）利用“生态平衡图”的直观性来帮助学生理解森林的作用，使他们渐渐地明白一个道理：要想生活得幸福快乐，必须保护好环境，从小做起。从爱护每一棵小树做起。培养学生热爱生命，爱护自然的美好情操。

第十三课《动物的故事》教案

教学目标: 1.训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。2.鼓励学生观察绘画、热爱动物,体会动物之美。教学重点：培养学生的想象力和创造力。教学难点：训练学生根据动物故事记忆，想象的能力。关于色彩的应用。教具：课件。教学过程: 一.组织教学。课堂热身：同学们都知道哪些动物故事？同学们积极讨论。再找同学回答，讲出一两个动物故事。

二.讲授新课。同学们都知道哪些动物故事？ 1.启发谈话:画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画。今天小朋友们要用画笔画出动物的故事呢。今天我们就请小朋友说说，画画它们的故事好吗?板书课题《动物的故事》。2.读画。书本上有许多美丽的图画。让同学回答书上的动物故事画画的是什么故事？画了哪些动物？ 3.作画步骤：(1)先划出动物的基本形。(2)添画出动物的花纹,还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。(3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。三．巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。让同学们互相交流，看是否知道彼此画的是什么动物故事。四．进行小结。表扬画的好的学生，,把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

第十四课《友谊卡》教案 学生课前准备

一、卡纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。

二、课前查阅有关贺卡来历和意义的资料，摘抄记录一些有关祝福的语句。

教学目标

1、通过活动，让学生了解贺卡的意义，明确赠送的对象，掌握制作步骤，做成精美的贺卡。

2、通过欣赏、制作、书写贺词、评比等研究性学习活动，培养学生探究性学习的方法及创新意识和创新能力，人际交往能力。

3、通过活动开展对学生渗透感恩教育。

教学过程 1．激情导入（展示贺卡，帮助学生了解）。

（1）、同学们，你收到或者送过贺卡吗？当你收到贺卡或赠送给别人贺卡时有什么样的感受？

（2）、学生交流讨论，了解贺卡的内容和意义等

（3）、同学们，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的人。我提议我们今天每人做一张贺卡，来作为礼物送给自己敬爱的人，大家说好吗？ 2．学做贺卡。

（1）介绍制作贺卡的程序和手法制作程序 a、构思起稿，确定主题内容 b、设计形式，安排图形文字 c、动手制作，选用材料，进行描绘，配色、制作手法a、绘画法b、剪贴法 ①讨论：仔细观察老师展示的贺卡，认真观察包括什么内容。②指导：同学们，老师的这几张贺卡，精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。（2）学生试制贺卡 请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。①教师巡视指导。②出示学生做的贺卡，评价激励。（3）学写贺词。a、所写贺词，力求情真意切。蕴含着对敬爱的人的感激和爱戴的优美语句。b、学生试说。①指名学生说说。②学习小组互说，老师巡回指导。

（4）、同学们，今天你们亲手做了一张贺卡，送给你们所敬爱的人。我想当他们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为你们自豪，回家后就让我们行动起来吧！把你们的贺卡尽快送到朋友们的手中，好不好？课外延伸 其实，贺卡的内容很广泛，我们回去后也可以动手做做贺年卡、圣诞卡、生日卡等。你们有信心做好吗？那么我们就试试吧。

教学注意事项

1、让学生把方法写出来比较耗时，可以改成口头交流，比较省时，效果也应该会不错。

2、低年级学生制作花了大量的时间，是否可以寻找更好的方法。

第十五课《家乡变了样》教案

教学目标： 1．让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。2．发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。3．培养学生收集、整理信息的能力。教学重难点：让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。教学准备： 学生：课前准备过去的老照片、记录故事和一些物品、现在的照片和你知道的情况。教师：准备课件。

教学过程

一、课前体验初步感悟导入： 师：同学们，今天老师和大家一起来看看家乡到底有哪些变化。师：谁能来说说你觉得现在的生活怎么样？（生：好幸福）师：我们今天的生活是多么美好，多么舒适啊！可是你知道20年前的家乡什么样吗？课前老师让大家搜集了这方面的资料，同学们抓紧在小组内交流交流吧！（学生小组内交流）（学生汇报交流结果）•指名到前面说，带着资料向同学们介绍。

二、课中体验深化感悟 1.同学们请看屏幕，这是老师找到图片资料，我们来看。（屏幕出示图片）•每一张要做介绍和交流，让同学们更深入的感受过去的生活。2.教师总结：看了这么多的图片，你有什么样的感受？（学生说感受）板书：过去差过渡：过去的生活水平差，那现在的生活什么样呢？请同学们把你课前搜集的资料在小组内交流交流吧！（学生交流、汇报）指名到前面说，带着资料向同学们介绍。3.教师展示搜集的图片（屏幕出示图片）每一张要做介绍和交流，让同学们更深入的感受现在生活的美好和幸福。总结：看了这么多的图片你有什么样的感受？（引导学生说感受）板书：现在好过渡：我们现在的生活这么美好，这么舒适，这些都是怎么来的呢？（生：靠改革开放和党的好政策靠人民的辛苦劳动）板书：党的好政策改革开放劳动师：做为新世纪的少年，我们应该怎么办？（生：珍惜现在的生活。好好学习。学生自由说）

三、课后践行内化感悟师：同学们说的真好，家乡的变化给我们带来了美好生活，同时也带来了一些问题看到这些图片你有什么感受？（屏幕出示环境污染的图片）。在看每张图片的时候，要注意说些煽动性的话语，让孩子深切的感受污染的坏处。师：同学们在课下的时候要想办法寻求帮助或查找资料针对这些问题想些好办法，我们下节课再来交流，并评选出最好的“金点子”。

第十六课《我的老师》教案

教学目标：

1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。

教学重点：掌握画人方法步骤，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

教学难点：能记忆或想象画出老师的形象，培养自己的绘画表现力。教学准备：卡纸、画笔等

教学过程： 本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。

作业要求： 活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。

活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。课后讲评： 展示优秀学生作品，指点学生画得更传神。

第十七课《会爬的玩具》教案

教学目的：

1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。

2、培养学生动手动脑能力和协作精神。

3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：

发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

教学难点：

如何种使玩具爬起来。

教学学具：

师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。

生：制作工具。

教学过程：

一、组织教学

二、检查用具

三、导入

1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？

生：思考，讨论、回答。

四：授新

1、总结学生发言，引导学生思考

师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。

生：观察，思考、讨论、回答

2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作业

师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

第十八课《电脑美术—复制翻转画花边》教案

教学目标：

1.使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。2.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。3.引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。

教学重点： 1.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。2.利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。

教学难点： 1.学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。2.粘贴过程中形象大小和色彩的改变。3.学生自己能解决电脑操作过程中出现的故障问题。

教学准备： 1.检查电脑硬件设备，排除电脑故障。2.准备若干电脑美术的优秀作品。3.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程：

一、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导阶段 1.通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。2.打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？ 3.复习排列与重复的知识内容。4.请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

三、发展阶段

1.分析与讲解： 通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。2.欣赏与思考： 指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（通过演示进一步补充说明）

3.学生归纳步骤： 打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。4.布置作业： 让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

四、收拾与整理 指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。

第十九课《娃娃家》教案

教学目的：

1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。

2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。

3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义精神。教学重点：设计家居模型、制作家具。教学难点：如何根据收集的材料设计制作家具。

教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。教学过程：

一、引导阶段： 放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。

二、发展阶段： 1．引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？ 2．小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。

3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。

4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。

三、作业展示： 每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。

四、课后拓展： 每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。

第二十课《五彩缤纷的生活》教案

一、教学目标

1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。

二、教学重点： 引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。三、教学难点： 了解不同画种的表现形式和方法。

四、教学设计： 课前准备：（学生）课前阅读教材。（教师）相关图片、课件及多媒体等。

五、教学过程：

1、欣赏导入（1）提问： 这几幅画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样？（2）教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》

2、初步欣赏(1)提问： 刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？ 快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？ 画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？(2)教师归纳并小结 《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。

3、深入探究（1）教师出示《悄悄话》 提问：这幅画属于什么画种？这幅画画了什么内容？猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？ 教师小结：这是一幅中国画，画了一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩（可能是小孙女）背着书包，算盘，手里拿着一张纸（通知书），笑眯眯的，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“悄悄话”。他在说什么？我们可以想象他在报告得了好成绩，他受到老师的表扬，他要参加什么喜欢的活动„„（2）出示《洗澡》 同桌交流：《洗澡》画了什么？主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？ 指名发言，教师反馈并小结。（3）出示《闲庭春画》 学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。（4）同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？（5）教师出示《耍孩儿》，这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？ 教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。（6）教师出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》

2.二下写字教案 篇二

一、教学内容：

练写龙、兵、久、史、谷、商

二、教学目标：

1.知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：

知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法： ：

（一）激趣导入。1.关于写字的小故事。

2.展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

（二）看图练习，回顾方法。1.回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2.实践练习，教师巡视纠正。

（三）指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。

1.读帖以“龙、史”为例，说说写“龙、史”的时候应注意什么？

2.教师范写指导，书写要领：

龙：横略上斜，竖弯钩伸展。兵：中横清长。

久：横撇的角度要恰当。

史：竖撇不能写成斜撇，捺要伸展，注意斜度。

谷：撇捺要伸展。

商：两竖左短右长。

3.生临写，师巡视评价。

（四）学生练习书写，师巡视指导。

（五）总结评价，展示作品。

第二课把字写匀称（2）

一、教学内容： 练写弓、负、争、凶、多、岁

二、教学目标：

1.知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：

知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的特点，能书写好这些字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法： ：

（一）回顾导入。

1.复习“龙、史”的特点和书写上要注意的事项。

2.出示本课所要写的字：“弓、负、争、凶、多、岁”

3.认读要写的字。

（二）看图练习，回顾方法。

1.回顾正确的书写姿势和执笔方法。

2.教师和小组长巡视纠正。

（三）指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”。

1.读帖以“弓、凶、多”为例，（1）说说写“弓”字的时候应注意什么？（笔画匀称，上紧下松。）

（2）说说写“凶、多”字的时候应注意什么？（凶：整个字是扁形撇长点短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）

2.教师范写，指导：

弓：笔画匀称，上紧下松，第3笔的横和第1画的横长短差不多。

负：横折不要写成横钩 争：中间的部分中的横要长，要出头。

岁：上面的山不要写得太宽。

3.生临写，师巡视评价。

4.学生临写体会。

（四）学生练写，师巡视指导。

（五）总结评价，展示作品。

第三课注意上下部分的位置

一、教学内容： 练写柔、晨、剪、贵、章、碧

二、教学目标：

⒈知道上下结构的字在书写上的注意事项，写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：

知道柔、晨、剪、贵、章、碧在字形结构上的特点，能书写这些字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法： ：

（一）欣赏导入，激发兴趣。

展示书法作品，激发学生练好字的愿望。

（二）指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧”。

1.读帖观察“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写的时候应注意什么？柔：上下对正，注意弯钩的写法。整个字要写的上窄下宽。

晨：上下对正，捺画要伸展，整体是上小下大。

剪：上横不可短，“刀”略向左斜。整体注意上大下小。

贵：上面不要写成“虫”，上下对正。

章：上宽，第2横要长，上下对正。

碧：上面的左右结构，左低右高，上下对正。

2.教师范写。3.学生临写，教师巡视评价。

4.提示学生书写中的要注意的问题。

（三）学生练写，师巡视指导。1.提示书写姿势。

2.提示作业要求

（1）干净工整；

（2）按时完成；

（3）正确率高。

（四）总结评价，展示作品。

第四课注意左右部分的位置（1）

一、教学内容： 练写醒、胸、摆、接、礼、群

二、教学目标：

1.知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：

知道“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形结构上的特点，能书写好作业的这些字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法： ：

（一）回顾导入。

简单回顾上学期“左窄右宽的字”的特点：上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。

（二）指导练写本课的字。

1.读帖观察书写“醒、胸、摆、接、礼、群”字的时候应注意什么？整体要领：

（1）左右松紧适度。

（2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。2.个别指导。醒：左边中间的横要短，左右一样宽，一样齐。

胸：右边被包围部分是“凶”，不要写漏了竖。摆：左窄右宽，下面是“去”，要写正确。

接：右边的“妾”，女要写的扁。

礼：左边的第一点和右边的竖对正。

群：左上的第2笔要出头。

3.教师范写。

4.学生临写，师巡视评价。

（三）学生练写，师巡视指导。（注意：提示书写姿势要正确。)(四)总结评价，展示作品。

第五课注意左右部分的位置（2）

一、教学内容： 练写顺、切、姨、先、初、知

二、教学目标：

1.知道“顺、切、姨、先、初、知”在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：知道“顺、切、姨、先、初、知”字形结构上的特点，能书写好作业中上盖下的字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法： ：

（一）出示新字，激发兴趣。

1.观察字的特点，小组交流。

2.全班交流。

3.大体了解：左右部分的字在书写上要注意的问题。

（二）指导练写顺、切、姨、先、初、知。

1.读帖说说写“顺、切、姨、先、初、知”的时候应注意什么？ 顺：左边要写紧，呈长形。

切：左边的书写一定要注意，第2笔是竖提。

姨：左边是窄长，右边中间的部分要匀称，上窄下宽。

仙：左长，右短，“山”偏上，右边偏上。

初：右边偏下，“刀”，折画左斜。

知：第五笔是点，不要写长了，右边偏下。

2.师范写，生临写体会。

3.生临写，师巡视评价

（三）学生练写，师巡视指导。

1.“顺”的左边一撇两竖，要注意书写要有区别。

2.“初”的左边是衣字旁。

（四）总结评价，展示作品。

（五）优秀学生展示书写。

第六课想一想，练一练（1）

一、教学内容：

分类练写左右结构的汉字：像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤 锋 旅

二、教学目标：

1.知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：

知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法：

（一）认识要书写的生字。

1.出示生字卡片：像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤 锋 旅。

2.说说这些字有什么特点。

（二）指导练写左右结构的字。

1.把结构特点相同的字连起来。

分类分别是：

上平下平：提伙

上伸下伸：像讲

上伸下平：池 脸

上伸下缩：满伤

上平下伸：锋旅

上缩下平：摇 帽

2.把难写的字试着写一下。

3.分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。

4.学生范写，点评。

5.教师示范书写。

6.学生临摹，试写。

（三）学生练写，师巡视指导。

1.回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

2.实践练习，教师巡视纠正。

（四）总结评价，展示作品。

第七课想一想，练一练（2）

一、教学内容：

分类练写左右结构的汉字：减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹 妇 证

二、教学目标：

1.知道左右结构的字在书写时要注意的事项。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：

知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法： ：

（一）认识要书写的生字。

1.出示生字卡片：减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹 妇 证。

2.说说这些字有什么特点。

（二）指导练写左右结构的字。

1.把结构特点相同的字连起来。

分类分别是：

左高右低：坪 坛

左高右低：减 鸣

左偏下：野 邻

右偏上：柱 归

右偏下：和 虹

右偏下：妇 证

2.把难写的字试着写一下。

3.分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。

4.学生范写，点评。

5.教师示范书写。

6.学生临摹，试写。

（三）学生练写，师巡视指导。

1.回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

2.实践练习，教师巡视纠正。

（四）总结评价，展示作品。

第八课不要把字写得过长

一、教学内容：

练写喜 景 等 事 重 蓝 歪

二、教学目标： 1.知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙”在书写时要注意的地方，要把字写得紧凑，上、中、下三个部分要对正。

2.培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3.了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

三、教学难点：

知道“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙”的书写要点，能在作业本上写好这些字。

四、教学准备：田字格卡片

五、教学时数：一课时

六、教学过程和方法： ：

（一）认识要书写的生字。

1.出示生字卡片：喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙

2.说说这些字有什么特点。

（二）指导练写“喜 景 等 事 重 蓝 歪 举 养 宽 觉 蒙”。

1.教师指导观察字型。

2.提示书写要点。

（1）横写轻一点，紧凑一点。

（2）注意上、中、下三个部分宽窄的变化。

（3）注意上、中、下对正。

3.观察字型，指导读帖。

景和等：长横在中部，在书写的时候要注意横平;

事和重：长横在字的上部，把下面的部分盖住。蓝和歪：长横在下面，把上面的部分托住。举和养：上中下对正，撇捺伸展。

宽和觉： 上中下对正，竖弯钩伸展。蒙：中间有短横。

4.教师示范书写，学生临写，师生共同评价。5.仔细观察，练习试写难写的字。(三)学生练写，师巡视指导。1.回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2.实践练习书写，教师巡视纠正。

（四）总结评价，展示作品。

第九课写“包、饱、泡、吐”四个字

教学目标

1.正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。2.培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3.点燃学生的写字兴趣。

4.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：横折钩、竖折钩的写法。

三、教学时数：一课时

四、教学过程和方法：

（一）课前交流，欣赏引趣。

导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

（二）复习双姿，做好准备。

1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2.复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。3.齐唱《写字歌》。

（三）指导写字，掌握技巧。1.揭题：今天我们学习写4个生字。2.学写“包”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。

学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。3.学写“饱、泡、吐”。

（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？

（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右宽。

（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

（5）“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

（四）创作练习，巩固兴趣。1.学生完成书签：

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。

2.要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

3.教师巡视、指导。4.欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。5.赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

（五）课堂总结。

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

第十课反文旁和欠字旁

一、教学目标： 1.初步掌握反文和欠字这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程和方法：

（一）复习回顾。

提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

（二）新课指导。

写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。

（三）书写指导。

1.“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字这两个偏旁的书写要领。

（1）反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。

（2）欠字：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。

（3）反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。

2.小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。

3.“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。

（四）例字指导：

1.“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。

2.“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。

3.“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。

4.“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。

5.“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。

6.“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。

7.“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。

8.“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的穿插。

第十一课四点底心字底的写法

一、教学目标: 1.初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程和方法：

（一）复习前课内容。

出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

（二）新课指导。1.出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

2.教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。

（三）书写指导。

1.“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

（1）四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。（2）心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。

3.“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。

字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。

“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。

（四）例字指导。

1.“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。

2.“志”，上下结构，上小下大。

3.“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。4.“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。

5.“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。

6.“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。7.“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。

8.“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。第十二课“贝”和“页”的写法

一、教学目标：

1.初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程和方法：

（一）复习前课内容。

1.让学生书写“点”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

2.字底书写时要注意什么？

（二）新课指导。

1.出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

2.教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。

3.在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。

（三）书写指导。

1.“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

（1）贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。

（2）页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。

（3）贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。

2.“小博士”信箱。本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一 点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。

（四）例字指导。

1.“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。

2.“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。3.“财”，左右结构，右部稍大。

4.“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。5.“负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。6.“顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。7.“顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。

8.“顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。

第十三课示字旁和衣字旁的写法

一、教学目标：

1.掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3.写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。

二、过程和方法：

（一）复习前课内容。

1.让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

2.具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？

（二）新课指导：

1.让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。2.学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。

（三）书写指导：

1.“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

（1）示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

（2）衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。

2.“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。

（四）例字指导：

1.“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。2.“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。3.“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。

4.“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

5.“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。

6.“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。7.“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。

第十四课 “尸”和“户”的写法

一、教学目标：

1.掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3.写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学过程和方法：

（一）复习前课内容。

先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

（二）新课指导。

出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。

（三）书写指导。

1.“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

（1）尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。

（2）户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。

2.“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。

（四）例字指导：

1.“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。2.“启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。3.“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。

4.“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。5.“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。6.“肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。

7.“扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。

8.“房”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上。

第十五课综合练习

一、教学目标：

1.复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。

2.充分利用描红，写好古诗《泊船瓜洲》，要求写得正确、端正、整洁，以提高学生独立书写的能力。

3.交流书法故事，提高学习写字的兴趣。

二、教学过程和方法：

（一）回顾复习：

1.为了进一步端正学生的学习态度，教师可先组织学生四人小组讨论回顾前段时间学习情况，同学之间可翻阅、查看写字课本，互相提提、评评每人的优点与缺点。

2.教师可出示小黑板，展示10个偏旁，让学生说说这些偏旁的名称，回顾它们的书写要点。

（二）综合练习：

1.出示《泊船瓜洲》，找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。在学生书写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生认为需要老师帮助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行引导。

2.采取多种形式教学，可由学生独立书写、也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。

3.交流书法家小故事，可以老师说，也可让学生说说知道哪些书法家小故事。听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上。

（三）例字指导：

“数”，左右结构，左部“米”、“女”两字压缩成小正方形上下相叠占据左半方格空间，右部反文占据右半空间，重心下移。

（四）资料链接： 魏晋书家——卫夫人

卫夫人，名铄，字茂漪，东晋人，传为王右军（王羲之）之师。家学渊源（北派之祖卫瓘姪女、卫桓从的妹妹），有名当代。《书法要录》说她得笔法于钟繇，熔钟、卫之法于一炉。所着《笔阵图》中云：「横」如千里之阵云、「点」似高山之墬石、「撇」如陆断犀象之角、「竖」如万岁枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百钧弩发、「钩」如劲弩筋节。有《名姬帖》、《卫氏和南帖》传世。其字形已由钟繇的扁方变为长方形，几条清秀平和，娴雅婉丽，去隶已远，说明当时楷书已经成熟而普遍。《书评》称之为「如插花少女，低昂美容；又如美女登台，仙娥弄影，红莲映水，碧海浮霞。」

第十六课自我评价

一、教学目标：

1.学会将自己写的字与样本字作比较，较正确地进行自我评价，同时也能较正确地评价同学的字，培养学生的审美观。

2.通过评价知道自己写字的优势和不足，不断改进习字态度，提高写字水平，激发写字的兴趣。逐步将字写得正确、端正、整洁。

二、教学过程和方法：

（一）制作几张本课的样本字卡片或挂图，再制作星星的卡片，以备上课用。

（二）课本样本字挂图，拿出几张学生的习字，让学生传阅，请同学评一评，这张习字与挂图中的哪一个样子比较接近，老师就可以给这张习字相应的星星。

1.第一件作品：用笔较生硬，结体歪斜。如“肯”、“却”右倾；“争”、“分”萎缩。

2.第二件作品：用笔较自然，但缺少收放的对比；结体平正，但字形拘谨。3.第三件作品：用笔自然生动，结体收放自如。

4.根据这一评价方法，让学生翻开写字课本，分别对第1—7课学生自己的习字情况自我评价。然后，让同桌间互相看看，同学评价是否比较准确。教师也要巡回检查，了解学生的自我评价。5.评价之后，让学生说说半个学期来，自己是否进步了，如果进步了，教师一定要给予充分的表扬鼓励。然后，教师可趁热打铁，问学生今天写字是否会比平时更好，你估计自己能得到几颗星吗？让学生写“写写评评”中的12个字。

6.学生写完字后，再用以上方法让学生进行自我评价，并将评价结果，在课本后相应得到的星星颗数后的括号内打上（√）

3.二下教案 练习3 篇三

二下教案 练习3

练习3 教学要求： 学会用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际。 教学重难点： 1、积累词语，学会运用。 2、在口语交际时，能用普通话正确表达自己的想法。 教时：两课时 第一教时 内容：学会字词句、写好铅笔字、读读背背 一、学用字词句 1、要求：熟练掌握用部首查字法查字典、并学以至用。 2、我们在前面学过用部首查字法来查字，谁来说说，你是怎么用这样的方法查你不认识的字的。 3、我们走在街上的时候常会看到很到街头牌匾，书上也给我们列出了一些，自己快去读读，遇到不认识的字你可以查查字典，在书上标好拼音。再自己读一读。 4、指名读 5、你知道这些单位都是干什么的吗？ 6、除了书上的这些单位，你的本子上还都记下了哪些单位，能教大家读读吗？ 7、可以向大家介绍一下这些单位是做怎么的吗？ 二、写好铅笔字 1、认读“峰、坡、吓” 2、这三个生字都是左右结构的字，读读旁边的提示，看看应该如何写好这样结构的字。 3、峰 山字旁略窄，右半部分的横撇与捺要写舒展些，下面的“丰”的一横起笔在横中线上。 4、坡 提土旁写得瘦长些。右边“皮”的第二笔撇要写得舒展，第三笔竖与提土旁的.竖齐平。 5、吓 口字旁写在左半格，右边“下”的一横要与口字旁的头部齐平。  6、描红，写 三、读读背背 1、借助拼音自读，根据插图说说你是怎么理解的。 2、跋山涉水：又爬山，又过河。 3、餐风饮露：冒着寒风，喝着露水。 4、这两个成语都是讲旅途生活的艰难、辛苦。虽然现在交通条件改善了，出门在外旅游，仍然是很辛苦的。然而有苦也有乐，当你徜徉在青山绿水之间时，便会感到绿水在欢送你，青山在欢迎你，这真是“人在画中游，山水也有情”。“水送山迎”就生动形象地表现了这种美好感受。 5、“赏心悦目”是说观赏了这美好的景色，不仅心情欢畅，而且大饱眼福。 6、指名读。读出感情，读出韵味来。         第二教时 口语交际：学会劝阻 教学要求：根据图意和提示，先练说劝告用语，再分角色表演。 教学过程： 1、看图，说说图的意思。 2、你觉得劝告别人时应该怎么说 同桌商量 3、大家刚才讨论得很有收获，自己总结出了两条宝贵的经验。在劝阻别人的时候态度要热心，要把不正确行为的危害说清楚。 4、下面，请大家自己选择一幅图，找你的好朋友，轮流练习表演劝阻，之前一定要想好怎样劝才能让对方听进去。 师巡视 5、刚才我发现不少同学很会劝人，都把对方给劝住了。你到底是怎样劝阻别人的呢？谁愿意来展示一下。 师生评价 6、自己表演，请其他的同学评评。 7、再请一组同学表演相同的内容，在前面一组同学表演的基础上，再改进一些。 注意在劝阻别人的时候一定要说清楚这样做的危害，你说话的方式一定要让别人觉得可以接受。 8、分别请四组同学表演四幅图，请其他的同学做评委。 评价的主要标准就是黑板上的两点   板书： 学会劝阻 态度要热心 要把不正确行为的危害说清楚    

4.二下教案 18、鸟岛 篇四

二下教案 18、鸟岛

18、鸟岛 教学目标：1. 正确、流利地、有感情地朗读和背诵课文。 2. 学会本课生字。理解由生字组成的词语：闻名中外、陆续、筑巢安家、密密麻麻。 3. 知道我国青海湖西部有一个岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 教学重点：1. 有感情地朗读和背诵课文。 2. 图文对照，理解课文内容。 教学时间：两教时 第一课时 课时目标： 1. 能借助拼音，把课文读正确、读通顺、读连贯。 2. 会读准全部生字的字音，学写生字，理解“闻名中外、陆续、筑巢安家、密密麻麻”的意思。 3. 知道鸟岛在什么地方，会将“闻名中外的鸟岛”放在句首或句末、练说鸟岛的地理位置。 4. 初步知道鸟岛的特点。 教学程序： 一、解题、学习第一自然段，了解鸟岛的位置。 1、同学们，你们认识吗?这块被水环绕的小陆地叫什么呀?(看图)对，这就是岛(板书)，是在江、河、湖、海中，被水环绕、面积比较小的陆地。 2、这样一座岛上到底有些什么呢?让我们瞧一瞧吧?(看图)谁来说说，这座岛给你留下什么印象?对，这就是今天我们将去游览的地方――鸟岛(板书) 3、 这么美丽的鸟岛，我多想去瞧一瞧、看一看呀，他究竟在哪儿呢?请同学们带着这个问题自读第一自然段→指读第一自然段。这一自然段明确地告诉了我们鸟岛的位置，你们看：(看图)这使青海省的地图，青海湖是其中最大的咸水湖，在它的西部有一个闻名中外的岛，这个小岛有两个名字，一个叫海西皮，一个叫――鸟岛(学生齐读)。你觉得其中那个名字最有名气，书中用了一个什么词。 释：闻名中外 3、(出示第一段)第一自然段可是一个长句子，只有注意适当的停顿才能读好它，听老师读一读，你们仔细地体会一下。 学生练读 → 指名读 →评说 → 你觉得是么地方该读出自豪的语气 →练练后集体读 4、大家读得都很棒，现在谁能用自己的话告诉大家这个闻名中外的`鸟岛在什么地方? (能否将闻名中外的鸟岛换一个位置) 过渡：这样一个小岛为什么叫鸟岛?又为什么这么有名呢?请同学们自己读一读2、3两个自然段，注意要读准生字的字音，把句子读连贯，老师看看谁读的好，就请他做一回“小向导”，介绍一下鸟岛的情况，好不好。 二、二读，学习生字词。 1、自读后检查生字的读音 jiě zhù cháo ān yù mì āi yù 解冻 筑 巢 安家 养育 密密麻麻 挨着 玉白色 ①开始练读 ②小老师领读 ③去拼音打乱顺序 ④理解词语：陆续：连接不断，一个接着一个。 密密麻麻：鸟窝一个挨着一个。 筑巢安家：筑巢、做窝。 2、我们二(1)班的小朋友真聪明，生字读得很准确。现在我要从你们当中挑一个能 干的小向导，向我们介绍一下鸟岛上的鸟是什么时候飞来的，它来到鸟岛上做什么呢? 指读 → 出示“鸟儿”及第一句话后半句 → 同桌互读 → 比赛读。 过渡：看来我们二(1)班出了一批好导游，那么吴老师可就不客气了。我要做一个游客， 在请你们介绍一下鸟岛什么时候最热闹。 3、指读后，老师认为他是一个合格的小导游，有谁敢说我介绍的更好，是个优秀的导游。有那么多小朋友，看来要得第一可得努力练一练了。要读好这一段，首先 rè nao 这个词要读好，出示：热 闹 跟老师读、轻声。 ① 这一自然段就是要将这“热闹”劲儿读出来。 分别读的1、2、3句 指读 → 评读 → 练读 → 指读 → 齐读 ② 自己连起来试读。 ③ 吴老师看你们读得那么起劲，我也想当当导游小姐，请大家听一听老师这个导游当的怎样? 读后 → 生评(有没有突出之多、惊喜的语气) ④ 谁跟老师比赛，比老师读的更好。 4、读了这两个自然段，你能说说这个小岛为什么叫鸟岛了吗? 过渡：是啊，鸟岛太美了，太可爱了，太令人向 往了。到鸟岛游玩的人很多、很多。请大家自读的4自然段。 5、生字不多，谁愿意读一读 shēn shí lèi 伸 手 拾 到 人类 指读 → 跟读 三、三读，师作提示集中朗读。 老师：正因为鸟岛很美，很可爱，所以来鸟岛上游玩的人很多。 他们伸手――、随手――、可是――、因为――。 是啊，鸟儿是人类的朋友，就像每当春天到来的时候，布谷鸟就会催人们早早的播种，让我们也做一次鸟儿，飞向鸟岛，让我们齐唱鸟儿的歌《布谷》。 四、作业。 1、练习册：第一题 补充习题：第二题 2、朗读课文 3、完成习字册。 [板书] 鸟岛 闻名中外 筑 第二课时 目的要求： 1、学习课文2-4自然段，感受鸟岛上群鸟生活的情景。懂得鸟是人类的朋友，激发学审该鸟、护鸟的感情。 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，背诵全文。 教学步骤： 一、 导入。 1、上节课，我们认识了一个有趣的地方，那就是――(鸟岛)，谁能向大家介绍一下它的地理位置吗? (两种形式：青海湖鸟岛在――;――那就是青海湖鸟岛) 2、师述：青海湖鸟岛不仅在中国有名，连外国人也知道它，让我们用自豪的语气一起来介绍一下它的位置吧!(引背第一段) 二、 了解春天的鸟岛。 过渡：在这春暖花开、鸟语花香的季节，老师和你们一块儿去参观鸟岛，好吗? 1、设问引读：岛上的鸟儿是什么时候飞来的呢?自渎课文第二段。(回答：春天) 2、谁能看看书，再结合自己收集的有关知识向大家介绍一下春天的鸟岛呢?(根据学生的回答指导朗读。读好：一群一群 陆续) 师述：是啊，春天，天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰美，鱼虾成群。因此，这儿是候鸟非常理想的栖息地。 三、 了解6月的鸟岛。 过渡：春天过去了，夏天来临了，鸟岛又是一幅怎样的情景呢? 1、看图听老师读第三段，用一个词儿说说你最深的感受。(热闹) 2、自读课文，体会什么地方可以感受到鸟岛的热闹，用笔画一画并多读几遍。 3、讨论，根据发言指导朗读。(密密麻麻 挨着 到处)(相机板书：鸟儿多 鸟窝多 鸟蛋多) 4、是啊，鸟岛这么美丽热闹，真是鸟的世界。让我们齐读第三段。 四、 学习第四段，渗透环保意识。 鸟岛是鸟的天堂，去岛上游玩的人一定很多。如果你是一名游客你会怎样做呢?为什么? 师述：是啊，鸟类是人类的亲密朋友。正因为如此，所以人们伸手――，随手――，可是――(引读)让我们也积极行动起来，爱护身边的一草一木，一鸟一兽，保护我们的生态环境，投入到爱鸟、护鸟的活动中去。(板书) 五、 总结全文。 1、让我们听着音乐一起读一读这篇课文。 2、说的训练： 鸟岛是那么的富有魅力，每年去鸟岛游玩的人是络绎不绝，现在那儿正缺乏小导游呢!谁愿意试一试? 明确要求：a说清楚鸟岛的位置。 b说出六月鸟岛热闹的情景。 c用普通话，有感情。 3、练习、指说、评价。说给好朋友或老师听。 六、作业 1、背诵全文。 2、补充习题：第三题。 (板书) 鸟儿多 鸟岛 鸟窝多 鸟的世界 鸟蛋多 爱鸟 护鸟