中职 教育实习总结

中职 教育实习总结（精选12篇）

1.中职 教育实习总结 篇一

教育实习总结

教育实习是我校课程中一个重要组成部分，是学校培养合格教师的一个关键环节，也是从事教学工作的重要转折点。在这里，首先感谢新疆工业经济学校的领导及老师们对我的帮助与支持。

通过这次教育实习锻炼了我的实践教学能力，提高了对中职教育工作的认识，看到了我要面对的教学对象。在这三个月的实习期间，我认真的向自己的指导老师学习，听取老师们对我的评价和建议；认真的听好老师上的每一堂课，吸取老师的宝贵的教学方法；努力与学生沟通交流，发现他们的特点。在班主任工作方面，针对学生在学习和生活上存在的问题进行耐心的交流与沟通。三个月的时间了里我收获很大，非常感谢我的指导老师对我的教导与帮助。

理论教学方面：中职生源大多是普高淘汰下来的，他们不同程度存在着基础差、底子薄、自制力差、学习目的不明确、厌学等现象。刚开始实习，我的主要任务是听课，听指导老师讲课，听了一周的课后，我终于走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力欠缺，课堂上出现了“讲课重点不突出，顺序不清，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习、请教，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，他们没有丝毫的架子，有的只是更多的朋友般的亲切交谈与关怀。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，时常钻研教材，认真仔细地备课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述自己身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛非常的活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。特别是对待基础相对较差的学生时，更要注意教学方法的使用，同时要有耐心。教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。在实习过程中，我主要是以听课为主，讲课为辅。最开始是先听指导老师讲课，对自己进行换位思考，吸取了很多经验。指导老师在课下也给我讲解了很多技巧和方法。起初讲课时很紧张，后来经过几次锻炼之后，对自己的状态调整的还好。总的说来，上课时能够把自己要强调的知识点梳理清楚，但仍然感觉自己缺少经验和技巧。

首先，对课堂时间的把握不够准确。好多次课上，总是内容没有讲完就听见下课铃声响了。每次在备课的时候总想把尽量多的内容传授给我的学生，但是却忽略了一节课只有45分钟，也忽略了要让学生在45分钟内很好的消化和吸收。后来我总结，主要是因为自己缺少授课经验，备课准购不充分，课程的时间安排不够合理，讲课的节奏感没有把握到位，一堂课下来总有手忙脚乱的感觉，而且学生的收获也甚微。当然经验需要慢慢积累，以后的讲课和听课过程中，我都特别注重这个问题。

其次，不能很好的调动学生的积极性。每次课堂上，只顾多讲知识点，甚至忽略了学生的存在，不知道要观察学生的表情和眼神，观察他们的回馈。可能实习前，我的确太高估了学生的水平。中职的学生正是基础学习的过程，要有一个反复和强调的过程，操练对学生学习很重要，这样才能使学生们对知识点掌握更牢靠。在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。

作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师更是益友。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，我觉得40分钟怎么就说一两页书；后来经过备课、上课，我发现要讲解的问题很多，学生的接受能力有限，一节课能说完几页书就已经很不错了。讲课带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起上课 听课的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，甚至走神、开始说话等。在这个过程中，就可以看到每位教师的真正实力，每位教师是否在前面的过程中认真对待，是否把上讲台讲课当作一件重要的事，是否对实习学校、对学生负责。

在批改作业时，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。我认为讲解是最考验每位老师的，因为这既可以检验出每位老师的思维敏捷度，又可以检验出他们课堂反应能力。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

以上就是教育教学工作的整个过程。在这个过程中，我做到了认真仔细的备课，虚心听取指导老师的意见，用心修改教案，重心放在讲课上，课后耐心回答学生的问题，重新修改教案，认真批改作业等等。这一系列的环节我都非常认真对待，使得我的课堂知识点到位，讲课思路清晰，得到了指导老师的肯定。在讲课的过程中，我深深的体会到作为一个老师对知识博学的重要，俗话说得好：要给学生一滴水，自己要有一桶水。我的专业知识和社会知识还需要更多的改进提升，以便更加有利于我的教学水平。

实践教学方面：职业教育教学的关键在于重视技能。我们要让学生不仅学会动脑，还要学会动手。不仅要学习知识，还要掌握技能。实践课不只是“动手"的课，而是理论实践相结合，有些原理可能我们没办法让学生掌握，但我们要想法让他们明白大致的原理，就想三相交流异步电动机的原理，我们只需让他们知道这是电和磁相互作用的结果，再让他们熟练应用就达到了我们的教学目的。其实，中职学生一大优点就是动手能力特别强，他们学的很快，工艺很好，他们对理论知识不感兴趣，但特喜爱动手操作。这个时候，就要给学生足够的时间，老师则在课堂上来回巡视，确保学生安全，并及时纠正一些操作不当的地方。

班主任工作方面： 整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。当看见那些十五六岁青春活泼的学生时，我都感觉自己似乎时光倒流回到六七年前的中学时代。学生有自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法，尽管他们在道德、情感方面还有待发展。他们不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。学校是一个学习的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素质主要体现在日常行为中，要以身作则。我要了解整个班级的情况特点，要熟悉和掌握学生的情况，在班主任老师的指导下，辅助他主持日常工作并组织了一次班级活动。时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，实习却要结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，也尝到了当老师的酸甜苦辣。在这次实习中，我从班主任老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。实习期间我向班主任老师学习了班级管理等，自身得到了很好的锻炼，水平有一定的提高，但也存在着一定的问题。比如没有很好的进入角色，工作经验不足等，这些是今后学习工作中要克服的。通过实习班主任工作，我的最大感悟就是：要付出极大的难以想象的心血才能打造出一个好班。

在这三个月当中，我做了大量的班主任工作，包括班会，组织活动，监督学生们的自习课等。让我对学生有了进一步的了解，从而也初步体验了如何管理一个班级。通过班主任工作，加深了我和学生之间的感情，对他们的了解越来越深刻。当然，作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了很多，但真的要去做班主任，还是有很大差距的。

首先，没有主动的去了解自己的学生。实习之初，我不知道如何去接触这些学生，总觉得，他们有问题会向班主任提出，没有人提出就应该是没有问题的。没想过中职的学生正值青春期，自我意识开始凸现了，很多事情不愿意讲出来，而作为班主任不能被动的去解决问题。后来，我先和同学们见面、做自我介绍，向指导老师询问有关班级的情况，经常去看自习课，和学生多接触、多聊聊。为了增进对学生的了解，我采取主动，抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。一周下来，我跟班里的同学混了个脸熟，我也发现了我们班是一个团结、活泼的班集体，他们都是非常可爱的孩子。总的来说，我和班里的学生相处还算不错，当他们知道我要离开的时候，很多都舍不得，还给我送了纪念品，其实我也有点不舍。

第二，不要歧视任何一个孩子。不可否认，在当今社会上这个问题的普遍性和严重性，教师这个职业也因此被人民大众严厉的批判。如今我有机会站在讲台上，第一次为人师表，我没有办法去回避这个问题，在半年的实习过程中，我用这个观点时时刻刻告诫自己，每个学生从走进这个教室起都是平等的，没有哪个学生是丑陋的，没有哪个学生是不可救药的，也没有哪个学生就应该受到不公正的对待。

时间过得真快，短短的实习生活已经结束了。这近三个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。“知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。

中职生是一个需要特别关注的特殊群体。在教育工作中，建立师生信任平台，帮助学生树立自信心，培养学生的专业兴趣和自律自强的性格，对学生的健康发展会产生积极的影响。

“十年树木，百年树人。”四年来，我以做一名高素质的优秀大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

近三个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。三个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好”。“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己真的被叫上瘾了。

这次实习，对我来讲是上了一堂重要的社会课，受益匪浅。在这个过程中，非常感谢校长，感谢老师，感谢我可爱的八班与十一班学生，你们使我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努力，走入社会，需要学习的东西还很多。只有坚持自我，不断努力，才会不断的完善自己，取得成功。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的更好。

实习，是师范生重要的一课，付出了便有收获。我很幸运能来新疆工业经济学校参加教育实习，让我对于教师职业的认识迈进了一步，同时，在合作交流的过程中，我也体会到了一个团队的力量。总之，这次实习，让我获取了经验，认识了不足，体验了教师这个神圣职业，也感受，思考了许多教育改革的问题。在以后的路上，我会珍惜这些经验，让自己做得更好。

目前，随着教育体制改革的不断深入，普通高等院校和高中招生规模的不断扩大，职业学校的办学形式愈发显得尤为重要。由此导致了中职学生的素质呈逐年下降的趋势。学习上的“差等生”，品德上的“差等生”，和行为上的“差等生”成为现阶段中职学校学生构成的主要成分。中职学校的学生大部分是基础教育中经常被忽视的弱势群体，学生的很多方面都出现了问题。可以说现在的中职生是一个特备需要关注的群体。如不及时加以引导，不但会影响中职学生自身的学业，以及身心健康的发展，而且对学校和社会都产生重要的负面影响，因此做好中职学生的教育工作显得更加重要。

现在，实习结束了。通过教育实习，我巩固和运用所学基础理论、专业知识和基本技能，进行中等职业教育有关工作的实际锻炼，培养了独立从事实际工作的能力，增强从事教育事业的光荣感和责任感。在以后的日子里我会在更好的学习专业知识。同时，更多的了解有关中职学校教育的理论知识，以便更好的运用于日后的教学中。通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！

2.中职 教育实习总结 篇二

关键词：中职,实习教学,教育方法,管理

高素质技能型人才是现代社会人力资源的重要组成部分。高素质技能人才的培养在我国现阶段主要还是由职业院校完成的, 我校就是培养高技能人才的摇篮。职业院校与一般普通高中学校和高校相比, 教育教学过程中包含了生产过程和诸多生产要素, 致使教育教学过程的组织和管理复杂, 学生不仅要学习技术, 还要学习做人, 学习适应社会。下面笔者对中等职业学校加强实习教学和管理等问题谈谈个人心得。

学生实习课的管理模式

在中等职业学校, 培养学生的操作能力是实习教学的核心任务。实习课是学生实习教育教学的重要平台, 不仅有教学的功能, 还肩负着学生教育、管理和学生安全的重任。实习指导教师大多在实习教室完成综合教育任务。实习教学主要培养学生的动手能力, 培养学生分析问题和解决问题的能力, 通过科学化、系统化、规范化的基本训练, 让学生全面进行基本功练习。在实施技能训练时, 每一训练课题都应有它的教学目的和要求。因此, 首先应明确训练的目的和要求, 让每一名学生都清楚训练之后, 能解决什么问题, 使学生对技能训练有一定的自觉性和积极性。

扣分制 扣分制是笔者教学管理的一种手段。先制定扣分标准, 然后, 根据学生犯错情节轻重来扣分。扣分制涉及对学生遵守纪律方面的要求、做人方面的要求、行为习惯方面的要求。学生上学期间最看重的是成绩, 就业后看的才是工资待遇, 因此, 扣分制是根据学生心理所采取的学生管理好方法, 能促使学生遵守实习课的规章制度。在实施过程中, 扣分制根据学生犯错情节轻重来扣分, 所扣分值在学期末加起来汇总, 平时成绩占总成绩的50%, 违章扣除的分值要从平时成绩的分值中扣除, 也就是说犯错与违规次数越多, 扣分就越多, 平时成绩就越低, 从而直接影响学生实习总成绩, 进而决定学生学业能否及格。虽然, 学生生源层次不同, 但此种方法对不同层次的学生都有较好的效果。并且, 学生也对扣分制表示认同。因为在扣分之前, 学生能充分了解扣分的原因, 这也会给学生行为改善带来益处。在当今社会, 求职难和企事业单位对未来求职者的要求日趋严格, 需要毕业生具有较高的竞争力。采取扣分制度, 若每名学生都能适应, 肯定也能更好地适应社会, 从而毕业后获得更好的就业机会, 更能被企业认可。

扣分制的人性化管理 为了达到好的教育效果, 在实施扣分制过程中, 要加入人性化管理的因素, 体现奖罚分明。在学生进入实习岗位后, 在安全教育阶段, 首先要在学生思想中灌输扣分制的目的。对机械制造专业、数控专业而言, 男生多, 女生少, 学生正处在花季, 贪玩好斗, 经常会因一句话, 就发生打逗追跑现象, 在实习场地会造成磕碰, 会有危险。所以, 要用扣分的方式来约束他们的行为。讲清楚制度建立的目的是为了学生实习中确保安全, 养成良好的工作习惯, 加强纪律观念。相关的纪律, 如不许学生下意识敲打机床, 随时清扫铁屑来保持机床周边的环境卫生, 工量具操作时摆放要规范, 对公用财物要爱护, 水杯水瓶书包等与实习课无关的物品放柜子里等等。扣分制的实施对学生不良习惯改正确能起到一定的作用。为了达到人性化的制度目标, 在实施扣分制的过程中, 还需要人性化的管理和教育, 在学生接受扣分时, 既让学生明确教师管理目的是为学生的发展考虑, 又让学生心情愉快地接受扣分的事实, 还能在此条件下产生积极的练习动力。为此, 在制度的贯彻之中又加进了奖励加分内容, 奖励加分内容如帮助教师做一些力所能及的事, 做责任区的卫生值日, 放学后清理卫生不合格的机床, 更多地加工产训零件等等。采取此奖励加分制, 学生既理解, 也乐于接受, 效果较好, 并且促进了师生之间的和谐沟通, 体现了人性化管理。这样既能鼓励学生在教学过程中出现失误扣分时更加努力地学习, 又能在努力时找准改正失误的方向, 有的放矢, 还能使学生的成绩有升有降, 在教学管理上形成“闭环回路”。当然, 最主要的是使学生在成绩有升有降中认识自我, 体会成长, 不断发展, 把自己的潜力尽力挖掘出来。

产训合理分配 实习教学是结合生产活动的一门课程, 在完成教学任务的前提下, 还要完成一定的生产任务, 创造一定的经济价值。期间, 强化技能训练是在各项基本操作技能都基本掌握的情况下进行的, 是综合技能训练的一部分, 是技能巩固和提高的过程, 是各工种技能训练的重要环节。通过强化技能训练, 能使学生掌握实际生产中的各项操作技能和各种问题的解决办法。产训结合是技能教育的重要方式。为了使学生适应教师的管理方式, 在实习过程中采取制度化管理的同时, 还要采取相应的方式和方法, 让学生逐渐提升对所学专业的兴趣。学生有了兴趣, 再多动手操作, 就会变被动为主动。要做到这一点, 合理分配生产零件很重要。在了解学生的兴趣特点、个性特征、技能水准基础之上, 恰到好处地把不同加工要求的工件分给最合适的学生, 让学生积极参与做产品件。这样, 他们就能多劳动, 多学技术, 多学知识, 又能强化练习的竞争力。在这个过程中, 不能让学生有厌烦感, 发现学生有逆反心态时, 应及时和学生沟通, 讲道理, 鼓励他, 让学生意识到自己的问题。

产训结合是在有质量和时间要求的前提下进行的, 应循序渐进地进行训练, 通过加工各种产品件, 采用各种训练方法, 达到强化技能训练的目的, 既提高学生的生产技能, 又降低教学成本。

善于发现学生的闪光点

中职学校重视培养学生的动手操作能力。学生的起点不同, 悟性也不同, 在实习课上发现了学生的闪光点, 就等于找到了激励学生的抓手;利用好学生的闪光点就相当于找到了挖掘学生发展潜能的着力点。

有的学生悟性很好, 教师讲过就理解, 就会独立操作。对这样的学生, 应给与鼓励, 让他们发挥长处, 多加工较复杂的工件, 培养他的自信和兴趣, 树立其在学生中的形象。然后, 再让他们去带动其他没有兴趣或是兴趣不高的学生, 既能使他们互相帮助, 又能培养学生之间的感情。对那些不爱学技术的学生要多做思想工作, 要善于发现和发挥他们的特长。可让他们为班级做一些工作, 使他们对实习产生初步兴趣。作业则应由易到难, 逐步提高他们的学习兴趣。要让学生从初步的兴趣、实习课上的兴趣向深入的兴趣爱好和课题兴趣过渡。为此, 不但实习指导教师要做工作, 尽力发现学生的闪光点, 发挥技能水平较高、进步较快的学生的作用也很重要。他们在情感带动、课下指导、从众影响等方面能起到教师难以起到的作用。

实习场地内的角度视线问题

讲解和示范操作是实习课教学的重要部分, 但安全问题却更为重要, 袁贵仁部长在回答记者提问时讲到:“教育什么问题最重要?最重要的问题就是安全!”在职业教育实习教学中, 安全问题绝对不可忽视。

笔者所教学生的专业是机械加工中的铣工专业。操作机床本身就存在着危险性, 出现安全问题的例子有很多, 再加上铣床实习教学中铣床设备很高很密集, 实习场地很大, 几十台铣床就如同一座金属森林, 教师不能及时发现安全隐患, 即便发现了, 有时也来不及处理。所以, 除了要给学生讲清楚注意事项, 在学生独立操作时, 教师要选择一个合适的方位来观察学生的练习动态。在我任教的实训教室里, 适合的观察位置有许多, 在巡回指导时, 教师要在这些位置上有规律地走动, 不仅能及时发现学生练习时的安全隐患, 杜绝实习课上的安全事故, 还能及时发现学生操作上的问题, 给予学生及时准确的指导。实践证明, 这种做法效果较佳, 虽然教师很累, 但值得借鉴。

尊重爱护学生

尊重爱护学生是学生管理的又一重要方面。生源不同, 学生素质不同, 实习教学的效果也不同。中级工是技校主要生源, 该类学生的特点是不爱学文化课、理解能力较差、生活自理能力不强, 大多数为独生子女, 注重自我, 贪玩, 不服从管理。对他们不可放任自流, 教师要尊重他们, 理解他们, 引导帮助他们, 缩小与他们的代沟。不仅要做他们的良师, 更要做他们的益友。学生单纯也很可爱, 对他们就得采取从易到难、由浅入深的教学方式, 教师要充满爱心, 慢慢引导, 这样他们就能用真心给教师予回报。这样才能真正了解他们, 才能成为他们心中的好老师。对一些高级工和高学历培训班学生, 则应采取人性化管理与制度化管理相结合的管理方式。

中职学校的实习教学过程给学生提供了很大的发展空间, 搞得好不仅有助于提高学生技能, 也有助于学生思想发展和良好行为习惯的养成。对中职学校实习教学的方法和管理方式, 日后还需要深入研究。

参考文献

[1]肖怀远.政工师论文集[M].天津:天津人民出版社, 2005.

[2]王绍林.铣工生产实习[M].北京:劳动人事出版社, 1988.

[3]侯慧人, 陈钰才, 张忠孝, 张益方.铣工实践[M].北京:科学出版社, 1979.

3.中职模具专业实习教育路在何方 篇三

关键词：中职学校；模具专业；教学问题

模具因其加工的特殊性与复杂性，使得模具工业集中了大量的高精尖的加工设备，从某种意义上讲，模具工业的发展水平反映了一个国家机械工业的发展水准。与传统模具工业相比，进入21世纪的模具工业是一个资金密集、技术密集的产业，是高新技术的重要组成部分。为社会培养高技能的模具专业人才是中职模具教育义不容辞的责任。本文就目前中职模具专业生产实习教学中出现的一些问题和需要改进之处提出了个人的意见。

一、加大中职模具专业学生的实习时间

其一，大力发展职业教育，提高劳动者素质是社会主义现代化建设事业的需要。国家领导在十五大报告中指出：“培养同现代要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系到21世纪社会主义事业的全局。”江总书记是把提高劳动者素质作为事关现代化建设进行的一项战略任务提出来的。

面对21世纪，中等职业学校培养人才必须从单一操作型向复合操作型转化。因此，中等职业学校模具专业教学必须把科技知识和操作技能结合起来。就模具行业而言，随着信息和计算机技术的高速发展和广泛应用，普通车床被数控机床取而代之，钳工的线切割及钻孔也由电脑来控制，普通铣床被数控铣、加工中心来替代。而操作数控机床，操作电脑线切割及钻孔，传统的普通车工及普通钳工专业是难以胜任的。必须由掌握计算机技术知识和数控操作技能的技术工人来担任。因此，车工、钳工、电焊工等专业必须开设专业计算机知识，并将计算机知识，数控知识的教学与数控机床、数控画线机、线切割机、数控焊接等的操作技能并举，并能熟练应用计算机辅助绘图（CAD）。以达到培养新型的知识型及应用型以机械中等职业两用人才的目的。

其二，随着中等职业学校招生和毕业就业制度改革的深入发展，职业学校毕业生由包分配走上了双向选择，自主择业的轨道。从劳动力市场运作情况来看，多数企业用人单位总是想选择具有复合型技术的多面手人才，单一工种毕业生常需要改行做其他普通工种。总而言之，中等职业学校机械专业就目前的教改方向应是：“以全面素质教育为核心，以就业上岗能力培养为重点，以多种操作技能训练为目标。”

目前，数控机床已成为模具制造企业的必备设备，企业所拥有的数控机床的数量、种类、规格和档次标志着企业模具制造能力的高低。同时，模具企业拥有大量的数控机床对模具设计、数控编程、数控机床操作的人才思贤若渴，特别是具有数控机床操作技能和数控编程能力的模具中等职业学生，更成为企业争取的对象。由此可见，中职模具专业的学生掌握数控机床的操作及数控编程对于我国目前模具专业人才的培养具有重要意义。

二、更新中职模具专业理论课内容刻不容缓

目前，我国中职模具专业开设的理论课内容较为陈旧，文化基础课程内容开设课时较多，加之实训设备和师资力量的短缺，造成专业课教学与实习教学难以保证。如目前在我国模具行业已广泛使用或正在逐步采用现代制模技术、CAD/CAM/CAE技术、气体辅助注塑、双色注塑，以及数控机床的操作、逆向工程设计、热流道浇铸系统、快速成形技术、高速切削技术，而中职模具专业的专业课对其还基本上刚涉及到或未涉及到。中职模具专业理论内容更新已刻不容缓。

三、强化中职模具专业学生对软件的学习

我国目前中职模具专业CAD/CAM/CAE方面的教学档次仍然很低，教学中一般只涉及CAD教学，而很少涉及到CAM/CAE的学习，而且CAD的教学一般也只局限于2D（二维平面）方面，很少涉及3D方面。而在欧美国家，CAD/CAM/CAE已普遍应用于现代模具设计和制造技术中，在我国的模具行业中，CAD/CAM已逐渐普及，部分企业在模具设计中已开始采用CAE技术。CAD/CAM/CAE技术在现代模具制造领域的应用对现代模具技术的发展起到了推波助澜的作用。现在的汽车、电器产品、日常生活用品，以及各种各样的玩具等外形表面流线畅快或稀奇古怪，对于这类外表复杂的零件，在进行模具设计时，必须先利用CAD进行三维造型，然后再利用CAM自动编程软件生成的数控程序通过数控机床进行加工。如目前模具企业广泛使用的Master/cam、pro/E、UG、Cimatron等CAD/CAM软件使模具设计与制造如虎添翼，效果很好。

四、打破师资力量薄弱与匮乏的瓶颈，努力打造高水平的师资大军

针对师资力量薄弱与匮乏的瓶颈，国家通过各种层次的培训，努力打造高水平的师资大军。现代制模技术和数控技术紧密相连，使模具专业师资队伍的建设面临着巨大的挑战和严峻的考验。作为培养数控型模具中等职业的教师，必须是能够承担模具与数控教学工作的“双师型”教师，既懂模具专业知识，又掌握数控编程和数控设备的操作技术。

五、尽快制定中职模具专业技能考核的标准，已成为搞好中职模具专业实习教学的当务之急

中职模具专业的技能考核还没有一个具体明确的标准，很多学校都各自为政，这在很大程度上造成了中职模具企业理论教学与生产实习教学的混乱。在进行技能考核时，中职模具专业的学生一般只进行模具钳工的技能鉴定，还有学校学生几年下来，竟然连模具是什么样子都不清楚，很少涉及到数控编程、数控加工、CAD/CAM/CAE等现代制模知识，这显然与现代制模技术的发展现状格格不入。因此，应尽快制定和完善中职模具专业的技能鉴定标准。

六、学校应该多组织学生多参观模具工厂

4.中职国培企业实习总结 篇四

在同济大学职业技术学院的安排下，我们2013国培造价班的学员于12月2日—12月13日进行为期两周的鲁班软件实习，对一套完整的结构、建筑图进行算量，收获颇丰，以下是我在实习中对鲁班软件的一些认识。

鲁班软件是基于AutoCAD图形平台开发的工程量自动计算软件，它利用AutoCAD强大的图形功能，充分考虑了我国工程造价模式的特点及未来造价模式的发展变化。由于软件采用了三维立体建模的方式，使得整个计算过程可视，工程均可以三维显示，最真实地模拟现实情况。智能检查系统，可智能检查用户建模过程中的错误。强大的表报功能，可灵活多变的输出各种形式的工程量数据。利用CAD转化功能，大大提高预算的速度。只要建好算量模型，工程量计算自动完成非常快捷。利用CAD转化功能不但能加快建模速度，还能省去偏心定位等复杂情况的手工调整。同时，对于图纸中一些表格类型的数据也能直接转化到软件中，生成对应的构件属性，节省了人工打字录入的时间。为我们在计算工程量方面节省了大量时间！

使用鲁班软件，不得不说，它在计算工程量这方面帮助我们解决了很多问题，以前用手算量，算得头昏眼花还会点错，一旦接触上万平米工程，蓝图又不是很清楚的话，点出来的个数误差更大！

一、我们学习鲁班软件中的主要内容：

1、初步了解了鲁班土建软件,填写了工程设置,绘制了直线轴网和弧线轴网,并学习了布置柱.梁.板,以及有关的一些知识.2、学习了楼梯门窗洞口以及零星构件的布置,其中包括楼梯尺寸的设置.门窗尺寸的设置,在基础层布置了基础,有独立基础和满堂基础,还在四层上绘制了建筑物的斜屋面,利用三点完成了不同标高屋面的设置.3、我们初步了解了鲁班钢筋软件,学习了角筋.单侧钢筋.箍筋.以及拉筋的布置,并完成了一二三级钢筋的钢筋转换.4、我们进一步学习了鲁班钢筋,在梁上布置了抗扭钢筋和构造筋.5.、我们学习了cad的转换,找到了绘制图纸的简便方法,并转换了轴网.柱体构件.门窗表以及门窗,节省了作图时间.6、我们学习了暗柱的布置,在鲁班钢筋软件里完成了轴网.柱及柱表图的cad转换,并了解了与鲁班土建的区别.7、我们复习了暗柱的布置并学习了剪力墙的cad转换,以及导入梁图和梁的cad转换.8、我们学习了新点2008清单计价软件，清单造价操作流程是：新建工程>计价程序设定>输入分部分项工程量清单（预算书）>输入其它项目清单>设定人材机现行价>设定单位工程费汇总表（取费表）>报表打印。

二、建模的步骤及主要要点

建模前应做的工作：

1、浏览建筑和结构图，熟悉设计说明，了解砼等级、墙体类型等基础参数，以便做好属性设置；

2、找出图纸的规律：是否有标准层、是否存在对称或相同的区域等，对称位置可以镜像，相同的可以复制，避免重复建模；

3、设置软件参数，比如自动保存时间、右键功能、捕捉点等等。

工程设置问题：

1、楼层的划分要特别注意建筑和结构是否统一，比如建筑图3-9层是标准层，但梁结构层是3-6层一样，7，8，9分别不同，那么楼层设置就需要设置为3-6层是标准层，其他的分列；

2、工程设置里的砼等级和砂浆等级是针对于整个楼层的构件，如果梁、柱等构件的等级不一样，则在构件属性定义里单独调整即可；

3、自然地坪标高与土方有关，室外设计地坪标高与外墙装饰及外墙脚手架有关。

建模顺序：

软件建模一般从标准层开始（因为标准楼层基本上涵盖了其他楼层的构件），然后再复制到其他楼层，进行增加、删除等构件修改操作；

建模流程可以分为：

1、属性定义（构件名称、构件尺寸等）；

2、绘制图形，依据蓝图将所有需计算的构件绘制好。

基础层建模注意点：

1、标高：基础层的标高均为工程绝对标高，楼层的层高设为0，所有构件标高在属性里调整；

2、砖条基、砼条基需依附在墙体上，如果该位置没布置基础墙，可布置0墙；

3、基础构件的土方开挖、垫层、砖胎模，直接套用定额，相关的尺寸可以在“附件尺寸”里调整。

上部楼层建模注意点：

1、墙体：同一位置如果有两道墙，另一道墙需要用填充墙来代替，并调整好标高。

2、楼板：如果楼层中板的厚度一致，可以利用墙外包线执行“形成板”命令形成一大块楼板；如果板厚不一样，需要分别绘制。在楼板上绘制楼梯，楼板会自动扣除楼梯。如果只要计算楼梯的面积，可以绘制一块板套楼梯定额。

3、夹层：如果同一层中存在夹层，可以再布置一块板（调整好夹层位置板的标高）。

4、错层：如果有错层，可以先将构件布置好，同时设置高构件底标高，再调整板顶标高，然后区域墙柱梁随板、装饰保温随板、屋面天棚随板调整高度，以提高效率。

5、外墙装饰：一层外墙装饰有两种（比如600以下是石材，以上是涂料），可将石材定义成墙裙，涂料则按外墙面正常定义。

6、房间装饰：形成房间装饰的前提是房间墙中线闭合，如遇到有未封闭或缺少墙体，需要用0墙连通。

7、建筑面积：形成后的建筑面积，已包括了阳台，软件默认为计算一半，如果要调整系数，可通过“工程量”---“阳台面积系数”命令调整；建筑面积需提取后方可在报表中显示（提取方法：“工程量”---“编辑其他项目”---提取所有）

8、楼层复制：楼层复制时要特别注意“源楼层”和“目标楼层”的选择；如果局部（区域）构件需要复制，可以用“构件块复制”和“构件块粘贴”命令，这样可以将图形和属性都复制；不要使用CAD的复制命令，因为该命令仅仅只能复制图形，不能复制属性。

9、屋面：屋面的结构层一般用板来代替；屋面上有坡度时，防水、保温工程量的相应变化，可以在相应定额“量值调整”中调整工程量系数。

10、女儿墙：最好单独设置一层进行绘制，同时注意进行高度（标高）调整。

三、CAD转化注意点

1、在转化短肢剪力墙时，注意将最大合并距离改为0，在量取墙厚时，有个小窍门，可以将软件默认的墙厚全部选择再添加400厚，这样可以大大节省找墙厚的时间。

2、转化好墙体，一定要对照CAD图纸，查看是否转化完全，墙体是否合并，如果没有，则应手工修改好，然后再用“构件名称更换”命令将内（外）墙更换正确。

3、柱状独立基（承台）是在基础层中，选择转化柱---柱类型---柱状独立基，同时根据图纸更改承台识别符号

4、转化梁，要注意方法的选择，梁名称要跟图纸一致；

5、转化门窗，注意首先看墙体有无连通，然后看门窗属性中的名称和图纸中的名称是否一致，以及门窗尺寸是否正确

6、软件支持对EXCEL表格导入的支持，目的是针对梁、门窗构件繁多，又无电子版门窗表的工程。在操作的时候，可以先用EXCEL输入好构件名称及尺寸后，将表格复制，粘贴过来，CAD转化即可。

四、小结

5.中职 教育实习总结 篇五

【摘 要】现代社会，随着学前教育规模的逐渐扩大，人们对学前教育质量提出了更高的要求，学前教育的师资问题必然成为人们关注的焦点。中职学校肩负着为学前教育培养幼儿教师的重任，顶岗实习实训作为中职院校师资培养的主要实践性教学环节，其实施效果直接影响到未来幼儿教师的质量。中职学生顶岗实习实训是一项系统工程，只有中职学校、用人单位、实习学生三者共同努力，落实目标责任，加强顶岗实习实训过程的教育和管理，全面做好各个教育教学环节，使学生通过顶岗实习实训具备较高的职业道德素养，掌握必备的专业基础知识和职业技能，提升岗位适应性，提高就业能力，最终使自己成为一名合格的幼儿教师。

【关键词】学前教育专业；顶岗实习实训

顶岗实习实训对于学前教育专业的学生来说，就是掌握、运用所学理论知识、专业技能，深入到幼儿园来进行实践的过程，使学生真正感受到由学生到幼儿教师的角色转换，并逐渐形成正确的幼儿教师的职业意识、树立职业情感、提升职业技能和职业能力的过程。

一、正确认识学生顶岗实习实训的重要性

（一）在思想认识方面

1.在顶岗实习实训前

学生在顶岗实习前，思想上就要有所转变。要从被动的学习者转变为主动的幼儿教师，要正确定位自己的角色，以一个主动的“幼儿教师”身份进入幼儿园工作，并保持与园内幼儿、其他教师之间保持团结友爱、平等互助的关系。学生若是被动的适应顶岗实习工作，会不利于幼儿教师职业的专业成长，特别是在工作初期，消极被动的实习体验会打压学前教育专业学生将来从事幼儿教师行业的积极性。根据以往经验，部分学生实习回来后普遍有一种感受，那就是做一名合格的幼儿教师并没有想象的那么容易，幼儿教师工作非常辛苦。如果学生在顶岗实习实训前能有积极的角色转变意识，那么在工作中就会减少在对幼儿的耐心细心、教学活动的安排与组织、与幼儿的沟通能力与技巧等方面的挫败感，这样有利于加强她们开展工作的成功感。

2.在顶岗实习实训过程中

学前教育专业的学生要学习一线幼儿教师身上为人师表、团结互助、意志坚强等优秀的职业道德品质和修养，树立正确的人生观、价值观，并深刻感受作为一名幼儿教师该如何工作、生活，该拥有什么样的心态，在今后的生活中该如何要求自己，要形成正确的职业道德方面的思想认识。

（二）在专业成长方面

顶岗实习实训的学生要在幼儿园指导教师的帮助下，将所学的基本理论和技能运用到工作实践中，认真地学习指导教师的班级管理方法和教育教学方法，虚心采纳指导教师的意见，并积极探索符合幼儿身心发展规律的教学方法。顶岗实习实训可以帮助学生了解幼儿园一日活动，掌握不同年龄阶段幼儿的特点，加深对幼儿园保育和教育的理解，培养学生热爱本职工作，热爱幼儿的职业感情，增强学生的事业心和责任感。

（三）在教学实践方面

对学前教育教师的培养不但要构建起她们坚实的理论基础，还要从教学实践上培养。学生在顶岗实习之前，对幼儿园生活接触地较少，仅有一周的幼儿园见习，并没有承担起一名幼儿园教师的全部工作。真正进入幼儿园顶岗实习后，学生才开始更多地接触幼儿，了解幼儿的行为习惯，了解幼儿的心理特点，进一步熟悉幼儿园的全面工作，同时熟悉教学环节，如何?淇巍⑸峡巍⒆橹?活动以及科学管理幼儿等。顶岗实习明确了学生与真正幼儿教师之间的差距，这使得学生在顶岗实习结束前有机会制定具体可行的弥补计划。

二、加强学生顶岗实习实训过程的教育和管理，提高成效

（一）规范实习实训的指导工作

从幼儿园领导到指导老师要积极探讨配合，制定出完整的计划和具体的实施方案，使顶岗实习工作井井有条、成效显著。当学生组织幼儿一日活动时，指导老师要全程跟踪与指导，帮助学生及时发现工作中存在问题，并及时调整，提高学生教育教学能力。

（二）园校双方共同进行学生管理

在学生顶岗实习实训期间，由中职学校专业技能教师指导学生专业技能，由幼儿园教师指导学生职业技能，提高学生的实践就业能力，实现教学与实践的无缝对接。这种实习管理体制强化了学生的职业素养与能力。

三、针对顶岗实习过程中存在的问题，寻找合理解决办法

传统学前教师的培养偏重于理论知识的传授，而理论知识是一般性知识，很难指导幼儿园的具体的实践活动，单一性的技能训练又难应对幼儿园复杂的工作需要。因此出现了理论与实践脱节的问题，这就需要进行理实一体化的课程改革。要按照幼儿园的工作体系，重新设置学前教育专业课程。同时优化课程体系，增加与技巧策略有关的内容等，如幼儿班级管理、师幼互动相处技巧、师幼沟通技巧等。

参考文献：

[1]黄捷.学生顶岗实习的指导与思考[J].无锡职业技术学院学报.2008年03期.[2]姜艳.浅谈中职学前教育专业学生顶岗实习模式[J].科技创新导报.2014年.作者简介：

6.中职 教育实习总结 篇六

2011年9月19日至2011年12月9日，怀着对教育事业的追求和向往，我在常德市第十三中学进行了为期近三个月的顶岗教育实习。教育实习的内容包括课堂教学实习和班主任工作实习两个部分。课堂教学实习包括编写教案、备课与上课、课后辅导等；班主任工作实习包括组织开展各种主题班会和日常的班级管理活动等。本次实习的目的在于通过理论与实践的结合、学校与社会的沟通，进一步提高我们实习生把课堂上的理论知识运用于实际教学工作的能力，找出教学过程中存在的不足，不断积累教学实践经验，提高自身的教学综合能力，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。通过这次教育实习，我收获了很多。它让我的教学实践能力和专业素养得到了很大的提高，使我加深了对教师这一职业更神圣与深刻地理解，从而更加热爱这一职业。让我认识到作为一名优秀的教师，不仅要有渊博的知识，还要有把自己的知识传授给学生的教学能力以及良好的教师职业道德，要真正关心和热爱自己的学生。在这短短的几个月的实习期间，我本着认真对学生负责的态度，努力做好自己的工作，虚心听取指导老师的意见，主动完成自己的任务，给实习学校的领导、老师和学生留下了好的印象，得到了他们的一致好评，这也是我最大的收获。

一、实习学校简介

常德市第十三中学是一所新兴的初级中学，学校教学设施齐全，有气势宏伟的教学大楼，有宽敞、功能齐全的运动场，有集图书阅览、语音、电脑、舞蹈、音乐、等于一体的现代化科教楼，学校环境优美。学校本着德育为首，发展学生的特长重视科学、团结协作和敢于创新的精神。这些办学理念也加深了我们对这所实习学校的印象，使我们在以后的实习中积极朝着这个目标努力，不断提升自己。

二、教学工作方面

1、听课

听课是整个实习过程中的一个重要环节。刚开始的一个月我们的任务是进行听课和试讲。我认真听了曾老师的每节课，仔细揣摩她的教学思路和教学方法，语言表达及引导学生的方式，思考她如何做到与学生进行互动，调动课堂气氛和学生学习的积极性，如何做到详略得当，重点突出，并认真做好听课笔记。通过连续一个月的听课工作，我熟悉了如何去把握课堂，如何去上好每一堂课。每次课后我就和队友一起去教室进行试讲，提高自己的实际教学实践能力。

2、备课

在备课之前我认真地钻研教材，查阅相关的教学资料，搜集教学素材，尽量丰富课堂知识内容，拓展学生的知识面，梳理教材的内容，尽量地用自己的语言清楚地表述出来。备课做到教学思路清晰，重点突出，内容准确，所设计的教案规范。并认真听取指导老师的意见，不断改进，不断提升自己。经过通过一个多月的努力，我所备的课和设计的教案得到了指导老师的肯定和赞赏。

3、上课

上好每一堂课是整个教学工作任务的关键。通过不断向曾老师学习，我认识到要上好一堂课不仅要掌握丰富的理论知识，还要懂得如何去表达，把所讲内容传授给学生，让他们理解、消化及吸收。认识到如何去引导学生，调动他们学习的积极性和学习热情。由于第十三中学采取的是新课改环境下的2025教学模式，这更要求我们提高课堂的管理能力和驾驭能力，真正发挥学生的主体性，做到把课堂还给学生。重视学生的自主学习能力和合作学习能力，培养学生的团体意识。

在这种模式下，教室的课桌都是分组集中排列，学生对面而坐。每组学生都是平行分组，均衡搭配，以利于学生进行沟通、交往和互动。每组同学进行交流、合作完成老师布置的任务，完成好的可以加分，完成不好的则要扣分。每组同学发言积极、准确的可以另行加分。这些都有利于提高他们的组织、协调能力。整个课堂教学分为学习明确目标和学法指导、课前自学、课前检测、框架结构、合作探究和课堂练习六个部分。由老师讲解十分钟，学生进行自学、对学和群学。

在这种教学模式下，整个课堂教学分为三个环节。第一环节，老师课堂讲解十分钟。由老师简要讲述本节课的学习目标和学法指导，并明确本节课的重点、难点。第二环节，学生进行自学五至八分钟。教师指导学生进行自学，明确重点和难点。并提出本节课所要掌握的相关问题，强调学生在树上做好相关笔记。在学生进行自主学习时，教师逐步检查学生课前自学的完成情况。第三环节，学生进行群学五至八分钟。并分配各组的学习任务，让各组同学进行讨论，协调、交流，互相配合，完成老师布置的任务。并根据各组讨论情况，有各组同学上台对本组的学习任务进行讲解、分析，再由这组的一名同学上台客观评价该组同学的完成情况。完成的好的加两分，完成的不好的酌情扣分，并可以有其他组的同学进行补充。最后由老师进行纠偏、点评、总结和解释，进行综合点评并打分。这样充分调动了学生学习的热情和积极性。这些都充分做到了把课堂还给学生，让学生在参与中学习，既有合作又有竞争，锻炼了学生的自主学习能力和组织协调能力。

这种教学模式开阔了我的思维，让我体验到了新课改环境下把课堂还给学生，增强学生自主学习能力这种新模式的独特之处。刚开始，在个人讲授知识点的时候，没有突出重点、难点，课堂调控和应变能力还有所欠缺。经过后来一个多月的努力，我终于学会了如何去把握一堂课，如何去引导和启发学生。这些对我以后的教学工作有着十分重要的指导作用。同时初步训练了我从事堂教学工作的相关教育技能，培养了我分析、研究和解决实际问题的能力。

三、班主任工作方面

首先，我在原班主任的指导下较快地熟悉全班学生姓名、个性、兴趣爱好、组织情况以及班级特点等们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们较好的学习习惯，积极向上人生观和价值观。其次，在组织开展班级活动方面。我在张老师的指导下，熟悉和掌握学生的情况，工作积极主动，本着对学生负责地原则，经常到教室、宿舍与学生沟通交流，了解他们的学习、生活情况，并帮助他们解决遇到的各种问题。结合学生的特点开展各种班级活动。包括组织各种主题班会活动，丰富学生们的业余生活；辅助班主任老师组织好班级参加校运会的活动；组织好班级参加学校的歌唱比赛；辅助张老师搞好班级文化建设等等。

再次，在班级的日常管理活动方面。作为实习班主任，我每天帮助原班主任管理学生的晨读，维持课间操的秩序，检查午休的情况。下午自习，辅导他们的学习等等。

通过短短的几个月的班主任工作实习，我学会了如何去管理班级，如何去处理班级日常事物，如何与同学们进行沟通交流。这些都丰富了我的班主任管理经验，对我以后从事教学工作有着重要的意义。

四、教育实习的收获与启示

当然，在实习过程中我也存在着一些问题，如讲课的声音不够大，难以维持课堂的纪律，时间把握不够等。但经过实习期间指导老师的帮助和指导，自己不断地探索和改进，这些方面都已经得到了较好的改善。

通过短短的三个月的教育实习，让我认识到做一名优秀的教师不仅要有广泛的理论知识，还要有丰富的教学实践能力。还要有深厚的语言功底和表达能力，要能够把自己掌握的理论知识运用到实际的教学实践当中去。经过一次次的教学实践，它让我学会了如何与学生沟通交流，也锻炼了我的语言表达能力。让我学会了如何运用各种教学方法和教学技能，从事课堂教学工作，从而调动学生学习的积极性和主动性。同时，也让我加深了对教师这一职业的理解与认识，让我更加热爱这份工作。它增强了我的自信，坚定了我的信念，让我积极向着成为一名合格的人民教师而努力！

法学院

思想政治教育专业08101班 谢春苗

7.中职 教育实习总结 篇七

《通知》要求, 各省级教育行政部门、财政部门和保险监督机构及各中等职业学校要充分认识做好学生实习责任保险工作、加快建立中等职业学校学生实习风险管理制度的重要性, 切实把学生实习责任保险工作纳入当地职业教育和学校发展的整体规划, 认真扎实地做好有关工作。

各地职业教育管理部门要积极协调各方面力量, 逐步建立起基本覆盖城乡、贯穿学生实习实训全过程的中等职业学校学生实习风险管理机制, 真正做到中等职业学校参加实习的学生人人参保、应保尽保。

各中等职业学校校长是学生实习风险管理工作的第一责任人, 要以落实学生实习责任保险为切入点, 抓紧建立学生实习风险管理组织机构, 完善学生实习风险管理机制, 形成实习前有专门培训、实习中有过程管理、出险后及时赔付的全流程风险管理服务制度, 为学生参加实习实训提供有效的安全保障。

《通知》强调, 各省级教育行政部门、财政部门和保险监督机构要按照《通知》的精神和要求, 周密部署、狠抓落实、积极稳妥地推进此项工作, 为推进中等职业学校学生实习实训特别是顶岗实习的健康开展, 提供有力的政策支撑和制度保障。

《通知》还对保险责任范围、投保主体和保障对象、投保方式、经费保障以及保险机构等具体事项作出了明确规定。

8.中职 教育实习总结 篇八

【关键词】顶岗实习；职业道德；合格毕业生

一、做好顶岗实习前的准备工作，进行岗前职业道德教育

顶岗实习教学是职业学校教学的重要组成部分。必须建立一套完整系统的管理体系，进行科学合理地组织安排，对顶岗实习前的准备工作，主要应做好以下几项：

1.做好动员，使学生明确顶岗实习目的、任务，提高学生对顶岗实习的认识。

顶岗实习的主要目的是完成专业技能、技巧的综合训练，把理论同实践结合起来，在技能训练的实践中，深化理论，完善实践——认识——再实践——再认识的过程。另外，在专业技能技巧训练的过程中，对学生进行职业道德的教育，培养学生成为德才兼备的合格毕业生。

财会专业顶岗实习的主要任务是使学生在学习和掌握会计基础理论、会计核算方法基本原理的同时，掌握本专业中设置会计科目、复式记账、填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制财务会计报告等会计核算方法，在会计实务操作中的具体要求和应用，掌握主要账务处理程序的基本内容和要求。并结合顶岗实习单位的具体岗位的设置要求，分岗位掌握其岗位职责。

2.加强岗前会计职业道德教育，形成正确的会计职业道德认知

会计职业道德教育是指根据会计工作的特点，有目的、有组织、有计划地对会计人员施加系统的会计职业道德影响，促使会计人员形成会计职业道德品质，履行会计职业道德义务的活动。

针对学生好奇、好动、容易违反单位规定的现象，对学生进行实习前的职业道德教育。首先，由学校领导和实习指导教师对学生进行会计职业道德规范教育，增强学生的自觉性。其次，由实习单位的领导、财务部门负责人给学生现身说法，以切身的经历对学生进行岗前教育，提高学生的实习认识，保证实习工作的顺利进行。

3.制定顶岗实习的各项规章制度，培养高尚的会计职业道德

没有规矩不成方圆，制定顶岗实习的各项规章制度，是顺利进行实习的重要保证。为保证顶岗实习的质量，学生顶岗实习前，我们就制定好切实可行的顶岗实习管理制度和考核标准。学校建立顶岗实习教学组织系统，主管教学的校长统筹全校各专业的顶岗实习工作，教务处负责具体安排，并成立考核小组，学生分组、定岗位、定师傅、定任务。每次顶岗实习前，必须精心组织，严格要求，妥善安排；顶岗实习中，要认真指导，抓好示范、训练、检查、讲评等；顶岗实习结束后要认真进行总结。

二、指导教师对学生专业实操技能的训练的指导，养成良好的会计职业道德行为

学生在顶岗实习单位期间，主要应突出实践操作技能训练的指导。并在实际业务处理中进行会计职业道德的渗透。

1.实习指导教师对有关理论知识的集中讲解

在实习过程中，我们要求学生先掌握实习所涉及的理论知识。一方面要求学生复习巩固；另一方面教师及时组织学生进行集中讲解，给学生指出一条理论和实践相结合的途径。使学生更有效地全面掌握操作技能技巧。

2.加强实际业务的处理的指导

在实习过程中，学生到实习单位去实习，师傅往往是自己会做账，不会给别人讲，不能很好地对学生进行指导，学生也不易接受。指导教师要针对每个学生学生的具体特点，进行个别指导。我们学校的专业指导教师是由专业课教师兼职的，这样指导教师就能抓住每个学生的专业特点和专业爱好，灵活掌握每个学生接触事务的能力和掌握会计实务处理的情况，为指导教师“因材施教”提供了方便条件。

指导教师在指导学生的实习过程中，要摸清学生对会计实务处理和掌握的熟练程度，直至能够独立完成业务处理，达到顶岗实习的目的。

3.开展顶岗实习技能竞赛活动，提高学生会计职业道德修养

为了调动学生顶岗实习的积极性，提高顶岗实习效果。在整个顶岗实习过程中，开展顶岗实习技能竞赛活动，评出优胜者，评出“优秀实习生”记入学生档案。同时，设立奖励制度。对顶岗实习表现好的学生，作为评选“三好学生”“优秀干部”的条件之一，享受奖学金。对成绩优秀的学生优先推荐到用人单位就业。

通过评优选先，使学生在顶岗实习中，能够通过自我反思、自我解剖、自我总结而发扬长处、克服短处，不断地自我升华、自我超越。达到顶岗实习的目的。

三、加强顶岗实习检查，强化学生岗位职业道德教育

学校对于顶岗实习的考核制度有明确规定。主要是：每日的考核，包括出勤、工作态度等；占实习成绩的20%；业务操作能力成绩占70%；实习报告成绩占10%。考核由指导教师、实习单位的领导、各实习小组负责人等进行考核检查。实习结束后，要写实习报告，并由指导教师和实习单位的领导写出鉴定，装入学生档案。通过对顶岗实习的检查，学生的实习效果有了显著提高。

岗位职业道德教育是维持和强化会计人员职业道德意识、提高其会计职业道德素养的必要手段。会计人员走上工作岗位后，以前接受的岗前职业道德教育可能被淡忘。加之纷繁复杂的社会环境影响和会计实际工作的特殊性，从业人员的会计职业道德常常经受来自各方面的挑战，许多人在不知不觉中逐渐丢失了会计职业道德，甚至触犯刑律走向犯罪的深渊。所以，在指导学生熟练掌握专业技能的过程中，要始终贯彻职业道德的教育。帮助和引导学生培养会计职业道德情感，树立牢固的职业道德信念，形成良好的会计职业道德品行。只有在社会实践中不断磨练，才能逐步规范会计行为，不断提高会计职业道德修养。成为一名“素质高、后劲足、上手快、适应性强”合格的中职毕业生。

【参考文献】

[1]《财经法规与会计职业道德》.北京：清华大学出版社，2013

[2]《财经法规与会计职业道德》.北京：东北财经大学出版，2014

9.教育实习- 顶岗实习工作总结 篇九

实习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标志，是人生的另一个起点，对我们未来的生涯规划起着至关重要的作用。所以，这次顶岗实习对我们来说有着特殊的意义。在没实习之前，我有憧憬，有期待，又有些迷茫，我怀着半是欣喜半是忐忑的心情来到了实习学校——xx中学，在学校领导的照顾下，其他老师的帮助以及同学们的配合，开始了为期三个月的实习生活。

从9月12号到实习学校报到到12月14号离开，这三个月里我收获了很多东西。学到了在学校里学不到的一些东西，例如为人处世的方法与态度。也体会到了作为教师的平凡与不凡，教师工作的艰辛繁琐以及成就感，荣誉感！

现在就对这三个月的工作生活进行总结。

在xx中学，我作为八年级144班的实习班主任和生物任课老师，与144班的同学们相处了三个月。同时作为学校的一份子，也与学校的各级领导以及其他的老师保持了良好的关系与交流。思想方面：

在本次实习中，我思想端正，热情努力，服从上级管理，办事认真负责，并在各方面严格要求自己，努力提高自己，以使自己更快的适应社会发展。我热爱教育事业，把自己的精力全部投入教育，力求把工作做到最好。现在所作的一切都在不断锻炼自己，只为自己以后步入职场后，登上讲台不再吃力。教学方面： 在教学方面，经验的交流是必不可少的，实习过程中，我们进行教研组之间的听课评课活动，可以学习其他老师的经验与方法，帮助自己更快的适应讲台。

通过听其他老师的一些课和自己这三个月来的教课经历，我也总结了一些经验。首先，备课充分。教师在上讲台之前的准备工作要充分，这不单单指对知识的熟悉度，还有语言的组织，教授的方式，授课的顺序，重难点的划分.......这就是说，一节课四十五分钟，要花费你课上几倍的时间去准备，这样才能在上课之前做到心有成竹。其次，声音。教师在上课时，主要的媒介就是一个老师的说话声音，授课时，声音不但要做到洪亮和穿透力，而且，语句要抑扬顿挫，语调不能过于平淡，这样才不至于是学生对这堂课有疲惫感。然后，交流。上课不是老师一个人的表演，上课的目的是让学生掌握知识，所以，和学生之间的互动是非常重要的。再次，感情色彩。每个教师授课给人的感觉是不同的，这就是说，要想给人以最容易接受的感觉，就要求教师要带有一个良好的感情色彩，这样，才能让学生喜欢听某位老师的课，所以，教课过程中教师个人的感情也是至关重要的。最后，师生关系。良好的师生关系能大大提高课堂的效率，良好的师生关系最大的前提就是老师要爱学生，只有让他们感觉到老师的爱才能使这个老师受到学生们的欢迎。班主任工作

在学校里，班主任是学生的第一监护人。所以班主任工作，是学校工作中的重中之重，使学校直接对学生管理的第一线。正因为如此，班主任工作也是最繁杂的，大到学生成长、安全、成绩、思想动态，小到学生的衣食住行、感冒发烧，每一点每一滴，班主任都要实时掌握。一名真正尽职尽责的班主任，要比学生的家长更加关心、更加体贴这些学生。在我的班主任工作指导教师xx老师的指导下，先对实习班级的学生进行全面细致的了解，在听课之余多找机会，多找时间，与学生接触，了解学生的学习状态、学习成绩、个人喜好、性格特点等。在班主任指导教师的大力帮助下，我基本上掌握了班级的各项制度，也基本了解了学生的各项情况。这为我的班主任实习工作的顺利进行奠定了坚实的基础。进而与班主任常老师进行思想交流，对班级学生出现的问题提出自己尝试性的想法与管理策略。开始学习并辅助班主任指导教师管理实习班级的学生，主要负责班级的日常事务，如：

1.组织学生按时参加早操，课间操，确保出勤人数齐，集合速度快，并协助体育老师抓好做操质量。

2.课间到班里查看，掌握学生出勤情况。若有学生不在学校有没有请假，应及时与学生家长联系，了解学生的去向。

3.掌握学生早读，上课及晚修的出勤情况和纪律情况。若有学生迟到，早退因问清原因并要求学生不再犯同类错误；若有违纪现象应及时制止并纠正。

4.每周周一都要组织召开主题班会。班会主要内容为：（1）安全问题

对在学校或回家的路上存在的安全隐患加以强调，让学生意识到安全问题的重要性，避免发生意外。（2）纪律问题

对上周一些违纪进行批评教育；表扬表现好的学生。（3）卫生问题 对宿舍及教室卫生情况进行评价。上周表现不好的这周应改进；上周表现好的这周应继续保持。（4）学习情况

对学生近期的学习情况进行评价，并指出这周应该怎么做。（5）活动情况

向学生传达近期班里，学校会有哪些活动，让学生做好准备，积极参加。班主任工作方面，也让我获得了很多宝贵的经验。首先，要怀有爱心。普通的教师要怀有爱心，作为一名班主任更是要有爱心。在老师眼里，学生们虽然都只是孩子，但他们完全可以把你的行为看得透彻，如果你爱学生，并把这种爱带到与学生的相处中去，他们就能感觉到，这位老师的爱，同时，这位老师也会赢的学生们的爱戴。其次，平等相待。作为班级的管理者会有很多权利去支配一些利益关系，所以，班主任在处理班级事务时，一定要在心里立一把秤，要绝对公平的对待每一位学生，只有这样，才不至于在学生中留下老师偏心的印象，才能使自己在学生中树立威信。最后，以身作则。班主任是管理者更是榜样的树立者，班主任以身作则很重要，这样能促进学生对老师的尊重。

在实习期间，我所在的班级获得了文明班级，文明宿舍的荣誉。日常校务工作

10.实习生教育实习总结怎么写 篇十

工作态度方面，作为一位老师，我认为一定要做到了认真负责，认真备好每一堂课，认真讲好每一堂课，认真批改订正作业;课后，常长时间的反思、总结。作为一名实习教师，更要一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，要一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校的领导和老师，虚心听取他们的意见，并和队友们团结协作，完成实习学校布置的任务。

勤于学习，严于律己，反省自己不足，在班主任实习工作的过程中，做到积极主动从原班主任那里学习有关班级管理方面的经验，这会让我们受益不少，特别是对刚刚出道的新老师。通过班主任工作的实习，我们会深深体会到班主任工作的重要和辛苦，但我们也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。情感价值方面，在教学过程中，我们注意师生之间的互动，耐心地倾听学生的心声，学生有不懂的问题，我们会主动去解决，学生生活方面的困难，我们积极去帮助，努力做到与学生用心灵交流，用事实说话，用言语表达。

对学生的思想方面，尽量做到晓之以理，动之以情。在升国旗、班会的过程中对学生进行思想教育，课后，有时间就应该主动找同学聊天，了解学生的思想动态，以及学生个人成长经历，使得自己和学生的距离拉得更近，学生的知心话也主动向自己讲，学生不再是那么的调皮，上课专心听讲，把做不完作业、完不成学校布置的任务看成是对不起老师的表现。通过与学生的接触，我们会对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作必将有很大帮助。

在知识能力方面，我们认真研读教材、查阅教案，从中扩展知识，加深知识，运用知识。力图把握重点、难点、克服实习老师易出现平均用力的不足，经过长时间准备后，在课堂知识量大的前提下，努力做到重点突出、难点易懂。牢牢地把握住课堂教学中的基本环节，如课前导入、知识点过渡、课堂小结、课堂练习、课后反思，让学生尽可能丰富知识，锻炼能力。尤其在分析问题时，根据本班的学生的具体情况出发，力尽做到由浅入深，由易到难等逻辑思维能力的训练，

11.中职会计模拟实习教改设想 篇十一

关键词：教育意义；指导教师；凭征

随着经济越发展会计越重要的理念进一步加深，全国大专院校的会计专业设置日益广泛，面对激烈的竞争，中职的会计专业是否设置，中职学校的会计模拟实习如何开展也显得尤为重要了。笔者认为，中职专业的会计模拟实习十分有必要但也存在需要改革的问题。

一、模拟实习的意义

1.自身的积极性决定了实习价值的高低

实习最大的教育意义就在于明白学生自身对于实习的积极性是决定实习价值高低的最关键的因素。因为他们要面对的是跟学校完全不一样的陌生环境，有很多事情都是之前没有遇到过的，甚至没有想到过的，还有很多是自己的能力所不能及的事情。在碰到这种情况的时候，要求学生不能退缩，要勇敢尝试，努力去做好自己的工作。比如，有的时候在实习期间能遇到一个肯给你指出错误的领导是很难能可贵的，因为很多实习指导老师手头也有很多工作要做，他们大多数都是将最基本的工作教给实习生，自己接着做自己的工作，有些工作并不能真正让实习生得到锻炼，而实习生完成工作之后交给他们，由于有些错误在他们看来是很简单的，便自己改掉，也不会告诉实习生哪里出错了，实习生并不知道自己做的工作到底是不是合格的，更不知道自己错在哪里，应该怎么改正了。所以说，碰到不会的工作，积极发问，抓住任何可以学习的机会不放手，这才是让自己学习到真正本领的做法。

2.实习不仅是一个提高动手能力的机会，还是一个锻炼交际能力的时机

在实际工作中，学生没有机会慢慢去培养你的动手能力，只有在实习中自己强化自己，自己努力训练自己，平时多流汗，战时才能少流血。学生在模拟实习中能胜任各项工作，那么在实际工作时至少会多一份自信。会计工作不可避免地会和许多部门接触，有一些还是非常重要的核心职能部门，所以良好的沟通交际能力是非常有必要的，有的学生重视技能的训练却忽视了与人沟通的训练，而这些在模拟实习中都是可以训练的。

二、模拟实习存在的问题

1.中职学校的教师缺乏会计实务经验

模拟实习对教师的要求就是要深入浅出的讲解会计知识，要培养出合格的会计专业人才，中职院校首先要提高会计专业课教师的实践技能与专业应用能力。而进企业锻炼恰是提高教师这种技能与能力的有力途径。遗憾的是现在中职学校的教师很少有会计实务经验。

2.目前中职学校会计专业实训教学内容不足、内容落后

（1）缺乏高度仿真的实训项目，与企业密切相关的银行结算和纳税申报认知教学任务没有得到强化。在传统的会计实习训练中，大多数模拟训练都是生搬硬套教材中的各种经济业务发生的过程，教材上的这些实训项目很多都脱离了现实基础，而且都是文字性的材料，运用这些材料来进行实训，会让学生不能理解各种业务真正的发生和操作过程。

（2）缺乏会计相关岗位的角色认知教育。我们都知道，会计专业的具体岗位又有很多种，其中包括出纳、资金往来核算、工资核算等一系列的内容，但是在现有的实习训练中，往往没有这么明确的分工，很多项目都需要学生一个人承担多重任务，不能在实习的过程中认清相关岗位的工作任务是什么，缺乏角色模拟，这使得学生在毕业之后也不能在行业中迅速适应所从事的行业角色。

（3）缺乏原始凭证认知教学内容。我们总是强调从记账凭证到帐簿，忽略了过程，这就造成了实习训练和实际工作的脱节。所以在实习过程中，我参照了大量的原始凭证的图片，希望能汇编成一套资料供学生更深刻地认识会计工作，认识原始凭证。

三、充分认识到会计模拟实习的必要性

1.理论与实践相结合

我们知道，会计专业是一门实践性很强的专业，会计的理论知识也是从社会实践中逐渐发展起来的，会计教学必须遵循“从实践中来，到实践中去”的原则。因为会计原理和一些基本知识都是十分抽象的专业知识，而且现在很多学校都在大规模的扩招，有些学生的专业素质低，学习基础差，对于会计专业的兴趣不够，这就导致了会计专业的人才缺失。我们强调理论联系实际，就是要将会计原理的理论联系到实际运用中去。会计实习模拟可以创造出专业会计从业的环境，我们可以让学生更加直观逼真地观看到会计的专业知识，可以让学生用耳朵听，用眼睛看，还能用手实际操作，这样既能激发他们的兴趣，又能让理论与实际结合起来，大大地弥补了传统课堂教学的不足。

2.增强职业意识，强化技能训练

传统的教学课堂，一本书，一支笔，一节课，永远都是老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在讲台下面心不在焉地听，这种以教材和老师为中心的教学方式应该得到改进，特别是会计专业的学生，更应该锻炼自己的实践能力。长期以来，会计专业的学生接触到的都是“某年某月某日填写现金支票从银行取出现金×××元备用。”然后，要求学生做会计分录，这样时间长了以后，学生只会对已经经过文字加工的叙述来变成会计分录，而对认识和了解原始凭证没有任何长进。一些毕业生参加工作之后接触到了原始凭证，因为与课本知识相差较多，导致不知从何入手而耽误了工作进度。我们让学生进行实训就是为了培养学生的动手能力，认识原始凭证，让他们可以亲自操作一下，从而对会计专业有更透彻的了解。

3.学生才是课堂的主人

会计学原理的课本满满的都是文字和一些数字，学科知识很抽象，有很多学生来学校之前没有接触过任何关于会计的相关知识，对企业里业务的流程也没有什么了解。在传统的教学课堂上，老师讲得多，演示的少，学生听的多，真正能领会的少，实际的动手操作更是少之又少。这样导致学生只能凭记忆应付一些考试，而在实际操作上困难重重，还容易让学生失去对会计学专业的信心和兴趣。只有学生真正动手做了，才能对会计这一门学问有一个透彻的了解，才能对每一个步骤究竟怎样操作、怎样编辑有一个深刻的理解。

4.综合选定模拟实习教材

教师在实训之前应该慎重地选定教材，应该选择最新修订的教材，教材内容要与实训内容呼应，特别要注意的是，在进行财务实习的时候，需要采用最接近实际情况的，有能够撕下原始凭证的可以粘贴的教材，这样既能保证学生学习的先进性，又能提高学生模拟实训的效率，让会计专业的学生对这门课程了解更多，掌握得更透彻，方便为以后走上工作岗位打下基础。

（作者单位 顺德中等专业学校）

12.中职 教育实习总结 篇十二

一、单项训练的方法

1、姿势训练

蹲姿是焊接时常用的身体姿势。这是考验人耐力的训练, 也叫做“蹲功”。手腕、胳膊部分没有依托, 通常叫做无依托式。学生握住焊钳仅靠胳膊的伸缩来控制焊条的位置, 这样的操作重点是让学生能把握好胳膊的平衡度, 协调好动作。为了以后学生们在悬空操作时, 胳膊能够控制不会颤抖, 让学生的小臂上捆上沙袋反复训练, 我们把这样的操作技能叫做“臂功”。

2、握钳方式训练

握钳分为正握和反握两种方式, 正握法主要用于纸板和沙盘上的模拟教学。 (1) 用纸板来反复训练。焊钳上夹持毛笔, 用手稳握焊钳, 毛笔沾水在纸板上均匀划擦, 划擦的长度须是细而均匀不超过8毫米, 还可以在纸板上练习点细小颗粒, 尽量小而均匀。独立完成每个动作后, 手握焊钳, 让毛笔尖部停留在离纸板2~4毫米处。 (2) 纸板上的划擦法练习。手握住焊钳, 将焊条前端向沙盘对准, 手腕扭动让焊条在沙盘表面划擦, 划擦动作极可能轻微, 每划擦一下就讲焊条提起2~4毫米。完成引弧动作后, 在焊条和沙盘保持3毫米距离时停留一下。

3、运条方法训练

(1) 直线形运条法的训练:在纸板上反复练习。焊钳上夹持毛笔, 手握焊钳, 毛笔沾水后, 在纸板上反复进行直线移动练习, 练习过程要保持匀速, 水痕粗细要大致相等。笔杆与纸板之间形成90°, 同运条方向的角度为65°~80°, 每次练习长度要大于300毫米;沙盘上的训练。在沙盘上用滑针划一条直线, 长为320毫米。用来模拟“I”型焊缝。运条开始是从模拟焊缝前的10毫米处, 顺着焊接方向边前移边不停做不摆动, 在焊缝300毫米处移动停止。焊条角度与沙盘上的模拟焊缝两边成直角, 同运条方向面的角度是65°~80°。焊条尽量匀速移动, 太慢或太快都不可取 (学生在一旁要尝试模仿教师的运条速度) 。划出2~3毫米的痕迹深度, 同电弧深浅统一, 长度一致。 (2) 正锯齿形运条法的训练:用纸板做训练。在纸板上用铅笔划两条平行线长约300毫米, 平行线间的宽度大概是12~15毫米, 练习时, 用毛笔尖在平行线间进行正锯齿形向前移并来回摆动, 水痕必须保持粗细相等, 摆到平行线两侧边缘时动作微微停留;沙盘上的练习。在沙盘上用划针划两条平行线, 长为300毫米, 平行线间隔为12~15毫米的距离, 宽度模拟“V”型坡口。具体实施时, 在平行线内将焊条前端向前推移, 并连续做锯齿形摆动。同样摆动到平行线两侧边缘时停留数秒。锯齿要求大小均匀, 焊道痕迹深度同样是2~3毫米, 和弧长相等。

二、综合训练的方法

1、直线形运条法的应用

沙盘上用划针笔直划一条长度为320毫米的线, 仿照“I”型焊缝, 操作者沙盘侧面蹲下, 正握住焊钳, 全伸开或半伸开胳膊, 用焊条前端和沙盘上的模拟焊缝前端10毫米处对准进行焊缝, 用划擦法来引弧。完成引弧后停留数秒, 焊条前端顺着焊接方向做匀速直线运动。如果焊条移至直线终点不能往前时, 可立即做数次引弧——断弧动作, 这时候焊道可以收尾。

2、锯齿形运条法的应用

用划针划一条中间高度为12~15毫米、长为300毫米的平行线, 焊缝宽度仿照“V”型坡口, 手上的姿势为:正握住焊钳, 胳膊完全伸展, 在平行线前端用划擦法做引弧动作。完成引弧动作后, 在平行线内焊条连续做锯齿形摆动, 摆动同时向前推移。上下摆动到平行线的边缘时, 每次停留数秒。如果焊条移至焊缝最后时, 用圆周运动来结束。

3、教学中运用的方式和方法

教师在教授和示范时。不管是在进行综合训练还是单项训练, 教师应该把理论和实际经验互相结合, 可以一边在纸板和沙盘上操作, 一边进行讲解。对个别动作有误的学生, 教师要及时提出并修正。教师经过讲解实践后, 还可让一名学生进行模拟操作, 其他学生观摩他在纸板和沙盘上的动作。模拟操作完成后, 教师及时给予评价, 对优点要及时肯定, 对于缺点和不足之处要提出整改意见, 并总结普遍存在的问题向学生做专题讲解, 并把握要领示范正确的动作。另外, 教师要善于反思, 总结学生操作存在的主要问题, 挖掘问题产生的根源, 并当场示范规范动作, 及时更就。在运条的宽度、速度、深度和焊条角度等关键性问题的把握上, 用现场示范的教学方法, 学生在一边模仿操作, 这样会达到好的教学效果。

三、结语

总之, 模拟教学的广泛运用, 可以让教与学环环相扣, 着重训练学生基本功, 学生有扎实的基础, 在操作时就会运用恰当的运条手法, 均匀的焊接速度, 不仅蹲功、臂功扎实, 而且能准确把握焊条的角度, 为以后实际操作打下牢固的基础。

摘要：中职焊工实习教学中, 传统的教学模式不注重学生主体性的发挥, 学生不能准确把握操作要领, 焊接时找不准角度, 运条方法和运条速度处理不恰当, 造成焊道不是过宽就是过窄, 表面凹凸不平等现象。基于此, 本文对中职焊工实习教学中模拟实习进行了探讨。

关键词：中职焊工,实习教学,模拟实习,运用

参考文献

[1]陈月嫦:《如何提高学生对焊工生产实习的兴趣》, 职业, 2010 (12) 。

[2]邹国华:《浅谈加强焊工理论教学的实践性》, 职业技术, 2010 (08) 。