影片《念书的孩子》的观后感想

影片《念书的孩子》的观后感想（精选11篇）

1.影片《念书的孩子》的观后感想 篇一

当这部电影放映结束的时候，在场的大部分同学眼眶红红的，脸上的两道泪痕还清晰可见，仍未流落的泪水在眼眶中打着转转，当然也包括我。

《念书的孩子》这部电影讲的是一个留守儿童的故事。主人公是九岁的路开，父母进城打工，照顾开开的担子便落在了路开的爷爷身上。陪伴开开的还有一只流浪狗，开开给这只流浪狗取名“小胆儿”。小胆儿很乖，很聪明。开开让干啥小胆儿就干啥，开开走一步它就跟一步，晚上安静地趴在爷爷鞋子上听开开念课文，甚至救过爷爷一命。小胆儿成了开开最好的朋友。爷爷不幸逝世，开开留在了村里。开开的父母最终硬是将开开带入开往城市的公车，丢下了开开心爱的流浪狗小胆儿。

因为爷爷的肺心病，开开家里所以连电视费的钱都不交了，想看电视还要上同学家。开开又为了照顾生病的爷爷，学会了做一些简单的饭菜。相比之下，我自己的生活真是太幸福，电视费网费根本不用担心，电视想看就看，电脑想玩就玩。爷爷逝后，开开吃的是冷馒头就咸菜，喝的是凉开水。而我们呢？我们每天绞尽脑汁地想着怎么吃好，吃出营养，吃出花来，饭菜稍不合口味便大吵大闹。

电影尾声时，开开的父亲把开开的手掰开，把狗绳扔掉，我的心便倏地一恸。直至小胆儿在公车后面拼命奔跑想要追上它心爱的主人时，直至开开在公车上大哭喊着，“小胆儿快跑，我在前面等着你。”时，同学们的眼泪再也止不住。不经意地向后一瞥，几乎每个同学的脸上都闪着晶莹的光。尽管小胆儿拼尽了全力在追赶，还是离那无情的公车越来越远。那一幕，真是让人心碎。小胆儿再一次失去了主人，再一次成了流浪狗。

看看开开、小胆儿，再想想自己，我们的生活环境是多么的优越，而且我们还有父母沉甸甸的爱。因此，我们更要珍惜这来之不易的幸福，像开开一样努力学习，实现自己人生的价值。

2.影片《念书的孩子》的观后感想 篇二

一、可参与设计与全感官游戏

概念书通常以娱乐的心态设计, 将更多的参与性体现在阅读方式上, 将原本单调平淡的阅读方式变得充满无限可能与趣味, 它超越了单纯的形式表达, 着重开发书的可“玩”性。设计者通过一定的设计方式, 诱导读者在阅读过程中, 参与到书籍的“使用”中来, 通过视、听、触等全感官体验直至心灵和意念的融通, 满足人性最本真的阅读体验。

1. 互动阅读

互动的阅读方式是设计师有意在创造一种“设计进行时”的状态, 是一种由终点到起点的微妙情景, 设计师的工作看似完成了, 但当读者将书拿到手中进而参与到设计师所营造的互动情境中去的时候, 新的设计又开始了, 每位读者都能用自己的方式和心境去演绎书籍的终极状态, 而这种互动和参与所产生的存在感会给读者带来别样的满足。

在Soo-Yeon Yang (图1) 所设计的植物书中, 设计师将一株真实的绿色植物种植在了书脊的位置, 读者通过给这株植物浇水施肥的培育, 可以亲眼见证它的整个生长过程, 可以说读者阅读到的是时间、空间与生命本身的微妙关系, 这种互动与参与带来的是比任何文字都更有说服力的心灵体验。并且设计师还将植物的真实形态与书页内的平面图形进行了巧妙地同构, 使得读者能够在亦真亦假之中获得独特的视觉体验。

2. 趣味阅读

概念书设计往往不甘固守于常规书籍设计中的由书到人的传统信息阅读方式, 而通过思维的创新及材料和工艺的大胆使用, 以各种令人愉悦的、惊喜的、快感的、意外的手法构建出阅读的趣味性游戏规则。

《SAGMEISTER》 (图2、图3) 这本书, 设计师利用滤光镜的滤光原理来进行设计。书的封皮和内页都采用了红、绿两色的印刷, 看似红、绿两色套印出现误差所形成的效果, 使得文字无法正常呈现和阅读。但事实上, 当你使用随书附带的红、绿滤光片来观看时, 内里的玄机和设计师的心思便一目了然了。红色滤光片将红色隐去, 绿色字体便清晰可见了, 反之亦然。这一隐一现就如同设计师在跟读者变魔术一般, 使得阅读具有了令人轻松的喜剧品格和无限的趣味性。

二、秩序的破除与视点的消隐

设计师通过在结构塑造和版式导向等方面的设计, 引导读者打破程序化的既有阅读模式与秩序, 使得阅读中“人”的因素得到最大限度的关照与考量, 阅读的顺序不再是规定性的, 视点也不再是固定的运动轨迹, 而是拥有了弹性的可选择空间。

1. 多维度阅读

在常规书籍中, 每个对页空间都是独立的存在, 翻页就等于从一个对页空间走到另一个对页空间。这堵“围墙”的厚度和高度可是远远超出了它的物理尺寸, 竟然硬生生地把“墙里”“墙外”隔成了完全分离的世界。而许多概念书的设计就在尝试打破所谓“墙”的界限, 使得页与页之间产生某种微妙的空间关联。

由Iram Boom设计的《Vitra办公室活力第6辑》 (图4、5) , 翻开这本书你就会发现:对页单元并非牢不可破, 视觉封闭状态被打开, 里面的空间都是通透的。在纸面上打孔, 空间会变得通透起来, 但更重要的是, 它极大地影响着内容的逻辑关系, 漏窗式的孔洞位置并不固定, 却在有意无意间创造出一幕幕“戏剧”, 使读者摸索出诸多不尽相同的表达意义。

2. 非线性阅读

传统的“目录+页码数字”方式在“把握”了书中内容的同时, 却忽视了一个更本质的事实——读者成为了一个被把握者——他的思维自由、阅读方式都被那个索引, 那个设定的隐形的“线”把握了, 读者失去的是自我发现、自我塑造阅读的欲望与能力。

Iram Boom设计的《SHV思考之书1996—1896》是一本重7磅、厚2136页的书, 堪称一个绝对的大块头, 这本书涉及从哲学、社会、人生等各个角度对人类展开的思考, 信息是巨量的。但是全书没有任何索引可供读者找到结构与方向, 目录没有, 页码也没有, 章节与章节之间没有必然的联系, 甚至连章节内部的页与页之间也没有严密的上下文启承关系, 阅读可以从任何一页开始, 也可以在任何一页结束。

三、结构的隐匿与视线的游移

在概念书的设计中, 有许多观念之作在结构与形式上体现出一种“隐”的思想与意蕴。内容不再是直白地呈现, 不再追求快捷地信息阅读方式, 而是刻意营造某种阅读的不确定性与隐匿感。

1. 隐藏性阅读

书页的某种折叠与局部围合, 会在视觉上形成一定的隐性空间, 这类空间的存在有时是为了增加阅读的层次与节奏感, 有时表达的是一种“犹抱琵琶半遮面”式的东方式审美情趣。它比外漏或直白更加能够引起观者的阅读兴趣和审美愉悦。

吕敬人先生设计的《灵韵天成·清心绿茶》 (图6) 一书, 设计师将绿茶浸泡在水中的图片印在了两页围合空间的内侧。读者无法将连接的两页翻开而直接看到图片的面貌, 只能通过纸张的透色来读图。而这种隐约可视的美感使得观者如同阅读到了绿茶浸泡在磨砂玻璃杯中的姿态, 于是阅读也有了品茗的心性。

2. 流动性阅读

概念书不再拘泥于网格的统筹与规划, 而是刻意地将各种视觉元素进行看似杂乱无章地编排, 有时信息与信息之间甚至都是相互干扰的存在着。读者的视线在这些波涛汹涌的信息流中游移着, 有一种无处安放的不确定感, 同时这种流动性也给人带来了另类的视觉刺激, 给人一种欲罢不能的快感。

《Archis》的设计, 页面被虚切线分成可撕下的主页和底条。他们都是提供不同内容、具有不同观念和建立不同场景的独立“频道”, 这种不同内容的并立类似于电视节目与屏幕下方滚动播出的时事新闻条和财经新闻条的并立。《Archis》预见读者有区分、阅读、选择这些频道的能力。

书籍设计的本质是对阅读行为的设计, 概念书在阅读方式的改变中所作出的种种尝试为未来书籍设计的发展提供了示范和新的可能性。通过合理的设计优美地、趣味地呈现新的令人新奇的阅读轨迹, 引导读者更为深入的参与到书籍的阅读之中, 让其主动的去发现美感, 发挥想象, 并且带来意义的延伸和更多的惊喜, 获得除内容之外的更深层次的阅读满足, 必将成为新的图书美学的发展方向。

参考文献

[1]李德庚主编.固态阅读[M].甘肃人民美术出版社, 2008.

3.念书的孩子观后感 篇三

开开的父母在外面打工，他从小和爷爷一起生活。每天晚上，开开都会念书给爷爷听，爷爷呢?特别喜欢听开开念书。跟开开相伴的还有一条名叫小胆儿的流浪狗。因为有爷爷和小狗，开开觉得自己也不孤单。

冬天，屋子里太冷，有一天，开开的爸爸来电话说：“我给你们买了一个炉子，天冷了，可以取暖。”有了这个炉子，屋子里温暖多了。他们每天晚上坐在炉子边念书就不会感到寒冷了。

开开觉得自己大了，该一个人睡了，爷爷也同意。第二天，开开捡的流浪狗小胆儿，叫着拽着开开的裤腿去爷爷屋，开开跑过去，发现爷爷煤气中毒了，他打120叫救护车，幸好爷爷经过治疗得救了。可是，过了不久，爷爷还是生病去世了，开开很伤心。

爸爸得知后，想接开开去城里生活，可开开舍不得离开和爷爷一起生活过的地方，更舍不得离开小胆儿狗狗。于是，他留了下来一个人生活，只有一个小胆儿跟他作伴。后来，开开的爸爸还是带着开开去城里读书，小胆儿却无法和他一起到城里。客车开动的那一刻，看着小胆儿在后面死命的追啊追啊，开开伤心得大哭，我也禁不住流下了眼泪，同学们都哭得唏哩哗啦。

4.《念书的孩子》观后感范文 篇四

衔接八班刘奕萍

星期二晚自习，我们观看了《念书的孩子》，到最后的时

候很多同学都感动的哭了。

电影的大体内容如是这样的，影片中的主角是一个叫路开的小男孩，从小父母外出打工，一直和他的爷爷相依为命，他还有个形影不离的忠心的朋友——小胆儿。天有不测风云，人有旦夕祸福，不幸的是爷爷不幸因病去世。他为了上学，只好自己一个人住在空荡荡的屋子里，虽然他也很怕黑，但是他很坚强，老师帮助他，但他怕给老师带来不便，便拒绝了老师的帮忙。最后他的爸爸在城里给他找了所学校，他在临走前非要把小胆带走，可是世界上没有所谓的“狗票”。他的爸爸只好硬是让他和小胆分开，于是汽车在前面跑着，小胆儿恋恋不舍地在后面追、、、、、、、、故事就这样持续着。

5.《念书的孩子》观后感600字 篇五

我们不仅要珍惜好的条件，还要合理的去利用它们。开开的爷爷因年老体迈去世了，开开哭得撕心裂肺，而之前，开开经常违背爷爷的话，惹爷爷生气。这也不正是告诫我们，孝敬长辈，不是心血来潮的事，是每时每刻的事，否则，当我们想孝敬长辈时，而他们却不健在了，这时候无论怎么后悔莫及都没用了。开开爷爷去世不久，开开父母回来了，他们办了丧事，开开父母提议带走开开，而开开自己却拒绝了，因为在城里，他不能上学。这份精神多么的难能可贵啊。我们拥有比开开好多了的条件，又有什么理由不去好好学习呢?

后来，开开父母费尽心思，终于为开开在城里争取到了一个上学的名额。在上公共汽车之前，开开爸爸想将开开和小胆儿分开，告诉他，我们可以在城里买个更好的，但开开始终不放手。我知道，开开执着的并不是小胆儿的外在，而是他们之间不灭的友情。

6.念书的孩子2观后感精选 篇六

一个九岁的男孩，他的父母要到城里打工挣钱，家里只剩下了他和爷爷。这个男孩名叫“路开”。随后，路开拾了一只流浪狗叫“小胆儿”，他俩成了一对形影不离的好朋友。有一天，开开爷爷煤气中毒，幸好“小胆儿”闻见了气味，才解救了爷爷脱离生命危险。可是，过了不久，路开的爷爷不幸去世了，这让人痛苦万分。从此，只剩下路开一人。最后，爸爸带他到城里去，他离开了同学，离开了老师，最后，连自己的唯一一个朋友“小胆儿”都失去了。

我们现在的生活环境跟开开比起来我们已经很幸福了，难道我们还不知足吗?每当我看见一个个孩子盛气凌人，每天被家长宠着惯着，都不理解我们的生活已经很好了。仍然，一会儿要这一会儿要那，家长为了哄你，让你开心，才迫不得已买一些没用的东西，可开开呢?他什么都不要，只求获得父母的爱和上大学的机会，成为一个有出息的人。

我们现在的生活环境跟开开比起来我们已经很幸福了，难道我们还不知足吗?每当我看见一个个孩子盛气凌人，每天被家长宠着惯着，都不理解我们的生活已经很好了。仍然，一会儿要这一会儿要那，家长为了哄你，让你开心，才迫不得已买一些没用的东西，可开开呢?他什么都不要，只求获得父母的爱和上大学的机会，成为一个有出息的人。

当灯光亮起来时，我的眼睛被猛刺了一下，随着我的心也跟着痛起来，我一回忆起电影的画面，那感人肺腑的故事，那个孤独的开开和他的“小胆儿”，我的眼泪就会悄然无声的落下来。我们真的要学会关怀，学会理解。

7.影片《念书的孩子》的观后感想 篇七

他们生活贫困。家里没钱，他们买不起电视。他们不能看电视。当他们晚上开车离开时，他们为他们的祖父学习。狗也在床底下抬头，好像在认真听。每当陆凯上学的时候，狗就和他在一起。陆凯经常对狗说心里话，陆凯为父母着想。当他对狗说他想他的父母时，我不禁泪流满面。我希望他父母早点回来陪他。

寒冬来了，生病的爷爷只好坐在被子下的床上御寒。有一天，城里的爸爸送来200块钱，让他们把煤球灶点着，这样就不怕冷了。

一天早上，“肖丹”大叫着冲进爷爷的房子，咬住了卢凯的裤子。原来爷爷是煤气中毒，陆凯拨打了120。经过医院治疗，爷爷获救了，但是身体越来越虚弱，已经不能照顾他了。他每天放学回来，都要照顾爷爷。他学会了烹饪，还煮了咸萝卜。

8.影片《念书的孩子》的观后感想 篇八

《念书的孩子》这部电影主要讲述的是:九岁的开开和爷爷一起生活，父母在外地打工挣钱。这是一部典型的关于留守儿童和留守老人的电影。

影片中的开开是一个典型的留守儿童，没有父母的关爱，只能还年迈的爷爷相依为命，不过好在开开还有一个无话不谈的“知心朋友”--小胆儿，给他的生活带来了无尽的快乐和欢笑。

开开是一个活泼开朗、懂事的好孩子。和爷爷相依为命，常常等远方的妈妈爸爸打电话，这可能就是他的精神支柱吧!

开开是一个坚强勇敢自理能力很强的孩子。开开为了给爷爷减轻负担，每天早上早早起床给自己和爷爷做饭;开开那么小的年龄，还自己学着蒸馒头，想想开开，再比比我们，我们真是比开开幸福多了，我们应该向开开学习，做一个懂事、孝顺的好孩子!

开开是一个热爱学习的好孩子。开开每天在学校借书，晚上回家给爷爷念书，开开为了腾出时间给爷爷念书，开开在学校早早地就把作业完成;爷爷不在的日子里，开开每天放学回家就趴在台阶上写作业，啃馒头，喝凉水，条件再苦，也不忘记学习;开开还有一个远大的理想--考上博士，做一个有出息的人，不像爸爸一样长时间外出打工，远离家乡和家人!

我对开开真是敬佩，作为留守儿童的他，把对父母的思念深深地埋在心里!当看到他和“小胆儿”说起父母思念之情时，我的眼泪总是哗哗地流着，仿佛开开在对着我说一样，让我感同身受。

……

看看开开，再想想自己，我们的`生活环境要比开开优越很多，而且我们还有父母沉甸甸的爱，因此，我们要努力像开开学习，做一个懂事、勇敢、坚强的好少年!

9.《水知道答案》影片观后心得感想 篇九

有成千上万种不同的姿势和不同的水之美。水向我们展示了不同形状的晶体。水是大自然的财富。它反映了我们的内心，让我们看到了内心的美、丑、善、恶。水是我们的心。

“相由心生，境随意转”。这是佛家的说法，我觉得很有道理。先说这个“环境”。这里的环境是指环境。好的环境会随着人心的善恶而改变。如果一个人善良有爱心，他周围的环境必然和谐美好，但是如果一个人臭名昭著，他周围的环境也好不到哪里去。至于“发自内心”，跟我们每一个人都有关系。一个人的外表，善恶，都会随着内心而改变。心地善良

人，面貌必然快乐而安详，久而久之，快乐的纹理就定格在了脸上，给人的相貌必定是善相;平时遇事暴怒嚣张的人，其纹理也就会定格在脸上，给人的印象必然是凶恶的脸相。我们每个人都要人心向善，怀有博爱之心。

当今的社会为什么会如此**不安，这全是因为人导致的。人是一个很大的能量体，无论做什么都会爆发出相当大的能量。因为人们现在常常对自己和生活有很大的不满，人比啊的越来越自私，贪欲越来越重，对外爆发出憎恶、妒忌、不满、贪心、自私、的不良能量严重影响了地球，导致地球的环境也越来越差，常常发生一些连科学家也解释不了的事件，人的思想严重影响着我们，影响着地球。水就正好真实的反映了我们的环境。

10.观《念书的孩子》有感 篇十

11.念书的孩子观后感600字 篇十一

“少年智则国智，少年强则国强”。儿童的整体素质关系到国家的未来。中国农村三十年来向城镇化方向挺进的过程中，广大农村也随之产生了一个特殊的未成年群体，即留守儿童，已达六千万人，这些留守儿童得不到父母的抚慰和关爱，他们在生活、学习、心理等方面都存在着比较突出的问题，如果不能得到及时解决，影响的不仅仅《念书的孩子》这部反映农民工留守孩子情节的电影，呼吁全社会以强烈的社会责任感关心这一庞大的弱势群体。

在电影中，由于开开的爷爷有肺心病，不得已开开的爸爸妈妈，丢下年仅9岁的开开进城打工去了，为了不使开开寂寞，爷爷就哄着开开念课文。爷孙俩相依为命。后来开开的爸爸要给家里点个炉子，爷爷推辞说不用了，再冷的天没有炉子，不一样熬过去了。可开开爸爸非要装，爷爷就同意了。第二天，开开捡的流浪狗小胆儿，叫着拽着开开的裤腿去爷爷屋，开开跑过去，发现煤气阀门没关，爷爷煤气中毒了。开开急忙打了120，所幸抢救及时，爷爷才醒了过来。有一天，小胆儿又拽着开开的裤腿，开开连忙跑过去，发现爷爷呼吸已经停止。开开的父母回来葬了爷爷，要带开开进城。开开不去，说他们班的吴美芳进城半年都没找到学校。于是开开的爸爸只得花钱找了一些人，解决了这个麻烦事。走的时候，开开的爸爸说小胆儿不带了，进城给他买个更好的。开开不同意，于是爸爸把开开的手掰开把狗绳扔掉，硬是抱着开开上了车。车开了，开开一边反抗着爸爸，一边哭喊着让小胆儿快跑，说我在前面等着你。小胆儿拼命地跑起来追赶着汽车，但越追离汽车越远。

看了这部影片，我明白了留守儿童的孤独。由此，我希望所有留守儿童的家长，能多顾虑孩子的感受，这些自己孤单，无依无靠，夜晚睡觉都想着父母的孩子，是多么渴望得到爸爸妈妈的爱啊!看了这部影片，我受益匪浅，我佩服开开的坚强和勇敢，和他相比我自愧不如，我知道今后该怎样做了。以后不管遇到什么困难，我都要做一个坚强的“念书的孩子”。