手机使用管理公约

手机使用管理公约（精选19篇）

1.手机使用管理公约 篇一

手机使用管理规定（试行）

为规范公司手机使用管理规定，维护公司财产安全，确保信息及时传递，保证公司通信畅通，特制订本规定。

一、申请人条件

根据工作岗位需要，公司为无条件办理固定电话、特殊岗位人员等人员配备公务手机。

二、分配原则

1、优先考虑：项目前期开办，无条件安装固定电话的服务中心。

2、其次安排：特殊岗位人员，如人事部招聘岗，行政部采购岗人员。

三、使用规则

1、公务手机由公司行政部统一购置、统一发放、统一缴费，产权全部归公司所有；

2、手机须24小时开机、妥善保管，严禁借给他人使用；

3、若未经行政部批准，私自将公务手机借给他人使用的，罚款200元，并且在此期间所产生的一切费用及损失都由借用人承担；

四、费用管理规则

1、公务手机主要用于工作联系，公司会为每部公务手机每月支付套餐费（具体手机套餐费见附表一）；

2、使用者应自觉节约通话、流量等费用，原则上公司只提供套餐费用；

3、因个人使用不当，造成超出工作套餐如上网费、游戏费及其它非工作需要产生的费用，超额的费用由使用者承担；

4、公司行政部每月会根据电信部门开出的费用凭单向使用者来收取超额费用；

5、公司可根据工作需要，调整公务手机业务功能；

6、个人无权办理手机业务，确属工作需要需开通其他业务的，须报主管领导审核，经总经理审批同意后，方可开通。

五、故障处理规则

1、手机发生故障时，使用者应及时向行政部汇报并说明情况。

2、属产品“三包”范围内的质量问题，由公司负责处理；

3、属个人原因造成的损失，维修费用由使用者本人负责；

六、损坏、丢失处理规则

1、公务手机请妥善保管；

2、因使用者保管不当，造成手机遗失或损坏的，由使用者承担给公司造成的损失，按同品牌同规格手机进行赔偿。

七、附则

本规定的最终解释权归镇江和诚物业行政部，自总经理批准之日起生效实施。

附件

1网厅价： 乐享3G聊天版-129元档

归属： 镇江

套餐描

述：

国内通话时长660分钟；

手机上网流量120M；

全国WIFI上网时长30小时；

全国免费接听，无漫游，超出后国内通话0.15/分钟；

赠送：来显、189邮箱（2G）、15元增值业务（9选3，推荐天翼通信助理-秘书版、爱游戏-畅游包和七彩铃音）。

2.手机使用管理公约 篇二

随着3G时代的到来, 手机作为一个新兴的平台, 吸引了越来越多的开发者的关注, 特别是最近随着中国移动软件应用商店的推出, 手机软件将迎来“百家争鸣”、“百花齐放”的时代, 各种类型的手机软件将层出不穷。

众所周知, 现在主流的手机软件开发技术主要有以下几种:

(1) Java ME技术, 旧称J2ME技术

(2) Symbian技术

(3) BREW技术

以及最近出现的iPhone和Android开发等。其中, Java ME技术以手机支持广泛, 技术成熟和开发速度快等优势占据着手机软件开发领域的大部分份额。本文将以Java ME技术开发一个手机密码管理软件为例, 介绍Java ME技术的使用。

Java ME技术诞生于1998年, 最初被称作J2ME技术, 作为SUN公司推出的针对嵌入式设备的一种开发技术, 该技术现在在手机软件开发领域发展的比较成熟, 市面上大概80%以上的手机支持该技术, 可以说是手机开发技术中最普及的技术了。

2 Java ME配置

Java ME技术的集成开发工具 (IDE) 有很多, 比较常见的有Eclipse、NetBeans和JBuilder等, 本文以使用Eclipse3.5.0为例, 介绍开发环境的安装和配置。

无论进行Java语言的哪种技术的开发, 都需要首先安装JDK, 这个工具是Java技术开发的基础, 可以到SUN公司的网站下载最新版本的JDK安装程序, 下载地址为:

Eclipse是一个开源、免费的Java开发工具, 也是现在进行Java程序开发时主流的开发工具之一。Eclipse提供的丰富的功能, 将使开发效率获得很大的提升。下载地址为:

下载“Eclipse Classic”版本的安装程序即可。

Eclipse的安装比较简单, 只需要解压缩安装程序就可以实现安装了。启动时运行安装目录下的eclipse.exe就可以运行程序了。

如果需要进行Java ME技术开发, 还需要安装SUN公司提供的通用的Java ME开发工具———Java Platform Micro Edition Software Development Kit, 旧称WTK, 下载地址为:

如果需要使用Eclipse进行Java ME开发, 还需要安装一个插件———MTJ, 旧称EclipseME, 该插件的下载地址为:

下载完成以后, 解压缩安装文件, 覆盖eclipse中对应的文件夹就实现了安装。

以上4个软件都安装完成以后, 基本的软件安装就完成了, 但是, 如果进行Java ME技术开发, 还需要进行相关的配置:

2.1 将Eclipse和WTK关联起来

选择Eclipse中的“Window-Preferences”, 打开如下配置界面。再选择“Java ME-Device Management”, 如图1所示。

然后再选择右侧的“Import”按钮, 打开导入设备界面, 选择WTK的安装路径, 如图2所示。

最后选择“Finish”按钮完成设置, 并选择图1中的“OK”按钮, 就完成了设备的导入配置了。

2.2 配置新建菜单

选择Eclipse中的“Window-Customize Perspective”, 在打开的界面中选择“shortcuts”, 选中该界面中的“Java ME”, 按“OK”按钮完成配置。如图3所示。

该配置完成以后, 在Eclipse的“File-New”菜单中将可以直接新建Java ME的项目和启动文件MIDlet。

经过这些配置以后, 就完成了Java ME开发环境的安装和配置了, 就可以开始进行《开源密码管理软件》的开发了。

3 密码管理软件开发

本节重点介绍《开源密码管理软件》的项目结构和代码实现。

3.1 密码管理软件介绍

《开源密码管理软件》是一款运行在支持Java技术手机上的密码管理软件, 使用该软件可以在手机中存储多个密码, 可以对已经存储的密码信息进行查看、修改和删除。另外, 本软件还包含生成随机密码功能, 使用该功能可以生成符合指定规则的密码, 从而确保密码不容易被别人猜出, 最后为了保护用户存储的密码信息, 该软件强制用户设置登录密码, 使用该密码才能登录到软件中, 从而保护用户的隐私安全。

3.2 密码管理软件结构

在开发《开源密码管理软件》时, 采用界面和逻辑相分离的技术, 从而方便代码的维护, 在该项目中实现的项目代码结构如图4所示。

该项目总计包含4个包:midlet包是项目的入口类, rms包是记录存储操作功能类, ui包是项目界面类, 每个界面通过一个类实现, util包存储生成随机密码的功能类。通过这种结构, 将本项目中最核心的数据存储和密码生成逻辑独立成单独的类进行实现。

界面类代码和界面的对应关系如表1所示。

3.3 核心技术讲解

(1) 界面功能开发

界面是一个程序和用户进行交互的平台, 几乎每个软件都需要进行一定量的界面开发。在本程序的实现中, 总计包含11个界面, 每个界面都由ui包中一个独立的类进行实现, 在每个类中, 都既包含界面功能的实现, 也包含界面事件的处理。

由于篇幅所限, 不能一个界面一个界面的进行介绍, 只能介绍界面编程中比较核心的功能的实现。下面主要以“显示所有密码”界面的AllPwdList为例子介绍界面功能的开发。

1) 界面切换功能

界面切换是界面编程中一个基本的功能。在Java ME界面编程中, 由于手机屏幕只能显示一个界面, 所以界面切换的功能实现比较简单。在本软件中, 由于每个界面使用一个单独的类进行代表, 所以切换界面就只需要显示对应的界面对象即可。

在本程序中的MIDlet入口类中:

声明了一个公共的静态界面控制对象display, 并且在入口类的构造方法中完成了对象的初始化, 这样无论在该MIDlet类中, 还是在其它界面类中, 都可以通过该display对象进行界面的切换。由于display对象是static的, 所以在其它界面类中调用也很方便, 例如在输入登录密码界面中, 切换到程序主界面的切换代码为:

其中a为登录成功的提示界面。

2) 显示所有密码界面制作

“显示所有密码”界面的功能是显示所有已经存储的密码信息, 在该界面实现时, 由于需要列表显示很多的密码, 在Java ME高级界面编程中, 界面类型主要有:

(1) Form———窗口类型, 适合制作比较复杂的界面。

(2) List———列表类型, 适合列表显示信息。

(3) Alert———提示框, 适合显示提示信息。

(4) TextBox———文本盒, 适合显示和接受大量文本信息。

所以选择List类型的界面进行实现。不选择Form主要是考虑简化界面的制作, 且使用Form类型时, 事件处理会比较复杂。

在该界面实现中, 界面中显示已经存储的密码标题列表, 如果未存储一条密码, 则在界面中显示“未存储密码”条目, 另外在该界面中添加了“查看”、“返回”和“删除”三个软按钮。

该界面类AllPwdList类的声明如下:

在AllPwdList类的声明中, 该类继承了List类, 从而实现了列表类型的界面, 实现了CommandListener接口, 从而使该类具备事件处理的能力。

实现界面功能初始化的代码如下:

在该代码中包含的init方法实现了界面的初始化, 该方法在AllPwdList类的构造方法中被调用执行。

在该方法中, 首先调用Command类的构造方法, 创建了三个软按钮对象, 然后依次添加到当前界面中, 再通过RMSUtil类的getAllLabel方法获得已经存储的所有密码的标题信息, 该信息以String数组的形式返回, 如果未存储密码, 则该返回数组的长度为0。

当label数组获得以后, 使用一个for循环依次将存储的信息添加到界面中, 如果label数组的长度为0, 则该for循环一次也不会得到执行。最后判断label数组的长度, 如果长度为0, 则在界面中显示“未存储密码”提示用户。

这样就完成了AllPwdList界面的制作。

3) 显示所有密码事件处理

在Java ME开发中, 采用的事件处理模型和Java AWT SWING中的事件处理模型保持一致, 都是采用事件监听器的模式进行处理, 实现界面事件处理的步骤一般分为三个步骤:

(1) 声明一个类实现监听器接口。

(2) 注册事件监听器。

(3) 在事件处理方法内部编写逻辑代码。

在AllPwdList界面的事件处理中, 需要处理软按钮类型的事件处理, 则需要实现的接口为CommandListener接口, 这样AllPwdList类不仅是一个界面类, 也可以进行Command类型的事件处理, 使用这种方式进行多界面开发时可以一个界面类以及该类的事件处理放置在一个类的内部, 方便程序的开发。

基于以上的说明, 注册事件监听器的代码如下:

该代码位于AllPwdList类的构造方法中, 这样就是将当前界面的事件处理委托给当前对象处理。

对于Command类型的事件处理中, 事件处理的逻辑代码只需要书写在commandAction方法内部即可, 实现的代码如下:

在commandAction方法中, 传入的参数c代表被按下的Command按钮对象, d代表发生事件的界面对象, 由于该方法由系统自动调用, 则这些参数由系统进行传递。

在该方法内部, 判断按下的按钮c是哪个按钮, 然后进行对应的逻辑处理。其中如果按下的按钮是cmdOk查看密码或系统自动添加的“选择”按钮, 则判断列表是否为空, 如果为空则返回。如果不为空, 则获得用户选择的密码序号, 调用显示密码内容的界面显示密码信息。

(2) 数据存储功能开发

在Java ME技术中, 对于文件操作的支持是可选的, 有些手机支持, 有些手机不支持, 所以使用文件系统存储数据不是最好的选择。而在Java ME技术中, 专门提供了一个专用的数据存储结构———记录管理系统 (RMS) 进行数据的存储, 该存储系统类似于一个小型的数据库系统, 每个RMS都是数据库中的一张表格, 该表格拥有一个几个名称, 这个名称就是RMS名称, 该表格只有两列:第一列为编号, 该列由系统管理, 从1开始编号, 每次加1, 类似数据库中的自动编号, 第二列为数据, 类型为byte数组, 由用户存储数据使用。

在使用数据存储系统进行数据存储时, 首先需要根据需要存储的数据进行数据存储结构的设计, 然后再基于这种结构进行逻辑代码的编写。

在本软件中, 需要存储的内容主要包含三种:登陆密码, 每个密码的标题, 每个密码的密码内容。这里登陆密码只需要存储一个, 而后续的则会包含多条内容。而且每个Java ME程序在手机上能够创建的RMS数量都受到限制, 所以实现时需要尽量减少RMS的数量。根据以上需求, 则设计出的RMS结构如下:

(1) 设计一个单独的RMS, 其中第一条记录用于存储登录密码。

(2) 设计一个单独的RMS, 使用其中的相邻的2条记录存储一组密码记录。第一条记录存储第一组密码的标题, 第二条记录存储第一组密码的密码内容, 第三条记录存储第二组密码的标题, 第四条记录存储第二组密码的密码内容, 依次类推。

最后, 为了方便密码的删除, 所以又新增一个逻辑数据———有效记录的数量, 这个数据也存储在一个单独的RMS中的第一条记录中。

这样本软件就设计出了3个RMS, 分别存储登陆密码、密码记录和有效记录数量。设计完成了存储结构以后, 就可以编写存储功能的代码了。

1) 登陆密码存储控制

按照前面设计好的结构, 登陆密码存储在一个名称为“softPwd”RMS中, 使用该RMS结构的第一条记录存储登陆密码。所以读取登陆密码时, 只需要直接读取该RMS名称中的第一条记录内容即可, 如果第一条记录不存在, 则代表未设置登陆密码。在存储登陆密码时, 则需要判断当前第一条记录是否存在, 如果不存在则新增一条记录, 如果第一条记录存在则覆盖该记录的内容。读取的核心代码为:

2) 记录数量存储控制

记录数量数据是实现程序中数据删除逻辑时, 需要使用的一个数据, 使用该数据控制密码记录的添加逻辑实现。

在名称为“num”的RMS中存储记录数量, 也就是一个int数据, 当新增密码存储时该记录的内容增加1, 在删除密码记录时该数量的值减少1。

该数据的存储代码和登陆密码的存储代码类似, 这里就不再重复列举了。

3) 密码记录存储控制

在该软件实现中, 主要实现密码的存储以及控制。按照前面介绍的密码存储结构, 在本软件中实现的主要逻辑有:存储密码、获得密码和删除密码3种功能。

存储密码功能的实现为, 首先将需要存储的密码标题和密码内容分别转换为byte数组, 然后判断存储密码的RMS中实际记录的数量是否大于有效记录数量, 如果大于, 则覆盖有效记录后续的内容, 如果等于有效记录数量, 则添加记录。实现的代码如下所示:

获得密码功能是按照密码的序号显示密码的内容, 在程序中只需要按照该序号读取RMS中的内容, 然后放置在一个长度为2的数组中, 该数组中第一个元素存储密码标题, 第二个元素存储密码内容。实现的代码如下所示:

删除密码功能是这3个功能中实现比较复杂的一个, 在本软件中实现的是逻辑删除, 而不是物理删除功能。实现删除的原理为:将后续的记录依次覆盖前面的记录内容, 并减少实际记录的数量存储。例如RMS中总计有5组密码记录, 删除第二组密码的逻辑实现为:首先用第三组密码记录覆盖第二组密码记录, 再使用第四组密码记录覆盖第三组密码记录, 依次类推, 并减少实际的记录数量为4。实现的代码如下所示:

(3) 随机密码功能开发

随机密码功能是本软件的一个特色功能, 使用该功能可以生成一个符合要求的密码, 方便用户的使用。实现的原理主要是通过随机数字实现。下面以最复杂的生产6-10位, 内容为数字和字母组合的实现逻辑, 介绍代码的实现。

需要实现以上要求的功能, 程序实现的逻辑为:首先生成一个[6, 10]之间的随机整数, 然后循环该随机整数次, 在循环内部每次再生成一个随机数字, 如果该数字的值为0则生产一个[0, 9]之间随机数字;如果是1则生产一个随机字母。通过这样的逻辑实现随机密码的生成。

实现随机密码的功能代码均包含在PWDUtil类中。

(4) 中文问题解决办法

在进行中文存储时, 需要解决的一个重要问题就是“中文问题”。因为不同的手机中使用的字符集不同, 甚至有些手机允许用户在使用时设置手机使用的字符集, 这样如果不做处理, 就将造成存储时使用的字符集和读取时使用的字符集不一致, 这样就会出现乱码。

解决该问题的思路就是在存储和读取时都使用固定的字符集, 考虑到UTF-8字符集在Java手机上支持最为广泛, 所以使用该字符集作为转换时的字符集, 而转换的代码使用IO技术实现。

将字符串按照UTF-8字符集转换为byte数组的核心代码为:

将读取出的byte数组按照UTF-8字符集转换为字符串的核心代码为:

使用以上的代码就可以很方便地实现字符串和byte数组之间的转换了。

这里特别要说明的是, 使用new String (b, “utf-8”) 这样将byte数组b转换为字符串的方式在索爱K700和S700上不支持, 所以这里采用了IO技术实现了转换。

4 项目实现步骤

前面介绍了项目代码的结构和核心代码的逻辑, 如果需要运行该项目, 还需要使用Eclipse进行实现, 实现步骤为:

4.1 建立项目

选择Eclipse中的“File-New-MIDlet Project”, 在“Projec Name”项目名称中输入“OpenPM”作为项目名称。选择“Configurations”中选择“Add…”按钮添加一个配置, 完成项目的建立。

4.2 新建MIDlet

选择Eclipse中的“File-New-Java Me MIDlet”, 在打开窗口的“Package”后输入“midlet”包名, 在“Name”后输入“OpenPMMIDlet”类名, 然后选择“Finish”按钮完成创建。

4.3 复制代码

选择Eclipse中左侧项目列表中OpenPM项目下的src文件夹, 将本文的源代码 (包含目录) 复制, 粘贴到“OpenPM”项目目录下的src目录中。

4.4 运行项目

选择OpenPM项目中src目录中midlet包中的OpenPMMIDlet类, 右键选择“Run As-Emulated Java ME MIDlet”运行该程序。程序运行的界面如图5所示。

5 结语

简单介绍了手机程序的各种开发技术, 并系统介绍了使用Eclipse进行Java ME开发时开发环境的安装和配置, 并以该环境为基础详细介绍了《开源密码管理软件》程序的开发过程, 核心代码实现以及程序编写中需要注意的问题, 通过本文, 可以使开发者快速熟悉Java ME技术, 进入开发的新领域。

摘要：Java ME技术是3G开发主流的技术之一。文中使用Java ME技术开发密码管理软件, 使读者快速熟悉Java ME技术, 进入3G移动程序开发的大门。

关键词：Java ME,手机,密码,管理,记录存储

参考文献

[1]陈跃峰.新编J2ME就业培训教程.中国电力出版社, 2006.

3.手机使用管理公约 篇三

一、学生要求使用手机的主要理由

1.方便与父母（或监护人）联系

在大城市有不少父母（或监护人）因为生意忙，把子女送到寄宿学校，或是偏远山区的父母（或监护人）外出打工，把子女留给爷爷奶奶照顾的情况。笔者也常借与学生聊天来了解学生家庭情况，有的学生在很小的时候由爷爷奶奶照顾，成为留守孩子中的一员，生活和学习都由爷爷奶奶来打理，如此只能通过手机（或固定电话）来与父母（或监护人）联系。因此，学生认为为了能方便与父母（或监护人）联系沟通，自己就非常有必要使用手机。这个原因也成为学生要求使用手机的最大理由了。

2.可以查找资料

遇到难题可以在网络资源上寻找答案。在生活上，难免会碰到各种问题，很多时候学生可以通过手机查找资料得到解答，在学习上也是如此。

基于这两点，学生就要求父母（或监护人）给自己买手机。

二、学生使用手机的主要害处

1.上网

现在的手机功能越来越多，上网只是其中之一。据发现，有些学生在晚上休息的时候会使用手机上网到深夜，第二天上课时就趴在课桌上睡觉。中学是长身体学知识的时候，若是该休息时不休息、该学习时不学习，身心怎么能健康发展呢？令人担心的现象是：学生终日与网络相伴，‘人机关系’密切，人际关系却疏离，看不到人的真实表情，体验不到真实态度，师生呈永久性分离状态……过度的视觉刺激最终将导致网络综合征，使学生的感觉麻木，理解困难，失去判断力，心理紊乱，词汇贫乏，极易产生好斗与反社会行为。

2.玩游戏

有些学生不分上课还是课余、不分白天还是晚上都拿手机来玩游戏。上课时教师所讲的内容没有记下来，晚上又没有把相应的作业做好，结果书没有读好，反而因过度玩游戏把身体搞垮了。适度玩游戏也是可以的，有利于智力发展；但过度玩游戏就会对其产生不良影响。中学生的自制力不是很强，一旦玩起游戏来就不可收拾。

3.考试作弊

一些学生平时就不认真、不下工夫读书，到了考试的时候为满足自己的虚荣心考个高分就在考试过程中利用手机来作弊。如果通过手机作弊，来考 “好成绩”，对该生的发展来说是极为不利的，以后高考（或中考）还能这样用手机作弊吗？对其他学生来说也是极不公平的。如果一个班或一个学校作弊风气严重的话，可以预见该班或该校学生以后的成绩肯定是不好的。

4.看电影或与同学聊天

有些学生使用的手机有较强的储存能力，他们会利用星期六、星期天在家不上课的时候把电脑下载的电影传到手机上，回到学校就在上课或在宿舍时看电影。而且，下载的部分电影对学生的成长是有负面影响的。学生除与父母（或监护人）联系外，更多的时候都是同学之间的联系。

为了能满足学生方便联系父母（或监护人）的需要，又要管理好学生使用手机，笔者认为，有必要研制出中学生专用手机问题，并结合校讯通管理功能来管理学生手机的使用。

三、研制出中学生专用的手机

为了能利用手机来加强管理力度，需手机研发商研制出供中学生专用的手机。学生专用手机要与平常所用手机有较大的区别以方便教师辨认，如手机的颜色和形状；手机功能上也要校讯通管理功能相适应。此外，需要相关部门制定相应的法规来管理学生对手机的使用；如不准学生把平常所用的手机带进教室，买学生专用手机时最好采用实名制等。

四、校讯通的新增功能

校讯通的主要功能就是方便学校教师与家长的联系，及时把学生的学习情况、在校表现等告诉家长。结合学生专用手机，校讯通新增加的主要功能应该如下。

1.只能储存个人信息和相应的通讯号码

学生专用手机由校讯通系统储存个人信息，如学生姓名、出生年月、家庭住址、父母（或监护人）姓名及工作单位、入学时间、所在班级、内宿还是外宿等。学生专用手机能储存主要和次要通讯号码，主要通讯号码有：父母（或监护人）和各科任教师的通讯号码；次要通讯号码有：兄弟姐妹、亲朋好友的通讯号码。其他未储存的号码既不能拨打，也不能接听。个人信息和通讯号码都只在开学时由学校统一输入，学生个人不能更改。

2.登记学生进出校园

在学校大门口应装有相应的感应装置，在上学、放学时，学生携带学生专用手机通过校门口时就能感应到，并把记录结果储存在校讯通系统和学生专用手机中，以防需要之时可作为依据。如果是外宿学生（或内宿学生外出）在上课之时还未到校，校讯通系统会及时把情况告诉学生父母（或监护人）和班主任；此时，学生父母（或监护人）就要通过各种渠道来寻找子女的去向，班主任也要协助学生父母（或监护人）尽快找到学生；若学生在上课期间有事请假或逃课走出校园，系统还会第一时间把学生走出校园的情况发送给其父母（或监护人）和班主任。

3.系统定时控制开关机

学生专用手机开机、关机由校讯通系统控制，且该系统由学校根据实际作息时间来设置，学生本人不用私自更改。在晚上和中午的休息时间，学生专用手机处于无声状态，此时只能与父母（或监护人）和班主任手机通话，以防有特殊情况需要联系。次要通讯号码只在节假日才能进行通话。此外，在考试期间专用手机会处于关机状态。

4.其他

手机有指纹识别功能，只能由该学生才能使用。这样可以预防手机丢失时，被不法分子用来欺骗家长及亲朋好友。每学期都会有几次考试，家长或学生都可以通过学生专用手机来查询每次的考试成绩，接收学校的各项通知。

综上所述，学生使用手机害处较大，通过校讯通对学生使用手机加以管理，只是多了一层管理保障，并不是说，教师的日常管理就可以放松。

4.手机使用管理公约 篇四

一、管理目的：

为使销售系统内及与客户信息沟通更为顺畅，提高员工工作效率，现特制定此管理办法。

二、适用人员：

享有话费报销人员---销售团队全体人员、运营部（经理）、运营外勤人员（配送）、市场部（经理）、工厂（厂长）、人事部（经理）。

三、使用功能：

此次统一配发手机型号为：三星i669（电信），具备正常通讯、上网及定位功能。

四、套餐及费用管理：

手机套餐参加电信移动综合虚拟网业务，月保底消费100元，含长市话240分钟免费，超出部分0.15元/分钟，400M上网流量，1元包网内通话1500分钟（省内），30小时国内wifi时长、30条点对点短信、6条点对点彩信，全国接听免费（不含港澳台）。套餐内所有费用由公司统一缴纳，当月超出部分由领用者个人承担，在次月发放工资中扣除。

五、使用管理：

1、员工在工作期间使用公司手机卡必须保证通信畅通；若两次公司与使用者无法联系上，将予以警告，第三次将收回手机，并不得报销电话费。

2、若手机出现没电、故障等原因造成暂时无法接通的，应第一时间告知上级主管临时联系方式。

3、手机卡丢失或损坏的，应第一时间告知公司，发生故障起24小时内补办手机卡并开通，费用由使用人自行承担。

4、员工不得私自更改手机卡套餐资费标准（如有需要须向公司申请，由公司根据情况办理变更资费或开通、暂停等业务），员工不得修改手机密码。

5、员工使用公司手机卡期间严禁散播淫秽、反动等内容，不得利用公司手机卡从事任何违法违纪活动，造成恶劣后果的交与司法机关处理。

6、员工离职应将手机、配件及手机卡交还公司，损坏补卡及所欠话费由使用人承担。

7、人事部门有监督员工手机卡使用的权利和义务，对员工因联络不上对公司造成的损失，公司将视情况追究其上级主管的连带责任。

8、公司有权对手机领用者进行定位监控，监控时段：每周一至周五，8：30—17:30。（法定假日除外）

六、其他管理：

1、手机卡归属权由公司所有，使用人不得故意遗失、变卖或赠与他人。

2、领用者确认领用后，即认可此管理规定所有条例。

3、公司有权随时收回对员工手机卡的使用。

4、公司对本规定内容根据实际情况进行补充、修改。

5.学生使用手机管理制度 篇五

(1)上学期间，不携带手机，更不能借同学手机来玩。

(2)发现携带手机，班主任及其他课任老师有权没收，学生不得以任何理由拒交。

(3)若有特殊情况需携带手机，需家长和班主任及时进行沟通协调。

(3)第一次发现携带手机，手机(包括卡)暂扣一个月;

第二次发现携带手机，手机(包括卡)暂扣三个月;

第三次发现携带手机，联系家长来学校领取手机。

6.化工企业手机使用管理规定 篇六

公司各单位：

为进一步加强劳动纪律管理，强化岗位责任落实，规范岗位人员行为，确保岗位人员能够集中精力操作，根据公司《关于禁止关键岗位人员带手机上岗的通知》要求，结合公司实际情况，对公司手机使用管理规定如下：

1、岗位运行人员（包括岗位人员和中控人员）上班期间一律不准携带手机，上述人员携带的手机由所在单位在接班时统一保存，交班时统一发放。

2、管理人员、检修人员在办公区域只能使用手机接打电话，不得使用手机发短信、玩游戏、上网、看电子书等。

3、原油罐区、污水处理厂、装卸车区域等易燃易爆区域，进入人员必须关闭手机，严禁使用手机接打电话。

4、装卸车过程中，装卸车外来人员的手机，由大门保卫部人员统一收集保管，不准携带进入装卸车区域。

5、各单位对保存的生产运行人员的手机，要设置专门的存放地点，采取保安措施，避免因管理不当，造成职工个人财产损失。

6、本规定实施后，根据岗位生产需要及岗位实际情况，公司统一配备一定数量的行政电话及对讲机，保证职工班中正常工作和遇紧急情况时的通讯联络需要。

7、凡不执行本规定，出现违反上述要求的行为，一律按一般“三违”处理。

7.手机充电时不要使用 篇七

许多人遇到手机没有电时, 因怕耽误电话的打入, 经常开着手机充电。如果在开机充电时, 不进行任何的手机操作是不会影响手机寿命的。手机在充电时, 若是接打电话、发短信、上网下载彩铃、彩信或玩游戏, 则会对手机、人和电池造成伤害。专家提醒:手机充电时不要使用。

据分析, 手机充电时的电压高于待机时, 若同时进行接打电话等操作, 在通话或连接网络的瞬间电压会超过平时很多倍, 易使手机内部敏感而繁复的零部件受到损害, 从而导致手机频繁维修。其次, 充电时的辐射也数十倍于平时, 会对人体造成损伤。此外, 由于电池使用寿命是按充放周期来计算的, 所以, 充电的次数直接影响着手机电池寿命。若反复拔插电源会使得电池因反复的放充电而减少寿命。因此手机在开机状态下充电时, 最好不要做接打电话等操作。

8.手机怎样使用更安全 篇八

微信“附近的人”功能可定位你的位置。依次点击“设置—通用—功能—附近的人”，选择“清空并停用”，必要时可重新开启。

在微信“隐私”选项中关闭“允许陌生人查看10张照片”。

在微信“隐私”中关闭“通过QQ好友搜索到我”和“可通过手机号搜索到我”。

别随便晒孩子照片

有些家长爱在社交网络发孩子的照片，会提到孩子的名字、学校，图片也可能透露不少居住小区的线索。根据这些信息很容易汇总出孩子的名字、家庭住址、学校，可能会让孩子有潜在的安全风险。

网上测试小心有诈

“测测你的心理年龄”、“测测你前世是谁”、“测测你的出轨概率”……测试时输入的姓名、生日、手机号码等会被存入后台，对其梳理，就有可能拼出完整的个人信息。

安装软件 少点“允许”

手机安装游戏等软件时，常被要求“使用你的位置”，一旦点击“好”。这些应用便可扫描并把手机信息上传到互联网云服务器，一旦资料泄露，别人就可能知道你的位置，跟谁通话，玩啥游戏，家在哪儿……

手机安全必须做到

不轻信扫描陌生人发来的二维码；不要把银行卡、身份证及手机放在一起；保持设置手机开机密码的习惯；更换手机号前，在微信设置解除捆绑；手机丢失，第一时间打电话给银行和第三方支付供应商冻结相关业务。

9.小学生手机使用管理方案 篇九

一、指导思想：

以“远离手机，健康成长”为主题，结合“杜绝校园内学生使用手机”为活动宗旨，通过开展多种形式教育活动，发挥教师引领示范作用，培养学生积极进取之心，提高学业成绩，从而使学生成人成才。

二、活动目标：

1、让学生认清“中学生使用手机弊大于利”的问题。

2、让学生认清网络游戏的危害，早日跳出游戏的深渊。

3、校园内无学生玩耍手机，学生全身心投入学习状态。

三、活动时间安排：

20xx年9月1日至20xx年7月1日（高三、初三为20xx年6月考试结束）

四、学生手机管理领导工作组

1、学生手机管理领导小组：

组长：董坤刚、毛元桥

副组长：陈勇、廖代芝、吴大魁、吴高飞、谭鹏程

成员：孙永久、马亚林、王会长、陈玺、陈仙、李纲、张毅、张俊、叶红、李江

2、学生手机管理办公室：

组长：陈勇

副组长：孙永久、李纲、张毅、张俊、李江

成员：政教处成员、安稳办团队成员、各年级德育成员、班主任、团委及学生会干部。

五、重点治理方面：

1、教室（包括上、下课）使用手机或玩游戏，以查阅资料、联系父母为借口带手机入校园。

2、寝室使用（包括休息、晚上睡觉）手机或玩游戏。

3、校园内（包括休息时间）使用手机或玩游戏。

六、实施途径和方法：

1、成立“手机管理领导小组”，下设“学生手机管理办公室”，学生会成立“手机管理部”。

2、召开班主任会议，学习教育部文件，强调手机管理的重要性。

3、召开学生大会，发出“严禁携带手机入校园”的倡议书。

4、召开教职工大会：严禁教师上课期间耍手机、打接电话，给学生树立学习榜样。

5、严禁学生干部、团委学生干部、走读学生带手机入校园，寄学生（包括留守子女）的手机带入学校后，应该及时交班主任代管（星期天晚上第1节自习前上交，星期天中午放学领回，期间放在学校门卫室保险柜里）；否则，在校园里一旦出现手机将会被没收，期末后才领回，同时通报家长。

6、学生上交手机时应该把手机、数据线、充电宝全部上交，否则，一旦查获就会被没收，期末才归还。

7、严禁走读学生帮寄学生把手机带回家充电，否则，给予警告处分。

8、张贴、悬挂标语，营造氛围。

9、不定时巡查教室出现手机的情况：

（1）行政人员、政教处人员从教室后门巡查。

（2）政教处派专人从监控中查。

（3）组织人员进教室查。

（4）组织人员进寝室查。

（5）组织人员在校门查。

（6）学生会校园巡逻查。

（7）发动学生检举揭发。

10、各班收集并上报班级“杜绝学生校园里使用手机”的集体宣言、学生爱上网打的游戏名称、本班爱玩手机、爱上网打游戏的学生名单。

七、方法步骤：

（一）、宣传动员阶段（第1周）。

1、各班学习教育部文件。

2、分发教育部《致家长的一封信》，并交回执单。

3、成立“手机管理”领导小组，下设“手机管理”办公室。

4、召开班主任会议，强调手机管理的重要性。

5、召开学生大会，发出“严禁携带手机入校园”倡议书。

6、召开教职工大会：提倡教师上课期间不得使用手机、打接电话。

7、各班上交班级“手机管理”的承诺书。

8、收集各班学生爱上网打的游戏名称、爱上网打游戏的学生名单。

9、高三年级手机突查。

（二）学习阶段，营造氛围（第2周）：

1、各班开展“手机危害”主题班会，并上交心得体会，校广播站播出优秀文章。

2、张贴、悬挂标语，营造“手机管理”氛围。

3、各班主任自查学生携带的手机，并上报自查情况。

4、召开班级干部、团委学生会干部会议：所有同学都不得携带手机，干部表率。

5、寄学生手机突查。

（三）、检查落实阶段（第3周）：

1、学生干部查同学手机并上报自查情况。

2、生活指导老师查。

3、校门口保安查。

4、体育课老师突查。

5、自习课突查。

6、走读学生手机突查。

（四）、检查落实阶段（第4-20周）

1、发动手机管理小组、学生会、干部常规巡查。

2、鼓励学生相互监督。

3、设立“手机管理”检举信箱。

4、下发“手机管理”举报电话（陈勇校长、王会长主任、张毅主任、李江）

5、不定时抽查各班教室、寝室的手机管理。

6、随时通报手机管理情况。

7、开展“手机管理”演讲或征文比赛。

（五）、评比、表彰阶段（第21周）：

1、“手机管理”活动阶段考核，每班基础分100分。

2、各班考核得分：得分=100 -扣分+加分。

3、扣分：凡不按时上交手机或携带手机者，一经发现，扣班级常规考核2分/人次，学生个人操行扣5分/人次，给予警告处分（同时，还要检举揭发1人带手机入校园者；否则，处分不得撤销），班级月评“文明班级”“文明示范班级”实施一票否决。被查获的手机（含数据线、插头、充电宝）只能在期末才能被领回，同时通报家长；走读学生帮寄学生把手机带回家充电者，双方均按携带手机相关条例处理。

4、检举揭发他人私藏手机的，班级常规考核加2分/人次，学生个人操行加5分/人次。

5、凡班级有被查获有不该携带或不按时上交手机的，月评该班不能评为“文明班级”“文明示范班级”；得分在100分及以上者，学期评为“手机管理优秀班级”，班主任考核中加10分，并颁发班级奖状；得分在60-99分为“手机管理合格班级”，班主任考核中加5分，并颁发班级奖状；得分在60分以下为“手机管理不合格班级”，不得分，同时责令班级整改。

6、手机专项管理期间，凡学生不听从管理者，扣10分/人次，给予记过及以上处分。

10.党政机关手机使用管理规定 篇十

第一条为加强对手机使用的保密管理，确保国家秘密安全，根据《中华人民共和国保守国家秘密法》及相关法律法规，制定本规定。

第二条各级党政机关和涉密单位的领导干部和工作人员不得在手机通话中涉及国家秘密事项，不得发送涉及国家秘密事项的信息。涉密、涉外会议和活动的组织单位应对手机使用保密管理明确要求，落实责任、完善设施。

第三条涉密人员的岗位职责应包含手机使用保密要求，要建立涉密人员手机使用保密教育制度和备案制度。

第四条领导干部和涉密人员使用的手机应符合保密要求。禁止接受馈赠的手机，核心涉密人员、重要涉密人员使用的手机应经过必要的安全检查，禁止使用3G移动终端设备。

第五条核心涉密场所禁止带入手机，重要涉密场所禁止使用手机，一般涉密场所限制使用手机。

第六条禁止在涉密场所和保密要害部门、部位使用手机(3G移动终端)进行录音、照相摄影、视频通话和宽带上网。禁止将手机(3G移动终端)作为涉密信息设备使用或与涉密信息设备及载体连接。

第七条核心涉密场所、重要涉密场所应设有禁止带入和使用手机的显著标志;核心涉密场所、重要涉密场所应配备手机存放屏蔽柜，集中保管进入人员的手机。

第八条重要的涉密会议、活动及场所应安装手机信号干扰器或检测设备。

第九条各级党政机关和涉密单位的领导干部和工作人员在出国出境过程中要加强手机使用保密教育，不得使用手机谈论国家秘密及内部工作事项，因重大或特殊工作任务确需手机通信联络应当使用保密手机。

第十条各级党政领导机关，国防军工科研生产单位等涉密单位应按照谁主管谁负责的原则，单位主要领导对本单位手机使用保密管理负主要责任，并指定分管领导负责手机使用保密管理工作。

第十一条涉密单位应加强对本单位涉密人员和涉密场所手机使用的保密管理进行经常性的提醒和检查。发现问题应及时纠正，发生泄密事件应及时采取补救措施并向保密行政管理部门报告。涉密单位不认真履行保密管理职责，对本单位手机使用监管不力，存在重大泄密隐患的，应给予通报批评;发生泄密事件的，应对责任人员给予党纪、政纪处分。构成犯罪的，应依法追究刑事责任。

第十二条保密行政管理部门应加强对手机使用保密管理的督促检查，发现手机泄密行为的应依法查处责任单位和个人。

11.哪些人不宜长期使用手机 篇十一

一、癫痫病患者：癫痫是由大脑神经细胞异常放电引起的突然性、反复性和短暂性的大脑功能失调。人在使用手机时，大脑周围会产生比平时高4～6倍的电磁波(少数劣质手机产生的电磁波甚至超过平时的百倍)，易导致大脑出现异常放电，从而诱使癫痫患者发病。

二、心脏病患者：人心脏的正常搏动与人体内钾、钠、钙、镁等离子形成的电位平衡是分不开的。而使用手机时产生的电磁波可严重干扰人体的电位平衡，造成心肌的无法正常运动。另外，若心脏病患者装有心脏监视器，那么使用手机会影响其监测结果，容易导致误诊。

三、严重神经衰弱患者：这类人经常使用手机可加重其失眠、多梦、健忘、头晕、头痛、烦躁易怒等神经衰弱症状。

四、白内障患者：由于手机发射出的电磁波可使人眼球晶状体的温度上升，产生水肿，因此白内障患者长期使用手机会使其病情加重。

五、内分泌系统疾病患者：由于手机释放出的电磁波可导致人体的分泌功能紊乱，因此患内分泌系统疾病(如糖尿病、甲亢)的患者应避免长期使用手机。

六、孕妇及哺乳期妇女：临床研究证明，打手机时产生的电磁波辐射有使胎儿致畸的作用，因此孕妇不宜使用手机。另外，由于手机释放的电磁波可导致人体的内分泌功能紊乱，会影响产妇泌乳。

七、儿童：儿童长期使用手机会影响其大脑发育，严重者甚至会诱发脑瘤。

12.中职生手机使用情况调查分析 篇十二

手机通讯方式是科技发展的结果, 是社会进步的需要。处于科技飞速发展的今天, 青年一代的中学生使用手机, 享受科技给生活带来的便利条件, 于情于理都无可厚非。然而, 自控能力较弱的他们, 常常因在课堂和晚自习时间“玩”手机而分散学习注意力, 就寝后因“玩”手机影响休息, 进而影响学习。加之由于使用手机给中职生带来的辐射强、消费提高、担心被偷等多方面的负面影响, 引导中职生合理使用手机成了教育界的一个热门话题。中职生是一个特殊的学生群体, 他们学习基础差, 在学习方面曾备受打击, 普遍对学习不感兴趣, 没有信心, 也缺乏目标。为了逃避学习, 他们是否将注意力转向手机?

本研究拟对中职生使用手机的情况进行调查, 以期为日后有针对性地教育引导中职生合理使用手机提供依据。

调查对象、过程和数据分析

研究对象深圳市龙岗职业技术学校一、二年级部分学生。学校共设“计算机部”、“汽车部”、“机电部”、“艺术部”、“财经部”五个教学部, 每个部每个年级抽取一个班作为调查班级。共发放问卷746份, 回收有效问卷675份, 问卷有效回收率90.5%。

研究过程根据研究目的, 编制学生调查问卷一份, 问卷共调查五个方面的问题, 分别为“拥有手机的情况”、“手机的费用、价格及来源”、“手机使用的内容”、“手机使用的负面影响及成瘾程度”、“学校对学生使用手机的管理情况及学生对管理的态度”。调查采用自我评价的方式, 在早读课上让学生集体填答该问卷。

数据分析去除不认真作答的无效问卷, 对回收到的675份有效问卷采用SPSS11.5统计软件进行数据分析。

调查结果与分析

拥有手机的情况数据统计显示, 有手机的学生占了被调查学生总数的92.1%。入学前就拥有手机的学生占67.6%, 入学后才开始拥有手机的学生占30%, 说明目前学生拥有手机已是一个普遍现象。

手机使用的内容研究考察了学生使用手机的内容, 结果如表1所示。可以看出, 学生使用手机, 首选是看小说, 其后依次是聊天、打游戏、学习以及浏览黄色网站。这与学生为什么喜欢“玩”手机的调查结果是一致的。

手机使用的负面影响及成瘾程度研究调查了学生“玩”手机对学习、生活的负面影响, 52.7%的学生认为“玩”手机有负面影响。在负面影响中, 影响最大的是辐射 (78.2%) , 其次是费用高 (36.1%) 、担心被偷 (34.9%) 、影响学习 (29.7%) 。进一步调查手机对课堂的影响, 结果如表2所示。从表2可以看出, 12.5%的学生经常或有时因使用手机干扰过教师讲课, 课堂不关手机的学生占4.8%, 只有49.3%的学生不接电话, 不回信息。可见, 在课堂上使用手机的学生不算少数。对学生使用手机成瘾程度的调查, 结果如表3所示。数据显示, 近一半的学生每天“玩”手机的时间在2小时以内, 但是, “玩”手机超过7小时的占6.4%。但在使用手机成瘾的各指标中, 被调查学生报告“是”的都不够10%, 说明学生使用手机还未达到上瘾的程度。

学校对学生使用手机的管理情况及学生对管理的态度调查结果显示:90.3%的学生报告课堂上教师会干涉学生“玩”手机, 60%的教师限制学生在课堂上使用手机的效果明显, 而只有1.8%的教师不管学生课堂使用手机的现象。可见, 学校教师对学生课堂使用手机还是起到了管理的作用。只有34.5%的学生不愿意学校在规定时间里限用手机, 他们认为可以通过自我约束 (70.9%) 、学校开展课余活动使他们充实忙碌起来 (50.1%) 、教师的课精彩实用吸引学生注意听讲 (59.6%) 等方式来减少手机的使用。

年级差异二年级学生与一年级学生相比, 自己打工赚钱买手机的比例较高, 而且所买手机价格偏高, 他们用手机与家人、朋友联系较少, “玩”手机的时间相对也比一年级少, 成瘾程度更轻, 但上课不关手机的较多, 干扰教师上课的现象更多, 而且教师的干涉及干涉有效性在降低, 他们更多地要求教师的把课讲得精彩实用来转移他们对手机的注意力。

专业差异在学校的五个专业部中, 相对而言, “机电部”学生的手机价格偏高 (第二高) , 在手机使用上, 他们较少用手机与家人、朋友联系, 而更多地用来交异性朋友, 浏览黄色网站的人数也比其他部的人多。在课堂上, 他们接电话或回信息的情况也比其他专业部的学生严重, 他们对手机的依赖较其他部严重, 教师对他们的管理收效也不明显。而“财经部”学生使用手机用在学习方面的比例要高于其他专业学生, 他们也更多地要求学校多开展活动使自己充实忙碌起来, 要求教师把课讲得更精彩实用, 从而减少他们使用手机的时间。这与他们参加社团活动和做兼职要多于其他专业的调查结果是吻合的。

讨论

通过本次调查发现, 学生拥有手机已是普遍现象, 52.7%的学生认为“玩”手机有负面影响, 学生使用手机虽未达到上瘾的程度, 但在课堂上使用手机的学生比例却不低;学校教师对学生课堂使用手机在较大程度上起到了管理作用。

对于学生合理使用手机的引导教育, 建议从以下几个方面展开:

立志教育71.6%的学生喜欢“玩”手机是由于没别的事可做, 为打发时间, 他们没有近期的学习目标, 远期目标也不明确。因此, 引导学生为自己规划未来显得尤为重要, 从而让学生为了实现远期目标, 设置一个个近期目标, 使目标既现实, 又可操作, 让学生每天都有事可做。

课程设计59.6%的学生认为, 教师的课精彩而实用能吸引学生注意听讲, 从而转移学生对手机的注意力。“财经部”学生在这方面的要求更高, 71.8%的学生认为教师的课若是精彩实用, 可以转移自己对手机的注意。有研究发现, 学生若是为了解决某一实际问题而学习, 则学习效率会高很多, 因此, 中职课堂应尽可能根据学生日后就业需要设计一个个具体而现实的任务, 或者干脆与企业联系, 让学生多参与企业实践, 完成企业交给的实际任务。教师从而可以引导学生运用专业知识, 提升专业应用能力, 体会到学有所用, 从而让他们对课堂教学感兴趣。

社团活动学生们“玩”手机的内容排在第二的是聊天, 交友, 以填补感情上的空白。他们的年龄多为16~19岁, 属于青年初期, 也称青春中期, 随着自我意识增强, 他们对父母、教师等成人保持心理闭锁, 但另一方面, 这时期他们又有强烈的归属的心理需求及与人交往的愿望, 希望广交知心朋友。因此, 社团活动能为他们提供交往的平台, 一群志趣相同的人更容易相互接近, 他们在社团活动中锻炼自己的能力, 减少不必要的手机使用, 可谓一箭双雕。

性健康教育较多班级的男生报告了通过手机看黄色图片、影片, 实际上这是一种对性的好奇。应通过正规学校教育引导他们, 满足他们对性知识的渴求。

加强管理调查显示, 对二年级学生及“机电部”、“汽修部”学生的管理有待加强。本调查还发现, 学生对教师在规定时间内限用手机是不反对的, 而且这种管理也是有效的。因此, 学校对于二年级学生及“机电部”、“汽修部”学生的管理要有信心。

参考文献

[1]郑和钧, 邓京华.高中生心理学[M].杭州:浙江教育出版社, 2004:247.

[2]刘树鑫.中职生手机上网成瘾调查及对策研究[J].广东教育:职教, 2010, (2) :65-66.

[3]刘钦涛.关于中职生手机管理的三维途径[J].职业教育研究, 2010, (10) :134-135.

13.手机使用管理公约 篇十三

为进一步规范井下WIFI手机的使用和管理，加强井下无线通讯系统建设，提高矿井安全管理水平和抗灾能力。制定有关规定如下：

一、发放范围

公司井下带班领导、安全生产科室负责人、井下生产辅助区队负责人、安监员、瓦检员。

二、发放、使用管理规定

1、WIFI手机由公司调度室统一配发管理。各单位因工作需要需新增时，必须向调度室提出书面申请。并注明需要使用人员姓名、职务、新增原因等情况，由调度室审核上报申请，报矿领导研究后决定是否配发。若需配发，需办理相应的领用手续，并且将发放情况建档备查。

2、公司井下带班领导、安全生产科室负责人、井下生产辅助区队负责人、安监员、瓦检员的WIFI手机发放地点设在通防工区便携仪发放室，由通防工区便携仪发放员负责按牌统一收发、统一充电，使用人员下井前领取、上井后及时交还，以便及时充电、统一管理，凡不按时领取、交还的每次罚款100元。

3、通防工区便携仪发放员必须严格按规定对使用人员每班领、交情况及手机完好情况登记建档、备查，对不按规定领取、交还的和手机损坏情况及时向调度室维修人员汇报。每发现一次不按规定汇报罚当班发放员100元。

4、因数量有限，为确保重要岗位工工作时能够正常携带、使用，对安监员、瓦检员使用WIFI手机暂时实行定岗不定人、轮换使用，目前跟头跟面安监员在册38人、每班出勤8人，每班8部、每天需24部，配备26部，2部备用；跑头跑面瓦检员在册33人、每班出勤6人，每班6部、同时每天查闭工2人，故每天需20部，配备22部，2部备用，待设备购齐后实行定人定机使用。因此，安监员、瓦检员每班升井后将手机交还、领取手机牌后，及时将手机牌交到本单位值班人员，以便明天同一班次人员领取使用，防止替班人员无机使用。

5、配发手机的人员调离原岗位前需要到调度室办理退还手续。并将手机的充电器等配套设备一并退还。各部门不得以部门使用为名截留手机自行调配。

6、使用手机前请仔细阅读手机使用说明书，以确保正确的使用。本系统使用的手机，丢失后按原价赔偿（2000元/部）。

7、配发手机的人员要保持手机清洁，注意防水、防潮，避免受水、油类污染侵蚀，任何人不得擅自更改手机参数，按照使用要求进行使用及维护。

8、不得将手机存放在高温和灰尘较多的地方，以免造成故障，同时防止受到强烈碰撞振动。

9、严禁在井下拆卸、打开手机更改内部结构。

10、严格按规定进行使用，上井后及时充电，充电不得超过24小时（首次12小时）。不得长期处于过充及过放电状态，以保持手机正常使用。

11、凡配发WIFI手机人员，必须随身携带，始终保持联络畅通，严禁井下关机。在盲区漏接电话，到信号区会有短信提示，看到后必须及时回复。

12、调度室有权检查手机及配套设备的使用情况，对人为损坏的按原价赔偿，因此影响工作将给予通报批评。

13、出现故障及时上交调度室统一维修，调度室提供备用设备。因使用不当造成损坏，维修费用由使用者承担。

14、调度室严格规范WIFI手机的领用、退还等手续，合理调配、整合通信资源，并要求手机使用人员每人交纳使用保证金1000元，调度室严格按规定每月一考核，根据考核情况每季一评比，公司将对按规定使用的人员进行适当奖励。

15、不得在井下随意拨打无关工作的电话、通过短信散发言论、闲聊。若发现打电话闲聊的罚款100元，罚单位负责人100元。蓄意拨打与工作无关的骚扰性电话移交保卫科处理。

16、本规定自颁布之日起执行。

14.手机使用管理公约 篇十四

一、使用必备条件：

1、家庭经济条件允许，且由家长当面或书面明确表示同意。

2、手机来源渠道正当，既往无违法违规的记录。

3、手机属贵重物品，学生携带手机入校，应妥善保管，如出现丢失、损失及其它相关后果由学生自行负责。

二、使用一般要求：

1、在三顿饭时及就寝前，允许学生适当使用手机。

2、倡议学生少用手机，巧用手机，能当面说明的问题，就不用手机联系；能用短信说明的问题，就不用通话；使用手机要注意时间和场合。

3、手机如需充电，必须在班主任或其他科任老师处充电，不能用手机在教室和宿舍充电，如因手机充电引起的安全问题，由手机使用者负全部责任。

三、限制性规定：

1、班主任对本班级学生使用手机的对象、基本情况，应做到心中有数、收放有度、宏观控制、微观引导。

2、严禁将手机带入教学区域，一经发现，予以没收，不予退还。

3、同学之间一般不允许借用手机，以免滋生矛盾；更不允许借手机之便违反校规校纪，如聚众斗殴、敲诈勒索等；

4、学生参加考试一律禁带手机进入考场，一经发现携带（无论开机与否），按考试作弊论处，并要进行纪律处分，手机予以没收。

15.大学生与手机社交功能使用喜好 篇十五

关键词：大学生,手机,社交,功能,喜好

1 研究背景

据工信部公布的信息, 2010年, 上海的手机普及率是122.9部/百人, 已超过100%。随之出现的, 是一种新的“疾病”名词——手机依赖症, 主要是指越来越多的人在生活、工作、学习以及人际交往上已离不开手机, 甚至没有手机在身边就会魂不守舍。手机在成为方便人们通讯和获知信息的必要工具之外, 也使一部分人在心理上形成重度依赖, 产生负面效果。手机在现代大学生中的普及率也已相当之高, 目前虽无官方调查数据给出具体的普及率, 但就上海的实际使用情况推测, 普及率应接近100%。

上海交通大学媒体与社交学院针对大学生使用手机习惯开展了一系列调查, 调查内容涉及手机使用习惯、使用原因、对手机功能的认知、媒介使用情况、社交习惯等内容, 试图从中分析大学生手机使用情况的特点。

笔者在该项调查中, 着重分析了男女大学生在手机社交方面展现出的不同特点, 形成性别与手机社交需求相关的初步结论。

2 研究方法

该项研究采用集群抽样法, 在上海交通大学、上海大学和复旦大学三所重点高校发放了问卷《大学生与手机使用情况》。

共计发放问卷800份, 收到有效样本727份。

本研究使用社会科学统计软件 (spss17.0) 处理分析。

3 主要发现

3.1 女生对手机的“人情味儿”更看重

英国赫特福德郡大学心理学教授理查德·怀斯曼博士对1.5万名受访者作的测试表明:女性不仅情感更加丰富, 也更加善于表达。而男性更容易控制自己的情绪, 所以他们也能轻易掩饰自己的情绪[1]。

女性对安全感的要求原本高于男性, 而安全感的一个重要来源就是友情, 包括被人认可, 有人陪伴, 互相分享。年轻女性使用手机主要为情感和社交联系等目的, 尤其是维系朋辈的友谊[2]。

对女大学生来说, 实现这些需求的一个简单方式就是通过手机。它不需要高昂的经济成本和时间成本, 就能时时互通有无。通常人们认为, 女性更爱煲电话粥, 也是类似的原因。看似女性藏不住话, 喜欢聊天, 但也通过这种方式, 使女性找到更多的方式释放压力, 抗压能力也随之增强。

此次调查的数据显示, 女大学生在对手机有助于维护朋友关系这方面, 的确显示出更高的认可度。比如, 在通过手机表示出对他人的关心、从亲友的鼓励和关心中感到温暖、和没时间见面的朋友保持联络、保持和同学朋友的联络等。

从以上的数据中发现, 在对使用手机原因的阐述中, 女大学生更倾向于认为手机联络有助于维护友谊, 保持人情关系。比如, 在通过手机表示出对他人的关心、从亲友的鼓励和关心中感到温暖、和没时间见面的朋友保持联络、保持和同学朋友的联络等态度方面, 女生比例均高于男生。

3.2 女生更多使用智能手机社交类功能程序

如果没有手机, 人们的朋友会变少吗?人与人之间的感情会变淡薄吗?这份问卷里并没有设计这些问题, 并且在勾选答案时, 要求受访者凭第一直觉来选择。调查发现, 相比男生, 女生更认可手机对“和没见面的朋友保持联络”和“了解朋友近况”是有帮助的。

手机的出现是为了人与人之间的联络, 最初只是固定电话的“移动版”。如今高度智能化已成为其发展趋势, 高端智能手机, 如苹果IPhone俨然已是一台小电脑。人们想要拥有一台这样的智能手机, 绝不是冲着它们的“通讯”功能去的。智能手机的功能多元化, 不同的使用者各取所需, 在这些需求上, 男女展现出各自的特点。

对受过良好教育, 对新事物接受能力强的大学生来说, “和没见面的朋友保持联络”、“了解朋友近况”最佳方法就是通过网络。在拥有智能手机之前, 他们通过英特网实现这方面的需求。如即时通讯软件 (QQ、MSN) , 社交网络 (开心网、校内网) , 论坛 (各高校BBS、天涯论坛) , 以及这两年出现的微博。现在, 这些功能已全部能在智能手机上实现, 带着手机, 即使在课堂上, 学生也可以更方便地开小差。

但是, 智能手机的功能不仅是社交, 它也提供看新闻、看博客等获取信息的途径, 也可以打游戏、看电影、购物。

美国佩优研究中心 (Pew Research Center) 在一份调查报告中指出, 在使用应用程序上, 男性占美国成年人的比例为57%, 而女性为43%。女性用户比男性更有可能在过去的30天里使用过社交网络应用, 这一比例分别为女性53%, 而男性42%。男性则更有可能使用金融或财经类的应用, 使用的比例分别是男性31%, 女性25%[3]。

2009年中国出版科学研究所“国民阅读调查分析报告”数据表明:“手机阅读”在14~70岁的国民中所占的比例已超过10.0%。其中, 男性、年纪较轻、学历较高、收入较高的群体, 其“手机阅读”使用者比例最高[4]。由此可见, 男女虽然都在使用智能手机, 但各自喜爱的功能还是有所差别。

3.3 引导大学生正确把握虚拟交往与实际交往的尺度

这里我们再提到一个时下流行的“剩女”概念。在上海、北京这样的大都市里, 越来越多自身条件并不差的单身女性“被剩下”了, 找男友似乎成了一个老大难问题。不少人对此感到奇怪, 人口统计明明显示现在的男性总数大于女性, 怎么会女性被剩下呢?以至于原本不提倡谈恋爱的大学校园, 现在也默许, 甚至鼓励大学生谈恋爱。

所谓“剩女”们常常感慨, 圈子太小, 没有机会遇到心仪的对象。现代人说的圈子小, 指的只是他们在现实生活中的交往圈, 可看看他们的MSN或者QQ列表, 或者微博粉丝, 哪个没有几十乃至上百个“熟人”?远远超过以前没有互联网时代人们在现实的朋友数量。可悲的是, 现实中的朋友数往往和网络上的朋友数成反比, 陷于虚拟人际圈的人, 离现实越来越远, 恐怕这也是李普曼当年未曾想到的21世纪的新版“两个环境”。

智能手机不再是固定电话的移动版, 而是电脑的移动版。网络社交成瘾的现象愈演愈烈, 尤其是女生, 网络社交的简易性、趣味性、低成本性在方便她们与友人交流的同时, 也会占用她们大量的时间, 用大量无效的信息浪费注意力, 从而挤兑真正的交际时间, 削弱现实中的交往能力, 甚至降低个人的魅力。

如何让尚未踏上工作岗位的大学生及时认识到这一点, 如何为他们创造更具有吸引力的社交方式, 既是传播学者、教育界要关注的内容, 也蕴藏着商机, 值得研究。

4 简单结论

本次调查发现了男女大学生对手机在人际交往上的认可度及依赖度有所不同, 女生更倾向于通过手机来维护友谊。这主要由几个原因造成: (1) 女性喜爱沟通、善于沟通的天然属性。 (2) 手机技术的发展使其社交功能更强大, 操作更便利, 降低了人际交往成本。 (3) 对网络虚拟社交的依赖性自然而然地延续到智能手机上。从第三点来看, 手机已和电脑扮演了同样的角色。

大学生是社会未来的栋梁之才, 有针对性地正确引导其使用手机这类新媒体, 是青少年媒体素养教育的必须。

参考文献

[1]英国最新研究表明:男性的直觉高于女性.每日电讯报, 转载自“新华网”, 2005.

[2]手机经济年代的女性市场.文汇报, 2006 (1) .

[3]张和.Pew Research:四分之一美国成年人使用手机应用.新浪科技, 2010.

16.孩子使用手机要注意些什么 篇十六

安全性原则

现在的手机市场真可谓是五花八门，什么行货、水货、山寨机……让人目不暇接。多数手机的仿真效果还真不错，可是其安全性能却不得而知。许多隐性的安全问题是我们无法判断的。所以，在给孩子选择手机时，这类手机是不可取的，毕竟每位家长都不愿意拿孩子的安全开玩笑。正确的做法是到正规的商场和营业厅，为孩子选择一款放心的手机。

实用、简洁原则

给孩子配手机的目的是为了让孩子应急，所以就不必追求功能的齐全，原则上能正常通话、收发短信就可以了。这就好比给孩子选择文具时，以选择最简洁的文具为妙。孩子毕竟是孩子，很多时候是没有自控力的。用这些物品去分散孩子的注意力，我想每个家长都不愿意。淼儿可以自由选择自己喜欢的文具牌子，但式样却不能由她说了算。在这方面我们是不会轻易“放权”的。手机也是如此。按淼儿最初的想法，她喜欢触摸屏的、外观卡通的手机。可是这类手机都没有儿童专用的，小家伙也只好作罢。毕竟对于上小学的孩子，养成好习惯是首要的。作为家长，最大限度地为孩子摒除一切可能影响其注意力的因素，是一种需要不断与时俱进的责任。

疏导原则

几乎所有孩子都有着超强的好奇心。作为家长，如何在不违背基本原则的情况下，满足一下孩子的好奇心，是十分必要的。道理很简单，疏则不堵嘛!闲时，淼儿想玩玩我们的手机，那就让她玩，多玩几次，不就把她的“渴望症”治好了吗?她自己的手机里好像也有几款小游戏，我们允许她玩，但得分时间、场合。新鲜也就那么几天，玩够了，她就不迷了。其实很多时候，所谓的“拦路虎”是自己设置的，搬开它很容易，没有必要人为把事情复杂化。在玩电脑方面我们也是这样做的，淼儿喜欢玩电脑，但并不迷恋电脑，完全做到了我们所希望的收放自如。同时，在贯彻这一原则时，还应该注意培养孩子多方面的兴趣和爱好，让孩子能有更多的玩耍选择。如此这般，孩子就不会因为兴趣单一而迷恋某一种玩耍方式了。

信誉原则

17.学校手机使用的管理制度 篇十七

家长老师有了统一认识，才能管理好孩子带手机进校园，这是前提基础。

应分不同年龄段进行管理，高中以下学生的管理办法和高中以上的管理办法，不能一刀切，会伤害孩子的自尊。

高中以下孩子，即12岁的孩子自控力差，自律性不强，不停带手机，老师应约法三章，一经发现，先收由老师保管，毕业后交还家长。

高中学生可适当放宽，因自律，自控能力已增强，但还是要有管理，有引导，上课玩可先收起保管一个星期或一个月，以示惩戒，下次再犯，加倍收起时间。

当然也可以老师学生家长共同约定管理办法，一切为了孩子。

教师管理学生的策略有哪些?

特别是在当下，教师管理学生是一个非常敏感的话题。关于要不要惩戒教育，如何进行惩戒教育，永远都是一个没有结论的话题。

在当下，教师管理学生造成的`不良问题一波接着一波，一浪高过一浪。这些问题给教师本身带来了极大的伤害。同时，也给教师这个群体造成了很严重的心理阴影。

那么，现在的老师该怎么管理学生?

这的的确确是一个不太好回答的问题。但我想不管教育生态如何，不管教育中有多少负面的东西，在当下教师管理学生都应该遵循最基本的原则。

一、为人师表，以身作则，遵循教育规律遵循孩子身心发展规律，因材施教，因势利导，循循善诱，谆谆教导。

二，坚持以正面激励教育为主，辅助于严格的管理和严格的要求。

三，坚持不体罚和变相体罚，坚持不谩骂，不侮辱，不歧视，不排挤，不孤立。

四，严格要求每一位学生，公平、公正对待每一位同学。

五，尊重学生，关爱学生，全心全意对待每一位学生。

六，加强与家长之间的沟通与协商，打通家校之间的教育渠道。

依法执教，依法从教，公平任教，公正处事。

想教师该想的事，做教师该做的事，用真情关护孩子，用知识培育孩子，用品德影响孩子。

18.手机使用管理公约 篇十八

纵览海外, 尽管各国国情不同, 文化迥异, 但在治理学生使用手机方面却有共同之处, 梳理起来, 主要的做法有:一是通过国家或地方立法做好禁止学生携带手机进课堂的顶层制度设计;二是通过制定易操作、易检验的禁止学生在课堂上使用手机的刚性校规;三是通过学校与家长的正确引导, 在自由和秩序间保持平衡, 允许学生在学校有条件地使用手机。或许国外的一些成功做法能有助于我们打开管理学生使用手机的“另一扇窗”, 也许能助力我们探寻到真正能解决中小学生“手机问题”的新路径。

一、英国:将学生使用手机上升到法治的高度

迄今为止, 比较而言, 英国对学生携带手机进校园管理最具严格, 主要采取立法的手段进行管理。据英国《每日电讯报》网站报道, 英国教育标准局已于2012 年宣布, 禁止中小学生携带手机进课堂, 这是英国教育部门发起的改进学校纪律中的举措之一。

英国教育督查主要负责人迈克尔·威尔肖爵士表示, 课堂经常被搅乱的主要原因之一是因为学生使用手机所致, 这种课堂乱象局面必须整治。在回答媒体的采访时, 这位前校长透露, 英国教育标准局已从2013 年秋季起开始在学校实施一项更加严格的督查制度。根据这项新的制度, 如果学校未能遏制课堂上学生利用手机发短信、接听电话或上网, 学校将被教育督查部门记载并问责。

在英国还未正式实施禁止学生携带手机进课堂之前, 英国中小学管理学生使用手机主要依靠制定严格的校规来进行规范。全英最好学校之一的里丁肯德里克学校校规规定, 带到学校的手机必须关机, 并且在校期间不可以被教师看到。学校不对类似物品的安全负责, 责任需要学生自负。

二、美、德、法:以刚性校规限制学生校园使用手机

目前, 美国、德国和法国管理学生使用手机主要通过制定严格的校规, 对学生在校使用手机进行刚性的约束。美国大多数学校允许学生携带手机上学是出于安全考虑, 但同时规定, 除非是非常紧急情况下, 大多数学校是禁止学生将手机带进课堂的。为了有效治理学生使用手机, 美国有一些州的学校都制定有《学生手册》, 其中内容包括手机使用规范。学生必须遵守学校手机使用相关规定, 家长必须签字以督促学生遵照执行, 但近年来, 美国出现了校园使用手机管理松动的迹象。

2014 年秋, 美国《教育周刊》杂志曾预言, 作为全美最大学区的纽约市所辖学校, 将解除学生使用手机的禁令, 现已成为了事实。

据美国当地媒体《加斯顿公报》报道, 2014 年初, 马里兰州乔治王子县公立学校的教育管理人员采取了一项新的有关手机使用政策, 即允许学生在校期间, 在某些情形下, 可使用便携式电子设备。

“当手机第一次出现时, 第一反应是限制。他们现在开始看到这项技术, 如果使用得当, 可以是一个很好的教育工具”。乔治王子县家长教师协会主席欧内斯特·穆尔告诉媒体说。

如, 学生可以在课堂上使用手机寻找完成家庭作业的相关信息或通过手机应用程序 (APP) 完成数字化测验。

具体说来, 美国教师管理学生课堂手机使用的策略有两个, 策略一:制定让学生心悦诚服的手机使用规则。课堂上, 在允许学生使用手机之前, 教师应向学生阐明对他们使用手机的期望。“你应设置一些何时何地允许使用或禁止使用手机的规则和条条框框, 以此来和学生共同订立一种契约。”密歇根大学临床助理教授丽兹·库伯说, 她曾经为教育工作者撰写过课堂手机使用指南。

教师要做到这一点的方法就是采用红绿灯的方式, 她说。教师应将红色、黄色或绿色的标志贴在教室门上, 以便让学生立即知道他们可以在哪天使用手机。专门从事促进礼仪教育的艾米丽波斯特学院, 为学生提供有免费下载的手机使用礼仪小贴士, 教师可以在课堂上展示给学生观看。

策略二:教给学生“后果前置”的手机使用思维方法。教师可给触犯手机使用规定的学生立这样的规矩, 这种规矩类似于成年人在会议中偷偷“刷屏”而被当场“抓现”后将面临什么样的后果。

后果之一可能是要求触犯者在教室里向每个人道歉, 库伯说, 虽说只是道歉, 但对于青少年来说, 这可能是件特别尴尬的事情。“但这件事情也在提醒他们, 让他们意识到他们正在做的事情是粗鲁的, 它分散了课堂上其他同学的注意力, 这是不好的。”她说。然而, 教师应该让学生明白这将会是一个在事情发生之前的后果, 她补充道。

亨特, 是一位有三个孩子的妈妈, 她说, 大多数青少年都知道如何恰当地使用手机, 但有时也会想打破规则。“调控这件事很难。”她满脸无奈的说, 因为那里有源源不断的诱人的新信息。

据报载, 美国总统奥巴马夫妇非常支持两个女儿的学校有关使用手机的规定, 玛利亚只有在周末才可以使用手机, 尽管两姐妹都拥有电脑、i Pad等, 但是不允许违反学校规定携带手机上学。

在德国, 学生不可以自由在学校内使用手机。虽然各州没有明文法律规定不准学生在学校使用手机, 但各中小学制定有禁止学生使用手机的校规。学生只可以在紧急情况下使用手机, 且使用前需经过教师的同意。如果教师发现学生在校使用手机, 将被没收。被没收后的手机一定需要家长来学校亲自领取, 无论是第几次违规使用, 均需家长亲自来校领取。家长如不来领取, 手机将不还给学生, 直至学生毕业后方可学生本人到学校领取。

法国中小学同样不准学生上课带手机。为了防止学生上课玩手机, 每个班都设有类似超市存包柜的手机存放格, 学生在课前自觉把手机关机, 放到写有自己名字的存放格内。一旦发现学生上课使用手机, 教师会立即收缴。

三、日本:家长在引导学生使用手机方面发挥正面作用

在允许学生携带手机进校园方面, 可能日本的做法比较人性化。为指导好中小学生正确使用手机, 日本文部省和各地教育委员会都定期开展学生使用手机调查统计, 调查对象除学生以外, 还包括学生家长。

可以说, 在引导学生科学合理使用手机的问题上, 日本学生家长发挥了重要引导作用。全日本家长教师协会 (PTA) 发布的2011 年度有关学生使用手机情况调查结果显示, 65.7%的小学五年级学生家长认为学生配备手机“不必要”;小学五年级学生手机持有率达23%, 比前年增长3.1%;初中二年级学生手机持有率达45%, 比前年增长4.8%。这个调查数据告诉我们, 日本中小学, 尤其是小学和初中, 学生拥有手机量是偏低的, 携带手机进校园的数量也相对较小, 这给日本中小学教育管理者治理“手机问题”减轻了负担。

以上国外做法我们不能盲目照搬, 但却带给我们一些启示, 完全禁止学生携带手机到学校并不可取, 完全采用“堵”的方式来治理“手机问题”也无济于事。

19.大学生使用手机情况调查 篇十九

【关键词】大学生 使用手机 意义

一、引言

近几年来，手机的更新换代越来越快，人们更换手机也越来越频繁。特别是随着智能手机的普及和无线网络的发展，人们越来越离不开智能手机，智能机也充斥在我们的生活中。智能手机的功能非常全面，它除手机固有的打电话和发短信等功能之外，还可以看电影，听音乐，玩游戏，查股票，查天气等。现在在大马路上我们常常可以看到一些在等车的人拿着手机看视频，或者刷新闻。智能手机已经完全渗透到我们生活中的方方面面。

大学生是一个使用智能手机非常广泛的群体，几乎每个大学生都至少持有一部智能手机。大学生的日常生活已经离不开手机，在校园中出现了许多“低头族”。使用智能手机上网，社交，了解信息，俨然已成为大学生生活不可或缺的一部分。因此，我们的问卷调查主要是针对在校的大学生，了解大学生对于使用智能手机的态度。

二、研究目的

智能机功能全面，涉及生活各方面，深深影响着我们的生活。在无聊时，可以用手机打打游戏，看看电影；在学习时，可以上网搜集资料，做做练习；行走在路上，你会发现很多低头一族，他们低着头看手机；上课的时候我们也会看见很多人在玩手机。对此，我们可以通过调查了解大学生平时使用手机的情况，并提出相应的建议来丰富大学生的日常生活。

本研究预期达到的目的：一方面，了解大学生的手机使用情况，向他们提出建议；另一方面，为广大商家提供商机，商家可以根据大学生的手机使用情况，制作适合大学生这个群体的APP。

项目的研究思路和方法：问卷调查与网络调查的方法。

三、研究方案

（一）采用投票的方式，少数服从多数，最终确定选题——“关于智能手机在大学生中使情况的调查报告”。通过上网搜索资料，整合出最切合实际的问卷，并多次整理，归纳，以备分析。

（二）分发调查问卷，进行随机调查。在学校内和网上同时发放问卷，进行随机调查，确保随机调查的真实性和准确性，保证各个学院和各个年级男女人数相差不大。我们还到手机商店进行实地调查。

（三）整理调查问卷，对数据进行分析和总结，并得出结论。收回调查问卷，按选项统计人数，制成表格，用软件得出最后的数据，制作成图标，分析并得出结论。

（四）撰写调查报告，总结本次调查。按分工完成调查报告，将得出的数据、图表、结论放进调查报告当中，并插入调查背景、研究等一系列过程，最终审核。

四、實际应用价值和现实意义

通过调查我们发现，被调查对象都至少有一部智能机。手机可以满足大学生上微博，刷朋友圈，看视频，听音乐，看电子书，玩游戏等多种需求。现在的4G网络非常快，而且现在的校园网络非常发达，同学们可以在校园任何地点联上校园网，而不必担心手机流量使用超额的问题。在深度访谈中我们还了解到有不少大学生认为用手机交流基本可以代替人与人之间的面对面的沟通与活动，通过手机可以认识很多志同道合的朋友。大学时期是大学生在各方面再发展、再成长的关键时期，这个阶段的青年人正处于对信息和知识的渴求的黄金阶段，他们渴望得到最新的新闻和娱乐资讯，渴望了解交往活动圈子里朋友们的最新动态并与之产生互动。在调查中我们发现有78%的大学生会选择通过手机获得最新的信息，手机作为第五媒体以其信息量大、传递速度快的特点在一些重大、敏感的社会问题上的信息传递往往能够抢先于传统媒介，牢牢抓住了受众的眼球。我们也在调查中发现82%的被调查者在利用手机上网时会最先使用它的社交网络和聊天功能，这表明手机已经成为大学生必不可少的人际交往工具。