北师大版四年级数学下册《练习五》教案

北师大版四年级数学下册《练习五》教案（10篇）

1.北师大版四年级数学下册《练习五》教案 篇一

练习五

教学目标：

1.巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。

2.培养学生仔细检查的好习惯。

3.培养学生对数学的学习兴趣。

学习目标：

两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。

教学重点：

巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。

教学难点：

将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教

法：

培养学生仔细检查的好习惯，对数学的学习兴趣。

学

法：

合作探究

教

具：

小黑板

学

具：

练习本

课时安排：

2课时

第一课时

教学过程：

一、复习旧知。

用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。

90-47=

57-19=

100-28=

（集体订正）

二、巩固练习。

1.完成课本第81页第2题。

先让学生说一说得数对不对，再学着分析错误的原因。

2.完成课本第82页第6题。

先让学生独立做题，然后请做得快的学生介绍经验。

3.完成课本第83页第8题。

练习时，可先计算出结果写在鱼尾上，再将3个得数进行比较，比较时，要提示学生看清题目要求，弄清排列顺序。

三、运用知识，解决问题。

1.完成课本第82页第4题。

（1）引导学生正确理解题意。

（2）学生独立解答，全班交流。

2.完成课本第82页第7题。

学生独立完成，全班交流。

五、课堂作业。

完成课本第83页第10题。

六、课堂小结

小朋友们，通过这节课我们再一次巩固两位数减两位数的退位减法，能够用学过的数学知识解决简单的实际问题，老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的爸爸、妈妈还有小伙伴们。

第二课时

教学过程：

一、基本练习。

1.算一算。24+7=

52-8=

61-13=

36+25=

45+6=

71-4=

54-35=

83-46=

2.在○里填上“+”或“-”。

31○9=22

54○8=62

47○16=63

25○19=6

82○33=49

56○25=81

3.列式计算。

⑴41比8多多少？

⑵比36多27的数是多少？

⑶被减数是74，差是46，减数是多少？

⑷比36少27的数是多少？

二、综合练习。

1.完成课本第81页第3题。

2.完成课本第82页第5题。

3.完成课本第83页第9题。

本题是开放题，学生可能有不同的买法，只要总价不超过50元。

板书设计：

练习五

2.北师大版四年级数学下册《练习五》教案 篇二

教学目标：

1、观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。

2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。

3、初步经历把空间观念转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。教学重点：

能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。教学难点：

会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。教学准备：课件、多个相同的小正方体，纸张、方格纸若干张 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境，生成问题 1．谜语引入。

师：上课之前，同学们来猜一猜这个谜语：东一片，西一片，隔着山，看不见。猜一人体器官。

生：耳朵。

师：对了，是我们的耳朵，你们能看到自己的耳朵吗？如果你想同时看到别人的两只耳朵，应该站在对方的什么位置？如果你只看到一只耳朵，这时候你又站在了哪里呢？我们看到的是同一个人，但是为什么我们看到的却是不一样的景象呢？

2．揭题。

那么今天我们要来观察一下数学中由小正方体组成的图形，看看从不同角度可以看到什么图形。

二、探索交流，解决问题 1．教师搭，学生画。(1)教师拿出一个小正方体，同学们观察，从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张1上。(学生画一个正方形)(2)教师拿出两个小正方体，上下摆放，学生自由观察，从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张2上。

(3)教师如教材53页上面例题中图3摆出3个小正方形，学生观察从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张3上。有困难的学生可以举手示意，教师帮助解惑。

(4)教师展示学生的成果，并请学生说说自己的想法。2．教师画，学生猜。

师：出示教材53页中淘气画出的图形，看上去是两个正方形组成的长方形，猜一猜，这个立体图形可能是由几个小正方体组成的？

(1)学生自己猜一猜。(2个、3个、4个、5个„„)(2)学生拿出小正方体摆一摆。(感受答案的多样性)师：如果只有3个小正方体，则有几种不同的摆法？

想一想，摆一摆，说一说。(有两种可能，一种小正方体在前，一种小正方体在后)3．出示课件，看一看淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状。连一连。师：淘气、笑笑还有一只聪明的小鸟也想参与我们的观察活动，看，他们三个都是从什么位置观察的？（指名回答）

生：淘气从正面观察，笑笑从左面观察，小鸟从上面观察。

师：想象一下，他们看到的分别是什么图形？（指名回答）现在请动手连一连。

4．画一画。

师：摆出教材53页下面例题中的图形，看一看，分别从正面、上面和左面看到的是什么形状？画一画。

（1）学生动手摆出图形，然后进行观察。（2）学生观察后在方格纸中画一画。（3）全班交流。

三、巩固应用，内化提高 “练一练”的1、2、3题。板书设计：

3.北师大版四年级数学下册《练习五》教案 篇三

1、如图，△ABC 和△DEF两个完全一样的三角形，AB=8厘米，DG=3厘米，BE=5厘米，求阴影部分的面积。

2、直角三角形ABC的三条边分别是 AB=5厘米 BC=4厘米 AC=3厘米，将它的直角AC对折到AB上，使AC与AD重合，则图中阴影部分（未重叠部分）的面积是多少平方厘米？

3、如图，周长为68厘米的长方形ABCD被分为7个形状、大小完全一样的小长方形，问小长方形的面积是多少平方厘米？

4、ABCD是平行四边形，BC=10厘米，BEC是直角三角形，EC=8厘米，阴影部分面积比三角形EFG大10平方厘米，求FC的长？

5、ABCD是长方形，AB=4厘米，BC=5厘米，甲比乙大4平方厘米，求CF的长？

6、、用四个完全一样的长方形拼成一个大正方形，每个小长方形的周长是20厘米，求大正方形的面积？

4.北师大版四年级数学下册《练习五》教案 篇四

教学重、难点：加深对小数乘除法计算方法，以及数学规律的认识。

教学准备：小黑板。

教学过程：

一、回顾与整理

这一单元，你了解了什么规律？学会了哪些计算？

学生小组交流，集体汇报。

二、练习与应用

1、口算练习

学生独立口算，集体订正。

2、第2题

引导学生将后面六栏中的两个因数分别与第一栏进行比较，明确当一个因数不变时，另一个因数乘或除以几，那么积也随着乘或除以几，从而初步体会积的变化规律。

3、用竖式计算

学生独立计算，师计时，并巡视指导，集体交流，指名说说计算方法。

4、第4题

让学生根据题目的特点，判断哪几题的商小于1，再通过计算验证开始的判断是否正确。

5、第5题

让学生说说每道题的改写方法，弄清是乘进率还是除以进率，再决定小数点是向右移动还是向左移动。

三、全课小结

通过今天的整理与复习，你有哪些收获？你觉得在计算小数乘、除法时应注意些什么？

5.北师大版四年级数学下册《练习五》教案 篇五

学习

目标 1、通过练习帮助学生巩固连加、连减的计算方法，提高学生计算的速度和正确率。

2、通过练习加深学生对数位上的数的理解。

3、培养学生思维多样性。

学习

重点 掌握100以内数连减的计算方法。

过程与方法

教师活动

一、口算练习

教师利用口算卡片，采用开火车的形式组织学生进行口算练习。

二、计算练习

1、了解题目意图。

师：机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了，大家从这统计表中还能了解到得信息有哪些?

2、学生独立解决问题。

师：唉!真是糟糕，小朋友们能不能想想办法，把这些弄脏的数据都恢复呢?不着急，我们一起来算算一班丢失的合计这栏的数据。

师：大家算出来了吗?哪个小朋友来说说你是用什么方法计算的。

师：你为什么把这3个数加起来呢?

师：真聪明!我们已经帮助机灵狗找出了一个数据，大家再努力找找二班和三班丢失的数据。

师：你是怎样算出二班《儿童报》的分数的?

师：不管是先减那一种，这两位小朋友都是用98连续去减。为什么呢?

师：哦，用三种报刊的总和减去其中的两种报刊数，就能得到第三种报刊的分数。

师：40加37表示什么意思?

师：很好，这也是一种解决的办法，先算出知道的两份报刊的总数，再用三种的总和减去其中两份的总数，得到第三份的报刊数量。

那三班的《小画报》是不是也可以用同样的方法计算呢?同学们同桌交流一下求三班《小画报》的方法。

3、小组合作。

三、数学游戏。

1、教师引导学生阅读。

师：智慧老人会变魔术，我们一起去看看他的魔术里究竟有什么秘密吗?

师：比较智慧老人的三个算式，你发现了什么?

师：再比较上下两个算式，还发现了什么?

2、尝试游戏。

师：大家观察很仔细，那你们也想一个两位数，我们一起来试一试。

四、课时小结

师：这节课大家帮助机灵狗恢复了统计表，机灵狗觉得小朋友们真棒，它也感受到数学知识的重要用途，从现在开始，他决定和小朋友们一起努力学习数学知识。小朋友们，你们也要加油哦!

五、布置作业

6.北师大版四年级数学下册《练习五》教案 篇六

加与减（三）

第3课时

练习四

【教学内容】

教科书第73～74页内容。

【教学目标】

1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。

2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。

【教学重难点】

重难点：巩固估算方法，解决问题的能力。

【教学过程】

1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？

（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？

（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？

2、按规律填数

（1）独立填写。

（2）进行交流。

（3）发现规律。

3、小明

小亮

小丽

10m

15m

（1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？

（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了

米？

（3）你还能提出什么数学问题？

4、填什么数，才能打中？

（1）让学生看懂图意。

（2）注意培养学生逆向思维能力。

（3）本题具有开放性。

5、数学游戏

两人轮流选数。

（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。

（2）填表并把选过的数划掉。

（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。

（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。

（5）教师向学生说清楚游戏规则。

（6）指导两个学生进行游戏。

（7）组织全班进行。

教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。

【课堂小结】

7.北师大版四年级数学下册《练习五》教案 篇七

教学内容：

北师大五年级数学下册2、3页

折纸

教学目标：

1、经历自主探究异分母分数加减计算方法的折纸操作与通分的活动的过程，沟通知识之间的内在联系，理解异分母分数加减法的算理，体验数学直观模型和“数学转化”思想在解决问题中的运用。

2、能正确计算异分母分数的加减法，及解决相关相关的实际问题。

3、培养学生良好的动手习惯，增强与人合作的意识，并进一步感受数学学习过程的探究性，增强学好数学的自信心。

教学重点：

通过折纸探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。

教学具准备：

1、教具：多媒体课件。

2、学具：每人准备正方形纸片、彩色笔。

教学过程：

一、合作交流，探究新知

1、创设情境，提出问题。

课件出示教材主题情境图。

师：从情境图上你获取了哪些数学信息？

(学生交流情境图中的数学信息)

师：根据这些信息，你能提出什么问题？你会解决这些问题吗？

生1：他们俩一共用了这张纸的几分之几？

生2：笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？

生3：还剩下这张纸的几分之几？……

2、探究计算方法，解决问题

（1）自主探究异分母分数相加

解读问题他们俩一共用了这张纸的几分之几？

（让生明确数学信息后，并用纸折出1张纸的1/2和1张纸它的1/4）

列出算式：列出算式：1/2＋1/4，并结合情境理解1/2＋1/4的意义

探索：异分母分数加减法应该怎样计算呢？

学生独立探究（教师提示：可以利用手中的学具折一折，涂一涂，也可以用学过的知识想一想，算一算）

组内交流，整理计算方法

汇报展示

方法一：运用画图法计算（折一折，涂一涂后）。

学生汇报画图计算的过程1/2＋1/4＝3/4，并引生反思，如果从算式出发，怎么算出答案是1/2＋1/4＝3/4，3/4的分数单位是1/4，就启发我们把1/2的分数单位转化成1/4，教师适时引导学生说出将

1/2再次平均分成2份的意义。这样就能得到脱离直观背景的算法（方法二），并能够沟通两种方法的内在联系。

方法二：运用通分法计算。

1/2＋1/4＝2/4＋1/4＝3/4

启发生思考：运用到我们学过的那些知识？

分析比较：

师：观察两种方法，想想它们之间有什么相同之处，找到它们之间的对应关系？（引导生理解面积模型中每个涂色部分所表示的分数，使生理解1/2＋1/4表示半个正方形+1个正方形的“一角”即2个正方形的“一角”+1个正方形的“一角”明白只有化成相同单位的分数才能得到它们的和，从而理解异分母分数相加要先通分的道理）

引导学生明确通分是解决异分母分数加法的一般方法。

（2）自主探究异分母分数相减。（鼓励学生探究直观运算与通分法之间的联系，结合方格图说明各自的思考过程，用于理解异分母分数减法的意义）

（3）归纳异分母分数加减法的计算方法。

＋

－

独立算一算，组内说一说，全班交流

注意：1、交流计算结果；2引导生总结出异分母分数加减法的计算方法；3用画图法要完整的表达自己的计算过程

二、尝试计算，展示交流

算一算－，并与同伴交流你的做法。

学生自主尝试。师巡视，选择不同算法的学生板演。

2、思考质疑。

这两种算法有什么不同？你认为哪种算法比较简便？

优化算法：不特意的强调要求出分母的最小公倍数，在计算的过程中，让生尝试“智慧的偷懒”。体会出用最小公倍数通分的方便，达到算法优化的教学。

3、算一算

指名板演，其余生在本子上做。集体讲评。

三、课堂总结

今天这节课你有什么收获？

板书设计：

折

纸

--异分母分数加减法

1/2+1/4

1/2-1/4

通分=2/4+1/4

=2/4-1/4

=3/4

8.北师大版四年级数学下册《练习五》教案 篇八

学习目标 a) 通过练习，学生能熟练、正确计算。

b) 在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣

c) 在解决加减法的具体情境中，培养学生学习和应用数学的兴趣。

学习

重点 通过练习，学生能熟练、正确地计算。

过程与方法

教师活动

一、复习(出示口算卡片)

师：这一组算式有什么共同特点，该如何计算?

师：这一组算式又有什么共同特点，计算时要注意什么?

师：你先算什么，再算什么?

二、口算练习。

1、开小火车

师：我们一起来比一比，哪列火车开得稳，开得快。

a)

b) 教师引导学生根据左右两式的关系直接比较。

三、解决问题练习。

1、“练习二”第2题

小朋友，你们听过天气预报吗?谁来当播音员预报一下北京和上海的温度。

师：这个温度表示什么意思?什么叫温差?你能计算出北京、上海的温差吗?试一试。

一、游戏

教师在讲台前摆放5只信箱，把算式卡片分发给学生，进行送信游戏。

二、课时小结

今天你有什么进步?这些进步是怎么得到的?

学生活动

1、30+60=70-40=

40+60=80-20=

2、4+25=37-6=

53+6=79-9=

3、14+70=96-30=

42+20=77-60=

d) 比大小

c) 学生独立完成3题，并说说你是怎么做的。

学生看题目回答。

认真听游戏规则，小组内进行游戏。

板书设计

9.北师大版四年级数学下册《练习五》教案 篇九

教学目标：

1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。

2、学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。

3、使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数

教学方法：师生共同归纳和推理

教学过程：

一、复习导入：

教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。

教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？

教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。

二、讲授新课

同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？ 学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。

教师板书例题，让学生想一想如何计算？

1学生列出算式3 =，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？ 5

教师提问学生说一说自己是怎样计算的？

教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）

三、巩固练习：

3做课本2页涂一涂，算一算，2个 的和是多少？ 7

让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。

做课本试一试1、2题。

四、课堂小结：

同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）

板书设计：

分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，用整数乘以分子的积做分子，分母不变。

10.北师大版四年级数学下册《练习五》教案 篇十

1.一种盒装果汁，量得它外面长6厘米，宽4厘米，高10厘米。包装盒上说明：“净含量240毫升。”请你计算后分析这个说明是否存在虚假。

2.商场开展店庆活动，一台冰箱打八折后是2400元，这台冰箱原价多少元？

3.一个长方体的体积是60立方分米，已知长方体的长是5分米，宽是4分米，高是多少分米？

4.要制作12节长方体的铁皮烟囱，每节长2米，宽4分米，高3分米，至少要用多少平方米的铁皮？

5.一个无盖的长方体水箱，长2米，宽8分米，高6分米，做成这个水箱需要铁皮多少平方分米？这个水箱最多能装水多少升？