幼师专业介绍

幼师专业介绍（精选15篇）

1.幼师专业介绍 篇一

幼师专业面试自我介绍

幼师专业面试自我介绍1

各位领导，各位评委，大家好!我叫邓紫薇，22岁，将于今年6月份毕业于湖北美术学院。根据我的自身情况，我认为我从事幼儿教育工作具有一定的优势和潜力。

首先，我热爱教育，特别是幼儿教育。我的外公外婆、爸爸妈妈、舅舅姨妈都是教师，大姨妈就是一位优秀的幼儿教师。△我从小就在教师群里长大，耳濡目染了教师的品格、智慧与追求，分享了他们在教育工作中获得的充实与快乐;△也让我比同龄人更理解教师与学生的关系，这让我更加热爱教师这个职业。

第二，我有爱心、耐心和责任心，特别是爱心。我特别喜欢和孩子们在一起。△因为和他们在一起，有永远享受不完的惊喜和被他们包围着的幸福感。我在享受他们带给我快乐的时候，我会奉献我全部的爱心和耐心。△我在任何情况下都是先做自己该做的事，再做自己喜欢做的事，我想这就是我的责任心。所以，我一定能更称职地做好幼师这份工作。

第三，我擅长交流，特别是与孩子交流。我擅长与孩子交流，△是因为我有心理学、教育学知识作为理论基础，指导我与孩子们打交道;△还因为我自己喜欢唱歌、跳舞和绘画，能让孩子们对我的言行感兴趣;△还因为我喜欢想象和创新，总能给孩子们带来意外的惊喜和感动;△还因为我喜欢蹲下身子与孩子说话，他们把我当朋友和亲人;△还因为我善于赞美孩子，孩子们会从我这里品尝到成功的滋味。所以，我能把幼师这份工作做得有声有色。

当然，在从事幼儿教育工作时肯定会遇到一些困难，但我不怕，△我会不断学习不断努力的，△我会把教育当事业，乐于奉献;把教育当科学，敢于求真;把教育当艺术，勇于创新。△我会在幼儿教育这条爱的路上不断跋涉、不断收获、不断享受，创造我平凡而精彩的人生!

谢谢大家!

幼师专业面试自我介绍2

面试官：

您好！

今年能有机会来到这里面试，我感到非常的荣幸，对这次机会显得尤为珍贵。同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面介绍一下我的基本情况。

我叫XX，我来自美丽的XX。性格开朗，形象可爱有一张娃娃脸，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保护好幼儿等。希望给予幼儿的是最好的教育。希望您能给我一次机会，你将会看到一个更优秀的我。

幼师专业面试自我介绍3

各位园领导，

你们好!

我叫xx，我性格开朗，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的`优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保护好幼儿等.希望给予幼儿的是最好的教育.希望您能给我一次机会，你将会看到一个更优秀的我，我会好好努力，为教育事业做贡献。谢谢!

幼师专业面试自我介绍4

本人毕业于xx师范学院幼师专业，今年21岁，有爱心和责任心，对于不同阶段的幼儿，能针对小朋友因材施教。

我先后在xx省xx市xx师范大学附属幼儿园、xx省xx县幼儿园和xx市xx街外国语学校幼稚园这三所幼儿园分别实习过一到两个月，后又在xx街外国语学校小学部实习一个月。

在幼儿园实习任教期间，有耐心能和小朋友一起完成学习和游戏，并在生活上主动关心和帮助。不仅教会小朋友学习课本上的知识，而且还注重培养他们的学习兴趣，在组织活动中培养团队的合作能力及各方面能力让每位小朋友都能充分的展示自己，发挥出自己的优势。在工作中我积极进取，吃苦耐劳，在实践中成长很多，丰富了我的专业，学到了更多更实用的知识，也深得老师领导的好评。在以后工作过程中，我还要不断学习和完善自己。请领导给我一次机会，我会用实际行动去证明我的能力！

幼师专业面试自我介绍5

尊敬的园长:

您好!

我是幼儿职校的xx。在幼教实习中我本着一颗童心、爱心、信心，始终如一地对待每一个家长和孩子，受到一致好评。我的性格开朗、热情大方。

幼教这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和剪纸外，还会唱、会跳、会讲。当然，

“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。最重要的是，我很喜爱小孩，也非常受孩子们喜欢，我有很好的方法与之沟通和交流，我想，这些都是一名幼儿教育工作者应该具备的最起码的素养。

在此谢谢各位园长。

幼师专业面试自我介绍6

各位面试官：

你们好！

您好!我擅长交流，特别是与孩子交流。我擅长与孩子交流，是因为我有心理学、教育学知识作为理论基础，指导我与孩子们打交道;还因为我自己喜欢唱歌、跳舞和绘画，能让孩子们对我的言行感兴趣;还因为我喜欢想象和创新，总能给孩子们带来意外的惊喜和感动;还因为我喜欢蹲下身子与孩子说话，他们把我当朋友和亲人;还因为我善于赞美孩子，孩子们会从我这里品尝到成功的滋味。谢谢!

幼师专业面试自我介绍7

我叫xx，我毕业于xx师范学院幼师专业，今年xx岁，有爱心和责任心，对于不同阶段的幼儿，能针对小朋友因材施教。

我先后在山东省南充市西华师范大学附属幼儿园、山东省名山县幼儿园和成都市盐道街外国语学校美乐国际幼稚园这三所幼儿园分别实习过一到两个月，后又在盐道街外国语学校小学部实习一个月，在幼儿园实习任教期间，有耐心能和小朋友一起完成学习和游戏，并在生活上主动关心和帮助。

不仅教会小朋友学习课本上的知识，而且还注重培养他们的学习兴趣，在组织活动中培养团队的合作能力及各方面能力让每位小朋友都能充分的展示自己，发挥出自己的优势。在工作中我积极进取，吃苦耐劳，在实践中成长很多，丰富了我的专业，学到了更多更实用的知识，也深得老师领导的好评。在以后工作过程中，我还要不断学习和完善自己。请领导给我一次机会，我会用实际行动去证明我的能力！

幼师专业面试自我介绍8

各位园领导好!

我叫_，我性格开朗，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，

不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保护好幼儿等.希望给予幼儿的是最好的教育.希望您能给我一次机会，你将会看到一个更优秀的我，我会好好努力，为教育事业做贡献。谢谢!

幼师专业面试自我介绍9

尊敬的各位领导、评委老师：

大家上午好！非常的荣幸能有机会参加今天的面试，下面我做一下简单的自我介绍：

我是某某号选手，来自某某某镇，今年某某周岁，成为一名幼儿教师是我从小的梦想，为了自己的梦想我一直不断的努力着，某某年第一次走进幼儿园做了一名实习教师，在某某年3月份顺利的考入了某某第二幼儿园，圆了自己做幼师的梦想！在职期间我对工作很认真，责任心也很强同时让我学到了很多的知识和宝贵的经验，我特别喜欢唱歌，很幸运园长给了我教孩子唱歌的机会，在歌声中让我收获了孩子个快乐和笑声。因为个人的原因我离职了。

现在我有了自己的宝宝，更能体会到每个家长爱孩子的心情，同时也让我对孩子有了更多的耐心和爱心！今天我希望各位评委老师能给我这次机会，我会努力做一名合格的幼儿教师，为幼儿教育事业做出自己的贡献！谢谢大家！

幼师专业面试自我介绍10

各位面试官：

您们好！

今天能有机会来到这里面试，我感到非常的荣幸，对这次机会显得尤为珍贵。下面介绍一下我的基本情况。

我曾经在XXX幼儿园实习，在XXX幼儿园里先后在不同的岗位工作过，开始我从事XX工作，随后因幼儿园需要到XX，有一定的工作实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到幼儿园的认可。

通过一年的实习我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和关爱幼儿的精神；而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得贵幼儿园是一个正确的选择，这些就坚定了我应征贵幼儿园的信心和决心。所以我参加了这次幼儿园应聘并应征了XX，如果这次能面试成功，我相信自己能够在XX中得到锻炼和有获得发展的机会。

俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为一名无私的幼师，假如，我通过了面试，成为众多幼儿园教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，把更多的欢乐和知识带给我的所有幼儿学子，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

幼师专业面试自我介绍11

尊敬的各位领导、评委老师：

本人毕业于某某师范学院幼师专业，今年22岁，有爱心和责任心，对于不同阶段的幼儿，能针对小朋友因材施教。

我先后在某某某某师范大学附属幼儿园、某某某某幼儿园和某某某外国语学校幼稚园这三所幼儿园分别实习过一到两个月，后又在某某某某外国语学校小学部实习一个月，在幼儿园实习任教期间，有耐心能和小朋友一起完成学习和游戏，并在生活上主动关心和帮助。不仅教会小朋友学习课本上的知识，而且还注重培养他们的学习兴趣，在组织活动中培养团队的合作能力及各方面能力让每位小朋友都能充分的展示自己，发挥出自己的优势。

在工作中我积极进取，吃苦耐劳，在实践中成长很多，丰富了我的专业，学到了更多更实用的知识，也深得老师领导的好评。在以后工作过程当中，我还要不断学习和完善自己。请领导给我一次机会，我会用实际行动去证明我的能力！

幼师专业面试自我介绍12

尊敬的园长及各位老师:

你们好!

我是湖北护理职业技术学院的陈新新。曾经有过几次幼教实习的相关经验，在幼教实习中我本着一颗童心、爱心、信心，始终如一的对待每一位家长与孩子，曾受到园里领导和学生家长一致好评。我的性格开朗、热情大方。

我十分热爱幼儿教学的工作，希望有机会能到贵园学到更多、更好的的教学经验，可以更好的完善自己。在教导幼儿知识时我看到同学们露出那天真的笑脸和提出幼稚的问题时，我都会很有耐心的一一回答。我喜欢小朋友，所以我有足够的耐心。小朋友的好奇心，让我变成了百科全书。他们的许多为什么，让我心中充满了追求答案的欲望。因为我喜欢小朋友们的欢声笑语，所以我选择了这门职业。我知道学前教育这条道不好走，我想既然我喜欢了，选择了，就要坚持、努力的做到。如果园长肯给我一次机会，我会更加努力，不负所望，把我的潜能发挥出来。在此谢谢各位园长!

2.幼师专业介绍 篇二

关键词：舞蹈课,幼师,舞蹈教学

舞蹈课是幼师专业所开设的一门必修课, 是专业基础课之一, 是为培养具备舞蹈教学能力的幼儿园教师奠定坚实的舞蹈专业基础。对于幼师专业的学生来说, 如何学会、学好既定的教学大纲内容, 提高自身的综合音乐素质, 掌握教育教学的能力和编排小节目的能力是非常重要的。在几年的舞蹈教学实践当中, 我把“听、看、想、跳”紧密的联系起来, 使学生们的综合能力得到了很大的提高。

一、听

舞蹈和音乐是不可分开的。没有了音乐, 舞蹈也就失去了灵魂。因此学生在学习舞蹈之前, 我先让学生充分的听音乐, 让她们来感受音乐、把握音乐的情绪、掌握其情感基调, 并勇于表述出来, 说出它是优美的还是悲伤的;是欢快跳跃的还是缓慢抒情的。同时, 积极引导学生倾听音乐的旋律, 处理和把握好音乐的节奏, 使学生在表演和舞蹈的编排上更富有感染力。

二、看

舞蹈的学习是从模仿开始的。教师要引导学生学会“看”。老师做示范, 学生要看教师的动作标准、动作的运行路线、以及配合其舞蹈音乐的面部表情、体会内在的情绪。这样才是做到真正的模仿。而同学们之间的相互观看评讲, 可以大大提高学生们的学习兴趣和自身的舞蹈水平。在每教完一段舞蹈组合或是同学们编排完一个舞蹈短句之后, 我都会让这个班的同学分成3至4个小组分别进行表演。而其他同学则对其表演的优、亮点以及不完美处在观看之后做出评价, 并且结合自身能力说出需要学习和改进的办法。这样反复的讨论和表演, 同学们对舞蹈的情感会有了更深刻的了解, 而且对动作的不足有了进一步的认识, 再跳一遍, 情况就会大不一样了。

三、想

从一年级的基训课中, 我就穿插了幼儿舞蹈的学习, 使同学们有了一个初步的感性认识。同时, 利用她们去幼儿园实习的机会, 积极启发学生平日多注意观察幼儿的生活、情绪、游戏等等, 加强感性认识, 从而获得第一手素材。然后同学们再结合所学发挥想象力, 将它舞台化, 创编成幼儿舞蹈作品。

我有一个学生, 实习的时候在幼儿园创编了一个以猫为主题元素的舞蹈作品, 她的灵感就来自于幼儿园里的一直小猫。那是一只瘦高的小波斯猫, 性格温和, 幼儿园的小朋友都很喜欢逗它玩。经常会把手放到嘴角边学猫叫, 还假装小猫的样子捋胡子, 有时还像模像样的学着这只猫走路。这位年轻的老师就抓住了这一素材, 发挥自己的想象力, 运用所学的舞蹈基础知识内容, 以当下的一首流行歌曲作为音乐伴奏, 创编了幼儿舞蹈《喵、喵、喵》, 后经过自己与其他老师的一起努力, 不断对作品进行了多次的加工和修改, 该舞蹈作品参加了市级优秀幼儿舞蹈的大赛并获得大奖, 并且被省级电视台选中, 参加了优秀舞蹈作品展演。通过这个学生, 我深刻的体会到培养学生的想象力是如此的重要。作为教育者, 应给学生营造宽松良好的学习环境, 激活学生主动学习的热情, 改变原有的从教师主观感出发, 转为以学生的感受为主体, 在开放性的现实情境中主动探究、亲身体验。

四、跳

幼师专业不是培养专业的舞蹈演员, 我们要根据幼师学生的职业特点, 在舞蹈实践教学中, 用自己丰富的、富有儿童情趣的肢体语言来吸引儿童的舞蹈兴趣。前不久, 我在教学生跳一段幼儿舞蹈时, 里面有一串很夸张的快板动作, 教授完后发现同学们只是在做动作而已, 并没有诠释出儿童活泼可爱的天真童趣。于是我让同学们一遍遍的听音乐, 再说出对音乐的理解。然后让她们一起追忆一下自己童年时的快乐感, 仿佛自己现在是一个小朋友, 无忧无虑的跳起了欢快的舞蹈, 从内心迸发出愉快、欢乐的情绪, 全身都散发着活力等等。经过多次的启发训练, 同学们果然找到了不少童趣的感觉, 舞蹈时的表现力有了大大的提高。

在幼师舞蹈教学的过程当中, 我始终提倡着让学生“多听、多看、多想、多跳”的原则, 并且将这四点紧密的揉融在一起。这种言传与身教的紧密结合, 让学生在音乐中找情绪, 在学习中找技巧, 在生活中找灵感, 在舞蹈时找内涵。为幼师专业的舞蹈学生打下了坚实的基础。

参考文献

[1]高科名.关于中职舞蹈教学中创新的几点思考[J].华章, 2008 (Z2) .

[2]陈晴.关于提高中职幼师生舞蹈教学的几点思考[J].中国科教创新导刊, 2011 (08) .

[3]高双凤.谈对高职舞蹈教学的认识[J].辽宁师专学报 (社会科学版) , 2011 (02) .

[4]姜克微.高职素质教育中舞蹈教学的探索[J].辽宁行政学院学报, 2006 (05) .

[5]姜克微.浅谈高职素质教育中的舞蹈教学[J].科技信息 (科学教研) , 2007 (15) .

[6]杨诗英.幼师舞蹈创作及训练方法[J].文教资料, 2010 (06) .

[7]何柳, 胡小刚.浅谈美育在舞蹈教学中的渗透[J].才智, 2010 (28) .

[8]向黎立.高职舞蹈教学中多元化的教学方法研究[J].才智, 2010 (01) .

[9]高伊依.幼儿舞蹈教育初探[J].华章, 2011 (01) .

3.小议幼师专业的舞蹈教学 篇三

【关键词】教育 舞蹈 探索 教学

一、基本训练

舞蹈的基本训练是幼师专业舞蹈学习的第一课，对于入学前从未接触过舞蹈的学生，加强基本训练和基功训练是非常重要，基本训练课的教学目的就是让学生身体由自然素质向舞蹈专业素质发展，应重点注意扶把练习和中间练习，首先要解决正确的站立姿态，一定要求学生：收腹、收臀、挺胸、立腰、直背、沉肩、提气的技巧以达到挺拔向上的健美姿态。进而再进行擦地、蹲、踢腿、控制、压腿、腰部等以腿和腰基本功为主的训练。从而使学生各个部位得到锻炼，达到训练动作的协调性和规范性。其次中间练习的训练重点注重单一动作、单项小组诸方面的训练，当然同时要把扶把练习的内容在此期间继续提高和进一步的开发。老师在基本训练过程中，不管舞姿、旋转、翻身、跳跃，一定要重视动作的协调性和美感，学生在训练过程中，肌肉的紧张与松弛度特要注意，只有这样，动作的稳定性、协调性才能较好地控制。当然基本训练不是老师说到学生就能做到，在教育教学中，坚决不能脱离学生的实际水平，老师生搬硬套专业舞蹈的训练方法是不合理的，一是学生伤身体，二是挫伤学生学习舞蹈的积极性。所以基本训练的教育教学工作一定要从实际出发，因人制宜，为以后舞蹈学习和教学打下良好的基础。

二、 舞蹈教学中的教育教学

为了培养学生热爱幼儿教育事业，在重视基本训练的同时，专业课的教育教学，万万不可疏忽大意。因为幼儿师范的舞蹈教育，是非常特殊的一门学科，它不光要强调技能、技术，更要重视文化理念的深入渗透，只有重视科学的教育和文化知识落实，学生才会有后劲、有潜能，才能缩短学生之间的能力素养、知识结构和社会需求各方面的差距。我在幼师专业的舞蹈教学中，通过各种民间民族的训练来实现教育教学的基本目标。比如：通过某一个特定的民族舞蹈动作，给学生讲解这个民族悠久的历史、风情、民俗，从而使学生在学习中，张弛有度、劳逸结合，既学会了舞蹈动作，又了解了民族民俗风情，从而增强了学生学习舞蹈的兴趣，从而达到了幼师舞蹈教育教学的目的，从而提高了学生的综合素养。（补充：在教育教学中，自己借助藏族、汉族、蒙古族、维吾尔族、傣族五个民间舞蹈，进行教育教学。如：维吾尔族舞蹈丰富多变的手势与眼神；蒙古舞的“腕”和“肩”的韵律；藏族的“弦子”；傣族“孔雀舞”的手势来讲解这些民族的文化与历史、劳动与风情，从而达到幼师专业舞蹈教学的教育目的）

三、幼师舞蹈的教改探索

首先自己在平时的舞蹈课上敢于大胆创新，敢于打破常规模式，在舞蹈课上，放弃了平时的课前练基功，课中做示范，课尾查效果，而是在平时的课堂上 1.培养学生创造性思维，让学生对自己舞蹈动作和内容，进行第二次创作，这样使学生大胆、积极、很快巩固了老师的内容，而且更能展现自己的独特风格。 2.在舞蹈课上，注重创新原则。如：A.以生为本原则；B.科学培养原则；C.个性发展原则；D.反复实践原则。让学生在运用舞蹈动作、技能的同时，营造一个生动有趣、鲜活自然的舞蹈课堂气氛，让学生能把丰富多彩的舞蹈类型和不同性质的舞蹈艺术创造性融入现实的舞蹈教学中。

4.幼师简历自我介绍 篇四

断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获!步入21世纪的中国，竞争会越来越激烈，对大批优秀人才的需要，是教师面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一切“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的勤奋和努力下，也许我不一定会成为最好的，但我一定会是最努力的。虽然我们未曾谋面，但请您相信，您的选择不会错，希望贵校能给我一次展现自我的机会，能让我成为贵校的一员。篇二：幼师个人简介

以下是一篇幼儿教师个人简历范文，希望大家能中这份个人求职简历中，领略到如何制作个人简历。姓 名： 张小姐籍 贯： 中国目前住地： 广州民 族： 汉族户 籍 地： 潮州身 高： 1 cm 体 重： 43 kg婚姻状况： 未婚年 龄： 22 岁学历：

大专月薪要求：面议求职意向：

学前教育，育婴师等与本专业或特长相关行业。希望可以到一个重视人才的单位里，有一定的发

展空间，能实现自身的价值。教育背景：

2005年9月–2008年7月于山东省工会管理干部学院艺术系就读主修课程：学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育课程论、学前教育史、游戏理论与指导、学前儿童社会性发展与教育、幼儿园组织与管理、儿童文学、美学、学前艺术教育概论、学前儿童美术教育、学前儿童音乐教育、学前儿童体育教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、幼儿园玩教具设计与制作、声乐、绘画、舞蹈辅修课程：大学英语、大学语文、计算机文化基础、书法修养、大学体育、马克思主义哲

学原理。专业技能：

本专业能力：通过系统的学习，扎实掌握了有关学前教育方面的知识并可以自如运用，美术技能突出，并有实践经历。英语水平：英语三级，山东师范大学继续学院吉的堡英语口语证书。计算机水平：可以很好的运用windows xp、microsoft word/excel等程序，可熟练制作幻灯片等。其他：中级育婴师证擅长绘画、写作，文章多次发表在校刊。思维敏捷，逻辑缜密，有较强的语言表达能力和手绘能力。善于沟通，具有团队精神，有毅力，不惧困难与失败。面试自我介绍： 我热情大方，认真诚恳，热爱生活，喜欢运动，自信自律，善良上进，擅长绘画，喜欢音乐；积极进取，思维活跃，吃苦耐劳，有责任心，想寻求一个锻炼发展自我的空间，踏实进步，发光发热；相信没有

最好只有更好，您给我一份信任，我将回报您十一分喜悦！实践经历：

2006年4月—5月济南东关幼儿园。2008年3月——5月农科院幼儿园。篇三：幼师应聘面试-自我介绍-上传

幼儿教师面试自我介绍

各位领导，各位评委，大家好！我叫xxx，22岁，是一名即将于今年6月份毕业的xxxx大学的大学生。根据我的自身情况，我认为我从事幼儿教育工作 具有一定的优势和潜力(主要表现在三个方面，第一，我热爱教育，特别是幼儿教育；第二，我有爱心，耐心、责任心，特别是爱心；第三，我擅长交流，特别是与孩子交流)。首先，我热爱教育，特别是幼儿教育。我的外公外婆、爸爸妈妈、舅舅姨妈都是教师，大姨妈就是一位优秀的幼儿教师。我从小就在教师群里长大，耳濡目染了 教师的品格、智慧与追求，分享了 亲人们在教育工作中 获得的充实与快乐，当然，也理解了教师一生的清贫 与有时的无奈，但我还是热爱教育（因为，充实多于无奈，快乐胜过清贫）；我从小就与亲人的学生们有很多的接触，曾经无数次地扮演过老师的角色，体会到做老师自豪，也无数次地充当 我爸爸妈妈学生们的学姐学妹，体会做我爸爸妈妈学生的幸福与烦恼，这让我比同龄人 更理解教师与学生的关系，也让我更加热爱教师这个职业。

第二，我有“三种心”，特别是爱心。我特别喜欢和孩子们在一起。因为和他们在一起，有永远享受不完的 出其不意的惊喜、天真无邪的笑声和被孩子们包围着的幸福感。而我在享受他们带给我快乐的时候，我会奉献我全部的爱。好玩爱动 乃至哭喊打闹 是孩子们的天性，没有顽皮 就不是孩子 不是幼儿，我有百倍的耐心 来爱孩子们，做孩子们的朋友。我在任何情况下 都是先做自己该做的事，再做自己喜欢做的事，我想这就是我的责任心。而现在 我喜欢做的事 即将成为我该做的事，所以，我一定能 更称职地做好幼师这份工作。

第三，我擅长交流，特别是与孩子交流。我擅长与孩子交流，是因为我有心理学、教育学知识为理论基础，指导我与孩子们打交道；我擅长与孩子交流，还因为我自己喜欢唱歌、跳舞和绘画，能让孩子们对我的言行感兴趣；我擅长与孩子们交流，还因为我喜欢想象和创新，总能给孩子们带来意外的 惊喜和感动；我擅长与孩子交流，还因为我喜欢蹲下身子与孩子说话，他们把我当朋友和亲人；我擅长与孩子们交流，还因为我喜欢组织活动，让孩子们在活动中感到快乐；我擅长与孩子们交流，还因为我善于赞美孩子，孩子们会从我这里品尝到成功的滋味。所以，我能把幼师这份工作 做得有声有色。

5.幼师招聘自我介绍 篇五

今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切!我家共有三姊妹，两个姐姐在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。我曾开过铺子，先是经营工艺品，后又经营服装。但不论生意做得如何得心应手，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。我曾多次参加考试，但都由于各种原因而未能实现梦想，但我暗下决心，只要有机会，我就一直考下去，直到理想实现为止。

如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

6.幼师面试自我介绍 篇六

尊敬的各位领导、评委老师：

大家上午好!非常的荣幸能有机会参加今天的幼师面试，下面我做一下简单的自我介绍：

我是xx号选手，来自xxx镇，今年xx周岁，成为一名幼儿教师是我从小的梦想，为了自己的梦想我一直不断的努力着，xx年第一次走进幼儿园做了一名实习教师，在xx年3月份顺利的考入了xx第二幼儿园，圆了自己做幼师的梦想!在职期间我对工作很认真，责任心也很强同时让我学到了很多的知识和宝贵的经验，我特别喜欢唱歌，很幸运园长给了我教孩子唱歌的机会，在歌声中让我收获了孩子个快乐和笑声。因为个人的原因我离职了。现在我有了自己的宝宝，更能体会到每个家长爱孩子的心情，同时也让我对孩子有了更多的耐心和爱心!今天我希望各位评委老师能给我这次机会，我会努力做一名合格的幼儿教师，为幼儿教育事业做出自己的贡献!谢谢大家!

7.中职幼师专业钢琴教学实践初探 篇七

五指练习比较枯燥, 规律性强, 练习者稍不注意就会走神。因此, 五指练习在弹奏时思想要高度集中, 目的要非常明确, 每个训练的手指要在保持基本手型的前提下轻松地抬起, 集中力量迅速地击键, 下键要有爆发力, 触键后立即放松, 将注意力转移到下一个手指的弹奏上。五指的练习要加以变化地使用, 如触键的变化:高抬指触键与低指不离键而快触键;速度变化:由慢速到中速再到快速;节奏的变化:用正反附点节奏, 三连音节奏及不同节奏的组合等;调性的变化:半音移调或其它方式移调;奏法的变法:用连音、非连音、手指跳音、手腕跳音、手臂跳音等不同奏法进行训练。我们把五指练习看成钢琴演奏基本功的重要内容, 它贯穿钢琴练习的全过程。我平日采用哈农《练指法》、李嘉禄的《钢琴基本技术练习》、布格缪勒《简易练习曲》、什密特《手指练习》、拜厄的五指练习曲、车尔尼139、599、849、莱蒙《练习曲》作品37等练习曲来专门训练手指的独立性, 使掌关节垂直方向的手指上下运动灵活、均匀。练习方式可以有以下几种:1.速度上去、双手整齐、声音清晰。2.节奏和手指训练均衡、声音、转指和五指下键要均匀。3.力度上强弱对比要明显, 渐强渐弱幅度要到位。4.对琶音转指或音之间大跳的距离心中要有数, 善于使用手腕和手臂的协调。5.单手不同声部的配合、双手不同声部、不同节奏、不同奏法的配合以及与脚踏板的配合。各种配合首先是大脑对有关肢体的指挥效率有关, 其次也与具体手指训练均衡有关。如何有效地解决这些技术难点?我通常要求学生做到:1.放慢速度练习。主要练习弹奏动作、指触感觉、音色控制、音量变化、音乐处理。2.分解。将注意力集中于单一的问题, 逐个攻破, 最终顺利化解难点, 提高效率。3.变化练习。即变化奏法、节奏、触键、力度、速度以达到增强技术难度, 训练大脑对手的指挥和控制能力及解决技术难点的目的。如:图1。

二、音阶练习

音阶练习是钢琴演奏的基础, 在各类练习曲或乐曲都会遇到音阶片段, 只要我们具备了熟练、准确弹奏音阶的技术, 在演奏各种曲目时便会得心应手。音阶练习内容包括12个自然大小调、和声小调、旋律小调、全音、半音、五声调式等音阶。在音阶练习中, 手指触键的质量显得十分重要, 它要求每个手指有准备地集中发力, 迅速下降, 发音后手指立即放松, 弹奏时要高台手指。具体要求是1.手指要抬高, 每个指头弹每个音之前或之后都要抬高, 暂间隔不弹的指头也要抬高且手指要保持弯曲状态, 既可加大指头的动作量, 还能增强手指弹奏肌能的训练效果。2.掌关节要发出足够的力量, 手指要用力, 手腕和小臂要尽量放松否则手腕和小臂最易紧张。3.利用手指自身的独立力量, 切勿用手腕、小臂来加压、加力, 这样往往会产生两种不良后果:一是手腕、手臂酸累不堪, 难于持续弹奏, 二是由于手指无力而借助手腕、手臂, 造成手指对其的依赖性, 自身之力总练不出来。因此, 克服这一毛病的有效办法, 就是弹奏时严格约束手腕和小臂的强烈抖动, 使手指在无外力借助下自行活动, 逐渐练出独立功力。4.手掌、手腕和小臂要与键面基本平行。有些人弹琴, 手腕像个驼峰 (高出两边的手掌和小臂) 。还有些人手指直伸而不弯, 如同爬行的龟, 弹出的音也模糊不清, 有杂音。不少人弹琴因四、五指无力支撑, 弹出的音也因而软弱, 有浑音夹杂在其中。由于四、五指无力导致手背外端下陷, 而且又压迫了四、五指, 使之不能充分抬动, 自然练不出自身力量, 使得手背外端下陷状况得不到改变, 导致不良循环。克服这一坏习惯的办法是, 弹奏时严格控制住手背外端下塌, 在使用四、五指时, 要有意识地将手背外端微微提高, 使其力量慢慢出来, 四、五指充分抬动, 声音效果便会好转, 弹出的音就能清晰, 有穿透力。

三、读谱视奏

在钢琴教学中, 常常会遇到这种情况, 有的学生平时弹奏较完整, 但一到演奏或考试时就出现紧张, 掉链子。一个成功的演奏者除了要靠坚强的意志去攻克演奏技术上, 音乐表现上的难点, 全面、准确、深入地把握作品的内涵外, 还必须做好演奏前的心理准备, 包括使身心处于舒适、轻松、自然、协调的状态;建立充分的自信心, 保持清醒的头脑, 排除杂念, 投入音乐和应变的能力。学习演奏音乐作品的第一步是读谱视奏, 钢琴谱既有主旋律, 又有各种和弦和伴奏音型。有时几个声部得同时进行, 且有不同的指法、各种符号、旋律、调式、调性、和声、及踏板运用等。演奏者通过读谱, 内心感受到旋律与和声的力度、情绪的起伏和变化。练习时光是用分左右手练习方法效果不大, 必须要用较细致的分声部的方法进行练习, 尤其对较为典型的复调音乐作品巴赫的赋格曲。演奏前, 要专心读谱, 不可急于摸琴, 先分析全曲结构, 对作品进行解剖、分析作品的风格类型, 找出主题, 考虑如何演奏再上琴摸谱。赋格是以一个主题在所有声部中一再出现而构成的以模仿式为主的复调作品, 一般由呈示、展开、再现等三部分和结尾构成。各声部的练习要有秩序分先后练习。最后进入合练。下列谱例:巴赫的三步赋格曲之四。如:图2。

由此看来, 由于复调乐曲的每一个声部具有较强的独立性, 因此每一个声部都要分别地练习到位。下声部与上声部分别是由左、右手来弹奏的, 中声部则是由左右手的密切配合相互交替来完成的。练习时, 应从上下两个声部开始, 然后练习中声部。最后再合练三个声部。应提醒的是读谱时, 除了辨清音符和节奏, 更重要的是要从作品的旋律、速度、节奏、调式、和声等方面去细抠, 只有这样方能把握住乐曲的风格、作者的思想和创作背景。

总之, 要使钢琴演奏地流畅、准确、完整, 就得教给学生一套科学的、有效的练琴方法, 必须掌握科学的演奏技巧, 力求养成好的演奏习惯、坚持严谨的练琴态度, 苦练加巧练定能大大提高练琴的效率和演奏水平。相信以上所述能对钢琴学习者起到抛砖引玉的作用。

摘要：钢琴教学课是职业学校幼师专业的主课程, 是一门很强的实践技术课, 不仅需要有丰富的实践经验, 灵活的演奏技巧, 还要有科学、有效的训练方法。本文旨在针对学生现状从指法、音阶的训练方法和技巧等方面探究如何提高学生钢琴演奏的水平。

8.论男幼师体育专业技能的培养 篇八

素质教育提出“健康第一”的指导思想，幼儿园又把体育作为幼儿全面发展的基础，因此，体育活动开展得好坏将直接影响到幼儿身体素质发展，而我国幼儿园教师男少女多的比例状况对幼儿体育效果有一定影响。国际上，幼儿园男教师屡见不鲜，日本幼儿园男性教师的比率约7%；美国幼儿园教师的比例约占10%；然而在中国，幼儿园男教师却是凤毛麟角。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》已经明确提出大力发展学前教育的重要性和具体措施。对此，我国部分省、市也有了一些开创性的探索和实践，有些地区高校学前教育专业和幼儿师范学校也相继招收了部分男生。这在一定程度上补充了男幼师的缺乏，给幼儿园增添新的力量。但是，男幼师所掌握的体育专业技能不尽全面，会影响到幼儿体育活动的开展，所以，男幼师体育专业技能针对性培养仍需完善。

二、培养及提升男幼师体育专业技能的必要性

1.幼儿个性的健康成长需要。

幼儿活泼好动，女教师给予幼儿的教育缺少了男教师的刚毅、独立性等，使得幼儿大多表现出懦弱、腼腆、畏缩、依赖等性格特征，尤其是男孩子普遍缺乏阳刚之气，甚至变得“女性化”，严重影响幼儿的发展。国家对学前教育发展的重视，让幼儿园男教师的重要性逐渐凸显，而男教师的阳刚教育与女教师的柔美教育结合，方才使儿童得到全方位的发展。

2.男幼师进行体育教学的优越性。

男幼师天生好动、精力充沛，身体素质一般强于女幼师，他们在引导幼儿进行体育游戏及活动时能较好地把握活动内容及活动量，且户外活动安排较多，幼儿有更多的机会与自然接触。男幼师一般比较胆大，选择的体育活动内容普遍较为惊险、刺激、富有挑战性，比如安排时间及密度合理的快速跑、变速跑，连续跳跃，球类比赛，合作游戏等。惊险刺激的活动内容、合理的活动量，有效地锻炼了幼儿的身体素质，同时培养了幼儿合作、独立、勇敢、坚强、积极的个性品质。因为体力、爆发力及反应速度等方面的优势，男幼师在一些体育活动中的突发事件处理上也具有优势，比如能快速扶起即将倒下的幼儿等。

3.男幼师专业技能不能满足幼儿园活动开展。

就业于幼儿园的男幼师较多从事行政工作，部分从事教学及活动组织的男幼师也没有充分展示出其在组织体育活动方面的优越性。归结原因，男幼师在校期间没有学到较为实用及展现其特色的体育教学课程项目。目前，培养幼师的专业院校在开设体育课程方面没有对男幼师进行针对性的课程设置，导致男幼师所学的体育知识和女幼师处于同一类别和水平，其优于女幼师的体育特长无法得到充分提升。男幼师体育专业技能的提升应该列入计划中，且实为必要。

三、男幼师体育专业技能培养策略

1.针对幼儿园实际需要进行体育基本技能的教授。

（1）现代教学方法的学习与指导。

教学方法的先进与合理，能有效提高体育教学及活动组织效果。专业体育教师应安排课程专门讲授教学方法，指导男幼师进行教学实践，并有针对性地进行纠正。而男幼师需努力掌握这些科学的体育教学方法，在开展幼儿体育教学及活动中不断思考如何让教学有效，以适应当代幼儿的活动需要和心理需求。

（2）体育活动观察及指导。

针对男幼师体育活动特点与需要，安排能体现体育项目活动内容的走、跑、跳、投等专门练习，以及集体活动的开展与组织。体育教师组织男幼师进行有关体育项目的练习时，应详细讲解活动中的组织规则、练习方法及注意事项等，并教授学生学习如何对体育活动进行观察及指导，提升组织能力。

（3）体操展示创编能力的拓展。

体操在幼儿园活动中占据重要地位，但是，男幼师在幼儿体操的展示上往往羞于表达。鉴于此，体育教学中应安排理论课，教授男幼师幼儿体操创编方法、动作展示技巧，要求他们搜集更多资料进行独立或分组创编幼儿体操，并鼓励进行校内外的展示或参赛，以获得更多经验。

（4）幼儿体育游戏的组织与展现。

体育教师通过游戏教学及活动组织的示范，让男幼师理解幼儿体育游戏的目的和意义，摒除他们对幼儿体育游戏的的组织和参与的偏见。实际教学中安排合理有趣的体育游戏，让男幼师全身心积极参与；同时，开设理论课教授关于幼儿体育游戏的组织及创编方法，在实践课中组织男幼师进行幼儿体育游戏的展示，给予充分肯定和鼓励并予以科学指导，提高信心和组织能力。

2.针对男幼师特点合理安排教材。

（1）教材内容解释。

体育活动中，男幼师能充分展现其活泼好动的天性，但往往对体育理论知识认识度不足导致重视不够，势必影响其在幼儿园中的体育教学及活动组织质量。鉴于此，在精心安排的体育理论课教授过程中，应重视教材中关于基本技能的阐述与解释，让男幼师充分理解体育理论是如何应用于实践锻炼的，进而提高其教学及组织水平。

（2）教材目标达成。

在教材进程设置时，教师可安排多个体育学习目标通过一段时间或一学期的系统学习来完成，最终达到让男幼师通过分段学习掌握体育知识的目的。如幼儿团体操的学习，从模仿锻炼到理论吸收，再到创编展现，分三段进行目标设置，实行递进学习，通过三个分目标的实现来完成总目标的达成。

（3）见实习指导。

通过体育活动案例，详细阐述见实习的作用与意义，充分肯定男幼师在实践中把握体育教学及组织的出色能力，体现男幼师从事幼教事业的优势及特色。

3.创立园内外体育教学交流的渠道以引导学习。

（1）园内体育活动的组织及展示的学习。

定期安排男幼师到指定幼儿园，了解幼儿园体育活动的实际开展情况，学习园内体育活动或教学的经验，对应撰写学习收获，让观察学习上升到科学层面，进而不断提高个人体育活动组织及指导能力。

（2）园间体育教学及活动组织的观摩与交流。

专门安排男幼师到市级或区级单位的幼儿园体育活动交流会进行观摩学习，从大型的幼儿体育活动中学会辨别不同幼儿园体育活动组织特色，吸收有关幼儿体育教学经验以补充在校学习不足而提升自身能力。

4.创设有利环境提高体育实践教学的机会。

（1）课堂教学实践。

教师针对男幼师在体育活动的活泼好动特性，精心安排相应游戏组织及创编展现、体操创编表演、幼儿体能训练项目设置及练习等与幼儿园体育教学有关的内容，鼓励并要求他们在这些内容上科学练习、全力合作，竭力达到体育教学课堂目标。

（2）校内活动组织。

设置活动奖项，要求男幼师自行组织更多体育活动，如大型集体游戏、幼儿团体操表演、球类小型比赛等，鼓励男幼师邀请其他女生及校内教师积极参加体育活动，增强在组织体育活动中的信心。

（3）社会体育实践。

通过在校期间的体育教学，鼓励男幼师到社区等相关区域义务进行幼儿体育活动组织，展现在校体育专业技能学习成果，通过活动帮助不同地区幼儿和家长学习体育知识，扩充体育知识趋向广博。

四、结语

充实幼儿园教师教学力量，男幼师扮演着新的重要角色。在国家重视及大力发展学前教育的前景下，男幼师担负着提升幼儿体质的重任，这需要他们尽力夯实体育教学基本功及提高体育活动组织能力。男幼师只有站在幼儿教学前沿时方能展现自信而充分释放教学能量，引领幼儿不断巩固及增强体质，给予幼儿新的活力。

参考文献：

[1]肖兴政，刘燕，王露梅.改善幼教师资性别配置研究.山西财经大学学报，2011（2）

[2]杨丽丽.论男性教师在幼儿园教育中的优势.内蒙古教育，2008（22）

[3]张桂芝，孙丽英.浅论男体育教师在幼儿教育过程中凸显的特质性.辽宁教育行政学院学报，2010（2）

[4]人教社体育室.幼儿园体育活动的理论与方法.北京：人民教育出版社.2002

[5]周登嵩.学校体育学.北京：人民体育出版社.2004

9.幼师开学自我介绍 篇九

您好！很高兴能来到这个幼儿园，因为我一向期望能够从托班一向带到毕业，此刻最后有这样的机会！相信我会很珍惜这个机会！我会尽我自己最大的努力将每一位宝宝带好。全心投入这份爱的事业与您一齐，构筑孩子金色的童年！

我叫xxx，xx年毕业于xxx幼儿师范校园。

曾就职于xxx幼儿园，在幼儿园有6年的工作经验。持有幼儿园教师资格证及普通话等级证。

10.2013幼师面试自我介绍 篇十

尊敬的各位园长及各位老师你好!

我是xx职校的xxx。有过几次实习经验，在实习中我本着一颗童心、爱心、信心，始终如一地对待每一个家长和孩子，受到一致好评。我的性格开朗、热情大方。之前有过教学经验，但是也有好多不足的地方，希望到您园能学到更多、更好的的教学经验，可以更好的完善自己。在教幼儿知识时我看到幼儿露出那天真的笑脸和提出幼稚的问题时，我都会很有耐心的回答。因为我喜欢幼儿，所以我有足够的耐心。幼儿的好奇心，让我变成了百科全书。幼儿的许多为什么，让我心中充满了追去求案的欲望。因为我喜欢幼儿的欢声笑语，所以我选择了这门职业。我知道学前教育这条道不好走，我想既然我喜欢了，选择了，就要坚持、努力的做到最好。如果园长肯给我一次机会，我会更加努力，不负所望，把我的潜能发挥出来。在此谢谢各位园长。

11.男性幼师专业发展的问题与思考 篇十一

关键词： 幼儿园   男性教师   专业发展   问题

一、专业发展问题

1.数量比例低。在教师队伍中，性别比例单一会对整体的发展造成极大的消极影响。在现在的教师队伍中，小学与幼儿园教师队伍的性别比例是最令人担忧的。其中，幼儿园教师队伍中的男性教师数量更少。2012 年全国教育事业发展统计公报显示，2012年我国学前教育教职工2 489 970人，其中男性教职工209 830人，占教职工总数的8.42%;专任教师1 479 200人，其中专任男性教师30 100人，所占比例为2.0%。幼儿园教师队伍中的男性教师数量之少，已经严重影响到整个幼儿园教师队伍的发展。幼儿园男性教师的缺少，不仅不利于学前教育的发展与完善，也不利于幼儿身体与心理的健康发展。

2.教学范围窄。对于幼儿园来说，男性教师的加入给幼儿园注入了一股新鲜活力。但是，在实际教学活动中，却出现了一些问题。由于男性教师的性别特点以及自身专业技能的局限，幼儿园领导阶层并没有让男性幼师从事所有的一线教学工作。在现在的幼儿园中，男幼师的教学内容存在局限性，他们主要教授体育、科学、电脑课程，组织幼儿园亲子活动等。如南昌市私立幼儿园A中的男性教师1，主要负责园里的早操带练工作，同时负责了大班的体育教学工作，不带班;南昌市公立幼儿园B中的男性教师2，主要负责幼儿美术教学，不带班;南昌市公立幼儿园C中，有两位男性幼师，两位都负责园里的体育教学，但其中男性教师3有带班，男性教师4没有带班。幼儿园对男幼师教学工作安排的局限，使得男幼师的优势无法充分发挥，不利于男性教师教学技能的发展。

3.专业不对口。男幼师专业不对口，也是当代大学生专业与职业不对口的表现。学前教育毕业的男性学生，由于自身承受的压力太大，毕业之后选择了其他工作，导致学前教育男幼师数量减少。幼儿园中的男幼师，除了少量毕业于学前教育专业之外，其他的有毕业于体育专业、美术专业、音乐专业等。如南昌市私立幼儿园A中，男性教师1为健美操专业，也有的是从一些教育机构中请来的兼职男性幼师，其专业不明;南昌市公立幼儿园B中，男性教师2为美术专业;南昌市公立幼儿园C只有两位男幼师，男性教师3为篮球专业的，男性教师4为学前教育专业。由于男幼师缺乏学前教育学、幼儿心理学等理论知识，在与幼儿的相处交往中，不能科学地了解幼儿的心理发展规律，不利于男幼师专业技能的发展与完善。

4.职业归属感差。心理学认为：职业归属感就是一个人对自己职业的从属感觉。男幼师工作积极性高、与同事领导和睦相处等，都是男幼师职业归属感强的表现。但是，由于幼儿园用人体制的缺陷、社会对男幼师职业认同感差等，导致男幼师自身对幼师职业缺少归属感。如果长期对幼师职业缺少归属感，久而久之，男幼师有可能会出现职业怠倦、自我效能感差等问题，直接促成男幼师在工作过程中失职，如对幼儿生活料理的疏忽、造成幼儿意外事故的发生等等。

5.寻找恋爱对象难。爱情与婚姻是每个人所向往的。而很多男性在从事幼师职业之后，对自己的爱情却颇多难受。由于男幼师职业的工资水平低、工作条件差等，社会对幼师职业的认同感相对较低，所以，女性在择偶时自然对男幼师有所顾忌。对南昌市70名女性幼师进行问卷调查：“如果你中意的男性，其职业是男幼师，你是否介意？”对这个问题，有64.28%的女性幼师选择“是”，只有21.42%选择“否”;而在对南昌高校78名学前教育专业的女性学生进行问卷调查中，对于同样的问题，有73.06%选择“是”，仅有10.25%选择“否”，男幼师的爱情遭遇尴尬局面。由于男幼师成家之后，其工资收入远远不能满足家庭的常规开销，导致到很多女性在选择配偶的过程中，对男幼师职业心存顾忌。

二、原因分析

1.幼儿教育机构的用人体制存在弊端。其一，用人体系不科学。有数据表明，一般男性从事幼师职业，其工作时间大概2至3年，两三年过后，便跳槽或者转行。幼儿园的用人体系不科学是导致此问题的原因之一。幼儿园的用人体系总是采取男女“一视同仁”的原则，没有对男幼师的工作有较科学的安排，没有在工作中发挥男幼师的性别优势，以至于出现了“男当女使”的尴尬现象。其二，工资水平低。《中国劳动统计年鉴》2010年版显示，在2009年我国各级教师年平均工资中，高等教育教师的工资是最高的，其年平均工资为47693元;其次是中等教育教师，其年平均工资为34169元;年平均工资最低的是幼儿园教师，为18532元，由此推出，幼儿园教师月平均工资为1544元。男性幼师通常作为家庭的经济支柱，其工资收入不能够满足家庭生活的开销，这就直接导致到男幼师工作积极性不高、职业归属感差等问题。

根据南昌市教育局公布的数据分析，南昌各高校学前教育专业，在2008年至2012年的招生中，男性学生数量少，学生性别结构单一。以江西科技师范大学为例，2008年至2012年，其学前教育专业男性人数逐年递减;而南昌师范高专学校学前教育专业在2009年、2010年中没有男性学生;相比之下，江西师范大学学前教育专业男性学生的招生数量走在前列。总体而言，高校学前教育专业学生性别结构单一。幼儿园教师队伍中男性幼师的缺少，从根源来看，是由于高校学前教育的招生政策存在着某些不足之处，有关高校并没有在政策或者是专业宣传方面来呼吁男性学生报考，这便导致幼师从生源上就开始缺乏男性。

2.政府对学前教育经费投入不足。根据2010年版的《中国教育统计年鉴》的数据可以看出，从2000年到2009年，学前教育总投入占全国教育总投入的比例逐年增加，其中2009年达到2.3453%;学前教育总投入占GDP比例从2000年的0.0512%递增到2009年的0.0719%，在这10年中总共增加了0.0207%。总而言之，我国学前教育经费总投入正在逐年增加，但是从学前教育总投入占GDP的比例中可以看出，学前教育总投入的比例是非常低的。当然，由于我国学前教育发展起步晚，时间短，幼师职业自身发展能力也有待提高。国家对学前教育的投资，直接影响到幼师队伍的发展，同时也影响到幼师的工资水平、幼儿园基础设施建设等。从某种角度来看，政府对学前教育经济投入的不足，不利于男幼师职业的发展。

针对解决“幼儿园男性教师专业发展的问题”，就对策而言，学术界所倡导的建议都有可取之处。这些对策大致有：政府出台相关法律政策，媒体宣传男幼师职业优势，高校优化招生体制，社会提高对男幼师职业认同感，幼儿园提高工作待遇，男幼师自身要树立正确职业观等等。

第一，实行男性幼师“对外开放”，坚持“引进来”与“走出去”相结合。幼儿园鼓励男幼师带薪出差学习专业科学知识，吸收先进科学的教学经验，坚持“引进来”与“走出去”相结合。幼儿园领导可以鼓励男幼师去学前教育发达的城市学习先进教学经验，这样既可以全面提高男幼师的职业技能与专业知识，又可以在一定程度上反映出幼儿园对男幼师的重视，坚固他们的职业道路。

第二，加强园间合作交流，共享“男幼师”。幼儿园之间实行“以强带弱”的方针，加强园间的交流合作，“共享”男性幼师。一般情况下，男幼师会扎堆在各项条件优越的幼儿园工作，而普通幼儿园由于工作待遇差而无人问津。针对这种情况，幼儿园之间实行“强弱联手，以强带弱”的制度，让那些条件好的、有男性幼师的幼儿园与没有男性幼师的普通幼儿园加强合作，“共享”男性幼师。

参考文献：

[1]李玉秋.论我国学前教育需求男教师的迫切性[J].台州学院学报，2004（4）.

[2]章红.幼儿园里男教师的角色及其管理策略研究[D].南京师范大学，2006.

[3]徐志国.男幼师的缺乏流失与其职业优势的矛盾[J].学前教育研究，2006（5）.

[4]田阔.中国学前教育财政投入问题的研究[D].辽宁师范大学，2013.

[5]向麟.悖论破解：男幼师的双失现象与职业优势[J].昆明学院学报，2013，35（4）.

[6]宗秋波.南昌男幼师比例仅1.3%[N].信息日报，2013.（03-19）

[7]夏登辉.浅谈男幼师现状及其对幼儿领导力的影响[J].科教导刊，2014（3）.◆（作者单位：江西师范大学教育学院）

12.浅析幼师专业英语教学的原则 篇十二

1 细

1.1 教学方法要细

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥, 是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。当前我国还没有一套针对幼师专业的系统英语教材, 因而教学上要先从细心挑选教材开始, 教材选择要从专业特点、专业要求、学生基础、教学条件等各方面综合考虑, 一般来说教材内容要求短小精悍, 贴近生活;其次, 幼师专业英语教学可以针对不同的教学内容采用灵活多样的教学方法, 但每一堂课, 采用哪一种或哪几种教学方法则要细心选择, 精心设计, 一般来说幼师英语教学内容容量不大, 但要上得精彩并不容易, 因此课前要仔细分析教学内容, 设计恰当的教学方法, 一堂课的内容要从词汇、语音、语法、表达等各个方面充分考虑;第三, 在教学方法上多用情景式教学, 注意激发学生学习兴趣, 为学生创设轻松愉快的学习环境, 细腻的教学方法是针对幼师学生的特点, 为他们以后幼儿英语教学打下良好的基础。

1.2 教学过程要细

教学过程要细主要包括以下几个方面:第一, 要把握好课堂教学节奏, 普通英语教学中讲求“快节奏、大容量、高密度”的教学方式, 但幼师英语教学与之不同, 教学容量不大, 但要求一堂课的知识点融入到课堂教学的每一个细节中。第二, 要加强互动环节。幼师英语课堂要讲究开放性, 要使英语课堂成为师生互动、交流的平台, 在这个互动的过程中教师的角色是一个细心的观察者, 学习的引导者, 效果的评判者。蒙特梭利说过“科学教育学的基本原理将是学生的自由, 允许个体的发展和儿童天性的自由表现。”;第三, 要注意情感的运用。幼师学生正值十七八岁, 他们有自己的个性, 有自己的情感世界, 英语教师在教学中不妨细心观察他们的情感变化, 运用情感教学增加课堂教学的亲和力。

1.3 对学生要求要细

幼师学生毕业直接面对的是天真无邪的小孩子, 他们有极强的模仿能力, 教师的一言一行可能会成为小朋友们学习效仿的榜样, 因而英语教师对自己的学生也要有详细的学习要求。首先, 教师在课堂上用自己的教学方式展示灵活的教学方法和细腻的教学风格, 使学生在课堂上学到英语知识, 同时也体会到适合幼儿英语教学的方法;其次, 要为学生创造开放、自由的学习空间, 使学生在课堂互动中、分组练习中、课外活动中能分析其他同学英语表达上的优缺点, 相互比较学习, 对于学生在英语表达中的错误要及时纠正;第三, 在英语教学中要将学生英语应用能力作为学生学习效果检查的重要内容, 教师对学生在表达中的语音、词汇、语法、语调、语气、肢体语言的运用等各方面进行讲评。当然检查的目的是为了纠正错误, 提高学生英语应用能力。

2 简

幼儿英语最大的特点就是简练, 教师在日常的教学中也要体现简练的风格。

2.1 表达要简

学习语言的目的是交流, 如果用最简练的语言来表达思想, 交流感情那我们学习的外语的目的就达到了。在英美国家, 特别是在美国, 人们的交流大多只用简单的语句, 一个词组、一个单词、有时甚至一个手势就是一种最好的表达。幼师英语教师在课堂教学中不论是使用国语还是英语尽量用简单语句, 一方面浅显易懂, 降低了知识难度;同时也增加了师生间的亲和力, 有利于调动学生学习的积极性;最重要的是它更符合幼师教学的心理特点, 为幼师专业学生今后幼儿教育工作打下基础。

2.2 语法要简

中国传统英语教学的主要弊端是重语法轻应用, 英语学习者可能掌握了多种复杂语法、记住了大量英语单词, 可当他们面对简单的英语交流时却束手无策, 这些学习者的优点可能只是有较强的阅读能力。英语学习的主要目的是应用, 对于英语初学者来说, 英语教学中要淡化语法, 语法知识在实践中够用就行。学生在掌握一定数量的单词的基础上教师要引导他们使用简单的语句进行英语交流实践, 在实践中学习语法, 甚至在错误尝试过程中体验、掌握语法。

2.3 过程要简

幼师英语教学既不同于普通高中的基础英语也不同于高校的专业英语教学, 根据幼师专业的特点及学生基础, 教学过程要简练而轻松, 创设情境, 将教学内容融入到互动、交流和应用中。例如在Pets一课 (两个课时) 的教学中, 可以用二十分钟的时间完成新知识的讲授, 其余时间则安排列举学生喜欢的宠物名称 (课前给学生布置了搜集各类宠物英文单词的任务) 、对话、游戏、小情景剧等, 使学生在完全生活化的环境中完成了学习任务。

3 准

心理学研究揭示:4-12岁阶段, 少儿的大脑机能有较大的可塑性, 对语言的模仿能力较强, 是学习外语的“黄金时期”, 同时这一阶段也是语言教学的“危险时期”, 如果这一阶段不能引导学生形成良好的语言习惯, 没有标准的语音基础则可能会对他以后的语言学习造成很大的障碍。

3.1 发音要准

幼师英语教学中语音教学至关重要, 日常生活中不乏反面例子, 有些人蹩脚的发音可能会影响他的一生。幼师的学生首先要过好语音关。学习语音是学好语言的向导, 教学中教师不仅要引导学生发准四十八个音素, 还要使他们记住读音规则, 培养以拼读为基础的自学能力;教师在教学中要用示读、领读、播放国际标准语音录音等多种方式培养学生标准的发音;对于南方部分地区普遍存在的个别音素发音不准的情况要反复辅导, 重复练习, 对于个别学生的发音还要个别辅导;教师在日常教学中还要仔细留心每一个学生的发音, 反复纠正学生语音错误, 以免为学生以后的教学留下隐患。

3.2 表达要准

表达的准确性包括单词要准、语法要准、语气要准、同时还要符合英语表达习惯。首先教师在课堂教学中要用规范的英语、准确的表达为学生做好示范, 学生处在一种标准规范的英语教学环境中, 他们自然会受到感染熏陶, 有利于英语标准表达的形成;英语学习中的大忌是chinglish, 教师要引导学生分析日常表达中不规范、不准确甚至错误的表达, 纠正错误、规范表达, 从不规范、错误中学习英语表达的准确性;当然, 标准规范的表达要通过大量语言实践来提高, 因此教师也要为学生创造提高表达能力的条件, 如创办英语角、组织英语专题活动、参加英语社会实践等。

4 泛

4.1 相关常识要泛

作为幼师专业英语教师, 不但要有扎实的英语教学功底, 而且要有与幼教相关的专业知识如幼儿心理学、英语教学法等, 此外还要了解蒙特梭利幼儿教育方面的知识;幼师专业英语学时并不多, 没有专门介绍英美文化和英美习俗的课程, 英语教师在教学中应当补充必要的英语常识。例如如果幼儿园要组织圣诞晚会, 作为教师就应当有具备更多的关于圣诞节方面的知识, 这样才能营造出更地道更完美的气氛和环境, 使小朋友感受真实的圣诞。

幼儿英语教育目标不是看一个学生背了多少单词、说了多少句子, 而是应注重启蒙, 注重激发幼儿学习英语的兴趣, 提高对英语语言的敏感性, 让幼儿了解一些英语文化背景下的生活用语, 培养幼儿注意倾听、积极学说, 养成大胆开口的良好学习习惯。虽然幼师专业有幼儿心理学课程, 但学生对幼儿外语教学还是缺乏经验。幼师英语教师要学习了解幼儿心理及语言学习方面的知识, 同时也要向学生介绍这方面的知识。

4.2 英语知识要泛

对幼师学生要求有标准的口语及流利的表达, 这很重要, 但这不是唯一的。英语的学习是一个综合的过程, 词汇、语法、语音、听力、写作都非常重要, 而且这几个方面是相互促进的, 幼师专业学生英语水平要有大的提高就要从这几个方面下功夫。英语教师在教学中要突出幼师教育的特点, 同时也要按英语教学的一般规律全面提高学生英语水平。

4.3 英语应用要泛

应用是提高英语水平最有效的方法。教师要引导学生不断应用英语。首先, 在课堂上教师要为每一个学生创造使用英语的机会, 包括课堂师生互动、分组练习、小游戏、英语主题课等, 让每一个学生参与到快乐的英语世界中;第二, 引导学生成为英语学习的有心人, 如果留心我们的身边会发现我们已处在一个英语的世界, 广告牌、路标、商场、公园到处都有English的影子, 如果学生从最贴近生活的日常英文中学习, 不但能掌握大量简单实用的单词, 还能形成观察生活的良好习惯;第三, 改革开放为我们带来了经济繁荣, 也为我们带来了大批外国朋友。当前在沿海经济发达地区, 外国朋友随处可见, 教师要充分利用这一有利条件为英语学习创造机会, 引导学生与地道的英美朋友交流, 以此来提高英语应用能力。

幼师专业英语教学是一项有挑战性的教学活动, 对英语教师提出了特殊的要求, 但只要我们遵循幼师英语教学的基本原则, 积极思考, 不断探索, 幼师英语教学的水平就会不断提高。

摘要：幼师英语教学有一定的特殊性, 在教学中针对幼师专业的特点遵循细、简、准、泛这四条基本原则能达到因材施教、教学相长的效果。

关键词：幼师,英语教学,原则

参考文献

[1]虞永平.学前教育学[M].南京:江苏教育出版社, 1996.

[2]虞永平.幼儿园课程的特质论[J].早期教育, 2001 (1) .

13.求职类自我介绍幼师 篇十三

当去到一个新环境下，我们不得不需要向他人介绍自己，自我介绍是我们重新认识自己的开始。怎么写自我介绍才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的求职类自我介绍幼师，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

求职类自我介绍幼师1

自信，乐观，宽容，有耐心，爱心在幼儿的管理方面，有一定的经验，并且我是从内而外的喜欢孩子们，相信在这个大家庭里，以我对孩子的爱，让孩子们每一天都过的快乐，充实。当然我也会以一个老师，母亲及朋友的身份与幼儿相处。让他们喜欢我，爱我，尊重我!对待我的工作我也会尽职尽责。努力的做到尽善尽美。

为了以后能成为优秀幼师，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获。

求职类自我介绍幼师2

一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。陶行知先生曾说：“教人要从小教起，幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能茁壮成长。”我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师。重视观察孩子，学会解读孩子的一言一行。作为一名班主任，一方面承担着教学任务，另一方面幼师班集体的`组织者很管理者。这种工作的双重角色有利于我自觉地履行“教书育人”的重任。

多年的学校学习，使我掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识。掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能。具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力。熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。了解学前教育理论的发展动态。掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

求职类自我介绍幼师3

首先，我热爱教育，特别是幼儿教育。我的外公外婆、爸爸妈妈、舅舅姨妈都是教师，大姨妈就是一位优秀的幼儿教师。我从小就在教师群里长大，耳濡目染了教师的品格、智慧与追求，分享了他们在教育工作中获得的充实与快乐;也让我比同龄人更理解教师与学生的关系，这让我更加热爱教师这个职业。

第二，我有爱心、耐心和责任心，特别是爱心。我特别喜欢和孩子们在一起。因为和他们在一起，有永远享受不完的惊喜和被他们包围着的幸福感。我在享受他们带给我快乐的时候，我会奉献我全部的爱心和耐心。我在任何情况下都是先做自己该做的事，再做自己喜欢做的事，我想这就是我的责任心。所以，我一定能更称职地做好幼师这份工作。

第三，我擅长交流，特别是与孩子交流。我擅长与孩子交流，是因为我有心理学、教育学知识作为理论基础，指导我与孩子们打交道;还因为我自己喜欢唱歌、跳舞和绘画，能让孩子们对我的言行感兴趣;还因为我喜欢想象和创新，总能给孩子们带来意外的惊喜和感动;还因为我喜欢蹲下身子与孩子说话，他们把我当朋友和亲人;还因为我善于赞美孩子，孩子们会从我这里品尝到成功的滋味。所以，我能把幼师这份工作做得有声有色。

当然，在从事幼儿教育工作时肯定会遇到一些困难，但我不怕，我会不断学习不断努力的，我会把教育当事业，乐于奉献;把教育当科学，敢于求真;把教育当艺术，勇于创新。我会在幼儿教育这条爱的路上不断跋涉、不断收获、不断享受，创造我平凡而精彩的人生!

求职类自我介绍幼师4

我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，尊重每一个孩子，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。两年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在今后的工作中，我会积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

14.幼师英语面试自我介绍 篇十四

My name is xx, my personality is bright, born with a calm, kind heart, school professional skills, good thought positive, through years of study, the preschool education work with more confidence, I love children, my personality and age is engaged in the industry advantage, I want to find a job as a preschool teacher, after all these years I have been studying pre-school education major, or hope to be a good early childhood teachers, although I am a fresh graduate, but I also went to the kindergarten practice in before, to work, is want to increase the personal experience, summed up how to better make children happy, learn how to protect children and so on. Hoping for a child is the best education. I hope you can give me a chance, you will see a better me, I will work hard and make contributions to education career. Thank you very much!

尊敬的各位园领导：

15.幼师专业动物简笔画教学方法初探 篇十五

动物简笔画是简笔画中非常重要的一部分。幼儿有喜欢动物的天性，因此多数童话、寓言、儿童幻想小说都以拟人化的动物为主角。在这些文学作品中，动物被赋予了各式各样的性格、感情和造型，给幼儿带来了无限的欢乐和想象。幼儿喜欢观看以动物为主要形象的画，也喜欢自己动手画动物来表达情感。因此幼师专业的学生一定要掌握动物简笔画的基本知识、画法和技巧。

一、动物简笔画的作用

1. 动物简笔画能培养幼儿对绘画的兴趣。

过了绘画涂鸦期的幼儿，会对绘画结果有更高的要求，希望自己的画能比较像实物形象。此时幼儿如果缺乏教师的正确引导，不能掌握新的画法，会逐渐失去对绘画的信心和兴趣。动物简笔画抓住了动物的主要特征，用简单的线条或几何图形就概括地勾画出了比较像实物的图案，化繁为简，减小了绘画的难度，能使幼儿在短时间内学会很多动物的绘画，进而激发幼儿对绘画的兴趣。

2. 动物简笔画无论是对幼儿智力的发展，还是个性和情感的健全，都有着不可估量的意义。

绘画是一种感受、思考与幻想相结合的活动，著名儿童教育家陈鹤琴先生曾说：“小孩子喜欢画画，可以说是他们的天性。”他们既把绘画作为一种语言表达过程，又把绘画当作游戏，在绘画中游戏。学习动物简笔画需要幼儿对动物进行观察、分析、概括、想象、记忆，让幼儿的眼、脑、手等感官密切配合与协调使用。幼儿经常进行这样的锻炼，可以提高观察能力、思维能力和表现能力。

3. 对于幼儿教师而言，会一手漂亮的动物简笔画不仅可以提高自身在学生心目中的地位，还可以使教学内容直观化。

在课堂演示中，教师可以通过简笔画形象直观地传达出教学的内容，吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量。

二、动物简笔画的教学方法与现状

(1)动物简笔画常规的教学方法。

1. 实物写生法。即通过观察真实的动物或动物的图片影像资料，总结出动物基本的形状结构和运动特点，然后进行简化、夸张、变形、创作。这种方法是最基本、最科学的绘画方式，但对绘画者的综合素质要求比较高。

(2)几何画法。顾名思义就是用各种简单的几何图形表现出动物的形状和主要特征，是一种快速简捷的方法，在动物简笔画教学中应用非常普遍。

(3)儿歌法。为了便于幼儿学习，教师可以把动物简笔画分成若干步骤，将绘画的步骤巧妙的谱写成儿歌，学生边唱、边画、边记，这是一种轻松有趣、易学易记的方法。

2. 动物简笔画教学中存在的一些问题。

学生在学动物写生时，常常以临摹范画为主，作品缺乏创新性。在实际教学中，有些教师提供参考的动物图片和范画不够丰富，学生能观察到的细节太少，而部分学生缺乏自信，临摹范画。这样一来，学生的观察力、概括力、想象力都得不到锻炼。而且有的范画已经经过简化、夸张等艺术加工，学生若不了解实物，可能会理解错误，以讹传讹。

几何画法虽然简单易学，但程式化、概念化严重，作品雷同，缺乏个性。这种方法正被越来越多的人所诟病。教师过多地教习几何法，容易使学生形成思维定势，绘画作品千篇一律，缺乏新意和自己的风格。有专家指出，这种教学方法严重扼杀了学生的想象力和创造力。

粗制滥造的儿歌正在令动物简笔画学习失去快乐和想象力。现在关于简笔画的儿歌非常多，其质量良莠不齐，有的儿歌歌词抓不住动物的特征，有的只是机械地教授绘画步骤工序，有的虽然画的动物不同，歌词却雷同。这样的儿歌非但不能令学生产生浓厚兴趣，学多了反而容易令人混淆，违悖儿歌法帮助记忆的初衷，从而使学生产生逆反心理。

另外，学生的绘画水平参差不齐，单一的教学方法不能帮助所有学生快速提升能力。水平较低的学生缺乏自信，稍难的教学内容会令其不敢落笔，或作业水平低劣，心理愈加自卑，产生抵触情绪;水平较高的学生如果得不到更深层次的锻炼，会逐渐丧失绘画兴趣。

三、动物简笔画教学方法的改进措施

常规的教学方法虽有许多不足，但其优点是毋庸置疑的，我们不能全盘否定。针对其中的不足，我们可以通过科学的方法进行改进。

1. 利用多媒体教学强化学生对动物的细节观察。

心理学研究表明，多媒体教学中图形、文字、图像和声音等信息能极大地调动学生的注意力。同类或类似的动物，基本结构是一样的，区别主要体现在局部的细节上。教师应当通过展示大量详实的图片、视频等多媒体资料来强化说明这些细节的差异;还可以结合相关生物学知识，适当地向学生解释产生这些差异的原因。学生通过对动物细致入微的观察，创作出来的作品会更科学、更富有神韵。同时，由于学生观察注意点不同，对动物的理解不同，创作出的作品会内容丰富多彩，风格迥异。

如在学习禽鸟类简笔画法的时候，教师首先以实物挂图、照片(图片)的展示让学生观察分析各种鸟类的形体共性与局部细节差异。然后通过视频短片让学生观看各种鸟类的飞翔动作及走路动作，总结出不同鸟类的运动规律。最后让学生欣赏一些优秀的范画，开拓创作思路。这样学生就会对观察到的禽鸟类有一个基本的概念，绘画时能更好地抓住形体特征，从而比较容易对它们进行夸张、简化变形、概括，创作出较好的禽鸟类简笔画。学生只要掌握其中一种鸟类的绘画，就可以根据鸟喙、爪、翅膀等部位的细节变化，举一反三地创作出更多的鸟类作品，提高教学效率。

教师在用多媒体教学时，需要注重平时对教学素材的收集整理，掌握多种多媒体硬件和软件的使用。在准备课件时，要做到内容详实，具有说服力。

2. 根据学生的能力层次，差异化教学，因材施教。

学生的绘画能力总是参差不齐的，教师如果一刀切地用相同的方法去教，以相同的要求去评价，会使能力高的学生和能力低的学生都失去学习兴趣。绘画能力较弱的学生，总怕自己画不像，害怕写生。对于这样的学生，教师可以让其先掌握几何画法，然后局部延伸，根据动物形象特征对头、胸、四肢等进行动作变换，或飞或站或跑或卧，从而慢慢掌握动物简笔画的技巧。对于绘画能力较好的学生，教师可让他们加强生物学和文学方面知识的学习，配合动物的基本特征，进行拟人化、个性化的艺术创作，逐渐形成自己的创作风格。

3. 培养学生的想象力。

想象力是幼儿绘画的基础。幼师专业的学生如果自己不具备丰富的想象力，将很难引导幼儿进行创造性创作。幼儿绘画有其独特性，他们常常把自己的想法和情感寄托在所画物体上，尽情发挥自己的想象力和表现力。学生应该根据幼儿的这一特点，尝试用幼儿的思维方式去观察、创作，这样不仅可以使幼儿更容易接受授课内容，而且可以找到更科学的方法启发幼儿想象。以下是几种培养学生想象力的方法：

(1)用动物叙事法画动物。动物叙事法是儿歌法的深化，它让幼儿根据自己对动物的观察和印象，结合有关动物的故事，一边以动物的口吻进行自我介绍，或以动物为主角讲一个小故事，一边画出动物的形象来。

由于这种方法无需强记，可以即兴发挥，因此对培养幼儿审美的灵敏度、活跃性有很大帮助。动物叙事法具有丰富的趣味性，它鼓励幼儿大胆地画，启发他们自由地发挥创造，是幼儿最喜欢的绘画方法之一。它教给幼儿自由发挥的本领，让他们可以天马行空地想象与绘画。

(2)引导学生多角度地观察动物。在画动物简笔画时，教师可让学生从各个角度观察动物形态特征，如平视、俯视、仰视、侧视，甚至只是动物身体的局部，只要能表达出动物的独特特征就可以进行创作。

(3)改变学生对动物个性的思维定势。由于受很多儿童文学的影响，学生对动物的形象已经有了一个概念化的印象，如羊、猫、鼠总是可爱的，大象、熊总是胖乎乎的，狼、狐狸是凶恶狡猾的。又比如提到蜜蜂，学生首先想到的是勤劳，于是很多作品中都给蜜蜂加了一个采蜜桶，形象大同小异。我引导学生想象，假如这是一只贪吃的蜜蜂会如何，假如这是一只勇敢的蜜蜂又会怎样，等等。于是蜜蜂的形象变得丰富起来，学生画出的蜜蜂有的肥嘟嘟的很可爱，有的有硕大的尾刺耀武扬威，有的在花朵上翩翩起舞，甚至有学生由蜜蜂身上的花纹联想到交警的服装，让它做了蜜蜂王国的交通疏导员。

(4)在对学生作品的评价和指导时，教师要鼓励学生原创或对别人的作品进行再创作。评价学生作品，不能以作品最终效果作为唯一依据，而要以鼓励为主，进行针对性引导。教师可以将学生的作品进行展示，或让学生分组讨论交流。教师要善于发现学生作品中的优点和长处，对其中表现出的特别的艺术风格、个性化的表现手法、独特的视角等闪光点，要有意放大表扬，激励学生创新，从而使学生逐渐形成自己的创作风格。

四、结语

动物简笔画有悠久的历史，远古的岩画上就记录了我们祖先的作品，它是人类文字和绘画艺术的起源。现在，动物简笔画不仅是幼儿成长的一名好老师，还是教师教学的好帮手。我们不能因为其教学方法上存在一些不足就因噎废食，而应当积极利用科学的手段改进教学方法，使动物简笔画更符合时代发展的需求。

摘要：动物简笔画能启蒙幼儿的美育教育, 也能帮助幼儿教师的教学活动, 是幼师专业学生必须掌握的一项基本技能。目前简笔画教学中存在缺乏创新、方法程式化、学生绘画水平参差不齐等问题。针对这些问题, 本文认为教师可以采取加强多媒体教学、差异化教学和培养学生想象力等方法, 来改进动物简笔画的教学。

关键词：幼师专业,动物简笔画,教学方法

参考文献

[1]李全华.动物.杭州:浙江大学出版社, 2004.

[2]钱初熹.美术教学论.上海:华东师范大学出版社, 2009.

[3]徐累.动物与我们.北京:中国人民大学出版社, 2009.4.