基础乐理基础知识大全

基础乐理基础知识大全（共9篇）

1.基础乐理基础知识大全 篇一

音乐基础知识乐理

要想真正入门音乐，懂得音乐，我们就要学习音乐基础知识乐理!以下是音乐基础知识乐理，一起来学习吧!

学习音基的意义【1】

音基是音乐基础知识的简称，是音乐学习的必修课，学好音基是走入音乐世界的第一步。

1、在传统的器乐学习、声乐学习过程中，教师很少单独把音基、乐理视唱练耳的内容单独教授，通常是融合器乐学习过程中教授，这样大大延长了器乐教学的时间进度以及教学效果。

单独把音乐基础知识的内容提取做成一个体系式的课程，涉及到音乐理论、视唱练耳、音乐常识等内容进行专项指导，会让孩子对音乐有一个宏观的认识，这样再去学习钢琴、小提琴等器乐时，老师则能过更加关注于技巧及音乐表现力的讲解，在已有音基基础上，使孩子更容易接受新的知识，大大提高音乐学习效果。

2、音基学习是任何器乐学习的必修课，音基本身的重要性也在日益增加。在今年教育部的小学生素质教育施行纲要里，明确把大力开展儿童音基学习放进了规划中，这对儿童教育全面发展有着重要的意义。

在小学阶段，“字母”、“数字”和“音符”是孩子学习的三大领域。

“字母”就是英语学习。随着社会发展，国际化是必然趋势，英语作为国际语言，是每个孩子走向未来应该具备的能力。

“数字”就是数学学习。数学是与人们生活息息相关的基础学科，也是每个人都必须掌握的，但奥数学习就需要因人而异了，并不应该强求每个孩子都学习奥数。

“音符”就是音乐学习。“字母”和“数字”多年都是各个学校比拼的重点。而“音符”则是被中国传统教育长期忽视的领域。儿童素质教育在今天越来越被国家和家长重视，音乐是一种无国界的语言，音乐素养对孩子成长过程带来的帮助不言而喻，国家切实希望每个孩子都要懂得五线谱和乐理知识，具备一定的音乐素养，这就是音基—音乐基础知识。“让每个孩子懂得生活的美，那你就大声唱出来吧”——这曾经是很多中关村小学的艺术口号，也就是现在事实上就是音基的课程。

3、音基包含乐理知识、视唱练耳内容、以及音乐常识三方面，在阳光音基的体系中，还有一类就是儿童作曲这一类，这四项学习之后，我们希望看到的是孩子们都可以懂音乐、爱音乐、在音乐的陪伴中快乐成长。

音乐乐理基础知识大全【2】

第一章 音及音高

音是由于物体的振动而产生的

音有高低、强弱、长短、音色等四种性质。

音的高低是由于物体在一定时间内的振动次数(频率)而决定的。振动次数多，音则高;振动次数少，音则低。

音的长短是由于音的延续时间的不同而决定的。音的延续时间长，音则长;音的延续时间短，音则短。

音的强弱是由于振幅(音的振动范围的幅度)的大小而决定的。振幅大，音则强;振幅小，音则弱。

音色则由于发音体的性质、形状及其泛音的多少等而不同。

由于音的振动状态的规则与不规则，音被分为乐音与噪音两类。音乐中所使用的主要是乐音，但噪音也是音乐表现中不可缺少的组成部分。

第二节 乐音体系音列音级

在音乐中使用的、有固定音高的音的总和，叫做乐音体系。

乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列起来，叫做音列。

乐音体系中的各音叫做音级。音级有基本音级和变化音级。

乐音体系中，七个具有独立名称的音级叫做基本音级。

基本音级的名称是用字母和唱名两种方式来标记的。

字母体系：C D E F G A B

唱名体系：1 2 3 4 5 6 7

钢琴上白键所发出的音是与基本音级相符合的。钢琴上五十二个白键循环重复地使用七个基本音级名称。

两个相邻的具有同样名称的音叫做八度。

升高或降低基本音级而得来的音，叫做变化音级。将基本音级升高半音用“升”或“#”来标明。降低半音用“降”或“b”来标明。升高全音用“重升”或“×”来标明。降低全音用“重降”或“bb”来标明。

如：升C或#C 降C或bC

第三节 音的分组

为了区分音名相同而音高不同的各音，我们将音列分成许多个“组”。

在音列中央的一组叫做小字一组。它的音级标记用小写字母并在右上方加数字1来表示。

比小字一组高的组顺次定名为：小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。

小字二组的标记用小写字母并在右上方加数字2来表示。

比小字一组低的组，依次定名为小字组、大字组、大字一组及大字二组。

小字组各音的标记用不带数字的小写字母来表示。

大字组用不带数字的大写字母来标记。

大字一组用大写字母并在右下方加数字1来标明。

大字二组用大写字母并在右下方加数字2来标明。

第四节 音域及音区

总的音域是指音列的总范围，即从它的最低音(C2——c5)间的距离而言。

个别的人声或乐器的音域是指在整个音域中所能够达到的那一部分，如钢琴的音域是A2——c5。

音区是音域中的一部分，有高音区、低音区、中音区三种。

在整个音域中，小字组、小字一组和小字二组属于中音区。小字三组、小字四组和小字五组属高音区。大字组、大字一组和大字二组属低音区。

各音区的特性音色在音乐表现中，有着重大的意义。高音区一般具有清脆、嘹亮、尖锐的特性;而低音区则往往给人以浑厚、笨重之感。

第二章 音律

乐音体系中各音的绝对准确高度及其相互关系叫做音律。

将八度分成十二个均等的部分——半音——的音律叫做十二平均律。

半音是十二平均律组织中最小的音高距离。两音间的距离等于两个半音的叫做全音。八度内包括十二个半音，也就是六个全音。

在音列中的基本音级中间，除了E到F、B到C是半音外，其余相邻两音间的距离都是全音。

根据复合音的第二分音和第三分音的纯五度关系，即由某一音开始向上推一纯五度，产生次一律，再由次一律向上推一纯五度，产生再次一律，如此继续相生所定出的音律叫做五度相生律。

纯律是于五度相生律用以构成的第二分音和第三分音之外，再加入第五分音来作为生律要素，构成和弦形式。

第四节 自然半音和自然全音变化半音和变化全音

由两个相邻的音级构成的半音叫做自然半音。如;e—f #e—#f #g—a

由相邻的两个音级形成的全音叫做自然全音。如：C—d C—#d ba—bB

由同一音级的两种不同形式所构成的半音，叫做变化半音。如：C—#C D—bD bbB—bB

由同一音级的两种不同形式或隔开一个音级所构成的全音，叫做变化全音。

如：B——bbB #C——bE

第五节 等音

音高相同而意义和记法不同的音，叫做等音。

第三章 记谱法

记录乐曲的方法叫做记谱法。

第一节 音符与休止符

用以记录不同长短的音的进行的符号叫做音符。

用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。

第二节 五线谱

用来记载音符的五条平行横线叫做五线谱。

在五线谱上面的加线叫上加线。下面的叫下加线。

由于加线而产生的间，叫做加间，在五线谱上面的加间叫上加间，下面的叫下加间。

第三节 音符与休止符的写法

音符包括三个组成部分：符头(空心的或实心的椭圆形标记)、符干(垂直的短线)和符尾(连在符干一端的旗状标记)。

用单符干记谱，符头在第三线以上时，符干朝下，写在符头的左边;在第三线以下时，符干朝上，写在符头的右边。符头在第三线上，符干朝上朝下都可以，根据邻近的符干方向而定。符尾永远写在符干的右边并弯向符头。

附点写在音符符头和休止符右边的间内，而不记在线上。

第四节 谱号

通常用的谱号有三种：

G谱号：表示小字一组的g，记在五线谱的第二线上，叫高音谱号;

F谱号：表示小字组的f，记在五线谱的第四线上，叫低音谱号;

C谱号:表示小字一组的c， (中音谱号又称为三线中音谱号 次中音谱号又称为四线中音谱号)

第五节 增长音值的补充记号

附点：是记在符头右边的小圆点，带有一个附点的音符，增长原有音符时值的二分之一。带有两个附点的音符，，增长原有音符时值的四分之三。

附点音符也同样适用于休止符。

延音线：用在音高相同的两个或两个以上的音符上时，表示它们要唱成一个音，它的长度等于这些音符的总和。(在单声部音乐中，连线永远写在和符干相反的方向。)

第六节 变音记号

用来表示升高或降低基本音级的记号叫做变音记号。

变音记号有五种：

1.升记号：(#)表示将基本音级升高半音。

2.降记号：(b)表示将基本音级降低半音。

3.重升记号(×)表示将基本音级升高两个半音(一个全音)。

4.重降记号(bb)表示将基本音级降低两个半音(一个全音)。

变音记号可以记在五线谱的线上和间内;可以记在音符的前面和谱号的后面。

记在谱号后面的谱号叫做调号。

第七节 省略记号

1.移高八度记号用8-------------，记在五线谱的上面，表示虚线范围内的因移高八度;记在五线谱的下面，表示移低八度。

2.重复八度记号 用数字8记在音符的上面或下面，表示该音要高八度或低八度重复。

3.长休止记号 在五线谱的第三线上记以长休止符，并写出所要休止的小节数。如：3

4.震音记号

表示一个音或一个和弦，两个音或两个和弦迅速均匀地交替。用斜线标记。斜线的数目和符尾的数目相同。

5.反复记号

乐曲部分或全部重复时，可使用反复记号。

乐曲中的某一旋律音型重复时，用斜线表示，斜线的数目与音符的符尾数目相同。

乐曲中一次或多次重复某一小节是，用点加斜线点表示。该记号记在两小节之间的小节线上，则表示前面两小节的旋律型再重复一次。

乐曲中较大的重复，用反复记号||： ：||表示。

第八节 演奏法的记号

1.连音奏法它是用连线来标记的，表示连线内的不同音高的音要奏(唱)得连贯，连音奏法的连线大都记在五线谱的上面，很少记在下面。

2. 有三种。分别以圆点(·)、三角(▲〈朝下〉及圆点加弧线(......)来标记，表示某些音或和弦要段续地弹奏。

3.持续音奏法有两种：一种是用短横线来表示，一种是用短横线加圆点来表示，前者表示该音稍强奏并充分保持该音的时值，后者表示该音稍强奏，同时各音稍分离。

4.滑音奏法 在民间音乐的演奏演唱中，滑音的奏法是很有特色的，它的记号一般用曲线或箭头来表明。

5.琶音奏法

将和弦中的各音由下而上很快地分散弹奏叫做琶音奏法，用垂直的曲线放在和弦之前来标记，有时也用小音符来标记。

2.基础乐理基础知识大全 篇二

关键词：音;乐音和噪音;乐音的性质;教学设计

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）02-0150-02

《音》这节课的内容包含音的产生、乐音和噪音、乐音的性质三个方面的内容。根据新大纲要求教师要整体把握教科书的原则，从教材分析，教法、学法分析，教学过程分析四个方面进行教学设计。

一、教材分析

从本节内容在教材中所处的地位和作用进行分析，《音》这节课选自教材第一章第一节。本节课分三个学习内容分别是：音的产生、乐音和噪音、乐音的性质。本节课它是迈进乐理课程学习的第一步，在教材中具有开篇点题的作用，它贯穿了乐理课以后的整个教学，也为学生进一步顺利学习《视唱练耳》、《声乐》、《钢琴》等课程打下基础。根据上述教材分析，可以把教育教学目标定制为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。

1、知识目标中包含让学生了解音是怎样产生;掌握什么是乐音、什么是噪音，乐音和噪音区别;还要熟练掌握乐音的四种性质。

2、根据新形势下教育教学理念改革的要求，能力目标是培养学生运用知识的能力，结合音乐专业的特点，能把所学的知识运用到将来实际教学工作中。

3、培养学生热爱音乐热爱生活这样的情操是本节课所要达到的情感目标。在教学中，要强调音乐的情感体验，引导学生把握音乐表现形式和情感内涵，从而领会音乐四个要素在音乐表现中的作用。

根据以上三个目标，把乐音的四种性质这一知识点作为本节的教学重点同时也是难点。因为本节课是迈进乐理课程学习的第一步，在此之前有部分学生没有任何相关的基础知识，所以学生现有的知识结构比较欠缺，而且乐音的四种性质在音乐表现中是非常重要的，特别是音高和音值尤为重要。本着课程标准，在吃透教材的基础上，所以把乐音的四种性质做为重点同时也作为难点。

二、教法分析与学法分析

因为多媒体制作的音乐课件动静结合，神形兼备，学生更容易理解，所以可以采取情景教学法;根据学生素质的差异，理解能力的不同，接受能力的不同，为使学生即能掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，所以又可以采用分层次教学法;基于乐理课的特点还可以采用弹唱法、示范法、讲授法等教学方法。在教学中要特别重视学法的指导，因为学生年轻好动思维活跃，所以抓住学生这一特点，让学生积极主动参与课堂，形成自主探索、合作、探究式的学习方法，让学生成为课堂的主体，老师只是整节课的设计者和引导者。

三、教学过程分析

本节课教学过程分设计一下几个教学环节：

第一个环节情境导入激发兴趣。为了激发学生的学习兴趣、营造浓郁的课堂氛围、加强教学的直观性。运用多媒体课件来创设情境，在声音影像一体的课堂氛围中导入新课，音是怎样产生的，告诉学生音是一种物理现象，是由于物体的振而产生。通过对两段不同题材的音乐进行欣赏和体验，使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，从而对乐理产生兴趣，使学生全身心的投入课堂。

第二个环节讲授新课，利用教法克服重点和难点。在第二个知识点乐音和噪音的学习上，学生容易混淆两个概念，为了让学生更直观的理解乐音和噪音，可以弹奏一段钢琴曲，同时准备三角铁、小军鼓、木鱼等打击乐器进行对比式教学，学生利用听觉听出哪些是音高明显的乐音，哪些是音高不明显的噪音。为了让学生进一步巩固知识，接下来让学生观看两段打击乐器演奏的视频短片，看视频之前教师提出以下问题：找出有哪些打击乐器？在音乐形象的塑造上，噪音与乐音乐器是否同样重要，是否存在谁优谁劣？学生看完后再进行分组讨论、回答问题，然后由教师总结、补充、扩展。为了完成情感目标同时融入情感教育，告诉学生在我国戏曲音乐里，打击乐器具有丰富的表现力，在世界音乐文化中独树一帜，是值得我们很好地研究和学习的。

本节课第三个知识点是乐音的四种性质，它是本节课的重点也是难点。为更好讲清楚这一点内容，可以加入弹唱法。为了使学生能主动的参与互动教学，让男生和女生分开演唱同一首大家耳熟能详的儿歌《两只老虎》，教师弹钢琴作伴奏，通过唱一唱、弹一弹、打一打节奏等教学方法，让学生体会到男生与女生音色的不同，男生演唱时声音力度强于女生这就是音量不同，女生唱的速度偏慢男生唱的速度偏快这就是音的长短也就是音值不同，由于自然条件不同女生唱歌时音域高一些而男生音域低一点这就是音高的不同，这样就让学生在潜移默化中理解和掌握了乐音的四种性质。为了进一步领会乐音四个性质在音乐表现中的作用，根据学科与专业有机结合的原则，让学生了解神门是音乐活动，学以致用，采用一段奥尔夫音乐教学的视频，进一步使学生理解和掌握这一知识点。

第三个环节巩固所学知识进行拓展延伸，培养学生的实践能力。为完成知识目标和能力目标，本着以培养能够胜任教学工作的教师这一目的，将知识目标进行巩固延伸，也就是专业能力的训练，与将来教学工作相结合，培养学生的实践能力。可以让学生利用乐音和噪音的知识，自己设计一节以环保为主题的社会活动课。目的是让其感受噪音和乐音的区别，知道噪音的危害。让学生们知道噪音就在我们身边，我们可以用什么办法来减少噪音。同时激发学生营造安静的环境，初步环保意识。

以音樂审美为核心的基本理念，应贯穿于教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，教师引导学生进入音乐的过程与方法的有效性，善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。乐理基础课程教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

参考文献：

[1]郭声健.《音乐教育论》[M] .长沙：湖南文艺出版社，2004 年

[2]马俊燕.民族音乐文化在教学中的解读与实践 [M].教育学报，2013年，（3）

[3]张大均、郭成.课堂教学设计..北京：人民教育出版社，2006年

[4]熊和平.后理性主义的教学观及教学论意义[J].高等教育研究，1999年，（7）

[5]李德林.教学理性探究[D].硕士论文，山东师范大学，2007年

3.《乐理基础》说课要点 篇三

教师说课要点（说案）

1.课程定位

(1)课程性质

高职院校在突出专业技术培养的同时,应该重视学生的全面发展,重视音乐教育。因为校园的音乐活动必不可少，有的专业课程还与音乐有关，如《音频编辑与处理》课，需要学习音乐基础知识。所以有必要开设音乐课程,使音乐教育在解决有关课程的学习需要时，成为校园文化的一个亮点。

(2)课程作用

《乐理基础》是数字媒体设计系多媒体制作专业开设的一门职业技能课程，本课程主要介绍音乐的基础理论知识（包括怎样识五线谱、简谱和视唱），以提高学生的音乐素质，为今后从事相关媒体的音频制作、编辑等工作奠定必要的音乐基础。

(3)本课程与先修课程、后继课程的衔接

《乐理基础》职业技能课（必修课）；后继课程《音频编辑与处理》

2.教学目标

学习目标（1）知识目标

通过本课程的学习，使学生们掌握了一定的音乐知识，为学习《音频编辑与处理》的课程打好必要的音乐基础知识。(2)能力目标

通过本课程的学习，学生们学习了音乐，懂得了音乐，基本掌握了音乐基础知识，能够参加学校组织的和日常生活中的各种音乐活动。在专业学习的需要与生活中学以致用，以音乐陶冶情操，提高学生的个人文化素养。教学进程安排

课程教学总体安排：总学时36，周学时2×18（周）；其中授课34学时；

考试（笔试）2学时。

考核方式：进行卷面（80%）与视唱（20%）的考试方式，评定学生的成绩。

3.教学内容 内容的组织与选取

第一部分（6课时）音符、休止符（简谱、五线谱）；视唱基础。第二部分（7课时）各种常用记号—演奏法的记号、速度与力度、装饰音记号、音乐表情术语。

第三部分（6课时）节拍与节奏以及各种拍子和拍子的应用。

第四部分（7课时）音程与和弦（三和弦、七和弦）；以及和弦的应用。第五部分（8课时）调式（五声、六声、七声调式）、大小调。定调与调的标志、音乐欣赏与合唱指挥

教材选取

1、教科书：

《实用简谱与五线谱入门》邵春良/编著 蓝天出版社

2、主要教学参考资料

《基本乐理简明教程》 作者：李重光 人民音乐出版社 《简谱乐理知识》 作者：李重光 人民音乐出版社

3、教学与实践

学习本课程，可根据学生的实际情况进行教学，如果学生已具有一定的音乐基础，就可超出课程以外教学，加深教学程度，扩大教学范围。

讲解为视频编配音乐（三大配乐手法）：音画统一（同步-情景类）；音画并行（平行-叙述类）；音画对立（反向-情感类）。

4.教学方法和手段

（1）教学方法：采用讲课与多媒体教学手段相结合的教学方式，课堂讲授、师生互动和视唱训练,通过视频播放版书，加深教学环节，使学生更理解，提高学生的学习兴趣与学习效率。

（2）教学手段：采用传统的教学手段（讲课）与多媒体投影机、PPT（幻灯机）和练习视唱的实践相结合，课堂上师生问答进行互动。由浅入深、循序渐进的进行内容的学习，使学生能够理解、掌握。（3）作业：布置课后作业，下节课讲评。（4）课程对象：数字多媒体制作专业。教学模式设计 基本材料与用具：

1、升降黑板、粉笔。

2、多媒体投影机、PPT机（幻灯机）等。

5.教学队伍

学校课程教学团队（专兼职）

6.教学效果

通过本课程的学习，学生具有一定的音乐基础知识，使学生们能够欣赏音乐、鉴赏音乐，在学习《音频编辑与处理》课时，能够较好地把握对音乐的运用，将来在从事相关的职业时，能学以致用、胜任工作。

谢 谢！

福州软件职业技术学院数字媒体设计系

说课人：蒋以增

4.软陶基础知识扫盲版大全 篇四

问：没有美术基础的人是否可以学习制作软陶？

很多软陶制作者都没有专门地去学过美术，所以有无美术基础并不是做好软陶的关键。想要做好软陶，首先是兴趣，兴趣是最好的老师；其次是练习，所谓熟能生巧。当然还要看你想做哪类型的软陶，做Q版的可能更容易一些，做写实的如果有美术基础则会事半功倍。

问：软陶泥的品牌都有哪些，我该选择哪个牌子的陶泥？

答：软陶泥分国产和进口的。进口的太贵，是国产泥的近9倍价格，普通玩家没有必要入手。国产泥24元一公斤,进口泥要200元一公斤.国产的品牌也很多，淘宝上常用的有：三和,牛牛软陶,彩虹软陶,乐思陶软陶(牛牛软陶,天津彩虹软陶, 北京乐思陶软陶都是同一厂家的)，是国内高瑞品牌批发价是20元一KG,，有些卖家也标高价，这个随大家喜欢了，同样的大米，你愿意1元去买，有人愿意2元去买，我们都不拦着大家。

北京陶乐思，北京上帝来了，这两家的泥是国内便宜货18元一KG，也有E系列的20元一KG。可以从淘宝上搜索一下同城的卖家，这样还可以省邮费。新学者买一些便宜的练练手，价格大约在半斤六七元左右。不过泥很粘手,也掉色,烤了后韧性较前面的商家的泥要差很多。

更有钱的人，可以去买美国土和德国土，价格是国产的9-10倍。。呵

问：软陶泥如何保存？

答：软陶泥及未烘烤的半成品可以用铝箔、纸巾、蜡纸或保鲜膜包好，放到阴凉下，不被阳光直射或高热的地方保存，以免软陶受紫外线及高热产生变质。软陶在常温下是不会变质的。国产软陶保质期因各厂配方，买家存放条件不同，3-6个月不等。有的买家也存放过一到两年没有过期的。

问：制作软陶需要哪些工具？

答：做软陶其实用不到很多东西，如果是玩玩算了，那就准备一根牙签，一把美工刀，一个水煮的锅子，或者有条件的买个烤箱。如果长期做的，就要准备几样顺手的：

1、擀泥棒

专业人士用小型压面机，非专业人士则用擀泥棒。其实就是擀面杖，不过最好找两头、中间尽量一般粗的那种，压出泥来比较平。杖身要平滑，否则容易沾泥。

2、美工刀

切泥条，分泥块，或把泥饼切出某种外形来，这是必不可少的工具。

3、钢针，双头人偶工具 大号钢针一杖，用于钻孔，刻划花纹等细致活。

4、烤箱

用于加热定型。如果没有，也可以准备锅。

5、其它专用工具，个人感觉不锈钢的和竹制的比较好用，木制的塑料的都是呼U一些新手做着玩用的，不是正规的软陶工具。塑料工具有两把还是可以用到头发制作,修边时用到.木制工具是美术系学生来做泥雕用的.对于软陶来说,实际用处为O.亲问，不用的，你为什么卖？为什么呼U大家？ 为什么？为什么这样问大家了。

因为很多买家买东西，就说：有泥没有工具，自己没法做。我们也是相当的无奈啊，对于说没工具没法做的亲，你不懂，可以问，问了我们答了，你又不信，一定要买完全没有必要的东西，站在卖家的立场来说，我不拦你，因为我能挣更多的钱，但是站在朋友的角度，我想说：你真的****！

我们不得已找了些美术雕刻用的工具，讲良心话，再重复一次，用处真的不大。可大家都不相信我们，无语。。

问：需要买多少不同颜色的陶泥？

答：新手的话，可以先买20色或12色的小套装比较合适，每种颜色都有些，大小以4*7*1CM50克/块，或100克大小的为宜，再小的话感觉用不了两次就没了。小套装用完了，可以选择100克/块---500克/块的购买。颜色的话，红、黄、蓝、白、黑、肉色是基本的颜色，还可以再选一些不太好配的颜色买来。一般会买12到20种色，看自己做什么就买什么色。不过即使是已有的颜色，大多数情况下还是要自己再配一下，比较合适。

问：做软陶要准备哪些配件？

答：有时候做东西还要需要有些配件，比如：

1、手机链绳、项链绳、弹力线、鱼线、普通细红绳等等 2、9字针，羊眼钉。用于把做好的软陶坠和绳连接起来。

3、金、银眼影粉、红色胭脂，透明指甲油，美甲水钻。用于美化作品。

问：泥放一段时间变硬了，怎么办？

答：软陶泥长时间不用，或保管不善，就会干硬，有时一揉就掉渣。可以买软化油，有些人也会用家里的植物油，不过烤的时候要调低点温，植物油里有水份，烤不好，会起泡。

问：刚买来的软陶泥太软了，怎么办？

答：有时买回的软陶泥太软了，可能是泥本身的原因，也可能是室内温度过高。可以把泥放置一段时间再用，或在泥外面裹上卫生纸等吸油的纸，把软陶泥里的油份吸引一下。也可以放冰箱里冷却，泥会变硬，但治标不治本，还是吸油来得快。

捏制篇

问：第一次接触软陶，该从哪下手呢？

答：一开始刚接触软陶，可以试着做一些简单的造型，练习手感，以模仿为主，可以从网上找一些现成的别人的成品来模仿，做得多了，有感觉了再去自己创造。

问：怎么才能把泥揉匀？

答：泥必须要揉

好了，在烤制的时候才会不开裂。

揉泥的方法最简单是搓成条，对折成麻花，再搓，反复几次就揉匀了。泥要软硬度一致，里面没有气泡，颜色要均匀。

问：泥总是粘手或粘桌子怎么办？

答：陶土在手中过黏时或使用模具压模时，可在手上或模具上抹些爽身粉以免沾黏。在桌子上面放一块干净的大磁砖，也可以垫一张白纸。

问：捏浅色的泥总会显得很脏怎么办？

揉土前，先用肥皂洗净双手后，个人认为用温水更容易把手洗净。然后再拿一小块浅色的泥如白色、肉色的在手里来回捏揉，这种方法叫做用泥洗手。可以把指纹中的细小的灰尘，毛绒都粘下来。才开始揉搓陶土，尤其是浅色的土，一定要把指甲缝也洗干净，否则揉出来的土就会变成灰色。

问：9字针是烤前用，还是烤后用？

答：先把作品的大体形状做出来，然后再插入九字针，这时可能陶泥会有点变形，用手指稍微调整一下。最好在插入前先把九字针的针尖部分用小钳子弯个小钩，再插入进去，这样烤出来比较结实，不容易脱落。

问：作品上总是有很多指纹，怎么清除？

答：有时作品上会有很深的指纹，很影响美观。首先捏制的时候就要注意，对于一些较软的泥，下手要轻点。如果有了指纹也不要怕，用手指沾点清水，轻轻来回抹，可以把指纹抹平。在很细小的地方也可以用软头笔来处理。

问：捏出来的东西很容易变形，怎么处理？

答：勤加练习，注意培养手感。选择硬度高点的泥，就不太容易变形了。还可以边做边烤，这样再往下做的时候，以前烤好的部分就不会再变形了。一般做复杂一点的人偶，都是采用这种方法的。

问：如何做出均匀的片状，条状？

答：最好的方法是利用压泥机，把泥压成均匀的片状，然后用美工刀裁出需要要的片和条状泥。

问：软陶能不能象水彩一样混色？

答：软陶是可以混色的，利用三原色，我们可以配出很多不同的色彩来。在实际调色的比例中，浅色的比深色的比例要大很多，例如：黑+白=灰，则黑色只要很少量，就可以使很大的一块的白色软陶土调成灰色，若是红+白=粉红色，以1:4的比例来调和，而用暗红色取代红色来调相同的色彩，暗红色可能只需要原本红色1/4的分量。除了三原色之外，加入适量的黑或白色，可使原本鲜艳的色彩变得沉稳或粉嫩。其实第一次调色时，不一定能马上调出自己想要的色彩，但是只要多多尝试，积累经验，甚至每次调色都做简单的笔记，把颜色和比例记录下来，便可以达到事半功倍的效果，在很短的时间内，就能成为软陶调色的高手。

问：人偶里面是否需要做支架？

答：一般做个头比较小的，是不需要做支架的，五六厘米左右的人偶里面有一根铁丝贯通就可以了，再大一些的十厘米左右的人偶，就要先扎出人形的支架，然后再裹泥。要是做比较精细的人偶，即使小，也要做支架了。人偶要求越精细，支架也就要做得越细致。

问：人偶支架上的泥总是裹不上，怎么办？

答：金属上直接裹泥是不太好裹。办法有两个，一是在上面先包一层锡纸，再往上裹泥。二是可以粗略地在铁丝上裹层泥，烤硬，然后再贴泥做出想要的效果。

问：软陶里面是否可以填充纸团？

答：我们有时候做实心软陶物品的时候，感觉太浪费陶泥，那么可以团个纸球，然后用锡纸再包一两层，最后再在外面裹一层陶泥。烤的时候，温度要缓慢地升温，以防内外膨胀度不同而开裂。

问：做出来的人偶总是感觉怪异，和原型差很多？

答：人偶做出来感觉和原型不太一样，主要是身体比例没有做好，要注意头与整个身体的关系，以及头部五官的比例位置关系。多观察，多练习，多请教，就一定会有进步。

定型篇

问：烤软陶的烤箱如何选择？

答：烤箱的要求比较简单，有温控，有定时，最好带有循环风，大小要合适，一般我们买的都是20到25升的。牌子的话，我们用长帝牌的比较多，性价比较好。当然还有格兰仕的，就有点贵了。

问：软陶烤制的温度是多少？

答：每一种品牌的烤箱性能是不一样的，加热的温度和时间必须自己试过之后才知道。一般来说，软陶的加热温度在100到150之间，不建议新手用高温。最好都从100度开始。

问：软陶需要烤制多少时间？

答：烤制时间的长度要看作品大小，直径1-2CM的作品一般在5-10分钟，再大4-15CM的10-15分钟，再大的30-60分钟不等。作品小、薄，时间就短点；作品大、厚，时间就长点。

问：软陶作品烤出来感觉不结实，一碰就坏，怎么办？

答：这种情况是由于软陶没有烤熟造成的。不同颜色，不同品牌的软陶可能需要的温度是有差异的。烤箱虽有定温，但也可能不太准确。可以把各色软陶做成条

状，球状，片状，并把它们粘在一起。按预想的温度时间烤好后，如果一掰就断，或两种颜色就分开了，那说明温度低了，时间短了。如果表面发黑变形，那就说明温度太高，时间太长了。

问：一不小心就会烤糊作品，怎么办？

不要把软陶作品直接放到金属的烤盘上，那样很容易烤糊。在金属托盘上放一两块磁砖，再把作品放到磁砖上，就不会糊了。如果软陶的顶上容易糊，那就用锡纸做一个盖子，盖在软陶上面，但不要接触到软陶。

问：一次没有烤好，还能不能再烤一次? 答：软陶是可以反复烤制的，只要不糊就成。反复烤制可以使软陶更结实。

问：如何辨断软陶是否烤好？

答：正常的状态下，软陶在正确的温度下，接口处开始融合，互相胶合在一起，经自然冷却后，有一定的硬度和橡胶的弹性。这时再用手掰，长条形的软陶只会变弯曲，但不会断。两种颜色的软陶也会很结实地粘在一起不会分开。这时才算是烤好了。

问：软陶烤完后，为什么有时上面会裂开？

答：有三个原因会造成这种情况：

一、开始揉泥的时候，可能因为泥软，就简单揉了一下，没有揉透。

二、许多初学者因好奇或新鲜感，刚烤完就急于取出来欣赏自己的作品，孰不知，骤冷骤热的温度变化会使陶泥开裂。所以，正确的方法是加热之后耐心等待，待软陶慢慢冷却至室温之后，再取出来欣赏。如果还开裂，那就换泥吧。

问：软陶烤裂了怎么办？

答：软陶烤裂了也有补救的办法，等软陶完全冷却后，用同色的泥填补进去，再放进烤箱里，再烤一次。

软陶的物品有所损坏怎么办？

答：软陶的东西损坏了，可以用502粘起来，粘完了是很结实的。如果有部分丢失，可以用同色软陶补上，再烤一次，不结实的话，就502粘一下吧。

问：作品太大，烤箱放不下怎么办？

答：有时候做的作品太大，烤箱放不进去，总不能为了这个再买个新烤箱吧。所以有两个方法，一是把作品分开烤，烤完了再粘合在一起。二是把烤箱竖起来。以增加烤箱的高度，这种方法经我实践是可行的。只是要注意加热管和软陶作品的距离，最好用锡纸罩住再烤，以防烤糊。

问：软陶是否可以和纸一起烤？

答：纸的燃点比较高，所以可以和软陶一起烤的。只要不直接接触到加热管就不会燃烧。

装饰篇

问：软陶是否可以上色？

答：一般软陶的本身的颜色就很好了，不过要是不满意的话，也可以重新上色。一般在烤完之后，可以用漆或丙烯颜料上色，小部分上色也可以用彩色指甲油。

问：为什么有的软陶上亮晶晶的？

答：用透明指甲油刷在软陶上，就会出现亮晶晶的较果。有时候在温度适宜的时候，烤出来的软陶也有亮的较果，但很难掌握，属于可遇而不可求。专业的要用专业油。都是进口的，贵死人。15ml要8元钱。

问：有些人偶脸上的腮红是怎么弄的？ 答：腮红是用女孩子化妆用的腮红上出来的。

问：如何选择腮红？

答：选择腮红也是有学问的。不要选名牌货，要选地摊货。名牌货大多油性大，不易脱妆。地摊货大多是粉质的，没有什么油性。轻轻磕碰粉盒的边缘，粉上面出现颗粒状物，这样的大概就是粉质，不是膏质的了。颜色以粉色为佳，不能选

太红的腮红。

问：为什么腮红上得很不自然？

答：常有朋友说，怎么上的腮红不自然，两个大红块，象猴PP。。。首先要选择粉质腮红，然后我们用小化妆刷沾上腮红，在盒盖上轻轻蹭蹭，把粉弄匀。刷人偶脸部时，从内而外打圈，第一次肯定不是很明显，要刷三回大概才能出现粉晕状。此外，还可以选用眼影粉来给人偶上眼影，都是要烤之前上的，烤完后不会脱落。

问：软陶上怎么贴水钻？

答：如果是高级水钻，那么在烤之前就可以直接按在软陶上，不会烤坏的。如果是仿钻，有可能是塑料做的，这时就要烤之后再用502粘上。

问：软陶上怎么贴珠子？

5.微商基础培训课大全 篇五

1、加附近群还是被拒绝被拒绝？

A、原因是加群的验证语、信息匹配度。比如：你想加入一个宝妈群，但是你的头像是个小伙子，一般群主是不会通过的；

B、尤其是你不用自己本人的号，用一个新号去运作，首先要保证新号里面有内容，要不断的往群里更新内容，那么别人群主就会看到这不是一个广告号是一个真实生活号；

C、如果是要加一个类型的群，你就要加它之前更改个人信息，比如去加宝妈群，把你的头像、个性签名、空间内容等她能看到的设置成跟你的宝宝和你的形象相关的。这样操作你再去加群你的通过就会大大提高。

2、从QQ群怎么去加精准粉丝？

A、在QQ群加粉丝是最容易的，因为QQ群是有一个精准数据，比如我们还是拿宝妈举例子，如果我们去找一些宝妈，那我们怎么去搜索，我们可以在群搜索去辣妈群、宝妈群，像这种地方是不是宝妈愿意去的地方呢。B、我们通过筛选这些人出没的地方，通过搜索关键词，你就会搜索出很多相匹配的群，如果你默认搜索不选择地区，就会显示你所在城市最活跃的群，你想搜索其他城市，可以在搜索的时候设定你选择的城市，我们搜索到群后，就是在群里互动加粉丝。

3、加的一些人是微商，哪这样有用吗？

A、虽然他在卖别的产品，但他自己也是有需求的；

B、与微商粉丝交换各自的粉丝，我们在加了一部分粉丝之后，这个时候要清晰我们的目的，一部分是转化，一部分是继续加粉，如果我们加了一批微商，通过交换粉丝的方式，去跟他交换他背后的那部分普通人，交换之后去吸引一批精准粉丝，这批粉丝是有需求的，至少对赚这个钱是感兴趣的，这就是加微商的意义；

C、微商粉丝去做转化这部分人是最容易成交的，如果是做零售的你只能利用他背后的那群人，所以微商对我们来说价值是非常大的。如果在活动节点，你把你的朋友群营造成一个节点加友的氛围，他们会觉得你很棒，会很有可能过来跟着你干。

关于微商商业价值

1、门槛底下

2、裂变—广告裂变、人脉裂变

3、主动式营销

4、信任成交—通过熟人、亲人关系更快熟的做出成交

5、交易方便

A、在微信上看上一个东西，就直接支付、留地址就行啦；

6、传播快

A、裂变的速度就是如此之快，跟别说传播方式； B、口口相传，微微相传。

7、转化率高

厉害的无期—朋友圈，我们积累粉丝后，我们不断的做营销做内容，我们不断的让他们和我们产生信任关系，我们之间就不算是陌生人了，这种转化率远远高于陌生人； 可以拿微商的价值去做转化客户。微商基础知识

1、微商运作流程；

新伙伴加入之后的运作流程： A、首先经过的过程就是基础培训：产品知识、政策的知识、微商基础课程、加粉的过程；

B、上级根据发展情况做一些培训； C、创作朋友圈、朋友圈经营，比如招商之前，我们会先去做内容，为了新粉丝做筹备； D、朋友圈发什么：零售：

1、产品、功效；

2、生活内容---想大家分享你的生活，考虑到营销就去晒，晒礼物、逛街、朋友、逛街等，让大家觉得你的生活是丰富多彩的，让你的粉丝知道你因为这个产品变成了什么样子；

3、自明星的概念，让大家觉得你这个人很有吸引力，让大家会因为你这个人而留在你的朋友圈，通过生活内容更真实的展现出来，让大家觉得我不只是一个纯卖货的，我是一个有生活有教训的一个有逼格的微商通过朋友圈生活内容的打造，给客户营造出这种感觉，目的：1不然他拉黑我们，2刺激想做微商做代理的人跟着我们做；

营销：

1、晒单。更我们往常的晒单不太一样，不是纯粹的晒一些打款截图，而是晒客户反馈，是不是通过另一个客户吃过之后反馈出来的，吃了我们的产品，改善睡眠，改善脸上的斑。通过顾客的反馈，让真正有需求的人找到我们，即客户反馈；

2、晒团队，晒跟着我们的伙伴有了什么改变，你的代理跟着你做有了哪些改变，包括他们自己的自信心、包括他们的生活态度等等都是他们的转变，通过当事人的讲述，要求我们的代理商客户给我们发一些小的反馈过来，我们可以把这些内容放在我们的朋友圈里，这些是我们吸引我们的代理及零售的重要方式。

小建议：尽量避免去转发别人的东西，每个人都有自己的风格，可以去转发但是要改变文字的方式，尽量和你自己的语气和方式是一致的；这同样会给你在朋友圈的成长提供一个好机会。

怎样去做一个非常有吸引力的朋友圈呢？

多模仿、多学习。多学习你的上级你的老大，看看是她朋友圈的那条那句那个词吸引了你，把他找出来放在你的朋友圈，那这句话这个词同样会吸引你的朋友；再去找一些你觉得做微商做的很厉害的，去看看他的朋友圈，去翻翻他的那里点让你觉得很牛，找出来放在自己的朋友圈，拿出来放大，放在自己的朋友圈，同样你的朋友圈，你的朋友也会觉得你很牛，当你都觉得你的朋友圈很你牛很爱看，那你的朋友圈就很到位了，那等到你去做节点的时候，你就会有非常大的爆发；在日常和活动的朋友圈的经营一定要区分开，日常就要晒一下你的生活，比方说逛街，活动期间，风格就要转变，就要宣传我们的活动的火爆，让大家感受到你的忙碌，每到一个活动都是我们的一个爆发点，一定要把这个传递到每个人。第一会因为冲动，第二会觉的这个产品真的很好，第三潜意识对这个产品有影响，当他有需要的时候，他就会回过头来找你

E、熟悉课件，想做自己的团队，去找代理，你也要需要给他们做培训。做完培训课，你要熟悉课件，知道哪些需要改善 F、利用节点零售、招募。

微商基础知识2015.11.17

1、朋友圈怎么装修

刚开始做微商的时候，你要对你的朋友圈多一些调整。装修成适合朋友圈的营销： 微信号的取名技巧：可以随意更换，记住一个原则：庸俗易懂、简单好记。类别：A实名制；B借助一些比较常见的词，加上前后缀；C和产品相关联的；

头像的设置：原则：A高清；B最好是个人头像，最好不要是全身，上半身或大头照；禁忌：禁止放产品、二维码、风景，这样营销目的太强，容易被拉黑。

微信号的设置法则：每个人的微信号只能设置一次，保证微信号是容易加的，原则：简单，好输入。去做推广的时候，去绑定一个简短的7位数的QQ号，拿出去推广的时候可以直接报出你的QQ号，这种QQ好对我们来说是非常便利的。

个性签名：风格：A情感投射，积极向上、壮志豪情、爱情的甜蜜等，不要表现负能量；B涉及到产品类或者说给自己的定位。比如说九师傅官方总代。关键点就是不要出现负能量的东西。

朋友圈封面：可以随时变化，可以用自己的写真、家人的照片、产品图片、活动的促销图片，售前图片。

朋友圈的微信名字和头像不要随便去变动，名字和头像使我们的一个象征，可以传递给一种固定的形象。

2、朋友圈的内容如何发布

发朋友圈的数量来源于发朋友圈的质量，只要是你觉得很OK的东西都可以往里面发，首先，自己都能感动自己的，还有就是你的客户喜欢看什么。

3、朋友圈的互动

朋友圈内的点赞、用心评论。粉丝每发一个朋友圈的时候就去用心的评论，或是心情不好的时候可以去找他聊聊天。不仅仅可以用在陌生粉丝上也可以用在我们的老朋友身上。

4、简单的营销误区

A我只要刷屏就可以赚钱。就像发朋友圈，不是越多越好，一定是有目的性去做，选择有意义的东西。

6.基础乐理基础知识大全 篇六

妇科盆腔检查前嘱患者排空膀胱，大便充盈者应在排便后检查；一般应尽量避免与经期行盆腔检查，异常出血者除外。妇科检查模型子宫检查及附件是将子宫颈推向后上方，使子宫体向前移位，同时让放在耻骨联合上方的手，向盆腔内按压，将子宫夹在两手之间，来回移动，可查清子宫的位置、大小、形状、软硬度、活动度及有无压痛。男医生对未婚患者进行检查时，需有其他女性在场，以减轻患者紧张心理和避免发生不必要的误会。

妇科检查时对疑有子宫或附件病变的腹壁肥厚或高度紧张的患者，若盆腔检查不能清除了解子宫及附件情况时，应行实行超声检查，必要时可在麻醉下进行妇科检查。妇科检查模型正常输卵管不能触及。若向上或者两侧推动宫颈时患者感疼痛。将子宫颈推向后上方，使子宫体向前移位，同时让放在耻骨联合上方的手，向盆腔内按压，将子宫夹在两手之间，来回移动，可查清子宫的位置、大小、形状、软硬度、活动度及有无压痛。注意附件有无增厚、压痛或肿块，如有肿块，应进一步查清肿物的大小、形状、软硬度、活动度、有无压痛以及与子宫的关系。

妇科检查模型技能模拟子宫及附件检查者带好手套，食指中指涂润滑剂后，两指或者一指轻轻通过阴道口沿后壁进入阴道，另外一只手在腹部配合检查，称为双合诊。然后将阴道内二指移向侧穹窿，另一只手也移向盆腔的一侧，在内外两手之间检查宫旁组织、卵巢、输卵管。正常输卵管难以扪清，卵巢有时可触及，压之有酸胀 感。注意附件有无增厚、压痛或肿块，如有肿块，应进一步查清肿物的大小、形状、软硬度、活动度、有无压痛以及与子宫的关系。双合诊是盆腔检查最重要的项目。

7.基础乐理基础知识大全 篇七

采矿车间运输工段承担车间的剥离土石方、供矿的运输任务，其柴油消耗占车间柴油消耗的84％以上，因此做好运输车辆的节油，关系到车间节能奖以及成本奖的提取。同时做好车辆的节油工作也是车间“挖潜增效、控亏增盈”工作的重要措施。

但目前,拉拉公司根据往年的统计资料,制定第二年考核的柴油消耗定额。不仅不能真实地反映不同车型矿用汽车的实际油耗，而且给车间考核运输工段以及运输工段量化考核驾驶员，带来许多不可控因素。

拉拉公司露天矿的剥离和供矿的运输运输设备,主要用白俄斯产的别拉斯7540A(27t)、别拉斯7548D(42t)、SGA3722（42 t）矿用汽车。近两年柴油消耗约占运输材料总成本的32%～40%左右。因此, 加强管理、降低油耗有着重要意义。

下面就以拉拉公司采矿车间的露天生产实践, 分析影响矿用汽车油耗的诸因素及加强基础管理的途径。

一、影晌矿用汽车油耗诸因素的分析

除发动机构造特性和装配工艺质量间题影响油耗之外, 主要是生产过程诸因素的影响。

1、矿用汽车日常维护保养工作十分重要。如果不认真维护和定期保养检查, 致使滤清不好发动机燃油率低而冒黑烟, 不仅车无力,而且油耗大量增高。重车上坡直接影响油耗增高。矿用汽车运输的露天矿, 多为山坡露天开采, 地形复杂, 运行坡度多变。实践表明, 重车上坡比重车在平坦道路上运行单位柴油消耗要增高20%～30%左右。因此, 在考虑开采方法和排土场设计时应尽量减少重车上坡运行。这不仅可以降低油耗而对提高车辆使用寿命也大有益处。

2、道路质量不好影响油耗增高。路面起伏不平、坑槽、高凸、车辙多, 车辆运行时不仅司机颠簸严重运输效率低, 更重要的是导致车辆各部配件损坏、轮胎磨损严重,油耗增加。经实测：同一台车在高低不平的进路上运行作业与平坦的道路上运行作业,油耗要增加8％～一12％左右, 因此, 修好路既省车又省油。

3、司机操作不当也影响油耗增高, 同一台车, 由不同司机操作则单位行程的油耗不同, 特别是行驶速度对油耗影响很大。如有的司机经常保持中速行驶, 不仅保证了行车安全又降低油耗。有的司机车速高, 经常急刹车, 这样不仅安全无保证 1

而油耗也大量增高。

二、确定柴油单位消耗定额的探讨

1、科学确定考核单位。拉拉公司考核采矿车间的柴油单耗,考核单位为kg/万m3。该考核指标，只能是露天矿某一阶段若干采矿生产指标中的一个消耗指标, 以此作为评价汽车运输经济性的指标单位是很不全面的。该单位投有运距概念, 更不反映运输物料是爬升还是下降。矿岩的运距和升降坡随时间的推移在变化。在封闭圈以上的台阶, 短时间一年之内作业差别不大, 而转为凹陷露天后, 垂高越大, 重车升坡展线愈长, 单位油耗也越大。此时若仍以山坡露天时期的kg/万m3作为燃油单耗定额的单位, 显然是不适宜的，如2006年别拉斯7548D汽车0.3484 kg/m3，2007年别拉斯7548D汽车0.4623 kg/m3，2008别拉斯7548D汽车0.4691 kg/ m3，SGA3722汽车0.5056 kg/ m3。

而公司经济技术报表上，柴油的统计单位为kg/ t、Km, 虽考虑了运距因素, 但矿岩运输的油耗应有回程概念。若将重车单位油耗乘以2, 从物理意义上说是错误的, 事实上返空油耗为重车油耗的65%～75%。另外由于采矿工艺影响，采场平台随时发生变化, 运输汽车从电铲到排土场或矿仓, 其运距随时都在变化。况且公司核定的运输距离1.48Km,至少为十年前的测定距离，与目前实际运输距离在2.2～2.5 K, 相差很大，因此经济技术报表上的数据显然是不准确的，如2007年车辆柴油单耗0.093 kg/ t、Km（车间总耗0.10 kg/ t、Km）。2008年车辆柴油单耗0.105 kg/ t、Km（车间总耗0.13 kg/ t、Km）

这样的消耗定额, 只能在一段时间作纵向对比, 不能真实地反映同型车横向上消耗指标的高低, 也缺乏其科学性。露天矿随开采时间的推移, 由山坡露天转为凹陷露天时, 运输条件随之发生变化。前者重车降坡, 运距逐渐缩短后者重车升坡, 运距逐渐伸长。显然, 二者燃油消耗不同。即使运距相同, 重车升坡扭矩大, 马力大, 油耗一般增加，另外不同车型，在相同的运输道路，油耗也不同，如别拉斯7548D汽车、SGA3722车，其载重量都是42T,但由于发动机结构不同，运输单耗相差较大，前者较后者节油0.5～0.6Kg/车。

2、统一每车运载的计量单位。别拉斯7548D汽车, 每车42t,岩石、土方与废石比重为3、2.7, 换算成“m3 每车为13.5m3。, 装载系数为0.82～0.88左右。

3、考核时, 对重车上坡及道路质量不好等因素, 应在单位消随定颖的基础上增加

系数。考虑生产作业空、重车往返的清况,一般增加单位消耗定额的10％～20％为宜。

4、按车的状况分类考核柴油单耗。一般情况下一类车的油耗定为标准单位消能定额。二类车的油耗为一类车标准单位消耗定额的1.05～1.1倍。三类车的油耗为一类车标准单位消耗定额的1.1～1.2倍。

5、按不同的车型分别制定不同的柴油考核单耗。

6、实侧平均运距是考该油耗的主要依据。

车辆运行里程数为空、重车往返里程数之和。露天采矿实践表明单纯用测量或在图纸上计算运距也是不合理的。因为汽车作业出入采掘线, 干线或选矿厂, 由于作业平台不同, 汽车运行的也不都是直线, 其线型各有所异, 所以用测量仪器侧的运距或从图纸上量的运距与实际运距误差很大。为了使运距近似准确, 应在年初下达柴油考核指标时，用里程表准确的车专门测一次今年计划采掘的各剥离、供矿平台至排土场或选矿厂、排土场的运距。然后, 求出各剥离、供矿平台至排土场或选矿厂的平均运距。最后求出运输剥离、供矿的平均运距。

三、柴油平均单位消耗的计算

根据近二年至的统计资料测算出了贝拉斯汽车单位行程柴油平均单位消耗 单位消耗见下：

计算式

q=∑Q/∑L

式中q:全矿年度生产作业柴油平均单位消耗, kg/km车

∑Q：全矿年度生产作业柴油（重柴油）实耗量之和,kg

∑L：全矿年度生产作业空、重车往返运距之和,km车。

用上式分别求出各年度柴油平均单位消耗见上表。由于各年度所完成的运输量、平均运距、柴油消耗总量不同, 因此必须用加权算术平均法求出柴油三年平均单位消耗。计算结果平均单位消耗为2.14 kg/km车。通过分折生产中浪费现象严重,节约潜力很大。因此制定我矿贝拉斯汽车柴油单位消耗定额2为kg/km车。

四、降低柴油单耗的途径

1、加强矿用汽车的日常维修保养工作, 特别是定期检查清洗工作十分重要。对冒黑烟燃油不好的车, 必须及时修理, 不得带病作业。

2、加强汽车路面的日常养护工作, 把道路分段承包, 质量落实到人。要提高认识养路就是修车, 路平就是节油。要设专人管理, 循回检查。保持路平车运行平稳、无颠簸。

3、限制运行速度, 要控制在30～40km/h的速度范围内, 有利于安全及节油。

4、在不能减少或减缓重车上坡的情况下，严格控制矿用汽车、非生产乱跑或大马拉小车的作业时间。

5、把柴油消耗与运输产量和经济责任制挂钩, 落实到每个司机和修理人员。

6、加强自身统计工作, 严格控制按

三、夜班产量，核定次日的加油量, 超油耗追查原因并受罚, 节约油耗受奖。

结语：

我矿生产作业的矿用汽车柴油单位消耗定额是试行定额, 同国内同行业先进单位相比尚有差距, 有待于加强管理和提高。加强技术管理, 降低消耗, 提高企业的经济效益是每个工程技术人员的主要职责。可是, 在实际工作中, 技术管理与经济效益脱节的现象还很严重, 尤其是在主要岗位上的一些工程技术人员, 仍有只管技术不注效益的倾向, 应引越各级领导注意。

。汽车运输的油耗除与汽车发动机的功率成正比外, 还与汽车作业条件有关, 在计算中根据矿山气候、风沙、管理水平等划分三个等级好、一般、差。计算公式如下：

C2=q1*q2*k2*T

式中：C2：小时油耗费用, 元/h

q1:燃油价格，元/kg

q2:汽车小时耗油量，kg/ h

T：汽车工作小时数

k2：班工作利用系数，一般取0.25

在各种条件相同的情况下, 因驾驶技术水平不同, 可使油耗相20%～40%尽量使车速保持中速行驶, 即便在良好的道路上空载车也不要全速行驶, 最快到允许最高车速的70%～80%。高速行车不仅油耗增加、润滑油、备件消耗也随之增加。

2、注意观察水温表, 当水温为40～50℃时, 耗油量将增加8％～10％。发动机只有达到一定温度60℃以上才能起步, 否则增加磨损, 增加油耗。

3、上坡时, 应考虑到柴油机加速迟缓的特点, 应提早换入低档, 并踩加速踏板, 不要等到车速降下来才换入低档, 避免车速降档处于一档行驶的现象。

4、下长坡时, 柴油车的驾驶应充分利用发动机制动。不过要严防发动机瞬间转速急剧上升而超过最高允许转速。故应特别注意车速表和发动机转速表, 一定要在车速和发动机转速尚不太高时换入低档。

5、尽量使车辆保持经济车速行驶。推荐柴油发动机经济转速为汽 车、, 五十铃, 口野, 黄河、, 在此转速下, 车速是经济的。经济车速不是固定不变的, 一般讲, 道路好, 载重较轻, 经济车速高些道路差, 载重较重, 经济车速低些。

8.基础乐理基础知识大全 篇八

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持先进文化前进方向。按照“基础打实，思路拓宽，步子扎稳、攻坚克难、创新发展”的总体要求，根据我镇处于南乡的实际情况，以完善和深化农村公共文化服务体系为抓手，保障人民群众基本文化权益为目的，重建设，善创新，构框架，建机制，科学规划，统筹安排，积极发挥区域特色文化的辐射作用，全面开创农村文化基础设施建设和文化队伍建设新局面。广泛开展农民自办文化活动，满足人民群众不断增长的精神文化需求，把我镇建设成为宜业宜居，社会和谐，经济发展，文化繁荣的新千祥。

二、目标和任务

总体目标：

通过科学规划，逐步实施，到2010年底，基本实现设施齐全，功能完备的综合性文化站建设，发挥其核心地位作用；全镇范围内初步形成 4大区域文化活动中心，形成30分钟文化圈，发挥辐射作用；建成以文化达标村，文化示范户为基本单元的文化服务网络，以拓展文化活动新局面，逐步构建覆盖全镇比较完备的公共文化服务体系。建立一批文化活动队伍，积极打造特色文化品牌，形成全镇农村文体队伍不断壮大、农村文化活动丰富多彩、群众参与文化体活动蔚然成风、农村文化呈现健康向上、蓬勃发展的良好局面。到2015年，将进一步强化综合文化站的积极作用，做大做强区域文化活动中心，进一步加强文化达标村和省市文化示范村建设力度，使村级文化阵地建设形成规模。区域文化品牌各具特色，形成“一镇多品，一村一品”的特色文化格局。全镇实现农村文化阵地覆盖面大、文化队伍普及率高、公共文化服务能力强、文化资源保护利用率好的文化强镇。

主要任务：

一、大力加强农村文化阵地建设。首先将镇综合文化站建设列为党委、政府的重要议事日程，整合综合文化站所在地的公共文化资源，实现共建共享，提高服务水平，充分发挥综合文化站在农村文化建设中的综合辐射作用；按地域建成溪南（以千

二、千南、千一为中心）、溪北（以甘棠、上东陈为中心）、三联（以三联隔塘为中心）、民主（以岭脚、林甘的民间传统文化和大路漂流文化为重点）四个区域文化活动中心，区域文化活动中心要具备较强示范的辐射作用，在全镇形成30分钟文化活动圈。2010年前，文化达标村的建设要达到8个，到2015年文化达标村创建数达到18个以上，未创建的村也要基本符合文化达标村的基本要求，公共文化服务条件和服务能力再上一个新台阶。

二、大力加强农村文化活动队伍建设。镇文化站要加强文化队伍建设。文化站与有关村联合组建或以其它方式组建较有特色且有一定水准的5支以上的文化活动队伍，利用区域文化资源和传统优秀民族民间艺术，打造特色文化品牌。加大力度，积极支持溪南、溪北、三联、民主四个区域文化活动中心的创建活动。四大区域文化活动中心，以各自区域的特点和民俗风情，努力创建特色文化队伍。鼓励区域和村庄成立文艺宣传队。到2015年，每个行政村都将建有经常活动的文化队伍3支以上，区域文化活动中心所在村建有5支以上的文化活动队伍，全镇具有各类文化活动队伍100支以上。

三、大力培育特色文化品牌。按照农村文化“一镇多品，一村一品”的要求，对四个区域特色文化品牌进行挖掘和培育，根据各区域传统文化和生态文化的各自特色，培植四大特色文化品牌。在此基础上，各村要根据各村的特色，因地制宜，组建1支以上的特色文化活动队伍。到2015年全镇将形成各具特色的文化品牌系列，为繁荣群众文化生活，奠定一定的基础。

四、要大力加强文化人才的培训。健全培训机制，创新培训方式，文化站要制定每年度培训计划，组织举办文化队伍培训班，有计划分批次对全镇文化管理员或文艺骨干进行系统培训。对已有文化活动队伍，要寻找活动队伍的共同特性，有针对性地定期组织培训，不断提高文化骨干的业务素质。对新的文化活动形式，要加强引导和培育，通过强化组织培训，广泛开展活动，进一步丰富群众的文化生活。要积极发挥综合文化站的综合作用，举办各类法规、政策培训班、科普讲座、农林技术知识讲座等，不断提高农民群众的科学文化素质。到2015年，每年安排各类培训10期以上。

五、大力开展群众文化活动。根据繁荣新农村文化建设的具体要求，镇每年至少要开展1次以上规模较大、影响较广、群众参与多的文化艺术体育活动。要创造条件，加强镇际区域文化交流演出活动，鼓励区域及村际交流互动演出，积极引导广大群众广泛参与社会文化活动，达到丰富农村群众文化生活之目的。积极参加市重大文化体育活动，提升千祥档次，扩大千祥影响。镇要加大组织力度，广泛发动由各村参与的文化体育活动4次以上；区域文化活动中心、文化示范村在经常开展活动的基础上，每年要开展4次以上较大规模的文化活动；其它村每年也要经常开展文化活动，以保证本村群众文化生活的丰富多彩。文化示范户要创新文化活动理念，积极发挥文化示范区作用。企业、学校要依托传统节日、重大节庆和文化遗产资源，开展文化活动，不断丰富企业文化和校园文化。

六、大力加强农村文化信息共享工程建设，拓展文化信息资源共

享平台。结合市图书馆自动化、网络化建设，建成镇文化信息资源共享基层中心。构建和完善镇与村文化信息共享网络，加大普及力度，一方面将公共文化信息共享工程接入镇办公网络，使镇政府每个干部随时可以浏览学习，达到学以致用。另一方面依托农村党员干部远程教育网络，建成覆盖所有村的公共文化信息共享数字服务体系，使群众可以直接客观地接收各类信息，达到资源共享。到2015年，实现镇建有基层中心，所有村建有基层服务点的目标。镇综合文化站图书室藏书量不少于10000册，报刊杂志20种以上，并随经济的发展逐年增加藏书量。文化达标村图书藏书至少达到人均一册。文化站要积极做好图书流动站建设，主动配合市图书馆做好流动图书管理工作，确保图书内容常换常新。

三、主要措施

1、加强领导，落实责任。

加强农村文化建设，是加强新农村建设、构建和谐社会的迫切需要，是提高文化软实力、丰富农村文化生活、营造健康向上的社会环境的必然要求，也是农村加强精神文明建设的有效载体和生动体现。为进一步加强此项工作，镇政府成立文化建设工作领导小组，确保文化站干部把主要精力投入到文化事业中，文化站聘请2名文化管理员，协助文化站干部对各村的文化建设做好指导服务工作。各村在领导班子成员中明确1名分管领导，并建立村文化工作领导小组，同时配备1至2名专兼职文化管理员，加强对文化活动阵地的管理，辅导和组织

开展文化活动。国土、村建、科技、工青妇等各有关部门要配合支持这项工作，帮助解决实际工作中遇到的问题。

2、理顺体制，强化考核。

农村文化建设实行“分级管理，以村为主”的管理体制，镇宣传、文化等有关部门负责农村文化建设的规划和指导，制定和完善各项政策措施，抓好文化建设。同时，帮助各村制定工作计划，培育文化骨干，组建文化队伍，制订考核细则，加强督促检查。各村具体实施本村文化建设规划，落实好文化建设和活动经费，改善文化工作的环境和条件，促进文化活动的经常开展。镇政府根据各村的年度工作计划，加强文化工作的领导，并将农村文化建设纳入对村年度工作目标责任制考核，进行奖惩。

3、组织培训，抓好队伍。

搞好农村文化建设，关键在于培养和选拔一批热爱文化工作、甘于奉献、敢于承担重任的农村文化人才队伍，充分发挥他们在农村文化建设中的主力军作用。文化站和行政村要配强文化管理员队伍，文化站定期举办文化管理员培训班，不断提高文化管理员的业务水平，使他们积极带动农村文化繁荣。对农村文化业务骨干，要有针对性地开展业务培训，多渠道挑选和培养业余文化骨干、关心他们的工作和生活，千方百计鼓励他们参与各种类文化活动，为他们搭建施展个人才华的平台。

4、加大投入、提供保障。

按照省政府对文化考核的要求，镇财政逐年增加对文化事业的文化活动经费投入，镇政府建立文化建设专项资金，按照市里的经费补助标准，镇财政予以配套划拔。同时采取措施广泛吸纳社会资金对文化的投入。切实用足用好文化建设专项资金，镇对村级文化活动进行经费倾斜。为调动各村加强文化建设，镇对村级文化管理员队伍、文化活动的开展，文化活动队伍建设、特色文化活动广场的建设等进行经费扶持。对下拔经费的使用，镇和村必须确保用于开展公益性文化活动和培训。到2015年，逐步达到年人均文化活动经费10元的标准。

中共千祥镇委员会

千祥镇人民政府

9.基础乐理基础知识大全 篇九

曾小理

[摘要] 以深圳市罗湖中学信息教育实验班的实践为背景，探索

和研究在校园网络环境和国际互联网环境下，治校理念、师资培训、教学方法、教育内容、教育目标、道德教育等教育改革中的深层次、方向性的问题。

[关键词]网络 基础教育手段目标

[注] 本论文在第二届中国中小学信息教育论坛与交流展示会上 做大会发言

信息化已经成为时代发展的主流，世界各国已经把发展信息技术作为新世纪社会和经济发展的重大战略目标。陈至立部长指出：“在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。”传统的教育思想、体制和结构甚至教育内容和方法，与现代社会发展脱节的矛盾，已经日益明显和突出。运用信息技术和网络技术建立面向现代社会的教育新体系，“推进教育信息化，是全面推进素质教育的要求，也是巩固和发展“两基”成果的必由之路”，教育信息化已经成为推进教育现代化的基础和条件。

深圳市罗湖中学，2000年4月开始率先在全国建立了全面采用手提电脑学习的信息教育实验班。采用向纵深和规模并行发展的新思路，有效解决了教育信息化进程中常见的重点和难点问题。通过逐步扩建的方式已经建成丁三个实验班并正在加建两个实验班。实验班的学生上课不带课本，每人一台手提电脑，直接与校园网和INTERNET相连。设立校内教学资源库，在网络上实现教案无纸化、作业无纸化和考试无纸化。教师在网络上针对不同的学生采取不同的分层教学方法，布置不同的作业；学生在网络上查找和分析资料，利用网络资源与教师和同学进行交流，完成教师指定的题目。这种源于新加坡某大学的全新教学模式已经成功地移植和整合到我国中学基础教育环境

中，并不断地深入发展，已经成为新世纪基础教育改革新的突破口。

通过教育信息化改革实验，把“课程改革”和“师资培训”有效地融合到“信息化建设”过程中，提高了学校的整体效能和基础教育中“教”与“学”的效率。实践证明，教育信息化不但是基础教育手段的局部更新，更是基础教育目的内涵的整体扩充和调整，把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的、新的、终生受用的基础能力来培养。通过两年的实验，实验班的学生除了能很好完成国家规定的课程外，已经初步具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力。

一、认识“教育应用是教育技术包括网络技术的制高点”，变“学习电脑知识”为“用电脑学习知识”。

只有正确处理好网络信息技术与教育应用的关系，才能有效发挥校园网络环境的优势和效能，使教育技术有效地为教育事业服务，提高教师“教”与学生“学”两个方面的效率。校园网络的建设是一个教育问题，技术的先进与否，仅仅是一个技术问题，并不是现代教育技术的制高点。关键要看教育需求，信息化技术的教育应用的最佳效果才是信息化技术的制高点，而不是信息化技术本身。信息化技术的教育应用的内容不但包括探索教育应用的新模式、新方法、新技巧，更重要的内容是探索信息技术对教育内容本身产生的影响和变化。在进行校园信息化建设时，应该“以教育为本”。网络环境的“以教育为本”思想还突出表现如何使教师有效应用并适应网络技术，提升师资教学水平的焦点问题上。“以教育为本”的网络技术应用，应该使教育信息化改革程度与教师的实际水平相适应并适当拔高，但不能要求“一步到位”，“拔苗助长”。教师的信息技术应用和学校信息化的建设—样，是一个循序渐进、分步实施的过程，通常可以划分为初步、发展、高级三个阶段：

初级阶段的目标是教师能够使用信息技术和网络技术。从最简单的应用开始，克服教师的畏难情绪，增强教师能用、用好信息技术的信心。采取有效的、甚至是强制性的措施使教师能迅速开始在实际教学过程中使用网络技术。例如：暂时取消黑板，使教师暂时告别常规教学手段并全面采用新型教学工具，要求教师能操作PowerPoint软件，使用投影仪。提供高效率网络环境，使教师在每一节课都在应用网络技术，从提高应用频率、增加应用次数的角度提高教师应用网络技术的能力。采用从简单到复杂的科学方法，有效地消除信息网络技术的神秘感，使高新技术的应用普及化。

发展阶段的目标是教师能够在网络环境下做好课件。没有网络环境就无法体验网络的威力，没有亲自做过课件就无法深入了解课件和利用课件的附加价值。教师亲自参与课件的制作是必要的。教师经过1—2个月的培训和实践，就可以独立操作网络系统，并应用网络系统进行课堂教学。要真正理解和熟练运用网络技术，不能停留在操作水平上，教师不但要在网络环境下学习制作课件而且所制作的课件应达到一定的水平。在发展阶段，教师应能在电教人员的辅导下完成课件制作。教师的网络操作和课件制作过程，不仅是知识更新的过程，而且也是观念更新的过程。

当教师掌握了课件的制作技术以后，就会发现完全由自己来设汁、制作课件是一个沉重的负担。技术应用的效果如果是加重教师的负担的话，就是技术应用的最大失败。通过“教学思想、学习过程、成品课件”三者互动，完成教学课程与信息技术的有机整合，可以有效利用现有的社会资源、校园网络和互联网络，既可以丰富教学内容、体现教学思想，又减轻教师的工作强度和工作负担从而推进教育言息化应用深入发展，到达高级阶段。

罗湖中学信息化教育实验班能成功设立并获得相应的认可，主要原因在于实验班是顺应教育发展需要并在校园网络的环境中诞生，使网络环境与教学的过程直接沟通，从而有效地发挥了网络的功能。实验班的学生每人一台手提电脑，运用电脑学习文化知识和培养信息素养，抓住教育的本质，把信息技术作为手段，从简单地“学习电脑”升级为“用电脑学习”。

二、超越“课件制作”低级水平，完成“教学思想、学习过程、成品课件”三者互动，重视教学课程与网络技术的有机整合。对于电教教师做课件还是任课教师做课件的问题，从“以教育为本”的基本观点分析，电教教师虽然最了解教育技术的内容，做出的课件比较生动，在某种程度上代表着教育技术，但其在教育应用的地位是辅助性和技术性的；任课教师最了解教学课程的需要，做出的课件比较专业。在某种程度上代表着教育应用，其在教育应用的地位应该是主导性和功能性的。只有任课教师制作课件，才能真正符合其主导地位。任课教师独立制作课件的繁重程度决定了这种做法不适合也不可能在广大学校中进行推广。但是，市场上出售或其他途径可以利用的成品课件往往不符合每个教师的教学要求。为了使用课件而修改 教学需求的做法是削足适履的错误行为。因此必须采用“教学思想、学习过程、成品课件”三者互动的方法，才能有效解决课件应用与教学实践的矛盾。

“三者互动”首先要求教师有效利用网络环境，获取丰富的课件素材库。由于教育信息技术的高速发展、课件需求的缺口很大。教育 信息素材的匮乏，已经严重影响网络资源的使用效果。等待教育服务机构的发展、等待教育资源库的完善是一种消极的行为。只有保持对高新技术的敏感、紧扣时代发展的脉搏，认同当前教育服务机构提供的成品素材库，允许教师修改和整合，从而节省探索素材的时间。有效获取课件素材资源的方法包括三类：一是通过互联网搜索各种资源 开把有用的资料下载到校内局域网资源库，供下载者和其他教师共同 使用；二是把校内各个教师自制的课件汇总、整理并加入校园局域网

资源库，供全体教师共享；三是从市场上选择购买有用的课件资源，整理并加入校园局域网资源库，供全体教师共享。用网络技术把免费共享资源、校内集体成果、市场商品资源有机地结合起来，极大地丰富了课堂教学所需要的素材，为进一步发挥网络的效能奠定基础。

“三者互动”其次要求课件应根据教师的个体差异进行修改，使课件应用充分适应教学思想的个性特征。“教无定法”，不能用课件来统一和限制教师的个性和风格。统一的、机械的教案是不可实现的，应对半成品教案和半成品课件进行再加工。教师在网络环境下充分利用现有的资源库，选择适合个体特征的课件，并在多个课件的基础上进行修改、补充、汇总，使得课件充分符合各自的教学思想。通过互动，使教学思想与成品课件同步发展，从而促进教师的教学思想的进步。通过教学手段的更新更快促进教育观念的更新；只有教育观念的更新才能达到更好的教育效果。

“三者互动”也要求教师针对不同的学生的不同特征，通过网络环境在制作、使用、修改课件的过程，把学生学习的过程与教学思想结合起来。在崭新的网络化教育工具的环境中，教师要花更多的精力去更新自己的教学思想。因为陈旧的教育观念一旦与崭新的教育工具相结合，其效果往往适得其反。例如，用网络环境和信息工具去强化学生的应试能力，只会增加学生的学习负担、加大学生的学习强度；只能培养出更强大的考试机器，而无法提高学生的综合素质。时代的发展，极大丰富了学生基本能力培养的内容，“信息素养”已经提到与“读、写、算”同等重要的位置。而网络环境下的“三者互动”，可以使学生基本能力的培养特别是“信息素养”能力的培养融合到整个学习的过程。当教师的教学过程使用了网络技术，学生的学习过程应用了网络平台，就会在学习过程中在网络环境下调用信息、搜索信息，从而提高学生的信息处理能力。

采用信息技术教育与其他相关学科课程互相整合的方法，不是简单地要求学生学习基本技能，而是贯彻“以教育为本”的基本思想，把信息技术全面渗透到学习过程中，从而培养学生学习获取和运用信息的能力，提高学生的创新精神和综合素质。教学课程与网络技术的整合分三个方面：

一是在学科的学习过程中应用和学习信息化网络技术。例如：在学习几何课程中，使电脑辅助绘图与尺规手工绘图相结合，应用网络环境下的“几何画板”软件进行操作。这个课程的设计不但使学生掌握了几何知识、同时又学习了电脑绘制图形的知识，了解应用电脑为辅助工具进行主体应用(CAD)的基本原理。同样的学习时间，比常规学习方法多了一倍以上的学习容量，是一种高效率的学法。

二是在学习和使用信息化网络技术的过程中，整合其他学科的内容。例如：在教授学生上网操作的同时，也教授学生上网的规范，演示不良网络行为给其他同学的学习带来的破坏性影响，培养学生应有的网络道德。这种做法，实际上是在讲解网络知识的同时进行政治思想教育，而这种无形的教育是从学生的切身感受出发，比空洞讲解的效果要好很多，是一种高效率的教法。

三是利用网络技术，加强各学科之间的整合。例如：上几何课讲解“两圆相切”时，数学教师直接从网络上调用地理教师的“日食、月食”课件，用动画的形式以自然现象讲解了“两圆相切”的抽象知识。这样，通过网络技术使数学课程与地理课程有机地结合在一起，使学生在统一时间内学习了两种不同学科的知识，也是一种高效率的学法。

通过网络应用实现教案的无纸化，可以深刻地改变教师的工作方式，使教师在课堂设计和备课方式等方面发生彻底的变化，同时也深刻地影响学生的学习方式。只有从“教”、“学”等各方位全面应用网络这个信息载体，才能最大限度发挥网络技术的性能。实现全校范围内的教案无纸化，可以促进教师从网络上获取参考资料等素材，素材涉及的面广、量多、新颖，是传统手工抄写方式无法比拟的。

通过网络共享，不但可以节省大量的重复劳动，而且可以做到真正集体备课。把网络的共享资源进行改造，可以在保留各教师独特的教学方法的前提下，提高整个科组、整个年级、整个学校的备课水平。从互联网上获取的其他学校特别是网校的资料，可以使本校的备课水平与全国先进学校的备课水平同步。

在教育管理信息化上研究学校资源网站的开发和利用。资源网站开设了妙笔生花、教案交流、教学资源、教学课件、网上考试、成绩管理、制作技巧、心海聆听、鸿雁传书等栏目，其中，网上考试、成绩管理将成为下一步教育信息化研究的重头戏。人手一部手提电脑，从公共题库中提取到试题，答完后再提交到数据库去，由电脑自动评分，这就是网络考试的一种过程。这种考试与传统的考试方式相比有其很大的优越性，其一，教师不仅省去了评分的环节，而且马上能掌握到学生的分数及水平，效率大大提高了。其二，对学生而言，新的考试方式代表着一种尊重。以前教师改完的试卷一发下来，个人的成

绩就得不到保密，一些考得差的学生，觉得抬不起头来。现在，要看自己的成绩，必须在数据库里输入自己的密码，别的同学无法得知，学生的压力因此得到缓解。

三、重视网络环境下对学生进行人文、伦理、道德和法制的教育实践证明：校园网络的健康发展离不开德育工作，提高德育工作实效也离不开校园网络。面对网络环境下的新问题，以积极面对、充分利用、正确引导、科学管理的态度，逐步构建起网络环境下的道德教育新体系：充分尊重学生的主体地位，强化自律意识和自控能力教育，培养学生健康的心理、健全的人格和优良的品行。在实施和应用信息技术教育过程中，常见的负面影响主要表现有三种情形：

一是“主动出击型”，学生或从互联网下载不良信息，私下传播、观看；或将游戏存盘，随时玩耍；或拷贝(抄袭)他人作业；或沉迷于网上聊天；或模仿电脑黑客，攻击、控制其他学生电脑。

二是“被动受害型”，学生电子信箱常收到来路不明的广告、商业信息甚至反动材料；学生电脑常受到攻击，有时正在学习、做作业，突然电脑被黑屏、关机，尚未存盘的资料全部被报废。经统计，1／2以上同学的电脑曾受到过不同方式、不同程度、不同次数的攻击，教师用机也有过同样的遭遇。三是“反击尝试型”，有学生电脑受到他人的攻击后，“以牙还牙”转而攻击别人。有学生学了一点“黑客”技术，便拿他人的电脑当靶子闹着玩。

针对实际情况，除了从技术上和管理上实施防护，进行必要的约束等防护性对策外，更重视在人文、伦理、道德和法制等领域采取引导性的对策，从思想上给予正确的教育引导，在实践中精心设计文化课学习和网上活动，为学生提供能发挥潜能进行创造性学习的宽广健康的舞台。

在管理上，制定学校和班级两级网络使用管理制度，不定时检查学生电脑的使用记录，发现学生进入不健康网站及时教育引导，对不良信息及时清除。倡导和鼓励有条件的家庭为学生购置电脑并联网，杜绝或减少学生到营业性网吧、游戏机室活动，使学生的网上行为在校在家都得到规范和指引。

在思想教育上，用科学健康积极向上的信息感染熏陶学生。用德育网站占领网络上的思想教育阵地，网上网下相结合，通过各种渠道和方式加强政治思想教育，提高学生辨别信息真假的能力，增强学生自律意识和自我约束能力；加强对学生的法制教育和责任教育，增强法制观念，自觉遵纪守法，逐步树立对自己负责、对他人负责、对社会负责的责任感，引导学生负责任地使用信息网络技术，；加强对学生的人格教育和道德教育，从小培育正直、真诚、理解、宽容、仁爱等基本的人格素养和追求真善美的道德素养。把课堂作为学校德育工作的主渠道，变“书本是学生的世界”为“世界是学生的书本”，在网络环境下，将各学科的要求进行整合，从多个学科的角度，形成科 学的整体综合认识，在教学中有机地渗透德育教育。

在实践中，让每个信息班的同学制作个人网页，建立个人档案，记录成长进步的历程；选择名言警句，制作成内容健康图文并茂生动有趣的电子《今日格言》；编制电子《班级日志》、电子小报、制作电子贺卡；参与教学资料库建设；开展“每周一绝招”活动，同学之间互相交流，能者为师，轮流执教，每周学习一项电脑小技巧；学校成立学生“Pc高手俱乐部”，主要学习程序设计及网页制作。通过丰富多彩的网上活动，同学们不仅初步掌握了Power Point、Flash、Photoshop、Authorware等软件的应用技术，感受成功的乐趣，思想也从中受到熏陶，不再迷于游戏、聊天或浏览无聊的信息，不是“生活在网络中”，而是“网络在生活中”，真正把精力用在了学习上面。

四、丰富基本能力内涵，重视学生信息素养的培养

信息时代下，培养学生的信息素养已成为教育的首要课题。基础教学必须将信息素养作为人才培养的一个新的目标，使信息素养成为“读、写、算”之后的第四种基本能力。充分利用互联网的优势，将信息技术全面渗透到基础学科的学习中，通过教学课程与信息技术的有机整合过程。逐步地、有层次性地提高学生的信息素养。按信息素养能力的高低，分成三个层次培养。

第一阶段学生初步接触、了解网络。主要培养学生运用信息工具，获取各种学习资料与信息的能力。如在英语教学中，教师在讲解“大坝”一节时，发现有的学生对大坝的种类感兴趣，有的学生对大坝的发展历史感兴趣，有的学生对著名的大坝想有更多的了解。针对学生的兴趣，教师通过网络技术，引导学生在网上从不同的角度查找出了大量的信息资料，极大地拓宽了学生的视野，丰富了知识，满足了个人的学习要求，也提高了学生的英语语言运用能力。

第二阶段，随着学生对网络技术的进一步熟练掌握，对学生提出了能对收集的信息进行处理、综合、改造的能力，并在此基础上达到创造新信息的能力。如在语文教学中，教师鼓励学生创建自己的文学网站。学生将自己或他人的优秀作品进行归纳、分类、筛选，培养了信息的综合处理能力；为使自己的网站能吸引更多的同学注意，在优化网页效果，充实网站内容的过程中充分发挥了自己的创造思维能力。达到了收集信息的终极目的。

第三阶段，学生能发挥信息的效益，能运用接受信息解决问题，并通过信息协作，使之成为延伸自己的高效手段。如地理教师在一节深圳旅游的课程中，要求学生在网上查找有关深圳旅游业的信息资料，根据个人的兴趣，对深圳旅游业各个方面做了较为全面的信息收集，并制作出了自己的网页，在网页上，学生根据收集到的信息资料，对与深圳旅游业相关的交通、饮食、卫生、特色，提出了自己的看法，部分学生甚至对深圳旅游信息网提出了尖锐的意见和改进的方法。通过这样的教学整合，学生培养出了较高的信息素养。

六、结束语

教育是培养人的活动。培养什么样的人(目标)，是教育的首要问题。知识经济时代下，提出了基础教育的新目标：“培养具有在信息时代生存和发展能力的人”。也要求采取新的教育手段：“更新‘教’的观念和方法，改革‘学’的环境和工具”。通过二年多的教育信息化实践，我们搭起了“移动电脑学习的平台”；构建了“互动教学策略”；整合了“现有的知识结构体系”；打造出了“师生动手操作的能力”。总之，把教育应用作为网络技术的制高点、促进“教学思想、学习过程、成品课件”三者互动，把教学课程与网络技术有机整合，推动

网络环境下的教案无纸化和考试无纸化，可以有效提高教师的教学水平、增大学生的学习兴趣、培养学生的创新精神和实践能力，优质高效地完成九年制义务教育，使信息素养真正成为新时代学生的基础知识和基础能力。实现教育信息化，带动教育的现代化，推动教育事业跨越式的发展，已经成为每一个教育工作领导者的历史使命和重要职责。

[参考文献] l、《抓住机遇、加快发展、在中小学大力普及信息技术教育》 陈 至立

——在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告 2000年 10月25日

2、《网络时代走出“异化的洞穴”——当代教育的新使命》 鲁浩 《北京教育》 2001年第2期

3、《网络教育负面效应解析》 宋德如 《教育发展研究》 2001年第l期