生活三部曲高一作文

生活三部曲高一作文（共15篇）（共15篇）

1.生活三部曲高一作文 篇一

一部曲：感动

多数人常感叹道：生活是平淡无味的。我倒认为，生活像是一包五香豆腐，唯有反复咀嚼才能品尝到其中的美味。而咀嚼生活的方式之一便是感动。

记得有次同学腿受伤了，但他还要打扫卫生，十分不便，于是我没有过多考虑便帮助了他。后来他腿好了，也主动帮我打扫卫生。让我感动的是，他一直把这件小事记在心上。

给予他人感动与收获的感动，不在乎多少，但都是一件幸福的事……

二部曲：师恩

人生迷茫之时，也许会有人为你点起一盏明灯，替你照亮前方的路。

在我刚转入某小学时，我遇到一位男老师，他教我们经典，也是我们的班主任。虽然只带了我们一学期，但却给了我深远的影响。

一次，一个同学欺负我，平时在宿舍，他也常常拿我出气。我那时还小，遇到麻烦想不开，于是有了轻生的念头。当班主任知道后，把我带到办公室悉心开导、给予我鼓励，我也因此重获新生。

班主任虽然看着很严厉，但实际上却很和蔼。他经常在晚自习的时候给我们发一些电影，以前以为是看着玩，后回忆起来那些电影，使我对人生有了不一样的感触，就像牛肉干嚼，越嚼越香。

他如同我生命的一盏灯，点亮了我前方的路，让我不再迷茫。

三部曲：夜

笔在纸上不停的滑动，时间也从笔尖慢慢流过。不知太阳是何时落了山，待回眸看向窗外时，天空已披上夜衣，上面还挂着些许闪烁的星子，点缀着夜衣。

路灯也亮了起来，为奔波了一天的人照亮回家的路。远处的城市也接二连三的亮起了明灯，咋一看还以为是星辰坠落呢!

夜幕已经降临，狂欢也随着夜幕妞溜进了校园……白天沉默寡言的同学也开始不停的唠叨，还敢在户外嬉戏打闹。整个学校都热闹起来，叫喊声从教学楼中接连不断的传来。

看着这热闹的场景，我也蠢蠢欲动，跟着同学们大声喊叫、高歌咏唱，将平时的学习压力都释放了出来，心中一阵愉悦、一阵酣畅，我想要是丛林里的昆虫们也为我们伴奏，那就更热闹了吧?

狂欢过后，夜显得更静了。那刻我仿佛明白了鲁迅先生为何要赞美夜。应该在夜的笼罩下，人们私下的一切伪装，展示着最真实的自己。

我也爱上了这热闹而又宁静的夜。

2.家庭生活三部曲 篇二

在家庭的小舞台上，每天都上演着真实朴素的生活剧，有的平淡，有的惊喜，有的风趣，有的紧张，有的喜悦，有的悲伤。请截取家庭生活中的几个镜头，写一篇作文，题目是“家庭生活三部曲”。

要求：①内容要真实可信，不虚构；②要符合“三部曲”的结构特点；③不少于600字。

【点拨】

1.选材。写家庭生活的作文很常见，写法一般从正面入手，描写家庭趣事、家庭乐事、家庭囧事、家庭憾事等。

可以表现浓浓亲情。如《有家真好》一文，写奶奶的疼爱、妈妈的呵护、爸爸的督促，构筑了一个充满幸福的家，歌颂了亲情的宝贵。

可以表现温馨的乐趣。如《家庭联欢会》，描写在一个欢快的节日夜晚，一家人猜谜、逗趣、演唱的快乐场面，表现家庭生活的乐趣。

可以表现幸福的生活。如《不知足的爷爷》，写爷爷从前喜欢听收音机，后来有了电视机，他又让爸爸买了电视机，再后来又换了彩电，现在还想买电脑。通过爷爷的不知足，反映了社会的快速发展，百姓生活的幸福。

可以表现美好的愿望。如《起名》，作文从家中的小侄子出生写起，家人一起给新生儿起名，有的建议叫“康乐”，有的建议叫“富学”，有的建议叫“正人”，以致一家人争论不休。这个起名的故事正好表现了一家人的美好愿望。

2.结构。题目中的“三部曲”点明了作文的结构，必须是三个板块，每个版块可以直接连接，也可以使用小标题。三个板块之间可以是并列关系，也可以是递进关系，不管是哪种关系，都应该紧扣一个中心，表现家庭生活的喜怒哀乐。

（尚庆学拟题并指导）

【范文】

从我记事起，每年过年我都在三个期盼中享受着幸福。

贴春联

我新年的第一期盼就是贴春联。

大年三十的上午，我们全家一起贴春联。拿出春联，我们马上忙碌起来，妈妈抹糨糊，我递春联，爸爸贴春联。尽管分工明确，但有时还是忙得不可开交，搞乱了工序不说，还耽误了时间。当然，这中间也有“文化的交流”。①

在我递春联的过程中，爸爸故意考我，说：“‘风送莺歌辞旧岁，雪伴梅香迎新春’这副对联中，哪一句在前哪一句在后？”“当然是先‘辞旧岁’后‘迎新春’了。”我随口说道。“那‘春回大地千山笑，福满人间万民欢’的顺序呢？”爸爸又问。这下我回答不上来了。爸爸得意地说：“其实也简单。春联比较讲究音调平仄，上联的最后一个字一般是仄声，就是现代汉语拼音里的三声、四声，下联的最后一个字一般是平声，相当于现代汉语拼音里的一声、二声。”“原来是这样呀。可是爸爸您看，‘勤俭持家家道昌，团结建国国事兴’就没有平仄的区分呀。”我指着刚贴好的一副春联问爸爸。“遇到这种情况呢，可以按照空间范围来区分。这副春联中，‘国’比‘家’大，所以‘家’在前‘国’在后。”紧接着，爸爸又告诉我一些他知道的对联知识，也算教我长了一点知识。②

直到下午一点钟，我们才贴完春联。这时，我抬头看爸爸，不禁哈哈大笑起来，妈妈也抬起头来看爸爸，和我一样笑得弯下了腰。原来，爸爸的脸上涂抹了一团一团的红色，像个小丑。③

我们一家人贴春联，每年就这么一次，让我充满了无限的幸福感。

年夜饭

我新年的第二期盼就是吃妈妈亲手做的年夜饭。每年的年夜饭，妈妈一定会做她最拿手的几道菜，其中必不可少的一道菜就是千张扣肉。

五花肉、卤汤等食材都准备好后，妈妈就开始做千张扣肉了。她先把五花肉放入汤锅内煮熟，半个小时工夫，肉熟了，卤汤的味也进到肉里了。妈妈把肉捞出来，切成几大方块，用红糖酱涂匀猪皮，然后将五花肉放在油锅里煎炸，待肉块炸成金黄色时又捞出来放在装菜的箩筐里，把它晾凉。这期间妈妈有条不紊地切葱切姜洗桂皮，厨房里充满了诱人的肉香。等肉块凉下来，妈妈就将肉放在案板上，手起刀落，肉块就变成肉片了。再从碗橱里取出花碗一个，用葱段、花椒、姜片垫底，把肉片带皮的一边整齐地贴在碗底，然后在上面放一些榨胡椒（粉状，用糯米粉和辣椒炒后晾晒做成），最后再拌入酱油、腐乳等调味。做好这一切，就要把它们放进蒸锅里去了。这个时候妈妈又要忙着做其他的菜了。④

不一会儿，桌子上便摆满了菜。我们一家人围坐在一起，吃着香喷喷的饭菜，看着电视，我既为有一个会做美食的妈妈感到骄傲，也为生活在一个美满的家庭感到自豪。

除夕守岁

盼着，盼着，新年的钟声就要敲响了，这是我新年的第三期盼。

我迫不及待地把所有的烟花挪到院子里，点燃一炷香放起了烟花。一排打着转儿的流星过后，几朵花同时绽放：有红的花，犹如一把火；有紫的花，如同夜空的精灵；有银色的花，恰如灿烂的珍珠。新年的钟声敲响了，此时，四面八方响起了爆竹声，夜空中绽放出无数的花朵，我都不知道看哪儿是好。⑤

随后，我帮爸妈搬桌子、点蜡烛、放贡品，看着爸爸有模有样地在那里上香磕头，我忍不住要笑。爸爸说：“这不是迷信，而是一种神圣的仪式，传递着我们对祖先的美好祝福。”听爸爸这么一说，我第一次体验到除夕之夜的温馨和神圣。⑥

我真的希望我的人生永远定格在14岁上，每一年都重温一遍这样的幸福。⑦

①忙且乱，表现出一家人贴春联时的激动。

②详细叙述爸爸教“我”对联知识，表明家庭教育无处不在。

③爸爸的出丑成了全家人快乐情感释放的出口。

④从准备食材到把千张扣肉放进蒸锅，小作者抓住妈妈“放”“捞”“切”等一系列动作，准确又具体地叙述了妈妈做千张扣肉的过程，从中反映出“我”对年夜饭的期待。

⑤“犹如”“如同”“恰如”三個比喻句，写出了烟花的美丽，渲染了小作者放烟花时欢快的心情。

⑥爸爸磕头，既可笑又可乐，同时交代了除夕守岁神圣的一面，烘托出温馨而又重礼仪的家庭氛围。

⑦美好的愿望耐人寻味。

总评

小作者选取了过年时的“家庭三部曲”：贴春联、做年夜饭、守岁，每一个内容相对独立，分别使用小标题，显得条理清晰，内容集中。在每一个板块中，既有具体描写，又有内心感受的抒发，家庭的和谐气氛渲染得淋漓尽致。（尚庆学）

3.假期生活四部曲作文600字 篇三

我的假期生活可谓是丰富多彩，在此我以“四部曲”的形式记录我感受最深，最有意义，最充实，最快乐的一天。

早晨懒虫篇

俗话说“一日之计在于晨”，可对我来说，早晨却是睡觉的好时光。“布谷!布谷!懒虫起床!”我下意识地按掉了闹钟，又继续呼呼大睡。可惜好梦不长，“人体闹钟”——妈妈出场了。一阵“东河狮吼功”让我惊魂未定地坐了起来。“啥!八点半了!每天七点起床做作业的计划又泡汤了。唉!”穿好衣服，洗漱完毕后，边听着妈妈的唠叨边吃着老一套——一根油条两个包子。

上午刻苦篇

饱餐之后，第一个与我过招的便是“english”兄弟。它的兄弟姐妹可真多呀，一个个豆芽菜似的.，令人眼花瞭乱。好不容易过了单词这一“防线”，又得咬文嚼字地进行课外阅读。二十多分钟后，我长舒了一口气：“终于做完了!”

接着，我又拿起了“精神食粮”——书。我看的是《三个火枪手》。我越看越想看，因为它的情节蜿蜒曲折，跌宕起伏，如果你想要看一本好书的话，就来看《三个火枪手》吧!

中午杂务篇

吃完午饭，我陪妈妈晾衣服。站在阳台上，迎面吹来清凉的风，望着天空蓝白相衬的情景，心情十分舒畅。晾完衣服，我又练了一会二胡，陶冶自己的情操。一个个优美的音符从我手中奏出，妈妈笑着说：“真不错，给你点个赞!”听着妈妈的表扬，我心里就像吃了蜜一样甜。

下午劳动篇

下午，我们去拜访住在乡下的外婆。首先我和外婆用镰刀把小黄瓜收割一下，然后我们又去采摘了小番茄。这里到处绿油油的，眼睛看了很舒服。我在一块田埂上坐下，望着远处的篱笆和小木屋，心想：乡下的环境真好呀!我和爸爸还拿树枝做了一个烤架，把土豆放在上面烤。土豆烤好了!看着通过自己劳动收获的果实，心里别提多高兴了!劳动的一下午可真快乐呀!

4.生活感想高一作文 篇四

现在，每天都在云雾里活得飘渺。生活，乏味而空虚，不知道将来会是怎样的一个现实。对于将来，我期盼着又恐惧着。明天是一个很可怕的字眼，世界每分每秒都在变换着，无数的东西在时间中消逝，无数的东西又获得了重生。不知道在太阳从地平线重新升起的那一刻，世界又会变成怎样?依然如此还是完全陌生?我不曾了解。

儿时纯真的梦想似乎早已不存在，不知道是被谁丢弃到了世界的某个安静而寂寞的角落里，消失的没有一点印迹。也许，偶尔的在某个人的心中被偶尔的提起一下，留下一些感叹的

生活闯入了一片迷雾林，彻底的没有了方向。我努力的寻找着出口，却总是轻易的重返原地。在一些无用功之后，终于累了，躺在冰冷的地上，绝望的仰视那片陌生的天空，透过迷雾，我漠然了。

5.高一作文假期生活 篇五

这个五年级的暑假，最令人难忘的是参加内蒙古夏令营，这是我期待已久的活动。我和班上的几个同学一同上了飞机，在飞机上，一开始，我们营员只跟自己认识的朋友谈笑，但没过多久，与其他营员就熟悉起来了，大家在一起，有说有笑。

第二天，我们到科尔沁大草原学习摔跤，我们坐着大巴来到了沙场，看到那儿有几个身强力壮的男人，我想那些大概是摔跤手吧！只见他们手臂上的肌肉鼓起，仿佛一拳就能把我们打到千里之外！首先进行的是摔跤表演赛，只见一个满身肌肉的选手走了出来，看他来势汹汹的样子，是人都会被他吓得打退堂鼓！但跟他“战斗”的高个子却毫不畏惧。一开始，两个人互相推着对方的双臂，我本以为“肌肉男”会很快以力气的优势取得胜利，但他们纠缠了很久，不相上下。突然，出人意料的事情发生了，高个子选手仿佛内心被封锁着的一头猛兽，瞬间挣脱铁链爆发了似的，他竟然把肌肉男举在半空中，然后，把肌肉男重重地扔在地上。这惊人的一击，把在场的我们个个都看得目瞪口呆。

接下来，就是营员们练习摔跤的时间了。我们六个男生对阵刚才那个肌肉男！起初，我们一个个不敢冲上去，只在沙场边绕着肌肉男转，总不敢靠近。我意识到这样下去不行，我对身旁的梁育诚说：“嘿！不管他们！我们俩上！”我们两个自告奋勇地冲上前，拽住“肌肉男”的手臂，让他手臂无法发力，谁知，他直接把我俩举了起来！一开始，尽管他很用力把我俩甩来甩去，但我们仿佛身上涂了520胶水似的，死死贴在他身上。渐渐地，我们体力不支，就快撑不住了，但旁边的伙伴却还在观望，总不敢冲上来。忽然，我重心不稳，膝盖着地了，哎！我被淘汰出局了，没办法，我已经尽力了！我被淘汰以后，别人才陆续地上去了，但一个个都被“肌肉男”摔掉了。

百密总有一疏，在那个“肌肉男”站不稳，千钧一发之际，我们队的高个子“洋葱”闪电般冲上前，把他往后一拉，他最终被我们“战败”了，大家高兴得不行。后面的几天的夏令营活动节目都很丰富，但我留下最深刻印象的还是这次学习摔跤的经历。

6.生活三部曲高一作文 篇六

关键词：池莉；人生三部曲；日常生活；审美化

一、日常生活审美化的“美”

进入20世纪以来，日常生活审美化日益成为一股热潮，成为时下文艺学、美学界争论不休的话题。陶东风曾在文章《日常生活的审美化与文化研究的兴起——兼论文艺学的学科反思》中指出：审美活动超出了所谓纯艺术/文学的范围，渗透到大众文化中的一种文化现象，具体表现在占据大众文化生活中心的已经不是诗歌、绘画等经典的艺术门类，而是一些新兴的泛审美/艺术门类，如广告、流行歌曲乃至居室装修等。艺术活动的场所也远远逸出与大众的日常生活隔离的高雅艺术场馆，深入到大众的日常生活空间，如城市广场、购物中心等。而这些场所中，文化活动、审美活动、商业活动、社交活动之间不存在严格的界限。这意味着人们的审美视线开始下移，从追逐传统神圣的精神愉悦转向了真实可感的感官享受，也正如金元浦所言：“美不在虚无缥缈间，美就在女士婀娜的线条中，诗意就在楼盘销售的广告间，美渗透到生活中的方方面面。”①

池莉的“人生三部曲”——《烦恼人生》、《不谈爱情》、《太阳出世》中，通过对日常生活、婚姻、生育的烦恼对人生进行不同阶段的刻画，三种不同的烦恼故事的讲述倾诉尽了每位普通市民的烦恼，审美的视点开始在寻常百姓家徘徊。在池莉的“人生三部曲”中，小市民的底层生活、人的基本需求、内心恒常的欲望真实地让审美穿上了日常化的外套，充分描绘了人生当中不同阶段平凡但却无法逃避的生活图景。

二、“人生三部曲”中的日常生活图景

池莉的“人生三部曲”创作，从头至尾始终保持着在庸常生活中摸爬滚打的姿态，没有激情滂湃的呼吁，没有天马行空的念想，也没有矫揉造作的无病呻吟，而是平平淡淡地讲述人生当中的酸甜苦辣，让人品位其中的五味陈杂，只是描述人们生活中的庸常状态，真实地展示了人们生存中喋喋不休的生存状态。在池莉眼中，追求崇高与激情的年代已然逝去，人们需要的是对日常生活中苦闷烦恼的排解，寻求的是支撑在生活中能不屈不挠生存下去的能力。而池莉对于生活的定义，在《写作的意义》一文中曾说：“只有生活是冷漠无情的，它并没有因为我把它编成什么样子他就真的是好那种样子，……生活把什么没有展示出来？爱情、忠诚、欺诈、陷害、天灾人祸、大喜大悲、柴米油盐、家常里短，我终于渐悟，我们今天的这生活不是文学名著中的那种生活。我开始努力使用我崭新的眼睛，把贴在新生活上的旧标签逐一剥掉。”剥掉了标签之后的生活才是池莉精心刻镂的平民日常生活，它纵然是消解了人们对于生活如梦如幻的憧憬，却让人们在对人生中无尽的烦恼进行咀嚼之后收获回甘的愉悦。

《烦恼人生》将印家厚年复一年、日复一日的烦恼生活浓缩到一天的疲惫与尴尬的生活之中，困窘的生活状况下充斥着的是老婆的埋怨、房子的狭小、工作的不顺心等等让他闯不过气来的压力；《不谈爱情》中出身于大学书香门第家庭的庄建非与出身于花楼街小市民家庭的吉玲婚后生活中就不得不谈诸如门户、性情、地位、金钱及日常生活琐事等诸多实际问题，婚后生活中父母的不体谅、妻子的出走、丈母娘家的逼迫、工作中的排挤也都让庄建非开始应接不暇；《太阳出世》中赵胜天和李小兰面对生育的苦痛和忙碌开始手忙脚乱，让即将要为人父母的他们在面临繁重的家务、经济窘困双重压迫之时也都身心俱疲。池莉的“人生三部曲”剥开了日常生活中的重重雾霭，力求还原了生活中的原生态景象，描绘日常生活中平凡人物的生存图景，不去诉求人生的意义而重在于将生活中的琐屑娓娓道来，以这种方式去体验和关注生存的状态。池莉在故事的叙述中没有对生活的本质进行高谈阔论的点评，也不以思想启蒙者的姿态去指点人生，而是通过普通人的视角去讲述自己对平凡生活的体验与情感，平静地描绘着普通人的人生生活，审美基调随着日常生活步调的起伏而起伏，排斥了激情、幻想、浪漫的审美维度。哪怕是对于审美世界中神圣不可侵犯的爱情，在池莉的笔下神秘之美也都被消解殆尽，回到现实的地面，被世俗的庸常所左右。亦如在《不谈爱情》中的庄建非对于自己婚姻的总结就是：“自己的婚姻并非与众不同，揭去层层轻纱，不就是性的饥渴加上人工的创作，一个婚姻就诞生了。”②将婚姻定性为赤裸裸的现实与欲望的结果，而非爱情铸造的结晶，爱情的神圣与唯美被日常生活中庸常琐屑的残留品所取代，成为了生活无奈与烦恼中可有可无的残留品。

池莉的“人生三部曲”，抓住婚姻生活与家庭生活中出现的一切酸甜苦辣，让人生的激情让世俗乏味的生活给榨干，徒留一腔无奈的真实和真实的无奈，让传统主人公身上的浪漫主义与崇高主义消解得无影无踪，静静体味现实生活的本色。也正如池莉所说的：“只希望能切切实实地与读者一道咀我们的生活，认识我们的生活，享受我们的生活。”日常生活中惊心动魄的时刻不多，跌宕起伏的情节更是少之又少，有的只是平凡的日常琐事，无纵然“世界充满劳绩，人诗意地器具在大地之上”，但池莉用深刻、细腻、近乎残酷的叙述方式结构了理想的爱情、婚姻和生活，描绘了三幅不同日常生活状态的生存图景。

三、悲剧美与浪漫美的艺术融合

当代社会的转型给审美文化带来了巨大的改变，池莉的“人生三部曲”写于文化的转型时期，同样也具有典型的意义。池莉关注的的是现实生活，在市民卑微琐碎的生活中寻求美妙的意趣，人物身体欲望与内心的渴求、生活中观看球赛、追赶公交车、给孩子喂奶等日常的生活场景，都是池莉对于日常生活经验的书写，是对于日常化写作的认同。

“人生三部曲”从写实的视角展开俗世生活，不同的人物在生活中来来往往，虽然平凡，却也在各种场合中被赋予“偶然”的幻想与浪漫色彩，透过日常生活的琐碎阐述着生活中存在的悲剧美与浪漫美。《烦恼人生》中的印家厚，每天清晨睁开眼就伴随着生活烦闷和苦恼，伙食的拮据，行走的劳累，住房的紧張，都印家厚一天从早到晚为此疲于奔命，他每天都为了上班不迟到而“必须赶上六点五十分的那班轮渡”，而在赶轮渡之前还要再一间被老婆称之为“猪狗窝”的住房中和十多户人家抢卫生间、公共厕所，最悲哀的是，工作了十七年后没有分到房子的他连最后的“猪狗窝”都要拆了，繁琐的生活压力让这个普通中年男人就像一个生活中的悲剧。可印家厚也能在困窘至极的情况下对于生活拥有自己的幻想，在带着孩子登上轮渡后安顿下来，他也可以静下心来感受春季长江上乘风破浪的潇洒，暂时忘却了烦恼后的他还能在轮渡上与文青为《生活》赋一字诗“梦”，不断紧绷的生活压迫感让人的神经在经历了他一天的生活节奏后能回归于反思，细细体会其中的悲凉中却也能感受到其片刻的浪漫气息，以至于他在经历一天的疲惫后让能幻想：“你现在所经历的这一切都是一场梦，你在做一个很长的梦，醒来之后其实一切都不是这样的。”③让人不得不为其浪漫的梦幻气质所折服，感受庸常琐碎中感受悲剧与浪漫晕染的美。《不谈爱情》庄建非与吉玲争吵，导致妻子出走，引发丈母娘一家以及妻子对于自己父母不认同小两口婚姻的不满，致使婚姻的危机影响事业的前途，种种的烦恼让庄建非在生活中就像一个悲哀的承受却又无法言说的苦闷，在妻子离家出走之时，独思中的庄建非忆起曾经与梅莹交往时的浪漫，忆起昔日在大学校园在樱花树下吉玲的相遇，让染上一层悲哀色彩的生活晕出具有浪漫色彩的光圈更加夺目。《太阳出世》中赵胜天和李小兰从结婚那天起就争吵不断，李小兰怀孕后赵胜天甚至决定在孩子出生后就和李小兰离婚，原本幸福的幻想成了生活中的悲剧，但孩子的出生却让这对年轻的父母对未来的生活充满了无限遐想，女儿到来让父亲决定报考成人大学再次深造，让母亲开始欣赏高雅音乐，想成为“腹有诗书”的人，满是阴霾悲剧色彩的沉重生活让他们对未来的美好遐想冲淡了，转换为对于生活无限的浪漫温情。池莉的“人生三部曲”，典型地叙述了世俗生活的本相并向其诉求了生存意义，达到了现实空间与审美空间在感知与体验中融为一体的审美效果。④悲剧美中蕴含着浪漫的色彩叙述方式，也让池莉的小说形成了独特的审美方式和审美意义。

池莉“人生三部曲”对日常生活的关注和书写，积极肯定了日常生活中的审美价值，确立了日常生活领域的书写价值，让日常生活进入审美的视野，并描绘了生活中无处不在的美。

注释：

①金元浦.别了，蛋糕上的酥皮——寻找当下审美性、文学性变革的答案[J].文艺争鸣，2003（6）.

②池莉.不谈爱情[M].北京：作家出版社，1999.

③池莉.烦恼人生[M].北京：北京十月文艺出版社，2010：52.

④郝敬波.新写实话语中的浪漫呢喃——重读池莉的人生三部曲[J].承德民族师专学报，2004，24（1）.

参考文献：

[1]金元浦.别了，蛋糕上的酥皮——寻找当下审美性、文学性变革的答案[J].文艺争鸣，2003（6）.

[2]费瑟斯通.消费主义与后现代文化[M].刘精明，译.南京：译林出版社，2000.

[3]池莉.不谈爱情[M].北京：作家出版社，1999.

[4] 张娟英.当下文学领域的日常生活审美化特征[J].陕西师范大学继续教育学报，2006.

[5]戴锦华.池莉：神圣的烦恼人生[J].文学评论，1995.

7.高一生活高中作文 篇七

趁着夜色，从喧嚣中溜回自己的小木屋，把守门员关在身后。什么都吵，什么都是菲菲。

点一根香，尝一杯香茶。关灯，独守黑暗，独享和平。如果太安静了，加一点清亮的音乐。就这样，一个人躺在椅子上，把内心的干燥甩出去，在黑暗和孤独中寻找真实的自己。一天的成败早已是过眼云烟，明天阴晴不定，早有怀疑。这一刻，闭上眼睛休息，徜徉世界。或者做自己喜欢的事情才是最有价值最真实的。白天，为了生活，我要东奔西跑，又累又累;到了晚上，就是修身养性，成为真正的自己的最佳时机。我见过一个成功人士，在夜色下一手倚窗，对着楼下的车流笑。扫去了白天的冷面，变得平和祥和，和霓虹灯反射的夜空，是那么的平和宁静。这才是真实的生活。曾经有人质疑我：“如果你饿晕了，还会这样活着吗?”当时我只是笑笑。其实这个问题很简单。因为我不能头晕。很难寻求这个答案，只能算是庸人自扰。

一个人的空间是世界上最大的空间，里面有最奇特的风景。告别喧嚣，回到自己的空间，让自己主宰自己，过自己真正的生活。淡淡的幽香依旧挥之不去，夜空依旧宁静，我的心又平静了，我嘲笑别人对名利的追求，我的头破血流。我在心里保持一个安静的地方，放下思绪，收获自己的真谛。

8.生活随感高一作文 篇八

每当对于他人的行为实在看不惯的情况下，对于较亲密或者要好的人，我都会先指出来，希望他能顺道改一改，不仅是为了自己，也是为了别人。

然而大多数时刻，大家第一时间都是不接受，甚至直接出口反驳，关系好的就直接说：“你也不看看自己怎么样，你自己有做到吗？”

的确，当听到这样的声音时，我也停下来反思了自己，如果别人这样指出自己的缺点，自己当真会立马欣然接受吗？

答案是迟疑的，虽然明知道对方是为自己好，但我肯定也会在第一时间反驳一下，尤其是在越为亲近的人的面前，如果是像老师或者其他有名望的长辈面前，也许当下不敢出声，可心里估计还是会嘀咕会吧，即使知道是为自己好的，可能也是需要时间沉淀，或者事后一个人静下来的时候，更甚至是在碰壁后才会真正地懂得。

既然自己都做不到，为什么就要去指责他人呢？

所以渐渐地想明白，与其花时间去指责别人，还不如自己先做好，每个人的时间都是宝贵的，有闲功夫去嘀咕别人，还不如把时间花在自己身上，而且最最明显的道理就是，如果一个人自己做的好，达到了优秀的程度，不用你去嘀咕他人，他们还会受你影响，有可能请你帮忙指教呢！

9.痛并快乐着的高一生活 篇九

早上六点半我就得告别美梦，气喘吁吁地跑到学校，所以早餐也只能偷偷藏在书包里。埋下头，咬一口煎饼，那诱人的香气就能勾得全班同学不由自主地狠狠咽下口水，再没心思早读了。这种情景就跟以前住在宿舍里，只要一个同学偷偷泡了包方便面，就能把舍友的瞌睡虫全部赶跑一样。

正当我把书立起来，躲在书后，准备再咬一口煎饼时，前排的董飞飞突然一回头。我和她是死党，料定她不会出卖我的，只是她那美丽迷人的秀发瞬时间把我的语文书给撂倒了。我的天啊，要是这时老班双手叉着腰，往教室门口稳稳地一站，我就玩完了。

我顾不上嘴角一片油乎乎，怒不可遏地盯着董飞飞。说实话，你真该为某洗发水拍个电视广告，一甩再一甩，要不真是浪费了你那黑亮亮的长发。赶紧再把书立起来，先甭管它是正着还是倒着了，立起来再说。谁知竟发现书的上端缓缓升起了一双眼睛。唉，董飞飞，我还真是败给你了。

“苏苏，你相信男女同学之间有纯洁的友谊吗？”我的天啊，董飞飞大概是又读了什么青春小说，这孩子，没事不发发呆，休息休息疲惫的大脑，瞎想啥呢。

“当然有啊！”说完赶紧低下头，真是一刻也舍不得诱人的煎饼。

“我不相信。”

“听着，董飞飞，”我又起了坏念头，准备“忽悠”一下她的瞬间思维能力。“有句话知道吗？对于我们这些平凡的人来说，不管你相信什么，你都会死。但如果你什么都不相信的话，对于活着的人来说，你已经死了……”

趁着可怜的董飞飞还在冥思苦想这个“绕口令”时，我赶紧咬下最后一口煎饼，开始准备我的早读。突然一个浑厚的男中音在我耳畔响起：“苏欣欣，今天是星期几，是语文早读还是英语早读？你这么喜欢语文，为什么我听韩老师说，每次考试你的古诗词默写都拿不到全分呢？”

周围哄堂大笑，我也只能勉强挤出一丝笑容，吐了吐还留有煎饼渣的舌头，无奈地从书包里掏出英语书来。

以为这又是再普通不过的一天，谁知午休的时候，老班领进来一个男生。我刚准备托着下巴，睁大慧眼，好好研究一下他的外貌，老班发话了：“同学们，今天我给你们介绍一个新同学。大家欢迎，郝星星。”教室里一阵沸腾，估计大家都要把午饭给喷出来了，这可比我早上的小洋相壮观许多了，想到这儿，不由得挺直了自己的腰板。

郝星星，这名字好有趣噢。呵呵，难不成你前世是一只坏猩猩，如今要改邪归正，做个好猩猩吗？

不过我很快就笑不出来了。

“郝星星，我看你就坐到苏欣欣旁边吧。就是那个第3组，第3排，穿蓝衣服的女生。郝星星，苏欣欣，你们以后要互帮互助，共同进步……”打住打住，我以前没觉得自己的名字有什么不妥，欣欣向荣，多好的寓意啊，可如今跟郝星星放在一起怎么就这么别扭呢，俨然是一对“大猩猩”。

原本在我心目中同甘共苦的亲爱的同窗们，这时候都毫不留情面，个个笑得前俯后仰，有的甚至跺起了脚。

“你好，苏欣欣，猩猩妹。”郝星星放下书包，笑眯眯地看着我。真是要怀疑他的脑袋是否缺根筋，你以为好猩猩就不是猩猩了吗？

自打这出之后，我和郝星星就名震江湖了。整个年级，乃至整个学校都知道高一（5）班有对“大猩猩”组合。无论做早操还是晨会，我俩都会频频引人侧目，而每次郝星星发现有人看他，总会指着站在他旁边的我，很是“义气”地说：“这个就是苏欣欣，猩猩妹。”

走自己的路，让别人说去吧。我也只能用但丁的名言自我安慰了。

郝星星皮肤黑黑的，个子高高的，一笑起来，两只眼睛就都逃跑了，有一种吸引人的邪气。他的父母常年在国外，只能和年迈的爷爷奶奶一起生活。郝星星学习吉他已有4年，几个和弦交织在一起，就能让你沉醉其中。他在初中时，曾组过一个有三个成员的小乐队，虽然只维持了短短一周，就宣告解散……你可能要问我怎么知道这么多，不过请放心，我不是查户口的，只是比较八卦而已。

一天自习课，我正百无聊赖地哼唱着许飞的《那年夏天》，向一道函数题发起猛烈的攻击。刚有点眉目的时候，郝星星非常不知趣地捅了捅我的胳膊肘，又把我的思绪搅乱了。我舞动着手臂，假装准备“Give him some colour to see see”（给他点颜色看看）。

“苏苏，你也喜欢去年的‘超级女声’许飞啊。”

“对啊对啊。我还喜欢今年的‘快乐男声’里的陈楚生呢。他们的吉他都弹得特棒。”

“我也是呢。说到吉他……”就这样，我们很快就把对方的“背景”摸得一清二楚了。窃窃私语整整一节自习课，直到下课铃声响起，才发现题目依旧孤零零地躺在试卷上。唉，只能够回家继续奋战了，还有两份英语试卷，又要挑灯夜战了。

初三的时候总听老师说，熬过这一年就好了。现在才发现，高一又是另一个初三。如今的老班总说，现在的竞争是多么多么激烈，所以我们在高一时就得拿出高三的勤奋和努力，同学们，熬过这3年就好了。

如今我已适应了这个高三般的高一，我们这些孩子为了自己的将来死死抱住这根鸡肋，虽然食之无味，弃之可惜。但乐子总是有的，我们除了不停地给周围的好伙伴起可爱的雅号之外，还偷偷把目标转向了老师那里。

“猩猩们”的物理课老师很是有趣，总是把5牛顿的“5”念得万分痛苦，非要上牙紧紧咬着下嘴唇，这个音才能发出来似的。所以他的外号自然就叫“5牛顿”了。与他的有趣相比，物理课就显得相当无聊。

班上除了老师的声音，就是一片寂静。你可千万不要以为是我们听得专心，其实大家的思绪早已飘到九霄云外去了。特别是郝星星同学，每次物理课总是睡大觉，一边睡觉一边流口水。老师曾义愤填膺地指着他的鼻尖说，郝星星，为什么你只在物理课睡觉？

我在下面咬着笔杆，觉得这句话匪夷所思。老师的意思应该是，在所有科目中，郝星星只在物理课上睡觉。可怎么听起来都像是要说：郝星星，你也太不公平了，你怎么只在物理课上睡觉呢，怎么不在其他课上睡觉呢？感觉似乎是在撺掇郝星星在所有老师的课上都睡觉似的。

在这无法透气的高中生活里，一点点的快乐都显得弥足珍贵，一点点的快乐都被我们放大许多倍，就连某个同学换了一个新发型都能让我们津津乐道很久。

鲁迅先生说，时间是海绵。而我却觉得，快乐也是海绵，不管学习多么辛苦，挤挤总会有的。

谁说不是呢？

好不容易挨到一个不用补课的星期日，下午我和郝星星约好一起去动物园，其实也是为了完成生物老师布置的一份小组观察报告。

起先我心里一千一万个不情愿，这么稀罕的下午当然是应该用来好好补个觉，应该在美妙的梦境里度过才是。不过，郝星星还是挺会自嘲的：为什么老师还要求我们去动物园呢？我自己不就是一只猩猩吗，我自己回家照照镜子就可以完成这篇报告了，为什么还要花门票钱呢？

我也只能意味深长地拍拍郝星星的背。

忙活了一个下午，郝星星还特地为我和动物园里的黑猩猩一连拍了15张隔着铁栏的合影，这还不算，居然还要求我跟它们摆同一个POSE，才肯罢休。

回家的路上，我的自行车和累得筋疲力尽的我一样“奄奄一息”，郝星星便很绅士地决定载我回去。别看我平常大大咧咧，这时候却很害羞地说：“这是我第一次坐男孩子的自行车。”

10.高一作文：校园生活 篇十

高一作文：校园生活

校园生活，风光独特。

高中生的学习是紧张的，但也不乏味。一但老师布置的作业多了，下了课，同学们仍埋在作业堆里，甚至老师赶他们到操场上去玩，都不愿意。如果老师布置的作业少，不用说下课铃一响，大家都忙着往外跑，参加各项活动。学校为了提高大家的学习兴趣，开设了各种各样的课程和一些活动。如：综艺节。我是第一次参加像今年这隆重的活动。看着健儿们在赛场上拼搏的样子，便想到他们在自己的学习上，也应该有这样的拼搏精神，真是为他们感到骄傲。在平时的学习中，他们从不轻易地浪费自己的学习时间，抓紧一分一秒，为了自己的学习梦想去奋斗努力。

太阳升到头顶，这是中午的休息。时间若是在周六，班主任老师还要组织同学们与同年级别班的同学打比赛，说:是为了让同学之间更加了解、交流、沟通，也叫友谊比赛。没办法，老师说出来了，于是大家就急急忙忙地跑到操场上，准备着打友谊赛。经过一番激烈地拼搏后，哎!我们又输了。老师却说，没什么，为的是交流，下次再来。既然老师都这样说了，我们也就没什么说的了，只能看书了。

还有一些同学不爱体育的，就去徐主任那里借书看，或是几个同学在一块儿，谈天说地，谈学习，谈人生，谈祖国。

头顶上的太阳渐地移到西方，放学了，几个家住得远的同学，背上书包，欢呼着走向车站。但也有些贪玩的同学，还留在学校里踢足球，直到天黑了，他们才提着书包走出校园。

太阳落山了，校园中恢复了宁静。只有小鸟还在不停地叫，花苞裹得紧紧的，待到明天，它又将开放。一阵微风吹过，树叶摇晃着，鸟儿惊醒了，叽叽喳喳，像同学们的欢笑声。

11.高一作文：面对生活,我…… 篇十一

高一作文：面对生活，我„„

高一（6）班杨芳指导老师：陈国强

生活如月，阴晴圆缺都有丰富的内涵，等待我们去了解、去感受。

还记得年少的梦，我想当宇航员，我要翱翔太空。我爱上了骑马，我喜欢骑在马背上那种“腾云驾雾”的感觉。直到有一天，我不小心从马背上摔了下来，我的眼睛因此受重伤。顿时，我感觉我的世界一片漆黑。整整一个月，我都是以泪洗面，我以为自己的眼睛从此再也看不见东西，我差点就失去了生存的信心，但生活没有抛弃我。妈妈一次又一次安慰和鼓励我，为了医好我的眼，妈妈把家里所有哪怕只值一点钱的东西都变卖了。我的眼睛复明了。·贵州省瓮安县第四中学作品专辑·

很快，要开学了，家里已无分文。妈妈到处去亲戚家借钱给我交学费，可那些亲戚都是走独木桥的，任由你死活他们都不理不睬。当我最好的朋友来我家约我上学时，我只有低头不语，心里一阵阵凄凉，我没有哭。当时，心里想的只有出门打工挣钱自己交学费，可是，都已经开学了，再说，那时我才十一岁，那些厂家会收童工吗？当我把我那个愚蠢的想法告诉了妈妈，当时，妈妈泪如雨下，一下子把我搂进她的怀里，我也跟着哭了。后来，不知学校的校长怎样了解到了我的情况，鉴于我是一个品学兼优的好学生，于是免了我50%以上的书学费。

现在，我带着自信与豪迈跨进了职中的大门，我正在为自己的理想拼搏和努力。

12.作文教学三部曲 篇十二

关键词：作文教学；现状问题；解决途径

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）24-0035-03

义务教育《语文课程标准》（2011年版）明确指出：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”语言文字运用能力包括识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等。其中写作能力尤为重要，在学生语文素养的养成中具有举足轻重的作用。但是目前初中语文作文教学现状却不容乐观：一方面，广大师生都认识到作文教学的重要性，并不断进行作文教学实践活动；另一方面，大部分教师还没有一套行之有效的作文教学方法，平时不愿上作文课，公开课不敢上作文，很多学生听到作文就犯愁，见到作文就发怵，一不想写、二不会写、三写不好。在这种情况下，如何发挥教师的主导作用，充分利用现有教学资源提高作文教学效果就成了摆在语文教师面前的重要课题。

其实，作文教学与阅读教学同其它语文教学活动一样，也应该着眼于学生，立足于课堂，从培养兴趣、养成习惯、教给方法入手提高学生的能力。具体说来，有以下三种途径。

一、筑渠引水，让学生有话可说

生活是创作的源泉，写作素材来源于生活。学生每天都在学校、家庭、社会中体验着丰富多彩的生活，释放着自己的喜怒哀乐，有意无意间积累经验不断长大， 但为什么在写作时却总是找不到可写的东西，无话可说呢？这说明生活经历不等同于写作素材。如果说生活经历是一池水，那么写作就是把池中的水取出来。现在的问题不是没有池水，而是没有把池水引出来的渠道。因此，教师所要做的就是帮助学生筑渠引水，把平常不注意的生活经历选取出来，使之成为写作的素材。

首先，要培养学生的发散思维，引导学生从不同角度选材立意，找到情感的触发点。比如面对“幸福”这一话题，可以引导学生多方面回忆联想。从空间角度说，可以想想家庭中，爸爸妈妈为你买新衣服，爷爷奶奶送你生日礼物；学校里，老师对你的鼓励，同学对你的帮助；社会上，公园里年轻的父母教孩子蹒跚学步，图书馆中如饥似渴地阅读等等。从时间角度说：可以想想早晨妈妈为你冲牛奶，春节一家人吃年夜饭，假期里到外地旅游，以及小时候那些幸福的事儿。从不同视角说，可以写个人或群体的幸福，别人的幸福或不幸对自己的触动，甚至古代人与现代人不同的幸福观等等。这种在教师的引导下学生思考的过程就是为引写作之水而筑的渠。在多次引导学生发散思维，从不同角度找到写作素材后，学生会不自觉地运用这种方法去立意选材，写作也就渠成水到、自然而然了。

另外，还要培养学生有意识地关注生活的习惯，特别是要留心生活中的细节，勤思考、勤动笔。还以“幸福”这一话题为例，有的学生从小学到初中只有“妈妈送自己上学”“公交车上给老人让座”这样的材料。这除了有不会发散思维，不会立意选材的原因，更主要的是对生活不关注，没有把生活体验变为写作的素材。要想让文章立意新颖，情真意切，就要关注生活，经常思考，不断丰富自己的情感体验。学生只有关注到新疆暴恐事件，才会有“在安定的社会中生活是幸福”这样深刻的立意；只有注意到不懂音乐的妈妈每天默默地陪自己练琴这个细节，才会写出“静静的母爱是幸福”这样情感真挚的文章。朱熹曾说过“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。确实，写作一面要筑渠引水选取素材，一面要有源头活水补充素材。写日记正是积累写作素材的好方法。因此，教师要鼓励学生尽可能地每天写日记，但不要做过高要求，不要让日记成为负担，千字不嫌多，百字不嫌少。当写日记成为一种习惯、一种乐趣时，学生面对作文题目就再不会愁眉不展、苦思冥想、无从下笔了。

二、日积月累，让学生有词可用

在学生的写作过程中常常会遇到另一个问题——“词穷”。明明想好要写一件事，表达一种思想，却找不到合适的词，写出来的东西干巴巴的，与美不沾一点边，只能慨叹“词到用时方恨少”了。那么，这些美词佳句从哪儿来呢？从书本中来，特别是从课本中来。我们的语文课本所选的文章都是名家名作，文质兼美，堪称语言学习的典范。因此，我们要重视课本，充分利用课本。不仅从中学习阅读方法，培养阅读能力，还要积累精彩语言，学习潜词用句。古人有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”之说，就是这个道理。

这里要明确一点，粗略看过成过眼云烟不是积累，只有记在头脑中能拿来灵活使用才是真正的积累。既然积累是日积月累，那就不是一朝一夕的事儿，而要坚持经常，逐渐形成习惯。为了不加重学生的课业负担，我们提倡利用课上三五分钟时间记忆，只记课文中的经典语句，不求多，一段几句均可。老师要作具体要求，有布置有检查。这样日日记，课课记，如果从小学一直记到初中毕业，九年中可以记多少东西啊！有时候这课上三五分钟的记忆可能比老师天花乱坠的讲解更有用处。此外，对于一些学有余力的学生，还可以推荐他们多看些课外名家名作，不仅要了解大体内容，还要对描写优美、用词生动、含义丰富的语句反复品读，领悟其精妙，最好能记下来。这样“闲时记来用时取”，就不会再为词不能达意而苦恼了。

三、教给方法，使学生有章可循

做任何事都有一定的方法，写作文也不例外。审题立意有法，谋篇布局有法，修改润色亦有法。因此，教师要充分利用课堂教学这一主阵地，有计划、有步骤地教给学生写作的方法。

2011版语文课标实施以来，初中语文教科书的编写也相应发生了变化。以人教版教材为例，每个单元后的写作不再和综合性实践活动结合在一起安排，而是有了自己的训练重点，形成了一定的序列。不仅重视写什么的问题，更关注怎么写的问题。因此，教师一方面要在教材的指引下，有侧重地教给学生写作方法，上好作文指导课，避免目标不明、不见效果。另一方面，也要充分发挥自主能动性，结合实际开发教学资源进行教学活动。比如，七年级上册第一单元作文“从生活中学习写作”，完全可以结合刚刚结束的新生入学军训生活进行，让学生忆军训、说军训、写军训，让他们感受到写作来源于生活，把生活中的所见、所闻、所思、所感写出来就是作文。

另外，对于写法的指导方式也是灵活多样的。可以通过作文指导课讲练结合，也可以在作文讲评课上以师生作品为例进行，还可以与阅读教学结合起来由读学写。例如，在学习“以小见大”的写法时，就可以结合《走一步，再走一步》这篇课文进行。文中的“小”是指我在父亲的指导下一步一步地爬下悬崖这件事。“大”是指作者所感悟到的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。学完课文后，可以让学生写一个片断，通过一件小事悟出一个道理，表现一个大的主题。再如学习“作文修改”时，则可以利用作文讲评课，选出学生习作中存在的典型问题，从选材立意、文章结构、语言修饰、语法错误等方面教给学生修改作文的步骤与方法。

13.生活高一作文750字 篇十三

在去教室的路上，我们每天都能看见五星红旗随风飘扬着;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴，友好地打个招呼，互相聊一聊最近的变化。

走进明亮的教室，放好书包，开始了一天的学习生活。

我们喜欢课堂。

课堂上，老师认认真真地讲着课，我们也大胆地说出自己的见解，并且认真地记好笔记。再看窗外：鸟儿叽叽喳喳地叫着，好像在为我们喝彩;树叶随风摇摆，好像在为我们的学习成果点头;花儿的香气随风飘散，好像是给我们认真学习的奖励。

我们喜欢课间。

课间时，我们一起畅谈心声，我们一起讨论问题。有的坐在台阶上，有的站在窗户边，还有的靠在墙上。这虽然只有短短的10分钟，但这一刻是属于我们的世界。

我们都处在集体之中，每个班级都是一个家，我们在一个家里朝夕相处，都希望能给自己的“家“增光添彩，会为我们的“家”努力奋斗!

因此，我们在奋斗的过程中，也会尝到人生的滋味，同时做出正确的判断：

酸：有时会被老师和家长误解，我们会耐心的解释，改正自己的不足，让“酸”不酸!

甜：有时会在某方面取得好成绩，但我们不会骄傲，我们会做得更好，把“甜”度加浓!

苦：有时会为我们的奋斗付出代价，付出辛劳和汗水，但我们不会退缩，我们爱吃“苦”!

辣：有时会被老师和家长批评，但我们不会罢休，我们会把“辣”化为我们前进的动力!

记得有一位学者说过：

我们在学习中成长着。

我们在成长中学习着。

当我们讨论起我们校园生活的时候：

我相信：我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬，还有的是对母校的祝愿之情!

当我们成为大人时回忆校园生活的时候：

我相信：那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆。

14.高一生活作文 篇十四

飞鸽传书早已是一种象征了，邮局仍然不失踪迹，可却不再有了“加急电报”之类的特殊服务，更多的恐怕是一种情结。对昔日远隔千山的亲人，一封书信早已超过了内容本身的价值，而是亲情，是对游子早还家的期待，亦或是海誓山盟。

倘若手机早个几百年出现，恐怕也就不会再有“梦回故国”的无奈，“对酒当歌”的旷达，“一晌贪欢”的悲凉。也许，他们会拿着手机，装上百度地图或是微博，面对花边新闻高呼所谓的“人性”“道德底线”。如今我们和好友“行到水穷处，坐看云起时”恐怕并不会采用“流觞曲水”的方式记录下这奇伟瑰丽的大自然，看到漫天花瓣写下“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”的诗句，也许会拍几张照片发一发朋友圈，招呼一波赞吧。

如今，对于美的欣赏不必直走千山，更不必攀山越岭，只要打开手机搜索“美景”。不论奇松怪柏，怪石嶙峋，黄河落日，大漠孤烟都在顷刻间浮现在股掌之间。对美的欣赏门槛降低了，所以对于美的感知也变得逐渐麻木，对于生活细节的把控不再细致。现在，人人都在强调“大局观”，好像对一件事只有宏观认识后才能运筹帷幄，玩弄胜负于股掌之间，但，不经意间，在道旁河畔春花凋落，自然就不会有人写下的困苦与悲伤“花落花飞飞满天”。

由于“无丝竹乱耳，无案牍劳形”便出现许许多多的传世佳作，今天手机不仅仅可以充当“丝竹”“案牍”，甚至还太小看当今科技了，在生活的方方面面，手机无处不在，与其被手机所控制不如拿起一本书，和文人志士间进行一次单独的，跨越时空的思想碰撞。当作者用尽几个月，几年的心血写成书时，你，只需要几个小时就能感知这些天来作者或是前辈的世界观，价值观，未尝何乐而不为呢。

科技终归在飞速发展，技术的产物永远改变不了其被取代的命运，而文学艺术永远是人类宝贵的精神财富。

在地铁上，在医院，在景点的长椅上，不难发现总有青年，老人甚至是儿童手里轻轻捧着一本，有时身旁还放着几本。他们不但不会被时代抛弃，反而永远能走在时代的最前沿，他们敢于站在风口浪尖高呼“我是一条天狗啊!”，坐在地坛祈年殿前说“有些事只能藏在心底”，或是在聚餐时纵观近代中国的崛起高唱《我爱你中国》，他们才是时代的引领者。读史使人明智，读诗使人聪慧，读哲理使人深刻，伦理使人有修养。正所谓“开卷有益”。

15.作文创新教学三部曲 篇十五

关键词：作文；创新教学；生活；兴趣；想象

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-310-01

写作是用眼睛去观察周围的世界，用心灵去感受身边的生活，然后将自己的观察感受所得形诸于语言文字的过程。然而这些年来，由于受应试教育的影响，写作教学被人为扭曲了。为了升学考试，“写什么”都局限于教材规定的内容和划定的范围；“怎样写”必须遵循教师指出的几种模式。学生不再是写作的主体，而是被异化为应试的工具、写作的奴隶，写作不再是真情的流露。这样的写作让学生胆战心惊，望而生畏。这样的作文千篇一律，缺乏鲜明的个性，自然就扼杀了学生的创新精神。创新作文就打破了传统作文教学的束缚，给学生带来一片艳阳天，一块能自由畅谈的空间，一方能倾吐心声的净土，真正做到在习作中以学生为主体，把写作的自主权还给学生。

要达到这一教学目标，我认为在作文教学中应该“走好”以下“三步”——

一、感受生活

即从生活中获取写作的源泉。对此，叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”学生写出新鲜的文章，就要丰富学生生活，让学生充分感受生活，教师应该让他们情绪饱满地投入生活：布置教室，设计黑板报，组织班队活动，参加文体表演，语数竞赛，参观科技园……充分让学生参与生活，获取写作的素材。可遵循陶行知先生的“六大解放”原则：解放大脑──让学生思维；解放双手──让学生动手；解放眼睛──让学生观察；解放嘴巴──让学生发言；解放时间──让学生自由；解放空间──让学生活动。当学生在一起感受充满激情的校园生活时，生活也馈赠学生写作的素材和灵感。例如我班学生习作《难忘师生情》、《调皮王变乖了》、《我成功了》等文章写出了学生独特的感受，有浓郁的生活气息。同样，家庭、社会纷繁复杂的生活场景也是撷取写作的源泉。把学生“带”进生活后，他们就有话可说，有感而发，有自主写作的欲望，那么写作的素材──创新作文的土壤，就会越积越厚，创作热情必然高涨。

二、激发兴趣

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”学生对写作一旦产生兴趣，他就会把这种兴趣内化为一种动力，自觉地去探索与创新，甚至达到忘我的境界。实践中，我主要采用两种方法激趣。

1、鼓励学生

自主表达熟悉的生活要真正实现学生自主写作，就得使写作成为学生快乐的活动。让学生易于动笔，乐于表达。写作是学生“情动而辞发”，想怎么写就怎么写，想写啥就写啥，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心。”学生写作兴趣一旦被激发起来，感到“如骨鲠在喉，不吐不快。”他们的写作热情便会迸发出来，不可遏止。

2、尝试成功

苏霍姆林斯基曾在《给老师的建议》中指出：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童学习的欲望。”如果学生能品尝到作文成功的喜悦，他就能得到精神上的满足，也会产生对下一次成功的期待。为此，可以展开作文竞赛，办手抄报，在《学习园地》发表学生习作，优秀习作巡回展等活动，给学生搭建展示自我的平台。在评价作文时，应用放大镜寻找学生的闪光点，不要放过一字、一词、一句的肯定机会，真诚而不吝啬地激励学生，让赏识给学生送去快乐，滋生兴趣，增强自信，通过尊重，关心、激励，让学生人人都能享受、体验成功，并能在各自的起点上得到潜能的发挥，个性的张扬，人人都能快乐而充满自信地投入到写作中去。

三、大胆想象

想象是思维的翅膀。《语言新课程标准》规定：“要鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”学生勇于大胆想象，学生的神思飞扬，文思泉涌，浮想联翩，写出来的文章就与众不同，就有自己的独特个性，自己的独特创意，大胆想象就是创新的翅膀。如何训练学生的想象力呢？

1、教材拓展延伸，进行想象练笔

小语教材中许多地方给读者留下了想象的空间，教学中可结合阅读启发学生展开想象的翅膀，进行想象练笔。如学习《凡卡》一文，让学生展开想象，推测可能产生的新结局，学生在他人的想象中互相启发，拓展思路，编写了许多不同于他人的故事结局。这样的练习，既训练学生自主作文的权利，又发展了学生的创造想象。

2、借助插图，观察想象

形象生动的课文插图，具有情节浓缩性的特点。如果就图讲图，学生的想象就会受到插图内容的局限，使插图在某种程度上成了想象的羁绊，因此，我们必须设法引导学生去推想插图中未曾出现的内容，把插图作为想象的发端，为学生开辟想象的广阔空间。这样，既能帮助学生理解课文内容，更重要的是培养学生的观察力，发展了想象力。

3、大胆假设，虚构幻想

小学生最喜欢听童话、读童话了，因此，在作文教学中，我常引导学生自选材，大胆展开合理的想象，将自己所见所闻所感用童话形式表达出来，学生兴趣盎然，尽情地在想象空间驰骋。后来成功地写出了《粉笔与钢笔》、《标点符号的争吵》、《五官的对话》等有趣的文章。另外，我也以《二十年后的我》、《假如我是联合国主席》、《凡卡来到我班》为题引导学生大胆假设，插上想象翅膀，写出了充满奇思妙想的想像作文来。