六下综合教案

六下综合教案（共7篇）

1.六下综合教案 篇一

九仓镇杜包小学六年级综合实践活动下册教案

第1课 网络生活面面观

教学目的：

1、让学生了解我们的网络生活。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些网络时代的发展。教学过程：

一、背景在线

1、时代，我们的网络生活 中国网民现状网民规模 a、总体网民规模 b、宽带网民规模 c、手机上网网民规模

2、网络忧思

3、网语种种

二、互联网用途面面观

1、网络对青少年的危害

2、上网利大于弊还是弊大于利

3、怎样上网更安全

4、上网安全规则

5、黑客与病毒

6、e代小能人

7、网络警察——虚拟世界的保护神

8、我的博客我经营

9、未来家居网络带来快乐

第2课 足球盛宴

教学要求：

１.了解足球的起源。2.了解足球的发展。

一、背景在线

1、足球的起源——蹴鞠(中国)a、起源的时代 b、开展形式

二、思考

1、世界杯

2、世界杯的举办形式

3、世界杯的发展情况及影响

三、实际探索

1、足球小常识

2、足球比赛场地

3、足球比赛人数及准备

4、足球比赛规则

四、拓展延伸

1、生命和足球

2、球星与足球

五、足球世界杯的影响力。

第3课 竞技亚运会

教学目的：

1、了解什么事亚运会。

2、了解亚运会的起源和发展史。教学过程：

一、谈话引入。

谈谈你对亚运会的了解有多少？引入课题。

二、板书课题：竞技亚运会

三、资料搜集与整理指导

1、背景

亚运会的历史：起源、发展。

2、观察思考

我国2004年16届广州亚运会获得举办权：28个奥运比赛项目、14项非奥运项目，2010年广州亚运会：42项目。

你最喜欢哪一种？为什么？这个项目是我国的强项吗？

2010年广州亚运会我国获得了多少奖牌？和大家分享一下吧

3、亚运会的标志：会徽，你对广州亚运会的会徽的组成元素知道多少？画出来。

4、各届会徽的图案出示大家一起分享。5、2010年广州亚运会的主题曲是什么？

6、资料参考：中国亚运会历程

四、小结。

第4课 美在我身边

教学要求：

1、了解什么是美。

2、了解生活中的美。教学过程：

一、美无处不在。

1、外在的美 风景 音乐 美术作品 文章 喜剧等

2、心灵美

用理性的眼光发现：欣赏生活、学习中双手创造的美。

3、发现美、感受美、创造美。

二、观察思考

1、水---第一流的写生画家

水的美是通过它的形状、色泽、质地等的自身的属性和天气、周围环境等因素构成的。

2、维纳斯---美的象征

残缺美，在于蕴含着生命力、呼唤着生命，也启示这生命。

3、色彩美的丰富与复杂

色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式，是人认识世界的重要依据之一。一定的色彩能传达一定的情感并引起相应的情绪倾向。

三、我发现的美

四、如何创造和发现生活的美。

第5课 贵州蜡染初探

教学目标：

1、了解贵州地方民族工艺。

2、了解并初步掌握民族工艺---蜡染。

一、教学过程

谈话导入：同学们知道我们贵州的具有地方代表性的地方民族工艺是什么吗？

1、贵州蜡染

蜡染起源:2000多年前的秦、汉时期。在西南地区代代相传，特别在贵州一枝独秀，主要是少数民族地区(苗族、布依族等少数民族)

2、形成原因有三： 文化心理的原因 地理环境的原因 制作原料的原因

二、说说自己对蜡染了解多少 传统蜡染纹样分为二类

1、自然纹样（多为动植物、人文物、生活纹样等）

2、几何形纹样（多为自然物的抽象化）

3、具体纹样： 铜鼓纹 蝴蝶纹 花草植物纹 星辰山川纹 花纹

三、活动

1、选用材料

2、防染剂

3、所需工具

4、制作过程

第6课 美味厨房

教学目标

1、了解母亲节的由来。

2、能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。重点难点

能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。教学过程 谈话导入。

同学们，你们知道母亲节是哪一天吗？

二、教学过程。

1、讲授母亲节的由来。

2、小实践：

A、你知道妈妈喜欢吃什么菜吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧！

B、母亲节这一天，你打算为妈妈做一道什么菜呢？（学生各抒己见）C、师小结。

三、拓展

1、用画笔画出你心中的漂亮妈妈，并叫妈妈评一评。

2、母亲节心意贺卡评比： 先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。

3、写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。（妈妈，感谢您！）写好后集体评一评谁写得最好。

三、师总结：今天，同学们都能以各种方式表达自己对母亲的尊敬，真好！

2.六下劳动教案 篇二

一、教学目的

1、通过本课的教学，使学生初步掌握购物的基本方法。

2、在采购过程中，培养学生的实践能力和创新意识。

二、教学重点、难点

掌握采购的方法和应注意的问题。

三、课时安排 2课时

四、教学过程

五、（一）看看说说

1、观察人们怎样在超市购物，激发学生购物的兴趣。

2、你们当过采购员吗？有什么体会呢？

3、揭题：当好小小采购员

4、小结：当好小小采购员，可以培养自己的实践能力，也可以帮父母分担一些家务，这也是孝敬父母的具体表现。

（二）读读议议

我们要当好小小采购员必须掌握基本的购物方法。

1、购物前我们要做哪些准备工作呢？

（1）问清楚买什么？买多少。（2）带好钱和盛东西的器具。

（3）（3）根据路的远近和所买东西的轻重计划好线路。（4）适当多跑几家商店挑选。

2、购物时应注意什么？

所买东西要说清，付钱算帐要仔细，开具发票别忘记。购买食品要新鲜，包装完好无破损。“三无”产品决不买。假冒伪劣可投所，合法权益要维护。

3、购物还应做什么？ 及时回家将剩余的钱交给父母。

4、总结评讲：

学习了课文，我们懂得了采购的基本方法。作为家庭中的一个成员，我们应该减轻家长负担，争当小小采购员，老师相信大家一定能成为能的“采购员”。

（三）学学做做

1、出示购物记录，讲明白要求。

2、帮助父母上街买东西，并按表上的内容做好记录

第3、4课时 腌制萝卜干

一、教学目的

1、学会腌制萝卜干的方法。

2、通过亲自腌制萝卜干，培养学生的动手能力，体会劳动的乐趣。

二、教学重点难点

1、学会腌制萝卜干的步骤和注意点。

2、掌握萝卜和盐的重量比。

三、课时安排 2课时

四、课前准备

1、原料：白萝卜或红萝卜若干只。

2、调料：食盐、八角等。

3、器具：菜刀、砧板、可密封的玻璃瓶一个。

4、教师准备好一盆各种口味的萝卜干。

五、教学过程

（一）尝尝说说

1、教师请同学们品尝事先准备好的各种口味的萝卜干。激起学生动手的兴趣。

2、出示课题：腌制萝卜干

（二）看看学学

1、介绍腌制萝卜干的原料和调料。

2、根据教学内容让学生讨论腌制步骤：

（1）洗净萝卜削去两头，切成条状。（2）铺在纸上晒到八成干。（3）（3）装瓶放盐后搅拌均匀。（4）（4）第二天翻拌后出现盐卤为止。

（5）（5）放少量香料密封瓶口，两三周后即可食用。

3、教师边操作边提出注意点：

（1）切条状萝卜时可根据瓶子的大小适当改变萝卜的大小。用刀要注意安全。

（2）放盐时要按25：1的比例放，不能太多，也不能太少，然后一定要搅拌均匀。

（3）放入香料后瓶口要注意封好，否则会变质。

这样一瓶脆嫩爽口的萝卜干就做好了，过2～3周就可以品尝了。

4、请同学将制作过程说出来。

（三）做做试试

同学们品尝到了萝卜干的味道，也亲眼目睹了制作过程，大家一定想试试。不过这只是一般的方法，经过人们的研究、改进，各种口味的萝卜干相继问世，回家后。我们可以在父母的指导下，根据家人的口味，制作一瓶萝卜干，你一定会体会到自己动手获得劳动成果的乐趣

第5、6课时 纸编彩蝶

一、教学目的

1、学会用彩色纸条按规律编织图画的一般方法。

2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。

二、教学重点难点

1、细心地把编织线从上到下依次切开是教学重点。

2、编时，露出编条的颜色与底条色点上的颜色相同是教学难点。

三、课时安排 2课时

四、教学准备

1、垫板、直尺、小刀、胶水。

2、《小学手工劳动》第12册六下01《纸编彩蝶》。

五、教学过程

（一）谈话揭题

同学们，你们会用什么方法来作图画？

今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢。

（二）讲解制作

1、剪下图案底板和彩条，并按图线切刻底板。

2根据底板上的色点编上同一颜色的彩 条，编一段，剪一段。

3、编好的彩条要排紧，并在背面用胶水固定。

4、折叠画框。

5、将编好的彩蝶放入框中，用框边固定。

6、一副美丽的纸编画完成了。

（三）动手实践

在学生制作过程中，教师注意指导学生正确编上同一颜色的彩条。要提醒学生细心操作。

（四）课后创新

引导学生根据自己的喜好，设计、制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来

第7、8课 时 万里长城

一、教学目的

1、学会手工制作万里长城浮雕图，知道分步制作浮雕图的一般方法。

2、培养学生动手动脑能力，渗透爱国主义教育。

二、教学重点难点

正确制作各部件是重点，组合粘台贴是难点。

三、课时安排 2课时。

四、课前准备

1、小刀、剪刀、胶水

2、《小学手工劳动》第12册下03《万里长城》。

五、教学过程

（一）谈话引入，激发兴趣

同学们，万里长城是我们伟大祖国的标志之一，它气势磅礴，雄伟壮观，全长约6300千米，如同一条巨龙，横卧在祖国的北方。它是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶。今天，我们就来亲手制作万里长城的浮雕画。

（二）讲解方法，操作演示 操作过程： 1～

2、剪下各部件，按图形线划痕。

3、折山线，增加立体感。

4、把长城插入底板。

5、小心地将烽火台嵌入画面，粘贴。

6、贴上树叶角花。

7、雄伟的万里长城展现在眼前。

（三）动手实践，巡视指导

在学生制作过程中，教师注意指导学生正确组合粘贴各部件，特别是烽火台和树叶角花，要有立体感。

（四）培养创新，课后实践

启发学生课后自己来设计、制作其他建筑浮雕画

第9、10课时 栽月季化

一、教学目的

1、了解栽培月季化的一般步骤和要求，掌握扦插月季化的方法。

2、培养学生良好的劳动观念和热爱劳动的情感。

二、教学重点难点 掌握扦插月季化的方法。

三、课时安排 2课时。

四、课前准备

花盆、月季化插枝、剪刀、瓦片、小铲子等。

五、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

教师问学生见过哪些花，学生回答后，教师出示一朵月季化，让学生识别，随机出示课题。

（二）教师示范，讲授栽培方法

教师边示范操作，边讲授插扦月季化的方法和步骤。讲清插扦前、插扦时、插扦后应注意什么。

（三）实践操作，掌握插扦技术

教师组织学生实践，掌握插扦月季化的方法。教师带领学生完成操作。教师注意组织纪律，及时纠正学生操作过程中出现的问题。（四）布置作业

要求学生定期对月季化进行护理，用盆栽月季化布置教室，以培养学生热爱劳动的良好品质习惯。

第11、12课 时 种丝瓜

一、教学目的

1、了解种丝瓜的一般步骤和要求。

2、掌握种丝瓜的方法

3、培养学生的劳动观念和热爱劳动的情感。

二、教学重点难点 掌握种丝瓜的方法。

三、课时安排 2课时。

四、课前准备

做种丝瓜的准备：浸泡1天的丝瓜种子、镰刀、堆肥、喷水壶。

五、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

“同学们吃过丝瓜吗？”“丝瓜除了可以食用，还有什么用途？”谈话导入，出示课题。

（二）讲授种丝瓜的方法 1、图片出示，丝瓜生长过程。

2、教师介绍丝瓜生长的特点，让学生对丝瓜有一定的了解。

3、教师简要地按栽培丝瓜的步骤，介绍种丝瓜的方法。相机板书：

选种、翻土、种植、管理、收获。

三、尝试操作，掌握种丝瓜的方法。

教师组织学生在学校菜园里学种丝瓜，学生分小组实践，教师巡视指导，组织好纪律。

四、布置作业。

要求学生定期对丝瓜进行护理，注意观察丝瓜的生长过程。

第13课时 插花基本知识

一、教学目的：

1、使学生了解插花的基本知识，学会插瓶花和盆花。

2、培养学生的动手能力，创造能力，以及正确的审美观点。

二、教学重点难点： 掌握插花的方法和技巧。

三、课时安排： 1课时。

四、课前准备：

1、常用的花材：月季、菊花、文竹、梅花、金橘。

2、常用的器具：花瓶、花盆、花插、花泥、剑山、剪刀、刀等。

五、教学过程；

一、启发谈话导致入课题。1谈话：

“红花与绿叶的搭配是大自然最美的景观。如能巧妙组合，插入瓶中不仅能给室内增添欢乐气氛，也使人心花怒放。

2、检查学生课前准备花材的选择不要求统一。

3、示范插花，讲授插花技术。教师示范插瓶花和盆花，同时凌晨授插花技术。讲清剪切的时间、方式、原则，以及插瓶花与盆花这两种固定方法的联系和区加别。

4、实践操作，掌握插花技术。

教师可根据实际情况，让学生分组操作。巡视、指导，鼓励学生不模仿，6 充分发挥自己的创造性。

5、作品展示，集体评优。

每组选代表介绍、展示自己的作品。教师点评，集体评优。

第14课 时 清蒸鳊鱼

一、教学目的

一、教学目的：

1、通过本课教学，知道清蒸鳊鱼所需的调料，掌握清蒸鳊鱼的方法。

2、通过本课教学，进一步培养学生的动手能力，全体会劳动的乐趣。

二、教学重点难点

弄清清蒸鳊鱼的制作方法及注意点。

三、课时安排 1课时

四、课前准备

教师准备新鲜鳊1条及各种调味品。

五、教学过程

（一）创设情景，导入新课

1、教师出示新鲜鳊鱼一条。问：你们知道鳊鱼有那些吃法？

2、鳊鱼鱼肉细嫩，味道鲜美，营养丰富，制作方便，今天我们就来学习——清蒸鳊鱼

（二）学学课文，读读议仪

1、教师读课文；介绍清蒸鳊鱼所需的主料和调料。

2、教师再读课文：弄清清蒸鳊鱼的制作方法。（1）刮鳞片去鳃，挖内脏，斩鱼鳍，洗净沥干。

（2）装盆放调料蒸半小时，或用钢精锅隔水蒸半小时，或微波炉加热5～7分钟就可食用。

（三）操作实践，巩固方法 教师一边操作一边提出注意点：

1、刮鱼鳞挖内脏时要注意细心，当心划破手，别将鱼胆弄破影响食用。

2、装盆时要注意放水适量。

3、如果使用微波炉蒸，必须用保鲜膜将盘子封好，保持味道鲜美。

4、鱼蒸好以后起锅时要防止烫手。

小结：我们除了会做清蒸鳊鱼外，还可以清蒸鲈鱼，清蒸带鱼清蒸桂鱼。这些都是餐桌上的美味佳肴。

（四）学学做做，享受成功

回家后，在父母的指导下，用以上的方法年亲手做一盘鱼让家人品尝，享受成功的乐趣，培养自己的动手能力。

第15课 养 鸭

一、教学目的

1、使学生了解鸭的品种、经济价值以及仔鸭的饲养方法

2、学生在老师或父母的指导下，初步掌握仔鸭饲养的技能。

3、培养学生热爱劳动的观念和情感。

二、教学重点难点 掌握仔鸭饲养的方法。

三、三、课时安排 1课时。

四、课前准备

录象带、投影片。

五、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

教师出示鸭子觅食的图片，以激发学生的学习兴趣，谈话导入新课。

（二）讲解仔鸭的饲养方法

教师介绍鸭的生活习性，让学生的鸭有初步的了解。随后教师讲解养鸭的几个注意点：（1）要建好鸭舍。（2）要适时喂食。（3）要适当放牧。

（三）观看养鸭场景，体验养鸭乐趣

教师用录象播放几个养鸭过程的场景，加深学生对养鸭过程的了解。

（四）布置作业

有条件的学生课后可以自己养几只小鸭，在父母的进一步指导下，掌握养鸭的技能技巧

第16课 制作小型盆景

一、教学目的

1、学会制作小型盆景，知道一些工艺品制作的技能技巧。

2、培养学生的动手能力、创造能力，以及正确的审美观点。

3、让学生了解盆景是我国独特的园林艺术，从而进行爱国主义教育。

二、掌握盆景制作的方法与技巧。

三、课时安排 1课时。

四、课前准备

彩色橡皮泥、斧劈石碎片或砖块、细黄泥、青苔、小草、有根须的小松树、小灌木、剪刀和镊子。

五、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

教师出示各式小盆景示范作品及图例，激发学生学习制作兴趣。启发谈话，导入新棵。

（二）检查学生课前准备 让学生两人一组，互相检查。

（三）教师介绍制作方法，讲情要点

教师结合示范作品及图例，讲清山水盆景和树石盆景的制作方法和过程。要求学生注意：制作山水盆景时，待胶水干后方可加水；制作树石盆景得先在小花盆底部开2～3个小洞，以便排水。

（四）学生制作，教师巡视指导

可以让学生二人一组，共同协作。鼓励学生发 挥想象，制作出美观、别致的小型盆景。

（五）作品展示

1、组织学生相互参观、评比，交流经验。

2、编一段，剪一段。

3、3、编好的彩条要排紧，并在背面用胶水固定。4

4、、折叠画框。

5、将编好的彩蝶放入框中，用框边固定。

6、6、一副美丽的纸编画完成了。

7、（三）动手实践 在学生制作过程中，教师注意指导学生正确编上同一颜色的彩条。要提醒学生细心操作。

8、（四）课后创新

3.六下音乐教案 篇三

教学内容

演唱歌曲，《浏阳河》及，聆听两首江西民歌《斑鸠调》 教学目标

1．能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。

2．能以乐观的情绪学会演唱《浏阳河》。

3．能认真听赏江西民歌《斑鸠调》感受、了解湘赣两地民间小调的特点。

教学重点

学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。教学难点

了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。教学过程

一、组织教学（1）唱师生问候歌(2）发声练习(3)节奏及节拍训练(4)视唱练耳

二、导入 1.揭示课题

师： 1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。

二、导入教唱歌曲《浏阳河》学生接唱《浏阳河》 今天这节课，我们就来学习这首湖南民歌《浏阳河》 教师提问：浏阳河是什么样的？ a、全班齐唱 b、男女对唱

师：湘江边有个什么县？（湘潭县）出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）3．学习歌曲《浏阳河》

（1）教师有感情地范唱歌曲《浏阳河》通过教师的的歌声中，使学生对歌曲有所了解，并对歌唱产生浓厚的兴趣。

（2）教师分析歌曲结构

（3）教师用钢琴完整的弹奏歌曲一遍，让学生随着琴声轻声哼唱。

（4）教师把难唱的部分划分出来。加以纠正（5）教师带唱一，二，遍歌曲（6）学生用轻声带有感情的朗读歌词（7）学生随教师的琴声有感情地轻声唱歌词，（8）能运用演唱形式表现歌曲吗？（对唱，一问，一答的对唱）。浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来回答。（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》）师：湘江边有个什么县？（湘潭县）出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）

三、巩固练习

请其他组的同学仔细欣赏，看看他们用了哪些形式和方法来表现歌曲。

能凭自己对音乐的感觉，更细腻的处理好歌曲吗？（声音的强弱、速度变化等等）

四、课堂总结

师：今天我们学唱了湖南民歌《浏阳河》，听赏了湖南、江西其他两 首民歌，这几首都是红土地的歌。让我们一起来回忆，刚才我们用了些什么形式来演唱《浏阳河》。（对唱、变化速度、合唱）

哩 哩 哩

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》 教学目标：

1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。教学重点：

用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

教学难点：

力度记号的表现、声音的颗粒感。教学过程：

一、导语：

描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？

《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》。

下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟唱）。那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。

二、学习歌曲（总-分—总）

（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。1．我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？

师生小结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。

2．欣赏第二遍引出曲式结构：

曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）

引子

＋ A ＋ B（1～4）

（5～18）

（19～16）初步陈述

展开主题

（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点

1．节奏难点及图示，师范奏。然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“ 向

右

转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，逐一解决难点。总结：因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。

2．学唱主旋律：

（1）在学唱旋律前先练习音阶

（2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。3．填入歌词，加二声部合唱。

三、演唱全曲

（1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪，通 过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。

（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。

（3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。

四、小结

这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》，主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情，曲式结构为单二部曲式。同时我们还学习了两个典型节奏型，有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快，体现了朝鲜人民的乐观精神。世界各国都有自己的民歌，其特点也不尽相同，让我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。

小城故事

教学目标：

1．在学唱《小城故事》的过程中，准确掌握双倚音和单倚音的唱法。2．有表情地、流畅地演唱歌曲。3．让学生深深感受到家乡的风土人情。教学重难点：

1．准确掌握双倚音和单倚音的唱法 2．让学生深深感受到家乡的风土人情。

3．培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。教学方法：启发提示式、示范法、对比法、讲述法 教学过程：

一、初听音乐

1．同学们，今天谢老师给大家带来了一组美丽的图片，我们一起去看看。（播放《小城故事》的音乐）师：你想说什么？ 生:都是美丽的小城-----师：今天我们一起到美丽的小城去玩玩，听听小城动听的故事。

二、体验音乐 1．谈感受

请同学们闭上眼睛，静静的聆听音乐，用心感受？ 2．介绍音乐及作者 3．旋律、节拍、力度的特点

师：那我们再听听，它的旋律、节拍、力度有什么特点？ 4．学唱歌曲 A、跟哼唱 B、加入歌词 C、分男女声演唱

三、难点解析

师：同学们在演唱的过程中发现了特殊的音符和标记吗？能告诉我们它的作用吗？

（教师讲解，让学生在演唱中掌握倚音）

四、表演歌曲

师：你们准备用什么样的方式来表现音乐？

分组讨论：并纷纷说出自己喜欢的方式：改编歌词、加打击乐器…… 改编歌词 1．分组讨论交流 2．演唱自己改编的歌词

五、拓展音乐

师：你到过哪些小城，能讲讲那里的风土人情吗？ 我们家乡你到过哪些地方，能讲讲那里的风土人情吗？

六、结束语 今天，我很高兴，和大家一起欣赏音乐、学习音乐。你们学习的非常专心，感谢大家的参与。

幸福快车

教学目标：

1．通过听、唱等多种形式感受作品所表现的情绪、风格，感悟音乐的时代特点 及思想内涵。

2．能用欢快和充满激情的声音演唱 《幸福快车》 比较准确地演唱好二声部旋律。

教学重点：

用稍快的速度、饱满的情绪演唱好歌曲《幸福快车》。教学难点：节奏的把握。教具准备：多媒体、影像资料 教学过程：

一、复习巩固上节课歌曲 1．欣赏歌曲。

2．轻声唱歌曲。教师提出注意点。将难点句子和唱得不好的地方进行带唱。

3．跟音乐齐唱歌曲。

4．歌曲处理。分角色演唱歌曲。5．有感情地演唱歌曲。

二、欣赏《让世界充满和平》童声合唱。

1.出示 9.11 出示事件及伊拉克战争图片----学生感知战争带来的灾难及对人们精 神带来的创伤。

2.学生讨论战争带来的不幸后果----学生更珍惜今天幸福生活，知道其是来之不易的需要集体全人类共同努力来维护和平。3.欣赏《让世界充满和平》----人们通过歌声表达对和平的想往。(并分析演唱形式、情绪情感)

三、唱《幸福快车》

1.初听音乐 学生说一说音乐的情绪，在什么场所上听过？ 2.复听音乐 请学生跟着音乐欢快的节奏，用你手中的乐器亮出你充满活力的舞姿，乘上“幸 福快车”

3.唱一唱音乐。生用张开默唱的形式自学,生跟琴试唱,解决歌唱中出现的问题 完整地用稍快的速度、饱满的情绪演唱歌曲《幸福快车》

4.游戏 跟着音乐开一开“幸福快车”。

四、小结

师：这个世界有了和平才有幸福，让我们一起杜绝战争，支持和平。

拉库卡拉查

教学内容： 学唱《拉库卡拉查》 教学目的：

1．通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

2．学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》。教学难点：

八分音符节奏的准确把握。教学过程：

一、导入语：

师：今天的音乐课让我们一起走进拉丁美洲——墨西哥的音乐世界。下面让我们以来听一首墨西哥歌曲，请你仔细听，说说哪里最让你感兴趣。

二、新授

1．初听歌曲，感受歌曲情绪（1）歌曲的情绪怎样？哪里最让你感兴趣？

请大家来念一念这个词。请大家听我快速地念这个词。（2）你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？

其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是蟑螂的意思。日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？踩、捏、拍蟑螂的样子看上去手舞足蹈的，很像在跳舞，所以叫作蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。

2．听歌曲，轻声哼唱。

让我们再来听一遍，并跟着轻声哼唱。同时请你想想这种舞蹈是怎样的？

3．表演拉库卡拉查舞

有哪位同学愿意上来表现一下拉库卡拉查舞？（生表演）

4．加快速度表演，并边唱边跳

能不能加快速度来试试？（一起做速度快的）现在我们来唱一唱。5．师生接口唱

现在我们来做一个接龙游戏，我唱前面一句，你们接后面一句。（师+男生，师+女生）6．再听歌曲，同时比较乐句。

请大家再来听这首歌曲，比较一下两句“急忙一起加入舞稻”哪一句更急切？

7．学生接口唱

师：那请你来表现一下这种急切的心情。请左边的同学唱前一句，右边的同学接两遍“拉库卡拉查”，然后交换。

8．完整演唱

刚刚我们把歌曲中最难的地方都解决了，相信其他地方也不会有问题的。下面让我们从头到尾完整地演唱这首歌曲。

9．解决唱的不好的地方。10．完整演唱

世纪之约

教学目标

1．在听故事活动中，能认识、了解两位著名音乐家——美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老音乐家的敬业精神。

2．在听《第三小提琴协奏曲》的活动中，了解乐曲所表现的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣。

3．在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐知识——协奏曲和音乐家莫扎特。

教学重点

通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执著追求的精神。教学过程

一、情境导入

1．出图片 老师出示一张关于 1979 年斯特恩首次来中国演出音乐会的精美海报。

2、看画面课件：播放两位音乐家 1979 年音乐会的演出画面片段，随乐播放莫扎特的《第三小提琴协奏曲》。

二、世纪之约的故事

问：大家知道刚才画面上的两位老音乐家是谁吗？他们演奏的乐曲是什么？

1．说一说 教师说出故事1）2）

2．听一听 课件播放首次演出场景并继续播放音乐。3．唱一唱

4．猜一猜 问：同学们，你们认为音乐会还能继续举行吗？ 5．编一编

如果你认为李德伦老人能如期出现在音乐会上，请你把故事情境发展下去，告诉大家好吗？

6．演一演 1）模仿演奏场景

2）了解协奏曲的含义，认识莫扎特。3．模仿演奏音乐主题。

三、“世纪之约”的实现

1．看一看 师：好，我们一起来看一看故事最后是怎样的？ 播放课件

2．听一听 播放——听赏全曲 3．小结

当最后一个音结束时，响起雷鸣般的掌声，整个舞台被鲜花淹没，两位白发苍苍的老音乐家紧紧地拥抱在一起，终于实现了二十年前的约定。

四、我们来约定

1．我们的约定 小组讨论，请部分同学谈谈自己的约定

2．师生来约定 二十年后请你们的下一代来体会这个感人的故事。

龙里格龙

教学目标

1．能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2．能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3．能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教学难点

如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学方法 听唱法 表演法 对比法 小组合作讨论 展示与评价

教学准备

课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。教学过程：

一、情境导入

1.欣赏《京调》，让学生辩听

师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧 1.京剧的四大行当

京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当（生、旦、净、丑）

“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；

“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；

“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。2.演一演

学生扮演“生、旦、净、丑”.学生评价，表现好用一个动作感谢大家的认可。

3.了解京剧的伴奏乐器

京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴、京锣、钹等。

4.听一听

播放课件听辩 5.京剧的脸谱

（1）看脸谱、说脸谱 京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

（2）唱脸谱

师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。

（带学生跟唱，并表演）

6。京剧的表演形式

师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请大家说说。

（1）说一说

京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。

唱——演唱；

念——念白，具有音乐性，像唱歌；

做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；

打——打斗时的表演动作。

（2）欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的片段。

师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。

三、唱京剧《龙里格》

师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

（课件播放《龙里格龙》）

1．听赏与交流

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2．再听《龙里格龙》

思考：歌词和曲谱有什么特点？

3． 唱曲谱

师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部；右边的同学扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。

分声部演唱曲谱。

合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。

4．唱歌词

（1）念歌词“龙里格龙（咚）”

（2）对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。

（3）分旦角、生角唱词。

（4）集体合作演唱《龙里格龙》。

5．自主设计表演

（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。

（2）教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。（3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

四、总结、延伸

1．谈感想

师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？ 有什么感想？请你说说。

2．介绍京剧的发展

师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。

五、结束

播放京剧音乐。

撒尼少年跳月来

教学目标：

1．能分声部合唱歌曲《撒尼少年跳月来》，表现出欢快、热烈的歌曲气氛。

2．了解变拍子节奏，学会简单的跳月舞动作。教学重点：

能用轻快、和谐的声音，分声部演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，并用口风琴演奏，尝试简单的为乐曲配器演奏。

教学难点：

1．分声部合唱中的音准，声音和谐；

2．教会学生用口风琴演奏歌曲，并学习简单的用打击乐为歌曲伴奏。教学过程：

一、组织教学

二、发声练习

三、学跳月舞 1．导入教学：我们的伟大祖国是一个多民族的国家，五十六个民族五十六朵花，今天老师就带大家走进撒尼族。（播放视频）撒尼族是彝族的一个支系，分布在我国的西南地区，撒尼人热情奔放，人人能歌善舞，每逢传统节日，方圆几十里的撒尼青年男女都会来跳月。

2．介绍跳月。

“传说很早以前，撒尼族人民过着刀耕火种的生活，他们把地上的草烧成灰，就地挖坑下种。白天他们给土司头人干活，夜间才能借着月光赶种自己的“火地”，在火灰尚未熄灭的地里，人们光着脚板劳动，脚被烫伤了，就起来跳两下，还“嘿嘿”地喊两声。这样就形成了撒尼族传统舞蹈——跳月，不过现在啊，（播放跳月的场面）跳月的意义就完全不同了，只要人们自己高兴，撒尼人就会围在火堆旁，弹起大三弦，尽情跳月。

3．学习跳月舞步。①讲解跳月舞步的特点。②老师示范跳月舞步。③学生尝试学习跳月舞步。④随乐跳月。

四．学唱《撒尼少年跳月来》齐唱部分 1．导入歌曲学习。2．讲解变拍子。

歌曲中，这种有两种或两种以上的拍子交替出现，叫变拍子。3．学唱齐唱部分的歌词。4．唱好歌曲。

五、学习歌曲合唱部分

1．导入教学：大家的歌声真美！但更美的还在后面呢！下面我们欣赏合唱部分，欣赏完，请你说说，你眼前呈现的是一幅什么画面？（一幅美好的画面：皎洁的月光下，身着盛装的撒尼人，围着篝火翩翩起舞）

2．唱高声部歌曲。3．边弹边唱低声部。

六、歌曲整体表现 1．完整演唱全曲。

2．师生探讨歌曲的艺术处理，并实践表现。3．整体表现演唱全曲。

七、总结全课。

让我们和撒尼少年一起享受这美好的生活，珍惜这幸福的每一天！也希望大家今后多关注我们的民族文化，热爱我们的民族文化，那样你将从中得到更多快乐！

落水天

教学目标：

1.有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。

2.感受广东音乐的风格特点。教学重难点：

能有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。教学过程：

一、看中听

播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。

二、听中读

播放《落水天》旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。

三、听中画

播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。

四、听中敲

启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？

五、听中唱

由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。

六、唱中动

启发学生进行有创意地表演。

如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。

七、总结

什么结籽高又高

教学目的：

1．通过学唱山歌《什么结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。3．了解壮族的风俗歌会

4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重点：

用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。

教学过程：

一、组织教学 师生用音乐问好

二、谈话导入

同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地 方。广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗？

今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。

刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗？

播放《山歌好比春江水》

但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她，但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！

播放《心想唱歌就唱歌》

三姐是唱山歌的好手，那你们知道什么是山歌吗？（先指导学生从字面上理解。）

师：我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。

师：先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？歌曲的情绪怎样？（播放《太阳出来喜洋洋》）

学生讨论分析

师：接着我们再去湖北看一看，看看那里发生了什么事？（播放《龙船调》）学生讨论分析

得出结论 山歌的定义（启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式）。

二、学唱歌曲 现在我们知道了山歌的定义，我们再来看一下，在《刘三姐》这部影片中，有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2．听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

师：你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

3．再听，轻声随录音唱。

师：老师有一个疑问，为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎——”一声呢？（吆喝声是山歌的特点之一，本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。）

（引导学生模仿“哎——”一句）

师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。

5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。学生随录音演唱歌曲。

6．视唱曲谱（详细过程略）。

1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。7．唱歌词，歌曲处理。师：现在我们来做一个表情游戏，只做嘴型不出声音，看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。

（师范唱，学生不出声音对口型跟唱歌词。）教师弹琴，学生演唱。8．有感情地演唱歌曲。

师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。9．设计演唱形式。

师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──

生：齐唱。

师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。学生讨论并演唱。1）男女生接力唱。2）领唱与齐唱。

3）创设情境，领唱在“山的南面”，齐唱在“山的北面”。学生可以变换一下位置。

三、课堂小结

大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《什么结籽高又高》结束本课。

渔夫和金鱼的故事

教学目标

1.了解寓言故事。懂得通过自己勤劳的双手才会过上幸福的生活，贪婪会失去一切。

2.鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动。教学重点难点

1．通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。

2．表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。教学过程：

一、导入

你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?

二、猜一猜

请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?

三、讲一讲

谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?

四、分析故事并分组

这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声

五、组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：竖笛

六、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。

七、各组汇报学习情况(1)序幕

乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。

(2)放鱼归海

表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的 神情、祈求放生的心理状态。音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。

(3)贪婪的老太婆

选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。

(4)愤怒的大海

选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。

(5)尾声

尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。

八、引导学生加紧排练，以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》

九、教师评价总结。

我们的田野

教学目标

1.学唱歌曲，用宽广、优美的声音演唱，感受乐曲描绘祖国山河的优美景色，激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2.有感情地演唱《我们的田野》，感受乐曲的情绪和思想内容，激发学生体会歌曲速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重、难点：

通过演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情，要求学生以宽广、优美的声音演唱。教学准备： 歌曲录音以及各种季节的有关田野、村庄的风景画等。

教学过程：

一、图片导入，感受田野

1.播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。

2.教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：同学们，你们看到了什么？这一大片的油菜花让你们想到了什么？（生交流）

3.师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：《我们的田野》 是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。

二、学唱歌曲

1.播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

2.听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生尽情交流自己的感受）

师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。3.学唱曲谱：

（1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？

（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）

（2）随琴视唱一遍曲谱。师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。

突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。

（3）完整地视唱曲谱。4.学唱歌词：

（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。5.歌曲的处理：

师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。6.齐唱歌曲。

7.分角色演唱歌词。（可由学生自己选择分角色的方式）

三、表演歌曲

师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？（学生讨论）在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。

四、课堂小结

同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！

播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。

种太阳

教学目标：

1.学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

2.学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。

3.能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。教学重难点：

用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。教学过程：

一、导入新课 1．导入新课。

同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！

2．初听歌曲。（播放歌曲《种太阳》）

3．他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？

4．同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我希望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美好的愿望。（那今年没有种树的同学，明年一定要重上两棵小树。祝愿同学们都能实现自己的愿望！）

二、新课教学

（一）学习第一乐段

1．请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？

2．师:大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）3．学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。4．学生和师齐唱第一乐段。

（二）学习第二乐段

过渡：歌曲中的小朋友为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？他为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。）

1．学生小声跟唱。

2．学生找出难点，共同解决。

3．跟录音再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。师：为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。

（三）学习第三乐段（过渡句）

太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出解答。

1．原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！2．师范唱。3．学生跟唱。

4．学生分析演唱情绪是否到位。再演唱一遍。（欢快、活泼）

（四）完整演唱歌曲

完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。

（五）创编（加入舞蹈动作）

1．师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？ 可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？ 同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感.2．学生个别展示 3．师生一起表演。

（六）情感延伸

1．师：同学们，歌曲中的小朋友这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？

（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）2．世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中）

3．看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？

谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享？

三、总结

4.六下语文课文雪教案 篇四

教学目标：

1．初读课文，整体感知文章的内容； 2．细读课文，品析文中两幅雪景图；

3．合作交流，了解借景抒情的表达技巧，理解作者所表达的情感； 4．拓展延伸，培养学生热爱生活、勇于抗争的精神。教学重点、难点：

1．掌握景物描写的特点。

2．理解文章语言的深层含义。教学课时： 三课时 教学过程 第一课时

一、直接导入新课：

师：今天我们一起来学习鲁迅先生的散文诗《雪》，请大家把书本翻到这一页。（师：板书课题与作者）

二、初读课文，整体感知文章的内容。

1．读本散文诗，思考：描写了哪几种雪景？

2．师：谁能和老师一起来朗读课文？其他同学边听边思考：文章描写了哪几种雪景？ 1）．师生合作朗读，正音。（略）

（学生可能会读错的字音：磬口qing 忙碌lu 脂粉奁Iian 灼灼zhuo 嘻笑xi 褪尽tui 朔方shuo 凛冽lin lie）2）．师：文章描写了哪几种雪景呢？

明确：南方的雪 朔方（北方）的雪（师板书）第二课时

内容：细读课文，品析文中两幅雪景图——掌握景物描写的特点。

师：请同学们再次阅读课文，看看作者是怎样描写这两处雪景的，他为何能描写得如此的美呢？

（一）南方的雪 师：请大家先默读1——3段，思考江南的雪的特征是什么?你是从哪些语句看出来的? 1．直接点明特点：南方的雪：滋润美艳（水分多，不干燥）2．辅以修辞：用了两个比喻：“南方的雪”是隐约（感觉不明显）着青春的消息（联想到诗人雪莱的一句富有哲理性的句子“冬天来了，春天还会久吗？”。我想，江南雪野中隐约着的生气勃勃、春意盎然的景象是在启示人们：冬雪之后，春天就不远了），是极壮健的处子的皮肤（用“处子的皮肤”来比喻雪，引起读者对江南的雪的形态的想象，写出江南的雪白皙、柔嫩、健康的特点，意境新美）写出了江南的雪的生机与活力。3．侧面烘托：

1）色彩映衬：雪野中有血红的山茶花、白中隐青的梅花、深黄的蜡梅、冷绿的杂草。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、白中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳，透露出盎然的生机，蕴育着生命和希望。2）人物活动——我的幻想：蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹（花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着；红杏枝头春意闹）着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。

儿童塑雪罗汉：为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵、“偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，使雪有了人的生命。师小结：南方的雪温和、滋润美艳、富有生机，（师板书）那北方的雪呢？

（二）北方的雪： 师：指名朗读4——6段，思考北方的雪的特征是什么?你又是从哪些语句看出来的? 新课 标第 一 网

1．直接点明特点：永远如粉，如沙，决不粘连（从形态上来说）2．辅以修辞：用了两个比喻句：如粉，如沙和如包藏火焰的大雾：“写出了它的质地、形态”

3．侧面烘托：用“无边的旷野，凛冽的天宇”（没有什么奇花异草作伴）作为雪活动的背景，衬托它的“孤独”，突出它的气势非凡。

师小结：北方的雪如粉，如沙，永不粘连，蓬勃奋飞，气势磅礴（师板书）第三课时

一、合作研讨，了解借景抒情的表达技巧，理解作者所表达的情感；

师小结过渡：作者用生动的笔触描绘了两幅冬天的雪景图，我们经常说文章写景并不是单纯的写景，而是借景（抒情）

师：那本文借写雪景寄托了作者怎样的情感呢？ 预设学生的回答可能有：（南方的雪）

生1：两处雪景的不同应是寄寓了作者不同的情感：江南的雪是滋润美艳的，但作者所处的时代与社会又是黑暗的，所以身处此种环境，写美艳的江南雪景是为了表达作者对美好生活的向往与追求。

生2：写江南的雪地里的塑雪罗汉，作者的家乡也地处江南，小时候出玩过这些活动，但现在人到中年，远离家乡，对这些活动与乐趣只能

留在回忆里，所以写江南的雪景也表达了作者对家乡的怀念。

生3：在雪地里塑罗汉是非常值得回忆的，是富有生活情趣的，可以说是美的，但这种生活的美却是易逝的，在晴天之下，雪罗汉却易于消融了，这也表达了作者对美的事物虽美但却又容易消失的一种惋惜之情。也表达了作者对美好理想的向往与追求。

明确：师：通过对滋润美艳的江南的雪景的描写，表达了作者对家乡的思念与对美好事物的向往与追求，但景虽美，情虽深，但美好的事物却又总是不长久的，使人难免心生惋惜之情怀。（板书：抒写渴望美好生活的情感）（北方的雪）学生可能较难理解，教师可作如下提示：

（提示：北方冬天的环境：无边的旷野，凛冽的天宇、呼啸的旋风、干燥的空气。一言以蔽之“环境恶劣——空旷寂寞、荒凉寒冷”。但雪的表现呢？——决不粘连，孤独的灿灿的生光、蓬勃地奋飞、旋转且升腾，这体现了雪的什么精神？（体现了一种坚强不屈的斗争精神，这种精神可以撼天动地，使太空也旋转而且升腾地闪烁。）

生4：而北国的雪景则一改描写江南雪景的情调，变得大气，豪雄，慷慨激昂。请大家听听：永远如粉如沙，绝不粘连，它是孤独的，但却又是雄健的。在晴天之下蓬勃地奋飞，灿灿的生光，旋转而且升腾。这就让我们想到人在碰到困难时的坚强不屈的精神。这种精神也正是作者所要赞颂的。

二、拓展延伸，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活、勇于抗争的精神。

朔方的雪象征了鲁迅先生，朔方雪的斗争精神正是鲁迅精神的写照。你同意这个观点吗？

三、请大家参照相关资料（写作背景、专家解毒、鲁迅故事等），联系鲁迅先生的精神世界与当时的社会现实来谈谈你的理解？ 学生可能会回答：

生1：是的，当大多数人还沉溺于精神的麻木当中时，先生是孤独的，但纵使孤独依然抗争，即使是“横眉冷对千夫指”，也要“俯首甘为孺子牛”。

生2：读着朔方的雪，我就好像在读着鲁迅先生的精神一样，有朔方冰雪奋飞之际，更见鲁迅的特质精神：甘于不被理解，义无反顾，决意向死而生，他有一句名言：真正的勇士，敢于直面淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生。鲁迅先生就是这样一名真正的勇士。

生3：作者的感情倾向是通过对北国的雪的赞颂表现出来的。朔方的雪像征了一种不妥协的精神，在当时的时代背景之下，与南方的柔美相比，更值得称颂的应是在孤独的境遇下独自抗争的北方的雪。虽然孤独但仍不妥协，这是那个时代需要的精神。

生4：在一个黑暗的腐朽的社会当中，需要的不仅仅是能欣赏美寻找美，更需要的是去怎样创造美。鲁迅先生写两处不同的雪景，就是为了写出如江南雪景般的美，我们应去追求，但如何实现这种美，则需要在现实生活当中去与黑暗做斗争，鲁迅的一生就是追求美的一生，也是斗争的一生。生4：先生有一首《自题小像》：“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”愿将热血洒在祖国的大地上。要冲破这浓重的黑暗，追寻一片美好的天地。在这两幅对立鲜明的图景中，贯穿着作者一个共同的心声：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。

师：请同学们再一次用对先生的崇敬之情朗读这一篇《雪》（生满怀感情朗读课文）板书设计：

南方雪景图：滋润美艳(抒发渴望美好生活的情感)雪 北方雪景图：如粉，如沙（赞

5.语文S版六下综合复习试卷 篇五

3、根据自己的积累，尽量（至少8个）把qiâ ãr bù shě cháng tú bá shâ 词语补充完整，幵选择其中两个造句。()()（）思苦想，（）然大怒，和（）可亲，积劳成（），chuǎi câ hâ rán gào jiâ（）然屹立，烟雾（）绕，迫不 综合复习试卷 思苦想，（）有兴味，（）然大悟，拾釐不（），言（）有（），（）（）名言，乐（）（）悲，坐（）不安，失而（）得，（）（）不平，（）是（）非。()（）（）kùn huî jū rán yí hàn（）待，如火如（），拾釐不（）（）（）（），自（）自受，zī yá liě zuǐ fù shuì

1、（）()

2、4、比一比，读一读，组词。Yāo hâ diǎn zhuì jǐn shân 掂（）嘹（）湛()()（）（）壁（）缓（）zì xiāng máo dùn duō suō 嫌（）瓣（）（）（）tān huàn chǐ rǔ mãi guī 踮（）缭（）堪（）()()（）璧（）暖（）镰（）辫（）cuǐ càn xiào shùn kuí wú()（）砌（）伶（）翘qiá（）o()qiào（）盂 jì huì líng lïng páo xiào（）悔（）悼（）()（）（）彻（）拎（）载zǎ câ huì suì dào i()zài（）孟（）（）（）诲（）掉（）wán bì guī zhào 魅（）味（）婪（）()俩 liǎ()蜷（）剃（）辱（）yě liàn zhí zhuï qiâ ãr bù shě fáng’ ài jī chǔ pi魁（）昧（）梦（）ān piān qǐ wǔ()liǎng（）倦（）涕()（）（）唇（）()()（）孝（）味（）蔼（）屉（）尽jǐngěng yâ tián jìng fù shuì（）荧（）tǎn tâ（）（）（）考（）昧（）竭（）（）届（）jìn（）莹（）

2、给加黑字选择正确的读音，用“─”表 示。怨（）己（）壤机轴（zhïu zhú）包庇（pì bì揣测(chu（）冶（）ǎi huǎi)绚烂(xíng xuàn)分泌(mì bì)佣人(yōng yîng)拆卸(xì xiâ)吮吸(yǐ恕（）已（）攘n shǔn)茅塞顿开（sāi sâ）供不应求（）治（）（yīng yìng）揣测（chuǎi chuāi）

5、把下列词语补充完整。千载难逢（zǎi zài）辩斗（dîu dǒ纷至（）来，迫不（）待，引u）囫囵吞枣（wú hú）包袱（fū 以为（），（）理名言，惹fu）迷惘（wǎng máng）希冀（yì（）生非，（）

6、选择合适的填在括号里。収展 収挥 収扬 激烈 剧烈 热烈 共产党员要（）先锋模范作用，（）艰苦奋斗的精神，为（）社会主义经济做出贡献。① 饭后不要做（）运动。②（）的足球比赛结束了，大家的心情久久不能平静。③ 在辩论 会上，同学们的収言很积极，气氛十分（）。

7、下列各组词语中只有（）项没有错别字，其余各项都有两个错别字，请先用“—”标出来，再依次改 写在（）内。A、精至、褐艱、冷潮热讽、悉心照料（）B、旗帜、电扭、浑然一体、名不虑传（）C、拽住、侍弄、暴怒无常、失声痛哭（）D、捶打、小辩儿、情不自尽、排山倒海（）

8、判断对错。用“√”“×”表示。（1）“喷香、喷泉”中的“喷”字读音相同；“整宿、宿舍”中的“宿”字读音不相同。（）（2）“台风，微风，大风，狂风”这些词可按“微风，大风，狂风，台风”的顺序排列。（）（3）“张冠李戴”按音序排列正确顺序为“戴、冠、李、张”。（）（4）“这不是伟大的奇观么？”与“不得不说这是伟大的奇观。”所表达的意思不相同。（）

9、把句中划线的部分改写为成语。⑴我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（⑵唐高宗突然间因愤怒变了脸艱，准备严惩权善才。（）⑶叚军本是无组织无纪律的一群人，听说朝廷派兵来了，便作鸟兽散了。（）⑷走迚花园，郁釐香开得正盛，各种颜艱的花朵在阳光下显得格外色丼。（）

10、选词填空。不但……而且…… 尽管……但是…… 因为 因此 ⑴（）这天前来围观大木柱的人成百上千，（）没有一个人上前去搬动它。⑵商鞅“立木取信”一事，（）为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，（）为新法的顺利实施打下了坚实的基础。⑶由于我在教学楼白净的墙上贴了那几张寻物启事，弄脏了墙壁，影响极其不好，（）受到高达四十美元的处 罚。⑷我丢失了朋友送我的手表，我非常伤心，（）丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间。

11、根据课文内容填空。⑴ 凭自律，贵坚持。⑵崇尚文明，升华公德。⑶《商鞅南门立木》通过写 时期的改革家 在都城南门 的故事，告诉我们 和 的重要。⑷《出艱的老师》讲述了“我”在 国的 大学读书时，朋友送“我”一只心爱的手表 的故事，赞颂了那位黑人同学模范地 的优秀品德。

12、根据要求写句子。⑴天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？（改为陈述句）: ⑵来美国乊前，我的好朋友伦捷送给了我一块电子手表。（改为把字句）:

13、读一读，填空。“疾”用部首查字法查（）部，再查（）画。在字典的意思有：①病；②恨；③快；④痛。在“疾恶如 仇”中取第（）各意思，在“积劳成疾”中取第（）种意思。

14、把下列每组词语中的不属于同一类的词找出来，在下面画“＿＿”。① 青菜 磨菇 苦瓜 咸菜 番茄；② 语文 数学 美术 自习音乐；③ 黄继光 白求恩 董存端 邱少云 罗盛教

15、判断下面的句子使用的修辞手法，写在括号里。① 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）② 那 片河滩上，长着高高的桑树，长着丛丛的竹林，长着片片的野花。（）③ 一棵棵高大的相思树，枝叶交错，好像手拉着手不愿分开。（）④ 杨树在春风中舞动着长长的柔収。（）

16、按要求写句子。① 凶恶的大灰狼吃了一只小兔。（改为“被“字句）_______________________ ② 这场晚会我一定要看。（改为双重否定句）__________________________________________ ③ 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。“（改为第三人称叙述）_________________ ④ 隔壁的老红军张爷爷经常给我们讲一些革命战争年代的故事。（缩句）______________________________ ⑤ 只要功夫深，__________________________。（补充成一句谚语）⑥ ____________________________，西出阳关无故人。（填写古诗）⑦ 勤奋对成功，正如（）对（）。（填适当的词语）

二、阅读点将台 ㈠阅读下面文段，完成后面练习。当时，商鞅要在秦国实行变法是很困难的。这一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见，另一方面老百 姓也不相信秦孝公会真心实意地迚行改革。面对重重困难，商鞅心想：要在秦国迚行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立 起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。于是，他在新的法令颁布乊前，冥思苦想了好几 天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。

1、解释词语。冥思苦想：

2、请用自己的话说说这两个自然段的主要内容。答：

3、请用“─”画出第一个自然段的中心句。

4、第一自然段围绕中心句主要讲了哪几个方面的情况。答：

5、你认为商鞅变法要取得成功的首要重要条件是什么？为什么？答： ㈡阅读下面文段，完成后面练习。她听完后，微笑着说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚釐，但那位黑人学生可真是位非 常出艱的老师！” 老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出艱的老师。因为公德，他将手表送还 给我；也因为公德，他又向校方丽报我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重 要和校觃的严格！

1、老人说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚釐，但那位黑人学生可真是位非常出艱的老师！” 请根据你的理解，说说这句话中包含的意思。

2、老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出艱的老师。（“翻然醒悟”是什么意思？ 说明我当时有什么样的认识？）

3、听完老人的一席真诚的话语，“我”翻然醒悟，悟到了什么？

4、为什么“我”与老人后来都认为黑人学生的确是一位非常出艱的老师呢？

5、“那位黑人学生可真是位非常出艱的老师！”“黑大哥的确是一位非常出艱的老师。”反复出现这样的句子 有什么作用？

6.六下第二单元教案 篇六

六下第二单元教案

PEP人教版小学六年级下册 Unit 2 What’s the matter, Mike? A Let’s learn 陈宝凤 一、 教学目标与要求 1. 能够听、说、读、写单词或短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache. 2. 能够听、说、认读短语:have a sore throat. 3. 能够听、说、认读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换练习。 4. 能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。 二、 教学重难点 1. 重点是掌握A Let’s learn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。 2. 教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的`发音。 三、 课前准备 1. 准备本课时教学课件。 2. 准备本课时的单词卡片。 3. 准备一支体温表和一顶医生的帽子。 四、 教学步骤 课前两分钟 一.热身活动 1. Warm up 师放四年级上册第六单元的歌曲：My father is a doctor. 二.新知呈现 2. 师生口语练习What are you? I’m a student. What’s your father/mother? He’s / She’s a …… How are you today? I’m fine, thank you. And you? 3. T: I’m not fine. I feel sick. I have a flu. 师做擦鼻涕的动作。师出示一支体温表,说I have a fever. 呈现单词卡教学have a fever. 师示范朗读,学生跟读. 让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.师问： What’s the matter? 引导生答 I have a fever. 课件展示操练句型，板书。 4. 师: I have a fever . Maybe I have a cold.单词卡，课件展示操练句型，板书。 5. And my throat is sore. I have a sore throat. 并教学该短语.单词卡，课件展示操练句型，板书。 6. And I have a headache, 单词卡，课件，板书。 5. 师课前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜: What’s in the box? 学生猜出后,师说:Yes ! Here are some sweets. I like eating sweets. So I often have a toothache. 师做牙痛状, 呈现图片教学该短语.词卡，课件操练句型， 6. 呈现一人受伤图片, What’s the matter with him? Does he have a fever? Does he have a headache? Does he have a sore throat? 学生回答NO. 师接着说: Oh, look, his leg hurts. 师出示自己贴着胶布的手说: My hand hurts too. 教学单词hurt. 7. 师放A Let’s learn 部分的视频录音,学生跟读. 三.巩固练习猜测游戏，课件 “看病”游戏 请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:Cold, cold, Who has a cold? 抽中have a cold 的学生上前一步,做动作并说:Cold, cold , I have a cold. 巩固延伸，课件一家医院，小组内做个新对话，并上台展示。 四.巩固延伸 Make a new dialogue.并上前台展示。 五.Homework.

7.人教版六下品德与社会教案 篇七

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级下册第三单元第八课《人类的家园》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，六年级的学生已经通过其他学科的学习和利用现代化媒体的传播，对地球环境的现状有一定程度的了解。他们知道人类登月和探求火星生命起源的科学事例，而且对这类事例比较感兴趣，可以利用自己的方式来查找需要的学习资料。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生可以通过查找人类登月和探索火星的相关学习资料，使自己对这两类事例有更深的了解。结合课本中介绍的内容，学生可能对人类探索宇宙的行为更加感兴趣。在了解了“生物圈2号”的实验后，学生可能会感受到人类对现有地球环境的破坏并对此感到惋惜。这对于提升学生对地球母亲的赞美之情。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是，让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。教学难点是，了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。

在突破教学重点的过程中，教师应注意课本中提到的事例是非常有代表性的事例，应该抓住这几个事例，让学生充分感知和了解，从中体会那些为科学实践和探索而牺牲的英雄们的可贵精神，以提升学生的道德认识。有的学生可能找不到与课本事例相关的资料，教师有必要在课前做好充分的准备，查找相关的文字和图片资料，作为学生认知的一个补充。最后一个环节“赞美地球”，可以在第二个话题的教学中完成，也可以单独成为一课时的活动内容。

设计思路

本课教学设计首先以阿波罗11号飞船登月成功为出发点，让学生了解人类对自己生存环境的探索行为;其次从对其他星球与地球生存条件的系数比较中，让学生感受人类生活的基本条件是怎样的;再次用“生物圈试验”让学生知道科学家为人类创造另一个生存的家园而做出的努力，从实验的失败中体会人类探求其他生存空间的艰难，从而激发学生对自己生活的地球的热爱与赞美之情。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：了解人类探测月球和火星的知识、延伸话题，向宇航员致敬、比较月球、火星与地球的情况，得出结论。

第二课时：了解美国“生物圈2号”实验、赞美我们的地球母亲。

教学目标

情感、态度与价值观：知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的家园。学会珍惜现有的生活环境。

能力目标：在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的选择。

知识目标：知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础。虽然科学家在其他星球上进行了艰难的探索，但仍没找到比地球更合适的人类居住地。学习科学家的探索精神。

教学重点

让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。

教学难点

了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。

教学准备

教师准备：收集和查找人类探索月球和火星的相关图片与文字资料，也可以制作成CAI课件。

学生准备：收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物图2号”实验。

课时安排

2课时

第一课时完成教材P46-P47页内容，话题为“人类寻找另一个‘地球’的努力”。

第二课时完成教材P48-P49页内容，话题为“‘生物圈2号’的启示”。

教学设计

第一课时

活动一了解人类探测月球和火星的知识

1.学生看课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想?

2.了解人类探测火星的知识。

3.小结：科学家们为了给人类开辟一个新的生存空间，做出了伟大的贡献，他们为探索而牺牲的精神值得我们学习。让我们对他们表示崇高的敬意。

【设计意图：充分感受登月是人类科学进步的一大创举，体会登月的伟大意义。】

活动二延伸话题，向宇航员致敬

1.师：你还知道哪些人类探索星球的行动?知道哪些宇航员?(师生交流介绍课前收集的资料。)

2.师：你想对这些宇航员说什么?齐读格里索姆的话。

3.小结：向那些为科学实践和探索而牺牲的英雄致敬。这是对科学探索精神的敬意，对不畏艰难求知精神的敬意，对人类追求科学进步精神的敬意!

【设计意图：从登月事例入手，让学生去了解更多的人类探索星球的事例，从中感受人类对新的生存空间的探索过程，体会科学家们不畏艰难、不断求知、追求科学进步的伟大精神。】

活动三比较月球、火星与地球的情况，得出结论

1.师:宇航员为寻找另一个地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么呢?学习第47页的内容。

2.师宇航员们发现了许多有价值的资料，让我们将月球、火星上的情况与地球作比较，你得出了什么结论?

3.小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是适合我们生活的家园。

【设计意图：通过比较，让学生了解人类生存所需要的条件，从而体会地球是人类目前最适合居住的地方。】

板书设计

人类寻找另一个“地球”的努力

阿波罗11号飞船登月成功

“勇气号”火星车探索火星

第二课时

活动一了解美国“生物圈2号”实验

1.学生阅读课本48页，了解美国“生物圈2号”实验。

2.师：从“生物圈2号”的实验中，你有什么感受?

3.师补充介绍日本进行制造“迷你地球”的实验。

4. 师：你有什么感想?

5.小结：为了人类能有另一个生存的空间，科学家们做出了各种努力，可均以失败告终。

【设计意图：让学生了解各国科学家为人类创建第二个家园所做出的努力，感知为人类创设一个新的生存空间是十分不易的事。】

活动二赞美我们的地球母亲

1.师：你知道地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资源吗?小组内交流。

2.师：想一想：如果没有了这些资源，我们人类会怎样呢?

3.师：为我们的地球母亲写一首赞歌吧!

4.小结：人类只有一个地球。地球是我们赖以生存的家园。地球母亲无私地养育着万物，让我们来赞美地球母亲吧!

【设计意图：提升学生的情感，让学生进一步感受地球的伟大，从内心深处发出要保护好地球的意愿。】

板书设计

“生物圈2号”的启示

“生物圈2号” “迷你地球”

失败