中国农业银行考试

中国农业银行考试（共8篇）（共8篇）

1.中国农业银行考试 篇一

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银行招聘考试模拟试题二

1.国内生产净值与国民收入的差是：()。

A.间接税 B.直接税 C.折旧 D.公司未分配利润 2.下列项目应计入GDP的是：（）A.购买一辆用过的卡车 B.购买普通股票 C.政府转移支付

D.购买一幢当年生产的房屋

3.如果政府支出乘数为8，在其他条件不变时（税收为定量税），税收乘数为（）。A.-6 B.-8 C.-7 D.-5 4.下列哪种情况中“挤出效应”可能很大?()A.货币需求对利率敏感，私人部门支出对利率不敏感。 B.货币需求对利率敏感，私人部门支出对利率也敏感。 C.货币需求对利率不敏感，私人部门支出对利率不敏感。 D.货币需求对利率不敏感，私人部门支出对利率敏感。

5.中国人民银行作为最后贷款人，在商业银行资金不足时，向其发放贷款，因此是（）A.银行的银行 B.发行的银行 C.结算的银行 D.政府的银行

6.证券回购是以证券为质押品而进行的短期资金融通，借款的利息等于（）之差。A.购回价格与买入价格 B.购回价格与卖出价格 C.证券面值与买入价格 D.证券面值与卖出价格

7.具有“准货币”特性的金融工具是（）。A.货币市场工具 B.资本市场工具 C.金融衍生品 D.外汇市场工具

8.下列业务中，不会使会计等式两边总额发生变化的是（）A．收回应收账款存入银行 B.取得借款存入银行 C．收到投资者投入固定资产 D.以银行存款偿还应付账款

9.甲公司应收账款账户的期初余额为2000元，本期向乙企业提供一批1000元的原材料，乙企业尚未付钱，在此期间收到丙企业所欠款项8000元，甲公司应收账款的期末余额为（）

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A.借方3000 B.贷方8000 C.借方5000 D.贷方5000 10.对金额有错误的原始凭证，正确的做法是（）。A．由出具单位在原始凭证上更正

B．由出具单位在原始凭证上更正，并加盖出具单位印章 C．由出具单位重开 D．拒绝接受 答案及解析

1.【答案】C。国内生产净值=国内生产总值-折旧

2.【答案】D。A选项的卡车不是本年内生产的；B选项的股票属于投机，没有运用生产要素；C选项的政府转移支付不计入GDP。

3.【答案】C。平衡预算乘数=政府购买支出乘数+税收乘数=1；税收乘数=1-8=-7.4.【答案】D。挤出效应指的是政府购买挤占私人消费。G增加-P上升-名义m不变-实际m减少-用于投机m0减少-债券P下降-利率r上升-投资I减少，消费c减少。反应的是货币需求变动不敏感，私人消费和投资敏感。

5.【答案】A。中央银行的职能。银行的银行：充当商业银行的“最后贷款人”。6.【答案】B。证券的持有方（融资者、资金需求方）以持有的证券作抵押，获得一定期限内的资金使用权，期满后则需归还借贷的资金，并按约定支付一定的利息；而资金的贷出方（融券方、资金供应方）则暂时放弃相应资金的使用权，从而获得融资方的证券抵押权，并于回购期满时归还对方抵押的证券，收回融出资金并获得一定利息。7.【答案】A。准货币主要指短期融资的商业票据。类似于货币市场。

8.【答案】A。解析：A涉及到资产类的一增一减，总额不变。B涉及负债和资产的同增，总额变动。C涉及所有者权益和资产的同增，总额变动。D涉及自资产和负债的同减，总额变动。

9.【答案】D。解析：该公司本期应收账款账户发生额=1000-8000=-7000，应收账户期末余额=2000-7000=-5000，应收账款属于资产类科目，减少记贷方。

10.【答案】C。解析：原始凭证金额有错误的，应当由出具单位重开，不得在原始凭证上更正。

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2.中国农业银行考试 篇二

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 (国发[2014]19号) 明确提出, 高职教育要服务需求, 就业导向, 推动五个对接:“专业设置与产业需求对接, 课程内容与职业标准对接, 教学过程与生产过程对接, 毕业证书与职业资格证书对接, 职业教育与终身学习对接”。高职院校应主动构建符合国家职业标准、以能力为本位的考核评价体系, 积极开展教学改革, 适应新形式、新要求。

近年来, 广西经济迅速发展, 到2020年将建成区域性金融中心, 南宁市大力实施“引金入邕”战略, 银行机构入驻南宁的数量快速增加。随着经济发展水平的提高, 经济的金融化程度越来越高, 银行业对人才的要求也越来越高, 通过银行从业人员资格考试才能增加从事银行业的就业砝码。而诱人的薪资及良好的发展前景, 使银行业近年来成为炙手可热的黄金职业, 也带动了银行从业人员资格考试的“热潮”。因此, 有必要针对银行从业资格考试的特点和要求, 采取各种措施, 帮助金融专业学生提高银行从业资格证的获证率, 提高学生就业竞争力。

1 现状分析

中国银行业从业人员资格考试是银行从业人员入门的初级基础考核, 由中国银行业从业人员资格认证办公室负责组织和实施的, 银行从业资格考试分公共基础科目和专业科目 (个人理财、风险管理、个人贷款和公司信贷) , 公共基础科目为必考科目, 专业科目可自行选择任意科目报考。考试形式采取全国统一考试、闭卷、计算机考试方式进行, 有题库, 随机抽的题。考试时间为120分钟, 全部为客观题, 包括单选题、多选题和判断题, 题量145题左右。

广西国际商务职业技术学院现有投资与理财、金融保险、证券投资与管理三个金融高职专业, 鼓励学生参加职业资格考试。目前, 学生在校期间参加银行从业资格考试的通过率约为15%, 通过率总体偏低。

2 通过率低的原因分析

广西国际商务职业技术学院学生参加银行从业资格考试的通过率偏低, 其原因主要存在于三个方面:

2.1 课程考核方面

2.1.1该校现行的金融课程考核偏重期末考试, 学生对平时学习的重视程度不够。专业课程的期末总成绩一般由平时成绩和期末笔试成绩组成, 平时成绩 (考勤, 平时作业完成情况等) 占30%, 期末笔试成绩占70%。在实际的课程考核中, 平时测验次数偏少、难度偏低, 平时成绩占比较低, 平时成绩对总成绩影响不大, 学生的平时学习相对放松, 形成了考前临时突击的习惯。由于银行从业资格考试的题型均为客观题, 部分学生心存侥幸, 不认真备考, 考试答题靠猜, 导致通过率偏低。

2.1.2现行的金融课程考核主要采取纸质化笔试, 学生不适应资格证考试的现代化考试手段。学生的平时测练和期末考试都是纸质试卷笔试, 而银行从业资格考试为无纸化机试, 由于平常没有得到充分训练, 学生对考试手段陌生, 计算机操作不熟练, 容易造成情绪紧张。对操作手段的不适应影响了学生的考试成绩。

2.1.3银行从业资格考试内容的覆盖面广, 学生备考难。银行从业资格考试的题量大、知识点多、覆盖面广, 要求识记和掌握的内容多, 学生准备考试有一定难度。

2.2 授课教师方面

该校金融课程教学的授课教师队伍由专任教师、校外兼职教师组成, 拥有扎实的金融理论知识和一定的银行从业经历。不过, 在针对银行从业资格考试的教学与指导方面, 有些工作存在一定不足。

2.2.1课程内容与职业标准对接不够。对课程的开发和对课程的把握能力欠缺, 参照职业标准对教材内容进行取舍的能力有待提高, 课程教学大纲与银行从业资格考试大纲不一致, 不善于总结分析考试规律。

2.2.2教学活动的设计和调整不够优化。在教学过程中, 未能根据学生的学习兴趣、知识水平、理解力和课堂表现灵活调整, 创造性设计教学活动的能力有待加强。

2.3 学生学习方面

2.3.1 基础水平因素

从历年招生情况来看, 该校金融专业学生录取分数线较省内同类高职院校偏高, 但与本科生相比, 学生的基础知识不够扎实, 要深入理解和掌握金融基础知识, 存在一定困难。

2.3.2 学习态度和能力因素

该校金融专业学生的学习目标不够明确, 缺少学习规划和职业规划, 并且考证通过的自信心不足, 考证备考积极性不够, 备考的主动性偏低。再加上学习能力和学习方法有待加强, 导致考证成绩不够理想。

3 改进建议

3.1 改革课程考核方式

3.1.1 实行多元化考核

课程考核上, 将职业资格考试贯穿课堂练习、平时作业、模拟考试、期末测试等课程考核的全过程, 诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种评价类型有机结合, 将侧重点放在诊断性评价和形成性评价上, 反映出学生的综合能力和实际水平。课程考核的最主要功能是帮助学生不断提高自己, 尽可能让学生平常多练习。老师教和学生自学有机结合, 如果平常测试不合格, 学生可以反复自我训练, 熟悉考试题型, 把握考试难度, 多次鉴定, 不懂的教师给予指导, 在平常测试中积累知识, 提升自我, 以练促学, 从而提高考试通过率。

3.1.2 逐渐实行网上测试

通过在网上建立试题数据库, 自动生成电子试卷, 学生可通过在线进行自我练习或测试。利用现代信息技术实现试题库管理系统, 具备题库管理、自动组卷、在线考试、自动阅卷、指导答疑等功能, 满足课程训练与考核的要求。让学生熟悉这种考试形式, 以训练促考证。

3.1.3 构建课程考核试题数据库

针对银行从业资格考试大纲和考试要求, 收集和编制银行从业资格考试历年真题和模拟题资源, 并且完善试题答案、试题难度和区分度、重要程度等信息, 平常测试中模拟银行从业资格考试出题难度, 让学生在平常反复的训练中较全面掌握知识点。

3.2 对教师的要求

建设一支优秀的双师型教师团队是提高高职教育的质量和吸引力的关键之一。对教师进行培养培训, 充分发挥来自企业的教师的作用, 使专兼教师优势互补, 取长补短。加强与银行证券、金融培训机构合作, 与企业合作建立了良好的实训协作关系;专门配备实践经验丰富、业务能力强的专兼职实训指导教师。同时改革教学评价模式, 发挥教师的积极性与能动性, 提高教学效能。

3.2.1 做到课程内容与职业标准对接

将银行从业资格考试科目整合到课程体系中, 把《银行从业基础与个人理财》、《职业从业资格考证》科目内容融入到专业课程中, 培养学生从事相关岗位工作所需要的基本知识和职业素养, 促进课程内容与职业标准对接, 并且在一些专业课程中将银行从业人员资格考试用书选定为教材。教师要不断学习, 提升自己的专业素质, 校企合作, 到企业锻炼, 增强自身的实践能力。教师应认真学习研究银行从业资格考试大纲, 平时注意搜集历年考试真题, 总结考试规律, 有针对性地布置作业, 让学生多学多练, 从而以训练促考证。

3.2.2 加强教学反思, 改进教学方法

对金融专业的学生加强实践动手能力的培养, 从新生一入校第一至第四个学期都有《金融操作技能》的实践与技能训练课程, 《金融操作技能》第一个学期为教师教学;第二、三、四学期是在期末进行测试, 教师教授和学生自学相结合。多运用实践教学、互动模式、案例教学等方法, 强化教学、学习、实训相融合的教学活动, 设计出富有弹性的课堂教学活动, 根据学生的学习兴趣、知识水平、理解力和课堂表现灵活调整, 创造性设计课堂教学, 利用现代信息化教学工具, 提高教学活动效能, 激发学生学习兴趣, 从而提高学生考取银行从业资格证的通过率。

3.3 对学生的管理

3.3.1 提升学生自信

注重知识在实践中的延展, 充分发挥学生的主动性和创造性, 让学生参与课堂, 在课堂讨论中发掘自身潜能和发现自身的不足, 不足的加以弥补, 不断积累金融基础知识。课外组织学生参加校内外大学生银行技能竞赛, 自全国大学生银行技能竞赛首次举办以来该校已连续2届夺得一等奖, 学生的金融操作技能在全国遥遥领先, 激发学生练习技能的热情, 营造学生练习技能的良好环境, 增强学生的基本业务技能。增强学生综合素质, 给个性发展提供了良好的环境氛围, 不断提升学生自信。

3.3.2 端正学生学习态度

帮助学生确立学习目标, 做好职业规划, 加强校企合作, 工学结合, 让学生在实践中感受到现代社会竞争日趋激烈, 明白只有不断学习不断充实完善自我才能立于不败之地, 激发学生自我提升的效能感。

3.3.3 实行“双证制”

将人才培养与就业岗位对接, 高职院校学生毕业时必须取得毕业证和相关岗位的职业资格证这两类证书才能顺利毕业。给学生适当压力, 强化学生学习, 激发学生学习潜能。学生学习的内在因素和外在因素有机结合, 共同起作用, 让学生逐步增强自学能力, 不断获取知识和技能, 提高考证通过率。

摘要：通过分析广西国际商务职业技术学院金融专业学生银行从业资格考试通过率不高的原因, 围绕提高银行从业资格考试通过率, 从课程考核、教师、学生等方面提出金融专业教学改革的措施与设想。

关键词：金融专业,教学改革,银行从业资格考试

参考文献

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[2]王水江.如何激发高职学生的学习动力[J].改革与开放, 2010 (9) :158.

[3]何牧, 刘永刚, 季秀杰, 刘永成.中国银行业从业人员资格认证刍议[J].哈尔滨金融高等专科学校学报, 2008 (9) :42-44.

[4]闫薇, 杨晨.实施“双证制”课程考核方案的研究[J].软件, 2012 (5) :109-115.

3.中国军队“考试季” 篇三

自由空战将是其中最激动人心的部分。成功击落敌机——飞行员们将不仅为所属部队评定“一级师旅”赢得考核积分，也为自己的军旅生涯平添荣耀。

“考核评定中还将确定空军飞行员最高荣誉——‘金头盔’的归属。”飞行员出身的解放军总参谋部军训和兵种部（以下简称总参军训部）空军训练局副局长蔡跃东说起这个环节，一脸向往。

中国军队一年一度的“考试季”已经展开。隐匿深海的潜艇支队、东南地区强悍的应急机动部队、深藏山林的二炮导弹机动旅、驻守京畿的武警机动师……大江南北的解放军精锐部队都准备在名为“军事训练等级评定”的考核中亮出身手。他们中的合格者，将被评定为“军事训练一级师旅级单位”。

“考核就像指挥棒，引领着部队的训练方向。”总参军训部综合局副局长邹格银对《瞭望东方周刊》说。

新任中央军委主席习近平在11月16日召开的中央军委扩大会议上说，要坚持把军事训练摆在战略位置，不断提高部队实战化水平。

训练决定着一支军队的实力和命运，训练改革必然影响军力对比，改变战争前景。而考核作为检验训练的常规手段，引导着军队的走向。在这个意义上，“考试季”无疑是观察中国军队变革之路的最佳窗口之一。

二炮部队重点提升对抗能力

战略导弹部队的高级军官们，必将对2012年的“一级师旅”定级考查印象深刻。

部队机动进场后，首先看到的是一段视频——在无人机红外线拍摄的图像中，他们通过铁路开进的情景清晰可见。

军官们先是沉默无语，然后议论纷纷。这段图像令他们直观地感受到威胁：自己的部队竟然如此“直白”地被“敌方”围观，一次空中打击就可能丧失主要兵力。

“一级师旅”定级考查演习中首次设置“蓝军”，刺激了第二炮兵指挥员的对抗神经。

长期以来，战略导弹部队演习的重点是如何把导弹打出去、打到位、打得准。“按照流程，一步不落地把导弹发射出去就是合格。如何机动到发射阵地、在机动过程中如何伪装和防护等也属于训练科目，但不是重点。”郑维，总参军训部第二炮兵训练局局长对《瞭望东方周刊》说。

而在现代战争条件下，战略导弹部队必然面对“被打击”的挑战。从侦察卫星到无人机乃至反导导弹，发射车也许还没有开进到阵地就被击毁。

“近年来我们一直希望提高二炮的对抗能力，从隐蔽、机动到防护等等。”郑维说，在这样的目标指导下，演习开始变得复杂，不再是“坐窝”瞄准、发射。“想定作业和导调设置上就要反映出多重威胁。”

这种转变不是仅靠装备和编成所能解决。第二炮兵部队一直以高技术和信息化著称，而且战略导弹部队的作战特点是非接触式，很难切身感受到直接威胁。按照传统，他们的防护一直依托其他军种。

“最主要的就是实现观念转变，现在已经有了极大改观。”郑维说，在二炮部队训练中，根本任务还是发射导弹，但是要求在敌人的侦察、打击之后还能够发射，甚至要在发射前的防护过程中，有摧毁敌人若干侦察和进攻力量的能力。

等级评定直指训练质量

总参军训部部长陈照海向《瞭望东方周刊》介绍说，解放军对于军事训练等级评定的探索与实践始自上世纪70年代末。彼时，刚刚结束的“文革”对解放军的训练制度和战斗力造成了巨大破坏。

“军事训练等级评定兴起的直接动因，是训练质量问题。它经受住了部队训练长时间的检验。部队的实践证明，它是训练改革的必然之举。”陈照海说。

在1978年西沙海战之后，空军因这次战斗感到航空兵战斗团人员素质参差不齐，无论训练水平还是作战能力都很难适应需要，于是建立了甲类飞行团评定制度。

第二年，海军对984名舰艇长的军事素质进行了普查，结果发现不能独立操纵的占20%，当即决定恢复舰艇长独立操纵合格考试制度。到1983年，海军又决定对舰艇长实行全训合格考试。后来实行舰艇补助金制度后，还将考核结果与个人经济利益挂钩。

第二炮兵在1987年开展了以营为单位的等级达标活动；陆军部队于1983年在连队建立了“升级达标”的训练方法。

此后，藉由各大军区的尝试、试验和军委、总部的不断推动，在1999年全面展开军事训练等级评定。

目前，军事训练等级评定覆盖全军部队师级以下单位及其所属的军官和士兵，包括单位和个人两部分：单位分为一级、二级，个人分为优等、合格。

最引人注目的是师旅级单位的评定——由各部队自己申报，战区一级的“大单位”审查。最后，一部分委托“大单位”考核，一部分由四总部联合抽查考核。

每次评定后，部队在3年内都将享有这一荣誉，3年后归零重来。也有参加新一轮考核的“一级师旅级单位”被降为二级的情况。

作为一项重要改革，从2012年起科研单位和保障单位也被纳入军事训练一级单位的评定范围。“这会大大调动他们的训练积极性。”邹格银说，2012年将有近60个单位进入军事训练一级师旅级单位的评定。

重点考主官

参加评定的单位在评定当年必须完成实兵演习任务。“过去有部队七八年也不搞一次实兵演习，经费、场地等保障困难是一个重要原因，但更主要的还是缺乏约束机制，没有纳入评定范围。”陈照海说。

“年底的这次考核包括指挥训练、实兵实操、理论考试和军人体能几大类别。”总参军训部海军训练局副局长晏宗利告诉本刊记者。

等级评定是一个复杂的系统，包括不同的方面、类别、权重、计分模型等，各军兵种都有自己的评定细则，“海军部分有200多个考评点，对水面舰艇、航空兵、潜艇、陆战队等主要兵种，会有不同的考核内容。”他介绍说。

部队全年的表现是考核的重要部分。比如一个航空兵团，全年的飞行时间等都会按照权重计入考核结果。

作为一个趋势，能够体现实战性对抗性的内容越来越重要。

在空军的评定标准中，一个航空兵团参加空军比武竞赛后可以按照名次计分，计入评定结果。这意味着，在比武竞赛对抗中战绩越好，积分越高；而参加竞赛越多，即使排名并不靠前，也会累计分数。

新的考核手段以面向实战为主,并且日益精确量化。比如，一名飞行员做出战术动作，过去依靠肉眼判断其是否规范，现在则由计算机系统识别，然后做出判断。

“从2011年起，参加一级评定的航空兵团都要由指挥员带队集中到训练基地进行对抗演练，通过对抗结果最后评定。”蔡跃东说，轰炸机部队的考核则是飞赴到几百公里之外的陌生环境，攻击目标。

这种不设置规则的自由空战更贴近实战。从2012年起，也不再按照“二代机”、“三代机”的划分分别对战，而是异型机对抗。

“空战不只是单纯的飞行员对抗，也要考核指挥员的指挥情况。飞行员的作战能力和指挥员的指挥水平，决定了一支部队的水平。”蔡跃东解释说。

“首长机关是近年来考核的重点。”邹格银介绍说，一支部队的军政主官个人军事训练评定达到优等后，所在单位才能参与一级单位的评定。

解放军的首长机关训练，过去多是考卷考试，现在则偏重指挥所整体能力。“过去主要考技术，现在重点是战术能力，组织战斗、实施战斗等等。”邹格银说。

对于一名指挥员而言，目前90%以上的考核内容与信息化有关。体能和手枪射击则是少数被保留下来的传统科目，前者的主要科目是3000米跑。

考核影响命运

对于从士兵到将军的各级军人而言，军事训练等级评定不仅是一种荣誉，还深刻地影响着他们的军旅生涯。

比如，一级单位的军政主官将得到嘉奖以上的奖励，获得一级的营级以下单位的军政主官还可以提前晋职、晋衔或者晋升职务工资档次。

优等士兵除了获得嘉奖以上奖励，符合条件的将优先保送军队院校培训，义务兵优先选改士官。

事实上，参加一级评定具有一定“风险”：如果定级考查结果与申报等级严重不符——相差10分以上，将失去其第二年参加一级评定的资格。

“参加一级评定的部队本身就有一定基础，没有金刚钻不敢揽瓷器活。”邹格银说，“我们这些年改革的方向，还是要看到部队的真实能力。”

总结过去十几年来实施军事等级评定制度的成果，总参军训部高级军官的共识是：裁判员的设置至为重要。

“一个是标准，一个是实施者。”晏宗利认为，外部评价更能保证客观公正，常态化的外部考核机制十分重要。

同时，建立面向联合作战的训练考核机制已成当务之急。蔡跃东说，这包括对其他军种的了解、联合作战能力等等，都需要有新的考核模式和考核机制来完成。

对于传统深厚而又力求“升级换代”的解放军而言，诸多问题尚待解决。比如继续以总参为基础，建立中枢性的联合训练、考核协调平台，这首先需要强化各军种之间的沟通与融合。而这些，都需要更坚定的改革决心、更稳妥的改革设计以及富于智慧的改革手段来实现。

4.中国农业银行考试试题 篇四

可能是由于项行长更重视农行的文化，感觉考试中专业试题并不是很多,下午考试之后走出来听很多从考场中走出来的人抱怨，不知道多选题可以选一个正确选项给半分，所以后来人要注意审题，我刚刚答完，还是有很多知识不会的。农行还是很重视应聘者的文化底蕴的 考试分为3个部分：

第一部分：行政能力测试（8：40-10：20）100道选择题 第二部分：英试（10：30-12：30）100道选择题

第三部分：综合专业测试（1：30-3：30）100道选语测择题

1、行政能力测试的内容大家可以参考公务员考试，包括逻辑推理、数字推理、图形推理、文字推理

2、英语测试包括语法和词汇（30题）完型填空（20题）10篇阅读理解（50题），阅读理解文章特别长，生词特别多

3、专业测试包括了西方经济学、国际贸易、货币银行、国际金融、期权期货等方面的内容，（经济类的考生），另外还包括法律常识、时事政治、普通常识等方面的内容 可参考

1.自1984年1月1日起,中国人民银行开始专门行使中央银行的职能,所承担的工商信贷和储蓄业务职能转交至:(C)

A 中国银行 B 交通银行 C 工商银行 D 建设银行 2.下面哪些是属于中国人民银行的职责范围:(ABCDE)A.发布与履行其职责相关的命令和规章 B.发行人民币,管理人民币流通 C.监督管理黄金市场

D.负责金融业的统计、调查、分析和预测E.从事有关的国际金融活动 3.下列属于银监会的监管理念的是:(ABDE)

A.管风险 B.提高透明度 C.管机构 D.管法人E、管内控 4.银监会的监管目标是监管者追求的基本目标(B)A(对)

B(错)银监会的监管目标是监管者追求的最终效果或最终状态：

1、审慎有效监管，保护存款人和消费者利益;

2、增进市场信心;

3、通过宣传教育工作和相关信息批露，增进公众对现代金融了解;

4、努力减少金融犯罪 5.下列属于市场准入的有:(ABD)

A.机构准入 B.业务准入 C.法人准入 D.高级管理人员准入 E.技术准入 6.下列属于中国银行业协会的会员单位的有:(ABCEF)A.政策性银行B.商业银行 C.中国邮政储蓄银行

D.农村资金互助社E.中央国债登记结算有限责任公司 F.资产管理公司

G、农村商业银行、农村合作银行、农村信用联合社(不包括村镇银行与农村资金互助社);准单位包括各省银行业协会

7.中国银行业协会的执行机构是会员大会(B)A(对)

B(错)中国银行业协会的最高权力机构为会员大会，会员大会的执行机构是理事会，对会员大会负责

8、下列属于银行金融机构的是：(ABEF)非银行金融机构包括：金融资产管理公司、信托公司、企业集团财务公司、金融租赁公司、汽车金融公司、货币经纪公司 A、中国进出口银行 B、村镇银行 C、资产管理公司

D、汽车金融公司 E、交通银行 F、农村信用联合社 H、金融租赁公司

9、国家开发银行所承担的任务是：(B)

A、农业政策性贷款 B、国家重点建设项目融资 C、支持进出口贸易 D、支持国家开发项目融资

10、中国农业发展银行可以办理保险代理等中间业务(A)A(对)B(错)

11、按照“一行一策”原则，推进政策性银行改革，首先应该先推进(A)改革 A、国家开发银行 B、中国进出口银行 C、中国农业发展银行 D、中国银行

12、下面哪家大型商业银行还未在交易所上市(B)

A、工商银行 B、农业银行 C、中国银行 D、建设银行 E、交通银行

13、下面哪家大型商业银行既在上海交易所上市，又在香港联合交易所上市

A、工商银行 B、农业银行 C、中国银行 D、建设银行(只在香港联合交易所上市)E、交通银行

14、新中国第一家全国性的股份制银行是：(A)

A、交通银行 B、招商银行 C、恒丰银行 D、中信银行

15、城市商业银行是在原城市信用社的基础上组建并发展的(A)A(对)B(错)16、1979年，我国第一家城市信用社在(D)成立。

A、广东——广州B、江苏——淮安C、山东——青岛D、河南——驻马店

17、城市商业银行呈现出的新的发展趋势是：(ABD)

A、引进战略投资者 B、跨区域经营 C、体制创新 D、联合重组 E、扩大业务规模

18、村镇银行和农村资金互助社是(D)年批准设立的 A、2004 B、2005 C、2006 D、2007 19、2001年11月29日，全国第一家农村股份制商业银行在(C)正式成立

A、江苏扬州市农村商业银行B、广东潮州市农村商业银行C、张家港市农村商业银行D、甘肃张掖市农村商业银行

20、农村资金互助社可以向非社员吸收存款，但不可以发放贷款及办理其他金融业务。(B)A(对)

B(错)农村资金互助社不可以向非社员吸收存款、发放贷款及办理其他金融业务、不得以该社资产为其他单位或个人提供担保

21、中国邮政储蓄银行的市场定位是，充分依托和发挥网络优势，完善城乡金融服务功能，以(E)和(C)业务为主，为城市社区和广大农村地区居民提供基础金融服务，与其他商业银行形成互补关系，支持社会主义新农村建设。

A、存款 B、贷款 C、中间 D、结算 E、零售 F、咨询

22、我国批准设立的第一家外资银行代表处是：(B)

A、东亚银行 B、日本输出入银行 C、花旗银行 D、汇丰银行

23、下列属于外资银行营业性机构的有：(ABD)

A、外商独资银行B、中外合资银行C、外国银行代表处D、外国银行分行

24、外商独资银行、中外合资银行及外国银行分行都可以经营部分或全部人民币业务和外汇业务。(B)A(对)B(错)

外国银行分行可以经营部分或全部外汇业务以及除中国境内公民以外客户的人民币业务

25、我国的金融资产管理公司有：(ABDF)

A、信达资产管理公司B、华融资产管理公司C、华夏资产管理公司 D、长城资产管理公司E、中华资产管理公司F、东方资产管理公司

26、我国的信托业已经先后经过(B)次大规模的清理整顿。A、4 B、5 C、6 D、7 27、1979年，新中国第一家信托投资公司是：(C)

A、上海国际信托投资公司 B、广州国际信托投资公司 C、中国国际信托投资公司 D、中华国际信托投资公司

28、企业集团财务公司的服务对象仅限于企业集团成员，但可以向社会吸收存款以及向非成员单位提供服务。(B)

A(对)B(错)服务对象限于企业集团成员，不允许从集团外吸收存款，为非成员单位提供服务

29、下面属于非银行业金融机构的有：(ABCDEG)

A、金融资产管理公司B、汽车金融公司C、企业集团财务公司D、金融租赁公司E、信托公司F、保险公司G、货币经纪公司

30、宏观经济状况包括以下哪几个方面?(ABC)

A、经济发展水平B、经济发展状况C、经济发展前景D、经济发展速度E、宏观经济环境

31、宏观经济发展的总体目标一般包括：(ABDE)

A、经济增长B、物价稳定C、国际收支D、充分就业E、国际收支平衡F、提高货币供应量

32、下面哪组宏观经济发展目标所对应的衡量指标是错误的?(A)

A、经济增长——国民生产总值(应为国内生产总值)B、充分就业——失业率 C、物价稳定——通货膨胀 D、国际收支平衡——国际收支

33、GDP增长率是反映一国整体经济状况的主要指标。(B)

A(对)B(错)GDP是衡量一国整体经济状况的主要指标，其增长率是反映一定时期经济发展水平变化程度的动态指标

34、我国统计部门公布的失业率为：(C)

A、国民失业率B、公民失业率C、城镇登记失业率D、城乡失业率

35、一般来说，衡量通货膨胀的常用指标：(ABD)A、消费者物价指数B、生产者物价指数C、国内生产总值D、国内生产总值物价平减指数E、居民生活消费指数

36、在衡量通货膨胀时，生产者物价指数使用得最多、最普遍。(B)A、(对)B、(错)消费者物价指数

37、下列属于国际收支中经常项目的有：(CDE)A、直接投资B、企业信贷 C、劳务收支 D、汇款

E、贸易收支 F、政府借款经常项目：贸易、劳务(运输、旅游)、单方面转移(汇款、捐赠);资本项目：直接投资、政府和银行的借款及企业信贷

38、在国际收支的衡量指标中，贸易收支(即进出口额)是其最主要的部分。(A)A(对)B、(错)

39、经济周期的四个阶段是指：(C)

A、繁荣—衰退—萧条—崩溃B、繁荣—萧条—衰退—崩溃 C、繁荣—衰退—萧条—复苏D、繁荣—萧条—衰退—复苏 40、下列属于经济结构的是：(ABCDEFGJ)

A、产业B、产品C、分配D、所有制E、城乡F、消费G、技术H、生产结构I、体制结构J、地区

41、经济结构会直接影响社会经济主体对商业银行服务的需求，从而在一定程度上决定商业银行的经营特征。(A)A(对)B(错)

42、下列属于第二产业的行业有：(ABF)

A、建筑业B、电力、燃气及水的生产和供应业、采矿业，C、房地产业D、邮政业E、国际组织F、制造业

43、我国商业银行中间业务在银行业务中占比较低的原因有：(ABC)A、第一、二产业的粗放式增长

B、第三产业在国民经济中占比重较低

C、银行服务的需求由于各种因素而受到的限制

D、银行中间业务的创新观念不强，产品开发程度低 E、银行人员的从业素质较差

44、在我国，推动整个经济增长的主要力量是：(C)A、生产 B、消费 C、投资 D、供给

45、下列属于金融市场功能的有：(ABCDF)

A、资源配置功能B、定价功能C、风险分散和风险管理功能 D、经济调节功能E、市场引导功能F、货币资金融通功能

46、金融市场最主要、最基本的功能是：(A)

A、货币资金融通功能B、资源配置功能C、经济调节功能D、定价功能

47、下列哪些属于资本市场的特点(C)

A、偿还期短、流动性强、风险小B、偿还期短、流动性小、风险高 C、偿还期长、流动性小、风险高D、偿还期长、流动性强、风险小

48、我国的货币市场主要包括：(ABC)

A、银行间债券回购市场B、票据市场C、银行间同业拆借市场D、外汇市场E、交易所市场

49、按具体的交易工具类型划分，金融市场可分为：(ABCEFG)

A、债券市场B、股票市场C、外汇市场D、交易所市场E、黄金市场F、保险市场G、票据市场H、期货市场

50、金融市场分为现货市场与期货市场是按(C)来划分的 A、交易的阶段B、交易场所C、交割时间D、期限

51、场内交易市场又称柜台市场(B)

A(对)B(错)有形市场。场外交易市场又称柜台市场或无形市场 52、1990年底，上海证券交易所和深圳证券交易所先后成立，标志着我国(B)市场正式形成。A、债券 B、股票 C、黄金 D、保险

53、目前，我国已经初步形成了以债券和股票等证券产品为主体，场外市场交易所市场并存的资本市场(A)A(对)B(错)

54、下列属于我国的商品期货市场的是：(ABCD)A、大连B、郑州C、上海D、中国金融

55、资本市场是银行流动性管理，尤其是实现盈利性和流动性之间平衡的基础(B)A(对)B(错)

56、下列属于金融市场发展对商业银行的挑战的是：(ABCDF)

A、对银行资产和负债的价值影响会不断加大B、银行风险管理难度会加大 C、会放大银行的风险事件D、会减少银行的资本来源以及优质客户的流失 E、会造成银行体制结构的崩溃F、不利于银行的长期发展

57、下列属于短期金融工具的是：(ADE)

A、商业票据B、股票C、企业债券D、回购协议E、银行承兑汇票

58、下列既属于直接金融工具又属于长期金融工具的是：(AC)

A、企业债券B、商业票据C、股票D、可转让大额存单E、回购协议

59、可转让大额存单既属于间接融资工具又属于短期金融工具(A)

A(对)B(错)可转让大额存单与银行承兑汇票既属于间接融资工具又属于短期金融工具 60、按投资者所拥有的权利划分，金融工具可分为：(ABD)A、债权工具B、股权工具C、衍生金融工具D、混合工具 61、债券的构成要件是：(ACDE)

A、利率 B、汇率 C、期限 D、面额 E、发行机构 F、发行日期 62、发行金融债券的目的是为了筹措：(D)

A、短期贷款 B、中期贷款 C、长期贷款 D、中长期贷款 2008 第一部分：英语2小时100个客观题。前16题基本上就是GRE词汇，基本都不认识；接着9题考语法，还好。10题考金融专业，内容多涉及国际贸易、国际金融，银行实务操作类，对于我来讲极难。完型填空2个，一个5小题，较易，一个10小题，前易后难。接着10篇阅读，内容保罗万象，什么都有，有难有易，有长有短（差别还是很大的），建议先做短的几篇。

第二部分：专业考试2小时100客观题，70单选（其中10题用英文出题，内容比英语考试中分金融/经济/法律/财会/计算机。我考的金融类。考前看了2005年的笔经，发现2006跟2005年的情况基本相似：内容主要涉及微观宏观货币银行国际金融证券金融时事，现在还有印象的题有：市盈率计算；债券贴现计算；远期汇率计算；IS-LM模型；蒙代尔三角；外汇交易市场上套汇的功能；证券市场线概念；商业银行资产的主要来源；货币创造；芝加哥学派的主要主张；2005年福布斯中国首富；2005年中国金融创新工具；2005年诺贝尔经济学奖得主；农行2005年品牌新形象广告词；中国最大的人寿保险和财产保工作险公司分别是；中央汇金公司已分别注资哪几家；2005年首开中国资产证券化先河的两家&S金融机构：“十一五”期间中央对我国金融机构的发展方向指导意见；央行基于价格的货币政策调节工具；不良资产包括银行贷款五类评级中哪几类。总体讲，考基础知识为主，考试内容基本跟国内金融类专业课程设置相符（偏理论，没数学，金融专业的教师很多经济学专业出身，一大帮经济学家占据国内金融市场、资本市场的主导话语权），并没有达到考察“金融”知识的目的。

还有，出来跟考经济类的同学沟通，金融跟经济类题目严重相同，经济类没有债券的东西，多了一些管理学上的东西。

第三部分：综合能力测试原定1小时（后延长10分钟）100题。前30题，语言能力逻辑推数列图表。时间很紧，据考过公务员的同学讲，很多公务员的真题或模拟题（这个非常ft，工行的80题40分钟，也是n多公务员真题）。附录：笔经过程

开始看题。200道选择题，有的有5个选项，要在2个小时内做完，时间很紧。前面几十道基本都是逻辑题，题干基本都很长，看完题干就必须要作答，否则时间铁定不够。我只好蒙着使劲答，有好多都是凭感觉做的。即使这样，在老师宣布只剩一个小时的时候，我还只做了70几道题。心里想坏了，题多半会做不完。但接下来的题更让我傻了眼：有很专业的经济题，还有很专业的计算机题，包括有几道关于C语言的题！虽然我本科学的是经济，但是有很多东西早就忘光光了，还有好多东西是以前本科的时候听也没听过的。计算机就让我更晕了，我从来没学过C语言，题目说的那些专业术语是虾米东东都不晓得。不过这样一来，让我的做题速度却有了很大提高——看到计算机和很专业的经济题，直接不是选B就是选C。还做到好几个很专业的法律题，记得比较清楚的有关于专属管辖的一个选择题，我想不学法律的人恐怕很少有人知道什么是专属管辖吧。

在我飞速做完以后，一看时间，还有5分钟不到。我一向自居做题速度快，我想应该有很多人比我还感到时间紧吧，如果他真的是每道题都自己去做的话。我稍微检查了一下前面做的逻辑题，居然还让我发现了一个明显做错的——人家让选错误的，我选成对的了。

交卷出来，听到有人在说还剩30分钟的时候她才做了100个题。看来在这种考试中，放弃也是很重要的。后来一想，今天考试的人中有学计算机的，有学法律的，有学经济的，其他专业的题大家肯定都一样的不会做，重点的得分点应该还是前面的逻辑题吧，后面的只要把本专业的不做错就达到目的了。100道选择，一道一分求职

45道单选，其余的是多选，都是4个选项 多选（一个以上答案正确）：人文常识，英语（晕，这个居然放在多选里面。几个选择，一篇阅读理解），金融有关知识

单选45个，会计审计知识，考的不深，有细节 多选(2个以上答案正确)：专业会计审计知识 记得的题目：

WTO保护期截止日期

货币收付应填写的凭证（收款、付款、转账？）外币核算差额

应付工资的期末余额（借方，贷方？）查找借贷计入同一方向的错误（差额法？）现金流量属于投资的项目？

主营业务收入借方核算（销售折让，退回？）

应交税金—未交增值税核算内容（本期未交，多交？）中国农业银行笔试面试题（不断更新）

[摘要]中国农业银行是国有独资商业银行，在全国各省、自治区、直辖市设立32家一级分行，5家直属分行，3所培训学院，并设立6家海外机构。主要业务范围包括：吸收公众存款；发放短期、中期和长期贷款；办理国内外结算；办理票据承兑与贴现；发行金融债券；代理发行、代理兑付、承销政府债券；买卖政府债券、金融债券；从事同业拆借；买卖、代理买卖外汇；结汇、售汇；从事银行卡业务；提供信用证服务及担保；代理收付款项及代理保险业务；提供保管箱业务；经中国银行业监督管理机构等监管部门批准的其他业务。1 叫你估计明年的出口会是多少？（光华老师问的 问你国有银行的不良贷款现在怎么办？kao（光华老师问的 3 你去农行能够干厦？（光华老师问 4 估计明年的经济增长情况？ 还有4和5个英文问题？

2006中国农业银行的笔试题目 一.简述商业银行的职能(15分)二.简述科学发展观的内涵和意义 2.通货膨胀能引起货币的? 四简答题.1.商业银行的资产主要是?负债主要是? 2.基尼系数是? 3.通货膨胀是? 4.WBI QUII代表?

5.邓小平对社会主义初级阶段的概述? 6.八荣八耻是?

7.农业银行哪年恢复?网址是?它的信用卡叫?服务热线是?--

8.千里之行始于足下出自?----------一江春水向东流出自?--------农业银行笔试

加利福尼亚大学某心理学教授做了一个试验，把6只猴子分成3组关在3个房间里，分别放上食物。

第一个房间的食物放在地上，第二个房间的食物从易到难地放，第三个房间的食物吊在天花板上。

几天后发现，3号房间的2只猴子死了，1号房间的猴子1死1伤，只有2号房间的猴子活的好好的。

请根据上述故事写1篇1000字议论文。

第一个房间的食物放在地上，人或者动物对于容易得到的利益总会趋之若鹜,充满自信的以为自己能得到.而没有秩序的获得利益方式 ,在强烈自信的刺激下会引起残酷的你死我活的争斗.第二个房间的食物从易到难地放，人或动物对于需要付出努力的获得利益的方式,总是会量力而行.既不太激动,又不太悲观放弃.而一套好的公正的秩序,既能调动人的积极性，又能避免在获得利益的过程中不必要的冲突,这样就能保证大家都能好好活下去了.第三个房间的食物吊在天花板上。人或者动物对于难以得到的利益总是会放弃努力,最终死亡.抓住这三点展开就很好回答了

如果能再引伸到企业管理上面对于职工的调动,对于秩序的设计上面,那就更好了

5.中国农业银行考试 篇五

更名为

银行业专业人员职业资格考试的公告为加强我国银行业从业人员队伍建设，提高银行业从业人员素质，2013年12月23日，人力资源社会保障部、中国银行业监督管理委员会联合发布《关于印发银行业专业人员职业资格制度暂行规定和银行业专业人员初级职业资格考试实施办法的通知》（人社部发[2013]101号），决定将原中国银行业从业人员资格认证考试纳入全国专业技术人员职业资格证书制度统一规划。根据该制度规定，原“中国银行业从业人员资格认证考试”更名为“银行业专业人员职业资格考试”，原通过考试取得中国银行业协会颁发的《中国银行业从业人员资格证书》，可在原文件规定的范围内继续有效。

特此公告。

附件：

1.关于原中国银行业从业人员资格认证考试更名为银行业专业人员职业资格考试的通知

2.人社部、银监会《关于印发银行业专业人员职业资格制度暂行规定银行业专业人员初级职业资格考试实施办法的通知》

6.银行招聘考试：中国工商银行简史 篇六

一、中国工商银行的正式成立

1978年12月党的十一届三中全会召开以后，我国金融体制改革的步伐加快。随着各类金融机构的恢复建立和金融服务需求的多样化，为解决中国人民银行(简称人民银行)既承担货币政策制定和金融监管职能，又从事具体业务经营的矛盾，1983年9月国务院正式决定人民银行专门行使中央银行职能，另组建中国工商银行，承接原由人民银行办理的工商信贷和储蓄业务。经过紧张筹备，1984年1月1日，中国工商银行(简称工商银行)正式成立，这标志着我国国家专业银行体系的最终确立。

(一)工商银行成立的背景

改革开放之前，我国主要实行高度集中的计划经济体制。与此相适应，社会的投融资体制是以财政为主、银行为辅，纵向分配社会资金。就金融体系而言，基本上是人民银行“一统天下”的格局。1978年12月党的十一届三中全会召开，我国开始确立改革开放政策。随着改革开放的不断推进，经济社会日益发展，城乡居民收入逐步增加，对金融服务提出了更多的需求。这种局面与当时财政为主、银行为辅，一家银行包揽天下的投融资体制产生了矛盾，原有的金融体制迫切需要进行改革。1979年10月，我国改革开放的总设计师邓小平明确提出了“必须把银行真正办成银行”的著名论断，由此拉开了我国金融体制改革的帷幕。

为满足多样化的金融服务需求，1979年，中国农业银行(简称农业银行)、中国银行和中国人民建设银行(简称建设银行)先后恢复设立。同时批准成立了中国国际信托投资公司，城市和农村信用社等也在各地蓬勃发展起来。但是，我国统一有序的中央银行制度尚未建立，金融领域出现了群龙无首、无序竞争的局面。当时的人民银行承担着中央银行和专业银行双重职能，在农业银行、中国银行分设后，仍从事工商信贷和城镇储蓄两项业务。人们曾形象地比喻，人民银行既当裁判员，又是运动员，在金融管理方面不能处于超脱的地位。各家专业银行在自身利益驱动下，加上自我约束机制不健全，纷纷抢占活动地盘，争相发放贷款，导致信贷投放出现失控局面，从而影响了国民经济的调整与发展。

随着金融体制改革的逐步深入，1983年9月17日，国务院正式下发了《关于中国人民银行专门行使中央银行职能的决定》，提出“中国人民银行专门行使中央银行职能，不再兼办工商信贷和储蓄业务，以加强信贷资金的集中管理和综合平衡，更好地为宏观经济决策服务”。同时决定“成立中国工商银行，承担原来由人民银行办理的工商信贷和储蓄业务”。

(二)工商银行成立前后的紧张筹备

自1983年下半年起，在一系列文件的指示下，人民银行与工商银行之间分设及相关机构、业务和人员等划转工作有序展开。1983年10月，人民银行批复同意工商银行总行内部机构设置为14个，人员编制为500人。同月，人民银行办公厅向各省、市、自治区分行下发《关于加挂中国工商银行牌子等一些具体事项的通知》，确定了从1984年1月1日起，各省、市、自治区分行及分行以下各级人民银行机构加挂中国工商银行牌子，采取“一个机构，两块牌子，资金分开，两套账目”的过渡办法。同时，对机构分设工作，人民银行要求有步骤、分层次、分地区地进行。自1984年开始，各省、市、自治区先后开始了人民银行和工商银行的分设工作。经过一年的积极努力，至1985年初，全国除青海、海南(当时尚未建省)两省外，其余各省、市、自治区都完成了人民银行与工商银行的机构分设任务。

根据国务院的决定，人民银行开始向新成立的工商银行划转工商信贷和储蓄业务。截至1983年末，人民银行划转工商银行的流动资金贷款约占同期国家银行流动资金贷款余额的64.6%，划转工商银行的固定资产贷款约占同期国家银行固定资产贷款余额的86.7%，划转工商银行的城镇储蓄存款约占同期国家银行储蓄存款余额的87.8%。此外，划转给工商银行的工商企业存款余额达745.58亿元，并完成了相关资金账户的划转工作。

当时考虑到工商银行成立后办理的工商信贷和储蓄业务，是从人民银行分离出来的，为了保证业务持续开展，实现“边营业边建行”的目标，在总行领导班子的配备问题上，采取了“人随业务走”的办法。经国务院决定，由当时人民银行主管信贷业务的副行长朱田顺担任工商银行董事长，人民银行主管储蓄和会计业务的副行长陈立担任工商银行第一任行长、党组书记，人民银行储蓄局局长尹志海、工商信贷局副局长张肖、科技局局长田同五同时调任工商银行副行长。还决定，人民银行相应业务司局的副司局长调任工商银行总行各部室主任，工商银行总行各部室的工作人员，则由各部室主任与人民银行各司局长协商调剂，从人民银行的相关司局中抽调人员来充任。至于各省、市分行领导班子的配备，各地大多抽调人民银行分行主管业务工作的第一副行长担任工商银行分行行长，抽调人民银行分行主管信贷、储蓄、会计及财务的副行长担任工商银行分行副行长。

人、工两行分家之际，各级人民银行的办公用房都比较紧张。工商银行总行机关成立时，只能另外寻找办公地点。经过多方联络，租下了北京市西城区服装公司新建的一栋6层小楼的3至6层的闲置厂房，面积为2800平方米(现位于三里河月坛南街32号)。因时间紧、任务重，只是对闲置厂房进行了简单的装修、改造。经过全体员工夜以继日工作，前后仅用3个月就完成了装修、改造和引热力等事宜，从而保证了总行成立大会召开之际，有了自己的办公场所。有人曾戏称，工商银行总行机关的办公地点是一所“租来的指挥部”。当时总行机关200多人就挤在这个临时租来的办公场所里工作，利用服装厂的地下室作为临时食堂，条件非常艰苦。建行之初，工商银行各级分支行的营业办公条件也和总行相似，没有一家分支行新建营业办公大楼，都是因陋就简，能挤则挤，能省则省，而是把主要精力放在了业务的开拓创新上。

(三)工商银行的正式成立

1983年12月30日，工商银行成立大会在北京召开。来自财政部、人民银行、中国银行、农业银行、建设银行及中国人民保险公司等部门的领导出席了成立大会。原人民银行已离退休的老行长也前来祝贺。全国人大副委员长荣毅仁和国务委员、国家经委主任张劲夫出席大会并作了重要讲话。张劲夫首先代表国务院对工商银行的成立表示祝贺。他在讲话中强调，“中国工商银行是城市经济体制改革和金融体制改革的产物。工商银行肩负着支持经济发展，推动技术进步和企业技术改造的重任。相信你们一定会不辜负党和人民的重托，迅速发展起来，为国民经济发展集聚更多资金，为全社会提供更好的服务”。工商银行成立大会开得很简朴，但却非常隆重。当时借用了中国科学院的小礼堂，人民银行和工商银行总行机关来了两三百人参加，没有鲜花，没有纪念品，也没有举行宴会，总共花了几百元钱。陈立老行长后来回忆称：“创业艰难啊，简朴一些是应该的，但遗憾的是当时连一份小小的纪念品也没有准备，开会的场景现在只留下了一张模糊不清的黑白照片了。”工商银行正是凭借这种艰苦奋斗的创业精神和勤俭办行的优良作风，在改革中诞生、起步、成长，一步步走向辉煌。

1984年1月1日，《人民日报》和新华社每日电讯都发表了重要消息，向世人宣布了中国工商银行的正式成立。《经济日报》在头版头条显著位置发表了题为《银行体制的一项重要改革》的社论，祝贺中国工商银行的成立，指出“工商银行的成立是我国经济工作中的一件大事，是银行体制的一项重要改革”。

(四)工商银行成立的历史意义

工商银行的成立，在我国金融改革史上是一个标志性的事件，具有重大的历史意义。

第一，中央银行体制的确立，是我国改革开放后建立中央银行和商业银行两级银行制度最核心的一环，也是我国金融体制改革最主要的成就之一。由于工商银行的成立，使人民银行最终摆脱了具体的工商信贷和储蓄业务经营，完成了向中央银行的飞跃，实现了我国银行业组织制度上的第一次政企分离。

第二，工商银行的成立，标志着我国国家专业银行体系的最终建立。如果说我国改革开放后重建农业银行，分设中国银行、建设银行，拉开了金融组织体制改革序幕的话，工商银行的成立则为这项改革画上了完美的句号。可以说，1984年1月1日工商银行的正式诞生，是新中国中央银行制度得以确立、国家专业银行体系最终形成的一个标志性事件。

二、国家专业银行时期的工商银行

工商银行成立后的第一个10年间处在国家专业银行时期，企业化改革取得了巨大成绩，通过广泛吸纳社会资金，充分发挥了融资主渠道作用;坚持“择优扶植”信贷原则，以支持国有大中型企业为重点，积极开拓，存、贷、汇等各项业务取得了长足发展，成长为中国第一大银行;信用卡、国际业务等新兴业务从无到有，电子化建设初见成效，经营效益不断提高，较好地完成了国家赋予的宏观调控任务和政策性贷款任务，有力地支持了国民经济发展和改革开放的推进。

(一)积极实施以搞活城市行为中心环节的企业化改革

1984年10月，党的十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，明确提出增强企业活力是经济体制改革的中心环节，并确定推进专业银行企业化改革为整个金融体制改革所面临的重要任务。1986年1月，国家体改委、人民银行在广州联合召开沈阳、广州、重庆、武汉、常州等5城市金融体制改革试点座谈会，正式部署了专业银行等的企业化改革。此后，包括工商银行在内的国家专业银行开始了长达近10年的以“企业化”为目标方向的管理体制改革。从1986年起，工商银行以城市行为基本经营核算单位，下放“六权”(业务经营权、信贷资金调配权、利率浮动权、干部任免和奖惩权、劳动组织和工资奖金形式的决定权、利润留成支配权)，实施了以搞活城市行为中心环节的管理体制改革。在管理机制上开始尝试建立权责利相结合的责任约束机制以及以“目标经营”和“利润留成”为主要形式的激励机制，开始建立自我约束的资金管理体制和贷款风险管理责任制。建立了会计管理基础和财务预算体系，开始讲求经济效益与成本核算。初步建立了稽核管理基础，建立了严格的管理制度和业务检查制度。经营机制开始向企业化转变。

(二)各项主要业务快速发展，经营效益不断提高

这一时期，工商银行各项主要业务伴随国民经济高速发展的金融需求，以范围、规模的迅速扩大和对国民经济各领域全方位渗透为特征，存贷款业务和结算业务快速发展，资金实力迅速壮大，经营效益不断提高。1984年成立当年，工商银行各项存款余额1696.16亿元，各项贷款余额2470.22亿元，当年利润54.27亿元。经过10年发展，截至1993年末，工商银行各项存款余额8844.44亿元，比1984年增长了4.2倍，年均增长20.1%;各项贷款余额11128.23亿元，比1984年增长了3.5倍，年均增长18.2%;1984年至1993年，10年共实现纯利润1111.83亿元，年平均实现纯利润111.18亿元;截至1993年末，工商银行各项存款余额占国内银行业存款总额的38.1%，各项贷款余额占国内银行业贷款总额的42.1%，获得并保持了中国第一大银行的地位，为促进国民经济的发展和改革开放的推进作出了巨大贡献。

(三)机构人员不断增加，营业办公条件逐步改善

为适应经济社会快速发展对银行服务的需要，工商银行的营业网点和人员规模不断扩增。1984年末，工商银行境内机构19199个，人员36.62万人，自用固定资产(原值)27.95亿元。截至1993年末，境内机构已达34002个，比1984年末增长了77.1%;人员达55.49万人，比1984年末增长了51.5%。为了改善营业办公条件和解决职工住房问题，在利润留成水平低、财务力量较弱的条件下，工商银行通过增产节约、统筹兼顾，建造了一批营业办公大楼和职工住房，增添了一批交通工具、办公用具和电子机具。截至1993年末，全行固定资产余额(原值)达226.59亿元，比1984年末增加198.64亿元，增长了7.1倍。

此外，专业银行时期，工商银行通过开展以“行风”教育和提高服务质量为主要内容的员工队伍建设和企业文化建设，全行员工的综合素质不断提高。建行初期，在传承人民银行“三铁精神”(铁账本、铁算盘、铁规章)的基础上，结合实践创造性提出了“求实创新、吃苦耐劳、顾全大局、团结奋进”的“工行精神”;建立了统一的企业形象识别系统;创建了企业文化建设的载体。在随后的企业化经营阶段，工商银行坚持“经营效益高、资产质量高、自身信誉高”的“三高”观念，促进全行逐步形成严谨规范、诚实守信、创新进取、务实敬业的工作作风和行为准则，有力推动了向商业银行的过渡转变。

三、国有商业银行时期的工商银行

1994-2004年间，工商银行处于国有商业银行时期。在渡过由国家专业银行向国有商业银行转变的调整发展期之后，自2000年起，工商银行加快向商业银行目标的改革步伐，提出并坚持“效益、质量、发展、管理、创新”的“十字方针”，狠抓质量效益，全面加强管理，从严治行，经营管理理念发生了根本变化，全行改革发展取得了重大突破。建立了以质量和效益两大类指标为中心的新型经营管理体系，促进了全行资产质量、经营效益的根本性好转，在资金实力、业务创新、跨国经营、信息化建设、机构改革、内部控制及风险管理等诸多方面均取得了较好成绩，为工商银行的股份制改革奠定了坚实基础。

(一)率先实行统一法人制度，构建现代商业银行经营管理体系

1993年以后，我国按照建设社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架要求，不断深化改革、扩大对外开放。1993年12月，国务院发布了《关于金融体制改革的决定》，以治理整顿金融秩序为主题，提出了新一轮金融体制改革的目标和措施。随着政策性金融和商业性金融的分离，包括工商银行在内的国家专业银行开始向国有商业银行转变。根据1995年颁布的《中华人民共和国商业银行法》有关规定和商业化、集约化经营管理的要求，工商银行在业内最早实施了统一法人体制，推行了“下管一级、监控两级”的分支机构监控模式，建立健全了集中统一的授权授信、资金管理、信贷风险控制、经营管理综合考核、全面成本管理及内部控制等制度，并逐步形成了以客户为中心的营销管理制度与机制。持续加快电子化、信息化建设，在“9991工程”顺利完成后，工商银行又实现了总行对全系统的集中管理和实时监控。

(二)集中精力消化不良资产包袱，资产质量发生根本好转

这一时期，工商银行的经营管理以防范和化解资产风险为首要任务，实施了贷款进入和退出战略，大幅度调整信贷结构，实行贷款新老划断，严格控制新增贷款质量，积极防止存量资产劣变，大力度压降不良贷款，努力消化非信贷不良资产。1999-2000年间，根据国家的统一部署，工商银行累计向华融资产管理公司剥离了不良资产及转股债权4077亿元。扣除表内应收利息和“债转股”中的正常贷款因素，工商银行实际剥离不良贷款本金2942亿元。2000-2004年间，在国家政策支持下，工商银行经过艰苦努力，利用自身创造的经营效益，清收、消化了大量的不良资产，实现了不良贷款余额、不良贷款率的“双下降”。按贷款质量五级分类管理标准，到2004年末，工商银行的不良贷款率已降至18.99%，比1999年最高峰时的47.59%下降了28.6个百分点。自1999年以后，工商银行的新增贷款不良率始终控制在1.6%以内，达到了国际商业银行的优良水平。

(三)坚持业务开拓创新，经营效益明显改善

国有商业银行时期，工商银行积极拓展优质业务市场，存款、贷款业务保持了较快增长态势，中间业务有了突破性发展;持续推进跨国经营战略，组建了中国工商银行(亚洲)有限公司(简称工银亚洲)和工商东亚金融控股有限公司(简称工商东亚)，海外机构与业务快速发展，国际业务经营效益有了较大提高;通过全面实施品牌战略，确立了牡丹卡业务品牌。与此同时，按照现代商业银行的经营要求，工商银行从进一步提高经营效益出发，对原有机构、人员进行了大幅度精简;根据经营模式向以客户为中心转移的需要，按照业务和管理流程再造的要求，调整了总行和各级分支机构的内部机构设置。2000年工商银行一举扭转了此前连续6年经营性亏损局面，营业利润开始逐年增长。到2004年，工商银行境内外机构实现营业利润746亿元，5年间累计实现营业利润2277亿元，年平均实现营业利润455亿元。

(四)经营结构发生积极变化，各项主要业务继续保持国内同业领先地位

国有商业银行时期，工商银行通过积极调整，资产、负债及收入结构发生了很大变化，推动了经营结构和经营模式战略转型的实施。资产结构方面，工商银行原来信贷资产占绝对比重的格局发生了变化，非信贷资产占总资产的比重逐步提高;负债结构方面，被动性负债虽仍占据主导地位，但主动性负债已开始有所发展;收入结构方面，单一依靠信贷利差收入的盈利模式有了较大改变，中间业务收入、债券投资和资金交易收入所占比重不断提高，存贷款利差收入的比重有所下降。

截至2004年末，工商银行总资产和总负债分别占国内银行业总资产及总负债的17.95%和18.15%，其中人民币各项存款余额占国内银行业人民币各项存款余额的19.91%;人民币各项贷款余额占国内银行业人民币各项贷款余款的19.46%。2004年，工商银行办理进出口结算业务额1775.3亿美元，占国有商业银行(包括工商、农业、中国、建设及交通5家银行)进出口结算业务总额的21.24%。2004年，工商银行银行卡发卡量为1.11亿张，占全国金融机构银行卡发卡量的14.49%，占当年银行卡交易额的10.57%;年末银行卡人民币存款余额为2942.23亿元，占全国金融机构银行卡人民币存款余额的19.23%。工商银行作为中国最大的商业银行，还跨入了世界企业500强行列。在《银行家》、《欧洲货币》、《环球金融》、《亚洲货币》等国际权威媒体和机构开展的评优评级中，工商银行先后获得了“中国最佳银行”，“中国最佳零售银行”、“中国最佳个人网上银行”、“亚洲区最佳贸易项目融资银行”等重要奖项，开始树立国际化大银行的良好形象。

此外，在员工队伍建设和企业文化建设方面，工商银行主动迎接经济金融全球化和建设现代商业银行的多方面挑战，着眼于经济金融工作大局和工商银行改革发展的总体要求，坚持狠抓领导班子建设和干部队伍建设，全面实施“百千万”人才工程，探索建立市场化人力资源管理机制，开展了大规模、系统化、分层次的员工培训。工商银行重视以人为本、服务为本、信誉为本的企业文化建设和群众性理论研究。在提出并坚持“十字方针”的基础上，形成了“五种观念”，培育了“六种精神”，逐步形成具有工商银行特色的企业精神和经营理念。

四、向股份制商业银行的历史性转变

为顺应我国加入世界贸易组织(WTO)后金融业面临的机遇与挑战，自2002年起，工商银行为实施股份制改革做了大量准备工作。2005年4月，国家正式批准工商银行的股份制改革方案，工商银行财务重组随之启动。10月，工商银行股份有限公司正式成立。2006年10月，工商银行股票开始面向海内外公开发售，并实现了在上海、香港两地同步上市，由此完成了工商银行发展史上的一次“脱胎换骨”的彻底转变。

(一)财务重组顺利实施

2001年12月，我国正式加入WTO，由此拉开了更宽领域、更深层次对外开放和经济体制改革的序幕。面对金融业即将全面开放带来的机遇和挑战，我国银行业的首要任务是抓住入世后5年过渡期的宝贵时间，加快自身改革和发展。2003年9月，国务院国有独资商业银行股份制改革试点工作领导小组成立。10月，党的十六届三中全会通过《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，明确提出选择有条件的国有商业银行实施股份制改造，加快处置不良资产，充实资本金，创造条件上市。2005年4月18日，国家正式批准了工商银行的股份制改革方案，工商银行股份制改革工作正式展开，财务重组随之进入了实质性阶段。工商银行财务重组包括资本重组和不良资产的处置，其中资本重组以国家注资和发行次级债两种方式进行。4月21日，国家通过中央汇金公司动用外汇储备向工商银行注入资本金150亿美元(折合人民币1240亿元)。同时，财政部保留与中央汇金公司等额的原拨资本金1240亿元作为工商银行资本金，从而使工商银行核心资本金达2480亿元，核心资本充足率达到6%。为了补充附属资本，进一步改善资本结构，提高资本充足率，同年8月，工商银行以组建承销团的方式成功发行了首期350亿元的次级债券。在进行资本重组的同时，工商银行部署实施了不良资产的第二次剥离工作。在国家有关部门的支持和配合下，经过全行上下周密安排，工商银行最终顺利完成了2460亿元损失类资产剥离和4590亿元可疑类贷款转让工作。

(二)工商银行股份有限公司正式成立

经过紧张筹备，2005年10月25日，工商银行股份有限公司创立大会暨第一次股东大会、第一届董事会第一次会议和第一届监事会第一次会议在北京召开。会议通过了新的公司章程(草案)、“三会”议事规则(草案)，选举产生了第一届董事会和监事会，聘任了高级管理人员，初步建立了规范的公司治理架构。工商银行改制后名称由中国工商银行变更为中国工商银行股份有限公司，简称“中国工商银行”。第一届董事会选举姜建清担任工商银行股份有限公司董事长、杨凯生任副董事长、行长;第一届监事会选举王为强担任工商银行股份有限公司监事长。同时，工商银行抓紧完成了股份公司设立最后环节的法律手续等，举行股份公司成立大会的时机已经成熟。

根据国务院的决定，并经银监会批准，工商银行股份有限公司于2005年10月28日正式成立。当日下午，成立大会暨揭幕仪式在北京隆重举行。成立大会由杨凯生行长主持。人民银行周小川行长和工商银行股份有限公司姜建清董事长为股份公司揭幕。揭幕仪式后，周小川行长、财政部李勇副部长和姜建清董事长先后在成立大会上致辞。国有独资商业银行股份制改革领导小组成员单位，国内外金融同业，中介机构，工商银行董事会、监事会、高级管理层成员，各分行、各部门的负责人和员工代表，老领导和老员工代表，共计约1000人出席了成立大会。

工商银行的全部业务、资产、负债和机构网点、员工，均纳入股份制改革的范围，整体重组后全部进入股份有限公司。工商银行股份有限公司的成立，标志着工商银行进行了整体的彻底改制。

(三)成功引入境内外战略投资者

引入合格的境内外战略投资者，促进股权结构的多元化，使公司治理机制更加完善合理，是工商银行股份制改革的重要步骤之一。工商银行对引入战略投资者问题高度重视，成立了由总行股份制改革办公室牵头的战略引资工作小组，进行了大量的前期准备工作，并与潜在的战略投资者进行了广泛而深入的接触。经过综合权衡和艰苦谈判，工商银行最终确定由美国高盛集团、德国安联集团和美国运通公司组成的高盛投资团作为战略投资者。2006年1月27日，工商银行与高盛投资团在北京成功签署了战略投资与合作协议。根据协议，高盛投资团将出资37.8亿美元入股工商银行。随后，工商银行又成功引入了全国社会保障基金理事会作为股东。6月19日，工商银行与社会保障基金理事会成功签署了战略投资与合作协议。高盛投资团和社会保障基金理事会的成功引入，是工商银行改制重组的重要成果之一，为工商银行公开发行上市，进而迈向国际资本市场打下了坚实基础。

(四)实现上海、香港两地同步上市

2006年3月至10月，工商银行为IPO做了大量前期准备工作。3月22日，工商银行上市项目准备工作会议召开，标志发行上市准备工作正式启动。6月29日，工商银行A股主承销商选聘会议召开。7月20日，工商银行A股发行工作启动大会召开。自7月中旬以后，工商银行A+H股同步发行上市方案进入报批程序。9月，工商银行完成了招股说明书的审定与披露，随之进入境内外路演阶段。从9月底至10月中旬，工商银行管理层分为红、蓝、橙3队路演团，分别由姜建清董事长、杨凯生行长和李晓鹏副行长带领，先后在境内外展开了预路演、路演活动。境外路演前后历时9天，行程遍及亚洲、欧洲和美国的18个重要城市。10月18日(北京时间)，工商银行红、蓝、橙3队路演团成员分别在美国洛杉矶、荷兰阿姆斯特丹和北京进行大型网上路演，这是国内首次在境内外三地同时进行网上路演。在境内外路演过程中，各地投资者表现出了积极的态度，对工商银行材料介绍和管理层的专业表现比较满意，并普遍认为工商银行作为中国银行业的龙头企业，风险管理能力突出，经营稳健，对认购工商银行股份表现出较大的兴趣，多家投资者表达了与工商银行合作的愿望。

借助境内外成功路演的良好氛围，2006年10月16日，工商银行股票开始面向内地和香港公众投资者公开发售，两地市场机构和散户投资者积极认购。A股网上发行锁定资金超过6500亿元，创A股网上锁定资金最高纪录。香港公开发行首日申购场面热烈，成为香港历史上申购人数(申请份数)最多的发行项目，共吸引资金规模近4250亿港元(约合546亿美元)，成为历史上香港公开发行部分冻结资金规模最多的项目。随着境内外路演活动的圆满结束，10月20日，工商银行以视频会议形式，在北京、香港和旧金山三地同时召开了首次公开发行上市定价和股票配售工作会议，股票统一定价与配售工作随之展开。在此基础上，工商银行决定在上海证券交易所和香港联合交易所挂牌上市。10月23日，工商银行选定了在沪、港两地交易所公开挂牌上市的股票代码，A股股票代码为601398，H股股票代码为1398，公司中文简称为“工商银行”，英文简称为“ICBC”。10月27日，工商银行在沪、港两地同时公开上市，开创了A+H股同步上市的先河。按照上市当日工商银行A股收盘价和H股收盘价对应的市值计算，在A股和H股全额实行绿鞋后，A+H股总市值达到1419亿美元，成为当时全球排名第五位的上市银行。工商银行首次公开发行上市创造了资本市场上的多个历史之最，刷新了28项纪录，被时人誉为“世纪IPO”。

此外，在股改上市期间，工商银行全体员工传承独具特色的优秀企业文化精髓，不断突破自我，敢于超越，锻造提升核心竞争力，形成了“团结一心、顾全大局、无私奉献、严谨务实、勇于创新”的股改精神。在经历2008年全球金融危机的洗礼之后，工商银行已经成长为全球市值最大、盈利最多、成长性最好的国际性大银行之一。如今，随着建设“三个之最”国际一流现代金融企业的目标、愿景逐渐清晰，“工于至诚，行以致远”价值观的基本确立，工商银行初步构建起自己的企业文化体系。

7.中国农业银行考试 篇七

近些年来,国内研究者也对考试焦虑与自我效能感之间的关系进行了大量研究,但是研究结果仅仅回答了两者之间关系的“有或无”的问题[9,10]。在测量工具使用上,国内的研究者一部分直接使用了修订的国外的经典 量表,还有一部 分使用的 是自编问卷[11,12]。这些测量工具所测得的结果与自我效能感的关系是否受到其他研究特征( 如被试群体) 的影响,还需要进行更加深入的研究。使用Meta分析( Metaanalysis) 可以对以往的研究结果进行定量的综合,考察不同研究背景下研究结果之间的差异,避免由于单个研究中样本来源、地域差异等因素的影响而使结果产生偏差,从更全面的角度来研究问题,得出更可靠的结论。

1 资料来源与方法

1. 1资料来源本文Meta分析的文献搜索范围是国内截止2013年所有相关的中文文献。文献搜集数据库选择CNKI( 中国知网文献总库) 、万方数据( 万方检索—学术论文) 、维普资讯,文献检验流程为: 第一步,搜索关键词、题名中包括“考试焦虑”“自我效能感”“焦虑”“效能感”的文章。然后将所有文章收集归档。第二步,逐一排查全部文献,分别按照纳入标准[用实证方法考察考试焦虑与自我效能感关系,两者相关数值( r) ,研究的群体是普通学生群体,使用完整独立的测量工具和剔除标准[探讨关系的综述类文章: 使用结构方程模型和回归分析模型等进行的研究; 仅包含一方面研究( 如仅单独考察考试焦虑) 的文章; 对教师或者灾后学生进行的研究; 仅使用某一维度进行测量的研究]进行筛查。最终将所有符合条件的文献保留并编码。进行Meta分析需要尽可能全面地获得研究目的以内的全部文献,包括已发表的和未发表的文献。对数据库中不包含全文的学位论文和会议论文,采用馆际互借、网络搜寻、联系作者获取等方式得到,最终满足要求的文献共计41篇,其中学位论文15篇。1. 2文献编码文献编码采用以下标准: ( 1) 以独立样本为单位进行编码获得效应值,如果文献中仅包含1个独立样本则仅编码1次,如果包含多个独立样本则按研究目的进行多次编码。( 2) 如果文献中对同一个独立样本采用不同的测量工具测量,为防止从同一样本中获得过多效应值导致Meta分析结果出现偏差,仅对其编码1次,效应值取其均值。( 3) 除了主效应分析之外,本研究还涉及调节因素效应的分析,因此如果文献中报告了相关的数值,在调节效应检验中被编码为新的效应值。如果文献中报告了多个相关的独立样本,则按研究目的分别编码为独立样本的效应值。

1. 3统计分析本研究选用CMA 2. 0( comprehensivemeta-analysis 2. 0) 专业版软件进行具体数据分析和处理。Meta分析采用r值作为效应值,r值指研究中单个相关系数或者经过处理的平均相关系数。在计算中先将r值转换为相应的Fisher' Z值,然后在计算后转换回r值。

由于本文Meta分析假设测量工具等调节因素会影响其效应值,所以选择随机效应模型,并且以异质性检验结果作为参照。

2 结果

2. 1考试焦虑与自我效能感的关系考试焦虑与自我效能感关系的Meta分析共纳入符合要求文献41篇,包括独立样本41个,涉及被试人数27 506人,样本中被试人数从145到4 770人。见表1。

2. 1. 1异质性检验结果显示,Q = 644. 492,P <0. 01,拒绝虚无假设,各研究所得的效应值之间差异均有统计学意义,是不同质的。这可能是因为使用测量工具不同、研究时间不同、被试的年龄和发展水平不同等因素导致的。研究间的变异占总体的94% ,提示存在影响效应值离散的调节因素。

2. 1. 2主效应检验采用随机效应模型计算得出,考试焦虑与自我效能感之间存在中等程度的负相关( r= - 0. 365,P < 0. 01) 。

进一步对考试焦虑与各类型自我效能感之间关系的检验,按照具体自我效能感类型的不同进行了重新编码,其样本总量、独立样本量和总被试人数可能与之前结果有所不同。从表2可以看出,不同类型自我效能感与考 试焦虑的 相关有统 计学意义 ( P =0. 005) 。

2. 2调节因素效应检验对影响考试焦虑和自我效能感关系的因素的调节效应分析见表3。分别检验受教育水平和测量工具是否会对两者的关系产生影响,结果表明,受教育水平不同的群体相关无统计学意义,不同测量工具所报告结果的相关有统计学意义。

2. 3发表偏倚检验从图1可以看出,研究基本对称分布在平均效应周围。Egger检验表明,无统计学意义( 双尾检验P = 0. 760) ; Begg秩相关检验结果也无统计学意义。Rosenthal失安全数 ( fail-safe N) 为35 101,即需要额外纳入35 101篇相似的报告且结果无统计学意义的研究才能够拒绝考试焦虑与自我效能感之间的关系; Orwin失安全数为132,即需要额外纳入132篇平均效应值为 - 0. 01的类似文献才能使得考试焦虑与自我效能感的关系降低到较小( r = - 0.1) 。提示本文存在发表偏倚的可能性很小。

3 讨论

本研究对考试焦虑与自我效能感关系的实证研究进行综合分析发现,自我效能感与考试焦虑之间有中等程度的负相关( r = - 0. 365) ; 进一步考察不同的自我效能感与考试焦虑之间的关系发现,不同自我效能感指标与考试焦虑关系不同,其中学业能力自我效能感与考试焦虑相关最高,一般自我效能感相关水平低于学业及能力和行为效能感,自我调节效能感最低,与预期结果是一致的。

Bandura[52]指出,自我效能感水平不同的人对任务、困难等方面的知觉是不同的。自我效能感高的个体专注于任务,将任务看做一种挑战,面对困难的任务时会更加努力; 而效能信念较弱的个体不能专注于任务而对自我专注,把失败归因于能力不足。出现这种特征的原因可能是个体在判断自身的效能感时,不仅包括对成功实现目标的能力的判断,还包括对承受未能实现目标结果的能力判断。在考试情境中,高自我效能者将考试视为整个学习过程中的一个反馈,将得到的不良结果看作需要进一步学习的象征,而不是自身能力的缺失,将更多资源用于解决问题; 低自我效能者倾向于将考试视为最终目的,将得到的不良结果看作是自身能力不足的证明,是个体不愿意承受的。这种夸大使得个体不能将精力集中在问题解决上,反过来又会进一步使得个体增加对结果的担忧,陷入恶性循环。田宝[11]的研究发现,被考试焦虑困扰的人会将注意力从任务上转向自身认知、唤醒的生理反应等方面,怀疑自身任务相关的能力和自我能力,甚至否定自我。自我效能感的高低会影响考试焦虑的水平,而考试焦虑水平反过来会证明或者削弱对自身能力的判断。

总体而言,本研究考察了自我效能感与考试焦虑之间的关系。尽管影响考试焦虑的因素很多,如神经质[53]和自尊[54]等人格因素,但是自我效能感在调节考试焦虑上具有直接和快速的优势。学生在学习过程中不断收到来自教师、家长、学校以及社会的评价,重视自我效能感在调节考试焦虑上的作用,可以在学习过程中通过提高学生的自我效能感来降低他们的考试焦虑水平,需要学生正确认识和评价考试的不良结果和得到的不良评价。从Meta分析结果来看,学业能力自我效能感与考试焦虑的关系更加密切,即可以教会学生进行自我效能感的迁移,进行特殊自我效能和一般自我效能的转换,从而在某些自我效能感低的特殊领域也可以降低考试焦虑。何先友[55]指出,特殊的自我效能( specific self-efficacy) 经过长期经验积累会演变成一般自我效能( general self-efficacy) 。对有些学生来说,他们在优势学科上具有高自我效能感,但是在弱势学科考试时焦虑,这种情况就可以考虑通过迁移优势学科自我效能感来降低弱势学科的考试焦虑。

Meta分析结果表明,不同考试焦虑测量工具测得的考试焦虑与自我效能感之间的关系不同。其中采用STAI为测量工具的研究报告的结果相关值最低( r= - 0. 179) ,说明与专门的考试焦虑测量工具相比,使用一般性焦虑测量工具,如SAS( 焦虑自评量表) 、STAI( 状态—特质焦虑量表) 等可能无法达到准确测量考试焦虑的目的。提醒以后的研究者要谨慎按照自己的研究目的选择考试焦虑测量工具。

另外,国内一部分研究者[35,36,40,41,48]采用了田宝[11]编制的问卷,该问卷加入了“典型行为”这一新的维度。与当前公认的成熟问卷( 以TAS为例) 相比,该问卷( TAQ) 测量结果无差异,表明考试焦虑测量三维构想是有效的,Meta分析对所有TAQ问卷研究的汇总和概括也可以作为该问卷预测效度的证据。

8.英语考试在中国的150年 篇八

无论是已经宣布2016年高考英语分值从150分下调到100分的北京，还是宣布2014年高考取消英语听力测试的山东，在这些省市眼中，高考英语改革不是该不该的问题，而是在路上走多远的问题。

历经百年沧桑的英语考试，前路又在何方？

从“刀客特”艰难起步

史料记载中的首次中国正式英语考试，要从1865年11月28日说起。

从这一天开始，清朝政府开办的京师同文馆举行第一次考试，考生来自同文馆下属的英、法、俄三馆。其中，英文考试为期9天，共有3轮。第一轮是要学生把英文外交照会翻译成汉文；第二轮把清朝与各国签署的条约中文本里摘出来一段，令学生翻译成英文；第三轮是口语复试，由主考官写一条汉语考题，分别给学生和英语外教，学生当场翻译，英语外教也同时翻译，以便印证。

京师同文馆的英语考试突出实用特征，它与官位直接挂钩，考试成绩优异者可以直接授正八品（实际官职相当于现在的副县长）或九品官（实际官职相当于现在的县政府秘书长）；那些考得一般的则根据等级或者记优，或者记过，留馆继续学习，而那些考得不好的“劣生”会被“开除”，遣回原籍。

与清朝末年中国境遇相似，京师同文馆也是在英法列强船坚炮利的欺侮中诞生的。同文馆的英文馆学生从1862年开始招收，起初只招八旗14岁以下子弟，后来招生范围逐渐扩大，每次英文考试，主考都由总理衙门大臣担任，不过总理衙门大臣无论是奕?还是桂良，都不懂英语，因为英文考试都是找清朝的总税务司司长赫德（英国人，清政府在签署不平等条约后被迫同意将海关税收大权交由英国人掌握）来做辅助考官。

同文馆英文教学及考试的开展，对于英语考试在中国的发展，意义重大，但是效果却并不遂人愿。当时，中国英文教学往往是基于实践的别琴教学法，也就是外国传教士与中国人在交流时使用的速成英语。简单来说，就是用跟英文发音近似的汉字来硬凑。上海在晚清时代开埠后，一度流传一首英语速成顺口溜：“来是康姆，去是谷，廿四铜钿吞的福；是叫也司，勿叫拿，如此如此沙咸鱼沙真……”，翻译过来就是“来是come，去是go；24个铜板twenty four；是叫yes，不叫no，如此如此是so and so……”，这种粗糙僵硬的音译至今也有遗留，比如上海人当初把俄罗斯的英文Russia音译为罗宋，于是至今俄国红菜汤在中国有个专有别名——罗宋汤。

基于硬凑的别琴教学法，记起来虽容易但是无法体系化，自然也就无法提高。于是当时的知识分子就开始“改良”，结合英文单词本意和汉字发音及意思的改进版随即应运而生：曾国藩之子曾纪泽，号称是中国第一位用英语向外国人祝贺新年的外交官，他的方法就是这样，英文“欺骗”一词是cheat，就找汉字同意、同音的字去凑发音，于是cheat可以发音记做“欺特”，英文“火热”一词是hot，那就用中文发音“火特”。这样一来，英文“医生”一词是doctor，结合中文意思就是“刀客特”！——19世纪医生职业还停留在外科阶段，经常负责截肢之类，至于抗生素X光等现代医学技术还不存在，在当时确实都是玩刀的刀客，而且还是刀客特。

这么教出来的学生，实际效果怎样，可想而知。首届京师同文馆通过考试的英语学生，只有张德彝一人“堪用”，于是派他去教光绪皇帝，在他的教导之下，光绪皇帝每天早上4点起床勤学英语，3年之后，光绪学成了——只会写不会说。

“给你点颜色看看”是在给谁？

经过晚清不断的实践，中国的英语教学和考试从19世纪70年代逐渐从别琴教育法过渡到语法翻译法为主，这一方法起源于德国，在当时风靡欧洲，因此清朝的正统英语教育逐渐推广了此法。语法翻译法不再停留于单词的死背硬记，而是从逻辑和内容的准确性和完整性出发，强调书面练习和表达。这种教育法的突出特征就是方便考试，答案唯一，比中英交流中最初的随便凑要强不少。

但是这种通过大段中英文互译培养出来的学生，往往重视书面语而忽视口语，而且没有规律地硬来，虽然靠量大取胜，但是学生们也辛苦。著名作家茅盾在回忆自己读北京大学预科时就说过：“那时候学英语，不像现在从发音规则学起、循序渐进，我们认、读、写英文字像认、读、写汉文方块字一样，先生硬教，学生硬记，天天默写单词，天天背课文。”

这种情况随着民国时代清华学堂的建立以及各地教会学校的建立而逐渐发生了改观。清华学堂当时号称留美预备学校，为了保证其毕业生能顺利融入美国当地社会，自然英语方面的教学和考试都下了功夫，清华直接采用美国模式，聘请美国老师，学校定期举行期考、月考，每日都有口试，口试成绩也作为学生平时成绩的依据。如果学生国学不及格，西学及格，仍然可以毕业；如果西学没有及格，国学即使分数再高也不能毕业。

民国各个学校开展的英语考试五花八门，颇有一些值得今日借鉴，但是其缺点也是非常明显的，比如标准不统一、命题混乱、内容缺乏系统性、难以普及等。

新中国建立之后的高招统一考试开始于1952年，当年共考试八科，政治常识、国文、外语（含英语）、中外史地、数学、物理、化学和生物，按照文理科的侧重点不同，英语占总分数的10%至15%。

到1978年恢复全国统一高考开始，外语考试由考生自选，成绩只作为录取参考，不计入总分，没学过外语的还可以申请免试。1979年，外语考试成绩以10%计入总分；1980年调整为30%；1981年调整为50%；1982年是70%；1983年外语以100%计入总分，正式成为高考重要的组成部分。1989年高考标准化后，外语特别是英语考试进一步得到重视， 1999年教育部推行“3+X”考试改革，英语由于教学最普遍而成为外语的代表，同时还加试听力，从此与语文数学等科目鼎足而立，成为三门主考之一。