观察人体识汉字(S版一年级教案设计)

观察人体识汉字(S版一年级教案设计)（共5篇）（共5篇）

1.观察人体识汉字(S版一年级教案设计) 篇一

一、教学目标

[知识目标]

学习“撇、捺、横折”三种基本笔画;认识“人、手、足、口、耳、目”六个生字，会写“人、八、口、目”四个字。

[能力目标]

培养学生的识字能力及良好的学习习惯。

[创新目标]

初步了解识字的重要，能主动学习汉字。运用象形字的认识方法，感受其他象形字。

二、教材分析

1、《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教材教科书(语文出版社“S”版本)中一年级上册识字(一)的第一课。本课分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。”每一部分都是由图画到象形字再到楷书，将汉字的演变过程呈现出来;第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。

2、本课重点是激发学生识字兴趣，教会学生识字方法，能运用象形字的学习方法自学其他象形字。按笔顺写字。学习新笔画“横折、撇、捺”，认识本课6个生字，会写4个生字。

三、学情分析

1、学生为小学一年级学生，使用为语文出版社“S”版教材;

2、熟练拼读音节的能力，了解部分较简单的笔画。

四、学习环境和资源

多媒体教室、flash演示工具

五、教学思路和教学设计

1、根据学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观的教学手段，充分利用教材资源，从猜谜入手，通过看动画课件，让学生观察人体说词、说句、读儿歌、展开丰富的想象，在情境中识字，使听说读写能力协调发展。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，以活动、游戏为主，激发学生识字兴趣和主动学习的欲望，在猜猜、看看、听听、玩玩的过程中获得新知，培养学生的观察能力和学生自我保护的意识。

2、本课的教学流程为：

课前游戏→师生互动，学习“目”字→自主探究，学习其它象形字→合作学习儿歌→拓展思维训练

六、教学过程

一、课前游戏

师说人身体的一个部位(眼睛、鼻子、耳朵……)，生动手指部位，看谁听得仔细，指得最快。

二、师生互动，学习“目”字

1、学生猜谜、揭题

①上边毛，下边毛，中间一颗黑萄葡。(眼睛)

②眼睛是人身体的一部分，今天我们就来观察人体识汉字。(揭题、板题、读题)

2、感受“目”字的演变过程

①古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看?(课件出示“目”的象形字。)

你们觉得它像什么?(像眼睛)哪儿像?

②引出现代字“目”：这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的，我们把它叫做象形字。后来，为了把字写得更规范、方便，这些字逐渐发生了变化(课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程)

3、指导读音(点击课件出示拼音mù)

☆这是眼睛的另一个名字，谁会读?(指名读，开火车、齐读)

☆指名说词：目光、眼目、目录、目不转睛、目标

4、指导写字

①认识新笔画“横折”，课件演示“目”的书写顺序，学生观察，汇报。(先写____，再写____，然后写____，最后写____。)

师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。

②师范写：“目”字要占田字格正中间，整体要写得竖长横窄。

③学生书空写“目”字

5、拓展思维训练、思想教育

①我们都有一双漂亮的眼睛，你们喜欢自己的眼睛吗?为什么?(学生用“我可以用眼_________，”或“眼可以帮我_____。”说话)

②眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢?(学生自由汇报)

师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。

三、自主探究，学习其它象形字

1、游戏感悟其它象形字。

①课件出示“人、手、足、口、耳”的图片(你都看到了什么?)学生说图形名称。有一群生字宝宝也来了，注意看图和生字宝宝们的样子，你发现什么了?(它们长得很象)谁和谁像?哪儿像?(学生汇报，把样子像的象形字和图形连起来。)

②出示现代汉字，提出自学要求

现在生字宝宝们长大了，也变得更漂亮了，你还认识它们吗?

我想让小朋友们自学这几个字。小朋友们可以自己一个人学，也可以找小伙伴们一起学。先读拼音认字，再想办法记字，也可以按顺序写字。

2、学生采用比较、观察等方法自学生字。

3、学生多种形式汇报学习成果。

①我会认：出示生字“人、手、口、耳、足”。

指名读，说说自己是怎么记字的。简单的字鼓励学生按事物的样子记字，复杂的字让学生按笔画记字。

(开火车、分组比读，“找朋友”游戏巩固。)

依据学生汇报的情况，决定学习生字的顺序，以学定教。

②我会说：学生用生字说词说句。(小组擂台赛，看看哪组说得多)

③我会写

☆指名上台写“口”字，全班评正。(师指导：“口”字写在田字格中间)

☆指名学生念笔画、师写“人”字(认识新笔画“撇、捺”)。

☆比较“人、八”

学生观察两个字的样子，说说有什么相同，有什么不同。

师小结：它们都有笔画“撇、捺”，但是“八”字的两笔画要分开，“撇”的起笔比“捺”低。(师范写，指导占田字格：撇的起笔在竖中线偏左，捺的起笔在竖中线上。

①这节课我们认识了几个象形字，学会了看样子记字，按笔顺写字，小朋友们学得真不错。

四、合作学习儿歌

1、提出自学要求，学生自读儿歌。

2、学生汇报读儿歌(指名读)

你觉得他读得怎么样?(指名评一评)

师小结：我们读儿歌时要把字音读准确、流利，还要注意停顿。

3、学生齐读课文

读了儿歌你知道什么了?

4、“手足口目耳”是我们的五件宝，我们要用好它，那你准备用你的五件宝干什么呢?(出示练习题，指名说话)

①我想用手________，________。

②想用________________________。

五、拓展思维训练：

小朋友们说得真好，其实，人身上不止这五件宝，还有很多宝呢，你找到了吗?(鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气，牙齿可以帮我们嚼东西……)

[《观察人体识汉字》教学设计 (S版一年级上册)]

2.观察人体识汉字(S版一年级教案设计) 篇二

1、指导学生认识“店、司、饭、园”等九个会认字。

2、指导学生正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。

3、指导学生正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读，感悟情境，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。

4、鼓励学生在同桌、小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

5、激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。

教学重、难点：

1、学会本课会认字，认真书写会写字。

2、引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。

教学准备：

词卡、卡通图片、多媒体课件。

教学过程：

一、出示情境图，谈话导入。

同学们，你们喜欢逛街吗？今天，谭老师带你们到大街上去看一看吧！

1、课件：出示书中情境图，鼓励学生识记标牌名称。

2、教师小结，导出课题。

刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。这种在街上识字的好方法，就是谭老师送给你们的一把学习汉字的金钥匙。

（板书课题：2、我在街上识汉字）

二、初读课文，认读成诵。

1、同学们，大街上可真热闹啊！你们还记得，我们都去过哪儿吗？（课件出示：九个带拼音的词语。）

2、同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好？你要向他学习，读得不好的地方，帮分纠正，看看哪桌的同学合作得最出色。

3、朗读训练。

①教师范读九个词语，读出节奏和韵味。

②学生练习，有节奏地美美地朗读全文。

三、深入感悟，理解词意。

1、小组交流，理解词意。

2、汇报效果，提出疑问。

3、课件出示（实景录像）：教师指导学生理解“银行”、“公司”两个词的意思。

4、练说句子。

（1）课件出示：说话训练句式：“我去（ ），（ ）。”

（2）教师示范用“我去哪里干什么？”的句式，练习说话。

①学生练习用“我去商店，（ ）”的句式，练习补充句子。

②学生练习用“我去（ ），（ ）”的句式，说一句完整的句子。

（3）课件出示：说话训练的句式：“大街上，有（ ），有（ ），还有（ ）”，学生练习说话。

四、组织游戏，巩固识字。

活动一：找苹果。

1、课件出示：一棵茂盛的苹果树，树上挂满了带有汉字的苹果，教师指名读苹果上的汉字，学生读准字音后，苹果就随着美妙的音乐迅速落地，教师接住苹果，送给学生，得到字卡的学生领读词语。

2、辨析两组形近字“公”和“工”，“园”和“院”。

活动二：小刺猬送礼物。

1、教师引导：同学们学习得这么认真，小刺猬也跑来为我们祝贺了。这不，它带着礼物跑来了。你想得到这么好吃的野果吗？（黑板上出示：一只浑身扎满野果的刺猥，每个野果上有一个会认字。）

2、指名读。（谁能读准字音，再组词，并领着大家读一读，野果就奖给谁。）

五、启发想象，指导书写。

1、课件出示：“公”字。（出示时，按正确的笔顺在田字格中规范地书写“公”字。）

2、指导书写“公”字。

①摆一摆：学生正确地书空“公”字的笔顺。

②看一看：学生仔细看教师范写“公”字。（教师范写是为了让学生看清笔画在田字格中的正确位置。）

③练一练：学生认真书写“公”字。（教师巡视，指导书写，纠正学生的写字姿势，挑选典型作业，对于书写工整、规范的学生，教师在他的作业本上加盖“小小书法家”的印章。）

④师生评议，引导欣赏。

六、课外拓展，巩固识字。

活动一：画地图

1、教师引导：谭老师想送给大家每人一件礼物，你们的礼物都藏在一个有趣的故事里呢！认真听，对照学习卡，把听到的词语连起来，可以用直线连起来，也可以用弧线连起来。

2、课件出示故事内容。

3、同学们，连完后你们有什么发现？（学习卡中共有十个词语，所以用直线连的学生发现，是一颗五角星，用弧线连的学生发现，是一朵鲜花。）

4、学生连好的图形展示。（其中学习卡中的十个词，在教学设计的示意图中，暂时用十个小圆点来代替。）

5、教师小结。

活动二：到大街上识汉字。

1、课件出示：实景录像--学生们喜闻乐见的标牌。

2、学生一边看标牌，一边大声地读出自己所认识的汉字。

七、总结方法，鼓励识字。

1、教师引导学生总结本课的识字方法。

2、教师鼓励学生说出更多的识字方法。

3、教师总结：同学们，生活本身就是一位知识渊博的老师，在今后的学习中，让我们一起做个有心人，用“识字”这把金钥匙来开启知识宝库的大门吧！

3.《观察人体识汉字》教学反思 篇三

根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生观察人体识字，在情境中识字，培养和激发学生的学习汉字的兴趣。因此本人在最先教学时，先从做游戏开始：老师说出人体部位，让学生以最快的速度指出来，紧接着老师出一个有关人体部位“目”的谜语。由此导出新课，激发了学生学习汉字的积极性。

1、激发兴趣，调动学生学习语文的积极性。

新课表提出，要让学生“对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”。为此在本节课中我就紧紧围绕“观察”二字，联系人体各种器官的.作用，把手足口耳目拟人化了的教学方法，调动学生学习兴趣，使他们在轻松、愉悦的气氛中学习汉字。

2、在认读生字，朗读儿歌，为学生的主动参加学习，提供了空间，培养学生自主学习能力。

新课标倡导“培养学生自主、合作、探究的学习能力。”本节课我改变了教师主宰课堂的做法，使语文教学在师生平等的对话的过程中进行，培养学生自主学习能力。在识字教学中我创设了有趣，自然，和谐的课堂情境来调动学生的情绪。如：指着“手、足、口、耳、目”念生字，做“手足口耳目”的游戏等过程，都让学生很自然的就想了这些生字，并使之牢记。

可以在上完整节课后，我仔细回想课堂效果并没有我预设的那么好，也许我让学生自主参与学习时，却放松了作为教师的引导者的地位，我觉得自己引导的不到位，语言罗嗦，对于学生的自主学习的积极性的激发还有待于在今后的教育中历练。

4.观察人体识汉字(S版一年级教案设计) 篇四

《对对歌》是语文出版社S版一年级下册识字二的一篇课文。这篇课文是一首朗朗上口的儿歌。通过对对歌的形式，让学生学习一些常见的反意词，同时也使学生在儿歌朗读中认识生字，积累词汇。

设计理念：

本设计以游戏的形式导入新课，上课伊始就激发学生的学习兴趣。在学习过程中以学生为本，读课文时采用“自读、师生合作读，男女生赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，还通过“开火车、翻波浪、接对子找字卡、找朋友”等游戏让学生识字、巩固生字 ，学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字的乐趣。

教学目标：

1.知识目标：A、认识课文中的13个生字，并会写其中的 8个字。认识两个偏旁“两点头，斤字旁”。 ;B、正确、流利地朗读课文。

2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读儿歌的能力;B、培养学生小组合作学习的能力; C、培养学生的口语交际能力。D、认识一些常见的反义词，积累词汇。

3.情感目标：初步懂得读对对歌也是识字的好方法。

教学重难点：

重点：认识“反、退、容易、困难、旧、深、浅、胜利、失败、简单”这些生字、词。

难点：会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”八个生字。

教具准备：

生字卡片、拼音卡片、多媒体课件。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、游戏导入，兴趣激发(听词语说词语、做动作)

1、小朋友，我们先做个游戏吧!老师说一个词，你们听后说一 个与它意思相反的词，并做动作，比比谁的反应快!(教师：我说大。生：我说小。……)

【激发学生学习的兴趣，对反义词有所理解，为学文后编对对歌做铺垫。】

2、今天我们学习一首对对歌。通过学习这首儿歌我们还能认识许多意思相反的词语呢。(老师板书课题，学生齐读。)

二、读通课文，自主识字

1、看拼音自由读课文，注意读正确、读流利，不丢字，不加字。

2、找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习。

三、指导识字，感悟方法 。

【分层次，通过多种形式的认读，加深对字的记忆。】

1、教师出示带拼音的生字，(用多媒体，大屏幕出示)采用自由读、开火车读、分男女生赛读、齐读等。

2、读去掉拼音的生字。(用多媒体，大屏幕出示)

采用自由读、指名读、开火车读、同桌互相当小老师考一考，纠正读错的音等。

3、出示难字，学生在小组内说说你是如何识记这些生字的，然后在班内展示。(用多媒体，大屏幕出示)

【知识迁移，交给学生记字方法，不但让学生学会，还让学生会学，掌握一定的学习方法。】

4、出示课文中的词语，学生认读。 采用自由读、指名读、大波浪读。

5、把字宝宝、词语宝宝再放入课文中读一读。

四、朗读儿歌，汇报收获

1、指名读儿歌，读完后给与纠正、指导和评价

2、四人在小组内互儿歌，互相纠正。

3.师生对读、男女生对读、同桌对读。

4、说说你从儿歌中读懂了什么?

五、结合生活，理解意思。

1、教师说对子，学生找对子中的反义词，并指导学生运用一些对子中的反义词说话、或做动作、指事物， 表示对子中的反义词。

【加深对儿歌和一对反义词的理解，培养学生的说话能力。】

六、拓展思维，练习说话。

【拓展学生的思维，培养学生的说话能力，丰富语汇。】

1、你会学着课文的样子来编对对年歌吗?先在小组内与自己的小伙伴说说自己编的对对歌吧!

2、在班内交流。

3、展示老师写的对对歌。

第二课时

一、快乐游戏，巩固识字。

【游戏是学生感兴趣的 ，采用游戏的方法不但活跃了课堂气氛，还加深了学生对所学知识的掌握。融学习与游戏中。】

1、接对子，找字卡。

上节课我们一起读了《对对歌》，小朋友们还记得吗?下面我们玩接对子，找字卡的游戏。老师念对子的前半句，你们接对子找字卡。(对子用多媒体，大屏幕出示。)

2、游戏找朋友。

现在我们唱着找朋友的歌曲，把相应拼音卡片和汉字卡片找朋友。找到以后站在讲台上大家评价找的正确与否。

二、组词练习、积累词语

在生字宝宝中选择自己喜欢的组词说话。

三、指导观察，认真书写

1、出示“失、反、单、关、旧、胜、新、进”这几个要求会写的字。学生观察是什么结构的字，应怎样占格。

2、教师及时进行范写，并教学生认识新部首“两点头，斤字旁”。

3、学生练习描红和写字，再在班内交流展示，相互评一评写的字。

四、教师总结

5.观察人体识汉字(S版一年级教案设计) 篇五

一、谈话引入，再现情境

1碧富啊JΓ荷辖诳危小朋友们初读了课文13课，同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗?谁来说说。(贴图：鸭子、白兔)

2币入。这节课我们再来看鸭子和白兔分别请对方吃了什么?它们都爱吃吗?

同学们想了解这个故事吗?

二、细读课文，读中感悟

1弊杂啥量挝模想想：读了课文，你们知道了什么?

2彼娜诵∽楹献餮习，交流读懂的地方。

3币导探究，感悟课文。

(1)读了课文，你有什么问题要提出来与同学们一起讨论的吗?请再读课文，准备要讨论的问题。

(2)重点引导感悟“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话。

(3)从鸭子和白兔请客后，他们明白了什么?

(在学生理解的过程中，让学生重点读读想想最后一段)

4毙∩读课文，用“--”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。(划出句子后出示)

5狈纸巧朗读课文。

6狈纸巧演一演(让学生分别戴鸭子和白兔的头饰来表演)。

三、总结课文，扩展延伸

1毖习了这篇课文，你有什么收获?

2背了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他动物喜欢吃什么吗?

3绷芬涣贰(课后第三题)

四、作业与活动

1被丶液蟀压适滤蹈家人听。

2卑涯阆不兜拇视锊烧到你的词语花篮里。