数学教案比一比大小

数学教案比一比大小（精选16篇）

1.数学教案比一比大小 篇一

活动目标

1．启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。

2．学习在标记图上从左向右地摆放物体。

3．引导幼儿养成边操作边大声地讲述的习惯。

活动准备

1．教具贴绒娃娃5个，皮球3个，标记图。

2．学具相同动物卡片若干套，标记图，相同圆片，相同方片，不同大小、颜色、形状的图形片。

活动过程

一．开始部分。

小朋友看，今天谁来我们班做客啦？

二．集体活动。

1．学习在标记图上从左向右的摆放物体。

教师出示标记图：有许多娃娃要做游戏，请小朋友帮他们排好队。第一个娃娃排在哪里？

2．学习--对应地并排放物体。（难点）

娃娃想玩皮球了，请你们给一个娃娃发一个。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在红线的下面，一个皮球和一个娃娃要对整齐。

3．学习对应比较物体的多少。（重点）

他是怎样给娃娃发皮球的？（一个娃娃一个皮球）娃娃和皮球哪个少？你从哪里看出来的？

三．小组活动。

1．第一组，喂小动物。

先把盘子里的小动物排在红线上，再喂每只小动物一份点心，再说说动物和点心哪个多，哪个少。

2．第二组，圆片和方片哪个多。

先把圆片片排好队，再给每上个圆片片送一个方片片做朋友，送完以后，说说因片片多还是方片片多。

3．第三组，送片片回家。

先看看片片的家里是什么标记，再送片片回家。

2.数学教案比一比大小 篇二

“会用有理数估计无理数的大小”是本章的一个教学要求.人教版教材中结合一个实际问题背景,给出了一种常见的用有理数估计无理数的方法,它利用与被开方数比较接近的完全平方数的算术平方根来估计这个被开方数的算术平方根的大小,这种方法也可以用来比较一个有理数和一个无理数的大小.

3.数学教案比一比大小 篇三

西班牙巴塞罗那大学的一位数学家辛普森就是这么干的。他用数学模型来预测外星人的大小，并且认为外星人可能会像狗熊那样魁梧。

通常，用数学模型来预测未来都是从若干假设开始的，这一次也不例外。辛普森的研究基于概率学，根据贝叶斯定理和贝叶斯统计来估算事情发生的概率，并且结果可以根据假设条件的不同不断进行修正。

对于外星人口数量，数学家采用了相对保守的估计。他认为，在一颗星球上，外星人的人口数量和文明程度相关，文明程度越高，人口就越密集；相反，文明程度越低，人口就越是少得可怜。但大多数的外星文明会处于一个平均水平，即拥有外星文明的星球的人口数都差不多。而相对地，文明程度高度发达的和极不发达的极端情况可能会很少。如果假设地球是文明高度发达的星球，那么一个中等的宜居星球人口数将在5 000万左右。

类似地，根据地球和其他已知天体的各种物理参数，辛普森认为，大部分有外星人的天体体积都可能比地球小，而且那些星球的外星人数量可能并不多。但这些天体的直径必须达到地球直径的一半，因为如果再小，天体恐怕很难保存住大气和水，直径刚达到地球53% 的火星就是个例子。

那么，大部分外星人所居住的外星天体该有多大呢？可能大约是地球直径的1.4倍。因为小于地球的天体虽然数量多，但是那些天体上的人口数量可能非常稀少。而大于地球的天体虽然数量少，但每个天体上外星人口数量很多。所以，根据人口和天体的体积分布，大部分外星人居住在直径是地球1.4倍左右的天体上。

关于外星人的体型，辛普森也有自己的看法。在地球上，体型小的生物数量更多，比如体型小巧的昆虫数量远远多于体型较大的哺乳动物。而宇宙中，所有天体的陆地物种分布可能都很类似，所以，把这一规律扩展到外星球，那么，“小外星人”的数量可能要远多于“大外星人”。不过，高智慧物种的外星人显然也不会像蚊子那样小，那样大脑的容量就太小了。辛普森利用生物体型和种群数量的相关性计算出，外星人平均体重应该在300多公斤，相当于一头熊。

和狗熊一样大的外星人，这个结论相当“生猛”。如果这样的外星人站在地球人面前，相信咱们都没啥安全感。不过，也有一些科学家不同意辛普森的观点，他们认为，长得太大的外星生物可能不会是“外星人”，因为长得太大不利于大脑的发展，硕大的身体会和大脑抢营养。最多，这种熊一样大的只能是外星动物而已。不过，究竟谁说的对，只能等看到真的外星人才能见分晓喽！

4.数学教案比一比大小 篇四

1、巩固对1和许多的认识，能比较物体的多、少、一样多。

2、能手口一致地点数3以内的物体。

3、学习按数取物，会用数字1、2、3、表示物体的数量。

活动准备：

1、操作材料：彩色小棍每组若干，1、2、3数字卡片每组若干；

活动过程：

一、组织教学：教师带领幼儿完成律动《如果感到快乐你就拍拍手》。

二、导入：教师谈话导入，播放PPT导入本课图片；

三、观察图片《比一比》 ；

1、教师引导幼儿说出画面上有哪些动物，他们分别在做什么。

2、幼儿比较鸡妈妈和小鸡的数量，感知1和许多。

3、比较蚂蚁和豆子的数量，并用多、少和一样多表示其数量。

4、引导幼儿用手指1,2,3，分别表示画面中物品的数量，并说出总数。

5、启发幼儿说出画面中哪些物品可以用数量1,2,3来表示。

四、数玩具

1、教师说出某一个数，请幼儿从众多材料中取出相应数量的物品。

2、引导幼儿抽取卡片，按照卡片的数量从操作材料中分别拿出数量是3以内数的物品，请幼儿和同伴比较，并说出两组材料中哪些多、那些少或一样多。

活动延伸：

5.比一比教案 篇五

山东省德州市跃华学校小学部 范伟燕

第一课时

一、举例导入

1．出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。

2．教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。

3．通过两次比较，你知道了什么？

教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的《比一比》。教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。

［设计目的：更加深入地理解题目，在学生头脑中建立比较的意识。］

二、情境识字

出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。

（课件的运用，将学生带入情境，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。）

离开图画，借助拼音读词语。

出示词语卡片读生字。小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字？怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字。

交流汇报。

［设计目的：多种形式认字，使学生加强记忆，并鼓励在生活中认字。］

三、朗读童谣

比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。学生自由读课文。

检查：指名四人，一人一节。

教师提示，注意停顿。

采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可以一起读等。

［设计目的：鼓励学生正确流利地朗读课文。］

第二课时

四、巩固识字，朗读课文

开火车识字，齐读课文两遍。

五、学习量词“群”“堆”“颗”

1．“群”。课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。

课件再出示一匹马，一群马；一只羊，一群羊。学生自由说。

指名读第二节。

2．“堆”。

课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。

课件再出示三个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。

指名读第四节。

3．“颗”。

课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。学生自由说。

看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。

再出示：“一颗（）”，学生自由说。区别“一棵树”。

齐读第三节。

4．再读课文，鼓励背诵。

六、完成课后“我会说” 小组合作，先说说，再指名说。

七、写字指导

1．齐读四个字。

2．观察四个字应该注意什么。

3．教师板书，学生书空笔顺。

提醒学生注意：“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压在竖中线上，两边部分基本对称。认识竖钩。

4．描红、临写。

5．实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、大方、占格位置正确的同学学习。

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《比一比》教学设计二

广西南宁园湖小学 李肖莉

教学目标

1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”四个字。

2．主动探究、合作学习，掌握“多－少”“大－小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆” 的意思，能正确使用一些量词。

3．正确、流利地朗读课文。

4．结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。教学重难点： 理解量词“群”“颗”“堆” 的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。教学时间：两课时教学准备：

多媒体课件、实物投影仪、生字卡片、词语卡片、图片和实物若干教学过程。第一课时（略）

第二课时

一、激起导入，揭示课题

通过师生互比年纪、身高，提示学生在比较中发现问题，引入课题。

二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文

1．小组间开火车，赛读生字。2．指名两组比赛开火车，赛读词语。3．课件示图，师生齐读课文。

三、运用插图、实物进行对比，理解“群”“颗”“堆”的意思和适用对象

1．“群”

（1）看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”，引导学生发现“一群” 比“一只” 多。

（2）出示“一群羊”“一群蚂蚁”“一群企鹅”的图片，帮助学生理解“群”表示数量多的同类事物聚在一起。

（3）拓展说话：一群

2.“颗”

（1）观察并比较实物：苹果－枣、西红柿－花生、罗汉果－莲子、乒乓球－珠子，初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。（2）自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。

（3）拓展说话：一颗

3．“堆”

（1）看图，比一比“一堆杏子”和“一个桃子”，初步感知“堆”。

（2）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用“堆”表示的东西。

（3）指名汇报

（4）拓展说话：一堆_______

四、复习巩固，积累语言

1．出示课后练习“我会说”同桌讨论，指名说，齐说。2．小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。

五、运用语言积累，仿编韵文

1．齐读课文

2．观看课件，仿编韵文。情境一：菠萝和梨

情境二：葡萄和桃子

情境三：马和兔

3．小组合作，自编韵文。4．指名汇报。

六、写字练习1．课件示生字，伸出食指跟随电脑书写笔划。2．仔细观察，自主探究：怎样把这些字写好？ 3．练写生字，展示评议。板书：

比一比

羊图

群

蚂蚁图

颗

企鹅图

堆

教后自评

《比一比》这篇课文的课题就充分说明了教材的特点，提示了学法，那就是要让学生在比较中掌握“多－少”“大－小”两组反义词，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，并能正确地使用一些量词。这一课第二课时的教学设计主要突出以下两个特点：

一、活用教材，创设语文实践的良好氛围

新的课程标准强调培养学生的创新精神和实践能力，其目的就是要改变以往课程注重知识传授的倾向，促进学生形成积极的学习态度，注重多样化的实践性实习活动，关注并改善学生在教学中的生活方式和学习方式。我们掌握语言惟一的办法就是在反复多次的语言实践中把它记住，语言材料多了，语言经验就越丰富，对语言的理解和运用也就越准确。《比一比》这一课学生要理解的量词就和生活有密切联系，有些量词的使用是约定俗成的，道理不可说或不必说；有的量词的使用则体现出一定的规律性，如“颗”多用于表示小而圆的事物。对于一年级的孩子而言，这些规律性的东西不能过早、生硬地灌进他们的耳朵，只有努力通过丰富多彩的语文实践活动，让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。

在本课设计中，课前布置学生收集数量不

一、大小不一的实物，结合自己的生活经验用量词说身边的事物，进行“颗”“堆”“群”的拓展说话，都是学生进行语言积累的机会。本课的设计还体现了一个创新性的语文实践活动，那就是请学生仿编韵文。通过前一部分的教学使学生对常用量词的适用范围有了初步理解，然后先齐读课文，再用课件出示菠萝和梨、葡萄和桃子，学生练说“一个（），一个（），——————————”，“一边（），——————————”。出示马和兔，学生练说“一（），一（），——————————”。这些有目的、有层次的训练体现了教材的开放性和弹性，满足了不同学生学习和发展的需要，培养学生的创新精神，激发创新潜能，结果就有了“一个瘦，一个胖，一匹瘦马一只胖兔”的佳句。

二、进行改变学生学习方式的探索

《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，提出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激学生的主动意识和进取精神。”在引导学生理解“堆” 的适用对象时，从图上的“一堆杏子”引导学生认识到“堆”表示数量多的东西，那什么样的东西能用“堆”表示呢？放手让学生在小组里摆一摆，说一说，有些学生举起一小袋的米说“这是一堆米”，“这么说对吗？”教师引发疑问，学生们就思考起这一问题来，最后由学生自己纠正，明白在一个平面上无规则地把许多东西聚在一起就可以说“堆”，当然这一概念学生不必表述出来，心有所悟就行了。之后再让学生拓展说“一堆”，体现了学生自疑、自悟、自解的探究过程。

学生在拓展说“一群”时说到“一群老虎”，教师先不给予否定，而是强调“一群老虎”，于是就有学生主动指出：老虎都是一只一只活动的，很少是一群一群的。教师再问第一位学生“应该说一（）老虎”？学生轻易就答出了。这样既保护了学生的自尊心，又给了学生合作解决问题的机会。我们希望通过改变学生的学习方式，让他们的主动性得以发挥，不待老师讲，便能主动地读；不待老师问，便能积极思考；不待老师布置和检查，便能主动学习。学生如果有了主动学习的态度和独立钻研、探究的精神，创新意识的培养和增强也就有了基础与可能。

感悟新教材内容的取舍──《比一比》教学设想

吉林省辽源市龙山区龙山实验小学 罗敏华

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“教学要有开放性和弹性。在合理安排基本内容的基础上，给地方、学校和教师留有开放、选择的空间，也为学生留有选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。”新课标实验教材为我们提供了相对宽松、自主的教学环境，增强了教师在新课程中的自主权。基于这一点，我对讲授过的第一册《比一比》一课进行了认真、深刻的反思。

一、根据学生的认知水平，做到合理的“舍”

《比一比》一课中的一类字“羊、小、牛、少” 和部分二类字“猫、桃、苹、红、多”是学生日常生活中常见的，基础较差的学生也对其有一定的印象，所以在教学中大可不必在认字上大做文章，完全可以视本班学生的实际情况少学甚至是不学。再者本课要求学生掌握两对反义词“多-少、大-小”，我觉得凭学生的学前基础和入学后的学习，对这两对简单的反义词没有强调学习的必要。基于如上想法，我认为对达到目标的内容和方法，特别是知识的前后顺序及内容不要做硬性的规定，应结合学生的当前水平，尊重孩子的想法，满足孩子的需要，对教学内容做合理的“舍”。

二、关注学生的地区差异，做到认真地“思”

本节课的另一教学目标是理解量词“群、颗、堆” 的意思，能正确使用一些量词。新课程提倡引导学生利用已有的知识基础和生活经验，主动探索知识的发生与发展，促进对相关知识的掌握。因此，该教学内容对于生活在农村的学生来说，早已熟悉了“鸡鸭成群（帮）、沙土成堆、颗粒丰收” 的农家景象，因而对“群（口语„帮‟）、颗、堆”这些量词理解起来相对轻松，在运用上相应是姻熟的；这些内容让生活在城市里的孩子来理解，还需要动一番脑筋的。所以面对地方差异，需要教师对教学内容的处理和把握上做到认真的“田”

三、重视学生的知识积累，做到适当的“添”

6.比一比：四条投资黄金的渠道 篇六

投资金条:选择品牌

投资金条(块)时要注意,最好购买世界上公认的或当地知名度较高的黄金精炼公司制造的金条(块)。这样,以后在出售金条时会省去不少费用和手续,如果不是知名企业生产的黄金,黄金收购商要收取分析黄金的费用。

由于金砖(约400盎司)一般只在银行和大黄金商间交易使用,私人和中小企业交易的一般为比较小的金条,这需要特大金砖再熔化铸造,因此要支付一定的铸造费用。一般而言,金条越小,铸造费用越高,价格也相应提高。

投资金条的优点是:不需要佣金和相关费用,流通性强,可以立即兑现。缺点是:占用一部分现金,在保证黄金实物安全方面有一定风险。购买金条需要注意的是要购买知名企业的金条,要妥善保存有关单据,要保证金条外观,包括包装材料和金条本身不受损坏,以便将来出手方便。

投资金币:溢价幅度较大

金币分纯金币和纪念性金币。纯金币的价值基本与黄金含量一致,价格也基本随国际金价波动。由于纯金币与黄金价格基本保持一致,其出售时溢价幅度不高,投资增值功能不大,但其具有美观、鉴赏、流通变观能力强和保值功能,所以仍对一些收藏者有吸引力。纪念性金币由于较大溢价幅度,因此具有比较大的增值潜力,其收藏投资价值要远大于纯金币。

投资纪念金币虽有较大的增值潜力,但投资金币有一定的难度,首先要有一定的专业知识,对品相鉴定和发行数量、纪念意义、市场走势都要了解,而且还要选择良好的机构进行交易。

黄金凭证:无储存风险

黄金凭证是国际上比较流行的一种黄金投资方式。银行和黄金销售商提供的黄金凭证,为投资者提供了免于储存黄金的风险。

投资黄金凭证要对发行机构支付一定的佣金,一般而言佣金和实金的存储费大致相同。投资黄金凭证的优点:该凭证具有高度的流通性,无储存风险,在世界各地可以得到黄金保价,对于大机构发行的凭证,在世界主要金融贸易地区均可以提取黄金。缺点是:购买黄金凭证占用了投资者不少资金,对于提取数量较大的黄金,要提前预约,有些黄金凭证信誉度不高。为此,投资者要购买获得当地监管局认可的机构凭证。

黄金期货:风险较大

一般而言,黄金期货购买和销售者都在合同到期日前,出售和购回与先前合同相同数量的合约而平仓,而无需真正交割实金。每笔交易所得利润或亏损,等于两笔相反方向合约买卖差额。

7.比一比,效率高 篇七

比较法可以加深学生对地理事物和现象的认识，将地理事物的外部形态和内部结构，自然规律和人文特点进行整理和归纳，全面把握他们的共性和个性，有助于形成地理知识体系，提高学习效率；比较法应用简便，适用范围广，具有高度的科学性和较强的逻辑性，通过知识的对比，有助于掌握地理知识，认识地理事物的内在联系及地理环境的整体性。

许多地理名词本身就形成了对比，诸如：绝对高度和相对高度、等高线与等深线、冷锋与暖锋、气旋与反气旋、极昼与极夜、经度与纬度、内力作用与外力作用等等。纵观中学地理教材，几乎每个单元都有可以运用比较法进行教学的内容。通过区别和对照对地理事物的理解更加清晰，易于被学生所掌握，从而获得最佳的学习效果。

在实际的教学中，有效的比较法有以下几种：

一、类型对比 条理清晰

将以前学过的同类地理事物或现象放在一起进行比较，可以获得这些事物或现象的共性和特性。

例如：高一教材中涉及到冷锋、暖锋知识的时候，采用类比法不但能加深学生对知识的理解和记忆，还可以提高学习的兴趣和效果。

可设计知识类比表格如下：

同样，东亚、南亚季风的比较（源地、风向、成因、性质、冬夏季风强弱、分布等）、长江和密西西比河水文特征的比较、天气和气候概念的比较，亚洲与北美洲气候的比较，地质构造中背斜和向斜、地垒和地堑的比较等等都可使用类比法。

二、直观借比 有助理解

教材中难于想象、比较抽象的地理事物，仅仅借助理论的语言和文字表达很难让学生对知识的深入了解，这时候，我们可以借助学生所熟知的一些事物和日常生活的现象来进行借比，加强理解。

在讲授地转偏向力的影响使北半球水平运动物体向右偏（南半球向左偏）的时候，学生对于物体前进的方向、偏移的方向，和河流中由于偏移形成的三角洲现象很难理解。于是，结合重庆两江交汇，流水作用显著的现象，我对嘉陵江和长江两江六岸在不同河段出现的流水偏移现象进行分析，尤其通过对珊瑚坝成因的剖析让同学们很容易理解偏移现象及三角洲的形成。

学习地球内部结构时，可借助鸡蛋的结构进行比较；说明褶皱形成原因的时候可以通过书本受挤压变形；讲授断层的时候可以运用粉笔来演示……这些抽象难懂的知识运用借比法讲述，既能引起学生的兴趣，也能化难为易,便于掌握。

三、今昔比较 纵向判断

将同一事物在发展过程中今与昔的比较方法即演变比较法，这种方法有利于学生了解地理事物的发展过程和规律。在复习人口迁移时，可以通过比较二战前、后人口迁移特点和我国在新中国成立前后人口迁移的特点，找出影响人口迁移的自然、经济、社会因素；在学习西南地区交通状况的时候，可以通过纵向比较的方法，将西南地区过去落后、简陋的交通状况与现在水陆空立体交通网的形成，环状铁路网的建成加以对比，加深学生对交通问题的理解。在复习城市化进程、我国工农业的成就和前景等内容的时候，都可以利用此法。

四、联系比较 触类旁通

将多种地理事物或现象联系起来进行比较并获得它们的共性和个性，掌握其变化规律的方法就是联系比较法。

学习大陆自然带分布时，与世界气候类型分布进行比较，可以了解它们在分布上的对应的关系:热带雨林气候和热带雨林的分布相一致，热带草原气候与热带草原带分布相一致，亚热带地中海气候与亚热带常绿硬叶林分布一致等等。

学习我国钢铁工业基地分布时，与我国铁矿分布相比较，可以了解我国大部分钢铁工业基地分布在铁矿附近：如鞍本钢铁基地与鞍山、本溪铁矿、包钢和白云鄂博铁矿、武钢和大冶铁矿等等。

将我国棉纺织工业基地分布与商品棉花基地分布相比较，可以了解我国棉纺织工业中心和棉花产地的关系：郑州、石家庄、天津和冀中南、鲁西北、豫北，武汉和江汉平原等，从而加深理解工业分布接近原料产地的这一布局原则。学习南极洲时可以与青藏地区做比较，复习欧洲时将英国和法国进行比较，在世界地理中将非洲轮廓与欧洲轮廓联进行比较，使它们的个性更突出，印象更深刻。

五、综合比较 形成整体

对两个或两个以上地区有关的地理要素作系统比较和全面分析，找出它们的异同点，这种方法有利于培养学生的综合分析能力。

在讲述亚洲分区后，可以从位置、地形、气候、水文、工农业、物产等几个方面将东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚等地区的有关要素相比较，通过比较，有助于区别几个地理区域间的差异。在学习我国四个地区的时候，为什么西北和青藏发展畜牧业、北方是旱田、南方是水田；为什么各地人们生活方式和饮食习惯都不同；为什么云南有竹楼而黄土高原是窑洞？通过对地理位置、地形、气候等地理因素的综合比较，我们知道了四个地方的地理因素不相同，因而地区间的差异非常明显；各个地区都有自己的地理因素特点，所以形成了各自的整体性区域特征。海南岛和西双版纳在热带湿润气候条件下，形成了热带季雨林环境，以及相应的土壤、水和生物环境；内蒙古在中温带半干旱气候条件下，形成了温带草原环境以及相应的土壤、水和生物资源。

“比较法是一切理解与一切思维的基石”，比较法是师生教与学重要的一种方法，在实施过程中，培养了学生逻辑思维能力，提高了学生分析、解决问题的能力，增强了学生对地理知识的记忆。让我们通过比较法的运用吸引学生，让我们在比较中的实施中提高教学效率。

8.《比一比》教案 篇八

《幸运52》是近期热播的电视节目，小朋友们经常收看，喜欢各种激荡脑力的挑战活动。在这个活动中，模仿节目的形式，每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

活动目的：1、学习运用生活中常见的汉字。

2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。

活动准备：队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。

活动过程：（一）师生喊口号，进入主题：

1、非常比一比，快乐在一起！耶！

——通过口号调动幼儿的激情，激发幼儿参与比赛的欲望。

2、“现场的小朋友们，大家好！欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。

——师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。

9.《比一比》教案设计 篇九

比一比教学设计

教学意图：

《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。” 教学策略：

1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。

2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。

3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。

4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。教学流程 第一课时

一、教学目标

1、认识12个生字，一个偏旁“ ”。

2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。

3、正确地朗读课文。

4、培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

二、教学重点：认识生字

三、教学难点：区别量词“颗”与“棵”

（一）创设情景，学习词语、生字

1、利用课文插图创设情景

2、认识课文中的词语

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（1）借助图片读（2）借助拼音读（3）离开拼音读（4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）

（二）揭题

利用动物、水果进行比赛来揭题

（三）借助媒体 学习课文

1、出示图一

（1）看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说（2）师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子（3）读句子

2、利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”与“少”是一对反义词

（3）区别“颗”与“棵”

3、读课文

（四）小组开展比一比活动

1、比生字组词（两个组）

2、比用词说句子（两个组）

3、比读课文（两个组）第二课时

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、会正确使用一些量词。

3、能仿照课文说句子。

4、正确书写“牛、羊、小、少”。

5、激起学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点： 会使用量词

三、教学难点：仿说句子

（一）复习生字、词语

1、利用摘“苹果”复习生字、偏旁。

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2、给词语归类（动物、水果）

（二）我会说（正确使用量词）

1、大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。

2、大屏幕出示更多的物品让学生说。

（三）流利地读课文

采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文

（四）仿说课文中的句子 大屏幕出示各种物品让学生比较说

（五）指导书写生字

1、大屏幕 出示田字格中的生字

（1）读生字（2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。

2、师范写，学生描一个，写一个。附：

识字

（二）1、比一比 黄牛 花猫 鸭子 小鸟 杏子 桃子 苹果 红枣

一个大，一个小，一头黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。

10.不妨跟名人比一比 篇十

“妈妈，你看，俞敏洪居然这么轻而易举就坐上了班级第一的宝座。”儿子有些不屑。“他是怎么坐上宝座的？”我不动声色。“只不过用一周时间背会了四十篇课文。我也……哦，我啥也没说。”儿子开始还大义凛然，后来明显底气不足，故意装傻。“还‘只不过’？利用短短一周时间，就背会那么多英文课文，这需要多大的决心和毅力啊？你打算背几篇？”我为俞敏洪点赞的同时乘虚追击。儿子略一思考，坚决地说：“看来要想出成绩真得下苦功！离开学还有二十天，我两天背一篇。”我朝儿子竖起大拇指，心里忍不住偷笑起来。我曾向老师讨教快速提高成绩的方法，老师建议背课文。怎样让儿子愉快地“啃硬骨头”呢？这本写着俞敏洪通过背课文，由全班倒数成功逆袭的书《在痛苦的世界中尽力而为》，是我特意买来给儿子看的。儿子果然“上钩”了。暑假结束时，儿子完成目标，把5本必修教材的多篇重点课文都背了下来。8月底的月考，儿子的英语成绩如愿提高。

“儿子，梅西曾经是个侏儒症患者，你知道吗？”“哦？是吗？我看看！”儿子迫不及待从我手里夺过杂志。从小就有着足球天赋的梅西，11岁时被诊断出患有侏儒症。侏儒症不是不可以治愈，但注射生长激素的花费每月高达900美元。而梅西家里人口众多，仅靠父亲一人养活全家，更是无力支付费用。但顽强、倔强的梅西，一如既往地练球。13岁那年，身高仅有1.46米的梅西，因球技精湛，被库卡教练看中，将他带到了巴塞罗那。由于梅西的骨骺线早已闭合，巴塞罗那俱乐部的专家为他制定了腿部系列运动，并告诉他，跑步对他增高会起到意想不到的效果。此后，不管每天训练多累，梅西都完成自定的跑步指标：10000米。经过专家的悉心诊治和5年风雨无阻的跑步训练，梅西增高了23厘米，具备了一名球员该有的身体条件。梅西非常高兴，加倍珍惜，十年如一日地刻苦训练，终于成为当代球王。

“跑步竟然有这么大的威力！我也要试试。”儿子兴奋地说。其实，17岁的儿子身高1.76米，也可以了。但他的目标是1.80米以上，成为“高帅挺”。可是，平时他喜欢宅在家里，很少运动。我虽对儿子长高没什么期待，但听说“高三拼的是体力”，便想着趁假期让儿子增加锻炼，强壮体质。如何让他心甘情愿主动锻炼呢？梅西的故事令我如获至宝，赶紧推荐给儿子看。投其所好，必有回响。从那天起，儿子一直坚持跑步。他说：“跑步使我身心愉悦，是一种享受。”

孩子大了，硬性说教，徒增反感，起不到作用。而分享名人故事，不仅使其在愉悦中受教，还能增进亲子关系。何乐而不为？

（编辑/张金余）

11.比一比大班教案 篇十一

1、能对同类物体进行不同属性的划分，并依据不同属性来分别比较物体的数量。

2、学习10以内的带量运算。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

图片，幼儿画册，笔，记录纸。

活动过程：

一、游戏：碰球(7、8)

二、出示图片帮幼儿理解图意，并比一比。

1、引导幼儿观察图片并提问：图上有什么?一共有几个苹果?指着让幼儿点数。

2、你们再仔细看看会发现这些苹果有什么不一样?(引导幼儿发现颜色不一样，有的在树上，有的在树下。)

三、按不同属性分类并比较数量。

1、师：刚才小朋友都看出来苹果的颜色不一样，那么红苹果有几个?绿苹果有几个》请幼儿说以说，老师记录。

2、你们再仔细观察一下树上有几个苹果?树下有几个苹果?(方法同上)

3、老师帮你们记录下数字，谁来帮老师算一算。红苹果比绿苹果多多少?6比4多几个?并列一道算式，算出结果。老师帮助记录：6―4=2，树上有多少苹果?树下有多少苹果?7比3多多少?列式7―3=4。

四、幼儿操作1、幼儿画册3P19比一比在算一算多多少，并在记录纸上列出减法算式。

2、教师指导幼儿边看画册边记录。

3、让幼儿说以说结果。

活动反思

12.幼儿园托班数学教案：小手比一比 篇十二

1、教幼儿认识1-3的数字形。

2、让幼儿能用手指头表示数字1-3。

【教学准备】

1、卡通数字1-3。2、1-3的大数字卡以及相应图片。

3、魔术口袋以及小水果。

4、小数字卡片1-3幼儿人手一套。

【教学过程】

一、开始部分：

用歌曲引出课题：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是像歌曲里唱的那样像铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。|

二、基本部分：

1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

3、用手指表示数字：

师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。

4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

三、结束部分：

13.广告中能不能和别人比一比？ 篇十三

目前比较广告或者带有比较广告性质的内容，在现行的中国法律规定下是比较难以有效安全的进行的。但是，考虑到比较广告仍然可能具有的一些优势，应当建议对立法进行进一步的修订或解释说明，设定允许比较广告的条件，以便从更宏观的层次上降低社会成本。

广告毋庸置疑是市场营销的有利工具，而广告主要的目的就是要引起相关消费者的注意，以促成消费者购买产品（或服务）。某种程度上，可以说广告应当是在法律允许的范围内“无所不用”地求得消费者的注意。而随着信息社会和科技的迅猛发展，尽管获取信息的来源越来越多样化，信息的总量也异常庞大，但是信息的爆炸式增长同样很容易让消费者取得有价值的针对性的信息增加，从而使取得消费者的注意更加困难。

举例而言，如果一个人想进超市买一袋洗衣粉，她可能会在心中设定一些条件，例如要求具有某种特定功能以及特定价格范围内的产品。尽管这些信息按照法律（比如，包括但不限于产品质量法和价格法等规定）的要求可能已经清楚地标识在了洗衣粉产品上，但是当这个人走进超市，她可能会面对几十种品牌琳琅满目各有特色的洗衣粉产品，那么要一一的比较这些洗衣粉产品以获得这个消费者心目中的理想目标产品，无疑要花更多的时间，即是会产生更高的机会成本。而现实生活中，往往每个消费者都会遇到比选择洗衣粉这个小小例子复杂得多的情形，可能在不同产品产品上会发现更多的选择困难，那从这种意义上来说，要通过逐一比较再获取针对性的信息的总的社会成本可能因此大大增加了。

反过来说，也有企业就在相关产品的广告中直观的针对类似的产品做出某些方面的比较。比如，在美国，微软和苹果这两个软硬件巨头之间，在可口可乐和百事可乐这对老对手之间，常常会上演一系列的比较广告，互相在某些方面做出双方或多方产品之间的对比，以及以或幽默或嘲讽等手法谈论相互的优劣。这种对比评价的方式虽然往往以对自身产品的正面评价为结论，但确实可能会在一定条件下帮助需要相关产品的消费者迅速地了解产品，因而在当地的政策和法律下是被允许的，如1979年美国联邦贸易委员会（美国的公共广告的主要监管机构）即在其《关于比较广告的政策声明（Statement of Policy Regarding Comparative Advertising）》中就提到，“行业自制不应限制广告主使用真实的比较广告（this Policy Statement enunciates the Commission's position that industry self-regulation should not restrain the use by advertisers of truthful comparative advertising.）”。

但是，这并不意味着在美国可以随意的通过比较的方式来做广告。恰恰相反，在美国的法律体系下面，有着严格的规则和明确的指引——包括但不限于美国联邦贸易委员会的《关于欺骗的政策声明》（FTC Policy Statement on Deception）以及其《关于广告证明的政策声明》（FTC Policy Statement Regarding Advertising Substantiation），指明了广告商在什么情况和什么条件可以做比较广告。而其核心要求是比较性的言论须是真实、不虚假，其中比较部分已被明确表明，并且能够向消费者提供做出合理购买决定的有帮助的重要信息。那么，将重庆法院审理的两起有关王老吉和加多宝之间涉及广告语的不正当竞争案件—— “全国销量领先的红罐凉茶改名加多宝”广告语纠纷案和 “中国每卖十罐凉茶七罐加多宝”广告语纠纷案，放在美国的比较广告的标准下来看，前一个广告语恐怕因为其对“改名”描述并不符合许可解除这一基本事实而具有欺骗性，但是后一个广告语如果确实具有第三方的客观科学的数据来源的话，即如果对其结论有相应的证明或曰证成（substantiation），应是可以被接受的。而我国现行的广告法下，对证明这方面的要求相对较低，同时具有信服力的信息来源也相对较少，因此如果在监管机构或媒体审查不严格的情况下，很容易将未经核实或不具有有效来源或科学的评价手段的数据作为广告语的结论的支撑。因此，这种情况下的广告语的真实性恐怕就容易成为一个问题。

另外，中国现行的广告法，以及新修订的将于2015年9月1日起实施的新版《广告法》，都明确要求禁止在广告中贬低他人的产品或服务。但是，由于比较广告的出发点就是评价他人产品的负面性，以及宣扬自身产品的正面性，那么但凡是比较广告恐怕都难免会对竞争产品进行比较以及得出一个对自己有利而不利于对手的结论，从而激发潜在消费者购买该产品的欲望。从这个角度出发，即便在立法中并未禁止比较广告，但是由于这样一个天然的矛盾，比较广告性质的广告语恐怕很容易落在广告法的这种规制的范围之内。

再次，中国的反不正当竞争法采用了一个相对宽泛的标准来判断何为不正当竞争。在此前提下，比较广告这种性质的广告语也容易成为不正当竞争法律规制的对象，并对它是否会作为不正当的竞争的一种手段加以考量。例如，在王老吉诉加多宝广告语侵权一案中，重庆市第五中级人民法院即认为，广告语“中国每卖10罐凉茶7罐加多宝”，被告未准确、全面引用数据来源的信息，也不能证明广告发布时“加多宝”凉茶以罐计量的市场销售份额超过70%，足以导致消费者产生误解，因此应当承担不利的法律后果。

14.比一比,排一排 教案 篇十四

教材分析：

数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。在学习比较了两个物体的大小之后。于是设计此活动充分调动幼儿的动手动脑能力，通过“看一看”、“比一比”、“排一排”、“做一做”引导幼儿观察、制作、比较大小并进行排序活动，让幼儿进一步感受到数学活动的趣味性。活动目标：

1.幼儿能采用目测与重叠的方法，比试三个物体，知道哪个大，哪个小。

2.能初步按三个物体的大小差异，进行排序。3.发展幼儿的观察与比较能力。活动准备：

1.每人一份大，中，小的花片。2.三个大，中，小的积木。3.、三个大，中，小的筐。4.三张大，中，小的纸。5.人手一份橡皮泥。活动过程：

一、出示积木，筐，纸等引导幼儿用目测的方法，找出大的，小的物体。

师：小朋友看，老师面前都有什么？（积木，筐，纸），这些都一样大吗？谁说一说，哪个大？哪个小？

1.出示三个积木，引导幼儿比较大小。2.出示三个筐，引导幼儿比较大小。3.出示三张不同的纸，引导幼儿比较大小。

小结：刚才，小朋友都能找出三个物体中，哪个大，哪个小？谁能告诉我，他是怎样比较的呢？用看的方法是吧？来，小朋友用这个方法试一试？（引导幼儿用重叠法比较物体的大小）

二、幼儿操作《找一找》，加深对比较物体大小的理解。1.发放每人一份大，中，小的花片，找一找，哪个大，哪个小，并按从大到小的排序。

2.搓糖豆，找一找，哪个大，哪个小，进行从大到小，或从小到大的排序。

15.《比一比》教案 篇十五

（二）第1课 比一比（第二课时）香洲区实验学校

王凤明

一、教材分析：

本课由五部分组成，第一部分是图画，再现农家小院的景象。第二部分是词语，具体为：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、苹果、红枣、杏子、桃子。第三部分是韵文，由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文压韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。第四部分为生字书写部分。第五部分是课后练习“我会说”，有九幅图，为训练学生使用量词说话提供了素材。

在第一课时中孩子们已经学习了黄牛、花猫等八个词语，学会了写“牛、羊”两个字，通过看图，初步了解了农家小院的美景。第二课时，孩子们将在游戏中复习八个词语，并学习韵文，在韵文中识记生字“边、多、少、群、颗、堆”。其中“多、少、边”是常见字，比较好记，“群、颗、堆”三个字的识记和理解使用是重点也是难点。在学习时我采用了记一记、比一比、说一说、看一看、想一想的方法将重难点突破。

一年级的识字与写字是密不可分的，在本课时，孩子们将学习写“小、少”两个字，学习新笔画“竖钩”。写字教学我主要引导孩子们学会观察比较，学会读帖，从而提高写字水平，另外，培养良好的读书、写字习惯将贯穿每节课。

二、教学目的：

知识与技能：认识“边”等六个生字，理解量词“群、堆、颗”的意思，能正确书写“小、少”两个字。认识提土旁和新笔画“竖钩”。

过程与方法：创设情境，多种方法识字，在想、比、说等学习活动中学会正确使用量词。情感态度价值观：感受儿歌韵律美，培养孩子热爱祖国语言文字的感情，培养识字的兴趣和良好的读写习惯。

三、教学准备：

1、预习韵文，观察生活中事物。

2、制作课件。

3、准备糖、玻璃珠、石子等实物。

四、教学过程：

（一）游戏导入，复习词语。

1、两生相比，导入新课。

（1）请两位同学上讲台找一找他们不一样的地方。师：同学们，请用你们明亮的眼睛仔细观察，这两位同学有哪些地方不一样？指名多个同学回答。（2）从比一比中，相机导出课题。齐读课题。

【请两位同学上台“比一比”入课，既培养了学生的观察能力，又紧扣课题，生动有趣，学生学习的兴趣一下子被调动起来。】

2、复习词语。

（1）请小老师带读，全班齐拼读词语。

（2）老师再考考大家，把拼音帽子摘掉了，你还认得它们吗？依次出示词语，生读。开火车读。

【借助词语帮助学生复习生字的过程，检查了学生上节课的学习内容。】

（二）初读韵文，读准字音。

1、请同学们打开语文书第90页，借助拼音自由读一读儿歌，遇到不认识的字找拼音朋友帮帮忙，多读几遍，把它记牢。老师巡视。反馈。老师请四个同学朗读儿歌。

提问：谁知道我为什么要请四个同学来读？生：因为儿歌有四个小节。师：同学们的眼睛真亮。四名学生合作读。（随机评价，表扬把字音读准的同学，当学生字音读不准的时候请其他同学来帮忙纠正。）

【感知全文，解决学习生字的第一步：正音。】

（三）精读韵文，识记生字。

1、学习第一小节，指导朗读。

（1）趣味导入，朗读儿歌。“哞——”、“喵喵喵”（课件出示），小朋友，谁来了？（黄牛和花猫）它们在比什么呢？谁来读一读？（2）、反馈：它们在比什么？谁大谁小？（3）指导朗读。点2-3人读，齐读。

【趣味性导入，多种形式读，激发学生朗读欲望，在朗读中将上节课所学词语放在具体的文中识记巩固】

2、学习第二小节，识记生字“边、群”。（1）小鸭和小鸟的声音。“嘎嘎嘎”，小鸭和谁比呢？（小鸟）导入第二节。（2）找出生字，指名读，检查字音是否读准。四个生字，红色拼音。（3）指名几个学生读儿歌。评价。

（4）反馈读懂了什么。了解多和少是一组反义词。

（5）看课件，理解群的用法。出示鸭子动画，一只和一群。

（6）小羊想帮助大家记住“群”的样子，请大家认真看。趣味课件展示生字“群”，指名回答如何记住生字。评价（爱动脑筋，会想办法）读一读，说一说，一群（）。（7）“边”字也想和大家交朋友，它在表演节目呢！看课件。编儿歌，识记“边”字。（力和走之儿交朋友，就是边边边）

【调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性学习，鼓励学生自己想办法识字生字。通过一只蜜蜂、一群蜜蜂、一个同学、一群同学的对比懂得“群”的用法，用小羊动画帮助记“群”字，编儿歌的方法学习“边”字。】

3、学习第三小节，识记“颗”。

（1）同学们回答问题真积极，引来了香甜的水果。这个小节老师想读给同学们听。教师朗读，学生评价。

教师故意将“个”和“颗”读反顺序。谁来说说老师读得怎么样？（你的小耳朵真厉害！应该怎么读？）

（2）讨论，理解：为什么苹果要说“一个”而不能说“一颗”？小结得出“个”与“颗”的用法。像苹果那么大的东西我们说“个”，想枣子这么小小、圆圆的东西，我们说“颗”。（3）说话练习。一颗（）（一颗糖、一颗珠子、一颗药丸）

（4）同学们，颗字还有一个兄弟，你观察比较，区分“颗”与“棵”的字形。（一个是页字旁，一个是木字旁）

（5）看课件，使用“颗”与“棵”填空。

【教师运用换一换的方法，故意读错。吸引学生当小老师来纠正并理解“颗”的用法，并运用生活中的实物来加深学生对“颗”的运用；设置比较兄弟长相的情境来区分“颗、棵”，并用图片来帮助理解运用。】

4、学习第四小节，识记“堆”。

（1）咦，杏子和桃子也来了，它们在比什么？学生自由朗读，反馈：读懂了什么？（比多少，杏子多，桃子少）。你是怎么知道的？（杏子数不清，堆在一起，桃子只有一个）（2）学习“堆”字，识记“堆”字，认识提土旁。这个字很难记，一起念一念。它的左边是个新部首，叫“提土旁”，齐读两遍。猜一猜，提土旁和什么有关？（土）。

（3）说一说：你在生活中见过哪些东西是一堆一堆的？课件出示。学生回答。随机点评：同学们在生活中真是有心人，很会观察，值得表扬！

【鼓励学生开动脑筋想一想“堆”的部首为什么叫提土旁，加强对提土旁的识记。说说在生活中所见的一堆一堆的事物，增强对“堆”的理解。】

5、朗读全文。

（1）师生合作赛读儿歌，评价。（2）配上动作表演读。评价。【感受儿歌的韵律美，增加语言的积累，增强成功的体验，同时，也起到了做课中操的作用。】

（四）、解量词，巩固运用。

1、认识：看课件，把儿歌中红色的字读一遍。

2、了解：这些字都是量词，不同的事物用的量词也不一样。

3、运用：看课件（课文“说一说”的内容课件），举行抢答赛，比一比谁会用量词。相机点评。

4、拓展：看课件，填量词，比一比谁是小诗人，学习编儿歌。

【运用抢答赛的形式看图片说词组，学生的热情极高。自编儿歌，培养了学生的语文实践能力。】

（五）学习生字“小、少”，并进行书写。

1、指导观察，找出两个字不同的地方。（少比小多一撇，少有竖，小是竖钩。）相机学习新笔画“竖钩”。

2、学会读帖：怎样才能把这两个字写漂亮，谁来提醒大家？

（写这两个字都要注意从竖中线上起笔。）

（小字：竖钩尖尖像鸟头，小字两点写大点，挂在横中线，不要掉下来。）

（少字：写竖注意不写长，左右两点不一样，左边低，右边高，一撇长长把点包）

3、结合学生回答，老师小结，范写。

4、做好写字准备，做手指操。检查写字姿势。口令：三个一，要做到，一尺一拳一寸高。

5、提出书写要求。学生仿写。教师巡视。

5、展示评价：你觉得哪个字写得最好？（从字的笔画、结构上去评价）

7、互相评价：同桌互评，找出需改进的地方，然后认真地把剩下的字写完。（播放舒缓音乐）【通过引导学生观察字形以及在田字格中的位置，培养学生读帖的能力。在训练写字的时候非常注重写字习惯的培养。学会合作学习，互相评价，共同进步。】

（六）布置作业：

今天，我们学习了比一比，知道了生活中很多事物都可以用来比一比。请你仔细观察自己的房间或者小区，选自己喜欢的东西进行比较，然后编成好听的儿歌，明天念给大家听。好吗？

【在生活中学语文，鼓励学生探索。】 板书设计：

16.比一比哪款股市软件适合你 篇十六

笔者在此列举几款目前市场上应用比较广泛的股市行情软件进行比较，希望能为大家在选择行情分析软件时提供一点参考作用。

需要稍加说明的是，目前市面上的行情分析软件分收费和不收费两种。虽然，从长期趋势来看，收费软件在未来或许会逐渐取代免费软件，不过，本刊的读者大都不是专业炒股者，再加上本着节省成本的原则，笔者这里就只对免费行隋软件做一个比较。(见表1)

功能比拼：各有特色

功能的多寡往往是投资者在选择行情分析软件时最为看重的指标，一般而言，目前的行情分析软件基本上都具有即时行情、信息查询、模拟炒股、智能选股等常用功能，它们之间的差别主要是看是否有独家开发的功能、数据的准确性和使用的便利性。

通达信：独家排行榜彰显资讯优势

通达信可以说涵盖了目前市场上所流行的所有功能，从大智慧开创的“信息地雷”提示，到最新的概念板块分类等等。在基于这些资料的基础上，通达信还开发了独家的排行榜，可以根据投资者的不同需要列出排行榜，比如前期热门的券商重仓股，近期热门的基金重仓股，以及各基金的持仓品种，直到每日的强势股、弱势股自动排行等等，应有尽有，大大节省了投资者自己搜集资料分析的时间。可以说，在即时看盘和资讯结合方面，通达信是做得比较好的。

评分★★★★★

证券之星：复权功能还原 股价真实走势

证券之星3.0行情分析软件就功能方面看，与其收费版基本一致，其中均线参数可设六档，最高到250天线，在实战中受到广大股民欢迎，而很多券商所提供的免费行情分析软件上，却没有这项功能。同时，证券之星开发的复权功能更能反映股价的真实走势，因为从市场本身角度看，庄股是一种不可避免的现象，而主力操控股价的一个很重要表现就是通过除权缺口在看似股价的低位来出货，通过证券之星的股价复权就可以很清晰地还原股价的真实走势，那些股价高如云天的个股一旦出现破位走势，投资者从图表上就可以一目了然地发现啦。尽管别的软件也有类似功能，不过比较而言，证券之星的更好。

总的来说，证券之星在功能开发上下了很大功夫，其指标之全也是很有代表性的。

评分★★★★☆

核新软件：“傻瓜化”普遍适用

由于本身拥有大批软件开发人员，因而该款软件的更新速度是比较快的，但目前采用核新软件的券商当中，已经有相当一部分对非开户用户采取了“禁入”措施，在使用者登陆前加装了身份识别系统，因而，目前市场上纯免费的属于较低端版本。

从功能上看，基本功能包括一般的涨跌排行、换手排行等排行榜，分时走势、K线图等等，该软件都有，而其中的超级盘口功能，令过去对盘口变化只能即时关注，不能回顾复习的老股民来说，足以让他们感叹早生了两年。

核新的软件在指标、功能上没有证券之星那么多，比如修改参数、均线设置栏数、股价复权等，体现得都不足，总的来说，更“傻瓜化”一点。

评分★★★☆☆

大智慧：“信息地雷”提示陷阱

大智慧最独到之处是提供“信息地雷”的功能，并将地雷标志“*”显示在大盘或者个股的分时走势图顶端。只要在盘中出现重要市场评论及预测、买卖参考等内容，都会在相应的分时走势图上出现地雷标志。

由于研发上的强大支持，大智慧的“信息地雷”在投资者看盘过程中具有较高的参考作用，有些个股分时走势突然出现的异常上涨或下跌，往往与当前的消息面有直接关系，对于投资者来说，信息地雷的提示，可以使他们在一定程度上避免掉人信息了解不及时的陷阱。

评分★★★☆☆

行情传输：通达信领先

“时间就是金钱”，这句话运用在股市中是最贴切不过的了。有些主力控盘的个股，在短短一两分钟之内可以使得股价振幅接近10％或者更多，这时候如果是您手中的股票瞬间从天上摔到地下，该有多心疼啊!虽然我们并不是在推崇炒庄股，但是股市分析软件的传输速度也确实是投资者在选择时需要考虑的重要因素之一。

核新软件：行情好时，速度稍慢

对于平时在单位上班，交易时间没法看盘而只是在下班后回家做收盘作业的投资者来说，用这款软件是挺不错的。因为下了班看下载了盘后数据的行情，速度上的障碍基本不存在，即时速度慢些也不至于影响到捕捉买卖时机。

但对于即时看盘、即时交易，对能否及时交易成功特别关注的那部分投资者来说，行情更新速度的快慢可就太重要了。行情一般或者平淡的时候也就罢了，要是碰到行情好，特别是像去年年底、今年年初的那股子火爆劲儿，走势图的更新速度明显就慢下来了，这时候，恐怕您就得多点耐心啦。

评分：★★☆☆☆

通达信：及时把握行情有保证

对于那些苦于行情火爆时自己的股票总是走得像蜗牛的用户来说，通达信可能是他们目前比较合适的选择，也许是目前使用通达信软件来分析股票的人还比较少，或者说与所使用的服务器承载有关，就笔者体验下来的结果比较而言，在速度方面通达信比核新软件要快，也远胜于证券之星免费版，尤其是在行情比较火爆的时候，这种差异就更是明显。

当然，为不同券商提供的行情软件，可能受到方方面面因素的影响，之间的速度差异也很大。

评分：★★★★☆

大智慧：用户激增，浏览放慢

大智慧的免费版行情分析软件，在通过券商销售方面，与核新、通达信的一样，但是就发展的速度来看，似乎更加迅猛，随着“浮筹比例”、“获利比例”等实用性较强的新功能不断推出，再加上大智慧旗下的分析师在电台电视台进行“行情分析软件功能”的宣讲、推广，采用该软件的券商营业部越来越多。而随着使用者的增多，同样也存在着行情速度跟不上的情况。

不过，用户数量增长带来的行情速度问题，只会对少数热衷超短线进出的投资者影响比较大，如果您只是偶尔来关照一下您的股票，那问题还不至于很大。

评分★★★☆☆

证券之星：用户庞大，速度受阻

由于目前使用者的队伍庞大，因而在速度方面早已距当年差之千里，尤其是近期行情火爆，投资者蜂拥入市，分时走势图几分钟才往前“挪一小步”是非常常见的，因而对于那些抢时间下单或者抛股票的投资者来说，这款软件使用时就要有点技巧了，或者您如果用惯了，觉得还是它的界面亲切，干脆花点小钱买个收费版的算了。

证券之星近期推出了VIP收费版行情分析软件，因为实行服务器专用，速度确实快，有心者不妨一试。

速度指数：★★☆☆☆

资讯比拼：核新软件稍不足

对散户来说，行情分析软件的资讯获取，有时候甚至比报纸电视还来得重要。

由于行情分析软件内容与互联网相通，许多软件中都有与券商和研究机构的网站链接。

如果投资者能一边看盘，一边及时得到与行情变化相关的政策面、消息面内容，无疑为他们取得盈利增添了重要砝码。

大智慧：实用性强，更新及时

作为一家有着传统证券咨询机构背景的软件开发者，由于有研究力量的强大支撑，大智慧不仅在大盘走势中能够及时提供盘前、盘中、盘后的各种相关资讯内容和走势前瞻及预测分析，而且在对个股资讯方面，分成操盘必读、财务透析、最新季报等对于阅读者更有针对性的栏目，帮助使用者提高分析效率，更好把握市场机会。

评分★★★☆☆ 通达信：分类合理，浏览方便

通达信在处理资讯方面最大的特点就是将当日媒体发布的各种信息进行了归类，而不是像有的网站那样混作一堆，这给投资者的查阅带来了很大的便利。

另外，这种信息也会及时在该软件的其他栏目中得以及时体现，如前面提到的各种排行榜，都会及时把这种信息对个股所产生的影响及时考虑进去。

不过，在有些券商那里，通达信软件所提供的个股和大盘及时分析的内容，属于交易用户才能享用，严格说已经不属于免费软件的范畴。

评分★★★★☆

核新软件：个性化强 丰富性不足

由于核新软件本身的开发者并非是专业的证券研究机构，因此，软件本身所能提供的研发资讯并不强，它的资讯主要是向别的机构(如“纵横财经”、“万得资讯”、“维赛特财经”等)购买。再加上核新软件主要是通过券商来销售的，券商在销售的过程中往往会对行情分析软件所提供的资讯加以修改，有的甚至完全以本公司研发机构的股评取而代之，这样一来，虽然有利于投资者及时了解券商对后市的判断，但对于那些希望兼听多家意见、博采众长的投资者来说似乎有点不利。

评分★★☆☆☆

证券之星：股评较好，新闻一般

说到资讯方面，目前大多数投资者依然习惯于揿F10键查阅信息。由于证券之星本身不具备强大的研究力量，所以F10中的资讯内容是从别的内容供应商那里购买的，因而在信息的及时陛和完备性方面，稍逊一筹。而且缺乏分类，使用者稍有不便，也为其总体上较好的表现留下了小小的遗憾。

尽管目前在行情界面也有证券新闻的链接，但与行情的直接关联和实用性方面，证券之星的免费版软件还有待改进。不过，证券之星目前在盘前、盘中、盘后都即时提供解盘，多少弥补了在F10中资讯的薄弱。

评分★★☆☆☆

界面比拼：证券之星占优

界面友好与否，通俗地说也就是看上去舒不舒服，用起来顺手不顺手，这也是经常使用行情分析软件的投资者所特别关心的问题之一。而对于拿了自己血汗钱到股市里搏杀的股民们来说，用到自己喜欢的软件，炒股之前先有了一个愉快的心情，当然对稳定情绪提高胜算大有好处啦。

证券之星：界面友好，风格朴实

就用户界面来说，证券之星可以说是最忠实于钱龙基于专用卫星的行情软件界面格局，从首页到全部内页，都极其相似，对于那些过去在银行、券商公司内部用惯了老钱龙的投资人来说，手感极好，的确是难以割合。而另一方面，随着电脑的普及，鼠标的功能也在软件开发上得到体现，对于年轻的“鼠标”一族而言，证券之星软件基本不通过键盘而仅用鼠标轻点就可以完成各种界面显示的功能，就目前而言比较先进，也受到年轻人喜爱。

评分★★★★★

核新软件：设计简洁，视觉明快 尽管从直观的效果上看，核新的行情分析软件似乎与钱龙、证券之星相去甚远，但实际上它们是一回事儿，只是更倾向于方便使用鼠标浏览界面的用户。比如过去钱龙，包括现在的证券之星打开软件后都有一个软件功能的总目录屏幕，像“大盘分析、即时分析、技术分析、多股同列……”等，目前核新行情分析软件已经将其列在网站导航栏的地方，用户用鼠标很容易就会找到它们，然后方便地进行操作。

总的来说，核新的界面相对“干净”，相对而言不会让人眼花，因而比较适合初人股市学习看盘的投资者使用。就这个角度而言，核新是很好的普及版。

评分★★★★☆

通达信：工具丰富，稍嫌零乱

尽管通达信实现的功能很多，但由于通达信在资讯方面追求大而全，也给投资者查找相关资料和进行高效率的炒作带来一些不便。比如，排行榜多但分散各处，虽然满足了不同层次投资者的需求，但对于一些只需要常用排行榜的用户来说，反而要在一片纷繁复杂中仔细地寻找，势必影响了操作效率。

评分★★★☆☆

大智慧：布局合理，过于简洁

在界面的布局上，“大智慧”也比较照顾鼠标操作。而图表上功能特征往往采用形象化设计，显示了“大智慧”在界面设计上的匠心独具。“信息地雷”就是其代表作。

从总体感觉上来说，K线走势图、分时走势图的界面都很简洁，对于操作者转换指标和查看各种参数、数据、信息来说，比较方便。但也正是因为追求简洁，一些基本的工具也省掉了，反而造成了使用者另一种不便。比如多数行情分析软件都有的日K线的移动线，缺少了此项指标之后，要通过查找历史记录上的当天分时走势来换算，就显得很麻烦。

另外，一般的软件用F5除了用于分时走势和日K线的来回切换外，还可以将F10切换回分时走势，而在“大智慧”软件上，用户看完F10的资讯，想回到刚才看过的界面却要大费周折。

评分★★★☆☆

除了上述这些我们介绍的功能之外，目前不少软件还提供了DIY功能，用户可以结合自己的炒股经验，在软件上用所提供的作图工具自己设置指标、自己画线。(以证券之星为例，您可以在“系统工具”中用“技术作图”来完成各种技术图形制作，或者在键盘上揿ctrl+x键来打开画图界面。)这些对于判断未来趋势方面更切合实际、更准确，许多炒股高手对此都十分热衷。