让你的学生喜欢你

让你的学生喜欢你（精选20篇）

1.让你的学生喜欢你 篇一

如何让你的老板喜欢你-及时的汇报工作

前一阵子，我和正阳、庆路共同负责七期师弟师妹们的学生管理系统，当他们把任务完成时，我们并没有及时的把他们的任务完成情况报告给米老师，这是我们的失职。 当领导把任务分配给我们时，一方面是锻炼我们的能力，另一方面也是考验我们。我们对任务的情况，是领导衡量我们价值的标准。我们对任务的完成情况将直接反映领导下一阶段对我们任务的安排。如果我们做不好这些，我们就不会得到领导的重视，同时也就失去了在这个公司被重用升值的机会。 也许你的工作能力很强，无论领导给你安排什么样的任务，你都能出色的完成，但是如果你不能及时的向领导汇报工作，也不会得到领导的重视。因为领导可能会误认为自己的员工很能干，而不是负责人很干练。所以，及时的向领导汇报工作，这是一件很重要的事情。让你的领导重视你，让你的领导认可你，就一定要及时的向领导汇报工作。 这次，我们三个就犯了一个这样的大错误。虽然，我们三个完成了对七期师弟师妹们的辅导工作，而且也对他们的.工作做了总结(写了一篇博客)，但是我们并没有将这份报告发送给我们的领导-米老师，这样如果我们的领导米老师不去我们的博客看，就不会知道我们是如何对工作负责的，这样就失去了一个让领导了解自己和认可自己的机会。 通过这件事情，再一次让我认识到良好的人际关系的重要性。人际关系看起来很简单，但是要认真处理起来却不简单。同时，这件事也让我知道生活中处处充满着考验。

2.让你的学生喜欢你 篇二

一、认真研究文本, 精心备课

张若田先生曾说:“阅读教学, 第一是读, 第二是读, 第三还是读。”上好语文课, 功夫就在一个“读”字上。教师深入研读文本, 要静下心来读文, 沉下心来思考, 从文章主题、结构、语言几方面理解透彻, 这样才算深入研读了文本。

以《老师领进门》一课为例, 初读这篇课文, 就对这篇课文的篇排感到不解:为什么要大篇幅的介绍已学过的古诗《一去二三里》所编的故事, 后面的“这些故事, 有如点点春雨, 滋润着我”及“十年树木, 百年树人;插柳之恩, 终身难忘”等句子, 三年级的学生能理解吗?带着这样的思考, 结合教参又读了第二遍, 第三遍……通过一遍又一遍的读让笔者有了新的领悟。一首普通的古诗经过田老师这样巧妙的编排, 不仅把区区二十字的小诗编成了精彩的故事, 让学生理解了诗句的意思, 更通过那如诗如画的语言让学生领悟到:田老师口才好, 文笔好, 对文学产生的浓厚兴趣使他们在今后的文学创作上奠定了坚实的基础。落实到课堂中, 笔者让学生细细品味这段文字, 感受语言文字的美, 领悟田老师语文教学的魅力, 果不其然收到了不错的效果。

二、及时认真地撰写课后反思

“学而不思则罔, 思而不学则贻。”一般来讲, 教师比较重视教学前的准备和课堂上的教学, 往往忽略了“课后反思”这一环节。课后反思是教师在教学过程中自我诊断的一种方式, 它可以使教师及时根据教与学的情况, 对教学中的“得”与“失”进行全面地分析、总结、判别优劣, 随时发现教学中的问题, 查漏补缺, 改进教学。

几年来, 笔者一直坚持写课后反思, 坚持“在思索中实践, 在实践中反思, 在反思中提高”。每一节课下来, 都会静心沉思, 摸索教学的规律;教法上的创新;知识点上的发现;组织教学方面有何新招;启迪是否得当;训练是否到位, 等等。及时记下这些心得, 并进行必要的归类与取舍, 考虑下次再教这部分内容时应该如何做, 写出“再教设计”, 这样可以做到扬长避短、精益求精, 把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

三、不妨模仿名师, 提高教学水平

很多人都片面地认为, 名师的课非常成熟, 高深莫测;而一说起模仿名师, 有人就会援引“东施效颦”、“邯郸学步”的例子, 把模仿贬得一无是处。无形中, 很多教师就会认为名师很遥远, 名师不好学, 甚至有可能因为“东施效颦”的傻相被取笑。但笔者却不这样认为, 因为学习是从模仿开始的。

3.让学生喜欢你的五个秘诀 篇三

一、和教改同行是你永葆青春的秘方

现代教育思想的本质和核心即素质教育。一是要面向全体学生，具有普遍性和广泛性。二是要德、智、体、美、劳全面发展，具有协调性、全面性、统一性和兼容性。三是要学生积极主动发展，具有愉悦性、积极性、创造性和发展性。毫无疑问，这就要求我们的小学语文教师必须从应试教育的轨道转移到素质教育的轨道上来。例如：当前，不少教师依旧沉迷于题海战术，把学生捆绑在书本上，嫁接在习题上。诸不知，正是这些乏味的练习，考试，抹杀了学生善于发现的天性，把学生对语文的喜爱扼制在启蒙的熏陶中。想想身边，有多少小脑袋低头趴在小桌子上，机械地抄写词语，少则五遍，多则一行，甚至一篇。试问：语文学习还有意思吗？学生还会喜欢语文吗？一个新时代的教师，应该随时紧跟时代的脚步，及时了解国家的教育新动态，熟知每年全国各地的教育局势，努力与新的教育理念接轨，不断提升自己的理论水平。

二、像余秋雨一样做一个文化学者

教师是知识分子又是专业人才，除传播知识外，还需要各种综合的文化素质。知识是连接教师和学生的纽带，作为小学语文教师又需要更多的文化素质和多学科的知识！作为一名小学语文教师丰富的专业知识是传播知识的必然前提，需要教师不能局限于狭小的专业领域，应具有广博的文化科学常识，要是一个文化杂家。我以为，一个小学语文教师就是一本《知识百科全书》。只要在教学中，辅导中，不管是历史、哲学、地理、数学、物理、化学、生物、军事……只要学生有需要，我们就可以随手拈来，博古通今，把自己掌握的各个学科的知识点链接起来，成为一个互相关联的知识链。余秋雨是我国的文化名人，他在当“青歌赛”评委的时候，总是以丰富的阅历，渊博的知识，点评选手。体现了一个文化学者的风度。试想，我们的语文教师，个个格斗能像余秋雨那样博学多才，那么小学的教育会上升多少个台阶啊！例如：在教学六年级《藏戏》一文时，在知识拓展时，我给学生讲述了我国许多地方的代表性戏种：安徽的黄梅戏、河南的豫剧、湖南的花鼓戏、广东的粤剧等，并且，我还教唱了安徽黄梅戏《天仙配》。学生不但了解了祖国的各个戏种，还学唱了家乡戏。这种教学当然是学生喜欢的。语文教师如果是个戏盲，他的学生一定享受不到祖国灿烂戏剧文化的熏陶。

三、敢于担当才是合格的学生“家长”

教育部长周济说：“爱与责任——师德之魂。作为一名教师，要有崇高的人生追求，高尚的师德情操，强烈的责任感和无私的奉献精神。”是的，爱与责任是放在师德教育的首位的。人们都把教师比喻成春蚕、蜡烛、绿叶。是啊。教师这一职业就要求有爱和奉献的精神。

在教学过程中，我们要用这种精神要求自己，认真备好上好一堂课，认真批改每一本作业，每一份试卷，用自己兢兢业业的敬业精神去感染每一个学生。教师仅做到传授知识的“经师”是远远不够的，还必须做一个既能关注学生精神成长，又能成为学生成长示范的“人师”，用教师心中博大无私的爱和对教育的义不容辞的责任去感染每一个学生，才能使人类优秀的文化和高尚的道德品质由教师薪火相传，传递给一辈又一辈的学子。让我们回到汶川地震的现场，当学生们看见老师用自己的双臂挡住倾倒的楼板，像一只雄鹰保护着翅膀下的幼小的生命，讲台下的那惊恐的眼睛看着自己的老师慢慢地合上自己的眼睛的时候，他们的心灵不会潮涌出对老师深深地崇敬吗？那一刻，教师的爱心被书写成天下最动人的一行诗篇。天下，没有一个父母不爱自己的子女，那么，陶行知的“爱满天下”就是一个教师对学生的最厚重的承诺。爱学生吧，这是一切教育的火种。

四、灵活的教法是学生喜欢上你课的唯一法宝

孔子说，对学生要“因材施教”。二十一世纪的小学生，头脑更灵活，信息面更广阔。韩愈在《师说》中说到：“师者，所以传道授业解惑也。”其实作为教师不仅要“传道解惑”，而且要教给学生学习的方法，提高学生的语文综合能力，一个学生不在于在课堂上学到了多少知识，关键在于是否掌握了方法，提高了能力，真正把知识学懂、悟透。因此，教师就应该采用多种多样的教学方法，如文言文教学可以采用朗读法、讨论法，让学生在诵读和自由地讨论中提高语感；诗歌教学可以采用讲述、朗诵、比较相结合的方法，让学生明白诗歌的语言艺术和意象的美感和象征意义；文学作品欣赏可以采用观看录相、讨论与讲解相结合的方法，此外还可以借助多媒体课件，形象直观生动地再现文章的美。一个新时代的教师，只有创新，才是唯一的出路。倘若固步自封， 那么自己的一亩三分地只能是死水一潭。你的学生也只能是潭水中的一尾死鱼。不断研究，勇于创新，才能让自己的教学桃花满园，甚至红杏出墙。总之，一个语文教师的课堂应该是丰富多彩的，应该有春天的色彩，有夏天的热情，有秋天的憧憬，有冬天的阳光。如果，你的课堂安静如坟，你一定是遏制了学生的灵魂跳跃，学生不喜欢上你的课，你在课堂上只能是一个木偶。做一个儿童剧的导演吧，让所有的孩子都围绕在你的身边，听你说话，听你教育。

五、不懂电脑在学生面前就是文盲

当代社会，科学技术日新月异。随着信息时代的到来，多媒体计算机技术和网络技术已渗透到教育领域，教育技术得到了进一步的发展。它的主要任务是运用现代教育思想理论和先进技术手段来解决教育问题，以实现教育的最优化。而现代教育技术在教育教学中作用的发挥至关重要，作为教师必须掌握一定的信息技术，才能从浩瀚的知识海洋中准确的获取有效的信息，知识。信息技术可以有效的提高各学科的教学质量，促进教学改革，培养具有信息素养和创新思维的一代新人。“信息就是资源，利用变成财富”。因此教师应具有查询、评估、传输、有效利用和创造具有各种形式信息的能力，教师要能够依据学科内容和教学特征将课程学习内容加工处理转化为数字化。试想，你在电脑桌前，你不会开机，不会“百度”，不会播放MP3，不会制作WORD文档，不会播放FLAISH动画，学生能不说你是文盲吗？如果，你有自己的博客，和学生之间可以QQ互动，在家里就可以回答和解决学生和家长的问题，我想，你一定会让学生喜欢的。

4.如何让学生喜欢你和你的课 篇四

第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你。

如何让学生喜欢你呢?

1、学会公正。尽量多注意一下自己的行为，要传递给学生这样一个信息：我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。

2、学会宽容。只要是人都会犯错，更何况是学生。宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得进步；宽容学生的任性和调皮。只要你是位学生喜欢的老师，他们信任你，教育效果就会更好。

3、学会坦然。有的学生行为习惯和学习习惯都比较糟糕，加上父母工作较忙，无暇顾及自己的孩子，所以面对这么多半懂事又不懂事的孩子，如果你是在唠叨来唠叨去的话，往往没有什么效果，一边耳朵进一边耳朵出，要么令学生听得厌烦，从而讨厌你。不如站在他们的立场去想，甚至说得现实一点，当他们意识到，也许他们自己就会努力。

4、学会幽默。我喜欢时不时开开学生的玩笑，所以在我的课堂上总是有笑声。我为们创造了一个有张有弛的学习环境，在与学生相处的过程中，他们说：又怕我，又喜欢我。

5、学会交流。老师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生，努力做学生喜欢的良师益友。但是要让学生始终牢记你是老师。

6、学会鼓励。没有人不喜欢听恭维的话的，学生也是如此。

总之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。第二、要想让学生喜欢你的课，必须要学会控制课堂。

那么如何控制好课堂？我们的课堂为什么会失去控制，为什么会“乱”呢？我们先来找找原因：

一是授课内容枯燥，教学方法单一，没有将本学科内在的魅力展示给学生，久而久之使学生失去了学习这一门课程的兴趣。失去了兴趣，自然注意涣散，我行我素，干起了别的事——课堂自然也就“乱”了。

二是教师不懂得学生的心理。由于受“应试教育”的影响，有些老师只拼命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生的关心和爱护。这样，久而久之，必然造成师生间的感情上的隔阂，甚至对立。有些学生就会故意制造一些“小麻烦”，故意气老——“乱”就不可避免了。

三是学生本身的特点。思考积极、发言踊跃、敢于怀疑，是青少年的心理优势。然而这种心理优势有时候也会以相反的形式表现出来，比如思路漫无边际、脱离正题，说一些无关的话，或做一些无关的事等等——“乱”自然就产生了。不过这种“乱”也是正常的和必然的。青少年注意力的特点之一，就是不能长时间的集中。学生在每天七节课的每一个40分钟内，都保持高度的集中，也是不科学和不现实的——“乱”有时候其实是学生一种无意识的“自我放松”与“自我休息”。

那么，我们如何控制并扭转“乱”的局面，达到由“乱”而“治”呢？还是那句话：对症下药！

首先，作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。什么意思？不知各位老师在授课的过程中有没有发现学生情绪的变化，一段时间课堂气氛很热烈，可一段时间却又死气沉沉，这时如果还是按部就班上课，根本就没什么效果。遇到这种情况我会利用一定的时间让学生休息或放松一下。心情好了，做事、学习自然就有精神了。

其次，教师要“爱”学生。严以为表、爱以为里、严慈互济、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。教师应该具有自己独特的人格魅力，很多时候疾言呵斥只会适得其反，更容易造成对自身威信的挑战。

当然，批评是必不可少的，要学会正确及时地运用表扬与批评，对不良学习行为的否定，是一种提醒。我经常走下讲台，因为这样一方面便于与学生的交流，另一方面如果学生注意力不集中，也可以在较近的距离上用敲敲课桌、碰碰肩膀、低声叫出名字等办法进行提醒。如果总是“蛛守”讲台，不但会失去许多与学生交流的机会，而且还有可能丧失对远离讲台的一部分学生的控制。这对维持课堂的纪律是很不利的。第三、要想让学生喜欢你的课，必须要上好第一节课。

“第一节课”是指任课教师对所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任务有很大的不同。我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环。第四、要想让学生喜欢你的课，必须要认真备好每节课。

说到备课应该是每个老师的拿手好戏，怎么备，怎么上，每个学科都有其自身的特点，我就不在这罗嗦了，只要你把课备得精彩，还怕学生不喜欢吗？

5.让你的下属信任你 篇五

与西方社会相比，中国人的工作与个人生活之间的界线并不是特别的明显，且在职场中存在很强的“权力距离”和“不确定性规避”，这样的特点说明人们接受上下级拥有不同权力的概念，并且比较喜欢规章制度以及结构明确的环境，而非模糊与不确定。与之相反的是“权力距离”和“不确定性规避”文化较弱的社会，在该种社会中，上下级之间可以平等交流、各抒己见，并且规章制度越少越好。

这是新加坡管理大学组织行为学教授陈辉云新近的研究发现。她解释说，“组织内的信任关系存在于不同的信任焦距之间。”这些名为“信任焦距”的领域分别是：同级之间的信任、对上级的信任以及对下级的信任。

早期的许多研究已经明确了建立信任的主要特征，如能力、仁爱以及正直，在对中国员工的调查中，这些也是颇为明显的共同特征，但中国员工还呈现了不同的特点。

中国文化有一个特点：个人生活和工作之间的界线是相当模糊的。他们的集体主义文化推动了从工作到个人的溢出效应，例如个人信息、时间与空间的共享，藉此来连结员工的工作关系。陈辉云发现同级之间的信任关系对纵向关系也有影响，例如上下级之间的关系。

研究发现对上级的信任主要是在工作环境中形成或加强的。中国员工认为，无论在个人关系还是在工作关系中，最重要的信任特征就是仁爱。不过，仁爱不是建立信任的唯一条件，它还包含了其他特征，例如在集体主义文化背景下的授权及互让互惠、强调双方责任的重要性以及依赖团队成员来完成工作等，

有一个实例描述了信任在工作与个人关系领域内的扩展经过。一位被调查者的实例是关于上级的，该上级为患有流感的下属提供医疗服务，从而体现出其仁爱亲和的领导素质。在中国的被调查的员工看来，卓越的领导关心下属的福利以换取下属的忠心，这就是仁爱。

仁爱的形式是团队精神或者团队合作，以及在工作上的支持。根据许多被调查者的个人实例可见，上级能够放低姿态、尊重并理解被调查者的处境，这是非常重要的。

另外，中国员工重视“能力”在不同焦距内加强信任中的作用。虽然被调查者认为能力是一种标准，然而研究中唯有一个关于能力的实例是发生在工作背景下的，并且与仁爱和正直联系在一起。对于在同级之间建立信任时，仁爱是主要的驱动力。这与研究结果是一致的，即在没有纵向权力的影响下，信任和影响力是通过各种手段形成的，比如善意、良好的意图和适当的时机。

此等涉及个人关系而建立信任的方法有可能会外溢至工作关系之中，正如与同级信任有关的部分实例所证明的那样。但是有些问题的答案仍不明确：比如此种外溢效应会否因对异常行为的掩饰而产生负面作用，例如逃避责任或容忍同事的无能等。

总之，仁爱是推动多数信任建设的主要动力，尤其是同事之间的信任。仁爱在对上级建立信任过程中的作用相对弱一些，因为公正和公平在其中也很重要。在建立与下级之间的信任时，可预测性及个人能力是推动上级建立信任的主要动力。

优秀的追随者造就了优秀的领导

随着互联网令传统的管理层级扁平化、底层员工的能量越来越大，管理层对追随者也更加重视。

一种观点：一个大公司的命运出人意料地取决于它对基层员工的了解程度和让他们更具效率的程度。

6.告诉你如何让你的孩子没有蛀牙！ 篇六

1、从孕期开始为宝宝的口腔健康作准备

二胎的开放给很多家庭带来了喜悦，为了减少宝宝蛀牙的发生，在这里我们呼吁各位孕妈，如果想要宝宝能有一口健康的牙从您自身做起。因为，蛀牙是可以遗传的。

胎儿三个月的时候牙齿就开始发育了，如果妈妈口内有很多烂牙的话会把致病菌和牙质遗传给宝宝。而且如果孕妇在怀孕期间出现牙痛也很难得到治疗，因此决定怀孕时应先将自己的牙齿治疗好。

2、宝宝长第一颗牙的时候就应看牙医

很多家长都是在发现蛀牙或者宝宝牙痛的时候才来看牙医，有的家长甚至在孩子脸肿的时候才来看，这时候为时已晚，治疗效果不佳，甚至出现牙根吸收只能拔除患牙的情况。如果家长能就定期带宝宝检查，遵从医生的宣教并做一些预防将能有效减少上述情况的发生。

在国外孩子长第一颗牙时就看医生，接受口腔卫生指导，另一方面也是让孩子熟悉牙医和医院环境，消除对医院和医生的恐惧感。

而我们的孩子从小就被家长恐吓“如果你不听话我就让医生给你打针”，医生成了给孩子“行刑”的“凶手”，导致小朋友自带看牙恐惧症，难以配合完成治疗。

3、帮宝宝控制好口腔卫生

在临床工作中我们经常被问到“医生，现在孩子蛀牙怎么这么多，有没有什么办法可以预防蛀牙呢?”其实办法很简单，而且不需要你花昂贵的价格就可以获得一口健康的好牙，这个神奇的方法就是：好好刷牙。刷牙和使用牙线是预防蛀牙的最有效也是唯一的方法。如果不懂怎么教宝宝刷牙。

4、增加孩子唾液量

唾液对牙齿有冲刷作用，有利于消除牙菌斑，减少蛀牙的发生。有些宝宝唾液量少，粘稠也容易导致蛀牙，这种情况下应该鼓励孩子多喝水，多嚼东西，咀嚼粗粮等能刺激唾液分泌。

5、控制饮食

糖绝对是导致宝宝蛀牙的最大凶手，尤其是福州的宝宝，福州人饮食喜甜，吃零食特别多，软而黏，粘在牙齿上很难刷干净，非常容易导致蛀牙。虽说糖果不是禁忌，但一定要控制，吃完后要漱口刷牙。从小对孩子进行行为管理，才会有一口好牙，用减肥界的流行语就是“如果你不能控制自己的饮食，如何控制自己的人生(牙齿)呢?”

7.如何让学生喜欢听你的课 篇七

一、备课:有备而来, 有的放矢

一堂精心设计的课, 一定会让教师与学生在课堂上产生知识与内心的不断碰撞摩擦, 从而达到知识的掌握和升华。而一堂没准备的课, 老师讲得口吐白沫, 而学生也会听得眼睛闭合。所以, 不打没准备的仗, 又如何去备课呢?

1、备学生。

四川社科院查有梁教授认为备课要深入了解学生的现状与需求。这不仅包括他们现有的知识储备, 还包括学生的年龄特征和情感要求。要充分考虑学生的实际, 估计他们在教学中哪一个环节置疑问难, 发现学生创新的火花, 最大限度培养学生的综合素质和创新能力。同时备学生时, 尽可能投其所好, 选一些能跟上时代潮流的话题, 选一些他们需要的话题, 从而来引起师生共鸣, 满足同学们的好奇心和求知欲。

2、备教材。

新课程目标规定了学生在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个方面应达到的总体目标, 备课时一定要注重三个目标齐头并进。同时备教材时要广泛收集相关资料, 除了教学参考书, 还要有相关的教学杂志, 甚至上网查阅资料, 然后进行合理取舍, 只能讲学生可能懂的内容。

3、注重趣味性。

我是一位历史教师, 有人说“趣味性是中学历史教材的灵魂”。在备课时, 我会从教材中挖掘大量生动有趣的历史故事, 把这些生动有趣的故事贯穿每一章节, 用比较有煽动性的语言讲述, 如红军长征的故事, 爱迪生发明耐用电灯泡的故事等等。同时我还准备了一些与教学有关的谜语, 如“东方破晓” (打一明代科学家) , 谜底:徐光启。通过这些有趣的故事, 谜语能让学生的情感动起来, 学习的兴趣也会得到极大提高。

二、课堂, 魅力四射, 春风化雨

课堂上, 我们要体现以人为本, 以学生为中心, 让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶, 让学生愉快而又主动接受学习。

1、教师是快乐星球的主宰。

这句话也许有些夸张, 但在课堂上教师的一举一动对学生的影响巨大, 老师喜, 学生喜;老师哀, 学生哀;老师乐, 学生乐。所以我们老师无论是多么的清贫, 多么的繁忙, 只要一步入教室就应是活力四溢, 激情澎湃的光明使者, 只有用我们的热情去感染学生, 让活力辐射教室每一角落。这样, 整个课堂就会在老师的带动下充满活力, 不再死气, 不再枯燥无味。

2、教师是整个课堂的总导演。

教师在教学中自始至终要充分发挥学生积极性和主动性, 营造一个活动的氛围, 在宽松和谐的课堂环境激发不同层次的学生参加到活动中来, 在活动中增长知识和能力。例如我和学生学习张骞出使西域这一课时, 我就搞了一个小品, 从同学中海选确定了一个比较胖的同学扮演汉武帝, 确定了一个看似老成又比较瘦的同学出演张骞, 然后让他们准备了两分钟, 通过他们的演出对话让全班同学都清楚了出使西域的目的, 过程, 结果, 影响。当然其他同学都扮演当时的一品或二品官员, 在朝廷上还向张骞发了问, 向汉武帝还献计献策。通过这个活动, 全体同学都参与到小品中, 都成了演员, 演张骞的同学成了大腕, 而教师则成了幕后英雄。

课后作业, 一道美味的佳肴。好菜肯定不多, 再美味的菜多了就不好吃了。我布置课后作业少又能引起学生的好奇心。怎样能引起同学们的好奇心呢?通常给同学们创设历史情景, 把同学置身于历史情景中, 去遇见问题, 又去解决问题。例如在讲述北魏孝文帝改革后, 我就出了一道题:假设你是北魏的皇帝, 在当时的背景下该怎么办?这一下学生就积极了, 因为题目中他当皇帝, 好安逸, 所以就十分乐意去思考这问题。

三、课余课后、教师人格魅力的体现

除了课堂上与学生正面接触, 在课后, 课余师生打交道的时间还很多, 这也是老师发挥人格力量对学生影响的机会。

1、“亲其师、信其道”。

老师要当学生的知心朋友, 一定要尊重学生。有人说三等教师教知识, 二等教师教方法, 头等教师教自尊。校内校外碰见主动招呼学生, 一定会让学生受宠若惊, 高兴大半天。这样, 学生就会喜欢老师, 爱屋及乌, 就会更喜欢老师的课。

2、表扬是及时雨。

美国原总统林肯就说“人人都喜欢表扬”。心理学家杰米斯莱尔曾说:“赞扬就是给人类心灵带来温暖的阳光, 每个人的成长都离不开它”。及时而又真诚对学生进行表扬, 会密切师生关系, 增加师生双方的亲近感。当然表扬最终目的是让同学们学习进步, 让同学们也学会表扬老师。

8.让你的房子真正成为你的家 篇八

那辆车的驾驶员看着我这副模样，也很同情我，不但没有追究我违章驾驶的责任，反而过来安慰我，但是为了以后的安全，他表示必须记下彼此的驾驶执照和车牌号码，我很受感动，欣然应允。当我从一个很大的棕色资料袋里取出那些证件时，有张纸条掉了出来，我捡起来一看，是丈夫的笔迹，只见上面写着：“出门在外，车多要慢行，驾驶路上，一定要小心！如果出了什么事，请你记住，亲爱的，我爱的是你，不是车。因为有你才有我们的家！”看罢，我哭得更厉害了，但流出的不再是单纯的心疼车的眼泪，而是为自己拥有一个如此温暖的家而感动的泪！

曾听过这样一个故事：有个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地十分有名的一个富翁。当警察说送他回家时，他说：“家？我没有家。”警察指着远处的别墅说：“那是什么？那不是你的家吗？”富翁淡淡地说：“那只是我的房子。”是啊，在我们这个世界，有许多人认为，家就是一座房子或者是一个庭院，房子越大，布置得越漂亮，家里就会越幸福。然而，当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了亲情和温馨，你还认为那儿是家吗？对名人来说，那儿是故居，对一般百姓来讲，只能说曾经在那儿住过，那儿已经不再是家了。

在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。家不是因为物质生活的贫富而衍生的产物，只有那些没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。

9.让你的学生喜欢你 篇九

A.是的B.一般C.不是

2.是否希望每节课都有小组活动呢？

A.是B.不是C.无所谓

3.你认为小组合作学习大概每节课几分钟为好？

A.五分钟B.十分钟C.半节课

4.你是否认为小组合作学习对于写作文效果很好？

A.是，效果很好B.不是C.效果不好

5.你是否希望口语练习尽量采取小组合作活动？

A.是B.不是C.皆可

6.你希望小组合作学习的方法在你的课堂中继续实行？

A.是B.不是

7.你觉得小组合作学习应该是几个人一组呢？

A.3个B.4个C.5个

8.你赞成老师在活动中成为你小组中的一员吗？

A.赞成B.不赞成C.有时候希望如此

9.你认为小组组长需要时常更换吗？

A.要B.不要C.不知道

10能否提出你对小组合作学习的一些意见和建议？

10.喜欢你的说说 篇十

二、上了年纪就没有暗恋了，就算是关心谁，如果对方冷漠，就会立刻收心呢

三、一笑天下醉，回眸尽落殇，丛丛人海无熟影，落雨红尘无破晓

四、你给我的幸福我来负责享受你给我的爱。

五、每个嘴里说不想恋爱的人，心里都装着一个无法拥有的人。

六、你若化成风，我便化成雨，爱所在眉间，似水往昔流年。

七、呵呵，闺蜜我们真是好默契，连男朋友都是同一个人呢。

八、人是不会变的，只不过在不同的时候带着不一样的面具。

九、单身久了就觉得一个人的状态挺好的：想看书了就看书，累了就睡觉，想吃啥就吃啥，不想联系谁就自己安静一阵，出去旅行或宅在家怎么都好。对爱情最好还是保持点儿洁癖，不要随便开始不要急着妥协，真正值得的东西都不会那么轻易。珍惜还可以单身的日子吧，我“不介意孤独，比爱你舒服”。

十、若我伤心了，我也不会让你看到我难过，因为我不想让你难过

十一、能够哭就好，哭是开始痊愈的象征！

十二、爱笑的人哭起来时，比谁都撕心裂肺。

十三、我多希望自己还是个孩子，因为擦破皮的膝盖比伤透的心更容易愈合。

十四、喜欢你又怎样，只能埋在心里而已！

十五、再轰轰烈烈的情侣，也比不上平平淡淡的父母。

十六、简单的是我想你，困难的是我们不在一起。

十七、当我对你越来越礼貌时，我们或许就越来越陌生了。

十八、一个人躲在角落里，悄悄的落泪，因为没有人值得我倾诉。

十九、我永远愿意都当一个听众，安慰着你的痛。

二十、这个粗暴的世界不会特地对你留有温柔，总是尖锐又刺耳，不过，在实力说话的面前，一切又很公平。

二十一、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！不要害怕过错而错过。

二十二、我们之间。就连仅剩的那一点温存，也变的单薄。

二十三、我也想单纯一点，不想懂这么多人情事故。

二十四、道理明明在自己这边，可是，一吵架就激动，一激动就有理说不清，有理说不清就急，一急就愈说愈快，话说得太快就变成发飙。本来是应该慢条斯理地骂倒对方，现在看起来却像发脾气和无理取闹，这多无辜啊。有的.人始终不擅长吵架。

二十五、我深爱着他，对他比对自己都好，可他心中只有她。

二十六、看到有人那么喜欢你、真的该替你高兴、可是却笑不出来、因为那个位置曾经是我。

二十七、曾在桌子上偷偷写过某个人的名字，却又匆匆地擦掉

二十八、自由真的快乐么，还是只是你背叛的借口。

二十九、宁愿像个孩子，不肯看太多的事，听太多的不是，单纯一辈子。

三十、时间，并没有冲淡所谓可以冲淡的什么。

三十一、我非常非常的想你，这是我最透明的秘密！

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★ 我喜欢你，狐狸诗

★ 原谅我喜欢你经典散文

★ 《喜欢你》观后感

★ 偏偏喜欢你经典台词

★ 关于分手后我祝福你说说

11.让你的男人为你吃醋 篇十一

*注意事项：

·以下配方仅适用于理智成熟男，如果你的另一半天生小心眼爱泛酸，还是别给他敏感的小心肝雪上加霜了。

·吃醋是手段不是目的，不可为虐而虐，把糖醋变成酸辣，为争吵埋下伏笔。

·一切以双方知情为前提，让他隐约明白你是故意惹他吃醋而不是背地里搞小动作。

与别的男人嬉闹

“擦！我老婆被人吃豆腐了？！”只要冒出这样的念头，男人脑子里那根名为“理智”的弦儿就变得摇摇欲坠。异性之间轻度肢体碰触和轻佻的语言都会被男人视为对自己的威胁，引起他对伴侣的重视。如果对于你的轻浮举动依然视而不见，你们两个人当中一定有一个不在状态——不是你平时就轻浮惯了，就是他的心真的离你有点远了。

听别的男人讲笑话

男人的笑话可不能随便听。事实上，异性之间互相讲笑话本身就是为了博取对方信任，尤其是一些荤段子，如果你还是单身的话，这百分百可以视为对方发出的求爱信号。想当年他就是靠这招把你骗到手，如今怎么能容忍你对旁人的暗示心有灵犀？听着别人的笑话并大笑出声，再看看他满脸青筋，绝对喜感爆棚。

与闺蜜们结伴游夜店

还记得“单身狗”时代那些无拘无束的日子吗？当然记得，他也不会忘记。所以当你打扮得花枝招展告诉她你准备与闺蜜们前往夜店一聚的时候，他的神经已经提到了十二分的紧张。虽然你们只是在酒吧里扯了一通家长里短，但独自在家的他已经为你脑补了一万种“艳遇”的可能。

对男神发花痴

不管嘴上说得多么宽容大度甚至不屑一顾，但各式各样的“欧巴”绝对是他的眼中钉。由此引发的嫉妒是最容易控制且有趣的。表面上各种鄙视嘲讽，但在暗地里，产生危机感的他也会多多少少尝试改变自己，向你的偶像看齐。

以绰号称呼其他男人

你可知道，从连名带姓的“王小二”到槽点满满的“王二蛋”，意味着突飞猛进的关系进展。当你不经意地一句“王二蛋今天怎么怎么了”，他已经在心中向可怜的王小二同学掷去了一千把匕首。

跟别的男人发短信

短信和电话的区别在于短信更加私密、内容易被保存，说明交流的两人在感情上羁绊较深，互相信任。更重要的是，留下暧昧的“蛛丝马迹”，让他一个人浮想联翩去。不过内容千万别出格，毕竟牵连无辜的人是不对的。

重启“男闺蜜”

由于某些名人的炒作，“男闺蜜”这个词最近有污名化的危险，不过轻则自清，友情不分男女。好在他不这么认为，听你回忆跟男闺蜜小时候的那些青梅竹马事，他能相信你们之间是纯洁的才怪。

说一说前任的好话

注意！无论男女，前任都引发醋意的重磅炸弹，所以在使用这一味时一定要小心翼翼。

赞美前任时，切记不要直接拿现在的他进行比较，不要使用抱怨的语气。仿佛回味糖果一般，带着一丝甜蜜的笑意，让现在的他既心有不甘，又佩服你的重情重义。

跟朋友们一起旅行，不带他

虽然出发之前百般“随你便吧”，不过在你逍遥自在的那几天里，他很清楚自己将度过一段最漫长的孤独岁月。表面上没有任何惩罚的意思，却达到了彻底冷落他的目的，自己又偷得浮生半日闲。总之一举多得，值得推广。

爱朋友胜过爱他

曾经用“朋友道义胜过儿女情长”来教育过你的他，很难大声反对你把朋友的重要性放在他之上。为了引起他的注意，与朋友们的亲密可以尽情肉麻，各种应酬来者不拒，让他学会珍惜跟你在一起的二人时光。

单独爬梯后发照片在朋友圈

不但自己开心热闹，还把寂寞留给他充分感受，还有比这更无情的惩罚吗？这招固然过瘾，但操作起来需要谨慎。爬梯的成员也得是他的熟人，照片中不可出现陌生异性，最重要的是事先打招呼：我可是叫过你的，不去后果自负。

加班太晚却不通知他

看似合情合理的原因可能最令他心急如焚。有点大男子主义的他其实非常在意“护花使者”这个角色，如果你的行为开始脱离他的保护，会打心底里动摇他的自信。这有点虐的大招一旦打开，就需要配合善后，诚意道歉后，抓住机会对他好好安慰一番。

12.怎样赞美你的学生 篇十二

赞美的话语、眼神、手势, 能在教师工作当中带来丰硕成果。所以作为人类灵魂的工程师, 我们要能看到人性的美好, 看到学生都有聪明、好学、向善的一面。那么具体怎么做呢?

一、发现学生的特长和闪光点, 充实赞美的内容

毛泽东曾经讲过:一个人, 三分优点, 七分缺点。在学校中, 即使是所谓的学困生也有值得称赞的地方。如果我们只是在学生学习成绩有进步时才表扬和赞美, 这样就忽视了学生其他方面的发展。随着素质教育的实施, 教师赞美学生的标准应该多元化。这样赞美的内容才会更丰富, 才能使更多的孩子体验到被称赞的快乐!尺有所短, 寸有所长, 每个孩子身上都有值得教师称道的地方。例如, 一位各方面都比较差的学生, 如果教师注意到他干净的书本并给予赞美, 也许就因为这一小小的赞美会改变他的其他方面。

同时, 教师更应注意挖掘学困生的“闪光点”, 如跳绳冠军、绘画获奖、唱歌好听等给予表扬鼓励, 能使学生真正体验到成功 的喜悦, 在愉悦的 学习生活 中消除自卑, 投入课堂, 从而达到教学的目的。例如, 我们班有一个学习较差的学生, 上课不爱听课, 有一次我发现数学课上他在偷偷折纸, 折得还不错。于是我告诉 他, 你的纸折得真棒, 但你知道吗, 折纸是我们中国的一种民间艺术, 它讲究黄金比例, 与数学黄金比例这个知识有关, 为了你能成为民间艺人, 折纸大师, 今天也要好好学习数学呀!从今往后他变得认真听讲, 充满自信, 成绩自然也就提高了。所以我们要把学生的缺点和不良行为转化为其前进的动力, 引导他们走上成功之路。教师犹如一缕春风, 带给学生自信, 成为学生学习的动力。

二、赞美应就时趋势

一位哲人说过, “只有真实的赞美才最能打动 人的心灵”, 要使教师的赞美发挥最大的作用, 应该在满意的结果出现后立即给予或尽快给予赞美, 这时我们的赞美就会及时强化。每当我们看到学生的闪光点时, 一定要及时地给予赞美。如一位学困生有一次答对问题了, 教师应马上给予称赞:“今天你真棒, 希望你以后都这样!”经常打瞌睡的学生, 一旦教师看到他上课不瞌睡了, 称赞他“你今天真精神!很高兴看见你现在 的样子!”后, 他一定会继续保持这种形象, 并可能将这种行为推广到做其他事情上。及时地称赞能满足孩子们精神上的需要, 因此在以后类似的情境或刺激下, 良好行为出现的概率就会升高。

三、发自内心的微笑赞美

发自内心是微笑和赞美的前提。情真 意切的微 笑最具感染力, 是一种不着痕迹的赞扬, 微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容, 可能赢得学生的爱戴, 且常成为学生笔下描绘的素材, 给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志, 当你想与学生进行情感交流, 不妨轻轻一展笑容, 笑容胜过千言万语。作为教 师, 在教育学生时, 千万不要吝啬你的微笑。没有发自内心的微笑赞美, 学生会觉得教师的赞美言不由衷, 有时赞美也就适得其反。在学校, 没有真诚的爱, 就没有真 正的教育。真诚地爱学生就是教师对待不同个性的学生要满腔热忱, 寄予殷切 的希望, 教育时细 致耐心, 充满信心, 不偏爱某个或某些学生。只有真诚地爱学 生, 学生才会报以真诚, 师生关系才会融洽。教师的赞美才容易使孩子们感到温暖, 受到鼓舞, 充满自信。相反, 如果师生间不能以诚相待, 那么关系势必紧张。

四、利用多种形式赞美学生

赞美可以借家长之口传递给学生;在家长面前称赞学生, 能增加称赞功效;也可以在和学生闲聊时称赞不在场的学生;还可以将当面称赞和借别人之口称赞相结合, 或当着学生认为很重要的人物的面赞美, 这更有利于孩子好习惯的养成和不良习惯的克服。

五、表扬要因人而异

就像学习一样, 表扬也要因材施教, 人和人之 间存在差异, 需要也存在个体差异, 要针对学生的需要进行赞美, 这样才能收到更好的表扬效果。在我们农村学校的教学中, 由于学生的性格参差不齐, 存在各种各样的学生, 教师都抱怨, 有的学生做事粗心大意, 作业磨磨蹭蹭, 教师提醒了无数次, 说了无数次却不改正。心 理学上有一种说法:一种观点一旦经过多次强化, 就会在孩子心中生根。因此, 当教师一再指明孩子有粗 心大意、动作慢等缺点时, 学生会形成一种惯性, 真的认为自己粗心或动作慢。相反, 若教师把目光放在孩子细心的时候和动作快的时候, 多次强化之后, 学生就会有一种“细心和快”的心理暗示, 越来越细心, 越来越快。

13.喜欢你却不打扰你的随笔 篇十三

我没有很想你，只是看到让人感动的电视剧，我就会想起你，因为我觉得这个剧情演绎的就是你和我。

我没有很想你，可是在我决定忘记你的时候，你的一切已经深深的印在了我的心里，无法除去，但喜欢你却不想打扰你。

我不是很想你，只是在不该想起你的时候想你，想你与我那点点滴滴说得不太多的话语，好像每一句都代表着某种意义，其实我知道，你只是随口而说，而我却想得好多，也好美。可是，喜欢你却不想打扰你。

14.我真的喜欢你的说说 篇十四

2) 我心里有个小秘密你想不想知道?让风悄悄告诉你，我喜欢你，真的好喜欢

3) 人看不见了，现在只有听他的声音，可是磁带是要坏的，不敢听，怕听坏了，所以就这样守着，现在连声音也听不见了，你叫我怎么活?

4) 我不知道人类为什么得结婚?不如让我们一起研究看看，让我们合法地结合吧!

5) 爱像一把火，将我燃烧，情像一杯酒，将我迷醉，你像位天使，将我吸引，你的美让爱火烧的更旺，你的笑让情酒醉的更深，爱上你是种美妙的幸福。

6) 你是我的影子，有阳光的时候就有你!你是我的阳光，有风雨的日子需要你!你是我的风雨，同路的日子不忘彼此!

7) 如果爱上你也算是一种错，我深信这会是生命中最美丽的错，我情愿错一辈子……

8) 在一个宁静的夜晚，我看著美丽的星空，等待著一颗被我感动的流星为我划破这一个宁静的夜空，希望它可以载著我对你的心意到达你的心里，告诉你我多爱你。

9) 用眼神传递爱意，用双唇表达爱情，用双耳聆听爱语，用双手拥抱爱人，用心对你的祝福不曾停过，愿我心爱的你天天开心快乐，幸福永远围绕。

10) 爱，是一幅妙曼的长卷，四季如歌写满浪漫;爱，是一首朦胧的诗篇，苦辣酸甜装满情感;爱，是一座七彩百花园，精心呵护才会相知相伴!爱你，永不间断!

11) 缘是一只风筝，扯在手里飘在空中，缘是一抹笑容，写在脸上爱在心中，缘是一种心情，远的很轻近的很重，缘是一股清风，载着我的爱飘入你心。

12) 我要你知道，这个世上有个人会永远等着你，无论什么时候，什么地方，反正你知道有这么一个人。

13) 有你，再苦的生活也不觉累;有你，再大的险阻也无所畏;有你，再大的波折也不担忧;有你，就拥有了全世界。愿你知晓，对你的爱，一生不变!

14) 誓山盟怎能比得上生活中的默默相伴;天荒地老怎能比得上时时刻刻心手相牵。爱你不是动听的语言，而是生活当中的平平淡淡。我会用行动来表达心中的誓言!

15) 有了地球，月球从未走出它的轨道;有了天空，星星总在它的怀抱闪耀;有了你，我无法说出思念的美妙。用流星，来划出爱的信号。想着你，我的心好跳!

16) 要不是因为爱着你，怎么会夜深还没睡意;要不是因为爱着你，怎会不经意就叹息，全世界只有你不懂我爱你!

17) 对你用心，希望你能体会，对你关心，希望你能感动，对你真心，希望你能珍惜;让你窝心，是我的心愿，让你开心，是我的责任，让你动心，是我的目标。

18) 亲爱的，有你的短信阳光普照，没有你的短信阴雨绵绵，发了等不到你的短信大雨瓢泼，今天已经是鹅毛大雪了，你还不回短信吗?

19) 直到遇见了你，我才感受到自己的存在，一直舍不得离开你，虽然你说的如此坚决。

20) 爱情其实很简单，只需四步就能实现：你;我;我们的心;在一起。亲爱的，让我们简简单单地爱，幸幸福福地相守。七夕情人节快乐!

21) 楼角星垂夜色深，一缕秋意入罗帏。杯酒不敌晚来风，晚来风凉人不寐。思君天涯可安好?西风何限记添被!分隔两地需珍重，明月千里雁书催。

22) 花无言依然自显美丽，水无语依然透露生机，短信虽短代表我深情厚意，亲爱的，寒冷的季节我想暖暖你，多加衣裳替我照顾好你自己!

23) 很多人问爱情是什么东西，我也不懂，我只会告诉他们：是否就像我想你时的表情，羞涩又甜蜜;是否就像我看你是的眼睛，清晰又深情。真的爱你，很爱你。

24) 因为我不放心我自己，才将我的生命托付了你，我已寻寻觅觅好几个世纪，此生不能让你从我怀中离去。

25) ”我可以向你借一块钱吗?“”为什么?“”我想打电话告诉我妈，我刚遇到我的梦中情人。“或”我要打电话给你妈妈谢谢她。“

26) 虽然你是花痴，我也喜欢美女，但是这绝对不影响我们的感情。你还是我的叮当猫，我还是你的大熊，我们要永远在一起，永不分离!

27) ”你的腿一定很累吧?“”为什么?“”因为你在我的脑海中跑了一整天。“

28) 通常爱情剧分三种：爱你的人你不爱，你爱的人不爱你，相爱的人不能在一起。这三种我都不喜欢，我这么多年精心彩排，只是为了和你上演第四种版本!

29) 当我静静看你时是一种幸福，当我静静想你微笑时是一种幸福，当我静静听你说话时是一种幸福，当我睡觉前跟你说晚安也是一种幸福，总之就是”我爱你"。

15.如何让学生爱上你的课堂 篇十五

关键词：小学数学,教学想法,教学做法

小学生天生好动、贪玩, 即便是窗外飞过一只小鸟, 也可能把他们的视线引向遥远的天空, 再加上有些知识是枯燥乏味的, 很难引起他们的学习兴趣, 更使得他们对课堂提不起精神, 有些基础差的学生甚至产生厌学心理, 教学效果自然可想而知。 那么, 怎么让学生爱上课堂, 专心听课, 达到理想的教学效果呢? 下面我谈谈想法和做法。

一、用人格魅力感染学生

学生如果喜欢某个老师, 就会对他所教的学科感兴趣, 就能提高这门学科的学习成绩。 作为教师, 要想被学生喜爱, 我们不仅要注重外在的仪表形象, 更要具备美好的内在素养。

教育家陶行知先生对违纪学生没有批评, 没有斥责, 反其道而行, 找出其闪光点, 充分体现了陶行知先生对学生人格的尊重, 达到了理想的教育效果。 由此可见, 尊重可以使人理智, 更易使人悔过。 尊重学生就要尊重学生的个性, 承认个体的差异。 要对学生一视同仁, 以“宽容”之心, 对待每一个学生, 特别是有错误的学生。 实践证明, 要想让学生喜欢你, 喜欢你的课堂, 必须首先做有美好人格魅力的教师。

二、让学生成为课堂的主角

课堂是老师的, 更是学生的。 我国著名教育学家叶澜教授提出了“把课堂还给学生, 让课堂充满生命气息”的教育思想。老师的作用就是充分利用课堂教学时间、空间, 开启学生的智慧之门, 引导学生真正发挥学习的积极性、主动性, 真正成为追求知识的主人。

例如, 我在教学《2和5的倍数特征》时, 先让学生分小组自己探究2和5的倍数特征, 然后各小组推选代表到讲台前讲一讲是怎样研究出2和5的倍数特征的, 特征是什么? 又是怎样验证的?其他同学可以向他提出质疑。 这样每个学生都能参与教学活动, 每个人都是课堂的主角。 在这里, 他们有老师的指导, 有同学的合作与帮助, 可以张扬个性, 展现风采。

当然, 老师在课堂上既不能随意开放, 让学生任意发挥, 又不能管得太死, 剥夺了学生发挥的权利。 只有正确、合理地引导, 学生才能真正成为课堂上的参与者, 把精力投入到课堂中, 全神贯注地听课。

三、把枯燥的教学内容形象化

数学来源于生活, 将运用到生活中去。 生活是形象化的, 数学课堂也应该是形象化的。 例如这样一道题:x、y成正比例, y、z成反比例, x和z成什么比例? 我在讲解时, 形象地打了个比方, x、y成正比例, 二者之间好比朋友关系, y、z成反比例, 二者之间好比敌对关系, x、y为友, y、z为敌, 那x与z不就是敌对关系, 也就是反比例关系吗? 如此形象地讲解, 学生听了顿时豁然开朗。

只要老师充分挖掘生活资源, 把有限的数学知识融于有趣的形象化的情境中, 就能揭开数学的神秘面纱, 让学生感受到生活化的数学, 变抽象为具体, 变枯燥为趣味。 学生被这种形象化的数学吸引之后, 自然而然地会爱上数学, 爱上老师的课。

四、欲擒故纵, 开发学生的潜能

在美国一家动物园, 有个饲养员喂猴子时, 不是把食物好好地摆在猴子面前, 让猴子轻易地就能吃到食物, 而是费尽心思地故意为难猴子, 把食物放在树洞里, 这样猴子需要耗费很多时间和精力才能吃到。 在得到食物的过程中, 越是让猴子够不着, 猴子就会越努力地够, 这些食物是它花费了很多心思才得到的, 而且很难得到, 所以得到了以后, 猴子才会珍惜。

任何事物都有共通之处, 如果把上面的理论放到课堂教学中, 也是行得通的。 我们在课堂上可以给学生设置一点“障碍”集中他们的注意力, 激发他们的学习兴趣。

我在教《3的倍数特征》时, 给学生设置了一个“障碍”———“我认为个位上是3、6、9的数是3的倍数”。 根据前面学的2和5的倍数特征, 大多数学生没有异议, 这时我就引导他们从反面证明自己观点的谬误性。 “请大家能否举几个例子验证验证一下? ”这时终于有学生表示反对了, “13、26、49个位上是3、6、9, 但不是3的倍数。 ”教室里立刻响起了热烈的掌声。 这样给学生设置“障碍”, 吸引了学生的注意力, 激发了他们的学习兴趣, 他们把全部心思都放在了探究3的倍数特征上, 养成了积极思考的习惯。

有“障碍”, 就有挑战;有挑战, 就有胜负, 就会有充分表现自己的机会。 学生全身心地投入到解决“障碍”中, 并且在解决“障碍”的过程中发现学习的乐趣。

五、让学生带着问题走出课堂

有些老师认为“把学生教得没有问题的课堂, 才算是成功的课堂”, 这种想法是不太科学的。 没有问题才是最大的问题。只有让学生有“问题”, 甚至在课堂上解答完旧问题的同时, 还有新问题涌现, 以至于不得不让学生带着问题走出课堂, 才是真正的高效课堂。 长此以往, 就会形成良性循环, 激励学生不断从一个问题走向另一个未知的问题。

16.你最不喜欢爸爸妈妈让你干什么？ 篇十六

“看看人家谁谁谁……”，孩子们，请回忆一下，你的爸爸妈妈是否经常把这句话挂在嘴边，总让我们抬不起头来，好像事事总比人家差上一截。是呀，我们多么不喜欢爸爸妈妈拿我们和人家来比较。作为家庭一份子的你，最不喜欢爸爸妈妈让你干什么呢？让我们畅所欲言，吐露我们心底最真实的声音……

@许竣迪：

什么？我最不喜欢的事？嗯哼……那绝对就是爸爸妈妈总拿我和别人比。每次，一看到他们皱着个眉，绷着个脸，语重心长地从嘴中蹦出一个个字来，我就会莫名地心烦。谁谁钢琴过十级啦，谁谁考上重点中学啦，谁谁特别孝顺懂事啦……先是举例，后是对比，仿佛他们的儿子——我，一无是处似的。唉，我也知道爸爸妈妈望子成龙，但能不能别老拿我和别人比呀！毕竟，尺有所短，寸有所长的嘛！

@林祥豪：

什么，最不喜欢的事，莫不是让我打扫卫生了。每次打扫卫生都十分麻烦，来个“乾坤大挪移”（大物件移位）不算，还得变成长臂猿（打扫天花板），甚至得练狗爬功（清理低处杂物）。一向有洁癖的我，哪能受得了如此的“款待”，直打喷嚏，看来平时保持的确重要……

@赵雨茜：

最不喜欢让我干什么？那可多了去了：扫地、拍照、起床……但是！我最最讨厌的是陪妈妈逛街了！老妈这个“时尚达人”不知疲倦地逛，从东街头到西街尾，从旗舰店、品牌店到普通店，都留下了我们母女的影子。大袋小袋，手上提的，肩上扛的，腰间挎的，整一个“逛街狂魔”！

@陈远：

“宝贝，把肉吃了，今晚的红烧肉可好吃了。快快快。”妈妈语速快得像连珠炮弹似的。爸爸也忙不迭地边说边给我夹了一大块鱼肉：“来来来，鱼多吃一点会变聪明，快尝尝。”妈妈更不失时机地插上一句：“光吃鱼和肉可不行，吃一点蔬菜，蔬菜中的维生素可丰富了……”Oh，my god！我最不喜欢爸爸妈妈整天让我吃这个，吃那个。哎哟喂，这几日刚瘦了几斤，被爸爸妈妈如此热情招待，体重直线飙升！瞧我这满身的肥肉，都是爸爸妈妈的杰作！嘘，悄悄地告诉你，我都快一百三十斤了……

@蔡伊婷：

我最不喜欢爸爸妈妈让我“好好学习”了。每次我完成老师的作业后，想帮助他们一起干些家务，比如拖地、切菜、扫地，可回回他们总说：“这些不用你做，你只要好好学习就够了！”唉，为什么我想用自己微薄的一点力量来回报这个家庭，他们都要拒绝呢？

17.我终究是喜欢你的散文 篇十七

感情的萌发有多种方式，究根结底不外乎两种，一种是经年累月后的日久生情，一种是电光火石碰撞的一见钟情。我在想我到底是何时开始喜欢你的。或许早就有这种感觉，只是一直在压抑这种感情的增长。得不到的在骚动，越掩饰越强烈。终于自己放过了自己，承认了喜欢你的事实。虽然知道你不大可能喜欢我，我也早做好了表白遭拒的打算。原谅我一直不敢说爱，总感觉自己还不够资格说爱，小心翼翼的只能用喜欢这个词委婉地去表达。

想你是艰难痛苦的，可是每每想到你都会不自觉的微笑，有时甚至扑哧一下笑出声来。我是个傻子疯子。世界那么大偏偏遇见你,遇见那多人偏偏爱上你。我也有想过要放弃，可是我们都没有开始过，又该从哪里放弃。我们连过去都不曾有过想想就心酸。

那天在瓷器口古镇，误打误撞走进一家明信片小店。我写了一张寄不出去的明信片留在店里。我的故事不轰烈，就是对你简单的喜欢.我也想让别人看到一个陌生人思之而不得之的故事。我想他们看到后都会牵起身边人的手，相爱不易得且珍惜。那次原本是想把关于你的一切都放下留在那作纪念。我写道：“和你是在旅途中认识的，那时却没有感觉。不知道从什么时候起开始怀念有你的日子。很担心会断了联系，也许我们本就是只比路人多了几分了解。但是我是喜欢你的，只是说好的再见或许成了天涯两地再也不见。你说我们以后还会不会再见？我把思念留在这。我不会再提及，愿你一切安好！”

走出那家店我跌跌撞撞，眼泪喷涌而出。我不是一个煽情的人，这次是真的动了情。身边那么多的人熙熙攘攘,我在过马路你人在哪里？车如流水马如龙，我害怕我们终将成为路人。如此竟到了此种境地，我拨弄着手机差点就打了你电话。思恋没有放下反而更深，于是我索性不管不顾，告诉朋友我有了喜欢的人。

这四年我不会恋爱会一直等你。不是等你爱我。而是等到我不再爱你。要么万分之一的幸运你没有拒绝我,我会爱你浓烈至死；要么我不提及一人独自思念平淡似水。我不是个温柔的女孩,但我可以为你抹去些许锋芒。我愿意慢慢变成你喜欢的样子。如果有以后我也愿意为你锅边灶台。

18.你喜欢别人别人不喜欢你的句子 篇十八

1.我早已知你心有所属，但我依然在你身旁，不畏他人眼光，只为你会心一笑，只为内心安好。

2. 我还是很喜欢你，像日月轮回交替，不理朝夕。

3. 我在梦中说过喜欢你，只在梦中我可以不考虑其他后果才拥有这般勇气

4. 有时候真的很喜欢你很想和你在一起有时候又真的很累很想放弃可是你偶尔的温柔总会让我觉得如果你真的有那么一点点喜欢我而我自己却放手了多可惜所以就为了那么一点不知道存在不存在的喜欢我等了你好久好久

5. 哎呀，你又在对我笑。如夏日骄阳。

6. 喜欢在你身上留下属於我的印记，却不曾记起你从未属於过我。

7. 也许，最终我们会变成自己喜欢的那个人的模样。

8. 最痛苦的莫过于徘徊在放与不放之间的那一段。真正下决心放弃了，反而，会有一种释然的感觉。

9. 我能否以毕业照为借口，与你合一张影。

10. 我还是很喜欢你，像大海波澜壮阔，沉默不语。

11. 我真的喜欢你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己

12. 就像我会假装没有你的日子我依旧很好

13. 他们都说谈恋爱要学会时松时紧、欲擒故纵，可是，我觉得，那是喜欢的不够或者不是真心喜欢的时候才能做到。如果你真心的喜欢上了一个人，所有这些都是做不到的，你会无时无刻不想着她，无时无刻不想看见她，闭上眼睛就是她，更不愿意对她用任何心眼……

14. 总会想着一系列再次相遇时的情景...上课时写字时逛街时骑车时吃饭时...然而连见也见不到了......

15. 我喜欢你最好的证明，就是把自己活成了你。

16. 你的笑容足以融化我的心，我好想一辈子守护这个笑容。

17. 你会不会笑着回答：“好巧，我也喜欢你呢！”

18. 如果我一不小心碰到你的手，你是下意识的牵住，还是缩回去

19. 就像我会一直喜欢你到不在喜欢你

20. 有时候，要坦白对某个人的感觉真的太难了，因为太害怕连现在这种关系都失去。

21. 我还是很喜欢你，像清风拂皱春水，余波未平。

22. 心里偷偷地装着一个人，脑海里排练过上万次怎样与她偶遇，编排着怎样搭话。当在路上遇见时，却乱了阵脚，或忙找个角落躲起来，默默看着她走过；或装作冷静的样子，与她擦肩而过，回过头，呆呆着看着她的背影。总是与朋友兴高采烈的说着她的种种，说着“她是我的女神！”，当她站在面前时，却又羞涩的说不出一句话。每每看到她与别人说话时温柔的样子，嘴角都会微微上扬，心中却很失落。恨自己不够勇敢怕她讨厌自己，羡慕与她谈话的他们……

23. 就算看不清也会知道你从远处走来笑的是那么好看

24. 我还是很喜欢你，像庭院里那株海棠落了又开，周而复始。

25. 一个可以取代你的人一个让我不再喜欢你的人

26. 如果我喜欢你，你也喜欢我，那么我会笑着帮你撩起垂下的头发；如果我喜欢你，你不喜欢我，我只会笑着对你说：“你头发乱了哦。”

27. 你知不知道我在听你的名字的时候两眼会发光。

28. 为什么总在我要放弃的时候，你总是给我希望。除非互相喜欢，否则所有的喜欢都会变成心酸，我不会在偷偷的看你的QQ了也不会在关注你的这一切。也不会在做这不切实际的梦了因为你过的是好是坏也与我无关你没有看到我泪流满面的时候，对你说没事其实我的心早已无法再让我去喜欢你

29. 如果我鼓起勇气说：“那个，我喜欢你！”

30. 世界上最开心的事莫过于你喜欢的人他也喜欢你。

31. 我没有那么多爱，来给不爱我的你。

32. 如果是你赢了我承认我喜欢上你了

33. 我曾无数次地站在你身后，好可惜，你从来都不回头。

34. 你蒙上物是人非的眼睛那是没有离别的风景

35. 我这人一向大胆的很，却在望进你眼睛的时候莫名的想退。

36. 原谅我以讨厌为由，喜欢你很久。

37. 我还是很喜欢你，像雪肆虐大地，茫茫无际。

38. 我还是很喜欢你，像雪花绵延洒满大地，从未离去。

39. 这句话有二十七个字我想表达给你的是第十十一和第十五个字

40. 你说你从来不会主动低头，向人道歉。我默默地笑了。在遇见你之前，我何尝不是如此。

41. 她有点懒，喜欢赖床，她不乖，喜欢捣蛋，在陌生人面前会很安静，很冷漠，在熟人面前却很放肆，很霸道，并喜欢没形象的哈哈大笑，她很二，平时疯疯癫癫的，其实心地很善良，心肠比谁都好，她也会偶尔的忧郁，朋友问她怎么了，她也会只说没事，其实她只是感觉累了，她只需要一个拥抱

42. 我还是很喜欢你，像雨洒落在热带与极地，不远万里。

43. 我还是很喜欢你，像绿草燃绿山脊，不容置疑。

44. 我这一生中，听到的最美的一句话，莫过于你说的，我懂你。

45. 如若我喜欢的人也喜欢我，这世间便没有错过，没有遗憾。

46. 我想用我的.全世界来换取一张通往你的世界的入场券，不过，那只不过是我的一厢情愿而已

47. 我想不起你对我开的玩笑，想不起我们一起的打闹，也想不起当初如何想到要与你偕老。

48. 你一笑，我就觉得脑海好像一片空白，就像踩空台阶的一瞬间，眼里只有你，愣愣地看着你，脑海之中只剩下一个念头：完了，少年，我喜欢上你了。

49. 我曾那么喜欢你，然而身处异地，不知怎么变了心。

50. 暗恋真的是一件很苦的事。只是从前，我和他隔着几道院墙；而现在，我和他隔了几个省。我在教室高声念书，他也许在酒席上谈笑风生。我在食堂排着队打饭，他可能在酒店跟某个女人推杯换盏。我拖拉着脚步回家，他大概开着车去向别人的家。哦，对了。至少有一点我们是一样的，我劳累，他也劳累。

51. 我想说我喜欢你。因为一直默默喜欢你却不敢告诉你，我岂会如此怯懦。

52. 可否占用些许余生，携手共走一程天涯。

53. 我不喜欢听到有人说Sting的坏话，他是我的偶像，但我不是脑残粉！作为偶像，他带给了我很多，勇气、力量和信仰，他在我的心中像神一样，直到他在摔跤狂热上输掉比赛，我的梦破碎了！但我依旧爱他崇拜他，因为他是我的偶像，每个人都会输，或多或少，那一刻我明白，无论他是否赢过比赛我都会把他视作榜样，输了比赛很正常，我并不在意！他是一个值得信赖的人！

54. 我喜欢你这么久，我都不明白我究竟喜欢你什么。

55. 我还是喜欢你但我决定要忘记你了

56. 人是不是都有种通病，失去之后才知道珍惜。悔不当初。

57. “你要是一米九了，那我只能仰视了……”

58. 你一次次以朋友的名义把我拒在门外。

59. 每次你抱住我的时候或挽着我的手的时候我都不敢动

60. 你永远不会知道我看着你和其他异性相吸时

61. 我感觉自己真的有够胆小的，都站在你面前了我还不敢吱声。

62. 我还是很喜欢你，像云漂泊九万里，不曾歇息。

63. 这就是喜欢一个人吧，你会厚颜无耻，纠缠不放；也会自尊心爆满，敏感脆弱。

64. 我们在玩一个谁先理对方谁就输的游戏，我觉得，这游戏太难了……

65. 有些关于你的心事，不能表现却无处躲藏。

66. 你的离去我并不意外，你的冷漠我并不在意，你的缺点我并不在乎，我只在意你是否记得我，是否在乎我，是否安好。

67. 明明习惯了每一个没有晚安的夜晚，

68. 他的出现也许要一天一年甚至一辈子

69. 不要埋怨别人让你失望了。怪你自己期望太多。

70. 透过手指间看着天，突然特别想问问你，

71. 等待虽然漫长，但是我从来就没有后悔过等你。

72. 我还是很喜欢你，像层云凝成片雨，点点滴滴。

73. 就像我会假装忘记你到朋友真的以为我忘了你

74. 喜欢一个人就是自己卑微到尘埃里，开出一朵花。

75. 做不成你的喜欢，那么让我成为你的习惯吧。

76. 别总说你爱她，因为你的爱在她眼里一文不值你对她而言就是一个执着的傻子罢了何必强求自己去感受这些本不应该是你所承受的？还不如洒脱地去找寻那个爱你的人。

77. 你不止一次的告诉我你喜欢我可你从来不说在一起

78. 想起你，我没有哭，只是心有些酸，有点苦。

79. 我们就这么耗着你是在玩欲情故纵吗

80. 或许是荷尔蒙，或许是多巴胺，喜欢一个人以后，满脑袋瓜里都是和他幸福的日常，不惊天动地，只温暖悦心

81. 我还是很喜欢你，像鸿雁北归山河，义无反顾。

82. 她就是这样一个女孩心地很善良心肠比谁都好

83. 但终究还是没开口，生怕出声就是乞求。

84. 不要给我忽冷忽热的温柔。我抵抗力差，怕感冒。

85. 每一个转发微博的人，都带有某种心情想要传达给某个人，可惜某个人不懂。

86. 喜欢一个人太久不见感觉或许会变淡，但喜欢这个人这件事在时光的打磨之中已经逐渐地成为了一种习惯。

87. 你就好像是我遥不可及的金钟仁。

88. 喜欢你的时候我会想把我所有最好的东西都分享给你，只是不知道你会不会收下它而已。

89. 曾经一转头就可以看见那张虽然惹人讨厌的但是却又十分好看的脸，谁会料想得到那个曾经让自己恨不得五马分尸的人，如今却成了最不舍分离的人。

90. 我们仍旧想要的和当初想要的不一样。

91. 你在心里替他筑上一座城池，只容他进来，落下枷锁，禁锢的，却是自己。

92. 我还是很喜欢你，像臣民等待王朝复辟，遥遥无期。

93. 是有多喜欢，才会把日日梦见你当做一种习惯。

94. 我不敢喜欢你，因为我知道很快自己就会变心。

95. 浅爱就好，阳光灿烂，似笑非笑，一直在我身边就好，我怎敢奢求你的深爱。

96. 我还是很喜欢你，像落英纷纷而下，不问归期。

97. 从什么时候开始，我变得见人说人话，见鬼说鬼话，见到你却激动的不敢说话。

98. 我还是很喜欢你，像鲸沉于海底温柔呼吸，痴极嗔极。

99. 年少时的喜欢，那么纯洁，干净，无暇，我们可以喜欢我们喜欢的人；长大后的喜欢，那么深沉，严肃，认真，我们终于变得不敢轻言喜欢。

19.让你的保单动起来 篇十九

保单抵押贷款利率略高于同期银行贷款利率

保单抵押贷款是投保人把所持有的保单直接抵押给保险公司, 按照保单现金价值的一定比例获得资金的一种融资方式。要说保单能够贷款, 想必大家最为关心的应该是保单贷款的额度、时间与利率。

与一般抵押相似, 保单抵押贷款额度的参考指标就是保单的现金价值。由于保单抵押贷款业务以保单现金价值作为抵押, 其贷款额度不能超过保单的现金价值。在通常情况下, 保险公司规定的比例为保单现金价值的70%左右。

保单抵押贷款的时间较短, 一般是半年, 但投保人也可以申请延长。

保单贷款利率与银行商业贷款利率不同。一般而言, 保单抵押贷款利率是各保险公司根据自身经营情况而定, 不违反国家相关财经法规即可。

哪些保险不能进行保单抵押贷款

需要注意的是, 并非所有的保单都能办理抵押贷款。

具有储蓄性质的长期人寿保险, 如两全保险、终身寿险、养老保险、万能保险以及分红保险等, 在投保一年后, 保单就开始具有现金价值, 缴费时间越长, 累积的现金价值也越高。这些保单通常都可以进行保单抵押贷款, 但是具体情况要根据保险合同中的具体条款而定。

短期意外险和健康险由于没有现金价值或者现金价值很低, 这类保单不能进行保单抵押贷款。虽然现金价值是考核保单是否能够进行贷款的一项重要因素, 但并非只要具有较高现金价值的保单, 就可以进行保单抵押贷款, 最典型的例子就是投连险。

另外, 像医疗费用保险以及财产保险都不具备抵押的条件, 不能办理保单抵押贷款。同时, 具有保费豁免的少儿保险也不能办理抵押贷款。

保单抵押贷款还款注意事项

还款时, 客户可以选择一次性全部偿还或部分偿还。如果在贷款期满时, 客户未能偿还贷款及贷款利息, 所欠保单贷款及累积贷款利息将构成新保单抵押贷款, 按最近一次保单抵押贷款利率计息, 每半年复利计息。如果客户部分偿还贷款, 其还款将首先用于偿还累积利息, 然后用于偿还贷款本金。如果借款人到期不能履行债务偿还, 当贷款本息达到退保金额时, 保险公司将终止其保险合同的效力。

20.喜欢不是你的错 篇二十

A小Q正处于性萌动的青春发育期，性的生理和心理都在开始趋向成熟，这时碰上了个美丽动人或者活泼可爱的女孩，因而多看了几眼或者产生追求的想法，实际上都是再正常不过的心理反应。

我想告诉小Q的是，这是一段正常的感情，没有必要对自己进行道德谴责。同时，小Q要学会放弃孩子气的迷恋，不断成长，以成人的心态面对这样一份恋情，并将它转化为成长的动力。唯有如此，小Q才有可能真正摆脱困扰，找到属于自己的幸福。

首先，父母、老师们不要轻易给孩子贴标签。青少年往往以形象思维为主，他们还分不清什么是暗恋、喜欢、爱。家长和老师往往以“不能恋爱”来告诫孩子，但这是～个否定的、负面的、排斥的词语。“恋爱”会启动孩子记忆中美好的感觉，而“不能”这个词则会澈起他们的好奇与逆反心理。每个人在成长的过程中都会爱上一个客体，会产生朦胧、复杂的感觉，这是自然的生理发展规律，孩子和家长都应该遵循和支持这个规律，而不是扼杀和反对它。

其次，家长应抓住这个机会对孩子进行爱和感情的教育。“一知半解”容易产生误解和焦虑，家长要引导孩子将喜欢转换为动力，爱情真正的目的是让对方幸福和快乐，不妨和孩子进行探讨：如何才能得到喜欢的人?如果现在不好好读书，没有光明的前途，是否能够得到她，并给她幸福?

第三，让孩子知道，喜欢一个人与学习虽然是两回事，但二者并不对立，可以同时进行。有时，美好的感情能够对孩子起到很好的促进作用。父母在对待孩子的感情上如果处理得当，可以教会孩子怎样去爱人，还可以培养男孩的男子汉意识。

恋爱是一个机会与成本的问题。小Q应该这样去想：如果与一个人确定了关系，就意味着他丧失了与其他人在一起的机会。也许与该女生交往，就可能错过了班上和班外其他更优秀、更有智慧的女生。