专业实习意义（共13篇）
1.专业实习意义 篇一
建筑专业实习目的
1、通过参观实际建筑，进一步提高学生对建筑文化、建筑知识以及建筑施工、建筑材料的认识，巩固和扩大所学理论知识，提高学习积极性。
2、通过参观在建工程及阅读施工图纸，进行现场比较，进一步培养学生的空间想象能力，提高识读工程图的能力。
3、通过实习，了解建筑工程施工工艺，熟悉房屋构造，了解建筑材料的特性及应用。
4、通过实习,培养学生劳动的观点，发扬理论联系实际的作风，为今后从事生产技术管理工作奠定基础。
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2.专业实习意义 篇二
关键词：管理水平,综合素质,现实意义,深远意义
我国高等职业教育是以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才为目标。从一定意义上说, 高等技术应用性专门人才亦即“高技能”人才。对于技能的培养, 金工实习是其重要的组成部分, 金工实习涵盖的专业众多, 参加的学生众多, 学生素质层次复杂, 实习时间较长, 实习工种多样化是摆在学校和实习管理者面前的一个显著特点。那么理清头绪, 做好实习的管理工作, 有它现实和深远的意义。下面从两个层面加以论述, 即金工实习的管理与金工实习的现实与深远意义。
一、金工实习的管理
1、做好实习前的准备工作。
(1) 实习前上好实习动员与安全教育课。
实习前一天, 由实习管理者集中在课堂上给学生们做好实习动员, 重要讲解实习的目的、性质、详细实习计划 (实习时间、实习地点、各工种分组、实习内容、实习考评办法) 和后勤保障及注意事项, 让学生对实习过程一目了然。
学习安全知识, 重点学习国家下发的《安全知识普及材料》中的有关内容, 强调其中的“三不伤害”, 分析出现安全事故给家庭和社会带来的种种危害, 阐明技能与安全的关系, 并布置一定的安全知识作业让学生完成, 以引起学生对安全工作的足够重视。
在实习操作环节提前打预防针。告诫学生到真正实习的时候由各实习工种的小组长把学生带到实习场地, 由各工种实习指导老师具体讲解各设备的工作原理、性能、安全操作规程, 并进行示范性加工讲解, 强调其中存在的安全隐患和可能出现的安全事故, 重点强调因违反操作规程带来的人身和设备安全事故, 如戴手套操作车床可能发生手臂被绞断、长头发学生不戴工作帽头发容易被绞、不戴护目镜容易被切屑伤眼;焊工实习不戴绝缘手套容易触电或被烫伤等。通过岗前的安全教育, 使学生对安全的重要性有了直观、具体和理性的感受, 学生在实习前脑中就有了强烈的安全意识, 后续实习有了安全保障。
(2) 实习前做好后勤保障工作。
1) 饮食
告诫学生就餐要合理安排时间、讲究卫生、合理饮食, 确保实习当中不会发生身体不适, 保证实习效率。建议学生到卫生条件过关的餐饮机构就餐;如果就餐地点离实习地点较远, 学校可提前安排好送餐服务事宜, 由学生自愿办理订、送餐服务, 确保学生吃上满意放心的食品;如果天气炎热, 可安排一些饮用水服务, 做好防暑降温工作。
2) 休息
在本校实习, 提醒学生休息要讲究放松身心, 不要用休息的时间来做其它不适的活动。比如说整个中午去打球, 造成体力透支, 下午无精打采;或外出闲游, 中途造成不必要的麻烦, 延误正常实习。
在校外实习, 提前为学生找好休息地点, 与主管部门做好沟通、协商, 即要保证学生的休息时间, 也要遵守外单位的休息管理制度。
3) 交通
在本校实习不用考虑此项内容, 但到外单位实习, 则必须考虑。实习地点离学校较近的话, 可以考虑步行或简单代步工具;较远的话, 带队老师必须在实习前一天把最优的交通路线考查一遍, 实习的第一天由带队老师负责把实习队伍从学校带到实习单位, 让学生熟悉交通路线, 提醒学生路途中的注意事项, 如注意红绿灯、临时交通管制、单行线、过街天桥等, 以后的往返事宜由学生自行安排, 如乘坐公交车、学校派校车往返接送、学生自行安排代步工具, 实习结束后学校统一给学生发放交通补助。
2、做好实习过程的监控工作。
(1) 严格把控学生的实习时间。
为了在有限的实习时间里完成相对饱满的实习任务, 必须让每位学生高度重视实习时间安排, 有事提前请假。这是较好的完成实习任务的大前提。这方面可通过实习学生小组长来负责上、下班的点名, 老师督导检查, 从点到面的保证出勤率。反过来说, 如果到了实习时间学生没有到, 那么我们可以早发现、早处理。因为各校的金工实习场所不太一样, 有的在本校工程训练中心, 有的是在外校实习场所, 我们可以在上、下班的时间点上定位学生的实际情况, 有效地防止逃课、在上、下班路途中出现事故, 做到早发现早处理, 把住实习的第一关。
(2) 严格监控学生的实习操作。
简单说, 就是老师叫你做什么, 你就做什么, 没叫你做什么, 你就别做。不能凭个人的好奇心和求知欲和一时的表现欲望去做不该做的事。还有就是做就要按规定的去做。分析高职类学生的素质层次, 他们大多年轻好动, 喜欢互相攀比技艺, 在同学中有极高的表现欲, 想获得让大家赞同的成就感。对他们来说, 面对着眼前很多以前从来没接触过的设备、工艺与工具, 听完老师的讲解, 看完老师的操作, 必须让他们严格按操作步骤一步一步的进行, 操作过各程中如有问题, 必须及时向老师汇报。
比如说有的学生被分在普车13号床子上实习, 因为每组学生有三至四人, 有的学生急于动手, 没经老师同意, 私自跑到10号床子上操作, 这就是所谓的私自串岗, 这是很危险的事情, 可以和他们讲, 如果10号床子有安全故障你们事先不知道, 真的操作起来很有可能造成人身安全事故或设备损坏。
还比如有的学生在普车实习的时候, 不仅用光了整根原材料, 而且车出与图纸要求完全不一样的东西, 结果到交操作作业的时候, 却拿不出来了。这不仅浪费了实习资源, 而且学生没有从根本上按要求达到实习操作演练的目的, 并对实习安全产生威胁。学生有责任, 我们实习管理者更有责任。类似于象以上的高发实习违章现象应坚决杜绝, 并应在实习前安全动员与安全教育课上着重向学生强调指出。防患于未然。
我们还可以拿以往的安全事例来提前警告学生, 让他们从根本上注视操作过程要服从操作规程, 比如说起动普通车床前应拿下卡盘扳手、必须停车测量等, 这也是整个实习的关键点。实习操作要“服从指挥”, 包括服从指导老师制定的工艺路线、操作规程;服从老师的指导等, 这样能为学生学会正规本领, 少走弯路, 为以后的创新思维打下良好基础。
(3) 严格落实实习安全制度。
指导老师在学生每天实习前, 必须检查学生的着装, 如穿好工作服和戴好防护装备等, 让学生养成一个良好的职业习惯。同时拿出一定的时间总结前一天出现的问题, 并作示范讲解, 对当天的实习内容提出新的安全要求。把安全教育贯穿在整个实习过程中, 让安全意识深入到学生心中, 带到以后的工作中。
实行安全员巡查制度, 要求安全员每天对实习的学生反复进行安全巡查, 在保证实习效率和实习质量的的前提下, 重点查处违反操作规程和违反实习纪律的现象, 并进行纠正和备案, 对多次违反安全规定的, 要停止其实习, 进行安全知识再教育, 以免发生安全事故, 每天对安全记录进行总结上报, 及时反馈给带队老师。
(4) 严格做好实习考评工作
学生实习的考评工作内容主要包括以下几点:出勤率情况、操作过程与操作结果情况、完成实习报告情况、完成实习总结情况、日常表现情况等, 考评内容要多样化, 分配的考评权重要得当, 重点放在考评学生的操作过程与操作结果、日常表现情况上, 能做到客观、实际的反映学生整个实习过程和整体的实习效果。
3、做好实习结束的总结工作
实习结束后, 实习管理者对整个实习过程进行总结, 包括:总结整个实习当中普遍存在的问题及改进措施, 如组织实习的方式、分组方式、实习内容的可操作性与适应性、指导老师的教法的可操作性、操作手法、技巧等;对先进实习小组和先进实习个人进行选拔、评优表彰等, 完善实习激励机制;对后勤服务质量进行总结提高, 并完成相应的学校内部与单位之间的费用结算, 对整个实习的全部流程做电子的和纸质的存档备案工作。
这正所谓实习前有准备, 实习中有监控, 实习后有总结, 整个金工实习才真正的体现其系统化与可操作性。
二、金工实习的现实与深远意义
从上课的教室到实习工厂, 从学习书本知识到现场实际操作, 所处的环境与面对的任务的转换, 很好地体现了高职学校的人才培养战略的特点。
1、金工实习的现实意义
通过有效管理的金工实习, 学生能够从中了解到生产产品的工艺流程的连续性和完整性;亲身体验到生产与环境保护的辨证关系;认识到产品的来之不易, 是人类智慧与劳动的结晶;对产品的价值有更深的理解;认识到完成工程任务中非技术因素的重要性, 如人际关系、处事原则等等。从而对“工程意识”的概念有了感性认识, 并建立起机械制造生产过程的整体概念, 能大大提高学生的工程实践能力, 从而促进学生知识向能力的高效转化。也为后续课程的学习打下坚实的实践基础。
2、金工实习的深远意义
从“金工实习”的“工程意识”的感性认识出发, 随着后续的“生产实习”、“顶岗实习”的陆续开展, 学生会逐步体会到“工程全局意识”在当今社会中的重要性。“工程全局意识”包括:社会意识、法律意识、市场意识、经济意识、管理意识、团队意识、安全意识和环境意识等, 也可以说是“人、物、场”三者的有机融合意识, 也是高级工程管理人员和企业家们共同具备的基本意识形态。
高职毕业生走入工作岗位后, 面临的就是现实的工作与经济问题和企业与个人的发展问题, 可能涉及到本企业或本岗位在社会本行业和群体中的影响力调查和对企业周边环境指数的评估和企业外协;还可能涉及到本企业相关有效证件的办理;或者涉及到与本企业生产的产品相关的市场调研;也有可能涉及工程的论证、设计、改进、施工和监理和设备的使用与维护和人员的管理;更有可能涉及到招、投标和工程款的结算划拨等等诸多问题。“金工实习”有其独特的现实指导意义与深远的扩展影响意义。
“金工实习”对学校与教师而言, 完善与提升了学校与教师的管理模式与管理水平, 同时对学生而言, 对提升学生的综合素质起到重要的现实和深远意义。
参考文献
3.专业实习意义 篇三
关键词：校外实习基地；建设意义；原则；建议
中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2014）20-105-02
实习教学是普通高等教育的关键环节之一，而校外实习基地则是完成这一教学任务的重要场地。校外实习基地是大学生在正式参加工作之前，接触实际生产，加深对所学理论知识的理解，掌握一定的生产技能和了解企业的窗口。因此高质量的校外实习基地是实践教学环节正常实施的重要保障，是培养大学生实践能力、科研素质、创新意识与创新能力的重要平台。教育部明确要求各高校“要加强产学研密切合作，拓宽大学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地”，旨在进一步提高实践教学质量，提升人才素质。
1 加强校外实习基地建设的意义
1.1 培养与提高大学生的综合素质与创新能力的关键 海洋科学是一门实践性很强的专业，但受多方面条件限制，在校内课堂讲授知识时多为抽象内容，且往往具有较强的理论性与教条性，学生掌握的知识较生硬呆板。抽象的理论知识若不能加工处理为形象生动的实物认知，学生就永远不可能具备真正的独立实践能力，容易造成“高分低能”的现象，更谈不上创新能力的培养。而通过校外实习则可解决课堂纯理论教学的缺陷。在校外实习基地聘请具有丰富实践经验的技术人员，在企业现场介绍设备构造与原理和生产工艺等，使学生身处生产一线了解实际的生产过程，将平常所学的理论知识与实际生产结合起来，增强对生产设备、生产的工艺与流程、生产的组织与管理等方面的认识，扩大学生知识面，增加学生的感性认识与理性理解，能够将所学的理论知识运用到当前实际生产过程中，实现从理论到实践应用的自然认知过程，巩固加深了对理论知识的理解，体验与体现了理论知识的实际应用价值，提高了学生的学习兴趣和实践能力，也为学生创新能力的培养打下坚实基础。
1.2 提高学生就业率的最有效的途径之一 实习基地是高校與用人单位沟通联系的桥梁和纽带，是高校人才培养与企业用人需求的重要管道，是高校与企业开展深入合作的重要平台。在校外实习基地实习期间，首先学生可以更加广泛而真实地去接触社会，形成较为理性的求职心态和职业生涯规划；其次，通过校外实习了解企业的生产经营状况、管理水平和待遇问题，了解企业对人才的需求与要求，便于学生及时调整学习重点，也便于学生较清晰地找准定位，避免盲目择业；再者，通过在企业实习，可深入了解企业的人才需求状况，了解行业内更多的就业信息，增加了就业机会。同时学生在企业实习期间，企业可近距离观察了解这些学生的工作能力和业务水平，实习基地自然而然的成为企业与大学生之间相互了解相互沟通的桥梁，所以学生很容易在毕业后去实习企业就业。如盐城工学院海洋科学专业连续几年有多名学生毕业后前往南通正大饲料有限公司、大丰恒兴饲料有限公司和南京金土地生物科技有限公司等校实习基地企业工作，有效地提高了学生的就业率。
1.3 产学研相结合提高老师的业务能力，推动产业经济的发展 “产学研”相结合，既是现代高等教育发展的必然要求，又是实现创新型应用人才培养的最有效途径之一。高校老师应主动放下身段，走出校门，在校外带队实习期间找到企业真正所急需解决的问题，将高校雄厚的人力资源和技术优势与企业的经验和资金优势有机结合，与企业一起努力钻研，把实验室的科研成果真正转化为生产力，提高企业的核心竞争力，同时企业也自然成为高校产品开发与推广的试验基地。按照“优势互补、互利互惠”的原则，通过高校和基地企业的有效互动，达到提高教师尤其是青年教师的业务能力，提高企业综合竞争力，推动产业经济发展的目的。
2 校外实习基地建设的原则
2.1 先进性原则 在与企业签订实习基地前，要事先充分了解企业的规模、管理和工艺水平。创新型人才培养客观上要求实习基地具有先进的设备、技术和管理理念，且在行业中具有代表性。如我校海洋科学专业校外实习基地的南通正大饲料有限公司、盐城恒兴饲料有限公司和南京金土地生物科技有限公司，这些公司均为行业内的知名公司，学生在这些企业实习，既可弥补学校大型和新型仪器设备及其高水平工程技术人员的不足，也有利于学生通过实习了解和掌握所学专业先进的技术、设备、标准及其管理思想和企业文化，为培养创新型专门人才提供强有力的支撑。
2.2 学校与实习企业互惠互利的原则 学生在企业实习期间，直接增加了企业食宿和管理负担，还占用了企业的设备、原材料和指导人员等企业资源。作为地方普通本科高校，其实习经费相当有限，难以独自承担这些实习费用，这就需要有实力的企业来共同承担。在目前市场经济规律起主导作用的前提下，利润是企业的生命，要使企业能够接纳学生长期实习，必须让企业通过与高校的产学研合作，利用高校自身的人才优势为企业提供服务，让企业感受到与高校建立实习基地能够给企业带来新的技术和理念，能够提高企业技术水平、生产效率和管理能力，给企业带来效益。高校可以与企业开展各类项目合作，与企业的技术人员一起共同研究和攻关生产难题，为企业创造效益。如近几年我校老师与实习企业合报了多项江苏省“产学研”、江苏省苏北专项、江苏省科技支撑和江苏省企业博士聚集计划，通过双方共同努力研究新技术，提高企业技术力量，帮助企业解决生产上的技术难题给企业带来效益，利用我校的师资力量和实验设备开办培训班，在生产淡季给多家实习企业的员工提供技术培训，多名员工取得国家人力资源与社会保障部与农业部共同颁发的水生生物病害防治员证书。
2.3 实用与稳定发展关系原则 从节省实习经费和管理方便的角度考虑，在选择实习基地时应尽可能选择离学校较近的企业。一方面可以降低学生实习的来回交通费用，将有限的经费用到更需要的地方；另一方面也有利于学校和实习基地保持经常性联系，稳定发展与校外实习基地的关系。
3 加强实习基地建设的建议
3.1 聘请校外实习基地的技术骨干为生产实习指导老师 盐城工学院为地方普通本科院校，受学校财力的限制，很难聘用大量全职的实习指导老师。实践证明，聘用实习基地技术骨干指导实习，给予一定的报酬和荣誉，可以用较少的经费解决学校指导教师力量不足的问题，以提高实习指导水平。另外，聘用实习基地的技术骨干为指导老师，在为学生提供较好的生产实习条件时具有独特的优势。
3.2 学校进一步完善校外实习的各项规章制度 校外实习期间，指导老师很少能够回家，要真正指导好校外实习，其工作并不比校内实习轻松，但盐城工学院校外实习工作量的计算系数为0.5，而校内实习系数为0.8。建议学校采取更加灵活的实习工作量计算方案，激励老师更加认真有激情的指导实习工作。另外，强化对指导老师和学生的实习考核制度，通过严格有效的管理，确保实习教学任务落到实处。
参考文献
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4.野外实习意义档 篇四
植物以其特有的生理特性，在环境保护中起着非常重要的作用。不仅能够净化大气、水、土壤等环境，还能指示监测环境污染，改善环境条件，在保护和预防环境中起着非常重要的作用。此外，植物在环境保护中的作用远不只此。植物能够降低噪声，减弱噪声污染。绿色的环境还能创造舒适环境，改善心情。另外，环境保护重在人人参与，发挥群众的作用。而植树造林，可以让大家见到环境保护的成果，改善环境，增强大家的环保信心与动力，更好地保护环境。由此可见，植物在环境保护中的作用是非常巨大的，用植物改善环境的发展前景也是相当巨大的。都能进行吸收，从而减少土壤中污染物质的数量。
自古以来，人类对植物的重要性认识可谓深刻。对于今天的我们来说，对植物的兴趣应该追溯到孩提时代，尤其是对于从小在高楼中长大的孩子来说，接触自然，认识植物对激发孩子的兴趣，活跃孩子的思维，培养孩子纯真的性格以及对生活的热爱显得尤为重要。
知道植物的名称是认识植物的首要条件。植物的种类相当丰富，平陆县分布的植物种类就有约1000多种，我们身边常见的种类也有几百种，单纯认识这些种类，那是相当难的。
为了普中小学生生物多样性的科学知识，引导同学们及广大爱好者亲近大自然，形成对植物多样性及生态环境的保护意识。我们选择了开展野外认识植物和建立植物标本室等手段来达到这个目的。由于我们的水平有限所以我们只能先学习，学习的方式选择请专家到我们这里来现场指导和走出去学习等方法来学习，我们联系山西师范大学生态系专家来平陆指导我们认识植物，讲植物的作用，带领我们上山考察，派人到师大跟专家上山认植物学习植物在环境保护中的重要作用。采集标本带回来供学生参观学习。
这项工作任重道远，要想建好一个标本室需要比较长的一段时间，其中要有很多难题需要我们来解决，但是我们相信只要自己努力一定能把这项工作做好。
以后我们的打算；
1、有必要的时候还要继续和师范大学合作让专家来指导。
2、让中心有兴趣的人都掌握这方面的知识。
3、找合适的房间做为标本室，（做好对已有标本植物介绍的喷绘贴在墙上供学生参观学习）
4、在合适的时间要去野外继续补充我们的标本数量和种类。
5、最后成立野外考察兴趣小组，定期组织学生到户外安全的地方学习对植物的认识。
绿色，给人以清新、柔和、惬意之感。绿色植物，维系着生态平衡，使万物充满生机。从化学角度看，它还微妙而准确地反映着我们周围环境的特征和变化，供给人类许多有用的信息和物质。
绿色植物最为突出的作用，当然就是合成有机物。这个庞大的“吸碳制氧厂”吸取空气中的二氧化碳，在日光和叶绿素的作用下，跟吸收的水分发生反应，形成葡萄糖，同时放出氧气：6CO2+H2OC6H12O6+6H2O+6O2
接着葡萄糖分子形成淀粉：nC6H12O6(C6H12O6)n+nH2O
当淀粉在叶子里受酶的作用时又分解为葡萄糖：(C6H12O6)n+nH2OnC6H12O6
总方程式：6CO2+H2OC6H12O6+6H2O+6O2
这样，绿色植物就依靠自身完成了用无机物合成有机物的过程。作为地球上最大的氧气和有机物的制造厂，绿色植物中发生的这个看似简单的化学方程式的意义是十分重大的。
在矿藏的勘探中，植物有时也起着重要作用。在有些金属矿区的土壤中，这种金属的含量特别高，一般植物都无法生长；然而，有些植物却能适应恶劣的环境，生长得很正常。这些植物就成为那种金属的“指示植物”。比如，酸模、常山或某些石竹科植物丛生之地，常会发现地下有铜矿。地下若有金矿石，上面往往长忍冬，地下有锌矿，上面多长三色堇。兰液树分泌物里，镍含量较高时，它告诉人们：注意，这里可能有镍矿！在美国发现一种豆科植物“灰毛紫穗槐”，是铅矿的指示植物；他们还发现一种十字花科植物可以指示硒矿。通过这些植物的帮助，人们不必通过地质勘探也能够推测地下的矿藏了。
许多绿色植物，还起着化学试剂的作用。杜鹃花、铁芸箕共生的地方，土壤一定是酸性的；马桑遍野之地，土壤呈微碱性;碱茅、马牙头群居处，是盐化草甸土的标志；如果荨麻、接骨木的叶里含有铵盐，预示它们生长的土攘中含氮量丰富„„
在大气污染日益严重的今天，不仅人类苦不堪言，就连植物也是深受其害。在南京某处，曾出现雪松因附近工厂排出的SO2和HF引起针叶发黄枯焦的事件。象雪松这样敏感的植物，在有害物质浓度极低以至于人们感觉不到时，起到了大气污染的“报警器”的作用。
在植物受到有害物质的侵害时，一般有害气体都是从叶片上的气孔钻入的，因此叶片上往往出现肉眼看得见的各种伤斑。不同气体引起的伤斑也会有所不同。如果伤斑是二氧化硫引起的，则多出现在叶脉间，呈点状或块状；而由氟引起的伤斑大多集中在叶子的尖端和叶片边缘，呈环状或带状。但是，并不是任何一种植物都可以指示大气污染；一般来说，不同植物所指示的有害气体也是不一样的。比如，苔藓枯死；雪松呈暗竭色伤斑，棉花叶片发白；各种植物出现“烟斑病”。请注意，这是SO2污染的迹象。菖蒲等植物出现浅褐色或红色的明显条斑，是氮氧化物中毒的不祥之兆。假如丁香、垂柳萎靡不振，出现“白斑病”，说明空气中有臭氧污染。要是秋海棠、向日葵突然发出花叶，多半是讨厌的Cl2在作怪。其他的指示植物还有：紫花苜蓿、胡萝卜、菠菜可以监测SO2污染；菖兰、郁金香可以监测氟污染；苹果、玉米可以监测氯污染等等。而像柳杉、银杏、国槐等植物，甚至还可以吸收空气中的污染物，帮助我们净化空气呢！
此外，各种水生和沼生植物对净化污水也由明显的作用。
曾有人做过这样一个实验：在一个实验水池中栽培了芦苇后，从水中排除的悬浮物减少了30%，氯化物减少90%，有机氮减少60%，磷酸盐减少20%，氨减少66%，总硬度减少了33%。水池中的水经芦苇的净化，明显清洁多了。
其他的水生植物在净化污水方面也是各显神通：水葱、田蓟、水生薄荷等植物可以有效杀死水中的细菌；凤眼莲、浮萍、菹草、金鱼藻等植物有较高的吸收水中重金属的能力„„对人类有害的物质，对于这些植物来说却是必不可少的养料。它们是人们净化污水的好帮手。
鼠是农业发展和人们日常生活中的大敌——它不仅糟蹋粮食，而且还传染疾病，可引起严重的瘟疫。多少年来，人们不断发明新的灭鼠药物，始终收效甚微。然而信不信由你，有些绿色植物就具有驱鼠的效应。这些驱鼠植物（还有一个有趣的名字叫“植物猫”），包括接骨木、芫荽、闹羊花等，大多可挥发对鼠类有剧毒作用的化学物质，或者是发出令鼠类无法忍受的气味，达到驱鼠的目的。利用这些植物驱鼠，既有效又环保。
随着石油等常规能源的不断枯竭，人们一方面探索新能源如太阳能、潮汐能的开发，另一方面，开始在绿色植物中寻找能源的替代品“石油人工林”——直接能代替石油的烃类和油脂类的树种，它生产的液汁甚至不用加工就可以用作汽车的燃料。
在植物家族中，有一类植物具有改良土壤的能力，因而被称为“绿肥”。人们常常请它们当开路先锋，到十分艰苦的旱、涝、盐、碱、酸、瘠的盐碱荒地或红壤荒地去“落户”。它们不仅能在这些地区扎根生长，而且还积极地替庄稼创造美好的生活环境。此外，绿肥植物多有强大的根系，能够充分吸收利用深层的水分和养分。因此，在它们死亡腐烂后，土壤表层就留下了丰富的养分。据计算，每亩如果收1500公斤苕子，土壤里就相当于增加了57公斤氮肥、12公斤磷肥、13 公斤钾肥！像紫云英、苜蓿等一些豆科绿肥，自身就是一个小小的化肥厂——它们利用根瘤中的固氮菌，将空气的氮气合成为氮肥，每亩可产氮肥50公斤左右。绿肥植物是多么大的肥料仓库啊！
绿色植物的作用还有很多。无论是肉食动物还是草食动物，其食物都直接或间接地来源于绿色植物光合作用产生的有机物；植物的各个部分经过加工，可用做燃料、肥料，也可以制成大量化工产品；某些植物体内含有特殊的珍贵物质，可提炼出来制作香料、药物等等„„绿色植物对于我们，真是太重要了。
葱郁的枝叶，芬芳的果花，无不令人陶然。然而，谁又能想到这些貌似美丽和平的生物无时无刻不在进行着化学战呢？植物化学武器的种类很多，几乎都是有机物，酸类有：香草酸、肉桂酸、乙酸、氢氰酸等；生物碱类有：奎宁、丹宁、小檗碱、核酸嘌吟；醌类有：胡桃醌、金霉素、四环素；硫化物有：萜类、甾类、醛、酮、卟啉等等，这些化学武器分布于各类植物中，多集中于植物的根、茎、叶、花、果实及种子中，可随时释放。
植物间的化学战有“空成”、“陆战”、“海战”三类，其手段之多，用心之险，恐怕即使是人类也要自叹弗如。
空战：植物把大量毒索释放于大气中，形成大气污染使其它植物中毒死亡。加洋槐树皮挥发一种物质能杀死周围杂草，使根株范围内寸草不生；风信子、丁香花都是采用空战治敌的。
陆战：这些植物把毒素通过根尖大量排放于土壤中，对其它植物的棍系吸收能力加以抑制。如禾本科牧草高山牛鞭草，根部分泌醛类物质，对豆科植物旋扭山、绿豆生长进行封锁，使之根系生长差，根瘤菌也明显减少。
海战：利用降雨和露水把毒气溶于水中，形成水污染而使对方中毒。如桉树叶的冲洗物，在天然条件下可以使禾本科草类和草本植物丧失战斗力而停止生长；紫云英叶面工的致毒元素-硒，被雨淋人土中，就能毒死与它共同占据一山头的植物异种。
植物对环境的保护作用有：
1.吸收二氧化碳放出氧气，绿化植物通过光合作用吸收二氧化碳放出氧气，在没有日光时又进行呼吸作用吸入氧气放出二氧化碳，但是光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用放出的二氧化碳要多很多，因此，总的计算是减少空气中的二氧化碳，增加空气中的氧气，所以人们在树林中散步会感到空气新鲜
2.降低空气中有害气体的浓度，不同的绿化植物能够吸收一定数量的有害气体，包括二氧化硫、氟化氢、氯、二氧化氮、氨、臭氧、汞蒸气、乙烯、苯、醛、酮等。
3.减少空气中放射性物质，树木的枝叶可以阻隔放射性物质和辐射的传播，并且还有过滤和吸收作用。
4.植物对水土保持的作用 植物对水土的保持作用以森林最为突出，森林的存在，使雨水可以通过树冠缓缓下流，经地面的枯枝落叶渗入土中，减少雨水在地表的流失和对表土的冲刷。因此，河川上游有茂密的森林，就能涵蓄水源，使清水常流、削减洪峰流量、保护坡地、防止水土流失。此外，森林枝叶的蒸腾作用，使其上空的水汽增多，容易凝结成雨，减免干旱。
5.金工实习目的和意义 篇五
本次实习时间仅有短短的两周，然而训练的任务不少，有钳工、焊接和机械加工三类。这对我们机械类专业的学生来说，异常宝贵。我们不是真正来学习手艺的，一是获得机械制造一般过程的感性认识，二来是体验工人生活及锻炼动手能力，即接触真正的生产实际，这两点非常重要，这也是我们这次实习的根本理念。
机械制造生产过程实质上是一个资源向产品或零件的转变过程，是一个将大量设备、材料、人力和加工过程等有序结合的一个大的生产系统。 身为大学生的我们经历了十几年的理论学习，然而都懂得理论知识与实践是有差距的，但我们一直不以为然，也没有机会来验证这句话的实际差距到底有多少。金工实习给了我们一次实际掌握知识的机会，就在课堂中的我们感受到了动手能力重要性，只凭着脑子的思考、捉摸是不能完成实际的工作的，只有在拥有科学知识体系的同时，熟练掌握实际能力，包括机械的操作和经验的不断积累，才能把知识灵活、有效的运用到实际工作中。
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6.化工认识实习目的及意义 篇六
化工专业培养对各种化工及其相关过程和化学加工工艺进行分析、研究，并能较熟练利用地计算机技术进行过程模拟、设计的人才。以下qc99小编DL为大家整理了化工认识实习目的及意义,供大家参考!
化工认识实习目的及意义一
通过本次认识实习，对我们以后《化工原理》课程的学习有很好的感性认识，有利于理论和实际更好的结合和理解。认识实习是我们专业教学计划中一个重要的实践教学环节，为学生由学校到工厂，由理论到实践之间架起的一座“桥梁”。通过生产工艺及设备的参观实习使学生了解化工生产实际，增加感性认识，从而加强工程观点，为学习《化
工原理》、《化学反应工程》等专业课程打下基础。
11月13号上午老师讲解换热器的的类型，用途，结构。老师讲解中水站的设备，用途，流程等等。下午参观实验室，参观精馏塔。参观反应器。
11月14号下午13点 组织参观中水站，由老师的讲解，了解中水站的原理，流程，仪器的用途等等。
出于某些原因，这次的认识实习并没有像往年那样去工厂参观，而是通过老师的讲解，通过中水站的参观，来了解一些关于实际操作的问题。对化工原理所学的一些知识有更深入更形象的理解。
化工认识实习目的及意义二
生产实习是本专业学生的一门主要实践性课程。是学生将理论知识同生产实践相结合的有效途径，是增强学生的劳动观点、工程观点和建设有中国特色社会主义事业的责任心和使命感的过程。
通过生产实习，使学生学习和了解机器从原材料到成品批量生产的全过程以及生产组织管理等知识，培养学生树立理论联系实际的工作作风，以及生产现场中将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实。并培养学生进行调查、研究、分析和解决实际问题的能力，为后继专业课的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。通过生产实习，拓宽学生的知识面，增加感性认识，把所学知识条理化系统化，学到从书本学不到的专业知识，并获得本专业国内、外科技发展现状的最新信息，激发学生向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。
生产实习是与课堂教学完全不同的教学方法，在教学计划中，生产实习是课堂教学的补充，生产实习区别于课堂教学。课堂教学中，教师讲授，学生领会，而生产实习则是在教师指导下由学生自己向生产向实际学习。通过现场 的讲授、参观、座谈、讨论、分析、作业、考核等多种形式，一方面来巩固在书本上学到的理论知识，另一方面，可获得在书本上不易了解和不易学到的生产现场的实际知识，使学生在实践中得到提高和锻炼。
这里所指的生产实习不是单指生产，而包括生产、经营、服务等各行各业的职业行为。职业学校的生产实习从广义来说包括：实践实习、课程实习、顶岗生产实习等几个部分。我这里主要谈的是毕业前的狭义的顶岗生产实习，具体地说，就是学生学完在校规定的课程，到企事业单位去顶岗作业，在学校看来是实习，对用人单位看来相当于既是实习又是工作。
7.专业实习意义 篇七
一、问题的提出
为了全面贯彻落实科学发展观、适应全面建设小康社会对高技能人才的迫切要求, 2005年10月国务院印发了《关于大力发展职业教育的决定》, 2006年6月中办、国办印发了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》, 同年11月教育部又下发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》, 这些文件明确了我国高等职业教育的指导思想、目标任务、办学定位, 构建了新时期高等职业教育的科学体系, 规定了工学结合的高职人才培养模式, 充分体现了党中央、国务院对高职教育改革的信心和要求。各级教育行政部门和高职院校狠抓落实, 对新的工学结合高职人才模式下的专业设置与专业建设、课程设置、教学内容、教学方式进行了有效的改革。尤其是对文件中明确提出的在校生不少于半年时间在企业顶岗实习的规定, 进行了积极的探索和实践, 取得了成绩, 但也存在一些问题和薄弱环节需要我们不断地改进完善。
工学结合、校企合作培养模式下, 高职院校学生顶岗实习时间不少于半年, 即学生在完成学校规定的专业理论学习之后, 需有半年至一年到企业顶岗实习, 学生以一个准职业人的身份进入实习单位。顶岗实习是学生即将步入社会的前奏, 也是他们完成人生从学生到职业人的一次重大转折, 更是施展才华, 叩开职业大门的开始。多重价值观、人格的再构成等内在的心理原因, 以及环境变化和当前就业形势等诱发因素的作用, 使高职生面临着巨大的压力, 遇到了复杂的矛盾和深深的困惑, 产生了一些不良情绪。归纳概括为下面几个方面的困扰:
1. 焦虑心理的困扰
学生顶岗实习是大学生走出校门走向社会的第一步, 是他们人生中的一次重大转折。面对当前纷繁复杂的社会形势和日趋严峻的就业形势, 以及日益激烈的社会竞争, 如何在顶岗实习过程中表现优异, 获得实习单位的肯定和认可, 并争取机会留下继续工作, 或许是每一位实习学生的良好愿望。为此, 他们为尚未到来的困难和挑战而忧心忡忡, 表现为焦躁、忧虑、烦恼、困惑、恐慌等, 焦虑心理在学生离校实习前夕表现得较为突出, 有的人总是担心能否应付实习岗位, 能否处理好与实习单位的人际关系, 能否实现自己的在校理论学习和实践相对接等问题。
2. 环境适应心理困扰
顶岗实习学生离开学校, 离开老师和同学, 步入一个新的环境, 学习内容发生变化, 生活的方式发生变化, 日常接触的社会群体也发生变化……这些变化, 都以一定方式影响着他们的心理, 造成心理上的不平衡和行为上的不适应。容易出现以下问题:心理承受能力差, 感觉受人管被教训受不了;劳动强度大, 工作节奏快, 讲究效率, 加班加点, 对很多独生子女来说吃不消;刚开始感觉很新鲜, 慢慢就觉得干的是很简单的、重复的、枯燥无味的活受不了;受不了严格的管理。
3. 挫折沮丧心理的困扰
生活中有成功就有失败, 而学生一直处于校园, 生活经历比较简单, 大都没有经受过挫折的考验, 所以心理承受能力和自我调节能力较差, 情绪波动性大, 情感较为脆弱, 缺乏对待挫折的准备。在顶岗实习过程中, 学生实现角色的转变, 由以学习为主转变为工作实践, 有很多潜在的挑战。
以上心理困扰, 如果没有给予及时有效的引导和调适, 就有可能成为自身发展的心理障碍, 严重困扰学生的学习、生活及工作。因此, 在工学结合背景下, 如何对顶岗实习期间的学生进行心理健康教育就显得举足轻重。
二、国内同类研究工作现状
我国对高校大学生心理健康教育的相关研究近年来总体上研究成果数量、质量均呈上升趋势, 呈加快发展的良好势头, 各种青年研究类杂志、教育类杂志、各高等院校学报也有越来越多的大学生心理健康教育研究文章。但是, 就我们手头掌握的资料, 直接针对高职学生这一特定群体的心理现象、心理特点、心理健康教育进行的研究成果还是相对较少的。我们通过对学术期刊网1999—2009年的最新统计, 共有谈高职学生心理健康教育的文章133篇, 另有优秀硕博士论文27篇。归纳起来目前学界对“高职学生心理健康教育”这个课题所研究的方向主要集中在这样几个方面:一是关于高职学生心理健康状况的调查和研究;二是对加强高职学生心理健康教育的重要性的分析和研究;三是对高职学生心理健康教育与学校思想政治工作关系的研究;四是对高职学生心理健康教育现状的认识和研究;五是对加强和改进高职学生心理健康教育的对策研究;六是对建立高职院校心理健康教育模式的探讨。
综上所述, 目前我国高职心理健康教育研究日趋完善, 但是, 这些只是针对校内学习学生的, 而顶岗实习期间学生心理健康教育模式的研究是一个空缺。因而, 本研究拟在实地调查的基础上, 了解高职顶岗实习学生的心理健康问题, 并结合实际提出行之有效的改进措施, 完善工学结合背景下, 顶岗实习学生心理健康教育机制, 试图探索和分析工学结合培养模式下, 目前在学生心理品质培养中所忽略的几个方面:一是工学结合、校企合作培养模式下, 顶岗实习学生心理健康问题及其教育研究;二是工学结合背景下, 如何构建校外顶岗实习学生心理健康教育基本模式;三是探索工学结合背景下, 顶岗实习学生心理健康教育的途径、方法和策略。笔者通过本课题组的努力, 为工学结合背景下, 我国高职学生心理健康教育的发展贡献一份绵薄之力。
三、本课题的研究意义
1. 完善整个高职心理健康教育体系的必然要求
目前我国高职校内学习学生的心理健康教育研究日趋完善, 而作为高职教育中不可或缺的校外顶岗实习期间学生心理健康教育的研究还是一个空缺。因而, 本研究力图弥补这一缺憾, 在探索和实践的过程中总结顶岗实习学生心理健康教育的规律;探索工学结合背景下, 顶岗实习学生心理健康教育的基本模式特别是心理健康教育的途径、方法和策略, 以期完善我国高职心理健康教育体系, 丰富我国心理健康教育理论, 促进高职学生学习全过程的心理健康, 更好地完成高职教育和人才培养任务。
2. 加强和完善顶岗实习学生管理的必然要求
《国务院关于大力发展职业教育的决定》出台后, 各级教育行政部门和职业院校都加强学生实习管理, 逐步建立和完善职业院校学生顶岗实习的管理制度。职业院校加强与实习单位的合作, 妥善安排学生顶岗实习的内容、场所、方式, 避免学生在生产、服务中受到身心伤害, 并加强对学生的劳动纪律、生产安全、自救自护和心理健康等方面的教育, 提高学生的自我保护能力。本研究旨在掌握顶岗实习学生面临的心理压力和心理困惑, 弥补目前顶岗实习管理中对于学生心理因素的疏漏, 严格依据顶岗实习学生的心理特点, 遵循教育规律, 构建工学结合培养模式下顶岗实习学生心理健康教育的基本模式, 将心理健康教育贯穿到学生校外实习活动中, 多层次、全方位地进行跟踪教育, 更好地完成顶岗实习工作。
3. 培养高素质技能型人才的迫切需要
高职学生作为未来国家建设的高技能人才, 关系着国家和民族的未来, 因而培养高素质的毕业生是高职院校人才培养的迫切需要。无数事实表明, 一个人能否成才, 智力因素固然重要, 但更重要的是非智力因素, 其中尤其是心理因素。处于顶岗实习的高职学生, 总的心理倾向是积极、乐观、热情、充满信心和希望的。但是, 由于所处环境改变带来的不适应, 也会产生诸多的心理困扰, 甚至是心理冲突。顶岗实习是高职学生大学生涯中一个非常重要的时期, 也是他们从学校向社会过渡的重要阶段。处在这个转折关头的学生, 不仅面临着人生的诸多课题, 还会产生心理的诸多困扰和矛盾。如何把握好这一人生的新起点, 顺利完成从学生到职业人的转变, 迅速适应实习生活, 以良好的心态迎接新的生活与挑战是一项十分重要的课题。
摘要：高职院校顶岗实习学生心理健康教育研究是完善整个高职心理健康教育体系的必然要求, 是加强和完善顶岗实习学生管理的必然要求, 是培养高素质技能型人才的迫切需要。
关键词：高职院校,顶岗实习,心理健康教育,意义,工学结合
参考文献
[1]国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定[Z].国务院办公厅发布, 2002.8.28.
[2]国务院关于大力发展职业教育的决定[Z].国务院办公厅发布, 2005.10.28.
[3]关于进一步加强高技能人才工作的意见[Z].中共中央办公厅、国务院办公厅发布, 2006.4.
[4]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见:教高[2006]16[Z].2006.11.16.
[5]贺修炎.论加强高职学生心理素质的必要性及培养途径.黑龙江高教研究, 2005, (03) .
8.高职院校教师专业发展的研究意义 篇八
关键词：高职院校；教师专业发展；研究意义
一、前言
随着全球经济一体化的加快，21世纪注定是一个竞争更加激烈的时代。未来经济的发展，综合国力的增强，既需要高层次的创新人才，更需要大批有知识、有文化，能够将先进科技转化为生产力的高素质的普通劳动者。因此，重视和发展职业教育已成为各国提高劳动者素质的迫切要求。进入新世纪以来我国对发展职业教育高度重视，把大力发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。
目前，关于教师专业发展的研究视角多集中于基础教育，而有关高职院校教师专业发展的研究较少，在维普资讯网检索出2000年至2009年期间公开发表的以“教师专业发展”为题的论文有3598篇，可见教师专业发展己引起了广泛关注。加入关键词“高等职业院校教师专业发展”或“高等职业教育教师专业发展”，只检索出11余篇论文，占研究论文总数不足1%的比例。在中国知网检索出2000年至2009年期间公开发表的以“教师专业发展”为题的论文有6554篇，其中职业教育160篇，占论文总数的2%多点。由此观之，我国对高等职业院校教师专业发展的研究可谓凤毛麟角。而且研究的深度和广度也不够，多停留在呼吁层面，缺乏结合高职教育的特性来研究高职教师专业发展问题，缺乏对高职院校教师专业发展的特点与趋势方面的深度挖掘。因此，探索高职院校教师专业发展的现状、发展趋势及策略，具有指引和导向作用。教师专业发展已成为世界教师教育改革的趋势，也是当前职教改革实践提出的一个具有重大意义的课题。
通过对高职院校教师专业发展的研究促进教师专业意识的养成和专业素质的培养，进一步促进教学能力的发展与提升其职业地位。研究涉及的主要内容具有较强的针对性和实用性，具有较强的现实意义和学术理论价值。
二、提高对高职院校教师专业发展研究重要性的认识
高职教育的发展是我国科教兴国的重要基础。在现代高职教育30多年的发展历程中，人们对如何办好高职教育等问题进行了许多理论上的研究和实践上的探索。大家在某些问题上达成了许多共同的认识，比如：高职教育具有高等教育和职业教育的双重属性；高职教育是以培养高级应用性人才，服务地方经济建设为目标的；高职院校教师特性中非常强调“双师型”等。这些理论上的认识为高职教育改革与发展提供了很好的指导，高职院校以这些理论为指导，结合市场经济的发展要求，在实践中积极探索人才培养模式，可以说，高职院校的改革与发展取得了很大的成绩，在社会经济发展中发挥了重要作用。
但是，值得注意的是，人们在关注高职教育及高职院校的发展的时候，并没有给予其主体——高职院校教师以应有的重视。很多人对教师专业发展问题还不能作出全面的理解，包括教师个体在实践中也缺乏专业发展的意识和自主性。教师专业化思想还没有被更多的高职院校所认识，大家对“双师型”教师讨论较多，但何谓“双师型”？如何培养“双师型”教师？为什么要培养“双师型”教师？等等，还是很模糊的。很多高职院校从企业里聘请的所谓“双师型”教师甚至对教师专业发展一无所知，而在他们看来，只要具有企业工作经历，就可以到职业院校担任教师工作，事实上很多高职院校都是这样做的。而这么做是不利于教师专业发展的。总之，加强高职院校教师专业发展研究，对于建设一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量具有非常重要的意义。
三、不断丰富高职院校教师专业发展的理论
目前关于教师专业发展的研究较多的是关于中小学教师的，而对高校教师在专业发展方面的研究相对要少。有人认为，高校教师不需要专业继续教育，他们已经达到了专业发展的自觉境界。因为高校教师给人印象就是，他们都是知识非常渊博、理论水平很高的专家、学者。但我们认为，高校教师同样存在专业发展的问题，高职院校教师由于高职院校自身的特殊型在专业发展上既有不同于普通高校教师，也与中小学教师专业发展在内容、方法、途径、目标取向等诸多方面存在差异。本文认为高职院校教师群体大致有三类：一类是原在专科、中专学校、职工大学、技工学校从教的老中年教师；一类是师范院校毕业的青年教师；另一类是行业与综合性大学毕业的青年教师。对于这样的一个群体，教师专业发展的最终目的在于促进教师专业的自我完善、改进学校文化氛围、达成学校发展目标，从而提升整体教育质量。可以说，高职院校教师的知识结构、成长和发展方式、专业继续教育的内容与取向、教育研究与学术知识等问题，都需要从理论上进行深入地研究，而这些研究又是教师专业发展的必然选择，这些研究成果又必将成为教师专业发展理论的重要组成部分，是教师专业化研究的中心。
四、为高职院校教师队伍建设提供理论指导
高职院校的办学历史一般较短，在对教师特点的认识、师资队伍建设与管理、教师课堂教学评价、教师发展评价等方面，都还没有可供直接借鉴的经验，并且他们在实践中所能凭借的理论很少，指导他们工作的主要是来自各级教育行政部门的政策、文件，真正从教师专业发展的理论上去认识教师的较少。所以，教师专业化在高职院校还是一个较为新颖的课题。加强高职院校教师专业发展的研究，可以为高职教育师资队伍建设提供重要的理论支持。
参考文献：
[1]何飞跃等.高职院校教师专业发展浅说[J].职业教育研究.2009.6
[2]潘冬玲，刘义军，张群生.论高职院校教师专业发展[J]中国成人教育.2009.13期
9.顶岗实习的意义,顶岗支教感悟 篇九
尹得生
一、能增长学生的见识，扩大视野。
常言道：“社会就是最大的学校，也是最好的学校”，人要“行万里路，读万卷书”，才会不断完善自己。学生刚从单纯的学校生活，进入到复杂的社会，感受到城乡差距，生活方式的不同，发达城市和不发达城市的区别，从而了解到在外面工作需要哪些类型的人才，从而不断的学习和锻炼自身能力，为自己以后适应社会的发展打下基础。顶岗支教使我们认识到自己在学校是优秀的，可进入社会的能力还远远不够。
二、能学以致用，进一步提高我们实习生的专业水平。
学生实习的过程就是理论运用于实践的过程。学生的实习一般都是选择对口的单位实习，在学校所学的专业知识基本能学以致用。在工作实践中能不断的发现问题和解决问题，从而丰富理论知识，锻炼动手能力，进一步的提高专业水平。我们音乐生通过在隆尧一中实习，学到了很多知识，对自己以后就业的路打下了很好的基础。
三、能增强学生的学习动力，强化学生求知的愿望。
学生进入了社会，踏上工作岗位之时才真正体会到“书到用时方恨少”的道理。没有工作经验，没有社会经验，能力欠缺，知识不足，让我们在工作中感到力不从心。我们深刻的认识到只有努力的学习,不断的提高自身素质才能适应社会的发展，社会上才有自己一席之地。
四、让学生学会了“七会”
（一）学会了体谅
通过顶岗实习，我们学会了体谅父母，体谅老师，体谅同事。以前在学校，学生都是以自我为中心，想要钱就向父母要，父母如果不能满足我们的愿望就大吵大闹，至到满足为止。有的还比吃比穿，铺张浪费，从不为父母找钱的艰辛考虑。老师批评他们，他们有的还会偏激的想是老师不喜欢她们，从而顶撞老师。通过实习我们体会到了挣钱的不容易和父母的辛苦。有的同学对我说：“我为自己以前对待父母的态度感到后悔，现在我才知道挣钱有多么不容易。”通过实习，同学们都感觉到一个班的同学一起在异乡实习，工作上有时能互相帮忙，遇到困难能大家一起商讨，共同面对困难的乐趣。真正体会到了老师平时所说的同学互助互爱的真谛。
（二）学会了宽容
宽容是熄灭一切矛盾的灭火器。通过实习，学生知道了一个和谐环境是要靠大家来维持，我们知道只有宽容才会使大家的关系更好、更近。在处理同学间的某些矛盾或摩擦时，不再小气和斤斤计较，只有彼此间歉意的一笑。
（三）学会了服从
服从是下级对上级应尽的责任，服从是工作的重要条件，学生在实习中只有服从领导的安排与指导，面对领导的批评我们也都只有认真听，虚心接受。通过实习我们才明白平时老师的一片苦心，大家对服从都有了深刻的理解。
（四）学会了尊重
要想别人尊重自己首先自己必须尊重别人。在实习过程中，学生作为一名老师，必须无条件把自己在学校学到的所有知识都教给每位学生们，并且教给学生们互敬互爱，互相尊重。让学生们体会到尊重别人的效用和乐趣。通过实习这段时间学生变得更礼貌了，更尊重老师和同学了。
（五）学会了自信
自信等于成功了一半，只有相信自己才会取得胜利。通过实习，我们在面对困难的时候不再那么胆怯了,而是迎难而上，我们把困难做为走向胜利的奠基石，在多重的困难中能用自信的心态去克服困难。
（六）学会了忍让
俗话说：“退一步海阔天空，忍一时之气免百日之忧。”这些话正是对我们的鼓励和支持，在大千世界里形形色色的人很多很多，性格大多都不一样，但我们刚走出校园，个个都是20岁左右，正是脾气比较冲动、没有忍让之心。我们通过实习学会了忍让。“改变不了社会只有适应社会，改变不了他人只有改变自己才能立足社会”这是我们学生顶岗实习后的感慨。
（七）学会了节约
在学校时，有一些学生生活费和零花钱就是400元以上，而且相互攀比，只知满足自己的欲望，只涂自己的高兴，并不会考虑家长找钱的艰辛，不知道勤俭节约。通过实习，95%以上学生都真正体会到了找钱的艰辛，都在不知不觉积攒钱。在本次实习中，有很多实习生把每月发的零花钱，全部积攒起来，打算回家交给父母。
五、学生人际交往能力得到了提高。
我们刚踏入社会，在人际交往中不注意方式方法，年轻气盛，很容易得罪人。特别是与上级和同事之间关系紧张，让我们苦恼不堪，刚开始甚至想放弃实习，逃避这种环境。顶岗支教的老师们慢慢的开导我们，教我们与上级相处重要的是尊重和服从，和同事相处要懂得宽容和相互帮助，以心换心。经过一段时间后我们终于克服了交际的问题，就算和陌生人交往也能做到从容大方了。
六、丰富工作经验，为将来就业打下基础。
现在的企事业单位需要的人才几乎都是要有社会经验的学生，对那些没有工作经验的生手他们大都不会去理会。通过几个月的实习，我们基本学到很多东西，以后能更好的就业。
10.专业实习意义 篇十
人际关系表现形式主要有两种，即是心里倾向和行为反应。人际关系是以个人关系为基础，并且可以从个人心理方面反映出来了的一种深层次的社会关系。因此，人际关系自身具有着浓厚的个人情感色彩。个体必须依赖社会才能生产，那么社会的意愿就需要个体来满足，个体的满足又存在着一种互动关系，正是这种互动关系的程度决定人际关系的变化和发展。人际关系的形成需要一定的人际交往，从学生实习或者就业的角度来看，人际交往反应出来学生在这个过程中存在的个体差异。通过了解学生之间的人际关系的不同，并分析学生实习效果与其关系，同时，为研究与之相关的教学方法提高参考意见。使学生圆满完成就业实习任务，为将来走向工作岗位打下良好的基础。本研究以对护理专业实习生人际交往与实习效果相关性为基础，探讨实习学生与带教老师、与病人、同学的人际交往状况及其关系，以期待对学生实习过程的研究进行实践与理论的探索。
1.对象与方法
1.1对象
横断面研究设计，便利抽样。收集并分析2013年7月至2014年5月在我们医院实习的护理专业学生，将大连大学、大连铁路卫生学校、齐齐哈尔卫生学校，三所学校护理实习学生作为研究对象，来自不同城市，不同的教育背景，不同的学历，但入院要求一致。2013年7月根据各个学校学生总数，和预调查计算出的样本量，共670名护理实习学生作为样本。学生实习时间为10个月，知情并同意参加本研究。共发放问卷670份，回收文件636份，有效回收率95%，学历层次护理本科221、大专210人、中专239人。
1.2方法
采用问卷调查法。利用学生开会的机会，统一发放问卷，向学生说明目的、意义、填写方法，采取自愿原则。
1.2.1人际关系问卷
测量工具。护理专业实习学生人际交往问题来源量表共17题，习题涉及生活习惯、性格特征、成长环境和文化层次差异等四个方面。测验中使用五点计分法。症状自评量表，也就是90项症状清单（SCL）。该量表共有90个项目，其中包含九大影响因素，分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、及精神病性。本次测验主要使用了人际关系敏感因子中的10道题。测验使用了五点计分的测量方法。在本次测试中该量表的内部一致性系数0.85。问卷的完成是根据受访者的自愿情况，完成一份问卷需要花费的平均时间大概是9分钟。采用pss17.0和AMOS7.0统计软件完成数据分析。
效标效度。以SCL-90量表的人际关系敏感因子为校标，计算护理专业学生人际交往问题量表总分与护理专业学生人际关系敏感因子的相关，皮尔逊相关系数0.5，P=0.0005（P<0.001），达到极其显著水平。
2.结果分析
2.1临床实践是护理教育不可缺少的组成部分，实习学生在临床实习过程中的人际关系主要表现在师生关系、同学关系、护患之间的关系，实习学生良好的人际关系可以激发个体进行学习活动的热情，它不具有稳定的特质，而是具有动态性、环境制约性和领域特殊性。因为各自的地位、任务、角色、规范行为的不同，通过相互影向，形成和建立起来的一种特殊人际关系，是影响实习效果的重要来源 。
2.2长期以来教师具有社会赋予的职业权威和角色权威，在教育实践中教师往往把自己的权威扩大化，不愿意放低姿态与学生交流，学生也由于恐惧教师的权威，而不敢与教师交流。带教老师要与学生平等交流，同时学生对老师也要信任，相互信任是对话的保证，也让老师知道如何去帮助你。同时，老师要多给同学动手的机会，提高护理专业的社会认知度，充分发挥临床老师的的导向作用。提倡“以人为本”教学理念，可借鉴参入式教学方法，让老师与学生之间有更大的选择空间。
2.3同学之间由于彼此的价值观不同，所处的环境不同，尤其是刚步入社会，大家会发现自己认为重要的，别人不一定重视，而别人因为有价值的，自己却觉得不一定有价值，势必会造成同学之间人际关系紧张。父母是养你的人，但远在故乡，对你的大学生活无能为力，老师教书育人，无法始终陪伴你左右，你可以选择朋友，但同学是你无法选择的，同学是你在生活实习过程中的最亲近的群体，值得彼此珍惜。要学会互相抱团取暖。
2.4实习生与患者之间的人际关系，首先要克服冷漠，真正去关心每一位需要帮助的人，学会说谢谢，学会说对不起，学会微笑。感谢那些愿意把手伸给你，让你输液的病人，怀揣感恩心。学会去感受、理解病人的痛苦，病人的无私奉献，是你优质完成实习任务的保证。
综上所述，护理专业的学生在临床实习中，良好的人际关系是圆满完成实习任务的关键。
参考文献：
[1]郑永廷 人际关系学 中国青年出版社1988年版.
[2]郑全全、余国良 人际关系心理学 人民教育学出版社1999年版.
11.高职空乘专业英语课程的重要意义 篇十一
一、空中乘务专业英语教学现状及问题
(一)生源的综合素质不高,外语基础薄弱
我国高职教育是高等教育的重要组成部分,高职院校一般都是本科院校入取以后,高职院校才开始录取,生源的整体素质不高。高职院校发展好的院校,入取分数能达到300多分,很多院校高考入取分数线200分以下,因此学生整体英语水平偏低,部分学生分数都达不到50分,因此外语基础薄弱。空中乘务专业对学生的英语水平要求比较高,因此要加强学生英语的专业英语水平,符合空中乘务专业英语的要求,符合现代企业发展需要。
(二)学生管理体制不规范
空乘专业成立的比较晚,一般没有自己独立的院校,很多院校都开设艺术系,管理体制与艺术专业一样管理,不符合空乘专业管理体制,学生管理制度不规范,不符合空乘专业学生发展的需要。
(三)英语方面的课程设置缺乏系统性、规范性,不能适应市场需求
现在公共英语设置不适应空中乘务专业学生发展需要,不能满足航空企业发展对学生的要求,要提高学生整体英语水平,必须开设空中乘务专业英语,开设的内容要具有科学性,系统性、规范性,具有针对性,符合现代空中乘务专业发展需要。空中乘务专业英语教学的根本目的不是传授语法理论,而是应注重培养交际能力。长期以来,我国大学的英语教学都以传统语法为基础,重视范文的阅读、理解和分析。教学以教师为主导,由教师对课文进行详细、深入讲解。教师把大量信息灌输给学生,课上学生很少有实践活动。传统授课对于巩固语言基础是有一定效果的,但是学生听说能力比较薄弱。听不懂、说不出,又何谈为他人服务。空中乘务专业英语开设,必须加强学生听说能力训练,对于空乘专业学生来说,听、说能力是工作中需要的主要能力,主要是能与乘客进行英语对话,能满足客户需求。
(四)师资队伍缺乏实践性、教学评估体系不完善
师资是教师的关键,空乘专业学生需要实践技能强,提高学生实践技能,教师的实践技能必须加强,是提高学生实践技能的根本。提高教师实践技能,是高职院校发展需要,也是高职院校教学特色需要,高职院校就是培养应用型高级人才,教师起着主导作用,教师必须有过硬的实践技能,教学评估体系要科学,能适应高职院校发展需要,教学评估体系需要在运行过程中不断完善,不断提高,以适应空中乘务专业学生发展需要。
二、空中乘务专业英语教学改革的几点措施
(一)注重生源的外语水平
随着空中乘务专业越办越好,现在社会认可度不断提高,在高考过程中,可以对外语水平有一定要求,可以单独考试英语的听与说能力,分数需要达到一定水平,才允许学生报空中乘务专业,这样能提高学生英语水平,这个措施不适合所有高职院校,对于一些发展好的高职院校是可行的,不具有普遍性。
(二)以市场为导向科学合理设置英语课程体系和教学评估体系
市场现在是经济发展导向,现在高校开设专业要以市场需求为标准,市场需要哪方面人才,高校就应该培养哪方面人才,适应社会发展需要。根据目前国内外民航业整体发展现状,空乘专业需重点培养学生的职业能力,包括航空运输企业服务能力和英语应用能力等等。空乘专业的课程设置应从职业岗位群及社会职业发展需要出发,根据职业岗位的特点及职业发展的趋势设置相应课程。课程内容强调应用性,教学过程注重实践性。应主动根据市场需求培养适需人才,不断深化课程体系改革,开设更多实践性、开放性课程,突出技能培养。高校开设专业市场说的算,开设的课程企业说的算,要打破高校垄断,打破传统模式,以前的教学模式以及不适应社会发展需要,必须改革,以适应社会发展需要,培养企业需要的高级应用型人才,为区域经济发展服务。
总之,空中乘务专业是我国民航事业快速发展的要求,高职院校以培养学生实践技能为主,空中乘务专业主要是服务的,但随着我国改革开放深入,现在外国游客日益增多,要求航空乘务人员必须懂英语。能为外宾服务,提高我国民航服务人员基本素质,提升服务水平,让客人满意,展现我国空乘人员良好风貌。
摘要：空乘专业最近几年发展比较快,现在航空企业很需要空乘专业的实用性人才,高职院校主要负责为社会培养高级应用型实践人才。空乘专业对人员的英语有一定的要求,只有学公共英语是不能满足航空企业人才的要求,必须学空乘专业的专业英语,对提高学生专业知识很好补充,能对专业知识更好的理解,能为航空企业培养实践型应用人才,满足航空企业需要,提高学生实践技能,是高职院校培养人才目标。
关键词：高职空乘专业,专业英语,重要意义
参考文献
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[2]梁梦婕.基于学习需求理论的空乘专业大学英语课堂教学模式构建研究——以广西空乘专业大学英语教学为例[J].英语画刊(高级版),2014(05).
[3]苏海花.基于就业导向的高职空乘专业英语口语教学改革路径初探[J].海外英语,2013(13).
[4]李婷雯.空乘英语教育与空乘工作之间的关系[J].语数外学习(英语教育),2013(07).
12.大学生暑期实习目的及意义 篇十二
二、实习时间
2014年6月-2014年7月
三、实习公司简介
这个暑假，我有幸来到中国建银投资证券有限责任公司北京分公司进行为期一个月的实习。在这段时间里，我近距离接触了中国建银投资证券有限责任公司北京万寿路营业部，在了解中投证券的发展历程、公司文化的同时，更多的知道了营业部各部门的职能、其日常业务的流程以及营业部的服务范围等。同时学习了证券行业的一些专业知识，并且在销售基金的过程中锻炼了自己与客户交流、沟通的能力以及销售基金的一些话术。
公司简介：中国建银投资证券有限责任公司(简称“中投证券”)，于2005年9月28日在深圳正式成立。公司为全国性综合类券商，注册资本25亿元人民币，由中国建银投资有限责任公司全资控股。2007年4月获得创新试点类证券公司资格。控股天琪期货有限公司和瑞石投资管理有限公司。
公司成立5年来，各项业务发展势头良好。公司股票基金市场份额从2005年末1.39%到2009年2.502%，呈现稳步上升趋势，托管资产总规模从2006年1059亿元增长到2009年的10462亿元，客户资产规模一举突破1万亿，列同业第四名。企业融资业务，截止09年底，完成债券主承销项目20家，承销金额近360亿元。完成债权融资主承销项目10家，行业排名第十一，融资规模179.63 亿元，行业排名第十。完成股票主承销项目9家，主承销金额累计83.4亿元。结构融资业务组织实施了多单资产证券化项目，累计实现营业收入3475.29万元，成为公司新的利润增长点。资产管理业务已成功发行中投汇盈核心优选集合计划和中投汇盈债券优选集合计划两只集合理财产品，产品净值排名稳居行业前茅，2009年，公司集合资产管理业务规模达到11.82亿元。证券投资业务坚持价值投资理念、立足于绝对收益，稳扎稳打，控制仓位，根据市场情况及时锁定收益，保证投资收益稳步上涨，在证券业协会统计的08年证券公司自营业务实现收益率排名中位于第二名。2009年投资收益率为23.71%。金融衍生品业务紧跟市场形势，开展了权证创设业务，积极参与大宗交易专场业务并成为首批大宗交易一级交易商。成为国资委及东方航空公司衍生产品的财务顾问，是国内唯一一家有能力同国际投行进行衍生产品对抗的金融机构。
在立足传统业务的同时，创新业务不断取得进展。公司担任财务顾问的东软集团整体上市项目是以反向吸收合并方式实现集团整体上市的第一例。“兴业银行混合资本债券”是国内首次发行的商业银行混合资本债券。创设招商认沽权证、南航认沽权证、国电认购权证等权证业务，其中国电认购权证创设券商排名第一。完成了银团结构性融资项目，股权信托结构融资和CMBS及高速公路收益权证券化等资产证券化项目。公司新一代集中交易系统是首例通过由证监会主持的科技成果鉴定会，并荣获2007年度深圳金融创新奖、中国证券期货业首次科学技术奖二等奖;公司多银行存管系统也获得中国证券期货业首次科学技术奖专项奖-最佳创新奖。公司“一柜通”前台营业管理系统荣获2009年度深圳金融创新奖和“2009年度证券期货业科学技术奖”行业科学技术三等奖。
公司的经营战略是：以股东利益最大化和客户利益最大化为宗旨，稳健经营、规范管理、开拓创新，充分发挥公司的人才、资金、技术优势，锐意进取，以市场为导向，以不断满足客户需求为目标，为广大客户提供高质量、全方位的服务。
四、实习岗位基本情况
在公司我所在的岗位是客户经理助理，主要的工作是负责新客户的开发，并向客户介绍证券类金融产品;收集、整理各类市场信息和客户建议，及时向公司汇报;
向客户提供与证券经纪业务相关的其他服务，介绍公司产品及公司提供的各种服务;负责渠道和存量客户的日常维护工作。
13.专业实习意义 篇十三
郭建耀 闫 祯
（甘肃天水师范学院,甘肃 天水 741001）
摘 要：教育实习是教师教育人才培养的重要实践教学环节。采取师范生顶岗支教实习，是提高教师人才培养质量的重要途径，不仅有利于提高师范生综合素质，解决师范院校教育实习时间短，难度大的困难，而且有利于地方基础教育发展。大面积开展师范生顶岗支教实习也面临制度、经费、管理等方面的问题，要广泛实施顶岗支教实习需要政策制度和经费保障，也需要有效的管理。
关键词： 顶岗支教实习； 现实意义；举措
郭建耀：（1971—）女，甘肃天水市人。天水师范学院教育学院副教授，高等教育学硕士，主要研究方向为教育基本理论和高教管理。
闫 祯：（1970-）男，甘肃镇原人。天水师范学院教育学院副教授，副院长，教育学硕士，主要研究方向为课程与教学论及教育管理。
随着免费师范生教育的实施，各师范院校都加快了教师教育改革步伐，重点是加强了师范生实践教学环节，部分师范院校还不同程度的开展了师范生顶岗支教实习活动，并且收到了明显的效果。伴随师范生顶岗支教实习活动大面积的开展，不可避免的也出现了一些问题。因此，有针对性的加强对师范生顶岗支教实习活动的研究，对师范院校改革教育实习模式具有重要意义。
一、师范生顶岗支教实习的现实意义
教育实习是教师培养不可或缺的重要环节。为了进一步加强教师人才培养，提高教师人才质量，许多师范院校都不同程度的进行了教师教育改革，并在师范生中开展了顶岗支教实习活动。顶岗支教实习不仅保证了师范生的教育实习活动，强化了实践教学环节，而且提高了师范生综合素质，增强了他们适应社会的能力；同时，通过师范生到农村中小学进行顶岗支教实习，支援了农村基础教育，弥补了农村基础教育师资短缺的不足，促进了农村基础教育的发展。因此，师范生顶岗支教实习活动的有效开展，不仅有利于师范院校，有利于师范生，更有利于地方基础教育发展，师范生参加顶岗支教实习是师范院校、实习学生、地方教育三赢的最佳方式。
（一）师范生顶岗支教实习对地方基础教育所产生的积极作用
虽然各地都采取了一些措施，通过让大学生到农村中小学任教，或教师在岗培训等形式促进了农村师资队伍发展，但在一些偏远的农村地区，师资短缺现象仍然很严 重，并且存在着数量和结构双重短缺的现象。通过师范生顶岗支教实习，一方面，弥补了由于教师编制限制教师数量不足的现象，解决教师专业结构不合理，课程难于开设，教学质量不高等影响农村中小学及地方基础教育发展的突出问题；另一方面，通过顶岗支教实习活动，活跃了农村中小学校气氛，给农村中小学注入了新的活力，有力的推动了农村中小学教育教学观念的更新。同时，通过师范生顶岗支教实习，将一部分教师替换出来参加培训，满足了中小学教师继续教育的需求，促进了农村教师职业专业化发展，因此，受到农村中小学及地方教育主管部门的普遍欢迎。
（二）师范生顶岗支教实习对师范生专业发展所产生的积极作用
原有的师范生教育实习，主要采取的是由学校统一编队或学生分散进行实习，见习时间少，实习时间短，师范生得不到应有的从教技能训练，实践、动手能力差，难于适应社会发展，特别是中小学教育发展对教师提出的要求。采取师范生顶岗支教实习模式，首先从时间上保证了学生实践的机会，顶岗支教时间一般为一学期，有利于学生利用一学期的时间去了解中小学，熟悉基础教育现状，提高他们对教育及教学的认识，加深对教育问题的理解；其次，通过顶岗支教实习方式，使学生有更多的参与教学、教研活动和进行班级管理的机会，增强了他们从教技能，提高了他们组织和管理能力，为他们今后教师职业专业化发展奠定了扎实的基础；再次，通过顶岗支教实习，增强了师范生待人处事及适应环境的能力。让学生到中小学顶岗支教实习，使他们真正与社会接触，在与实习学校教师交往中，掌握了待人处事的方法，增强他们人际交往和解决实际问题的能力，特别是在一些环境比较艰苦的农村中小学支教，使他们学会了怎样在艰苦环境下生活、做事，增强了他们生存与适应环境的能力，全面提高了实习学生的综合素质。
（三）师范生顶岗支教实习对师范院校发展及社会声誉产生的积极作用 师范生进行顶岗支教实习，对师范院校发展也具有积极作用，具体表现在三个方面：一是师范院校通过师范生顶岗支教实习，解决了师范院校在教师人才培养上，实践教学环节难于保证，学生实践机会少，实际教学能力欠缺等不足，一定程度上保证了师范院校人才培养的质量；二是密切了师范院校与地方政府和基础教育的关系。一方面，通过顶岗支教实习活动，加强了师范院校与地方政府的关系，使高等院校通过培养人才来服务社会的功能得以实现；另一方面，通过顶岗支教实习活动，为更多的师范院校教师参与基础教育改革提供了机会，加强了师范院校对基础教育的研究，促进了师范院校学术的发展，端正了师范院校服务基础教育，服务地方经济和社会发展的方向；三是发挥了师范院校文化辐射的作用，提高了师范院校在社会上的声誉。高 2 等院校是传承、创造、发展先进文化的主阵地，在社会建设中起着文化辐射引领作用。师范院校通过学生顶岗支教活动，将先进的思想和文化带入农村，一方面，丰富了农村社区文化生活，另一方面，又以先进的文化和思想引领农村社区文化，提升了农村社区的文化品位，促进了农村社区文化的发展；同时，通过学生在支教实习活动中的表现，改变了人们对大学的认识，增强了人们对大学的认同，提高了大学在社会上的声誉。
二、师范生顶岗支教实习组织实施过程中存在的问题
虽然，师范生顶岗支教实习对地方基础教育、师范生自身和师范院校都有重要意义，但在实施过程中却也存在许多困难，面临许多问题。这些困难和问题是来自多方面的，既有师范院校和实习学生方面的，更多的却来自于是地方政府和中小学支教学校。
（一）地方教育主管部门方面存在的问题
师范生顶岗支教实习活动是真正实现地方教育、师范生和师范院校三赢的最佳方式，没有地方政府和基础教育主管部门的大力支持，顶岗支教实习活动将难于开展，也无法取得良好效果。地方政府对顶岗支教实习活动的支持表现在三个方面：一是要制定和颁布有利于顶岗支教实习活动得以顺利开展的政策和规章制度，从制度上保证顶岗支实习活动的顺利进行。但就目前实际情况看，地方政府还没有相应的政策和制度用于保障和指导师范生顶岗支教实习活动，制度的缺失大大限制了师范生顶岗支教实习活动的有效开展；二是建立和完善顶岗支教实习的运行机制，要促进师范生顶岗支教活动的有序进行，光有政策和制度，也难于起到应有的效果。因此，建立和完善顶岗支教实习运行机制，加强对顶岗支教实习活动的指导与管理，是促进顶岗支教实习活动持续有效发展的关键一环；但从顶岗支教实习活动实施看，地方政府顶岗支教实习活动的运行机制还没有完全形成；三是经费不足是制约顶岗支教实习活动，乃至于师范院校实践教学环节最为重要的因素。受财政拨款及社会发展的影响，师范院校经费普遍不足，用于学生实践教学的经费更是少之又少，这一现实大大制约了学生的实践活动，也成为影响顶岗支实习活动的最大、最突出的问题。因此，加大资金投入，是促进顶岗支教实习活动开展最有力的保证，而以上问题的解决需要地方政府的大力支持。
地方教育主管理部门是地方基础教育的主要管理部门，在顶岗支教活动中起着协调作用，是联系师范院校与地方基础教育的桥梁，起着左情右达，右情左达的重要作用。地方教育主管理部门对顶岗支教活动支持表现在：一是信息传递。地方教育主管 3 部门对所在地基础教育信息了解比较全面，一方面，它能以最快方式将基础教育所需师资及发展等情况迅速传递给师范院校，以便师范院校根据教育主管部门反映的情况安排顶岗支教实习学生，并以学术研究形式为基础教育提供更好的服务；另一方面，可将师范院校最新研究成果传递给地方基础教育，引导基础教育的发展；二是制度导向。教育主管部门的制度导向也会影响顶岗支教活动的有效开展，如对中小学校的评价制度，会严重影响顶岗支教实习活动的质量，导致中小学因重视学校考试成绩排名而采取接收支教实习学生，但不使用，不进行有效指导和培养等现象。从目前实际情况看，地方教育主管理部门协调作用没有发挥出来，偏重学校考试成绩的评价制度都不同程度的影响着顶岗支教实习活动的有效性开展。
（二）中小学支教学校存在的问题
中小学校领导、教师观念和态度是制约顶岗支教实习活动乃至其他实习活动最大的“瓶颈”。中小学在接受顶岗支教实习活动方面，存在几方面的不同：反映在部分中小学虽然教师短缺，却不愿接收顶岗支教实习学生，一怕影响学校成绩和教学秩序，二不信任支教学生的能力，不让学生参与实际教学活动，学生起不到锻炼，教育教学技能难于提高；有些学校很愿意接受支教实习学生，但却把学生看成廉价劳动力，一切事务都推给学生，却未对学生进行应有的培养，学生虽然有了实践机会，但没有有效的指导，学生从教技能没有得到多大提高，这在一定程度上限制了学生支教的积极性，也为今后顶岗支教实习活动的实施产生了负面影响。
（三）师范院校与师范生存在的问题
就师范院校在顶岗支教实习方面存在的问题看，一是经费不足，严重制约顶岗支教实习活动大面积开展,顶岗支教实习工作执行难度大；二是缺少与地方政府和教育主管部门的主动合作，受管理体制的影响，长期以来，师范院校与地方政府缺乏必要的沟通与联系，主动服务地方经济社会发展的意识淡薄。因此，要有效开展顶岗支教实习活动，师范院校应主动加强与地方政府、教育主管部门和中小学的联系，了解社会经济建设需求，主动与地方教育部门和中小学建立合作关系。三是不断提高人才培养质量，为基础教育提供优质人才。
师范生方面的问题：一是基础知识积累不足，二是专业技能不高，三是服务意识不到位。因此，要求学生在大学学习中，一是要加强知识积累，在学好专业知识的基础上，广泛吸取各方面知识，扩大自己的知识面，不断提高自己的综合素质，；二是积极参与多种社会实践活动和技能培训，通过实践和培训活动，努力提高自己的技术与能力；三是加强个人自我修养，提高自身的思想道德素养。
三、大面积开展师范生顶岗支教实习活动的举措
（一）有效开展顶岗支教活动势在必行
通过对师范生顶岗支教实习活动的实施，我们不难发现，师范生到农村中小学顶岗支教实习活动是一个有利于地方社会经济、基础教育、师范生和师范院校多方多赢的方式。通过许多学校师范生顶岗支教实习活动的组织实施和有效监督，不难发现，有针对性的开展师范生顶岗支教实习活动，是基础教育师资现实情况、师范院校实践教学和培养未来中小学合格教师共同的需要，因此，有效开展师范生顶岗支教实习活动是当务之急。这要求：一地方政府应把师范生顶岗支教实习活动作为一项重要工作认真对待，并大力支持师范院校开展师范生顶岗支教实习活动；二地方教育主管部门应把实施好顶岗支教实习活动，作为提高基础教育质量，解决基础教育师资短缺的一种有效途径来抓，积极协调好各方面关系，以确保顶岗支教实习活动持续有效的开展；三师范院校也应把做好师范生顶岗支教实习活动作为增强学生实践能力的最佳方式，不断提高师范生人才培养质量。
（二）建立和完善各项规章制度是确保顶岗支教实习活动顺利开展的前提条件 没有规矩，不成方圆。没有规则（即制度）的约束，人类的行为就会陷入混乱。顶岗支教实习活动如果没有制度作为保障，也将陷入混乱状态。因此，要确保顶岗支教实习活动的有序性，就必须加强制度建设。一是地方政府和教育主管部门应建立相关制度，从管理、经费的资助及评价等方面对顶岗支教实习活动给予保障和规范，促进有的综合学校教育评价机制建立，并把接收师范生顶岗支教实习作为对中小学学校评价的一项内容；二是加强中小学制度建设，中小学是接收顶岗支教实习学生的直接对象，学生支教质量的高低，完全取决于支教学校的制度，因此中小学应加强对顶岗支教实习工作的制度建设，完善顶对岗支教实习学生的培养、教育及相应的管理制度。三是完善师范院校制度，作为师范院校在顶岗支教实习活动方面，要不断完善顶岗支教实习的组织实施制度，实习期间学生的教育、安全及学业管理制度，减少学生顾虑，增加学生顶岗支教实习的信心。
（三）加强经费投入是做好顶岗支教活动的关键
俗话说：钱不是万能的，但没钱是万万不能的。要做好顶岗支教实习活动，需要大量的经费支持，没有经费顶岗支教实习活动就会受到影响，基础教育也会因师资短缺受到影响。因此，加强经费投入是做好顶岗支教实习活动的关键。这需要地方政府、教育主管部门和师范院校共同的努力。一是作为地方政府，应从财政中拿处一部分经费作为顶岗支教实习的专项经费，支持顶岗支教实习活动；二是地方教育主管部门在经费使用上应做到专款专用，同时也应从教育经费中拨出一部分经费，用以资助顶岗支教实习活动，确保顶岗支教实习学生的生活；三是师范院校在保证各项实习活动的 5 基础上，在实习经费使用上，应向顶岗支教实习方式予以倾斜，为顶岗支教实习学生提供一定的补贴。
（四）加强管理是搞好顶岗支教工作的保证
在顶岗支教实习活动中，除要在以上各方面进行大力支持，保证工作的顺利开展外，还应加强各方面管理。一是地方政府应加强对顶岗支教实习活动的宏观管理和指导，确保顶岗支教实习活动的有序进行，具体而言，就是要加强经费使用的管理、顶岗支教实习实施的管理，做好各方面协调工作；二是地方教育主管理部门应加强对顶岗支教实习学校的管理，确保支教实习学校对实习学生的培养与教育；三是中小学对顶岗支教实习管理，具体就是要加强对支教实习学生的培养与教育，不断提高学生各方面的综合能力。四是师范院校也应加强管理，做好顶岗支教实习学生的培养、顶岗支教实习活动的组织实施和对顶岗支教实习的检查与监督等各项管理工作。
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授，高等教育学硕士，研究方向高等教育管理。
联系方式：甘肃省天水师范学院教务处 邮编：741001 电话：***（手机）