高二政治学情分析

高二政治学情分析（精选14篇）

1.高二政治学情分析 篇一

七年级思想品德学情分析

1、学生知识错误分析（1）知识掌握方面的问题

学生知识理解浅层次，对知识点的理解仅停留在字面上的意思，没能从思想政治学科上的意思来理解，学生对知识没真正从学科意义上来理解，或理解不到位。（2）能力方面的问题

对知识的迁移能力欠缺能力。有些学生对于模块与模块之间的知识，或由模块内知识延伸的知识就没有清楚的认识。审题能力不强，语文素养不够。学生的语文功底差，影响到具体的审题情况，造成失分。（3）情感方面的问题

缺乏强烈的爱国主义情感。学生没能体会到思想政治学科就是培养人科学的世界观、人生观、价值观，特别是培养学生的爱国主义情感，说明潜意识里，学生的国家意识不强，爱国主义情绪不浓。

2、学生学习情况分析

学生学习主动性较强，学习态度也认真，但也有部分学生有学习意识，没学习行动，学习的状态还没有达到最佳，所以造成了发生不该发生的错误的情况。相当一部分学生学习自觉性不够，班级学习氛围不强，所以整体成绩不高。课堂教学情况分析

从上学期期末考试情况反馈过来前段时间的课堂教学中，效果较好，知识点能较好地掌握，练习的时间充分，答题能力有所提高。但部分学困生的学习积极性还没有充分提高，所以还需加强对学困生学法的指导和监督的力度。课堂目前存在的问题：

1、在于知识点的网络结构搭建的不够科学、深刻

知识点的网络结构搭建的不够科学、深刻，会造成部分学习能力弱的学生知识点掌握不扎实，对知识的理解停留在表面化。

2、练习精炼度不够

平时课堂中知识点练习延伸度太广，练习不够精炼，容易造成学生疲劳，从而不重视课堂的练习。

3、课堂教学方法单一，学法指导不到位。

复习课教学方法单一，基本上是讲授-练习式的方法，时间长了学生失去学习新鲜感，从而对学习失去耐心，降低了学习动力。对部分学生的学法指导不到位，使学困生学习失去目标和方向，这些学生跟不上整体的学习进度，从而丧失了学习的兴趣。

四、反思与对策

1、针对学生不重视知识点的积累，不愿意去识记基础知识的现状，把需要识记的知识简化才关键词，能让学生在课堂上迅速记住关键词，课后可以减轻负担识记全部内容。如识记“先进文化的内容以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。”把内容的关键词记住即一个指导、两个特征（民族的、科学的）、三个面向、四有目标，这样在课堂上记住部分内容，课后学生不需花太多的时间和精力就能记住学习的内容。

2、针对学生不重视思想政治学科的态度，加强学生的思想教育。让学生了解本学期的考试任务，认识到考试对学生学业证书的重要性，提高思想上的重视程度；分析前几年的考试实情，让学生增加本学科学习的信心；展示考试复习的教学步骤，使学生增加对教师的信任度。

3、针对课堂练习精炼度不高的情况，教师课前备课要更准确、更科学地对试题进行筛选，试题增加变式，可以在相同的时间内提高学生解题能力。

4、针对课堂学法指导不到位的情况，课堂教学实施分层教学，练习布置可以实施分层要求。在对具体的学生进行学法指导时，要更关注学困生，要注意对他们进行指；关注优秀生，引导他们自学的方向；面向中间大部分，实现课堂和谐教学。

5、强化对后进生的转化措施

（1）情感上增加关注。课堂或课后增加对后20%学生的关注，让他们感受到温暖，产生亲师性，从而亲其师而信其教。课堂上可以经常性对这些学生进行提问，关注他们课堂上的状态；课后可以检查这些学生在家的复习情况，增加对他们课后复习的指导；

（2）学法上进行辅导。后20%学生的基础都比较薄弱，所以课堂上要对他们进行学法上的深入指导；作业也应该进行指导，降低做题的难度，帮助他们树立信心。

（3）学习能力上要进行照顾。后20%学生学习的能力比较弱，不能跟大多数学生一样能及时或高质量地完成学习任务，所以在课堂教学中不应该对这些学生提出超过他们能力范围的要求，要适当降低学习要求，课后作业有针对性地布置些基础的内容，让这些学生能容易完成作业，减少对学习的恐惧

2.高二政治学情分析 篇二

一、知识内容重情理

感人心者, 莫先于情, 知识的种子就播种在情感的沃土中。教育的意义不仅仅是知识和文化的传递与更新, 更在于心灵的唤醒与生命意义的张扬。情感教育作为一种完善人性与灵性的教育, 更应该在当代教育改革的浪潮中发挥其应有的作用。要培养学生对思想政治学科的情感, 就应该根据时代的发展和教材内容选择必要的材料, 给知识信息附加上情感的色彩。思想政治教材含有非常丰富的情感因素, 教师要充分挖掘, 在教学中掀起情感的波澜, 拨动学生心弦, 不仅要说理透彻、条理清楚、举例恰当, 而且还要动之以情。情是理的糖衣, 无情, 理难以下咽;无理, 情就失去了存在的意义。情与理相互依赖, 不可分割。列宁说:“没有人的情感, 就从来没有也不可能有人对真理的追求。”有一定的情感体验和情感要求, 才会有相应的智力及非智力活动, 学生只有对所学知识产生情感, 才会以极大的热情投身学习。

课堂教学带给学生的应是享受和精神的升华, 教学中把诗词、音乐等艺术引入课堂, 能够引发学生美的意境和情感的共鸣, 学生思维才会进入欣赏、想象和再创造的无穷乐趣中去。例如讲述社会的发展总趋势时, 东欧剧变、苏联解体是一个不容回避的话题, 有位教师分析了社会主义发展的长期性、曲折性之后, 引用杨万里的“小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头”, 形象地说明了我国的蓬勃发展和社会主义的优越性, 同时用杨万里的“接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红”来说明随着生产力的提高, 我国社会主义制度具有广阔的发展前景, 学生在诗情画意中, 领略了知识的无穷韵味。

二、教学过程重情境

知识往往只有借助情感这个媒介才能更好地被学生接受和内化。教学一旦触及学生的情感和意志领域, 触及学生的精神需要, 就能发挥出高度有效的作用, 学生对知识的认识也就会更主动、更深刻。在教学中教师要创设良好的学习氛围, 优化课堂教学情境。思想政治教学要真正充满生机, 充满活力, 充满情趣, 教学设计一定要体现学生的主体地位, 努力为学生的主体参与创造条件, 着眼于学生素质的全面和谐的发展, 为学生的一生打下基础。首先在尊重学生的前提下, 让学生自主发展, 教师不要拿所谓的标准答案为学生订框框来束缚学生的思维, 尤其是思想政治学科的敏感问题。要让每个学生发表自己的见解, 让学生开动脑筋, 主动到知识的海洋中去探究。允许学生大胆提问、猜想, 放飞思想, 给学生自由思考的空间, 鼓励学生讨论质疑, 标新立异, 促使学生保持良好的好奇心、求知欲, 敏锐的观察力和想象力。观念的创新必然推动教学方式和教学手段的变化。改变传统的灌输教学模式, 实现教学方法多样化和教学手段的现代化, 充分开发利用多种课程资源, 探索多种教学途径, 开展丰富多彩的教学活动, 如专题讲座、社会调查、法制报告、安全教育等, 给学生提供动手动脑的环境和彰显才华的舞台, 拓宽学生创新空间。思想政治是一门常讲常新的课程, “太阳每天都是新的”, 同样每一节政治课也应该都是崭新的。教师要有时政敏感性, 在课前做好深入细致的资料收集和整理工作。对鲜活的新闻和政治教材知识点的有机结合上做到游刃有余, 把身边和世界上发生的新闻带到政治课堂上来, 让学生“照镜子、打靶子、开锁子”, 让沉闷的政治课堂焕发出激情和活力。

三、师生关系重情感

教学的过程, 不仅是知识的传递过程, 同时也是师生间心灵的接触、情感交流的过程。教师应充分尊重学生生命个体的尊严、价值和创造性, 关爱学生生命个体的生活、学习和思想状况, 充分信任每一位学生, 相信他们都有闪光点, 为每一位学生有个性的成长和发展服务, 认真倾听学生的真实体验、真实感受。只有这样, 学生才能感受到教师在关注他、鼓励他, 师生才会情感相融, 心灵相通, 师生才能真正沟通。“亲其师, 信其道”, 学生才会进入最佳的学习状态。

苏霍姆林斯基说:“情感的力量往往构成了教学过程中最微妙、最有意义的因素。”一名思想政治课教师如果在教学中没有注入“情”这一精髓, 即使具有再渊博的知识, 再善辩的口才都是苍白无力的, 教师的情感素质是情感教学的重要源泉。教师要仪容整洁、举止端庄, 自然洒脱、行为得体、语言精练、饱含感情、富有韵味, 达到绘声绘色、声情并茂的艺术境界。

3.让政治课堂为情而动 篇三

“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这块土壤上。”

——苏霍姆林斯基

心理学研究表明:人生的成功，只有20％归于智力因素，而80％则决定于非智力因素，而情感又在非智力因素中起着基础性的动力调节作用。有效地落实新课标中情感态度价值观目标不仅有利于提高政治课堂的教学有效性，而更重要的是有利于学生的终身发展和全面发展。而怎样的情感态度价值观教育才能做到真实有效的，而不是空洞乏味的说教呢？

下面，我就以最近的几堂政治公开课为例，谈一下我的看法。

1.问题设计必须真正具有探究的价值，而不仅仅是课本知识的问题化。它关系着这个活动能否真正让学生喜欢,吸引学生积极地投入,达到应有的教学目的。

如在《社会存在决定社会意识》一课中，我选择了一个生活中大家都有可能想到的两难选择，那就是路遇老人摔倒，到底要不要扶起来的问题。这个问题的关键是它很现实，一是谁都可能遇到，二是摔倒老人被救反而赖上求助者的事件屡见不鲜。不救，觉得对不起自己的良心，假如是自己的父母或爷爷奶奶躺在路上，无人救助，自己会怎样呢？救，如果反被诬陷是摔倒他(她)的人，被赖上怎么办？这就真正激发了学生的思考，我到底要怎么选择？学生争论的非常激烈。最后，教师以歌曲《爱的奉献》结束，引导学生相信：“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。”这样的问题设计来源于学生生活，又能回到生活，真正激发学生的探究兴趣，并能影响学生的价值判断与价值选择。

2.素材选取和情境创设必须真正贴近学生生活，而不能空洞乏味。俗话说，触景生情。人的情感总是在一定情境中、一定场合下产生的。直觉的情绪体验是由某种情况的感知而引起的。因此，老师如能根据教材实际，巧妙设置一种新的情境，就会进一步激发学生的情感，较好地实现教学目标。

我在《处理民族关系的原则》一课中，结合我校有西藏学生这一事实，围绕着“我们是相亲相爱的一家人”这一主题，用大量我校领导同学与西藏学生在一起的照片导入新课，设计合作探究活动，并请来自西藏的学生次吉现身说法，谈谈自己的感受。最后用《基诺山的传奇》这一国家促进基诺族跨越式发展的视频，让学生感受我们国家在促进民族地区发展中取得的伟大成就，以及为此所做的努力。这一视频让学生震撼，让学生自豪。在此基础上，用歌曲《爱我中华》加以升华：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”，比较成功的激起了学生的情感共鸣，激发了学生对祖国的热爱与自豪感。

3.教师在教学中必须学会放手，时刻记住学生才是课堂的主人，而不要独霸课堂。有步骤,但是更要有美感,当一位教师只按自己事先设计好的步骤按部就班的走时，这堂课就已经失败了。

比如：在《传统文化的继承》一课中，授课教师在最后的体验践行环节，选取了一个公益广告的视频《妈妈，你也洗脚》，这是一非常经典感人的一个公益广告，体现的就是中国传统“孝”文化的传承。但在第一次讲时，刚刚播放完视频，老师接着就得出结论：“孝，就在我们身边，要从我做起，从现在做起。”事实上很多学生还没什么感觉，基本是一个无效的环节。原因就在于忽略了学生的认知实际，缺乏一个让学生思考顿悟的过程。

而在第二次讲时，老师播放完视频后，给学生足够时间，先是独立思考，再让学生们起来谈感受，多了这几分钟的思考，效果大大不同。很多学生留下了眼泪，纷纷谈到自己在家是怎么对待父母的，说到父母的愧疚。比如有不少同学谈到周末回家，就忙着上网，妈妈做好了饭连叫好几遍都不答应，更谈不上与父母的沟通交流。以后回家一定要多与父母交流等等……这就做到了情感上的共鸣。我相信，学生心底最柔软的一个地方被触动了，在以后的人生路上，当再一次与父母产生矛盾时，他们会想起这堂课，会想起这一刻的感受，这才是真实有效的情感态度价值观教育啊！

总之，教育和教学是孪生兄弟。 教育给学生天空，教学给学生大地。教学管人一阵子，教育管人一辈子。我们在政治课教学中贯穿情感态度价值观教育，必须回答好一个问题：那就是，你所进行的情感态度价值观教育，对学生的成长，对学生的全面发展究竟能起到多少作用？这种影响究竟能持续多久？

我相信：只有时刻谨记“以学生为主体”，我们才能回答好这个问题，解决好这个问题。

4.高二政治期中考试质量分析 篇四

高二政治期末试卷是高二上学期文化生活模块部分的总测是根据当时实际教学进度进行的，它有利于高二师生正确理解和把握学习的目标和方向，夯实基础，为以后高考作知识和能力准备。

一、试卷结构

本次政治试题总分为100分，时间为90分钟，其中第Ⅰ卷选择题1—30小题共60分，第Ⅱ卷非选择题 31、32、33题共40分。

二、试卷特点

本套试题结合文化生活模块知识特点。切合新课改精神，由以往的能力立意向目标立意过渡，有一定的覆盖面，各部分内容所占的比例适合，题量适中，试题形式稳中有活，情境设置紧密联系实际，具有鲜明的时代特点和浓厚的地方特色，命题人的着眼点是正确的，他具有较高业务水平和文化底蕴。具体特点如下：

1、关注社会热点，凸显学科特色

试题展示具有鲜明的时代特色。如网络治理第Ⅱ卷非选择题 28 题 广州亚运会、世界媒体峰会、于丹解读论语。

2、贴近学生生活，凸显地方特色

结合目前高考形式我省文综科目自主命题将会更加突出地方特色。本试卷设计背景材料有庐剧以及巢湖市相关材料，旨在要求学生了解乡土时事的基础知识。

3、结合新课改，突出实践能力考查

试题力争体现新课改，如非选择题第29题 的综合探究题，4、注重基础知识，突出能力考查

试题力争引导学生综合能力的发展，坚持以能力测试为主导，如非选择题第28、29题，重视对学生论证和探讨问题能力的考查。

三、问题分析

从学生角度来看，有以下几个方面：

1、结合总体情况分析，学生之间成绩有一定差异，2、基础知识欠缺，提取信息不全，缺乏解题技巧，应试能力不高

3、知识面较窄，对现实生活中的部分常识缺乏了解。学生 阅读 相关材料，理解不透,实践知识欠缺。

4、审题不严，这是学生失分，特别是主观题失分的重要原因。

5、要点不全，疏于知识网络的构建，不会多角度思考问题，答案缺乏条理，逻 辑性不强。

6、答题欠规范，不能规范使用政治术语，语言组织随意性大，表达不清。

7、没有关键词，要点不突出，原理阐述与材料信息脱节。

8、字迹潦草,卷面混乱,不分段落,不标序号,从头到尾“连成一片”,往往严重 的影响答题质量和教师的评判。

五、教学建议

1、夯实基础，突出主干知识 2、关注热点，理论联系现实

3、重视探究，深化课改理念

今年高考将深化新课改理念，重视探究性、创新性和开放性试题。在论证和探 究目标中，既要求学生有创新思维，更增加了“通过论证探究，得出合理结论；表达论证、探究的过程和结果”的要求。试题的立意、情境、设问、答案设置将会更加新颖，这种考试的变化要引起学生高度重视。本次测试第29题突出的反映了这一点。

4、要高度重视和加强对学生的素质培养

“以学生为本”是素质教育的要求所在，在教学中要重视学生的主体意识，关注学生的发展，激发学生的学习兴趣；不要把知识原封不动地移入学生的头脑，把学生变成一只只“填鸭”，把课堂变成“满堂灌”；教师不能以知识布道者自居，不能磨灭学生自身的热情与好奇心，教师只是背景材料的提供者、参与者，课堂教学的设计者，要营造民主平等的教学氛围，这样的环境利于学生生成自己的知识、能力、觉悟，学生只有情感得到满足、个性需求被尊重，才会有健全的人格，才能学会学习、学会做人，这正是政治课教学的希望之所在。教师要改进教学方法，注重学法指导。现代教学要求教师从知识的传播者变为学生的引路人，让学生获取学习知识和使用知识的方法，只有掌握了正确的学习方法，学生才真正成为学习的主人。从本试卷来看，就要求我们教师避免传统教学中过分注重教师的教而忽视学生的学，只强调背书和记忆，如果是这样，学生往往是掌握了一定量的知识却不会应用，不会分析，体现在考试时不能正确审题和答题，抓住一点难及其余，不能举一反三，导致考试失利。从试卷分析来看，主观题材料贴近生活，贴近学生实际，学生只要稍加分析，就不难发现答案就隐含在材料之中。在教学中经常会有这样的现象，学生只会死记硬背，不会理解记忆，在要运用时却怎么也想不起来，这就要求我们教师在教学过程中要真正理解教与学的关系，既要注重教学的方法，更不能忽视学生学的方法，这也是我们政治教师努力的方向之所在。

5、要加强学生的应试能力培养

要帮助学生掌握答题技巧，学会将试题所给的信息进行筛选、转换、重组和输出。首先是要精析题意。这是成功解题的基础，可以有效地避免“文不对题”、“答非所问”的现象。精析题意，寻找关键信息，转换为试题要考查的知识点，要分析试题，看要求用什么方法回答什么问题。

其次是要注重发散。正确运用发散思维是解答主观性试题最为重要的思维武器。“抓住一点，不及其余”的简单思维是答不好题的。当然，这种发散不是漫天洒网，更不是张冠李戴，必须紧扣题目要求多角度回答，做到“形散而神不散”。第三是要有效重组。在找到知识要点、确定答题思路后，要准确完整地组织答案。重组能力的训练，应在高中教学全过程中有计划、分阶段地进行。高一年级第一学期侧重抓好初、高中学习的衔接，从知识、能力、方法上逐步过渡，从怎样思考问题、回答问题、如何阅读和归纳材料入手，逐步培养记忆、理解、比较、分析能力，循序渐进地提高。第二学期培养学生判断、综合、评价、表达等能力，学会辩证地看问题、全面地分析问题的方法。后期复习要培养学生学会运用历史的、辩证的观点思考和回答问题，同时精选一些高质量典型的题目，进行分解和综合的训练。

5.高二政治水平考试的知识点分析 篇五

通常有广义和狭义两种理解。广义的文化指人的有目的的活动的结果，即人们在其物质活动和精神活动中所创造的一切，既包括物质文化也包括精神文化。狭义的文化指精神文化或观念形态，仅包括与精神生产直接有关的现象，如政治法律、道德、艺术、哲学、宗教等等的思想观念的生产活动及其产品。教材中讲的文化主要是与政治、经济、社会并列的文化，指的是狭义的文化。

2、精神文明

文明是指人类在认识和改造世界的活动中所创造的物质财富和精神财富的总和，是社会历史进步和人类开化状态的基本标志。文明是一个整体，包括物质文明、政治文明和精神文明等内容。精神文明是与物质文明相对的一个范畴，指人类改造客观世界的同时改造主观世界的精神成果的总和，是人类精神生产的发展水平及其积极成果的体现。文化是相对于经济、政治、社会而言，精神文明则是相对于物质文明和政治文明而言。

文明无优劣之分，但文化却有先进与落后之别。先进文化是人类文明进步的结晶，是能够顺应人类社会发展规律，为人类社会文明进步提供强有力的思想保证、精神动力和智力支持的文化。当代中国的先进文化应当是服从和服务于党在社会主义初级阶段的基本路线，为改革开放现代化建设提供精神动力的文化，是弘扬民族精神，凝聚各族人民的意志和力量，积极、健康、向上的文化，是继承和发扬中华民族一切优秀文化传统，具有中国风格和中国气派的文化，是博采各国文化之长，吸收国外一切优秀文化成果的文化，是面向大众、服务人民、为广大群众喜闻乐见的文化。

3、和谐文化

在当今中国，建设和谐文化，就是建设社会主义先进文化。这个文化以社会主义意识形态为核心，继承发扬中华民族“和”、“合”文化传统，吸收借鉴世界优秀的文明成果，立足当代实践，体现时代精神，引导人们树立和谐的思想观念和思维方式，使和谐的理念成为全社会的重要价值取向。

4、中国特色社会主义文化

6.西瓜情的高二作文 篇六

睹物思人。时间可以冲淡一切，却带不走我的思念，那个最最疼我的人已经离开我快一年了。拾起遗失的岁月，揭开记忆的帷幕，往事历历在目。心静地日子里，格外地想念您——我敬爱的爷爷，天国的日子您过得还习惯吗?

——题 记

“买西瓜了——又大双甜的西瓜呦!”

西瓜?那不是爷爷的最爱吗?每次吃西瓜，还记得爷爷都会不厌其烦的说一个他讲过不知多少遍的谜语：“一物圆又圆，光又光，长大穿身青衣裳，包住它的红心房，房里住着黑姑娘。主人见了叫声好，买下它把客待，瓤瓤吃了，皮皮扔墙外。”当然，每一次，我们都告诉爷爷我们猜不到，然后爷爷就会抱一个大西瓜：“就是它啊!”“哈哈哈!”我们一齐笑着……

爷爷很爱吃西瓜,可每次吃西瓜时他却吃的.最少。每一次与爷爷吃西瓜，总是由爷爷亲自操刀，将瓜均匀地切成小块儿，装到一个盘子里。然后爷爷会给自己装上一袋旱烟，叫我们吃瓜，他自己却吧吧的抽着旱烟，和蔼的看着我们。时不时地，爷爷总会抽出嘴中含的旱烟嘴儿，轻轻地向着他那馋猴儿似地孙子们说：“慢点儿，多着呢，不够了我给你们再切，别叫瓜子卡住了嗓子……”看到我们没有将红色的瓤肉吃干净,他又会在耳边讲起：“别浪费了，它长这么大也不容易啊……”等我们吃饱了,吃足了,他才拿起那些被我们有意也是无意中留下的几块瓜皮最多的瓜,慢慢地品起来。

与我们姐弟那狼吞虎咽的吃相比起来，爷爷的吃相也许就是他所说的行家吧。只见爷爷慢慢地在瓜上咬一口，用劲轻轻一吸，然后口与瓜块离开，嘴皮抿住，两腮一鼓一鼓地慢慢动着，不多一会儿，那大大小小的瓜子儿就听话地从嘴角排着队，一个接一个地跑了出来，这时候，爷爷的喉节就那么上下一蠕动，只听“咕嘟”一声，瓜水便被咽到肚子里去了，接着，爷爷便会用他那长长的舌头舔一下嘴皮，再去咬一口……爷爷吃瓜从不浪费,红色的瓤肉吃得一点儿也不留,狠不得连瓜皮也尽数吃了,只剩下那层薄薄的绿皮,连这也不舍得扔,都要拿去喂猪的。

每次吃完了瓜后，爷爷就会把那盛过瓜的盘子端起，将里面的瓜水一饮而尽。最后满足地用他那双大手一摸嘴巴：“这瓜真好吃，这顿瓜吃得真香!”“哈!哈!哈!”这一定是因为有瓜子儿还粘在爷爷脸上了。

去年爷爷生日那天，听奶奶说爷爷也买了瓜，但是爷爷没有吃，只是盯着那些瓜块说：“不香，不香，太冷清了，人太少了，这瓜的香气也不存在了”。我知道，他的孙子们个个不在身边，没有人再那么肯和他一起“哈!哈!哈!”了，他还哪有那种心境啊?

“姑娘，买个西瓜吃吧，今年的西瓜快没有了!”是呀，快到爷爷的生日了，应该买个西瓜给爷爷吃了，他很爱很爱吃西瓜的。手刚碰到西瓜皮，一股凉意让我突然想起爷爷已经不在了。是的，他已经走了快一年了，我买了西瓜给谁吃呢?最终我惆怅地转身离去，天很蓝，可泪水模糊了视线，那叫买声空寂而幽长。

7.高二政治学情分析 篇七

“建设法治政府、责任政府、服务政府”是上教版《政治生活》第三课《国家机关以民为本》第二节“我国的国家行政机关”第三框的内容。教材主要分析了建设法治政府、责任政府、服务政府的基本要求,突出了人民政府为人民服务的教材编写理念,凸显了培养学生积极参与社会主义民主政治建设的公民意识和政治素养的课程地位。基于课程标准的要求,本节课要让学生感悟建设法治政府、责任政府、服务政府的重要意义。通过学习,学生要能够正确观察、分析政治生活现象,从而提高参与政治生活的能力。

我所执教的高二(2)班,学生表达和沟通能力较好,思维敏捷,善于思考,勇于质疑,在学习这一课时提出了不少问题,有些学生对“建设法治政府、责任政府、服务政府”存在质疑。究其原因,一是高中生政治参与意识的觉醒,他们并不畏惧表达自己对政府的某些不满;二是在网络信息时代,学生接触了海量的信息,他们随时可以看到关于政府的负面新闻;三是学生对我国政府宗旨和政府职能转变没有深入的理解,对当下各级人民政府从管理型政府走向服务型政府而出台的诸多新举措了解不够。总之,由于学生涉足社会较浅,缺少相关知识的储备和生活经验,对建设法治政府、责任政府、服务政府的基本要求及其重要性缺乏全面而科学的认识。

[问题提出]

关于建设法治政府、责任政府、服务政府的重要意义,教材上的回答是很清晰、明确的。学生通过预习,自己就能读懂教材的观点,但是要进一步让学生从情感上认同建设法治政府、责任政府、服务政府的重要意义有一定难度,必须解决学生在学习过程中存在“知而不信”,进而“知而不行”的教学问题,实际上这也是新课程背景下思想政治课教学带有的普遍性问题。

2014年初,上海市第三期名师基地政治一组对全市4202名在校初中、高中学生进行了上海市中学生思想政治(思想品德)课认同度问卷调查,调查发现55.3%的学生认为政治课讲的道理“与现实生活有一定差距”或者“脱离现实生活”。从调查中,我们还发现,在高二学生对思想政治课的体会中,对教材(政治常识)的认同度是最低的,高二学生有27.6%对“我国国家权力机关、行政机关和司法机关等工作人员,都是国家公务员,他们行使的职权都是人民赋予的,他们都是人民的公仆”的观点表示“不太乐观,困难重重”,只有6.2%的学生认为“充满信心”。

从以上数据分析来看,要解决学生“认同建设人民满意政府的重要意义”,提高正确的认识观点的接受水平,就成为本节课中不能回避的难点。政治课独特的学科价值与特性,决定了教材不可能承载所有内容,政治教师只有以积极主动的态度、学科育人的高度,认真贯彻“理论联系实际”的教学原则,在教学和学生生活之间架起桥梁,改变课堂教学与社会生活之间的“脱节”现象,培养学生参与社会生活的实践能力,才能实现学生知、信、行的统一。

[教学设计]

(一)教学目标

知识目标:了解我国政府建设的目标及其基本要求,理解建设法治政府、责任政府、服务政府是由人民政府为人民服务的宗旨所决定的。

过程、方法与能力目标:创设“学生走进政府”“我和区长的一次对话”等生活化、故事化情境,分析法治政府、责任政府以及服务政府的基本要求,评价身边政府部门的作为,提高理论联系实际的能力和参与政治生活的能力。

情感、态度与价值观目标:了解政府、理解政府、相信政府,进而支持和监督政府,提高积极参与社会主义民主政治建设的公民意识和政治素养。

(二)教学过程

1.课前布置预习任务

(1)阅读教材内容,提出问题。

(2)利用“百度”搜索“建设法治政府、责任政府、服务政府”,了解我国政府建设目标的演变和发展。

设计意图:在每次教学前,请学生提出问题,进行准备性评价,从中了解学生的认知起点,调整教学重点、难点;通过网络拓展学习信息,补充教材内容。

2.课内分环节授课

(1)由热词“十八届三中全会”引入。

设计意图:“十八届三中全会”是时政热点,学生比较熟悉。“十八届三中全会”公报指出,经济体制改革是全面深化改革的重点,核心问题是处理好政府和市场的关系,以此导入比较自然。

(2）看视频“学生走进政府”,营造生活化教学情境。

视频内容是一组学生走进金山区出入境管理局和金山区工商管理局,采访出入境管理局民警怎么办护照,办护照需要的手续、材料、时间;咨询工商管理局工作人员如何办理公司注册登记、工作职责等。

师:结合视频内容,思考工商管理局工作人员受理“华三面馆有限公司”注册登记时需审核设立的条件,其法律依据是什么?为什么政府及其工作人员行使行政权力要依据法律规定?

归纳:建设法治政府,要坚持依法行政,加强制度建设,用法律、法规规范政府的行为,按照法定权限和程序行使权力,努力建设依法行政、公正严明的法治政府。

师:工商管理局工作人员认为,如果餐饮许可证办不下来,他就不能受理“华三面馆有限公司”注册申请。他慎用权力,为大众安全负责,有可能是因为他具有很强的法律意识,工商管理局内部有审查机制……你能对此加以补充吗?

归纳:建设责任政府,要坚持对人民负责,完善责任与权力相统一的执行机制,建设务实高效、廉洁勤政的责任政府。

师:结合视频,举例说明金山区出入境管理局如何努力建设忧民所忧、乐民所乐的服务性政府部门。

归纳:建设服务政府,要坚持把为人民服务、对人民负责作为政府的根本出发点和归宿,建设忧民所忧、乐民所乐的服务政府;要切实加强政府的社会管理和公共服务职能。

设计意图:以“学生走进政府”探究活动为课堂教学的切入点,营造生活背景下的情境化学习,以情境设疑法为依托,实现寓知识于情境,借情境感悟知识的效果,其主要目的是在学习内容与学生生活间建立联系。通过开展“学生走进政府”的学科社会实践活动,使学生获得直接经验、发展综合社会实践能力,增强社会责任感。

(3)拓展提升。

展示学习资料:《中国(上海)自贸区探索负面清单管理模式,促进政府职能转变》。思考:负面清单管理模式意味着政府权力是“法无授权即禁止”,对企业、社会和公民权利而言“法无禁止即自由”,从政府在市场经济中“有所为”和“有所不为”的角度分析中国(上海)自贸区探索负面清单管理模式对促进政府职能转变的意义。

设计意图:随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,政府职能也正在经历着一场改革。围绕“建设法治政府、责任政府、服务政府”中“建设”进行思辨。“建设”是一个动词,“建设法治政府、责任政府、服务政府”没有完成时,只有进行时,正是因为政府在为人民服务过程中还不完善,为人民服务的水平还不能让人民满意,让人民高兴,所以政府职能转变是“建设法治政府、责任政府、服务政府”的必然要求。

(4)学以致用。

观看“我和区长的一次对话”的数字故事,营造故事化学习情境。

设计意图:检测学生能否运用所学内容观察、分析、评价身边的社会政治现象,对学生课堂学习进行即时评价反馈。通过鲜活的案例,开展“接地气”的生活化、故事化的课堂教学,促进学生积极思考身边的社会生活、理解社会生活、投入社会生活,提高参与社会生活的意识和能力,进而认同金山区政府的工作,并相信区政府能把服务人民的事情做得更好。

3.课后思考

师:请你和你的父母一起浏览金山区人民政府的网站,围绕所熟悉政府部门工作,如教育、交通、物价管理、治安管理或环境保护等,相据据自己或父母的感受,对相关部门服务态度、便民措施、履职效果等表现进行网络评议。

设计意图:网络与学生的生活密切相关,学生的生活已经离不开网络,利用网络资源能培养学生社会参与意识和能力,同时也通过课后探究进一步落实“明理导行,回归生活”理念。

[自我反思]

其一,构建“导之以境,悟之以辨”的生活化课堂,在联系社会实际问题的课堂学习活动中,培养学生的社会参与能力。

首先,导之以境。“学生走进政府”情境是小“境”,“十八届三中全会”热点关注和“上海自贸区负面清单”介绍是大“境”,把大“境”和小“境”统一,拉近了学生与生活的距离、拉近教材与生活的距离。

其次,悟之以辨。围绕“上海自贸区负面清单管理模式”“我和区长的一次对话”等设计高层次思维性问题,学生通过讨论、质疑、释疑,对建设政府目标有了包容心和信任感。联系社会实际问题的教学,不仅提高了学生观察、分析社会问题的能力,而且有效提高了学生理解、认同、确信准则的能力。记得上完这节课后,学生问我:“什么时候区长再到我们学校来,也让区长和我们进行对话?”我们不难看出,本案例教学引起了学生对建设服务型政府的浓厚兴趣,也增强了学生参与社会生活的意识。

其二,开展有意义的学科实践活动,让政治课堂从“走近”生活到“走进”生活,培养学生的社会参与能力。

高二学生对教材认同度不高,在教学实践中要破解这个难题,不仅要让学生在生活情境中走近生活,感受生活,而且教师要放开手脚,让学生真实体验生活,从而增强学生对教材的认同度。通过探究实践活动,学生从开始对政府服务存有疑虑到课堂中的真情流露,学生的情感、态度与价值观在悄然发生变化。以“走进政府”实践项目为载体,构建生活化的政治课堂,在真实的生活情境中,沟通书本知识与生活的联系,可以帮助高中生对一个社会或政治真实问题作出正确的价值判断与选择,提高理性决策与批判思考的技能,增强参与社会生活的意识与能力。

其三,利用网络资源、拓宽学生参与民主政治建设渠道,培养学生的社会参与能力。

网络已经成为中国公民主要的政治参与渠道之一,教师要善于在课前预习、课后拓展等教学环节中,引导学生发表个人对社会生活的看法,关注网上议政、政府网站监督等,利用这些方式让学生更多地参与到民主政治建设中来,让学生在参与公共生活领域的过程中,提高社会参与能力。华东师范大学周斌教授曾说过,“真正的一堂好课会自动散发出一些味道,但往课堂上喷洒了有味道的香水,反而是破坏了课堂的自然味道”。政治课要散发“从相信政府到热爱政府”这一浓烈的特别味道,又能保持自然味道,这是我未来完善课堂教学的方向。

[专家点评]

本节课体现了教师努力建构“导之以境,悟之以辨”的生活化政治课堂,引导学生学会观察和分析社会问题,这是思想政治课培养学生社会参与能力的一个重要前提。《建设法治政府、责任政府、服务政府》一课无疑提供了培养这一能力的有效载体。针对学生的疑问,教师选择了通过建构“导之以境,悟之以辨”的生活化政治课堂,将问题带进教学中,通过创设“学生走进政府”“我和区长的一次对话”等生活化、故事化情境,在师生共同探讨中,在对问题的辨析中,感悟人民政府为人民服务的价值追求,培养学生观察和分析社会问题的能力。

8.浅谈思想政治课堂的以情优教 篇八

关键词:思想政治课堂 以情优教 涵义 必要性 策略

“感人心者,莫先乎情”。基于教改与素质教育的背景,以情优教应是教育工作者追求的教学更高境界。

一、以情优教的涵义

所谓以情优教,就是运用情感优化教学。即在充分考虑教学中认知因素的同时,充分重视教学中的情感因素,努力发挥其积极的作用,以完善教学目标,改进教学的各个环节,优化教学效果,促进学生素质的全面发展。

二、思想政治课的内容特点决定以情优教

思想政治课的教学内容中的公民品德教育和马克思主义常识教育等渗透着强烈的思想情感。政治教师在教学过程中必须重视情感因素的作用,用赞美之情来激励学生;理论性强、概括性强的内容是抽象空洞的,政治教师要把其作为抽象理论的“润滑剂”和“调节器”,以情动人,以理服人,从而在“润物细无声”中“春风化雨”。

三、教育对象的情感特点决定以情优教

心理学研究表明,学生时期也是生理上的渐趋成熟与心理上的欠成熟的矛盾期,他们的思想情感呈现出矛盾的特点,表现为充满热情和激情,富有朝气,但情绪波动性大,受暗示性强。

四、思想政治课堂以情优教的基本策略

思想政治课教学全过程进行情感化处理是以情优教的基本策略。

(一)挖掘教材情感因素,抓好备课环节

政治教材是教学的主要依据,是师生情感交流的媒介,是教师所要传递的正义感、责任感、集体荣誉感等的载体。教师在备课时,首先要使自己的情感与教学内容产生共鸣,进而以情育情,避免陷入空洞地说教;教师在钻研、理解教材时也要多方面收集资料,运用多种手段,使教材的内容变抽象为具体,化枯燥为生动。

(二)调动积极情感,力贯课堂教学全过程

一堂成功的思想政治课应是师生情感的交流课。在课堂教学中,教师以饱满的热情、富有感情的表达和各种艺术手段在学生身上产生知理和生情的双重效应。

1.政治教师要把握自我情感

政治教师在课堂上以情优教的前提是把握自己的情感。教师也是人,也有自己的喜怒哀乐,但在课堂上是健康情绪的主导,必须调控自己的情绪,让自己的一言一行给学生以愉悦的享受。

2.政治教师要巧施教学技巧

教学八年级上册第二课的第二节《两代人的对话》时,我设计了如下方案,收到了以情优教的效果。

(1)课堂导入

调动情感:大屏幕展示满文军的《懂你》,让学生明白母亲“把爱全给了我,把世界给了我”,让学生在欣赏中回顾过去自己与母亲的点点滴滴,进而使学生产生我“知你心中苦与乐”的疑问?

问卷调查:你与父母发生过矛盾吗?如何解决的?统计后展示问题:怎样正确对待与父母间发生的矛盾?通过问卷调查使学生在积极的情绪中步入本节课的学习。

(2)百家争鸣

课堂讨论:把自己认为能解决与“父母间发生的矛盾”最好方法说出来。在整个过程中,学生积极思考,勇跃发言,最后达成共识:冷静——沟通——理解(换位思考)。

(3)我爱父母

小组表演:再现自己在家与父母交往的情形。学生表演的情况教师不加评价,让学生尽情展现自我,后对照“交往讲艺术”去反思自我。

3.营造平等和谐的师生关系,促进以情优教

教学过程是一个师生双边积极活动的过程,也是一种高尚的人际关系。爱是一切教育的出发点,热爱学生;“最好忘记自己是教师”,换位思考;“行不言之教”,注重自身人格的提升。

“人非草木,孰能无情”,教师只有在课堂上重视以情优教,才会唤起学生学习的激情,增强其吸引力和生命力,提高教学质量,使素质教育落到实处。

参考文献:

1.章志光.心理学[M].北京:人民教育出版社,2000

2.卢家楣.情感教学心理学[M].上海教育出版社,2000

3.徐海荣.论情感教育在思想政治课中的作用[J].思想政治课教学

9.高二政治学情分析 篇九

第三课

唯物辩证法——坚持矛盾分析法

1、对立统一原理

【基本观点】矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，所谓对立，是指矛盾双方相互排斥、相互分离的趋势和属性，所谓统一是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提；矛盾双方在一定条件下相互转化。

【方法论】在对立中把握统一在统一中把握对立

【错误倾向】离开对立谈统一或离开统一谈对立

2．矛盾的普遍性和客观性原理

【基本观点】矛盾是事物内部包含的既对立又统一的关系。矛盾存在于一切事物中并且贯穿于事物发展过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾。矛盾不仅是普遍的，而且是客观的。

【方法论】承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认和揭露矛盾，坚持一分为二地分析和解决问题，坚持两分法、两点论。

【错误倾向】反对片面看问题的一点论。

【方法论运用】（1）对自己要一分为二；（2）学会理解“一个中心两个基本点”的基本方针；（3）理解“两手抓”的战略思想

3．矛盾的特殊性原理

【基本观点】矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。不同事物的矛盾具有不同的特点；同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；事物矛盾的双方也各有特点。

【方法论】想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析。

【错误倾向】反对“一刀切”、“一风吹”；千篇一律、生搬硬套的错误。

（提示：）具体问题具体分析的种种表现：对症下药、量体裁衣、因材施教、因地制宜等。

4．矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理

【基本观点】矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性也离不开普遍性。不包含普遍性的特殊性也是没有的。矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化。

【方法论】⑴正确的认识事物。想问题要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序；⑵掌握科学的工作方法。坚持普遍性和特殊性相结合的工作方法（“从群众中来，到群众中去”、一般号召和个别指导相结合、“解剖麻雀”、“抓好典型”等）。（3）建设有中国特色的社会主义

⑶反对割裂二者关系片面强调一方面而忽视另一方面的形而上学错误。

【方法论运用】用这个原理论述建设有中国特色的社会主义理论的正确性。

5．主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理

【基本观点】在复杂事物发展过程中包含着许多矛盾，其中在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，叫主要矛盾；其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾，叫次要矛盾。两者相互联系、相互依赖、相互影响，在一定条件下可相互转化。

【方法论】要求我们想问题、办事情要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾；要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。

反对不分主次“眉毛胡子一把抓”和忽视次要矛盾的“单打一”。

【方法论运用】运用这一原理分析我国为什么坚持以经济建设为中心，实现社会全面进步。

（提示：）主要矛盾常用语，中心、中心任务、中心环节；重心、重点、重中之重、核心、关键、首要、突破口、第一要务、根本上、牵牛要牵牛鼻子、打蛇要打七寸。等

6．矛盾主、次方面辩证关系原理

【基本观点】在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面，叫矛盾的主要方面；事物的性质主要由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。处于被支配地位、不起决定作用的矛盾方面，叫矛盾的次要方面。两者是对立统一关系，既相互排斥，又相互依赖，在一定条件下会相互转化。

【方法论】要求我们看问题既要全面，又要善于分清主流和支流，弄清事物的性质。反对不分主次，混淆事物性质的错误。

【方法论运用】运用这一原理正确看待我国改革开放取得的成绩和存在的问题，正确看待我们党内存在的腐败现象。正确地评价自己和他人。

（提示：）①由于事物的性质是由其主要矛盾的主要方面决定的，所以，只有着重把握矛盾的主要方面，才能抓住事物的本质和主流，才能辨方向、识大局。

②矛盾主要方面常用语，主体、主流、性质、本质、优势、总体上、大多数。方向、大局等

7、矛盾分析的方法：

10.高二政治学情分析 篇十

【关键词】初中政治 基本国情 生活 爱国

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.150

有人说初中阶段就开始接触政治课程是对学生思想的一种束缚，不利于其自由发展，这种观点是极其错误的。一方面，初中阶段的学生正处于身体和心理快速发展的关键时期，随着社会的快速发展，越来越多的学生在初中阶段快速进入“青春期”。此时期学生心理发展尚不成熟，很容易受到外界思想的干扰，尤其是在信息社会中，各种信息铺天盖地，良莠不齐，初中生尚不能完全分辨其优劣好坏，很容易受到歪斜信息的影响，极其容易走错道路。因此，加强对初中生的思想引导势在必行。

另一方面，素质教育下的初中政治课程以学生为本，力求帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教会学生用马克思唯物主义的思想分析问题、解决问题，有助于学生的健康发展。马克思主义是经得起实践检验的真理，越早掌握其核心内容越有利于学生的健康长远发展。同时，学习我国的基本国情知识，有助于培养学生的爱国主义情操，培养团结一致、患党爱民的精神。就当前来说，学习初中政治可以帮助学生学会区分辨别信息的真伪，从而促进其健康发展。长远来说，初中政治的思想引导作用也有助于我国社会主义现代化的建设，有助于实现中华民族伟大复兴的中国梦。

初中政治涉及的教学内容绝大部分是针对于我国基本国情的学习，作为一个有知识有文化的中国人不了解本国的基本国情，对国家没有热爱之情，这样的人才是不合格的。加强中学生思想政治部分的学习是培养二十一世纪人才的必要部分，本文将浅论初中政治中关于基本国情部分的学习现状及方法。

一、活跃课堂氛围，激发学生兴趣

初中政治基本国情部分大多是枯燥的理论基础知识，对初中生来说缺乏吸引其关注的“焦点”。课堂气氛沉闷，调动不起学生的思考，更不用说激起学生的责任感，熏陶学生的爱国主义情操了。课堂上老师侃侃而谈，总觉得心中有千万知识点要告诉学生，而讲台下学生却要么昏昏欲睡要么云里雾里不知所云，完全是老师一个人的“孤芳自赏”。这样的课堂是没有效率的，对学生、对老师都是白白地浪费时间、浪费精力。

要提高课堂效率，就必须活跃课堂氛围，提高课堂气氛。首先。老师要走下讲台，与同学们进行互动。互动的方法有很多，可以通过巧设提问、同学讨论等方法进行学习，这样既可以集中学生的注意力，又能适当地激发其思考。其次，“变换”课堂内容。这里说的“变换”并不是抛弃课本内容，也不是“换汤不换药”、“旧瓶装新酒”，是在原有课本知识内容的基础上改变原来的讲课形式和授课方式。

比如，在讲“权利与义务”一课时，不要单纯地讲述“权利”和“义务”的法律规定情况，而是可以设计一个对话情景，让同学们分辨其对话内容的正误。这样不仅可以讲课形式，更可以提高同学们的参与性和积极性，充分激发其思考。最后，老师要适当运用多媒体教学资源。比如“服兵役”作为公民“义务“的一部分，老师不要仅仅是告诫同学们，可以通过播放当兵报名以及展现军队威武的视频，既可以增强学生的责任感、自豪感，又能培养学生的爱国主义情怀。

二、不能只限于记忆，要注重把握精神内涵

初中政治在很多师生心中就是一个副科，甚至认为不值得花费大力气去研究，只要能记住并能顺利应付过考试就可以了。因此，目前初中政治课堂中经常出现这样一种情况：老师进教室，什么话都不说，只一句：“背吧！”然后就是同学们的“朗朗背书声”。政治课上学生就只能沦为背书机器，而精神意义却不能真正受到熏陶和启发。

初中政治课要真正做到启发学生就要做到以下几点。首先，在学习基本国情的过程中，结合西方资本主义的政体国体，让学生谈一谈自己的感受，在对比中体现出我国政体国体的优越性。这样学生就能亲身感受到我国制度政策的好处，对祖国的热爱之情以及身为一名中国人的自豪之情也会油然而生。其次，借助相关视频、报纸报刊等内容，借助事实和证据提高说服力。让同学们从思想上理解并认同我国的制度政策，从而进一步熏陶学生的情操。最后，讲课过程中要注重让学生掌握精神内涵，可以适当播放国歌等激发感情的歌曲，或者播放奥运健儿胜利的场景视频，引导学生感受那种自豪。

三、不能限于课本内容，要做到联系实际生活

初中政治目前存在的另一个比较大的问题就是限于课本内容，不能真正联系生活实际。由于初中生阶段对政治生活接触的比较少，且学生对政治生活也不是很敏感，老师讲起来也有很大的困难，因此，很多情况下老师就直接限于课本，不进行拓展。但是若不能联系生活实际，政治学习也就失去了其原本的精神意义，因此，加强初中政治与生活实际的联系势在必行。

首先，让学生观察生活中的政治生活，并且进行分类整理，然后结合课本内容进行分析，这样既可以联系生活实际，又能加强对课本理论知识的理解。其次，鼓励同学养成观看新闻联播的习惯，平时也要多看一些报纸，上网也要浏览新华网、人民网等涉及民生的政治内容，让学生养成良好的政治素养，长时间积累下来学生的政治敏锐性就会有所提高。最后，对于学到的政治理论知识，可以让学生结合生活实际，或者是自己身边的政治或者是近期的国家时政热点，写一写自己的感悟，提出自己的观点看法，这样就能进一步加强学生对初中政治理论的理解。

11.二胡曲《秧歌情》演奏分析 篇十一

二胡曲《秧歌情》是一首具有浓郁的山西地方特色的二胡作品。乐曲创作于2008年秋, 并于同年发表于黄河之声第十五期。这首作品以山西晋中秧歌及山西民歌为素材, 由引子、快板、慢板和带再现的快板几个部分组成, 是典型的复三部曲式结构, 描绘了农民在正月里闹秧歌的喜庆场面, 表达了人们对生活的热爱与赞美, 展现了当代新农村的新气象。

二、演奏分析

1、引子 (1-7) 小节

引子所呈示的是山西晋中秧歌《看秧歌》的主题音调, 旋律自由高亢, 具有浓郁的乡土气息, 仿佛展现了农民们在去看秧歌的路上自由高歌, 抒发了他们内心的激动和喜悦之情。演奏应粗犷豪爽, 发音要饱满, 速度应自由, 尽量追求人声般歌唱的效果和韵味。

2、快板 (8-78) 小节

8-17小节是快板乐段的前奏, 其中8-11小节仍然以晋中秧歌的音调展开, 12-15小节连续四小节的快速音型欢快热烈, 为二胡主题的进入作了较好的铺垫。

18-37小节是快板乐段的前半部分, 情绪热情欢快, 生动地表现了农民们敲锣打鼓闹秧歌的热闹场面, 演奏时应精神饱满, 充满激情, 运弓要干脆利索, 切忌拖泥带水。第28小节应注意切分重音的处理和换把的准确性。第30小节第一拍的大上滑音手指应充分打开, 动作要洒脱自如, 第二拍的大下滑音过程要充分, 不可滑的过快, 在一拍之内滑到“7”音即可。第34小节-37小节是连续四小节的快弓乐句, 应注意两手的默契配合, 特别要注意第35小节第二拍的快速换把和第37小节第一拍的快速伸展手指, 都应单独加强训练, 力求做到快捷、准确。

经过两小节的间奏后, 从第40小节-78小节是快极乐段的后半部分, 音型更为紧凑, 音乐更加欢快, 表达了人们内心无比激动喜悦的心情。第40小节-47小节是两个鲜明的排比乐句, 演奏时应喜气洋洋地, 尽量找那种闹秧歌时美滋滋的感觉, 同时要注意这两句中的四个重音均应用极快的甩弓演奏, 而且弓毛贴弦要实在。第48小节-55小节也是两个排比性乐句, 在这两句中所有的八分音符均要用断弓演奏。第56小节-71小节同样属于两个排比性乐句, 其中这两句的前半句都采用了晋中秧歌的音乐素材并将其快速化, 在演奏时应注意滑音动作要快, 快速换把要准确迅捷, 重音要果断有力。在欢快热烈的气氛中, 将快板乐段推向高潮, 第72小节-78小节是快速乐段的收尾句, 其中第75小节的“4”音是偏音, 演奏时其音高介于“4”与“#4”之间。在速度上第72小节开始要突慢, 用中快速演奏, 到77小节开始速度要再慢, 为78小节的收尾音做好准备。

3、慢板 (78-118) 小节

第78小节-82小节是慢板乐段的前奏, 音乐色彩明快, 旋律线条优美, 为慢板主题的进入做了很好的铺垫。第83小节-118小节是乐曲的慢板乐段, 旋律优美如歌, 情感含蓄质朴, 风格浓郁独特, 描绘了农村妇女手舞绸扇、载歌载舞的动人画面。

第83小节-100小节是慢板乐段的上半部分, 演奏时要深情内在, 运弓应舒展自如, 滑音要圆滑内在, 强弱起伏的线条要鲜明。为了突出乐曲的风格, 本段中的“1”和“5”音基本都应用压揉演奏。

第101小节-118小节是慢板乐段的下半部分, 由两个旋律相同、音区不同的段落组成, 以山西民歌《圪梁梁》的音调为创作素材并进行了器乐化的加花变奏, 旋律具有浓郁的山西地方乡土气息。演奏时发音要饱满, 旋律应流畅如歌, 第102小节-103小节和106小节-107小节的“3”和“5”之间的滑音动作要快, 过程应充分, 要演奏出旋律应有的韵味。第109小节-116小节的高音区旋律要特别注意把位的控制和音准的把握。第117小节速度要渐慢, 经过一个大的气口后, 第118小节进入了带再现的快板乐段。

4、带再现的快板 (118-193) 小节

经过118小节-127小节的前奏后, 第128小节-147小节是再现乐段, 情绪更为欢快, 演奏要领和第一段基本相同。第148小节起, 速度可再加快, 情绪更为热烈, 描绘了一幅敲锣打鼓、欢腾热烈的生动画面。第148小节-173小节多次出现锣鼓型节奏, 如第150-151小节和162-163小节等, 都是典型的锣鼓型节奏, 演奏时应果断有力, 谱面上标注的重音要干净利落, 切忌拖泥带水。第174小节力度应突弱并从176小节开始渐强, 直至182小节将乐曲推向高潮。第183小节起速度突慢, 演奏时速度可稍自由些, 从189小节起, 速度再恢复原速, 在欢腾热烈的气氛中结束全曲。

《秧歌情》具有鲜明的山西地方特色, 在演奏这首作品时, 不仅要解决好快弓、跳把以及高音区的音准控制等技术难点, 并且要注重风格的把握。■

(太原市文化艺术学校讲师)

摘要：二胡曲《秧歌情》是一首具有浓郁的山西地方特色的二胡作品, 本文重点从音乐处理和演奏要领的视角对这首作品进行较为详细的分析。

12.八年级政治情系祖国 篇十二

知识目标：

认识国运兴哀牵动着中华儿女的情感、五千年的中华文明是我们丰厚的财富、民族文化造就民族灵魂、民族文化养育着当代少年、珍惜文化传统，保持文化特色。能力目标：

培养全面、辩证地看问题的能力。情感态度和价值观目标：

祖国命运激发着我们的责任感和使命感 【教学重点】：学习和汲取，培养民族文化素养 【教学难点】：祖国命运激发着我们的责任感和使命感 【教学方法】：共同探究、课堂讨论 【教学课时】：1课时 【教学课型】：新授课 【教学过程】

1播放川剧《变脸》感受民族文化的魅力

2学生交流中国古代文化成就，（古代哲学、科学技术、医学、文学艺术等）

3感悟京剧及京剧大师梅兰芳的故事、建筑及建筑学家梁思成的故事，体会民族文化造就民族灵魂

4小组交流，我们从民族文化身上汲取了什么？ 5小小故事会，学生讲搜集的爱国故事

6展示材料，50、60年代的雷锋、王进喜的事迹，80、90年代的女排及抗洪抗非典精神，21世纪的神六飞天有关材料，引导学生认识我们的责任感和使命感

13.高二政治期末复习 篇十三

1．价值判断和价值选择因人而异，没有客观标准。()2．实现人生价值与追求个人利益是矛盾的。()3．只要充分发挥主观能动性就能实现人生价值。()4．机遇是实现人生价值的首要条件。()5．价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。()1．在统筹城乡发展中，垃圾作为代谢的产物变成了城乡发展的负担。传统垃圾处理方式主要是焚烧和掩埋。辽宁承天新能源股份有限公司几年来致力于新能源产品研发、生产制造，先后研发出垃圾分选设备、垃圾气化设备、生物质气化设备等产品，解决了城镇生活垃圾和农村垃圾变废为宝的问题，为实现垃圾堆里的现代文明带来新的契机。对此下列认识正确的是()①事物价值是主体在实践的基础上确立的同客体之间的一种创造性关系 ②观念创新为事物价值转换提供了根本途径 ③新价值的创造改变了事物的属性 ④观念创新可以促进事物价值的转换与创造

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

2．与“不以己欲为欲，而以众心为心”这句话内涵相一致的是()A．吾身虽瘦，天下必肥 B．仁者见仁，智者见智C．勿以物喜，勿以己悲D兵强则灭，木强则折 3．十八届三中全会后，社会再度关注高考，对更合理的高考制度充满期待。10年前开始的高校自主招生试点打破了一考定终身，但对高校自主招生改革的争议不断，褒贬不一。高校自主招生的试点与争议蕴含的哲理是()①要坚持矛盾普遍性与特殊性的统一 ②价值判断与价值选择具有主体差异性，会因人而异 ③系统优化的方法要求我们用综合的思维方式认识事物 ④要自觉站在最广大人民的立场上才能正确判断和选择

A．①③ B．②④ C．①②

D．③④

4． 2014年1月30日，中共中央总书记习近平给烟台市大学生村官张广秀复信，希望大学生村官热爱基层、扎根基层，增长见识、增长才干，促进农村发展，让农民受益，让青春无悔。这启示我们()①发挥人的主观能动性是实现人生价值的前提 ②正确的价值观可以转化为服务于经济社会的力量 ③要在个人与社会的统一中实现人生价值 ④人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

5． 2014年1月7日，享年107岁的香港知名实业家、慈善家邵逸夫逝世。自1985年以来，邵逸夫通过邵氏基金会，向内地教育捐赠巨款达47.5亿港元，建设各类项目6 013个。被冠名为“逸夫楼”的建筑物，遍布祖国大地。他用伟大的人格力量，打造了一望无垠的慈善王国，赢得了社会的广泛尊重。这启示我们()①个人对社会的贡献是以社会对个人的尊重为基础

②要在个人与社会的统一中实现人生价值 ③一个人的人生价值观决定他的人生轨迹

④只有投身于社会实践才有可能赢得社会的认可和尊重 A．①② B．①③ C．③④ D．②④

6．生活处处有哲学。近年出现的下列流行语所蕴含的哲理对应正确的是()①中国式——善于把握主要矛盾 ②接地气——坚持从实际出发和密切联系群众 ③高富帅——掌握系统优化方法 ④正能量——发挥正确意识和价值观的导向作用 A．①③ B．②④ C．①② D．③④

7．比尔·盖茨与麦肯锡都是富翁，但二人对飞机座位的选择习惯却完全不同。麦肯锡只坐头等舱，他认为：“在头等舱认识一个客户，就能给我带来一年的收益！”而比尔·盖茨更习惯选择经济舱，他的理由是“头等舱并不比经济舱飞得更快”。这蕴含的哲理是()A．事物的价值取决于人们的价值判断 B．价值判断决定人们的实践活动 C．社会地位影响人们的价值判断和价值选择 D．价值判断和价值选择往往会因人而异

8．一个小孩画了一匹长有双翅的绿色飞马，遭到小朋友们的取笑，说世上哪有绿色的飞马？小孩把画拿回家给爷爷看。爷爷一看乐了，问：“你为什么给马画上一对翅膀呢？小孩说：“我想让它飞遍全世界！”“那你为什么把马画成绿色呢？”“因为它是和平的使者！”爷爷高兴地说：“谁说世上没有绿色的飞马，现在不就有了吗？”爷爷把这幅画寄到世界儿童画展参赛，结果获得了金奖。这个故事告诉我们()①创新源于大胆假设和丰富联想 ②观念创新可以促进事物价值的转换与创造 ③要树立创新意识，敢于突破一切成规 ④事物的价值取决于其自身属性和人的需要 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④

9．人生由两条路汇聚而成，一条用心走，叫梦想；一条用脚走，叫现实。心走得太快，现实会苍白；脚走得太慢，梦不会高飞。这句话说明，要实现精彩人生，就必须()A．坚持辩证否定观，不断追求卓越 B．使个人价值与社会价值相统一 C．在行动中适当降低人生目标 D．正确处理理想与现实的关系

10．一段时间以来，因为对转基因技术的不同看法，方舟子和崔永元的“骂战”从去年9月延续至今，主要围绕吃了转基因食品是否对身体有害，会不会改变人的基因。有些专家呼吁对此争论需要理性对话。对于转基因科技的应用需要慎重和理性，说明了()①科学家不能完全预知对生物进行转基因改造，有可能导致何种突变而对环境和人造成危害 ②科技是人的有目的的社会实践活动，它不是纯粹的知识和技能的体系，而是渗透着价值的社会过程和社会事业 ③科技为创造人类的幸福，提供了空前无限的能力，是进行价值选择与价值创造的前提条件 ④科技关乎人类福祉，代表一种新的价值观和思维模式 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

11．一位哲学家说，生存是一种伟大的使命，每一个人都不是“法定幸福的人”，一个幸福的人，是经过自己的劳动、奋斗为社会作出贡献的人，这说明()①一个人的幸福感越强证明他为社会作出的贡献越大

②一个人是否幸福与他对社会和他人的贡献有密切的关系 ③人们的价值标准和价值选择不同，就有不同的幸福观 ④实现人生价值要在个人与社会相互统一中去努力 A．①④ B．②④ C．②③ D．①③

12．早期的储蓄罐是由陶土烧制而成的，一旦存满了钱，就要被人敲碎。如果有这么一只储蓄罐，一直没有钱投进来，一直保存到今天，它就可能成了贵重的古董。这给我们的价值观启示是()①最大限度地保存自己就是最大的价值 ②价值的实现是在社会关系中达成的 ③事物实现价值的方式和条件是多样的 ④价值的实现取决于事物的固有属性 A．①② B．②③ C．②④ D．③④

13．看到一位老人跌倒，扶还是不扶？如今这个问题让人纠结。“老吾老以及人之老”是中国人的美德，但近年来曝光的多起助人为乐反遭讹诈的事件，让这一传统美德陷入了莫名的尴尬。上述事实说明价值判断()①具有导向性，对人们的行为具有制约、驱动作用 ②具有相对性，对同一事物人们会作出不同的判断 ③具有社会历史性，我们应学会与时俱进、因时而变 ④具有不确定性，每个人应根据自身实际作出判断 A．①② B．②③ C．①④ D．③④

14．抢滩北上广，还是退居二、三线城市，始终是困扰年轻人就业去向的难题。大城市房价高、压力大但相对公平，充满机会；小城市生活宁静平和但因循守旧，缺少文化氛围。做出正确的选择，要懂得()A．任何对立的双方总是以同一作为存在的基础 B．抓住重点，集中力量解决主要矛盾 C．承认矛盾的特殊性是我们正确对待矛盾的前提 D．事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的

15．面对复杂问题和形势，我们必须“做最坏的打算，力争最好的结果”，这种“底线思维”方式引起人们的关注。其中蕴含的哲学道理是()①矛盾具有普遍性要求我们坚持两分法 ②矛盾双方在一定条件下可以相互转化 ③事物的发展是前进性与曲折性的统一 ④发挥意识的能动作用就可以克服困难 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

16． 2014年2月18日，全国未成年人思想道德建设工作会议指出：要加强社会主义核心价值观教育实践，让孩子们熟读并记住24个字，抓好友善、孝敬、诚信等中华传统美德教育，重视家庭教育，引导未成年人树立正确的道德价值，在核心价值观的沐浴下健康成长。

结合材料，运用价值观的导向作用，分析未成年人必须在核心价值观的沐浴下健康成长的缘由。答案(1)价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

(2)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。未成年人在社会主义核心价值观的沐浴下会作出正确的价值判断和价值选择，在学习生活中取得成功。

(3)价值观是人生的重要向导。未成年人在社会主义核心价值观的沐浴下会选择正确的人生道路，实现人生价值。

17．山东自古就是道德圣地。为培育和践行社会主义核心价值观，山东省加快“美德山东”建设。正确对待以“孝、悌、忠、信”为主要内容的儒家传统“四德”，赋予其以新的基因、新的内涵，大力开展分别以“爱、诚、孝、贤”为核心的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德“四德工程”建设，打造新时代的道德高地。同时，山东省着眼不断提高全省公民道德素质和社会文明程度，努力构建全省人民共同的精神家园，着力净化社会文化环境，集中整治道德领域的突出问题，努力打造山东道德建设的靓丽品牌。

运用生活与哲学中“价值判断与价值选择”的知识说明：在“美德山东”建设中，山东省是如何作出正确价值判断与价值选择的？

答案(1)必须发挥价值观的导向作用。价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。山东省在建设“美德山东”过程中，坚持了以正确价值观为指导。

(2)必须自觉遵循社会发展的客观规律。价值判断和价值选择具有社会历史性，山东省正确对待儒家传统，开展“四德工程”建设，自觉遵循了社会发展规律。

(3)必须自觉站在最广大人民的立场上。山东省着眼于提高全省公民的道德素质和社会文明程度，把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，作出了正确的价值判断和价值选择。

18、材料二 中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。国家梦想由个体梦想汇聚而成，它通过实现个人权利与个人福祉来实现，它关注每一个公民个体具体梦想的实现，为个体全面的发展创造了可能，个人梦想又可以推动国家发展。只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大，我们每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会。(3)结合材料二，从处理个人与社会关系角度分析如何实现个人梦想。

①个人与社会是统一的，实现个人梦想要充分利用社会提供的各种物质条件和知识成果； ②要充分发挥主观能动性，努力发展才能，全面提高素质；

③坚持正确的价值观引导，坚定理想信念。正确处理个人与集体和社会的关系，在奉献中实现个人梦想。

全面深化改革，必须立足于我国长期处于社会主义初级阶段这个最大实际，坚持发展仍是解决我国所有问题的关键这个重大战略判断，以经济建设为中心，发挥经济体制改革牵引作用，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推动经济社会持续健康发展。总结国内成功做法，借鉴国外有益经验，勇于推进理论和实践创新；坚持以人为本，尊重人民主体地位，发挥群众首创精神，紧紧依靠人民推动改革，促进人的全面发展。(3)结合材料二，就如何全面深化改革提出两条方法论建议。

(3)一切从实际出发；具体问题具体分析；善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；坚持群众观点和群众路线。坚持用发展的观点看问题。(只要回答出其中两点即可)

19、飞船向空间站运人和物资，必须解决对接的难题，我国的起步比美俄晚了30年。美俄都采取直接的多次发射试验的方法解决，费用大。我国神舟八号与天宫一号的对接，是在地面做了117项试验，在多次的曲折之后，一次发射取得成功，而且是最难的智能自动对接。空间站建成后，美俄靠地面补给，代价大，我国拟利用植物、微生物的培养来生产食物、空气和水，建造一个天上江南。未来，中国要使人能到达深空的任何地方。

结合材料二，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，谈谈你对我国空间站建设历程的理解。（10分）

参考答案：

①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。我国空间站建设的交接、补给系统，既有普遍性的难题，也要自己独特的解决办法。（4分）

14.高二政治期末试题 篇十四

2013—2014学第二学期期末考试

高二政治试题

本试卷分Ⅰ卷和Ⅱ卷。时间：90分钟。分值：100分

A.①②B.③④C.①③D.②④

6.被推翻的法国路易十六曾经哀叹：是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。这从一个侧面反映出（）A.哲学可以通过对社会弊端的批判，更新人的观念，解放人的思想，指导社会变革 B.哲学对社会变革具有决定作用

C.启蒙运动使欧洲文化发展达到了顶峰，为资本主义发展开辟了道路 D.哲学为社会发展奠定物质基础

7．19世纪欧洲工人运动的发展需要科学理论的指导。马克思、恩格斯在深入工人运动的基础上，进行了大量的创作活动，先后撰写了《关于费尔巴哈的提纲》、《德意志意识形态》和《共产党宣言》等光辉著作。这体现了马克思主义哲学的基本特征是()A．实现了唯物主义与辩证法的有机统一B．实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

C．实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一 D．坚持实事求是、群众路线

8．“稳中求进、改革创新” 是2014年我国经济工作的总基调。“稳” 也好，“改” 也好，关键是把握好这两者之间的度。“稳中求进” 主要体现了（）A．量变与质变的辩证关系B．运动与静止的辩证关系C．主次矛盾的辩证关系D．共性与个性的辩证关系

9．中央城镇化工作会议指出，改革开放以来，我国城镇化进程明显加快，但城镇化是一个自然历

史过程，必须因势利导，既要积极、又要稳妥、更要扎实，使之成为一个顺势而为、水到渠成的发展过程。这表明()

①运动是物质固有的根本属性和存在方式②物质世界是相对运动和绝对静止的统一③必须按客观规律办事，而不能违背规律④主观能动性和客观规律性相互影响、相互决定 A．①②B．①③

C．②③

D．③④

10.身体每况愈下的病人看着窗外的一棵树，树叶在秋风中一片一片的掉落下来。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。” 一位老画家得知此事，画了一片青翠的树叶挂在树枝上。看着这片始终没有掉落的树叶，病人竟奇迹般的活了下来。故事蕴含的哲理是（）A.精神的力量可以派生出物质的力量B.意识对人的生理活动具有调节作用 C.实践活动可以割断不利于人的联系D.意识对于改造客观世界具有指导作用 11.鉴于持续出现的空气严重污染状况，某市政府决定立即启动最严格的大气污染应急减排措施：全市各党政机关和企事业单位公务车停驶30％，市级l03家重点排污企业停产等。该市政府的这一做法（）

A．没有做到具体问题具体分析，犯了“一刀切” 的错误 B．充分发挥了主观能动性，这是做好一切工作的前提和基础 C．坚持了一切从实际出发、实事求是 D．区分了矛盾的主次方面，着重把握了主流

12.党的群众路线教育实践活动开展以来，全国新闻单位走基层、转作风、改文风，让文字记录民生，让镜头聚焦民情，让电波传递民意，创作出更多贴近生活、基层和群众的优秀作品。这项活动充分说明（）

A.实践是认识的目的B.实践是有目的、有意识的活动C.实践是认识的基础D.认识是主体对客体的能动反映

13.2014年2月22日 党媒刊文论述十八大以来习近平经济改革思路。综合国际国内情况，习近平明确概括指出：我们“要善于把握和平、发展、合作、共赢的国际大势，善于把握富强、民主、文明、和谐的国内大势”，我们要“统筹好国内国际两个大局，在时代前进潮流中把握主动、赢得发展”。材料体现的认识论道理有（）①实践是检验认识真理性的唯一标准 ②真理是绝对性和相对性的统一 ③要坚持理论与实践具体的历史的统一

④想问题办事情要一切从实际出发，做到主观与客观具体的历史的统一 A．①②B．②③C．②④D．③④

14.2013 年12月19日嫦娥三号顺利登月后，嫦娥三号着陆器和“玉兔号” 月球车完成第一次互拍，这是中国国旗在地外天体上的第一次“留影”，“两器” 互拍成功，标志着嫦娥三号任务取得圆满成功。嫦娥三号成功登月进一步证明（）①人们能够通过正确认识不断创造出新的认识思维规律 ②意识的主动性和创造性是人能够认识世界的重要条件 ③科学设备延伸了人类的认识器官，是认识发展的动力

④社会实践的发展推动认识的发展，而认识的发展是一个水无止境的过程 A．①②B．②④C．①③D.③④

15.在我国改革进入攻坚期的历史关头，习近平同志提出要处理好解放思想和实事求是的关系。解放思想、实事求是是我们党的思想路线的精髓。在全面深化改革过程中，我们要牢牢把握二者之间辩证统一关系，下列对解放思想与实事求是关系的表述正确的是（）①解放思想是实事求是的前提和基础②实事求是是解放思想的目标和归宿 ③解放思想是坚持实事求是的内在要求 ④解放思想就是使实际与思想相符合 A．①②B．①④C．③④D．②③

16.网上流传2014年是60年一遇的“金马” 年。在“南京市妇幼之家” 的QQ群里，已经怀上

宝宝的妈妈们兴奋不已，都说自己家的宝宝以后是“影帝影后命”。“妈妈们” 的说法（）A.体现了联系的多样性B.符合矛盾具有特殊性C.违背了联系的客观性D.违背了规律的普遍性

17.“智慧城市”通过智能传感设备将城市公共设施物联成网，物联网与互联网系统完全对接融合，政府、企业在智慧基础设施之上进行科技和业务的创新应用，城市的各个关键系统和参与者进行和谐高效地协作。从哲学上看，“智慧城市”()

A．打破常规，消除事物之间的矛盾B．遵循了系统内部结构的优化趋向C.发挥了关键部分对整体的决定作用D．说明了整体功能大于部分功能之和 18．下列表述符合发展的普遍性原理的是（）

①自然界中由低级到高级，由简单到复杂的漫长的前进和上升过程②人类社会形态的依次更替过程

③月球围绕地球运转、地球围绕太阳运转所形成的各种天体运行系统④人类由不知到知，由知之不多到知之较多的由浅入深的认识过程 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

19.2014年1月22日，习近平在中央全面深化改革领导小组第一次会议上指出，对改革进程中已经出现和可能出现的问题，困难要一个一个克服，问题要一个一个解决，既敢于出招又善于应招，做到“蹄疾而步稳”。改革要做到“蹄疾而步稳”主要体现了（）

①在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动性②事物的发展是前进性与曲折性的统一③坚持一切从实际出发，实事求是④事物的变化是量变和质变的统一 A.①②B.③④C.②③D.①④

20.某景区的一块提示牌上写道：“你所在的地方就是中国，你怎么样，中国就怎么样；你有光明，中国就不黑暗。”该观点蕴涵的哲学道理是()

A．矛盾的同一性寓于斗争性之中B．矛盾的普遍性通过特殊性表现出来 C．价值观对人的行为有导向作用D．事物的性质由矛盾的主要方面决定

21.有人做过这样的测试：在一张白纸上画一个黑点，让不同的人来看。结果发现人们通常都是看

到那个黑点，而忽视了黑点之外的那一大片空白。该测试给我们的哲学启示是()①不要忽视次要矛盾的解决②既要把握矛盾的主要方面，又要看到次要方面③要集中力量解决主要矛盾④要坚持两点论和重点论的统一 A．①②B．②④C．①④D．③④

22.在荷兰海牙举行的第三届核安全峰会上，习近平指出，核能的开发利用使人类面临放射性物质

外泄、核扩散、核恐怖主义等安全威胁，但是核能在缓解世界能源紧缺和保护环境方面给人类带来的巨大利益是毋庸置疑的。下列古语中与上述材料的哲学依据相近的有（）①君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也 ②小疵不足以损大器，短疾不足以累长才

③冰冻三尺，非一日之寒④近水楼台先得月，向阳花木易为春 A.①②B.①④C.②③D.②④

23.《孙子兵法》包含着丰富的唯物主义和辩证法思想。下列选项中对应哲学思想正确的是()①“故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。”——从全局着眼，寻求最优目标 ②令之以文，齐之以武，是谓必取——用对立统一的观点看问题

③上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，为不得已。——事物变化无序，要善于在变化中把握矛盾

④不战而屈人之兵，善之善者也。——绝对运动与相对静止的统一 A．②③B．①②C．①④D．③④ 24.我国正在研究制定渐进式延迟退休年龄政策。渐进式延迟退休年龄主要包含着两层含义。一是要提前若干年预告，不能今年宣布明年就实施，而要让公众、特别是相关群体有必要的准备期。二是要分步走，先从退休年龄最低的群体开始，从人力资源替代弹性系数低的群体开始，逐步扩展到各类群体，小步徐趋，用较长的一段时间完成平滑过渡。这一政策的内容是基于以下哲学道理（）

①基于实践活动，发挥主体的能动性、计划性和目的性 ②事物量变到质变的辩证过程是渐变性和飞跃性的统一 ③在辩证否定的过程中实现理论和实践的创新与发展 ④事物矛盾群中的多个矛盾力量具有不平衡性，要善于抓重点 A．①②B．②③C．①③D．③④

25.大画家齐白石桃李满天下，但他却不赞成学生一味地模仿他。他有句名言：“学我者生，似我者死。”这句话的哲学寓意是()

①辩证否定的实质是“扬弃”②实践是认识的基础

③矛盾是事物发展的动力④具体问题具体分析是坚持唯物辩证法的前提A．①③B．①④C．②③D．②④

26．香港《文汇报》的社论称，习近平视察广东，释放两大讯息，一是表明将坚定不移继续推进改

革开放；二是将以更大的政治勇气和智慧，用于突破利益固化的藩篱，不失时机深化重要领域改革。下列对改革认识正确的有（）

①改革是社会存在和发展的基础，是实现现代化的必由之路 ②社会主义改革是辩证的否定，是社会主义的自我完善和发展 ③改革是一场广泛而深刻的革命，是社会发展的根本动力 ④改革是社会主义基本矛盾运动的必然结果和内在要求A.①③B.②③C.②④D.③④

27．劳教制度历经半个多世纪，近年来因其法律依据不足，且在实践中被滥用等问题成为众矢之的。

2013年11月，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出“废止劳动教养

制度”。废除劳教制度说明（）

①上层建筑要适应经济基础的发展要求②价值判断和价值选择具有社会阶级性 ③社会存在决定社会意识，任何事物的存在都必须符合它所发生的时代和条件 ④人能够根据自身的需要废除不利于社会发展的具体联系 A．①④B．①③

C．②③D．②④

28．李商隐一生怀才不遇，仕途坎坷。李商隐死后，崔钰曾作《哭李商隐》诗：“虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。”并指出李商隐这匹“良马”腿脚屈曲，步履维艰，是因为不遇其主。这给我们的启示是()

A．实现人生价值，需要不断提高自身素质B．实现人生价值，需要发挥主观能动性 C．实现人生价值，需要一定的客观条件D．人生价值的实现取决于是否有他人的帮助 29.上联：2+0+1+3+1+4=11（光棍），下联：2-0-1-3-1-4=-7（夫妻），横批：201314（爱你一生一世）。上联说做人不能用加法，只索取，结果是孤家寡人。下联说与人相处用减法，讲奉献，人生不孤单，有舍才有得。横批：一生一世只有付出才有回报！从人生观的角度看，这一对联告诉人们，人生的真谛在于实现()A.主观与客观的统一

B.个人与社会的统一C.认识与实践的统一D.理想与实现的统一

30．下面漫画《龙套人生》蕴含的哲学道理是（）

A． 社会提供的客观条件是实现人生价值的基础

B．要坚定理想信念，在砥砺自我中走向成功

C． 密切联系群众，树立群众观点和群众路线

D．人生价值能否实现取决于是否具有正确的价值观

31.针对“空巢” 老人增多的社会现状，新修订的《老年人权益保障法》于2013年7月1日正式实施，新法规定家庭成员应当经常看望老年人，不常看望老人属违法。新法新规定的出台蕴含的哲理有（）

①社会意识是对社会存在的反映②两点论和重点论是辩证统一的③通过质变就能实现事物的发展④追求真理是一个过程 A．①②B．①④C．①③D．②④

32.2013 年 3 月 19 日，中共中央总书记习近平在接受中外记者联合采访时引用一句中国古语“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍”，说明我们现在的干部遴选机制应注意丰富的基层经历和牢

困的群众基础。这是因为（）

① 经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础 ② 实践是认识的基础，实践出真知

③ 社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在④ 要把实现、维护、发展好人民群众的根本利益作为最高价值标准 A．②③B．①③C.③④D．②④

33.中国（上海）自由贸易试验区以上海外高桥保税区为核心，辅之以机场保税区和洋山港临港新城，区内实行金融制度、贸易服务、外商投资和税收政策等多项改革措施，进一步在市场化和国际化方面探路。自贸区的探路举措启示我们（）①要善于通过变革生产关系，以促进生产力的发展②要善于在矛盾的特殊性中寻求矛盾的普遍性

③要善于分清主流与支流，坚持两点论与重点论的统一④要善于通过变革上层建筑，以巩固经济基础

A.①②B.③④C.①③D.②④

34.自古以来，贵州省黔东南苗族侗族自治州的岜沙苗寨把树当做崇拜的对象和生命的象 征，村民相信每个人的生命都由树来庇佑。苗寨里的人无论出生或去世，都会种一棵树 表示纪念。在“人本是树”的生命哲学的引导下，村民不仅与自然和谐相处，更使得当地 生态环境形成了良好的循环系统。对上述现象认识正确的是（）①“人本是树”的观念属于客观唯心主义思想②哲学的智慧在人们的生产和生活实践中产生 ③发挥意识作用能够能动地认识世界和改造世界 ④价值观对人们的行为有重要的驱动和导向作用 A.①②B.①③

C.②④D.③④

市精神——和谐包容、智慧诚信、务实创新。这成为成都人的共同价值观。

结合材料，用“意识的本质”和“意识的作用”的知识，阐明为什么既要开展“共同价值观”讨论，又要践行共同价值观。（12分）

36．材料有的地方政府仅仅把加强生态文明建设停留在口头上，而没有落实在实际行动中；有的地方政府认为，加强生态文明建设不是什么难事，有发达地区的现成经验，人家怎么做，我们就怎么做，这岂不是一劳永逸的事情吗？

结合材料，运用《求索真理的历程》的有关知识评析有的地方政府的态度。（9分）

37.2013年11月3日，国务院发布了《关于化解产能严重过剩矛盾的指导意见》，要求有效化解钢铁、水泥、船舶等行业产能严重过剩矛盾。对产能严重过剩行业，要根据行业特点，开展有选择、有侧重、有针对性的化解工作。2014年中央经济工作会议指出，大力调整产业结构，要着力抓好化解产能过剩和实施创新驱动发展。坚定不移化解产能过剩，不折不扣执行好中央化解产能过剩的决策部署，通过化解产能过剩带动我国经济发展方式的转变。

请运用认识和改造世界的根本方法对材料进行简要分析。（10分）

38．材料：全面深化改革，必须立足于我国长期处于社会主义初级阶段这个最大实际，坚特发展仍是解决我国所有问题的关键这个重大战略判断，以经济建设为中心，发挥经济体制改革牵引作用，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推动经济社会持续健康发展。总结国内成功做法，借鉴国外有益经验，勇于推进理论和实践创新；坚持以人为本，尊重人民主体地位，发挥群众首创精神，紧紧依靠人民推动改革，促进人的全面发展。

结合材料，运用“创新是民族进步的灵魂”的有关知识，说明为什么要“勇于推进理论和实践创新” ？（6分）

39．为实现中华民族伟大复兴的中国梦，中国共产党和中国政府相继提出科技强国和文化强国战略。阅读材料，回答下列问题。

材料古代中国的科技水平长期处于世界前列，这是中华文化博大精深的主要表现之一。然而到了近代，中国的科技开始逐渐落后于西方。其主要原因有：一是封建统治阶级采取焚书坑儒等暴政对文化进行摧残，破坏了科学技术发展的环境；二是中国传统知识分子长期受儒学教育影响，只重对先贤理论的继承，忽视向生产劳动者学习；三是自给自足小农经济的封闭性，限制了科学技术的深入探索研究，传统农业局限于经验，少有创新。

结合材料，请从《认识社会与价值选择》的知识角度，分析说明我国近代科技落后的原因。（12分）

第Ⅱ卷材料分析题（共49分）

二、材料分析题（35题12分，36题9分，37题10分，38题6分，39题12分）

35．社会的发展，需要有正确的思想意识，核心价值观的引领。近年来，身边一个个事件，成为激发大众价值观讨论的热门话题——

海岛医生36载无怨无悔的行医经历，引出了事业观的探讨：这样的人生值不值？

大学生从事家政服务业的人生选择，激发了人们对劳动观的重新衡量：劳动有高低贵贱之分吗？ 连续9年义务献血捐髓的爱心故事，带出的是“我为人人，人人为我”的精神追求：帮助他人不就是帮助自己吗？

“皮革奶”、“染色馒头”„„：如何追求利益？