大学生创新毕业论文

大学生创新毕业论文（精选12篇）

1.大学生创新毕业论文 篇一

大班毕业典礼创新

活动目的：

1、表达告别老师和同伴的情感。

2、享受集体表演的乐趣，感受联欢会的欢乐气氛。

3、欣赏同伴的表演，增进与好朋友的互动关系。

活动时间：XX年6月

活动地点：幼儿园操场

活动人员：幼儿园领导、部分 老师、大班组全体幼儿、家长。

活动准备：

1、发给家长邀请函。

2、教师布置大厅。

活动过程：

第一部分：毕业仪式

串词：童年是一段“快乐来得很多，忧愁去得很快”的纯真年代，今天，XX年6月26日，对于在坐的各位，这是一个难忘的日子，因为一群小鸟满载人们的祝福，即将从曹幼展翅飞翔。

他们，经过三年在幼儿园的学习和生活，即将告别老师和同伴，进入下一个阶段的小学生活。有请我们的毕业生入场。

1、 毕业生入场

在《毕业歌》的音乐背景下，两个大班幼儿排队依次入场站好。

2、有请我们的小主持人

串词：t：亲爱的大班小朋友，

s：亲爱的老师，爸爸、妈妈，叔叔、阿姨，爷爷、奶奶，

合：你们好!

t：离别的铃声即将响起，我深深的感受到那份将于孩子们分别的黯然离情，作为教师，我们内心有说不出的高兴和不舍，为你们即将成为一名小学生而高兴，又为你们即将离开我们而依依不舍。

s：此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中，让我们一起朗诵毕业诗!

3、全体大班幼儿一起念毕业诗。

4、毕业生代表发言。

串词：t：幼儿园是一片沃土，园长、老师是辛勤的园丁。如今茁壮成长的小苗苗就要离开这片土地，家长心中也充满了感激和敬意。有请大班金郁珺妈妈，让我们一起听听她的讲话!

5、请毕业生家长代表发言。

串词：t：小朋友，你们还记得三年前刚入园的情景吗?玩具扔满地、还爱发脾气、不会吃饭、不会穿衣服、遇到困难总是哭……

s：三年了，当年爱哭的小不点已经长大了，是老师像妈妈一样一点一点教我们学习、伴我们成长!让我们在离园前再一次聆听老师妈妈的教诲吧!

6、请毕业班老师代表发言。

亲爱的孩子，你们如同展翅的小鸟，就要飞离我们，离开你们的幼儿园，你们天真烂漫，你们活泼可爱，幼儿园里处处留下你们的欢声笑语，现在你们长大了，变成了聪明懂事的小天使，就要飞翔去更加广阔的天空，老师心中有许多的不舍，其实我们也想开心的一笑，可总是不知不觉的伤感。你们的每一个笑容都留在老师的心中，你们的.美妙歌声，开心的话语都在老师的耳边回响。然而，亲爱的孩子，是雄鹰便要翱翔蓝天。是骏马便要奔弛草原，再见了，亲爱的孩子，请带着老师真心的祝福，深情的凝视，满怀信心的出发吧，希望你们早日成材，愿你们的明天更美好。

第二部分：文艺演出

一、歌曲联唱(大一班)

二、舞蹈：桃花朵朵开(大二)

三、歌曲联唱(大二)

四、小品〈在公共汽车上〉(大一、大二)

五、故事表演〈小鹿历险记〉(大二)

六、毕业歌(全体大班幼儿)

7、颁发离园毕业册

伴随着一遍遍的歌声， 我们XX届幼儿毕业典礼也将拉下帷幕。在这里，我们送上毕业册，愿这最后的相聚给您留下美好的回忆。

2.大学生创新毕业论文 篇二

为充分发挥实验室资源优势, 培养学生的实际动手操作能力和科技创新能力, 新疆医科大学至今已举行八期大学生创新性实验, 项目一般执行期为1年, 选题向全校开放征集, 申报的项目要求立题新颖, 充分考虑学校和学生的实际情况, 能够培养学生的科研能力和创新意识, 具有较强可操作性和适用性。全校普通本科四年制1~2年级, 五年制、七年制1~3年级学生, 均可以个人或团队的名义申报, 鼓励项目组成员多学科交叉, 指导教师为中级 (三年以上) 及以上职称 (1~2名) , 并且一名指导教师只能指导一个项目。重点项目按5000元/项资助, 一般项目按3000元/项资助, 申请时不定项目类别, 专家通过立项报告直接评定并全校公示。项目整体考核时有立题阶段报告, 中期考核报告, 结题报告等, 并通过邀请专家听取项目组负责学生现场PPT答辩的方式进行最终的项目等级评定。项目等级分为优秀、合格和不合格三种情况。优秀的项目会按优秀的层次 (一等奖、二等奖和三等奖) 给项目组学生发放数额不等的奖金, 不合格的项目将停止报销剩余经费甚至追缴之前拨付经费, 并且对下一次申请大学生创新实验造成不良记录。带教老师全程参与指导学生实验, 最终会有极少比例的老师被评优并发放奖金。

对于药学专业的学生而言, 医院药剂科毕业实习和毕业专题实习又是药学专业教学全过程中的一个重要阶段。通过毕业实习使学生的理论知识和专业实际相结合, 综合训练学生的基本操作技能及提高他们独立分析和解决问题的能力, 为毕业后参加工作打下良好的基础。毕业实习共20周, 分为5周医院药剂科实习, 15周毕业专题实习。15周的专题实习是根据各个实习单位的需要, 随机将学生分配至新疆医科大学第一附属医院、新疆医科大学第二附属医院、新疆医科大学第三附属医院 (临床药理基地) 、新疆医科大学第四附属医院、新疆医科大学第五附属医院、自治区人民医院、乌市友谊医院、自治区药研所和新疆医科大学药学院下属的7个教研室:药化/有机教研室、药剂/物化教研室、药分/分析教研室、天药/生药教研室、药理教研室 (现已划归基础医学院) 、化学教研室、分析测试中心。专题实习的内容一般由带教老师指定, 可以是老师承担的各类科研项目的一部分或者自选课题, 学生们进入较为专业的药学实验室进行3个月左右的实验实践, 书写毕业论文, 然后毕业答辩。考核程序同样有选题申请表、中期考核表、答辩评分表等, 答辩一般以实习单位或下属的科室为单位, 以学生展示答辩PPT为主 (亦兼顾其他形式) 。一般本单位教师出席答辩并给每一位毕业生进行答辩评分, 毕业论文的成绩评定以完成工作任务的情况、工作态度、业务水平以及答辩情况为依据。成绩实行百分制, 带教老师评阅成绩占60%, 现场答辩成绩占40%。评分标准≥90分为优秀, 80~89分为良好, 60~79分为合格, <60分为不合格, 控制优秀比例在15%以内, 但根据历年实践情况, 罕有不合格的学生。对于带教老师而言, 并没有相应应的带教等级评定, 且一个实习学生还将折算15学时教学工作量。

二、实施效果

大学生创新实验在新疆医科大学走过将近10个年头, 日益为学生和教师接受并认可, 同时也为校级、省级乃至全国的挑战杯竞赛提供了丰富的素材。学生普遍反应通过大学生创新实验, 学到的不仅是严谨的科学态度、扎实的实验技能, 更多的是为人处事的道理和进一步深造的科研素质。很多项目负责的学生后期顺利考研, 并且在毕业专题实习阶段得到老师好评, 甚至有很多项目参与学生在本科阶段即发表正式论文, 甚至在核心期刊发表论文。可见, 大学生创新实验在推进学生科研素质的提升方面是有着极大作用的。大学生创新实验随着立题越来越难, 考察考核越来越严格, 一定能够继续为药学专业的学生插上腾飞的翅膀, 助力更多学子走向梦想的科研殿堂。

本科专题实习是学生走向社会的补充、完善阶段。学生通过专题实习, 至少能掌握两到三种常见仪器的使用, 具备一定的文献综述及专业论文撰写的功底, 同时也可以帮助学生认识、了解基本办公软件的使用, 并学会在众人面前展示自己。本科专题实习在很大程度上成为毕业生查缺补漏的最后一个阶段, 好比工厂产品出厂前的检验程序。虽然其创新性的培养比不上大学生创新实验, 且无法顾及到每个学生, 但能使大部分学生完成技能和心理的一个过渡。因此, 本科专题实习也应该提高通过门槛, 加强带教老师和学生的双重监管, 为社会源源不断地输送合格的药学毕业生。

三、问题与对策

1. 学生方面的问题

在历年大学生创新实验的实施过程中, 总会有部分学生很少或者从不参与课题, 究其原因, 主要有以下三点:第一, 重申请轻实践, 将申请项目或者参与项目作为自己寻求老师关注或者评奖助学金甚至综合测评加分的一种手段和筹码。项目申请阶段表现十分积极, 等到项目实施时, 不按指导教师要求或者项目分工完成自己的工作, 渐渐淡出课题实施。第二, 申请阶段没有预计大学生创新实验将占用大量周末、假期甚至寒暑假的休息时间, 因懒惰而不能持续投入热情去完成课题。第三, 在课题实施过程中遇到困难和挫折, 不能积极主动应对, 一味等待老师解决, 欠缺主观能动性。对于第一类学生, 项目组往往以项目成果不以任何形式挂名或者署名作为惩罚手段。这样, 看似能够做到对参与项目同学的公平公正, 但是却白白挤占申请名额, 使得当初愿意参加项目的同学被排除在外, 无形中减少了他人的机会。对于这部分学生, 指导教师若平时没有与该生有过接触, 很难分辨, 应该多多向班主任或者管理学生工作的老师了解情况, 不把这种学生选进课题组。第二类学生属于消极怠工, 我们不能否认他们最初的参与热情。解决这部分学生的问题, 必须在项目申请阶段开好通气会、协调会, 明确实验纪律和实验时间, 鼓励学生进行科研创造和发明。第三类学生可能本身基础较差, 或者科研素质亟待培养, 可以先让他们完成一些容易的工作, 培养其信心。指导教师应一直鼓励他们, 培养其一定的科研素质, 并强调团队协作、互帮互助。

而作为药学专业学生必须参加的毕业专题实习存在的问题很多。目前在新疆医科大学尚不能做到学生和带教老师的双向选择, 学生不知道自己将被分配给哪位带教老师, 带教老师挑选学生好像也是碰运气。这在一定程度上影响了带教老师和学生的热情, 教师和学生将要花费不少时间彼此适应。师生之间普遍感情纽带较为薄弱, 学生在实验过程中容易产生消极情绪。新疆医科大学几乎不会给毕业实习生不及格的专题实习成绩, 毕业专题实习好似例行公事, 不存在毕业实习的挂科或者重修, 故对自己要求严格的学生较少。这种大面积的怠工现象很难通过制度和规定的严格实施来予以杜绝。现阶段因为全国扩招, 新疆医科大学生师比偏大, 2013年笔者所在教研室7名老师带教18名实习生, 有老师带教4人, 精力有限, 不能照顾到每一个学生, 学生的毕业实习存在老师管得多的出成果、老师管得少的做得差的现象;新疆医科大学并没有在实习前对学生进行统一的培训, 学生在实验过程中存在什么仪器也不会用、什么文献也不会查的现状, 给带教老师带来很多困扰, 每每从基础教起, 十分累人。

要解决这种种问题, 首先需要提升药学专业招生批次 (2013年前药学专业一直按照二批次录取学生, 生源较差, 从2013年9月起药学专业将进入一批次招生, 生源将明显改善) , 提升学生素质。第二应该加强人才培养工作。第三应该提升科学研究水平。

2. 老师方面的问题

大学生创新实验的指导教师在第八期项目之前不允许讲师单独申报选题, 但可以参与高级职称教师的选题申报, 从第八期开始放宽限制, 讲师需工作三年以上才可单独申报。因此, 大学生创新实验的指导教师都是工作多年、有丰富带教经验并且有一定科研能力的, 大学生创新实验考核严格, 每个阶段都会在全校范围内进行公示, 故教师一般都是尽心尽力进行指导。存在的唯一问题是, 极个别教师将大学生创新实验作为弥补课题经费缺口的一个来源, 申报项目只为报账, 甚至学生根本不进行任何实验, 照样答辩通过评审。只要学院加强监督、监管, 并且严格课题申报的评审, 同时增加优秀项目和优秀指导教师的奖励, 是完全可以杜绝这种问题的。

而在毕业专题实习时, 如果带教老师是硕导、博导, 一般都有比较成熟的课题, 同时其研究生可以部分协助指导具体的实验操作。这部分实习生普遍能够很好地达到毕业要求, 完成的工作具有一定的水准。有相当一部分带教老师, 虽然自己承担一些校级、市级项目, 但是却没有自己的研究生, 所以比较依赖每年的毕业实习生。因其指导经验和精力有限, 小到寻找实验仪器、试剂, 大到修改学生综述、毕业论文, 凡事都要亲历亲为。而学生因为基础薄弱, 不一定能够如期完成实验计划, 相当部分工作只能草草了事, 也做不出高水准的毕业论文。甚至因为项目的实施需要跨年, 每一届毕业实习生都需要从头再教, 工作的延续性十分差, 每届学生的水平也参差不齐, 导致这部分带教老师十分尴尬。对于这一问题, 就现阶段新疆医科大学的科研环境和氛围来看, 需要拓宽教师的上升渠道, 对符合条件的教师尽快评聘硕、博导, 同时加强招生宣传, 增加其研究生数量, 再提升研究生质量。

在实习带教的过程中, 各个层面对教师都不做评价, 不排除有些老师责任心涣散, 甚至只为拿到相应的折抵课时而对指导学生不尽心尽力。可以通过加强教师队伍建设, 同时加强学校层面对带教老师的督导和评估, 或者在年底考核及学生评教里增加专题实习带教方面的评估, 来改变这种教师不负责任的情况。

参考文献

3.大学生创新毕业论文 篇三

[关键词]工学结合 创新 设计模式

[作者简介]肖洪流,男,高级工程师,自动化系仪电教研室主任,研究方向为教学和人才培养模式改革。

为了培养适应企业需求的高技能应用性人才,必须加快高等职业教育的改革和发展,以就业为导向,大力推进工学结合、勤工俭学。从2008年起,湖南化工职业技术学院自动化系不断进行教学改革,在工学结合人才培养模式方面不断实践和探索,尤其在电气专业学生的毕业论文设计环节采取工学结合的方式进行了大胆创新与尝试。以这几年的实践来看,不但取得了不错的教学效果,而且为合作企业创造了良好的经济效益。

一、毕业论文设计环节的创新模式

具体做法就是与株洲电氣控制设备厂合作,在一个月的时间内,由系里专业教师和企业技术员负责对电气专业的学生进行GGD1-13进线柜、GGD1-06馈电柜、GGJ1-01C低压无功功率补偿柜的部分设计与制作安装三个课题的技术指导,学生通过在“学中做、做中学”来制作出实实在在的低压电气柜产品,并经性能测试达到合格要求。学生再把设计、制作的过程用论文的形式表述出来,通过答辩才算完成毕业论文设计环节。

二、创新模式的特色

该模式一实施就很受学生和企业的欢迎,为什么会出现这种情况呢?通过这几年的运作,发现该模式具有以下鲜明特色。

1.改革了传统的教学管理模式,使之更加贴近现代高职教育理念。毕业论文设计从传统的在教室内由教师指导学生做课题,变成了在企业生产现场由学生亲自做具体电气产品的设计和制作,主要是通过实践磨练来培养学生的各种技能,不仅能增强实践能力,而且有利于学生学习书本上、课堂上学不到的“隐性知识”,实现了从传授理论知识为主向传授技能为主的转变;从追求学科的完整性向注重知识的实践性的转变;从介绍理论研究成果向介绍实践技术和经验为主的转变。

2.有利于实施个性化教学模式,方便对学生进行因材施教。由于高职学生生源分布广,水平参差不齐,如果仍然沿用传统自然分班制的齐步走教学方式,就会遇到学生“一头吃不饱,而另一头吃不了”的教学难题,而个性化的分级教学正是化解这种两难问题的有效方法,它吸收了激励、竞争、动态管理等积极因素,充分调动学生的主动性,为他们提供了更大的个性发展空间,激发了其积极性和自觉性,改变了齐步走的教学方式,从而根除了“优等生吃不饱,差生吃不了”的现象,提高了教学效率和学习效果。创新的这一模式就方便实施个性化分级教学,因为这一模式有三个难易程度不同的电气柜的设计和制作,底子差的学生可选择一个容易的电气柜进行设计和制作,能力强的学生可选择难一点的一个或两个电气柜进行设计和制作,一个产品的设计和制作由3到5个学生组成一组来完成,每个成员都能根据能力和喜爱选择能够完成的任务,若有困难也能请教指导教师和能力强的学生来协助自己,直至完成毕业论文设计工作。

3.激化了学生的学习热情,增强了学习兴趣,改变了学习观念,变让我学为我要学。让学生对具体的电气产品根据所学理论知识和国家标准做设计,并亲自动手制作,使学生产生了极强的新奇感和挑战感,愿意不断主动学习、琢磨、钻研想方设法完成它。这一模式改变了传统的教学过程,从以往的学科知识和动作技能导向的教学过程转向为现代的职业活动和智力技能行动导向的教学过程,且采用行动导向的项目教学法,注重学生过程学习方法和学习绩效评价,给他们更多自学、动手、应用、表达、创作和合作的机会,真正体现了以学生为主体的教学理念。

4.有利于增强学生的自心,勇敢面对就业。许多企业或公司招聘员工时,都要求必须具有实际工作经验,这正是高职院校毕业学生所缺乏的,因而就业竞争力不强。而该模式弥补这种不足,增长了学生的实际工作经验。学生通过一个月的努力,看到亲手制作的崭新、漂亮的电气柜,并得到教师和同学的认可时不仅心情激动,而且对自己拥有这样的实际能力和经历感到自豪。面对企业招聘时,就能心有底气从容应对,顺利被用人单位录用。

5.校企合作形成了良性循环,具有持续性。课堂设在企业里,企业建在学校中,以毕业论文设计为纽带,学校将课堂延伸到合作企业,选择企业产品的设计与制作为课题,专兼职教师和学生以双员身份共同完成设计和制作企业产品的全过程,在“做中教、教中产、做中学”实现教学、学习、生产与人才培养同步,师资质量与实训基地内涵建设跟毕业论文设计教学改革同步。这几年由学生制作的电气柜,很大一部分已经销售出去,从买方企业反馈的信息来看,电气柜性能优良运行正常,为合作企业创造了几万元的经济利润,在校企之间形成了互利互惠、合作愉快的良好氛围,为校企的持续合作打下了坚实基础。

总之,通过工学结合创新毕业论文设计环节的改革,真正形成了“专业+生产实训车间+师生员工”的专业建设特色,成功构建了电气专业以毕业论文设计为切入点的工学结合人才培养新模式,实现了校企合作双赢。

参考文献:

[1]韩伟平.论高职教育工学结合课程体系特征及创新实践[J].教育与职业,2010,(3).

[2]刘畅,杨远芬.创新高职教育的办学特色[J].四川兵工学报,2008,(2).

[3](美)AC奥恩斯坦,(刘付诚译).美国教育学基础[M].北京:人民教育出版社,1984.

[4]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.

4.硕士毕业论文创新点怎么写 篇四

本文的创新点集中体现在三个方面：

第一，对互联网金融从传统模式、第三方支付、新兴金融业态三个方面进行全面梳理。从现有研究来看，对互联网金融的分析大多停留在某一种模式上，这固然与对互联网金融概念的理解有关，但也反映出了现有研究的片面性。本文认为，互联网金融既表现为近两年涌现出的.新兴金融业态，也不能忽视了传统金融的互联网化，甚至在某种意义上，传统金融的互联网化对实体经济发展具有更重要的意义。

第二，从战略层面对互联网金融价值的分析。美国金融危机以来，对以西方为代表的金融模式的反思有所加强，在某种意义上可以认为中国这样的发展中国家和美国这样的发达国家在金融发展上站到了相同的起跑线上，因为二者都需要重新思考金融地发展模式。互联网金融的出现再次把二者放在了相似的起跑线上，但由于中国互联网巨大的人口基数和优势，互联网金融对中国在金融赶超上或许具有更加重要的现实意义。本文的这一创新点在于揭示了互联网金融对中国金融改革的重要意义。

5.大学生创新毕业论文 篇五

关键词:企业管理;创新企业管理创新的必要性和现实意义

1.1 企业管理创新的必要性

(1)实现自我价值的需要。创新主体对成就的追求、对自我价值实现的向往、对社会责任的道义渴望,更强化了他们创新的冲动。

(2)企业自身发展的需要。企业管理要有一定的模式和方法,但不论什么模式或什么方法,根据形势的发展,都不可能是一成不变的,即所谓“管理无定式”。

(3)消费市场提出更高的要求。由于知识经济和信息化的不断发展,利用新技术的速度大大加快,产品的生命周期大大缩短,加之消费者的消费水平不断提高,消费结构变化不断加快,这就要求企业不断地进行产品创新,开发出适应市场需求的新产品。

(4)市场竞争激烈日益激烈。企业为了在激烈的竞争中求生存谋发展,就要千方百计控制成本,提高质量,增加品种,扩大销售,这就要求企业创建新的组织结构,运用新的服务和销售模式,采取新的管理策略和程序,使管理组织能够灵活应变。

1.2 企业管理创新的现实意义

企业管理的创新是有利于企业发展的一项重要战略,它符合国家政策导向,符合国际企业管理发展的新趋势,符合管理本土化的要求,符合“入世”后提高企业国际竞争能力的要求。当前企业管理创新存在的不足(1)管理相对太粗放,当前很多企业的管理不够细化。

(2)管理组织相对落后。

(3)企业管理者素质亟待提高,企业缺乏管理创新精神。

(4)科研开发和技术创新能力不足,企业发展缺乏后劲。

主要是企业产品总体水平不高、产品结构不合理、装备水平低、超前意识差、科技开发投入少、企业发展无后劲,导致企业无力进行管理创新。

(5)企业财务管理和监督机制不健全。企业财务缺乏应有的监督审查管理机制。

(6)激励约束机制不相配套以及企业文化建设不健全。企业管理创新的策略

3.1 企业管理思维的创新

我国企业要实施管理创新,首先,必须要进行管理思维的变革,要变纵向思维为横向思维;其次,中国企业要坚持“人本管理”的管理观念,以人的全面自由的发展为核心,积极推动企业经营思路、组织结构、管理模式、管理制度的创新,改善企业管理创新的内外部环境,在企业中建立起浓厚的管理创新意识和氛围;再次,树立新的市场竞争观念,要追求管理思维的即时性和有效性,注重信息的挖掘、整合运用以及风险管控。3.2 企业管理体制和组织上的创新由于工作数量的不断增加,生产产品和服务过程变得更加复杂,必须进行管理体制创新,将企业原来相对独立的管理职能组织成为联系紧密、协调一致的生产经营统一体。

另外,创新要获得成功,必须有一个有效的组织结构和富有经验的专业性管理。组织结构的创新在管理创新中有着重要的意义。管理的重点要由对物的管理转向对人的管理。重视企业文化,注意人际关系,使管理进入人的内心世界,相信人,尊重人的价值和能力。

3.3 企业经营管理上的创新

市场营销是企业经营管理的重要职能之一,在经济全球化形势下,由于信息化、科学技术、网络化的迅猛发展,要求在管理方式上进行创新,使企业在激烈的竞争中求得生存和发展。信息时代的营销管理将彻底改变企业对传统营销管理所持有的旧观念,这样,就可以做到产品上市快、成本低、质量好和服务好,赢得各阶层的顾客,使企业得到持续发展。

3.4 市场理论和实践创新

随着社会主义市场经济的不断发展与深入,企业要想成功,必须要靠市场创新。企业的发展需要进行市场调查和市场创新,市场需求为企业创新提供了机会,市场创新是对市场的挖掘和深化,提高产品的市场渗透率,或开拓新的市场,扩大产品的销售量和产品对市场的占有率,企业进行市场创新同时也是提高企业的实力和竞争力以及适应外部环境变化的需要,另外要重视在产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略这些方面下足功夫。

3.5 技术创新

现代企业技术创新就是为了求得企业利润的最大化,企业要及时的进行技术研制与开发,合理实施技术改造,发挥企业的技术优势。在当前竞争日益激烈的时代,企业之间的分工将主要取决于企业之间的技术优势,技术创新已经成为现代企业竞争的制高点。因此,企业要加强新技术研发的成本投入,同时要给与适当的优惠政策。

3.6 管理组织创新与人力资源管理创新

由于竞争环境千变万化,管理组织为了能更好的为企业服务,唯一的途径就是通过学习进行不断的创新。管理创新不能偏离“人本”管理的轨道,管理无论如何创新,都必须靠调动广大职工的创造性和积极性,才能顺利的开展,离开了这一点,一切创新都免谈,同时要从传统的单一绩效考核转向全面的绩效管理,把绩效管理与公司战略联系起来。

3.7 加强企业文化建设

企业文化对中国许多企业来说仍是一个头疼的问题,新时代的企业文化应该是一种速度文化,加强企业文化建设,把创新意识融入到企业文化建设中已刻不容缓。

参考文献

6.浅谈如何创新品牌国际化毕业论文 篇六

一、新形势下我国品牌国际化发展的意义

“实现国民经济又好又快发展，必将进一步增强我国经济实力，彰显社会主义市场经济的强大生机活力。”随着我国加入WTO后过渡期的结束，我国开放程度进一步加深。面对着世界著名品牌大举进入，收购风暴疯狂袭来，国内市场加剧国际化的新形势，面对着以品牌竞争为核心的新时代，我们的民族品牌，应该审时度势，充分认识到国际化的紧迫性和必要性。因此，重新审视我国品牌国际化道路的发展机遇和面临的挑战，及时地采取有效应对策略，具有极其重要的战略意义。

1.品牌国际化关系国家经济安全。一般说来，一个国家或地区的经济越发达，或一个企业的经济实力越强，其品牌的市场地位也就越高，品牌意识、建立品牌的投入和品牌资产的积累也都会相应提升。美国、德国、日本等经济发达的国家，都有一些在世界上驰名的品牌，这些成为他们强大的经济支柱，也是他们经济实力的象征。实践证明，经济实力与品牌状况之间存在明显的正相关关系。反之，一个国家或地区拥有的国际品牌越少，表明其经济实力越弱，在市场上的竞争力也就越弱，那么这个国家或地区的经济也就越容易受到外部的冲击。

2.品牌国际化促进企业的发展。著名品牌专家凯勒对此作了卓有成效的研究。他认为，企业实施品牌的国际化具有以下优势:第一，实现生产与流通的规模经济。从供应方面来看，品牌国际化能继续产生大量生产和大量流通的规模效应，降低成本，提高生产效率。经验曲线告诉人们，随着累计产量的增加，生产制造成本会有所下降，品牌的国际化能促进产品的生产和销售，能带来生产和流通的规模经济；第二，降低营销成本。实施品牌国际化，可在包装、广告宣传、促销以及其他营销沟通方面实施统一的活动。如果在各国实施统一的品牌化行为，其经营成本降低的潜力很大。实施全球品牌战略是分散营销成本最有效的手段；第三，产生大范围的感染力。全球品牌向世界各地的消费者传达一种信息，即他们的产品或服务是信得过的。品牌产品在全球范围内有忠诚的顾客群，品牌产品能在全球范围内畅销，本身说明该品牌具有强大的技术能力或专业能力，其产品被广大消费者所欢迎。消费者在世界各地都能选购这样的品牌，说明该品牌有很高的质量和信誉，能给顾客带来便利。

二、要抓住新形势下我国品牌国际化发展的机遇

“统筹国内国际两个大局，树立世界眼光，加强战略思维，善于从国际形势发展变化中把握发展机遇、应对风险挑战，营造良好国际环境。”名牌战略推进这么多年以来，为我国品牌提供了良好的发展环境，同时培养了我国企业的品牌意识和品牌建设意识。随着世界经济一体化的趋势更加明显，我国经济更加深入地融入世界经济，我国品牌迎来了新的发展机遇。

1.北京奥运会的成功举办是我国品牌走向世界的历史性契机。对企业而言，是个千载难逢的机会，是企业积极介入北京奥运会，成为奥运会合作伙伴、供应商或赞助商，充分利用奥林匹克品牌优势，树立自身品牌形象，从而大幅提高中国企业国际形象，创造世界品牌的难得机遇。对国家而言，通过奥运会进行国家品牌营销是提升我国国家品牌形象的重要机遇。

2.“国内市场国际化”是向世界著名品牌学习的良机。随着加入WTO过渡期的结束，我国国内市场开放程度大大加深，正逐步融入世界经济，国内市场的国际化趋势愈加明显。这对中国品牌是一种学习的机会。首先，可以增加我国企业与跨国行业巨头的合作机会，从合作中学习国外著名品牌的国际化先进经验和管理理念，培养自己的国际化经营管理人才，这将为我国品牌做强做大提供经验、技术、人才支持。其次，通过外资并购成功案例的示范效应，为我国品牌海外并购提供学习榜样。

3.政府支持政策环境与法律环境改善有利于我国品牌国际化。我国政府充分认识到拥有自主知识产权和自主品牌的重要性，采取了一系列政策，支持我国创建自主品牌以及有能力品牌“走出去”。如2006年底，商务部、国家发改委等八部委联合发布《关于扶持出口名牌发展的指导意见》，以推进典型、资金扶持、支持海外发展三大举措推进我国品牌国际化进程。另外，政府加强了服务意识，建立了海外政策信息、商情信息、企业信息服务平台。这些法律规章制度的完善和修改将为我国品牌国际化提供较为健全的制度环境和法律保障。

三、要认清我国品牌国际化存在的不足

“在看到成绩的同时，也要清醒地认识到，我们的工作与人民的期待还有不小的差距，前进中还面临不少困难和问题。”虽然我国企业在品牌国际化的过程中取得了一定的成绩，但仍然存在着困难和不足。

1.缺乏全球性的品牌战略意识。其一，我国不少企业对品牌国际化缺乏认识，认为品牌识别系统国际化即是品牌国际化，或者认为OEM就是品牌国际化，这是缺乏全球视角的品牌竞争观、发展观、建设观的集中反映。其二，我国企业缺乏利用全球性资源的战略意识，不敢到国际市场上争取资源；其三，缺乏全球性的品牌权益观，自主知识产权保护意识很弱，许多知名品牌商标在国外被抢注，造成品牌权益和无形资产的流失就是明证。

2.品牌国际化管理经验不足。第一，品牌定位与设计是塑造国际化品牌的关键一步，但我国企业品牌定位概念模糊，缺乏准确、科学的定位规划。部分企业根本就没有定位，或者只是把品牌识别系统“洋化”，就认为与国际接轨了。第二，中国企业缺乏丰富品牌内涵的尝试，缺乏结合中国的传统文化与自身品牌的内涵深度挖掘。第三，我国多数企业并没有认识到品牌国际化战略管理实质，往往把产品出口战略管理等同于品牌国际化战略管理，缺乏品牌价值文化输出战略。其实，产品出口战略只是品牌国际化重要的一部分，凝聚在产品中的企业价值文化内涵输出战略在产品同质化的今天显得更加重要。第四，品牌在海外运作经验不足，如我国品牌在海外并购时，对于并购资产和并购负债问题把握不准，过于盲目，对自己的战略定位不当。TCL海外并购汤姆逊、阿尔卡特之后陷入困境是缺乏国际化经营管理经验的集中反映。

3.品牌核心竞争力不强。品牌核心竞争力就是品牌参与竞争时在扩大市场份额、获取高额利润方面产生的综合能力，它是使品牌在市场竞争环境中获得可持续生存和发展的核心性能力，是长期形成并融入品牌内质中，持续竞争优势的反映。在全球化经济条件下，品牌的核心文化价值内涵对消费者的影响能力和企业的创新技术应付市场竞争的能力已经成为品牌.核心竞争力的关键影响因素。目前我国品牌国际化之路更多采取产品策略，依靠产品的成本优势占领市场，产品出去了，但缺乏品牌价值文化输出；另一方面，我国企业的研发与创新能力较弱，出口增长长期以来依靠的是劳动力成本低的比较优势，以劳动密集型、低端产品为主，附加值不高，高新技术产品比重较小，同时还长期忽视产品技术创新和后续改进。

4.国际化经营管理人才匮乏。柳传志曾坦言，联想国际化的最大困境是国际化人才匮乏。再看海尔的国际化，目前滞留在“高原期”的一个重要原因也是缺乏国际化人才。由于品牌国际化经营管理工作具有涉及面广、复杂度高、专业性强的特点，因而国际化经营管理人才要求的标准一般为具有多国工作经验、全球化意识、综合素质高。我国企业的管理者离这个标准还有一定差距。据某咨询公司调查，具有多国工作经验的企业经理比例，美国为32%，日本为19%，欧洲为47%，而我国则寥寥可数。中国品牌在国际化的过程中，自己培养的人才由于不熟悉国际市场规则，没有多个品牌国际推广工作经验，遇到文化冲突不知道如何应付，很难担当国际化的重任，然而对于空降国际化人才，一是不放心，二是缺乏有效的激活机制，难于留住。于是人才问题就成了国际化道路最大障碍。

四、新形势下我国创新品牌国际化的策略

“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。”我们也应该进行品牌国际化创新，采取正确的发展策略。

1.创新国际化人才流动、管理、激励机制。针对我国品牌国际化的人才难题，我们企业首先要做的就是建立国际化人才流动机制，注重以人为本，扫除体制障碍，培养和引进人才，留住适合企业国际化发展的人才。在国际化人才管理上，一方面，注重具有优良的企业文化内涵的感情管理，要加强企业文化建设，形成民主、开放、宽松、温情的氛围，对人才心理需求有着充分了解，高度关注人才。另一方面，形成尊重人才、服务人才及发展人才的人本管理机制。在激励机制方面，我国企业应着手建立以国际化人才和人才核心能力为导向的激励机制，着重以适合个体成长、工作自主、业务成就、共享成长为激励因素去激励这些知识型的人才。只有这样，我们才能更好地适应国际化的新形势，营造“人才愿意来，留得住”的用人环境，为品牌的国际化注入最强劲的竞争力。2.树立全球性战略意识。全球化使利益和机会可能存在世界上任何一个地方，竞争、威胁和挑战也会来自四面八方。我国任何一家有意创建国际名牌的企业，必须立足中国，拥有全球视野的战略意识。我们要做的就是，把全球性战略思维贯穿国际化战略管理的始终。具体来说：第一，要以全球性战略眼光对品牌形象进行定位、包装、设计；第二，要改变品牌竞争观，努力培养全球化竞争意识；第三，注重培养品牌权益保护意识，加强品牌知识产权保护；第四，注重全球视野下的品牌价值观，鼓励品牌“走出去”分享国际市场资源；第五，树立新型的品牌国际化建设观，积极推进有能力的自主品牌国际扩张。

3.进行技术创新。以技术创新支撑品牌国际化，技术创新是企业持久发展的核心动力。高技术、高水平产品的研发对提升企业竞争力起到重要作用，可以提升产品档次，从而提升品牌形象，达到提高品牌竞争力的目的。技术创新是在保证质量的前提下对产品所进行的创新，包括独创性产品创新和差异化创新。这要求国家应该促进自主创新社会氛围的形成，加大长期性、具有市场前瞻性的基础研究的投入；企业应大力挖掘内部潜力，同时通过外部联盟、产学研合作等多种形式提高自身技术创新能力。

4.加强品牌文化营销推广。企业可以大打“文化牌”，因为品牌国际化不仅是一种经济行为，而且是一种文化行为。在产品同质化的今天，品牌文化已经成为品牌核心竞争力的关键影响因素。因为优秀的、具有深厚底蕴的品牌文化使消费者在购买该品牌产品时得到某种心理满足，能在价值观念上与消费者建立稳定的关系，并营造独有的文化氛围让消费者享受到品牌乐趣，消费者对品牌的忠诚度得到提高，从而为品牌提供持久的生命力。我国企业可以从中华五千年文明史中寻找历史渊源，深挖品牌的文化内涵，提炼出精华，让我国品牌拥有国际品牌无法比拟的特性和认知优势，然后在“卖产品”的同时把品牌文化一起“卖出去”。

5.重视品牌的重新设计与定位。我国企业要以全球视野对品牌进行整体形象设计定位，在品牌识别系统国际化的同时注重挖掘品牌内含的价值文化底蕴和民族气质。随着全球化进程不断加速，品牌国际化已经成为大势所趋，我国企业的品牌战略随之作出了调整，这种新形势对我国品牌形象提出了更高的要求。首要的要求就是品牌名称、标识等识别系统的国际化。名称、标识国际化决不是取个“洋文”名字，画个洋玩意那么简单，它是一门很深的学问。我们可以借鉴世界著名品牌的经验：一是对消费者具有亲和力；二是追求精简；三是具有独创性和独特个性；四是名称本土化，符合东道国文化特点及消费者的消费观念。我国企业应该摒弃品牌名称中的纯“中国元素”，实现名称与国际接轨，如联想品牌，从Legend到Lenovo的名称转变，海信的国际化品牌名称是Hisense，即high-sense，与此同时，名称更要体现个性化特征。品牌标识能给消费者以视觉上的冲击，所以标识一定要简洁明快，个性独特，如可口可乐的标识是大红底色，白色波浪，给人轻快难忘的感觉

7.大学生创新毕业论文 篇七

关键词：毕业设计,创新能力,教学改革

毕业设计作为本科教学过程中最重要的环节, 是学生将学到的知识深化与升华的重要过程。从市场需求来看, 工科学生作为未来的工程师, 通常将服务于工程研究、设计等领域。毕业设计侧重的就是工程设计训练, 是毕业生走上工作岗位前的一次“实战演习”。通过“实战演习”的成果, 充分展示出学生的综合素质和创新能力, 检验学生是否适合用人单位的需要, 能否胜任进行新产品开发这一职业。因此毕业设计的重点应放在培养学生的创新精神和创新能力, 使他们尽快进入工作状态, 并为后续就业铺垫坚实的基础。

如何在毕业设计指导中贯彻创新教育, 达到培养创新人才的目的?笔者认为应从以下几方面努力。

一、毕业设计课题的选择

选择毕业设计课题是做好毕业设计的第一步, 也是关键一步。选题是否科学、有新意是决定毕业设计成果是否具有创新性的前提条件。毕业设计课题的选择可从以下几点综合考虑[1~2]。

1、鼓励和引导学生在选题时坚持独立创新

创新教育的目的是通过各种方法把学生的创造精神激发出来, 使学生成为能够自由创造的人。毕业设计是学生根据生产实际的需要, 经过自己的构思与创造, 以最佳方式将自己的设想向现实转化的过程。因此, 毕业设计应充分体现学生个人创造性的思维与想象, 要改变毕业设计选题由老师包办代替的做法, 鼓励更多的学生结合生产实际自由、自主地选择课题。自由选择课题可以发展学生独立思考、独立判断的能力, 可以培养学生遇事善于动脑筋、善于想出新办法的习惯。

当然, 鼓励学生自己选择毕业设计课题, 并不意味着指导教师完全可以撒手不管, 而是要循循善诱, 启发和引导学生懂得毕业设计的选题应遵循以下两原则:

一是要遵循科学性的原则:选择科研课题一定要有科学事实或科学理论根据, 科学有它自己的客观规律性, 任何人不能违背它。

二是遵循实践性原则:要让学生知道, 毕业设计的选题一定是生产实践的实际需要。毕业设计的成果虽然不直接投入工程实际, 但它设计的技术指标、经济指标要符合实际需要, 设计的成果获得的经济效益小于它自身的耗费, 这样的设计就没有实际价值。

2、选题要结合科研项目, 培养学生的创新能力

由于科研项目多属于理论联系实际、方案新以及有实际应用前景的课题。教师应在科研中让学生真刀真枪地干, 充分激发他们刻苦钻研热情。鼓励学生利用所学知识, 查阅资料, 研究国内外技术动态, 培养他们严谨求实的作风和创新能力。在科研中, 学生通过与教师经常接触, 可从教师身上学到科学的思维方法、丰富的实践经验和实事求是的工作作风。

3、选题难度适中

教师把不同内容的题目分给学生时, 应注意了解学生三个方面的能力。即掌握大学所学知识的能力、分析和解决问题的能力及创新能力。学生在这些方面的差别很大, 教师要针对每个学生的实际情况给予指导, 千方百计地化不利因素为有利因素, 使学校、教师、学生都达到满意的效果。

二、毕业设计过程的指导

毕业设计过程非常重要, 通过实践, 我们总结了以下经验[3]

1、加强过程的宏观指导

在学生选择了毕业设计课题, 有了创新的欲望后, 指导方式就必须成为创新的催化剂和创新的动力。“保姆型”的指导方式和“放鸭式”的指导方式均不利于学生创新能力的培养。而“提问式”的和“启发式”的指导方式则有利于培养学生的创新能力。

对于学生在具体工作中碰到的问题, 可指明解决问题的方向而不是直接告诉方法。最后学生根据老师的启发并查阅了大量资料后, 让学生自己动手去比较验证方法的优劣, 让学生享受到参与创新的成就感。而当学生碰到某些实验条件缺乏时, 则积极及时予以解决, 提供创新条件。

2、注重宏观指导基础上的研讨交流

任务明确, 定期讨论, 是以上宏观指导的必要补充。由于毕业设计涉及的内容繁多、知识面广、实际问题多和探索性强, 学生一开始往往难以适应, 导师必须与学生不断研讨交流, 引导学生逐渐学会面对实际问题的科研方法。通过深入研讨, 解决学生毕业设计过程存在的问题, 从而激发学生的主观能动性和创新思维意识。设计过程中, 对于学生出现的敷衍思想必须严肃指出, 对于学生合理的设计即使不完全正确也要肯定其合理部分, 鼓励学生独立思考和创新积极性。

在毕业设计中, 应坚持和学生每周至少一次总结交流, 把工作中遇到的问题提出来讨论。在讨论时导师要倾听、引导和总结, 鼓励学生自主交流。这样既可实时掌握课题的进展, 也可使学生间了解彼此进展, 形成良好的科研氛围。

3、指导与科研相结合

在毕业设计的指导过程中, 应注意指导与科研相结合, 硕士生指导和本科生指导相结合。

首先, 通过教学和科研结合, 可使学生和教师一起合作攻关, 教师相当于获得了一位科研助手, 还可以发现有培养潜力的学生, 给研究生提供好的生源。

其次, 充分利用在校硕士生参与指导毕业设计, 可有效带动毕业设计进行。选拔合适时期的研究生作为“副导师”参与毕业设计指导, 在缓解师资压力的同时也锻炼了研究生。

将本科生和研究生的指导有机结合, 让本科生深入到科学研究的氛围中, 不仅使他们能从研究生身上学到科学研究的方法, 还有利于培养求真务实、勇于创新的科学态度和团队精神。

4、产学相长, 取得共赢

近年来由于扩招对毕业设计的指导工作产生了一定的压力, 因此, 允许学生到就业单位去完成企业需要的技术课题, 是进行毕业设计的又一条有效途径。就业单位的设计课题由于任务明确、要求具体、时间性强, 更能激发学生的工作热情和主动性, 增强学生的责任感, 同时有利于学生就业后尽早地进入角色。学生在校外进行毕业设计, 一方面拓宽了设计课题范围, 另一方面也为毕业生就业打开了一个未来就业通道。

综上所述, 在毕业设计指导中, 抓住关键环节, 进行创新教育, 对于实现人才培养目标会起到十分重要的作用。

三、成绩评定

创新不仅需要硬件环境, 更需要软件环境。在硬件环境无法一时提高的情况下, 改善创新的软件环境显得更加重要。在毕业设计阶段, 成绩评定的标准是创新教育的软件环境。标准必须为创新服务, 必须为学生的创新提供一个很好的软环境。判断学生有否创新, 主要看学生在毕业设计过程中有否新观点或新方法, 如果只是题目有新意, 而论文实质内容都是当前一些最新成果的堆积, 没有自己的新东西, 对于这类论文, 成绩评定标准必须有一个明确的界定, 必须将这类论文从创新论文中区分出来[4]。

对于工科类学生而言, 毕业环节的题目还是以工程设计、实验研究等一些让学生可进行实际操作的题目为主, 而不应以纯理论研究作为题目。因为实质性的工作更可体现工科学生各方面的能力。因此, 为鼓励学生有实质性的创新工作, 激发其创新欲望, 成绩评定标准应从以下三方面进行考察:

首先, 看设计是否进行了一些实质性的工作, 在这些实质性的工作中, 有否应用了一些新的方法、新的手段来解决问题, 有否提出自己的新观点。

其次, 看设计中是否运用新方法对问题进行了处理, 并是否根据处理的结果, 提出了自己的新观点, 或对无法解释的结果能够指出可能存在的问题。

最后, 看毕业设计中学生的一些创新工作和前人相比有什么不同, 取得了那些成果。

总之, 本科毕业设计对创新人才培养有着不可替代的作用。它是培养大学生实践能力、创新能力和创业精神的重要环节。因此, 毕业设计的重点应放在培养学生的创新精神和创新能力, 使他们尽快进入工作状态, 并为后续就业铺垫了坚实的基础。

参考文献

[1]汪秀琛, 刘哲.毕业设计的选题探讨[J].纺织教育.2009, 24 (2) :62-64

[2]孙志高.本科毕业设计的选题与质量控制探讨[J].科技创新导报.2009, (13) :137-138

[3]干为民.本科机械类专业毕业设计指导的探索与实践[J].常州工学院学报.2005, 18 (5) :67-90

8.毕业达人第三季无限风光在创新 篇八

这次，我们推出的2012届毕业达人有一个共同特质：创新。

因为创新，他们的大学无限风光，

有人说过：任何一个民族要在世界范围内竞争，都需要有一大批人去琢磨新东西，否则它就是停滞的。

大学生是最有能力去琢磨新东西的群体之一。

创新刻意求不来，却在百转千回、精虑里水到渠成。中南大学的刘路破解西塔潘猜想；西南财经大学的孙琳创办西南地区首家由学生成立的社会企业；上海戏剧学院的黄良豪为戏痴狂；复旦大学5032宿舍的4个男生专注于生活细节科技化；北京林业大学的李循着跨界的思路创办“讲座控”；北京信息科技大学的黄斌蝉联机器人世界杯。

什么是创新？如何创新？

以创新闻名的苹果公司CEO史蒂夫·乔布斯是这样说的：大家认为专注的意思就是将精力都放在必须专注的事务上，但这并不全面。它还意味着，要拒绝数以百计的其他好创意，你必须精挑细选。实际上，让我感到自豪的不但有那些我们做到的事情，还有那些我们选择不去做的事情。创新，就是对一千条创意说“不”。

9.大学生创新毕业论文 篇九

近年来，广西南宁市通过紧紧抓住中国―东盟博览会和中国―东盟商务与投资峰会、“一带一路”战略有机衔接的重要门户城市和广西北部湾经济区的核心城市的发展机遇，积极践行“三严三实”，创新六大措施，大力推进高校毕业生就业创业工作，实现了高校毕业生就业形势总体稳定、不断向好的良好局面。据统计，近三年南宁市籍高校毕业生就业率均达95%以上。

一、创新岗位开发，拓展岗位就业

一是指导市管企业挖潜增岗。同时进一步加强校企合作，支持市管企业与本地高等院校开展“订单式”教育、定向委培合作，每年提供就业岗位100个。此外，鼓励本地劳动密集型企业招聘高校毕业生。二是大力支持重点园区、重点企业、重点项目增加就业岗位。拨付6.7亿元工业发展资金，支持重点园区、重点企业、重点项目建设，支持和帮助南宁市六大重点工业产业稳增长，增加高校毕业生就业岗位。此外，加强工业投资奖励，对新投产并完成一定工业产值的工业项目给予10万100万元奖励，增加企业用工需求。

二、创新创业平台，促进自主创业

一是依托广西首个创客城――南宁创客城，为高校毕业生提供新型创业平台。南宁创客城主要是融合创客空间、创业咖啡、创新工场等新型孵化模式，为有创业意愿的高校毕业生提供服务。项目首期投资2000多万元，目前，建成的4层共6600平方米的创客服务平台已投入使用，现有30个创业团队和企业入驻。二是依托南宁中关村创新中心，为高校毕业生提供创新创业新平台。2015年12月，南宁市政府与中关村管委会、中关村发展集团在北京签署战略合作框架协议。该项目借助建设中国一东盟信息港、海绵城市试点等契机，以“互联网+东盟+中关村+南宁”的模式，聚集全球人才、资本、技术等创新创业资源和要素，努力打造成为立足南宁，辐射西南、中南，面向东盟的战略新兴产业集聚发展的科技中心、示范中心和服务中心，培育与东盟市场衔接的高科技含量、高附加值的“专、精、特、新”产业集群，为高校毕业生提供创新创业新平台。

三、创新培训平台，推进素质就业

一是扩大就业见习覆盖面，提高就业能力。南宁市积极在六大重大产业中发展一批高校毕业生就业见习基地，进一步提高见习覆盖率。截至目前，南宁市认定了7个批次共121家企事业单位为高校毕业生就业见习基地，提供就业见习岗位达584个，计划招收见习生总数为5231人，涵盖460多个职业或工种。此外，提高就业见习补贴，建立与当地最低工资标准相挂钩的基本生活补助调整机制。从2015年6月起，南宁市就业见习补贴执行新的补贴标准，由原来的750元/人?月提高至900元/人?月，对见习期满留用率达到50%的，补贴标准提高至1200元/人?月。二是建立职业技能公共实训基地，助力人才培养.南宁市计划于2016年5月在广西―东盟经济开发区开工建设广西（南宁）职业技能公共实训基地，项目占地300亩，目前已完成项目建设实施方案、项目立项、用地规划调整、项目设计方案征集等部分前期工作。实训基地将打造成立足南宁、服务广西、辐射东盟，集职业技能培养评价、研究交流为一体的国际性多功能公共服务平台。

四、创新对接平台，拓宽渠道就业

一是“走出去”，组织南宁市重点产业、重点领域的用人单位赴自治区外开展交流合作。近几年，南宁市每年都组织开展“重点产业重点领域联合引智”外出招聘活动，2015年共组织81家次用人单位赴西安、武汉和长沙等城市参加当地举办的招聘活动。组团招聘单位共提供适合毕业生的岗位837个，吸引720名毕业生前来咨询，收到报名简历606份，达成就业意向58人次。二是“请进来”，通过项目对接会邀请优秀毕业生返邕发展。依托“南宁?东盟人才交流活动月”平台，组织开展“广西籍学子回家看看”活动。2015年，活动邀请了南宁市重点领域、重点产业的36家企业和科研院所参会，共有200多个精品岗位向学子们发出热情邀请，多名学生与企业现场达成就业意向。据统计，在参加前两届活动的170余名学子中，有42%的毕业生选择了返邕发展。

五、创新服务平台.促进市场就业

一是在传统招聘会基础上，增加双选会举办次数。2015年，除举办每月专场招聘会外，还分别举办了春季、夏季和秋季3场高校毕业生双选会。其中，夏季和秋季双选会每场参会企事业单位都超过500家，提供岗位47157个。二是利用专项活动，充分挖掘毕业生就业岗位。如举办2015年高校毕业生就业服务月活动，活动月期间举办专场招聘会7场，提供现场参会单位203家，提供现场招聘岗位6556个，参会毕业生人数6800多人。与本地高校联合举办了2015年南宁市民营企业招聘周应届毕业生专场招聘会，共同组织305家单位进校园，为毕业生提供就业岗位5800多个。

六、创新基层平台，鼓励基层就业

10.大学生创新毕业论文 篇十

随着市场经济的发展，市场竞争日益激励，企业间的竞争归根到底是产品成本的竞争。而当前人员工资、原材料价格不断上涨，成本管理日益重要，这要求会计人员要参与企业的管理，进行成本管理和控制，而不仅仅对产品成本进行核算。而成本会计作为会计专业的核心专业课程，其内容设置已呈现出一定的局限性，无法满足企业进行成本管理和控制的需求，有必要对成本会计内容进行创新。

一、成本会计存在的局限性

(一)成本会计过分注重成本核算而轻成本管理。当前成本会计课程主要为成本与费用的分配和核算、产品成本计算方法选择等内容，其最终的目标为将成本与费用进行分配，核算出产品成本。当前，企业间竞争日益激励，成本飞速上涨，通过成本管理以降低产品成本，提高产品市场竞争力，成本管理已成为企业管理的重中之重。因此，会计人员应参与企业成本管理过程，树立成本控制的理念，参与企业管理，为企业管理者提供有效的数据作为决策依据。

(二)课程内容与现实部分脱节，不利于学生快速进入角色。成本会计作为会计专业的专业核心课程，具有较强的系统性、逻辑性和实践性，传授成本核算和管理的必要原理和方法，注重对学生成本核算方法，从而对学生职业技能和职业素养培育有重要的影响。当前，成本会计课程以课堂传授必要理论、方法为主，结合校内实习进行强化，成本会计的计算方法很大程度上依赖于企业的现实生产情况，由于产品成本作为企业核心商业秘密无法进行企业实践，成本会计内容与现实存在脱节现象，从而导致学生从事成本会计工作时无法快速上岗，必须由师傅帮带中学习。如：根据企业生产的特点和管理要求决定成本计算方法是采用品种法、分批法还是分步法，但现实中，由于企业采用工艺的不同，成本计算方法选择难度较大;部分企业作业成本法的应用等，成本会计与现实脱节较大，不利于理论与实践的结合。

(三)会计电算化的应用消弱了成本会计的作用。成本会计以手工模式，将各项成本和费用进行分配和归集，花费大量的时间进行核算工作，从而传授成本核算的方法。近年来，会计电算化特别是ERP系统的日益普及，将传统手工模式大量核算工作中解放出来，成本会计人员仅需根据企业的生产特点从系统中选择计算方法即可，计算机自动完成成本核算的过程，从而使得成本核算过程日益简单，无需花费大量时间时行核算，帮助企业成本会计人员从大量的核算中解放出来，增强员工的成本意识、成本控制，简化会计工作。

(四)成本会计与管理会计内容存在重合现象，不利于学生的统筹运用。我国会计分为财务会计、成本会计与管理会计三大分支，成本会计注重成本核算，而将成本管理的大部分内容放入管理会计中，成本核算和成本管理的分离，使得学生学习两门课：一方面无法统筹运用成本会计与管理会计的知识，由于学生知识运用和领悟力的不同，能够柔和两部分的内容的学生较少，需要学生走上工作岗位后才能学习统筹运用，导致学生所学知识与实践脱节，降低了学生的知识运用能力;另一方面，导致学生树立注重核算而轻管理地的思想，忽视成本会计参与管理的作用。

二、成本会计的创新型设计

成本会计课程内容，教学方法及新技术的运用，对成本会计进行改革已很迫切，因此，本人对成本会计课程进行创新型设计：

(一)对成本会计课程内容进行改革，帮助学生树立成本管理理念。成本会计课程改革的目标必须与会计专业培养人才目标相一致，切合企业实际工作，增强学生走上社会的`适应能力。因此，应将管理会计中成本管理的内容引入成本会计课程，将成本预测、决策、计划、控制和考核内容纳入成本会计课程的内容，将成本管理的整个流程作为一个整体，灌输给学生，一方面让学生明白成本会计人员的工作职责，树立成本管理理念，参与企业管理中去，为企业决策者决策提供依据;另一方面，树立学生全过程管理理念，企业成本的内容和范围不仅只局限于产品生产环节，而应是企业活动过程中产生的各项成本、费用的全部活动。如企业的预测、决策、技术研发、销售等领域，分析和考核各项成本，进行成本管理和控制。

(二)对成本会计教学方法进行改革，增强学生实践能力。

1.引入教学案例，增强学生成本核算能力的培养。成本管理案例的内容和结构应与理论课程的内容保持一致。同时，为增强学生贴近和掌握企业成本管理的实际操作能力，应针对不同的生产特点和管理要求，分类收集企业完整生产过程做为教学案例，让学生熟悉企业成本管理的全部环节，即成本预测、核算、分析、决策、控制、考核等，增强学生实践能力。同时，案例的重点应为基础性的成本管理知识和方法，兼顾先进成本管理方法案例设计，通过案例教学增强学生成本核算能力的培养。

2.将课堂教学与参观相结合，聘请企业会计人员对企业生产方式与成本核算方法时行讲座。为增强学生对不同成本计算方法选择的理解，应针对不同的生产特点，聘请相关企业会计人员对企业生产过程、生产特点、核算方法、成本管理过程进行讲座，参观企业生产过程，增强学生对产品成本计算方法运用的理解，了解和掌握企业成本管理过程，实现学生对成本管理的理论与实践相合，增强实践能力。

3.引入会计电算化作为教学内容的一部分。会计电算化以利用计算机强大的计算与分析能力作为信息化管理已成为现代会计发展趋势，会计电算化的应用，大大加快了信息反馈速度，增强了会计业务处理能力，能够及时、准确地进行成本决策、分析和核算，有效的实施成本控制，进行成本分析。因此，引入会计电算化作为教学内容的一部分，有利于学生胜任工作岗位。

11.大学生创新毕业论文 篇十一

关键词：高校毕业生；创新创业教育；实践

创新创业教育不仅仅是一项工程，同时也是一种具有创新、创造、实践等特性的实用教育。对高校进行创新创业教育的改革，不仅是国家实施创新发展的策略需要，也是经济发展的需要。对高等教育进行综合性改革，促使高校更高效的完成大学生创业就业的难题。虽然现在国家对高校创新创业教育也重视，但是由于各种原因还是面临着许多的问题，所以要进一步的深化高校创新创业教育。

一、高校的创新创业教育的现状问题

（一）大学生缺乏创新创业意识

随着毕业生一年比一年增多，然而社会上能提供的就业岗位又是有限的，许多毕业生面临着就业难问题，从而许多学生通过读研、出国留学来躲避就业压力，都没有想过去尝试创业，追究其最终的原因，还是高校学生没有创业的意识。中国的学生从小接受的都是应试教育，从来都是循规蹈矩的，很少有其他的想法，偶尔就算萌发出新的想法，也会被扼杀。一些古代的等级思想还是会影响到现在的大学生。也由于创业风险高，心理承受能力要强，可是现在的的大学生娇生惯养的多，心理抗压能力不强，使得中国大学生在毕业后很少选择创业这样的道路。

（二）高校对创新创业认识不够

许多高校的教育思想还是保留着传统的思想，觉得大学生首要的就是学习专业知识，认为大学生在校期间创新创业是不务正业的做法，是不利于学习的。有些人认为大学生创业成功的几率很低，认为大学生创业是在浪费时间。高校对创新创业教育认识不清，存在许多误区。更有些高校把创新创业教育看做是精英教育，把创新创业教育当做是培养企业家的途径，认为创新创业教育就是大学生自行创立公司，所以就把学生当成老板来培养，这样对创新创业教育的发展是不利的。而在高校里也将创新创业教育当做是辅助课程，并没有作为主要课程来学习。还有一些高校为了学生的安全，就严禁学生参加校外的商业活动，这就加剧了创新创业教育往边缘化与业余化方向走去。

（三）在社会上创业价值不突出

社会经济发展瞬息万变，高校的教育改革也在不断的发展过程中，而高校的教育改革中最为重要的就是创新创业教育改革。有相关的资料说明，在发达国家中创新创业在一个地区里每一千人就有40到50 个企业，发展中的国家也达到20到30个。而中国作为一个人口众多的国家，人才与资源丰富，却不到12个，所以说在创业方面我国有很大的提升空间。当前高校毕业生面临就业难的困境，需要通过创业来得到更多的商机，为社会创造更多的物质财富，为社会提供更多的岗位与就业机会。然而，创业并不是仅仅为求得就业率的提升，更多的是通过创新创业来实现更大的社会价值。可是现今创新创业并未给社会带来怎样突显的价值，反而因为创业的成败造成许多的错误理解。有的人认为创业就是为了获得财富，从而就将前人的成功模式照搬过来使用。更甚至有的人在创业道路上钻法律的空子，这样是不会得到社会的认可的。高校教育与社会发展间存在着相关的联系，高校为社会提供人才，而社会则给高校的受教育者提供一个展示能力的平台。然而，大学生创业率低下，低的创业率给社会带来很大的影响，不利于社会稳定的发展。

二、对高校创新创业教育的改革举措

（一）对高校创新创业教育正确的解读

自从2015年国务院办公厅颁发了《高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件后，在全国高校内引起一场关于创新创业教育的热烈讨论，有人说高校学生的主要任务不是在校学习而是创业，也有人认为这是对传统教学的一次冲击。但是依照目前的情形来解读，创新创业既不是学科，也不是专业，在高校中的地位还不能得到一个合理的考证。我们不能把创新创业教育当做是对企业家的培养，更不能将大学生创业当做是盈利的目的。创新并不是无中生有，而是在某个特定的环境下，根据对某些事物、方法的需要从而进行的创新和改进。高校在鼓励学生创新创业时，不要盲目，要因时制宜。以大学的学科知识为资源，以大学育人为指引，将创新创业教育融合到大学教育的过程中去。此次对创新创业教育的改革中提出了建议和要求，高校对此作出正确的解读和研究，给创新创业教育一个科学、合理的定位。大学生创业是缓解现在大学生就业困难的一个很好的途径，对我国的经济发展也起到一个推进作用。现今，传统的教育模式已经不能满足现在社会的需求，所以高校要从思想、资源、技术、模式以及国内外的经验等方面来培养有创新能力的创业者，从而能提高创业者的成功率与创业的技术含量。高校要从育人的角度去培养大学生的创新创业精神，根据他们自身的优势来对创业能力进行培养，使大学生具有创业精神，能成为社会所需要的创业种子。

（二）通过教学改革实现教育改革

在高校里，对学生的教学是最为重要的部分，所以创新创业教育要从教学建设方面的每个环节入手。在不同的高校里，每个高校都有自己的办学特色，所以高校要从实际出发，根据每位学生兴趣爱好，对每个专业特点进行理性的分析，适当的改革部分内容进行学科教学或是成立新的专业，主要培养大学生的创新创业能力，再进行一定的传统课程辅导，从而使大学生能够拥有良好的心理素质和创业所具备的自身条件。在大学生开始创业时，在一些教学过程中所存在的问题也会突显出来，所以就要根据实际来进行教学改革，逐渐向创新创业教学方向靠近，使高校实现创新创业教育改革。

要想推动我国的创新创业教育的改革，就要从这几个方面入手。第一，制定人才培养目标。在认识我国高等教育的改革方向后，逐步的转变传统的人才培养模式，制定合理的人才培养方案，培养大学生的创新创业意识和能力。第二，加强对教师资源力量的建设。高校应该注重对创业课程教师的选择，教师不仅要具有创业经验和创业能力，同时在扮演教师的角色外能以“企业家”的身份讲述相关的创业过程，使学生能学习到与当前社会有联系的创业知识。第三，绝大多数高校的创新创业教育没有一个新的教育模式，没有一套完整的关于创新创业教育的课程体系和教育纲领。我国高校可以借鉴国外经验，来建立属于我国高校的创新创业教育体系。一般创新创业课程都会包括有创新创业精神、专业知识、能力素质。通过这三方面来对大学生进行创新创业的教育，锻炼学生在这三方面的能力。

（三）对支持创新创业政策进一步完善

创新创业教育的最终目的是让大学生能参与到创新、创业中去。所以在教学改革方面还要有政策的支持，保证创新创业教育能正常运作。首先，创新创业教育是为了培养大学生创业能力，对于创业的大学生应该给予一定的资金支持，或是通过学校其他的资金渠道给予学生支持，帮助提高他们创业的成功率。其次，学生可以边学习边创业或是休学创业，或是毕业后再创业，不论是哪种方式，学校都要给予支持，为创业的学生保留学籍，让他们在创业的同时能顺利毕业。最后，高校也要支持教师进行创新创业教育活动，同时加大对教师的创业能力的培养，不断提高整体的教学水平和创业素质。

三、结语

为何要实行创新创业教育？因为现在中国需要更多企业家去创造更多社会财富和就业岗位，特别是具有创新能力的企业家，整个社会形成在不影响学习的情况下的创业风，激发更多大学生萌发创业的意识。实行创新创业教育势在必行。现在高校推行创新创业教育，这将是一个漫长的过程，不能急于求成。大学生的创业更应该注重团队合作，不提倡孤军奋战的创业。大学生应该多以团队形式参与到创业队伍中去，实现跨界的创业合作，使每个人都能发挥出自己的特长。

参考文献：

[1]王慧.新形势下我国高校创业教育的现状与对策研究[D].内蒙古农业大学，2012.

[2]刘宝存.确立创新创业教育理念 培养创新精神和实践能力[J].中国高等教育，2010（12）.

[3]葛长娜.试论大学生创新创业项目成果的转化与推广[J].科教文汇（下旬刊），2015（1）.

[4]李春梅.引领大学生创新创业需要更多实践新思路[J].上海教育， 2015（36）.

[5]李士晓.大学生创新创业教育的探索与研究[J].河南机电高等专科学校学报，2015（1）.

12.大学生创新毕业论文 篇十二

毕业(论文)设计是工科院校教学中最后的一个重要环节。 毕业(论文)设计是一种综合训练,它要求学生运用在大学的几年中所学的各门学科知识,在指导教师的带领下独立(或小组)完成规定的设计(研究)任务。所以,毕业(论文)设计成绩的高低,不仅反映出学生对基础理论、专业知识和基本技能掌握的程度,同时亦是评价学校教学质量的尺度之一。另一方面,学生即将走向社会,面临实际工作的考验和挑战,毕业设计在某种意义上来说是缩小学校与工作岗位之间差距的一种不可或缺的手段。因此,处于知识经济时代的准本科毕业生们,更应借此机会增强自己的创新意识和创新能力。

1 毕业设计的指导原则与要求

根据过程装备与控制工程专业(简称过控专业)本科生毕业设计的要求以及过往指导毕业设计的经验,我们认为,指导毕业设计的基本原则应是:全程负责,启发引导,鼓励创新。

所谓全程负责,是指导师的工作要贯穿于毕业设计的始终。包括思想动员,业务指导,定期答疑和检查,这是指导教师的重要职责所在。在指导毕业设计的过程中,既要防止放任自流(即所谓放羊)现象,又要避免教师事无巨细均包办代替或抱着走的倾向。这些做法不利于学生思想水平和专业水平(或专业技能)的提高,更不利于学生创新意识、创新思维和创新能力的培养。

启发引导是教学方法的基石,也是指导毕业设计工作应采用的重要方法。要提高教学质量,关键之一在于能否充分调动学生学习的主观能动性和学习积极性。教师在指导毕业设计的过程中,应采用启发方式,引导学生思考,激发他们的创新意念。同时,应注意避免规管太多, 要给他们留有发挥的空间,启发学生运用所学的知识分析问题、研究问题和解决问题,以培养学生科学思维的水平和能力。

在指导毕业设计的过程中,应倡导学生独立思考,自觉放弃沿用往届毕业生的设计模式,防止出现抄袭或基本上照搬往届毕业生的设计图纸和说明书的不良现象。对于学生提出自己的见解和新的设计方案时,导师应采取鼓励的态度,与他们一起分析其优缺点和可行性。若设计方案可行但存在不足,导师应引导学生思考,并提出指导性的修改意见,使其方案趋于完善。若设计方案不可行,导师亦应予以鼓励,与学生一起分析原因,拓宽学生的思路和视野,重新构思设计方案。

2 毕业设计过程与指导方法

根据工科大学生毕业设计的教学大纲和要求,毕业设过程大致上可分为三个阶段:起动阶段,实施阶段和答辩阶段。如前所述,教师的指导工作应自始至终贯穿这三个阶段。

2.1 起动阶段

起动阶段主要包括思想动员、毕业设计题目确定和资料搜集。

2.1.1 思想动员

在起动阶段中,教师应首先做好学生的思想动员工作。思想动员工作主要包括如下三个方面:(1)指导学生端正学习态度,令学生彻实了解毕业设计的目的、意义和要求。克服“骄”、“娇”、“懒”的思想,使之能积极认真地投入毕业设计工作;(2)指导学生理解毕业设计任务的内容和标准; (3) 指导学生掌握设计原则和设计方法。

2.1.2 毕业设计题目确定

教师根据已定的毕业设计任务和所带毕业设计小组各个学生的业务水平、实践能力和学习兴趣,安排合适的毕业设计题目。尽量做到因材施教,具体指导。

2.1.3 资料搜集

向学生介绍毕业设计任务的相关资料,指明需查阅的文献资料,以及资料搜集、查阅的途径和方法。如需带学生到相关厂矿企业参观,还应提示学生此行的目的和任务,使学生知道如何留意与设计题目相关的事物,自觉搜集资料或数据,了解该项目当前的技术水平及发展方向。此外,导师应随时对学生搜集的资料以及由此而得出的结论进行质疑,以掌握和检查学生对文献资料分析领悟的能力,对毕业设计项目的理解程度以及内容和方法的把持。

2.2 实施阶段

这是毕业设计工作中一个重要的环节,是培养学生分析问题和解决问题能力,以及培养学生创新意识、创新思维、和创新能力的重要阶段。该阶段包括:(1)设计方案与设计方法的确定;(2)设计参数的选择与优化;(3) 设计图纸的绘制;(4)设计说明书的撰写。

2.2.1 设计方案与设计方法的确定

设计方案是学生实施毕业设计过程的大纲,方案的选择与确定在一定程度上体现出设计者的业务水平,并反映出其思维能力的高低和创新意识的强弱。鉴此,在设计方案的确定时,应有意识地加强培养学生的创新思维和创新意识。在此过程中,教师应采用诱导启发的方式,指导学生根据设计题目的内容和要求,参考国内外该领域的技术水平及发展方向,运用己学过的基础理论和专业知识,独立思考,提出一些设计方案,并进行筛选。例如,我们指导过控专业97级本科生进行题为“塑料单螺杆挤出机计算机辅助优化设计”毕业设计过程中,引导学生查阅和分析有关螺杆挤出机设计的国内外文献,掌握当前挤出机设计的水平和发展方向,提出自己的设计意念和构想;在毕业设计小组内进行讨论,集思广益,使学生从中获得启发,完善各自的设计方案。在此基础上,鼓励学生建立相应的优化设计数学模型。结果,所指导的学生都各自提出了可行或基本可行的有一定新意念的设计方案。

设计方案确定之后,选择的设计方法和技术合适与否,就成为影响毕业设计质量的重要因素。教师应根据学生的业务水平和能力,鼓励其尽可能选择先进的设计方法和技术,并指导其在设计过程中对该先进的设计方法进一步熟悉、掌握或巩固。例如,我们指导过超控专业97级本科生进行题为“塑料单螺杆挤出机计算机辅助优化设计”毕业设计时,鼓励学生尽可能选择先进的寻优方法和技术。毕业设计小组4位同学选择了不同的优化方法,以及采用不同的计算机语言编程,效果良好。

2.2.2 设计参数的选择与优化

设计参数的选择与优化是确保设计方案实现的关键环节。对于优化设计而言,设计参数选择过少,则与工程实际相差较大; 若设计参数选择太多,则优化设计数学模型过于复杂,难以寻优。鉴此,导师应引导学生思考本设计的内容和要求,分析设计参数、工程实际与优化设计数学模型求解三者之间的关系,以确定合适的设计参数。

2.2.3 设计图纸的绘制

图纸是工程技术人员交流的主要工具和语言,以及工程设计的重要文件。所以,设计图纸的绘制是毕业设计工作的重要内容。教师应引导学生树立严肃、认真和细心的作风,以及熟习和掌握最新的制图标准。除了强调装配及零部件结构视图的表示正确之外,还要求他们图面干净,线条清晰,标注规范。

2.2.4 设计说明书的撰写

撰写设计说明书是学生毕业设计工作的重要内容,占毕业设计成绩的三分之一强。一般地,设计说明书包括文献综述,总体设计的内容与构思,各系统设计计算与校核,结论和参考文献,以及中英文摘要。毕业设计说明书的撰写除反映出学生的专业水平和文字表述能力外,还体现其思维能力和创新意识。因此,教师在指导学生撰写设计说明书时,除强调书写规范和格式外,还应注意引导学生充分表达其设计思想和创新之处。

此外,在整个实施阶段中,我们每周定期召开小组会议,学生陈述各自于上周所完成的工作并交流心得和体会,导师解答疑问并加以总结,使同学们相互获得有益的启示,完善各自的设计工作。学生对此举表示满意。

2.3 答辩阶段

对于大多数本科生而言,参加论文答辩是新鲜事物,容易产生畏惧心理,不知如何准备。鉴此,教师除应辅导学生消除畏惧心理外,还需指导他们做好答辩的准备工作。准备工作可分两步进行。首先,要做好预备工作。例如,写好发言提纲,记熟陈述内容。必要时,导师可在小组内组织一次模拟答辩,让学生对毕业答辩有了感性认识,增强自信心。其次,要做好内容准备。即学生本人应对以下内容有充分而清晰的了解:(1)选择本课题的目的、理论价值或实际意义;(2)该领域的现状与发展动向;(3)本设计的创新之处;(4) 本设计的不足之处及其对策。

3 结 论

毕业设计是工科院校教学中最后的一个重要环节,教师的指导工作应贯穿整个毕业设计过程。在指导毕业设计的各个阶段中,教师在强调训练学生专业技能的同时,还应注重培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。

实践表明,在指导毕业设计过程中采用启发引导的指导模式,是培养学生的创新意识、创新思维和创新能力行之有效的方法。此外,定期召开毕业设计小组研讨会,既可及时了解学生的工作进度,解答疑难;又可便于学生互相进行交流,取长补短和自我完善毕业设计工作。

摘要：结合指导过控专业本科生毕业设计的实践,探讨了工科大学生在毕业设计过程中创新意识与能力培养的问题。实践表明,在指导毕业设计过程中采用启发引导的指导模式,是培养学生的创新意识、创新思维和创新能力行之有效的方法。

关键词：毕业设计,指导,创新意识,创新能力

参考文献

[1]梁基照,何慧.工科大学生毕业设计过程的认识与实践.华南高等工程教育研究,2001,(2):53-55.