2015 年美术班地理高考备考工作总结

2015 年美术班地理高考备考工作总结（精选8篇）

1.2015 年美术班地理高考备考工作总结 篇一

2014年高考地理学科试题分析与复习备考总结

左立辉

2014年高考落下了帷幕，备受关注的高考试题展露真容。所谓“年年岁岁花相似，岁岁年年题不同”，虽然地理试题在不断变化，但一直不变的是知识体系和越来越贴近生活的出题思路。湖北省所采用的新课标Ⅰ卷表现出的这种倾向更加明显，试题难度与常年相比大致持平，更加侧重考查学生对地理生活常识的理解和侧重应用能力的考查，体现了高考能力立意的宗旨。

一、试题分析和评价

试题结构：必答部分有选择题11道(44分)，非选择题36题(24分)、37题(22分)共46分，选答题在选修模块旅游地理、自然灾害与防治、环境保护中任选一题作答(10分)。题型、体量、试题结构都没有多大的变化，保持了其一贯的稳定性。

试题评价：2014年地理试题在变化中保持了稳定，更加注重能力考查，起点低，贴近生活，巧妙地设计和隐藏了难度，但没有回避难点，也从侧面考查了热点。这样的命题更加体现了高考命题组的成熟，更符合课改的趋势，更有利于学生学习地理。

二、复习备考经验总结

对照今年的文综地理试题，我们甚感欣慰。一方面我们在复习备考中给学生进行了正确有效的指导，起码没有误导学生；另一方面是学生的成绩比较令人满意，不少学生考下来说地理题做得很有感觉，比较顺手，地理学科的文综瓶颈对很多学生而言反而成了得分利器。今年高考黄陂区普通高中里唯一考取一批重点线的我校学生高建民，他的文综取得高分的最大优势就是地理科答题非常理想。回顾一年的工作，我们觉得比较可取的地方有以下几个方面：

1、精细制订备考计划，有条不紊地完成高考复习内容

一进入高三我们就纵观全局制定全年的复习备考计划。高三地理复习分三个阶段：第一轮3月初完成，第二轮是专题复习到4月底结束，第三轮5月初开始大概用两周到三周时间，最后留一周多时间学生自主复习。由于我们的学生基础比较差，课时安排比较紧，以往有些老师四月份一轮复习还没有结束，二轮只是象征性的讲几个专题就匆匆结束，根本没有时间进行三轮复习。根据我们的经验必要的轮次一定要做全做实，一轮复习重要，二、三轮更是必不可少。对于我们的学生而言，知识的重复和老师的总结都很有必要。备考后期学校安排的各种考试比较多，学生和老师都开始着急，可以按照计划结合实际进度适当调整，但是必须把该做的轮次做好，既不能过于拖拉也不能跳跃式前进。

2、精心组织教学，认真落实备、讲、练、批、辅等教学常规环节

备课方面：在集体备课统一目标和要求的前提下，结合不同层次学生的实际，每一位教师从自己和学生的实际出发，对集体教案进行修改和补充，既发挥集体的优势又进行创造性的劳动，彰显教师的独特教学魅力。

讲课方面：高三的课堂追求实效和高效，课堂的每一分钟都弥足珍贵。所以课堂上“精讲”要讲的透彻，“精练”要练的有效，结合学校高效课堂模式的构建，我们钻研了新授课、复习课、练习课、试卷讲评课等每一种不同课型的上法，让课堂真正高效起来。

练习方面：认真编写和筛选课时练、周练、月考试题。在平时练习中，我们

要求学生重视审题和解题技巧的训练，强化对学生的督促和指导。尤其是后期二轮、三轮的训练题是老师们自己精心筛选和重排的，真正做到了有的放矢。

辅导方面：我们重点加强了这样几项：①辅导学生制定学习计划；②辅导学生有效做作业；③辅导学生及时总结。

总之，教学工作看似周而复始，却是充满艰辛，没有华丽的语言，不需要豪言壮语，需要我们持之以恒的坚守，需要我们踏踏实实去做好每一个环节。只有做好这些常规工作，只要做好这些常规工作，我们就能取得理想的成绩。

3、深入开展教学研究，准确把握高考内容、要求和方向

今年的高考试题出炉后，我们发现备考中我们对试题难度的把握、对地球运动部分的预测、对区域地理的分析、对试题题型的估计是比较成功的，所考的考点也是我们平时备考过程中反复强调的重点。所有的这一切应该归功于我们平时展开的教学研究工作为我们的复习备考工作正确的导航。

我们教研的主要途径有：学校组织的教研活动（包括考纲考试说明的学习和解读），校际间组织的教学交流活动，自己平时积极主动地收集高考信息和对近几年高考试题的分析，参加省、市、区等上级单位主办的高考信息发布会等等，利用一切学习的机会积极的学习。

4、胆大心细合理取舍、勇于创新

胆大源自于对考纲的准确解读、对教材的悉心参透，心细源自于高度的责任感和强悍的业务能力。教学不是墨守成规，不是照本宣科更不是人云亦云，高考复习备课更是对教师业务能力、敬业精神极好的锤炼和检验。在教学中我们大胆取舍，深切领悟新课改精髓，对于老旧知识进行舍弃，对非重点知识适当提及，对重点知识精讲细讲。到后期的二轮、三轮复习我们充分发挥老师的经验和智慧，合理地重组知识、整理专题。复习中我们打破常规，依据大纲要求参照高考形式，根据学生的实际情况合理取舍，力求高效。比如区域地理部分内容看似简单但是按传统的教法需要记忆大量的东西，给学生造成沉重的负担。我们深刻领悟高考能力立意的精神，不让学生过多地去死记太多无用的东西，而是侧重区域分析的方法。这样学生学起来既轻松又有效。

三、以后复习备考的思路

1、认真研究地理课程标准，仔细分析近几年高考题，尤其是新课标卷，广泛收集关于高考的信息，以考试动向为依据，合理安排教学进度，保证复习扎实有效的进行。

2、高三复习要结合学生的实际，立足基础，构建知识网络，梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。

3、针对试题难度降低的实际平时训练面向低、中档题抓训练，多抓基础，避免偏难怪题。

4、加大区域地理复习力度。

5、地球运动部分侧重基础理论的理解，避免耗费过多的时间和精力。

6、开放性试题是近几年的一个亮点，继续开放性试题的训练。

7、人都有惰性哪怕是高三的学生也不例外，布置的各种任务要勤督促抓好落实，只有抓住学生才能出成绩。

2014年7月

2.2015 年美术班地理高考备考工作总结 篇二

一、夯实基础知识,明确高频考点

高中生物学知识系统性很强,可以将之看作是一个完整的体系。高一、高二的学习以及在高三的一轮复习中侧重于接受和排查一个个知识点,但高考前的冲刺要从更高的层次进行复习。一方面,要将零碎的知识点系统化,形成一个完整的知识体系,这样可以对整个高中生物学知识有一个清晰的、完整的认识;另一方面,在形成完整知识体系的同时,多研究近三年的高考试题,列出一些高频考点及其考查形式, 使冲刺阶段的训练更有针对性。

要想系统而完整地掌握高中生物学知识, 可以从不同角度以不同的形式构建知识体系。 如果相对孤立地看高中生物学的每一个知识点,往往感觉是零碎的、杂乱无章的,不利于从更高的角度掌握高中生物学知识。无论是新课标的制定还是教材的编写,所学的知识点之间具有千丝万缕的关系,构建知识体系的重点就是寻找知识点之间的内在联系,用一条或多条线索将很多概念和原理构成一个有机的整体。 例如光合作用和细胞呼吸是高中生物学的重要内容,可以用物质变化和能量变化为线索将二者的原理、影响因素等内容整合成如下所示的结构图:

突出高频考点会使复习更有针对性。根据近三年的高考真题可以看出,高中生物学的高频考点大致可以归纳为:必修1———生物膜系统的组成和功能、物质运输方式、光合作用和细胞呼吸;必修2———遗传的物质基础和细胞基础、遗传规律和伴性遗传、生物变异与育种;必修3———高等动物的生命活动调节、植物的激素调节、种群数量增长、生态系统的结构和功能等。必修1中的几个高频考点中,生物膜系统的组成和功能和物质运输方式常以选择题的形式考查,光合作用和细胞呼吸常以非选择题的形式进行考查;必修2的几个考点中,遗传规律和伴性遗传常以非选择题的形式进行考查,有时会渗透着减数分裂和生物变异和育种问题综合考查,遗传的物质基础和细胞基础常以选择题的形式进行考查;必修3中的几个考点中,高等动物的生命活动调节及生态系统的结构和功能在综合卷中一般以非选择题的形式进行考查,其他考点主要以选择题的形式进行考查。 以上只是近年来高考常见的考查形式,并不是固定的考查形式。

根据高考题知道了高频考点后,要知道这些考点的信息呈现形式及基本的答题思路和方法,现将四个必做的非选择题所考查的信息作简要概括和分析(以2014年全国新课标卷为例)。

1.2014年新课标卷 Ⅱ 第29题:以坐标曲线的形式表示某植物净光合速率的变化趋势。

(1)考查的问题:1据图分析某CO２浓度(如a)下的净光合速率。2光合作用的限制因素分析,如CO２浓度大于c时,曲线B和C的限制因素分析。3光照强度对呼吸速率是否具有影响。4CO２浓度对光合作用的影响在农业生产上的应用。

(2)考查的主要内容:光合作用和细胞呼吸的原理、影响因素以及在农业生产上的应用。

(3)信息呈现形式:坐标曲线。

(4)答题思路和技巧:1注意纵、横坐标的含义,并理解二者之间的内在联系,学会分析限制光合作用和呼吸作用的环境因素。如果是多条曲线,要关注曲线不同之处的成因。2结合光合作用和细胞呼吸的关系,理解光合速率的表示方法,以及实际光合速率和净光合速率的关系。3根据坐标曲线分析光合作用的限制因素:在饱和点之前,限制因素就是横坐标表示的因素,达到饱和点以后的限制因素是横坐标表示的因素以外的因素。

2.2014年新课标卷Ⅰ第31题:已知5%葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆渗透压基本相同,现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液,葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。

(1)考查的问题:1葡萄糖氧化分解后产生的气体对内环境的pH产生的影响,以及该气体的运输问题。2葡萄糖被细胞摄取后对细胞外液的渗透压的影响,以及尿量相应发生的改变。3细胞外液渗透压的改变对细胞內液渗透压的影响。

(2)考查的主要内容:生命活动的调节(主要是高等动物的生命活动调节)。

(3)信息呈现形式:神经调节的过程示意图、纯文字形式叙述某一调节过程或相关实验过程。

(4)答题思路和技巧:1无论是细胞外液还是细胞内液,渗透压都取决于液体中溶质分子的数量,无论是蛋白质、无机盐还是其他成分(如葡萄糖),分子数量越多则渗透压越高,相反则渗透压越低。2神经调节的题目要注意细节处理,如反射弧和反射的关系、静息电位和动作电位的特点和成因、兴奋传递过程及其障碍分析。3体液调节、免疫调节及植物的激素调节常以实验题的形式进行考查,解答时要注意两个方面:一是找准实验的目的、原理和条件,据此确定实验的自变量、无关变量和因变量;二是要善于将相关知识与实验结合起来进行分析, 尤其是理解实验原理和分析实验结果时,单纯从实验的角度往往不能顺利解答。

3.2014年新课标卷 Ⅰ 第32题:现有两个纯合的某作物品种:抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种,已知抗病对感病为显性,高秆对矮秆为显性,但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。

(1)考查的问题:1杂交育种的目的。2若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果,需要满足的条件。3为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足条件,可用测交实验来进行检验。写出该测交实验的过程。

(2)考查的主要内容:遗传规律和伴性遗传、生物变异及其在生物育种上的应用。

(3)信息呈现形式:纯文字形式叙述某一遗传现象或育种过程,对遗传规律和伴性遗传的理解和应用、育种原理及操作进行设问。

(4)答题思路和技巧:1结合题干中的两对性状以及人类的需求确定所培育品种应具有的优良性状。2本题因为涉及了两对相对性状, 所以属于基因的自由组合问题,但同时每一对等位基因要遵守分离定律。能够自由组合的基因应是“非同源染色体上的非等位基因”。3在理解测交实验的基础上才能正确写出实验过程,实验过程可以用纯文字的形式写出,也可以用遗传图解的形式写出。

4.2014年新课标卷 Ⅱ 第31题:某陆地生态系统中,除分解者外,仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知,该生态系统有4个营养级, 营养级之间的能量传递效率为10%~20%,且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示,表中能量数值的单位相同。

(1)考查的问题:1根据表格中的能量数值画出食物网。2在此基础上分析甲和乙的关系。3生态系统的三大功能以及碳的循环形式等。

(2)主要考查的内容:种群和群落、生态系统的结构和功能。

(3)信息呈现形式:表格、生态系统的营养结构等。

(4)答题思路和技巧:1根据能量流动规律可知,第一营养级的能量最多,沿着食物链流动越靠后的营养级能量越少;能量相差不多的种群应属于同一个营养级。2要从捕食和具有相同食物来源两个角度分析甲和乙的关系。3记住生态系统的三大功能,以及碳循环的过程和形式。

二、注重科学训练,提高解题能力

目前的高考考查形式最终还是落实在解题上,所以只有通过解题训练才能提高考纲中规定的各种能力。考纲中规定的能力要求主要有四个方面:理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。能力要求是方向, 但达到要求则需要科学的、大量的训练。在平时的训练中,需要注意以下几个方面。

1.训练的针对性。这里的针对性指的是考什么就练什么,怎么考就怎么练。瞄准以上所列的高频考点,多研究每个高频考点的命题规律,从多个类似的题目中找出共性,再从共性中找出解题规律和方法技巧,然后结合尽量新颖且靠近高考命题风格的题目进行训练,就会大大提高解题能力。

2.合理安排训练量,不能胡子眉毛一把抓。 在对待训练量的问题上,基本原则是考的多则训的多。高中生物学中考查最多的考点有光合作用和细胞呼吸、遗传规律和伴性遗传、生命活动的调节、生态系统的结构和功能等。无论是选择题还是非选择题,这些考点都需要重点训练,其他考点可以在选择题或非选择题中的个别小题中小幅度训练。

3.注意题目的综合性和难易程度。由于理综试卷的特殊性,所以命题者有一个重要的命题思想是在有限的题目中多涉及一些考点,这样就提高了试题的综合性,既有内容上的综合也有形式上的综合,还有能力方面的综合。但并非所有综合性强的题目都是难度较大的题目,对于仅要求知识综合而信息呈现形式和考查能力并不综合的题目来说,难度还是相对较小的。所以,在考前训练题的选择上,要多选一些与高考题目相近的题目,不要过多地选择难度太大的题目。所选题目要有层次性,将各种类型、难易度不同的题目搭配好,并根据理综考试中生物大约所占的时间进行限时训练。通过这些有效的训练,既提高了解题能力,也从一定程度上提高了学生适应高考的能力。

4.善于总结,在感悟中提高。每次训练中或多或少会出现一些错题和典型题目,正确处理这些错题和典型题是训练是否能达到应有效果的关键。很多学生在某些题目上都重复出现错误,其原因就是没有好好总结这些错题。在分析这些错题的时候,要注意以下几个方面:

(1)对知识点的理解是否到位?很多题目在分析答错的原因时,往往最终落实在对某个知识点理解不到位,如果有这方面的原因,一定要结合教材重新理解某个知识点。

(2)答题思路是否清晰?很多题目是由于没有明确的答题思路才导致错误的发生,尤其是遗传学方面的题目,只注意到了某个小题的设问,不能从全局的角度把握题目。

(3)解题细节是否处理恰当?很多学生对某个题目的解题思路的认识十分清晰,但往往由于解题细节处理不好而失分。例如在人类遗传系谱图的分析上,只关注了系谱图中的信息, 当无法判断某遗传病的遗传方式时,不能跳出系谱图从文字部分寻找条件(如“某个个体不含致病基因”“两种遗传病中有一种是伴性遗传病”等)。

(4)答题是否规范?尤其是非选择题中的语言组织的是否恰当?在答题时要注意题中的限制词,如细胞结构和功能中的“细胞结构”和 “细胞器”;答题时要用生物学术语或常用语句进行描述,如“抗利尿激素由下丘脑分泌和垂体释放”“单倍体育种可以明显缩短育种年限”等。

5.典型题虽然不一定答错,但也要注意分析其中隐含的知识和能力因素。如下面的一道高考改编题:

某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙, 配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任意一极。下列叙述错误的是( )

A.该变异属于染色体的结构变异

B.图乙中的异常染色体与14号和21号染色体均能联会

C.含有图乙中染色体的男性与正常女性结婚不会产生正常的后代

D.一般情况下,14号染色体与21号染色体不可能联会

本题的解答关键是弄清含有图乙中染色体的个体形成的配子种类:“含14号染色体+异常染色体”“含21号染色体+异常染色体”“含14号染色体+21号染色体”“只含14号染色体”“只含21号染色体”和“只含异常染色体”, 其中“含14号染色体+21号染色体”的配子为正常配子。答案选C。

通过这道题目,我们可以将单体、单倍体、 三体、三倍体等概念及其育性做以下分析:在染色体异常的个体中,常见的有三体、三倍体、单体和单倍体等,三体指的是二倍体中的个别染色体有三条的个体,三倍体指的是由受精卵发育而成且具有三个染色体组的个体,单体指的是二倍体中的个别染色体有一条的个体,单倍体指的是由配子发育而来的个体。

(1)三体的育性:如21三体综合征,对患者进行染色体检查,可以看到其仍能形成正常的配子,三条21号染色体中两条可以联会,所以可以形成的配子有两种,一种是含有两条21号染色体的异常配子,另一种是含一条21号染色体的正常配子。

(2)三倍体的育性:由于三个染色体中的染色体联会紊乱,所以不能产生配子,所以三倍体是不可育的。

(3)单体的育性:由于大多数的染色体仍能联会,所以还可以产生两种类型的配子,一是含有单体中只有一条染色体的配子,二是不含单体中只有一条染色体的配子。

(4)单倍体的育性:如果单倍体中含有的染色体组数为偶数,则能在减数分裂中正常联会, 这种单倍体是可育的;如果单倍体中的染色体组数为奇数,则在减数分裂中染色体联会紊乱, 不能产生配子,这种单倍体是不可育的。

通过这种总结和拓展,就会从更高层次上掌握这类问题的答题思路和注意事项,起到举一反三的效果。

三、正确对待高考,重视非智力因素

高考是对学生的智力因素和非智力因素两个方面的综合考查,两个因素之间具有相互影响的关系。智力因素会大大激发非智力因素, 非智力因素处理好了会使智力因素如虎添翼。 所以,考前的非智力因素要引起每一位学生的注意,要在平时的备考过程中,尤其是接近高考的一段时间内做好充足的准备。

首先,正确对待高考。高考是人生中重要的一个环节,但高考不是通向成功的唯一途径。 十年求学等待高考一搏,但也不是唯一的一搏。 尽力尽心做好各种准备迎接高考,不要把高考当作终极目标反而影响自己的心态。把高考看作检验自己的平台,或展示自己的舞台,最终将自己的能力发挥得淋漓尽致。

其次,克服“心理饱和”现象,轻松进入高考状态。距离高考还有十几天时,一些学生、特别是一些高分复读生会开始产生 “心理饱和”现象。学生复习效率开始下降,难以进入理想的状态,训练效果不佳,太在意每次训练的成绩, 从心理学的角度讲这是一种“心理饱和”现象。 “心理饱和”现象在日常生活中也会出现,做事情过程中会产生效率下降,韧性、耐力减弱等, 甚至一些优秀学生也感觉这阶段心理不是烦躁,也不是没信心,就是不能进入理想的复习状态。这正是“心理饱和”现象的典型反应。“心理饱和”不是说高考复习已经尽善尽美、尽如人意了,高考复习再给几个月的时间也会有内容安排的。“心理饱和”是一种现象,这种现象一般产生在临考之前。运动员的训练,特别是大赛前的训练也经常出现“心理饱和”现象,如果这个时候再去研究细节动作,再去矫正一些技巧偏差,运动员也会产生“心理饱和”现象,应当指出的是“心理饱和”现象对学生复习、应试会产生一些负面影响,会产生一些干扰,应当引起学生的注意。如何克服“心理饱和”现象,笔者提几条建议以供参考。

第一,适当减少复习时间,增加娱乐、锻炼、 散步时间。复习效率、复习质量与复习时间有着很大的相关性,但是疲劳战术的效率肯定是低的,临近高考,状态是第一重要的,适当的休整非但不会影响复习效率,反而会提高效率和效益。

第二,复习形式要有变化。许多学生的复习就是做题,越做“心理饱和”现象就越严重,其实高考复习越是临近高考就越要回归课本,因此不妨少做一点题,多看看《考试说明》,多看看课本,改变一下复习方式。

第三,“心理饱和”现象在各学科上表现也是有差异的。凡是表现比较严重的学科可以暂时少安排时间,表现比较轻的学科就多安排一些时间。

第四,抓住中低档试题,既可以突出重点又可以提高复习信心,效率和效益也会双丰收。 少做、不做难题,努力避免“心理饱和”现象的加剧。

3.2015年高考作文备考策略 篇三

【关键词】高考作文备考 学生的应试策略 教师的教学策略

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）05B-0105-02

《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》对作文提出了符合题意，符合文体要求，感情真挚、思想健康，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整，标点正确、不写错别字的基础等级要求和深刻、丰富、有文采、有创新的发展等级要求。考试说明的出台，为考生的作文备考提供了一个明确方向。但学生复习时间短促，要写出大手笔的精粹文章实属不易。不过，作为语文教师在高考复习阶段通过适当的策略应对来全面提升学生的考场作文分数还是可行的。本文结合自身的毕业班语文教学实践，试图破解一些作文备考策略，以期全面提高学生的作文分数。

一、学生的应试策略

按照现行的语文考试分数结构来看，总分150分，作文赋分60分。就作文的地位而言，可以说作文写得好，总分一定高。因此，学生进行语文考试时选择合理的考试策略乃明智之举，甚至会成为夺取高分的捷径。具体而言，以下五个策略对夺取作文高分意义特别。

一是解题顺序策略。先写作文，并确保60分钟的写作时间，这样原则上可以写出一篇内容饱满的优秀作文。

二是审题策略。就近几年高考高频出现的材料作文而言，先确定材料的形式（分故事式、对话式、对比式、比喻式、哲理式等），然后根据不同形式的材料的审题方法来确定材料的核心立意，确保一类文得分，避免偏题、离题。例如2014年新课标II卷高考作文题“自然保护区警示给动物喂食”，审题时学生要紧紧抓住关键词来达成最佳立意，可以着眼于自然保护区立意，谈监督、约束、惩处的必要性。可以着眼于喂食者立意，谈爱护、照顾、包办的消极作用；还可以着眼于野生动物立意，谈自立、成长、锻炼的重要意义。从材料本身的特色看，后两个角度立意更为准确。如果从两者的关系角度立意，辩证分析人与自然万物的关系，立意更为贴切。可以说，本卷作文的材料较为直白，审题立意也较为容易，大部分训练有素的考生均能正确立意，甚至能准确立意。

三是拟题策略。题好一半文，就大部分考生熟知的议论文来说，题目必须具备明确、简洁和有文采等特点，它既要以肯定的判断来明确文章议论的主要内容，又要在文采、幽默、简洁方面有所表现。拟题的方法很多，中学生常用的方法是引用名言警句，化用诗词或歌词，套用文采出奇的美句等。2014年高考各省市都涌现出了一批优秀作文，其中有些题目就堪称经典，如福建省的优秀作文《于逆境处捡拾一地馨香》、湖南省的优秀作文《风景是心的所在地》、新课标Ⅰ卷的优秀作文《理性勿因人性而忽视》、新课标Ⅱ卷的优秀作文《一只野生动物的自述》、大纲卷的优秀作文《不要漠视生命中的温暖》。

四是提纲策略。任何一篇文章的完成如果依据事先设计的提纲来进行，至少可以确保文章中心明确，结构完整和材料丰富等要求的实现。大体而言，考生首先要根据本人的兴趣确定自己熟悉的作文结构（主要有递进式、并列式和正反式等），然后在草稿纸上用最简单的文字罗列每一段要写的内容，并且特别注明要运用的例证素材、要引用的名言警句和要套用的精辟论证语言。

五是书写策略。书写漂亮，卷面整洁，有书法特长的，可视为文章的一大亮点，拿高分的优秀作文务必要有亮点，很多考生可以在书写方面博取情感分和印象分。

二、教师的实践策略

教师的实践策略，通俗地说就是教师在作文教学中主动采取的行之有效的措施和方法。当然，作文教学对于很多语文教师来说还只能停留在应付、无法深触的尴尬处境。作文教学的系统性与时效性是广大中学语文教师面临的两大难题。2011—2014年笔者连续三年担任本校1402班的语文教学工作，高考时该班的语文平均分117分，120分以上的有27人（超过另外两个实验班的总和），130分以上的有5人，全校语文前五名全部出自该班。笔者认为，这个班语文成绩的全面占优主要得益于长达三年的作文系统教学，其中四点做法值得关注。

一是书法训练自始至终。语文教学可以用“听说读写”四个字来概括，其中“写”不仅指写作，也指书写。从高一开始，笔者从每周五节的语文课中抽出一节作为书法课，有时由老师讲解书法理论，更多的时候安排全班学生按要求（居中、3/4大小、写方块字）进行硬笔书法训练。老师在批改方面做到每练必改，而且经常印发学生的一些优秀作品来共享学习。该项工作一直坚持到高考前夕，根据统计，1402班只有五位同学的硬笔书法稍欠火候，其他学生全部成为了老师的“书法放心产品”。在全市组织的三次月考中，1402班每次都会有40多位同学的作文超过50分。作为语文教师长期对学生开展书法训练，那必然对学生的终身发展产生积极影响。笔者认为，书法训练既是提高作文绝对分数的有效途径，而且更是对传统中华文化的敬重与传承，它是有益于学生终身发展的良心工程，更是任重道远的优秀传统回归工程。

二是结构意识越抓越浓。作为有研究意识的语文教师，他们（下转第107页）（上接第105页）都会注重在作文教学中培养学生的结构意识。结构完整是语文高考的作文等级要求之一，同时作文结构又是作文思维的外在表现，它要求广大语文教师在作文教学中进一步强化学生的结构意识。在三年的教学试验中，高一上学期笔者要求全班同学统一按层进式结构进行议论文训练，不倡导其他文体写作。具体要求第一段通过引用名言开头快速引出观点，第二段从析题入手展开观点阐述议论，第三段巧用过渡句后进行先叙后议的详例论证，第四段巧用过渡句后进行先叙后议的略例论证，第五段要求从反面论证自身观点的正确性，第六段要求引入一本书目、一个文段或一首诗来结尾点题。高一下学期开始引导部分有一定写作功底的学生尝试并列式结构的写作，进而要求他们进一步提升作文语言的美丽度，并逐渐学会夹叙夹议的议论方式。高二年级在全班倡导文无定法的写作意识、构建百花齐放的写作格局，倡导熟练掌握议论文写作的学生大胆尝试随笔、记叙文、小小说等各种文体的写作。高三年级又回归议论文写作，并进一步强化议论性语言的锤炼，形成个性语言，打造个性风格。毋庸置疑，熟练掌握议论文写作对于应对高考作文来说是一个基本要求，也是一项获取作文高分的重要能力，因此，教会学生写出结构清晰的议论文对于作文应考而言是一个必备策略和得分捷径。

三是素材积累丰富多彩。引导并指导学生进行素材积累是一件功在当代、利在千秋的大事情，它能解决作文等级要求中的“内容充实”要求，想全面提高学生的作文分数，务必要正确引导并指导学生长期进行作文素材积累，并不断做到丰富多彩。在素材积累方面，本人主要依托《作文素材》杂志，全班每人都订阅一份《作文素材》，每节语文课的前5分中集中开展一则素材的学习活动。高三上学期组织全班同学分类组材，把全班同学分为20个小组分别收集20个专题的作文素材。专题主要有“爱国、理想、集体、尊严、挫折、拼搏、价值、敬业、奉献、创新、探索、书籍、道德、感恩、传统、修养、命运、和谐、青春、环境”。收集完毕后以名言（5句）+事例（5则）+结尾（5则）的形式组合印成人手一册的素材集。素材集的印发极大地促发了学生的作文备考信心，从学生高考成绩的回馈来看，笔者觉得这份用心与付出是值得的。

四是面批与赏析形成机制。1402班高考语文成绩的全面出众，最重要的一条经验就是做到了课内开作文赏析课，课外作文面批全覆盖。作文赏析课主要在高二年级开设，每次作文训练结束后及时进行，目的在于引导全班学生运用高考作文评分细则通过现场点评的方式来具体品析本班同学的习作，允许探讨和争论，全面开拓学生的作文思维，全面强化学生的作文标准。作文面批从高一年级开始，持续到高考前夕，目的在于一对一指导，最大限度地发现学生的写作个性与特点，为每位学生量身打造颇具特色的作文形式与风格，分批次推出优秀作品，分批次推出作文高手，不断提高学生的写作自信。教师离不开教学，但更离不开教研。教无定法，我们需要在教学中推陈出新，我们需要在教学中科研育人，我们更需要在教学中一马当先。

4.2015 年美术班地理高考备考工作总结 篇四

河南政法干警考试文综备考：世界地理要点

周口政法干警考试：105527694 【导读】政法干警考试文化综合科要考察政治、历史、地理三方面的知识，华图教育专家在本篇重点讲解一下世界地理中的亚洲知识。

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政法干警考试文化综合科要考察政治、历史、地理三方面的知识，华图教育专家在本篇重点讲解一下世界地理中的亚洲知识。

【考点1】亚洲的位置和范围(2010年真题考点)

亚洲是世界第一大洲。在东半球的东北部，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西与欧洲陆地接壤。

西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界；

东北以白令海峡与北美洲为界；

西南以苏伊士运河与非洲为界；

南面隔海与大洋洲相望。

【考点2】亚洲的分区和主要国家

按地理方位，通常把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚(俄罗斯境内的西伯利亚等地区)和中亚6个地区。

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【考点3】亚洲东部的岛弧

亚洲东部有一系列岛屿组成的岛弧，即千岛群岛、日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛等。东部岛弧是由亚欧板块和太平洋板块碰撞形成。

【考点4】亚洲南部的三大半岛(2010年真题考点)

亚洲南部有三大半岛：阿拉伯半岛、印度半岛和中南半岛。

【考点5】以山地和高原为主的地形

亚洲的地形起伏很大，高原和山地面积很广，约占全洲面积的3/4。全洲平均海拔约950米。

【考点6】主要山脉和高原(2010年真题考点)

亚洲著名的大山脉，有喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉和兴都库什山脉等，它们分布在青藏高原和帕米尔高原的外围。

亚洲的地势中部高，四周低，高原和山地主要集中在中部。“世界屋脊”的青藏高原和帕米尔高原巍峨突出，雄踞中部，向西有伊朗高原、向南有德干高原，向北有蒙古高原。这些高原的平均海拔都比青藏高原和帕米尔高原低得多。

【考点7】主要的河流、湖泊及平原

亚洲的许多大河都发源于中部的高原、山地，呈放射状向四周分流。各河的中下游大多是平原。其中向北流入北冰洋的大河主要有鄂毕河、叶尼塞河，它们的中下游地区有西西伯利亚平原。向东流入太平洋

http://ha.huatu.com的大河主要有黄河、长江，它们的中下游地区有华北平原和长江中下游平原。向南流入印度洋的大河主要有恒河、印度河，它们的中下游地区有恒河平原和印度河平原。亚洲东部和南部的大河，水利资源都很丰富，又有灌溉和通航的便利，经济意义很大。

亚洲西部的里海，位于亚欧两洲交界处，是世界面积最大的湖泊。

【考点8】复杂多样的气候及分布

亚洲范围广阔，地跨寒、温、热三带，又因各地地形和距海远近不同，气候复杂多样。

(1)亚洲东部和南部，季风气候显著。中南半岛、印度半岛主要属热带季风气候。那里终年高温，夏季盛行西南季风，降水丰沛。马来半岛南部和马来群岛的大部分，终年高温多雨，属于热带雨林气候。

我国东部、朝鲜和日本，属温带季风气候和亚热带季风气候。夏季盛行偏南风，高温多雨，冬季盛行偏北风，寒冷干燥。

(2)亚洲的中部和西部，地处内陆，受海洋的影响小，属干旱的温带大陆性气候。

(3)亚洲北部，冬季漫长，气温很低；夏季短促，但较温和。那里大部分地区属温带大陆性气候中的亚寒带针叶林气候，有世界最大的针叶林带。只有西伯利亚北部沿海和北冰洋中的岛屿，终年严寒，属极地气候。

(4)亚洲西南部的阿拉伯半岛和南部的印度河平原一带，终年炎热，降水量小，蒸发量大，形成热带沙漠气候。地中海沿岸地区，冬季受西风带的影响，夏季受副热带高气压的影响，成为冬雨夏干的地中海气候。

(5)亚洲中部的青藏高原和一些高山地区，海拔在4000米以上，终年气温很低，多雪峰冰川，属于高山气候。

【考点9】日本

1.领土组成

日本是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛和一些小岛组成，面积比较狭小，人口稠密。日本境内多山，国土的四分之三以上是山地和丘陵，邻近东京湾的关东平原是日本最大的平原。本州岛太平洋沿岸的神户和横滨，是全国著名的海港。日本群岛位于环太平洋火山、地震带上，火山很多。富士山是其中著名的一座活火山，也是日本最高的山。

2.经济特点

(1)高度发达的资本主义国家。

(2)经济发展的有利条件：多港湾、多人力资源优势、较高的科学技术水平。不利条件：矿产贫乏、市场狭小。

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(3)进口原料，出口工业品，大力开拓国际市场。

(4)日本工业遵循“接近消费市场，接近对外贸易的海港”布局原则，工业区集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。

【考点10】印度

1.世界第二人口大国

印度是南亚面积最大的国家。与中国一样，印度也是人口众多的国家，目前人口已经超过10亿，仅次于中国，居世界第二位。

2.自然条件与农作物

印度绝大部分地区热量充足，降水较多，平原、台地、低丘面积广阔，多开垦为耕地，是亚洲耕地面积最大的国家。但是受热带季风的影响，年降水量不稳定，水旱灾害频繁。

印度的水稻、小麦、棉花、黄麻、茶叶的产量都居世界前列，棉花、黄麻、茶叶是重要的出口物资。

3.新兴产业的发展

印度新兴产业发展较迅速，原子能、航天、计算机软件等工业已达到世界先进水平。印度是世界上几个核技术比较发达和掌握发射卫星技术的国家之一。印度是世界计算机软件大国，其计算机软件出口量仅次于美国。孟买、班加罗尔、加尔各答是印度新兴产业中心，班加罗尔有印度的“硅谷”之称。

5.2015 年美术班地理高考备考工作总结 篇五

文科科目很多记忆的内容来不得半点含糊，目前要充分利用一切可以利用的时间来突击这些内容。有备考专家指出：记忆的内容要注意“抓大放小”，不能“胡子眉毛一把抓”。在最后这段时间里，不要纠缠于细微的知识点，而是要抓住大的方面。例如每个章节的重点问题及主要观点，起码要在脑中形成一个整体的知识框架，看到题目就知道该到哪一部分去找答案。

理科：反复练习提高速度

在谈到理科的最后复习时，专家们普遍认为，在冲刺阶段，理科要注意练习，提高计算能力。根据以往经验，有的考生会做题目，但是运算太慢，结果影响了发挥。另外做题目不要盲目，不必做太多，要精选做题，每套题做完后要分析总结，吃透后再做下一套，反复练习纠错，才能真正提高。在做题的过程中，如果发现自己的某个知识点还没有掌握，要立即查漏补缺。

语文：今年作文将做重大调整

从每年的考试状况看，很多平时成绩不错的考生在考场上都会把握不准考试时间，尤其以作文为甚，经常写不完。作为成考(论坛)考生，很多都有社会工作经验，届时只须正常发挥，表现出一定的思想深度，就可以取得不错的分数。与往年不同的是，今年的成人高考(论坛)作文题将做调整，以前成人高考(论坛)作文题一般是定题目，限制体裁，但今年作文题改为“自选动作”，作文题只是给出一个话题，考生自己定题，自己立意，自定体裁，完全不受限制，这么调整的目的是给考生更大的发挥空间。这种题型在成人高考的语文试卷中首次使用，考生相对比较陌生，考生在平常要多练习这方面的写作能力。

专家们特别提醒考生，写作文时要把握好文章主旨，无论任何文体，都要把握其中心思想;此外，重点理解材料内涵;第三，作文要有一定深度。

数学：答题时遇到难题就放弃

首先要注意复习概念。大纲是所有考生都需要彻底理一遍的首要复习材料。所有的概念都须搞清记熟，查漏补缺。在做题的时候，要强调做题质量。从9月份开始，做题是考生这一段时间必须勤加练习的重要内容。综合题、模拟题、历年真题都是最后阶段的必练题目。从近几年的数学题来看，没有很难的题，考题以常规题为主，只要考生能够将常规题答准确，一般就能够拿到120分左右。

英语：注意多做练习题

6.2011年高考备考工作总结 篇六

——2011年高考备考工作总结

高三年级主任 彭万江

2011年高考悄然降下帷幕了。在市教育局和市教科院的正确领导下，在学校领导精心策划、周密部署、超前决策并直接指挥下，全体高三教师肩负使命，崇尚荣誉，敢为人先，追求卓越，再次创造了难以想像的高考奇迹，抒写了江汉大地教育神话的新篇章。2009年我校在全市中考前1200名之后招收正取生792名，2011年高考——全校上重点线人数达500大关，上二本线1150人；理科600分以上高分160人；理科培优单班68人有59人在600分以上；文科全市前10名有7人在我校，文科全市上重点线人数有一半在我校；金雅玲同学获全市文科应届生第一名。当我们怀着激动和喜悦的心情回首我们走过的路程的时候，百感交集，感慨万千。三年来，一千多个日日夜夜，一路风雨，一路艰辛，我们终于创造了仙桃一中高考历史的新高峰。如果要说一点成功经验的话，我认为可以概括为一句话，那就是“将基础、落实、规范、效率进行到底”。现将我们年级的高考备考工作汇报如下：

一、整体部署，科学决策，宏观划分复习阶段

按照惯例，我们从宏观上把高考复习大致划分为三个阶段： 1．从2010年9月到2011年2月底为第一轮复习时间。

第一轮复习称为基础复习阶段。高考成败，第一轮复习备考是关键，得第一轮复习者得高考。这个阶段的教学原则是：抓纲务本，把准标高，章节过关，平稳推进；规范训练，矫正习惯，夯实基础，培养能力；将基础、规范、落实、效率进行到底！这轮复习的主要任务就是基础知识和基本能力过关，教学要求是：低起点，缓爬坡，全覆盖，高要求，实现“双基”过关。主要强调“全面”、“系统”两点。

2．从2011年3月至4月底为第二轮复习时间。

第二轮复习是专题复习阶段，是高考复习中承前启后的过渡阶段，也是高考能否取得胜利的关键所在。重点解决高考中的热点和难点问题。以备课组为单位，集体确定专题。经过本轮复习要进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，要在知识交汇点上选择训练题，注重知识的横向和纵向联系，培养学生知识的迁移能力。要特别注意帮助学生扬优补弱，实现知识与能力的整体提升。

3．2011年5月到6月初为第三轮复习时间。

第三轮复习也就是高考复习的冲刺阶段。本轮复习要重点解决综合运用知识解决问题的能力和考场适应能力。在这个阶段中，一般以模拟考试为主，通过模 拟来练兵，对试卷中暴露的问题进行查漏补缺，达到强化复习的效果。要开展考前心理辅导和情绪调节工作，实现学生知识准备和竞技状态的最佳化。

二、紧紧抓住课堂教学的主渠道，强化教育教学的常规过程管理，向课堂教学和过程管理要质量。

1．强化备课环节，要求备课做到两个针对，即“针对高考”、“针对学生”。要既备知识又备学生，备课时讲究实效，注重知识的体系性和学生能力培养的层级性。提倡教师课后进行教学反思，着力提高复习课效率，追求课堂效益的最大化。

2．在认真备课的基础上，上好每堂复习课是关键。一是要把握复习课教学的特点，把“温故而知新”作为复习课教学的根本目的，不能照本宣科，机械重复，要精讲多练，讲在学生似懂非懂处，理清知识体系，讲清知识规律。要真正了解学生，反复操练重、难点。二是充分发挥学生在复习课中的主体地位，教会学生自主复习，独立思考，自学积累知识，积极探索规律，勤于动手实践。三是重视试卷或练习评讲课教学，不能简单核对答案，不能就题论题，要讲思路、讲方法、讲规律，要达到举一反

三、触类旁通的效果，关键要教会学生进行自我评价与分析。上课做到两个“中等”。即“面对中等生讲授中档题”，这是上课的基点；以此为准，两头延伸，狠抓基础，做到三个瞄准，即：瞄准各学科的基础知识和解题基本技能；瞄准本班所有有希望上线的苗子生；瞄准高考中80%的易中难度的题目。教学中坚决摒弃难题，杜绝偏题，怪题。重点提高学生的阅读和审题能力，典型或重点习题的解题熟练程度与准确度，保证大面积提高成绩。[FS:PAGE]

3．作业：落实二查。复习过程中，学生课后学习以练为主，学生成绩提高的快慢、多少关键也取决于练习是否落实。因此要求教师加大检查力度，严格督查学生按时、保质、保量完成练习。落实二查：一是严查课后作业和练习册的完成情况，特别是课堂上要处理的内容，上课（前）时任课老师要全部或随机检查学生完成情况；二是严查考练试卷，检查试卷在老师批阅、讲评后，学生是否进行纠错和总结。

4．讲评：重时效性、有效性。练习与考试重视反馈的时效性：教师在每次讲评前，要统计正误率、分析学生出错原因；尽量避免题题过堂，但目中无题、目中无人；只对答案或只讲知识不讲方法；只怨学生不审视自己；只面向全体不个别面授等现象的发生。科任教师督促并帮助学生分析每次测试的错误，建立“错题集”。将做题过程中出现的错误与纠错均记录在案，便于今后随时翻阅，最终破除思维定势。第一轮复习中作业以小练习（45分钟章节小题）为主，随练随评，反馈及时，要求不超过24小时；单元过关测验后每单元复习结束后，由备 2 课组统一组织，反馈有效，要求不超过48小时；年级组织的综合考试集中两天考完，反馈及时有效，要求不超过72小时。

5．全体教师必须认真研究《考试说明》和历年高考试题，把握其精神和考试方向，研究考什么、怎样考。落实教师“下水”工程，先做题，后选题，提倡教师自己编题，剪刀加浆糊，尽量不原封不动照搬成套试题，坚决做到学生做的题都是精品题，切实减轻学生负担，提高复习效率。

6．强化练习环节的“四必”：有发必收、有练必批、有批必评、有错必究。对学生当天的作业、试卷力争当天阅完，确保第二天的讲评，坚决制止不批阅就讲评现象的发生。教师要将对象生的错题进行统计，为练习讲评提供依据。积极倡导满分作业、满分试卷，在学生中形成一种分分必争的意识。

7．实施教学常规不定时检查和检查结果的公示制度。检查内容包括备课、听课、作业批改和学生意见等内容，力争将问题发现在平时，尽量在备考过程少犯错误、少走弯路。实施年级领导推门听课和不定期、有针对性的教学诊断调研活动。

三、发挥集体的智慧与力量，加强备课组的集体备课和班组老师的协调，最大限度地实现教育的合力。

1．加强备课组的活动，发挥集体的智慧和力量，利用各科集体备课活动的时间，重点研究解决教学过程中出现的疑难问题，对课堂教学工作进行回顾交流和改进，平时在教学中遇到问题随时讨论。做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。通过备课组间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量。

2．根据每次考试情况，班主任及时组织好科任教师协调会。班主任要提前准备好有关资料，重点要准备好各类学生的成绩档案，准备好班级学生（尤其是对象生）的学情调查，并将协调主题、协调会的时间地点提前通知到科任教师。班级协调不仅要注意教师之间的协调，还要进行对象生与课任教师的协调。

四、营造高考氛围，激发学生的学习热情。

1．加强班风、学风建设，充分发挥班委、团支部学生干部的骨干带头作用。定期召开学生干部会议，指导他们开展班级、年级学生工作。在各班级、同学之间展开学习竞赛，营造“比、学、赶、帮、超”的竞争意识和合作意识。

2．以考试为契机，鼓励班级之间开展竞争。每次大型考试之后，年级评选出功勋班级、功臣班级、优胜班级，并授牌，张贴喜报。搞好班级文化建设，定期办好黑板报，营造浓厚的学习氛围。

3．加强对高三学生的管理，要“严”字当头，营造一流学习环境，为高考提供纪律保障。加强对班主任工作纪律及管理效率的考核。低重心管理落实责任，精细化管理严抓过程。

4．组织大型专题讲座和报告会。我们邀请2010年湖北省理科状元毛超同学来我校演讲；邀请心理学专家郑晓边教授来我校作心理辅导讲座，都收到了很好的效果。[FS:PAGE]

五、开展培优补弱工作，促进全面进步，整体提升教育教学质量。

班主任、科任教师要摸清对象生每个科目的实际水平，帮助学生分析原因，提出措施，并与家长联系，增强学生信心，克服困难，提高成绩。教师加强学法指导，学生提高学习效率。我们培优补弱的工作思路是集中与分散相结合，以分散辅导为主。集中就是各班组将培优补弱学生集中起来，由科任教师进行讲座式的学法指导；分散就是科任教师对个别学生进行个别辅导，要求科任教师对自己的帮扶对象要不定期主动了解学习情况和思想动态、课内多提问、课后加强作业落实、尽量做到面批面改、指导建立错题集、建立成绩档案、掌握学生成绩变化情况，加强激励工作和学习指导的针对性和有效性，确保其成绩稳中有升。

六、加强思想教育，做好心理辅导工作。

抓备考的同时，要加强对学生进行思想教育。我们针对学生的实际，对他们进行理想教育，使他们树立自己的理想，并能为实现理想而去努力、去拼搏，从而激发学生的学习热情，积极投入到紧张的复习备考当中。繁重的学习和激烈的竞争会使学生产生烦躁情绪，出现不同程度的心理问题，有的干脆走极端——放弃。班主任、科任老师适时做学生的心理疏导工作，组织学生参加一些有益活动，减轻学生的心理负担，挖掘学生的潜能，让他们走上健康向上的复习备考之路。

七、加强备考过程各项工作的检查落实。

高三备考过程各项工作在学校统一指导下，由年级蹲点领导、年级负责人、班主任和备课组长组织实施，力求每项工作都能落到实处。

每位教师教学质量的优劣直接关系到整个年级和所在班组能否完成任务，关系到所教学生的前程，关系到学校可持续发展。因此要求高三教师增强责任感、使命感和紧迫感，发扬爱岗敬业、团结协作、艰苦拼搏、锐意进取的精神。从严治教，加强管理，注重方法，营造和谐、高效、奋进的备考氛围，扎实做好备考各环节的工作，着力调动学生学习的积极性和主动性，培养严谨的作风和勤奋的学风，确保2011届高考再创奇迹。

一分耕耘，一分收获。高三全体教师以他们辛勤的劳动，共同擦亮仙桃一中这张名片。这里特别值得一提的是：许义平，三（27）班班主任，理科竞赛班，全班过重点线56人，居全市同类班级之首；熊远碧，三（31）班班主任，文科复读班，全班过重点线30人，一个班上重点人数比一个学校人数还要多；王庆炎，三（1）班班主任，文科竞赛班，过重点线人数28人，在全市文科竞赛班中获领风骚；郑学章，三（25）班班主任，理科B类竞赛班，过重点线30人，在同类班级中遥遥领先；曾清龙，三（22）班 班主任，理科普通班，过重点线12人，600分以上高分4人，在理科普通班序列中独占鳌头。……他们创造了仙桃一中高考奇迹，他们的事迹还是让他们自己来介绍吧。

7.2015 年美术班地理高考备考工作总结 篇七

2011年全国各省区的高考地理试题中涉及选修模块的有全国文综新课标卷、江苏地理卷、山东文综卷、福建文综卷、海南地理卷等。具体情况总结如下。

从上表中可以看出, 选修部分分值最大, 且分值比重最大的均是江苏地理卷, 为20分, 占卷面总分值的16.7%;其次是福建文综卷, 为15分;全国文综新课标卷和海南地理卷相同, 选修题分值只有10分, 仅为卷面总分值的10%。

一、各省区选修试题彰显个性

1.江苏地理卷。

该卷中图形种类多, 信息量大, 所考查内容和考查方向贴近生活, 利于考生答题。该卷试题所考查的海南岛旅游开发、海洋初级生产力及环境保护、城市发展与规划、重金属污染及防治等具有鲜明的时代特色, 体现了学习生活中的地理、学习有用的地理的基本要求。其中, 《海洋地理》涉及的考点有:海底主要地貌类型;海洋生物资源;海洋污染与环境保护等。《旅游地理》涉及的考点有:旅游资源的分类;旅游路线的选择;旅游业的发展对社会、经济、文化的作用;旅游资源开发过程中的环境保护措施等。《城乡规划》涉及的考点有:城市的空间形态及其变化趋势;城市主要部门的一般布局原则;城市交通网络等。《环境保护》涉及的考点有:环境污染形成的原因、过程;防治环境污染的主要措施等。

2.福建文综卷。

该卷中每道选修地理试题均配有图, 图示内容清晰明了。其中, 《海洋地理》涉及的考点有:表层海水温度的分布规律;海—气相互作用等。《自然灾害与防治》涉及的考点有:自然灾害的形成原因、危害及防御措施等。《环境保护》涉及的考点有:生态环境问题与生态环境保护等。

3.山东文综卷。

该卷中选修地理试题的格式设计与福建文综卷相当, 均题题配图。《旅游地理》和《环境保护》相关试题为某区域地图, 《自然灾害与防治》相关试题则以山西省长治市寒潮发生总次数等值线图为背景, 三道大题虚实结合, 能力立意明显。其中, 《旅游地理》涉及的考点有:旅游规划与旅游活动的设计;评价旅游资源的开发条件等。《自然灾害与防治》涉及的考点有:寒潮的空间分布特征和影响因素;应对自然灾害的方法或应急措施等。《环境保护》涉及的考点有:资源保护及其利用;生态环境问题与生态环境保护等。

4.全国文综新课标卷。

该卷中选修地理试题的设计比较有特色, 每道题只设一个问题, 简洁明了, 干脆利落, 且问题的切入口较小, 利于考生答题。其中, 《旅游地理》涉及的考点有:评价旅游资源的开发条件。《自然灾害与防治》涉及的考点有:滑坡等地质灾害多发的原因。《环境保护》涉及的考点有:人类不合理利用可再生资源造成的问题等。

5.海南地理卷。

该卷中选修地理试题的设计与全国文综新课标卷相似, 每道题也只有一问, 题目难度不大, 且涉及日本地震引发海啸等热点问题较多。其中, 《旅游地理》涉及的考点有:旅游资源的综合评价。《自然灾害与防治》涉及的考点有:发生严重灾害的自然原因。《环境保护》涉及的考点有:生态环境问题与生态环境保护等。

二、各省区选修试题共性特征分析

1.突出考查考生对地理图表的分析和运用能力。

2011年各地高考地理选修试题更加凸显了对考生判读地理图表能力的考查, 绝大部分试题附有地理图表, 涉及的图表种类有等高线地形图、专题地图、区域分布图、结构图、统计图 (如:柱状图、雷达图、曲线图) 、景观图等, 有单一图, 也有组合图, 类型多样, 其大大增加了试题的信息量, 给考生提供了充分的分析、思考依据。

2.对乡土地理的考查有创新。

江苏地理卷《海洋地理》模块中涉及我国海洋初级生产力和赤潮污染问题;福建文综卷《自然灾害与防治》模块中涉及我国东南沿海冰雹危害及防御措施;全国文综新课标卷《环境保护》模块中涉及湿地变化等内容。这些试题既考查了相关模块的主干知识, 又充分体现了高考地理试题所具有的区域性特色。

3.覆盖面较大, 信度较高。

在目前“一标多本”的前提下, 高考地理试题的命制必须以《考试说明》和《课程标准》为依据, 不能拘泥于任一版本的教材。2011年高考地理选修试题充分体现了高考的公平性和公正性。

4.2011年高考地理选修试题设计新颖, 难度适中, 所考查内容符合《考试说明》要求。

三、备考复习建议

1.选修内容实践性很强, 考生要立足知识基础, 紧扣《考试大纲》, 以提高分析问题、解决问题的能力为中心, 多观察、多实践、勤思考, 切忌一味地死记硬背;复习过程中要注意习题的精选精练, 并有针对性地进行强化练习, 提高复习效率。

2.选修试题的取材更贴近生产和生活, 凸显人与环境的可持续发展这一主线。考生在复习中要注意时事热点与选修内容有机结合, 学会从地理角度来思考当前的社会热点问题。如全球气候变化、海洋环境变迁、我国城市化发展及新城区规划等方面的相关信息。

3.重视区域地图的识别和训练。区域空间定位属于地理基本能力, 是高考考查的要点, 弄清具体区域的地理位置和范围是分析区域发展问题的第一步。区域地图种类繁多、内容庞杂, 一般来说, 考生可从区域示意图中所呈现的海陆轮廓、经纬度、河湖形态、气候特征、等高线特征、特产等角度进行思考, 学会对区域进行准确定位。掌握区域定位的方法, 准确进行区域定位, 是提高答题效率的关键因素之一。

4.归纳整理, 形成知识体系。考生要注意知识的整理、加工, 伴随着分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等一系列思维活动, 可以加深对知识的理解, 强化记忆, 同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。

8.2015 年美术班地理高考备考工作总结 篇八

A.在昨晚的特别关注《一世情缘》中，76岁的徐佩文和83岁的周军老人在相隔五十年后，终于破镜重圆，重新结为夫妻。

B.为解家长后顾之忧应运而生的午托园，如今在贵阳市已由几家增加到几十家，在每所小学周围，几乎都有午托园。

C.我想，爸爸妈妈真的越来越老了，我很不想面对这样的现实，在我心里爸爸妈妈似乎永远都是记忆里三十多岁的样子，真不敢想象他们老气横秋是什么样子。

D.此次有关部门撤除地铁站台通道上的报摊、商亭等，也是为了公众安全着想，而绝非“因噎废食”之举。

2.下列各句中加点的熟语，使用恰当的一项是（ ）

A.虽说他是文化人，可他对茶的了解的确不敢恭维，在他眼里茶只是下里巴人用以解渴的东西。

B.舞台上那个长袖善舞的舞蹈演员，台下的艺德也很高尚。

C.这项新规定颁布实行一年多了，已经露出危险的苗头，如不及时改进，恐怕是亡羊补牢，为时太晚。

D.在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。

3.下列句子中，加点成语使用恰当的一句是（ ）

A.在这次“希望之星”中学生绘画比赛中，一幅名为“扬帆”的作品以其深入浅出的构思获得一等奖。

B.最近到沿海地区，虽然只是浮光掠影地看看，但沿海大开发带来的巨大变化，却给我留下了极其深刻的印象。

C.他在地主家当长工的时候，吃的是粗茶淡饭，住的是猪棚狗窝，干的是牛马活儿。但是到年终，还得不到几个工钱。

D.因为被双规官员的情况仅在小范围内公布且语焉不详，民众的猜疑也就四处流传发酵。

4.下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）

A.土耳其举重选手穆特鲁身高只有1.50米，多次参加世界男子举重56公斤级比赛，拿4块金牌如探囊取物，人送绰号“举重神童”。

B.冬天老年人要增加营养，也要适当运动，在户外锻炼时一定要量入为出，以步行为宜，时间最好选在傍晚，还要注意保暖，防止着凉。

C.中国茶艺与日本茶道各有特点，但异曲同工，都强调“和”的精神。中日两国青少年也应以和为贵，为中日睦邻友好多作贡献。

D.北京周边的旅游胜地，笔者去过不少。但六月中下旬的绿树繁花中仍有冰挂高悬在危崖上，这一出人意表的奇景却是第一次见到。

5.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（ ）

A.科举时代的莘莘学子，寒窗苦读，为的就是金榜题名，为的就是荣华富贵。

B.小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”

C.我们不要被眼前这几十吨重的庞然大物所吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把这部机器装上车。

D.我的家乡有一片竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观。这景色让我久久难以释怀。

6.下列句中加点的成语使用不恰当的一句是（ ）

A.走进白云观，庄致和见那道人骨瘦如柴，仿佛大病初愈的模样，却又目光如电，炯炯有神，心中不免暗暗吃惊。

B.入夜，月色溶溶，水天寥廓，我们或坐在树下谈笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石桥上对月凝思。

C.他唾沫四溅地讲了半小时，话音刚落，站在他身边的几个人便拼命地鼓掌，其他的人，都噤若寒蝉，面面相觑。

D.那鼓声，如骤雨，如旋风，气势磅礴，震撼着你，使你惊异于击鼓人那瘦小的躯体，居然可以释放出如此大的能量！

7.下列各句中加点的词语使用恰当的一项是（ ）

A.急驶而过的大卡车，把馥郁的芳香送入鼻内，我忍不住打了个很响的喷嚏，惹得不少行人侧目而视。

B.北京动物园服装批发市场搬迁的消息不胫而走，不过，在相当长的时间里，这或许也仅仅是条传言。

C.自从第二阶段第三轮找到赢球感觉后，四川女排便一发不可收拾。昨天，她们又在客场干净利落地以3∶0击败上海东方女排。

D.近两年，佛山一手住宅价格逐渐走高，一手住宅价格的上升，照理来看一般会带动二手住宅的活跃，但事实是二手市场表现却不瘟不火。

8.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）

A.学问从实地上用功，议论自然确有根据；若浮光掠影，中无成见，自然随波逐流，无所适从。

B.今年年初，应《汽车生活》杂志蓝主编的约请，我每月为他们杂志写一篇关于交通文明的小短篇，虽说都属管窥蠡测之作，几个月下来也有万言之多。

C.有些人把娱乐当职业，焚膏继晷，夜以继日，昏天黑地，既荒废了事业，又累坏了身体，实在是得不偿失的事情。

D.张老一生，皓首穷经，甘坐冷板凳，长期从事中国古典哲学、民俗学和宗教学的教学和研究，成绩斐然，令人敬佩。

9.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（ ）

中国式过马路，是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。出现这种现象一是受“从众”心理影响，二是即使被抓，处罚也轻，罚不当罪，从而不顾及交通安全。闯红灯在很多国家为人所不齿。“中国式过马路”一经网络传播，立刻引发网友对交通、国民素质和安全意识的讨论。“中国式过马路”谈不上劣根性，但肯定是一种通病。但全民讨论并且对此忧心忡忡，也是过度解读的表现。

A.调侃 B.罚不当罪

C.不齿 D.忧心忡忡

10.下面语段中加点的词语，使用不恰当的是一项是（ ）

每次食品安全事件发生，首当其冲的往往是监管部门。实际上，虽然有失职渎职的监管者，监管部门比食品安全事件的曝光慢半拍的“马后炮”现象也的确屡见不鲜，从而导致民众对监管的不信任。但是，现代人生活中面对的食品如汪洋大海，食品生产、销售的上下游环节繁多，食品安全单靠一个或几个监管部门难免力不从心。

A.首当其冲 B.屡见不鲜

C.汪洋大海 D.力不从心

11.下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是（ ）

A.3月16日，美职篮球队火箭队取得了在西部联赛中连赢第22场的佳绩，其雄厚的实力令其他队只能望其项背。

B.为了救活这个濒临倒闭的工厂，新厂长想尽办法，狠抓内部管理的优化和产品质量的提高，可谓处心积虑。

C.受雪灾影响，广东今年冬天的物价同比上涨幅度超过8%，这对商家来说倒是正好可以火中取栗，获得较好效益。

D.几位从一线退下的老干部，对当今不良的社会风气很是看不顺眼，整天慨叹着人心不古，世风日下。

12.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）

A.大学毕业了，一向勤奋学习的李楠考上了研究生，而讲究吃穿玩的孙博却不得不摆上了服装地摊，不过这也算各得其所了。

B.这些都是有口皆碑的铁的事实，歹徒想抵赖是徒劳的。

C.新加坡政府未雨绸缪地采取行动，抑止了房产业价格的飞涨。

D.在纪念“5·12”抗震救灾五周年之际，我们更要痛定思痛，大力普及灾难救援知识，发展灾难紧急救援技术。

参考答案

1.C（形容人老练而自负的神态，现多形容人摆老资格，自以为了不起的样子；也形容人暮气沉沉。使用该词有两个基本要求：用老练而又自负的含义时，多用于老年人；用暮气沉沉的含义时，多用于年轻人。A项，破镜重圆：比喻夫妻失散或离婚后重新团聚。B项，应运而生：现指适应时机而产生。D项，因噎废食：比喻要做的事情由于出了点小毛病或怕出问题就索性不去干。）

2.D（一时名声很大。A项，下里巴人：比喻通俗的文学艺术。B项，长袖善舞：形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。C项，亡羊补牢：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。）

3.D（指虽然提到了，但说得不详细。A项，深入浅出：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。对象不合。B项，浮光掠影：比喻观察不细致，没有深的印象，又指文章言论的肤浅，无真知实学，比喻印象不深刻。C项，粗茶淡饭：指简单的饮食。形容生活简约。）

4.B（根据收入的多少来定开支的限度。A项，探囊取物：比喻能够轻而易举地办成某件事情。C项，异曲同工：比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。D项，出人意表：出乎人们意料之外。）

5.A（A项，莘莘学子：众多学子，与语境完全相符。B项，抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于第三方，在本句中没注意使用对象的限制，所以错了。C项，毕其功于一役：把本来要分期分批做的事一下子就做完。这个熟语常用在具有否定或批评、指责意味的语境对象中，如：学习是一个循序渐进的过程，别指望毕其功于一役，也用于有期盼、向往意味的语境对象中，如：深圳队如果打败辽宁队，会毕其功于一役，提前三轮夺冠。他不能用在既成事实或既定条件的语境和对象中，像C项。D项，释怀：某种情感在心中消除，多用于否定，句中“难以”改为“不能”就对了。）

6.B [谈笑自若：说说笑笑，跟平常一样。（多指在紧张或危急的情况下）此句没有“紧急或危急的情况”，应用“谈天说地”较好。]

7.B（A项，侧目而视是指不满而又惧怕地看着，这里与前文的语境不符合；C项，一发不可收拾是指更加无法整顿，与“一发不可收”易混淆，应把其该为“一发不可收”；D项，不瘟不火是指表演既不沉闷又不过火，不能指商品销售；B项，不胫而走是指形容消息传布迅速，符合语境。）

8.C（C项，焚膏继晷，膏：油脂，指灯烛；继：继续，接替；晷：日影或者指一种古代的计时工具。点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或学习。属于使用对象不正确。A项，浮光掠影，水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。B项，管窥蠡测，比喻眼界狭小，见识短浅。D项，皓首穷经意思是一直到年老头白之时还在深入钻研经书和古籍。皓：白；首：头发；穷经：专心研究经书和古籍。）

9.B （罚不当罪：处罚和罪行不相当。多指处罚过重）

10.C（汪洋大海：形容水势极其浩大，也比喻声势极其浩大。A项，首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。B项，屡见不鲜：常常见到，并不新奇。D项，力不从心：心里想做，可是力量够不上。）

11.D（人心不古：今人的心地不如古人的淳厚，多用于感叹世风不正。A项，“望其项背”意为能够望见别人的项和背，表示赶得上或比得上，这里的意思正好相反，应改为“望尘莫及”或加上“难以”。B项，“处心积虑”是蓄谋已久的意思（贬义），此处感情色彩不当。C项，“火中取栗”常比喻为别人冒险，徒然吃苦而得不到好处；此处表意相反。）