大学生定向培养协议书最终定

大学生定向培养协议书最终定（精选4篇）

1.大学生定向培养协议书最终定 篇一

《小学生减负十条规定》昨起征求意见———

小学所有年级都不留书面式家庭作业；一二三年级不举行任何形式的统一考试；取消百分制，考试只能用“等级加评语”的评价方式„„教育部拟定的《小学生减负十条规定》(征求意见稿)昨天公布，向全社会征求意见，比今年初北京出台的“减负八条规定”更加严格。

《十条规定》对小学招生、编班、作业、考试等多个方面进行了规定。最引人瞩目的规定包括：县区教育行政部门要利用网站等多种方式向社会公开每所小学和初中的招生计划、范围、程序、时间和结果；小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业；一二三年级不举行任何形式的统一考试；考试评价全面取消百分制，实行“等级加评语”的方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价。

今年初，北京市教委施行中小学减负8项措施，对小学的规定有：只能在每学期期末举行语数外三科统考，小学一二年级不留家庭作业(包括电子作业、网页作业)，三四年级每天作业总量不超过30分钟，五六年级每天不超过1小时等。而教育部的《十条规定》比北京市更进了一步，要求小学所有年级都不留书面作业，一二三年级干脆不准考试。

记者昨天就《十条规定》采访了部分北京的小学生家长，赞成和反对者各执一词。赞成者认为，小学生本来就不该有很多作业，或用100分和95分来区别所谓的好学生、差学生。反对者认为，完全不留作业的规定不符合现实，“我也不愿意孩子每天晚上写作业到很晚，周末还上辅导班，但如果北京的小升初政策不改，说‘减负’都是白说。”一位小学5年级学生的父亲这样告诉记者。

内存

减负十条规定

阳光入学。各地要在大力推进义务教育均衡发展的同时，严格实行免试就近入学，招生不依据任何证书和考级证明。实行信息公开，县区教育行政部门要利用网站等多种方式向社会公开每所小学和初中的招生计划、范围、程序、时间和结果，积极推行统一的网上报名招生。

均衡编班。按照随机方式对学生和教师实行均衡编班。严禁以各种名目分重点班和非重点班。编班过程要邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加，接受各方监督。“零起点”教学。一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度。

不留作业。小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。

规范考试。一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。考试内容严禁超出课程标准。

等级评价。实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较。

一科一辅。教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。学校和教师不准向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料。

严禁违规补课。学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。

每天锻炼1小时。按照国家课程方案上好体育课。安排好课间操、眼保健操或大课间活动，确保学生体育锻炼时间。

强化督查。各级教育督导部门要对减负工作定期开展专项督导检查，每学期公布督导报告。县区教育行政部门要严格责任追究，对加重小学生课业负担的有关负责人和直接责任人进行问责。

2.大学生定向培养协议书最终定 篇二

细节是一种创造，细节是一种功力，细节表现修养，细节体现艺术，细节凝结效率，细节产生效益。能够看得见细节的人，不仅能够认真对待工作，而且可以把小事做细，从而使自己走上成功之路。

——赵文明《用心才能优秀》

老子说：天下大事必作于细，天下难事必作于易。李斯说：泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。因此，大礼不辞小让，工作无小事，细节定成败。我对《用心才能优秀》一书进行了详细的阅读，心中觉得感触良多，现将感想列出一二，与大家共同探讨。

一、工作无小事

在人们的潜意识里，对自己将要做的事情做一个值得或是不值得的评价，已经成为了一种习惯。人们潜意识里认为不值得做的事情就不会努力做好，甚至干脆就不去做。我们看到，在工作中，太多的人将目光投在能够满足虚荣心或是能够出人头地的大事情上面，认为工作中的许多具体事情是不值得做的小事情。其实，在日常工作中，几乎都是一些小事，不去做好小事，往往是人们失败的主要原因。

对于讲解员来说，每一次接待都是一次完美的演绎。无论是重要领导视察，还是普通团体参观，其实对于讲解的服务要求从未放低过，被放低的是我们心中的那道虚荣的门槛。有时候，一些外地领导来馆参观，只是为了简单地了解一下油田的发展历程，往往参观过程只有二、三十分钟。但我们在私底下必须要耐着性子，花费更多的时间去准备接待。还有些时候，一些外地来的游客团体，由于时间上的冲突，没有特别充足的时间参观，有些人肆意将其参观时间压缩为二、三十分钟。一些人更愿意讲这样的团体，“时间短，好糊弄”成为最简单的原因。同样是外地来的客人，同样是不懂石油，怎么会有如此的待遇呢？上门就是客。对于不懂石油开发的人而言，科技馆就像是一本秘籍、一部宝典。怀揣求知欲每位观众都想 1

在这里找到一个最直接、最满意的答案。对每个人来说，工作应该是义不容辞的责任，而不是负担。工作无小事，每一次接待我们都应该严格要求自己，不能随意压缩观众的参观时间；不能对待普通观众了了行事；更不能对观众有眉眼高低之分。只有让一批批普通观众都满意了，迎接一次次重大接待才会更有信心。

对待工作要认真负责，先学会把小事做好。有的人不愿去做小事，只想成就大事，因此做事很浮躁。很多时候，一件看来微不足道的小事，却能改变人和命运。只有端正心态，去除贪做大事的心理，把小事做到位，才能提高工作质量。把工作当成苦役的人，只能永远做别人分配的工作，却未必能把分配到的事情做好。而考虑到细节、注重小事，把工作当作乐事去做的人，将小事做细致，让重视小事成为我们的一种习惯，这样，也就培养了我们的责任感，从而与优秀、成功同行，最终成就大业。

除了要做好工作中的小事外，还要注重细节。把工作做到完美，以最高的认同感和满意度来要求自己，更需要注重细节。把小事当回事去做，体现了一个人对工作的认真态度。重视工作中的细节，不仅是工作的原则，也是做人的准则。

二、细节定成败

细节源于用心，用心才能优秀。美国国务卿鲍尔出身、学历、仪表都极为平凡，但在国内却倍受美国民众推崇，成就了一番显赫事业。探究其源头，与他本人注意细节的领导风格也不无关系。在他担任参谋首长联席会议主席时，期间数次鹰派想发动战争，都因为他能够提出详实而精确的伤亡数字和代价而作罢。我们只要用心留意我们工作的每一处细节，用心一一做好，等待我们的必定是成功的大门。

无论做哪种工作，不注重细节，忽视小节，都会给单位及个人带来负面的影响，甚至造成损失。严谨的工作态度是做好小事的前提。针对于科技馆服务台值班工作，更要有严谨的工作态度。这里是科技馆的总调度，是接待窗口的前沿阵地。有时候下班前忘记把次日预约团体提前通知给讲

解员，而第二天的值班人员一时疏忽也忘记再次确认预约安排情况，在客流量高峰时，就会导致大批游客滞留阳光大厅，造成秩序混乱；有时候一些特殊的重要团体不能在闭馆前离馆，如果服务台人员粗心大意忘记通知值班保安延时关门，后果不堪设想。诸如此类细节的工作不胜枚举，有时候只是一句话，一个手势就能解决的问题，但只要我们一疏忽，看轻了这些细节，往往就会带来不必要的麻烦，产生恶劣的影响。

做人、做事就好比烧开水，99度就是99度，如果不再持续加温，是永远不能成为滚烫的开水的。所以我们只有烧好每一个平凡的1度，在细节上精益求精，才能达到真正沸腾的效果。

3.大学生定向培养协议书最终定 篇三

埋头苦干

为实现红河“十二五”规划良好开局提供

坚强组织保障

——在2011年州直机关党的工作会议上的报告

姚晓锁

（2011年2月28日）

各位领导、同志们：

经州委同意，今天在这里召开2011年州直机关党的工作会议。这次会议的主要任务是：全面贯彻落实党的十七届五中全会、省委八届十次全会和州委六届八次全会精神，回顾总结州直机关2010年党的工作，部署2011年州直机关党的工作，动员州直机关各级党组织和广大党员干部进一步统一思想、坚定信心、扎实工作，为加快推动红河新发展贡献力量。

下面，我受州委常委、州委秘书长、州直机关工委书记杨为民同志的委托，代表州直机关工委向大会作工作报告。

一、2010年的主要工作

过去的一年，在州委的正确领导下，州直机关工委

经济学家王福重教授到州直机关就当前中国宏观经济形势、政策取向作了《2010年中国宏观经济形势和政策取向分析》的专题讲座。同时，组织州直机关经济管理部门的干部听取了国家统计局总统计师姚景源的《中国宏观经济分析》专题讲座，帮助机关干部进一步准确把握当前的经济形势，进一步增强加快我州发展的责任心和使命感。

2、加强以提升执政能力为重点的干部教育工作。选送了144名机关干部分别到北京大学和清华大学参加学习培训。启用了清华大学现代远程教育站点，有序组织机关干部参加学习。同时，就提高处置突发事件能力和正确引导社会舆论，邀请清华大学公共管理学院崔和平教授为州直机关干部作了《危机公关与媒体应对》的专题讲座。

3、积极营造机关良好的学习氛围。抓好党委（党组）中心组学习活动，继续推行党委（党组）中心组学习秘书、旁听等各项制度，指导机关87个部门开展好中心组学习活动。并从机关党委（党组）中心组成员撰写的120篇理论文章中评选出30篇优秀理论文章予以表彰奖励。积极开展读好书荐好书活动，举办机关好书展，继续办

优活动的工作情况。

2、充分发挥党员的先锋模范作用。一是开展党员承诺活动，机关党员对岗位工作职责、所办实事和岗位形象作出公开承诺。二是积极组织开展共产党员抗旱先锋活动。在百年一遇的旱灾面前，组织机关广大共产党员积极发挥先锋模范作用，州直机关集体和个人共为灾区捐款453.18万元。同时机关各基层党组织还根据自身工作实际，为灾区进行了送水、农业科技指导、病害防疫、心理疏导等服务工作。三是组织开展党员为民服务日活动。在“七一”到来之际，组织州直30个基层党组织的共产党员走上街头，在南湖广场为群众提供政策咨询、农业科技、食品安全、卫生医疗等全方位的服务。

3、抓好机关基层党组织建设。按照党组织建设规范化的标准，认真贯彻落实《红河州直属机关基层党组织工作细则》和《红河州直属机关党建示范点标准》，指导机关28个基层党组织完成换届工作，选齐配强了领导班子成员。建立机关党员政治生日制度，为机关基层党组织所有党员配发入党生日贺卡，在党员入党日时，由基层党组织向党员送去一张生日贺卡、重温一次入党誓词、开展一次交心谈心活动，牢固树立党员的先锋意识。做

等党内工作制度。

2、加强机关干部廉洁自律教育。坚持开展廉政宣传教育。组织学习《党政领导选拨任用工作责任追究办法》等四项监督制度和《领导干部廉洁从政若干准则》，充分利用组织党员干部上廉政党课、参观反腐倡廉基地等多种形式，对党员干部开展廉洁自律教育。组织州机关副处级以上领导和人事干部参加四项制度考试，增强拒腐防变的意识。组织州直机关全体干部职工参加《行政许可法》、《行政诉讼法》等法律法规的学习和考试。坚持典型引导，组织机关干部观看以张云泉同志为原型的先进模范人物事迹电影《情暖万家》和我省基层先进人物事迹电影《村官普发兴》。

3、开展城乡基层党组织共建帮扶活动。以“找一条经济发展路子，扶持一个党员带头致富能手，化解一个农村社会矛盾”为主要内容的城乡基层党组织结对共建帮扶活动。机关各基层党组织选派了1名新农村指导员到基层帮助开展新农村建设，并从自身的实际出发，帮助广大人民群众解决生产和生活中的实际问题。

（四）加强绩效机关建设，机关工作效能不断提高

1、不断完善机关目标绩效管理考核机制。建立了“上

3、深入推进效能型机关建设。一是积极倡导机关网络化办公，将推广电子政务的情况列入机关考核。州直机关基本实现了网上公文流转、网上公文处理，网上预定会议室。二是组织开展了节水节电活动。与州机关事务管理局共同开展了节水节电活动，行政中心更换安装节能照明设备，关闭室外景观灯，调小办公区冲水阀、合理更换耐旱绿化树种，共同为抗旱救灾作贡献。三是开展了“能源紧缺体验日”活动。通过停开电梯、公务员小区停电1小时等措施，增强机关干部的节能意识，提倡低碳生活。

（五）发挥群团组织的纽带作用，和谐机关建设不断推进

1、工会工作不断推进。切实加强工会组织建设，指导7个基层工会按期换届。制定了全年工会工作月计划表，指导机关各基层工会开展好活动，为140个基层工会配发了工作台帐，举办了《工会会计制度》培训班，不断提高工会财务管理水平。组织开展“百万职工抗旱献爱心”活动，机关职工捐款7.86万元用于解决蒙自市山区小学饮水困难。春节和中秋节前夕，走访慰问了机关33名困难职工和100名机关农民工。组织开展机关第七期

3、机关青年活力进一步激发。下发了《青年工作手册》，进一步规范机关青年工作。在今年严重旱灾面前，组织机关37名青年组成4支突击队，为灾区送去饮用水1.5万瓶。发动机关各基层团组织开展形式多样的为民便民服务活动。州公安局团总支为西北勒朵古小学送去了学习用品、体育器材和图书。州妇幼院团总支为元阳县攀枝花乡保山寨送去价值6000多元的药品。州中院、州地税局等团支部也为蒙自市文澜镇牛姆陆村送去了衣物和5000元抗旱救灾资金。

（六）加强自身建设，领导州直机关党建工作的能力不断提高

1、建设过硬的领导班子。坚持民主集中制，实行集体领导与个人分工相结合，坚持重大事项由工委委员会议集体研究决定，充分发挥专兼职委员的作用，坚持开展好中心组学习活动和领导班子民主生活会。班子成员定期和不定期地开展交心谈心活动，加强沟通，形成共识，团结干事，尽力为工委干部学习、工作创造良好环境。坚持开展机关党建工作创新调研，找准新时期机关党建工作的着力点，不断开拓党建工作新局面。

2、加强工委干部队伍建设。以提升工委干部能力

待进一步加强。一些机关干部履职意识不够强、履职能力弱、履职行为不规范、履职形象不够好。这些问题，我们要引起高度重视，并在今后工作中切实加以解决。

二、2011年的工作安排

今年是实施“十二五”规划的开局之年，我们即将迎来中国共产党成立90周年，做好今年机关党的工作，对于实施“十二五”规划开好局、起好步，对加快推动红河新发展具有十分重要的意义。

今年工作的总体思路是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照党的十七届四中、五中全会、省委八届十次全会和州委六届八次全会的要求，以提高党的执政能力和保持党的先进性为主线，紧紧围绕州委的工作部署，突出服务中心、建设队伍两大核心任务，着力深化创先争优活动，扎实推进学习型党组织建设，切实加强机关党内民主建设和绩效机关建设，努力使州直机关党的建设走在前、作表率，为实施“十二五”规划开好局起好步，为加快推动红河新发展提供坚强的思想和组织保证。

（一）深入开展学习型党组织建设，不断提高机关党员干部引领发展的能力

争做眼界宽、思路宽、胸襟宽，具有创业、创新、创优精神的“三宽三创”型机关党员干部。加强“红河干部学习网”建设，不断丰富网络学习资源。继续邀请一批专家学者到“红河讲坛”举办讲座，不断完善机关党员干部学习形式、丰富学习内容，建立和完善考学、督学制度，增强学习的针对性和实效性。重视和加强机关防范和处理邪教工作，确保机关的和谐稳定。

（二）加强机关基层组织建设，不断巩固党的执政地位

1、加强机关基层党组织建设。认真落实好机关党建工作责任制，进一步加强基层组织建设、优化党务干部队伍结构，完善党的基层组织建设，建立健全党的基层组织，做好基层党组织换届工作。坚持基层党组织活动情况报告制度，严格组织生活，加强对机关党组织生活的监督，提高党组织生活质量。坚持“三会一课”制度，定期开展民主评议党员活动，增强党员提高素质和接受监督的自觉性。进一步建立健全机关党务公开制度，保障党员的知情权、参与权。

2、抓好《条例》的贯彻落实。中央新修订的《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》是加强和改进

强化舆论宣传，提高思想认识，防止创先争优活动“前热后冷、前紧后松”。

2、在促进均衡发展上求突破。区分不同阶段、不同基础加以指导，总体谋划、统筹兼顾，区别对待、因势利导，着力解决指导缺位和活动开展不平衡问题，推进创先争优活动均衡发展。坚持党员带群众、党内带党外、建立健全党群共建互助机制，构建党委领导、系统指导、党群共建创先争优工作格局，形成创先争优党群联动、覆盖全域、不留空白、整体推进的生动局面。

3、在解决实际问题上求突破。把创先争优的功夫真正下在实践行动上，把劲头聚焦在干事创业、为民服务上，在本职岗位、日常工作和社会生活中创先进、争优秀。通过创先争优，着力解决不符合科学发展的思想观念和行为方式，解决影响基层和谐稳定的苗头性和倾向性问题，解决一些单位基层党建工作不落实、党组织和党员弱化的问题。

4、在选准载体上求突破。在机关党组织中围绕“科学发展好班子”、“ 干事创业好队伍”、“ 激活动力好机制”、“ 攻艰克难好业绩”和“群众公认好团队”，开展“五好红旗党组织”评比活动；围绕“勤学善思先锋”、“ 爱岗敬业先锋”、“ 为

工作实践中。

3、破难点，在加强干部职工队伍建设中深化作风建设。要坚持以改善软环境，提高服务质量为重点，建立健全工作目标责任制，把机关作风建设的压力传递到科室和干部，解决好中梗阻问题。要进一步畅通投诉渠道，加大明查暗访力度，各基层党组织和窗口服务行业，要结合自身的特点，开展好优秀科室、流动红旗和服务标兵评选等活动。

（五）深入开展机关党风廉政建设，不断保持党员干部队伍的纯洁

1、深化反腐倡廉宣传教育。把反腐倡廉教育纳入各单位学习计划，列入各级党员领导干部培训规划，列为中心组学习、“三会一课”的重要学习内容。以树立正确权力观、政绩观和事业观为重点，认真组织学习和贯彻《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》，抓好领导干部廉洁自律各项规定的贯彻落实。

2、加强机关廉政文化建设。推进机关廉政文化建设，充分利用警示教育基地进行廉政日教育活动，举办预防职务犯罪漫画展，把典型示范教育、警示教育、诫勉教

工会班子和干部队伍建设，调优配强工会班子。机关团组织要增强活力，密切与青年的联系，发挥好青工委的作用；要认真做好“推优”工作，严格把关，保证“推优”质量。机关妇女组织要积极开展提高妇女素质、发挥妇女作用的活动，关心女职工的切身利益，维护女职工的合法权益，继续开展“巾帼文明示范岗”创建等活动。

2、要积极开展机关文化品牌创建活动。机关文化建设是和谐机关建设的重点，机关和谐直接影响和作用着社会和谐。丰富多彩的文化活动是机关文化建设重要载体。机关党组织要认真按照工委下发的《关于在机关开展机关品牌创建活动的意见》（红州直党工发〔2010〕39号）文件要求，积极开展机关文化品牌创建活动，在提炼精神、塑造形象、规范行为等方面下功夫，结合单位的实际情况，形成单位的特色文化。

3、要开展好建党90周年系列活动。机关各基层党组织要围绕建党90周年，开展好“读红色经典、唱红色歌曲、讲红色故事”活动，把读红色经典、讲红色故事与学习型组织建设紧密结合，把唱红色歌曲与各类群众性文化活动、行业文艺汇演紧密结合，“七一”前夕，工委将举办机关唱红歌比赛活动，进一步唱响共产党好、社会

机关党建就是服务机关党建的意识，变指导为服务。紧紧围绕服务中心、建设队伍，推进机关党建工作科学化发展等重点课题深入研究，注意发现和解决机关党建工作中出现的新情况、新问题，认真解决好老办法不管用、新办法不适用的问题。进一步加强工委干部的思想、组织和作风建设。

2、要进一步完善机关目标绩效考核办法。要认真总结机关目标管理实施10年来的成功经验和存在的不足，本着体现州委、州政府工作要求，体现效能与公平、管用与便捷的原则，不断优化目标管理的方法和手段，使之既能转变作风，提高工作效率，又不给基层增加负担。

3、要进一步加强机关党建工作的交流。加强与各部门党委（党组）的联系，完善党建工作联系点制度，坚持开展机关党组织与农村党组织结对帮扶活动，不断提高统筹城乡发展的能力。进一步加强与州内各县市机关工委以及外地州市机关工委的业务联系与沟通。

4.大学生定向培养协议书最终定 篇四

执笔人：魏巍

一、课题的提出

新的课程标准指出，“学生通过义务教育阶段的数学学习，经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。” 当今，教育领域正在全面推进，旨在培养学生创新能力的教学改革。但长期以来，中学数学教学十分强调推理的严谨性，过分渲染逻辑推理的重要性而忽视了生动活泼的合情推理，使人们误认为数学就是一门纯粹的演绎科学。事实上，数学发展史中的每一个重要的发现，除演绎推理外，合情推理也起重要作用，合情推理与演绎推理是相辅相成的。在证明一个定理之前，先得猜想、发现一个命题的内容，在完全作出证明之前，先得不断检验、完善、修改所提出的猜想，还得推测证明的思路。你先得把观察到的结果加以综合，然后加以类比，你得一次又一次地进行尝试，在这一系列的过程中，需要充分运用的不是论证推理，而是合情推理。合情推理的实质是“发现---猜想”，牛顿早就说过：“没有大胆的猜想就做不出伟大的发现。”著名的数学教育学波利亚早在1953年就大声疾呼：“让我们教猜测吧！先猜后证──这是大多数的发现之道”。在解决问题时的合情推理的特征是不按逻辑程序去思考，但实际上是学生把自己的经验与逻辑推理的方法有机地整合进来的一种跳跃性的表现形式。因此在数学学习中，既要强调思维的严密性，结果的正确性，也要重视思维的直觉探索性和发现性，即应重视数学合情推理能力的培养。

二、课题的涵义

数学家波利亚说:“数学可以看作是一门证明的科学，但这只是一个方面，完成了数学理论，用最终形式表示出来，像是仅仅由证明构成的纯粹证明性。严格的数学推理以演绎推理为基础，而数学结论的得出及其证明过程是靠合情推理才得以发现的。”由一个或几个已知判断推出另一未知判断的思维形式，叫做推理。合情推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。合情推理就是一种合乎情理的推理，主要包括观察、比较、不完全归纳、类比、猜想、估算、联想、自觉、顿悟、灵感等思维形式。合情推理所得的结果具有偶然性，但也不是完全凭空想象，它是根据一定的知识和方法做出的探索性的判断，因而在平时的课堂教学中如何教会学生合情推理，是一个值得探讨的课题。

三、课题的基本目标 目标之一 ：

通过课题的研究,探索如何在现行班级体制下实施分层教学——分层教学的模式，并通过实施分层教学提高全体参加实验同学对数学的学习兴趣和成绩。

目标之二 ：

通过课题的研究，加强教师自身的学习，使他们树立正确的学生观和教育观，加强组内的合作交流意识，使教师教学的实践水平和理论水平有较大提高，力争做科研型教师。

四、课题研究的基本原则

1、整体性原则

合情推理能力中的各个环节是一个相互联系的整体，只有每个环节做扎实了，才能最终实现课题的基本目标。

2、主体性原则

尊重学生的主体地位，激发和调动学生自我发展的积极性和创造性，满足学生的求知欲望和自我表现欲望。

3、对比性原则

在实施过程中采取实验班级和非实验班级对照的形式，为以后的教学提供有价值的数据。

五、课题研究的方法与步骤

1、在“数与代数”中培养合情推理能力

在“数与代数”的教学中．计算要依据一定的“规则”— — 公式、法则、推理律等．因而计算中有推理，现实世界中的数量关系往往有其自身的规律。对于代数运算不仅要求会运算，而且要求明白算理，能说出运算中每一步依据所涉及的概念运算律和法则，代数不能只重视会熟练地正确地运算和解题，而应充分挖掘其推理的素材，以促进思维的发展和提高。如：有理数加法法则是以学生有实际经验的向东向西问题用不完全归纳推理得到的，教学时不能只重视法则记忆和运用，而对产生法则的思维一带而过，又如，对于加乘法各运算律也都是采用不完全归纳推理形式提出的，重视这样的推理过程（尽管不充分）既能解释算律的合理性，又能加强对算律的感性认识和理解。再如，初中教材是用温度计经过形象类比和推理引入数学数轴知识的。再如：求绝对值|-5|=？ |+5|=？|-2|=？ |+2|=？ |-3/2|=？ |+3/2|=？ 从上面的运算中，你发现相反数的绝对值有什么关系？并作出简捷的叙述。通过这个例子，教学可以培养学生的合情推理能力，再结合数轴，可以让学生初步接触数形结合的解题方法，并且让学生了解绝对值的几何意义。在教学中，教材的每一个知识点在提出之前都进行该知识的合理性或产生必然性的思维准备，要充分展现推理和推理过程，逐步培养学生合情推理能力。

2、在“空间与图形”中培养合情推理能力

在“空间与图形”的教学中．既要重视演绎推理．又要重视合情推理。初中数学新课程标准关于《空间与图形》的教学中指出：“降低空间与图形的知识内在要求，力求遵循学生的心理发展和学习规律，着眼于直观感知与操作确认，多从学生熟悉的实际出发，让学生动手做一做，试一试，想一想，认别图形的主要特征与图形变换的基本性质，学会识别不同图形；同时又辅以适当的教学说明，培养学生一定的合情的推理能力。”并为学生“利用直观进行思考”提供了较多的机会。学生在实际的操作过程中．要不断地观察、比较、分析、推理，才能得到正确的答案。如：在圆的教学中，结合圆的轴对称性，发现垂径定理及其推论；利用圆的旋转对称性，发现圆中弧、弦、圆心角之间的关系；通过观察、度量，发现圆心角与圆周角之间的数量关系；利用直观操作，发现点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系；等等。在学生通过观察、操作、变换探究出图形的性质后，还要求学生对发现的性质进行证明，使直观操作和逻辑推理有机地整合在一起，使推理论证成为学生观察、实验、探究得出结论的自然延续，这个过程中就发展了学生的合情推理能力．注意突出图形性质的探索过程，重视直观操作和逻辑推理的有机结合，通过多种手段，如观察度量、实验操作、图形变换、逻辑推理等来探索图形的性质。同时也有助于学生空间观念的形成，合情推理的方法为学生的探索提供努力的方向。

3、在“统计与概率”中培养合情推理能力

统计中的推理是合情推理，是一种可能性的推理，与其它推理不同的是，由统计推理得到的结论无法用逻辑推理的方法去检验，只有靠实践来证实。因此，“统计与概率”的教学要重视学生经历收集数据、整理数据、分析数据、作出推断和决策的全过程。如：为筹备新年联欢晚会，准备什么样的水果才能最受欢迎？首先应由学生对全班同学喜欢什么样的水果进行调查，然后把调查所得到的结果整理成数据，并进行比较，再根据处理后的数据作出决策，确定应该准备什么水果。这个过程是合情推理，其结果只能使绝大多数同学满意。

概率是研究随机现象规律的学科，在教学中学生将结合具体实例，通过掷硬币、转动转盘、摸球、计算器（机）模拟等大量的实验学习概率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对其合理性的理解。

4、在学生熟悉的生活环境中培养合情推理能力

教师在进行数学教学活动时，如果只以教材的内容为素材对学生的合情推理能力进行培养，毫无疑问，这样的教学活动能促进学生的合情推理能力的发展。但是，除了学校的教育教学活动（以教材内容为素材)以外，还有很多活动也能有效地发展学生的合情推理能力。例如，人们日常生活中经常需要作出判断和推理，许多游戏很多中也隐含着推理的要求。所以，要进一步拓宽发展学生合情推理能力的渠道，使学生感受到生活、活动中有“数学”，有“合情推理”，养成善于观察、猜测、分析、归纳推理的好习惯。如，观察人行道彩色水泥地砖铺设的方式：

像图(1)(2)(3)这样铺下去，第 n 个图形中有多少块彩色水泥砖 ？（由不完全归纳法进行合情推理）再观察铺地所用的地砖不仅可以是正方形，也可以是正三角形……那么用正五边形的地砖能够没有缝隙又不重叠地铺地吗？

六、课题研究的过程

长期以来，我国数学教育工作者注重采用“严谨性、形式化”的方式发展学生的演绎推理能力，忽视了学生合情推理能力的培养。随着素质教育的推行，越来越多的数学教育工作者意识到合情推理对于创新能力的重要作用，现行的《初中数学课程标准》在保留了传统的数学课程对于演绎推理的重视的基础上，提出了“发展学生的合情推理能力”。把合情推理首次明确写入了数学课程的培养目标中。课题组在仔细研究阅读了有关合情推理文献的基础上，首先对合情推理进行了界定，并简要概括了归纳、类比、联想、直觉四种合情推理的重要形式的涵义与作用。其次，通过调查老师和学生得出如下主要结论：(1)目前初中生合情推理能力总体上比较欠缺，尤其是类比推理和直觉想象能力。(2)初中生的合情推理能力发展具有阶段性与层次性的特点。(3)教师们对课程标准中所提的合情推理在教学理念上较为认可，但实际教学中并没有很好地体现出合情推理的应有的地位和作用，教师缺乏在该方面的教学模式与教学方法的指导。(4)《北师大版》实验教材为我们开展合情推理的教学实践提供了广阔的舞台与空间。最后我们对合情推理的课堂教学模式进行了构想，结合实证研究，概括与提炼了在初中数学教学中开展合情推理教学的若干途径与方法：(1)从“教师的教育观念、学生的学习方式”入手，探索与尝试有利于合情推理能力培养的课堂教学模式与方法。(2)从“新课程的教材内容”入手，运用数学方法论的方法，挖掘和寻找有利于合情推理能力提高的生长点。(3)从平时的“数学解题研究”入手，在数学解题过程中培养合情推理能力。(4)从“学生成长的阶段性与各类学生的差异性(层次性)”入手，做好初中学生合情推理能力的阶段性与层次性的培养。

七、课题研究的成果

近几年的研究中，我们认为我们取得的成果主要有以下四个方面：

1、通过对课题的研究，我们课题组的全体教师在理论水平和业务能力方面有了较大的提高。合情推理能力的发展方向首先就是课堂教学上要以精彩的内容来吸引人。这就要求教师不仅精心备课，而且要深入到学生中间去了解学生，发现问题，解决问题，加强自身的再学习。

2、实验班的学生与非实验班的相比数学学习兴趣提高了，学习的主动性意识增强了，在各级各类考试中均名列前茅，多人次在数学竞赛中获奖，在去年的中考中取得了优异成绩。特别是我校学生的优秀率和及格率是全区最高的。

3、通过课题的研究，不仅增强了组内同事之间的凝聚力，合作精神大大的增强了，而且师生间的关系融洽了。很多老师跟同学交上了朋友，他们之间不仅只讨论数学问题，生活上、思想上、学习上的问题也经常在一起交流。

4、构建了合情推理能力培养的基本教学模式。通过课题的研究我们摸索出了如何在学生活动中、教学目标中、教学方法中、作业分层中、辅导中的培养方法，为以后的教学提供了参考。

八、经验与教训反思

通过几年来的研究，我们认为对学生合情推理能力的培养是必要的，是适应当今教育理念的。对初中数学培养学生合情推理能力有以下优点：

一、老师角色的转变

在合情推理的培养中，学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变，教师作为促进者，主要是帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供学习上的各种便利，为学生服务；建立一个接纳的支持性的宽松的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦；和学生一道探求真理；正视过失和错误。

二、学生更加喜欢数学了

与实验前相比，合情推理的培养过程中更加重视对学生创新精神和实践能力的培养，关注学生的兴趣与经验，注重知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标，将教学目标转化为学生的“自我需求”；并且教学内容更贴近学生生活，学生在课堂上真正成了学习的主人，他们能主动参与，新自实践，课堂呈现勃勃生机，学生更喜欢学数学了。

三、注重对学生学习过程中动手能力的培养

教学活动中注重引导学生开展观察、实验、猜想、验证，注重培养学生的动手能力。如在教学立体图形的平面展开图、利用轴对称的特征探索等腰三角形，等腰梯形的特征时，在抛硬币实验中，让学生动手操作，亲自实验，在实验中去发现问题，得出结论；学生能在轻松、愉快的活动中掌握知识，使教学活动变得更加轻松。

四、充分利用网络资源

在教学中，充分利用网络资源，提高教学的效率。随着电脑的普及，学生对电脑的兴趣越来越浓，因此，我们充分利用这一资源，向学生推荐一些有意义的教育网站，正确引导学生利用网络资源，从网上来获取有用的知识。老师们也在建立了博客，除了资源共享，还激发了学生的兴趣。课题研究中困惑

一、合情推理能力的培养中弱化了几何逻辑推理过程

发展学生的数学能力，特别是思维能力是数学教育的首要任务。“数学是思维的科学”，因此数学的育人功能在很大程度上须通过发展学生的思维能力来体现，注重实验、实践、探索、猜测、归纳、类比等合情推理是适宜的，但淡化了逻辑推理，这样不利于学生的数学能力的全面发展，从实验前后我校学生在逻辑思维能力对比方面可体现出来。

二、教学中多媒体使用效率不高

计算机辅助教学作为现代化教学手段，它能很好地处理静与动，局部与整体，快与慢的关系，适时选取有探索意义的课件和内容能调动学生的学习情绪，提高兴趣，扩大知识的信息量，启迪思维，提高效率。但在实验中，一些老师在这方面只是课本搬家，完全取代黑板和粉笔。演示过程中视图晃动频繁，学生眼花缭乱，仅仅让五彩缤纷的图画增强学生的感官刺激。课体成了一种点缀，不利于学生思维能力的培养和理性思考。

三、分组合作学习、讨论“热闹”充当新课改“标签”

为对学生合情推理的能力进行培养，部分教师刻意追求上课气氛热闹，笑声越多越好，小组讨论流于形式，讨论问题数学思维层次低，指向不明，为讨论而讨论，以问代讲，“双向交流”太多太滥，教学出现盲目性、随意性，教学过程匆忙零乱，缺乏整体性。

合情推理能力研究的精神、理念要转化为实践不是一朝一夕就能完成的，学而不思而罔，思而不学则殆，精研、精思方能晓其义、识其神。