思想品德教师岗位职责

思想品德教师岗位职责（共17篇）

1.思想品德教师岗位职责 篇一

一、思想表现

1、优秀，（写明党员或干部）工作认真，政治思想表现出色

2、良好，（写明党员或干部）工作积极，政治思想表现良好

3、一般，参与工作，政治思想表现一般

4、不合格，工作、政治思想表现不佳

二、热心社会公益事业情况

1、优秀，热心参与社会公益事业，参加无偿献血

2、良好，参与社会公益事业，参加无偿献血

3、一般，参与社会公益事业（无偿献血视情况而定）

4、不合格，（指无故不愿参加无偿献血者）

三、遵守社会公德情况

1、优秀，模范遵守社会公德

2、良好，遵守社会公德

3、一般，基本遵守社会公德

4、不合格，不能遵守社会公德

四、有无行政处分纪录

无/有（如有，具体写明）

五、有无犯罪

无/有（如有，具体写明）

2.思想品德教师岗位职责 篇二

一、让幽默成为一种常态

“虎头蛇尾”形容有好的开头而没有好的结尾的状况。在教学中, 我们取“虎头”而舍“蛇尾”。良好的开端是成功的一半。为了增强导入的趣味性和吸引力, 我们换了一种做法, 即在上课伊始由教师或学生讲个幽默小故事。

享誉中外的幽默大师林语堂曾经说过:“达观的人生观, 率直无谓的态度加上炉火纯青的技巧, 再以轻松愉快的方式表达出你的意见, 这便是幽默。”幽默的谈吐往往反映了一个人的机智、豁达和乐观。一段幽默的话语能使人在笑意中有所领悟。幽默能够营造一个安全和谐的教学环境, 使学生在快乐的环境中开始一堂课的学习。

幽默的内容一开始由教师选择, 实施一段时间后, 交由学生在课后轮流收集, 教师把好关即可。所选的幽默, 内容要健康、符合学生的认知。

二、让笑声成为一种花香

记得在一次教研活动中教研员说过:“一节课要让学生笑几回。”究其原因, 不难理解, 在人们心目中思品课是枯燥无味的。而枯燥无味的一个重要原因就是课堂没有乐趣, 没有生机, 激发不了学生的兴趣。对此, 除了教师要转变观念之外, 还要在教学过程中结合教学的实际情况加入佐料———笑话, 让学生在精神高度紧张的状态下放松一下, 缓解压力, 提高听课效率。俗话说:“笑一笑, 十年少。”笑的本身对于身心健康是有利的, 思想品德教师要学会给学生带来笑声, 让笑声成为课堂教学中一支散发芳香的花朵。

快解决。

沙龙形式还有很多, 如经验分享、问题解决、接龙式、案例式及课堂教学等沙龙。所有沙龙的开展, 都必须根据成员的愿景、兴趣爱好、知识特点与学习积极性等来选取沙龙的组织形式。

新教师沙龙, 改变了原来那种学习单调枯燥无味的

三、让学生喜欢成为一种追求

曾经读过一篇文章, 其中有一句话至今印象深刻, 这句话是:“作为一个好的思想品德教师, 要达到这样一种境界, 就是当你走到教室门口时, 学生已经喜欢上你了。”要求很高, 但应成为我们追求的目标。当“学生已经喜欢上你”之后, 一切事情都将成为“囊中之物”;当“学生已经喜欢上你”之后, 他们就会喜欢上你的学科;当“学生已经喜欢上你”之后, 就会把你的话当成“圣旨”, 你就可以“为所欲为”;当“学生已经喜欢上你”之后, 对你的要求不是在降低, 而是在提高, 能有效促使自己不断提升各方面的能力, 不然, 学生可能又不喜欢你了。怎样让自己成为学生喜欢的教师?这是值得进一步研究的课题。

四、让问候成为一种流行

如何让学生喜欢你?剔除其他因素来看, 主动跟学生打招呼, 主动问候学生不失为一剂良药。校园内外, 我们看到的主要是学生主动问候老师, 少见老师主动与学生打招呼。先后顺序不一样, 体现出教育理念的巨大差别。主动问候学生体现出教师对学生的关心与爱护, 体现出教师对学生的“尊重”与“服务”。当“山寨”、“金融危机”、“小沈阳”等成为流行语的时候, 不妨让问候成为校园里的流行行为。

五、让提高学生的思想道德素养成为一种永恒

提高学生思想道德素养是思想品德课程设置的重要维度。思想品德教师对于这一点必须牢记。在考试仍然作为评价学生学业的重要指标的前提下, 不能忽视对学生思想道德素养的培养和评价。一堂课下来, 不能期望学生有立竿见影的素养提高, 但起码要在其心灵深处留下“飞过的痕迹”。让提高学生思想道德素养成为思想品德课教学的一种永恒。

培训方式, 是由教师自我组织、自我设计活动、自主提出问题、自我解决问题的过程, 并在自由、平等、和谐的氛围中学习, 得到知识的内省, 切实地变“要我学”为“我要学”。特别是采取了沙龙活动后, 教师的参与积极性高, 兴趣浓, 其效果就可想而知了。

3.思想品德教师眼中要有“人” 篇三

一、一切美好的人生都是为爱所唤起，为知识所引导

从这个角度讲，学生美好人生的开始就掌握在教师又特别是思想品德教师的手里。很多犯错误的青少年，一方面是受破碎家庭的影响，没有得到爱的关怀；一方面是在学校里没有教师的关爱，往往是这种学生容易误入歧途。教师的爱心可以使少年英雄茁壮成长，在青少年中确实有一批学习优秀、才华出众的人，对于这些学生，教师的爱心绝不是宠爱他们，而是要帮助他们锤炼意志。有才华的人不一定心理健全，所以教师要帮助他们的心理得到健康的成长，品德得到全面的培养，而不是成为夭折的天才。教师的爱心特别要关注那些心灵上有缺陷的或者是各方面有特殊困难的学生，使他们对生活、对学习倍增信心。对于生理有缺陷的或者家庭清贫的学生，教师的爱特别要表现在关心和体贴上，使这些学生在学校里、在班级里摆脱自卑，增强信心和勇气。孔子对学生的体贴入微，关怀备至至今仍成佳话。学生清贫的，他就设法接济；学生体弱多病的，他就去看望……在与学生交往中他的态度是谦和的，非常平易近人，因此学生对他的感情很深厚。所以说教师的爱心可以使犯了错误的学生重新振作起来。

二、思品教师对待学生要像父母对待自己的子女一样，要像医生和护士对待病人一样

教师要用真心实意和深情去融化他们心上深积的冰块，打开他们心灵的大门。

1.了解学生，了解每一个人的个性与特点，爱好与才能，了解他们的精神世界

一个好的教师，只有了解每个学生的特点，才能因材施教，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。不了解孩子，不了解他们在想什么，他们有什么兴趣和爱好，他们的才能如何，就谈不上教育，所以说教师是人类灵魂的工程师。

2.公平地对待所有学生，把每一个学生都看作是自己的弟子

我国的教育部门曾对学生作过这样一个问卷调查，提到“你认为教师的人格最重要的是什么？”结果学生填的最多一项是“公正客观”，占了99%。“公正客观”被视为理想教师的最重要的品质。一个青少年最受不了的是教师冤枉使他受委屈或看不起他，也反感教师在班级里非常偏袒一部分人或非常冷落一部分人，这不是一个教师应该做的。教师要对学生一视同仁，绝不厚此薄彼。学生的能力有强弱、智商有高低，但是教师的职责是使每一个学生都在教育中得益，都能不断地完善人格。所以说对学生体罚是不道德的，即使是对学生冷嘲热讽也不是一个教师的职业道德所能允许的。一个好的教师不应用言词训斥，应该是循循善诱，更不能歧视某些由于学习成绩不好或品德性格有缺陷的学生。公正是学生对教师信赖的基础。

3.尊重学生的人格和创造精神，和他们平等相处，用自己的信任和关心去激发他们的求知欲和创造力

一个好的思想品德教师在课堂上和课后都要欢迎学生提出各种各样的问题，哪怕这些问题是不切题的，或者是非常简单，别人都懂的，他提出来了，教师都要鼓励。这一点是我们过去传统教育一个很大的缺陷。现在的课堂教学中，教师提问中学生基本不举手。究其原因：①谁都有面子观念，怕自己回答错了；②教师只是鼓励答对的，不鼓励答错的。我想，在教育过程中教师是起主导作用的，主体是学生。因为教师的对象和产品是学生，主体不是教师，不在于教师学富五车，很有本事，关键于在学生学得怎么样，所以教师更应关注学生的全面发展。不管学生回答得对不对，我们都不能挫伤其积极性，而是充分肯定其勇气，从尊重学生的人格和创造精神出发，激发他们的潜能。

总之，思想品德课教师无论在课堂内外，都应以关爱的心去对待学生，都应以关切、鼓励、希望的眼光去看待学生。一句话，思想品德教师心里要装着学生，眼里要看着学生。

（作者单位 四川省大英县寸塘口初中）

4.思想品德教师工作总结 篇四

这个学期我担任初二（5）、（6）班转思品教学。在教学工作中，认真学习，深入研究教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，取得一定的成绩。为在以后的工作中再接再厉，作总结如下：

一、工作回顾

根据课标的要求，面对社会发展的需要，思品教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用，思品教育必须在课程目标和内容、教学观念和方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。思品课程应致力于学生思品素养的形成和发展。也是学生全面发展和终身发展的基础。回顾过去一学期的思品课教学，主要做了以下几点：

（一）、面向全体学生，让每个学生获得基本的思品素养，思品教学，在小学的基础上，进一步提高学生的思品素养，掌握思品学习的基本方法，养成自学思品的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。在教学过程中，进一步培养了学生热爱祖国、热爱中华优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力；引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位；满足不同学生的学习需求，发展健康个性，形成健全人格。

（二）、正确把握思品教育的特点，用扎实多样的训练，培养学生的思品实践能力。死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转

化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。让学生更多地接触思品材料在大量的思品实践中掌握运用思品的规律。

（三）、倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。思品课程必须根据学生身心发展和思品学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇性、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。在教学中努力体现思品的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力情感与态度过程与方法的综合，采用启发式讨论式教学。

（四）、用先进的教学手段，提高学习效率。现代科学技术日新月异的飞速发展，要求 具有新鲜活力的思品课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的思品知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对思品课程的基本要求，也是思品学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力 提供了一个 的可操作的平台。

二、工作成绩

（一）、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。在教学工作中，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发思品课堂活力，在学期统测中取得优异的成绩。

（二）、用扎实多样的训练，培养学生的实践能力。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。

三、不足之处

（一）、我们的学生听，说的能力相对较弱。

（二）、学生在学习方法上还存在不足.总之，我在本学期中尽心尽力，班上同学的思品成绩也有了明显地提高，达到了我预期的目的。在今后的工作中，我会一如既往，努力工作，争取取得更好的成绩。

工 作 总

谈富川

5.初三思想品德教师工作总结 篇五

一、认真钻研教材和教法。

虽然过去一年上过九年级的课程，但我一点都不敢怠慢，因为我深深懂得学 识是无止境的。我继续认真学习了教材、大纲、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的结构，重点与难点，掌握了知识的逻辑，就本册教材的教学做 了全盘计划，保证教学的顺利进行。

二、努力规范教学常规，提高教学质量

整个学期，在教学上，我都严格要求自己，试着努力做好教学“六认真”工 作。后阶段，我在总结前阶段工作得失的基础上，主要在以下几项工作中作了努 力与提高

:1.认真及时备课。对于新教材，我已经接触过一年，但是觉得这样是远远不 够的，所以每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇 到不清楚的问题，及时请教相关教师。这样可以把整堂课备得充实而到位，也只 有这样，才能把课本知识真正落到实处。

2.认真上课。课堂是学生的主阵地。根据经验，我认为如果学生上课认真听 的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不 同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。通过 每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。

3.适当布置作业。上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知 识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。

4.努力做好培优扶差工作。本学期，在教导处的带领下，推出了这一项措施。对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导;而对 于后进生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。

三、不足之处还需改正

6.思想品德教师个人工作总结 篇六

全面了解幼儿教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真钻研教材，全面细致的了解每名学生的身心发展状况，因人施教，使学生得到全面发展。

在教学中，尊重学生，营造平等、和谐温暖的班级氛围。用眼睛关注每个学生，从学生身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我们帮助学生发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。在课堂上利用各种生动形象的直观教具，激发儿童的兴趣。

注重学习环境的创设对学生的作用。为学生创设一间有特色、有意义的教室，是教师、学生共同的责任。我们根据儿童年龄特点、动静活动特征为儿童设计活动区域，并为孩子们准备了丰富的材料，让学生自主选择，大胆使用和创作。

三、家校联系方面

教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对学生的关心，共同分担教育责任。

孩子的快乐，是对我工作的鼓励;家长的满意，是对我工作的肯定。真诚的对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现，与家长联络很重要。让家长知道老师对问题很重视，对学生发展很在意。

利用多种媒介与通讯手段，做到经常性和简洁性。班主任和副班主任将手机号码留给每一位家长，以便家长更方便快捷地与老师进行联络，更好地关心孩子的成长。

召开家长会和向家长开放校园活动，让家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。

四、其他方面

在珍惜学校提供学习机会的同时，也努力吸收外界的信息和知识，浏览儿童教育网站，翻阅儿童教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。

7.思想品德教师岗位职责 篇七

关键词：素质教育,思想品德,观念角色

(题记:还有三年我就要退休了, 因工作需要, 领导安排我到基层学校支教。几个月来, 与那一群天真无邪、活泼好动的孩子们“摸爬滚打”在一起, 真是快乐极了。

“素质教育”一词, 早已被国人认同和接纳, 其出台背景毫无疑问是与“应试教育”有些关联, 好像是说应试教育模式“高分低能”、“泯灭学生个性”、“创新思维缺失”。于是乎“素质教育”一路高歌、顺风顺水地走进了每一所学校的每一个年级的每一个班级的每一节课堂, 堂而皇之地成为了中国教育改革发展总体的、教育战线上上下下为之呐喊助阵的总趋势大趋势。

在思想政治素质教育教学第一线的思想品德任课教师, 怎样才能为国家、为社会培养大批高素质的“四有”新人?其自身的素质至关重要, 然而在提高自身素质的各种实践中遭遇了诸种“变”的尴尬。

一、变观念的尴尬

所谓金无足赤、人无完人, 即便是一个学富五车、经验老道的教师也难免偶有疏漏, 即便是一堂近乎完美的课堂教学也难免时有失误。因此, 常常对自己的教学活动进行反思, 有助于我们在教学实践中不断矫正不良教学行为, 追求教学实践的合理性, 以提高教师的教学能力。故此, 思品教师应常常进行观念的“变”。

1、变教育功能观。

教育是人的灵魂的教育, 而非理性知识和认知的堆积。素质教育不仅要使学生学知识、会做事, 更要学会做人。思品课堂不仅仅是为了测验、月考、中期考、期末考、升学考, 给家长和学生一个交代, 更要关注学生人文精神的提升、对生命发展的关注、对社会责任感的激发。立国先立人, 立人先立德。“德”乃素质教育的根本。故此, 思品教师要转变以教材为中心的做法, 适应社会的需要, 培养有社会责任感、有奉献精神、有竞争意识、有较强发展能力、有社会应变力和创新能力的建设者, 将遵纪守法、爱护公物、信守公德、勤俭节约内化为学生的自觉行动;将讲文明、重礼仪、讲诚信、守公德、尊老爱幼、团结互助的优秀道德贯穿于思品教学各个环节, 适时开展时事教育, 使学生知国情、爱中华、惜亲情。这就要求思品教师应由“说教型”向“情感型”转变, 以高尚的人格、强烈的求知欲、渊博的知识、多面的教学艺术, 发挥思品课堂教育的功能, 吸引学生, 把学生培养成社会真正需要的建设者和创造者。

2、变教育教学观。

(1) 学生人才观。素质教育呼唤人的主体精神, 要求教育者时刻以学生为本, 面向全体, 促进学生的全面发展, 教学重点要由重知识传授向重学生个性发展的转变。要尊重、关心、理解和信任每个学生, 使学生人格得以尊重、潜能得以开发、个性得以发展。要求教师在向学生传授知识的同时, “授人以渔”, 教导学生学会认识、学生做事、学会思考、学会做人。即教师要有全面发展的人才观。

(2) 学生主体观。学生是学习活动的主体、又是自身发展的主体, 其主体意识、自觉性、主动性、创造性和潜能应受到充分的尊重, 并给予充分发展的机会。素质教育的核心应是凸现教育的主体性, 其实有赖于学生主体性的发挥与创造, 其课堂应使学生真正成为学习的主人。因此教师必须树立以人为本的学生主体观。

(3) 民主平等观。现代课堂教学是师生间相互活动、相互影响、相互渗透、相互补充、相互学习的过程, 学生作为认识的主体, 他们的认知和真知必须通过自己的观察、分析、研究、综合、判断、推理等一系列的智力活动获得, 教师必须彻底摒弃一切旧思想、旧观念, 从高高在上的唯我独尊讲台上走下来, 同学生一起探讨、辩论、吸纳、欢笑, 是学习的伙伴学生的朋友。

3、变目标内容观。

教学目标是教学活动的第一要素和基本前提, 教学目标的制定是否符合学生实际, 直接关系到教学过程及教学效果。思想品德课教师应根据学生的实际情况适当降低知识传授、知识记忆的难度, 重视对学生情感教育目标的实现, 抛弃传统教育中死记硬背、抄抄写写、反复讲评、重复练习来达到掌握知识的目的。教师应反思教学中处理各章各节各内容的联系性, 思考各章各节各内容的安排缘由, 在具体教学内容上反思新旧知识的连贯性, 引导启发学生学习新知识、新技能, 拓宽新思维。只有这样才有助于理解和掌握新知识。另外, 教学内容的深度、广度, 课堂教学内容是否紧紧围绕三维目标也是值得反思的。内容可突破教学大纲的约束适当增减, 扩展太宽、内容太深、讲解费时多、学生学得累, 其结果是事倍功半。因此课堂教学内容的深度、广度必须以学生能否接受为限。

4、变师生沟通观。

教学是师生的双向交流, 师生沟通是课堂中最重要、最基本的互动方式, 在很大程度上影响课堂教学效果。课堂教学中, 教师通过生动的语言、会意的微笑、赞许的点头、期待的目光、有意的留白等等语言或非语言的手段使学生获得良好的认知与反应。教师应有针对性的经常提出一些富有思考性、趣味性、情感性、引领性的问题让学生深思、互动、交流, 更重要的是教师是否培养学生的问题意识、深究意识、合作意识、共享意识、共赢意识等, 在讲授知识的过程中是否有意识地制造“矛盾”、解决“矛盾”, 让学生产生疑惑并且创设民主平等的良好讨论氛围, 让学生在思维活跃、心情舒畅的情景下敢于和善于发现问题、提出问题、解决问题, 允许和鼓励学生在课堂上对教师发问甚至发难。教师要当场作答或师生讨论后其归纳, 决不能高高在上、一言定乾坤、武断作结。

5、变教授方法观。

教学有法, 教无定法, 教要得法。不同的教师有不同的教学风格、不同的方法特点。但有一点必须明确, 教法不能凌驾于学法之上, 教师的“教”必须建立在学生的“学”的基础上, 深入浅出, 通俗易懂, 形象生动, 强调使学生主动积极的思考与参与。只要能调动学生学习的主观能动性, 使学生在获取知识的同时, 又受到道德教育、情感提升、灵魂净化和人文熏陶, 让学生乐学, 就是好的方法。无论是自主探究、合作交流、讲义结合、启发诱导或综合几种方法。一句话, 只要是适合学生学习的方法, 都是好方法。教师应在教学中立足学生实际、刻苦钻研教材, 深挖德育教育功能, 运用各种教学手段, 真正成为教学活动的组织者、个性发展的辅导者、社会进步的促进者、人类灵魂的净化者和塑造者。

二、变角色的尴尬

我们许多中老年教师, 从教几十年, 一直是应试教育模式的具体操作者、执行者和活化身, 他们总以为“万变不离其宗”, 只要能应付各种“考”即可。更有不发达地区的教师, 由于客观条件的限制, 比如当地居民思想落后、文化素质不高、经济条件相差、学习资源缺乏、信息不畅通等等, 更是左右为难、思想懒惰、观念迂陈、角色单一, 成为知识的垄断者和“师道”的坚守者。思想的革命、观念的速变, 必然面临痛苦的抉择。

全新的舞台必然悦纳全新的舞者, 他们应尽快转换角色, 以积极主动的姿态迎接“新生”。

1、常叩问自身, 向“新”型教师转化。

新知识、新技能, 新的组织形式、新的教学设计、新的合作关系, 要求我们的教师要不断地反思自我、完善自我、修正自我、超越自我, 树立终身学习的思想, 努力提高自身素养, 做一个合格的政治思想好、思德高尚、专业扎实、实践能力强的教育者, 视野开阔、锐意进取、开拓创新, 在教育教学过程中不断示范、不断修正, 不断用新知识、新理论、新思想武装头脑、转换自己, 把自己变成新课程的主动促进者、积极的参与者和建设者。

2、打破“规格”教育, 向差异性教育转变。

要让学生全面发展, 并不是要让每个学生的每个方面都按统一规格平均发展。一刀切、齐步走、统一规格、统一要求——这是常规教育中存在的一个突出问题。显而易见, 一刀切的统一规格教育既不符合学生实际, 又有害于人才的培养。目前课堂教学中出现的许多问题以及教学质量的低下, 就与一刀切、统一要求有关。

3、淡化结果预设, 向重过程体验转变。

“重结果轻过程”, 是传统课堂教学中一个十分突出的问题, 也是一个十分明显的弊端。所谓重结果就是教师在教学中只重视知识的结论、教学的结果, 忽略知识的来龙去脉, 有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程, 而让学生去重点背诵“标准答案”。所谓重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程, 放在揭示知识形成的规律上。在这个过程中, 学生既掌握了知识, 又发展了能力, 从而使学生在教学过程中思维得到训练。既长知识, 又增能力。

我们知道, 学生的学习往往经历“ (具体) 感知—— (抽象) 概括—— (实际) 应用”这样一个认识过程。而在这个过程中有两次飞跃:第一次飞跃是“感知→概括”, 也就是说学生的认识活动要在具体感知的基础上, 通过抽象概括, 从而得出知识的结论;第二次飞跃是“概括→应用”, 这是把掌握的知识结论应用于实际的过程。显然, 学生只有在学习过程中真正实现了这两次飞跃, 教学目标才能实现。

4、找坐标明使命.

变本职为天职的转变。信息化、学习化时代, 不断要求教师在作为文化传播者的基础上, 成长为以促进学生主动学习为核心的、以学生整体个性发展的催生者, 成为“点燃”学生心灵火把的人, 成为学生学习动机的激发者、学习资源的共享者。在新的课程实践中, 教师要帮助学生确定适当的学习目标, 并确认和协调达到目标的最佳途径, 帮其找到最佳学习的方法, 创设一个丰富的、宽容的、民主的、平等的、灵动的学习氛围, 真正起到促进者的作用。

8.体育教师应重视学生思想品德教育 篇八

邓小平同志在全国教育工作会议上的谈话中指出:“一个学校能不能为工人阶级培养合格的人才,培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”由此可见,我们肩上的担子是何等的重。我们的任务不仅是要教好书,还要做好学生的思想品德教育工作,关怀学生的身体和心理健康,关心学生的生活。我在工作中不断探索,不断总结,发现体育游戏是对学生进行思想品德教育的有效途径。

一、利用体育游戏教育学生热爱集体、关心集体,培养集体意识和为集体服务的能力

我所带的班级里有不少学生是独生子女,他们有独生子女通常有的弱点:自私、任性、以“我”为中心,在集体活动中集体观念淡薄,往往使集体活动无法圆满完成。

为了纠正学生的那些不良习惯,我选择创编了一些具有针对性的体育游戏来教育他们。例如:我在教学三年级第一学期第8课教材内容时,在课的基本部分安排了“千脚虫赛跑”游戏,这个游戏不但使学生的腿部力量得到了锻炼,更重要的是这个游戏对培养学生的集体意识效果非常好。游戏方法是:在地面画两条相距4-7米的平行线,其中一条为起点线,另一条为终点线,在终点线上间隔一定距离插两面小红旗。将参加游戏的学生分成人数相等的两队,对准小红旗成纵队分别站在起跑线后。各队的排头两手撑地,其他游戏者身体前屈,用左手握住前面一个人的左踝关节,右手撑地做好预备姿势。教师发令后,各队迅速向前爬行,途中不允许松左手,如果手松掉了,迅速接好。爬到终点绕过小红旗后返回起点。以各队排尾爬过起点线为标准,哪队先回到起点,就算哪队胜利。游戏规则是:①在爬行中左手不得放开;②爬行中,同队游戏者后面的不得超越前面的游戏者。

经过一段时间的教育,学生在集体活动中能做到服从集体的安排,听从集体的指挥,努力完成集体交给的任务,珍惜集体荣誉,为集体争光。

二、利用体育游戏培养学生顽强的毅力和坚忍不拔等意志品质

以前我们班有不少学生做事没有恒心,怕苦怕累,遇到一点困难就不知所措或逃之夭夭。在进行田径教材中的耐久跑练习时,不少学生坚持不下来,有的学生刚跑一会儿就停下不跑了,嘴里还大喊:“我不行了,我受不了啦”。本来肚子或头不疼的,一听要进行耐久跑了,就赶紧说:“老师,我不能跑,我肚子疼,我头疼”。针对这些情况,我不仅在教学手段上多变花样,让学生在跑的过程中感到轻松有趣,同时我还选用一些合适的体育游戏来锻炼他们的意志。例如:“拔河写字”。游戏方法是:上课前,先用一条长50厘米,粗约1厘米的绳子,将两端连起来,做成一个绳圈,再准备几支粉笔。在一片干燥平坦的地面上画一条直线作为中线,在中线两旁约2米处,各画一个直径40厘米的小圆圈。参加游戏的两个队站在中线的左右两边,左手抓住绳圈,右手拿一支粉笔。教师发令后,2队各自用力将对方向自己方向拉,并抓住时机用粉笔在本方的小圆内写一个“大”字,先写完者胜利。游戏规则是:①游戏中不许中途松手,否则判为失败。②字迹不必端正,但笔画不能少,要能认得出。③字要写在小圆内,如字迹压小圆弧线则不算。

像这类游戏做得多了,日子久了,自然而然就养成了不怕困难、吃苦耐劳、坚持到底的品质。

三、利用体育游戏培养学生的竞争意识

21世纪是一个变幻莫测的世纪,科学技术飞速发展,知识更替日新月异,竞争无时不在,挫折与失败不可避免,体育游戏能使学生在竞争中磨炼自己的意志,在竞争中看到成功的希望。在教学过程中,联系教学内容我采用不同的体育游戏让学生进行对抗。如:“争做第一”。游戏方法是:在空场地上画中长跑的起点和终点线,准备数面小旗。把游戏者分成人数相等的若干队,每队8-10人,各队成纵队站在起点线后。每队第一名队员拿一面小旗。发出开始的信号后,各队分批出发,集体匀速跑,最后一名队员跑到第一名队员前接过小旗,并将小旗向上举起,同时喊:“到!”再以匀速跑继续前进。紧接着,新排尾队员加速跑,到前面接小旗,依次往复,直到跑完全程。游戏规则是:①第一圈分道跑,从第二圈开始可以抢道跑;②以各队最后一名队员到达终点线为准,速度快的队为胜;③交接小旗时不得抛接,如旗失手,必须由失手的队员捡起来继续进行。利用这类游戏来激发学生的竞争意识,形成一种超越自我,超越别人,不断拼搏的精神动力。

四、利用体育游戏培养学生爱劳动,爱护公共财物的品德

进行体育游戏时,教师细心地组织学生布置游戏场地,指导学生收拾、整理场地和送还器材,以及保护场地设备,对学生进行热爱劳动,爱护公共财物的教育。

体育游戏可因地制宜开展,游戏方法灵活多变,简单易行,游戏规则易于掌握。在体育游戏的教学中,应根据参与者生理、心理特点,培养他们的个性和对体育的兴趣,使其在游戏中受到教育。

总之,我认为利用体育游戏纠正学生不良习惯效果很好。不仅学生们的情绪高、兴趣浓,而且强度符合体育教学大纲的要求,真正达到了教育学生的目的。

9.思想品德教师岗位职责 篇九

各位领导、老师大家好！我叫白雪，新学期，我在八年部任1——10班的思想品德课，并很荣幸的担任政史地生组组长。现在，我简单的阐述一下我在新学期的奋斗目标:

首先，从思想品德教师这一角度来谈一下：

大家常听新闻应该了解，10年至今社会上恶性食品安全事件频繁发生，如染色馒头，地沟油，毒豆芽等，道德缺失、诚信危机等词汇屡屡出现在公众的视野，面对如此情况我们到底该怎么办呢？在这个社会中，我们可能只是一粒“微尘”，但我们也应该努力为社会做点什么。尤其是我，一名思想品德教师，就更应该肩负起自己的责任，教育好我的学生，让他们在成才之前，先要成人！要让我的学生知荣明耻，遵纪守法，在家能孝敬父母，在校能尊师敬长，在社会上能认真履行公民的职责，做一个道德高尚的人。

为达到此目标，我要努力做到以下几点：

1、以身作则。认真学习弟子规，八德教育等内容，并将其应用到实际的生活中，提升自己的品德。在课堂及日常生活中言传身教，给学生树立学习的好榜样。

2、古语有：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。在课堂上，我会通过多种途径如多媒体，小型故事会等方式展示生活中发生的一些事件，通过辨别，分析，总结，让学生学会如何为人处事，如何树立正确的人生观、世界观、价值观，如何才能成为一名品德高尚的人！

3、制定好评价机制，鼓励、教育学生凡事要从我做起，从生活中的点滴做起，才能让自己成为优秀的中学生。其次，从组长的角度来谈一下：

我认为一个教研组最重要的就是团结。家和万事兴吗！组长就是这个小集体的黏合剂，平衡好各种关系，构建团结、和谐的教研组就是组长最大的职责所在。在这方面我会做到以下几点：

1、公平，公正的对待本组每一个成员。我们组没有年龄的差异，没有资历的差异，人人平等。

2、用真心关爱每一个人，因为我们是一家人，荣辱与共。

3、每月组织本组成员各上一节优秀课，并及时组织组内评课，互相学习，取长补短。

10.初中思想品德教师个人工作总结 篇十

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编收集整理的初中思想品德教师个人工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中思想品德教师个人工作总结1

时光匆匆，岁月如流，我在教师的岗位上又走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训无愧于“合格的人民教师”这一称号，我将这一年工作情况总结如下：

一、师德方面：

加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。

二、教学方面：

虚心求教，强化自我，了解时事，用于教学

担任思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名思想品德教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教龄的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅手机报，及时了解当前的新闻，用于教学；而且还向同行们学习有关的思品教学经验，对于别人的各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种经验。

其次，我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。最后，我在课堂上尽量调动学生的学习积极性，把故事与新闻结合起来，运用理论知识加以引导分析，提高了学生的理解、分析、运用能力，学生非常愿意上我的课，我也乐在其中，和学生成为了真正的朋友。他们在兴趣中学习，不断的提高自己的知识和能力。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间积极参加各种教研活动，有时间还外出培训，学习新型教学方式，从而运用到课堂上，让学生快乐的学习，快乐的成长，由“要我学”变为“我要学”。

总之，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光！

初中思想品德教师个人工作总结2

学年已经结束，蓦然回首，有喜有忧。在这一学年里，本人担任九年级思想品德课的教学工作；在教务处中，具体负责学籍管理、中职资助、电教实验及教研工作等。现将有关工作情况简要总结如下：

一、教学工作

1、加强业务学习，提高自身素质

在工作中，我认真学习上级的有关文件，学习教师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；此外，我还认真学习了新课改理论，努力提高业务能力，及时把握中考动向。通过学习，使我对新课改理念有了一个全面、深入的理解，为我转变教学观念、学生观、改进教学方法打下良好的基础。

2、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，我深入细致地完成教育教学各项环节，认真备写教案，挖掘教材，力求既备教材，又备教法、备学生。在课堂上能够运用各种教学方法，调动学生学习兴趣，努力提高教学效果，课后及时认真批阅作业，了解学生情况，因材施教，调动教学资源，积极参加教研活动，学习他人好的经验，努力提高教育教学水平和学生成绩。

3、认真研读中考说明，把握考试方向

结合毕业班复习备考和教材特点，对教材进行系统的知识梳理，然后结合学情采用“板块式复习，三轮式提高”的复习方法，同时认真研读近四年来的中考题型，结合学生实际制定切实可行的复习计划。第一轮：系统复习注重“双基”抓纲务本，学生做配套资料，教师全批全改，不会做的题集体讲解。第二轮：专题复习，教师根据中考研讨会的精神，有针对性地利用多种资源增加课堂容量和复习的实效性；第三轮：热点时事复习，结合近一年来的热点和专题，分析其体现的教材观点和原理，将时政热点和教材知识点结合，同时注重学生答题方法和技巧的训练，及时纠正复习中易错的知识点，让学生多角度、多层次思维，培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力。

3、正视自我，明确今后努力方向：

在上期进行的中考中，我所教的思品成绩虽然不错，但与其他考得好的学校相比还有一定的差距，本人认真进行了反思，原因有以下几点：

1、对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；

2、对知识点的检查落实不到位。针对以上情况，在下学期我要在以下方面进行改进：

3、狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。

4、加强学生答题技巧和方法的强化训练，让学生多角度、多层次思维，培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力。

总之，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。

二、教务处工作。

教务处工作繁杂琐碎，在此我不可能事无巨细一一列罗。下面就几项主要工作简单总结一下：

1、强化服务意识，做好常规教务工作

学期初，按照校长的工作安排及时排好课，发放教科书、作业本、各类表册和教辅资料，督促班主任按时完成学生成长记录袋的整理完善工作。在校长的领导下，完成日常教学检查工作及其他事务，竭尽全力贡献自己的一份力量。

2、做好学籍管理及中职助学金的发放工作

对我校学生的学籍进行管理，办理学籍变更手续，按时统计、上报学籍报表。组织班主任搜集、录入学生学籍资料、数据，把学籍数据上传入库，实现了高、初中学生学籍的电子化管理。按照上级的要求，细心做好中职助学金资助的月报表，由于本人计算机不是很熟悉，打字很慢，所以经常下班回家义务加班加点，保证了国家助学金即时足额发放。

3、认真组织、参与校本教研

我校的教研活动分为三个层面：

第一层是县、片及以上教研活动。对于此类活动，我们是积极组织教师参与。

第二层是与兄弟学校的教研活动，这称为教学交流。我们除了认真组织教师参与他们的各类教研活动外，还常常派老师前往学习。

第三层是我校的教研活动。一是加强了对教研组工作的指导、督促与检查。本学期各教研组都制订了工作计划，有内容，有措施。教研组活动已开始走向制度化、规范化，具体体现在定时间、定地点开展教研活动，包括集体备课、听评课、集体学习与教学经验交流等教研活动。二是开展了“每人一节教研课”活动。通过这一活动的开展，增进了教师间的相互了解,各位教师在互听互评中提高了自己的业务水平，有力的促进了我校教师的课堂教学登台阶、上水平、提质量。三是深入开展学生评教活动。本学期，我校组织学生评教活动，收集学生对教师的考评意见，了解教师的教学常规情况和教师的责任心意识情况，根据学生的反馈意见，及时调整工作策略。

4、加强对实验室、电教室、多媒体室的管理工作

根据各功能室工作人员职责，规范实验室、计算机教室、多媒体教室的管理。抓好实验工作，实验开出率要达到教育部规定标准。实验员教师对本学期必做实验、选做实验、演示实验汇总造表，注明实验计划和上课教师、实验员教师签字。实验室教师要保证学生实验和教师演示实验仪器设备的完好。保持实验室和仪器的卫生，为师生服好务。化学实验室的化学试剂能加强管理，妥善保管，有严格的增耗记录，剧毒药品按要求管理，以确保安全。理、化、生实验工作纳入了常规检查内容。充分发挥多媒体室、电教室的作用，加大信息技术手段进行教学的力度。

总之，过去的一年，在校长的正确领导下，做了一些工作，取得了一些成绩，但这与上级领导和部门职能的要求尚有一定的距离，我要正视不足，继续努力，把工作做得更好。

（*****）学校：*****

20xx.1.20

初中思想品德教师个人工作总结3

转眼的时间，我在教师的`岗位上又走过了一年。本期按照预定的教学计划，按时、按质、按量完成了教学任务，随着教学方法的改进，学生学习兴趣的提高，教学质量随之上升，学生整体思想素质和道德素质均大幅度提高，他们懂得了更多的为人处世的道理，了解了更多的国家政策和路线，知道了我国的基本国情，树立了强烈的社会责任感和高尚的爱国情操。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训无愧于“合格的人民教师”这一称号，我现将这一年工作情况总结如下：

一、师德方面：

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：

担任八年级、九年级三个班的思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名思想品德教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人

民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间积极学习各类现代教育技术。

11.试论优秀的思想品德教师的魅力 篇十一

一、思想品德教师的人格魅力

理想的人格具有巨大的感召力、凝聚力和渗透力。教师的人格魅力是由其理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉。人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。思想品德教师是学生思想品德教育的启蒙者、思想上的引路人，教师的言行举止，对学生的一生有着潜移默化的影响。可见，思想品德教师的人格魅力直接关系到思想品德课教学的质量。要做一名有魅力的思想品德教师，就要塑造高尚的人格，让自身的人格魅力在教育实践中散发光芒。

二、思想品德教师的语言魅力

教师的语言魅力能激发学生情感，从而更好地实现教育教学效果。思想品德教师的语言有着比其他学科更高的要求。“工欲善其事，必先利其器。”思想品德教师要把抽象的理论知识讲活，要使学生兴致浓厚，就必须广采百家语言之长。我们要向哲学学习语言的深刻，向逻辑学学习语言的严谨，向语言学学习语言的规范，向相声学习语言的幽默，向群众学习语言的通俗。教师在课堂上的表情也是语言符号。教师可以用眼睛表达各种感情。课堂上师生之间的学习交流往往靠语言联系，教师可以用和蔼可亲的目光捕捉学生的视线，这无形中就达到了控制学生注意力的作用。同时，教师可以用严肃的目光批评课堂违纪的学生，同大声训斥相比，这种批评方法更容易让学生接受，且不影响其他学生听课。无声语言可以辅助有声语言，还可以美化教师的形象。

三、思想品德教师的形象魅力

作为思想品德教师，我们一定要注重自己的形象。教师一走进课堂，自然就成了学生注目的中心。学生的眼睛是一架架摄像机，教师的言行举止无不在学生的监督之下。学生首先以审美的态度向教师投以注意的目光，教师整洁大方的服饰衣着、庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生愉快感，都会对学生产生一种初始魅力。教师站在学生面前亮相，自然而然地成为“审美的客体”，通过自己形象的示范，对学生进行美的熏陶。外在美和内在美的和谐统一，是当代思想品德教师自我形象塑造应该追求的理想目标。

四、思想品德教师的学识魅力

教师是先进文化的传播者。作为一名教师，除了有精深的专业知识外，还必须有广博的各方面知识。学生对拿着参考书照本宣科的教师最反感。当代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而喜欢那些不仅学识渊博，而且兴趣广泛、多才多艺的教师。这样的教师像一块磁石一般，牢牢地把学生吸引在自己的身边。教师应该是走在时代前列的人。一名理想教师的知识结构包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。在思想政治课教学过程中，勇于创新，巧妙有机地结合知识传授，展现自己的情感、意志和人格力量，让学生在获取知识的过程中得到精神上的享受，受到美的熏陶。

五、思想品德教师的教学魅力

我们的教学魅力关系到学生对思想政治课感兴趣的程度。教学活动有魅力就能吸引住学生，使学生产生学习兴趣。教学的魅力无非来自两个方面：一方面就是教师开掘教材的能力，另一方面是教师开发教法的能力。作为一名思想政治课教师，我们要做到：认真备课，发掘教材魅力；指导好学生阅读教材。事实证明，要搞好思想政治课的教学，提高学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，就必须想尽一切办法去开发教学的魅力，培养学生的主体意识，调动其学习积极性和主动性。

12.思想品德教师岗位职责 篇十二

首先是教师对教学问题的设计是否联系学生现实生活问题情境加以呈现。

在本次事件中,教师设计的问题具有一定的开放性,对此,作为执教者应充分考虑到学生的各种可能性的回答,尤其要考虑到不同家庭学生的不同生活境遇,即不仅仅备课程目标与教材内容,更要关注学生的实际生活与个人需求。只有当学生介入解决实际问题时,才能够促进学习。

其次是教师对教学方法的运用,是否激活学生先前的相关知识和经验。

本次事件中的小Z在上“父母的权利和义务”一课时,其实他的内心已有三个基本诉求:一是母亲不要唠叨;二是父亲不要让自己做“选择题”;三是父母不要只是关心自己的学习。教师设计的问题是否贴近或解决小Z的这些困扰,是决定他愿不愿意参与讨论的前提。可见,只有当激活学生已有知识并将之作为学习新知识的基础时,才能够促进学习。

再次是教师对教育资源的利用和有机地加以整合。

13.思想品德教师岗位职责 篇十三

临沂一中刘彦玲

叶澜 教授认为：“新时代需要开放的课堂、灵动的课堂和舒展的课堂。”这一观点在这次初中思想品德骨干教师培训会议上得以充分体现。会议伊始，市教研室 陈 老师就明确了这次会议的目的，要求各位能手、骨干在研讨每个专题时，进行大胆的交流、互动，碰撞出高水平的智慧火花。会议研讨了四个专题，特别是在进行省优质课研讨和试题命制与学业水平测试研究两个专题时，会议真正达到了高潮：不仅每位专家、能手的讨论热烈，代表们更以友好、坦诚、实是求事的态度，对省优质课和学业考试试题找“问题”、挑“毛病”，会议收到了意想不到的效果。对于参加会议的我受益颇深。

一、用好《优质课堂》，提高课堂效率

从王瑞超 老师的省优质课《面对生活中的不良诱惑》来看，设计思路就是依据“三五X”教学策略。

1、从学生的生活和实际出发，力求落实“三维目标”。如教学环节中每个活动的设计都贯穿知识、能力和情感体验，都力求把学科知识寓于社会生活主题中，坚持正确的价值导向。

2、坚持“五个贯穿始终”。通过情景导入猜一猜：小盒子里可能装着什么？激发学生的兴趣和欲望。在新课教学中，设计了五个小活动：自主感悟、快乐体验、展开想象、沉重思想、共同感悟，让学生共同探究体验，如活动沉重思考中，设置了3个问题，分7组分别合作完成，让同学们在探究交流过程中进行思维碰撞，迸发出创新的火花，然后进行展示交流，尽量让更多的学生展现自己的观点、方法，这样既增强了同学间的合作意识，同时也提高了同学的合作能力。在探究的同时，还注重发展学生的创新思维，如让学生展开想象续写故事可能的结局等。

从设计理念，坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的三贴近原则。让学生在活动中体验学习的快乐，即教学内容活动化，教学活动内容化。比如：快速判断、快乐体验、沉重思考等活动，让学生自己去思考、判断、体验、交流，充分发挥学生主体性、探究性，同时培养学生正确的人生观、价值观以及优秀的思维品质。

3、精心研究课堂教学的“X”环节。课堂教学的核心价值就该是唤醒和激励，促进学生和谐、主动、可持续发展。如这节课中设计的问题情境：孙悟空发现白骨精后怎样做的？我们怎样才能像孙悟空那样炼成火眼金睛？金箍棒是什么？等问题去启发学生，在问题情境的触动下，去思考寻找答案。对于学生代表的发言，也巧妙地给以鼓励，如奖励笑脸小贴画等，以激发学生的学习热情，有利于更好地参与到课堂教学的各个环节。

二、通过多种途径，促进自身成长

1、在名师指导下成长。会议上，参加省讲课比赛的两位老师都提到，他们参赛的课堂教学设计，很多是得益于名师指导，不仅有本学科的，也有其他学科的，他们指出的每一个问题哪怕是很小的细节，都要认真听取，仔细揣摩、改进，一遍不行，再请他们听二遍，每听一遍就有一遍的收获。由此，青年教师要主动请求名师和有经验教师的指导，多请他们听课、指导。同时，也经常找机会听名师、有经验教师的不同类型、不同学科的课，多听些讲课比赛，比较借鉴他们成熟的经验来提高自己的教学水平。不管是平时学校组织研讨课，还是每年市县教研室的视导听课，还是讲课比赛都要积极参加，每一次为讲好课，都要冥思苦想、精心设计、准备，认真应对，这样一来，每完成一次这种课，自己都会收获到那种成功的喜悦，自己就会又向前走了一大步，我觉得这样在名师指导下，加之自己不断实践的课是让自己走向成熟的捷径。

2、在听评课中成长。特别是在观摩了王瑞超老师的课，各位专家、能手们经过热烈的讨论，每位代表发言后，我更加坚信了听评课对每位教师成长的重要。比如，在对这节课研讨时，老师们不仅找到了王老师在课堂教学中值得学习的很多优点、亮点，更可贵的是大家都能坦城地提出一些问题和建议：如在小组合作学习和展示合作成果时，部分学生不参与，这就要求教师在布置合作探究时，不仅任务要明确，还要提出明确的要求，推出中心发言人等，让每个人都有事做。还指出了王老师授课时对一些细节的处理上值得推敲的地方，这都需要我们老师在今后的教学中引以注意，哪怕就一句话。在研讨试题命制与08年学业考试试题时，老师们又提出了一些好的建议。如，增加实践探究性题目、具有临沂地方

特色的题目，同时，还要注重考查学生归纳、概括能力，试卷卷面要灵活，像漫画题、题目后面加些鼓励性的语言等。通过这样一场有意义的诊断、交流，一定能有效的促进教师的发展，也会促进教师群体的成长。

3、在自我反思中成长。每堂课下来，都要反思。如：教学环节中的“龙头、凤尾、铜腰”是否出现问题？小组合作学习中的讨论是否富有成效？又有多少学生真正参与、体验到了合作学习的快乐？这堂课教学过程中还存在哪些问题，下次课打算如何解决？在听同学科教师课时，就同一个教学环节，自己会用什么样的方法去教，怎样设计更好？听不同学科教师的课，找找学科间的异同点在哪里，有哪些好的做法可以借鉴？学生在课堂上常会不经意间产生出“奇思妙想”，生发出创新火花，这都要逐一记录，将这些细微之处流露出来的信息捕捉提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽自己的教学思路。除此以外，还要注意现成资料的收集。如：各地中考题、优秀教案、课件、自编测试题、有价值的教辅资料，这些都是编写各阶段试题、上课的最好参考。有了这些素材，不仅方便了自己知识积累和教学，也树立起了老师在学生中的威信。我们只有不断实践，勇于反思，多关注教学改革的新动向，善于收集各种资料和信息，才能提高自身业务素质和教学质量，才能不断提高教育教学水平。

14.初三思想品德教师的教学工作总结 篇十四

初三年上学期马上就要结束了，现对照学期初制定的教学计划，回顾这一学期以来的教学工作，总结如下：

首先，整个学期的教学进度，基本与学期初制定的进度相吻合，纵观下来，也都基本按照当初制定的教学计划来开展工作，且有计划地进行各项工作显得非常顺利。

其次，良好的学习习惯得到了继续发扬。我所教授的三个班级，均能在预备铃响起时，即使我未到位，也会有相关负责人安排朗读课文。得力的组长和科代表，一直是我工作的好帮手。当老师布置作业，讲评完试卷时，他们都能有效地落实组员的完成情况，并愿意陪同未完成的同学，放学留下来补充。在期末考前，除个别同学有个别试卷丢失外，大家都能有完整的20份试卷作为复习和参考资料。

第三，本学期在讲评练习方面，稍显不全面。配套的《顶尖课课练》，并没有每道题都讲评，尤其是第四单元，讲评较少;只选其中部分难题或重点题目来讲评，其余均由学生自己对照后面的参考答案，个别不懂的单独来提问。而20份试卷，较充分利用，也讲解比较详细。在时间允许的情况下，我会选择考试，如第一单元，但为了让学生更直观地了解自己的位置，我采用不记分，只记等级ABCD的方式;而更多试卷，我是采用堂闭卷考选择题，当堂讲评，以及作为课后作业的形式来让学生完成的。

再者，本学期在讲课的`过程中，我较注重前后知识的联系，注重学生对书本基础知识的掌握，对于一些重点、考点，我会反反复复涉及，让学生反反复复去念，以增强记忆和理解，我也会不定时地抽查背诵。另外，我有慢慢地培养学生分析材料，组织回答的能力，并且尽可能总结出一些小窍门，一些万用膏药来让学生运用。

最后，在今年的学校科技文化艺术节中，我积极组织学生参加“辉煌六十年”政治剪报比赛，从选材、排版、颜色等方面进行指导，最终由我指导的3班俞莉鸿、林玉松两份作品，获得了一等奖;3班俞莉鸿的另一份作品获得二等然;4班孙琴琴获得了三等奖，可谓是战绩颇丰。

回想过往，这一届学生，我已从初一年一路带到了初三，故我与学生间彼此相互了解程度较深，我一贯的轻松式教学，亲近式交流，也让学生对我敢说敢问，支持和拥护我，这对于我的教学工作来说是一个非常和谐的环境，对于我所教授的政治这一学科来说，在成绩方面也是一个极大地推动。在考试中，我所教授的三个班级，不论是从及格率、优秀率，还是平均分，均相比年段其它两个班级略胜一筹。

15.思想品德教师岗位职责 篇十五

中国自古以来尊师重教, 讲究“师者, 所以传道授业解惑也”, 对于教师的角色定位一直固定在知识的传授者上。随着信息时代的来临, 我国树立了新课程理念。在这一理念指导下, 教师也要及时转变角色。长期以来, 对于教师的定义和肯定, 多集中在教师的默默付出、乐于奉献中。当然, 这一角色定位对教师起到了良好的激励作用, 然而教师在教育过程中自身的成长和发展却被忽略了。21世纪, 新课程理念要求教师重新定位角色。思想品德学科对于处在人格形成时期的中学生来说, 有着非常重要的引导作用。所以说, 教师角色的转变对于初中思想品德教师而言, 有着更加重要的作用。在新课程理念下, 初中思想品德教师实现角色的积极转变是非常有必要的。但是这一转变不是一朝一夕就可以达成的, 要求教师不断适应, 积极改变。

二、初中思想品德教师角色转变的重要意义

1. 新课程理念的内容和要求

新课程体系的核心思想是“为了中华民族的复兴, 为了每一位学生的发展”。在这一核心思想的指导之下, 我国积极开展素质教育, 强调学科知识的灵活把握。对于中学思想品德课程来说, 在新课程理念下, 思想品德学科的定位为:为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性学科。相应的, 将原来的心理、法律、道德和国情的教学内容融为一体, 把握学生心理、情感动向, 注重学生人格培养, 是中学思想品德教学的重要内容。因此, 教师在教学过程中所扮演的角色势必需要及时调整。当然, 在这一理念下, 教师传统角色也受到了极大的挑战, 呼唤不断的调整和改变。

2. 新型师生关系建立的题中之义

教育民主化越来越受到实践的验证, 只有依靠民主的师生关系, 才能形成现代教育制度和体系。近年来, 新型的民主化师生关系虽然已经取得了极大的成效, 但是依然存在着很多的问题。其中, 思想品德作为德育学科, 必须充分发挥其教育过程中德育并重的教育准则, 教学过程中要充分实现教学民主化, 建立新型师生关系。这一关系的确立, 恰恰需要教师的角色转变作为依据。

三、初中思想品德教师角色转变之我见

要做到初中思想品德教师角色的转变, 要求教师首先进行正确的定位和方向, 从不同的方向努力, 实现角色的转变。

1. 思想道德的示范者

初中思想品德课程本身就是一项德育学科, 思想品德课的终极价值体现在培养学生养成正确的价值观。因此, 中学思想品德教师的主要职责之一, 就是以生活和知识为基础, 不断陶冶和提升学生个体的思想品质。当然, 教师作为学生学习的榜样, 自身的思想道德觉悟就要相应提高, 通过言传身教来树立良好的示范形象。作为思想道德的引导者和示范者, 教师应该在生活和工作的方方面面谨记“学高为师, 身正为范”的基本要求, 实现自我提升。

2. 学生心理健康的守护者

新时期, 不可否认, 日益加快的生活节奏配合信息社会的到来, 在带来快速的经济发展的同时, 对青少年的健康成长也带来了一系列影响。而思想品德课的特殊性就在于, 它不仅仅注重智育, 更注重德育。实现教师角色转变, 就是要在学生的心理健康方面保驾护航, 注重学生心理健康的培养和关注, 在教学过程中增加或者突出心理问题的引导和改善。青少年特别是初中生处在人生的关键时期, 在这一时期, 作为思想品德教师, 在心理上给予他们关注, 帮助他们走出心理误区, 塑造健康人格, 形成优良品德, 是教师角色转变的又一重要要求。

3. 学生全面发展的促进者

教师应该从传统的传道、授业、解惑的角色中抽离出来, 关注学生的学习能力, 促进学生整个个性的和谐、健康发展。在这个角色的转变和定位中, 要求教师从以下几个方面进行努力:首先, 要改进学生的学习方式, 从传统的填鸭式教学转变为倡导学生积极参与、探究发现、合作交流。教师从传统的施教角色转变为交流角色, 此即所谓“教学相长。其次, 还要注意对学生的评价应该全面、合理, 不仅仅关注成绩的变化, 尤其是思想品德学科更应如此。思想品德教师在教育教学过程中, 应该充分尊重学生的人格, 关注个体差异, 对学生以激励性评价、正确全面的评价, 这也是对初中思想品德教师角色转变的时代要求。

4. 学科研究的探索者

新时期是知识和信息爆炸的时代, 各种知识和信息充斥我们的生活, 不仅对教师也对学生带来了学习的便利和随之而来的困扰。在这种情况下, 教师自身对学科知识的把握, 以及在这一过程中的角色定位, 也显得尤为重要。这种情况下, 要求教师建立新的时代观和信息观, 合理审视时代, 辩证吸收知识, 不断完善自身的知识体系, 探索学科研究, 为学生的发展和进步提供充分的理论保障, 这也是教师角色转变的一个重要方面。

四、结语

16.思想品德教师岗位职责 篇十六

关键词：思想品德；教师人格；示范作用

本人自2002年毕业以来一直从事初中思想品德课教学，回顾几年来的工作经历，感受颇深。思想品德课长期被认为是“副课”而得不到学生应有的重视，一些思想品德教师也因此没了对思想品德教学的热情，放松了对自己的严格要求，这就违背了思想品德课的教学目标。在“五育”中德育为首,这就足以说明思想品德课的重要性，我们常说：先成人方可成才。政治教师要联系学生的思想状况、社会实际、国内外形势等，对学生进行比较系统的德育教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。所以，作为一名教师，必须真正意识到思想品德课的重要地位，并以教师本身的独特师德魅力，于无形中吸引学生,教育学生。

一、师生关系要和谐

(一) 以“诚”待人

教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。学生对教师有期望和信赖，使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小举动，会影响他们很多。作为思想品德教师要以诚待人，在自己与学生之间架起心灵之桥，并在此基础上并肩携手，共同进步。在一次专题课中,我讲到13个农民工去郴州的义举,郴州的“郴”字我不认识,就和学生说,这个字我不认识,你们查字典吧，学生并没有笑我，因为我的诚实。

(二) 以“信”服人

“信”，在封建社会被视为五常之一，华盛顿也曾说过：“一定要信守诺言，不要去做力所不及的事情”。这告诫人们，如果承担一些力所不及的工作而轻诺别人，结果却不能如约履行，是很容易失去信赖的。教师一定不能失信于学生，言既出，行必果。我有一次在讲到北京天安门时，有的学生说没见过天安门，我说明天我把在天安门的照片拿来给你们看看。第二天，我到单位后才发现我把这事忘了，急忙回家取，目的是不失信于人。

(三) 以“容”教人

宽容就像天上的细雨滋润着大地,宽容就是不计较，事情过了就算了。作为教师,不能以敌视的眼光看待学生尤其是后进学生。我的一个班有个后进生,上课用手机QQ时被我发现,他害怕极了,怕我把手机没收,我用眼睛示意:不许让我再看见你玩,否则……他立即表示不再犯错，我宽容了他,他自此上我的课一直非常认真听讲。宽宏大量，与人为善，容易被学生接纳，受学生尊重。

二、教师要具有人格魅力

一个教师能否为学生所接纳，是否具有人格魅力，关键在于他在学生心目中的形象如何。教师要展示自己的人格魅力，要优化教学活动中的个人形象。那么，教师怎样才能具有人格魅力呢？

（一） 教师要有充沛的精力，自然的神情

法国的哲学家伏尔泰说：“一个人每天做的最勇敢的决定是下决心拥有一个好心情。”孩子们不喜欢整天都沉浸在恶劣情绪中的老师，他们需要模仿积极的态度，听你对其他人说些什么，听你说话的语气。与学生交往，要坦诚亲和，神采奕奕，精力充沛，才能激发学生的学习热情，活跃教学气氛。因此，教学中始终要以极大的热情关注学生，关注他们所感兴趣的东西，并随他们的兴趣做出相应地反应。例如在讲到抗震救灾飞行员跳伞牺牲时,学生非常关注飞行员这个行业,我就顺势介绍了一下飞行员的选拔及其待遇问题,激励学生好好学习,努力成才。

（二） 教师要有整洁的仪表，得体的衣着

尽管“穿衣戴帽,各有所好”,但“人是衣服马是鞍”,衣着打扮对每个人都很重要,教师在教书育人的实践中,衣着整洁得体、落落大方,能够透露出一股朴实的美、整洁和谐的美、情趣高雅的美。教师穿得过于“新潮”，比如衣服太短、太小、薄、露、透，就会影响学生的注意力,所以教师的着装应该“守旧”一点,做到大方、整洁、得体即可。

（三） 教师要有幽默的谈吐，高雅的言语

幽默不是雕虫小技，而是智慧和情感的体现,教师要随机应变,用丰富的知识、幽默的语言,抓住学生的注意力。如在讲“事物的联系是客观的，不是主观臆造的联系”时，我在课堂上模仿街上算命先生的模样和声音，扳着指头，装模作样的掐算,过了一会,装出惊喜的表情夸张地说：“你的命真好——啊——（停顿）！明年一定能（重音）上大学（停顿），30岁发大财40岁官运亨通50岁荣华富贵……（连句快速）”，把全班同学都逗笑了。稍后，语气一转，正色道：“‘指纹手相决定人的命运’，这是臆造的联系。”学生在笑声中明白了哲理，也懂得了看相、算命、占卦，纯系诈骗钱财的封建迷信勾当。

特级教师郄禄和曾经说过：“一个教师要解决三种能力问题即动力、能力、精力。缺乏动力不想干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是动力问题，而动力则来自于对教育的事业心。”思想品德教师人格魅力的示范作用将学生的性格品质形成与发展产生重大影响,因此,教师要尊重、热爱、理解学生，与学生建立深厚情感，不要靠“大棒”来维持教师尊严。

17.初中思想品德教师教学工作总结 篇十七

张鹏 学年已经结束，蓦然回首，有喜有忧。在这一学年里，本人担任九年级思想品德课的教学工作。现将有关工作情况简要总结如下：

一、教学工作

1、加强业务学习，提高自身素质

2、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，我深入细致地完成教育教学各项环节，认真备写教案，挖掘教材，力求既备教材，又备教法、备学生。在课堂上能够运用各种教学方法，调动学生学习兴趣，努力提高教学效果，课后及时认真批阅作业，了解学生情况，因材施教，调动教学资源，积极参加教研活动，学习他人好的经验，努力提高教育教学水平和学生成绩。

3、认真研读中考说明，把握考试方向

结合毕业班复习备考和教材特点，对教材进行系统的知识梳理，然后结合学情采用“板块式复习，三轮式提高”的复习方法，同时认真研读近年来的中考题型，结合学生实际制定切实可行的复习计划。第一轮：系统复习注重“双基”抓纲务本，学生做配套资料，教师全批全改，不会做的题集体讲解。第二轮：专题复习，教师根据中考研讨会的精神，有针对性地利用多种资源增加课堂容量和复习的实效性；第三轮：热点时事复习，结合近一年来的热点和专题，分析其体现的教材观点和原理，将时政热点和教材知识点结合，同时注重学生答题方法和技巧的训练，及时纠正复习中易错的知识点，让学生多角度、多层次思维，培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力。

3、正视自我，明确今后努力方向：

在上期进行的中考中，我所教的思品成绩虽然不错，但与其他考得好的学校相比还有一定的差距，本人认真进行了反思，原因有以下几点：

1、对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；

2、对知识点的检查落实不到位。针对以上情况，在下学期我要在以下方面进行改进：

1、狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。

2、加强学生答题技巧和方法的强化训练，让学生多角度、多层次思维，培养学生分析、解决实际问题和综合应用能力。

总之，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。2014.7.1篇二：初中思想品德教师个人工作总结 2011-----2012学年第一学期个人工作总结

转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年。本期按照预定的教学计划，按时、按质、按量完成了教学任务，随着教学方法的改进，学生学习兴趣的提高，教学质量随之上升，学生整体思想素质和道德素质均大幅度提高，他们懂得了更多的为人处世的道理，了解了更多的国家政策和路线，知道了我国的基本国情，树立了强烈的社会责任感和高尚的爱国情操。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训无愧于“合格的人民教师”这一称号，我现将这一年工作情况总结如下：

一、师德方面：

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面： 其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人

民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间积极学习各类现代教育技术。

总之这学年，我担任的三个班级的思想品德教学工作取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光！篇三：初中思想品德教师个人工作总结

初中思想品德

教师个人工作总结

（威宁县思源实验学校 苑鑫）转眼我来到本校已经一个学期了，为了更好的总结经验教训，无愧于“合格的人民教师”这一称号，也为了学校的发展个人的进步，我现将这一学期工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我担任七年级七个班的思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名思想品德教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅教学杂志进行

其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向其他教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

最后我做到“不耻下问”，教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间积极学习各类现代教育技术。

总之这学期，自我感觉进步还是很大的，我将继续努力，不断成长，取得更优异的教学成绩，为学校争光！篇四：初中思想品德教师个人工作总结

初中思想品德教师个人工作总结

转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训无愧于合格的人民教师这一称号，我现将这一年工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名教师应把师德放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的人。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我担任七年级四个班的思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名思想品德教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有

一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

最后我做到不耻下问教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的教师。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素养和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间积极学习各类现代教育技术。

总之这学年，我担任四个班级的思想品德教学工作取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光！篇五：初中思想品德教师个人教育教学工作总结(1)初中思想品德教师个人教育教学工作总结

一、基本情况

本人本学年担任八年级共三个班级的思想品德课教学和2013级一班班主任工作，在学校领导的关心指导和正确领导下，通过自己的努力工作，严格按照上级的指示，以及教学的要求认真履行自己的各项职责。一学年来，本人自始至终以认真、严谨、科学的治学态度，以勤恳、顽强和坚持不懈的精神从事教学工作，以科学发展观为指导，有计划、有组织、有步骤地完成了本学期的各项工作任务，取得了良好的成绩。现总结如下：

二、在思想政治方面

三、在教学工作方面

坚持做到与时俱进，勇于开拓创新。开学前制定科学的学期教学计划和单元教学计划，使教学有计划、有组织、有步骤；平时较注重自身理论知识的学习以及教学能力的提高，积极探究符合学生实际的、先进的、科学的教学方法和模式，积极推行素质教育。作为科任教师，我十分注重研究初中思想品德课教学理论，认真备课，积极参加科组活动和集体备课组活动，帮助、参与和指导其他教师备课和上课。同事来听课时，认真上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。本人备课时,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的准备，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结及反思；平时每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想品德课程标准」进行施教，让学生掌握好理论知识，还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生现实良好的品德和高尚的人格，树立良好的人生观、世界观和价值观。由于所教课本是新版本教材，所以明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料；为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、上网等多样形式，培养了学生学习思想品德课的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助后进生。本学期在扎实搞好常规教学基础上，在教学实践中施行“自主、合作、探究“学习方法，充分发挥学生的主体作用，实现了由单一的知识传授向综合能力的培养的转变、实现学生由被动接受知识向主动获取知识转变，使学生的创新思维和分析问题、解决问题的能力、以及思想品德，行为习惯均得到了提高，也极大地提高了学生的积极性、主动性、教学效果较明显。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性 对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，利用课前或课后进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教育

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，每周利用课间时间与其倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，帮助他们解决有深度的习题。

六、存在的问题及改进措施

1、存在的问题。由于本人教学任务繁重，以至在教育教学方面存在一些问题，表现在：①在课堂教学中没有充分利用多媒体进行授课。②仅注重课堂教学，但对学生基础知识的训练不够。③有时对后进生的教育不够委婉。