三年级国歌教案

三年级国歌教案（精选16篇）

1.三年级国歌教案 篇一

二年级音乐《中华人民共和国国歌》法治渗透教案

平溪中心完小 教师：吴兆强

一、教学内容： 欣赏《国歌》

二、教学目标：

1、通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义，激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

2、法制教学内容《中华人民共和国国旗法》第三条、第十九条。

三、教学重点：

掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

四、教学难点：

掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

五、教学准备：多媒体、课件、课本

六、教学过程：

一、导入

1、学生描述国旗：

师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？

师：那谁能描述一下国旗是什么样的？

2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？

师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。

师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！

二、欣赏

1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。

2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。

师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？

师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？

师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼！

师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？

师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？

三、创造

再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。

四、法制渗透

1、通过看香港、澳门回归，奥运会开幕式升旗仪式的视频，引导学生体会国旗是中华人民共和国的象征和标志。

2、请同学没谈谈重要节日、重大活动室举行升旗仪式时的感受。

3、引入《中华人民共和国国旗法》第三条：中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。第十九条：在公共场合故意以焚烧、毁 损、涂画、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究其刑事责任。

4、我们身边违反《国旗法》的事例，有些企业升挂的国旗与企业旗帜一样高；某超市只挂外国国旗等。

五、课堂小结

今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

2.三年级国歌教案 篇二

1. 学唱歌曲《三年级的小男生》, 用不同的声音来表现不同的情绪。

2. 鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话, 以增进师生、同学间相互理解, 培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

二、教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

三、教学难点

切分节奏以及二分休止符的准确演唱。

四、教具准备

多媒体课件、钢琴、双响筒等。

五、教学过程

1. 组织教学:师生音乐问好。

2. 谈话导入 (播放《三年级的小男生》 (伴奏)

今天的天气特别的好, 能和我们最棒的三 (4) 班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光, 陈老师的心情也像今天的天气一样, 格外舒畅。你们在一起学习和生活了三年, 我想在这三年的交往中肯定会有欢笑, 有泪水, 有喜悦, 也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意了, 在说到我们优点的时候要肯定, 不能骄傲;但是说到我们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点, 不能生气, 因为我们已经是三年级的小男生了。 (学生自由发言, 教师要适时鼓励)

老师还认识一位非常顽皮的三年级的小男生, 听听大家是怎么来形容他的 (课件出示:作业本上开大炮, 队列集合站不齐, 课外活动铃声响, 操场上踢球最积极, 来不及跑回教室里。)

看到了这样的小男生大家都笑了, 我们班有这样的男生吗? (学生交流)

设计意图: (1) 在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏, 是运用弥漫教学法, 让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。 (2) 课前和学生进行简单的言语交流, 能够拉近师生之间的距离, 为接下去的师生合作、生生合作做好铺垫。

3. 节奏练习

你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男生的顽皮呢? (按节奏朗读) 你们能边读边把他表演出来吗? (学生按节奏朗读歌词, 教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符, 其中切分节奏可以用加衬词的方法, 如加进酸酸的、甜甜的等, 并强调重音在中间一个音上, 后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点, 就可以解决)

4. 学习歌曲

(1) 同学们, 你们想成为那样的学生吗? (不想) 对啊, 其实他也不想的, 他有很多心里话想和我说, 你们想听一听他们都和我说了些什么吗? (初听歌曲, 讨论他们都说了哪些心里话 (2) 我们再一起来听一下这首歌曲, 再次感受一下这个三年级的小男生的心声, 同时还请大家注意听一下这首歌曲是从头到尾都在唱吗? (复听歌曲, 讨论回答) 同学们听的很仔细, 歌曲的中间一部分是说的, 而且说的就是我们前面形容那个三年级的小男生的词, 我们把说的这部分叫做数板, 数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来, 抒发情感的一种特定的艺术手段。欣赏了两边歌曲了, 你能把你听到的感受和大家分享一下吗? (学生讨论歌曲情绪) 。下面我们就一起来学习这首好听的《三年级的小男生》。请大家跟着音乐, 轻声用“拉”哼唱出来, 数板的地方请大家注意节奏。 (揭题, 再听歌曲, 进一步熟悉旋律。)

5. 学习歌词

(1) 我们先一起来感受一下这个小男生多老师的心里话吧! (出示歌谱旋律部分, 学生自由朗读歌词)

(2) 你们听听老师是怎么读的?和你们读的有什么不一样? (教师按节奏朗读歌词)

(3) 你们也一起来试试按节奏读歌词好吗? (学生按节奏学习歌词, 这里的附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决, 运用对比, 加称词等方法来解决。)

(4) 请大家跟着音乐的节拍, 把小男生的心里话表述出来, 注意一定要跟上音乐的节奏。学唱旋律。老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐唱了起来了, 让我们一起来把词带到旋律中去吧!竖起耳朵听着老师的琴声, 我们听一句唱一句。

快的学会旋律。

6. 完整演唱

我们大家都拥有一双“音乐”的耳朵, 学习旋律又快又准, 请你们把数板部分加进来完整的演唱歌曲吧。 (注意提醒学生数板最后的二分休止符, 休止两拍, 用手拍出来, 这样能够更准却地演唱歌曲)

7. 歌曲处理

同学们, 歌曲我们是能够完整演唱了, 但是你们又没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?

(引导学生发现, 数板前的音乐节奏很密集, 表现了小男孩顽皮可爱的性格, 我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了, 我们应该用连贯的声音来演唱, 来表达小男孩敢于认错的心理。) 这样唱出来的效果一定会更好, 我们一起来试一试。

8. 巩固歌曲

唱的真好, 相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。

为了巩固一下我们的学习成果, 请所有的女生表演唱的部分, 男生表演说部分。

9. 拓展

我们都是三年级的小男生, 小女生, 你们都过着无忧无虑的生活, 踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝, 你们知道吗?同在一片蓝天下, 同是三年级的小男生, 他们没有球踢, 现在更没有水喝, 就连他们的弟弟妹妹, 哥哥姐姐也没有水喝。 (视频) 看完这段视频你有什么话要说吗? (学生讨论交流)

老师希望你们就像那位小男生, 勇于承认自己的错误, 积极地改掉自己的坏习惯, 希望同学们以后无论是在学习上还是生活上遇到什么事情都要勇敢面对, 如果你们愿意, 也可以找我说说自己的心里话。好吗?今天的音乐课到此结束, 非常感谢同学的配合。

3.不是国歌　胜似国歌 篇三

伍迪就是伍迪，大家都不知道他其它的名字。他只是一个声音和一把吉他。他唱出人民的歌，并且我猜想，他就是人民。苍砺的声音和粗糙的吉他声，伍迪的人和音乐都没有什么甜蜜可言。但是对愿意聆听他唱歌的人，会发现更重要的精神：在他的音乐中，可以看见人民容忍和对抗压迫的意志。我想，这个就叫做美国精神。

——诺贝尔文学奖得主约翰·史坦贝克（Ｊｏｈｎ Ｓｔｅｉｎｂｅｃｋ）

这是美国最可能取代现在国歌的一首民歌，也是音乐史上最被误解的一首歌：《Ｔｈｉｓ Ｌａｎｄ ｉｓ Ｙｏｕｒ Ｌａｎｄ》。

这首歌在美国没有人不会唱。许多美国人都把这首歌当作具有爱国意识的乡村歌曲，但却不知道，这首歌的确有爱国意识，但不是保守主义的爱国主义，而是左翼的爱国主义。演唱者伍迪（Ｗｏｏｄｙ Ｇｕｔｈｒｉｅ）是美国民歌之父，也是终身的社会主义者，更是用音乐追求社会实践的祖师。

伍迪出生于１９１２年的奥克拉荷马州。他所经历的时代，正是美国最灰暗的时代。先是１９２９年开始的经济大萧条，然后是中西部平原长达１０年的旱灾和沙尘暴，因此他和家人与同伴们，随几万大军迁徙至加州寻找新梦乡。

在这个旅程中，他体验过最窘迫的生活，他看到那些被强者压迫、被大自然打击而倍感无助的人们，听到他们的感叹与哭泣。但是他也听到群众的歌唱和对生命依然热情的声音。于是，他认真地学习各地人民所唱的歌——那些植根于具体生活的歌，并开始为他们写歌。此后，他不但在歌曲中书写被压迫者的故事，并鼓励他们加入工会、争取自己的权益。他本人更是和美国共产党来往甚密。

《Ｔｈｉｓ Ｌａｎｄ ｉｓ Ｙｏｕｒ Ｌａｎｄ》是他最著名的歌曲，也是相当能表现他理念的一首歌。

当伍迪１９４０年旅行全美时，在所有的加油站、点唱机都可以听到一首由极富盛名的作曲家Ｉｒｖｉｎｇ Ｂｅｒｌｉｎ所作的畅销歌曲《Ｇｏｄ Ｂｌｅｓｓ Ａｍｅｒｉｃａ（天佑美国）》。但是他认为这首歌意味着国家是靠老天庇佑，而不是靠人民。因此他决定写一首歌来对抗这首歌，同样叫做《天佑美国》。

Ｔｈｉｓ ｌａｎｄ ｉｓ ｙｏｕｒ ｌａｎｄ，ｔｈｉｓ ｌａｎｄ ｉｓ ｍｙ ｌａｎｄ／Ｆｒｏｍ Ｃａｌｉｆｏｒｎｉａ ｔｏ ｔｈｅ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ Ｉｓｌａｎｄ／Ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｒｅｄｗｏｏｄ ｆｏｒｅｓｔ，ｔｏ ｔｈｅ ｇｕｌｆ ｓｔｒｅａｍ ｗａｔｅｒｓ／Ｇｏｄ ｂｌｅｓｓｅｄ Ａｍｅｒｉｃａ ｆｏｒ ｍｅ．

（这是你的土地，也是我的土地／从加利福尼亚州到纽约市／从森林到河流／天为我保佑美国。）

后来，他把原本歌词中每段结尾的Ｇｏｄ ｂｌｅｓｓｅｄ Ａｍｅｒｉｃａ ｆｏｒ ｍｅ改成Ｔｈｉｓ ｌａｎｄ ｗａｓ ｍａｄｅ ｆｏｒ ｙｏｕ ａｎｄ ｍｅ（这块土地是属于你和我的）。这是因为他想要让这首歌强调，土地是属于人民的，而不是属于那些掌握权力的人。

编辑：王克峰

4.国歌教案最新 篇四

一、教学内容：

1、欣赏《中华人民共和国国歌》 《让梦想从这里起飞》

2、学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

二、教学目标

1、引导孩子们能安静地聆听音乐，并知道学校每周一升国旗仪式时要唱国歌、校歌。

2、初步认识了解国旗和校旗。

3、学唱歌曲，能模仿教师的范唱，初步学唱《国歌》，初步培养爱国、爱校之情。

三、教学重、难点

根据教学内容，结合学生的实际情况，本节课的教学重点：要求学生初步认识国旗和校旗，初步了解升旗的一些礼仪。

难点：让学生明白升国旗、校旗的时候，要跟音乐唱国歌、校歌。

第一课时《国歌》《校歌》 教学过程

一、师生问好，组织教学。

二、激情导入：

欣赏《中华人民共和国国歌》

1、导入新课：问题导入：“同学们，今天要给大家听一首音乐，在听的时候思考一个问题，你在什么样的情况下，能听到这首歌曲？”

学生回答：升国旗等等。（提醒学生举手回答问题，回答时要响亮，回答表现好的有奖励）

2、告诉孩子们每个国家都有自己的国歌，在听、唱国歌时的要求，要庄严、肃穆。

出示有关升旗礼仪的小童谣

升国旗

要肃立，行队礼

要规范，唱国歌

音调齐，爱祖国

永牢记！

3、了解完升旗的礼仪，就请同学们起立，模仿升旗的时候（播放音乐）。

4、再次引导同学们静静地聆听《校歌》。

自由讨论：让学生谈谈对这首歌曲的感觉。

（提醒学生可以同学之间可以相互交流，回答时要响亮，回答表现好的有奖励）

5、告诉学生校歌的来历，校歌的词作者，校歌的内容等等相关知识

（出示我校之前拍摄的各种升国旗的图片，让学生知道升国旗的时候，应该要怎样做！）

三、看一看，谈一谈

1、让学生看一看，谈一谈国旗是什么样子。让学生了解国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。

2、让学生看一看，谈一谈校旗是什么样子。让学生了解校旗的形状、颜色、象征意义等知识。

四、小结和作业。

让学生回家后跟家长分享校旗的形状、颜色、象征意义等知识。

第二课时《学唱国歌》 教学过程

一、师生问好，组织教学

二、复习导入。

聆听一遍《国歌》

三、学唱歌曲

1、教师范唱歌曲一遍（范唱不仅能使学生直接看到老师正确的歌唱姿势和准确的口形，而且能使学生感受到歌曲完整的艺术形象，可以激发学生学唱歌曲的浓厚兴趣）

2、学唱歌曲。（只是让学生感受歌谱而已，不要求掌握歌谱。）

3、教师带领学生将歌词按歌曲节奏朗读两遍，再教唱两遍，着重强调几句难点“不愿做奴隶的人们”，“每个人被迫着发出最后的吼声”。

三、检查教学效果。

5.中华人民共和国国歌(教案) 篇五

教学目标：

1、通过学习《国歌》和介绍曲作者聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义，激发他们的爱国主义情感。

2、准确掌握《国歌》的旋律、节奏及歌词等要求，知道三连音、附点节奏以及休止符给以音乐的力量。

3、了解国旗、国徽图案的含义，进行爱国主义教育。

教学重难点：

通过对《国歌》及其相关知识的学习，激发学生的爱国主义情感，让学生唱准国歌、唱好国歌。

教学过程：

一、组织教学（5分钟）

1、用音乐声进行师生问好

2、组织学生练声保持正确的歌唱状态。

3、唱音阶，听单音听节奏。

二、创设激情，导入课题（5分钟）

师：国旗是一个国家的旗帜，体现一个国家的主权和尊严，国歌是代表一个国家的气质，是国民奋勇前进的号角，世界上每一个国家都有自己的国旗和国歌，下面老师来考考大家关于国旗的知识。

1、法国：国旗以“三色旗”著称，由蓝、白、红、三个竖条组成，国歌《马赛曲》。

2、英国：此旗是由英格兰的白地红色正十字旗、苏格兰蓝地白色交叉十字旗和爱尔兰白地红色交叉十字旗重叠而成。国歌《神佑女王》

3、美国：国旗是星条旗旗面左上角为蓝色星区，区内共有9排50颗白色五角星，以一排6颗、一排5颗交错。星区以外是13道红白相间的条纹。国歌《星条旗永不落》

4、韩国：太极旗，中央的太极象征宇宙，蓝色为阴，红色为阳，4个角落的卦代表天地水火，父母男女之意，也正象征民族的融合与国家的发展。国歌《爱国歌》。

三、感受国歌

1、听《国歌》的管弦乐演奏和人声演唱两种版本。

2、初步感受歌曲，找出歌曲调号、拍号、速度要求、词曲作者。

《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。2．分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、力量？

（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）

力度是越来越——？（强）

旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”）

旋律上有些什么特点？基本上用的是哪几个音？

（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性

四、演唱国歌（2）节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。（请学生在歌谱中标出重点句）

作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！

3.归纳并板书要点： 旋律：较多出现“1 3 5”，上行，乐句简短，果断有力，积极向上； 节奏：弱起、附点、三连音，节奏鲜明，具有推动力；

4.再次歌唱音乐片段，当出现时，用手随着旋律的上行挥动。

1、有感情的朗诵歌词

2、跟琴演唱歌曲

3、歌曲处理

4、汇报展示

五、感悟国歌，拓展知识 1介绍国旗的知识 2介绍国徽的知识

3、国旗的礼仪

六相关材料：国歌的诞生

十届全国人大二次会议通过的《宪法（修正案）》在宪法第一百三十六条中增加一款，规定：中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。为了解国歌的诞生及背后鲜为人知的故事，为更准确地唱出国歌，我们特刊登有关国歌由来的专题文章并同时刊发《国歌》。

《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

1931年“九·一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕，“不作亡国奴”的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。先后于1932年和1933年加入了中国共产党的田汉、聂耳，全身心地投入到中国共产党领导的抗日救亡运动中。

1934年春，田汉决定写一个以抗日救亡为主题的电影剧本。在他刚完成一个故事梗概和一首主题歌的歌词时，就被国民党反动派逮捕入狱。另一位共产党员、戏剧家夏衍接手将这个故事写成了电影剧本，聂耳主动要求为田汉写就的主题歌《义勇军进行曲》谱曲。当他读到歌词“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！”他仿佛听到了母亲的呻吟、民族的呼声、祖国的召唤、战士的怒吼，爱国激情在胸中奔涌，雄壮、激昂的旋律从心中油然而生，很快就完成了曲谱初稿。后来又在躲避国民党政府追捕的颠沛流离中完成了曲谱定稿。一首表现中华民族的刚强性格，显示祖国尊严、充满同仇敌忾、团结御敌豪迈气概的革命战歌就这样诞生了。这是聂耳短暂一生中的最后一个作品。

《义勇军进行曲》诞生后，立即就像插上了翅膀，在祖国的大地上传唱开来。伴随着“一二·九”运动的**，救亡运动的巨浪，抗日战争的烽火，解放战争的硝烟，遍及大江南北、长城内外。这首革命歌曲甚至享誉海外，在全世界传播。1940年美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊在纽约演唱了这首歌，接着他又灌制了一套名为《起来》的中国革命歌曲唱片，宋庆龄亲自为这套唱片撰写了序言。在当时的反法西斯战线上，《义勇军进行曲》代表了中国人民最强音的一支战歌。第二次世界大战即将结束之际，在盟军胜利凯旋的曲目中，《义勇军进行曲》赫然名列其中。

板书 旋律：较多出现“1 3 5”，上行，乐句简短，果断有力，积极向上； 节奏：弱起、附点、三连音，节奏鲜明，具有推动力； 反思

通过学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，让学生认识到国旗的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮；通过对国旗、国歌有关背景的了解，使学生知道了国旗、国歌是我们祖国的象征，在优美、庄严的旋律中强烈地感受到作为一个中国儿童的无比自豪与幸福，充分激发了学生的爱国热情。

6.三年级国歌教案 篇六

活动目标：

1、引导幼儿欣赏《国歌》，知道歌曲名称，了解歌曲的音乐性质和内容。

2、在感受过程中，初步了解作曲家内耳简单的创作过程。

3、激发幼儿热爱祖国的情感，在聆听国歌时由相应的动作和神态表现。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动重点：引导幼儿欣赏《国歌》，知道歌曲名称，了解歌曲的音乐性质和内容，初步了解作曲家内耳简单的创作过程。

活动难点：激发幼儿热爱祖国的情感，在聆听国歌时由相应的动作和神态表现。

活动准备：

1、音乐磁带、录像带、2、幼儿听过抗日战争的故事，对抗日战争有所了解。

活动过程：

一、初步欣赏感受歌曲《国歌》的气势

1、欣赏后提问：“你们听到过这首歌曲吗？在什么时间，在哪里听到的？”

2、观察国歌的录象，提问：“刚才你们看到的录像叫什么名字？(国歌)它有个长长的名字叫《义勇军进行曲》。是我国着名作曲家聂耳创作的，田汉作词，聂耳还创作了歌曲《卖报歌》。

3、联系歌词进一步感受《国歌》音乐雄壮有力的情绪。

师：听完这首歌曲，你有什么感觉？（很有力，很神气）歌曲里唱了些什么？（幼儿说出，老师唱出来）

4、第二次欣赏录音带

（1）提问：“什么地方最有劲？幼儿：起来的地方（引导幼儿集体唱一次）“为什么要唱三个起来？”

教师小结：人们全部起来了，力量大了，把敌人全部赶跑了，所以唱了三个起来。

（2）提问：“还有什么地方唱得也要有力？”幼儿：“最后的前进”

“为什么要唱三个前进？”

教师小结：“我们要不断努力、好好学习，做个有用的人才。

二、了解国歌的性质，进一步激发幼儿爱祖国的情感。

（1）教师提问：“谁来告诉大家，什么时候会奏国歌，或什么时候会听到国歌呢？”

幼儿相互讨论：（开大会时，运动员颁奖时，检阅部队时，迎接外宾时，新闻联播，看足球比赛……）

（2）教师提问：“为什么要在重要时刻放呢？看完录像之后就知道了！”（放录像）教师继续提问：“是谁在tiananmen城楼前宣布中华人民共和国成立了？”（毛泽东）教师小结：“毛泽东在前面升起了国旗，奏起了国歌，所以，国歌代表了中华民族，在重要场合都要放国歌。”

（3）教师提问：“刚才升国旗的时候jiefangjun是怎么样的？（一直站着、眼睛看着国旗、敬礼、没有声音。）“jiefangjun敬礼叫军礼，小朋友看国旗时行的礼是什么礼？“（注目礼）学会行注目礼师：我们听到国歌时应该怎么办？（幼儿讨论后老师小结：要立正，行注目礼-------）

三、全体幼儿跟教师一样起立看升国旗。

教师：“小朋友讲的很好，想不想再一次试试，请我们后面的听课老师一起来看升国旗。

（奏国歌）全体起立，身体站正行注目礼

教学反思：

一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。

7.唱国歌的学问 篇七

《环球时报》发表署名文章说，“用升国旗、唱国歌、狂消费这些手段取得的效果难以让人接受和认可，是对爱国主义的抹黑。”

“乱用”国歌遭到批评不是新鲜事。2008年，在广东举行的一场婚礼上，因现场唱国歌受到人民网发文批评。在那场婚礼上，组织者安排了一个“全体起立唱国歌”的环节，400多名婚宴宾客在十分钟内齐刷刷地全部换上红色长袍，然后齐刷刷地面向国旗高唱国歌。虽然被冠上了“最爱国婚礼”的称号，但人民网的文章认为，这是滥用爱国情怀。“国歌只有在重要集会、国际交流仪式和国际体育赛事中才能演奏或奏唱”。

国歌什么时候该唱什么时候不该唱，我们很少能从法律文件中得到参考。《义勇军进行曲》被正式确立为国歌是在1982年以后，之前一直是“代国歌”。直到2004年才被写入《宪法》。而且国歌不像国旗，享有专门的法律——《国旗法》保护。

但关于国歌使用的规定还是有的，只是时间有些久远。那么什么场合可以唱国歌？我国规定可以正式演奏或演唱的场合大致包括下列几种：一是举行正规的升挂我国国旗的仪式时；二是举行隆重的庆典活动时；三是举行国际性的大型政治性集会时；四是举行重大的外交活动时；五是举行大型体育运动会或进行重要的体育比赛时；六是举行特殊的维护国家尊严与荣誉的活动时，维护国家尊严的斗争场合。

而每年两会无疑是国歌出现最多的场合之一。并且，国歌在两会的待遇，还有日渐提升的迹象。

从2009年开始，全国“两会”将在议程安排方面做出重大调整，在开幕式和闭幕式上，将原来的“奏国歌”改为“唱国歌”。这是采纳了近年代表和委员的议案和提案。

“斗争场合”有时会被误解。比方说2007年，加拿大一所预科学校的中国留学生和外国留学生发生冲突时高唱国歌抗议示威。事后中国学生在国内论坛上倒苦水寻求声援，但被国内网友一通指责：“打架唱国歌，丢脸。”

什么才是“维护国家尊严的斗争场合”？2012年各地因为钓鱼岛事件爆发的反日游行，就常常听到示威游行者唱起国歌。一名接受中央电视台《面对面》节目采访的示威者表示，他就是在游行人群中重新学会了唱国歌。

事实上，中国人唱国歌的最常见场合，是在国际体育赛事的领奖台上。2012年伦敦奥运会期间，美国《华尔街日报》统计了各国冠军的领奖台表现。据《环球时报》引述，92%的中国冠军在领奖台上唱过中国国歌，是参赛各国中最爱唱国歌的。

另外，作为国人最熟知的歌曲，国歌还有其他妙用。今年南京幼儿高等师范学校的招生面试里，有不少男生选择国歌来应对唱歌的面试环节。男生们说，选择国歌的原因是因为最熟悉，能够正常发挥。

那么，什么情况下又不能唱国歌呢？

在1984年的《关于中华人民共和国国歌奏唱的暂行办法》（以下简称《暂行办法》）里，明确禁止在婚礼、葬礼、娱乐活动和商业活动场合使用国歌。

8.三年级国歌教案 篇八

教学要求：使学生进一步掌握用“四舍”法把除数看做整十数试商的方法，初步认识用“四舍”法试商初商易大，并学会用“四舍”的方法试商和调商，正确的计算除数是两位数的除法。

教学过程：

一、复习旧知

1、说一说把下面各题除数分别看作几十来试商，商是几位数。

63)19223)84

72)561665)2816

2、完成复习第(2)、(3)题。

△我们一起来看看这两小题：

93里最多有()个20。

712里最多有()个90。

△请大家完成在数学书上，谁来汇报?

3、出示补充题94÷23=

△这道题你会做吗?

请大家完成在课堂练习本上。

△谁来汇报一下，你是怎么做的?

根据学生回答，老师板书。

他说得对吗?和黑板上做得一样的同学请举手。

二、教学新课

1、很好!刚才老师和同学们一起复习了除数是两位数的除法，是把除数看作和它接近的整十数来试商，求出商是多少，看来同学们掌握的不错!

我们一起来看大屏幕，今天邵老师给大家带来了一位新朋友!(课件出示：同学们你们好!我是小敏。五一接快到了，我们三六班全体同学准备买鲜花送给老师。)

(我带了84元，每束鲜花23元。)

那小敏你有什么问题吗?

(我最多可以买几束鲜花?)

△你们能帮帮小敏吗?谁来列式?

△那这道题你会做吗?请同学们先试一试。(过一会)

在做的过程中有些同学顺利完成了，有些同学遇到了困难，你遇到了什么困难呢?

请同学们四人一小组带着邵老师的这些问题展开讨论，共同完成这道题目。

●把23看做多少来试商?

●在试商的过程中你发现了什么?

●你是怎么解决的?

△谁来给大家汇报一下?

△为什么商4会大?(板书：商4大了，改商3。)

你说的很好，下面我们同座位同学互相说一说。

小结：把除数看作20来试商时，实际上是把除数看小了，所以试得的商会偏大。当商大了相乘后不够减时，就把商改小。

3、比较。

比较复习题和例7，除数都是23，在计算方法上有什么不同?

(除数是一样的，复习题中的商不需要调整，而今天学习的例7商4大了，要改商3。)

3、做“练一练”第1题。

33)9862)430

指名学生板演，其余学生完成在课堂练习本上。

△谁来说一说你是怎么做的?

关键说出把33看作30来试商，商大了，要改小。

△第二小题请同座位同学互相说一说。

全对的同学请举手!

3、教学“试一试”。

下面我们四小组开展一下比赛好不好?看哪个小组做得又快又对。

指名板演。

△我们一起来看黑板，他写的对吗?谁来说一说，你是怎么来解决这道题的?很好!还有谁来说?

△我们是在商的哪一位上调整的?

我们在做题的时候，不一定每一步都需要调商，我们要根据题目的实际情况来确定是否需要调商。

4、做“练一练”第2题。

下面我们一起来做两道题。

74)191291)5450

指名学生板演。

△我们一起来看一看黑板，第一小题是在哪一位上试商后改商的?第二小题哪一位上试商后改商的?

5、小结

请大家看今天学习的例7和“试一试”，和过去学过的知识有什么不同吗?

指出：过去学过的商不需要调整，今天学习的商需要调整。)

这就是我们今天学习的内容(出示课题：笔算除法

调商)

三、组织练习

1、完成练习题。

31)9273)3940

完成在课堂练习本上，指名板演。

集体订正，信息反馈。

2、请同学们估计一下，下列哪几题需要调商。

第一题谁来估计一下?

同学们估计的对吗?我们在课堂练习本上来验证一下好吗?

53)20434)91882)40262)190

每小组完成一题，同学们估计的正确吗?

做对的同学请举手。

4、改错。

完成练习八第6小题。(小黑板出示)

请你任选其中的一道题目，找出其中的错误。

四、课堂小结

9.三年级上册语文练习三教案 篇九

1培养学生良好的学习习惯。

2、复习相关的语文基础知识。

3、培养学生的自学能力。

教学重难点：

复习相关的语文基础知识。

教学过程：

一、画去括号内使用不正确的字

（详祥）细 蜂（蜜密） 脚（印映） 究（竞竟）

二、多音字组词

三、按课文内容填表

骆驼的特征 老人的根据

左脚有点跛

左边驮蜜，右边驮米

缺一颗牙齿

四、给下面一段对话加上合适的标点

老人说 你问的那只骆驼是不是左脚有点跛

是的

是不是左边驮着蜜 右边驮着米

不错

是不是缺了一颗牙齿

五、总结：你有什么收获？

★ 一年级作文练习素材

★ 三年级上册作文

★ 三年级英语上册第一单元听力练习答案

★ 三年级看图作文素材

★ 高二英语作文练习素材事例

★ 英语高考作文练习素材事例

★ 三年级上册语文作文

★ 三年级上册写景作文

★ 小学一年级语文上册练习

10.卖牛还要奏国歌 篇十

在以农牧业为支柱产业的阿根廷，报纸有农牧业专版，广播节目里有专门的时段播放农牧业新闻。然而最能体现这个国家对农牧业重视程度的莫过于每年一度的农展会。这样一个了解阿根廷农牧业的绝好机会，我当然不会错过。

去的时候已经是农展会的最后一天，想不到来参观的人还是那么多，农展馆的大厅里摩肩接踵，热闹得就像是北京的庙会。忽然发现前面围着许多人，闪光灯晃成一片，莫非来了什么大人物？挤到近前一看，原来是人们争着与在评比中拿了第一名的良种牛合影。而那位被所有镜头对准的“大明星”显然见惯了大场面，悠然地吃着饲料，丝毫没有受宠若惊的感觉。实际上，其他没有获奖的牛也并没有受到冷落。旁边的那头毛色锃亮的黑牛在闭着眼睛享受“按摩”服务，左边这头漂亮的“瘤牛”正伸着脖子让主人为它梳理“刘海”。牲畜享受明星般的待遇，大概也只有崇尚畜牧业的阿根廷人才做得到吧。

阿根廷人爱国，而且总是用最直接的方式表达自己的爱国之情，比如在重大的场合总要奏响国歌。即便如此，当阿根廷国歌在种牛拍卖会上响起来的时候，我还是觉得有点意外：卖牛也得奏国歌？

11.三年级上册语文园地三作文教案 篇十一

本次习作是在学生感受秋的喜悦之后，继续在身边寻找、感受秋天的美，引导学生用画笔描绘秋天的美好，用语言赞美浓浓的秋情。通过引导学生观察生活、观察图画，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。

【教学目标】

1、引导学生平时留心观察周围的事物，在生活中积累习作的素材。

2、指导学生学习看图作文的方法，能用平时积累的词句，按照一定顺序把画面内容写清楚。

3、指导学生在观察图画时展开合理的想象，能运用比喻、拟人等到修辞手法把景物写生动。

4、培养学生作文的兴趣，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。

【教学重点】

培养学生作文的兴趣，学习看图作文的方法。【教学难点】

指导学生根据图画的内容展开合理的想象。【课前准备】

学生：观察周围的事物，在生活中寻找 “秋天的美景”，并将找到的美景用画笔描绘下来；搜集有关描写秋天的诗文、句子。

教师：实地拍摄家乡秋天的美景的图片，制成多媒体课件；用家乡的水果，如：酸甜的葡萄，沉甸甸的谷穗等。

【教学过程】

一、创设情境，激发情感

1、我们曾学过一篇课文《秋天的图画》，同学们还记得吗？这篇文章的作者运用比喻和拟人的手法描绘了金灿灿的梨、红红的苹果、黄金般的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。

【设计意图：巧妙运用已学内容，结合美丽秋景图片，调动学生学习的积极性，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，激发他们用自己喜欢的方式表现秋天、赞美秋天的情感。】

2、课前我让同学们跟随秋天的脚步，走近美丽的大自然，到我们自己家乡的菜园、果园和田野里去看一看，我们家乡“秋天的图画”和课文中的描写的“图画”有什么异同，并让大家把看到的最喜欢的、认为最美的最有特色的“图画”画下来，你们都画了吗？

【设计意图：将语文教学和其他学科有机整合，并将语文教学拓展到了课外，让学生通过亲身体验，感受秋天的美好，有效激发学生的生活情趣，引导学生善于留心观察身边的事物，指导学生从生活中挖掘习作的素材，真正落实作文教学“生活化”。】

3、老师昨天也到村边的菜地、田野以及果园中“游览”了一番，发现许多具有我们家乡特色的、美丽的“秋天的图画”，老师已经用照相机把“她”拍了下来，现在老师把“她”展示给大家。小朋友们愿不愿意把自己的画的作品也拿出来和大家一起欣赏呢？（板书课题：秋天的图画）

【设计意图：体现教师的以身作则，增进师生间的情感，又可丰富本次习作的素材，可谓一举多得。】

二、师出示秋天的图片

1、出示秋天的天空的图片，同学们先观察一下，再来说一说好吗。（蓝蓝 的天空中飘着朵朵白云，有的白云像棉花，还有的像棉花糖，你们想吃吗？还有一大群大雁在天空中飞着，有的排成“一”字形，还有的排成“人”字形。）用了比喻和拟人的修辞手法。

2、出示秋天的田野的图片

田野里金黄的稻谷笑弯了腰，谷粒像一颗颗黄金一样闪闪发亮。一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？”

还有又壮又结实的玉米，让农民伯伯的脸上露出了丰收的喜悦。

3、出示秋天的果园的图片

果园里有很多水果，玲珑多姿，香甜可口的葡萄像一颗颗碧玉似的翡翠，晶莹剔透。

树上挂满了黄澄澄的沙糖桔，它们有的像调皮的孩子，三五个挤在一起，压得枝条弯下了腰；有的爬上高高的枝头，被太阳公公晒红了脸；有的像害羞的小姑娘，躲在叶子的后面。

还有柿子像小灯笼，把果树都压弯了。

4、出示秋天的花园的图片

秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的„„好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火„„赏花的人们脸上带着幸福的笑容。

5、出示秋天的山林的图片

秋天到了，树叶黄了，落到地上像铺上的地毯，踩上去松松软软的，真舒服。

黄黄的银杏树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。

6、小结：同学们，秋天美吗？你们想不想把这么美的秋景写进你们的本子里呢？写的时候注意多用一些平时积累的好词佳句和修辞手法，还有别忘了看看写作要求哦！

三、出示写作要求：

1、介绍你选的或者画的画。

2、写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。

3、写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。

4、再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

四、指导写法

(1)按一定的顺序，语句通顺。

(2)抓住重点，具体描述。

(3)运用平时积累的词句（拟人、比喻），重点是抓住景物特点。

(4)不写错别字，正确使用标点符号。

五、拟题纲

写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲。例如：

题目：秋天的图画

第一段开头可以开门见山，点明题目。

例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。（《秋天的果园》）

②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩 的图画。（《美丽的秋天》）

第二段可以写果园

1、水果都成熟了。

2、石榴大大方方的挂在枝头大笑，露出了„„

3、柿子就像一盏盏„„

4、一串串葡萄„„

5、黄澄澄的沙糖桔,它们有的像调皮的孩子„„ 第三段可以写田野：

1、那稻田里，„„的稻谷，随着风翻起了„„农民伯伯们来到了田里，他们背着„„扛着„„

2、菜地里，„„

第四段：结尾点题，抒发情感

这真是一幅五彩缤纷的秋色图啊！

3、学生自主选择“资源库”中的或自备的“图画素材”，运用刚刚学到的的写作技巧，练习写作。教师巡视指导。

【设计意图：习作的要求确定好后，教师把“选择习作内容”的主动权交给了学生，充分体现学生的自主性，张扬学生的个性，让学生都能写自己熟悉的、想写的内容，为学生的自由表达和有创意的表达创造了条件，体现了民主和谐的课堂氛围，再次激发学生的写作热情。变“要我写”为“我要写”。】

六、交流作品，巩固延伸

1、先在小组内交流、成员之间互评互改。

2、各小组推选优秀作品上台展示，全班共同欣赏、点评。

【设计意图：好的文章是改出来的，修改能力是写作能力的一个重要方面。

让学生修改的习惯在习作开始之日就加以培养，修改能力和写作能力同时起步。】

3、品尝秋天的果实。勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下我们家乡的水果吧！（端出水果拼盘让学生品尝。）

【设计意图：让学生知道甜美的果实是勤劳的人们创造出来的，从而激发学生对勤劳人们的赞美之情。同时让学生知道“用辛勤的劳动换来的果实是最甜的”，并将“秋天的美景”从“视觉”延伸到了“味觉”，进一步强化学生对家乡的热爱，激发学生对写作的喜爱之情。】

4、把优秀的“画”（学生画的图画）和“话”（学生写的习作）贴在教室的墙上，让大家欣赏。（时间不够，可课后进行。）

【设计意图：不仅重视引导学生在课内进行交流和展示，而且提供了课外交流展示的方式，让学生有充足的时间，通过反复实践，反复强化，形成习惯，从交流和展示中获得习作的快乐，从互相学习中提高习作的能力。】

范文：

秋天的果园

我喜欢百花盛开的春天，也喜欢树木茂盛的夏天，但是我更喜欢瓜果飘香的秋天。

秋天到了，果园里的水果都成熟了。红彤彤的苹果像一张张小笑脸；黄澄澄的梨子像一个个金葫芦；亮晶晶的葡萄像一粒粒宝石；甜蜜蜜的柿子像一盏盏小灯笼；黄黄的香蕉像一只只弯弯的小船等等。它们你挤我碰，好像在开水果大会呢！人们争着要去摘呢！果树上的水果们好像在说：“摘我吧，摘我吧！”

果树下面是一些金黄的落叶，像黄黄的地毯，踩上去软绵绵的，真舒服。还有枯萎的小草和小花，看它们没精神的样子。像在睡觉呢。叶子落下来像一只只花蝴蝶。

12.三年级语文《积累与运用三》教案 篇十二

1、读一读，背一背古诗《送元二使安西》，了解古诗表达的感情。

2、阅读短文《李四光》，了解“全神贯注”“专心致志”的意思。

教学重难点：

1、了解古诗文的意思，在熟读的基础上把它背下来。

2、读懂一文章要表达的感情。

教具准备：

录音磁带

教学过程：

一、读背古诗《送元二使安西》

1、作者简介。

2、放录音，学生跟读，说一说自己的理解。教师适时点拨、引导。

学生发言。

教师讲：这是一首送朋友去西北边疆的诗。前两句写了当时的自然环境，后两句表达了诗人送朋友时依依惜别的深挚的情感。

二、阅读《李四光》

1、初读短文，标然段，了解大概的意思。

学生发言。

2、用“~~~~~~”画出李四光爷爷为了给国家寻找矿藏，常常忘了干别的事情事情的语句。

3、说一说“全神贯注”“专心致志”的意思。

4、说一说读了这短文，你从中体会到了什么?

学生发言。

13.旧中国的国歌 篇十三

二、中华民国临时“国歌”：亚东开化中华早，揖美追欧，旧邦新造。飘扬五色旗，国荣光，锦绣河山普照。我同胞，鼓舞文明，世界和平永保。（辛亥革命后，1912年元旦中华民国成立，以孙中山为首的中华临时革命政府颁布《中华民国国歌》，由沈恩孚作词、沈彭年作曲）

三、中华帝国“国歌”：中华雄踞天地间，廊八埏，华胄从来昆仑巅。江湖浩荡山绵连，勋华揖让开尧天，亿万年。（袁世凯篡权后，于1915年宣布改次年为“洪宪元年”，复辟帝制，颁布所谓《中华帝国国歌》，史称《洪宪国歌》）

四、北洋政府的“国歌”：卿云烂兮，钆缦缦兮，日月光华，旦复旦兮。（袁世凯倒台后，北洋政府于1919年颁布新“国歌”，取名《卿云歌》，歌词源自中国古典文学作品《尚书》）

五、中华民国正式“国歌”：三民主义，吾黨所宗。以建民国，以建大同。咨尔多士，为民先锋。夙夜匪懈，主义是从。矢勤矢勇，必信必忠。一心一德，贯彻始终。（北伐胜利后，国民政府定都南京，1930年以《中国国民党党歌》替代原先的临时“国歌”，作为正式的《中华民国国歌》，它是以孙中山在黄埔军校的训词为歌词，由程懋筠作曲）。

14.三年级音乐教案 篇十四

第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教学目标：

1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程：

一、导入：

听童声齐唱《春天悄悄地走来》

师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）

春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》

师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！

1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？

2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？ 要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？

1、教师范唱

2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

3、用有感情的声音完整地表现歌曲。

4、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

5、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

6、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结

第二课时 欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》 教学目标：

1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2． 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容：

一． 欣赏导入部分。1． 乐诗朗诵。

2． 复习演唱《嘀哩 嘀哩》 二．欣赏《渴望春天》

师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

1． 初听全曲一遍。

提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。2． 介绍莫扎特。

教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。

3． 再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。

4． 跟着钢琴学唱歌曲第一段。

三．新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！

1． 教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？

2． 跟琴轻轻哼唱。

3． 解决歌曲难点。（附点和休止符号）4． 完整有表情地演唱歌曲。5． 歌表演。四．全课总结。

师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。

第三课时 歌曲《春天来了》 教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：

一．复习《布谷》

教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。1． 学生演唱歌曲。

教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？

2． 改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。

教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？

教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。

二．新授歌曲《春天来了》。

1． 学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？

2． 用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？

3． 请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

4． 唱歌词。

5． 改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

6． 处理歌曲唱好歌曲。

教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？

7． 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。三．全课总结。

第四课时 学习竖笛伴奏曲《春天来了》 教学内容：

1． 复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。

2． 学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。教学内容: 一．复习歌曲《春天来了》

1． 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。

2． 老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。

教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？ 教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。学生讨论回答。

3． 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。4． 唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。

学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）

二．音乐游戏《异曲同唱》。

具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。1． 分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2． 唱乐谱合一下。3． 分开唱词旋律，交换。

4． 合唱词“啦”的练习，也要交换。

整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。

三．竖笛伴奏《春天来了》。

师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。

1． 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。

2． 跟琴练习伴奏旋律。

3． 教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。

4． 练习个别难点处。单句挑出练习。5． 合着钢琴的旋律吹奏。

6． 分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。四．全课总结

第二单元＂ 悄悄话＂

第一课时

教学内容：听 《雨天等妈妈》、唱 《小伞花》、歌表演 《小伞花》

教学目标：

1，通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情

2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神

教学过程： 一，导入新课

听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动 师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？

师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？ 请学生上台表演 二，教授新课

1，师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？

2，学唱新歌《小伞花》

1听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？ 2学唱歌曲

a,用La,Lu音哼唱旋律 b,填入歌词演唱 c处理歌曲中的难点 d和老师进行接龙演唱 e有表情的演唱好小伞花

3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！

三，总结下课

师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。

第二课时

教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》

教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人

教学过程： 一，复习检查，1，交流三八节你为妈妈做了些什么？

2，复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性 二，导入新课

师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？

三，讲授新课

学唱歌曲《共同拥有一个家》 1，听范唱，谈谈听后的感受 2，学唱歌曲

1跟着琴进行模唱1~2遍 2解决难点6———/6———，气息要掌握好 3，采用分组，男女声等演唱方式进行练习4，老师弹琴，学生朗读歌词 3，歌表演

4，学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”

5，回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流 四，听《爱的奉献》，总结下课！

第三课时

教学内容：复习《共同拥有一个家》、听 《小纸船的梦》、动 《小纸船的梦》

教学目标：通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往

教学过程： 一，复习检查

1，交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结

2，复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演 二，导入新课

师：看一组图片（），你都认识哪些船？你们都有哪些梦想？长大想做什么呢？

师：小朋友们拿出一张纸来，把你的梦想写下来，然后折成小纸船，比一比谁折的纸船漂亮，独特！

三，讲授新课 师：小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小朋友对理想的向往

1，听童声合唱《小纸船的梦》 2，唱一唱旋律

3，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？ 4，听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比，感觉有何不同？

6，复听 标序号（书上11页）

四，根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感

五，听着音乐，教师总结本课内容下课.第三单元

赶花会

第一课时：教学内容：歌曲《对鲜花》 教学目标：

1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。

2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。

3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。

教学重点：

感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。教学难点：

指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。教学过程：

一、导入

1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。

2、出示花的图片

3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。

二、新课

1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器

2、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？

3、歌中描写了哪些花？

4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。

5、学唱歌曲：

（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。（2）跟琴指导学生的演唱;（3）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。（4）两人为一组对唱，背一背歌词。

（5）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。

5、创编活动。

（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（2）请几组同学进行表演。

（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。

（4）小组进行歌词的创编活动。

15.三年级国歌教案 篇十五

一、谈话导入，激发兴趣。

(用时：5分钟)1.请同学们想一想自己小时候理发的有趣经历，并讲给大家听听。

2.导入新课，引出课题：

今天我们要学习的课文中的小沙有怎样的经历呢?

板书课题。

1.学生交流自己理发的经历。

2.齐读课题。

二、初读课文，识字理解词语。

(用时：20分钟)1.教师巡视，指导学生自由读课文,标出文中自然段的序号。

2.教师出示生字卡片，指导学生学习生字新词,并理解重点词语。

3.课堂检测学生对生字词的识记情况。

1.学生读课文，画出文中的生字新词。

2.小组之间利用识字卡片，互相交流识字方法。

3.提出自己不理解的字词，共同探讨。如：“执”“锃亮”“耿耿于怀”等。

4.用词语卡片的形式学习、识记词语。1.读拼音，写词语。

lǐ fà dǎn xiǎo

( ) ( )

chóu rén duó mén ér táo

( )( )

2.解释下列词语的意思。

锃亮：__________________

耿耿于怀：______________

央求：__________________

三、再读课文，整体感知。?

(用时：10分钟1.指导学生再读课文，思考：小沙剃头有怎样的经历?

2.引导学生整体把握课文的内容。

3.引导学生理清课文顺序。1.学生带着问题默读课文，感知文章各个部分的内容。

2.第一部分(第1自然段)：写表弟天生胆小，什么都怕。

第二部分(第2～6自然段)：店里只有老剃头师傅给小沙剃头，小沙只得由他摆布。

第三部分(第7～17自然段)：写“我”给小沙理发的过程。

第四部分(第18自然段)：写最后小沙剃成了光头，姑父被睡衣上的碎发弄得睡不好觉。3.小沙为什么只得规规矩矩地由老剃头师傅摆布?

_________________________________________________________________________________

四、课堂小节。

(用时：5分钟)1.教师引导归类复习本节课学习的生字。

2.要求学生有感情地朗读课文。1.学生认读生字、词语。

2.选择自己喜欢的部分大声朗读。4.听写词语。

表弟胆小理发仇人骂人付钱双倍虽然

教学反思教学本课时，我通过谈话导入，激发了学生的学习兴趣，大家都有理发的经历，所以在谈论小沙的剃头经历时，学生都能踊跃举手发言。整个课堂教学中，学生始终保持积极、兴奋的状态，很容易就理清了课文顺序，也了解了课文内容。?

第二课时

学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣。

2.体会文中孩子的天真、自由和快乐，感受童年的美好。

学习重点理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣。

学前准备制作教学课件。(教师)

教学环节导案学案达标检测?

一、回顾交流，导入新课。

(用时：5分钟)1.复习生字词。

2.引导学生回顾上节课的学习内容。

3.说说课文主要讲了什么内容。1.学生复习生字、词语。

2.学生讲述课文的主要内容。5.课文的主要内容是什么?

______________________________________________________

二、分段读议，体会两位“大师”剃头的不同。

(用时：20分钟)1.引导学生读第2～6自然段，体会小沙对剃头的害怕心理。

2.引导学生读第7～17自然段，体会小沙的情感变化。

3.引导学生读第二部分和第三部分，体会老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。

4.指导学生自读第18自然段，了解故事的有趣结局。1.有感情地朗读课文。

2.学生读第2～6自然段，交流小沙对剃头的害怕。

3.学生读第7～17自然段，找出文中表示小沙情感变化的词。

4.读文，交流“我”是怎样给小沙剃头的。

“我”摆出剃头师傅的架势，这儿一剪刀，那儿一剪刀，随意乱剪，导致头发长长短短，后来修头发时越修越糟，整个头上坑坑洼洼。6.老剃头师傅是怎样给小沙剃头的?

______________________________________________________

7.细读7～17自然段，找出反映小沙态度变化的词语。

央求→( )→( )→( )→大叫一声

三、再读课文，品味语言。

(用时：10分钟)1.教师引导学生读文，理解“剃头大师”和“害人精”分别是指谁?为什么这样称呼他们?

2.引导学生理解为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”。1.学生读文后，小组讨论交流。

2.师生互相交流。8.“剃头大师”和“害人精”分别是指谁?

______________________________________________________

四、总结拓展。

(用时：5分钟)学了这篇课文，我们不仅感受到了文中语言的生动有趣，还体会到作者童年的快乐和自由。你的童年有哪些快乐、有趣的事情?请讲给大家听一听。1.学生分小组自由交流自己童年的趣事。

2.小组选出代表在全班交流。

板书设计

教学反思设计本课时，我让学生分段读议“我”和老师傅给小沙剃头过程的`不同，让学生理解课文内容，体会孩子们的天真、快乐和自由，课堂学习效果不错。不足之处是有些词语理解不到位，比如“害人精”这类生动性的日常用语没有进行拓展。

《剃头大师》教学片段

◆理解“我”给小沙剃头的过程，体会童年的自由、天真和快乐。(教学重点)

师：小沙为什么要让“我”给他剃头?

生1：小沙天生胆小，他怕剃头。

生2：小沙吃尽了理发店里老剃头师傅的苦头，他不想再去理发店里受折磨了。

师：所以小沙就想到了让“我”来给他理发。可是“我”不会理发呀。在小沙的央求下，“我”答应了给他理发，还摆出了剃头师傅的架势。那么“我”是怎样给小沙理发的呢?请同学们默读第7～17自然段，画出相关语句。

(教师巡视指导，学生边读边画句子)

生1：“我”觉得自己有剃头的天分，先把姑父的睡衣给小沙围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。

生2：“我”觉得自己像个剃头大师，这儿一剪刀，那儿一剪刀，头发纷纷飘落，睡衣上落满了黑发。

生3：“我”发现头发长短不齐，开始修剪，可惜越修越糟，整个头上变得坑坑洼洼。

师：是呀，“我”本来不会理发，可表弟央求“我”替他理发，结果却成了这样。那“我”为表弟理发时，表弟的态度有什么变化呢?

生：表弟先央求“我”为他理发，当他看到剪刀时，又有些慌;但当他看到剪掉的头发后，又高兴了起来;“我”发现头发剪得长短不齐时，表弟发现耳朵还在，对头发就无所谓了;最后他照了镜子却大叫起来。

师：从这次剃头的过程中你们体会到了什么?

生1：体会到了童年的快乐。

生2：体会到了孩子们的自由和天真。

16.国名冠题的国歌 篇十六

《孟加拉人民共和国国歌》——金色的孟加拉。词曲作者是印度大诗人泰戈尔。“我的金色的孟加拉，我的母亲，我爱你……”歌词非常富有诗意。《印度共和国国歌》的词曲作者也是泰戈尔创作的，这在国歌的历史上绝无仅有。

《菲律宾共和国国歌》——菲律宾民族进行曲。这首国歌原是一首没有歌词的器乐曲，后由爱国青年何塞·帕尔马填词而成：“司晨的大地，太阳的后裔，让我们一同歌颂你……”

非洲

《布隆迪共和国国歌》——亲爱的布隆迪。“亲爱的布隆迪，哦，美好的国家……”布隆迪1962年7月1日宣告独立，同年的6月制定的这首国歌。

《尼日尔共和国国歌》——尼日尔之歌。“我们自豪地欢呼，欢呼新赢得的自由……”1961年7月，经尼日尔共和国国民议会通过。

欧洲

《波兰共和国国歌》——波兰决不灭亡。“只要我们一息尚存，波兰决不灭亡。举起马刀杀退敌人，使我国土重光……”这是１８、１９世纪，波兰民族解放斗争中的一首战歌。从歌词就可以看出，波兰历史上是一个多灾、多难、多战的国家。

《挪威王国国歌》——挪威之歌。挪威有两首国歌，另一首是《光荣的古国挪威的子孙》。两首国歌都是以国名冠题，而且都是爱国歌曲。

美洲

《加拿大国歌》——啊，加拿大。“啊，加拿大，我们的父母邦！光荣的花冠戴在你头上……”1980年，

《啊，加拿大》诞生一百周年，加拿大政府通过法律程序，正式规定《啊，加拿大》为国歌。

《苏里南共和国国歌》——苏里南人民之歌。歌中唱到：“苏里南江河滚滚，苏里南林木森森，苏里南国土美丽，我们像你致敬……”

大洋洲

《澳大利亚联邦国歌》——澳大利亚前进。“欢笑吧，澳大利亚人，我们自由英俊……。”澳大利亚是世界上独一无二有4首国歌的国家，另外3首为《澳大利亚之歌》《马蒂达，你将伴我舞翩跹》和《神佑女王》。