科研处工作人员职责（共13篇）
1.科研处工作人员职责 篇一
科研处工作职责
科研处是学院科学研究管理工作的职能部门，下设科研项目管理和校刊编辑办公室，其主要职责是：
一、在学院党委和行政的领导下，坚决贯彻执行党和国家的科研政策、方针和上级部门有关科学研究的规定，制订和申报各级科研项目计划；统筹制订全院科研考核文件及奖惩办法；制定和修订有关科研工作的管理制度。
二、负责组织各类科研项目（教研、教改等）的申报和管理工作（含项目申报、中期检查、结题验收等过程管理），协助财务处负责科研经费的管理工作。
三、负责学院各类科研成果的统计、评价、审核、奖励申报及成果转化、推广、应用的管理。
四、负责科研信息的收集、整理、传递和科研档案的管理工作、负责科研管理系统的管理工作。
五、负责《学报》等校刊的征稿、编辑、审稿、出版等工作。
六、完成学院党委和行政及上级部门交办的其他工作。
2.科研处工作人员职责 篇二
近年来, 针对我国科技和教育等领域存在的科研不端行为和学术失范现象, 政府部门、教育科研机构和学术团体都加强了科研诚信建设工作, 包括完善相关的制度和政策、研究制订科研行为规范、开展科学道德方面的宣传教育以及加大对科研不端行为的查处力度等。但要从根本上防治科研不端行为, 除了提供制度和环境等方面的保障, 还须采取有效措施提高我国科研人员的科研能力, 以巩固其坚持科学道德和学术自律的基础。
1 科研能力不足可能诱发科研不端行为和其他不当行为
国内外对科研诚信 (research integrity) 并没有统一的定义。美国学术诚信研究中心 (The Center for Academic Integrity, CAI) 将学术诚信定义为即使在逆境中仍坚持诚实、信任、公正、尊重和责任这五项根本的价值观[1]。
在CAI的定义中, 隐含着“逆境”可能会对科研人员的价值观和行为产生影响。而在各个国家, 也确实都有许多科研人员由于受到各方面的压力, 降低了科学道德与学术自律的底线。
目前, 我国的科研经费分配制度、科研人员的考核、评价与奖励制度以及科研人员在就业、晋升乃至在本领域占有一定地位等方面的需要, 都给科研人员带来巨大的竞争压力。如果他们的科研能力不足, 无疑将感受到更大的压力, 以至于会采用不正当的手段, 以避免竞争失败或利益损失。另一方面, 因科研能力不足也可能导致出现过多的学术失范、非故意的错误或疏漏等 (以下称之为“不当行为”) 。这些问题虽不属于科研不端行为, 却同样会造成严重后果。国外的经验研究显示, “似乎不那么恶劣的在研究设计、数据解释和出版过程中的有问题的研究行为, 包括损害研究记录的可靠性、浪费公共资金, 有时甚至损害和危及公众健康与福利等, 可能会造成更大的不良影响。”[2]
下面简单分析一下由于科研人员缺乏科研能力所导致的科研不端行为和其他不当行为。
(1) 伪造和篡改数据
有些科研人员在绝大多数情况下都能够严格遵守科研行为规范, 进行诚实的研究;但有时为了弥补在研究设计、调查或实验环节中出现的漏洞, “不得不”伪造或篡改数据。例如, 有的科研人员在研究工作基本完成准备发表论文时, 被审稿人指出实验方法或实验数据存在问题。这时他们必须选择是重新进行实验、推迟发表结果, 还是通过编造、修改实验报告或数据, 争取按计划结题或发表论文。如果由于经费、时间或实验不可重复等原因而不允许进行重新实验, 或由于资助方或相关制度不能宽容失败时, 他们在无人知晓的情况下, 很可能会进行一定的造假。
(2) 抄袭和剽窃
对科研人员和研究生 (以下统称“科研人员”) 来说, 要评定、晋升职称和完成学业, 一般都需要发表论文或出版专著。有些科研人员由于不具备必要的科研能力, 缺乏学科知识的必要积累, 或没有经过有关科研工作的系统训练, 很可能难以达到这方面的要求, 包括没有能力确定有价值的研究方向或选题、难以进行合理的研究设计, 或未能掌握有效的研究方法等。面对发表文章或完成学位论文的硬性要求, 他们往往从互联网上摘取文献拼凑论文, 或在他人论文的基础上进行少量的增补或改动, 从而不免产生抄袭、剽窃问题。
(3) 低水平的研究
对于有一定研究基础的科研人员来说, 也可能因为科研能力不足, 使发表的文章或撰写的学位论文缺乏新意或没有实用价值。目前, 我国学者撰写的许多论文难以在国际刊物上发表, 其原因固然十分复杂, 但研究水平不高也是其中的重要原因之一。据媒体报道, 美籍华人、信号处理专家钱世锷曾向国内有关部门反映, 其所在领域2004年评出的一篇“全国优秀博士学位论文”后来曾投给一家国际著名期刊, 但被多位审稿人评价为“作者的工作不但缺乏理论价值, 而且没有实用意义。”[3]《图书馆理论与实践》副主编肖群曾对在工作中收到的来稿进行分析, 并总结出在研究和论文写作中存在的一些突出问题:1) 盲目追踪热点, 缺乏深度;2) 论文选题不当, 落入肤浅;3) 急于发表论文, 东拼西凑;4) 整体水平欠佳, 影响质量, 等等[4]。这些问题大多也与科研人员的科研能力不足有关。
(4) 草率地将论文提交发表
有些科研人员知道自己的科研能力不足, 但以碰运气的心态, 将自己不成熟的、甚至有错误的成果拿去发表, 或将论文同时或连续投给多家期刊以提高“命中率”。台湾学者曾志朗在《科学人》杂志上发表的一篇文章中介绍说, “国际出版委员会的委员忧心指出, 亚洲地区忽然涌进太多低质量的论文, 使期刊编辑们忙得人仰马翻, 浪费太多时间去审阅一些根本不应该被送入审查的文章, 而且一不小心还会被一些不实夸大的数据所唬弄, ……”[5]该文中还提到韩国“黄禹锡事件”的恶劣影响, 以及在我国大陆学者的论文中出现的一例显而易见的错误。
(5) 承担力所不及的工作
有些科研人员的科研能力不足, 又缺乏对自身能力的客观认识, 因此会参加自己所不熟悉领域的评审工作, 或在申报科研项目时出现浮夸。如果专家对所评审的内容缺乏深入了解, 显然会造成项目立项或验收工作中的失误。“科研项目水平的解释权在于评审专家, 而专家的解释主要依据自身的学术水平、评审标准及道德素养。”[6]上海交通大学陈进等人在“汉芯”项目中严重造假, 却能够顺利通过专家鉴定, 便突出反映出这方面的问题。而如果科研人员承担了超出其能力所及的工作, 便有可能在研究实施或成果报告时造假。此外, 部分专家或审稿人的知识陈旧或能力有限, 也造成一些水平不高甚至存在明显抄袭、剽窃问题的论文得以通过答辩或公开发表。
2 提高科研能力有利于促进科研诚信建设
通过上述分析不难看出, 因科研能力不足可能导致大量的科研不端行为或其他不当行为, 并造成科研管理决策失误、科研经费浪费和科研成果存在水分等严重后果。因此, 应将提高科研人员的科研能力作为科研诚信建设工作的重要组成部分。
(1) 与科研诚信相关的科研能力
科研能力是指运作主体 (个体、团队、组织) 可以和能够进行并完成科技活动的能力。[7]在科研人员各方面的科研能力中, 与研究的设计、实施和成果报告等相关的能力与科研诚信有着密切的关系, 其中包括以下一些方面。
1) 发现和提出问题的能力
对于科研人员来说, 能够发现并提出问题十分重要, 否则不免会跟在别人后面亦步亦趋, 甚至进行不同形式的抄袭或剽窃。实际上, 在研究中发现和提出问题很不容易, 因为只有掌握学科的基础理论和系统的专业知识, 了解学科的重点领域、前沿动态和发展趋势, 才能敏锐地发现研究领域中的空白点、薄弱点和可能的突破口, 从而选准研究方向。
2) 进行科研设计的能力
研究的设计如何, 在一定程度上关系到研究的价值与成败。如果科研人员的研究设计存在缺陷, 如研究路径不正确或研究手段不恰当, 则其研究成果很可能无法达到发表的水平, 使自己处于进退维谷的境地, 甚至诱发科研不端行为;或在其发表的论文中存在问题, 从而对其他科学家产生误导作用。
3) 掌握基本的研究方法和技能
科研人员是否掌握必要的研究方法和技能, 如信息收集筛选能力、数据分析处理能力和外语应用能力等, 也从不同方面影响其行为和研究工作的质量。例如, 如果科研人员缺乏统计学方面的知识, 在研究设计和数据分析处理过程中便容易出现错误或偏差;如果他们的外语水平欠佳, 在以外文发表论文时, 有时不免借用他人文献中的某些表述方式, 导致出现剽窃问题。
4) 熟悉科学研究规范
各学科领域的科学研究规范, 是科学工作者在长期的研究实践活动中逐步确定的;遵守规范在客观上有利于保证研究工作的质量;如果科研人员不熟悉这些规范, 如不能正确地保存实验或研究数据、夸大研究成果的意义、将一篇论文原封不动或稍作修改投给多家期刊发表等, 将造成学术失范, 使研究结果的可靠性、准确性等受到质疑。
5) 对“创新”概念的深刻理解
科研人员是否深刻理解“创新”的内涵, 对其科研行为也有很大影响。有的科研人员虽然长期从事研究工作, 发表论文、出版书籍等, 但由于并不了解对创新的要求, 其研究大多仅停留在表面层次, 或满足于在别人研究的基础上做些小的补充和改进, 其“创新”只是概念或形式上的翻新变换, 而不是真正意义上的创新。这样的研究虽然能够满足个人考核及职称评定等方面的需要, 但实际上只是一些“学术垃圾”。
(2) 提高科研能力对科研诚信建设的促进作用
1) 有利于减少科研不端行为的发生
科研人员的科研能力不够, 容易导致抄袭、剽窃、履历造假和窃取他人成果等科研不端行为;而研究工作中出现的失误和疏漏, 有些也与科研不端行为交织在一起。例如, 如果研究人员发表的研究结果的有效性受到质疑, 而自己又无法提供原始数据, 这既有可能是由于出错或出现了意外, 也有可能是研究人员为了掩盖其伪造、篡改和剽窃行为而有意所为。[8]通过普遍提高科研人员的科研能力, 将可减少明显的科研不端行为, 并通过减少研究中的失误或不规范之处, 使有意作假者更难推脱责任, 来遏制隐性的科研不端行为。
2) 使科研人员更好地应对竞争压力
科研能力不足的科研人员, 在竞争面前会更容易感到内心的紧张和客观的压力, 从而更容易做出有违科学道德的行为。由于我国目前有些科研行为规范尚不明确, 许多不规范的行为还能得到一定程度的容忍, 如将一项研究的核心内容稍作修改在多处发表, 在自己贡献很小的论文上署名等。但随着科研行为规范的健全和对科研成果要求的进一步提高, 科研人员势必面临更大的压力。而提高科研人员的科研能力, 有利于他们更自如地应对竞争的压力。
3) 有利于培养科研人员的科学精神
由于科学精神的内涵在科研规范中有所体现, 因此通过教育培训活动或纠正一些不规范的做法, 可以在提高科研人员科研能力的同时, 使他们受到科学精神的熏陶和教育。目前, 在我国的教学和科研活动中仍存在许多问题。以实验为例, “由于学生们经常知道他们所应该得出的实验结果, 所以他们为了得到那些实验结果也可能被‘诱惑’在实验中进行欺骗、伪造或篡改数据。”[9]在科研工作中也存在类似的问题, 很多科研人员的研究结论和实验结果往往会出现在研究结束之前。真正提高科研人员的能力, 将有利于培养他们的科学精神, 提高他们的科学道德水平。
3 促进提高科研人员科研能力的若干措施
通过提高我国的高等教育水平和进一步完善科技管理制度、人事分配制度等, 都有利于提高科研人员的整体素质。而在现有条件下, 可根据科研工作不同阶段的特点, 在操作层面采取以下措施, 促进提高科研人员科研能力。
(1) 加强对科研人员进行科研方法的教育与培训
我国的许多教学科研人员, 包括研究生导师都没有接受过严格、系统的科研方法训练。因此, 高等学校和科研机构应加强这方面的教育培训活动, 包括对相关教师和培训者的培训, 使科研人员普遍掌握关于版权、实验数据处理与保存、人类受试者和实验动物保护等方面的规定, 避免由于缺乏相关意识而出现违规行为。同时, 政府部门、科学组织和学术团体也应为此提供必要的支持, 如制定不同学科的研究行为规范, 组织对科研方法的深入研究, 编辑出版各学科的优秀论文集, 分析研究失败的案例等, 促进提高科研人员的科研能力。
(2) 加强对研究过程的监督
国家科学基金和国家科技计划的管理部门应要求评审专家在进行立项评审和成果鉴定时, 对研究设计、科研力量、原始数据和数据处理方法等进行必要的审核与监督, 以便发现潜在的问题, 并引起科研人员对研究工作质量和科研行为规范的重视。
高等学校应要求教师对学生的作业、实验和论文等进行严格把关, 如使用反剽窃软件检查作业的原创性;对实验过程进行指导和检查;要求研究生提供其论文的每次修改稿等, 并应严肃处理出现抄袭、作弊等问题的学生。通过这样的措施, 可以在遏制科研活动中弄虚作假行为的同时, 促进科研人员提高自身素质。
(3) 在研究成果发表环节严格把关
为了促进科研人员自觉提高科研能力, 科研机构和学术团体等应研究制定有利于保障学术成果质量的规范, 如学术论文的质量评估标准和格式规范;学术出版单位和审稿人应对提交发表的论文或著作严格把关, 并利用反剽窃、检测图像修改痕迹等软件对文字、图片进行必要的验证和比对, 使剽窃的论文、经过不当加工的图像无法蒙混过关。编辑部对存在抄袭、剽窃等问题的稿件, 应发表声明公布事实或直接撤稿。同时, 科技期刊的主管部门也应对期刊的质量进行一定形式的评估, 对那些大量发表低水平文章的期刊给与警告或制裁。
(4) 引导开展正常的学术批评
目前我国的学术批评状况仍不容乐观, 例如学术批评在许多领域都并不普遍;很多学者害怕否定性的学术评价;有时正常的学术批评演变为批评者和被批评者之间的相互攻击, 甚至有的被批评者向批评者提出法律诉讼, 认为构成对其名誉权的侵害。因此, 鼓励和引导科研人员开展正常的学术批评, 由同行指出彼此研究过程中存在的不足, 将有助于推动研究规范的普及, 遏制科研不端行为的发生和促进科研人员提高自己的研究水平。
摘要：通过分析一些典型的科研不端行为和学术失范现象与科研人员科研能力的关联, 探讨了科研能力对科研不端行为的影响与作用方式和提高科研能力对科研诚信的促进作用, 并提出加强我国科研诚信建设的一些建议
3.农业科研单位科研管理工作探讨 篇三
关键词 农业科研院所 ；科研管理 ；问题 ；建议
中图分类号 G311
Abstract The problems existed in management of scientific research of agricultural research institute in our country were pointed out in this paper. Suggestions on enhancing management of scientific research were put forward， i.e.， improving the quality of research management team， establishing and improving the management system and strengthening management of scientific research files， and has offered reference for enhancing management of scientific research in agricultural research institutes.
Key words agricultural research institutes ； management of scientific research ； problems ； suggestions
农业科研院所是中国农业科研的主力军，是构建国家农业创新体系的重要基础[1]。近年来，国家对农业科技投入比例加大，农业科研院所进入了高速发展时期，研究项目和经费总量显著增加。科研管理作为一种资源，贯穿于科研活动的整个过程[2]，如何通过提高科研管理工作质量，提高科研院所科研工作的效率和水平，促进科研项目的获批和成果的取得，并最终实现服务农业生产，是当前科研管理者面临的首要问题。
1 农业科研单位科研管理工作存在的问题
1.1 管理人员队伍综合素质有待提高
农业科研管理工作本身具有很强的横向性和综合性，管理对象是专业科技工作者和专业性科学技术，这就要求科研管理人员既要懂得管理知识，又要熟悉专业科学，既要做专才，又要做通才[3]。目前，农业科研院所从事科研管理工作的人员大多数来自非管理专业，管理方面知识相对缺乏。管理人员日常事务性工作繁重，没有充足的时间和精力系统学习管理和专业知识，也无暇对单位发展规划与实现进行思考，未能真正发挥管理者的应有作用[1]。农业科研院所对科研管理队伍建设重视不足，很少或没有对管理人员进行有计划的培训，也影响了科研管理水平的提高。此外，在当前的体制下农业科研单位比较重视提高科研人员的待遇，科研管理人员在职称、职务晋升等方面因从事工作的特殊性受到很大限制，导致了管理人才的流失，也影响了管理人员的工作积极性和管理队伍的稳定。
1.2 科研管理制度体系尚须完善
科研管理制度是农业科研院所科研工作正常开展的依据和保障，加强制度建设是保证科研管理规范化、营造良好学术氛围、提高工作效率、提高科研水平、提升科研成果产出、增强服务社会能力的重要措施[4]。近年来，农业科研院所在管理制度建设方面投入了大量精力，初步建立了现代院所制度体系，但是还存在一些问题：①针对档案管理、知识产权保护、学风建设等方面的规章缺乏或者比较简单，在执行上可操作性不强；②部分规章制度在制定时没有经过充分酝酿和论证，缺乏针对性、可行性和科学性，导致制度成为一纸空文；③科研和管理工作人员激励评价制度体系尚不完善，未能充分调动科研人员和管理人员的工作积极性；④制度管理上也存在漏洞，没有按制度规定的程序和要求来执行，同时工作中有些领导为了追求工作效率，忽视了制度规定的必要程序，从而影响了制度的权威性[5]。
1.3 科研档案管理力度有待加强
档案管理是现代科研管理工作的重要组成部分，也是科研活动的重要环节，科研档案的管理直接体现一个单位的科研管理水平[6]。当前农业科研单位普遍存在对科研档案管理的重视不足，管理水平不高的问题，主要表现有：①单位档案管理制度不健全。部分农业科研院所的科研档案管理制度不够完善并且落实不到位，导致档案管理不系统、不规范；②档案意识薄弱。对档案管理工作重视不足，从事档案管理人手短缺，有的单位甚至无专门档案管理人员，只能由科研管理人员兼任；部分科研人员对科研资料的归档意识不强、有的出于科研或者保密的需要甚至拒不归档，影响了农业科技档案的完整性、准确性和系统性。③档案管理手段与条件落后。科研工作具有长期性的特点，随着时间的推移，需要归档的资料种类和数量繁多，给档案检索和查阅造成困难，目前，档案管理方法和手段还比较落后，信息化程度低，影响了档案的高质量管理和有效利用；④档案管理队伍素质有待加强。档案管理工作人员大多是非专业出身，缺乏专业知识[7]；加之单位未提供必要的专业培训学习机会，导致队伍整体素质不高，影响了档案的管理和开发利用；⑤档案利用率低。农业科研院所在档案管理中普遍存在“重收集，轻利用”的现象，导致档案的潜在价值得不到充分的挖掘和发挥。
2 加强科研管理工作的对策
2.1 培养高素质的科研管理队伍
科研管理的目的在对项目的各方面进行策划、组织、监测和控制，并把项目管理知识、技能、工具和技术应用到项目管理活动中，最终保证科研计划圆满完成，使科研项目出成果、出人才、出效益[2]。人才是科研管理的第一要素，构建一支服务意识强、具备良好协作能力、知识结构全面、同时还具备创新意识和学习意识的科研管理队伍是保证科研工作顺利完成和可持续发展的重要保障。
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2.1.1 增强服务意识
科研管理的最基本职责是为科研工作服务，为科研人员服务，这是一切科研管理工作的出发点和归宿[8]。科研管理人员要坚持以人为本的管理理念，尊重广大科研人员的辛勤劳动，服务热情周到。首先，要更新服务观念，以科研工作为中心，积极争取和营造优良工作环境，调动科研人员的积极性、主动性。其次，要转变服务方式，提高服务水平，由被动服务向主动服务、由单一服务向全面服务、由一般服务向优质服务转变[9]。
2.1.2 提高沟通协作能力
科研管理人员的工作是上级部门与科技人员之间上传下达的桥梁，是科研人员之间协作的纽带。科研管理人员应协助领导管理科研和服务科研人员，开展科研，及时掌握并向科研人员通报各类项目申报和管理相关信息。认真领悟各类科技政策导向和文件，同时，提出自己的建议，为领导及时做出准确决定提供参考意见，并及时将相关信息传达给科研人员，提高工作效率。
2.1.3 拓展知识结构
当今社会知识更新速度很快，科研人员要在工作中不断加强学习，熟悉国内外相关学科的研究动态和发展趋势，掌握国家农业科技政策和产业导向，熟悉地方科技发展重点，学习科研项目的相关知识和管理规章制度，为科研人员的申报项目做好参谋，并有效管理科研人员的科研活动。
2.1.4 增强创新意识
创新是农业科研院所取得不断进步的动力源泉，而科研的创新离不开管理工作的创新。首先，加强创新制度建设，科研管理人员要以科学的理论为指导，及时更新对科研活动进行科学化、标准化的管理。其次，科研管理人员必须将创新意识融入日常管理工作中，要善于学习和借鉴国内外先进的管理经验和管理方法，逐步实现科研管理现代化[1]。在工作中提出自己的新观点、新看法和新建议，为领导的决策提供可靠的信息和合理化的建议，使领导的智慧和意图得以延伸、扩展和升华，从而进一步完善领导的决策[10]。
2.1.5 增强学习意识
科研管理人员要通过各种渠道，获取工作相关的知识和信息，提高自身管理水平，以应对在工作中遇到的各种新情况和新变化。同时，还要深入到科研第一线，在提高专业知识水平的同时良好掌握单位最新科研进展。在日常工作中要细心观察、学习领导和同事们良好的工作方法、思维方式和处事原则，遇到难题及时探讨和请教，不断学习，积累工作经验，增强自身业务能力。通过轮岗锻炼、参与科研项目等途径来全面了解科研状况，熟悉科研管理的全过程，全方位提高自身的综合素质，提高科研管理效率和服务水平[11]。
2.2 加强管理规章制度建设
2.2.1 构建完善的管理制度体系
继续深化管理体制改革，全面推进体制创新、机制创新和管理创新，完善管理体制，加速建立“职责明确、开放有序、评价科学、管理规范”的现代研究所管理制度体系[5]。根据科研、开发和管理的不同特点，建立“以人为本”的管理体制。根据单位发展实际，制定有针对性的档案管理、对外科技服务项目管理、学风建设等科研延伸工作的管理规章制度，健全和完善现有制度体系[12]。针对从事科研、管理、开发等工作性质的不同，建立科学的分类考核评价体系，充分发挥各类人员的创造力。
2.2.2 强化制度建设和执行管理
科研管理人员要加强学习，在制定制度时要经过充分调研和论证，增强制度的科学性。要制定简单可行的执行程序，简化操作流程，增强制度的可操作性。要及时根据国家相关政策和科研活动的需要对相应制度进行修订，增强制度的时效性。加大督查督办力度，严格按制度来实施和管理科研工作，领导干部要以身作则带头做好制度的执行工作，建立制度的权威性。
2.2.3 建立科研管理人员的激励机制
建立健全科研管理奖励机制，充分肯定科研管理人员的贡献，有助于建立一支稳定优秀的科研管理队伍，推动农业科研院所各项工作整体向前发展[1]。首先，要在物质上缩小科研管理人员与科研人员的收入差距，能让管理能力强的优秀科研管理人员安心工作。其次，从制度上向管理人员倾斜，将职称评定和职务晋升等与其工作业绩、管理水平和科研人员的评价挂钩，从而提高科研管理人员的工作积极性和成就感。
2.3 加强科研档案管理
2.3.1 完善和落实档管理制度
①认真贯彻《档案法》和《科学技术研究档案管理暂行规定》，结合农业科研档案的特点和单位实际，制定完善的科研档案管理制度，健全操作规程，明确责任，增加制度的规范性和约束性，为农业科研档案管理提供有力的制度保障；②强化落实，要结合农业科研工作的特点，从科研档案形成的关键环节入手，落实农业科研档案管理的“三纳入”、“四同步”，即将档案管理纳入项目的立项、实施和验收全过程，做到与项目“同部署、同实施、同检查、同落实”，使档案工作实现制度化和规范化[6]；③建立保障机制，真正从经费、库房、设备和人员配备等方面给档案管理提供充足的条件支撑。
2.3.2 强化档案管理意识
当前档案管理中存在的问题主要是由于对档案管理重视不够、认识不足造成的，因此，要强化全员档案管理意识。①大力宣传档案管理工作的重要性，贯彻《档案法》和《科学技术研究档案管理暂行规定》及本单位的档案管理制度，营造良好的人文环境；②领导重视，落实分管领导责任制，确保责任到人；③管理人员充分认识档案管理工作的重要性，督促科研人员上交档案并及时归档整理；④强化科研人员的建档、归档意识，使其充分认识到科研档案在社会中的地位及作用，增强对科技档案管理的责任意识，积极配合管理部门做好档案管理工作。
2.3.3 改进档案管理工作方式，加强信息化建设
①改变工作方式。使科研档案由事后收集变为事前介入、事中参与的档案管理工作新理念，将科研档案的形成与归档纳入科研活动的管理中去，确保归档文件的真实、完整、可靠；②加强档案的信息化建设。农业科研单位要利用现代计算机技术逐步实现科研档案的电子化，建立科研档案信息资源数据库，对科研档案进行信息化管理，提高档案管理工作效率；③要加强档案的编研工作。通过对现有档案进行加工、整理、简化、分类、综合，提高档案质量和利用率；④在做好保密工作和知识产权保护的前提下，拓宽档案利用服务渠道。利用网络手段在单位内部提供档案的检索、查询和利用服务，提高档案的利用率。
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2.3.4 加强人才培养，提高队伍素质
①要加强档案管理人员的思想政治教育，提高其爱岗敬业和奉献精神，增强其责任感和保密意识；②要通过加强学习，使管理人员具备档案管理相关专业知识，熟练掌握档案管理的程序和方法，提高业务水平；③农业科研单位要有计划地对科研档案人员进行业务培训和职业教育，使其掌握国内外最新的管理方法和技术，逐步增强其业务素质和综合分析能力，建立一支具有较高质量的科研档案队伍。
总之，随着科技的不断发展以及科研体制的改革不断推进，科研管理工作也要不断改进、创新。这要求科研管理人员在工作中不断学习、创新，提高自身综合素质，满足不断变化的科研管理工作需求。农业科研院所要以人为本，加强对科研管理工作的重视，狠抓薄弱环节，提高科研管理水平，使之成为提升农业科研院所科技创新能力的“助推器”。
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4.高校科研秘书工作职责 篇四
一、日常管理
(一)协助主管领导组织学院科研项目和科研成果及各类评奖的申报工作。做好本单位各年度科研项目、经费、各类成果、获奖和学术活动的统计、上报工作。
(二)掌握全院科研项目的基本情况，向院领导和科技处报告进展及有关重要动向，填写有关报表，协助做好科研成果的鉴定和评审工作。
(三)认真做好学院有关科研、研究生的重要会议记录，草拟会议纪要、决议，定期编制科研简讯，并分送相关领导。
(四)负责收集、汇总学院科研、本科生毕业论文有关工作计划、总结、汇报等文字材料。
(五)草拟学院有关科研方面的文件和材料，负责学科建设、课题开发、项目申报等资料整理工作。
(六)了解科研、研究生工作动态，及时向领导汇报，为领导提出咨询意见和建议。
(七)负责全院教师每年科研成果分类统计、核对和上报工作，并及时汇总归档，完成年终科研工作量的计算工作交主管领导审核，为全院教职工申报职称做好材料准备工作，为学院教学检查和评估以及申报学位点做好材料准备工作。
(八)做好毕业设计(论文)相关选题、开题报告、执行、中期检查、答辩、论文整理、归档等组织管理工作。
(九)及时准确认真完成好学院党政领导和办公室主任交给的其它工作。
二、科研管理
(一)根据国家及学校发展规划，结合学院的科研方向和能力，协助主管领导拟定学院三或五年的科研发展规划。
(二)负责搜集各种科研信息并及时通知主管院长和其他科研人员，组织全院教师进行申报各级各类项目，以及结题验收、项目经费的下拨和使用等项目管理工作。
(三)负责项目的中期检查，监督科研协作合同进度和执行情况，了解和掌握院内一般科研项目及科研发展基金的使用情况，及时与主管领导汇报。
(四)负责年终的科研项目执行情况和年终报告。
(五)协助课题负责人组织科研成果的鉴定和评议工作。协助科技成果报奖，发明专利审报，学术论文的送审工作。
(六)负责校内外科研方面的通讯报导和有关科技情况资料，收集整理工作。
(七)同教学、行政秘书一同完成学院相关评估的筹备、实施、总结等工作。
三、学术活动
(一)每年年底或年初，协助主管领导制定下年度学术活动计划，做好上一年学术活动情况的统计和工作总结。
(二)协助学院和各系中心负责人组织各类学术会议，讲学活动的通知、海报、场地的准备和外地学者的接待工作，并协同行政秘书做好用车食宿等工作。
(三)掌握教师参加国内外学术活动和学术团体统计汇总工作。
(四)负责各种形式的科技成果展览，发明展览，交易会的展览。
(五)协助召集学术委员会议。
四、其它工作
5.教科研创新办公室主任工作职责 篇五
教科研创新办公室是负责学校教科研创新、课题研究等工作的科室，教科研创新办公室主任是学校教科研创新、课题研究等工作的具体组织者和管理者，同时负责协调本办公室与学校其他处室的关系。
具体职责如下：
1.负责落实学校工作计划中对教科研创新、课题研究等工作的要求，协助学校领导管理好学校教科研创新、课题研究工作。
2.主持本处室工作，制定学校学年、学期或某阶段的教育科研创新、课题研究工作计划，年终和期末对学校教育科研创新、课题研究工作进行工作总结。
3.承担和组织召开教育科研创新、课题研究工作活动及相关业务会议，保证教育科研活动及业务会议的质量和效果。
4.加强对教师教育科研创新、课题研究工作的业务培训，发掘学校教师日常工作中的科研亮点，引导和发动广大教师，结合教育教学实践，开展教育教学研究工作。
5.根据上级安排和学校工作要求定期举办金点子案例、教科研创新、教科研燎原、重大问题行动研究等学校教育科研评奖活动，及时推广教师教科研成果，组织教师积极撰写教科研论文，并汇集成册，总结推广。
6.根据上级教育科研部门的要求,认真抓好学校集体或个人承担的各级各类立项课题的管理,确保按期完成,出好成果。
7.加强学校教育科研档案管理，认真做好教育科研资料的收集、鉴定、整理、保管等工作。充分开发学校教育科研资料资源，为深化教育教学改革，提高教育科研效益服务，并通过多种渠道，积极宣传教育科研和教育教学改革的信息，引导教师吸收和借鉴校内外先进教育教学改革的经验。
名：
6.科研处工作人员职责 篇六
在院党委和院行政领导下，负责全院科学研究，成果转化，学术交流的日常组织管理工作，是全院科学研究管理的职能和服务部门。
1、当好院党委和院行政管理科研工作的参谋，根据国家科技工作总方针和省委、省政府“科教兴黔”战略，组织编制全部科研工作的长远规划、计划；研究符合本院实际情况的科技改革措施，制定有关科研工作的各种管理制度。
2、发动和组织全院科技人员申报科研课题，特别是面向国民经济建设主战场的高新课题，多渠道争取科研项目和科研经费，做好科研课题申报及实施的指导、支持和服务工作；督促全院各系部、研究所及附院科研计划的实施及完成，定期检查重点科研项目；协助财务处做好科研基金的管理。
3、组织全院科研成果的申报，做好科研成果申报的指导、审查和服务工作；支持和促进科研成果的转化；负责全院专利的申请及管理。
4、组织协调院内各单位间的课题协作，支持和促进与兄弟院校、研究单位及厂矿企业的横向科研协作；做好挂靠在本院学会的协助工作；负责和积极组织国内外及院内学术交流活动。
5、与院内有关处室密切配合，搞好全院的科学建设、人才培养以及科研保密工作。
6、开展科研管理的软科学研究，不断探索总结医学科研管理规律，提高科研管理水平的服务质量。
7、负责领导科研处办公室、计划科、成果科、电镜室、摄影室并指导附院科教办工作。
安徽师范大学
科研处是学校领导下的负责学校科学研究和科技开发和学科建设等工作的职能部门。其主要职责是：
一、负责编制学校科学研究、科技开发和学科建设的中长期发展规划，并组织实施。制定和完善学校有关科研管理工件的文件和规章制度。
二、负责各级各类纵向科研课题和基金项目的申报、立项管理，督促各有关单位和课题组实施科研计划；负责科研经费使用的管理，协调解决存在的问题。负责校设科研基金的申报和评审工作。
三、组织科研成果的省级登记、评审、鉴定，组织科技专利的申请，组织省部级、国家级科研成果奖励的申报。
四、负责横向科研项目的管理，组织教师和科研人员与企事业单位开展技术合作、科技咨询和科技服务，组织科研成果以及专利技术的转化和产业化。
五、负责学科建设规划与管理，负责重点学科、学科建设岗位的遴选、申报、评估考核和管理工作。
六、组织制定重点实验室、重点研究基地等科研机构建设与规划，根据学科优势和学科建设需要规划组建科研团体（队）。
七、负责学校科研成果的登记与审查，组织实施学校突出科研成果的奖励。
八、负责学校的学术交流的管理工作，维护科研处的网站建设，编印安徽师范大学《科研简
报》并发行至校内各有关单位。
九、负责学校科技统计和社科统计年报工作。
十、负责学校知识产权保护工作。
十一、负责校学术委员会日常工作。
科研项目申报与管理；科研成果的申报与管理；科研成果的统计及科研资料归档工作；科研工作量的计算及科研津贴的发放工作；学术交流活动的管理；知识产权工作；产学研结合与产业开发工作；科技成果转让、负责与各级学术学会、行业协会、学术刊物编委等学术组织的联络工作，办理我院教师在上述机构任职的推荐、登记和任职情况的统计工作及学院科协工作。
负责编制和组织实施全院科学研究、对外科技服务和学术交流规划。
负责组织重点学科、重点实验室、科研机构、科研基地的遴选、建设与评估。
负责组织科研项目的申报、评审、推荐、协议签订及项目的登记、结题验收。
负责科研成果的申报、登记；负责组织科研成果鉴定、奖励及宣传与推广。
负责组织、协调、指导学术团体建设和对外学术交流活动；负责科技统计。
科研处是全院科学研究、三重点建设及学术交流工作的主管部门，其职责范围如下：
一、根据国家科技发展总方针，按照上级部门有关科技发展规划和研究计划，负责制定全院科技发展规划和研究计划。
二、负责各类研究课题的组织、评审和申报，组织和实施对学校发展有重大意义的跨学科、跨部门和重大研究课题，扶持有苗头的“苗圃课题”。
三、监督科研计划、合同的实施，定期组织进行课题进度和执行情况检查，帮助课题负责人协调有关问题。
四、负责科研经费的使用与管理，编制科研经费预算。会同有关部门审定科研仪器设备的购置计划。
五、负责各类科研成果的审查、鉴定、登记、管理、奖励、宣传推广和资料汇编等工作。
六、负责制订各项科研管理规章制度和实施细则，并监督执行。会同有关部门加强对科技档案的管理和利用。做好科技统计和科技保密工作。
七、组织校内外学术交流活动及资料的编辑、印刷和分发工作。
八、负责我院参加国内各种学会、协会、科技交流网络以及与外单位建立科技交流、协作关系的组织、联络和管理工作。负责与国外开展学术交流与协作。
九、负责处理院学术委员会的日常工作。
十、负责省级和院级重点学科（实验室）评审、论证申报工作，与有关部门共同负责其建设工作。
十一、负责省级和院级学术骨干、学科带头人培养对象的选拔评审、推荐及管理工作，与有关部门共同负责其培养与提高工作。
十二、做好院领导交办的其他工作。
科研处是在学校党委和行政领导下，负责全校科学研究、对外科技开发与合作、学术交流、科研成果、科研经费、科研机构、科研队伍、科研保密、科研信息的收集整理和分析、知识产权保护等方面工作的业务主管部门。其具体职责范围是：
1、负责组织编制、实施学校科研发展规划，制订、实施学校科研工作的各项政策和管理办法。
2、负责做好各级政府部门的各类科研计划项目的组织申报以及实施的监督检查等管理工作。
3、负责组织科研人员参加国内外各种科技（研）信息发布会、展览会。
4、负责组织和管理学校的国内学术交流活动，并负责校内各个单位或个人加入国内外各种学会、协会等学术团体以及科技交流站的推荐、登记及管理工作。
5、负责办理学校科学研究项目合同以及科技开发项目合同的审查签订、登记和管理工作。
6、负责全校科研项目及其经费的管理工作。
7、牵头会同有关部处对各级政府部门设置的科技机构的申报、论证、评估等科研业务管理。
8、负责组织学校科研成果的鉴定、验收、评审、申报奖励、推广应用、申请专利、协助学校做好与科研有关的知识产权保护。
9、负责科研项目及科研成果的密级报批，配合有关部门做好科技保密和科研档案工作。
10、负责学校科研发展情况的调研、科研信息的收集、整理与分析。组织科技与人文社科统计工作。
11、负责与有关部门一起做好科研骨干队伍的组织、科研骨干的培养、以及其他相关工作。
12、配合设备处、财务处分别做好科研物资管理工作和科技经费的财务管理工作。
13、承担学校交办的其他工作。
科研处职责范围
科研处是全院科学研究、学科建设及学术交流工作的主管部门，其职责范围如下：
一、根据国家科技发展总方针，按照上级部门有关科技发展规划和研究计划，负责制定全院科技发展规划和研究计划。
二、负责各级各类研究课题的组织、评审和申报，组织和实施对学校发展有重大意义的跨学科、跨部门和重大研究课题，扶持青年教师科学研究。
三、监督科研计划、合同的实施，定期组织进行课题进度和执行情况检查，帮助课题负责人协调解决有关问题。
四、负责科研经费使用的管理，编制科研经费预算。
五、负责及受上级主管部门委托进行各类科研成果的审查、鉴定、登记、管理、奖励等工作。
六、负责制订本院各项科研管理规章制度和实施细则，并监督执行。做好科技统计和科技保密工作。
七、负责学科建设规划和实施。
八、组织学术交流活动。
九、负责我院参加国内各种学会、协会、科技交流网络以及与外单位建立科技交流、协作关系的组织、联络和管理工作。协调和促进与国外开展学术交流与协作事宜。
十、负责处理院学术委员会的日常工作。
十一、负责省级和院级重点学科（实验室）评审、论证申报工作，与有关部门共同负责其建设工作。
十二、协助进行省级和院级学术骨干、学科带头人培养对象的选拔评审、推荐及管理工作，与有关部门共同负责其培养与提高工作。
十三、协助各职能部门进行与科研和学科建设相关的其他工作，如专业技术职务晋升的科研相关材料的提供、基本统计的科研相关数据等。
十四、做好院领导交办的其他工作。
工作职责：协助处长管理全校的科技工作和处内工作；负责自然科学管理科和综合信息管理科工作、校青年基金工作；联系理科专职科研机构。
副处长：
1、在处长的领导下完成科研管理工作，处长不在时，接受处长安排，主持全面工作；
2、协助处长组织制定全校科研发展规划和发展计划；
3、协助处长组织开展全校性和校际间、国际间的学术和科研活动，开展全校科研工作的管理、指导和检查；
4、协助处长进行全校科研项目的课题申报、立项、经费使用及评奖等管理工作；负责为专业技术职务评聘提供科研学术水平考核材料的审核意见；做好科研津贴与奖金的发放工作。
5、协助处长负责学校各类学术交流活动，举办学术会议、学术论文发表、优秀论文评选等工作的组织管理；
6、协助处长进行全校各类学术社团和机构的协调、管理与服务工作；
7、协助处长做好校学术委员秘书处的日常工作；
8、协助处长制定本单位人员的岗位职责，监督检查执行情况，组织开展政治和业务学习；
9、完成校领导、处长交办的其他工作。
协助处长分管学术交流科、学报编辑部，以及协调工程研究院的工作。负责学校各类学术交流活动，举办学术会议、学术论文发表、优秀论文评选，茅以升、詹天佑等各种科技奖励工作的组织管理；各
类纵向科研项目的管理，相关部门交流活动，以及有关对外统计、信息工作；负责评职称、科研学术水平考核材料的审核，以及科研编制的政策与管理等。
与分管部门一起，完成、处长交办的其他工作。
协助处长管理全处的各项工作，负责科研处的日常工作，具体包括：
1.负责做好各级政府部门的各类科研计划项目的组织申报以及实施的监督检查等管理工作；做好国内外企业科技合作项目、企事业单位委托研究开发项目争取的组织以及实施的监督检查等管理工作。
2.负责组织科研人员参加国内外举办的各种科技（研）洽谈会、科技（研）信息发布会、展览会，负责与国内外企事业单位建立各种科技开发与合作关系。
3.负责办理学院科学研究项目合同以及科技开发项目合同的审查、签订、登记和管理工作。
4.负责全院各类立项项目及其经费使用的管理工作，配合计财处做好科研经费预算与管理工作，做好科研津贴与奖金的发放工作。
5.牵头会同有关部处对各级政府部门在学院设置的科技机构的申报、论证、评估和院内科研机构的建设和管理。
6.负责管理大学生科研基金和组织大学生科研成果的评审。
7.组织院级优秀科研成果的评审和奖励工作；管理院内著作出版资助基金，组织评审拟资助的学术著作。
8、负责组织学院各类科研成果的鉴定、验收、评审、申报奖励。
9.指导成果信息干事编印学院《科研成果汇编》、《科研合作项目汇编》、《科研简报》、《科研工作指南》等。
7.科研处工作人员职责 篇七
关键词：科研创新能力,大学生,培养
在当今社会创新已经成为国家竞争力的核心要素, 实现创新驱动社会发展已成为国家的战略选择。人才培养水平直接决定着知识创新和技术创新的成败, 高校是培养创新人才的主体, 因此大学教育的一个重要内容是培养和提高大学生的科研创新能力。
在教学体系中, 一直强调学生的主体性地位, 学生不仅是知识的接受者, 而且是知识的探索者。以探索、认识未知为任务的科研是获得最新知识的最佳途径。如果能够让学生在学过一些基础课程后参加到教师的科研工作中来, 必将使学生对现代学科的一些新领域、新理论和新成就等有所了解, 从而开阔学生的视野, 必将使学生的知识结构更加合理和完善, 培养具有创新精神和实践能力的高素质人才, 为学生毕业后从事教学或科研工作打下坚实的基础。目前大学教学面临一些共性的实际问题, 特别在拓展学生的知识范围、培育学生综合运用知识的能力、培养学生的创新能力等方面存在诸多问题。因此, 笔者一直在有计划、有目的地在科研工作中培养学生的科研创新能力, 并不断进行探索。下面就谈谈我们在科研工作中对本科生的科研创新能力培养进行的一些探索和体会。
一、培养方式和过程
让学生参与科研, 首先是课题的提供与选择。教师可以根据自己的实际科研工作拟定一定数量的课题, 供有兴趣的学生选择;学生也可自行寻找研究课题, 由教师指导完成研究计划。由于学生都是第一次接触科研, 我们采取循序渐进的方式, 共有两个阶段。第一个阶段是在学生刚刚进入实验室时, 跟随导师进行一个课题的完整的科研过程, 然后在其了解什么是科研、科研是如何进行之后, 让有时间、有精力和更大兴趣的学生进入第二个阶段。该阶段中突出以学生为主体, 体现在独自设计方案和进行实验操作等方面。在这个阶段侧重培养学生发现问题、解决问题的能力, 是有效培养学生科研创新能力的一步, 在学生遇到重大疑难时, 及时进行交流、商讨。课题的确定非常关键, 首先要有一定的吸引力, 这样才能使得学生愿意选择并参与进来;还要具有前瞻性和可行性, 这样才能减少盲目性, 对于刚刚涉及科研新手的学生很难认识到课题是否可行以及课题可行性所牵涉到的一系列问题, 所以在提供给学生选择之前教师一定要做好文献查阅工作。课题确定后让学生进一步参与到科研的整个过程中来, 这个过程涉及到查阅文献、设计方案、进行实验和撰写论文, 通过参与这样一个完整的过程, 学生不但所学理论知识得到巩固, 熟练掌握各种基本仪器设备使用, 而且还熟悉了整个科研的工作过程, 这样学生们不仅能够加深对相关理论的理解, 还切身感受到所学理论知识与现实科学研究更加接近。整个过程完成后可以将学生的研究内容作为毕业论文提交, 这种合二为一的方式会增加学生参与科研的积极性, 且可以避免时间有限造成的毕业论文内容贫乏, 对于提高学校毕业论文的整体水平也是很有益的。学生参与课题的时间可以从一个学期到两年, 具体时间根据课题的进展而定。几年的实践证明, 该方式可以使学生都能经过系统的、基本科研能力的训练, 进而培养其科研创新能力。
二、导师起辅助作用
要充分发挥导师在学生科研创新能力培养中的引导作用。从大学二年级开始, 由同学自愿报名选择导师, 通过参与科研活动, 学生的专业知识、科研能力、工作方法、社交能力、创新意识和团队意识都有很大的提高。兴趣是学习最好的导师。因此, 在这些同学参与科研的同时, 充分调动这些同学的积极性, 利用同龄人之间容易沟通、相互影响力大等特点, 使他们在其他同学中起到带头、影响作用, 从而达到调动全体同学主动学习、参与科研的目的。由于每位导师都有研究课题, 加上研究所的检测平台等, 为所有有兴趣参与科研的学生提供了非常好的学习条件与环境。参与教师的科研课题, 进行规范的训练是科研人才培养的必要过程, 学生可以根据自己实际情况选择参与科研的具体时间。这样, 既可以培养学生的科研能力, 也保证学生有机会按照自己的个性发展。在整个参与科研中, 导师起帮扶作用。导师的指导程度, 对每一个学生来说都应该是不一样的, 要区别对待, 有些人能力强, 知道该做什么, 该怎么做, 有些人则需要耐心、详细的指导。指导的方式以启发式为主, 主要引导学生自己来思考, 尤其是遇到问题的时候, 通过反复的讨论和探讨, 让学生自己来解决问题, 从而培养其科研创新能力。要与学生进行平等的交流, 有利于使“青年的敏感和独创精神”与“成熟科学家丰富的知识和经验”相结合而相得益彰[1]。这种方式, 学生容易获得自信心。
三、实验室平台是基本条件
实验室是进行科研的主要场所, 也是培养学生科研创新能力的基地, 主要起到一个硬件平台作用。在学校的支持下, 表面微纳米材料研究所已经建成省级重点实验室、开放实验室, 并且具有完备的仪器设备, 这就为学生参与科研提供了前提条件和有效保障。实验室开放的不仅是仪器的使用, 还包括实验方案的设计、实验计划的制定、实验方案的实施都由学生自主进行, 教师只是作为配角参与、建议、指导本科生的科研实验活动。科研需要用到的仪器比较多, 而且大部分都是学生没有用过的甚至没有见过的, 进行培训是很有必要的, 因此, 每周导师都抽出一定的时间专门给学生讲解其中某一种仪器的原理、用途、操作及维护, 并在使用过程中锻炼学生的动手能力。研究所的教师以科研工作为主, 每个老师基本上每天都在做科研, 这样形成一个浓郁、活跃的学术氛围, 学生一直处于这样的环境下, 能够激发学生的创新精神, 并且通过科研实验, 可以锻炼学生的动手能力、发现问题和独立解决问题的能力, 进而培养其科研创新能力。
四、撰写研究论文是关键步骤
研究论文的撰写是对自己参与科研工作的总结, 在提高科研创新能力方面具有关键的作用。在论文的撰写过程中, 学生的科技论文写作能力得到提高。为了写好科技论文, 学生会积极主动、认真地阅读外文文献, 不仅使学生熟悉乃至掌握英文中科技论文写作的逻辑、思维和科学的表达方式, 促进了大学生专业英语实际应用能力的提高, 而且可以让其亲身接触科研的前沿知识, 了解别人科研的创新点, 提高其学习的能力和创新意识, 使我们培养出的学生更加适合外向型人才的需求。
五、参加活动是一种激励
我们还鼓励学生积极参加各种活动, 比如全国大学生“挑战杯”、河南省大学生挑战杯、企业奖学金以及学校学生科技创新活动项目。由于这些活动获准立项限定研究时限、定期组织项目结题及成果验收, 参与这些活动的过程实际上让学生独立接受一套完整的科研训练程序, 还能获得实际收益, 很有利于提高学生参与科研创新的积极性, 并且是学生科研创新能力的一个检验[2]。在研究所参与科研的学生更易于获得这些项目和奖励, 今年相关专业的很多学生主动来研究所要求参与导师的科研工作, 可见这样的激励是很有效果的。总之, 通过提供相应的科研条件充分发挥学生的主体作用, 可以培养学生初步的科研能力。当然, 探索培养学生科研创新能力的教学改革的路还很长, 需要经过不懈的努力和探索, 不断进行完善, 充分培养学生的科研创新能力, 以适应社会的进步和发展。
参考文献
[1]龚放.素质教育——南京大学的思考和实践[M].南京:南京大学出版社, 2005.
8.科研岗位职责 篇八
2.负责主营业务收入、应收账款、预收账款的凭证编制、录入、账簿登记。
3.负责发货票的财务监管、审核盖章，并分类保管发货结算单据;认真审核发货票，凡收款责任不清楚、销售部门不明确、手续不健全、数据不准确的，不予盖章;负责退货票据的核实、登记、统计工作。
4.负责增值税专用发票的开具和增值税专用发票、普通发票的登记、保管、税控设备的维护。
5.编写销售统计报表、发货退货情况统计表、销售回款统计表、以前年度书款回收统计表等，并作出财务分析，对销售政策、销售核算存在问题进行分析。
6.负责销售部门业绩核算工作。
9.科研人员的效用函数研究 篇九
大多数劳动经济学家通常将人们的效用函数描述为
其中, U表示人们的效用函数, W表示人们因工作而获得的收入, L则表示人们的闲暇 (Timbrell, 2000) 。但是, 对于科研人员而言, 这种效用函数的解释力就要大打折扣了。与人类的其他活动相比, 科研活动更重视, 也更热衷于追求社会承认。因为“承认是科学王国的基本通货”, 而“发表论文和专著, 是争取承认的第一步。任何一项科学发现, 无论是观察发现, 还是理论假说;无论是基本理论, 还是技术发明, 为了获得社会承认, 首先都要发表问世。没有发表出来, 就谈不上同行评议, 也无所谓社会承认乃至获奖。” (刘大椿, 2002) 事实上, 在“大科学”时代, “现代科研是一项职业, 其进身之阶就是发表在科学文献上的文章。要获得成功, 一个研究人员必须使自己的文章尽可能多地得到发表。确保能拿到政府的资助, 建立自己的实验室, 创造条件招收研究生, 增加发表论文的篇数, 力争在一所大学拿到终身职位, 撰写可能引起科学评选机构注意的文章, 当选全国科学院院士, 并希望有朝一日被邀请去斯德哥尔摩。” (Broad&Wade, 1988) 不仅如此, “大学可能只凭研究人员发表的论文数量就授给他终身职位, 而不考虑这些文章的质量如何。” (Broad&Wade, 1988) 在这种情况下, 许多科研人员不仅热衷于发表具有原创性思想的论文, 而且热衷于发表根本不具有知识增量的论文。那些为了发表更多的论文而将一篇论文“化整为零”分为多篇发表, 甚至为了发表论文而篡改实验数据、剽窃他人成果的现象之所以频频出现, 也就不足为怪了。这就是说, 在科研人员的职业科研生涯中, 论文和专著的发表是至关重要的。因此, 我们可以将论文或专著 (D) 这个容易计量的因素作为科研人员效用函数的自变量, 从而构造出一个更具有解释力的科研人员的简单效用函数
二、科研人员的广义效用函数
尽管与一般的效用函数相比, 科研人员的简单效用函数可以更好地解释科研人员的某些行为, 例如科研不端行为、科研越轨行为和科研寻租行为, 等等。但是, 科研人员的简单效用函数仍然无法很好地解释为什么一些科研人员, 例如爱因斯坦 (Einstein) 、居里夫人 (Curie) 为了科学研究而放弃收入和闲暇, 甚至因此而“废寝忘食”、“殚精竭虑”。从某种意义上讲, 正如彭加勒 (Poincaré, 1935) 指出那样:“学者研究自然, 非因其有用, 只因爱好它。”因此, “逼迫科学家不辞长久与厌倦之研究的最大原因当是此等研究对象的聪明与完全的美, 而为人类将来幸福之作想, 尚在其次。”在科学史上, 因为科学发现带来的兴奋、满足和狂喜是屡见不鲜的。对于诸如此类的现象, 巴斯德 (Pasteur) 的解释是:“当你终于明白了某件事件时, 你所感到的快乐是人类所能感到的一种最大的快乐。” (Schuster, 1937) 贝尔纳 (Bernard) 也认为:“做出新发现时感到的快乐, 肯定是人类心理所能感受的最鲜明而真实的感情。” (Beveridge, 1979) 这正是不少科学家认为:“对于他们劳动的最大报酬, 是新发现所带来的激励, 这是人生最大的乐趣之一” (刘大椿, 2002) 的原因。事实上, 劳动经济学的“享乐主义”学派就始终坚持认为, 应该承认劳动者在与雇主谈判工资合同的时候要服从享乐主义的劳动报酬原则──将劳动所带来的享乐或心理报酬折算为工资报酬的一部分, 即“享乐主义”工资 (Ehrenberg&Smith, 1999) 。因此, 我们有足够的理由将科学研究所带来的乐趣 (P) 作为更具有解释力的科研人员的广义效用函数的自变量之一。
如前所述, 科研活动比人类的其他活动更重视, 也更热衷于追求社会承认。因为科学家一旦获得了社会承认, 各种物质奖励和荣誉就会接踵而来。有时候, 杰出的科研人员甚至可以获得一门新的学科之父的荣誉, 例如“预防医学之父”詹纳 (Jenner) 、“实验心理学之父”冯特 (Wundt) 、“生物统计学之父”皮尔逊 (Pearson) 和“社会学之父”孔德 (Comte) , 等等。即使不能成为“某某学科之父”, 杰出的科研人员也有可能以他们的名字命名某个定律、理论、假说或常数, 例如布朗 (Brown) 运动、塞曼 (Zeeman) 效应、拉格朗日 (Lagrange) 法则和洛伦兹 (Lorenz) 曲线, 等等。从某种意义上讲, 正是由于这个原因, 才会有那么多的著名科学家为了科学发现的优先权而争得你死我活。例如, 牛顿 (Newton) 和莱布尼兹 (Leibniz) 在微积分的发明问题上的论战, 利斯特 (Lister) 和勒梅尔 (Lemaire) 在防腐法的发明问题上的论战, 等等 (Merton, 2003) 。
显而易见, 能以自己的名字命名其成就的杰出科研人员可谓屈指可数, 以至于默顿 (Merton, 2003) 甚至认为:“站在这个命名体系顶峰上的人是那些给他们那个时代的科学和思想留下他们烙印的人, 有时候整个时代都以这几个人的名字命名, 比如我们所说的牛顿纪元、达尔文时代或弗洛伊德时期, 等等。”当然, 在科学界里, 授予杰出的科研人员荣誉的方式是多种多样的, 例如授予奖章, 入选国家科学院或其他专业学术团体, 授予大学名誉教授或荣誉博士称号, 等等。在不少国家, 杰出的科研人员还可能被“封侯拜相”, 例如牛顿、汤姆逊 (Thomson) 就都因为其杰出贡献而被授予贵族爵位, 还有许多科研人员也因为其杰出贡献而成为国家的政治领袖 (见表1) 。况下, 我们可以构造出一个对科研人员的行为更具有解释力的科研人员的广义效用函数
资料来源:潘通, 陆建隆, 顾丹萍.谈英国爵位制度与爵士科学家.物理通报[J].2012, (2) .
需要指出的是, 并非只有杰出的科研人员才会得到社会承认, 平庸的科研人员也同样有可能通过其他途径, 例如寻租、炒作而获得社会承认。因为整个社会对科学家的实际认可主要包括科学共同体的认可、科学家所在单位的认可和社会认可三大类 (叶继红, 2004) (见表2) 。而且, 在科学界, 荣誉和利益实际上很难泾渭分明地区分清楚。例如, 一位拥有“院士”头衔的科研人员很可能仅仅因为这个“院士”的荣誉称号就轻而易举地在大学里获得几十万元的年薪。因此, 荣誉 (R) 显然也是我们在构造科研人员的广义效用函数时不能忽视的一个重要因素。 (见表2)
经验地看, 除了经济学家们通常会考虑到的效用函数的自变量, 即收入 (W) 和闲暇 (L) 以外, 论文或专著 (D) 、乐趣 (P) 和荣誉 (R) 也会对科研人员的行为产生重大影响。在这种情况下, 我们可以构造出一个对科研人员的行为更具有解释力的科研人员的广义效用函数
资料来源:炎冰, 宋子良.科学作伪与社会调控.科学学研究[J].1999, (1) .
三、简短的结语
既然科研人员的广义效用函数具有比科研人员的简单效用函数更强的解释力, 那么, 我们为什么还要构造科研人员的简单效用函数呢?事实上, 我们之所以要构造科研人员的简单效用函数, 是因为乐趣和荣誉带给科研人员的效用满足水平是很难用数学方法进行计量和描述的, 所以很难数学化和形式化, 并因而难以被主流经济学家们接受。在这种情况下, 我们不得不同时构造出自变量易于用数学方法进行计量和描述的科研人员的简单效用函数。尽管这种简单效用函数的解释力并不能令我们十分满意, 但是, 与仅仅以收入和闲暇为自变量的更为简化的一般效用函数相比, 科研人员的简单效用函数至少会显得更具有说服力。因此, 我们先后构造出了科研人员的简单效用函数和科研人员的广义效用函数, 以便能在不同的场合, 采用不同的方法对科研人员的行为进行更具有解释力的研究。
参考文献
[1]贝弗里奇.科学研究的艺术[M]北京:科学出版社, 1979.
[2]布劳德, 韦德.背叛真理的人们──科学界的弄虚作假[M].北京:科学出版社, 1988.
[3]刘大椿.科学活动论·互补方法论[M].桂林:广西师范大学出版社, 2002.
[4]默顿.科学社会学 (下册) [M].北京:商务印书馆, 2003.
[5]彭加来.科学与方法[M].上海:商务印书馆, 1935.
[6]廷布雷尔.劳动市场中的合同与市场出清[A].格林纳韦.宏观经济学前沿问题[C].北京:中国税务出版社, 2000.
[7]休斯德.科学的动机[M].上海:商务印书馆, 1937.
[8]叶继红.科学越轨与社会控制.科学学与科学技术管理[J].2004, (5) .
10.科研副主任岗位职责精选 篇十
2、负责编制全系科学研究发展规划，组织制定全系年度科研计划，审查和协调各教研室的年度科研计划，督促检查计划的实施。
3、组织申报各级研究课题，并加强横向联合信息，争取更多的横向课题，筹集更多的科研经费。
4、做好全系科研管理工作中的宏观调控和微观服务工作。要深入科研第一线，督促检查各教研室的科研项目按计划开展，定时完成科研任务。
5、负责全系的科研成果的鉴定和成果登记、汇总、上报及申请上一级奖励等成果管理工作。定期组织科学研究的经交流和科研成果展览，建立健全系内的科研档案。
6、负责全系科技开发的组织管理工作，组织本系及对外的联合攻关。
7、负责制定全系的学术活动计划，审查各教研室的学术活动计划，协助系 主任组织好学术会议。
11.材料学院教务科研管理科岗位职责 篇十一
教研科科长岗位职责:
1.组织落实上级主管部门布置的教学工作及处理有关教学方面的事宜。
2.负责制定教务科工作计划并组织实施。
3.协助教学院长工作，布置安排检查全院日常教学工作；
4.检查和监督各项教学和教学管理规章制度的落实和实施情况。
5.起草制定各类教学和教学管理文件。
6.负责各种教学文件、规定的建档工作。
7.完成领导安排的其它工作。
教研科教务干事岗位职责：
1.负责全院学生学习成绩、学分等相关信息的统计、分析、存档和查询等管理工作，做到各科成绩管理准确、有序、无误。
2.贯彻执行学校学籍管理规定，按时办理学生的申请留级、降级、休学、停学和退学等学籍异动手续，认真做好学籍管理工作。
3.负责校、院级选修课的课源申报、审批、汇总工作；负责组织院级选修课的选课、人数统计和课表制定等工作。
4.负责组织学生各类等级考试的报名组织工作和证书发放工作。
5.负责各类课程考试的监考安排工作。
6.负责每学期教材征订工作。
7.负责全院教师教学工作量的统计审核工作。
8.负责各种教学及教学管理工作的文件、资料、档案和图书的借阅、整理、收发和归档工作。
9.负责所有课程考试试卷、课程设计和毕业设计论文及图纸的统一归档工作。
10.做好日常教学用品的供应和管理工作。
11.完成领导安排的其它工作。
教务科本着分工不分家的精神，努力做好本职工作，完成领导交给的任务。
材料学院教务科
12.学校科研档案管理工作刍议 篇十二
一、明晰学校科研档案归档范围
学校科研档案是学校教师及专职研究人员在从事科研活动中形成的具有保存价值的文字、图表、数据、声像等形式的书面材料。要做好科研档案的归档管理工作, 前提是需要明晰当前学校科研档案归档的主要范围。
总体来说, 科研档案包括以下几项:
1. 科研成果档案:
主要包括科研人员出版的著作、发表的论文、撰写的研究报告以及科研成果获奖的证书等。同时包括反映上述情况的年度或季度科研统计表。
2. 科研项目档案:
主要包括项目申报书、项目合同书、项目审批书 (立项书) 、调研报告、方案论证、结项报告和结项证书, 以及在项目进行过程中所形成的实验数据、实验报告等。
3. 科研人员档案:
主要包括从事科研工作的人员基本信息, 包括研究领域的学科分类、研究方向、研究团队情况和系所分布等, 同时包括科研管理人员的信息。
4. 科研管理文件档案:
主要指国家、省级及高校关于科研发展的管理文件和高校年度科研发展总结和规划等。
二、当前学校科研档案管理中亟待完善的方面
1. 不少科研管理人员对科研档案管理工作缺乏应有的重视。
导致许多档案管理工作的滞后, 甚至落实不到位, 出现混乱、缺失、损坏等人为事故, 在一定程度上影响了科研人员的持续研究, 也使他们的内心受到了一定伤害。
2. 一些科研人员出于个人利益考虑而影响到科研档案归档的及时性与完整性。
学校科研本身存在着一种潜在的内部竞争, 一些科研人员为了个人荣誉、个人利益、知识产权的保密等等, 将其在科研工作中的一部分科研资料私自保留, 不愿上交学校科研部门, 导致应该共享的科研资源不能及时归档, 从而使得高校科研工作的很多材料不能及时、完整地归档, 从客观上影响了科研档案归档的完整性。
3. 学校科研工作的广泛性影响科研档案形成的系统性。
学校科研工作的广泛性, 一是指科研项目的广泛性, 随着学校科研水平的不断提高, 科研项目的来源渠道不断拓宽, 尤其是各种横向课题的增多;二是指学校科研工作范围的广泛性。学校科研项目研究周期长, 不仅包括科研项目研究的准备阶段、研究阶段、鉴定阶段, 还包括成果转化的后续实验、开发、推广等过程。
4. 科研档案管理制度不健全。
在科研档案归档工作中, 档案部门不能经常与科研管理部门联系, 对于接收来的材料是否完整心中无数, 因而大大降低了科研档案的利用价值。另外, 档案部门虽然建立了一些档案工作管理制度, 但在某些工作环节中, 管理制度仍然不够健全, 还缺乏必要的配套措施和有效的制约手段, 致使档案管理部门不能依据有效的规定运作。
5. 学校科研部门于档案管理部门缺乏沟通与协调。
一方面, 大部分学校认为科研部门主要工作是教学管理即学术工作, 至于档案收集、管理应由档案部门去做, 部门立卷很难推行, 学校科研部门对材料收集、归档态度冷漠。另一方面, 档案管理部门服务意识浅薄, 档案管理人员只在库房做一些日常的接收、分类、鉴定、归档、保管等常规性工作, 很少深入到教学、科研部门, 对档案的重要作用, 没能做到有效的宣传, 在教学科研档案的收集方面, 始终处于被动低温, 人家移交什么就接收什么, 不移交也不主动搜集, 应该归档的珍贵教学实践和科研材料依然散失在个人手中, 结果使教学科研档案难以发挥应有的作用。部门立卷制度未建立即档案部门指导、督促工作不到位, 致使教学科研档案在源头上就出现问题。
三、改进学校科研档案管理工作的几点建议
1. 提高高校科研人员的科研档案管理责任心和意识。
科研人员是科研档案形成的主体, 科研人员档案意识的提高, 将会使高校科研档案的管理走上规范化、科学化的良性循环轨道, 将会使高校科研档案管理工作迈上一个新的台阶。
2. 加强重点、重大科研项目的档案管理。
重大、重点项目及高级获奖成果最能反映一所学校的科研能力。这些档案材料既是学校的历史见证, 又是新技术、新创新的基础。因此, 对重点、重大科研项目应从立项起就实行课题组预立卷归档, 然后对每个阶段产生的技术进步、最新成果、新立项的子课题分年度补仓到科研档案中去, 以免遗漏。
3. 建立科学管理制度, 理顺科研档案归档程序。
科研档案是科研课题科技成果研究的全过程的反映, 但又不仅仅局限于某一项科研课题、某一项成果, 它是课题及成果之间、学科之间的综合反映, 因而就形成了科研档案的四个特点:专业性、系统性、集体性、和阶段性。为此, 必须把科研档案工作与计划管理、课题管理、成果管理等工作紧密结合起来, 走实现科研工作与科研建档工作两者协调发展的道路, 建立合理的归档程序, 掌握科研档案管理工作的规律, 保证高校科研档案的准确、完整、系统。
4. 推广科研档案的开发利用。
科研档案管理的工作要考虑其开发利用的问题。目前的档案查阅仍停留在传统的手工层面上, 游离于先进的信息技术之外, 主要是靠手工翻阅档案目录, 查阅起来既耽误时间, 又浪费人力。高校校园网络化的建设和使用, 为科研档案的管理提供了便利条件, 也是档案能够充分发挥其提供信息资源职能的前提保证。档案工作人员应主动以现代管理学方面的知识武装自己, 学习应用现代办公技术, 彻底摆脱长期沿袭的手工管理的方法, 利用网络传输, 将有关科研文献、数据、图纸等科研档案信息联机上网, 既便于查阅也便于管理。网络化的管理弥补了手工操作的许多不足, 省时省力, 既提高了科研档案信息资源的利用率, 也提高了科研档案的管理效率。
摘要：当前科研档案管理中存在着科研管理人员责任心不足, 科研档案归档不完整, 科研管理制度不健全等诸多问题。作为改进建议, 我认为, 应该加强科研人员的管理意识, 加强重点、重大科研项目的档案管理, 建立科学管理制度, 以及推广科研档案的开发利用等。
13.科研处新学期工作 篇十三
1、召开学科教研组长会议，部署本学期学校教科研工作。
2、组织青年教师基本功比赛。
3、举办教学设计、教育叙事、教学反思以及教学论文比赛。
4、邀请学者、专家、优秀教师到我校做学术或经验报告。
5、举办我校的省、市级骨干教师、学科带头人讲座。
6、做好科研成果的征集、整理、发表工作。
7、督促、规范各学科省级教研教学课题的申报工作。
8、加强教师自主学习，下发理论学习材料。
9、开展校园文化建设的小课题研究。