十年育人（共9篇）
1.十年育人 篇一
教书育人，服务育人，管理育人(三育人)
一、钻研业务，严谨治学，教书育人
在从事美术教学的几年里，我认真学习新理念，积极参加进修和教研。不断探索适合自己的教学方法，提高教学水平。让学生喜欢上我的课，愿意同我交朋友。
我坚信每一位同学都有他的闪光点，我从来没有放弃过任何一名学生。杨明是一个既淘气又聪明的孩子。在五年级时经常的不画作业，而且在课上同别人说话不听讲。从此以后，我特别注意观察他，发现他很有绘画天分，画出的形体很准确。但他从不画我规定的内容，总是我行我素。在课余时间里我和他进行了一次谈心。我告诉他：一所高楼大厦要想坚固，必须要有坚实的地基。就向我们绘画和学习一样，先要学好基础知识才能向高一层攀登。同时，我鼓励他要相信自己，只要自己肯做，没有解决不了的困难。在一段时间里，我从多方面帮助他，开导他。我惊喜的发现杨明他变了，每次的绘画作业他都会认真的完成。经过询问班主任和其他科任教师都说他进步不少。
新课程的实施为美术教学带来了一缕春风。在学习了新的教育理念，听了多次区级优秀课之后，我取长补短总结经验，渐渐摸索出一些新方法，如“问题导入法”、“情景设置法”、“实物索引法”并在教学中作了尝试。同时我还及时总结经验，积极撰写论文。我所撰写的《谈学生美学意识的培养》和《试谈培养学生能力的几点做法》，分别在2003年和2004年第四、五届新世纪杯教育科研论文评选中获得区级三等奖。以上均颁发了获奖证书。
二、关心学生，团结同事，服务育人
学生们的思想是很复杂的，仅凭课上的一点时间是难以了解全面的。于是，在课堂之余我要求自己以平易近人的态度对待每一位学生。
渐渐的，他们不怕我了，而且愿意与我接近，向我诉说心里话。马莹同学经常同我谈一些班里的事情。那天，她来向我求助，要我为她们画一幅画。原来，最近她们班里来了一位叫张晶的同学。她很内向，平时不和同学们说话，上课也不回答问题，在前几次的小测中有两科不及格。马莹和张欣几位班干部可急坏了，这样下去她一定会掉队的。她们想来想去，决定用画来激励她。我想张晶刚来一定很不习惯，她很喜欢绘画，这倒是一个好办法。为了搞好学校的班级量化工作，我对每次学生的检查结果总是反复的核对，防止出现错误。在学校迎接检查的前夕，我总会同德育处的老师们一起把所缺的材料仔细的补齐。有时由于时间紧任务重，当别人在家中休息时，我常常要在节假日的时间里到学校加班。
宣传栏是我们学校的窗口。为了让它更新颖，更能引起学生和家长的注意，我常常到学校的图书室去搜集资料，到网上下载精美的图片。经过我的努力，宣传栏每月都以全新的面貌展示在全体师生面前，获得了师生的一致好评。经过多次的修改和精心的设计，我办的“为奥运健儿喝彩”、“红烛赞——庆祝教师节二十周年纪念”、“十月一日——祖国的生日”等内容受到了区检查领导和校领导的好评。
在校领导的支持、全体老师的努力和我的参与下，我校先后获得区级“绿色学校”、“行为规范示范校”、“法制教育先进校”、“信息技术教育先进单位”等荣誉。
三、兢兢业业，以苦为乐，管理育人
我在德育处的工作看起来很琐碎，但细细品味每一处都关系到学生们的人身安全。所以，哪怕是“一点一滴”我都要认真对待。
每节课的课间我都要督促红领巾监督岗的值勤学生准时到岗，防止学生出现危险。可有的学生并没有意识到这一点，经常跑楼梯、不排路队、在楼梯上挤别人。对这些违纪的学生我常常耐心教导，监督他们按学校的要求去做。
多年来，许多学生对我向对班主任一样亲。每当学生从我身边走过，亲切的叫我一声老师时，我总有一种幸福感和满足感。因为我知道，这既是学生对我的认可，也是同学们给予我最高的奖励。面对学校领导的关心，师生的支持，我将一如既往的投身到教育事业中去，为南蔡村中心小学奉献我的全部热情，用绚丽的色彩谱写我平凡的人生。
安驾庄镇洼里小学
2018.07
2.教书育人,育人为先 篇二
教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。
教书与育人是有区别的。教书是传授知识和技能，而育人是指关心爱护和教育学生。教书育人二者又是因果关系，又是互动关系，又各自独立。教书比较容易做到，育人难以实现。作为教师，必须要教会学生如何做人，在此基础上教育学生学习文化知识。
一、为人师表，树立楷模
教师面对的对象就是学生，教书是指教学生，育人是指培养学生。教师的基本准则是为人师表，要当学生为人处事的楷模。从这个角度来讲，教师与学生的关系是师生关系。师生关系是教师必须面对和需要审慎处理的主要人际关系。
教师这个称号是很崇高的，教师要对得起国家、社会和人民给予教师的信任，不要辜负学生及其家长对教师的殷切地希望。要为人师表，要以身作则。要做到“仰不负于天，俯不负于民”。
在市场经济条件下，要摆正人、财、物的关系。金钱是个好东西，有钱可以给我们更加美满的生活。有钱可以得到尊重，有钱可以获得尊严，有钱可以买到生命的延续，甚至有钱还可以„„。
但是，君子爱财，取之有道。教师要廉洁从教，不能对学生巧取豪夺，这样会影响教师在学生心目中的看法和“灵魂工程师”的形象。
二、教师、学生和家长良性互动
教师要密切学生、家长和教师之间的交流和沟通，要形成良性的互动关系。
沟通应该是双向的。既要了解别人，更要被对方了解。要被对方了解和接受，就要了解人、尊重人。尊重人的前提是要了解他，没有了解就没有尊重。沟通应该是双向的。
教师要得到认同。教师的所作所为、是与非、良与莠、对与错，要能够使交往的对象认知。自认为教学活动搞得很热闹，水准挺高，没有鉴别对象的认可没有用。学生的中、高考成绩上不去，学生、家长和社会都不会认同。
师生要互动。被认知后，会产生良性的反馈。学生会给予教师支持和鼓励和帮助，在与学生的交流之中，也会获得真知和灼见的。关心学生的一切。要关心学生的学习、生活、身心健康和社会交往等。
当然，关心要有度。关心学生的一切，不等于包办代替，更不是强加于学生。对于学生的个人隐私，个人的空间也要给予适当的体谅，这也是对学生的一种尊重。
3.十年疾控 十年辉煌 篇三
十年疾控 十年辉煌
—写在山东省疾病预防控制中心成立十年之际
伴随着新世纪的脚步，2003年1月8日山东省疾病预防控制中心诞生了，自成立的那天起，就在人民热切的目光中走上前台，用一步一个坚实的脚印，撑起了维护全省人民生命健康安全的擎天巨伞。十年征程，十年收获，在中心成立十周年之际，我作为新一代的疾控人将跟随前辈们一起，回望这过去的日日夜夜，十载的艰辛，十载的变迁，十载的酸甜苦辣，十载的春华秋实，我们疾控人一路拼搏，汗水、泪水，辛苦、辛勤，成绩、荣耀，永久的镌刻在了历史的印记中！
忆往昔，十年磨砺，披荆斩“疾”
砥砺铸青虹，十年集大成。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，我们中心组建伊始，就不断面临各种重大突发公共卫生事件的严峻挑战。
十年前，一场非典让“疾控”这个名词深入我心！话说当时是2003年4月，“非典”疫情如洪水猛兽般向人类发起了进攻，面对这场突如其来的疫情，疾控人经受住了一场道德与责任的考验。在那段特殊的日子里，我还是一名大学生，但我通过电视、网络等媒体看到了疾控人没有时间概念，24小时待命，与病人面对面，无所畏惧地从病人咽喉中采集分泌物进行病原检测，为的是早发现、早诊断、早报告、早隔离和早治疗；他们与市民心连心，通过非典热线为全省人民“打气”。在那场没有硝烟的战争中，疾控人实践着防控疾病、守护健康的诺言。他们期待，山东省能成为最安全的省份；防御的结果，山东省实现了“非典”病例最少的目标。
四年前，汶川地震坚定了我成为疾控人的决心！2008年5月12日，四川汶川发生8.0级强烈地震，无数家园顷刻间化为废墟，千百万群众遭受空前灾难。危难关头，山东疾控人在第一时间做好准备，于5月13日凌晨集结第一批应急救援队员赶赴抗震救灾第一线。队员们克服重重困难创造性地开展了卫生防病知识宣传、疫情监测，消毒杀虫，健康教育、爱国卫生、卫生防疫体系重建等工作，先后对都江堰、平武、安县、北川4个重灾区及绵阳、成都等地区进行了卫生救援，实现了“大灾之后无大疫”的目标，得到了卫生部部长陈竺等各级领导的高度评价，展现了山东疾控人的风采，树立了山东疾控人的形象。
人禽流感、手足口病、盐霉素中毒、毒鼠强中毒、疑似基孔肯亚热疫情……等等这些都使我深刻的认识到，疾控人在危难时刻坚定地担负起保障齐鲁人民群众生命健康的重要职责，用大爱无疆的高尚情怀和科学严谨的务实精神谱写了感天动地的辉煌乐章。
看今朝，不辱使命，成就辉煌
当好人民健康卫士，是疾控人的目标；勤劳工作，甘于奉献，是疾控人的精神；锐意进取、敢于拓宽，是疾控人的理念。三年前，我终于实现了自己的梦想，幸运地成为了一名山东疾控人；我明白，选择了疾控，就选择了不同的人生，这样的选择，会让我的生命更有意义，更有价值。
作为疾控新兵的我，一开始工作就遇到了突如其来的甲型H1N1流感疫情，以保护群众生命安全和身心健康为己任的山东疾控人责无旁贷地冲在了甲流防制工作的第一线，从疫情分析研判到部署防控策略，从现场流行病学调查到实验室诊断，从密切接触者追踪到二级响应机制启动，从健康教育知识传播到疫情信息公布，从现场技术指导到流感监测网络实验室建设，在每一个防控环节都离不开疾控人夜以继日的付出，每一个防控环节都闪动着疾控人沉着应对的智慧！最终，我们有效地控制住了疫情的扩散，胜利是属于我们的！当时，我在中心办公室工作，一项重要的工作内容就是每天收集国内外甲型H1N1流感疫情形势，汇总中心各部门疫情防控工作进展情况，编辑甲流防控工作简报，为政府决策提供技术支持。连续四个半月，整整140天，我每天都一丝不苟的收集着、汇总着、编辑着，没有假日、没有周末，我不但从来没有觉得辛苦，反倒为我作为一名疾控新兵就可以为保障齐鲁人民的健康贡献自己的绵薄之力而感到欣喜，而感到自豪！
十年来，疾控人辛勤的汗水成就了中心今日的辉煌，“全国医药卫生系统先进集体”、“全国卫生系统思想政治工作先进集体”、“全国创先争优先进基层党组织”等等，一个个荣誉都承载着疾控人的无尚光荣；国家科技重大专项落脚中心、国家自然科学基金项目实现零的突破、SCI收录论文数量屡创新高，一项项成绩都激励着疾控人阔步向前；全省传染病预防控制重点实验室建设不断完善、全省第一个BSL-3实验室建成试运行、Pulsenet China 山东区域中心实验室通过认可、山东省菌（毒）种保藏中心高起点建设，一步步发展都凝聚着疾控人的无私奉献！我作为新一代的疾控人，将跟随前辈们的步伐，为了疾控人的目标和使命，不懈努力，坚定信念，勤奋务实，为疾控事业贡献自己的力量。
“头顶星辰日月，身披雨雪风霜，汗水洒进千家万户，脚印踏遍平原山岗”，“疫情哪里出现，智慧哪里闪光”，“爱心筑起健康长城，热血驱散病魔猖狂”，这是我们山东疾控人耳熟能详的一段《疾控之歌》歌词，也是广大疾病预防控制工作者深入基层、直面危险、深入第一线的真实写照，疾控人以无私奉献、忘我追求的实际行动，深情演绎着这首动人的和谐欢畅之歌。望明日，科学发展，建立新功
疾控中心的成立，是历史的机缘，是生物医学模式向生物—心理—社会—环境模式转变的必然产物，是社会发展的需要。疾控中心的发展，得力于党和政府的重视和关怀，得力于科学发展的战略机遇，得力于政府对疾控体系和能力建设投入的加大。疾控工作的社会性、公益性非常强，直接面对社会大众，服务千家万户。这一特点决定了我们每一位疾控人不仅要具有坚定的政治信念、精湛的技术水平、科学严谨的工作作风，还要具有高超的社交能力，吃苦耐劳、默默奉献的无私精神，甚至直面死亡威胁的非凡勇气。
十年前，“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的老防疫精神是世代传承和发扬的优良传统；十年来，“协作、奉献、创新、发展”的不懈追求是疾控事业不断前进的力量源泉。在中心成立十周年之际，确立了“争创一流疾控中心”的宏伟目标，具体说就是要服务于经济建设、服务于人民健康，实施人才、科技、品牌三大战略，构建学习型、干事型、创新型、服务型中心，实现一流的管理、一流的人才、一流的设备、一流的服务和一流的效益！山东疾控人将一如既往地以时不我待、只争朝夕的工作热情，以团结奋进、务实创新的工作态度，以“质量好、服务好，群众满意”的工作标准，扎实工作、锐意进取，为保障全省人民的身体健康，促进社会和谐稳定、科学发展做出应有的贡献。因为山高，我学会了攀登；因为路远，我学会了奔跑；因为热爱，我选择了疾控；因为执着，我在追求卓越。三年的疾控生活使我更加热爱这份工作，更加珍惜我的岗位，今后我将与疾控事业共同发展、共同进步，用我的情、我的爱，服务着齐鲁人民，在进取中不虚度，在实干中不凋零，为着人民的身体健康，奉献出自己全部的青春热血！
4.结婚十年感言-结婚十年感言 篇四
【第1篇】结婚十年感言
十年，在人的一生中，不算太长也不算太短。但十年的婚姻在人的一生中，却不能说它是短暂的。这个十年来得极为不易，这十年，载满一路的艰辛，蓄积一怀的感念，流淌一生的温暖。
因为没有你就没有我们婚姻，就没有我们幸福。明天就是我们结婚十周年纪念日，因此，我要怀着一颗感恩的心，对与我走过十年婚姻的爱人说声感谢感谢你，挽我走进婚姻的殿堂，有了一个属于我们的家。
感谢你，赐予我可爱又调皮的儿子，是我们生命的延续，这可是家最不
可少的东西；感谢你，一路上我们搀扶同行，品味生活的酸甜苦辣，你没有扔下我，我也没有丢下你，无论艰难困苦。
感谢你，与我同甘共苦，相濡以沫。在这十年里，只有我知道你受过多少的难为，吃了多少的苦，也只有你才不会嫌弃我贫穷、寒酸，因为你爱着你，我也爱着我。
感谢你，为了我们一家人的幸福，辛勤地耕耘着，默默地奉献着，而无怨无悔，多么的难能可贵！感谢你十年的婚姻，在慢慢地走向朴素和平实，只要我们的心中永远怀有十年前一样的那份坚持，下个十年、二十年、三十年……一百年，我们的婚姻还是一样地幸福！感谢你。
结婚10年，我们走在路上常常一左一右，坐在一起也没什么话，但是并不表示我们已不再在乎对方，只是没有了那么的形式；结婚10年，我们去吃饭，也不用再商量半天吃什么好，只需一个人点菜，两个人都能吃得心满意足。
结婚10年，我们不再为生日或各种纪念日、节日挖空心思准备什么礼物，只要在一起就是好的，即使对方偶尔忘记，也可以原谅；结婚10年，我们不再强迫对方一定喜欢自己所喜欢的东西，我们有各自的兴趣，但会时常交流互相欣赏。
我们也不再要求对方时刻陪着自己，我们有各自的社交活动，但会相互提醒，共同进退；结婚10年，我们朝夕相处，十分清楚对方的不足，所以才能及时互相指出。我们也最明白对方的优点，所以才能送上最恰当的赞美与鼓舞。
结婚10年，我们最关心的是对方的健康与安全，最大的愿望是能够相亲相爱一世，一起慢慢变老！10年的婚姻岁月轮回中,我们由10年前懵懂、缠绵的少男少女变成了现在为生活而波奔的人父人母,无情的岁月已剥去了我们脸上往昔的那份纯真和青春取而代之的是沧桑及无奈。
回望走过的10年，平淡中蕴涵着
相互的爱意，争吵中包含着相互的改变，忙碌中充满了生活的乐趣，烦恼中也孕育出点点幸福。岁月不可回，但前方还有路，激情也许已经成灰烬，但爱却可以相互搀扶走完漫漫人生路。
结婚连接我们的粘合剂，是真诚的爱。因为有了你，我才找到了家的感觉，才得以享受到家的幸福。因为有了你，我才尝到了生活的酸、甜、苦、竦。你改变了我，我却无力改变你。
但你也在变，由一个顺从的小姑娘，变成了一个任性的女强人。你吃了很多的苦，受了很多屈，添了鱼尾纹。我们共同经营着一个小窝，舒适、凌乱。它属于我们自已的天地，在这里，我们敞开心屝，为所欲为。
结婚10年，我们融在了一起，再塑一个我，重塑一个你，你中有我，我中有你。10年了，我们携手走过，顺利时相互鼓劲，磕绊时舔着伤口。我们会永远这样走下去。（【第2篇】结婚十年感言
今天是老公的40岁生日，也是我们结婚10周年纪念日。大家都说十周年是“锡婚”寓意是像锡器一样柔韧，不易破碎。感觉“锡婚”也是“惜婚”的谐音，可能也在提示十年婚姻的人们彼此更加珍惜吧！
感谢你，在我们最美好的时间，来与我相遇、相知、相爱；
感谢你，挽我走进婚姻的殿堂，给我一个安稳、幸福的家；
感谢你，让我们有了聪明漂亮、可爱懂事的女儿，使我更深切得体会到了感恩，幸福，甜蜜……
感谢你，为了我们一家人的幸福，辛苦打拼赚钱养家；
感谢你……
5.十年育人 篇五
言
各位同学，各位兄弟姐妹：
大家好！
今天，我的心情非常激动，有很多同学，我真的是十年没见了。不怕大家笑话，那天小松在群里说起准备同学聚会之前的某一天晚上，我做了一个梦，梦见不知道什么原因，我们全部同学都回到了华工再进修两年，因此同学们不得不离开工作岗位，回到以前的宿舍，又过起了以前的集体生活。稍为不同的是，这次很多人都是拖家带口的，因此也发生了很多趣事。具体怎样有趣我已经想不起来了，但是我清楚地记得我在
梦中那种发自内心的笑声。十年之前，我们离开学校走向社会的时候，想必是带着一种迫切的心情的吧，似乎都在磨拳擦掌想干出一番事业出来。但是很奇怪的是，十年后当我收到聚会的通知之后，我也是迫不及待地想回来见见大家，还有我们呆了四年的校园。
我还不瞒大家，虽然这些年跟大家见面不多，但我对大家、对华工的感情却是越来越深。我曾经几次回清远途中专门路过华工校园看了一下，甚至在某次心情很不好的时候，一个人回到了12号楼以及西湖厅坐了差不多一个白天。我始终觉得，这里是我成长的地方，也是我能够回归心灵平静的最好去处。
十年光阴，仿佛一晃就过去了。我一直都有一种很强烈的感觉，这十年过得比大学四年还要快。我还非常清楚地记得，十年之前的那个早上，蔡华生同学把我送到商业街打的去东站的情景，甚至我还能够把96年进大学时的很多细节回想起来。人这辈子印象能够如此深
刻的东西估计不多，大学生活毫无疑问是其中的一个。
不过，十年时间毕竟不算短，十年当中可以发生的事情太多了，相信在座的同学们大多已经找到了自己的另一半，做了爸爸妈妈，组建了属于自己的小家庭，跟从前刚出来社会闯荡时已经大不相同了。我有个初中同学，时不时都会来深圳出差，十年之前，他经常会为了节省公司发的一百多元住宿费而到我宿舍里跟我挤在90公分宽的铁架床上，大热天也是两个人一起吹风扇。但是现在，他宁愿自己住几百块钱的酒店，也不接受我的邀请到我家睡客房。这说明什么？说明大家的生活条件、生活品质以及交往的方式都已经发生了比较大的变化。
呵呵，说了一大堆我对分别十年的感受，现在该介绍一下我自己的情况了。可能我真的不是一个学习能力特别好的人，这在大学期间其实已经体现出来了，呵呵。真的，我记得大概是01、02年的
时候，我曾收到过郑舒芸同学的电话，问我毕业这一年多有什么变化，我很坦率地说：“好的没有学到多少，坏的也没有学到多少。”这是我的真心话，也是我这十年来的真实写照。我觉得这十年我学到最有用的东西也就是开车和打电脑，而官场上的东西，我也是至今无法融入进去。所以，不管是性格、兴趣爱好、生活方式、人生观世界观，我感觉我可能还是停留在十年前，没有怎么“长大”。
个人情况来说，这十年变化最大的当然是结婚生子了。跟同学们相比，我结婚应该算是比较迟的，刚好30岁的时候才结的，现在儿子还不到14个月，刚会走，但还不会叫人。样子长得很像我，但性格现在看来跟我差别很大，我都会奇怪怎么生了个这么调皮、倔强的小家伙，呵呵。我现在的生活基本是两点一线，不是上班就是在家做宅男，社会交际非常少，最大的娱乐也就是每周一次的羽毛球了。其实我对生活的要求也就
是这样，下了班就回家带小孩，做家务，然后有个人给我做饭吃。十年同学聚会感言在行政单位这么多年，我还很不适应单位的饭局，所以基本上都会推得一干二净。
工作上来说，我毕业之后便成了“可恶的城管”。我知道大家肯定会笑，我刚出来工作的时候，就有同学开玩笑对我说“你们收到水果就叫我过来吃啊”，但实际情况真的不是这样的，城管没有这么坏。社会上都说城管是“打砸抢”的代名词，又说城管都是素质低下的人，但我觉得我身边的同事，也跟社会上绝大部分人差不多，不觉得城管的整体素质就比社会上的低。当然，任何地方都是有素质高以及素质低的人的。而且，一说到素质这东西，真的不是看一个人的学历等外在条件就可以下定论的，我们这里大学生大把，但是工作性质是决定了我们就是要做一些得罪人的事，所以找骂是应该的，呵呵。我曾经在电梯里遇到一个外表看起来应该是受
过教育的人，他看见我穿着制服，就指着我的鼻子说：“你们都不是人。”对此，我只能苦笑，没有跟他争论什么，但在我心中，我会有个感觉，无端端地在这么多人面前随便羞辱一个人，也不见得素质有多高。当然，城管的“可恶”是有深层次的社会原因的，这个工作经不起表扬，因为我们确实在很多方面做得不好，但是如果只是一味地批评甚至谩骂的话，又会让我们觉得很委屈。其实我现在已经学会了不跟行外的人来谈工作了，真的，一谈肯定是要争吵一番的了，呵呵。怎么说呢？各有各的难吧，大家尽可能做到互相尊重、理解吧。可能真的是阴差阳错吧。我记得初中的时候，我的学校门口的街道上就有很多小贩，每天中午放学的时候，也就是城管出来收东西的时候，我也是在后面指着他们骂“有牌烂仔”，没想到若干年后，自己做了这一行。不过，现在我已经很少去理会别人的看法了，更不会去论坛上跟人争吵城管怎么怎么，我只记得尤炜教
6.十年育人 篇六
2014年的毕业季，空气中和往年一样，充满了离别的伤感味道。伴随着淡淡忧伤的旋律，电影《同桌的你》如期上映。记得去年，看完《致青春》，我只能感叹一句“每一代人都有每一代人的青春，赵薇们的青春与90后这代人的青春多少都有了差异。”我只是有感于那句“是不是每个人终究都会变成自己最讨厌的样子”的台词。是的，在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。于是，《同桌的你》再次上演着亦理想亦现实的剧情。
故事情节始于1993年。林一和周小栀并非“青梅竹马”，但他们在最青涩的年纪相遇了。中间被时代裹挟，夹杂着80后整整一代人的记忆：中学、南联盟大使馆被轰炸时的学生游行、高考、大学、军训、四级、非典、留学„„故事终结于2013年的盛夏。整整两个十年。
看完电影，心绪复杂万千，脑海中却始终只有“十年”两个字。十年，对于一生而言，究竟算不算漫长？二十四岁的我，人生刚刚起步，所以完全不能定论。但我知道，“十年”是个神奇的时间节点，足以改变太多人。所以自古至今，有太多的人，都喜欢用“十年”来作结。
白居易说：“昔我十年前，与君初相识”。十年后，却只能感叹“分首今何处，君南我在北。吟我赠君诗，对之心恻恻。”元稹说：“十年常远道，不忍别离声。”杜牧说：“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。”刘禹锡说：“去国十年同赴召，渡湘千里又分岐。”苏轼说：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，无处话凄凉。”黄庭坚说：“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。”他又说：“平生个里愿怀深，去国十年老尽少年心。”陈与义说：“柱天动业须君了,借我茅斋看十年。”吴藻说：“十年心事十年灯，芭蕉叶上听秋声。”纳兰容若说：“回廊一寸相思地，落月成孤倚。背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心。”所以安意如说：“十年，足以用来怀念，也足以用来祭奠。”
十年总是给以无限感慨，如同人生驿站，十年无疑是一个大站。每次在KTV唱歌，陈奕迅的《十年》都是必点曲目。有些人，十年前并不相识，最终却在一起。有些人，十年前青梅竹马，最终却成了最熟悉的陌生人。很多时候，邂逅只是偶然，缘分却是命中注定。
就像林一和周小栀，以2003年为时间节点，十年前，他们相遇并成为同桌。那时候天总是很蓝，日子总过得太慢。十年后，她却穿上了别人的嫁衣。人，只能控制自己的心，却不能改变宿命的轨迹。“你可以简单将两个相爱人的分离归结为造化弄人、缘分交错，但本质上这就是个怯懦的借口。抽离出那些我们80后一代人的青春记忆元素，高考、军训、四级考试、非典、留学，这个故事的根底上其实是一个女孩用最宝贵的青春、真情陪伴一个男孩漫长、不给力的成长。”
这是一个名不见经传的作者——王一心发表在《南方周末》《24楼影院》栏目的影评《同桌的你：等不来的成长》中的一段话。作为一个屌丝男，我原本该站在男生的立场上为男生辩护或开脱。但回顾整个剧情和故事情节的发展，事实的确如此：前后两个十年的时间里，林一在每次面对重大抉择时，都选择了逃避或者保护自己。而两个十年间，周小栀一直在妥协，一直在努力维持她和林一的爱情，但林一却在每次面对选择与考验时，显得胆小而怯懦。所以，无论影评者怎么站在男性的立场上为林一辩白，都是苍白无力的开脱。
在现实生活中，太多的人都说女生是需要保护的，是弱者。但事实并不如此。“同龄男孩比女孩晚熟得多”，这是《那些年》告诉我们的定论。心理学的研究已经表明，男孩的心理年龄比同龄女孩至少小3岁。也就是说，一个25岁的男生，心理年龄相当于一个22岁的女孩。这已经学术界和社会公认的心理学常识。对于青春，十年太奢侈，太漫长了。人生短暂，即便能活100岁，十年也是一段宝贵的光阴。况且，女孩子最灿烂的年华，最宝贵的青春，就20——40岁，短短两个十年而已。而对于男性而言，20岁的你一无所有。30岁——50岁，却是男性最辉煌的20年。在彼此都20多岁的年纪里，“男性也不必然比女孩更勇敢、更无畏，相反在面临考验时可能更胆小、更怯懦。”
王一心在文章中说：“小栀对林一说，以后我就叫你‘哥哥’。当一个女孩把自己的男朋友叫“哥哥”的时候，这里面饱含多少不明就里的托付，信赖这个男人会在任何紧要关头给她兄长般的保护和依靠。那个时候的林一自然不会懂得。”
是的。林一太过幼稚，他真心不懂。中学时，他一而再，再而三地为她打架。大学里，他为了他和老外比拼喝牛奶„„林一自以为是，以为自己给了她大男子汉应该付出的“保护”。但透过这层外衣，我们分明可以看到，林一这些细节，始终怀有一个目的：为了让周小栀始终做他的女朋友。但他却忘记了，周小栀明明可以上北大，她却为了他而选择放弃中国最好的大学，选择了厦大。周小栀的梦想是斯坦福，如果她放弃林一，选择上北大，她完全可以实现自己的留学理想。如果没有周小栀，也许，那个屌丝林一，连专科都成问题，又怎么能考上厦大，最终留美？林一从没有对周小栀为了他而放弃北大感到内疚或自责，他甚至以一句轻松的玩笑话，调侃周小栀没能力考上北大。究竟是谁，为谁付出的更多？林一在厦大见到她，居然没有感到惊奇，甚至没有深究，为什么周小栀没有考上北大。十年之后的2013年，似乎他都没有想过原因。
林一是自私的，更是懦弱的。每次在大是大非的选择面前，他都没有表现出男子汉该有的勇敢与担当。当周小栀把自己第一次交付给他而意外怀孕时，他六神无主，毫无主见，只是不知所措地问了一句：“我们该怎么办？”周小栀的心因此凉了一截，断然决定做人流。周小栀自己去非正规医院做人流，因堕胎而大出血，他甚至没有将她送回宿舍好好调养。他对周小栀父亲，只是装可怜地说了一句：“叔叔，对不起！”当周小栀父亲让他滚时，他更是放不下自己那可怜的“自尊”，他真的滚开了。此后再没有去医院看她一眼，甚至回到学校，还是周小栀主动去找他。周小栀问他，如果再有一次机会，他会不会斩钉截铁地留下那个孩子？他再次选择了逃避，只是轻松地说了一句：“过去的事，不要再提了。我保证以后不会再发生这种事情。”说这句话时，他没有看到周小栀沉默背后的心酸与痛苦。周小栀比他勇敢，比他坚强太多。在她的内心深处，她多么希望，林一能有男子汉的主见和担当，坚决告诉她，无论多么现实多么残酷，多么艰难，他都会选择留下那个孩子。
林一在周小栀的鼓励下，一路青云直上，学习成绩突飞猛进，一路高歌。在他即将赴美的时候，周小栀问他：“如果我不去美国，你还去不？”他毅然决然地回答：“你去哪儿我就去哪儿！”无论林一当时是真心这样想，还是只是为了安慰周小栀，反正周小栀当真了，她信任他。但最终的答案和现实的结果是：“我会去”，而且他的确去了，周小栀没有去。他说过，如果第二年周小栀还没去，他就会选择回国。但他不断没有选择回国，他还在美国，找到新的“未婚妻”。
《南方周末》作者王一心因此评论说：“一个女人判断一个男人是否可以托付终身，不要看那些平日里温柔体贴的‘小好’，而要看涉及你切身利益时他的那些抉择，才是经得起考验的‘大好’。”
是的。周小栀被习惯牵绊了，她陷进了爱里。原本怀有梦想的女孩，甘于平淡，智商瞬间降到了冰点。她爱林一，始终比林一爱她多了太多。非典期间，林一被隔离。眼睁睁看着越来越多的人去世并被送走，生死攸关之际，周小栀原谅了在“人流”事件中怯懦、没有担当和责任感的林一。她不顾一切，在深夜爬上高梯，用弱小的身躯里积蓄的满满的爱情的力量，敲碎了隔离室的窗户玻璃，坚决伸出自己的手，让林一跟她走„„
看到这一幕，我的脑海中突然浮现出两段幻想的场景。2012年春节期间，我听到一个不幸的消息：初中时认识的一个学妹，在家乡的一个水库边游玩时不幸溺水而亡。那个女孩不仅是美女，更是才女。初中时当班长，她的班主任是我的语文老师，虽然低我一个级，但我们因共同的老师而认识。初中毕业后我再也没有见过她，也没有任何消息。直到2012年春节，有同学告诉我说，她落水去世了，心中遽然，悲不能胜。后来逐渐了解事情的真相：在黑龙江上大学二年级的她，与高中同学相恋。由于两人是异地恋，所以只有寒暑假有机会在一起。回到云南，他们想珍惜短暂的春节时光。于是两人相约到一个水库边游玩，初四那天，男孩喜欢游泳，就在水库边下了水。但没过多久，男孩就痉挛，眼看着男孩要沉下去了。不会游泳的她，奋不顾身地跳进水中，想要抓住男孩。于是，不幸发生了。两人双双沉入水底，从此相伴永远。我后来一直想，如果落水的是女孩，而男孩不会游泳，他究竟敢不敢纵身一跃，至今我找不到答案。还有一个研究生室友不久前告诉我的故事：他说他有一个本科同学，同他们学校外院的女生谈恋爱。但双方的父母一直反对。眼看着毕业，就要到谈婚论嫁的时候了。双方父母却坚决不松口。于是，两个人决定“殉情”，他们选择了在一个傍晚，双双跳进学校的湖里。女孩先跳了下去，但她不会游泳。男孩跟着也跳了下去，但他会游泳，最终又自己游上了岸。而女孩，却永远孤单离去。那天听到这个故事，我问室友说：“你那个同学该怎么承受良心的谴责，他这一生，会感到轻松吗？”他却告诉我，那个男孩上来后，嘻嘻哈哈，庆幸自己没有死。倏然之间，让我对人性有了另一番审视。
在恋爱关系里，同龄的两个人，到底谁在保护谁，谁在爱着谁？在《同桌的你》里：
“瘦弱娇小的小栀一直在庇护高大威猛的林一，考大学，过四级，留学，把他送上了一步步人生辉煌的阶梯。有时候，女人对男人的爱近乎母亲对幼子的爱，包容他所有的幼稚、怯弱、不担当，如贝蚌孕育珍珠，爱起来都是生疼生疼的。”
林一光鲜靓丽的生活是表面的，他的背后，有着截然相反的里子。他到美国的第二年，没有等到周小栀的到来。按照他最初的信誓旦旦，他应该如期归国来找她。但他没有回国，只是后来对周小栀说了一句：“我以为你已经不爱了。”一句“我以为”，掩盖了多少虚伪与怯懦？他在美国，他放弃了周小栀，并没有换来当初自己想象的事业成功和人生幸福。他的那个“未婚妻”，在他自己的房间里，和别人云雨缠绵，不亦快哉。想必他的痛，并不比周小栀浅，但他对爱的理解，似乎有些肤浅。于是，他大度地选择离开，甚至不愿意探明“未婚妻”出轨的究竟。
前后两个十年的时间里，他始终是以保护自己为第一位的，无论是和周小栀在一起的青涩岁月，还是在美国与未婚妻的交往。否则，在最后看到未婚妻背叛他时，如果他真的爱，又怎么可能不言不语地决绝离开？二十年，他得到的不过是一份真挚感情的破碎。甚至到最后，他还幻想着，要把周小栀抢回来。但是，周小栀对他的爱，却始终忘了自己，认了现实。
“一纸请柬，让两人十年重逢。感情，在两个人闪躲悲切的眼神中，清晰地存在。十年，小栀还爱着林一，林一也还爱着小栀，但是没有承担和归宿的爱，没有任何实际意义。就算，爱，一百年、一万年不熄灭，对双方都没有意义，只能化作那句再也说不出别的话的‘你还好吗’。”
教堂里，小栀穿着洁白的婚纱，站在新郎身旁等待新婚的誓言。林一想要抢回自己失去十年的女孩，可那只是一闪念，最后小栀那句迟疑的“我愿意”，将镜头拉回了现实。许多观众失望了，他们多么希望，林一的幻想，是真实的场景。他们多么希望，周小栀能一直挽着林一的手臂，跑向人生的未来。但最后一次，林一也只是在幻想，并没有付诸行动。他知道，自己在现实面前，毫无抗拒的能力。
她用自己的青春，用自己的纯爱，成就了林一改变人生状态、留美的愿望。但在现实面前，他们却失之交臂，他最终失去了她。她的确爱她，但她爱的那个林一，是想象中，或自己希望的那个有责任、能担当，有主见，不怯懦的林一，不是在大是大非面前总是选择逃避的那个林一。
梦想太虚妄，没有多少人能看清生活的真相。在青涩的年纪里，生活中，到处都是林一。经常有人说，男人要经历过三段没有结果的失败的恋爱，才能最终走向成熟。我每次听见这句话，都觉得男人好自私好残忍。为了你的那点可怜的成熟，你要伤害三个人的真心和感情吗？你完全可以通过自己的成长和现实的磨练，找到其他的方式去磨练自己的心志，为什么一定要是失败的爱情？
现实中，也到处都是周小栀。她只有甘心情愿地用自己最美的年华，去陪伴和鼓励一个不能给自己未来，甚至不能担当责任的人，她甘心情愿伴着他成长，甚至最后成就了他的辉煌，但她不会出现在他的明天。因为青春有限，女孩子即便用十年，也注定等不来一个与你同龄的男孩真正的成长。你可以说，这是残酷的现实，你也可以说，这是命运的安排。生活中，总会有另一个人，适时地出现在周小栀的明天里。只是，十年似乎太长，林一你何必那么残忍，让人用十年的光景耗在你给不了的明天。周小栀你又何必那么执念，等待是件难熬的事情，何不转身，给自己一点光明，正如《致青春》的台词所言：
7.十年育人 篇七
雪琉荏行走在寂静的魔兽山脉之中，遇到一些找茬的魔兽，雪琉荏直接一个鬼道将对方轰成渣渣。
利用瞬步连续不停的赶路，也是走了将近十天，才从魔兽山脉走了出来，终于见到人烟。
雪琉荏走在青山镇的街道上，根据范华的描述，青山镇是为了魔兽山脉而建立的，所以又称之为‘魔兽小镇’，小镇之中，最多的人群，是一些靠着魔兽山脉探险为生的佣兵。
雪琉荏看着来来往往的佣兵们，对这个地方有一个大致了斛，这里的人实力最强大的也不过是斗师而已，看着他们一个个成群结队，互相抱着臂弯，在街道上口沫横飞，-023-肆无忌惮的讨论着小镇中哪里的女人最有味道，哪里的酒最烈，哪里的魔兽最凶狠……。
“喂，我说小了，我觉得你现在应该想怎么赚钱!”范华慵懒的声音在雪琉荏耳边响起。
“钱?哼，我赚钱?我……”雪琉荏听到范华捉到钱，首先就是不屑，自己的魂导器中起码有着上亿的金魂币，不过，一想到这里并不是斗罗大陆，而是斗气大陆，那么自己这些金魂币也不过是一堆废铁罢了。
“没错，没钱你吃什么?没钱你住哪里?没钱你怎么提升你的实力?”范华继续说道。
一连三问，把雪琉荏给问住了，所谓一分钱难倒英雄汉，这句话在雪琉荏看来，还真是不假，自己现在身无分文，连吃的喝的住的都没有个着落了，还提升个屁实力，穷文富武，这句话放在哪里都不是说假的。
“你应该有办法吧?”雪琉荏问道。
范华嘿嘿一笑，说道：“你别说，我还真有办法。在这么个地方，有一种特赚钱的职业，叫做炼药师。你可以做个炼药师啊!”
“炼药师?”雪琉荏微皱着眉头，接着问道：“我该怎么做?(cgdh)”
“咳咳!”范华咳嗽一声，说道：“你小子运气不错，我这里倒是有一些炼药师介绍，也包括一些心得和经验，你要不要?”
“那还说什么，快点给我吧!”
“得嘞!”
接着雪琉荏就感觉到自己的脑海里多了许多关于炼药师的东西，还有一些炼药师的心得和经验，最重要的还有丹药的配方，根据范华传送给雪琉荏资料看，这些配方拿出去拍卖，绝对能瞬间成为东洲最有钱的大富豪
“没想到炼药师这个职业，在这个大陆竟然这么备受推崇，啧啧，没想到吃些丹药就可以提升实力，比斗罗大陆那些苦修士要强多了，不过，为什么这个位面，连个绝世斗罗级别强者都没有呢?也太奇怪了!”雪琉荏嘴里喃喃自语道。
听到雪琉荏话，范华翻起了白银，道：“小了，吃些丹药就可以提升实力，这句话没错。但是，不是每个人都是有丹药吃的，就比如这个四品的三纹青灵丹来说，这一颗丹药，足以让斗罗大陆上的一些小宗族倾家荡产，就算是中级宗族也会大出血甚至伤筋动骨，恐怕只有七大宗族才能消费这等丹药，所以，你别小看了这东西。”
雪琉荏受教的点了点头，不过又有一些问题缠绕住了他，问道：“这些丹方的药材，也不易得到，我现在身无分文，怎么购买药材进行炼丹啊?”
“你猪啊，不不不，说你猪都是在侮辱这个为人类作出伟大贡献的动物，归元界什么极品药材没有，还用得着买?当然，你也可以直接在归元界中拔几颗草拿出拍卖，也足够你在斗气大陆挥霍了。”范华一脸恨铁不成钢的说道。
雪琉荏苦恼的抚了抚额头，在心中无奈对范华，说道：“放心，我不会想着不劳而获的，你也不至于把话说这么难听吧?”
“嘿嘿，我这不是敲打敲打你嘛，好啦，你忙你的吧，我去眯一会儿，没什么事，别来打扰我!”说完，范华打了一个哈欠，就消失了。
雪琉荏无奈的摇了摇头，嘀咕道：“也不知道，咱俩谁是猪!”
说完，雪琉荏也不再理会，他现在是想炼丹，但是起码要有个安静的地方，而且最重要的是，还需要一口炼丹鼎，现在雪琉荏一穷二白，真是到了举步维艰的地步。
“算了，算卖一些归元界的‘草’吧，换点这个世界金钱!”雪琉荏无奈的只好不劳而获一次了。
8.十年育人 篇八
一、管理与服务
1.什么是管理
许多管理学家，针对各自所处时代背景、社会环境、地域职位，在自己的理论体系中，站在自认为科学的、合理的角度上，对“管理”这个概念，都有过系统、详实的论述和概括。在现实社会中，许多从事管理工作的厂长、总经理或经理，在自己的岗位上，也不乏取得成功经验的管理理论、思想和方法。但赋予“管理”明确定义的，即：是什么对（与）什么的关系的，即便是在泰勒、法约尔和杜拉客这些被称为“科学管理之父和大师”的魔笔下也没有。或许是西方理论思想与东方理论思想差异的原因，亦或是管理本身是一个抽象、复杂、广泛、类多、型异的因素。然而，他们却对“管理是什么”？给予了不同形式的说明。
泰勒在他的《科学管理理论》中指出：“管理是所有的人类组织都有的一种活动”，“管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制；”法约尔认为“管理就是设计和保持一种良好环境，使人在群体里高效率地完成既定目标。”泰勒和法约尔的观点，只是说明了管理活动的过程，而并没有回答其结果。随着管理学发展的深入和管理理论在我国各个领域的广泛应用，我国研究管理学的理论家，根据自己的研究方向，对管理是什么，给出了不同的结果。朱则荣在他的管理是什么的一节中，是这样说的：“管理是对一个活动过程进行组织，让行动变得更有效、成本变得更低，并让结果更加令人满意”。这一定义，从其活动的过程和目标上理解，比较形象地对“管理”做出了解释。但从内容上看，又似乎过于单纯，而显得不够完美。学者王国锋先生，把“管理”从字面上，站在社会学和哲学的角度上，进行了认真的解剖分析之后，对管理给出了一个比较科学的定义；他说：管理是指“客体通过主体来实现自己的目的的一种活动”。这一定义，从表面上看，似乎显得抽象了一些。但内容上，他却比较深入和客观地反映了“管理”这个广泛的活动作用。管理在人类社会中，无处不在，无处不有。
2.什么是服务
“服务”，在我们的现实生活中，已经经常可以感受、感觉或享受得到了。这是因为，随着人类社会的不断进步与发展，人们生活水平的不断提高，人们的要求和愿望也越来越高、越来月多的因素，也是当今各行各业都在提倡服务质量、服务水平和服务意识的因素。对于什么是“服务”或“服务”是什么，许多人都能从其形式上说出个一、二、三来。但要给出一个准确的定义却没有。许多从事管理工作的人，也在不断地谈及这个概念。因为在所有书山书海中都没有找到。各种“管理”类的书比比皆是，而问及服务类的书却没有。这是因为，“服务”它不是单纯的，它是与管理紧密相连的，它是管理的一种形式，是管理活动的衍生行为。
在辞典里，“服”，即“服从”、“听从”；“务”，即“活动”、“劳动”、“劳作”。服务是指为了集体或别人的利益的工作。从词义上看“集体”“利益”“工作”，这一解释或定义是比较准确地反映了“服务”的意识的。但不同的时代有不同的产物，现代社会环境中，随着大量的个体经济、私营经济的出现，“服务”已不在是“集体或他人的利益的反映了”。大到生产建设加工企业，小到小商小贩的热情招呼与上门等，这些已不是社会什么特定的产物。而是社会发展与进步的必然要求。一个概念的出现或意识的反映，应该是社会某一现象的反映。根据这些基本特征，服务实际就是“一种为了达到或满足他人的需求或意愿的行为活动”。
3.管理与服务的关系
管理是目标形式的活动要求，它的过程目的是实现自己的目标；在实施时，这个目标尽管有反复的因素存在，但原则方向不会变。而服务是目的形式的活动要求，它的过程就是为了达到某种目的。管理的过程是组织、计划、控制的过程，它可以有多个目标；这些目标的实现是建立在制度的约束机制上的；因此，管理具有约束性。而服务只有一个目的，它是建立在自觉、自发、自愿基础上的，具有自觉性；其活动内容和形式，就是管理过程活动的反映。管理不仅要牺牲自己，还要牺牲他人；而服务只是牺牲自己。管理与服务是相辅相成的，是绝对统一的，他们不存在矛盾。服务的过程就是管理的过程。
二、什么是管理育人、服务育人
古典管理科学家泰勒说“管理是所有的人类组织都有的一种活动”。从这个意义上告诉我们：管理活动是自从有了人类社会以来就已经存在了的。我们知道，在文明社会以前的人类，基本是以群落、部族乃至于家族为生存单位的，这个时候没有国家、没有工业企业，自然也就没有经营管理。这个时代的人类生活是以头领为组织和分工的，这个头带领的这个群体，不仅是要管理好这个群体，更主要的是要为这个群体服务的。这个以头领为组织的生活形式，就是一种服务管理形式，这种服务管理没有现代意义上的目标，却具有某种目的性。这种目的性的所有过程活动，就是一种机械性的“育人”形式，这个育人很简单，就是“服从”或“听从”。人类社会经过上千年演变和发展过程之后，进入今天这个高度发达和文明的时代，“管理”已经是一个具有深远的历史意义和现实意义十分重要的活动形式了。大到国家的政治、经济、文化、军事等。小到城市、集体单位、家庭等人类生活的各个领域和层次。一个领域、一方领土的安稳与否，就反映了这方领导的管理思想和服务意识；一个集体、一个单位、一个家庭的平安与和谐，就反映了这个单位、集体和家庭的人文意识。这些都是“无形”的“育人”形式的催化剂。
1985年，我在“谈士兵的管理”时，就提出和认为：“管理是一们科学，管理是一们艺术”。科学理论的形成，实际上就是通过自己对事物现象的发现和领悟而产生的。什么是科学？什么是艺术？在其他领域早有学者专家定论。但在管理科学里面我们认为就是：在领导或管理者大脑里运行并制作的组织、计划、方案，通过实施后达到了预期目的的就是科学。在方案实施过程中，所有参与人员或实施者都十分踊跃和乐意并取得良好效果的就是艺术。一个底层军官，要使手下100多个士兵服从、听从很容易；要使100多个士兵个个都遵从、信服，就不是那么容易了。从某种意义上说，军队就是一部高端机器，它集中了人类制造的最尖端电子科技内容。要想让它发挥应有的作用和效果，作为使用（管理）者，必须珍惜它、爱护它和精心地维护他。士兵是人，人是任何高端机器所不能取代的。一个人一个思维，一个人一个思想。当每一个士兵都能紧紧围绕在一个军官身边，感觉需要你、离不开你、甚至于绝大多数认为没有你不行，就是管理科学和艺术在这个军官身上的体现。返回来，一个管理者将自己各次工作计划方案通报和安排给下属，每次都得了到绝大多数员工愉快执行并取得了理想效果，且皆大欢喜的欢欣鼓舞之时，就是科学与艺术的融合。表面看起来，这个过程似乎很简单。但他在考虑这件事情的同时，必定首先考虑了人的因素，然后才是质量目标和效果。正如赫胥黎所说：“只要我们具有能够改善事物的能力，我们的首要职责就是利用它并训练我们的全部智慧和能力，来为我们人类至高无上的事业服务”。
三、怎样才能做到管理育人、服务育人
大学生进入大学后，便进入自我管理自我教育的时期。他们以为在大学，除了离开父母以外，还会像中学一样，有班主任老师的直接管理、认真指导、亲切关怀和照顾；殊不知，一切问题和矛盾都需要自己来处理和解决。他们还会以为，在大学里跟中学一样有饱满的课程和作业时间，殊不知，大多数时间都由自己安排和控制。面对这一问题，他们不知道怎么办？
大学，不仅是科学技术的发源地，同时，也是社会文明与发展的发源地。而大学生在课堂上的时间并不多，所学的知识只是社会生活的一部分。大多数时间都滞留在学生公寓（宿舍）或在公寓——校舍——食堂的时空里。我们都清楚，教书育人是社会责任的一部分，而管理育人、服务育人，同样有着极其重要的作用和影响。作为大学校园管理的一个部门——学生公寓服务管理中心，怎样才能做到管理育人、服务育人呢？
1.领导要重视
学生宿舍的服务管理，具有很强的教育性和社会责任性。随着社会主义市场经济的不断深化和改革开放的不断扩大，大学生的学习、生活、就业等压力也越来越大。近年来，高校学生公寓中，出现偷盗、人身伤害、火灾等这样或那样的问题屡见不鲜，服务管理形式并不乐观。但让人欣慰的是，这些问题已经不断引起了各高校领导和政府部门的高度重视。应该说，现在重视还不晚还来得及。但光是学校领导重视还不够，更主要的是其他相关部门的领导都要重视，要把学生宿舍的服务管理当着教育管理的一个重要环节。学生宿舍也是思想素质、道德品质的一个重要育人场所，不要让这些基本的教育内容出现空白。因此，领导要重视，要关心学生宿舍的软件建设和硬件建设；领导重视，要关心学生宿舍服务管理部门工作的内容、形式和方法、效果。
与此同时，学生宿舍管理部门的负责人更要重视，要把握好相应的政策，要认真领会学校领导、上级领导及相关部门领导的意图。不仅在思想上要重视，在行动上、行为方法上都要重视。要抓好员工队伍建设；要深入实际，注意监督、检查，要把握好重点；要把做好学生宿舍服务管理工作，当作一项教育事业、当作自己的事业来做。
2.要建立起一套合理的服务管理运行机制
现在的高校学生公寓管理部门，有的归属于学生系统、有的归属于后勤系统；而有的学校则干脆把学生公寓，交由地方物业管理机构来管理。学生宿舍服务管理部门，不论归属于哪个系统，都是为学生服务，为学校的建设与发展服务。关键是要建立一套合理的运行管理机制。这套机制，首先是要完善学生宿舍的服务管理制度，以作为学生宿舍服务管理的基本依据。在建立和完善各类制度时，不能单纯的考虑在控制、约束和限制的意识上。学校毕竟是一个单位，而不是一个国家。所有制度的建立，必须考虑人性化的原则，即教育、引导、说明的原则。以充分体现育人的思想。其次，要有一套好的协调机制；学生宿舍的服务管理，不单是学生宿舍服务管理部门的事情。学校相关部门都有权利和义务，都应给予积极的支持与配合。一旦出现问题，凡是相关部门都不应该推卸，都要有主人翁的思想和意识。三是要有一套好的信息沟通机制（这里的信息不单是通信），要对各类信息做出合理的分析和判断；不能只听信单方面的意识或意见，要保持纵向和横向的联系，确保信息的准确无误和可心度。四是要坚持教育和处分想结合。对违犯原则或造成影响较坏的，给予处分时，要掌握好处分的形式和效果。对于处分对象，要给予跟踪查返，以达到处分是为了教育的目的。该批评教育的，要及时地批评教育。（对于大学生宿舍交由地方物业管理的形式，这里不加评说）。
3.要培养一支有素质的服务管理队伍
员工队伍的思想政策素质和品行素质，是学生宿舍服务管理的关键。现在各高校在学生宿舍中从事服务管理工作的，基本上或绝大多数是社会聘用员工。这些员工的文化素质普遍偏低，对很多问题和矛盾不能从多方面去理解和分析。因此，要加强对他（她）们的培养教育和疏导。一是学校和相关部门要尽量或最大限度地给这些员工创造学习、培养和锻炼的机会，提高他们的政策意识、思维意识和责任意识。二是学生宿舍管理部门自身，要加强教育和引导，要充分利用一切机会讲授一些面对问题、处理问题的方式方法。告诉他（她）们要敢于承受来自学生当中的各种压力、阻力和抵制力。三是员工队伍要自身加强学习，要关心国家尤其是有关大学教育管理方面的指导思想和政策意识。要善于观察分析事物的本质和现象。要多问多请教。四是要树立良好的品性行为；在执行上级指示和落实规章制度上，要以身作则率先垂范。在语言、行为方面要以身示教。要事事处处表现出，我们既是服务员、也是监督员，还是老师。要摆正自己的位置，端正自己的态度。
4.要牢固树立集体意识和国家意识
集体主义思想，是人们工作事业的一个基本条件和首要前提。集体利益高于一切。从事学生宿舍服务管理工作的每一个人，都要牢固树立集体思想、国家观念和民族意识。学生宿舍的工作，决不是监督、约束的问题，它的责任重于泰山。学生宿舍的每一项工作，都必须以学校的意识为基准点，以学校的稳定与发展为出发点。站在国家和民族的利益上，扎扎实实地开展每一项工作。从上到下都不能也不应该有过度意识、短暂意识和临时意识。要深刻认识到学生宿舍的安稳，关系到学校的安稳，关系到一个区域的安稳。
5.要树立良好的工作作风
工作作风是指一个人在执行上级指示，完成工作任务的效率。员工的工作作风，在很大程度上直接影响着学生的身心健康和成长。这里的作风不仅仅是时间观念问题，而主要是工作方法、工作态度和行为方式的问题。在工作过程中，要充分展示自己良好的精神风貌。要做到：检查督促及时到位；发现问题及时准确；反映问题及时可靠；解决问题及时有效。在个体形式上，着装形象要得体；语言行为要文明；在服务管理的整个工作过程中，要充分体现“团结、紧张、严肃、活拨”的氛围，要让学生感觉到，在学生宿舍生活期间，就是社会生活的一个缩影。
6.要关心理解学生
学生在校学习生活期间，难免会遇到各种不同形式的问题和困难，我们在开展工作时，也难免不会遇到学生这样、那样的情绪。一个人一个思想，一个人一个观念。我们的管理员要站在学生的角度上，开展服务工作。对待问题要热心、对待困难要关心、对待意见要用心、对待情绪要细心、对待病人要有爱心。要把学生当着自己的亲人来看待，要把学生当着自己的孩子来对待。苏霍姆林斯基说：“成熟的和真正的公民意识；就把为社会服务看作一个人最主要的美德。”
育人是一个十分复杂、烦琐、具体的过程，它不象搞科学研究那么单纯，不行可以重来。而育人不行，没有重复的机会。管理是一们科学，是一个活动，是一种思想；而服务是一们艺术、一种意识、一种精神、一种智慧。如果说一个企业的管理与服务是为了促经济、促效益；那么，学生宿舍的管理和服务，就是为了促稳定、促人的健康成长。管理和服务就是科学与艺术的融合，只有将科学和艺术融合在一起，才能达到育人的目的和效果。
参考文献：
9.十年育人 篇九
几年以来，梨树区教育局始终围绕办好人民满意教育，以“静下心来抓质量，沉下身去促和谐”为目标，以“争创优秀业绩，办百姓满意教师；推进优质服务，办人民满意学校”为主题，扎实开展工作，真正把学生的需求、家长的心声、社会的呼声做为教育工作的落脚点，有效地改进了工作方法，强化了师资力量，提高了教育质量，推动了全区教育事业不断向前发展。
质量是教育的生命线。为了促进教育内涵质量提升，梨树区教育局从教师素质、学生德育、教学管理三方面入手，深入广泛地开展构建和谐教育建设工作。结合全市“师德师风建设年”活动，梨树区教育局找准切入点，全力提高教师队伍素质。一是重师德。全力开展“师德师风建设年”活动，努力做到工作真抓，问题真查，错误真纠，使全区教师队伍向有激情、守规矩方向发展。二是重培训。科学制定了梨树区中小学教师培训规划，近三年来共投入培训资金32万元，使全区中小学校长持证上岗率达100%，全区教师继续教育率达100％，中小学教师学历达标率为100％。三是重改革。实行校长聘任制，将许多优秀人才选拔到校级领导岗位上。实施教师聘任制，近年来共有96名教师分流出教育，形成了能者上、庸者让的用人机制。四是重待遇。在教师职称评
定、组织发展、培训进修等方面积极创造条件，满足教师成长需求。有效地调动了广大教师的积极性，激发了全体教师的工作热情，进一步强化“有激情，守规矩”教师队伍建设，激励了广大教师热爱教育、奉献教育、赞美教育的美好情怀。
科学谋划教育发展格局，是促进教育和谐发展的基础。梨树区教育局积极推行“学前重规范，小学抓基础，初中抓养成，高中重发展，全程抓质量”的办学思路，全区初步形成了“五校二中心”科学办学格局。
重视幼儿教育。在财力吃紧的情况下，梨树区教育局积极筹措资金新建了一所公办幼儿教育中心，初步形成了公办主导，社会参与，公办民办并举的幼儿教育发展格局，推动了梨树区幼儿教育事业健康发展。
强化义务教育。梨树区教育局组织各中小学努力实施素质教育，深化课程改革，教育教学质量逐年提升，近几年来我区初中毕业的学生在市一中等省级重点高中各个学年学业成绩均名列前茅，2010年高考中我区二十五中毕业的学生张灿琦获全市理科状元，被清华大学录取。全区各中小学实施“小学重养成，初中重体验，高中重实践”德育模式，育人质量不断提高。各中小学积极开展艺术、文体特长教育，全区3所学校成立了军乐队，全区各中小学校全部开展冰上运动，特别是刚合并到25中学的原穆棱二中,音乐特长教育坚持开展了28个春秋,为上级学校输送了2000余名音乐人
才，同时连续多年被评为“全省百万青少年上冰雪”先进单位。
发展高中教育。第六中学是全市外区中的唯一的一所普通高中，近年来积极推行高中新课程改革，办学质量始终位于同类学校前列，2007年跻身于“市示范高中”行列。
谋划校外教育。校外教育是培养创新人才的阵地，是为学生发展提供个性化服务的场所。2009年梨树区新建了2400平方米的校外活动中心，现己完成主体建筑，计划年底交付使用。
开门办学，力促内涵质量提升，是梨树区教育局近几年来始终坚持的办学思想。全区各中小学成立了家长委员会，定期组织校长接待日、学校开放周活动，邀请社会各界及广大家长走进校园、走进课堂、走进宿舍和餐厅，全方位体验孩子在校的学习和生活状况。全区教师积极加大家访力度，通过电话家访、书信家访、登门拜访等形式，加强家校沟通，以心贴心的交流，形成家校携手育人的强大合力。同时，在全区中小学组织开展“群众最满意学校”评选活动，聘请了23名教育监督员，开设了网上局长信箱，真正邀请群众参与教育，让群众监督教育。在解决热点问题上，以群众满意为标准，组织学校自查自纠，认真解决群众关心的学生喝热水、午休、饭菜质量等一些热点问题，并且要求各中小学班主任坚持每月进行一次电话家访，每次访问不少于30户，目前
共开展了6次电话家访，征集到80多条建议。《鸡西日报》以及梨树区电视台等媒体先后报道了梨树区教育发展情况，在全市产生了较为积极影响。