物理系学生党支部工作交流材料

物理系学生党支部工作交流材料（精选8篇）

1.物理系学生党支部工作交流材料 篇一

07-08学年第二学管理系学生党支部工作计划

管理系学生党支部现有成员28人，上学期，在上级党组织的领导下，通过支部党员群众的努力，坚持以学风建设为平台，提出了“创一流学风，从学生党员做起“，团结和带动广大群众，取得了一定的效果。新学期开始，党支部各项工作都将步入正轨。

一、继续健全组织生活，坚持学习制度，进一步提高党员的素质

时间：每半个月一次

内容：组织党员学习党的方针政策；学习有关报刊的文章，结合学生党员在班级及系的学风建设工作中的作用，谈感想、提高认识，开展批评与自我批评，使党员认清形势和要求，进一步增强责任心与使命感，共同营造管理系良好的学习氛围。

负责人：支部书记

注意事项：学习应该深入，避免流于形式

具体形式：

1、行为规范照片展

于四月，与“金眼摄影协会”合作，在校内开展一次“行为规范照片展”。捕拍校内同学不文明的行为及文明行为，进行对比展出，倡导校园文明行为，树立良好风气。

2、开展一次公益活动（同创优活动方案中的“党员志愿者日”）

于五月（红色五月），赴聋哑学校，接触聋哑儿童，进行采访和交流，了解聋哑儿童的生活，给身体健康的我们以教育，让我们明白作为一个正常的人，更应努力生活、学习，为建设祖国出力。也让我们学会关爱他人！拍摄照片赠送给他们。拍摄DV，并做成记录片的形式刻录成光盘。

3、读书心得交流会

要求每位党员读完一本书籍，类型可涉及文学、哲学、艺术、理论等，在民主生活会上，要求每位党员简单的介绍该书的内容及读后感。以加强党员自身的文化修养，提高自己的口才和语言组织能力，同时也丰富了课余生活。

4、开展一次具有教育意义的特色主题党日活动——寻访先辈足迹，重温入党誓词，坚定理想信念（创优方案中的活动）

为了使全体党员和入党积极分子接受了一次生动的革命传统教育，而且也使他们进一步了解党的历史，明确自己的前进方向，更加坚定向党组织靠拢和永远跟党走的信念。全体学生党员到烈士纪念馆前敬献花篮并重温入党誓词；参观纪念馆，从不同侧面、多个角度了解党。

二、要求学生党员在学风建设中起好先锋模范作用

时间：2008年3月——2008年7月

内容： 发扬党员勇挑重担，吃苦耐劳的精神，起好先锋模范作用。学生党员应该刻苦学习，努力提高学习水平，在课堂学习和社会实践中都做好排头兵。加强对新党员的培养，充分肯定他们的工作积极性同时，指导他们培养责任感和使命感。教育党员密切联系群众，关心普通同学的学习和生活，使党员成为同学的贴心人、学习的表率。

负责人：支委会

注意事项：保持有党内外同学的监督，认真组织，把握标准，严格程序，发扬民主

具体形式：

在全系开展2007——2008学年“学风建设优秀学生党员”评选活动，表彰一批在校风、学风建设中表现突出、作用彰显的先进个人。（创优方案中的活动）

1、评选范围：我系06、07级正式党员、预备党员、重点发展对象、入党积极分子。

2、“学风建设优秀学生党员”评选条件

1）中共正式党员、预备党员、重点发展对象、入党积极分子，自觉履行共产党员的权利和义务，带头发挥共产党员的先锋模范作用，党性观念强，具有良好的思想政治素质哈道德品行，坚持原则，遵纪守法，自觉树立和实践社会主义荣辱观。

2）作风正派，顾全大局，团结同学，乐于奉献，在同学中有较高威信。

3）团结和带领广大同学积极投身于创建优良校风、学风的活动中。在专业学习、学生工作、学术科技、社会实践、文艺体育和校园文明建设等方面有突出成绩和贡献。具体表现为：a学习态度端正，目的明确，勤奋学习，刻苦钻研，努力进取；b学习成绩优秀，在综合测评中或三等奖学金以上奖励；c团结和带领广大同学模范遵守《高等学校学生行为准则》以及各项校纪校规，不迟到不早退不旷课、零违纪；d积极参与各种学术科技活动，投身科技创新；e积极参与社会工作，成绩突出；f积极参加党组织的活动，出色完成党组织布置的任务；h团结和带领广大同学，积极参与文明课堂、文明宿舍、文明食堂、文明考场和文明使用网络等校园文明建设活动。

4）评选程序

A、班级推荐

评选工作自上而下，采取学生党员所在班级推荐和班主任推荐的方式进行。在师生参与评选的基础上，每班推荐2名具有评选资格的学生作为“学风建设优秀学生党员候选人。

B、公示评定

经党支部审核后，对各候选人进行考察。考察无误后进行公示，根据主要表现和公示情况，党支部最后评定2007——2008年第二学期现代科技学院管理系“学风建设优秀学生党员”10名。

C、风采展示

党支部将制作展板在全校巡回展出，同时，将在校园网、校报、橱窗等做相应宣传，参加学校相关优秀学生事迹报告会。

三、健全组织建设，积极慎重地发展新党员

时间：2008年3月

内容：对要求上进，有入党要求的学生，积极做好教育培养工作，吸收条件成熟的学生加入党组织。预备党员抓紧培养和考察，若具备党员条件，按期做好转正工作。

负责人：支委会、党建联系人

注意事项：严格把关质量，程序规范，公正公开，材料审核谨慎

具体形式：

1、对各班团支书进行党建知识培训（已完成）

2、各班团员推优

3、由联系人对各预备党员、入党积极分子定期谈话，填写谈话记录，了解相关情况。

四、其他日常工作

1、继续依时做好党费的收缴工作

2、感情交流会：举行小型聚会，增进支部成员间的感情交流，让党支部成为我们共同的“家”。

2.物理系学生党支部工作交流材料 篇二

1 学生党支部工作现状和面临的主要问题

近年来,高校学生党员发展工作总体上取得了较大成绩,随着学生规模的增长,高校学生党员的数量每年都在递增,学生党支部的数量也在随之增长。学生党支部中,绝大多数学生党员政治热情高,他们能够认真学习党的基本理论和指导思想,在大是大非问题上能够旗帜鲜明、立场坚定;在组织观念上,绝大部分学生党员党性原则比较强,能够自觉遵守党的纪律,维护党的团结和统一;在思想品德和学习方面也比较突出,较好地发挥了先锋模范作用;大多数的支部书记和支委成员能够按照党的要求,尽职尽责、坚持制度、努力工作,联系广大同学,不断创新党支部的工作形式和活动方式,努力将支委建成支部的核心,将学生党支部建设成为大学生思想政治教育的坚强战斗堡垒。这些都说明高校学生党建工作是积极有效的。但在看到成效的同时,我们也要看到学生党支部工作面临的问题。据笔者根据工作实际,归纳如下:

(1)学生党员和积极分子规模增大,学生党支部的设置不尽合理。高校招生规模逐年增加,致使每个专业、每个年级、每个学生班级的学生人数逐年增多。改革开放后党在社会主义建设事业中所取得的辉煌成就,举世瞩目,更是吸引了当代以90后为主体的大学生群体。他们入党的积极性非常高,积极向党组织靠拢。目前,学生党支部的设置大多是按照自然年级设置的,这就必然造成了每个学生支部的党员数尤其是积极分子人数,数量巨大。对于数量如此多的积极分子如何进行有效的培养和考察,对于学生党员如何进行有效的引导和教育是学生党支部工作考虑的重要问题。有的学院一个学生支部覆盖好多班级,支部正常开展活动的时间都成为了比较大的问题。如此种种,都暴露出当前学生党支部设置的不尽合理。

(2)学生入党动机呈现多样化,理想信念不成熟、不坚定。当前部分学生的入党动机日益复杂化,表现出盲从、虚荣和功利化倾向。加之现在大学生的就业压力十分巨大,而招聘单位大都以政治面貌是否为中共党员作为招聘和录用的条件之一,致使很多学生入党动机呈现多样化、复杂化,并具有功利性目的。此外,部分学生,尤其是新生,对党的发展历史,现阶段的方针、政策缺乏系统的了解,入党多数为家长要求,表现出理想信念不很成熟,入党有一定的盲从性。

(3)学生党支部工作不够规范,学生党员发展的标准和程序不够细化,出现了一些“重发展,轻培养”、“重数量,轻质量”的不良现象。党员发展条件就是党章中党员标准的具体化。《中国共产党党章》规定“发展党员,必须经过党的支部,坚持个别吸收的原则”,但是,党章关于发展党员的条件具有很强的原则性,定性的条件多而定量的条件少,主观的指标比较多而客观的指标较少,有普遍适用的条件而没有针对不同行业职业等的专门条件。由此产生了党员发展原则性强而党章中关于发展条件的操作性不强的矛盾。各级党组织制定的党员发展工作制度,也主要在工作程序上进行规范,很少论及党员发展的条件,党员发展条件常常因人因事因时不同而变化。造成党员发展难以准确把握,甚至出现一些偏差,成为党建工作的一大困惑,同样也成为高校学生党员发展中的主要困惑。不同学校,同一学校的不同院系,同一院系的不同时期,党员发展条件都不尽相同。

支委学生党员缺乏对支部工作系统全面的了解,学生党员对发展党员的程序了解不深、不细,入党联系人对自身的职责认识不清,也缺乏相应的工作方法,致使培养考察工作出现表面化、形式化现象。

(4)学生党建工作人员政治理论修养、党务工作知识和能力欠缺,工作精力分散。高校学生党支部建设工作的主要负责人一般为辅导员,他们大部分是本科或硕士毕业后到高校工作的,思想政治教育专业毕业的辅导员不多。再加上他们比较年轻,平时工作繁琐,导致他们政治理论修养不高,党务知识和能力欠缺,大多凭经验或向其他同事学习来进行日常的党建工作,这就使得他们在进行学生党支部建设或指导和教育学生党员时政治理论和道德修养水平不够高。

(5)学生党员的党员意识不强,发挥党员先进性作用的意识和能力有待提高。学生党员对自己的主体地位认识不足。学生党员在学生中具有其特殊性,因为他不仅仅是学生中的一分子而且也是党组织中的成员,因此他们在平时除了学习外还应该积极承担党员的义务。而他们一般入党后往往忽略了党员的角色,在日常的学习生活中,不能积极主动的帮助有困难的同学,不愿积极影响和引导同学的思想和认识,而是被动的听从老师的安排,这样就不能起到党员的模范带头作用,体现党员的先进性,一定程度上使得学生党员在学生中的威信降低,这对党的发展是极其不利的。

2 规范党支部工作,完善学生党员发展体系,确保党员发展质量

2.1 建立和完善《学生党支部工作规范》,规范学生党支部工作

(1)细化入党条件。根据党章的原则性规定,结合大学生学习生活的特点,除了党章明确的条件要求之外,可以对学生党员的入党条件进一步细化。细化的原则一是突出价值认同;二是强调学业优先;三是要求同学公认。价值认同就是要强调学生对党的共同理想和信仰的认同感,能够树立正确的入党动机;强调学业优先,是在价值认同的基础上,对学生特别的要求,可以考虑分不同的年级而有差别的要求,但应该有一个底线即能够顺利完成学业;要求同学公认,就是要求学生党员要能够关心集体、关心他人,能够积极有效的影响他人,并付出行动,为集体和他人甘做奉献,这也是党群众路线要求的体现。

(2)明确入党程序和环节。程序正当和完备,是保证结果公正的一个基本前提。入党的程序也是这样。建立和完善从入党积极分子—院系初步党课培训—重点培养对象—学校党校培养—发展对象—支部重点培养和考察—预备党员—入党后教育—正式党员以及到党员党性的修养和思想理论的提高的完整的入党程序和环节,并对每个程序环节应该侧重培训和考察的重点内容和时间要求做出方案。

(3)明确支部书记、支委和入党联系人的职责。发展和教育党员是党支部的重要职责和主要工作内容。应按照党章和《基层工作条例》的要求,分别明确支部书记、支委和入党联系人的职责和任务,建立一定的问责制。督促和警醒他们忠于职守,以对党和个人高度负责任的态度对待自己从事的工作。

2.2 努力创造条件,将学生党支部建立在班上

当前学生党支部大多是按年级设置的,党支部的核心作用和战斗堡垒作用之所以发挥的不够好,我个人认为原因有三:一是党支部面对的工作对象数量大,无论是党员、入党积极分子还是普通学生都很多;二是高校的学习和生活制度,限制了大家了解和交流的时间和机会;三是党员虽然分散在班级,但没有有效的组织和领导核心,工作的效率自然大打折扣。基于以上原因分析,笔者认为,将党支部建立在班上则有效避免了以上种种弊端,使得党支部的工作更为有效。

党支部建立在班上的难点有二:一是低年级党员数量少,很难达到在班级设置党支部的标准;二是学生党支部的数量扩大,增加了基层党组织的管理难度,尤其是配备党支部书记的难度。对于第一点,我们可以按专业班,一二年级或一二三年级合并建立党支部,即相对减少了按年级设置的人数巨多的弊端,又有利于在支部的建设中培养支委的梯队,以利于之后的班级党支部建设。对于第二点,可以因地制宜,充分发挥辅导员、党员班主任和专职党务工作人员的积极性,配备好党支部书记。

2.3 加强对学生辅导员、学生党支部书记和骨干学生党员的培养

学生辅导员、学生党支部书记和骨干学生党员在学生党建中起着至关重要的作用,首先,制定规范的培养考核制度,平时对这支队伍进行监督并进行定期培训,不断提其业务能力和党性、理论修养水平。其次,要对其进行工作方法的培训和教育,以提高其工作水平。第三,要提高其利用现代教育手段,加强学生党建工作水平的培训。网络现已成为学生对外交流的重要信息途径,因此我们必须要用正确、积极、健康的文化来占领网络阵地。

总之,新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》是新时期下高校学生党建工作的重要指导性文件。党建工作者要严格按着《工作条例》的要求,积极思考党建工作面临的现实问题,提高认识,真抓实干,才能保障高校学生党建工作的顺利进行,才能为高校实现“培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”的伟大任务而提供坚强的政治保障。

参考文献

[1]黄耀元等.构建“三级党校”培训体系加强高校学生党建工作[J].新西部,2010(4):11-12.

[2]刘子金.高校学生党员发展条件的设计探索[J].中国校外教育(下旬刊),2008(3):46-47.

3.高校学生党支部党建工作的新方式 篇三

关键词：学生党支部 新方式 网络平台

为了进一步推进对大学生进行社会主义核心价值观教育，加强和改进大学生党建工作，展示学生党员良好风貌，充分发挥学生党员在校风和学风建设中的先锋模范作用，影响和带动广大学生积极向上，这就要求我们要在学生党员群体中树立起具有吸引力、感召力和凝聚力的社会主义核心价值观，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。在当今中国，谈中国文化软实力，离不开社会主义核心价值体系。在此，仅就社会主义核心价值体系建设与学生党支部党建工作软实力的关系问题，展开以下尝试探索。

一.加强引导

加强对学生党员的素质教育引导，同时帮助他们明确社会主义核心价值体系，牢固树立和践行社会主义核心价值体系，坚定党的信仰。并以一名党员的标准规范自己的言行，主动查摆自身的差距和不足，刻苦学习、甘于奉献，志存高远、敬业爱校、淡定从容、自信自律、笃之以信、持之以恒。引导学生党员真正树立科学的人生观、价值观，明确学习方向以及职业生涯发展方向，不断提高自身思想政治觉悟，促进学生党员个性化发展，把学生党员真正培养成为高素质、能力强的服务型人才。

二.借助网络平台

以秉持“真才实学、严格要求”为主题，充分提高学生党员在增强“信义、包容、创新、自强”的信念和能力在校园建设及自我发展方面的重要作用，促进学生党员各项能力的发展。通过建设“学生党支部”微公众账号，充分利用网络平台，让党员之间能更加及时和充分的了解与时俱进的思想政治动态，发挥来自个人和团体的力量，起到模范带头作用。

网络时代对党员大学生的思想教育工作面临新着的机遇与挑战，网络使传统思想政治教育主体的控制力减弱，客体的独立意识增强，利用网络平台提高主体素质，针对客体特点，创新思想政治教育的内容与方法，建立大学生思想政治教育网络舆情长效监督反馈机制是解决问题的上策。利用党支部建立的“学生党支部”微公众账号，加强大学生思想教育政策研究大有帮助。

三.党支部党建教育推进

1.拓宽宣传层面。学生党员是广大学生中的精英，对他们的价值观有了正确的引导，以备将来更好的履行党的宗旨实现人生价值和在学生群众中起到良好的模范带头作用。大学生思想政治教育宣传工作，可以利用网络强大的信息传播能力扩大受众。比起以往通过标语、传单、演讲等活动进行宣传，网络宣传具有更加广泛的受众，具有不受天气、时间、经费等条件制约的优点。

2.开通交互式沟通模式。网络交互式沟通模式使对党员学生的思想教育的客体对传统的沟通模式不再满足传统的思想政治教育模式，适应社会发展和时代要求的政治观念、思想体系、道德规范的相关信息有目的有计划地灌输给受教育者客体，而受教育者则被动地接受并吸收之，使受教育者受到正面的积极的思想教育。

然而网络使广大学生党员认识到许多与自身兴趣点相关的最新信息，并且由于网络平台特有的信息交互便捷性，学生党员通过网络可以与各类文化领域中的精英人物直接进行信息交流，逐渐习惯于网络这种交互式沟通模式后，必然要求思想教育的主体改变传统的教育模式。

3.全面认识“四性”。“全球性、开放性、时效性、虚拟性”这四性特征必然是网络平台交流中毋庸置疑体现出的。一方面要在加强自身党支部的能力，另一方面，也要充分利用网络的优势特征，采用相应的方式和手段，加强和改进大学生党员的思想教育工作。既要提高思想素质，也要掌握网络技术，既要多样化也要全面整合。能通过各种途径掌握社会发展最新动态，特别是那些能影响大学生党员发生重大变动的事件，既能做出正确判断，又能进行深入的理论剖析，能够有针对性地及时通过网络平台对大学生进行思想教育。

四.预期成效

随着全民对于社会主义核心价值观表述的深入讨论，必能形成一种得到广泛认同的科学的表述方式，而社会主义核心价值体系建设取得的这一新成就，也必然会为中国文化软实力的发展提供更加坚实的基础。综上所述，高校学生党支部提出建立微信等网络平台来弘扬和宣传社会主义核心价值体系的任务是十分必要和非常及时的。可以说，要发展好支部的软实力首先必须维护和建设好党员学生心目中的“社会主义核心价值体系”。

使学生党员逐步养成“忠诚、信义、公正、和谐、求真、创新、包容、自强”的核心价值观，良好的行为习惯，言行举止文明有礼，符合党员的标准;自觉参加公益劳动，帮助其他学生做到勤于学习、勤于思考、勤于实践;将每个学生党员增强自己的“软实力”，带动支部和其他学生群众不断走向“成功”。

（作者单位：上海应用技术学院）

4.物理系学生党支部工作交流材料 篇四

——电气信息工程系学生党支部经验交流材料

李文峰

尊敬的各位领导，老师：

下午好！我是电气信息工程系学生党支部二支部书记李文峰，今天很荣幸在这里代表学院学生党支部向各位领导和老师汇报我们的学生党建工作。

电气信息工程系学生党支部成立于2004年，2009年申请分为两个支部，现共有学生党员111名，入党积极分子226名。学生党员80%担任过学生干部，有的曾经担任过院学生会、院学生社团、系学生会、班级等主要学生干部，有的曾获国家奖学金、院级三好学生、院级优秀团干、优秀学生干部、优秀团员等。他们在思想、学习、工作等方面均是佼佼者，始终起先锋模范作用。为庆祝建党88周年，党支部严格按照学院践行科学发展观的要求，认真完成各项工作任务，执行上级党组织的决定，始终发挥着党支部的战斗堡垒作用。

系党总支多次强调在学生党建工作中，要切实贯彻以人为本的工作理念，始终坚持教育、管理和服务并重的工作方针，始终坚持以“知学生情，解学生难，暖学生心”为学生党建工作的出发点和落脚点，以学生党员政治素质教育为切入点，以行为规范为着力点，以学生党员公众形象的塑造为结合点，以学生党支部自身建设为立足点，通过严格的制度和有效的措施，提高全系学生党员的思想政治素质，解决学生党员队伍自身存在的问题，充分发挥学生党员和学生党支部在学风建设、班集体建设、团的建设和学生思想政治教育、素质拓展教育、文明养成教育等学生成长成才全过程中的先锋模范作用和战斗堡垒作用，并逐步形成了以人为本、以学为本的学生党建工作特色。

一、以人为本，树立当代大学生党员的崭新形象

在学生党建工作中，把以人为本的工作理念始终贯穿在学生党建的各个过程，一切为了学生，为了一切学生，想学生之所想，急学生之所急，为此，我系始终围绕学生的成长成才，不断拓展服务领域，创新服务手段，丰富服务内容，坚持开展学生满意工程建设。

为此，我们支部在基础性工作方面做了以下工作：一是建立一系列相关（“二下去、三了解、四记录”）制度，要求支部书记、学生党员必须深入到学生中间

去，了解并掌握学生的思想情况(政治觉悟、思想品质、价值观念、纪律观念等)、学习情况(学习态度、学习成绩等)和生活情况（身心状态、经济状况、饮食等），并做好调查了解的时间、访谈对象、交谈内容和帮助解决问题情况的记录。二是健全学生支部与广大学生的交流网络。支部在支部党员大会上要求高年级的学生党员与低年级班级形成联系负责制，即学生党员联系入党积极分子，负责培养考察；取得进步；学生党员联系一个班，负责指导班风、学风建设；正式党员联系预备党员，负责教育提高。通过这样一种形式，一方面让学生党员发挥了培养辅导的作用，另一方面也使低年级的学生尽早地接触到党的知识和先进理论思想，为他们下一步的发展奠定了基础。三是对积极要求入党的同学建立档案，并分类整理后建立了入党积极分子信息库、毕业生党员信息库等等。

在“以人为本”的工作理念指引之下，支部坚持以学生党员政治素质教育为切入点，以行为规范为着力点，以学生党员公众形象的塑造为结合点，着力抓好“党员形象工程”和“凝聚力工程”，全面促进党支部战斗堡垒作用和学生党员先进模范作用的发挥。

我系学生党员在2008年四川汶川大地震中，积极支援灾区，为灾区捐钱捐物，积极交纳特殊党费，在全系学生中起到了模范带头作用。

在我系组织的“宿舍文化”评比活动中，支部全体党员积极参与，严格执行党员联系宿舍制度，佩带党徽、宿舍悬挂党员宿舍标牌，争做遵纪守法的模范、维护集体利益的楷模、创建和谐校园的榜样、维护安定团结的先锋。在“增强党性修养，树先进形象”、“增强服务意识，树雷锋形象”、“增强责任意识，树实干形象”几个方面取得了突破性的成效。在学习实践科学发展观过程中，全体学生党员用自己的实际行动履行党的宗旨，活跃在学生成长成才的各个方面、各个场合，得到了实践锻炼，增强了党性修养，从而全面提高了学生党员的整体素质，充分发挥了学生党员的先锋模范作用，不断增强了学生党支部的吸引力、凝聚力和战斗力。

二、以学为本，促进学风、班风的建设

学生在校期间，学习永远是第一位的，作为大学生来说，专业课的学习情况更是决定了该生的发展前景与人生方向，作为大学生中先进学生代表的学生党员，更应该努力学习党的理论知识和专业技术知识，争取成为广大同学争相效仿的一面精神旗帜。因此，支部以“抓党建促发展” 为宗旨，要求支部所有党员要在专业学习与支部建设上多思考，多创新，多实践。

在党的理论学习方面，支部严格按照学院党委组织部的学习计划安排，组织学生积极参加党员培训学习，组织学生党员定期进行政治学习，学生支部先后组织党员学习十七大大报告、新党章、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，科学发展观等，在科学发展观的学习与贯彻落实上，我系召开一系列学生党支部会议，集中学习了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》的有关内容，并积极召开科学发展观学习交流会，为学院发展建言献策，在全系学生中起到了模范带头作用。

在专业学习方面，在2008年的全国大学生电子设计大赛中，我系精心准备并积极组织参加比赛，其中学生党员占比赛人数的一半。我系学生在本次比赛中获省级一等奖1项、三等奖2项。2009年我系的一队学生党员，参加河南省第七届“挑战杯”比赛获得省级3等奖。我系相继建立了创新学习小组，邀请专业教师进行指导，提供2个创新实验室为平台，为广大兴趣爱好者，提供提高实践动手能力的舞台，已经吸引和吸收了大批学生和学生党员，形成了一股比学习、比实践、比钻研、比创新的氛围。为来年的“挑战杯”和全国电子设计大赛培养人才，积蓄力量。力争再创佳绩。

三、立旗帜，树典型，加强党支部自身建设

一个支部就是一面旗帜，每一个党员也是一面旗帜。在党建带团建的工作方针指导下，建立以学生党建为核心的团学工作平台，不断拓展学生党支部的工作思路，为大学生党员创造更多发挥先进性作用的岗位平台。

1、我们通过在全体党员和入党积极分子中开展“微型党课”活动，来加深对党的认识，由学生党员主讲，题目选定对青年学生有深刻教育意义的内容，及时学习并传达党内新文件、新政策、新要求。在学习、实践科学发展观进程中，学生党支部开设了专题党课，使青年学生能较好的获得党的最新理论成果，通过学习加强了学生党员的思想修养，每位学生党员都做了读书笔记并撰写了心得体会，在学生中反响热烈。

2、开展学生党员“先锋工程”活动系列，坚持开展每月一次的党员奉献日活动，把我系实验室作为学生党支部的实践基地，定期开展义务服务活动，还有

义务劳动、义务家电维修、义务捐书捐物、指导低年级学生明确学习目标等。这些活动得到了社会、老师和同学的广泛好评。

3、建立红色网络舆论阵地，将高科技信息网络手段同党的政治优势和组织优势有机结合。学生党支部制作了自己的网页或博客，以其全方位、多角度地反映和展示我院丰富多彩的学生党支部的工作。现今学生支部的网页或博客已经成为了学生党员交流思想的窗口，沟通信息的渠道，学习理论的园地。有的支部还组织学生在网站上观看教育电影《生死抉择》、《任长霞》等，并在网络上发布了发表学习心得，收到了较好的教育效果。

5.物理系学生党支部工作交流材料 篇五

党员向党组织按期交纳党费，是党员应尽的义务，是对党员党性的检验，也是党员先进性的具体体现。为规范党费交收工作，根据上级党组织的有关规定特制订本规定。

第一条 党员交纳党费的数额 根据中组部下发的《关于中国共产党党费收缴、管理和使用的规定》，凡有固定工资收入的党员，以工资收入为计算基数，按规定比例交纳党费。交纳党费的比例为：每月工资收入在400元（含400元）以下者，交纳月工资收入的0.5%；400元以上至600元（含600元）者，交纳1%；600元以上至800元（含800元）者，交纳1.5%；800元以上（税后）至1500元（含1500元）者，交纳2%；1500元以上（税后）者，交纳3%。

月工资收入是指工资总额中相对固定的、经常性的工资收入，包括职务工资、级别工资、基础工资、工龄工资、等级工资、岗位工资、津贴、奖金等。带薪学习的学生党员按上述标准交纳党费，其他学生党员按每人每月0.2元的标准交纳党费。

第二条 党员工资调整后应按新的标准及时补缴党费

第三条 党员交纳党费和党组织上缴党费的时间和程序

党员个人必须于每月的10日前将党费缴到所在的党支部，各党支部汇总并由党支部书记签字后于每月的15日前上缴学院党委，学院党委汇总并由书记签字后于每月的20日前上缴学院党委组织部。

第四条 特殊情况的处理

一般情况下，不允许提前交纳或一次性集中补交党费。若因寒暑假期间、外出实习、访学、或出差等特殊情况，党员暂时离开原支部，按时交纳党费确有困难，经支部委员会同意，提前交或以后补交是可以的，但补交时间不得超过3个月。

第五条 每个党员都应在规定的时间内，主动向党组织交纳党费。对不按期交纳党费的党员，各党支部要及时给予批评教育。学院党委每月对上缴党费不及时的党支部予以通报批评。对无正当理由在1年内有3次以上不及时缴纳党费或未缴党费的党员要给予通报批评。对无正当理由，连续6个月不交纳党费的党员，按党章规定作出组织处理。党支部连续6个月不上缴党费的，将追究党支部书记和有关工作人员的责任。

第六条 对受到通报批评2次以上的党员，不能参评优秀党员。

物理系党总支学生党支部

6.先进学生党支部事迹材料 篇六

京江学院2011级第一党支部

京江学院2011级第一党支部成立于2013年5月，现有党员33名，其中正式党员10名，预备党员23名。

该支部是一个充满朝气活力、严谨求是、创新争先的先进集体，激情与活力是该支部最大的特征。平时注重对党员的管理、教育和培训，能严格执行发展党员工作制度。在党员和群众中有较高的威信，具有较强的凝聚力、创造力和战斗力。支部工作中分工明确而又紧密团结，乐于奉献，敢于批评与自我批评，为党员发展提供了坚强的政治和组织保证。

京江学院2011级第七党支部在上级党委的关怀领导下，在科学理论的指引下，在支部党员的共同努力下，在党外群众的监督下，不断加强党的政治理论教育和学习，大胆践行科学发展观，充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用。

一、认真抓好政治理论学习，努力提高党员队伍素质

京江学院2011级第七党支部始终将学习作为新形势下加强基层党组织建设的一项重要任务，把加强学习作为提高党员自身政治理论水平、增强党性修养、坚定正确的政治方向、创造性地开展好工作的基础。在党支部的日常工作中，开展了“理想、修身、成才”、“我的中国梦”主题活动，定期组织党员学习党史知识、重温党章，还会开展专题讨论，对最近的时事热点新闻进行探讨，在党员中碰撞出思维的火花。

二、紧抓党支部制度建设，增强党支部的凝聚力、战斗力

在党员发展工作中，严格落实党员发展工作制度，做到公正、公开、公平，真正把那些品学兼优、为人正直、入党动机端正、群众基础牢固的同学吸收入党。大一开学初就对学生进行入党启蒙教育，指引学生积极向党组织靠拢。建立学生入党积极分子队伍，并加强对入党积极分子的考察培养，为源源不断地发展学生党员提供可靠保证。

在发展党员时对发展对象进行全面、客观、公正的考察，把好党支部研究、党员讨论关；把好辅导员意见、群众意见关。严格遵循党员发展程序，本着“成熟一个，发展一个”的原则，确保发展党员质量。并进行网络公示，接受群众监督。

三、深入开展特色活动，增强党员的社会责任感

通过学习讨论，进一步加强了支部成员对“党员社会责任”的认识。党支部成员组成实践服务团队，利用假期实践到”镇江小天使聋儿培训部”、“镇江特教中心”以及镇江世业洲帮助残疾儿童和留参守儿童辅导功课，组织课外活动，丰富孩子们的生活，让他们感受到社会大家庭的温暖。为帮助身患癌症的王含锋战胜病魔，早日重返校园，组织了“真情铸就希望，爱心延续生命”爱心捐款活动；“变废为宝 情系雅安”捐款活动；为了明确支部成员自身发展方向，举办了职业生涯规划大赛，“考研、趣味、联欢”活动，为支部成员营造积极奋进的氛围；同时为配合考研，本支部还举办多场次的考研专题讲座；体现新时代大学生精神风貌，开展了“京江新青年”主题活动。

认真学习党的十八届三中全会精神，贯彻落实党的群众路线教育活动，到镇江句容监狱开展党员警示教育。

四、交任务，压担子，充分发挥党员模范带头作用

学生党建工作是高校的一项重要工作，它不是孤立存在的，搞好学生党建工作，对促进校风、学风、班风的发展都是非常重要的。在学习和日常生活中，该支部坚持充分发挥党员的模范带头作用，让他们成为联系群众的骨干力量，让学生党员成为学习上的带头人、生活上的领头人、班级活动的热心人、服务社会的有心人。在支部党员的带头下，到目前为止，本支部共有8个班级荣获校红旗团支部称号、1名同学获得校长奖学金、1名同学获得国家奖学金、2名同学被授予省优秀学生干部称号、3名同学获得校级电子设计大赛一等奖、2名同学获得省高数竞赛三等奖、12位同学获批校科研立项资助。

7.物理系学生党支部工作交流材料 篇七

一、高校学生党支部、团支部与班委会并行不悖的概念

《礼记·中庸》中讲:“万物并育而不相害, 道并行而不相悖。”这里的并行不悖指的是多种力量可同时进行, 不相冲突。也就是说, 要逐渐把党支部作为导向, 团支部作为基础, 不断抓好导向, 打实基础, 并在班级管理中充分发挥党支部的政治核心作用, 支持、引导和帮助团支部、班委会卓有成效的抓团内活动和学风建设, 调动出各自的组织优势, 并行不悖而相互依赖、彼此依存, 进而达到最终效力大于各自为战且得以开创学生班级管理新局面。

二、高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制构建的指导方针

一直以来, 高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制向着以党支部为核心, 以团支部为主导力量, 以班委会为排头兵的班级建设模式发展。这种模式总体上保证了高校班级团结学生、组织学生、教育学生的基本职能, 然而实行起来难免出现或多或少的缺陷和纰漏, 要做到三个组织并行不悖并发挥出卓有成效的作用, 解决这些问题仍方兴未艾。通过不断地对传统工作模式弊端的了解, 我们逐步构建了与之对应的有针对的指导方针, 希望由此能够在思想上趋利避害, 为最终有效解决问题打下基础。

(一) 加强三组织间沟通力度———以满足信息畅通

党支部、班委会和团支部三个组织之间沟通力度不够, 有时会出现信息交流的滞后和个别学生身兼数职导致的无法及时了解班内思想动态的情况。在现实情况中, 党、班、团之间的活动彼此独立, 各自具有各自的模式, 不能较好地统一, 也不能很好地发挥党团组织的思想引领作用。为了加强三者间的沟通力度, 实行党支部设在班级里, 重新选举各支部的支部书记、宣传委员、组织委员, 不与班级班委相互冲突, 更有利于党团组织各项活动的开展。

(二) 发挥三组织的个性特征———以达到各尽其责

在以往的基层管理分工中, 党、班、团组织的个性特征没有得到充分发挥, 大多数班级团支部沦为班委的附庸。在实际任务中, 班委会负责班级日常工作的分配和执行, 而团支部除了主持团内的常规工作以外, 缺少更进一步的职能体现, 二者没有有效结合。同时在班委会的建设上, 缺乏理论化、系统化的管理, 形成了班长、团支书工作合二人之力成一班之景, 其他班委形同虚设的低效局面。要想充分发挥每个班级成员的能力, 燃烧力量, 就应当在共同目标下谋发展, 在不同分工中促成效, 每个成员有着各自的定位。班级内的党支部, 要及时融入群众, 在展现党支部工作的重思想, 强实干的强大魅力的同时, 真正与团支部和班委会一起, 各尽其责, 三驾马车, 齐头并进。

(三) 提升三组织内的思想觉悟———以崇尚自觉奉献

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说:“对人来说, 最大的欢乐, 最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。”高校党组织、团支部和班委是以学生为主体进行管理的机构。学生是一个逐渐成长、逐渐学习的过程, 所以如何准确的进行工作的传达和实施, 如何自觉地不打折扣的完成任务是关键所在。要在三组织中营造不计较个人得失, 一心一意为大家的氛围, 树立“严于律己”, “以身作则”, “己不正不能正人”的优秀品质, 提升大家的思想觉悟, 以奉献自己的精神力量为快乐, 发扬为人民服务和敢为天下先的优良传统, 为班级建设提供必要的支持。秉着这样的指导方针, 让党、班、团三者紧密结合, 为着共同的目标奋斗, 自觉奉献, 也为党支部在班级里培养党员奠定了基础。

综上所述, 高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制指导方针的设定, 通过加强三者之间的沟通了解, 经常性的互相探讨合作, 发挥出各自的思想和执行优势, 集思广益, 以及自觉提升社会主义荣辱观来实现。

三、高校学生党支部与团支部、班委会协同工作机制构建的创新模式

在高校班级内部设立党支部是高校组织设置模式的创新, 但是把党支部建在班级的同时, 一定要合理保障好党支部、班委会和团支部三者之间的关系, 一定要建立健全基层管理和监督机制, 这也是党、团、班协同工作机制新构建的“后勤部门”。唯有以之为重中之重, 此项构建才得以真正实施。

(一) 合理保障好党支部、团支部、班委会三者的关系

构建新时期的党支部、团支部、班委会的新型班级, 处理好班级内部党团班三组织之间的关系是非常必要的。在合理执行上述指导方针后, 还应该时刻把握住党支部的政治核心作用, 团支部的协同教育职能, 并在双管齐下之中保证班级内学生的思想正确导向, 让班级日常进程处在稳定可控的范围内。这个有机结合的工作班子, 能够带动广大同学的生活规律、学习进步、状态良好的进行大学生活, 能够在有序之中加强大学生的创新合作意识, 逐步规划自己的四年大学生涯, 最终学有所成, 有所担当。就像卢梭所说的:“教育即生长, 生长就是目的。”在这种昂扬向上的环境里, 学生将发现求知是每个人灵魂中固有的能力, 并在逐步发现自我中走向未来。

(二) 完善基层管理机制, 保证民主监督效能

中国《汉书·刑法志》有“清原正本”的说法, 可以说从问题的解决来看, “本”是基石, 是基本的管理机制, “原”是源头, 是内在的监督效能。党、团、班协同工作机制建立以后, 党支部将以班级单元的形式存在, 班级内三个组织为保证能源合理分配, 并使得各尽其才, 各尽其用, 必面临人员的缩减;党支部在班内进行实务的同时, 也将面临缺乏党的领导, 疏于党的监督, 党员同学很容易自我放松, 党员意识淡薄, 组织纪律观念淡弱, 部分党员将甚至存在理想信念淡化的倾向, 难以在班内起到思想引领、体现先锋模范的作用。同时, 党支部从统一管理到组织下放, 从年级规模到班级行政, 规模的扩大和人员的激增也要求高校完善基层管理体制, 并且保证民主监督效能来达到更好的选择人品优良, 认真工作, 踏踏实实, 政治素质好的社会主义标兵的长远目标。

因此, 应定期由党总支开展提升思想水平、增强先进程度的专题会议, 及时了解党员学生的思想动态, 还应该设立专门的机构、创立足够的空间, 随时随地让党员发现自己的问题后能够得到有效的指导。

在对此课题进行研究的过程中, 我们发现, 党、团、班三组织协同工作机制的建立, 既可提高学生的政治素质, 培养大家的政治敏锐性, 增强自己的党性修养, 又可充分调动各级学生骨干工作积极性和主动性, 形成和谐统一的工作氛围和学生管理模式, 对于保障高校学生管理工作的开展具有重要的意义。雄关漫道真如铁, 高校学生管理需要切实把握并行不悖的指导方针;路漫漫其修远兮, 党团班三组织必须有效构建协同工作的创新模式, 以期在今后的高校班级建设中达到后有监督、前有分工的高效和谐公平的目的。

参考文献

[1]陆新, 王剑, 张永红.党支部、团支部、班委会“三位一体”班级建设研究[J].中国电力教育, 2008, 21:163-165.

[2]苏伟.新形势下高校学生组织协调机制创新[J].河南教育 (中旬) , 2012, 08:24-25.

8.用心交流，让学生爱上物理课 篇八

关键词：交流；操作；物理教学

物理是门和生活联系很密切的学科，生活中的很多事情都可以用物理学方面的知識解释，所以教师在物理学的授课上应该多创设情境，注重操作，采用灵活有趣的形式，使用通俗幽默的语言，让一件件学生熟知的身边故事“零距离”诠释物理问题，化抽象为具体，变枯燥乏味为趣味盎然。让学生尽享物理的独特魅力，人人成为物理学习的主人。

一、加强操作，培养能力

要让学生动手做物理，而不是用耳朵听物理。因为思维往往是从动作开始的，切断了活动与思维的联系，思维就无法得到发展。所以，要充分为学生提供动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流的机会。例如，教学《简单机械》一课时，把学生分成几个学习小组，学生在教师引导下进行了多种操作活动，每组学生自行设计滑轮组，让他们体会到简单机械是如何来改变力的大小和方向的，并让学生联想到日常生活中的吊车等应用滑轮组设计出来的机械。这样，学生就对原来十分抽象的物理知识获得了相当清晰的认识和理解，而且，通过亲手操作获得的体验是无比深刻的。

二、鼓励全体参与，人人争做物理“主角”

苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者。在学生的精神世界里，这种需要特别强烈。因此课堂教学绝不是某个老师或某个学生的“独角戏”，而是师生联袂主演的“同台戏”，是学生张扬个性，展示才华的“平台”。要相信每名学生的认知潜能，鼓励他们积极探索，大胆融入物理活动之中，人人成为物理活动的“主角”。学生的整个学习活动就好比是在驾驶汽车，而教师就是“路标”，任务就是引导学生少走岔路，尽快走上“高速公路”。

使学生的好奇心、挑战心、想象力在课堂上得到自由大胆的展现。当学生得出结论或突发奇想时可自由发表见解，甚至即兴表演汇报学习成果，展示惊人发现。当一段完整清晰的表述产生，一种巧妙灵活的方法展示，一种针对问题解决的演示再现时，教室里传来的不仅是一阵阵热烈的掌声，同时以“发明者”命名的“××奇想”“××想法”“××创举”也随之诞生了，学生体验到当“主角”的成功滋味，信心倍增，兴趣倍增，尽享被欣赏、被重视的荣耀。

（作者单位 辽宁省锦州市黑山县第二初级中学）