科研成果

科研成果（精选14篇）

1.科研成果 篇一

如何矫正小学生不良的道德品质

学生品德不良是指学生经常违反道德标准或犯有比较严重的道德过错。这种现象在学校中，虽然只是发生在极少数学生身上，但是，矫正不良品德直接关系到他们的成长，而且对全体学生的道德教育也有重大影响。因此，教师应把这项工作当作自己的一项光荣而艰巨的任务，必须高度重视。

首先，我们先来探讨一下小学生不良品德的形成原因。

一、缺少自我价值的被肯定

一些学生不论是在家庭还是在学校，都很少或得不到家长和老师应有的注意、关心和照顾。他们认为，家长和老师忽视了他们的存在，所以，为了证明自己也是集体的一员，为了引起他人的关注，也需要家长和老师的关心和照顾，他们就会在课堂上出怪声，打搅其他同学听课，甚至让老师下不了台，在课外打架，扰乱社会秩序等。

二、家长与老师教育理念的落后。

农村的好多家长甚至教师没有注意到学生之间的个体差异，还一直以成败论英雄，只重视学生的成绩。成绩好了，连夸带哄外加奖品；反之，连打再骂不让吃饭。这种观念致使许多要求上进但学习成绩不理想的学生失去了学习信心，学习不再积极，学习成绩一落千丈，家长甚至老师又看不到他们身上其他方面的优点，使得学生在打骂声中、在冷嘲热讽中渐渐产生逆反心理。

三、教育方法的冲突。

有时，老师对学生进行了一番教育，但是到了家里以后，家长偏袒自

己的孩子，教育方法和老师的大相径庭，左右冲突。两种教育方法在脑海里盘旋，使学生左右为难；或是完全抵消了教师的教育，不良品行得不到纠正，依旧重演。这种现象也会出现在班主任和学科教师之间。

四、不良社会风气的影响。

部分的农村家长只顾打工挣钱，过分追求物质财富，忽视了与孩子的交流，使学生在家长那里得不到应有的爱，学生一旦对家长失望，必然要在其他地方寻找缺失的爱，这样的学生就容易接触到社会上的坏青年，感染上不良品行。

家长之间在物质财富上盲目攀比，穿名牌，开汽车，盖豪宅，耳濡目染间，像瘟疫一样传染到孩子的身上，学生也胡乱花钱，比吃穿，比玩具，唯独不比自身能力。农村青年骂街、打架、纹身、聚众斗殴等对学生也有较大的影响。

品德不良的学生决不是生性愚顽，不可救药。在一定的条件下他们的不良品德是完全可以矫正过来的。在转化过程中，应当细致考虑到他们特殊的心理状态和特点。

一、尊重理解，以诚相待。

转化学生品行的过程，是师生间情感交融、心理相容、双向交流、互相尊重和信任的过程。

教育成功的秘密在于尊重，品行不良的学生多遭冷遇、歧视，自卑有余，信心不足。如果教师像对待其他学生一样尊重他的人格，尊重他的权利和义务，尊重他的情感和意愿，尊重他的要求和意见，与他心心相通，以诚相待，给他留面子，不揭短，不当众批评，这样才能逐步恢复自尊和信心，在这种和谐的心理环境下，激发他们自我转变的主动性和积极性。

二、培养深厚的师生感情

品德不良的学生，担心别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。由此，他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度，不肯接受教师的教育。因此，教师要注意情感的培养，亲近他们，真诚地关心他们，在学习和生活中与这些学生多联系，用真心、爱心和耐心与之交流。用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，让学生体会到严父慈母般的体贴，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。

三、多与家长沟通联系

以同是教育者的态度对待家长，与之共架合作的桥梁，并通过联系交流意见。要求家长多放手，给孩子锻炼的机会，让孩子依靠自己，自己对自己的事情负责。如：规定时间内不吃完饭，就坚决收拾掉餐桌，使得她下次进餐时必须抓紧时间。孩子做事遇到困难，也不急着帮忙，只做必要的指导。还要做通她爷爷、奶奶的思想工作，让孩子经受必要的锻炼，培成良好的行为品德。

四、培养集体荣誉感

集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。因此，要矫正学生不良品德，善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，使他们对学习和生活充满信心和希望，从而激励自己积极认真地生活和学习。在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动

直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，从而抑制自己不良品德行为。

五、针对独生子女依赖性强、自理能力差、优越感强、自制力差、自我中心强，与人合作能力差等特点，指导她多参加集体活动，增加与同伴的联系，改掉任性的缺点。多进行行为的训练，以养成良好的学习习惯、劳动习惯、讲文明礼貌的习惯等。

1、先让学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。帮学生制定完善了学习生活计划，计划包括认真完成作业、自己事情自己做等，并且设计了一个显示计划完成情况的表格。每天进行对照和督促。计划还要求每星期至少为老师或班级体做一件好事。

2、教学生学会自立：培养学生的独立精神，也就是说自己事情自己做、自己的主意自己拿、自己管理自己。要帮助学生克服一些不良习惯如懒惰、有始无终、拖拖拉拉、无计划等。在家里从自我服务做起，穿衣叠被，系鞋带，洗碗、扫地、招待客人。在学校里当好值日，收拾学习用品。鼓励他们自己拿主意，教会他们如何发现问题，分析和解决问题。

3、利用班集体的力量，培养学生良好的行为习惯。利用班会课、中队课、思想品德课进行劳动、学习的竞赛、模仿、奖励、惩罚等教育的措施，让学生学会自理和自立。如；穿衣服、收拾书包、系鞋带等比赛。

4、改进教学，激发学习兴趣：挖掘教材的兴趣点，避免枯燥乏味，改革教育方法，鼓励学生质疑、探究、发现。采用一些有效的教学方法。来激发兴趣，使学生享受到学习的乐趣，从不想读书转到喜欢读书上来。

5、适当利用奖励和惩罚。当学生在学习和工作中，有进步的时候，给

予鼓励和表扬。如：上课积极举手，大胆发言。作业认真。自己会做的事自己做，能按时快乐的上学等等。当学生做得不好，给予批评、纠正。帮助学生改正缺点，使学生做到在家里是个好孩子，在学校里能快快乐乐的学习和生活。

六、针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施

矫正学生的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。为了因材施教，教师必须经常接近这些学生和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。

2.科研成果 篇二

1 高校科研成果转化率低的主要原因

目前, 高校科研成果转化存在着诸多制约, 经费不足、需求率低、机制不健全等因素都是导致科研成果的客观事实, 而造成这种情形的原因是什么?我们认为有以下几点:

1.1 高校的科研或项目侧重于学术性和理论性, 学术价值大于使用价值或商业价值

相对企业而言, 这种成果很难转化为直接利益, 因此, 企业对这样的成果缺乏转化意象也是在所难免, 而高校的科研工作者和教师投入大量的精力与物力而产生的成果却最终流向档案室。国家每年对各个高校的科研工作所投入的大量经费, 渐渐的即消失于无形。而高校教师所付出的艰辛劳动, 甚至倒贴经费所研究出来的科研成果最终被企业视为废纸, 而企业所面临的市场压力及对科研成果的渴求又会压迫国家投入更多的科研经费, 因此形成一个恶性循环。国家每年投入了大量科研经费依旧无法使企业凝结有效生产力, 高校科研团队花费资金精力却不能提高企业的市场竞争力, 最后企业只能依靠自身的优化与更新并依赖国家的投入而继续生存, 失去市场竞争力的企业最终折戟沉沙, 淹没在市场经济的大潮中。国家每年为企业的生存与发展相当于投入两笔经费而企业却依然生存艰难, 而高校的科研成果最终只存在于桌面上或档案室中。所以, 提高科研转化率, 节约国家资金、优化企业结构、提高企业生存能力显得极为重要。

1.2 高校的科研为学术而研究, 成果远离市场需求

由于科研成果本身的先进性、创造性、成熟度、可操作性是科研成果转化的根本。而部分高校的科研人员申请科研立项、发表论文仅仅是为了完成学校规定的科研工作量, 满足于评奖、评职称、提待遇等要求而对科研成果转化的重要意义缺乏深刻认识。长期以来受经济办学模式和研究模式的惯性影响, 一部分科研人员在研究选题时, 只注重文献的检索, 专为学术而研究, 成果远离市场需求, 他们的研究方法是闭门造车式的坐在书房里用书本和电脑进行逻辑推演, 以概念推演概念, 从理论走向理论的思考研究。科研成果只有在社会实践中不断地接受检验, 才能精确化、科学化, 而高校科研成果本身存在着脱离社会市场的需求, 这种状况如果长期发展下去, 高校的科研工作必将会走进一个死胡同。在市场经济日益发展的今天, 高校的科研工作必须要面向市场、面向社会, 在社会主义市场经济的大潮中不断成长, 才能真正的将胡锦涛同志所提出的“科学发展观”落到实处。高校的科研工作人员如果长期脱离实际、脱离市场, 不深入到社会实践中去, 不了解市场行情, 一味地钻到“象牙塔”中, 是不可能提高科技创新能力, 加快科研成果转化的。

1.3 高校科研团队未能承担起科研成果转化的重担, 科研人员的综合素质有待提高

高校科研团队应该承担起科研成果转化的重担, 这与科研人员的综合素质和高校科研的目标和理念息息相关。在市场经济日益完善的今天, 高校应具备与此相适应的观念、思路、运行机制和管理体制。前段时间的新闻联播中曾报道:“西安某企业产品更新换代, 向政府部门申请了一笔经费, 在审批过程中发现此项目在二十年前便由西安交通大学的教授研究并完成, 最终企业向学校支付了一笔费用后将此成果买下, 并使其迅速的完成了更新, 凝聚了更强的生产力与市场竞争力。”此事不仅为企业节约了时间与资金, 高校也得到了实惠, 是一个典型的双赢局面。因此, 高校的科研团队为其所属的科研成果所做的宣传与推广工作也是提高科研成果转化率的重要环节。而将科研成果进行商品式的设计与包装进行宣传推广在目前看来并不被高校所接受, 在大部分高校领导的眼里, 高校是一片神圣的净土, 高校存在的意义是教化育人, 科研工作是提高教学水平, 教好书、办好学才是科研工作的目的, 把科研成果当做商品, 让高校中弥漫着市侩的铜臭气是绝对不允许的。然而, 在高校科研管理部门内找寻一名精通市场运作, 熟悉商品化包装设计, 全面了解宣传推广环节的高素质复合型的人员亦是难上加难, 毕竟一个人精力有限, 在完成本身的教学科研管理工作的同时也要对上述工作有深层次的掌握确实是比较困难。

2 提高地方高校科研成果转化率的对策

2.1 解放思想, 转变观念, 正确引导经济型成果、学术型成果、实用型成果向现实生产力转化

从上述几点中可以看出, 制约科研成果转化的因素最主要的内因还是人自身观念的根深蒂固所导致。因此解放思想, 转变观念在科研成果转化的工作中显得尤为重要。目前, 国家每年投入的教育经费在国民支出占有很大的比例, 而受益却不容乐观, 对国内的各个高校而言依然是僧多粥少, 而有部分高校拥有自己的产业, 甚至有自己的科研产业园, 这样的高校在国内乃至国际都有着较高的排名。因为这些高校往往都能将自己的科研成果进行内部消化形成产业, 实现经济效能, 产生经济利益。学校通过产业回笼的资金既可以提高自身的办学条件与教学水平, 又可以加大在科研工作方面的投入, 使自身的产业形成一个良性循环, 学校为其企业提高技术支撑, 企业为学校提供资金支持。这样的模式对其余普通高校而言确实不符合其现实, 但是通过科研成果商品化方式来实现, 这也是与大型高校的模式殊途同归的。如果学校有条件可以设立一个科研成果转化的推广机构或者在科研管理部门下设一个成果推广科等。目前社会上有一些中介机构可以为高校提供科研成果转化的服务, 将高校的科研成果进行包装与推广并从中抽取一部分作为服务费, 这也是提高科研成果转化率的一种手段, 可以让科研管理部门与之联系并协商, 完成本校的科研成果转化工作。并且可以定期组织科研成果展览, 邀请企业走进校园, 挑选适合其企业的成果, 其实这样的构想是可以实现的, 现在大部分企业都是在校园内进行招聘, 这时候高校也可以推行些这类活动, 既可以提高学习知名度, 又可以实现科研成果转化的目标。

综上所述, 我们认为高校可以将目前的科研成果进行三种分类, 即为经济型成果、学术型成果、实用型成果。经济型是指可以形成生产力, 为企业与高校带来经济收益的成果, 这样的成果可以与企业签约, 其所有权归高校, 使用权归企业, 企业或以一次性支付或以每年给予高校每年由此成果所带来效益的一定比例、为高校的发展提供支持等手段作为高校的回报。实用型是指可以为政府解决问题的研究, 比如城市规划与发展、公共设施建设、人力资源优化等社会问题提供决策或帮助, 而政府部门则通过奖励的形式使得高校获得经济收益。学术型是指可以提高高校办学质量与教学水平的研究, 这类成果是直接作用于高校的建设和发展, 是高校的软件质量的保证, 其价值是难以估算的。这三种类型的成果也是引导科研项目与工作的三个方向, 三种类型的比例也应该由高校自身根据实际情况进行调节。经济型项目研究应该由企业来制定, 根据企业的实际需求来展开研究工作, 并且应该由企业提供研究所需经费和与项目研究相关的后勤保障。而高校也应该承担该项目的后续更新优化等工作。政府决策研究的这类项目也应参照上述原则, 并且给予一定的奖励来调动或提供研究人员的工作积极性。学术类项目应该根据高校自身的学术与教学需求来进行研究和调节, 应该遵循优中选优的原则来提高自身的科研工作水平与质量。如果用这三种类型来引导科研工作与项目研究, 不仅能为高校带来直接效益, 亦可使高校教师等科研人员所付出的工作能得到实际显现, 还能明确研究的目的性, 为目前存在的一些各类型交叉的研究理清方向。我们同样认为, 将高校科研工作分此三类, 亦是未来高校科研工作的主旋律。

2.2 构建科研创新团队, 促进高校科研成果转化

随着科学发展的分支化趋势和综合化趋势的加强, 各学科之间的交叉性和渗透性达到前所未有的程度。科学研究不再是手工作坊式的个体研究, 而是具有一定规模的集体性研究;科研人员的工作也不再是分散、封闭的形式, 而是强调协作、开放的形式;科学创造不再是个人英雄主义的模式, 而更多的是团队智慧的结晶。我国的科研环境已发生了重大变化, 高校已逐步成为市场竞争的主体之一。因此, 在市场经济激励竞争的今天, 高校科研团队的建设与管理十分重要。

(1) 强化高校科研管理部门的职能, 在科研团队建设的工作中发挥更大能效

高校是我国科研工作主力。它既有学科优势, 更有人才优势。近年来, 为适应科研和学科建设的发展, 高校的科研团队不断涌现。而整合高校的科研力量, 增强高校的科研实力, 是高校的科研管理部门工作中的重中之重, 更应该在高校的科研团队建设中充分发挥自身的主观能动性, 并且应具有牵线搭桥, 促进团队组建;积极引导、促进团队精神形成;强化激励、提高团队整体绩效等重要作用。

首先, 科研管理部门应作为学校科研工作对内、外联系、沟通的桥梁。科研管理部门不仅熟悉本校科研人员的情况, 并且能获悉校外的一些科研信息和科研人员信息。因此, 科研管理部门应充分利用这些条件, 为学校科研团队的组建牵线搭桥。首先应该的及时为有关人员提供科研信息。科研信息是组建科研团队的依据。研究领域与项目的国内外现状、发展趋势等科研的直接信息, 一般都为从事相关研究的科研人员所掌握。但一些相关信息, 如政府的招标项目, 企业寻求的攻关项目等, 则可能先被科研管理部门获悉。因此, 科研管理部门一旦获悉这些信息, 应及时传递给相关的科研人员, 使他们能根据科研项目的要求, 尽快组建团队, 参与科研项目的申请。再是协助组建团队。组建团队, 是科研攻关的第一步。对于研究方向相对稳定的攻关, 科研人员之间一般比较了解和熟悉, 其团队的组建较容易。但对于跨学科、跨校际的攻关, 科研人员之间的了解则相对少些, 需要科研管理部门予以协助。对跨学科的攻关, 科研管理部门要为课题负责人推介相关人员, 使团队尽快建成。最后应协调好各方面的关系, 科研管理部门有责任积极协调各种关系, 排除各种障碍, 保证科研团队的顺利组建。

其次, 科研管理部门应该积极引导, 促进团队精神的形成。团队精神是团队的灵魂, 是团队成员为了团队利益和目标而相互协作, 尽心尽力的意愿和作风。一个团队有了这种精神, 其成员就具有与团队相互依存、荣辱与共的归属感与使命感, 可以尽心尽力地投人团队的工作, 团队的凝聚力和向心力才能增强。但团队精神不是自发形成的, 它既需要团队内部成员为了团队的整体绩效而相互理解、相互协作的同时, 也需要良好的外部坏境, 高校的科研管理部门应为高校科研团队精神的形成和发扬创造条件, 营造良好的氛围。

现代科技的发展, 使得自然科学与社会科学之间相互影响、渗透、联系愈来愈紧密, 由此产生的综合学科、交叉学科数不胜数, 并形成了一个及其复杂的庞大系统。因此仅仅依靠个人能力是不可能完成科研工作的。而科研团队在团队精神的感召下, 通过团队成员的学科互补引导广大科研人员将促进学科发展作为共同追求的目标, 将献身科学精神作为团体凝聚的核心, 使团队精神内化到每个人的需要体系中去。因为团队精神既不是浮于表面的口号, 也不是写在纸上的规章, 而是沉淀于团队成员意识深处的一种认同感, 是建立于团队集体心理上的一种精神追求。通过奖惩等激励与约束的管理活动, 引导科研工作者形成团队的协作行为与精神。有效的激励与约束, 能最大限度地调动团队成员的积极性, 并能使团队成员围绕团队的共同目标, 在工作上相互协作, 生活上相互关照, 利益上相互礼让, 将提高团队的整体绩效作为大家共同追求的目标。

最后, 团队建设的宗旨, 是提高团队的整体绩效, 使团队中大多数成员能自觉把对个人目标的追求与对团队目标的追求相结合, 视团队目标为个人的需要, 并为之自我监督, 自我鞭策, 自我奋进。高校科研管理部门作为管理科研工作的职能部门, 对科研团队应强化激励, 从而达到提高团队整体绩效的目的。与此同时, 科研管理部门还应帮助团队理顺内部制度与外部制度的关系, 建立与团队相适应的行为规范、奖惩措施等规章制度, 形成一种激励、约束机制, 以评价、引导团队成员的行为。但是, 由于现代社会人的主体意识不断得到强化, 而科研人员比一般人的主体意识更强, 自我追求与自我实现的愿望更强烈。因此, 在制度激励的同时, 还应辅以人性化的管理。通过激励与约束和人性化管理, 将他们的追求目标引导到团队的目标上来。再就是应该将物质激励与精神激励相结合。激励是以满足人的需求为基础的。人既是“经济人”, 也是“社会人”。因此, 其需求和欲望既有物质方面的, 也有精神方面的, 只是在不同的境遇下, 其要求的侧重点不同罢了。同时, 物质激励与精神激励各有利弊。物质激励效果直接, 但缺乏持久性;精神激励效果间接, 但具有持久性。所以, 对科研团队, 必须将物质激励与精神激励相结合, 才能达到激发团队成员为既定目标不懈努力的目的。还有就是把团队远景与个人发展目标相结合。在现代科研关系中, 科研团队与科研人员之间是一种相辅相成的关系。科研团队离不开单个人, 单个人要很好地发展也离不开科研团队。在科研团队中, 团队远景即团队的远大目标与团队成员的个人发展目标的关系亦如此。科研管理部门必须要求团队领导了解团队中每个人在不同阶段最需要什么, 最重视的是什么, 从而帮助团队成员认清并制定个人发展目标, 帮助他们认识团队发展远景与个人发展目标之间的关系, 使团队成员自觉将个人目标与团队发展远景结合起来, 视团队发展为自我成长的体现。同时, 科研管理部门还应为其个人发展目标所追求的学术地位、科研业绩等创造良好条件, 使团队远景真正成为团队成员发自内心的共同愿望和憧憬, 从而激发团队成员心甘情愿地去为团队目标奉献自己的力量。最后是加强沟通, 强化参与, 充分发挥团队成员的创造力。而团队成员创造力的产生, 需要民主的学术空气、宽松的学术环境、和谐的人际关系, 以及能不断激发新思想、新观念产生的学术交锋。因此, 科研管理部门一方面注意加强团队带头人与团队成员、团队成员与团队成员之间沟通, 增进他们彼此了解、化解矛盾、达成共识、统一目标;另一方面, 则通过强化团队成员的参与意识, 来激发群体智慧, 增强认同感、责任感、归属感, 将阻碍团队成员创造力产生的因素降到最低限度, 使他们能在一种宽松和谐、民主自由的环境里潜心科研、不断创新。

(2) 为科研团队解锁减压, 确保科研团队良性发展

目前我国高校的科研团队面临诸多问题, 教学任务过重、利益分配不均、管理制度不完善等因素都会影响科研团队良性发展。目前, 高校注重科研项目的申请, 但具体的实施与执行情况却并不关心, 科研团队的结构是否合理, 工作是否认真有序等情况不了解, 因此, 团队很容易出现敷衍了事、糊弄交差的情况。而且很多科研人员同时是高校教师, 不仅要完成科研任务, 还有学校下压的教学任务, 时间和精力难以调整, 难以齐头并进, 极有可能会两相耽误, 为了完成任务而不顾工作质量的去应付。

再就是团队的利益分配不均, 大部分高校比较单一的注重排名, 而利益的分配也是以排名为主。在评定职称、各种评奖、奖励的过程中都是以第一作者、项目负责人等排名第一的科研人员收益颇丰, 而排名靠后的人员在利益分配时往往空手而归, 甚至成果都不能算作自己的。这样不仅是打击排名靠后成员的工作积极性, 也容易激化团队的内部矛盾。毕竟要严格的指出谁贡献大谁贡献小是难以准确把握的, 有很多团队是为了能比较容易的获得立项, 往往会把高职称、高学历、高水平并且名气比较大的学者放在首位。而这名学者由于工作繁重等诸多问题使得项目是由排名靠后的成员完成的。因此, 完全以排名来分配利益是不公平的。另外, 在做一个多学科交叉的项目时, 所有成员均为各自领域中的精英, 那应该如何去确定排名?因此, 高校需建立科研团队激励机制, 为科研团队解锁减压。我们认为在完成项目后, 团队应该提交一份情况表, 由全体成员签字确认, 使得利益分配更加的公平合理。

(3) 培养合格的团队带头人, 确保科研团队良性发展

团队带头人作为团队核心是团队发展方向的掌舵人。因此, 培养合格的团队带头人是确保科研团队良性发展的关键所在。一名合格的团队带头人必须具备深厚的学术造诣、创新性的学术思想、高尚的思想品格、严谨的治学态度、客观公正的处事原则, 并且还得具备较强的组织协调能力与协作精神, 在研究群体中拥有比较强的凝聚作用。所以说, 培养一名优秀的团队带头人并不是只看重其个人所取得的令人瞩目的学术成就, 更应该注重的是能够较精确把握住学科的发展方向, 并能让一批优秀的科研人才紧密的团结在自己的周围, 形成一个具有高水平、高效率的学术群体, 同时还具备了较强的协调组织能力和领导能力, 并且善于调动各个团队成员的工作积极性, 协调团队成员之间的关系, 使之能融洽相处。并能将团队成员的个人智慧整合成为群体的智力资源, 使每位成员能充分有效地为团队发展做出贡献。

因此, 培养一名合格的团队带人是科研团队建设的工作重心, 强化科研管理部门的工作职能是优化科研团队, 提升团队的水平与能力的保障。而适当的为团队减压并公平合理的分配利益是确保科研团队良性发展的重要环节。要打造一支素质能力过硬的科研团队必须将此落到实处, 使之能成为一支真正意义上的“在外则能战, 在内则能安”的高效率、高水平团队。

3 结语

综上所述, 高校的科研成果是由科研团队来完成的, 因此构建高校科研创新团队, 加快高校科研成果转化是高校科研管理部门科研工作的重心所在。高校服务地域经济的观念应该强化落实, 这需要高校科研管理部门的穿针引线, 提高科研水平、构建科研创新团队, 进而提高科研成果转化率。

参考文献

[1]艾术林.高校科研团队建设的若干思考[J].科学与管理, 2008 (03) .

[2]蒋科兵.高校科研团队建设存在的问题及对策初探[J].科技管理研究, 2011 (04) .

[3]袁晓斌.谈科技成果转化及其人才队伍建设问题[J].商业时代, 2010 (23) .

3.节水科研成果管理浅议 篇三

【摘 要】节水科研成果是节水科研活动的最终成果，是节水科技人员和管理人员的劳动结晶。本文着重介绍了节水科研管理的内容、节水科研成果的评议与鉴定、推广与应用、成果奖励学。

【关键词】节水科研；成果管理

一、科研成果管理及其内容

科研成果是指科研课题通过科研人员的辩证思维活动和操作实验手段，对客观现象的探索、观察、实验、达到预期目的，并经过评议（或鉴定），确定具有一定社会价值的创造性结果。节水科研成果是节水科研活动的最终目的，也是科技人员和管理人员的劳动结晶。

科研成果的数量和质量，是衡量科技人员劳动成果和贡献大小的重要标志；也是考核检查科研单位对科研计划完成情况的重要指标。

节水科研成果对国民经济和社会发展起到无法估量作用。使有限的水资源与国民经济的发展和人民生活水平的提高相适应。

科研成果的内容应是：

（1）具有创造性、先进性；

（2）具有一定的价值（经济价值或科学价值），并得到公认；

（3）经过鉴定或同行评议认为合格，才能算作成果。

科研成果管理的内容包括：评议、鉴定；申报、登记；应用、推广；考核、评价；成果的奖励。本文主要讲述成果的评议和鉴定、应用推广以及成果的奖励。

二、节水科研成果的评议与鉴定

节水科研成果的评议与鉴定，是科研成果管理的首要环节。通过评议和鉴定，使科研成果得到社会承认，并可通过听取各方面意见，使科研成果更趋完善并得到改进。同时还能够使技术上成熟、经济上合理的科研成果及时地得到巩固、推广和提高，为科研成果尽快转化生产力创造条件，避免科研成果停留在实验室阶段。

（一）节水科研成果的鉴定

申请鉴定的节水成果，必须同时具备下列条件：

（1）达到节水科研合同规定的要求；

（2）技术可靠；

（3）经济合理；

（4）实践证明可以应用推广；

（5）符合节水、环保规定。

申请鉴定时一般还应提供完整的试验研究成果报告、使用单位结论性的使用报告以及其它有关文件，如节水器具安装、使用说明书等。

节水科研成果鉴定级别，分为市局级、省部级。

鉴定（评审）采用小型的同行审议会的形式。视鉴定项目的内容、邀请同行业中研究、生产、使用和设计部门的专家组成鉴定组或鉴定（评审）委员会，其中高级职称人数不得少于1/3，并指定和委托正、副组长或委员会正、副主任负责组织该项目的鉴定工作。

凡重大节水科研项目，可召开预审会，经预审鉴定小组或预审鉴定委员会审议通过方可组织鉴定。对有争议项目须经补充有关内容和试验，经审查批准后。予以鉴定。

对于节水科研成果，参加鉴定的人员应作出下列评价：

（1）节水的技术路线和技术方案的先进性、合理性和研究结论的科学性。

（2）节水技术水平、作用、意义和经济效益、节水效益以及社会效益。

（3）应用条件和范围。

（4）存在的问题及改进意见。

（5）成果密级及奖励和推广的意见。

鉴定意见通过后，上报主持鉴定的部门，经批准后方能生效。

（二）技术鉴定证书的初步审查

技术鉴定证书要按国家规定执行，项目名称要确切，应能确切地反映成果的内容。在简要说明中，可用一、二百字简明扼要介绍成果的梗概。同类课题尚存在的缺陷。本课题研究的目的及现已达到的水平。

鉴定意见是鉴定证书的核心内容，应客观地对节水科研成果进行评价。既不能贬低也不要过高评价成果水平。其内容不超过一千字。

鉴定意见分为肯定意见、改进意见和资料，文件审查情况等三项内容。

肯定意见审查时，要把成果使用情况、产生效果体现出来，切忌含糊其词，措词笼统。

在审查改进性意见时，要实事求是地把主要问题或缺陷反映出来。

技术资料、文件的内容单纯，容易作出评价，一般很少有争议。

在填写鉴定委员会成员表格时，凡正式参加会议的委员会按表格逐项填写，必须亲自签名，不得由他人代笔。这表示对科研成果的科学严肃性和权威性，同时也表达签字专家对此项科研成果负有的责任。

三 、节水科研成果的推广与应用

节水科研成果的推广与应用，是把节水技术迅速转化为生产力的重要措施，也是依靠科技促节水的重要环节。

（一）节水科研成果本身应具备能够推广应用的条件，这是先决条件。它是：

1、节水科研成果的技术成熟性。

所谓技术成熟性，是指节水研究试验数据完整、原理设计、工艺设计、计算方法等完善合理，性能稳定可靠。在各种条件下试验数据具有重要性。

2、节水科研成果的技术适应性。

这是指节水科研成果对使用单位的适应程度，能否适应资源条件、经济发展水平、工艺设备条件等，推广应用后，能够带来的节水、经济、社会效益。

（二）节水科研管理部门和使用单位必须具有应用推广的积极性和责任心。

这是因为节水科研成果的推广应用会遇到技术上、管理上各种因素的影响，还要进行十分艰难、细致、认真的工作。主要工作如下：

1.促进节水科研成果的不断完善。

在节水科研成果应用推广中，成果的特点和优越性，未能立即充分体现出来，再加上成果本身不完善，或人们不习惯、不认识、不熟悉等。都会影响节水科研成果推广应用。而科研管理的任务，就是要不断地促进节水成果的完善。

2.运用技术经济手段推动节水科研成果的应用推广

节水科研成果是否具有强大生命力，这与该成果的节水效益、经济效益有关。采用技术经济管理方法、则是推广应用最有效的办法。

（三）做好节水科研管理工作，巩固节水科研成果的推广应用

为适应节水科研成果的要求，可对使用节水科研成果的单位，给予各方面支持和管理，以及提出合理化建议，如：

在技术管理上提出建议（如编制新成果的工艺规程和标准等）；

在物质供应上的新建议（如原材料、单位耗水量等项指标）；

在设备管理上的新建议（如节水型设备维修、保养、安装、使用、安全等）；

在劳动组织上的新调整建议（如新工艺岗位责任制、岗位人员调配、优化组合等）；都要进行适应节水科研成果新形势的需要。

四、节水科成果奖励

节水科研成果奖，是科研管理部门对科技人员进行奖励的基本形式，也是对科技人员超额劳动的一种报酬。

设备科研成果奖的目的是奖励创造和发明；进一步调动科技人员的积极性和创造性；促进科学技术迅速发展，使科研成果不断涌现；向节水型社会迈进。

作者简介：

蔡军华（1981-），男，安阳市计划节约用水办公室，工程师。

韩智力（1977-），男，安阳市计划节约用水办公室，工程师。

4.四、科研成果报告 篇四

科研成果报告，就是用来表述最近取得的科学技术研究成果的一种报告体文书。

科研成果报告一般分为三种类型：自然科学基础理论方面的创造性研究成果报告；应用技术科学方面的新技术、新方法、新工艺等成果报告；重大科研项目的阶段性成果报告。

科研成果报告的作用主要有两个方

面：一是对自己承担的科研课题完成情况作出恰当、负责的评价；二是向上级科研主管部门汇报工作，反映最新的研究成果。

为了规范科研成果报告的写作，国家科委制定了《科学技术研究成果报告表》，供科技人员撰写科研成果报告时使用，报告作者只需按照该表逐项填写就可以写出规范的成果报告。

与科研成果报告近似的文体还有“科研项目结项报告”、“科研项目结题报告”、“科研项目终结报告”等，有的也有印制好的规范样式。本书仅以科研成果报告为范例，其余可参照撰写。

（二）科研成果报告的特点

1.以实质性成果为报告对象

科研工作是重成果、重实效的一项高效益劳动，只有取得了成果，科研工作才算有了实质性的意义。所以，科研成果报告的前提就是获得了实质性的成果。科研成果报告的中心是成果的原理、技术关键、技术指标、经济效益，而不注重对研究过程和研究手段的反映。

2.报告内容具有描述科技动态的新闻性

对于科学研究来说，每一项成果的诞生都是一个新闻事件，用来描述这些事件的文稿叫做科技动态。成果报告虽然不是科技动态，但它在一定程度上具有科技动态的新闻性特征，可以在最早的时间向人们报告新发生的科技事件。

3.格式的规范性

国家科委为科学技术研究成果报告制定了表格，并对表格的填写作了十条说明，可以说科研成果报告是一种高度格式化的文体。

（三）科研成果报告的写作

1.封面

科研成果报告的封面上有若干项目需要填写。

首先是封面上部的两行表格里，需要填写基层编号、部门或地方编号、登记号、建议密级、核定密级、分类号等六项内容。

其次是项目基本情况，位于封面上“科学技术研究成果报告表”这一标题之下。依次填写的内容有：成果名称、任务来源、完成单位、主要研究人员、主要协作单位、工作起止时间、填报单位负责人、填报单位等。

再次是填报日期。

2.内文

（1）内容摘要

包括成果的主要用途、基本原理、技术关键、预定和达到的技术指标、经济价值、国内外水平比较等。

内容摘要之后要签署负责人姓名和日期。

（2）鉴定或评审意见

这部分由鉴定或评审单位填写，是经严格鉴定之后得出的结论性意见和建议，一般包括三个方面：一是该成果的先进性和创造性；二是该成果的经济价值和社会意义；三是对该成果的等级认定。

鉴定或评审意见之后，也要由组织鉴定的单位签名盖章并署明日期。

（3）应用、推广或处理建议

针对该成果的具体情况，或提出进行实验的建议，或提出使用推广的意见，有时也可以提出改进意见或处理意见。

（4）资料目录

报告所附送的相关资料，要一一列出标题，并将这些资料附带上报。

（5）审查意见

这里由申报单位主管部门填写审查意见并签名盖章。

【 例 文 】

科学技术研究成果报告表

成果名称 100asa高温快速彩色电影底片

（5212型彩色电影底片）

任务来源 国家科委“六五”重点科技攻关项目

完成单位 化工部第一胶片厂

中国科学院感光化学所

主要研究人员 邹竞 王崇德 范礼伯 吴桂兰 周本茂

主要协作单位 中国科学院感光化学所

工作起止时间 19××年×月×日至19××年×月×日

填报单位负责人 朱壁英（盖章）

填报单位 化工部第一胶片厂（盖章）

填报日期 19××年×月×日

登记日期 19××年×月×日

一、内容摘要

1.主要用途及特征

5212型彩色电影底片系专业电影摄影用灯光型彩色底片，在色温3200k的灯光下保持彩色平衡，胶片结构共有十二层组成，感光度为100asa，能适应c－41高温快速加工工艺。

2.主要原理及技术关键

本成果是由感蓝、感绿、感红三个感光层组成。每个感光层采用双乳剂层结构。为改善彩色还原与颗粒性，采用了色罩技术，在感光层之间涂有银质黄滤色层、明胶隔层，感光层上涂有护膜层。解决的技术关键：⑴双注法高感负性

乳剂的制备技术；⑵低胶银高含银量制备技术；⑶显影抑制技术并结合色罩技术；⑷双乳剂层结构技术；⑸油溶成色剂分散技术及分散配方；⑹新型坚膜剂及高巨物的应用技术；⑺多层、薄层挤压涂布技术。上述一系列新技术、新工艺的研制成功在国内具有首创意义。

3.预定达到的技术指标

感光度：iso 100

平衡感光：

≤1.8

5反差系数：（略）

最低密度：（略）

平衡反差：（略）

宽容度：（略）

解像力：（略）

4.技术经济效益

5212型彩色电影底片的研制成功并投入工业化生产，标志着我国新的一代彩色底片的诞生，填补了国内空白，对推动我国彩色感光材料工业技术的发展具有重要意义。该片的技术已与民主德国的沃尔芬公司进行技术贸易。

该片的研制成功有助于国内各电影制片厂尽快摆脱彩色电影底片全部依赖进口的局面，并为国家节约外汇。但由于各电影制片厂可大量进口，使国产彩底的推广应用受到进口彩底的冲击而受阻，因此本产品仅少量使用，经济效益不明显。

5.国内外先进水平比较

5212型彩色电影底片在感光度、色彩再现性能和显影加工性能等方面达到或接近国外同类产品水平，但在颗粒度照相宽容度方面与美国柯达5247－ⅱ型片相比尚有差距。与国内1212型彩色电影底片（化工部第一胶片厂生产）相比，各项性能均有突破性进展。其对比数据如下：

（略）

项目负责人（签字）邹竞 19××年×月×日

二、鉴定或评审意见

1.5212型彩色电影底片经过7年来的系统研究，感光度已达到iso100（比i型彩色电影底片提高了一倍），适应高温快速加工，已达到原定设计目标，它的研制成功，标志者我国新一代彩色底片的诞生，填补了国内这方面的空白。

2.5212型彩色电影底片的色彩鲜明度、饱和度、颗粒度、清晰度、宽容度、彩色平衡等都较1212型彩底有明显改进，在感光度、色彩再现性能和显影加工性能等方面达到或接近国外同类产品水平。

3.研制了新技术、新工艺。采用了新装备，突破了乳剂制备和胶片生产的关键技术，如首次在国内研制成功了双注法制备均质高感负性乳剂并推上工业化生产；采用了显影抑制技术和油乳分散新工艺，降低了影像颗粒度；采用了静态混合器和新型高巨物、坚膜剂，提高了药膜熔点，降低了吸水胀量，适应高温快速加工工艺；采用了沉降法工艺和多层薄层挤压涂布新技术，减薄了胶片的厚度，加大了宽容度。以上成果为国内首创，推动了我国胶片工业新工艺技术的发展。

4.该片乳剂配方复演性好，技术路线合理，工艺可行，可投入批量生产。

希今后继续降低颗粒度，提高清晰度，增加宽容度，解决涂布质量。

组织鉴定单位：化工部 中国科学院

19××年×月×日

三、推广或处理建议

5212型彩色电影底片自19××年投入试生产以来,已生产近13万米，并分别送“上影”、“北影”、“浙影”、北京“科影”、北京电影学院、国家体委科研所等单位试用。19××年“浙影”用该片拍摄了“翠竹妙用”，曾获该厂优秀摄影奖，已由委托单位发行；北京“科影”用该片拍摄科教片“燕子石雕”已在全国发行。

该片需进一步降低颗粒度、提高清晰度、改进涂布质量，同时建议在政策上对扶植国产片的推广应用采取有力措施。

四、资料目录

1.专题研究报告；2.研制情况报告；3.试生产报告；4.技术条件；5.高感乳剂层研究报告；6.技术鉴定证书；7.用户使用意见。

五、审查意见

5.科研成果心得体会 篇五

我们是09级土地资源环境的学生，非常荣幸的能够上科研成果课，使我们分享老师平时的科研见解，科研成果以多种形式带进课堂、让科研成果与我们零距离接触，深化、拓展了我们专业内容，从刚开始看到这课没有教材的纳闷，带着好奇，疑惑，我们进入该门课程的学习。

很快的我们便体会到了学习这门课程的目的，即让我们更好的了解本专业的各个方向的就业，研究方向，操作流程和各个方向的老师的成果的展示与教学，体会到了本课程的目的之后，我们的兴趣更浓了，也知道开这门课程的意义。

通过老师的讲解与介绍然后与自己所学的专业进行分析比较，使我更清楚的了解到本专业学生主要学习土地管理方面的基本理论和基本知识，土地规划、测量、计算机、地籍管理的基本训练，使我们掌握土地利用与管理的基本能力。把我们培养具备现代管理学、经济学及资源学的基本理论，掌握土地管理方面的基础知识，具有测量、制图、计算机等基本技能，能在国土、城建、农业、房地产以及相关领域从事土地调查、土地利用规划、地籍管理及土地管理政策法规工作的高级专门人才。其研究方向可分为：一是土地资源学领域研究方向，目的是研究自然因素和社会因素对土地生态利用的影响以及各个在计算机上的模拟，二是土地生态学领域方向：（1）土地生态的功能，过程，系统分化，景观的应用；（2）土地生态的规划设计，回复重建的理论和方法（；3)土地生态的退化，类型，特征退化程度及机理，土地生态的管理机制；（4）农用地生态系统分析对社会经验的影响；（5）土地生态经济：包括土地生态的价值理论，价值估算核算。

除此之外，科研成果课我们对本专业了解更多，让我们更好的把专业知识结合到实践中去，土地资源管理的培养目标：本专业培养具备现代管理学、经济学及资源学的基本理论，掌握土地管理方面的基础知识，具有测量、制图、计算机等基本技能，能在国土、城建、农业、房地产以及相关领域从事土地调查、土地利用规划、地籍管理及土地管理政策法规工作的高级专门人才。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握管理学、经济学及资源学的基本理论；

2.掌握土地调查、土地评估、土地整理、土地利用规划、地籍管理、土地信息系统应用及土地开发经营的技术；

3.具有土地利用与管理方面的基本能力；

4.熟悉国家有关土地利用与管理及可持续发展方面的有关方针、政策和法规；

5.了解社会经济发展过程中土地利用与管理的发展动态；

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

土地资源管理专业前景： 随着人类社会经济的发展，土地资源总量有限，而人类对土地资源的需求不断增加，因此有关土地资源的开发、利用、保护及管理等方面的研究日益重要。同时，随着我国市场经济体制的不断完善和城乡土地使用制度改革的深入，土地作为资产在投资领域乃至房地产开发过程中，如何充分发挥市场机制配置资源的作用，促进有限的土地资源合理有效利用，均需要从产权管理、资本运作和法律制度等方面进行深入研究。加之近年来“三农”问题日益突出，土地资源是农村的最大资源，合理有效利用农村土地，实现农村土地的财产权利，是促进农业、农村发展和农民增收的关键。因此，土地资源管理专业在城市土地开发和农村土地利用管理领域具有广阔的前景

我们毕业后可从事土地资源调查与评价、土地整理、土地利用规划、地籍测量、地籍管理、土地及房地产价格评估、土地信息系统开发与应用及房地产开发经营等方面的技术和行政管理工作，毕业去向一般为各级国土资源管理部门、建设和规划行政管理部门、房地产开发企业、各类地价评估、信息咨询、土地登记代理等机构和有关科研教学机构等。同时 本专业设有土地资源管理、土地利用与信息技术硕士、博士学位授权点，同时具有公共管理一级硕士学位授权学科。本科生毕业后可以在土地行政管理、土地法学、土地经济、地价评估、土地资源调查与评价、土地利用规划、土地可持续利用等研究方向继续深造，在土地经济、土地规划、地籍管理、房地产经济、土地评价、土地可持续利用及土地信息技术等方面出国留学深造

学完这门课程，我们收获了很多，感触也很多，在此对老师的辛勤施教表示感谢！

6.科研成果验收管理办法 篇六

第一章 总 则

第一条 为规范公司科技计划项目成果（以下简称科研成果）的验收工作，根据公司《科研项目管理办法》和国家、省、市科技计划项目验收管理的有关规定，特制定本办法。

第二条 凡列入公司科技计划并组织实施的项目，在计划目标、任务基本完成后，均需按照本办法的规定进行验收。

第三条 验收工作坚持实事求是、客观公正、注重质量、讲求实效的原则，积极引入科学的评估机制，真实反映项目的完成情况，保证验收工作的严肃性。

第二章 验收组织管理

第四条 科技发展部作为公司科技计划项目的组织管理部门，负责指导、组织、管理和监督全公司科技计划项目的验收工作。

第五条 公司科技计划项目验收，由科技发展部组织或委托项目主管部门组织实施。

第六条 项目验收时应组建验收委员会，由科技发展部组织专家，或由项目承担单位推荐经科技发展部确认的专家组成，专家人数一般不少于5人。项目承担单位、参加单位及其他与项目承担单位有利益关系的人员，不能作为验收专 家参加验收工作。

第七条 项目验收方式一般采用会议验收，重大项目需现场验收。

第八条 计划项目验收工作一般应在合同任务完成后的3个月内进行。需要成果鉴定或委托中介机构对研发成果进行客观评价的，可与计划项目验收工作同时进行。

第九条 如在合同规定的时间内未完成计划任务，逾期半年内不能进行验收的，项目承担单位应向科技发展部提出延迟验收申请，说明延迟验收的理由，经科技发展部批准后方可延期。一个项目一般允许延期一次，期限最长不超过6个月。

第十条 计划项目在实施过程中，由于受市场及技术等原因的影响，并已经由科技发展部批准调整的，按批准调整后所确定的目标、任务和完成时间进行验收。无故拖延的，由企业规划发展部按公司有关规定处理。

第十一条 由于客观原因导致项目无法正常实施或项目研究失去先进性和应用价值时，项目承担单位应及时提出项目中止申请。

第三章 验收程序与内容

第十二条 项目验收以批准的计划任务书约定内容和考核目标为基本依据，对计划任务完成情况，包括项目实施 的技术路线、攻克关键技术的方案和效果、知识产权的形成和管理、项目产生的科技成果水平及应用前景、经费使用的合理性、验收资料是否齐全等作出客观的、实事求是的评价。

第十三条 计划项目验收的基本程序：

（一）计划项目承担单位在完成全部任务后，向公司提交《科技计划项目验收申请表》，及项目工作总结和技术总结；

（二）项目主管部门领导审查全部验收资料及有关证明，签署审查意见后，将计划项目验收申请表（一式二份）及验收资料（一套）报送科技发展部审核；

（三）科技发展部收到验收申请表及验收资料后，会同企业规划发展部书面批复验收申请，并在一月内组织或委托项目主管部门组织专家进行项目验收；

（四）项目验收后，项目承担单位应于15个工作日内向科技发展部报送《科技计划项目验收证书》（一式五份），科技发展部受理后于15个工作日内完成审批工作。

第十四条 申请项目验收需提供的资料：

（一）国家、省、市、集团公司级项目按各级要求提交验收资料；

（二）公司级项目提交项目实施工作总结；

（三）计划项目所获单项成果、论文、专利等证明材料（包括样机或样品图片与数据资料、单项成果鉴定报告、论 文发表的有关刊物、期刊等、专利申请受理或专利证书）；

（四）提供有关测试或检测报告；

（五）验收工作所要求的其他材料。

第四章 验收结论与审批

第十五条 项目验收组织部门根据评审委员会或评估机构的验收意见，在验收证书中提出验收结论建议，经科技发展部审定后出具验收结论、加盖公章。验收结论分为“通过验收”、“结题”、“验收不合格”三种。

第十六条 通过审批的验收证书，由科技管理部存档。

第六章 附 则

7.科研成果产业化对策研究 篇七

当今科技对世界经济增长的贡献越来越明显, 发达国家的经济增长中75%以上都是依靠科技进步来实现的。以日本为例, 日本素来十分重视科研成果的转化工作, 为尽量缩短科研成果从实验室走进工厂的时间, 日本政府一方面设立一些特殊机构, 在科研成果和企业间牵线搭桥;另一方面, 还制定了各项政策和法律, 鼓励企业开发应用新科技成果。

近年来, 我国政府日益认识到科技成果产业化的重要性, 各级政府都采取各种措施来促进科研成果的转化。尽管如此, 我国的科研成果转化率仍然与发达国家有着不小的差距, 而且还存在着不少的问题。

二、科研成果产业化过程中的主要问题

(一) 科研成果产业化环境不完善

在我国, 尽管已经开始重视科研成果产业化的问题, 但由于以前的一些固有的观念很难转变, 科研成果产业化仍然是举步维艰。除了观念的问题外, 宏观投资的不足, 政府对科技成果产业化大环境的支持力度不够, 也成了阻碍科研成果产业化的瓶颈。而且, 科研成果产业化的地域性比较明显, 东部地区更加重视, 中部地区和西部地区则次之, 各个地方政府对科研成果产业化的重视程度也不一样, 这就造成了一定的不平衡, 甚至是人才的流失。

(二) 科研成果产业化投入有限

一方面, 由于科研成果产业化经费有限、人员不足, 导致科研成果转化与推广人员的积极性调动不够。而另一方面, 在部分研究院所, 由于经费的困扰, 只是为了吃饱饭而抓那些眼前能见效的项目, 而对一些技术含量较高需要长期投资的项目, 缺乏资金投入, 技术储备不足, 科技后劲不足, 这势必影响后期的科技成果的转化与推广。

另外, 由于目前企业普遍效益较低, 即使有的企业有科技投入意识, 但缺乏足够的资金, 大大降低了对科技成果的吸纳能力。虽然对新技术的需求期望值较高, 但苦于企业缺乏资金、技术、人才, 使高新技术难以在这里得到转化与推广。

(三) 科研成果转化的中间环节较弱

目前普遍存在着成果买卖双方信息不灵, 沟通渠道不通的问题。科研院所和高等院校的许多科技成果无人知晓, 企业接受方需要的成果却不知到哪里去寻找。金桥没搭起, 科技成果的全面转化与推广难以实现。可以看到, 买卖双方的信息不对称也是科研成果产业化的一个制约因素, 必须从此入手, 借鉴西方发达国家的一些先进经验, 对科研成果产业化的中间环节加以重视。

三、科研成果产业化对策

(一) 更新观念, 营造有利的环境

首先, 我国的政府机构及一些相关单位要更新观念, 从思想上重视科研成果产业化的重要性, 大力的推行一些有利于推动科研成果产业化的政策措施等。通过制定相关的政策法规, 从制度上推动科研成果产业化。其次, 要推动建立以市场为导向、企业为主体、产学研相结合的科技成果转化机制。现代企业具有充足的人力、财力、物力资源, 畅通的市场网络和高效的主体功能, 高水平的科研成果与现代企业的结合, 科研优势和主体功能的有机衔接, 可以大大缩短成果转化和实现产业化的周期。最后, 政府要加强科技成果的转化与推广的宏观指导。政府要制定相应的技术政策, 发布符合实际的切实可行的科技成果转化与推广指南, 让全社会尤其是企业明确一个阶段内的可用技术、淘汰技术、可替代技术、限制技术、提倡技术、重点推广技术等等, 帮助企业制定规划, 组织实施。

(二) 加大投入, 促进科研成果产业化

在我国推广经费只有研究开发经费的1/300, 各级政府主管部门应开源节流, 加大科技投入, 更要重视科技成果转化与推广的投入, 努力做到财政科技投入的增长速度要高于国内生产总值的增长速度。应考虑建立科技成果转化与推广贷款机制, 每年从技术改造费内划出2%-4%的贷款, 金融部门另行挤出一部分贷款, 重点安排和支持与产业、产品结构相适应的科技转化项目。企业可以提取产品销售额的2%-5%的资金, 用于科技成果转化与推广工作。各级政府在每年的科技三项费用中可以拿出一定比例的资金, 用于科技成果转化与推广。拿出一定的贴息资金。用于支持高新技术成果的产业化。条件具备时, 建立高新技术风险基金, 对因采用国内外高新技术造成企业经济损失的可给予补偿。尽量吸引外资和社会闲散资金, 通过各种渠道, 筹措科技成果转化与推广资金。总体上要形成多渠道、多方位、多层次的科技成果产业化投入体系, 加速科技成果转化与推广。

(三) 大力支持中介环节

可以通过建立技术市场, 充分发挥中间环节的桥梁、纽带作用。要大力扶植和培育技术市场, 建立重点的上规模的固定市场。制定相配套的法律、法规加以规范, 使其真正成为开放、竞争、有序、有活力的社会主义市场经济的一个重要市场, 这将对加速科技成果转化与推广, 提高转化率起到重要作用。同时大力发展科技成果化服务行业, 加强对科研成果产业化的中介支持, 在科研工作者与企业间建立一个桥梁和纽带, 推动科研成果产业化。

四、结束语

加快科技成果转化既是技术创新的关键环节, 也是激活高新技术产业化源头的需要, 更是形成新世纪我国经济发展新增长点的战略举措。加快科技成果转化和产业化进程, 推动产业结构的调整和升级, 实现经济增长方式的转变, 是各级政府、企业、高校、科研院所共同面临的紧迫任务, 更是中国大力发展知识经济, 实现中国经济以信息化带动工业化, 使之协调发展, 达到推动经济, 促进社会发展的作用。

参考文献

[1]徐小钦, 施永红.影响高校科研成果转化因素及对策研究[J].教育导刊, 2006.

[2]孙维兰.在科技产业化中构建和发展人才梯队[J].天津科技, 2005.

8.别把科研成果束之高阁 篇八

这种状况能改变吗？先给大家分享一个真实的案例：

2005年，笔者当时所在的学校承担了一项省级规划课题“小学生心理健康教育的内容与设计”，当时从校长到主任再到任课教师，参与课题研究的有七八个人，而日常研究、资料整理等组织工作是由笔者负责的。经过两年的努力，该课题顺利通过了省教科所的结题验收，并获得了省级优秀科研成果一等奖。然而，由于申报成果有参研人员排名和总人数的限制，并非全部参与者都拿到了成果证书，有一位教师还因为没拿到证书哭了鼻子。

当时，笔者就在想：难道大家认认真真做了两年的研究，付出了那么多心血，就只是为了形成一份研究报告、一批科研论文、一套研究资料，进而换取一纸获奖证书吗？我们究竟应该为谁而研究？为何而研究？经过一场思辨性的讨论，大家决定把研究成果向课堂教学转化，让全体学生受益。在学校的支持下，老师们又用了两年时间做了一件了不起的事情：第一年，我们编制了小学生心理健康课程大纲，在全校开设了心理健康课，课题组的老师还精心编写了与该课程大纲配套的教学设计，最终编写了1～6年级心理健康课的教师用书。第二年，实验教师在继续上好心理健康课的同时，又根据该课程大纲编写了适合各年级学生使用的心理健康教育读本。至此，我们完成了从科研成果向教学实践的华丽转身，而且，在此过程中，更多的老师拿到了省、市级科研成果证书，比证书更珍贵的是大家在科研实践中收获了成长。

9.小学教育科研成果推广展示制度 篇九

为更好地组织我校各种教育教学科研的学习交流活动，通过举行讲座、教研组学习、印发学习资料、网络、参加上级组织的有关活动及进行校内外的交流等形式，组织教师学习国内外先进的教育教学理论，转变教育观念，探索现代教育模式和教育教学规律，促进我校的教育改革，特制订以下制度：

1、由学校教科室牵头组织有关专家对学校子课题研究成果从学术价值和社会价值两方面进行评价，推选出1-2个优秀课题研究成果作为在全校进行推广的研究成果。

2、开展全校性的优秀课题研究成果信息发布会，由课题组负责人进行经验介绍和成果展示。

3、组织进行推广优秀课题研究成果的教学观摩活动，并邀请观摩的老师对科研成果推广的可行性进行研讨和交流。

4、教科室负责做好优秀课题研究成果推广的相应培训工作，由课题组负责人具体指导科研成果的操作方法与要领，加速成果转化为教育效益。

5、从参与推广科研成果的教师的教学水平、学生水平等各种实际出发，在听取教师意见的基础上制定切实可行的课题成果推广计划。

6、在成果推广的实践中，积极引导参与推广的教师对科研成果进行后续研究，逐步建立一套科学的评估后效的方法，使成果推广工作健康开展。

7、注意引导参与推广课题成果的教师，不搞模式化，鼓励创造性，使推广成果工作成为促进教改成果深入和教育质量提高的重要渠道。

8、学校教科室在本校科研成果推广工作取得成效的基础上，负责向上级有关部门进行推荐，力争扩大科研成果的推广面和影响力。

9、教研组学习活动，各教研组每月组织一次学习，可以是理论学习，也可以讨论学习一些教科研的经验成果等。每次活动做到有计划、定时间，且要认真选定内容、定主讲人、定讨论题。教研组长认真督促指导本组《中小学教师教科研学习手册》的使用，并配合教科室做好有关统计工作。

10、校内交流，每学期进行一次全校性教科研交流，对我校的课题（专题）研究、教育教学论文及其它教科研工作进行交流。使大家在交流活动中互相学习、互相启发、有所认识、不断提高。

11、对外交流。与上级教科研部门保持联系，争取教科研工作的指导。积极参加教科片活动，认真承担片活动任务。与兄弟学校教科室经常联系，加强信息沟通和工作交流。不定期请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，进行教育实验工作指导。同时经常走出去或者通过网络，学习人家的教科研经验，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。

12.不定期编写教科研资料《教科研信息》。选编教科研经验和教科研信息提供给全体教职员工参考，同时收集有关材料进行教科研理论及实践的指导。

10.科研成果 篇十

今天兑现个诺言先，花点时间来写写三篇系列博文中的最后一篇先。前两篇分别为如何准备申报科研项目答辩的PPT和如何准备学术会议发言的PPT。人在享受好日子的时候，时间过得总是很飞快，第一篇博文已是半年多之前写下的了。

大多数科技工作者还是希望自己多年的工作得到认可的。在当前的形势下，认可的方式最有价值者非“科技进步奖”莫属。那么，如何着手将看起来很凌乱的多年工作总结成为申报材料递交上去呢。

填表的问题不是本篇博文的内容，申报者按照申报要求认真填写基本上就没有大碍。毕竟，如果是你自己的工作，这些工作的亮点在哪里你总该一清二楚，如何表达也不是个大问题。相对而言，如果你的申报工作过关斩将得以进入到答辩阶段，那么PPT的准备和答辩人的现场表现就成为极端重要的环节了。

大体而言，准备成果报奖的PPT与准备申报科研项目的PPT大同小异，但各有不同的侧重点。必须首先强调的时，任何人即便是江湖高手中的高高手在着手之前必须恭恭敬敬地将主办单位下发的报奖通知一字不漏地用心阅读。如果轻视这一步骤，那就意味着事倍功半，甚至有可能因此而竹篮打水。

以规定报告时间为20分钟的PPT为例，建议将PPT总页数为40张，亦即每页停留平均30秒，具体到每一张当然有长有短，但第40张“衷心感谢各位评审专家”的页面应该在19分50秒呈现并定格。

第1页当然是项目名称、完成人和完成单位，30秒，照字宣读。宣读前面带微笑展示礼节：“各位专家、各位评委，大家上午好！”然后严肃直奔主题。

利用第2和第3页画龙点睛地介绍本项目的研究背景，可以搭配一两幅精美的彩图，文字则最好采用标题形式，切忌字数太多，绝对不能出现整版文字的老式幻灯片模样。评委当中只要有一两位连打两个哈欠就意味着你失败，至少是PPT的失败。背景介绍占时1分30秒。

第4页显示项目的整体研究思路，20～30秒。无论工作量有多大，你取得了多么辉煌的成就，建议还是将全部工作分为三个部分，顶多四个，千万不要罗列五个或更多。说明这三个组成部分的文字同样配以精致的背景图排版成标题形式，在文字上力求真实地表现出一环扣一环、一步一个深入和升华，而且三个部分有机相连。最重要的地方在于，三个部分的标题都只能是三个分题，都必须服务于一个主题，不能是三个毫无关联的研究内容。

接下来便进入到最实质性的阶段，非常有必要花费一半的时间亦即10分钟来展示你的“主要科技创新”点在哪儿，可以设计15～16页PPT的篇幅。在这一部分里，你将全面阐述第4页的那三个分题。如果有必要，你可以而且应该

在每一个分题下再细分为三个小点。这是最值得你用心斟酌的部分，因为生死攸关。

在这一部分中，你可以选用一些发表你论文的当期杂志的封面图片，至少在目前可以考虑标注较高的影响因子，还可以选择直接截取你发表论文首页的标题部分以及漂亮结果图片。总之，有什么好东西全都拿出来给人家看。此时，如果你有一定的演讲水平，你口头表达的内容可以与PPT展示的内容不完全一致，但也不能离题太遥远。

接下来用4～5页PPT总结项目的总体成就，譬如说，基于研究结果出版的学术专著、主要代表作列题、盖有公章的查引报告等，只要能够说明你的亮点都可以放上。

科技奖励非常看重第三方评价，可以考虑安排5～6页的PPT隆重推介，其中的第一页应该是鉴定意见的精华部分扫描图，还有其他的东西，尤其是国际著名专家学者发表在重要期刊上的述评和综述中的正面评价，最好附上截图，并将核心部分翻译成中文醒目显示。

随后的若干页PPT就根据通知要求照做就行，有的要求说明成果推广应用情况，有的要求介绍前5名项目完成人的贡献，等等。

11.科研成果 篇十一

今天的中国，几乎平均每隔1小时就有1项科研成果问世，但是，大部分科研成果却无法实现商品化、产业化。据世界银行估算，中国的科研成果转化率平均只有15%，而最终实现产业化的也只有5%。大量的科研成果湮没于“死亡之谷”，成为“休眠状态”的社会财富。

当然并不是所有“休眠”的成果都没有价值。不能简单地把知识产权的概念狭隘化，在得出转化率的巨大“分母”中，大量的专利技术是为了给国家“知识产权布局”，用来防范国际技术壁垒。譬如，三星和苹果之战，两个跨国公司在技术上互相制约、相互设障，如果你踩到我的技术雷区，我就会制约你。

也就是说，最好的发明不一定是通过转移转化才有价值，更多的知识产权是在构筑国际范围内的专利技术防护网。从这个角度看，中国知识产权的总量远远“不够”。相反，中国公共知识论文的产出对世界的贡献却“足够了”。因为，按国际规则，一个国家的GDP总量与论文发表总量是1：1， 2012年中国GDP总量占世界总量10%，而在世界范围内发表论文数量占国际论文总量的12%。科研人员早已不必再拿着中国纳税人的钱，写文章给全世界看了。

恰恰应该转过身来，投入智力和精力，让这些成果变为“商品”。当然，这就不得不“跨越”基础研究与产品开发之间的一条“峡谷”！

通常，科技界把科研成果产业化过程简单分为三个阶段：实验室成果阶段、中间试验阶段、产品定型生产阶段。这个“中试阶段”就是所谓的“死亡之谷”。

打个比方，一项成果在实验室取得核心技术的突破，要把它转化成“产品”，还需要相关诸多领域的配套技术参与。一系列不确定的、不同方向的、通向实用成品的技术难题仍待解决。要想攻克这个技术难关，不仅存在人才问题，还有资金和研发仪器设备的问题。科研院所这个上家，在取得成果后就不想再管了。而企业作为成果需求的下家，更不愿承担其中的成本风险，他们要的是直接拿来就可以生产的“成品”。

这个中间阶段就是人们所熟知的科研成果“孵化”的过程，成果“孵化”需要中间技术市场、技术服务环节，需要产、学、研大力合作以及政府的支持，企业的配合。为难的是，组建高效的产学研机制需要时间，说服政府管理部门需要耐心，寻找愿意冒险参与中试的企业需要机缘。这些问题不能一 一解决，结果就是，产品原有的市场需求、技术优势逐渐丧失，新产品“出师未捷身先死”的命运在劫难逃。

更难以想象的是，拥有最多的科技人力资源和政府每年百亿元资金投入的北京，却是科研成果最难落地的“地界”，其中主要原因是北京的投资成本太高，制造业的成本越高，成果转化率就越低，企业竞争力就越弱。为什么北京没有中兴、华为？为什么没有海尔？有人戏言说，因为青岛、深圳没有中科院、清华、北大，企业家完全依靠自己对市场的感知和判断，不受科研院所专家学者的所谓“高端技术”理论的影响和干预，反而能把企业做大做强。不难看出，在科研成果“孵化”的过程中，即便人才技术的峡谷过去了，还有一个“达尔文海”要过，那就是市场的考验，竞争对手的威胁，蹚过这个海，才是科研成果产业化的成功。

科技创新犹如一场接力赛，只有跑完每一棒的赛程才有机会赢得最后的胜利！

12.科研成果 篇十二

鉴定委员会由湖北大学教授、院长蒋涛,国家办公设备及耗材质量监督检测中心标委会秘书长、高级工程师刘惠玲,天津复印技术研究所教授、高级工程师郑西振,武汉理工大学教授叶青,武汉大学教授张治明等七位专家组成。武汉市科技局科技成果处桂处长主持会议,武汉市科技局、汉阳区科技局等领导同志出席了鉴定会。

会议首先由宝特龙公司总经理梁友华向与会专家和领导作研制项目工作报告。其后,公司研发部和检测中心负责人分别作技术研究报告。该项目经查确认,拥有自主知识产权,属于研制高端产品,其技术垄断性强,经济效益显著,在国内市场上处于领先地位。鉴定委员会认真听取汇报后,经过质询、讨论,最后认为:“PTCLP315彩色激光打印机用彩色色调剂”在国内首先提出和运用了增溶剂并配合预混合技术,克服了颗粒分散性差的缺陷,印品质量优良。“PT-1635型数码复印机用色调剂”在国内率先解决了带电量均一性和稳定性的难题,两项技术成果均达到了国内领先水平,且符合国家环保节能的发展方向。会后专家建议该技术成果尽快产业化,以满足市场需求。

13.科研成果 篇十三

申请学位有关科研成果要求的规定

一、博士研究生

科研成果是衡量博士生科研能力和科研水平特别是培养质量的重要标志。按照《关于印发<中央财经大学研究生申请学位有关科研成果要求的规定>的通知》（校发【2010】16号）的规定，博士研究生在申请进行博士学位论文答辩之前，科研成果必须达到以下要求之一。否则只能待科研成果达到要求后申请下一年的博士学位论文答辩。

⒈ 在《 中央财经大学科研工作量管理办法》规定的 A 类及以上期刊（包括中、外文，下同）上 以第一作者（或 导师为第一作者，本人为第二作者）公开发表第一署名单位为“中央财经大学”的与本学科相关的学术论文 1 篇（不含用稿通知和发表在相应刊物的增刊或副刊的学术论文）。

⒉ 在《 中央财经大学科研工作量管理办法》规定的 B 类期刊上 以第一作者（或 导师为第一作者，本人为第二作者）公开发表第一署名单位为“中央财经大学”的与本学科相关的学术论文 2 篇（不含用稿通知和发表在相应刊物的增刊或副刊的学术论文）。

⒊ 在《 中央财经大学科研工作量管理办法》规定的 B 类期刊上 以第一作者公开发表第一署名单位为“中央财经大学”的与本学科相关的学术论文 1 篇（不含用稿通知和发表在相应刊物的增刊或副刊的学术论文），并完成其他科研成果 3 项（包括公开发表的与本学科相关的学术论文，主持或参编专著与省部级以上教材，主持 或 参与省部级课题研究等）。

二、硕士研究生

硕士研究生在申请进行硕士学位论文答辩之前，必须完成两项科研成果（指发表论文、调研报告、参加专著或教材写作以及参加课题研究等），或者以“中央财经大学”为署名单位，在CSSCI索引学术刊物上发表1篇学术论文。否则只能待科研成果达到要求后申请下一年的硕士学位论文答辩。

14.科研成果 篇十四

摘要：当今社会，科研能力成为评断高校大学生综合素养的重要指标之一。近几年，高校紧跟社会步伐，大力倡导学生科研精神，开展全国大学生科研竞赛，这一措施直接促进了大学生的科研热情，促成了其优秀作品的呈现。然而，在学生科研蓬勃发展的背后，其成果社会应用的低转换率又是一个值得深思的新问题。本课题结合高校、大学生、社会三方面因素，着重研究大学生科研成果去向低转化的原因，并提出相关建议。

关键词：科研成果；社会转化率；学生科研；校企合作

一、引言

高等院校作为大学生综合素养提升的基地，其对于科研创新的培养逐渐成为侧重目标。高校学子在优厚的条件下发挥创造性，的确，其在各类科研竞赛上取得了令人欣喜的成绩。然而当下，我们思考的是：大学生的科研成果是否真的对社会起到了作用？社会鼓励大学生作科研，但科研成果的实效转化却显得不尽人意。学校科研资料室里余年积累的科研文本，社会汲汲渴求的创新项目，这一对现实的矛盾体，应如何才能消解？而大学生又应如何将科研成果的价值最大化？这是我们需要探讨的问题，也是对今后科研发展方向的展望。

二、调研内容分析

调研的内容从两方面考虑：第一：高校与大学生对于科研成果去向问题的态度及现状的探究。第二：从社会角度出发，在大学生科研过程中，企业可采取更为积极的态度企业支持大学生进行科研训练。在与大学生结伴的前提下，实现价值的最大化。

（一）学生科研经历单一，需合理引导

在对大学生在校期间进行的一些活动的调研中发现，撰写或发表学术论文的占26%，搞发明制作、自主创业、定期阅读学术期刊的占了很小的比例，参与课题研究的最多，有50%，而什么都没有参与的同学也有10%。值得欣慰的.是，同学们的课题参与力度还是相当可观的，但也从一个侧面反映出同学们的思路还比较局限，参与科研赛事活动的普及率失衡，应该看到，学校对于同学们活动的引导还是很有必要的，应该在除课题研究方面继续支持外，还要加大对其他方面的投入和帮助，比如扩大各个省级科研项目、课题、活动的知晓度，加大对学生科研资金投入和师资支持等，使同学们有一个更好的平台展示自己。

（二）学生科研培养欠广，需更多平台

从对同学们参加课题研究的主要目的和想要得到的预期目标的调查来看，大部分的人是希望在大学校园里多点机会提高科研水平、锻炼自己的能力，最终预期目标是能够取得名次、发表论文。可见论文在大学生心目中的地位，所以在以后的教学中，高校有义务在论文方面多多教导，满足学生需求，同时这也是提高我们大学生科研素养的好策略。此外，也有超过半数的同学认为有必要将课题学科竞赛专项指导训练纳入教学计划中，以便更好地参加。

此外，一个学校的科研水平高低，除了学校的重视程度不同外，导师的指导和帮助也是重要的一方面。调查发现，学生普遍认为赛前请校外各领域专家、校内老师、校外老师、历届优秀获奖团队进行指导培训是非常有必要的。一个好的指导老师可以引导学生获得有价值的科研课题，从而提高项目申报成功率；可以传授有效的科研方法；正确指导学生撰写科研论文等。

（三）社会对其期望值高，需加快节奏

期望值逐年上升，成功转化率缓慢奏效。

调查发现：社会对于大学生的科研期望值一直高于大学生科研成果成功的转化率，由此可推，大学生科研转化并不缺乏市场，而是缺乏相对的市场。大学生辛勤的劳动成果束之高阁的原因大都由于其科研缺乏社会的针对性，有的科研成果处于理想阶段，仍需经过转换后，变成社会真正所需的科技。当然，我们发现其成功转化率一直处于上升的过程，这是十分令人欣喜的，即使处于期望值下，却有很大的提升空间。在访问的多家企业中，80%的企业表示愿意投入更多的资金或器械协助大学生完成科研项目。加大对科研的投入力度不仅仅指的是资金上的投入，还包括企业部分机械的对外开放，企业专门技术人员的专访讲座等。因此，对于部分大学生提出的器械缺乏问题便可得到解决。

三、建议对策

（一）学校加大科研宣传力度

近几年，各学校的科研氛围不断提高，开展系列讲座、科研宣讲的基础上，学校还可以如下拓展宣传：1.制作科研手册，介绍学校科研工作的开展境况，使全校学生更全面地了解科研；2.科研优秀作品集的推广，学校制作的优秀作品集的流传范围很窄，大部分学生并不熟悉这一刊物。高校可将作品集分发到各学院，由学院组织学生学习；3.科研讲座更贴实际，学校邀请的讲座嘉宾都为学校科研骨干老师，对于科研初学者，老师的知识面过于宏观，难于接受。则可安排优秀科研学长展开讲座，其更容易被接受；4.加强企、校联系，学、企建立友好的科研互助关系，既有助于大学生将科研作品投入到社会生产中，又为企业节省了生产成本。 （二）学生选题引导重实践

1、理工科类选题：源于企业高于企业

导师作为联系企业与学生的一个重要纽带，应当充分发挥桥梁作用。理科学院导师宜积极加强与各企业的联系，把握社会，尤其是企业的实际需求与走向。过去我们许多高校习惯自己选题搞科研，然后把研究成果“推销”到企业。有的成果虽然技术水平高，也得到专利认定，但由于企业不感兴趣，这些成果还是被“束之高阁”。如果反过来，在选题过程中注重企业实际需求，然后再立项搞科研，这样高校的科研成果转化率将大大提高。高校科研应当改被动为主动，变被动型服务为主动型引领。

2、文科类选题：导师明思路定方向

文科类选题更注重理论的指导意义与舆论意义，即对社会意识形态产生的影响。高校对于文科类科研选题的把握更应侧重把握社会热点问题，为社会解决热点问题提供新思路。为此，本文提出选题宣讲定方向，老师指导明思路这一新方向，从源头抓起，在学生选题之前即通过讲座、论坛等形式把握学生选题大方向。导师从具体实例入手，化抽象为具体，最终为推动大学生科研成果走向社会奠定基础。同时，学校应更重视社会实践，其为高校学生有组织、有纪律地运用暑期时间进行课题研究，学生较平常投入更多的时间精力。当然，本文认为对于此类课题的研究在把握时政热点，研究实际问题的基础上，其选题更应当关注可行性，尽量缩小项目的切入点、注意把握住典型代表与关键因素，努力将项目做精做深，以小见大，最终将研究结果推向社会。

（三）校企合作多角度资助

企业能够给予大学生科研的帮助，不仅仅停留在资金赞助的层面上。在调研访问中，我们发现，较多企业转变以往“银行式”的资助模式，将帮助转换为更切实际的人力资助以及器械资助。派送企业技术骨干人员对学生科研中的技能问题进行培训，帮助其克服技术难题。此外，在相关的机械设备上，开放部分物资，以便大学生在实际操练中提高机械的运转效率。

当然，除了以上建议之外，企业还可以与学校建立见习近平台，互赢互利。从长远的角度来看，企业对于大学生科研的帮助有助提升企业的人文气息，加大企业的知名度，为企业今后广纳贤才奠定了基础。

四、小结

可以说，学生科研竞赛是高等院校与现实社会和大学生与企业之间互动与沟通的平台。因此，高校科研校园文化的建设，大学生自身科研素养的提高，社会多角度的科研资助，定使大学生科研成效更为显著，科研成果去向更为明确。

五、参考文献

[1]解平华，崔滨．探索与实践多元化的校企合作模式．国家职业资格认证网，．

[2]林海斌．关于高校学生科研能力培养的思考．中国，