学校中秋节活动方案示例

学校中秋节活动方案示例（精选5篇）

1.学校中秋节活动方案示例 篇一

学校中秋节活动方案

一、实施背景：

让学生充分了解我国各地各民族在中秋节里各种各样的风俗习惯，增加学生学习的兴趣，了解节日的渊源、形成，民间各种不同的庆祝方式以及其中所承载的中国所独有的文化内涵，以此来体验中秋节吃月饼庆丰收、庆团圆、送祝福、送亲情的意义；体会班级就是一个大家庭，每个人都是班级大家庭的成员，应该相互关心，相互爱护；增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，同时通过这次活动，使学生真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化，让节日真正给我们带来快乐与幸福。

二、活动时间：中秋节前两天

三、活动目的：

1、初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯。

2、通过了解家乡过中秋的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。

3、通过对节日的了解使学生感受中华民族文化的特点。

4、培养学生搜集，整理，比较，分析和运用资料的能力以及语言概括和表达能力。

四、活动准备：

将学生分为六组分课题收集各地中秋节的节日和风俗习惯，以及中秋的相关资料。

五、学校中秋节活动方案

第一阶段：活动准备

一、搜集有关中秋节的名称、由来、中秋灯谜和中秋节的传说故事等等。

二、调查访问身边的长辈，了解家乡过中秋节的风俗习惯。

第二阶段：以班会形式进入活动

一、情境导入

二、进入活动主题，交流感悟

第一主题： 话说中秋

1、中秋节的由来

2、中秋节的传说与民间故事

3、中秋诗词佳句知多少

第二主题：中秋实践活动

1、设计别致、精美的月饼图案

2、举办月饼宴

三、讨论中秋节活动方案

1、中秋节就要到了，你们有什么想法吗？谈谈今年打算怎么过中秋节。

2、同学们之间交流。

四、小结

同学们了解了那么多关于中秋节的知识，又为过今年的中秋节出了那么多好主意，虽然大家采用各种各样的形式来庆祝这个传统佳节，但每个人心中有个共同的最美好、最传统的愿望，那就是：花常开！月常圆！人常在！老师感到好开心！看来，我们班是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整！

第三阶段：拓展，延伸。

中秋节是欢庆丰收的节日，是团圆的节日。中秋的月饼象征着人们渴望家人团圆、生活甜蜜的美好愿望。通过今天的活动，我们初步了解中秋节的名称、起源及节日风俗习惯，欣赏吟诵了月亮的诗词。今后我们还要进一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么？

1、中秋的风俗习惯。

2、中秋的传说和故事。

3、月亮的传说与故事。

4、关于月球的小知识。

5、关于中秋的诗词。

6、关于中秋的食品。

2.主题活动作文教法与示例 篇二

围绕“语文课程标准”，强调的写作要“根据日常生活需要”，“重在从学生的生活视野和感性经验中取题立意、引发真情实感，以求得写作的个性化和独特性的导向更加鲜明突出”。[方智范：关于语文课程标准的对话(三)，北京：语文建设，2003(3)]。为此，教师要切实关注学生的生活世界，引导学生写反映生活的作文，构建作文与生活、与自身成长的内在联系。作文教学中，教师如何引导学生挖掘出生活的底蕴，有效地整合写作资源?笔者在作文教学改革实践中发现：主题活动作文是学生写好生活，写好自己的重要途径，也是学生写作的重要源泉。

二、方法概述

主题活动作文就是以学生的体验为基础，以主题活动、生活中的现象或学生感性的生活内容、事件等为导向，引导学生发现适合自己的写作资源并进行有效的整合。教师始终是活动的参与者、引导者、推动者，同时还要为学生设计一个好写的写作题目，寻找贴近学生生活的突破口，让学生在情境中自然地走进自己感兴趣的生活。如我们可以就班级同学打架、随地吐痰、逃学、起绰号、抄袭作业、欺骗父母等现象开展主题活动，运用讨论会、辩论会、自编情景剧等活动形式，让全体学生参与到活动中来，再进行资料整合，以此为写作资源，为学生写作话题提供引子。我就曾经以学生打架、逃课为主题活动开展了讨论会和辩论会，然后以“拳头”、“我心中的那份企盼”为话题进行命题写作。这两次作文，主要是从学生的日常生活现象、事件人手来打开学生写作思路，引导学生发现适合自己的写作源泉。以学生自己的感知、自己的体验为基础，结合讨论合作的相关资料，在情境中自然引入写作话题。多数学生文思泉涌，找回了写作的感觉，不再为写好作文而犯难。同时教师在学生写作中的引导、推动技巧也是至关重要的。

三、教学示例

[写作缘由]

初中生就是爱动自己的拳头，特别是男生。不中听的一句话，无意中的一个动作，一个看不惯的眼神，甚至是看着某同学不爽的打扮……都会招来拳头之战。他们就是这样可爱、冲动、淘气。这不，上周五放学时，班上的小凡对同学小运低语说“小恒是黄色人种、败类”之语，却被小恒听到了，这回小恒当场追赶小凡，伸出自己的拳头将小凡打得鼻青脸肿。这两个打架大王，几乎天天惹事，隔三差五要打一架。这回双方家长都在为自己的儿子辩护。我看伤得不重，调解后让他们俩写出深刻反思，在他们读完各自的认识与反思后，我要求全班学生分成15个小组，就这一现象进行讨论：我们如何把握好手中的拳头?学生可以发表各自的看法，由各小组长归类整理。

四天后，作文课上，在各小组长谈完各小组意见后，我问学生：由小恒的拳头我们联想到什么?我们生活中又有哪些有关拳头的故事?这下班上可热闹了：有的说想到了正义之拳、义和拳、友谊之拳、拳头的价值、拳头的多面性；有的说想到了疯狂的拳头、悔恨的拳头、拳头的感情、拳头的故事、说谎的拳头；有的说想到了拳头的威力、愤怒的拳头、握紧我们的拳头、拳头的滋味、爸爸的拳头等。有的学生还简要地讲了拳头与自己的故事。看到学生热情这么高，我说：大家由拳头想到这么多故事，古今中外也有许多拳头的故事，生活中离不开拳头，那就把你想到的有关拳头的故事，把你对拳头的看法，你对拳头的体验写出来吧。今天就以“拳头”为话题，写一篇不少于600字的文章。这下，小凡和小恒都说错了，以后再也不滥用拳头了。有的学生说：“老师，您太有才了，原来您是不知不觉在教我们写作文，这题目让我们感到好写。”有的学生说：“老师，今天的作文真容易。”我说：“别吹牛，还有一堂课时间。下课时，你们写出好文章要得到我和编辑老师的认可才行啊。”

没想到。这次出现了15篇优秀作文，数量是以往课堂作文的三倍。

[佳文示例]

该出手时就出手邢楠

有人说一个巴掌拍不响，但若将巴掌握拳，一举扫过去，那可不是开玩笑的。拳头的攻击方式，使对方受的力尽可能的大，使自己受的伤害尽可能小，是种尽子完美的进攻方式。

自古代起，拳头似乎就跟“打”扯上了联系。“武松打虎”这个家喻户晓的故事里，武松用的是智慧，但也用了拳头。中国武术可谓是中华传统文化中的一部分，武侠小说中将中国武术渲染得极其精妙，出神入化，然而武术中最基本的招式，便有拳。如“太极拳”、“金刚拳”、“醉拳”……这些拳法一直流传到今天，供习武爱好者练习。现在多数青少年又开始学习“跆拳道”，以防身健体。打拳，从最初近乎一种野蛮的状态，已逐渐变成一种业余爱好，一种体育比赛项目，一种强身健体的手段，一种发泄情绪的方式。那么在日常生活中这拳头当不当以攻击姿态出现，什么时候应当出手呢?

首先，在上文中提到的发泄情绪，如果你是因为心情不爽而随便找个人打一架，这种方法是绝对不可取的。其次便是生活中常见的小打小闹，但若无人制止，发展下去也可能会造成“一发不可收拾”的局面。然而引起这种局面的原因，却往往是些鸡毛蒜皮的小事，例如一句话一块橡皮，一个动作等。这时谊不该出手?要我说，八个字：“有则改之，无则加勉。”凡事多宽容别人，只用拳头“说话”的人并非大丈夫，而是只能逞“匹夫之勇”的人。说得不好听，就是小心眼，别人激你一句你便像发怒的公鸡，硬要斗个你死我活的。从心理学角度来讲，你的自尊已经过度了，成了一种敏感。

但这也并不等于做个忍气吞声的闷包子。男生与男生之间有他们的认识观，有时不理睬反而会被他们视为“懦弱”。宽容也是有限度的，男子汉应是血气方刚的好男儿，岂能随便叫人污辱?先是警告，若无效就当用“男人的方式”解决。约对方出来正大光明地打一场，不许打小报告，就像习武之人互斗那般。无论输赢，这时的拳头，代表的是你的骨气，“人不可无傲骨”，相信对方会感受到你身为男子汉的骨气：绝不允许别人蔑视。此为“该出手时就出手。”

作为男子汉用拳头打人未必可取，但更多的时候，拳头代表着一种最直接的表达方式，向他人诠释着不可侵犯和在你心目中最重要的东西的价值，以及你的正义观和一颗见义勇为、乐于助人的心。有一个教育家曾说过这样一句话：“每一个小男孩，都将要在拳头中历练成长。拳头，还是成长中的某个具有代表意义的标志。”

拳头没有绝对的对或错，所谓“该出手时就出手”更多的是主观上的看法。但每个人的成长过程中，“该出手时就出手”的拳头，不可或缺。

[方法指津]

小作者从一个联想跳到另一个联想。想到拳头，就想到打架，想到打架，就想到男生。作者是比较赞同和欣赏“男人的方式”去捍卫尊严的，但相比西方国家的一些“决斗”，那种以生命为代价的方式还是敬而远之的。文章先从出拳谈起，再谈到拳，最后过渡到“该出手时就出手”这一中心文章写出了作者个人对使用拳头的看法，作者是理性大于感性。

作者先提出假设，再推翻假设，亮出自己的观点，借用了驳论文中常用的归谬法，观点具有极强的信服性。

[活动总结]

这次活动，我是针对班级两个学生打架而开展的。通过组织学生讨论，帮助学生提高自身意识，让学生自己面对自己的问题，谈看法找原因，从而认识到不顾他人感受的错误行为。独生子女的教育问题已经成为我国重要的社会问题。培养他们良好的行为和心态直接关系到他们正确的世界观、人生观、价值观的形成，也关系到培养他们良好的责任感、道德感。针对学生打架这一普遍现象，让学生展开讨论，这一活动贴近学生思想、行为的实际，因此在初中学生生活中具有很强的现实意义。学生在讨论中提高了明辨是非的能力，增强了心理承受力，开阔了胸襟。以学生自己的感知、体验为基础，结合讨论合作的相关资料，在情境中自然引入写作话题，学生有话可写，感到好写，让联想的触角不断延伸，激活了写作思维，触发了灵感，多数学生文思泉涌，找回了写作的感觉，不再为写好作文而犯难。树立了写作信心，也培养了写作兴趣。

四、教学启示

作文教学中，教师要善于观察，善于捕捉学生生活的瞬间，分析学生的思想心理和行为动态，走到学生的生活中去，深人学生的心灵深处，和学生一起挖掘学生生活素材，让学生在参与活动中分享、体验自己的生活。这就要求教师要改变传统作文教学的思维模式，以活动为契机，寻找与主题相关又让学生感到好写的话题，让学生有还原生活底蕴的源泉，并产生强烈的写作欲望。写作话题应该在活动基础上有所拓展，尽量寻找学生好写的感兴趣的又新颖的话题，这就要求教师要从不同角度去考虑命题。如上面的活动从家庭或学校教育的角度去命题就显得不够新颖，学生会乏味。从学生自身角度命题，要他们写出所想所感，以“拳头”为话题，学生就感到好写、新颖，也与活动的主题密切相关。

3.小学学校中秋节活动方案 篇三

1、负责：学生会

2、成员：学生会各部门成员

二、活动时间：

x月x日至x月x日

三、活动目的

借助中国的传统节日“中秋节”，让同学们一起感受传统文化。

四、中秋节策划方案——活动主题：

庆贺中秋，传承文化!

五、活动口号：

略

六、中秋节活动方案——场景布置：

(一)、场外布置：

教学楼大门对联：万家团圆迎中秋，四海欢腾庆国庆，横联：欢度佳节;

(二)、场内布置：

1、分别在一、二、三、四楼电梯两端悬挂宣传指示牌。

2、在各楼层主通道、电梯口悬挂相应的宫廷灯笼。

5、在各楼层主通道悬挂中秋吊旗(各一面);吊旗1000张。

6、中厅中央吊一个大型(2、5米宽)的灯笼(用KT板制做)，在大灯笼下方吊方块字样“中秋节快乐”，在从再加上其它的装饰物。

七、中秋节活动方案——宣传策略

1、在校内宣传栏贴出布告，吸引同学们参加。

2、校内广播宣传;

八、活动策略：

活动一、猜灯谜赢取大礼品

4.学校中秋节晚会活动策划方案 篇四

1、初步了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历及有关习俗，感受体验传统文化。

2、知道教师节、国庆节、国际劳动节等重要节日的名称日期，进一步了解这些节日的社会意义。

3、积极参与各种节日的筹备及庆祝活动。学会用恰当的方式与人交往、沟通、合作，共享集体活动的快乐。

4、培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的健康情感，鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感。

二、教师指导建议

1、环境：教师和幼儿一起创设反映中秋节的环境，如：用泥土或橡皮泥制作月饼、水果;制作各种灯笼;张贴有关中秋节的故事挂图、画有观赏月亮的图片等。

2、游戏：“月饼加工厂”。教幼儿制作各种月饼，做好的月饼装在盒子里放在“超市”里卖，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

3、教育活动。

(1)讲述有关中秋节的故事、传说，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗。

(2)引导幼儿根据故事，创编表演童话剧由幼儿自己分配角色，制作道具并进行表演。

4、观察活动：请幼儿在节前节后观察月亮的变化，并做月亮变化日记(从小月牙开始观察记录至八月十五)，要求幼儿自己观察并将结果画在自己的表格上。

5、家园共育。

(1)指导幼儿观察月亮的大小变化。

(2)给幼儿讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。

(3)中秋节前夜，家长带幼儿来幼儿园进行“庆中秋晚会”。可做月亮变化日记展、表演节目(尽量让幼儿自己准备)，将从家中带来的食物与大家分享，用望远镜观察中秋节的月亮等。

5.学校中秋节活动方案示例 篇五

根据中共白泥镇委员会文件白党通（2012）41号文件：“关于广泛开展我们的节日.中秋”主题活动的通知，白泥镇中心校将组织全镇各片（校）开展以“我们的节日.中秋”为主题的活动。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，抓住社会主义核心价值体系建设这个根本，以“我们的节日.中秋”为主题，组织开展形式多样的活动。

二、活动内容

（一）、组织学校开展中秋节经典诗文诵读活动。精心选择以咏月盼团圆、咏月盼统一以及爱国主义为主题的名篇佳作，让学生朗读。各校可以开展中秋节经典诗文诵读活动比赛，也可以以班级开展。

（二）、组织开展中秋节主题文化活动。学校通过红领巾广播站、校园板报、班级板报等渠道宣传“我们的节日.中秋”，围绕“团结、团圆、庆丰收、迎十八大“主题，开展班级写作文比赛。以班级为单位开展中秋主题班会，加强未成年人思想道德教育，赋予传统节日新的教育意义。开展中秋主题实践活动，指导学生“我为父母做件事”的活动。

（三）、组织开展中秋节服务活动。以“讲文明、树新风”志愿服务为载体，在中秋节期间开展与关爱空巢老人、孤寡老人、残疾人、特困户等一起过中秋、吃月饼，让他们感受社会大家庭的温暖。各校要在中秋节开展关爱留守儿童活动。

（四）、组织开展中秋节网上寄语活动，一道学生通过上网寄语、留言、手机短信等方式，抒发对党、对住过的感言，表达对亲人、对朋友的节日问候，营造感恩、团圆的节日氛围。

三、活动时间：2012年9月26日——10月3日

四、活动要求：各校要写出活动方案、活动总结，并在国庆放假前上交方案、总结及图片资料交白泥镇中心校。

白泥镇中心校

2012年9月25日

“我们的节日.中秋”要求是：

1、经典诗文朗诵

2、中秋班队活动；

3、我为父母做件事；

4、开展和特困户、空巢老人、残疾人等一起过中秋、吃月饼活动；