硕士学习计划

硕士学习计划（精选8篇）

1.硕士学习计划 篇一

硕士研究生学习计划

2012年5月29日

研究生院制表

说明

1、学习计划应在导师指导下，根据 “河海大学硕士研究生培养方

案”并结合学科专业课程设置、研究方向来制定。

2、全日制硕士研究生课程学习时间一般为2个学期。

3、硕士研究生教学实习、实践活动一般可放在第三学期进行。具

有两年以上工龄、教龄的研究生可免于实践活动，但须按研究生工作手册中研究生教学实施办法的规定办理有关手续。

4、硕士研究生学习计划应在入学后一个月内制定完毕。并经系主

任审查。

5、本表每人一份，平时由学生自己保管，毕业时归档。

6、学习计划在执行过程中如有任何变动，须经导师同意后报系主

任审批。

一、学习计划总说明

二、课程设置

三、教学、科研实践活动

2.硕士学习计划 篇二

心灵的唤醒———看《死亡诗社》有感

2007-9-15

教育学老师给我们上课, 一上来就让我们看《死亡诗社》这部影片。这让我知道这是一个与众不同的老师, 一个懂得教育的老师, 也是一个受学生欢迎的老师。

看这部影片, 我有几次眼里都噙着泪, 不是给谁看的, 是真正的心灵放松以后的感情波动。

从一个人的角度, 我看到了人性, 看到人性中太多矛盾与冲突!爱孩子与要求孩子, 向往自由与无法跨越……人性被社会和世俗的习惯淹没得太多太多。“我有明珠一颗, 久被尘牢关锁。何日尘尽光生, 照破山河万朵。”如果能拂去掩盖人性的灰尘, 每一个人都将拥有无穷的力量, 拥有美妙的人生。

从一个教师的角度, 我看到了太多的教育元素。

教育的意蕴究竟是什么?电影中的这首诗很有启示作用。

我步入丛林

因为我希望生活有意义

我希望生活深刻

吸取生活中所有的精华

把非生命的一切都击溃

以免当我生命终结

我发现自己从没有活过

教育的作用在唤醒, 教育的作用在启蒙, 教育的作用是让人过一种幸福完美的生活。任何人和组织都不能以教育的名义践踏人性, 践踏思想。

在清华附小的一天

2007-10-11

今天早早地从宿舍出发, 到清华附小。见到窦桂梅, 她已经开始准备上课了。

跟她走进教室, 听她的新课。两课时竟然没有觉得长。课后吃过中饭, 我们在她办公室讨论课的结构和细节。看她幸福的样子, 知道她又取得了一次突破。我也表明了自己的观点。我们谈得很好, 我对自己的语文教育构架也清楚了很多。交流和讨论总是能学习别人的思想, 然后梳理自己的思想, 是一件两全其美的事情。我们讨论结束已经两点多了。

现在该做的事情确实太多, 但是也要有个先后次序, 我应该抓住最本质的事情来做。还是梳理一下自己的思想吧。

下午, 他们有个说课活动, 有几位老师要参加区里的说课活动, 这也是他们的一次常规教研活动。最后, 窦老师让我总结一下, 我也就不客气了, 把我的观点说出来, 和几位老师进行了讨论, 给我很多启发, 低、中、高年段的学生应该怎样教学, 对“主题教学”的认同和重新理解。让我重新审视语文, 也坚定了我把研究搞下去的决心。

窦老师依然是聪明加勤奋, 每天都在努力突破自己, 尝试新课, 尝试探索语文教学的规律。窦老师带领她的团队在语文教学领域做了很多尝试和探索, 开发出语文课的六种课型。我觉得她的所思所想启发了我, 她的所作所为激励着我。在北京的日子里, 我一定会收获很多很多, 也许这里会成为我思想的生发地, 成为我教育梦想的生长土壤。

又见霍懋征老师

2008-7-2

明天就要回德州了, 这两天和朋友告别。因为上次见了霍懋征老师, 这些天来一直想去看她, 可是她年纪大了, 接受不接受来访, 还很难说。我一直在忐忑着, 就这样一直拖来拖去, 拖到上午才拨通了电话。

霍老师热情地接待了我。她老人家侃侃而谈, 因为离上次见面时间太久了, 所以她已经忘记了。老人已经88岁了, 谈吐仍然是大家风范。

我跟老人说, 我要研究她, 研究她的语文教学思想。她笑着说, 已经过时了。我说您是小学语文教育的一位集大成者, 在您的身上有传统语文教育的影子, 但也有您的创新。研究您的教学思想是看我们能够继承什么, 发展什么。我想我应该沉下心来, 把这件事情做好, 实现这个诺言。

老人侃侃而谈, 给我谈她的过去, 谈她的教育思想。她主要说了两点。第一点就是小学老师不要小看了自己, 不能以为自己是小学老师就觉得比别人低。任何一个人都要经历小学阶段, 小学是人生的基础, 也是这个国家的基础。小学老师自己要有这份自信, 才能承担这种责任。第二点是老师不能丢掉任何一个学生。越是调皮的学生老师越要给予关注, 越是家庭条件不好的孩子越应该帮助。这是很朴素的教育真谛。霍老师一生, 没有斥责过学生, 没有因为学生犯错误请家长到学校, 她曾经把调皮的学生培养成共和国的将军, 当然是在小学打下了坚实的基础。

霍老师一直在说, 我都88岁了, 别人问我怎样养生, 我没有养生的办法, 就是心里高兴。困难时期也过来了, 条件不好的时候也过来了。她说, 因为做小学老师, 因为在从事教师这个职业的时候, 没有后悔的事。没有因为丢掉哪一个学生而自责过。老人天真地笑着, 让我感到一个平凡而又不平凡的老人的力量。不丢掉一个学生, 这是多么庄严的承诺。如果我们的老师都能做到这一点, 整个教育必有大的改观。

老人掏出一个小手帕, 叠得方方正正。她告诉我, 她教过的学生, 每人都有一个小手帕, 也是这样叠着, 她自己也是以身作则, 现在还在用着。连怎么用霍老师都展示给我看, 怎样培养习惯, 这就是培养习惯吧。这样细小的环节, 在小学显得尤为重要, 孩子良好的行为习惯从小培养。究竟培养什么, 需要教师个人良好的生活习惯, 也需要教师动脑筋。教育之所以伟大是因为它可以影响人的一生, 教育之所以平凡是因为每一次行动都从细节开始。宏观的理念浓缩在一件件教育的小事中。小学教师的伟大之处就是能够通过一个个细节培养人、塑造人, 为学生的一生打下学习基础、生活基础。从这个意义而言, 任何人包括小学教师自己都不应该小看“小学教师”这个职业。

短短的时间里, 我虽然在印证我在纸上看到的东西, 但我更感受到一个真正的伟大的灵魂。

老人家还没有用餐, 当饭摆上来时, 我起身告辞, 老人把我送出门外, 要我向我们学校的老师转达她的问候, 最后她用双手捧了我的脸一下, 说着:多可爱的年轻老师啊。是啊, 在她的眼中, 我就是一个小孩子, 比她的那些白发学生更小的孩子。老人开心地笑着, 两个阿姨也笑着……

3.硕士学习计划 篇三

【摘 要】硕士研究生的不同入学动机导致当今相当一部分学生的学习迷茫，他们对学习迷失方向，无所事事，最终虚度年华。本文以云南某大学教育类研究生为例，剖析了“被动顺应导向”、“就业导向”和“学术研究导向”三种不同入学动机产生不同的迷茫，并提出走出迷茫的建议——认识自我、确定目标、脚踏实地付诸学习行动。希望硕士研究生能正确认识研究生阶段的学习，找到自己的方向，度过充实和快乐的研究生阶段的生活。

【关键词】入学动机 硕士研究生 学习迷茫

一、问题的提出

随着社会对人才质量的要求越来越高，就业压力的增大等多种原因，促使了中国“考研热”的诞生，我们在网上不乏看到高校各种千奇百怪的考研占座现象以及漫天飞舞的考研培训班广告，他们似乎不知道自己在做什么，不知道要做什么，不知道该如何做，有的同学甚至会觉得在学校没学到什么东西，觉得后悔读研究生等等——他们在学习中开始迷茫。所谓“迷茫”是指个体因面对客观事物或处于某种情境时而产生的分辨不清，失去辨别力、判断力，不知何去何从，全然不知所措的一种状态！[1]这正是当今部分在校研究生的一种状态，面对他们的迷茫，笔者认为这是一个非常严重的问题，通过与研究生的访谈发现他们迷茫的原因很大一部分其根源来自于入学动机的不明确。

二、不同的入学动机产生不同的学习迷茫

硕士研究生的入学动机是指在读研究生在选择继续读研究生的原因。根据调查发现研究生入学的动机大概可分成三大类：“被动顺应导向”“就业导向”和“学术研究导向”[2]，其不同的入学动机便产生了不同的学习状态和迷茫。

（一）被动顺应导向类硕士研究生及其学习迷茫

这类学生常常是抱着不得已的目的，或是对现实的逃避，或是受环境的影响，入学动机往往是被动的、消极的。其主要表现有：不喜欢现在的工作，想通过读研来改变，但对所学专业便没有清晰的认识；找不到一份自己满意的工作，出于就业的压力；周围朋友都选择了读研，所以也跟着一起报考研究生；为了实现父母的愿望等。

（二）就业导向类硕士研究生及其学习迷茫

这类学生认为拿到高一级文凭和学位后，能找到更满意的工作。他们的入学动机非常清晰明确，他们希望通过研究生阶段的教育进一步积累人力资本，提升自身的就业竞争力；或希望以研究生文凭作为进入理想的行业或职业的“敲门砖”。

（三）学术研究导向类硕士研究生及其学习迷茫

这类研究生选择升学是出于对学术研究感兴趣、希望在学术领域有更好的发展。他们在研究生的学习中相比前两类在学习中更加积极主动，学习的兴趣浓烈。

他们在所有研究生中是对学习最积极的群体，大家似乎觉得她们不会迷茫，其实他们也有自己的迷茫，主要表现在：由于对自己的要求较高或严格，学习目标的改变，使得他们在学习中不是很快能看到成效，并实现自己的目标。他们时常会因为效率不高而沮丧、困惑！

三、如何走出迷茫

不管我们当初的入学动机是什么，当我们进入研究生阶段的学习后，时间似乎已不允许我们长时间处于迷茫状态，那样我们将失去三年宝贵的学习机会，我们将为此付出沉重的代价。我们应该重新审视过去的入学动机，积极调整，早日走出迷茫。

（一）重新审视入学动机，正确认识自己

当我们迷茫的时候，我们应该再次审视自己当初的入学动机，并进行重新的理性定位，正确认识自己。我们必须了解自己当前的知识、能力处在怎样的水平，明确自己的优势以及还有哪些不足，还需要哪些提高。“最近发展区”是指学生已有发展水平和通过努力后能达到的水平之间的区域。了解自己，才能明确自己发展的可能性，才知道从哪里出发；了解了自己才能知道起点在哪里，从不知做什么的迷茫中走出来。

（二）明确硕士研究生阶段的学习目标，找到学习的方向

研究生教育作为中国高等教育人才培养结构的最高层次，其先导性、全局性的作用越来越突出，它与本科生的学习是有区别的。那么我们研究生到底要学会什么？美国科学院发布的一本书《Careers in Science and Technology： A Student Planning Guide to Grad School and Beyond》，谈到了研究生应该培养什么样的能力。其重点不是你会不会做科研，更为重要的是它对自己4方面的培养：思维层次和方式；独立思考能力；学习能力；沟通能力。这个过程可能还会克服自己的性格缺点、会学会倾听、学会尊重他人、欣赏他人、感谢他人、关爱他人等。

（三）调整不良心态，脚踏实地付诸学习行动

随着时代的发展，当代研究生的思想观念、行为方式、价值追求正在发生着深刻的变化。研究生被寄予了更高的期望和更加严格的要求，这个时期的研究生不仅要适应学习、生活及人际环境的改变，而且来自父母和社会的压力也超越于本科阶段，这些都会不同程度地产生焦虑。那么调整好自己的心态非常重要，首先要相信自己，并给予积极的自我暗示；其次要遵循循序渐进的学习规律，合理有效利用时间，提高学习效率；再次要将学习付诸于每日的学习行动中，日积月累，不断提升自己各方面的能力。

总之，硕士研究生的学习迷茫不仅影响现在的学习、生活，对将来的就业等诸多方面都产生不利影响。我们应该重新认识自己，明确学习目标，制定合理的学习计划，并调整心态，将学习付诸行动。相信当我们走出迷茫之后，一定会充实而快乐，这样在三年之后的今天才不会为曾经的选择而后悔，也不会为曾经的虚度而惋惜！

【参考文献】

[1]李彩虹.大学生职业生涯迷茫感及其对策研究[D].西安科技大学，2011.

[2]鲍威，张倩.扩招后我国研究生入学选择的实证研究[J].复旦教育论坛，2009 （05）.

【作者简介】

4.会计硕士复习计划 篇四

(1)每周写3篇作文，遇到好的词语、句子就整理在一块，形成自己的写作风格;从12月开始，建立专属于自己的写作模板。

(2)此阶段还需要继续练习真题阅读。你以为做过一遍就不会再错啦?试试吧!大部分人会在同样的地方摔跟头。

(3)单词不能停哟!

(四)考前一周

1.学习目标：放轻松，相信自己在之前的积累

2.阶段重点：运用自己专属的写作模板复习

3.复习建议：

(1)背单词：真题中还不熟悉的单词。

(2)熟悉各种类型的作文，牢记自己的模板。

(3)复习之前的笔记。

5.釜山大学硕士,以及本科招生计划 篇五

项目简介:----韩国排名第2的国立大学韩国CEO的培养基地

――LG等名企业签署用人协议的大学，跨国企业的人才培养基地

项目内容:【学校简介】釜山是亚太经合组织会议(APEC)和亚运会的主办城市，也是2002韩日世界杯城市之一。作为韩国两大国立大学之一的釜山大学就座落在这个城市，釜山大学创建于1946年，今天已发展成为一所具有人文、理工、法律、经济、艺术、医学等13个学院的综合性国家重点大学。釜山大学一直以人才荟萃，师资雄厚著称，不仅是培养优秀人才的摇篮，也是国家重要的科研基地，学校现有教师2325人，其中教授552人，副教授135人，助教授214人，目前在校25000多名，其中留学生200名。现设有41个系、73个硕士点、66个博士点。

釜山大学非常重视开展国际文化交流，已经分别与中国、美国、加拿大、日本等18个国家的97所大学或研究机构建立了多种形式的双边交流合作关系。与北京大学、清华大学、复旦大学、重庆大学等中国优秀大学、在学术及科研方面开展了广泛的`交流与合作。

【学校优势】1、仅次于汉城大学的名门国立大学，国立大学排名第二;在机械工学、产业自动化、情报通讯等领域中名列韩国大学前茅;自然科学学院和工学院获得最高奖赏。

2、奖学金制度优越，获得学费全免和部分免的学生要占总人数得33%。工学院为优秀学生提供往返机票、生活费等奖学金。

3、韩国跨国企业LG等企业与釜山大学签署用人协议，理工科中国留学生可直接进入LG工作。

【课程设置】

人文学院：国语国文系、中语中文系、日语日文系、英语英文系、法语法文系、德语德文系、俄语俄文系、汉文系、历史系、哲学系、考古学系、语言情报学系

社会科学学院：行政学系、政治外交学系、社会福利学系、社会学系、心理学系、文献情报学系、新闻放送学系

自然科科学院：数学系、电子计算机系、统计学系、物理学系、化学系、生物学系、微生物学系、分子生物学系、地质学系、海洋科学系、大气科学系

工学院：土木工学系、建筑工学系、机械工学系、机械设计工学系、智能机械工学系、纤维工学系、精密机械工学系、化学工学系、电气工学系、造船・海洋工学系、无机材料工学系、金属工学系、

电子工学系、电脑工学系、高分子工学系、环境工学系、产业工学系、城市工学系、航空宇宙工学系

法学院：法学系

师范学院：教育学系、幼儿教育学系、社会教育学系、特殊教育学系、国民伦理学系、地球科学系、体育学系

商学院：贸易学系、经营学系、经济学系、会计学系

药学院：药学系、制药学系

医学院：医学系、护理学系

齿科医学院：齿医学系

生活环境学院：儿童・住居学系、食品营养学系、衣类学系

艺术学院：音乐系、美术系、国乐系、舞蹈系

【费用】

语言学费大学学费

报名费500元报名费1000元

学费25,000元/25周课时学费23000--35000元/年

教材费另交教材费另交

住宿：700元/月;餐费：1000元/月(以校内吃住为准)

学校提供宿舍，费用每间为元左右(含饭费)

【语言学习期间】(常规课程)

学期开讲日期终讲日期

春季学期.3.82004.5.14

夏季学期2004.6.72004.8.13

秋季学期2004.9.62004.11.12

冬季学期2004.11.29.2.4

以上为常规课程;特殊课程语言期间没有假期，只休息周六和日，语言学费按照课时收取，529课时收费22000元。

【釜山大学韩国语课程申请资料】

①申请表(照片6张,2*3)②最终学历成绩单原件1份

③户口本原件(学生,家长)1份④最终毕业证原件1份(一定是连续受教育记录才可以)

⑤银行存款证明--10000美金以上，半年以上1份

⑥父母担保(营业执照或在职证明)(公证)1份学习计划书1份⑦护照

【本科生特别招生提交材料】

①学校指定格式的表格(包括入学申请表、学习计划和自我介绍、教师推荐信、学生学历核实、学历情况调查同意书)②小学、初中、高中每学年成绩证明(需要公证)③高中毕业证或者毕业证预定证明(需要公证并且提交毕业证原件)④国籍证明(父、母、本人身份证公证)⑤户口本(包括父母在内的全家人户口本公证，并且提交原件)

⑥经济能力证明

※本人或者父母名下的10000美金(或者等值人民币)的银行存款证明，存期半年以上。

※房产证明，车等资产证明，提交复印件即可。

⑦父母在职证明(必须记载工作单位、职务、基本工资、单位电话和地址)

【研究生申请提交材料】

①学校申请表(固定格式)②大学毕业证,学位证公证。(一定写上学校地址、电话、传真号、电子邮件)③大学成绩单公证④学习计划书(固定格式),学生自己写英文⑤自我介绍(英文)

教授推荐信(2封，英文)⑥国籍证明公证(学生、父亲、母亲)

⑦财政能力证明(提交一下3个证明)

*本人或父或母的1万美金以上的银行存款证明(3月以上)

*本人或父或母的在职证明(单位、职务、月收入、公司电话和财产税收证明)

*留学经费负担契约书(在入学生请表内)

⑧韩国语能力证明或TOEFL,TEELC,TEPS成绩单证明⑨全家户口本公证及身份证复印件

⑩小学、初中、高中毕业证(没有原件，出据学校证明)

中国中心简介

特别重视与中国交流的釜山大学，为了增进韩中两国之间的友好关系，加强韩中两国的学术交流，设立了中国中心。目前釜山大学在校的中国留学生将近100多名，中国中心负责中国留学生招生咨询和指导，并为来自中国的留学生们提供服务。

申请釜山大学硕士研究生提交资料

1.入学申请表(固定格式)

2.大学(预定)毕业证公证。(一定写上学校地址、电话、传真号、电子邮件)

3.大学成绩单公证。

4.学习计划书(固定格式)

5.自我介绍

6.教授推荐信

7.国籍证明公证(学生、父亲、母亲)

8.财政能力证明(提交一下3个证明)

*本人或父或母的1万美金以上的银行存款证明(3月份以上)

*本人或父或母的在职证明(单位、职务、月收入、公司电话和财产税收证明)

*留学经费负担契约书(在入学生请表内)

9.韩国语能力证明或TOEFL,TEELC,TEPS成绩单证明

10.户口本复印件

11.小学、初中、高中毕业证(翻译成韩国语)。有效时间:长期有效负责人:于先生联系方式:电话:010-65045188

手机:13366610590

邮箱:liuxuehanguo888@126.com

咨询QQ:76240266

地址:北京市东城区新中西街2号新中大厦606

6.硕士学习计划 篇六

教育实习是全日制教育硕士培养方案的重要组成部分，对于提高学生的实践能力具有十分重要的意义，因此各学院必须高度重视、认真贯彻执行。

一、目的任务

通过教育实习使教育硕士研究生进一步了解本专业高中教学的一般规律，掌握教学的基本过程、教学原则、教学方法，培养教育硕士研究生的专业教学能力、班级管理能力和指导课外活动的能力。

通过实习加强学校、学院同中学的联系，积极筹建教育实习基地。教育硕士研究生要结合学位论文题目进行教育调查，为学位论文的完成做好基础工作。

二、工作步骤及要求

1．成立领导小组

各学院成立教育硕士研究生实习领导小组，组长为院长，副组长为主管研究生工作的副院长，成员为研究生的导师、研究生教学秘书等，连同实习计划一同上报研究生学院培养科。

2．实习时间

根据教育硕士培养方案要求和高中实际情况，将2009级教育实习安排在下学期进行。开始时间以各高中开学时间为准，结束时间是下学期末前两周，剩余两周时间为学位论文开题时间。

3．实习计划

各学院必须在6月15日前上报实习计划，实习计划包括实习目的、内容、要求、实习监督管理措施、实习生具体分布学校、中学的指导教师名单及联系方式、实习学校教导处及实习生本人的联系方式等（其中后五项填写在附件2上），实习计划加盖公章后上报研究生学院培养科，同时上报电子版。

4．实习准备及动员工作

实习前做好组织动员工作：要说明实习的目的、任务、内容、成绩评定、时间安排、实习工作步骤等。同时各学院在实习前必须对本科为非师范专业毕业的教育硕士研究生进行讲课训练。

5．上报实习材料

（1）实习返校后各学院应及时组织学生座谈，总结交流（包括实习汇报，实习展览等），收齐实习材料。

（2）实习返校后两周内各学院将教育实习总结（学院总结），教育实习成绩考核表（一式两份）上报研究生学院培养科，学生实习工作手册及其它表格各学院留存。

三、实习内容要求

1．教学实习工作

实习讲课不得少于36节，平均每周2节，其中讲新课不得少于20节。每节新课都必须编写教案，送交指导教师审阅签字，试讲合格，方可进行正式课堂教学。

2．班主任实习工作

（1）在原班主任的指导下，制定实习班主任工作计划，并按计划开展工作。

（2）做好班主任工作，熟悉班级情况，了解和分析学生、进行家访、个别谈话。

（3）每名实习生至少主持5次班会或团队活动。

3．教育调查及第二课堂活动

（1）要结合学位论文题目做好教育调查工作，为学位论文的写作做好基础工作。

（2）要组织开展第二课堂活动，或参加指导实习学校原有的第二课堂活动。

四、实习成绩评定

1．成绩评分比例

（1）教学工作实习成绩占总成绩的50％；

（2）班主任工作实习成绩占总成绩的30％；

（3）教育调查成绩占总成绩的20％。

2．成绩计算方法

实习成绩首先由中学指导教师进行初评，返校后由学院按标准统一联评后，公布实习成绩。

3．实习成绩等级划分

成绩划分为优秀（90 — 100）、良好（80 — 89）、中等（70 — 79）、及格（60 — 69）、不及格（60分以下）五级。

4．学分计算方法

实习成绩及格以上（含及格）者，计8学分。

5．成绩不合格处理办法

（1）教育实习成绩不及格者需重新实习，累计两次不合格者，按结业处理。

（2）凡有下列情况之一者，实习成绩应予降等，或按不及格处理。

累计事假8—10天、病假12—15天、无故缺勤2—4天，按降等处理。

事假超 10天、病假超15天、无故缺勤4天以上，按不及格处理。

五、检查巡视

各学院领导小组要对教育实习的学生进行巡视检查，加强同实习学校的联系，共同加强对实习学生的监督管理。

研究生学院

7.硕士学习计划 篇七

我校护理专业与英国、澳洲、美国等国家有着互派实习学生和留学生的国际项目。通过在国内本科的学习和在英国的实习经历, 使学生对护理专业的重要性有了再认识、产生了再升华。现将实践体会介绍如下。

1 英国护理理念、传统、实践

英国的护理理念、传统、实践与中国有着很大的不同。在英国, 护理已完成了从疾病护理向人性护理和人格护理模式的转变。这一点不仅表现在护理者施行护理的行动中, 也表现在被护理者对护理的享用上。护理者在护理前注意搜集病人的社会、经济、文化背景信息, 护理中注意尊重病人的信仰、喜恶和自尊, 注意保护病人的隐私, 从不发令于人、强加于人。 护理者所提供的护理不再是以劳作去换取消费, 而是把真心实意、尽情达意的护理融于实际的护理中去。传统上, 英国的护理已经完成了从传统的对疾病护理到以护理对象为中心的护理的转变。它具体体现在以消除病痛合并慰藉心理二合一和以上乘护理质量为核心的综合护理。实践中, 英国护理形式上展现的是护理者热情提供护理和被护理者欣然接纳护理的景象, 信念上体现的是护理者提供优质护理和被护理者积极响应护理以达到病人早日康复的共同愿望。在具体实施中, 表现得再细不为过、再柔不为过, 注意每句话、每一个表情、每一个眼神在病人心理中投射的因人而异、因病而异的个体化护理。通过这些差异和落差, 感受中西方护理的不同。

2 入学过程

在国外进行留学深造 (硕士、博士) 的申请流程一般分为四部分。首先, 要对护理专业的方向进行查询, 其中包括护理专业的国际发展走势、海外高等护理专业对学生的要求以及对口的护理专业方向。护士在国外发展的选择有参加国际护士项目 (oversea nurse programme) 获得国际护士资格证书, 成为国际注册护士;在大学及机构里成为研究者、管理者等。其次, 联系导师或大学的国际教育部。首先是了解导师基本情况 (研究方向) , 可以通过来往邮件以加深对导师的了解和导师对自己学术水平的评估, 然后向大学提交申请表。接着就是准备申请的材料, 材料一般包括雅思成绩 (IELTS 6-7) 、毕业证、学位证 (学士、硕士) 、大学成绩、推荐信 (Reference) 、相关证书 (国内护士资格证、获奖证书等) 。最后是对学费的筹备。 通过学校系部和国际教育部的评估, 收到录取通知书后, 可以向该国家的签证中心提出申请。获得签证后, 即可在申请的大学注册。

3 研究生教育

英国护理研究生的学制一般为1年半。笔者就读的护理研究专业分为6门不同的课程:临床诊断学, 满足多元化护理需求的护理管理;监管性的学习和发展;影响人员和组织;评估效能和表现以及制订符合健康和社会的护理计划。不同的学科有不同的学分, 修满各个等级的学分将会获得不同的文凭, 分为研究生毕业证书、研究生毕业文凭和研究生硕士学位。

3.1 教学形式

英国的教学形式与中国有很大的不同, 主要的教授方式有课堂教学、网上学习、开办研习会、自我学习、小组讨论等。语言、口音和学习方法与国内截然不同。这些对留学生来说有一定的困难, 为了克服这些困难, 笔者采取的方法有上课录音、课后反复听, 经常去图书馆 (包括电子读书馆) , 与导师进行沟通、交流, 与学校的学术支持机构保持联系等。

3.2 评估方法

在英国, 研究生学业的评估非常严格。其中包括考试、个人报告、论文、演讲、小组作业等。几乎每门课都以小论文的形式进行考核, 字数一般为4 000字～8 000字。最终, 毕业论文通过评审, 修满学分后, 便能获得参加毕业典礼的资格。

4 小结

通过在英国研究生课程的学习, 意识到了中英教育模式的不同。我国的教育目标强调“社会需求人才”的培养, 而西方的教育目标则是培养“人”的全面发展, 是“人”的培养, 是社会“健康人”的培养, 是“可以改变这个世界, 让这个世界变得更美好”的“人”培养。

8.硕士学习计划 篇八

【关键词】免费师范毕业生；免费师范生教育硕士；学习动力

【Abstract】Research of education master learning motAbstract： T quality training of free-normal education candidates of masters degree in education if related to the construction of the contingent of teachers and the development of education in our country. The improve of students learning motivation guarantees the premise and is the key of the quality of training. This paper survey and analysis the education master learning motivation problem of Free Normal Graduates， and put forward the suggestion

【Key words】Free Normal Graduates； free-normal education candidates of masters degree in education； Learning motivation

一、背景

從2007年秋季入学的新生起，国家在六所部属师范大学，实行师范生免费教育。自2012年起，国家六所部属师范大学从中小学任教的免费师范毕业生中招收教育硕士专业学位研究生…免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位…在职学习专业课程，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。

免费师范生教育硕士的培养，是我国教育实行的重大举措，关乎教师队伍的建设和发展，是我国教育问题的根基和关键。只有把教师队伍建设好，我国教育的可持续发展才能得到有效保障。提高免费师范毕业生（以下简称“学生”）攻读教育硕士的学习动力，对学生专业知识的学习和实践能力的提升都有重要意义。但是，由于种种原因部分学生在攻读教育硕士的学习过程中存在态度不够端正，动力不足的现象。本文以西南大学免费师范毕业生为例，通过调查学生的学习动力情况，分析其原因，并提出一系列可行的建议和举措，来提高学生的学习动力，端正学生的学习态度。

二、调查结果

本文采用调查问卷的方式，对2012级、2013级和2014级三个年级7720人，发放了调查问卷。根据影响学生学习动力的因素，问卷设计包括： 政策解读、理论课程学习、实践能力和职业发展四个方面的问题。其中，学生疑惑比较大的问题主要集中在：

1.政策解读方面

（1）《实施办法》指出“免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生”，考核符合要求到底是什么标准？是不是说工作一年后就可以来攻读教育硕士？

（2）“任教合格”达到什么样的标准算是任教合格？考核方式又是什么？

（3）“双导师制”学业导师怎么样指导学生？具体的指导方案是什么？实践导师怎么样指导学生？具体的指导方案是什么？

（4）“将免费师范毕业生在中小学教育教学工作岗位的实际表现作为教育硕士研究生成绩考查的重要内容”，考核采取什么方式？由谁来实施？具体标准时什么？

（5）学生的具体培养方案和《实施办法》是否一致？怎么样体现基于实践？

2.理论课程学习方面

（1）课程学习为了什么？课程学好和学坏的区别何在？60分与100分有什么不同？

（2）课程学习中应该学习哪些知识？与本科课程学习内容的有什么不同？

（3）同是教育硕士，同一学院不同专业的教育硕士区别在哪里？比如计算机专业教育硕士和教育技术专业教育硕士有什么不同？

（4）课程学习的最终目标是什么？就是通过课程，得到学分吗？

（5）理论课程学习的内怎么样与实践结合起来？

3.实践能力方面

（1）实践能力主要是通过哪些途径学习和提升？

（2）实践能力的提升通过什么方式进行考核？考核的标准是什么？

（3）导师在实践能力方面是如何进行指导的？

4.专业发展方面

（1）取得了教育硕士的学位证和毕业证后对以后专业发展有什么帮助？

（2）教育硕士学位是否能得到各个中小学的认可？是否能得到社会的认可？

（3）是否可以考博？是否可以出国，十年内出国深造算不算违约？

（4）如果读博士可否读专业性的博士？是否必须读教育博士？

三、调研情况分析

1.政策对学生学习动力的影响

《实施办法》中提到“免费师范毕业生经考核符合要求，可录取为教育硕士专业学位研究生”，“考核”各个学校就很难把握，没有考试的选拔，只是使学生产生了一种错觉就是他们只要拿钱就可以读，学习机会来的太容易就会不珍惜，所以很多同学根本就不去上课学习；当前的政策一再强调实践能力的提升和考核，学生认为我天天都在上课，学校领导和学生对我的评价还不错，实践能力的考核肯定没有问题，实践能力的要求和考核标准如果不严格，会大大降低学生的学习动力。就目前政策而言，学生几乎没有机会出国深造，很多学生认为我也不教外语学了也没用，所以对外语的学习动力也会下降。

2.理论课程引导的力度有待提高

由于学生攻读教育硕士采用在职学习的方式，大部分的课程必须采取网络课程的方式开设。网络课程的课程负责人是各专业学科带头人或者全国知名教师，课程资源很丰富，但是课程建设方式有待改进，现在的网络课程主要是资源的堆积，学生在学习过程中，不知道什么时候该学习哪些内容，从而造成很多学生认为将老师布置的作业和任务完成了，就算完成了课程的学习。还有很多专业的专业课程，在本科阶段都有开设，在硕士学习阶段又在开设，甚至任课教师都是一样的，很多学生感觉本科都学过了，现在又要学。任课教师，没有提供有力的引导工作，使学生形成课程学习就是完成老师布置的作业的错误观念。

3.导师指导工作有待加强

学生在攻读教育硕士时，学校确实为其提供了“双导师”。但导师对学生的指导工作没有按照要求如实展开，还是让学生感觉处在没人管的状态。甚至有很多学生要毕业了，还不知道自己的老师是谁。理论导师一般就是审核下开通报告，帮学生修改下毕业论文，在学生的学习过程中，并没有实际的指导。在为学生分配实践导师时，虽然本着就近原则，但实践导师对学生的指导更是甚少，很多学生在毕业的时候还在问，实践导师是指导什么的。当然，学生能主动联系导师最好，对于那些没有主动联系导师的学生，导师应该主动联系学生，调动他们学习的积极性。学校也要制定相应的导师管理指导，加强导师的指导工作。

4.考核制度和标准有待完善

考核，即考试，考定核查。学习效果的评定必须有相应的考核方式和标准。要想“以考促学，以考促教”通过考核促进学生的学习动力，更要有合理有效的考核方式和具体明确的考核标准。目前，对学生的考核方式和标准不够具体，学生在学起来也比较迷茫。现在的学生，认为完成了老师布置的作业，能考60分，拿到该课程的学分就可以了，考的再多也没有意义。从而降低了学生学习的积极性。

四、对策和建议

1.制定完善的考核制度

从学生攻读教育硕士的选拔的考核开始都要有合理、具体科学的考核制度，使学生感觉多得攻读教育硕士的机会是有难度的，必须经过努力才可以达到要求。在学习过程中，要注重并加强学习过程的考核，不能仅仅通过几个作业，就给予通过。实践能力的考核，更应该具体严格，考核在平時的课堂，比如形成专家组到学生所在的课堂进行听课或者在毕业答辩时加一讲课环节，同时应该加上学生所在教班级同学以及家长对其的评价和所在学校领导的评价。最后实践能力的考核必须具体，深入和全面，才能真正考核学生的实践能力。

2.构建合理的网络课程模式

现在的网络课程主要采用的是精品课程的方式，主要注重课程资源的展示，对于现在免费师范生教育硕士并不适用。网络课程应该向慕课和微课方向转变，大的框架可以采用慕课方式，加强教学团队老师与学生的互动沟通，小的单元可以采用微课的方式，强学生对课程内容的学习，而不是仅仅是完成作业。

3.制定高效的导师管理制度

为学生安排了“双导师”，同时要对理论导师和实践导师分别制定具体详细的指导方案和工作。并与他们的工作量联系起来，比如，一个学习要对学生集中开几次会，并指导完成一篇论文或者一节精品课程，只有他们的指导任务完成，才算完成工作量。只有导师的积极性上来了，才能调动学生的学习动力和积极性。

4.加强培养方案的建设

各个学校要根据自己的实际情况，制定具体详细的培养方案，使学生能够清了解到自己攻读教育硕士学位，所要达到的目标，所要完成的任务。同时，也对国家相关政策不清楚地方，进行详细说明，并制定具体的实施方案。

总之，现在免费师范毕业生攻读教育硕士的学习动力不够，随着相应制度的完善和资源的建设，学生的学习动力和积极性也会逐渐被调动起来。才能保证免费师范生教育硕士的培养质量，从而保证我们教师队伍得到很多的建设。

参考文献：

[1]教育部.国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）[EB/OL] （2007-05-09）. http：//www.gov.cn/zwgk/2007-05/14/content_614039.htm

[2]教育部.教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）[EB/OL] （2010-05-21）. http：//www.gov.cn/zwgk/2010-05/27/content_1614565.htm

[3]百度百科. http：//www.baidu.com/s？word=kaohe&tn=sitehao123&ie=utf-8

[4]崔世莹.免费师范生学习动力问题调查及对策分析[J].学理论. 2009，（10）.