排序练习

排序练习（精选15篇）

1.排序练习 篇一

小学四年级上册语文修改病句的的练习题

班级

姓名

1、小红基本上完成了全部暑假作业。

2、上课铃响了，校园里马上顿时安静了下来。

3、这是高傲的一只白鹅。

4、巨人看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。

5、经常来这里的人，大概一定能看到彩虹。

6、他的家乡是乐平市人。

7、春天的颐和园，是个美丽的季节。

8、在世界历史上是一个伟大的奇迹。

9、天天听着鸟儿歌唱。

10、老师耐心地帮助。

12、妈妈回忆起了过去的往事。

13、由于起床晚了，我穿上大衣和帽子朝学校匆匆地跑过去。

14、我们要发挥优点，取得更好的成绩。把下面的句子排列成一段通顺的话。

（一）（）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

（）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风从湖面吹来，好凉爽啊！

（）青龙湖的景色可真美啊！

（）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。

（）在湖水的游泳区里，十几个孩子正在游泳，玩得很开心。

（）举目远眺，隐隐约约地看见一片青山和山下的一座大塔。

（二）（）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。

（）鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。

（）很久以前，世界上没有伞。

（）于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做了起来。

（）后来，鲁班终于想出好办法，制造出现在这样的伞。

（）鲁班的妻子瞧着伞，高兴地说：“要是能让它收起来就好了。”

（三）（）狼说：“好，我放了你。不过你得告诉我，为什么你们松鼠这样欢欢乐乐，总在树上蹦蹦跳跳，而我总是闷闷不乐？”

（）一只小松鼠在树枝上跳来跳去，不小心跳到一只睡觉的狼身上，狼猛地跳起来，要吃掉松鼠。

（）狼把他放了。松鼠上了树，对狼说：“你老闷闷不乐，是因为你凶恶。我们欢欢乐乐，是因为我们善良，不做坏事。”

（）松树请求说：“放了我吧！”

（）松鼠说：“你先放我回到树上去，我才告诉你，要不然我实在怕你，讲不出来。”

（四）（）妈妈赶忙拉住小军的手，说：“先洗洗手，再吃饭。”

（）他放下书包就要去端饭碗。

（）小军听了妈妈的话，先去洗了手，然后再吃饭。

（）妈妈高兴地说：“对了，这才是讲卫生的好孩子。”

（）下午，小军回到家，看见桌上已经摆上了饭菜。

（五）（）它飞到河边看见一只小羊在吃青草。

（）小羊看见老鹰飞下来的情形不妙，回头就跑。

（）有一只老鹰肚子饿了，出来寻找食物。

（）它便飞下来，想把小羊吃掉。

（）小羊大声呼救。

（）羊妈妈听见了，急忙跑过来，把老鹰赶走了。

（）老鹰用力想把小羊抓住。

（六）（）达马没留神，脚一滑，掉到水里去了，绿娃大声呼喊：“救命呀！”

（）十月的一天，绿娃带着他的弟弟达马过独木桥。

（）对岸住着解放军，他们听见喊声飞快地跑到河边，把外衣一脱，跳下水去。

（）解放军叔叔不怕冷、不怕疼，一个劲儿跟激流搏斗，拼命朝达马那边游去，终于救起了小达马。

（）河水冰冷刺骨，河里石头多，急流冲来，人站不住，身子就碰到石头上，疼得很。

达马的爸爸妈妈知道了这件事会怎么说？怎么做？把你想像出的情景写下来。

（七）（）每天，小燕子吃饱了，就待在屋檐下，缩着脖子闭着眼睛打盹。

（）燕子妈妈生了一对小燕子。

（）用翅膀搂着他们睡觉，捉虫子为他们吃，还给他们唱歌听。

（）一天，燕子妈妈对他们说：“孩子呀！你们也不小了。小翅膀也长起来了，应该学学飞呀！要不然，将来会成为没有用的废物。”

（）小燕子长得很可爱，燕子妈妈非常爱他们。

（八）（）我连忙走上一步向老师问好。

（）生爱师，师爱生，我心里真快乐。

（）同学们也一个跟着一个地向老师问好。

（）我走进校门口，远远看见老师在教室门口。

（）老师也向同学一个一个地问好。

（）同学们心里也都很快乐。

2.链式归并排序法 篇二

关键词：链表；归并排序；算法；复杂性

0引言

排序问题是指给定一个数据项集，使其中的数据按递增或递减排列。数据项可以是具有线性顺序的任意对象。排序是计算机科学中最重要的研究课题之一，据统计，在大型计算中心，排序工作往往要占去大约1/4的计算时间。排序具有极高的理论和实际价值，2000年被列为对科学和工程计算的研究与实践影响最大的十大问题之一。对排序算法的研究无论是在理论上还是在实践上都具有重大的意义。

数十年来，人们在此问题上进行了不懈的研究，获得了大量的研究成果，各种排序方法有近百种之多。这其中最常用的就有：快速排序、希尔排序、冒泡排序、插入排序、选择排序、堆排序、归并排序、基数排序、杂凑排序等十多种排序算法。这些排序算法基本上可以归为两大类：基于比较的排序和不基于比较的排序。基于比较的排序是指要将各个数据项进行直接或间接的比较以确定每个数据的最终位置。理论研究表明，不基于比较的排序如基数排序、杂凑排序的时间复杂度可以达到O(n)，但问题是这类排序一般都需要较大的辅助空间，而且对数据项有着比较严格的要求，只能在特性场合下使用。基于比较的排序的时间下限是O(nlog2n)，快速排序、堆排序、归并排序的平均时间复杂度都可以达到这个级别。这类排序对数据项没有任何限制，因而获得了更为广泛的应用。本文是在数据的链式存储的基础上对数据进行排序方法的探讨，从逐渐合并有序链来达到排序的目的。

1算法的基本思路

我们知道归并排序是将序列分成基本均匀的两部分，对两部分都需排序之后再合并。该算法的优点是无论原序列的分布情况如何，它的划分总是均匀的，因此最好情况和最坏情况的时间复杂度都是O(nlog2n)，空间复杂度为O(n)。它采用的是顺序存储，算法用递归的方式实现。如果我们用非顺序的方式，用不等长的非递归方式实现可以得到性能更好的归并排序算法。

1.1链式归并排序算法的基本思想

首先根据原始数据的顺序建立一条单链表，将在无序链中以表首结点为首结点寻找一条新的有序链，将其归并到原来的有序链中，再在剩下的无序链中以表首结点为首结点寻找一条有序链，再归并……直到所有结点都归并到有序链中去为止。

1.2具体算法描述

Step 1：输入n个待排数据，用插入法建立一条单链表为原链表link；将原有序链lastorderlink和新有序链neworderlink都初始化为空链表；

Step 2：将工作指针p指向原链表link表的新的表首结点；

Step 3：如果p为空，转step 8，否则继续进行；

Step 4：将原链表link表的表首结点(p所指结点)取出(p指针需下移一位)作为新有序表neworderlink的表首结点插入；

Step 5：如果p为非空，则继续Setp 6，否则转step7；

Setp 6：如果p所指结点的值不小于新有序表neworderlink的表尾结点值就从rink表中取出并将其插入到neworderfink表的链尾，p指针下移，否则p指针仅下移，转Step 5；

Setp 7：将新有序表neworderlink归并到原有序链las-torderlink中，并将新有序链neworderlink置为空表，转Step 2；

Setp 8：排序结束，lastorderlink中即为有序链表。

1.3算法示例

示例如下：原始数据为：32、59、21、12、45、89、63、34、26、11、7、6、18、24、29、64、3、46、77、22。以头插入的方式建立单链表。

具体排序过程见图1～图5所示：

1.4算法流程图

算法流程图如图6所示。

2算法分析

2.1时间复杂度

(1)当原始待排数据为正序有序时，只需进行一趟就结束，时间复杂度为O(n)(最好情况)；

(2)当原始待排数据为逆序有序时，每一趟新有序链表中只有一个结点，需进行n-1趟，蜕化到选择排序，其时间复杂度即为O(n²)(最坏情况，有待改进)；

(3)当原始待排数据为随机分布时，时间复杂度为O(nlogn)；

(4)当原始待排数据为所有值相同时，只需进行一趟就结束，时间复杂度为O(n)；

(5)当原始待排数据为波形分布(假定波长为C)时，时间复杂度为O(Cn)；

(6)当原始待排数据为峰型分布(先正序后逆序)和谷型分布(先逆序后正序)时，时间复杂度为最坏情况的一半。

2.2空间复杂性

需要几个辅助的工作指针，空间复杂度为O(1)。

3结束语

3.语文句子排序专项练习题 篇三

1、( )他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。

( )老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。

( )听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮(luán)殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。

( )天，金銮殿上忽然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，以为是个妖怪。

( )这样一来，弄得大家更加惊慌起来。

2、( )一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗?”他愉快地答应了。

( )开始，我怎么也捉不到。

( )第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。

( )小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。

( )夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——知了——”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊!

( )最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。

3、调整下列句子的语序，使其成为前后连贯的一段话

( )品字行上升,品字行下坠,品字行斜过蓝天

( )最难忘是老鹰带小鹰学飞

( )鹰爸爸,鹰妈妈,中间是很小的鹰.逆风飞,迎风飞,并拢翅膀直线坠下,再鼓动双翼直线上升

( )爸爸妈妈并排并肩,后面是儿子

( )在我们心里,鹰是空中的音乐

( )不管多么绝望、悲伤，只要看到鹰从天上飞过，心就不会死

4.将下列排列错乱的句子整理成通顺的文章

( )湖上横跨着一座美丽的天鹅桥，就像一根腰带系在那里，把天鹅湖打扮得更加美丽。

( )树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星缀着红的、黄的.、蓝的小野花，远远看去就像缀着绿色图案的绿缎子。

( )她在微风吹动下，舒展着柔软的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。

( )天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发口粮，好像一块无暇的翡翠。

( )湖的四周是郁郁葱葱

4.柯西不等式与排序不等式练习题 篇四

（一）试题内容：柯西不等式与排序不等式 试卷总分：120分考试时间：60分钟

一、选择题（共8小题，每题5分，共40分）

1、a,b,c,dR，不等式ab



2

c2d2acbd取等号的条件是（）



2A．abdc0B．adbc0C．adbc0D．acbd0

2、设a1a2a3,b1b2b3，下列最小的是（）

A．a1b3a2b2a3b1B．a1b1a2b2a3b3C．a1b2a2b1a3b3D．a1b1a2b3a3b23、若四个实数a1,a2,a3,a4满足a2a1a3a2a4a31，则a3a4a1a2的最大值为（）

A．1B

C．2D4、a,b是非零实数，ab1，x1,x2R,Max1bx2bx1ax2,Nx1x2，则M与N的大小关



222

系为（）

A．MNB．MNC．MND．MN5、若实数x,y满足(x5)(y12)14，则xy的最小值是（）

A．2B．1C

D6、x,y,zR，且x2y2z5，(x5)(y1)(z3)的最小值是（）

A．20B．25C．36D．477、已知a,b,c,dR，且满足abcd

625（）

A．25B．50C．

22222

2222



5D．625

28、已知0a,b,c1，且abc2，则abc的取值范围是（）

A．,B．,2C．,2D．,2

333

3二、填空题（共5小题，每题4分，共20分）

9、x,y

0,1

4444的最大值是

10、设x,y,R，那么xy

11、设

14

的最小值是xy

2，那么x1,x2,x3,xn0,a1,a2,a3,an0,x1x2x3x1taxaxn1122

a3x32anxn2的最小值是

12、设2x3y4z22,(x,y,z0)，则

三、解答题（共5小题，每题60分）

239

的最小值是，此时xyz.xyz

b4c4c4a4a4b413、（本小题10分）设a,b,cR，利用排序不等式证明：abc 

2a2b2c



33314、（本小题10分）设x1,x2,x3是不同的自然数，求s

15、（本小题10分）设nN,n

2，利用柯西不等式证明：

16、（本小题10分）求函数y

x1x2x

3的最小值。149

41111。

7n1n22n12nsinx3cosx的值域

sinx2cosx

117、（本小题20分）（2012浙江考试院样卷）题号：03“数学史与不等式选讲”模块

（1）设a，b，c为实数，求证：a＋b＋c≥ab＋bc＋ca；（2）若正实数a，b，c满足abc＝1，求

a4b(ac)



b4c(ab)



c4a(bc)的最小值．

2013年高中数学IB模块选修4-5专题测试

（一）┄┄┄⊙

中学班级姓名 学号考号答 题 卷

一、选择题（每小题4分，共40分）

16.（本小题共12分）

17.（本小题20分）

2013年高中数学IB模块选修4-5专题测试

（一）参 考 答 案

1.C2.A3.B4.A5.D6.C7.B8.C9.110.911.11

112.,2,2,3.11112a1a2a3an

13证明：不妨设0abc,则abc,111

，cba

a4b4c4a4b4c

4abc（逆序和）

abccaba4b4c4a4b4c4

abc（逆序和）

abcbca

b4c4c4a4a4b4

abc

2a2b2c

14解：不妨设1x12x23，由排序不等式，s15.证明：由柯西不等式得

x1x2x312311

。1491496

1111

2n1n2nnnn1n22n12n

11112n4n1n22n12n3n17

1111

n1n22n12n111

又：





1111

2222

2n1

2nn1n2

111

nn1n1n22n12n

16、原式可化为

ysinx2cosx1sinx3cosx 即y(y1)sinx(2x3)cosx

利用柯西不等式及sin2xcos21可得

y2(y1)sinx(2x3)cosxsin2xcos2xy12y3



2

即y2y12y3 化简得

2y27y50

5

所以函数值域为（-，1），

2

2217、“数学史与不等式选讲”模块

(1)证明1：因为a2＋b2≥2ab，b2＋c2≥2bc，c2＋a2≥2ca，三式相加并除以2得a2＋b2＋c2≥ab＋bc＋ca．

(1)证明2：因为a2＋b2＋c2－ab－bc－ca＝[(a－b)2＋(b－c)2＋(c－a)2]≥0，222

所以 a＋b＋c≥ab＋bc＋ca．…………5分

(2)解：由(1)及柯西不等式，均值不等式知

a4b(ac)



b4c(a



b)

≥

a(b)c2(abbcca)

c4(a2b2c2)2

≥

(a2＋b2＋c2)

a4b(ac)

32，当且仅当a＝b＝c＝1时等号成立，所以



b4c(ab)



c4a(bc)的最小值为

5.归并排序和快速排序的浅析 篇五

归并排序：就是将一堆数从一小撮，归到一大撮，最后变成有序的数列。简而言之就是这样的一个现象，但具体是怎样表现的呢？最基本的一小撮可以理解为只有两个数，那么这两个数的大小是可以比较得出的，最终两个数的先后排序肯定是很容易的，这个我们很容易理解，基于这样一个思路，我们可以知道最后归并的时候，就是一整串数了，而这些数都是有序的，还是一样，我们来看它的核心部分算法，就是比较然后归并，这样一个核心部分，首先应该知道，归并肯定是有两撮数，那么我们需要做的就是将这两撮数归成一撮数，而且是有序的，在这个过程中，我们借助了中间数组的方法，来存放这组中间数，最后再将它们放回原先的数组。记住这个算法的核心部分代码，记住三个while，第一个是两组排序然后合并，顺利的情况下只需要运行这个while，第二三个while是将剩余的左边或者右边的数存进中间数组，最后复制。它的时间复杂度是O(nlog2n)核心代码如下：

Int temp=left;

Int tempArr=new int[arr.length];//定义中间数组，用作临时缓冲区

Int mid=center+1;

//从这里可以看出将原数组分为两部分，一部分是从left到center，一部分是从mid到right。

Int base=left;//后来将中间数组的数复制回原来的数组用的下标计数

While(left<=center&&mid<=right)//要求两边比较时，下标不能超过界限，这是最基本的

{

If(arr[left]<=arr[mid])//进行两边下标的比较，小的放中间数组，知道两边下标有一个超过

{

tempArr[temp++]=data[left++];

}

else

{

tempArr[temp++]=data[mid++];

}

}

While(left<=center)//可能右边数组都比左边大，那么左边剩下的直接插入到中间数组中

{

tempArr[temp++]=data[left++];

}

While(mid<=right)//同理，左边数组都比右边小，那么右边剩下的数直接插入到中间数组中

{

tempArr[temp++]=data[mid++];

}

While(base<=right)//将中间数组复制回原来的数组。

{

Data[base]=tempArr[base++];

}

第二部分的代码，虽不归结于核心，但是还是有递归的思想在里面：

将原始数组递归，最后归并：

Public void sort(int[] data,int left,int right)

{

If(left

{

Center=(left+right)/2;

Sort(data,left,center);

Sort(data,center+1,right);

Merge(data,letf,center,right);

}

}

接下来讲下，最经典的快速排序，它是所有内排序中最快的一种，因此得名，快速排序的核心步骤是它从两边出发，比较到合适的赋值后，另一边开始比较，最后两个游标相等时，排序结束，将枢纽赋值给这两个游标对应的位置，

以此类推，到最底部，就剩下两个数的比较了。一般快速排序都会有一个枢纽的选择，一般是第一个数，然后两边开始和这个数进行比较，大的放在右边，小的放在左边，左边和右边指的是当时游标对应的位置，而这个枢纽，我们可以假想它被放在一个特殊的地方，而它的位置是空的，最后这个空的位置再有枢纽来填写，这样，我们可以来分解下，先看核心代码：

int rule=arr[0];

int i=low;

int j=high;

while(low

{

while(lowrule)

{

Right–;

}//这个循环主要是为了从后面往前来和中枢比较，如果发现比其小，那么进行下面的操作

If(low

{

Arr[low]=arr[right];

Low++;

}//发现后面的数比中枢小，那么将前面的游标对应的数赋值为该数，并将游标向后移

while(low

{

Low++;

}//这个循环是从前向后和中枢比较，大的进行接下来的操作

If(low

{

Arr[right]=arr[low];

Right–;

}

到这里为一个循环，即前面赋值一个数，后面赋值一个数，这是一次循环，如果low还是小right，那么继续这种循环

}

Arr[low]=rule;

当然，还包括递归算法：

Sort(data,i,low-1);

6.如何做好排序题 篇六

句序安排有一定的规律，常见的或以时间、事物发展的先后为序；或以空间为序；或以人们认识事物的规律为序。除此之外，我根据实战总结了一套简单的解题技巧，叫“三找一看四步”法，希望对考生解决此类问题有所帮助。

第一找：找首起句。一般情况，首起句具有相对独立和大多启下不承上的特点。

第二找：找代词。找出所有分句中使用的代词，并在其他分句中找出其指代的内容，这样就能够排出这两个句子的先后。

第三找：找关联词。关联词是表现两个分句间先后关系的标志，只要找出关联，先后很容易判断。

第四看：看对应。各分句间有一些关键的词语、短语具有对应关系，只要找出这些对应，语序先后就迎刃而解。

下面就几道练习题谈谈如何具体操作。

例1.把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。

①出现在我们面前的是一座美丽的小城。

②城中有一条小河流过，河水清澈见底。

③到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。

④白砖绿瓦的屋舍悠然的倒映在水中。

⑤走出小城，郊外风景优美，绿色的丘陵上长满了柞树。

⑥丛生的柳树散布在山丘脚下。

分析：第一步，找首起句。根据首起句相对独立和启下不承上的特点，分别阅读六个分句，能够迅速找到③；

第二步，找代词。分别阅读六个分句，发现没有代词；

第三步，找关联。分别阅读六个分句，发现也没有关联。

看来，第四步很重要了，那就是找对应。分别阅读六个分句，我们发现，第一组：①句中的“出现┄┄小城”和②“城中┄┄一条小河”形成对应，只有先出现“城”，才会发现“城里的河”，故①在②的前面；第二组：②中的“河水”和④中的“倒影在水中”形成对应，只有先出现“清澈的河水”，才能够有“倒影在水中”的“屋舍”，故④在②后；第三组：⑤和⑥中，按照逻辑，只有先“走出小城”，才可能看见山脚的柳树，故⑤前⑥后。

因此，整个句子的排列应该是③①②④⑤⑥。

例2.将下列给定的材料拟写成一则新闻，其最佳组合顺序是

①邮票设计新颖、独特，具有较高的学术价值、集邮珍藏价值

②该邮票由著名邮票设计家徐明教授设计，由中国集邮总公司印制并发行，印量1000套

③据《燕赵都市报》2011年12月21日报道

④该套邮票再现了陈省身一生在数学领域刻苦钻研，为数学乃至科学界所做出的杰出贡献，反映了他作为一代数学大师的职业操守和人格魅力

⑤近日，国际数学大师、著名教育家陈省身先生个性化邮票发行

分析：第一步，找首起句。根据首起句相对独立和启下不承上的特点，分别阅读五个分句，能够迅速找到③；

第二步，找代词。分别阅读五个分句，发现②中有代词“该邮票”，指代的内容是⑤，所以②在⑤后；同时，我们还发现，④中有代词“该套”，通过观察，发现指代的内容是“②”，故④在②后；

到了现在，我们已经用不着去做第三、四步了，通过逻辑分析，我们迅速作出判断：整个句子的排列应该是③⑤②④①。

7.按规律排序 篇七

设计意图：

小朋友特别喜欢给积木排队、穿项链。因此，我根据这一发现设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。

活动目标：

1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。重点：能进行简单的排序

难点：通过观察能按不同颜色不同规律排序

活动准备：各种图形若干，双面胶

活动过程：

1、出示邀请卡,激起幼儿的兴趣。

老师：“今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？” 老师：“亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点！”

2、出示一个图形单一的手环。

老师：“老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个手环，我想戴着漂亮的手环去音乐会，老师戴上这个手环，好看吗？” 老师：“我们一起来看看这个漂亮的手环是怎么做的？” 让幼儿仔细观察手环，培养他们的观察和比较能力。” 老师：“我们再来看看这些图形是怎么排列的？” 小红旗：黄色圆形红色圆形 黄色圆形 红色圆形„„

小结：老师准备的手花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。

3、出示另一个图形较多的手花环。

老师：“刚才手花环的形状太简单了，老师还准备了一个更多图形的手环。”让幼儿再观察这一条手环，并且让他们与上一条进行比较，（黄三角形蓝圆形 黄三角形 蓝圆形„„）

小结：原来这个手环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。

4、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

老师：“这边老师还有一条更加漂亮的手环，不过老师还没做好，老师想请小朋友来帮帮老师的忙，你们愿意吗？”

5、操作活动：启发幼儿依样接着给图形排序。

老师：“老师也给小朋友们准备了手环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？”

老师出示为幼儿准备的操作材料，各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

6、幼儿操作活动，教师巡回指导。

7、活动评价。

8、出示一条排列更复杂的项链。

老师：“老师为了把自己打扮的更漂亮，还准备了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的？”小红旗：黄正方形绿三角形 绿三角形 黄正方形 绿三角形 绿三角形„„

小结：这条漂亮的项链原来是更多图形按规律排列的。

9、操作活动：（装饰项链）启发幼儿依样接着给图形排序。

老师：“小朋友想不想自己也有这么一条漂亮的项链呢？”

老师：“老师已经帮你们准备好了材料，就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。

10、幼儿操作活动，教师巡回指导。

11、活动评价。

8.排序算法教学反思 篇八

教学内容：

选择排序的算法思想 选择排序的实现过程 选择排序的编码实现

总结和思考：大数据背景下的排序

排序(Sort)是计算机程序设计中的一种重要操作，它的功能是将一个数据元素（或记录）的任意序列，重新排列成一个关键字有序的序列。排序方法分为两大类：一类是内排序：冒泡排序、选择排序、插入排序、希尔排序、交换排序、快速排序等；另一类是外排序。

从教学理念上看，本节课利用维果斯基的“最近发展区理论”，把学生的现有水平和兴趣点，结合教学的目标，形成最近发展区。教学着眼于学生的最近发展区，提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

从教学方法来看，主要使用案例分析法、讲授法等，从分析当前流行的冒泡排序算法的案例开始，由浅入深的介绍选择排序的基本概念,算法思想以及编码过程。

从教学过程来看，首先从回顾冒泡排序的内容导入，在改进冒泡排序的过程中，提出选择排序的概念和思想。用直观的动画方式展现选择排序思想和过程，总结分析出关键代码，引导学生写出完整代码，最后分析选择排序的关键点，并提出思考，大数据背景下的排序改进方法。

9.Word中的“排序”技巧 篇九

Word表格中的排序

Excel对数据进行排序都是在表格中完成的，这些排序功能也延续到了Word表格中了。比如，在下方的表格中，我们需要按照总分进行排序，该怎样操作呢？

打开Word数据表（如图1），单击表格的左上角的按钮全选表格，然后切换到“布局”选项卡，单击“排序”出现对话框，由于表格是有标题的，所以先要在最下方选择“有标题行”，这样在“主要关键字”中会出现标题行中的文字，由于我们这里要按照总分从高到低进行排序，所以在“主要关键字”中选择“合计”，在“类型”中选择“数字”，再选择“降序”，最后单击“确定”按钮，这样表格中的数据就会按照合计的总分从低到高进行排序。这里我们还可以选择次要关键字、第三关键字进行排序，这和Excel比较相似。

普通文本能按需排序

Word中除了表格可以进行排序，普通的文本也可以进行排序，前提是将文本进行分段，就可以按照首字的拼音、笔划进行排序。

首先用回车键（Enter）对文字进行分段分行，然后选中要排序的文本，切换到“开始”选项卡，单击 （排序）按钮弹出对话框，在“主要关键字”中选择“域1”，在“类型”中选择“拼音”，然后选择“升序”或“降序”，最后单击“确定”按钮，即可将选中文字按照拼音进行排序，我们也可以在“类型”中选择“笔划”，让文本按照笔画进行排序。

段落排序用大纲视图

文本排序不仅仅可以对单行文字进行排序，还可以对整段文字进行排序，这里就需要使用标题样式，这样按照标题样式进行排序时，每一个标题下的段落都会跟随着标题进行移动。

首先打开文档，选中段落上的标题，可以按住Ctrl键分别选中标题，然后切换到“开始”选项卡，在“样式”中选择“标题2”（如图2），这样将段落的标题都统一为“标题2”样式，我们也可以使用“格式刷”统一标题样式。

切换到“视图”选项卡，单击“大纲视图”按钮，切换到大纲界面（如图3），这里之所以要切换到大纲视图，是为了排序时让标题下的段落跟随标题进行移动，如果在页面视图中进行排序操作，则每段的首字都会参加排序，这样标题和相应的段落就会错乱。

在大纲视图下，按“Ctrl+A”全选所有文本，然后切换到“开始”选项卡，单击“排序”按钮弹出对话框（如图4），在“主要关键字”下选择“段落数”，在“类型”中选择“笔划”，单击“确定”按钮，则可让段落按照笔画进行排序。

10.句子排序(70) 篇十

二年班姓名：成绩：

一、（）我想：这可能就是我要找的军属王大娘了。

（）我穿过院子，向北屋走去。

（）院子里静悄悄的，收拾得很干净。（）我轻轻推开院门。

（）屋里坐着一位头发花白的老人，正在缝补衣服。

二、（）他们想过河，可是怎么也过不去。

（）前面的一只小蚂蚁说：“瞧，这不是小船吗？”（）一只蚂蚁队伍来到河边。

（）一阵风吹来，把他们送到了对岸。（）蚂蚁们都一起上了船。

（）蚂蚁们都下了船，高高兴兴地向小船挥手：“再见吧，黄色的小船。”（）忽然，从树上落下一片黄叶。

三、（）我急急忙忙跳下海去，痛快地游起来。

（）暑假，我来到大海边。

（）游了一会，我走上了松软的海滩。（）大海一望无边，伸向远方。

（）坐在沙滩上望着蓝蓝的大海，蓝蓝的天，心中多么舒畅啊！

四、（）人从小到大脊柱越长越长。

（）人背上有一根柱子，医生叫它脊柱。（）你就会变成驼背小老头。（）要是小时侯坐得东倒西歪。（）那多难看呀！

五、（）吃在嘴里，又香又甜。

（）它的形状弯弯的，像个小月牙。（）剥开果皮，露出了白色的果肉。（）香蕉是我最爱吃的水果。

（）果皮是蛋黄的，还略带些小黑点。

六、（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。

（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。

（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。（）我和爸爸正在菜园里拔草。（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

七、（）我说：“快给我！”

（）爸爸从背包里拿出一件东西。

（）爸爸从北京回来了，我问爸爸给我带回了什么东西。（）我一看，原来是一条多么鲜艳的红领巾啊！（）爸爸笑着说：“给你带来了一件珍贵的礼物。”

八、（）一天晚上，我为了借书，又来到小美家。

（）小美的家庭是个好学的家庭，我每次找她，都看到他们全家在埋头学习。（）小美和她弟弟桌前都放着课本，正在温习功课。（）我怕打扰了他们的学习，借了书就赶紧回家了。

（）进屋后环视他们的房间，只见东西放得井井有条，书柜里整整齐齐地摆

11.小班排序 篇十一

教学目标：

１、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。

２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

３、培养幼儿对数学活动的兴趣。

教学准备：

图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔教学过程：

一、直接引题

１、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）２、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？

３、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）

二、进一步学习排序１、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？

２、是按什么顺序排的？

３、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么

４、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

５、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？

６、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？

７、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？

８、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。

９、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？

三、幼儿作业

１、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。

２、幼儿作业，师指导。

３、教师批改作业并讲评。

四、排队游戏

１、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

２、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。

12.再婚的家庭应该怎么排序 篇十二

询客档案

煜铃，32岁，大学教师

海刚，45岁，公务员

自述：妻子认为，丈夫和继女冷落自己，丈夫自觉宠溺妻子，但已力不从心。

诊断：妻子无法在家庭中找到自己的位置，她不仅要面对丈夫、继女，还要面对丈夫的亡妻，丈夫怀念亡妻，但应考虑现任妻子的感受。

刚落座，煜铃就像机关枪一样冲着老公“扫射”：“我们是二婚，他前妻一年前得病去世了，留下个女儿，6岁，叫娜娜……”还没说完，海刚的脸色就变了，低声呵斥：“至于到处这么宣扬吗?嫁给一个带孩子的男人，你很委屈是吗?”

“在家受气，在外被你训，我就没有说话的权利了?”说着说着，煜铃的眼圈红了。海刚故意不看她，扭脸冲着门口说：“有你这样的吗?你以为你跟娜娜一样大啊?我是给孩子找妈，不是给自己找闺女!”

我赶紧将两人分开，先给煜铃做了咨询，然后对海刚也单独做了咨询。了解清楚后，才把两人叫到了一起。

煜铃——这个家，我是多余的

娜娜最初见我的时候很乖，一口一个“阿姨”叫得可甜了。那时候，我就决定要好好疼爱这个孩子，弥补她母爱的缺失。

只是，没想到，她现在对我很敌视。大概是因为那次海刚藏了她的布娃娃。那是娜娜母亲给她做的，每晚娜娜都要抱着睡觉。但是，娃娃脖子上挂了娜娜母亲的照片，海刚怕我介意，就偷偷把娃娃藏了起来。

下午放学，娜娜找不到娃娃，第一个反应就是质问我：“是你把我妈妈的娃娃藏起来了?”海刚赶紧解释：“跟阿姨没关系，是爸爸收起来了。”娜娜一听，哇哇大哭：“爸爸不好爸爸不好，你偏心，你护着阿姨，妈妈会哭的……”小丫头一哭，海刚心疼得不得了，赶紧找出来娃娃哄她。现在倒好，小丫头在娃娃身上别了个布条，歪歪扭扭地写着：谁把我藏起来谁是小狗!

而且，那以后，她没有不跟我闹别扭的时候。做饭给她吃，她把碗推到一边：“没我妈做得好吃!”天冷给她买了条围巾，她一把扔到地上：“难看死了!我妈都是自己织!”我总不能跟一个小孩子计较吧?但心里委屈死了，继母就这么难当吗?

我跟海刚倾诉，他却一脸漠然：“本来就是，娜娜他妈手比你巧多了，哪像你，既不贤惠也不成熟!”说着，他拖出一个储物箱，里面满满的都是毛衣、手套和围巾。海刚边摩挲着那些织物边喃喃自语道：“惠子，你给我们织的，我们都留着，舍不得穿啊……”

我呆了。我原以为，我们买了这栋新房，就不会留下旧人的任何痕迹。却不想，就在我穿衣打扮的衣柜里，竟隐藏了这么深的一个秘密。我一时失控，拿起剪刀，发疯了一样咔咔咔把那些东西都剪碎了。

海刚吓傻了，后来见我情绪平稳了些，他半跪到地上，一点点收拾起那些织物的碎片，嘴里还不停地嘟囔：“惠子，你别发火，这女人是个疯子，我们不理她，啊?我跟娜娜都很想你……”

他的话，让我的心一点点变成了碎片。

那之后，他好像把我故意给隔离了。平日里，他跟娜娜说笑，我插话，他们就当我不存在，不回应我一个字。晚上散步，俩人商量着就出了门，喊也不喊我。回家只会嚷嚷：“饭做好了没?衣服洗了吗?书包收拾了吗?”当我是他们保姆啊?我冲海刚撒气，小丫头就顶我：“你以为你是我们家什么人?”这真是把我给噎住了。是啊，在他们家，我一点位置都没有，海刚都这么对我，我干嘛还要呆在这里?

海刚——没见过醋劲儿这么大的女人

还没结婚的时候，我就跟煜铃很郑重地谈过“继母难当”。她当时完全没当回事。

一开始，她还真不错，照顾孩子很细心，收拾家务也是一把好手。娜娜是有些任性，可她才6岁啊，是个小孩啊。没想到，煜铃竟会跟她一本正经地计较，然后找我诉苦。我哄完小丫头再哄大丫头，我累不累啊我?

前几天，煜铃把我前妻惠子留下的一箱子毛衣什么的全都剪碎了。那可是惠子生病时候一点一点织的啊。我就怕她醋劲儿大，结婚前把惠子的东西都丢了，房子也换了，就留了这么一箱东西，她竟然连这个都容不下，气死我了。

吃惠子的醋也就罢了，她连娜娜的醋都吃。本来娜娜没了妈妈就够可怜的了，我当爹的还能不多陪陪她?可就因为这个，她连说话都阴阳怪气的。我给孩子讲笑话，俩人笑得很开心，她就会盯着惠子的照片泼冷水：“哟，你们一家三口，很幸福的嘛!”我夸孩子漂亮，她就怪里怪气地说：“长得越来越像妈妈了，当然漂亮了。”

现在的我就像夹心饼干一样，娜娜烦她，她又敏感爱吃醋，两个人谁都哄不好，搞得我现在真是心力交瘁。

诊疗手记——每个家庭都有一个排序

虽然很多重组的家庭，在组合时都做好了心理准备：我得忘记前任，我得善待他的孩子，我不能计较他以前的事……但是，事实上，他们越这么想，越做不了。搞到最后，每个家庭成员都一肚子委屈，累得要命。

其实，无论什么样的家庭，都是一个系统，是有其规律可循的。

1.家庭这个系统是完整的。系统中的任何一个成员被排斥在外，这个系统就会变得混乱。

惠子虽然过世，但她在海刚父女心中占了很重要的位置。海刚收起娜娜的布娃娃，会给娜娜一种错觉：新妈妈一到，自己就不可以想念母亲了。如此取代模式，小丫头肯定闹脾气。这就是为什么藏娃娃事件后小丫头对煜铃的态度转变很快。而煜铃则用了极端的方式宣泄自己的委屈，剪碎了海刚珍藏的所有织物。

如果煜铃和海刚能够尊重惠子，就不会把关系搞得这么糟。尊重娜娜对惠子的感情，海刚就会在藏娃娃时，事先与女儿商量。娜娜挑战煜铃的忍耐度，煜铃可以反问她：“妈妈都是怎么做的菜啊?”“妈妈都是怎么打扮你的啊?”如此尊重，娜娜就不会那么敌视她。

2.家庭这个系统是有排序的，“先来”大于“后到”。

煜铃之所以觉得“继母难当”，是因为这个重组家庭中，海刚和娜娜的父女关系，是先期存在的，优先于煜铃与海刚的夫妻关系。但爱女儿不等于不爱妻子，这是两种完全不同的爱，煜铃为此吃醋，就有点过了。

煜铃想跟娜娜建立起亲密的母女关系，但她忽略了，在娜娜心中，煜铃永远无法取代惠子，而且，娜娜与惠子的母女关系是永远排在第一位的。一开始娜娜对煜铃示好，只是表示想让煜铃照顾她，一旦觉出煜铃对自己的母亲存在威胁，娜娜就会本能地出现排斥。

如果煜铃能抱着简单的心态当继母，她与娜娜的关系就会容易处理得多。她完全可以这样想：我是在替惠子照顾孩子，我是多么荣幸啊。

3.重组家庭与原家庭是两个系统，新的系统要优先于旧的系统。重

组家庭里，第二次婚姻优先于第一次。

海刚故意在惠子的织物面前贬损煜铃，而且旁若无人地怀念，这都会极大地伤害煜铃。他可以怀念前妻，但是既然他已经选择了跟煜铃重组家庭，现妻就永远优于前妻。海刚对煜铃，不能只是哄哄了事，而是要明确地告诉她：“虽然惠子比你先到，但是你永远比她更重要。”

有了这个优先权做前提，重组家庭的矛盾就可以简化为一对普通夫妻的纠纷。

诊疗过程——尊重彼此的情感，就是尊重你对他的爱

我让煜铃写出自己向往的幸福家庭的模样，她是这样写的：老公一心一意爱我，女儿跟我很亲，大家相亲相爱……

“他们善待我，我也会全心全意对他们。”煜铃边写边说。

“我既然娶她，旨定是打算一心一意对她，跟她相守一辈子，可是，她……”海刚欲言又止。

“别想其他事，夫妻间出现故障，最重要的，不是立刻改变自己的承诺，而是去考虑怎么解决这矛盾。”我接过话茬，指示海刚，“现在，由你来亲口告诉煜铃，自己会永远爱她，跟她相携自首。”

海刚迟疑了一下，照做了。煜铃的表情缓和了许多。

“彼此的承诺和忠贞是重组家庭的根基。”我说。

两人郑重地点了点头。

我温和地看着煜铃，问她：“你认为，跟女儿很亲这个目标，实现起来难度很大吗?”

“不大……就是……你看，我现在好心对她，她全当驴肝肺，还拿惠子压我，我还能有什么办法?”煜铃委屈得要死。

“那你想想，对娜娜来说，是你的位置重要，还是惠子?”我提示她说。

“当然是她母亲惠子，人家生她养她，我跟娜娜才处了多久啊?娜娜心里，肯定是她母亲排第一。”说着说着，煜铃恍然大悟，“您是说，我现在只是在替她母亲照顾孩子，这个女儿我永远也抢不到手?”

“是的，你很清楚这个道理。所以，你说任何话做任何事都要尊重她的母亲，摆正自已的位置。”说着，我扭脸问海刚，“这样一分析，你还会觉得惠子的影子能消除掉吗?”

海刚低头想了好半天，才缓缓地摇了摇头。

“既然无法消除，那就给她留一个位置，尊重她吧。我想，煜铃是不会计较的……”话刚落音，煜铃就使劲冲我点了点头：“我跟惠子素不相识，能吃她什么醋?其实，我反而很感谢她，把自己最宝贵的老公和女儿都送给了我。”

海刚很吃惊，眼睛越瞪越大。

“但是，”煜铃话锋一转，斩钉截铁地对海刚说，“我很在意老公你的态度。”

“前妻是要尊重的，但是还得遵循现妻优于前妻的原则。海刚藏起来那些织物，是对前妻的尊重，煜铃应该体谅她。但是，凡事都有度，海刚当着煜铃的面怀念惠子，这就是对煜铃极大的不尊重。如果要怀念，最好避开煜铃，选择几个特殊的日子偶尔为之，而且，要预先通知煜铃，好让她做好心理准备。不然，就等于是在否定煜铃，肯定前妻。至于煜铃，你也得留出恰当的时间和空间让海刚去回想。”听我说完，俩人你看看我我看看你，谁都不肯开口。

我只好鼓励海刚：“有什么话对煜铃说吗?直接告诉她吧。”

“对不起……我不该伤害你。”海刚小声说。

“对不起，我也不该太冲动……”突然，煜铃话锋一转，“可是，你们为什么故意疏远我?好像这个家我不该存在一样……”

“你太爱吃醋了，要不就吃惠子的醋，要不就说我对女儿偏心……”海刚说着就来气。

“你们要是没麻烦，会来我这里吗?”我笑着说，“现在关系都理顺清楚了，还会有心结吗?”

海刚看了看煜铃，又看了看我，忍不住笑了，他一把抓住煜铃的手，起身说：“走，我们回家!”

13.有趣的排序 篇十三

活动目标：

1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。

2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用活动准备：

1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活动过程：

（一）学习排序1.第一次排序：

（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。学生操作后交流：你是如何排的？

（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。学生操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。

2.第二次排序：

（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！

（2）学生操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。

（3）纠正学生封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。

（4）请学生把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，注意一组的完整性。

（5）学生操作，并把生日皇冠戴上头上。

（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。学生画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么变化？学生用两面镜子，探索，观察镜中的变化。

3.交流发现：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这么多图案是怎么排列的呢？

4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗？打开餐巾纸。

5.指导语：其实，生活中很多东西都会用到这些有规律的排列，瞧！只要我们仔细观察，就能发现生活中还有很多这样的秘密！

14.排序练习 篇十四

提出以单机排序为基础的飞机排序模型,根据各种因素对飞机排序的`影响,采用多因素综合决策方法解决飞机排序模型中权重的取值问题.为求解该排序模型,提出以启发式贪心算法为基础的飞机排序算法,仿真结果表明提出的排序算法符合飞机排序要求,具有良好的规划性能.

作 者：陈爽 夏学知 何志峰 Chen Shuang Xia Xuezhi He Zhifeng  作者单位：武汉数字工程研究所,武汉,430074 刊 名：舰船电子工程 英文刊名：SHIP ELECTRONIC ENGINEERING 年，卷(期)： 28(4) 分类号：V355.2 关键词：飞机排序问题   单机排序   多因素决策   启发式贪心算法  

15.2015年中考排序题解析 篇十五

排序题，就是给出一组次序混乱的句子，要求考生将句子重新调整，使之排列有序，语意贯通。排序题是考查学生语言表达能力中的连贯能力，即考查学生思维的条理性、语言表达的连贯性，检测学生的阅读理解能力、语言组合能力和思维判断能力。“排序”是中考的一个常设考点，从命题的基本形式看，排序题又可分语境类和非语境类两种。语境类排序题，就是在题目设置的语言环境下，要求考生将一组无序排列的句子重新排序后，按照顺序填入文中的横线处，或选择填入文中横线处排序恰当的一组句子。非语境类排序题，就是考题不设置具体的语言环境，要求考生将无序排列的句子进行重新排序，或选择排序正确的一项。非语境类排序题，是中考最常见的一种题型。

【解题思路】

一、巧用排除法

排除法，就是通过排除错误选项而求得正确答案的一种解题方法，此法适用于解答选择题。因为“排除”往往比“肯定”要容易些，所以通过“排除法”确定正确选项往往要比直接确定正确选项要容易得多。例如：

（2015·襄阳市）依次填入下面横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ）

地球的每一缕伤痕，都承载着人类惨痛的历史。

①它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材；

②它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书。

③满目疮痍的圆明园，让我们看到了专制与腐败必然带来的积贫积弱，

④只有以史为鉴，人类才能安详地生活在地球家园。

⑤黑暗阴森的奥斯威辛集中营，让我们看到了傲慢与偏见给全世界各民族带来的灾难，

A.④③①⑤②？？B.③②⑤①④？？C.③①⑤②④？？D.④⑤①③②

[解析]解答本题可用排除法。第④句是一个结论性句子，不能排在段首，这样我们很容易就排除了两个错误选项A和D。很显然第②句对应的应是第⑤句，应排在第⑤后面，放在第③句之后就是错的，这样我们又排除了选项B，剩下的选项C才是正确的。

二、借助代词

一般来说，代词往往紧跟在它指代的对象后边。如果题目给出的语言材料中含有代词，我们就可以利用这一点，来帮助我们加快确定语句的顺序。例如：

（2015·淄博市）依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）

阅读是人类社会一种重要的活动。

①由于有了文字，就可以把语言的声音信息转换为视觉信息，并把它长期地保持下来。

②人类社会也因此发展并创造出光辉灿烂的文化。

（这种活动是随文字的产生而产生的。

④这样就突破了语言在时间和空间上的限制，使人类社会所积累起来的经验能够系统地保留和传播。

A.②①④③

B.③①④②

c.②③④①

D.③②①④

[解析]我们先来看含有代词的句子。第③句话中有一个代词“这”，搞清了“这”指代的内容，就可判断出第③句话应排在哪句话的后面。通读材料不难知道，“这”指代“阅读”，可见第③句应排在“阅读是人类社会一种重要的活动”这句话后面。第④句有一个代词“这样”，审读题目给出的四句话可以发现，“这样”指代的是第①句话的内容，所以第④句应紧随第①句之后。根据以上分析，对照四个选项，我们很快就可确定正确选项为B。

三、确定总领句

要保持语言的连贯，首先要注意保持统一的话题，使各句围绕着一个共同的中心。做排序题，要明确材料的中心，思考材料是围绕什么中心展开的，抓住了中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。抓住了中心，我们就可以根据中心句或总领句来确定首句或尾句，然后依此快速排定语序。例如：

（2015·江西省）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）

①说故事的人要针对人性的好恶来安排情节，始终抓住听众的兴趣。

②如果故事很长，则这种循循善诱、引人入胜的功夫尤其重要。

③说故事面对的听众则比较复杂，听众的注意力比较难以集中。

④谈天和说故事是有差异的。

⑤谈天是和“谈得来的人交谈”，无须费许多心机去吸引对方。

A.④⑤①③②

B.④⑤③①②

c.⑤③②①④

D.⑤④②①③

[解析]通读材料，我们可以发现，第④句是材料的总领句，应排在最前面。运用“排除法”，可以排除选项C和选项D。这样我们就缩小了选择范围，只需在选项A和选项B中来确定一个正确答案。根据第④句话中“谈天”在前“说故事”在后的顺序，我们很容易知道第③句应排在第⑤句之后。根据以上分析，我们又可排除选项A，剩下的选项B就是正确答案。

四、疏理说明顺序

做排序题，首先要认真阅读语段，明确体裁，因为不同体裁的文章思路也会有所不同。如果语段属于说明性文字，我们就可以利用说明文的文体特点，通过疏理说明顺序来给句子排序。例如：

（2015·丹东市）选出下列句子顺序排列正确的一项（ ）

（1）所以偏旁的数目比部首多，不能把两者等同起来。

（2）这是因为部首所取偏旁都是表意的，而偏旁除部分表意外，更多的是表声的。

（3）如“江”“河”中的“氵”“工”“可”都是偏旁，“氵”是部首，而“工”“可”只是表音的偏旁而不是部首。

（4）部首是偏旁，但偏旁不一定是部首。

A.（3）（2）（4）（1）

B.（4）（3）（2）（1）

C.（4）（2）（3）（1）

D.（3）（1）（2）（4）

[解析]本题所给语段属于说明性文字，说明对象是部首和偏旁，文字在介绍部首和偏旁时，采用了总分总的逻辑顺序：（4）（2）（3）-------（1），思路清晰，所以正确排序为（4）（2）（3）（1）。正确选项为c。

五、理清论证思路

如果语段属于议论性文字，我们就可以利用议论文的文体特点，通过理清论证思路来给句子排序。例如：

（2015·资阳市）中画横线的句子排序正确的一项是：

有的人脑子天生聪明，可这并不是成才的保证。①荀子说过：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”②方仲永不正是由于不好学而从一个天才成为一个让人遗憾的庸才吗？③只有踏踏实实地学习，才能打下扎实的基础。④人不好学，要想成才又从何说起呢？⑤知识的海洋是无边的，一个人生命却有限。

A.③①②④⑤B.②①③④⑤C.③①②⑤④？D.②①③⑤④

[解析]题目给出的是一段议论性的文字。议论文的语序一般是把表明观点的句子放在前面，把论证观点的句子放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题，这段文字也不例外。解答本题的关键是找出这段文字的论点，审读材料可以发现“有的人脑子天生聪明。可这并不是成才的保证”这句话是论点。接着再分析这段文字的论证思路：第②句承接论点句举例论证，第①句接着进行道理论证，第③句承接第①句进行论述，第⑤句承接第⑥句进行论述，第④句以反问句的形式得出结论。所以上面这段文字的恰当顺序是：②①③⑤④。排序正确的一项是D。