八年级思想品德文明交往礼为先说课稿

八年级思想品德文明交往礼为先说课稿（精选2篇）

1.八年级思想品德文明交往礼为先说课稿 篇一

各位评委老师，大家好!我说课的题目的八年级思想品德课《礼仪展风采》。

一、教学目标：

知识目标：

1、懂得什么是礼仪，在人际交往中礼仪的作用。

2、了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。

3、知道与不同名字的人交往应注意的事项

能力目标：

1、辨别基本礼仪要求的能力

2、在不同情境中践行交往礼仪的能力，

3、在实际生活中践行礼貌礼仪要求的综合能力。

情感态度和价值观目标：

1、乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，

2、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

二、教学重点和难点：

教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。

教学难点：让学生在日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。

三、教学内容分析：

本课是初二上册第四单元的第一课，通过本册前三单元的学习，学生已初步理解如何与父母交往、如何与同学、教师交往、如何与不同文化北京的人交往，如何在网络中与他人交往。在学生的社会化过程中，学会与人交往、为人处世是必不可少的一项内容，其中形成良好的品德是根本。通过本课的学习，学生将进一步理解和把握如何懂礼貌、讲礼仪。讲礼貌、重礼仪是现代文明人的一项重要标志，是一个人的基本素养。无论在家庭、学校还是在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。事实上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，注重自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，了解现代社会的交往方式，是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。做有道德的人，必然要求做有礼貌、懂礼仪的文明人。

四、教学对象分析：

初二年级的学生对礼仪有一定的认识，但这个认识还很不全面，而礼仪又无处不在，处处体现出一个人的素养和风采，因此这课的学习对于和社会接触越来越多的初二学生来说，是非常必要的。同时他们也具备了一定的分析能力、自学能力，而且具备了有目的的去Internet网上查资料的能力，可以完成这节课的学习任务。

五、教学过程设计：

导入：和风细雨展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。展示南京四中学生的礼仪风采。(通过同学拍摄的图片和录像来展示)

(设计意图：这些图片和录像来自于学生的日常校园生活，既能调动学生的积极性，又能引起学生的共鸣，反思自己的行为，顺利引出下面的学习内容。)

设疑：A、阅读书P83关于小茅的案例，思考书中两个问题：1、小茅的行为与礼仪有关吗?请指出其不合礼仪的地方。2、对我们来说，有哪些基本的礼仪要求?

B、试想一下，我们为什么要做一个有礼貌，讲礼仪的人?

归纳：1、如果不讲礼貌，会显得自己是一个没有素养，不道德的人，影响自己在别人心目中的形象。

2、不讲礼貌还会使自己的人际关系变得很差。

3、一个人不讲礼仪，不仅影响自己的形象，还影响到周围的人，他所在的集体，甚至他所在的民族和国家的形象。

(设计意图：通过老师的引导，让学生明确学习礼仪的重要性。)

讲解：礼仪源于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化。现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪素养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。

自主探究：在网页上浏览，了解和学习相关的礼仪

(一)、社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体的要求。例如，握手、待客、接听电话等，都有相应的礼仪要求。掌握文明、健康的社交礼仪使适应现代社会不可缺少的条件。

1、称呼礼仪

2、见面礼仪：

3、书信布局上的礼仪：

4、赠花礼仪：

5、餐桌上的礼仪：

6、……

(二)、礼仪习俗

A、中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴涵着民族的根，我们应加倍珍视。下面我们就来进一步了解中华民族传统节日的相关习俗。了解中华民族的传统习俗。

1、春节：

2、元宵节

3、端午节：

4、中秋节：

5、……

B、中国是一个少数民族众多的国家，共有56个民族，各个民族又有自己的传统习俗，你知道吗?请你通过浏览相应网页，了解它们各自的相关习俗。

1、泼水节：

2、火把节：

3、四月八节：

4、……

归纳强调：在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。

C、我们的视野越来越开阔，接触到的人也越来越多，当然也包括很多外国人，为了更好的和世界接轨，我们也需要了解一些外国的传统节日，请同学们通过下列节日的一些风俗：

1、圣诞节：

2、感恩节：

3、万圣节：

4、……

(设计意图：礼仪存在于社会生活的方方面面，种类繁多，信息量大，课上也没有充裕的时间逐条分析讲解，此环节让学生自己上网查找、浏览相应的礼仪，既充分发挥了学生学习的自主性，也可以让学生根据自身的需要和自己的兴趣学习相应内容，有的放矢。)

讨论版：还有一个多星期，就要过圣诞节了，在过一个多月，中国的传统节日就要到了，但是，现在街面上，圣诞礼品是琳琅满目，越来越多的年轻人喜欢、崇尚过“洋节”。对于此种现象，请思考以下三个问题：

1、你喜欢过“洋节”还是“传统节日”?为什么?

2、你了解春节的相关习俗吗?你对它的评价是什么?你了解感恩节的相关习俗吗?对于这个外国的节日，你又做何评价?仔细浏览春节和感恩节的相关介绍，思考这个问题。

3、面对越来越多的年轻人越来越崇尚“洋节”，而忽略了自己国家民族的传统节日，你做何感想，你能对他们说点什么吗?

(上网查找相应资料，分组讨论，提交答案)

归纳：每个节日都有着自己的来源、特殊的仪式和特别的意义，对此，我们应该尊重每个节日的相关习俗。节日也是一种文化，首先，我们要继承和发扬中华民族的优秀文化，其次，对于外国的文化，我们不能一概回避，也不能盲目接受，而是要批判地继承，取其精华，去其糟粕。

(设计意图：如何对待中外文化是一个宽泛而抽象的问题，从日益临近的圣诞节入手，通过学生对待中外节日的态度，来引出讨论版的问题比较自然，比较贴近学生，让学生都有话可说。)

设疑：作为一名中学生，我们在日常学习和生活中，应该遵循哪些礼仪规范呢?请你浏览网页上的《中学生日常行为规范》，并与此相对照，看看自己身上有没有需要改进的地方。

反馈练习：

情境：

上课：铃……上课了，小梅迅速回到座位，端端正正的做好，等待老师的到来，小明却依旧谈笑风生，还跟同座位说道：“看那个呆子，老师又没来，装给谁看啊!”

中午：铃……下课了，同学们纷纷来到了食堂准备就餐。这时，就餐的队伍已经排得很长了，小梅非常守秩序的排队购饭，这时，小明神秘兮兮的拿着已经买好的饭来到小梅跟前：“怎么样，要不要我也帮你插队买一份啊!这样要排到什么时候啊!估计我都吃完了，你还没买到呢!”小梅答道：“谢谢!不用了，下次请你也排队买饭!”“笨蛋!”小明吹着口哨扬长而去……

午休：小梅在认认真真的进行自习，而小明一边引吭高歌，一遍在校服上挥毫泼墨，进行着自己的即兴创作。小梅终于忍受不了了，说道：“你能不能安静点啊?”“你算老几啊!管得还真宽!要不要我也帮你画两笔啊?”……

放学：天已经渐渐黑了，同学们陆陆续续来到停车场，准备拿车回家，小梅推着车子往校门口走，身边穿过一道黑影，随之而来她听到这样一句话：“傻子，我先走了，你慢慢推吧!”等她回过神来，人影已经不见了。哦，原来那是骑车冲出校门的小明……

请根据以上情境，分小组讨论，情境中的主人公做得对不对?如果不对，他们做错在哪儿?(学生分组讨论，提交答案)

(设计意图：这些情境都是发生在学生周围的，学生对它们非常熟悉，通过对这些情境的辨别、分析，可以让学生对照自身，反思自己的行为，注意自己的言行举止，展现中学生的优雅风采。)

小结：遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提。当然，我们也不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪于现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

2.文明交往礼为先教学设计 篇二

师：上课。同学们好!今天我们来学习第十课掌握交往艺术，提高交往能力，第一课时文明交往礼为先。首先请同学们欣赏几幅漫画，漫画的主人公叫小明，也是一名初二的学生。生：观看漫画。

师：漫画说了一件什么事呢？ 生：回答

师：老大爷有没有告诉小明去医院的路怎么走？为什么？ 生：不会，因为小明没有礼貌。

师：同学们真是一语中的，因为小明没有礼貌。那么，假如是你的话应该怎样做呢？

师：能不能请两位同学演示一下应该怎样问路呢？ 生：两名同学演示

师：这两名同学演得非常好。没有礼貌的小明不但没有问道路还挨了教训，而如果像这两名同学这样彬彬有礼问路，我想不论谁都会非常乐意帮助他。真应了中国有那老话有理走遍天下，无理寸步难行。当然，这里的礼是礼貌的礼。那为什么在人际交往重要讲礼貌呢？请同学们以小组为单位讨论一下。生：讨论

师：总结。同学们讲得都很有道理，其中这样三句话请同学们中点记一下。生：齐读

可见，礼貌在人际交往来讲非常重要，下面我们就一小明的心路历程为线索，深入探讨一下我们中学生应怎样讲文明、有礼貌？

师：下面，我们一起来看一下小明的烦恼 生：看小明的烦恼

师：小明受到冷遇的原因有哪些？（小组同学一来寻找。）小明的哪些表现引起了同学们的反感。想一想，如果是你上课迟到了的或你会怎样做？ 生：小组讨论交流

生：展示（3名学生起来说）

师：（教师及时点拨）引导学生从案例中找具体原因，引导学生从语言、态度、举止等方面回答。师：学生发完言，板书

师：小明语言不文明、态度蛮横、行为不文明，所以受到冷遇，自己也很烦恼。而如果像我们几位同学这样，我想即使有一点小错误也容易得到别人的谅解，由此可见要做到讲文明、有礼貌，同学们应首先从这三个方面着手。

师：下面我们分别再深入的探讨一下这三个方面具体应怎样做，应该注意些什么？

师：首先是语言文明，俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。因此，在人际交往中，我们一定要规范自己的言行，接下来让我们观看一段视频《礼貌用语七字诀》，一同来学习一下。生：观看视频

师：熟悉了礼貌用语，就掌握了打开文明之门的钥匙。那我们怎样才能让人感觉态度亲和呢? 哪位同学来说说你的经验。

生：注意说话的的口气，多用亲切商量的口吻，和蔼可亲,面带微笑.师：再来看举止端庄，我们古人讲“站如松，行如风，坐如钟”，可以说道出了举止端庄的精要所在。那么，具体应怎样做呢？又应该注意些什么呢？接下来我们在观看一个短片。

师：刚才在看视频的过程中，我看到有部分同学已经在纠正自己的坐姿，接下来我们找同学演示一下，找后面一名同学。其他同学观察符不符合刚才我们学习的规范。生：学生演示。

师：以上我们分别学习了讲文明有礼貌需要做到的语言文明，态度亲和，举止端庄一些具体做法，同学们学会了吗？能做到么？让我们来检验一下。情景剧场《同学今天到我家》

生：一分钟小组交流准备。找一组同学表演。

师：这组同学演的怎么样？那些方面做得好？语言、态度、行为都做得很到位，掌声鼓励一下。

师：总之，与人交往时，如果语言文明，态度亲和，举止端庄，就会增进友谊，从而营造和谐愉快的人际空间，反之就会导致敌意，妨碍沟通

生活中，我们在恪守交往礼仪的时候，还有没有需要遵循的原则呢？接下来，我们继续来看小明的日记小明的思索。

生：看

思考：小明的做法对吗？你认为交往中应遵循哪些原则呢？ 生：讨论

师：总结交往礼仪三原则。

那么，我们同学在生活中能不能做到平等待人、宽容大度与尊重他人呢？请大家看（出示幻灯）生活考场

师：在这些情况下你会怎么做呢？ 生：思考回答

师：学生一边回答，教师一边点拨 生：阅读、回答

师：平等、宽容、尊重，交往礼仪的三原则，看来同学们都已经掌握了它，我想同学们的人际关系一定会更加和谐。那么，陷入深深的思索之中的小明有没有做出改变呢？接下来我们继续来关注他的心路历程。生：看小明的幸福

师：小明有哪些改变？同学们有什么启示？ 生：回答

这种改变让讲文明懂礼貌的小明心情好极了，也不再苦恼了。

可见，懂得一些交往礼仪，掌握一些交往原则，会让人与人的沟通更通畅，人际关系更加和谐，生活会更愉快更幸福。我们同学一定要师：下面我们来总结一下这节课的知识成果。小明的经历给我们最重要的启示就是一定要文明交往。文明礼仪是一门博大精深的学问。