马家湖中学教育宣传工作组织机构（15篇）
1.马家湖中学教育宣传工作组织机构 篇一
马家湖中学精神文明建设工作计划
根据市教育局党委精神文明建设工作意见精神，结合我校实际特定此计划。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十六大，十六届六中全会及市第三次党代会精神，落实市教育大会精神，围绕学校中心工作，以加强干部、教师队伍建设为重点，以提高师生道德水平、建设优良校风和优美环境为目标，深入开展精神文明创建活动。
二、重点工作及措施
（一）加强理论学习，努力提高干部、党员、教师政治素质和思想觉悟，提高对精神文明建设重要性的认识。
党支部要把政治理论学习做为一件重要工作来抓，努力创造“学习型”党支部，理论学习要分层次，突出重点，紧密联系思想实际和工作实际，要通过学习弄清理论观点，澄清模糊认识，要在增强运用马克思主义立场、观点、方法研究和解决实际问题的能力上下功夫。努力创造认真学习的风气，民主讨论的风气，积极探索的风气，求真务实的风气。
（二）继续开展师德教育活动，努力提高教职工思想道德素质。
1．以职业道德教育为重点，组织学习《中小学教师职业道德规范》和先进人物的典型事迹。
2．继续试行《马家湖中学教师职业道德规范评价细则》，发挥评价的导向功能，促进教师职业道德建设。
3．加强新时期“小康吴忠、实力吴忠、魅力吴忠、和谐吴忠”总体目
标的学习、宣传和教育，强化公民意识、公德意识，为我市的精神文明建设做贡献。
4．积极开展“我为和谐社会、和谐吴忠、和谐校园建设做贡献”主题实践活动。
5．继续开展以“教书育人、管理育人、服务育人”为主要内容的“三育人”爱国立功竞赛活动。
（三）加强校园文化、环境建设
1．开展“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题教育，培养学生文明意识，重点抓好唱响国歌和废物入袋活动。
2．加强绿化、美化工作，为师生创造良好的学习、工作、生活环境。
（四）开展丰富多彩的校园文化、科技、体育活动，丰富精神文明建设的内容。
1．开好校内大课间活动并积极参加学区庆六一活动。
2．结合“科技周”活动，组织开展科技参观、科技讲座、科技竞赛教育活动，重点做好爱心箱收集、环保活动等。
3、继续创建无吸烟学校，结合“戒烟日”开展“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”活动。
（五）加强德育工作，提高德育工作实效性
1．做好《从学生个性心理特征入手增强心育实效性的研究》和《家校共育365健康心理教育模式探索》两个课题的研究。
2．加强德育队伍建设，提高队伍素质及管理水平。
3．继续开展弘扬和培育民族精神月宣传教育活动，重点抓好弘扬传统
美德教育活动。
4、把“遵守学校控烟规章制度”作为教职工、学生评优选模一项指标。
（六）做好社会治安综合治理工作
1．加强师生的法制教育，开展各种形式的法制教育活动。
2．加强师生的思想政治工作，消除各种不安定因素，保持稳定的良好局面。
3．加强安全保卫工作、防火、防盗、防各种事故的发生，落实责任制，定期研究和分析情况，及时解决存在的问题。
马家湖中学中学
2007．2
2.马家湖中学教育宣传工作组织机构 篇二
1 清园
在每年的霜降前后, 应进行清园, 先清除果树的枯枝病叶、杂草, 集中深埋, 然后剪去树内徒长枝和多余枝, 最后全树喷洒0.5～1°Be石硫合剂, 彻底清除果园内病虫害越冬的虫及卵或病原。
2 翻挖改土
为进一步提高马家柚防冻能力, 防止土壤板结, 可以对果园全面深翻改土, 也能起到深埋枯枝病叶的作用, 如果结合地面喷药, 可以杀灭躲在地下的越冬害虫, 达到改土防虫双效功用。马家柚果园翻挖改土一般应在立冬前完成, 要求深度为30～40cm即可, 翻挖前最好在地面撒上腐熟的农家肥, 再翻挖。
3 深施基肥
冬季施肥是马家柚管理的重要措施之一, 也是积蓄营养的最佳时期, 为来年打下结实的基础。但提倡冬肥秋施, 此时气温较高, 有利于肥料分解;而且马家柚根系还处于生长高峰期, 花芽分化期、果实成熟期仍需要大量养分供应。因此, 马家柚施肥时间应确定在每年的9月底至10月初进行比较适宜。
马家柚基肥的施用量一般根据树龄大小、产量高低、树势强弱来确定, 基本上占全年用肥量的70%以上;肥料种类以生物有机肥为最佳, 其次是腐熟猪牛栏肥及其它农家肥。一般幼年树株施果满多生物肥1.5～2.5kg;结果量在50kg/株以上的成年结果树, 株施果满多生物肥7.5～10kg, 另外加施复合肥0.5～1kg。施肥深度以30～40cm为宜, 最少不得浅于25cm。
4 冬季修剪
马家柚冬季修剪时间一般要求在立冬以前完成, 最好是在霜降开始修剪。修剪原则是先剪去病虫危害枝、枯枝;其次是徒长枝、重叠枝、内膛直立枝;最后是剪去主干30cm以下的侧枝和晚秋梢。但是修剪不得造成树体太大伤口, 否则容易产生冻害。
5 病虫害防治
最近几年出现了暖冬现象, 到了冬季气温还是很高, 因而病虫害活动时间拖后, 特别是红蜘蛛、潜叶蛾等害虫比往年来得晚, 一不小心就会危害很大, 因此冬季马家柚以防治红蜘蛛、潜叶蛾为主, 兼治其它病虫害。可采用喷施果满园2500倍液+毒死蜱1500倍液+硕丰481 (4000倍液) +高能红钾2500倍液。此方法既可防虫又可增强树势, 提高马家柚防冻能力, 还可将越冬红蜘蛛虫卵杀灭, 起到清园的作用。或用0.5°Be石硫合剂全树喷洒, 树干涂白, 也可以防治红蜘蛛, 杀灭越冬虫卵, 同时又可起到防冻作用。
6 防冻措施
3.马家湖中学教育宣传工作组织机构 篇三
为了最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，努力缩短东西部地区教育发展不平衡现状，消除数字教育鸿沟。为了进一步提高学校微机室、远程教育室的利用率，加强现代信息技术教育教学的研究和推广，让我校师生能更加充分享受到更好、更优的教育，使我校的教育、教学成绩有更大的提高。特制定本计划。
一、基本情况及机构设置：
我校现有教师21人，学生300余人。有现代远程教育模式三配置。学校有网络教室、远程卫星接收教室、多媒体教育、光盘播放室各一个，还有完备的常规电教器材。
二、指导思想
按市、县上级主管部门有关现代信息技术教育、远程教育精神和学校工作计划、教导处工作计划为工作指导，以校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广，常规电教和现代技术教学齐头并进，推进我校教学工作的全面现代化。
三、工作目标任务
本期的工作目标是：以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。
本学期的校本师资培训内容主要是：①进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；②学习远程教育资源的选择、利用和二次开发；③学习常用的课件制作方法。
四、远程教育教学资源的接收、整理与公示
1.远程教育管理工作人员要及时做好对远程教育教学资源的接收与整理工作，并做好登记。
2.每周一及时预报本周将接收的教育教学资源，制作好资源目录，以供教师掌握教育教学信息，调整好课程，上好远程教育课。
3.对于接收到的零碎的教育教学资源，要做好整理工作，对于有长期使用价值的教育教学资源，要进行光盘刻录，登记造册。1
4.如因其他原因，造成资源接收不能正常，维护后，应尽快从其他学校拷贝未接收到的教学资源，保证教育教学资源的完整性。
5.各室的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。工作期间一旦出现故障，及时上报并联系来人修理。教育学生爱护设备，保持机房和多媒体教室清洁，按照要求操作和学习。
6.制定好各种计划和制度，并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。
7.重视管理人员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网站及课件制作和管理知识。
8.按时接收现代远程教育卫星IP资源，及时整理和制作光盘。
五、具体措施
1、本学期内，我校远程教育电教课计划每周不少于20节，另外鼓励教师利用电教媒体召开班会，对学生进行形式多样的教育，使全部学生能接受到远程教育，使学生能接受到全面的远程教育。
2、利用电教媒体开展学校教研活动，以提升学校教研品味，督促教师互相切磋，促进电教资源与课程的整合，提高教师教育教学水平。本学期所有教师“岗位练兵”课在远程教育设备室进行，鼓励教师利用远程教育资源备课，使学校形成浓厚的科研育人氛围.3、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的生存危机意识、职业进取意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代远程信息技术教育。
4、搞好现代远程教育教学资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。强力提供技术支撑。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。为参加上级组织的现代信息技术教育和计算机培训的教师提供服务和帮助。
5、认真做好校本培训工作，加强对教师远程教育设施设备操作培训，使教师能够正确、熟练地操作远程教育设施设备必须要求教师能够正确操作，减少对设备的损坏。努力让全体老师早日学到相关知识，喜欢进入多媒体教室来上课。
6、做好常规电教工作。管好用好常规电教器材。使它们继续在教学之中发挥作用，以弥补现代远程教育资源的不足。协助学校行政和教导处，做好对全校教师电教、师资培训方面工作的考核、登记。
马家乡初级中学校
4.马家湖中学教育宣传工作组织机构 篇四
一、指导思想
2007年是全面推进社会主义和谐社会建设、迎接党的十七大胜利召开的重要一年，根据局党委以及我校2007年工作要点精神，政治理论学习的指导思想和主要任务是：认真贯彻局党委、学校工作部署，紧密联系学校教育教学和改革发展实际，紧密结合部门实际，紧密联系党员、干部和师生思想实际，继续坚定不移地加强用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装党员、教育师生的工作，全面贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想，广泛开展迎接十七大召开和学习宣传贯彻党的十七大精神活动，深入学习贯彻党的十六届六中全会议精神，深入学习贯彻胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述和中央、自治区一系列加强和改进思想政治教育文件精神，大力弘扬社会主义荣辱观，大力推进和谐文化建设，大力唱呼科学发展、共创和谐的主旋律，进一步统一思想，振奋精神，努力为构建和谐校园打牢思想道德基础，为十七大胜利召开营造良好思想舆论氛围，为促进学校快速发展提供强大精神动力。现将我校2007年政治理论学习计划安排如下：
二、主要学习内容
1、《中华人民共和国教师法》
2、《末成年人保护法》
3、《中小学教师职业道德规范》
4、教育部《关于加强中小学教师职业道德的若干意见》
5、中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
6、《公民道德实施纲要》
7、自治区教育厅“十条禁令”
8、自治区第十次党代会内容
9、“十七大”报告
10、吴忠市十届四次会议内容
11、教育局党委安排的其它学习任务
三、学习要求和形式
1、学习坚持“八有”（既有组织、有计划、有时间、有教材、有笔记、有座谈、有体会、有考核）。
2、学习时间：每周2小时，一学期不少于36小时，以自学为主；集中学习做到不迟到、不早退，认真听、认真记、认真思考。
3、学习中坚持理论联系实际，学以致用。
4、做好学习笔记，做到时间、内容统一。
马家湖中学
5.马家小学2017年宣传工作计划 篇五
一、指导思想
以党的十八大精神和总书记的讲话为指导思想，深入贯彻新都区教育局宣教科提出的“三爱”教育、“三香”教育、“三向”教育与“爱成都”的教育主题，融入到学校的宣传教育之中，不断提升学生的核心素养，促进学生全面发展。
二、目标任务
1、配合学校中心工作，宣传各阶段重点工作、重要措施，广泛报道来自部门、年级、班级的具有推广价值和指导意义的工作经验，宣传在课堂创新教育发展中涌现出来的先进人物和典型事迹。
2、加强学校文化建设，大力宣传精神文明，不断加强全校师生员工的精神文化建设。
3、重点宣传教育工作中的新思路、新举措、新方法、新途径。
4、抓好对内宣传和对外宣传。
5、抓好新媒体的建设工作
三、完善组织领导机构，建立宣传团队，加强宣传力量。
成立学校宣传小组。组 长：
沈耀松（校长）:负责我校宣传工作的总指挥。副组长：
鄢建（副校长）、吴欢（政教主任）:主要负责学校宣传工作的具体部署与落实
成员及职责：
柳娅（大队辅导员）：负责少先队宣传活动的策划与开展工作；负责学校微博的维护工作。
冉健（美术老师）：负责宣传活动的摄影工作，并将所摄资料剪接上传吴欢老师；负责学校微信公众号维护工作。
吴欢（政教主任兼语文老师）：负责宣传活动的撰稿与编辑。
四、宣传内容：
上级重要文件政策。学校招生、收费等 学校教育教学活动。
重点是学校政教处组织的活动。
（1）2月份：开学典礼 节日小报（我们的节日—春节、元宵）禽流感、春季常见传染病防控知识宣传
（2）3月份：学校艺术作品展 三·八节活动 班主任工作会 学雷锋活动 家长会 环保活动 体育活动 班主任技能大赛，班主任技能提升研讨会
（3）4月份：体育活动 清明节活动 法制教育活动
（4）5月份: 庆祝五、一活动 端午节活动 5.12防震减灾演练（5）6月份：庆祝六一活动 校级评优活动 安全教育活动 防艾活动（6）7月份：庆祝七一活动 关爱留守儿童活动（7）8月份：庆祝八一活动（8）9月份：开学典礼 国庆节
（9）10月份：中秋节活动 重阳节活动 体操比赛 运动会（10）11月份：11.9应急演练（11）12月:12.9活动，庆元旦活动
五、宣传形式：
1、专栏、黑板报 手抄报等
2、校园红领巾广播站。
3、新闻媒体、网络（校园群、微信、微博、电台、报刊等）
4、本年重点抓好对外新闻媒体宣传。
五、创新工作思路，拓宽宣传路径。2017年我们将多与新都区教育局宣教科、新都广播电视台联系，将我们的活动，特别是特色活动、亮点活动宣传出去。
以上是我校2017年宣传工作计划，我们将按计划有条不紊地开展我校的宣传工作，进一步提升我校的宣传工作质量，从而使我校的宣传工作迈上一个新台阶。
成都市新都区马家小学政教处
6.马家湖中学教育宣传工作组织机构 篇六
一、我国档案学历教育和继续教育现状
我国档案人才教育的主要模式有学历教育和继续教育,恢复高考后我国的档案教育体系建设加重了学历层次教育的比例和发展。然而,这些科班出身的档案人才毕业后分流到非档案岗位上工作的现象比比皆是,特别是人才需求量颇大的基层部门其情况更堪忧,档案专业人才寥若晨星。基于这种严峻的现状,档案的继续教育在中国的兰台大地上成燎原之火,生生不息。
继续教育是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。目前我国继续教育的学历主要有成人高等教育、高等教育自学考试、电大现代远程开放教育和网络教育四种形式。无论是全日制还是继续教育中的档案学历教育,在高等院校中都有一套教育体系,并日臻完善。而需求量大的档案培训更应系统地进行规划和组织,使其教学方式不断适应新常态下档案实际工作的发展形势,使培训工作更具可操作性、更接地气。
然而,目前就档案培训中的教与学和培训机构三方存在着亟待改革的地方。学员方面:基层档案人员兼职过多,流动性大,调动频繁、业务素质偏低;对培训积极性普遍不高;对于近乎100%通过率的培训考核使得上课纪律、考试纪律较为松散,学员随意缺课。这些现状也是提升档案工作水平的瓶颈。教师方面:师资力量严重不足,专业人才匮乏,由于缺少专门的教学培训知识和授课方法技巧,培训内容和方法滞后,重点不突出,业务针对性较差,不能及时面向实际更新知识,培训成效不高。培训机构方面:组织者以档案行政管理部门居多,管理上缺乏严谨的统筹规划,培训体系欠健全;教程更新周期长,知识陈旧;场地往往局限于单一功能的教室;档案实体展示台、操作台显得凤毛麟角。
尽管存在种种不尽人意的地方,但档案业务培训的社会需求量仍然很大。我国定期岗位实训是频率较高的培训手段,这种培训思路和实效的差异,体现了国情特色以及档案教育战略规划特点差异[2]38。基于以上的主客观因素,我们很有必要针对档案培训工作的现状,扬长避短,真抓实干,提高认识,在新常态下科学地开展档案管理人员教育培训工作。
二、新常态下档案培训工作的优化方案
《意见》中第五点中的第二十二条“加强档案干部队伍建设”强调:要把档案干部培训、交流、使用列入干部培养和选拔任用统一规划,统筹安排,不断提高档案干部队伍素质,保持档案干部队伍稳定,引进和培养档案专业人才,积极运用远程教育开展档案干部继续教育。可见,培训工作对推动档案管理工作不断发展的重要作用已多次被正式提到议事日程上。因此,开展档案管理人员教育培训是提高档案人员业务理论和专业技能水平的有效手段,是新时期档案管理工作的重要内容。我国档案工作进入新常态后,要主动适应新形势,及时调整工作思路,统筹兼顾,健全培训体系,变革教育方式,更新培训内容,提高学员学习积极性。
1.科学调研了解学员需要,构建学员培训需求调查信息系统,保持师生畅顺的沟通渠道,便于及时调整教学方案,优化教程。档案业务培训包括岗位资格培训和在职继续教育。而每年各地举办的继续培训集中在岗位资格培训上,它主要针对没有接受过大学专科以上档案专业教育的各级各类档案工作岗位上的档案业务人员,以档案工作基本知识、基本技能和基本原则为主要学习内容,注重工作能力和操作能力的培训。还有一部分是在职继续教育,即对档案管理人员的培训,重点在拓展知识结构、增强专业技能和更新知识上。对于上岗培训的学员,建议构建培训学员需求调查信息体系。在以往传统的培训中,组织者往往忽略受众的求知取向,在不了解受众需求的情况下,习惯性地照本宣科,这种流于形式、旨在完成任务的讲授只能让学习水过鸭背,对日后实际工作的指导意义并不大。反之,如果在培训前,根据以往若干期学员集中反馈的改进意见,利用网络在新一期报名人员中进行摸底调查,了解学员想要解决工作中什么实际问题、实际操作所占课堂的比例、是否需要参观实体档案馆、是否需要讲授课本外的档案知识等,集中以上问题制作表格,让学员以打勾的形式填写提交,教师在了解学员需求的基础上及时调整教学方案和PPT课件内容,使课堂更活跃、教学内容更丰富,相信这是学员们喜闻乐见的。除问卷调查外,有条件的还可通过座谈交流、走访考察等活动进行广泛深入的调研。
讲课期间,要注意讲解和实操(约占课程的1/4—1/3)相结合,因为实际操作对于学员来说是必不可少的环节,它有助学员牢记每个动手的环节,增进受训人员知识的内化,激发学员自主参与精神和提高学习热情。课后,建议建立评分反馈制度,让学员做主,对老师的授课质量、学员对知识和技能掌握的程度进行评价。该做法可强化培训后的检验和管理。根据反馈意见,教师和管理人员可及时完善教学方法和教学环节,便于教学相长。
2.切实保障师资在档案培训中的教学质量和效果。要保障档案培训的教学质量和效果,师资是关键。作为教师,除了扎实的专业基础、较高的教学水平和较强的责任感外,还应熟悉档案工作的法律法规及关心档案事业的发展。教师在讲课的过程中,既要抓好基础的档案业务培训,又要适时加入电子档案管理、特殊载体档案管理等方法和理念,同时要与时俱进,可把近年发生的档案典型案例进行分析;适当用图片展示目前国内外运用先进理念的一些做法:如数字档案馆建设、档案异地保存、档案现代化管理等。除上述培训内容外,课堂的组织也是至关重要的。老师们在课前应该精心制作PPT,使课堂教学过程最优化;注意与学员间的互动,授课结束时前预留10—15 分钟让学员们提问。教学中既有理论讲授、又要旁征博引;既要实例分析,又有前沿探索。通过有机结合声像、视听和多媒体教学技术,激发学员的学习兴趣和求知欲望,而不是一味怪责学员无心听讲。由于培训所需的优质教师资源匮乏,面对长期大量的档案培训工作,省、市级档案行政管理部门的专家分身乏术。笔者认为各地档案行政管理部门要建立一支稳定的培训队伍和相应的专家信息库,库内人员的学历结构、专业结构、年龄结构、职称结构合理,档案工作实践经验丰富,学术水平较高,了解掌握丰富的相关学科知识,德才兼备,能胜任新时期档案培训工作的需要。建议由当地档案行政管理部门的一些业务科长、高校档案部门有丰富实践经验的高级职称者、高校从事档案教学的教师、其他档案部门或刚退休的资深档案工作者等组成。同时,档案行政管理部门要适时对现有和后备的档案师资力量进行提升培训,一来可更新现有培训师资的知识结构,提高师资水平和能力,让其保持先进性,以防知识老化;二来可储备潜在的培训师资力量,为充实培训师资队伍做好准备。
3.增强组织机构自身的创新意识和创新能力。档案行政管理部门宜严抓考勤纪律,保障学员能在有限的时间内专心学习。考试的形式可多元化:开卷(问答题)、闭卷(选择题)和实操(占30%左右,考核内容可从“待归档材料”中判断其分类的准确性、整理的规范性、保管期限的时效性)等形式相结合。多元化形式能让学员更加重视学核,调动学员学习的积极性,增强互动性。此举能突出专业性、针对性和实用性。除入门级岗位培训外,继续教育还有其他形式,如专题培训(专项业务档案、特种载体档案培训等)、交流研讨会、参观考察、调研访问等,组织机构科学地安排这些形式多样的继续教育,可创新思想理念,提升理论素养,拓宽学术视野,增强业界沟通。有条件的组织机构还可根据当地档案工作的实际情况,逐步建立有规模的固定档案培训、实习基地,和师资力量共同形成一个针对性强、层次结构合理的培训体系,方便培训时教师进行现场指导、个案剖析、现场实操比赛等。其实,对于课堂多元化形式的设计和践行,外国有很好的借鉴先例:如英国国家档案馆设有专门的教室供学生参加专题研讨会,这些专题研讨会形式上生动活泼,既有资深教师讲授,也有演员进行演绎,通过现场参与专题研讨会让学生亲身体验并直接学习真正的档案》[3]。为培养档案意识,欧美等国家已经把档案融入中小学课堂,这是对档案信息资源的深度开发,需要有专门的甚至是多学科背景的人员的参与,由于有专门的团队负责,从人员上保证该项目活动的顺利开展。
在科学技术日新月异、知识经济初见端倪的今天,继续教育越来越受到人们的高度重视。它作为一项多重作用的管理工具,可进一步完善专业技术人员的知识结构、提高专业技术水平和创造力。各级档案部门要以全新的思维、全新的视角、全新的理念、全新的举措来主动把握和积极适应档案工作新常态,以加强档案干部队伍建设和培训为抓手,推动档案工作上新台阶,为建设档案强国和服务经济社会发展做出新贡献!
摘要：本文通过对我国档案学历和继续教育现状的分析,找出档案继续教育培训中学员、教师和组织机构三方存在亟待改革的地方,有的放矢地提出新常态下档案培训工作的优化方案。
关键词：新常态,档案继续教育,培训
参考文献
[1]关于加强和改进新形势下档案工作的意见,中共中央办公厅、国务院办公厅,中办发〔2014〕15号.
[2]王晓燕.中外档案教育培训模式差异比较[J].兰台世界,2012(7).
7.马家湖中学教育宣传工作组织机构 篇七
参观“纪念毛泽东诞辰120周年—2014年迎春书画展”活动
临近春节，马家堡街道特举办“纪念毛泽东诞辰120周年——2014年迎春书画展”活动。
城南嘉园社区积极组织居民参与了此次活动。为期4天的书画展汇集了多位书画家和书画爱好者的百余幅作品，参展作品风格多样，诠释了作者对生活的热爱和对未来的憧憬，展现了群众丰富多彩的精神文化生活和浓厚的艺术氛围。并且为社区居民提供了一个崭新的学习交流平台。
居民表示，书画艺术是中国传统文化的精髓，举办这样的活动既丰富了文化生活，也让大家感受到了浓浓的书香气息。
马家堡街道城南嘉园社区文教
8.马家庄小学工作总结2014.1 篇八
2013-2014学第一学期工作总结
二〇一四年一月十一日
挖掘特色
彰显细节
追求规范
树农村薄弱小规模学校之典范
陇西县雪山马家庄小学2013-2014学第一学期工作总
结
匆忙间，一学期的工作已告一段落，学校全体教师倾心工作，刻苦坚守的精神，让本已淡然的寒冬又添了几份精气。虽有成长，虽有收获，但更多的是对所做工作的反思，对以后工作的谋划。回头总结，本学期我校工作有以下几个方面比较突出：
一、校园彰显精气神
本学期，经学区对我校教师结构进行重组，对教师队伍进行加强，学校通过对教师进行细化分工，校园呈现出一片活跃之象。教师们爱岗敬业的职业精神在校园传递着正能量，学校校园风清气正，彰显精气神。
这里特别提出的是老教师孙广平同志，孙老师此前因脑出血做过开颅手术，之后又患白内障。本学期期中考试前，孙老师在明知手术后避风修养一周的情况下，因怕耽误一年级数学科目的教学，在做完白内障手术2天后就返回工作岗位。但因过度疲劳，发生眩晕，不得不再次住进医院输液调养。孙老师身上所体现的这种精神，实在令人敬畏！
青年教师朱文秀老师，又带毕业班英语，又担任学校会计、少先队辅导员、教研组长工作。在学校工作中，她经常是白天奔波在课堂，夜晚加班加点整理财务，上报营养餐工作。工作认真负责令人感动。
二、教学质量不断上升
上学期，我校全校综合合格率排名倒一，其中有3个班级合格率倒一，且个别科目出现极端成绩。本学期全校综合合格率上升为第三，班级合格率无倒一。16科及格率中，只有二年级1科倒一，并且出现了5个第一。总体成绩上升较快，特别是毕业班成绩。在抓毕业班建设中，学校多次与毕业班科任教师沟通交流、分析，经过努力，学校最担心的薄弱学科数学也大幅度提升。上学期末数学及格率为42%，本学期上升为75.5%，虽与学区签订的目标还有距离，但这种大踏步的进步值得肯定，同时这也是三位科任教师相互协作，共同努力的结果。上学期末六年级30人中，合格8人，本学期合格17人。这个进不确实不小，相信经过几位科任教师的齐心拼搏，合格率还会有一定提升。
三、教学常规不断规范
学校依据教学计划，每月都坚持在学区督导前对教学常规进行内部督查。学校校长采取不打招呼，推门就进的方式进入课堂随机听课。先听课再查教案，后指导的方式对每位教师的教案的设计，课堂生成，以及作业的批阅进行指导检查。特别是教导处的工作更为细致，除对教案的不定期抽查外，还对各科作业进行全面性的查阅。教导处对作业的要求不仅更细，而且全。本学期，学校专门对美术、大楷、写字、周记、日记等平日被忽视的作业进行查阅。整体上作业呈现书写整齐，封皮干净的特点，特别提出的是五六年级语文作业，作业种类多，而且教师批阅中强调书写更正，这对提高学生书写起到很大的推动作用。
为推动课堂教学，学校领导班子对全校每位教师的课堂教学过关检查。开展了朱文秀老师语文教学示范教学，李卫兵老师数学过关教学等课题观摩活动。为加快中青年教师成长，12月5日，学校又与碧岩小学进行手拉手教研交流活动，从学校文化建设，常规管理，课堂教学等方面都进行了深刻的反思。
四、学生养成教育进一步提升
学校在抓学生养成教育、思想教育的同时，学校充分利用国旗下讲话这一晨会，每周以不同的主题，不同的方面对学生进行思想教育。例如四年级主题：我最看不惯的一种行为，从孩子视角出发，将如何爱护学校进行自我剖析，对每位学生爱护校园，讲文明懂礼貌等方面进行倡议。校园内师生对话必须用普通话和学生遇见老师必须要问候已成为校园一道风景。
五、办学条件发生巨大变化
2013年学校新建食堂160平方米终于于11月初成功点火开灶，学生在校期间可以吃上热餐。为师生活动方便，学校多次衔接上级部门，硬化操场520平方米，修建围墙120平方米。校园面积基本实现全硬化，彻底结束了以前开放式操场的历史，为2014年标准化验收提前做好准备。更值得一提的是学校克服多方困难，解决学校无交通的问题。为师生取暖安全，总务处全部更换了所有烟筒，配齐了其它取暖设备。同时，与12月底成功接入2M光纤，供教师办公学习使用。学校办学条件的极大改善，也让教师更加静心于教学。
六、工作中存在的问题及今后的打算
1.本学期虽开展了不少学生活动，如学生书写评比，“寻找马家庄好声音”歌唱比赛等，但总体上各类活动的开展还是较少，尤其是一些学科竞赛、作文比赛，特色活动有安排无落实。究其原因，还是工作过于单调，没有及时分解和安排的缘故。
2.课程开设急待规范。表现较突出的是小三门（音体美）的开设，高年级学生对于一节体育课或音乐课就像盼过年一样期待！而且语文老师将写字课认为是作业课或辅导课，班会变成辅导课或自习课，没有利用班会开展班级主题活动或学生心理教育文明礼仪教育。另外，读书课的安排也未落实，所以如何规范教学，开足开齐各门课程还得花大力气思索。
3.教研气氛较冷清。教师课程多，工作忙，没有专门的听课时间，学生自习教师去听课也不是很好。甚有个别教师认为，成绩上去了就成了，上课再好都是闲的，完全忽视了对学生成长的负责！所以学校考虑，下学期将专门安排教研课，让教研教学常态化，为教师专业发展提供更多的空间。
4.食堂运行负担过重。两周三趟水，每月400元水运费，还不包括学生洗碗。每天50斤块煤，每月100元电费等，总之每年不少于1万元的食堂垫付。
5.硬件还需进一步改变。学校课桌凳都已破烂不堪，部分黑板也变形无法书写。学校虽然欠账很大，但还得勤俭节约，做到力争一年换一个班级桌凳的预算计划。
6.教师管理，学生管理还得进一步加强。
7.特色还需每一位教师都去挖掘。以前一些很好的做法要坚持，一些精细的管理要坚持，学生养成的好的文明礼仪要加强。学校浓厚的文化氛围，丰富的文化活动的开展更是特色的体现。
9.马家湖中学教育宣传工作组织机构 篇九
WICHE经过多年的发展, 已成为推动美国西部高等教育发展的重要协调组织。WICHE的成员来自西部15个州, 每州推选3名代表, 分别来自立法机构、高等教育领域和社区。WICHE的定位是发现西部高等教育面临的挑战, 提出解决问题的方案, 以政策或者法案形式统筹规划西部州际高等教育发展。本文以WICHE为个案, 解读其40年来的发展历程及工作重点, 以期为我国区域高等教育合作组织工作开展提供启示。
一、艾纳森时期 (1954~1960年)
1954~1960年, WICHE的主席是哈罗德·艾纳森 (Harold Enarson) 。这一时期, WICHE的主要任务是:1.全面调查西部高等教育需求, 并且制定详细的方案满足这些需求;2.签署服务区域高等教育的州际协议, 同时将这一协议付诸实践;3.力争使该机构成为西部高等教育信息交流中心;4.开展提高西部区域高等教育质量的研究;5.为教育工作者搭建一个相互了解、相互沟通的平台;6.搭建高校与联邦政府、国家基金会、企业界合作的平台;7.搭建大学教师与社会人士相互交流的平台, 促进大学教师专业发展。[6]为了完成这些任务, 艾纳森采取了如下措施。
一是推行心理健康与护理项目。随着西部经济快速发展, 人们的心理问题和身体疾病成为困扰社会的重要问题之一。作为服务区域社会经济发展的体现, WICHE特别关注这个问题。为了解决该问题, 艾纳森吸收SREB在心理健康和护理领域研究的经验, 同时推进WICHE与凯洛格基金会 (W.K.Kellogg Foundation) 和美国公共健康服务局 (U.S.Public Health Service) 的合作。该合作取得重要成效:1955年, 凯洛格基金会对WICHE提供了资金, 美国公共健康服务局为该项目提供了专家。参加该项目的高校都能得到资金支持和专家帮助。
二是支持大学之间的合作。首先, 为了更好地开发自然资源, WICHE加强大学之间的合作, 开发新技术并预测过度开发自然资源出现的各种社会问题。其次, 随着学生人数的急剧增长, 大量补充高校教师是WICHE关注的焦点。1955年, 艾纳森提出高校教师培养应与研究生培养紧密挂钩, 各高校之间应共同合作, 提高高校教师后备人才的教学能力。[7]
三是开展学生交换项目。随着美国高等教育大众化的推进, 高校的场地、设施等都捉襟见肘, 同时学费的增长也让一部分学生难以完成学业, 为了让更多的学生能上学并上好学, 艾纳森推行了学生交换项目 (Student Exchange Program, 以下简称SEP) 。最初SEP只限于医学、牙科、兽医领域。为了让SEP顺利进行, 1955年WICHE制定了SEP规则:1.依据各高校的受欢迎程度对高校进行排名, 方便学生进入他们心目中理想的高校;2.接收学校应确定各学科能接纳的人数;3.派遣学校应确定所要派遣的各学科人数。这一规则的确立方便了接收州、派遣州和WICHE之间更好地开展此项目。1959年夏天, 9个州的300名学生参加了SEP项目。[8]
四是开展调查研究。艾纳森接受了卡内基公司提出的建议, 通过举办政策研讨会和讲习班, 聘请专家和工作人员开展了一系列调查研究, 收集和分享有关高等教育问题的信息, 并制定能使西部各州解决这些问题的政策。1957年, 卡内基公司宣布提供为期四年的25万美元的资助后, WICHE在以下两方面进行了调查研究:1.进行“院校研究”, 以确定西部高等教育系统运行所需人、财和物的资源;2.与斯坦福大学合作, 创建了可持续教育项目, 使得一些研究成果广泛运用于教育实践中。[9]
五是开拓资助渠道。为了解决WICHE的资金短缺问题, 1958年, 艾纳森召开了以“资助高等教育”为主题的“立法工作会议”。该会议主题包括:1.各州要缴纳更多的会费;2.增加资助心理健康与护理项目的资金;3.与各类基金委员会保持良好的关系, 以便得到更多的资助。[10]
艾纳森的工作成效有目共睹。从内部看, 新墨西哥、蒙大拿、亚利桑那、犹他、俄勒冈、科罗拉多、怀俄明、爱达荷、阿拉斯加、华盛顿、加利福尼亚、内华达、夏威夷加入契约后运作良好;WICHE的项目和工作人员的数量都在增长;WICHE的预算是1953年的10倍。[11]从外部看, WICHE的项目得到联邦政府的支持;州长和立法者对投资WICHE的回报很满意。
二、克洛浦许时期 (1960~1976年)
1960~1976年, WICHE的主席是罗伯特·克洛浦许 (Robert Kroepsch) 。克洛浦许将WICHE的目标定位为:通过区域合作, 增加西部13个州的学生接受高等教育的机会, 从而提高该地区教育、文化和经济发展水平。[12]克洛浦许对WICHE的目标作了进一步阐述:1.提高该地区高等教育质量;2.扩大受教育机会, 特别是扩大西部专业化人才的受教育机会, 因为西部社会经济发展急需这方面的人才;3.协调各州间和机构间的合作, 以提高教育资源的利用率, 从而避免产生重复;提高区域高等教育管理和效率;4.提高公众的认识水平, 使人们认识到高等教育在社会中的作用, 以及认识到高等教育需要充足的财政支持;5.帮助高校评估和应对不断变化的西部教育和社会需求。[13]为了达成目标, 克洛浦许采取了如下措施。
一是推进学生交换项目。1960年的学生交换项目集中于医学、牙科和兽医三个领域, 共招收了334名学生。[14]学生交换项目仍然是WICHE的核心活动。除此之外, 克洛浦许还创设了一些新的学生交换项目, 包括:西部地区学生项目 (Western Regional Student Program) 、社区学院学生交换计划 (an Exchange among a Number of Community Colleges) 、专业学生交换项目 (Professional Student Exchange Program) 等。[15]这些项目每年都会吸引众多学生参加。
二是促进教师发展项目。为保证交换学生能够得到优质的教育, WICHE更加注重提高高校教师能力, 但1961年调查显示高等教育仍面临严重的师资短缺问题。为改变这种现状, WICHE与1959年成立的西部大学研究生院协会 (Western Association of Graduate Schools, 以下简称WAGS) [16]保持密切的合作, 并争取到卡内基基金的资助, 开展对西部研究生教育的广泛调查, 致力于提高高校教师后备人才教学质量, 增加教师人数。
三是开展心理健康项目。西部乡村地区从事心理健康保健人员一直数量不足, 而且还有继续减少的趋势。面对该问题, 克洛浦许进一步完善了心理健康项目, 其工作重点包括: (1) 提高现有心理健康工作人员的受教育水平; (2) 招收更多有志于从事心理健康工作的学生。[17]为此, 克洛浦许一方面与各协会合作开展培训, 如美国心理学协会 (American Psychological Association) 、美国惩教协会 (American Correctional Association) ;[18]另一方面, 多方筹款, 保障项目顺利运行, 如争取到国家心理健康教育机构 (National Institute for Mental Health, 简称NIMH) 的资助。NIMH对精神发育迟滞人员发展项目 (Staff Development Program in Mental Retardation) 投入了153, 469美元, 用于举办会议、开展讲习班, 帮助心理健康工作人员提升专业能力。[19]
四是推动护理项目。护理项目是克洛浦许工作的中心。克洛浦许推动的护理项目包括如下方面:1.制定了护理项目五年计划, 包括更新西部护理教育总体规划;调查西部护理教育实践的实效性;对护理人员在职培训做出全新规划;收集护理教育数据;定期评估护理教育。2.确定并颁布了护理学位和教学的标准。3.强调了临床实习的重要性。随着这些项目的推进, 1966年, 大约1, 350名护士参加了这个项目, 且效果良好。[20]这在美国引起了轰动, 凯洛格基金会对此项目的评价是, “WICHE所做出的努力促进了护理专业的发展”[21]。
五是推进医药类学校建设项目。1960年, 美国西部13个州只有5个州有医药类学校, 阿拉斯加、亚利桑那、夏威夷、爱达荷、蒙大拿、内华达、新墨西哥和怀俄明等8个州没有医药类学校。[22]西部地区医生和药师的后备人才匮乏可见一斑。为此, 克洛浦许采取了如下的措施:1.定期发布《西部医学人力需求》 (The West’s Medical Manpower Needs) , 客观地描绘西部地区医学教育的现状, 呼吁社会重视医药类学校和学科的建设;2.多方筹集资金, 如1962年联邦基金 (Commonwealth Fund) 宣布给WICHE拨款, 用于研究整个地区对于医学教育需求和医学教育成功的可能性;3.积极与各州的医学项目合作, 如为配合爱达荷、蒙大拿、内华达和怀俄明等州的“山区州区域医学项目” (Mountain States Regional Medical Program) 的运行, WICHE建立区域项目和医学教育咨询理事会 (Advisory Council on Medical Education) ;4.建设新的医科大学或者在原有的大学增加医学院。如在阿拉斯加、华盛顿、怀俄明、蒙大拿和爱达荷等州创建了医药类大学, 在夏威夷、内华达、亚利桑那和新墨西哥等州原有的大学内建立医学系。
六是研发信息管理系统。WICHE所有的项目都依据一定的准则, 即贯彻国家和区域的规划和政策;提高高等教育系统运行效率;提供更多的接受高质量教育的机会。[23]为了更好地贯彻这些准则, WICHE主动邀请来自美国教育理事会、大学理事会、美国教育部和其他感兴趣的国家及专业团体, 研发并推广信息管理系统 (Management Information Systems, 以下简称MIS) 。后来, 该系统成为全国高等教育管理系统中心 (National Center for Higher Education Management Systems, 以下简称NCHEMS) 。MIS在西部高等教育发展过程中起着非常重要的作用:能够了解西部各高校信息;能够获得该区域内合作伙伴的信息;了解高校财政运行状况。
在克洛浦许任职期间, WICHE发展迅速。一是工作人员和项目数量不断增加。克洛浦许刚接任时, WICHE的员工只有19名, 运行的项目才15个。10年之后, WICHE的员工上升到141名, 运行的项目有38个。二是教育投入增加。在艾纳森时期, WICHE的年度预算为350, 000美元, 而在克洛浦许时期, WICHE的年度预算上升为3, 903, 376美元 (不包括交换学生计划的1, 372, 734美元) 。三是会费增加。1974年克洛浦许使会费增加了87%。
三、斯若特肯时期 (1976~1990年)
1976~1990年, WICHE的主席是菲利普·斯若特肯 (Phillip Sirotkin) 。斯若特肯的目标有:1.改善和保持WICHE与州长和州立法者的合作关系是WICHE的首要目标;2.促进大学教师专业化成长, 为教师专业发展创造良好的环境;3.确定“高等教育” (Higher Education) 和“中学后教育” (Postsecondary Education) 的概念, 并确定WICHE对两者的作用;4.WICHE需每年提交其规划、项目和发展的报告, 其中包括一个需求评估和一个四年战略规划及财政计划; (5) 建议每一个州任命一名立法者为WICHE的委员。斯若特肯为完成自己的使命, 作出了如下努力。
一是推行兽医项目。为改变西部地区兽医领域人才严重匮乏的现状, 斯若特肯采取了如下措施:1.推广运行良好的兽医学校的经验;2.鼓励没有兽医学校的各州建立自己的兽医学校;3.安排学生到有兽医专业的州进行学习, 如科罗拉多州每年有65名学习兽医专业的名额;4.通过试点个案, 引领兽医项目的区域合作。“从真正意义上说, 现在是一个‘区域’兽医学院。”[24]5.WICHE还协助华盛顿州、俄勒冈州和爱达荷州的正式计划——“WOI” (Washington, Oregon and Idaho) , 使其不仅满足本州学生的需求, 还满足其他州学生的需求。这一举措缓解了其他还未建立兽医学校的州的压力;6.拟定兽医专业教师专业发展计划, 提升兽医专业教师的教学、科研和社会服务能力。
二是推进本科生交换项目。为实现教育资源共享, 使学生可以到州际内的任何一所大学学习, 斯若特肯于1988年开展西部本科生交换 (The Western Undergraduate Exchange) 项目。参与该项目的州外学生支付的学费为州内学生的150%。[25]这个项目发展迅速, 最初吸引了640名学生, 10年之后人数接近14, 000名。[26]为保证本科生交换项目顺利进行, WICHE对相关专业的大学教师进行了系统的培训。
三是创设远程教育组织。为使学生的学习不受时空局限, 实现教育资源共享, 斯若特肯创设了西部远程教育合作组织 (The Western Cooperative for Educational Telecommunications, 以下简称WCET) 。如今, WCET有246个成员机构, 其中大约有一半是研究生学院和大学, 另外一半是30个州立高等教育系统的两年制学院。[27]WCET不仅为决策者、大学教师专业技术人员提供了一个信息交流平台, 而且还不断地总结技术交流项目运作良好的经验, 这些经验已通过实践检验, 且效果良好, 已被应用于其他国家。最重要的是WCET与NCHEMS合作, 建立了高等教育技术成本分析标准。这个标准协助很多州和学校评估他们远程学习的需求和可用资源。
四是开展信息和政策分析。政策分析工作一直是WICHE的一个工作重点。斯若特肯上任后, 建立信息中心 (Information Clearinghouse) 。其工作重点包括:1.收集国家和各州的相关政策;2.为当地社区提供信息服务;3.出版与西部高等教育相关的图书和调研报告;4.与其他组织共同致力于信息和政策分析, 制定有利于西部高等教育发展的政策。1989年信息中心发表了10项研究, 包括教师的供给与需求、学生的资助、西部州的人口结构变化等。[28]
事实证明, 斯若特肯是这一时期WICHE的“船长”。怀俄明州的委员之一威廉校长曾说, “很明显, 斯若特肯已获得州长们的尊重, 他是WICHE的新希望。”[29]在他任职期间, WICHE处于极度扩张时期。斯若特肯追求创新, 在一些领域取得优异成就, 如西部本科生交换、西部远程教育合作、兽医以及其他领域。在他的领导下, WICHE的成员又增加了三个“附属州”——北达科他州、南达科他州、明尼苏达州。14年间斯若特肯塑造和引导了这些州在高等教育方面的积极合作。
四、启示
尽管WICHE在不同阶段有不同的工作重点, 但归纳这些工作重点, 基本上围绕如下方面展开:1.瞄准区域经济社会发展需要培养人才, 让区域内的学生有学上、上好学;2.注重教师培养, 提高教师专业化水平;3.多方合作, 利用一切可以利用的资源;4.通过调研摸清高等教育存在的问题, 提出切实可行的解决方案;5.利用高科技加强管理, 实现信息互通有无、资源共享和人才培养等任务。
按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》的战略部署, 探索高校合作发展机制、建设高等教育优质资源共享平台是国家教育体制改革试点的重要内容之一。近阶段, 我国也建立了一些区域高等教育合作组织, 如重庆市大学联盟、长三角高校合作联盟。由于这些组织建立时间不长, 很多工作都处于摸索阶段。根据WICHE的工作重点, 我国区域高等教育合作组织在将来的工作中应在如下方面下功夫。
一是努力实现区域内所有学生有学上、能上学、上好学。尽管WICHE在不同的阶段有不同的发展重点, 但这些重点都是通过制定政策促进区域内所有学生有学上、能上学、上好学开展的。这是WICHE的生命力所在, 也是其在半个多世纪能不断发展的立足点。纵观我国当前区域高等教育合作组织的工作重点, 虽然对此要点有所涉猎, 但主要是围绕学生互派开展, 而且选派的学生往往是本校最优秀的学生, 大部分学生往往享受不到校外更优质的教育资源。如何让更多的学生接受优质的高等教育资源, 需要我国区域高等教育合作组织做更深入的筹划。
二是以教师为主导, 促进大学教师专业发展。百年大计, 教育为先。教育大计, 教师为本。高等教育质量保障的抓手就是提高大学教师专业化水平。WICHE推动高校重视并落实教师培养任务, 做出了努力。在职前培养方面, 将高校教师培养与研究生培养紧密挂钩, 努力提高高校教师后备人才的教学能力。同时颁布教学的标准, 严格把关, 提高教师教学的水平。在职后培训方面, 为教育工作者提供一个沟通渠道, 促进他们相互沟通, 同时搭建教育工作者与社会人士相互交流的平台。当前, 我国高校教师专业发展任务任重道远。[30]从美国大学教师专业发展类型看, 大学教师专业发展大体上具有两个维度:一是个体的发展, 即强调大学教师个体的、内在的专业性的提高, 关注大学教师如何形成自己的专业精神、知识、技能、专业心理品质等。二是群体的发展, 即强调大学教师群体的、外在的专业水平的提升。[31]为此, 我国区域高等教育合作组织应注重区域内大学教师的职前和职后培养, 一方面为教师个体专业发展创造各种条件, 另一方面与社会各界精诚合作, 逐步提高教师群体的社会地位。
三是促进多方合作, 共享优质资源。区域高等教育合作是高校、政府、企业、科研机构以及社会团体为实现区域社会经济发展的目的, 在人才培养、科学研究和社会服务等方面进行的相互协调的活动, 从而达到资源共享、优势互补、强强联合的共赢局面。WICHE的三个发展阶段都很注重合作, 包括校校合作、校企合作, 高校与科研机构合作, 州与州合作, 州与联邦政府合作等。WICHE通过多方合作, 利用一切可以利用的资源, 促进了西部高等教育发展。为此, 我国区域高等教育合作绝不仅仅是区域内高校之间的合作, 而是高校与高校、高校与社会各界良性互动的过程。它不仅需要政府的宏观调控, 更需要企业、科研机构和社会各界力量的积极参与。
四是开展调研, 瞄准区域经济社会发展需要, 培养相应的人才。没有调查就没有发言权。科学的调研不仅能客观地反映高等教育存在的问题, 还能集思广益, 探寻破解这些问题的方案。为了更好地促进西部高等教育发展, WICHE非常注重调研, 实事求是地反映高等教育存在的问题, 然后提出相应的解决方案。WICHE采取的调研工作包括:1.全面调查西部社会经济发展所需人才, 并且制定详细的方案培养这些人才;2.开展提高西部区域高等教育质量的研究;3.帮助高校评估和应对不断变化的西部教育和社会需求;4.出版与西部高等教育相关的图书和调研报告;5.与其他组织共同致力于信息和政策分析, 制定有利于西部高等教育发展的政策。当前, 我国区域高等教育合作组织更需要瞄准区域经济社会发展需要开展调研, 不仅要培养该区域社会经济发展需要的基础人才, 还要面向国家和区域未来社会经济发展的需要, 调整专业结构, 为区域经济社会发展培养急缺人才。
10.甘家湖牧场开展固定资产清查工作 篇十
（信息来源：乌苏市甘家湖牧场孟媛媛胡强）为加强我场固定资产管理工作，保证固定资产的安全与完整，有效防止资产流失，近日，我场开展了2013年固定资产清查、盘点工作。为保证资产清查工作的顺利进行，我场成立了固定资产清查工作领导小组，组长由晁祥军（纪检委书记）担任，副组长由张真（办公室主任）、车春霞（财务科科长）担任，成员由夏高峰、孙娟、刘志刚、孟媛媛、胡强、胡传忠等组成，领导小组下设办公室，办公室设在财务科。
这次的固定资产清查工作力争在2013年8月20日之前完成。在自查自清的过程中，资产清查小组人员认真核对固定资产的实物信息与财务信息、资产使用状况是否相符，要求做到账、卡、物相符。固定资产清查的目的是全面摸清家底、建立监管系统，针对清查过程中发现的问题，提出相应整改措施和实施计划，建立健全固定资产管理制度。
11.马家湖中学教育宣传工作组织机构 篇十一
总结
2009年上半年，马家河社区居委会的各项工作在街办党委、办
事处的正确领导下，坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“科学发展观”为方向、构建“和谐社区”为目标。认真贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，加强党员干部的思想作风建设，不断提高工作效率和工作能力。社区一班人心往一处想、劲往一处使。精心组织，狠抓落实，努力进取，一心一意为群众办实事、办好事，带领社区居民积极搞好社区经济建设工作。为社区立足本职，谋求长远发展奠定坚实基础。
一、求真务实全面贯彻落实社区党建工作。
1、马家河社区居委会把党建工作作为社区建设的重点来抓。马
家河社区支部共有党员8名，其中有报告能力的党员8名。今年上半年社区支部召开加强党员作风建设民主专题生活会一次、开展党员批评与自我批评活动，增强了社区干部的责任意识和服务意识。针对社区党员干部服务意识浓不浓、责任感强不强、自身要求严不严、全局观念强不强，科学确定教育形势，合理规范教育内容，开展学习活动。认真贯彻党的十七届三中全会精神，深入开展“科学发展观”的学习实践活动，充分调动广大党员参与活动的积极性，并通过开展党员先进性承诺卡活动，形成目标明确、监督严格、奖罚分明、操作规范的党员管理机制。充分体现党员在新时期、新形势下继续坚持为人民服
务的责任感和使命感。
2、2009年上半年我国爆发了多种流行性疫情和自然灾害，造成部分群众恐慌。加之一些不法分子和邪教组织利用此事大做文章产成了一些不稳定因素。马家河社区居委会未雨绸缪，组织成立了以支部书记为组长、社区党员为成员的宣传小分队，深入居民家中、工矿企业、建筑工地向群众广泛宣传科学知识，发放宣传资料三次160余册，张贴宣传标语20条，使社区群众从科学的层面提高如何应对处置灾害和疫情的能力。
二、突出工作重点，狠抓日常工作的落实
在上半年的日常工作中，我们坚持“以人为本、服务居民”为原则，围绕居民需求抓服务，以服务促管理，以服务促创建，以服务凝人心。
1、是抓好综合治理工作，以打造“平安茅箭”为契机，社区在加强治安防范工作同时，注重组织建设，制订了社会治安综合治理工作长效机制，明确到人，建立考评制度，对检查活动有详细记录。做好组织、职责、人员三落实，出好防范告知。每季度请民警通报一次社区的治安情况，真正做到警民联防，构筑起强大的治安联防网络。认真做好外来暂住人口管理工作，社区分3次共清查流动人口60余人，做到了底数清、情况明并做好有关制度宣传，使他们懂法、守法，做到制度措施落实、管理教育两结合。认真做好居民的调解工作，今年上半年共处理矛盾纠纷1件化解1件.积极化解矛盾，使邻里和睦。在杜鹃节和“五一”劳动节其间我居委会治安秩序良好无安全事故发生、无一人上访。半年里居委会积极做好民事调解工作，对缓解社会治安压力，化解社会矛盾，起到了积极作用。
2、是抓好计生服务工作。计划生育是社区工作中难度大、任务重的工作。特别是外来人员对计划生育认识有一定差距，更增加了难
度。为了抓好外来育龄妇女计划生育工作，首先社区在上半年对社区内的50名育龄妇女情况进行了摸底排查，其中一孩26人、二孩9人、多孩1人、无孩4人。做到了底数清、情况明、排查有记录。并加大了对计划生育知识的宣传力度，使育龄妇女了解计生政策，生殖健康知识，自觉遵守有关规定。其次，建立健全计生工作档案，对辖区育龄妇女的生育状况进行了全面的了解和服务。第三，加大对育龄夫妇的跟踪指导，搞好零距离调查。对避孕药具实行“一卡通”服务，主动为不能按时领药具的育龄夫妇送药具上门。第四，加大对流动人口的计生管理力度，免费为育龄人群提供药具、孕检。
3、是抓好民政、双拥优抚、劳动保障工作。民政工作是一项民心工程，社区干部细致了解民情，对特困户经常关心，并上门慰问。上半年共开展培训3次参加人员30余人次，安排就业12人。并组织人员认真学习《劳动合同法》和《就业促进法》进一步吃透相关法律为下岗失业人员做好政策咨询。大力推进创业带动就业，认真落实自主创业相关政策，逐步健全社会化、开放式的创业体系。认真落实好社保补贴、就业援助、培训补贴等就业扶持政策，充分发挥政策促进就业的效应。
4、是紧紧围绕“三城联创”的基本要求重点抓好辖区的卫生整治工作、护林防火工作。卫生工作是社区的一项重要工作。为加强社区环境卫生管理，巩固创卫成果，更好地落实长效保洁机制，社区居委会干部监督包干负责一个片的环境卫生。2009年上半年以来居委会共开展卫生整治工作3次清除卫生死角4处参加人次达到40余人，开展健康教育宣传知识讲座3次受教育90人次，开展市民教育讲座
3次受教育70余人。全面提高了社区居民的卫生意识环境整治认知能力能力。
认真做好护林防火工作。一是为了扎实有效的预防和控制森林火灾，在节假日前召开森林防火会议，广泛发动群众参与护林防火工作，禁止居民毁林开荒，保护植被，防止水土流失，严防森林火灾，对滥砍滥伐，进行处罚。二是森林防火责任制。社区挑选年富力强的人员组成了森林防火队，购买了铁锹、锄头、拖把等灭火工具。三是聘请专职护林员一名，定期巡逻，及时发现情况，做到有求必应，随喊随到，不误防火应急。四是组织人员清理坟头草，做到防范于未然。
5、繁荣社区经济。社区认真做好辖区经济统计工作，今年社区计划完成工业总产值1000万元，现已完成680万元，完成计划的68%。计划完成固定资产投资3000万元，现已完成1974万元，完成计划的65.8%。计划实现商贸50万元，现已完成44万元，完成计划的88%。坚持走社区经济可持续发展道路，积极寻求新的经济增长点。使我社区经济适应时代的发展，社区积极寻求合作伙伴利用社区现有资源进行招商引资，为社区经济发展注入了新的活力。
6、社区服务以人为本。强化低保工作规范化管理，进一步完善低保档案资料。一是强化动态管理，对新申请对象及时进行家庭收入核查，对以保障家庭按时进行家庭收入核查，对符合低保条件的新申请对象及时纳入，对收入超过标准的及时办理退保。二是建立健全了城市低保公示公开制度，对续保对象和新增对象进行长期公示，接受广大居民监督。三是新增地保对象1户，社区现已享受低保34户60人，享受经额达10134元，基本实现了应保尽保。四是认真做好城乡贫困居民大病医疗救助审批、低保对象参加医疗保险等工作。共办理
城镇居民医疗保险90余人，解决了居民的看病问题。五是积极做好来信来访投诉工作，做到件件举报有答复，事事处理有结果。其中居民最关心的东湾土地承包权问题，由于承包人在一审判决后继续上诉，案件正在审理中。
7、加强基础设施建设，积极打造利民工程。今年年初社区按照上级一门式服务大厅改造的要求，积极筹措资金2万多元进一步改善了社区办公环境，方便了居民.另外为了解决陈家湾居民行路难的问题，社区积极筹划、计划在10月份以前对需要改造的100米长、4米宽及15米的排水管道进行全面启动，涉及资金约3.5万元左右。改善居民出行道路，积极带动社区居民参与社区建设和服务的热情。
在上半年的工作中我们的工作取得了一些成效，但也还存在许多不足。在今后的工作中，我将改正自己的缺点，改进工作方式和方法，争取做得更好。使自己在工作实践中得以提高，生活的更加充实和有意义。
12.马家湖中学教育宣传工作组织机构 篇十二
1.1 地形地貌
灾害区域为溶蚀低中山沟谷-谷地地貌, 地势总体四周高, 中间低, 中间为溶蚀谷地, 为河流Ⅰ级阶地, 地势平坦, 相对高差为3~6m, 居民点北侧地势较陡峭, 自然坡度25°-60°, 部分地段为悬崖, 相对高差为135m, 海拔最高点为北侧山顶, 海拔标高1157.0 m, 最低海拔标高1015m。
1.2 地层岩性与地质构造
地层岩性:区内地层从新到老为:第四系 (Q) 、二叠系上统吴家坪、长兴组 (P3w+c) 、二叠系中统茅口组 (P2m) 、二叠系中统梁山组 (P2l) 。
第四系 (Q) :以淡黄色碎石土、深灰色黏土为主, 结构松散, 厚3~10m;二叠系上统吴家坪、长兴组第 (P3w+c) :以灰白、深灰色中厚层状灰岩夹碎屑岩为主, 厚200~250 m, 产状为110°∠28°;二叠系中统茅口组 (P2m) :上部为灰色、深灰色厚层状灰岩, 含少量白云质;下部为灰色、深灰色层状、块状细粒结晶灰岩、泥灰岩、夹白云岩、泥灰岩, 厚约80 m;二叠系中统梁山组 (P2l) :薄至中厚层石英砂岩夹黏土页岩, 局部地区含薄层煤厚16~87m。
地质构造:区内位于杨子准地台黔南台陷贵定南北向构造变形区, 由一系列南北向的背斜, 紧密向斜及同向的压性断层组成, 燕山运动形成了区内构造骨架。其早期主要形成近南北向构造体系, 晚期则主要形成近东西向构造体系。区内有一南北走向的逆断层, 倾向南东, 倾角72°。
1.3 气候及水文地质条件
区内地处低纬度高海拔的云贵高原山区, 位于冷暖气流的交汇地带, 气候温和、湿润, 多阴雨天, 显示副热带和湿润的气候特点。多年平均气温15℃, 极端最高气温为34.8℃, 极端最低气温为-8.7℃, 多年平均降雨量为1143mm, 最大降雨量1385.7mm (1977年) , 最小降雨量722.3mm (1966年) , 日最大降雨量234.9mm (1999年6月30日) , 小时最大降雨量52.8mm。雨季一般始于每年的4月, 结束于10月下旬, 降雨量占全年降雨量的84.94%, 旱季为11月至次年三月, 降雨量占全年降雨量的15.06%。
区内河流属长江流域乌江水系, 地表水系较发育, 多为季节性冲沟, 区内有一河流自东向西流经勘查区南侧, 其随季节变化小。
1.4 工程地质条件
依据各岩组岩性、物理力学性质等, 区内工程地质岩组的划分及其质量评价分述如下:
硬质岩类工程地质岩组:主要为叠系上统吴家坪组第二段 (P3w+c) 、二叠系中统茅口组 (P2m) , 岩性以灰岩和白云岩为主, 该类岩组力学强度高, 抗风化能力强, 岩体稳定性和完整性均较好, 岩体坚硬程度为坚硬, 抗剪、抗压强度高, 岩体基本质量等级属Ⅲ类, 工程地质性质较好。
硬质夹软质岩类工程地质岩组:主要为二叠系中统梁山组 (P2l) , 岩性为石英砂岩夹黏土页岩, 该类岩组力学强度不均匀, 抗风化能力差异性大, 岩体稳定性和完整性均较差, 岩体坚硬程度为较坚硬, 抗剪、抗压强度较高, 工程地质性质较差。
松散岩类工程地质岩组:主要为第四系, 广泛分布于勘查区表层及斜坡, 主要为淡黄色碎石土、深灰色黏土为主, 该类岩组结构松散, 浅表部分浸水后一般可呈可塑~软塑状态, 其工程地质条件差。
2 地质灾害特征
2.1 危岩带分布特征
(1) Ⅰ号崩塌点
危岩带由西向东90°方向呈面状展布, 危岩带中部高两边低, 全长38 m, 均高78 m, 卸荷带宽5 m, 总体积14820m3, 其破坏力强, 治理难度较大, 边坡岩体类型为Ⅰ类。危岩带顶部海拔标高范围1133~1143m, 底部海拔标高范围1076~1085m, 相对高差70~80m, 崩塌体近似直立, 所处斜坡自然坡度30°-50°, 根据微地貌划分类型划分为陡崖, 危岩体岩性主要为灰岩, 部分加有少量白云岩, 岩体风化严重, 岩体较破碎, 完整性差, 节理裂隙特别发育, 该危岩带近似垂直节理裂隙特别发育, 岩层产状27°∠17°, 崩塌体崩落方向180°, 缓倾岩层与边坡组成斜向坡。
(1) Ⅱ号崩塌点
危岩带由南西向北东40°方向呈面状展布, 危岩带西部低东部高, 全长20m, 均高30m, 卸荷带宽4m, 总体积2400m3, 其破坏力强, 治理难度较大, 边坡岩体类型为Ⅰ类。危岩带顶部海拔标高范围1130~1132m, 底部海拔标高范围1101~1102m, 相对高差18~20m, 所处斜坡自然坡度30°-50°, 根据微地貌划分类型划分为陡崖, 危岩体岩性主要为灰岩, 岩体风化较严重, 岩体较破碎, 完整性差, 节理裂隙特别发育, 该危岩带近似垂直节理裂隙特别发育, 岩层产状27°∠17°, 崩塌体崩落方向108°, 缓倾岩层与边坡组成斜向坡。
2.2 危岩体特征
根据对该区工程地质测绘, 区内两处崩塌危岩体岩性为灰岩, 岩体较破碎, 崩落形式分别主要为滑移式崩塌和倾倒式崩塌, 偶有掉块, 对下方居民点构成严重威胁, 在降雨等任何外力影响下都有可能失稳, 两个危岩体特征如下:
(1) Ⅰ号崩塌点危岩体
位于桐荡村马家洞组村民房屋北侧, 危岩体岩性为中厚层灰岩, 危岩体所处微地貌为陡崖, 斜坡结构类型为斜向坡, 长15m, 卸荷宽5m, 高50m, 总体积为3750m3, 危岩单体按体积划分属特大型危岩体, 按危岩离开母岩方式为滑移式崩塌, 危岩体形态为长柱状, 按危岩所处相对高度为高位危岩, 受控裂隙长15m, 宽40-50cm, 走向为280°, 裂缝底部充填少量碎石, 裂缝贯通性好。危岩体发育一组明显的节理, 产状分别为165°∠90°, 危岩体空间以长柱状为主, 目前状态为不稳定, 危岩体在自重和暴雨等外力因素作用下, 裂缝会进一步扩展, 沿卸荷裂隙面将产生滑移式崩塌, 其崩落方向180°, 危险性大。
(2) Ⅱ号崩塌点危岩体
位于桐荡村马家洞组村民房屋北西侧, 危岩体岩性为中厚层灰岩, 危岩体所处微地貌为陡崖, 斜坡结构类型为斜向坡, 长6m, 卸荷宽4m, 高10m, 总体积为240m3, 呈鸭嘴状向外突出, 危岩单体按体积划分属特大型危岩体, 按危岩离开母岩方式为倾倒式崩塌, 危岩体形态为长柱, 按危岩所处相对高度为高位危岩, 受控裂隙长5m, 宽1.5-2.0m, 走向为227°, 裂缝基本已全部贯通。危岩体目前状态为不稳定, 危岩体在自重和暴雨等外力因素作用下, 裂缝会进一步扩展, 沿卸荷裂隙面将产生倾倒式崩塌, 其崩落方向142°, 危险性大。
2.3 崩塌堆积体特征
该崩塌下方堆积体主要为危岩体崩落的碎石, 体积在5~50m3之间, 形态以不规则长柱状为主。马家洞崩塌体下方堆积体长100 m, 宽30 m, 均厚4 m, 体积12000m3, 坡度15°-35°, 坡向145°, 坡面形态近似直线型, 堆积体以残坡积土夹块石为主, 目前稳定性较好, 堆积体植被发育良好, 主要以灌木林为主。
3 崩塌 (危岩体) 成因分析
3.1 崩塌形成的机理
崩塌多发生在沟谷切割形成的高陡硬质岩边坡带, 其构造和节理均发育, 当存在平行与坡面的贯通张裂时, 在卸荷作用的影响下, 裂隙进一步向结构体深部发展, 逐步形成多条连续贯通的分离面, 形成危岩体。危岩体在降水、爆破等外边触发作用下, 导致其突然脱离原结构体, 翻滚坠落而下, 并堆积在破脚处, 形成崩塌堆积体。
3.2 崩塌的诱发因素
首先, 水是诱发崩塌的最重要因素, 崩塌多发生在雨季歎暴雨之后, 雨水入渗可增加岩土体容重和坡体自重, 并对岩土体起到软化作用, 降低岩土体力学强度, 是发生崩塌的催化剂和润滑剂, 此外大气降水形成的地表水冲刷坡脚, 导致坡脚被掏空, 且降水沿裂隙渗入破内, 增大了对坡岩体的动水压力和静水压力, 软化或掏蚀了岩体裂隙中的充填物, 增加岩体自重, 从而加速了崩塌的发生。
其次, 人类活动也是诱发崩塌的另一重要因素。如公路、铁路等工程建设过程中, 人类在开挖坡体的工程活动使得坡体上形成坡度较陡的临空面, 破坏了山体的平衡, 促使崩塌的发生。另外人类采矿活动形成地下采空区, 在一定的地质结构条件下, 采空区上覆岩石自下而下的垮落, 破坏了岩体的相对稳定, 同时增加或加剧了岩体裂隙的规模和数量, 使岩体, 并且在井下采矿爆破震动影响下, 岩体顿时完全失去了平衡和稳定, 便崩落下来即形成崩塌。
此外, 风化及生物作用也是诱发崩塌不可估量的又一重要因素, 崩塌边坡临空面一般为陡峭且高的悬崖, 物理风化使边坡岩体裂隙加宽, 岩体黏聚力降低, 致使局部稳定性差。同时, 由于边坡陡峭, 浮土较薄, 在崩塌危岩体上部和中部树木根枝延伸至岩体深部, 一定程度上加剧了裂隙的形成, 边坡岩体应力改变, 应力在到达新的平衡过程中, 临空面岩体自身应力释放作用加强, 产生外倾裂缝, 形成危岩体。
根据以上情况综合分析认为, 马家洞崩塌产生的主要原因是:边坡自然坡度过大, 形成坡度较大的临空面, 加之构造作用、降雨、风化和生物作用加剧岩体裂隙发育, 改变了其原始应力场, 最终导致崩塌的形成。
4 结束语
灾害区域为溶蚀低中山沟谷-谷地地貌, 地势总体四周高, 中间低。灾害发生点主要为二叠系中统茅口组 (P2m) 中厚层灰岩, 裂缝发育。危岩体所处微地貌为陡崖, 斜坡结构类型为斜向坡, 有利于地质灾害的形成。
崩塌 (危岩体) 主要受断裂构造作用导致岩体破碎, 加上风化及生物作用加剧裂隙形成和水的作用触发边坡失稳, 在陡峭的地形条件下形成的。目前该区已主要形成两个规模较大的崩塌点, 危险性大, 应该尽早采取有效有防治措施。
摘要：灾害区位于贵州省贵定县旧治镇桐荡村马家洞组, 距离旧治镇约1km。该区近年来地质灾害频发。地质灾害发崩塌为主, 危害性极大。文章通过作者对该区地质灾害的特征分析, 以期待能对区内地质灾害进行合理的防治。
关键词：马家洞,地质灾害,特征,成因分析
参考文献
[1]国土资源部地质灾害司, 等.地质灾害防治条例[M].中国大地出版社, 2004.
[2]胡茂焱.地质灾害与防治技术.中国地质大学出版社[M].2005.
13.马家湖中学教育宣传工作组织机构 篇十三
2015—2016学第二学期学校工作总结
本学期，我校以“以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量”为工作思路，狠抓德育关键点，培养学生优良习惯；聚焦学科薄弱点，全面提高教学质量；培植素质生长点，不断优化师资队伍；寻找发展突破点，加强学校特色建设；放大学校新亮点，促进师生内涵发展；推行责任意识，努力塑造学校教育良好形象，促进学校健康发展、高位发展、持续发展。营造“幸福教师，快乐学生，和谐校园”的育人氛围，走内涵发展之路，力争取得新突破。现将工作总结如下：
一、加强德育队伍建设，提高德育队伍的整体素质。
1、加强师德师风建设，搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。学校利用业务学习时间组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《国家义务教育法》等文件，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象，构建平等、民主的师生关系。
2、抓好班主任队伍管理，适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。几年来，班主任的整体素质有所提高，工作热情也比较积极，形成你追我赶的良好态势。
二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌
1、抓好养成教育，全方位，多渠道，强化了养成教育。我校加强对学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“争当文明班级”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾文明监督岗为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容，每天公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识，同时也规范了学生的行为，为创建文明标兵单位打下了坚实的基础。
2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。几年来，学校对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、班报评比、红领巾佩戴情况、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。
三、加强校园文化建设，优化育人环境
1、精心布置宣传阵地，营造健康向上的校园文化，建设良好的德育氛围，推进了文化阵地的建设。加强德育环境建设，充分利用校园的每一个角落，特别是班级宣传栏，营造良好的班级文化，同时做好常规工作，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。认真做好“善行义举榜”的建设，很好地宣传了学校的好人好事，为学生们树立了学习的榜样，进一步培育和践行社会主义核心价值观，引导和激励师生身边好人好事为榜样，争当做社会主义核心价值观的践行者。积极做 好“美德少年”评选活动，为引导广大未成年人积极参加“做一个有道德的人”主题活动，增强道德意识，养成文明习惯，争做有道德的人，从而更好地推行社会主义核心价值观的教育。
2、加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展三评活动，争创“文明班级”。各班的学习园地布置精美，富有教育性。
四、强化教育管理，建设安全文明校园
抓好安全教育和普法教育、卫生教育。坚持“预防为主”的方针，把关注学生全面健康成长放在首位。做到校园内外无发生重大安全事故或意外。强化安全教育，学习安全常识，敲响安全警钟。一是层层签订安全管理责任书，逐级落实安全责任，形成家校联手、齐抓共管的安全管理格局。二是有计划地进行安全疏散演练，每次演练有计划、有目的、有评价，力求组织严密，效果突出。三是重点强化防溺水安全教育和监管。学校下发《防溺水致家长的一封信》，与每位学生签订了防溺水安全责任书，禁止任何学生在任何时段私自或结伴下水游玩或洗澡。四是充分关护特殊群体学生成长。对因种种原因导致心理、生理上不健康的特异体质生以及家庭经济贫困生、留守学生、进城务工子女，学校均进行摸底排查，全面落实上级的救助、帮扶政策让每一位学生享受到了公正、平等的教育权利。
五、把握重点，狠抓教师队伍的建设
课程改革的落脚点是课堂教学。因此，我们立足课堂，通过改变教师教学模式和教学行为来带动学生学习方式的改变。
1、在校内组织中青年教师提倡新课堂教学模式，改变学生学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于对学生综合能力的培养。以引领课—试课—磨课—展示课的方式，极大地提高了全体教师进行新课堂教学模式探究的积极性。
2、开展形式多样、丰富多彩的活动。我校开展了作文比赛、书写比赛等活动。为培养班级凝聚力，使师生关系更加和谐，学校举办以级部为单位的大课间评比赛活动，使学生在活动中更加热爱学校，更加热爱班级、更加热爱运动、更加尊敬教师。
六、抓好“校本教研”，提高课堂教学质量
1、抓好常规教学工作的检查督促工作。每期对教师备课、批改，学生作业进行全面检查，及时总结表彰先进，激励后进。领导还经常深入他们的班级听课，有的放矢地指导好教学工作。
2、贯彻“以学生为主体，教师为主导，练习为主线”的办学方针。倡导自主学习、主动探索、合作交流、变“一言堂”为“多言堂”，积极开展以学生特长为主导的、丰富多彩的竞赛活动，激发学生竞争意识。
3、督促教师加强课改理论学习，做好教学工作计划，转变教育观念，树立新理念，发挥教研组作用。本学期我们继续搞好书法、版画和《手抄报》竞赛活动，定期更换教室和校园的黑板报。对学生进行了多次安全教育活动。
4、以课题研究为契机，开展各项教研活动。课题研究是快速提升教师专业素质的重要途径。我校将课题研究作为教育教学工作重点之一，我校成立了以校长为核心的课题领导小组，本着“让教学研究化，让研究教学化”的原则，计划开展了语、数、英三项课题立项工作。
七、抓好大课间活动，增强学生的身体素质
14.马家湖中学教育宣传工作组织机构 篇十四
子长县马家砭镇中学地处于子长县东大门，毗邻清涧县折家坪镇，距子长县城27公里。学校始建于1954年，2001年学校乘“普九”之风进行了搬迁新建。新校位于205省道旁，与神延铁路遥相呼应，学校交通便利，条件相对优越。
近年来,学校以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导,认真贯彻党的十七大精神,全面实施素质教育，依法治校,以德治校,以质立校。学校在狠抓教育工作的前提下，始终把创建省级示范文明校园作为奋斗的目标，围绕此项目标，学校求真务实，大胆创新做了大量工作，使学校发生了很大的变化。得到了家长的满意，学生的满意，政府的满意。现将学校创建文明校园工作情况报告如下：
一、学生基本情况：
学校是所初级中学，设6个教学班，现有教职工30名，学生260名。学校的党、团、工会、教代会机构健全，并能发挥各自职能作用。各班子成员工作扎实，团结协作，作风过硬。教师学历合格，专业达标，一支师德高尚业务过硬的年轻教师队伍正在形成。学校呈现出积极向上，锐意进取的好势头。学校硬件设施齐全，教学效果明显，学校建有教学楼、综合楼各一幢，学生宿舍楼二幢，教师宿舍楼一幢；学校设有保卫科，门房机构；学校还设有十一室（党支部、团支部、阅览室、生化仪器室、语音室、音美室、体育器材室、微机室、会议室、娱乐活动室、远程教育活动室、多媒体教室），各部配备设施齐全，管理科学规范，为学校的发展起了很大的作用。
二、营造育人氛围，重视德育工作。
在校长折海军同志的带领下，随着新一届领导班子的走马上任，他们怀着对党的教育事业无限的热爱和满腔热情，积极投入学校工 1
作，努力改变学校的现状。学校操场，不下雨尘土飞扬，下雨泥泞不堪，教学楼卫生极差，环境育人显得苍白无力，要想学校发展必须改变育人的环境，这是大家的共识。于是，全校师生出力献策，自主设计，义务劳动，对校园进行了彻底硬化。此项工程共投入2116人次，硬化面积达812、6平方米，用砖27万多块。学校花钱少，办大事的举措得到了上级主管领导及家长学生的赞扬。学校想方设法修建花坛、栽树、栽草、种花，整个校园绿色满园，四季长青，美观整洁，很有艺术感。校园中的橱窗专栏、学习园地，墙壁上的警言名句、伟人像，内容丰富多彩，起到了环境育人的效果。学校追求的是让每一处墙壁会说话，每一处环境能育人，让每一位学生健康成长。教师办公室、教室、学生宿舍干净整洁，布置有序，宽敞明亮，盆花随处可见。学校从“硬化、绿化、美化、净化”四化入手，栽植花木，且对清洁区，花木均实行了挂牌管理。学校大力开展创建“文明校园”、“文明班级”、“文明教师”、“文明学生”系列活动，“卫生流动红旗”、“纪律流动红旗”、“文明宿舍”等的评比活动，这些举措，极大地调动了全体师生工作的积极性和学习的主动性，为提高教育质量，打下了良好的基础。
学校无小事，安全最重要。师生的安全教育工作也是学校十分重视的一项工作。防盗门、窗、网的安装，围墙的加高，从外部确保了学校的安全。设立保卫科、门卫制度、防破坏、防病毒、防失盗，装潢教师灶、学生灶、安装声控开关等，是从内部排除了不安全隐患，更是同学们从思想上，行动上明确了安全的重要性，增强了自我防范意识。
学校是培养人、完善人、发展人的基地。德育为首，育人为本。这是学校必须树立的新理念，为了认真落实“八荣八耻”新理念，学校以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，开展了丰富多彩的教育活动。讲卫生、讲文明、讲礼貌的“三讲”活动；讲传统、讲诚信、讲守则的“新三讲活动”道德实践、创新实践的“两实践”活动；丰富多彩的活动对学生良好品德和良好行为习惯的形成起到了促进作用。体操比赛、歌咏比赛、绘画比赛、才艺展示、篮球比赛、智力比赛等活动极大地丰富了同学们的生活，使同学们在活动中学会做人、学会自信、自尊、自强。
加强班主任队伍管理和建设工作，班主任对学校学生进行德育教育的直接实施者。做好班主任工作必须讲究“刚柔相济”，工作上严要求，生活上多关怀学生，事业上多支持。尊重学生，理解学生，尤其要注重人性化管理，开启他们的责任感和事业心，凝聚他们的才智，为学校的发展注入源源不断的生机和活力。加强班团队活动，加强第二课堂活动，搞好重大节日活动，加强对学生思想素质和诚信礼仪的养成教育。
三、夯实教学管理，提高教学质量
教学质量是学校的生命。在新课改的大背景下，如何引导教师尽快适应新课改，如何转变教师的教育观念、教学方法，来提高教育教学质量！这是学校领导和教师必须深思的问题。首先从转变教师教育观念，新的时代新的课改，要求我们不断学习。在学习中转变，在学习中感悟，在学习中提高。学校通过“走出去，请进来”公开课、示范课、赛教、远程教例、师带徒等多种学习机会、方式对教师进行教育。鼓励教师多听课、多观摩、多赛教、多说课，学校多次组织了“新教材研究课”、“教材公开课”、“年青教师汇报课”，在全体教师中自制教具，课件评选活动，这些活动实践性强，使广大教师的教学艺术和科研水平日益提高，另外，学校严把教学常规。在教学上，要求教师做到“五认真”：认真备好一节课；认真上好一节课；认真辅导好每一节自习；认真把握每一次考试。真正把功夫下在备课上，把本事
献在课堂上，把目光盯在质量上，正由于学校狠抓教学工作，学校的教学质量走在了乡镇初级中学的前列，2006被县委政府评为县级文明校园，2006被县教育局评为远程教育应用工作先进集体奖，2007被马家砭党委政府评为先进党支部，2008年参加“五一”职工篮球运动会获得了组织奖，2008年被县精神文明办评为五星级单位。2009年被延安市委市政府评为平安校园。
总之，通过我们全体师生多年的努力，一个环境优雅，校风严谨、学风浓郁的学校已经形成，我们的成绩已经得到了当地政府和人民的认可，可是成绩只能说明过去，我们的工作离党的要求和人民的满意还差甚远，这次申报省级文明校园不管成功与否，我们马中全体师生定会不骄不馁，同心同德，我们有能力、有决心，向上级组织和马镇人民交上一份满意的答卷。
致
礼
马家砭镇中学
15.马家湖中学教育宣传工作组织机构 篇十五
马家沟矿位于河北省唐山市, 交通运输便利。井田范围内地形复杂, 呈现出东高西低的地貌特征。本矿隶属开平煤田, 位于开平向斜西北翼中部。开平煤田地层属华北型沉积, 煤田古生代地层广泛分布, 石炭-二叠系为含煤岩系[1]。矿井内煤层稳定性属Ⅱ类, 属稳定或较稳定类, 可采煤层为8、9-1、9-2、11、12-1。井田主采煤层为9-2煤层及12-1煤层。
马家沟矿是我国煤与瓦斯动力现象最为严重的矿井之一, 已有不少学者从不同的角度对其地质与瓦斯进行过研究工作[1,2,3,4]。目前, 矿井已进入深部开采阶段, 矿井瓦斯的威胁愈发严重, 据统计, 该矿有历史记录的各类煤与瓦斯动力现象共54次。因此, 研究本矿煤层瓦斯赋存规律、矿井瓦斯涌出规律及其动力现象, 对今后的安全生产及工作面布置等具有重要的理论和现实意义。
1 矿井瓦斯涌出量
马家沟矿系煤与瓦斯突出矿井, 据河北省煤矿安全生产监督管理办公室对该矿瓦斯进行的鉴定, 其瓦斯相对涌出量为28.21 m3/min, 绝对涌出量为32.72 m3/min, 采区或一翼最大瓦斯涌出量为33.36 m3/t, 瓦斯鉴定等级为突出矿井, 如表1所示。
2 影响瓦斯赋存主要因素
影响煤层瓦斯的赋存因素很多, 诸如:煤质、煤岩成分、煤层埋深、地质构造、顶底板岩性、地下水活动等。
马家沟矿是一急倾斜-倾斜煤层, 煤层顶底板为对瓦斯密闭性较好的泥岩, 虽地质构造发育, 但以逆断层为主并呈叠瓦状, 对瓦斯的封闭性强, 如图1所示。
研究表明, 马家沟矿的瓦斯主要受控于构造和埋藏条件, 煤层中瓦斯赋存差异性的具体表现为下列几个方面。
2.1 煤层埋藏深度
煤层瓦斯含量与其埋深密切相关, 由于煤层顶底板密闭性较好, 瓦斯往往以煤层为运移排放通道, 向露头方向运移, 埋藏越深, 该点沿煤层的到露头路径越长, 瓦斯运移速度越慢, 煤中保存的瓦斯量越高, 集聚的瓦斯压力也越大, 则发生煤与瓦斯突出的危险性也越大。因此, 煤层埋藏越深, 瓦斯含量越大, 瓦斯压力也随之增加, 矿井的煤与瓦斯突出危险性也增大。
2.2 地质构造
由于马家沟矿煤层受构造作用强烈, 煤层倾角大, 断裂构造发育, 特别是在逆断层两侧往往导致煤层发生局部牵引导致煤层发生流变而形成构造煤, 增加了煤对瓦斯的吸附性, 同时降低了煤的强度, 往往在同水平上使煤与瓦斯的突出危险性加大。特别是F2断层, 为一走向逆断层, 区内延展长4 700 m, 落差大, 为矿井主干断层, 断层的两盘次级构造相当发育, 对煤层破坏程度很大, 明显的控制了矿井瓦斯的赋存与动力现象分布。
2.3 地应力
地应力包括残余构造应力、现代应力, 它们常控制着煤层中瓦斯压力的分布, 地应力高的地方, 瓦斯压力相应也高, 其煤层的透气性也小[5];相反, 地应力小的地方, 瓦斯压力也小。研究表明, 马家沟矿现代主压应力方向呈近NEE-SWW向展布, 区域上明显可分为:中区-主应力区域, 西区-中等应力区, 而东区则为压力释放区, 煤层处于较松弛状态、裂隙伸展、透水性、透气性大大增强, 瓦斯逸散快, 煤层瓦斯压力相应减小。中区受北东东向主应力的作用, 加之西二石门开拓导致应力集中, 在上述叠加应力作用下, 煤层渗透性不好, 瓦斯容易集聚。
3 瓦斯动力现象分区
多年的煤矿开采实践、井下钻孔揭露长期的煤矿瓦斯涌出以及突出资料分析表明, 马家沟矿井下瓦斯赋存明显具有分区性, 其瓦斯动力现象也具有分区性, 大致可以分为东区、中区、西区三个区, 如图2所示。
3.1 东区
受F2断层影响, 煤层遭受强烈构造破坏, 瓦斯排放条件良好, 瓦斯含量低, 瓦斯压力小;该区域应力释放, 动力源受到很大限制, 同时煤层透气性大大增强;煤层瓦斯压力一般较低, 一些超前钻的施工, 使得煤层瓦斯充分释放。这些有利因素导致东区不具备突出条件, 无煤与瓦斯突出危险。
3.2 中区
因受F2断层影响, 大部分煤层受到强烈破坏, 造成该区域排气条件的破坏, 瓦斯运移速度减缓, 瓦斯含量高, 压力大, 此外该区域应力集中, 为瓦斯运移创造了很好的动力条件, 由于这些因素的存在, 中区有煤与瓦斯突出危险。该区内不同的部位瓦斯突出危险程度不同, 其中F2断层附近严重, 上盘比下盘严重, 下盘越靠近断层的区域越严重, 随着渐离F2断层, 突出危险性渐渐减小。
3.3 西区
煤层受构造破坏程度较小, 煤层瓦斯排放有利, 瓦斯含量低, 瓦斯压力小, 揭煤前一些超前钻孔使瓦斯得以释放, 煤与瓦斯突出危险性相对较少。
4 瓦斯动力现象
在矿井的生产和发展过程中, 发生过很多次瓦斯动力现象, 据分析存在突出、倾出、压出、瓦斯涌出和钻孔突出或喷孔等类型。经对瓦斯动力现象研究, 发现有如下规律:
(1) 动力现象多发生于井口至西4石门的中区, 其它区域仅在西七石门8煤发生一次倾出, 而且强度很小。中区范围内F2断层上盘内共发生31次瓦斯动力现象, 而下盘仅有17次, 约占上盘的一半。
(2) 煤与瓦斯突出只发生于F2断层上盘区内, 且仅限于12煤层内, 均为大型突出, 次数虽少, 但突出强度和危险性都很大。
(3) F2断层下盘区内发生瓦斯动力现象, 集中于井口至西2石门, 且较多发生在F2断层100 m以内的区域, 仅少数发生于F2断层100 m以外的区域。
5 瓦斯突出预测分析
对以往马家沟矿的瓦斯动力现象的统计显示, 马家沟矿在上山掘进过程中瓦斯的突出现象最多, 其次为钻孔、石门和平巷, 如表2所示, 对矿井安全生产构成了严重的威胁。
齐黎明等[3]以上山掘进突出后遗留的典型孔洞形状为基础, 采用RFPA-Flow对该矿进行了数值模拟。分析结果表明:该矿井巷道掘进过程中煤层内的应力和瓦斯压力的情况如图3所示, 从图3中两条曲线分析, 突出发生前瓦斯压力的高值区明显集中在掘进前方 (大约在0.7～1.5 m) , 而发生瓦斯突出后, 掘进前方应力集中点明显后撤, 距掘进头的距离变大, 卸压区宽度有较大的增加, 由此可见增加卸压区宽度可以降低地应力梯度 (井下瓦斯抽放) , 从而可有效防止突出发生;当应力恢复到原始应力状态后, 地应力的两条曲线基本重合。结合数值模拟, 探究以往瓦斯突出规律, 认为突出发生的原因在于地应力过大、煤体强度偏低, 以及煤层倾角较大 (煤体自重应力不可忽视) , 因此, 认为该矿引发上山掘进突出的主要因素是地应力和煤体物理力学性质。
矿井从走向上看, 中区矿压表现最为明显, 为瓦斯危险区域。中区煤层倾角大都在25°～60°之间, 为倾斜区, 回采工艺选择困难;西区煤层厚度稳定, 倾角大都在65°以上, 矿压影响程度相对较小, 瓦斯突出危险低;而东区则断层倾角多在25°之下, 煤体透气性好, 瓦斯压力小, 无瓦斯突出危险。
6 结论
(1) 马家沟矿为瓦斯突出矿井。开采和勘探的相关情况表明, 地温正常, 矿井瓦斯赋存主要受控于煤层埋藏深度与地质构造分布, 特别是F2断层。
(2) 矿井钻孔的揭露资料和各种勘探工作的数据表明, 受现代应力场作用, 马家沟矿瓦斯应力分布与瓦斯动力现象明显具有分区性, 大致可以分为东区、中区、西区三个区。
(3) 数值模拟反演揭示了马家沟矿上山掘进瓦斯突出前后的煤体应力分布特征, 认为上山掘进瓦斯突出与地应力集中、煤体物理力学性质和煤层倾角有关, 并指出通过增加煤层卸压区宽度可以降低地应力梯度 (井下瓦斯抽放) , 从而可有效防止瓦斯突出的发生。
参考文献
[1]黄家会, 陈兴祥.开滦马家沟矿瓦斯赋存规律研究[J].焦作矿业学院学报, 1993, 35 (6) :32-35
[2]张计恒, 谢玉祥.马家沟矿断层赋存规律及其对生产的指导作用[J].中国煤田地质, 2004, 16 (增刊) :4-7
[3]齐黎明, 林柏泉, 支晓伟.基于RFPA_Flow的马家沟矿突出数值模拟[J].西安科技大学学报, 2006, 26 (2) :167-169
[4]叶青, 林柏泉.马家沟矿瓦斯动力学现象分析[J].煤矿安全, 2006 (7) :40-43