《一张奇特的脸》人美版三年级美术上册教学反思

《一张奇特的脸》人美版三年级美术上册教学反思（共10篇）（共10篇）

1.《一张奇特的脸》人美版三年级美术上册教学反思 篇一

《动物的脸》教学反思

本节课属于“造型.表现”领域中的一课，主要引导学生根据各种动物不同的脸部特征进行造型表现的，从而运用中国画特有的表现方法，引发学生用国画的形式进行创作的兴趣。

在教授时首先播放《动物世界》的视频激发了学生学习的兴趣。其次又让学生们以游戏的形式加深了对动物的认识，再次调动了学生学习的积极性。接着又展示了画家黄永玉的作品《猫头鹰》和一张猫头鹰图片进行对比，主要是让学生在欣赏的过程中，认识到艺术作品与生活的关系。能够让学生们通过欣赏作品，仔细观察、体会、并发现画中表现猫头鹰脸部特征的生动，是以浓、淡、干、湿、焦的几种运笔相结合的表现。最后展示了6张学生的作品和多种动物头像图片，这是为了让学生们通过欣赏同龄学生的优秀作品，发现他们是如何表现动物的脸部特点，并用明快而活泼的墨色效果展示有趣的画面。

课后我反思了自己的教学：

1、学生在积极发言时，自己应该多一些耐心倾听学生的发言，避免打断学生的话语。培养学生对美的认识和追求是一个长期的过程，需要我们的耐心和等待。

2、教学中自己的语言还应该更加精炼和准确，有时会出现重复的现象，造成时间的浪费。

总之，在教学中只要我们善于动脑，积极为孩子们创设爱学、乐

学的情境，突出学生的参与性与主体性，构建符合学生认知规律的教学体系，引导学生主动学习，就能够让其学有所获。

2.《一张奇特的脸》人美版三年级美术上册教学反思 篇二

教学内容与目标

1、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。教学重点与难点

重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

教学设计

一、导入新课

提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？ 提问：（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

二、新课教学：

（1）结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。

（2）小组中进一步新的创意和设计。培养学生的造型能力。

三、布置作业：创作实践活动教师巡视辅导。

四、小结。提问：说说制作冰棒棍的体会。

第四课植物籽粒拼图

教学目标：

1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。学具准备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

二、感知探索

1、欣赏分析植物籽粒拼图。

2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作、实践创作：学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展示评价

“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

第五课面具 教学目标：

1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）

2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）

教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。

学具准备：对开的报纸或其他纸一张，16开纸一张，剪刀、胶水等。教学过程：

一、，激发制作欲望。

二、介绍制作步骤

1、制作面具底坯。

2、想好做成什么样的面具。

3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

4、粘贴。

三、教师示范做一个面具，四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。

6、红色的画

教学目的：

1、认识三原色

2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

师：猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？ 生：红、黄、蓝

师：，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？

：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

三、新授

1．体验红色的美感及红色的特点。

这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）2．欣赏书上的作品。（1）欣赏书上作品（2），你最喜欢那一幅，为什么？ 总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。（3）欣赏色调不同的两幅图片

（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

四、学生实践

以红色为主画一副画，五、评价学生作业。

六、总结。今天这节课你学到了什么？

7、黄色和蓝色的画

教学目的：

2、认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。，提高对色彩美的感受能力，教学重点：感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。

学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：

一、导入新课：

今天我们就学习有关颜色的知识。

二、学习新课：

提问：你能说出几种认识的颜色？ 黄色和蓝色可以变成绿色。

师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。

师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示）绿色是怎么来的？ 紫色是怎么来的？ 橙色是怎么来的？

原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。间色：由两种原色调成的颜色。学生作业

师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。

三、小结

8、机器人

教学目标：

1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。2.能画或做一个机器人。教学重、1.了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。

教学材料：范作、绘画工具、制作工具材料。

1.启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？

2.范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！

3.作画步骤：

那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。

欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？„„说得非常好！

6．学生作画 2．讲评，小结

对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。

9、捏泥巴

教学目标

1．培养想象、造型、创造和合作能力。教学重点、1.学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性 教具准备：水彩笔，油画棒，陶泥。教学过程

二、导入：欣赏原始时代的陶艺作品。、哪个造型让你觉得非常有趣？

三、新授：

1、教师讲授示捏你泥方法。揉、捏、搓、按、擀„„

2、探究：利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

3、欣赏书上作品

四、学生作业。

五、小结

作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。互相评价：

10、童年

教学目标：

1、回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐； 教学重点：

1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性；

2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感； 教学过程：

一、导人(板书课题)引导学生分析现在的童年生活。新授

1、这就是我们今天将要欣赏到的四幅从古至今、风格各异，但又都是表现童

2、引导各组学生为本组评选出组长。(四个小组组员自由选择本组组长。)

3、出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习.4、共同欣赏分析：

三、总结

(1)、学生总结：引导学生谈谈自己对童年有了哪些新的理解o(2)教师总结：

四、课后作业：

与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。板书设计：童年

11、怪兽

教学目的：

1.培养想像力和形象创造力。

2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。教学重点难点：形象的设计能力。

教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。教学过程：

二、导入

1、引导讨论，创造讨论气氛。

①、说说自己喜欢的动物。（如小猫、小狗、小兔、老虎„„）2揭示课题。，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

三、新授

1、出示龙的图片让学生欣赏。

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

四、学生作业

五、教师辅导。

12、连环画

一、教学目标：、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

二、教学重点：

连环画的特点及其创作方法。

三、教学准备

课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

四、教学过程

（一）激趣导入

同学们喜欢看连环画吗？

（二）探究式学习

1.根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：（1）.连环画和以前学过的画有什么不同？（2），连环画有哪几个部分组成？

2、：小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：

连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

连环画的组成：封面设计，图画，文字

４、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？ ５、欣赏引导分析

（三）动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

（四）学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价

13、对印版画

教学内容：、初步了解对印版画的简单印制技巧。、学习对印版画不同的表现方式。教学目标：，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。

教学重点：

认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。

教学过程：

1、游戏导入： 小游戏“找不同”

2、欣赏分析

引导学生欣赏书中的学生作品。

3、动手实践

4、自主创作

引导学生进行创作，并进行巡视辅导。

2、试验引导小组探究。谁能发现画面中的秘密？ 方法一：两张纸的对印。方法二：单纸对折的对印。

3、欣赏 引导学生分析书中画面。

6、再创作

方式一：对自己刚刚印制好的作品进行再创作。

方式二：换位子，对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。

7、评价

组织学生自评、互评。

14、爬升玩具

教学内容与目标、了解爬升玩具的制作方法。进行爬升玩具的创作和设计。教学的重点

1、学习爬升玩具的创作、设计。教学过程：

三、导入：出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。四：授新

1、总结学生发言，引导学生思考

小玩具为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？ 仔细观察，四人小组讨论。学生观察，思考、讨论、回答

2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

五、布置作业：

拿出材料，开动脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。

六、制作

15《彩墨游戏》

教学目的：

1、掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点； 重点难点：在墨迹的基础上进行想象添画。

课前准备：水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机 教学过程：

一、导入：

水墨的这个特性有什么作用呢？

二、体验：

1、只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？

2、回顾刚才的故事，提炼出泼墨画的作画步骤：

3、名家作品欣赏。

三、表现：

泼： 形：、添：、成：

四、回顾：

1、展示学生的优秀作品，请同学们介绍一下自己的大怪兽。

16、身边的设计艺术

教学内容与目标•

1、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

[教学重点、了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。

[教学流程]

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？喜欢吗？

（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜欢什么？为什么？（3）、哪个地方最合你的心意？

（4）、你呢，想选哪件？说说原因。

4、奖励糖果，请生自选：

二、感受美

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

4、小结：设计师们的想象太奇妙了，四、创造美画一画，3、作业展评

17、电脑美术（选学）

教学目标

.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。复制，粘贴，组成一幅四

二、课堂教学 1.引导阶段

确保电脑能够正常运行。2.发展阶段

教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。3.收拾与整理

指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。

三、课后拓展

1、上机打开电源，操作电脑进入Windows画图程序。

2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色操作。

3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。

18、各种各样的

一、教学目标：

1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。

二、教学重点：

通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。

三、教学过程：

（一）、寻找鞋子，激发兴趣。

（二）、探索实践，应用创新。

1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。

2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”

3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？

4、以小组为单位讨论。

5、比赛（音乐悠扬）

3.《一张奇特的脸》人美版三年级美术上册教学反思 篇三

这课我采用情景导入法，让孩子们闭上眼睛在脑海中勾画晴天游戏的场景，然后很突然的听到打雷下雨的声音，一下子就把孩子的注意力吸引住了，同时也顺理成章地揭示课题。其实，这课在我的预设教案中减少了很多环节，如欣赏图片中，我原本安排了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，但是对于低段的孩子来说很难理解，很难接受国画名作的内涵。于是，我更换了一些孩子们感兴趣的东西。如：适当地引导他们对雨中的情景进行回忆、体验、想象、表演，并感受人间的真情，亲情，友情。使已有的生活经验成为孩子们创作的源泉，点燃了他们创作思维的火花。

在学生创作前，我们不能忽略低年级学生源生态的东西，要考虑到学生的心理。低年级学生对创作人物形象存在一定的困难，而教师的示范正好就能给学生一个台阶，使学生获得形象上的目标。本节课，我示范了多个雨中人物的动态，有一个人打伞的、也有2个人打伞的、还有穿雨衣的„„再结合投影展示多幅学生作品，解决学生对雨中人物的表现以及如何构图这一难点。从最后的作业展评上也可以看到，学生已掌握了这课的知识点，都能完整的把雨景表现出来。既然“下雨了”，那雨点也是必不可少的，正好顺便简单的示范大雨、小雨、风雨，这样，学生对雨的各种表现形式也有了更直观的理解。

4.《一张奇特的脸》人美版三年级美术上册教学反思 篇四

本课是属于“造型.表现”学习领域的范畴，是让学生了解和学习拓印版画技法的课，但是它的课题是《唱起来，跳起来》，所以我个人认为本课学习需要任课老师最好能歌善舞，我对我的歌声是没有信心的，但舞蹈还凑合，因此，我在设计教案时，采取扬长避短的方法，没有从肢体语言和动作方面多家强调，而是从情感态度角度激发学生表现欲望，再借助媒体，配合自己简单的舞蹈姿势来引导学生理解。取得了较好的效果。

为了今后更好的把握课堂和深入教学研究，我归总了一下几点反思：

1．课堂导入比较新颖。采取合理的启发、引导，激发学生表现欲望，帮助学生酝酿情感，积蓄创作热情。

2． 注重培养学生丰富的情感和创造性思维。情感交流和创造思维的培养和开发，是新课改环境下小学美术教育最重要的人物之一。让学生敞开心扉，用体会和美表达自己丰富的情感，大胆交流，大胆创造最美的、独具个性的形象，画出自己最最想表现、最能体现人民兴高采烈、手舞足蹈的场面。

但是，在教学中也存在一定的教学失误，因为时间很紧，备课时间短，对于学生作业中可能会出现的问题考虑不周：

1.部分学生准备的喷壶太大，喷洒出来的颗粒较大，并且学生难掌握，容易把颜色集中喷在同个地方。

5.《一张奇特的脸》人美版三年级美术上册教学反思 篇五

《我们身边的痕迹》一课，旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源于生活，高于生活。花是自然界美的使者，人们喜爱花，因为它有缤纷的色彩、有婀娜的姿态、有深切的寓意。在艺术作品中，表现痕迹的作品十分广泛，从东方到西方，从古到今，人们用不同的方式表达着对痕迹的欣赏。在东西方不同文化背景下，对花的处理手法也不尽相同，这正是使学生通过欣赏作品所感悟、了解的知识。然而经过艺术处理后的花，不管是绘画还是纹样，或是雕刻，都以它的光彩美化着我们的生活。将艺术回归于生活，再次拉近学生生活与艺术的距离。

通过实物与绘画作品的对照，使学生更加了解绘画作品的创作过程。通过具体分析让学生进一步感悟西方油画的艺术魅力。让学生体会国画作品的艺术感染力，并在探究中找到中西方绘画形式的不同。花以及有关它的作品对我们生活的美化还表现在很多方面，如家居设计、服装设计、园林设计等等。让学生在自主搜集资料的同时，了解痕迹的种类、特点及其表达的含义。

本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有

比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

孩子是天真的，他们是富有想象力与创造力的，只要我们教师去组织、去引导，精心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动，使学生置身于愉快、自由、创造的教学活动之中，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。学生们在自由轻松的创作氛围中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。

6.《一张奇特的脸》教学课件 篇六

一、教材分析：

本课属于“造型﹒表现”的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说，本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同的人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。

二、教学目标：

1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。

2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣，培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3.尝试运用捏、搓、揉，并借助工具按压等不同的立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

三、教学重点：

掌握泥塑的基本制作，并创造一个自己想象中的独具特色的脸。

四、教学难点：

五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

五、课时安排：

一课时

六、课前准备：

橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。

教学过程：

一、导入

1.师：同学们好!我们在上课之前，做个猜谜的小游戏，考考大家的观察力怎么样，好不好?今天老师给大家请来了三位好朋友，咱们喊：一、二、三共同把他们请出来。(三位同学戴着头饰做着怪动作出现)让大家猜猜是谁?

2.师：在这三位同学出来的一瞬间，老师看到同学们脸上出现了不同的表情，请同学们谈谈感受。(引出：奇特。板书：一张奇特的脸)

二、欣赏图片，分析怎样的脸是“奇特的脸”

1.师：关于脸的奇特造型有很多，下面让老师带大家欣赏一些古今中外，不同民族、不同国家的一些精美的头像工艺品。我们经常说，艺术作品和现实生活往往有很多区别。大家在欣赏的过程中要思考这两个问题：

(1)艺术作品中的脸和现实生活中的`脸有什么不一样?

(2)怎样的脸才是“奇特的脸”?(板书：奇特)

2.点击课件，欣赏“头像工艺品”

3.点击课件，欣赏真人头像。

(过渡)师：我们欣赏了艺术作品中的脸，现在来欣赏一幅现实中的脸，看看有什么特点?(点击课件)

问题一：看到的脸是什么形状?还有什么形状?

问题二：观察中轴线，观察左右两边有什么特点?(对称)

问题三：眼睛、耳朵等，我们总称为?(五官)

小结：关于脸部的美术知识还有好多，比如：“三庭五眼”等等。

4.学生回答刚才提出的问题，老师先不做任何评价。

三、看图比较。交流、分析前两个问题。

1.出示脸型的对比课件。

(1)这两组图，艺术作品中的脸型和现实中的脸型有什么不同?

哪一种更奇特?为什么?

(2)真人的脸型是什么型?

(3)艺术作品中的脸在真人脸的基础上有了什么变化?

看起来才更奇特?(板书：脸型-----变形)

(4)你们还能想出什么样的奇特的脸型?

2.出示五官的对比课件。

(1)艺术作品中的五官和现实中的五官有什么不同?

哪一种更奇特?为什么?

(2)欣赏真人脸的五官。

(3)艺术作品中的五官在真人对称的基础上进行了什么?

(板书：变形、夸张)

(4)请学生上台做鬼脸，看谁的五官变形最奇特?

3.出示色彩对比课件。

(1)放音乐，问学生听到什么颜色?《歌曲：说唱脸谱》

(2)分别代表历史中哪些人物?

(3)为什么红色代表关公?白色代表曹操?这些颜色分别给人以什么视觉感受?(比如;红色代表—威武、中正)

(4)这些戏剧中的人物的颜色和现实中的有什么不同?给你什么感觉?(板书：色彩、装饰手法、鲜艳、独特)

小结：所以说一张奇特的脸必须做到：夸张、变形、等。

4.(出示实物)讲解材质不同，艺术效果不同。

5.老师出示带来的头像艺术品，让学生亲自摸摸它的材质。

四、教师示范，学生探讨技法。

1.师：老师出示范作，让学生欣赏、分析。

2.探讨：基本步骤。

3.探讨：各种五官的脸型是怎样做出来的?(揉、搓、捻、压)

4.现在同学们看到这张脸有的在平面的脸型上凹、有的凸起，这种表现形式是：浮雕。

五、布置作业，提出要求

发挥想象力，用“橡皮泥“的形式，制作“一张奇特的脸”，可以自己做，也可以和其他同学合作。

六、学生制作，教师巡视辅导。(课件滚动出示学生作品)

要点：

1.怎样让自己制作的这张脸看起来很特别，和身边的同学做的都不一样是关键。

2.注意脸型、五官的奇特。

3.装饰手法的奇特。

六、评价：交流、完善。

1.同学们自评、互评。教师评价。(对优秀作品给予奖励)

提示：

(1)给同学们讲讲你的造型主要表现的是什么?

(2)你最喜欢谁的作品?是因为造型奇特吸引了你，还是因为细节表现或技法新奇有趣?

(3)谁的作品给你的启发最大，从中你学到了什么?

(4)这节课你最大的收获是什么?

2.修改、完善作品。

七、课后延伸

7.《一张奇特的脸》人美版三年级美术上册教学反思 篇七

《

11、神秘的礼盒》

教材分析：

本课属于“造型.表现”系列内容。教材内容以训练学生利用综合材料进行造型表现为目的，启发和引导学生从生活中发现可利用的制作材料，发挥想象力和创造力，完成礼盒的设计与制作。

通过对生活中礼品盒的结构、形象、功能和使用材料的了解，发现其设计与制作的巧妙，培养学生善于观察和分析的习惯。在学习过程中了解设计的基本方法，了解设计美观与实用相结合的道理。在制作过程中引导学生要充分表现礼盒的造型特点，启发学生表现礼盒的“神秘”之处。

在制作神秘礼盒的过程中，鼓励学生创新设计，创新制作，提倡有个性的创意，同时体验巧妙利用废旧物品的乐趣。，感受人与人之间的亲密关系和生活的情趣，启发引导学生做一个有爱心的人。

培养学生的环保意识，注意收集和利用生活中的废旧物，学生变废为宝的方法，提高利用综合材料的能力。教学目标：

知识与技能： 知道礼品盒的结构、形象、功能，了解设计美观与实用相结合的道理。学会自己设计礼盒。

过程与方法：通过观察收集来的礼品盒学会自己设计制作礼盒。通过小组交流提高学生设计礼盒的兴趣和能力。

情感态度与价值观： 培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣，感受人与人之间的亲密关系，启发学生做一个有爱心的人。

教学重点：了解礼品盒的结构、形象、功能，学习设计美观与实用相结合的相关知识，利用综合材料设计制作礼品盒。

教学难点：综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法。教学准备：课前收集不同形式的纸盒，礼盒，制作材料等 教学过程：

一、创设情景，引入新课。

在节日、生日、纪念日等特殊日子里，你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？你该怎样把他们包装的精美巧妙、实用又充满情趣呢？

引出课题——神秘的礼盒

让我们一起为我们最亲近的人做一个礼盒。

二、新课学习

1、引导学生观察

分小组观察自己带来的礼盒，根据礼盒的外观猜想里面装的是什么？

打开之后你有什么感受？你认为礼盒设计的巧妙之处有哪些？如果是你设计礼盒，你会在哪里改动，为什么？

通过学生分析，了解礼盒的设计理念，激发学生设计的热情。

2、组织小组讨论： 你的礼物准备送给谁，他们有什么特别的喜好，你能不能在礼盒上把他们的喜好表现出来？ 收集来的礼盒那些外包装可以用，那些需要装饰美化？ 装饰丝带有哪些不同的系法？

3、组织学生看书。

分析书中学生优秀作品，你认为那些作品设计与制作体现了创新？小组交流回答。

2017.3.1 最新版

三、完成作业 提出作业要求：

利用收集来的礼品盒子，选用恰当的材料，为自己的小礼物设计制作精美的礼品盒。辅导学生完成作业。重点强调盒子外形的巧妙利用，盒子内部的创新设计，盒子外观的美观装饰。

四、师生交流欣赏

展示学生设计的礼品盒，大家共同交流，互通有无。板书设计：

11、神秘的礼盒

制作礼盒过程：

1、选择礼物。

2、装饰包装盒内部。

3、放入礼物。

4、装饰包装盒外部。教学反思：

本课属于“造型·表现”系列内容，课堂练习是利用收集的盒子制作一个精美的礼品盒。平常生活中礼品盒给我们的印象就是包装的非常精美，上面贴有蝴蝶结，等饰品，很吸引人，而且都是礼品店里的阿姨非常娴熟的技巧包装起来的。而这节课我们就是要自己动手做一做。

本堂课我先以启发性谈话来引入新课。问学生在节日或纪念日有心爱的礼物送给亲近的人吗？比如爸爸妈妈。以此来调动全班同学的兴趣，再欣赏课件了解礼品盒基本结构，用途，再组织小组交流，爸爸妈妈的喜好以及想好要准备送给他们的礼物，然后一起研究制作方法，最后教师出示自制的礼品盒，我制作了一个粉红色的礼品盒，外包装上有一个蝴蝶结，里面贴上爱心图片并写上祝福语：送给亲爱的妈妈。并放入了礼物：是一幅玫瑰花的画。吸引了全班同学的目光，引起了他们极大的制作兴趣。

回顾本堂课，不足之处是有些同学课上没有带盒子过来，我就督促他们下堂课一定要带过来，对于这小部分美术兴趣较弱的学生，要多多给予鼓励，加强其美术学习的兴趣。但大部分学生完成的非常好，他们自己去礼品店买了很多蝴蝶结等饰品，增加了礼品盒的美观度，还在自制的礼品盒中放入了卡片，糖果，饰品等礼物，很用心，效果很好。

8.人美版三年级下次美术教案 篇八

想象的发展和思维、言语的关系是很密切的。在日常生活中爸爸妈妈对给宝宝讲故事，就能丰富幼儿的再创造性想象。因为语言能激发幼儿想象，激发幼儿广泛的联想，谜语、故事接龙等都能锻炼幼儿运用旧的知识联想，解决提出的新问题。在对宝宝进行想象力训练时，父母更有耐心，要循循善诱，只有把孩子的想象引导到符合现实与科学的轨道上，才能使他们的想象力插上科学的翅膀，飞得更高更远。

实践二：补画面和画意愿画。补画面是画一幅未完成的画，是让孩子去补画其余的内容;意愿画是让孩子想画什么就画什么，不要硬行规定画的主题和内容，只要孩子愿意涂鸦，开心涂鸦就行。在画画的过程中，宝宝的手眼协调能力也得到了训练，还能培养艺术兴趣。

实践三：多听音乐。经常播放一段孩子较易听懂的乐曲，让孩子想象乐曲所表达的情景，并将这一情景说出来，音乐节奏最好是欢快的动感的，这样便于孩子发挥想象。

9.《一张奇特的脸》人美版三年级美术上册教学反思 篇九

第三课 有趣的的拼图(2课时)

本课是“设计·应用”领域的课程，根据《全日制义务教育美术课程标准》第二学段阶段目标设课。

本课教学以“植物籽粒拼图”为课题，利用各种植物的种子、纸板和胶水进行拼图、粘接，创造和设计形象。

通过本课的学习，提高学生利用身边容易得到材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。教学中主要的材料是各种植物籽粒，要学习选择适合的色彩及不同大小的籽粒进行各种形象的创造。

第一课时

一、教学目标

1、了解用植物籽粒的色彩和适合设计稿各部分大小的籽粒拼摆、粘贴图形的方法。

2、感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行创作的能力和动手制作的能力。

二、教学的重点与难点

重点：了解用植物籽粒的色彩和适合设计稿各部分大小的籽粒拼摆、粘贴图形的方法。

难点：作品的新颖、生动，富于美感。

三、教学准备

课件、本课教学所用材料还可根据当地条件选择沙土、小卵石粒、瓜籽皮、彩色纸屑、煤渣颗粒，用胶水进行粘贴制作。

四、教学过程

1、导入新课

展示一组装饰画、纸贴画，及用羽毛、贝壳等材料制作的工艺、绘画作品。

2、讨论与作品相关的问题： 说说作品的表现手法有什么不同? 设计意图：

了解绘画作品与工艺拼贴画的区别，培养学生的观察能力。

3、探索性学习活动

提出研究问题：（通过教材中的作品或实物作品进行研究）

(1)分析教材中的植物籽粒拼图作品，说一说这些作品都表现了哪些内容？(2)从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的哪些特征。(3)从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点。

(4)分析每件植物籽粒拼图作品，说一说这些作品用了哪些植物籽粒。是如何用这些植物籽粒来进行创作的。

(5)你将如何更巧妙地运用这些植物籽粒创造出更精美的作品？ 设计意图： 培养学生认识材料的特点，了解和学习“物以致用”的设计思想。

第二课时

一、教学目标

1、掌握依据绘好的图样，选择色彩、大小适合的植物籽粒拼摆、粘贴的方法，进行造型创作。

2、感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行创作的能力和动手制作的能力。

二、教学的重点与难点

重点：通过学习利用植物籽粒拼图的基本方法，培养学生创新意识和实践能力。难点：作品的新颖、生动，富于美感。

三、教学准备

课件、本课教学所用材料还可根据当地条件选择沙土、小卵石粒、瓜籽皮、彩色纸屑、煤渣颗粒，用胶水进行粘贴制作。

四、教学过程

1、创新实践

布置学生设计自己的作品。

提问：你准备怎样利用植物籽粒创作与众不同的拼图作品？

2、学生设计作品草图，选择适合的材料。合作或自己进行作品制作。

3、小结：说说植物籽粒拼图的感受？

请学生谈自己在拼图中遇到的问题及用各种方法进行艺术创作的体会。

4、课后拓展

展示一些用蛋壳、毛线、贝壳等多种材料制作的工艺作品和绘画作品。板书设计：

第三课 有趣的的拼图

欣赏—探索 构思—草图—创作

教学反思：

10.《一张奇特的脸》人美版三年级美术上册教学反思 篇十

人美版六年级美术上册《自制小相框》教学反思

本节课用实物导入，揭示课题。很好地调动了学生的学习积极性，然后分小组研究相框的用途、外型、色彩、图案。激发学生的好奇心理，使学生产生想要马上自己动手实践的创造欲。紧接着师生共同研究了相框的组成部分和材料类型，让学生觉得其实做一个相框是件很简单的事情。如果教师能利用多媒体，展示更多的相框图案，涉及更广泛的材料，为学生后面的创作开拓思路帮助更大。

本课第三个环节就是小组研究制作什么样相框？怎么样来制作？在实际动手操作中，学生们开始觉得完成相框的.制作并非一件容易的事情，比如，相框的大小和相片的大小的联系和区别，到底怎样设计相框的外形才能更好地展示我们的照片，背板的材料选择，还有支架的固定等等。这时候学生觉得完成相框难度太大，针对他们产生的畏难情绪，应该从增强他们的自信心入手。我觉得这时候教师如果也参与和同学们一起制作相框，从实际出发，解决学生遇到的困难，更有助于提高学生的信心，学生听到老师要一起动手制作相框积极性也更高了，也会继续地把作业完成了，而不是知难而退。