高中个人教学工作计划

高中个人教学工作计划（共12篇）

1.高中个人教学工作计划 篇一

一、指导思想：

1、以发展“优质化、个性化、集团化、国际化”的、教育为指导，以“校庆、师德、特色、质量”为工作方针，开展生物教学。

2、依托素质教育和课程改革两大背景，着眼“教师队伍建设”、“新课程改革”、“文化建设”、“学术建设”，促进学生、教师、备课组和学校的发展。

二、工作目标

1、深化“质量是生命”的意识，进一步提高生物教学质量。

2、保质保量完成好校庆相关工作，促使校庆圆满成功。

3、科学执行课程计划，完善课程设置的结构，聚焦课堂教学，切实提高课堂教学有效性。

4、加强备课组建设，规范备课组的活动。

5、以活动为载体，进一步提升教师的专业技能和专业素养。

6、以活动为载体，进一步提升备课组的文化品位和学术氛围。

三、具体工作

1、参与课堂调研，提升课堂有效性

课堂调研是教科室推出的一个检查教师教学质量、发现教学问题的重要手段，本学期的课堂调研对象重点为初二、初三、高二、高三四个年级，涵盖学校的语、数、外、理、化、生、政、史、地、音、体、美等所有学科，调查的对象不仅有刚入校的新老师，还有学校的骨干教师。

如果高一年级安排了调研，则由杨有能老师和吴志勇老师上调研课。

2、参与教师专业技能竞赛，提升教师综合能力

本学期教科室试图推陈出新，将围绕雅南中学十周年校庆活动推出“十年校庆系列活动之首届雅南教师综合素质大赛”。本次活动除了片断教学法之外，将新增评课比赛、现场论文竞赛、基本功竞赛、试卷命制竞赛、现场教案撰写竞赛等，以期推动教师综合素质提升。高一生物备课组将派出选手，参加所有活动。

3、参加教师培训，提升新课程实施能力

参加好一年一度暑期继续教育培训，积极参加教研组集体教研活动，提升教师综合素质，强化师资力量，提升备课组教师师德、师仪、教学水平、业务能力、现代化教学应用能力和科研水平，促进教师的专业成长，推进新课程实施。

4、参与教研刊物编写，提升学术文化品位

校刊《雅原》和教研刊物《雅南教研通讯》是雅南的两大学术刊物，前者主要面向学生，后者主要面向教师。目前，校刊《雅原》已形成了一支由指导老师牵头，学生主编、学生编辑、学生美编、学生策划的成熟队伍，采取自愿、规范管理的模式操作，两月一期的《雅原》已成为全校师生认可的好刊物;《雅南教研通讯》则为全校教师发表自己的学术主张、学术观点而提供了一个重要平台，也是记载雅南教研活动的重要史册。本备课组教师将更加积极主动地参与投稿和编写工作。

5、加强常规，提升常规有效性

突出集体备课、教案编写、课堂教学、课后辅导和作业设计与批改等五个环节。加强集体备课和教案编写实效性的研究;加强课堂教学模式研究;加强分类辅导、分层教学的研究。作业定期检查，规范作业设计和批改;发现问题，及时指出并提出指导性建议，确保教学各个环节不出现漏洞，实现教学常规的动态管理。

高一备课组教师的教案全部采用手写教案，作业只布置《名师导航》和课后练习，每两周批改《名师导航》相关作业一次，实行选择题全批全改，简单题和有疑问的选择题全部课堂讲解。

6、加强队伍建设，提升队伍战斗力

1、加强师德修养，塑造教师新形象：抓理论学习，提高教师职业操守，增强备课组的团队精神。抓好师德建设，学习并践行《教师职业道德规范》，提高教师职业道德素质和自律能力，强化“敬业、奉献、创新”的文明教风。

2、重视骨干教师提升，启动骨干教师示范课活动：本学期拟通过鼓励与引导骨干教师积极参与教学教研活动，加强理论修养，提升专业素质等方面促进骨干教师的提升。本学期吴志勇老师上教研课一堂，时间由教研组具体安排。

3、重视青年教师的培养，提升青年教师综合素质。为更好地落实课堂教学有效性，本学期吴志勇老师将更多地深入杨有能老师的课堂，强化备课组教研氛围，努力建设高效课堂，提升杨老师的课堂教学能力。

7、加强集体备课，提升备课组教师专业化水平

树立“三中心”意识，即“学校以教学为中心”、“教学以课堂为中心”、“课堂以效益为中心”的意识，努力构建“高效课堂”。

本备课组在认真制定本组的工作计划的基础上，每双周四下午三点准时集体备课，在提高集体备课的实效、积极发挥群体优势上做文章。研究新课标，研究习题，启动“试题研究小组”工作，促使教师从普通到骨干、从骨干到名师、从优秀到卓越的跨越。

引导教师围绕“教什么、怎么教”的问题，重点加强生物新课程研究，深入理解新课程的性质和特点，不断提升学校实施国家课程的能力。着力指导教师准确理解课程标准，认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等，领会教材编写意图，准确把握教学要求，探索“三维目标”在教学中的实现。

8、认真填写班级信息窗口卡片，加强教育教学计划性

9、参与新课程实施，积极推进新课程：开发校本课程，几年来，我校一直坚持校本课程的开发，开设的课程达几十门之多，所有学生在每学期的每类选修课中都可以自主进行选择。本学期，我校将加大校本课程开发力度，增加更多实用性、趣味性和科学性系于一身的课程，为学生的全面发展提供一个有力平台，同时将加强教师教研能力的培养，为校本课程的开发打下坚实的基础，高一年级备课组将积极参与校本选修课程的开发与开设。研究性学习课程，继续“小课题研究”的研究性学习模式，做好小课题申报、开题、研究方案研究计划的撰写、研究过程和结题答辩，确保学生能熟悉科学研究的一般方法，都能在研究中接触社会，能和同伴良性互动，并取得一定的研究心得和成果，高一年级备课组将积极参与研究性学习课程的开发与指导。

10、加强聚焦课堂，提升教师“还权”意识

课堂是师生共建的课堂，学生的主体地位的确保得益于教师的真正“还权”——将学生的思考权、表述权、总结权等权利还给学生，这样就能真正避免“一言堂”课堂，也才能真正把新课程改革理念输入、落实于课堂，并提升课堂的有效性。

11、加强课题管理，提升课题研究质量

课题研究是提升一所学校内涵的核心要素，更是推动学校教育教学质量的重要载体。本学期教科室进一步规范、优化了课题研究的过程和步骤，在课题研究中广泛运用调查法和访谈法来推动学校课题研究落到实处。目前，我校四个立项课题分别是孙传贵校长主持的《中学数学教材的创造性使用研究》、周虹老师主持的《初中语文探究性学习的创新研究》、李波老师主持的《初中数学课堂导入研究》以及子课题《民办基础教育学校文化建设的理论与实践研究》。

加强课题研讨活动

上学期三个课题研究工作都开展得十分顺利，由学校教科室牵头定期举行课题研讨会，三个团队组成的课题组研究队伍专业化程度高，他们中不仅有一线的教师、专业的教研员，还有学校的校级领导和中层干部。课题研讨活动每月召开一次，每次研讨前，课题主持人都会将研讨会的方案与安排提前给教科室过目，请他们提出意见，对研讨方案修改完善之后再召开正式的研讨会议，这样既能保证研讨的效率，也能很好地保证研讨任务的落实。

拓展课题问卷调查面

本学期的四个课题中有一个课题即将结题，另外三个课题都处于研究阶段，课题研究缺乏数据支撑是不完善、不科学的。教科室提出要求，课题必须有问卷、有调查、有结果分析。其中《中学数学教材的创造性使用研究》和《初中数学课堂导入研究》的问卷设计分为学生卷和教师卷，调查的对象不仅限于本校教师，还对外校教师进行深入调查。此外，围绕《民办基础教育学校文化建设的理论和实践研究》，教科室设计了一份问卷，调查了全校初一、初二、高一、高二的近1000名学生，回收有效问卷980份，需要对这些原始的数据进行很好的利用。

规范课题统计

课题研究不是表面上做做样子就行了，在繁杂的数据背后隐藏着更繁重的工作，这便是数据统计工作了，教科室的研究员用SPSS的方法得到最原始数据，这些数据具有代表性，体现课题研究内涵，需要科学规范地统计应用。数据统计结束、运用SPSS收集到调查结果之后，还需要对调查结果进行仔细的分析与研究，以便得到预期的研究结果，调查结果显示着某个课题的现状研究以及即将采取的处理方法，教科室教研员在深入分析每个数据之后，将结果进行了细致化的分析与研究，现已成型一篇有关学生反学校文化的调查研究报告，要将报告发表。

12、加强实验教学，让学生真正动手动脑

生命科学是自然科学，所有概念、定律都来自实验的实证，所以开设实验课，不仅能让学生动手、动脑，更能激发学生对生命科学的热爱，提升他们的科学素养。只要实验室能开的实验，都要及时跟实验老师联系，准时并确保质量的开设好实验。

高一生物备课组要求教师在教育的价值取向上，坚守以学生发展为本;在教育质量观上，坚守全面发展;在教育模式上，坚守个性化培养;在教育管理方式上，坚守专家引领、同伴互助;在教师专业成长上，坚守专业技能和教育境界的提升。树立为人师表、爱岗敬业、教书育人的职业道德观念，为建设一支师德高尚、师能精湛的教师队伍做出我们的贡献。

2.高中个人教学工作计划 篇二

一、转变观念, 以人为本要以学习者为中心, 而不是教 师为中心

学习者是知识的建构者, 他们的知识建构活动直接决定着教学的效果, 因此他们是学习过程的主人。教师的核心作用不在于给学生传递知识, 而在于如何引发和促进学生的知识建构活动, 教师的每个教学决策都要以学生的理解、思考、感受和活动为基础, 教学应该从学生的经验世界出发, 达到新经验的建构, 而不是从教师、从课本出发, 在这种意义上, 学生是教学活动的中心。但另一方面, 教师并不是跟在学习者的思路后面的追随者, 而是要基于学生的反应采取具有引导和促进作用的、积极的教学策略。作为教学的组织者、促进者与监控者, 教师需要设定教学目标, 需要把教学中各方面的因素协调起来, 如教学内容、学生的差异、教学方法和学习环境设计等。教师的主导作用与学生的主体作用相互作用才共同决定着教学的效果。

二、重视语篇

篇章是具有内在逻辑相关性的结构系统。实现了连贯的语句, 并不一定就能够形成篇章, 原因是连贯只能保证语句间能建立起一定的逻辑关系, 但不能保证作为一个结构系统所必须的完整性, 这种完整性反映在逻辑关系上, 就是逻辑的完备性。所以在处理课文时, 尤应注意篇章结构的分析。课文的结构包括句子、段落和篇章三个层次。如果重视篇章结构的分析, 将有助于从整体篇章水平上理解课文, 从而对课文的正确理解起到积极作用。如果我们在课文教学中, 不仅让学生了解句子是怎样构成和被组织到课文中去的, 同时也让他们了解段落中的逻辑结构, 了解课文中的思想观点是通过怎样的结构表达清楚的, 能够把握住一定的信息。

阅读障碍原因的调查中, 我们发现造成阅读困难的有两个主要因素:一是生词, 二是结构复杂的句子。如果文章中存在着较多的生词或技术性术语, 或包含较长的由多个从句组成的句子时, 学生阅读的自信就大大降低, 为难情绪增加。带着这样的心理负担进行阅读, 其效果当然不会理想。因此, 如何进行阅读文章中的词汇和语法教学是亟待解决的问题。在学生基本具备语言知识的前提下, 教师在课堂教学中要有意识地选择一些代表性的文章, 结合实例进行讲解。对于那些将会造成理解障碍的词汇, 阅读前可加以适当的释疑;引导学生探索如何通过上下文结合语境来理解词汇, 通过背景知识或上下文猜测词汇的意义。这样可以抓住词汇学习的重点而又不至于占用太多的时间。

三、注重语言学习中“语言习得”和“语言学得”的结合

语言习得理论首先是由美国应用语言学家克拉申 (S·Krashen) 提出的。他认为, 学习语言的最佳途径, 是通过可理解的输入, 输入越多, 掌握语言就越好。《高中英语课程标准》中对学生的阅读也明确地提出, “除教材外, 课外阅读量六级应达到20万以上;七级要达到30万以上;八级要达到36万以上。”根据这一要求, 就必须选择和利用适合学生阅读的材料, 开发阅读资源, 同时利用充分利用校园网络的优势, 利用新的传播媒体———互联网选择合适的阅读材料。对于那些有学习潜力的学生, 教师应尽可能地鼓励他们到网上进行自主性的阅读。大量的课外阅读使得语言复现频率增高, 将会大大促进对课文内容的学习和掌握。克拉申指出, 语言输入要在学习者理解的基础上增加一点新的东西, 但又不能超出学习者的理解水平。这样的输入材料对第二语言学习才会有利。

四、注重“精读”与“泛读”的结合

精读是指在一定的时间内、有一定的阅读任务情况下而进行的。它是英语教学的重要环节之一。也是广大师生主要的阅读训练和方式。主要是在课堂进行, 它可以提高学生的各种阅读技能。而, 这种阅读时间、任务和材料是有限的。这在一定的范围内限制了学生的视野。泛读是指在学生在自己空闲时间内、无任务的情况下看书。学生的自由空间大, 视野广。它也是在学生自己的爱好下进行的, 也有助于学生自己存储和记忆大量的信息。这样就在无形中丰富了学生的词汇、提高了学生的各种阅读技能。

五、结束语

3.高中个人教学工作计划 篇三

一、转变观念，以人为本要以学习者为中心，而不是教师为中心

学习者是知识的建构者，他们的知识建构活动直接决定着教学的效果，因此他们是学习过程的主人。教师的核心作用不在于给学生传递知识，而在于如何引发和促进学生的知识建构活动，教师的每个教学决策都要以学生的理解、思考、感受和活动为基础，教学应该从学生的经验世界出发，达到新经验的建构，而不是从教师、从课本出发，在这种意义上，学生是教学活动的中心。但另一方面，教师并不是跟在学习者的思路后面的追随者，而是要基于学生的反应采取具有引导和促进作用的、积极的教学策略。作为教学的组织者、促进者与监控者，教师需要设定教学目标，需要把教学中各方面的因素协调起来，如教学内容、学生的差异、教学方法和学习环境设计等。教师的主导作用与学生的主体作用相互作用才共同决定着教学的效果。

二、重视语篇

篇章是具有内在逻辑相关性的结构系统。实现了连贯的语句，并不一定就能够形成篇章，原因是连贯只能保证语句间能建立起一定的逻辑关系，但不能保证作为一个结构系统所必须的完整性，这种完整性反映在逻辑关系上，就是逻辑的完备性。所以在处理课文时，尤应注意篇章结构的分析。课文的结构包括句子、段落和篇章三个层次。如果重视篇章结构的分析，将有助于从整体篇章水平上理解课文，从而对课文的正确理解起到积极作用。如果我们在课文教学中，不仅让学生了解句子是怎样构成和被组织到课文中去的，同时也让他们了解段落中的逻辑结构，了解课文中的思想观点是通过怎样的结构表达清楚的，能够把握住一定的信息。

阅读障碍原因的调查中，我们发现造成阅读困难的有两个主要因素：一是生词，二是结构复杂的句子。如果文章中存在着较多的生词或技术性术语，或包含较长的由多个从句组成的句子时，学生阅读的自信就大大降低，为难情绪增加。带着这样的心理负担进行阅读，其效果当然不会理想。因此，如何进行阅读文章中的词汇和语法教学是亟待解决的问题。在学生基本具备语言知识的前提下，教师在课堂教学中要有意识地选择一些代表性的文章，结合实例进行讲解。对于那些将会造成理解障碍的词汇，阅读前可加以适当的释疑；引导学生探索如何通过上下文结合语境来理解词汇，通过背景知识或上下文猜测词汇的意义。这样可以抓住词汇学习的重点而又不至于占用太多的时间。

三、注重语言学习中“语言习得”和“语言学得”的结合

语言习得理论首先是由美国应用语言学家克拉申（S·Krashen）提出的。他认为，学习语言的最佳途径，是通过可理解的输入，输入越多，掌握语言就越好。《高中英语课程标准》中对学生的阅读也明确地提出，“除教材外，课外阅读量六级应达到20万以上；七级要达到30万以上；八级要达到36万以上。”根据这一要求，就必须选择和利用适合学生阅读的材料，开发阅读资源，同时利用充分利用校园网络的优势，利用新的传播媒体——互联网选择合适的阅读材料。对于那些有学习潜力的学生，教师应尽可能地鼓励他们到网上进行自主性的阅读。大量的课外阅读使得语言复现频率增高，将会大大促进对课文内容的学习和掌握。克拉申指出，语言输入要在学习者理解的基础上增加一点新的东西，但又不能超出学习者的理解水平。这样的输入材料对第二语言学习才会有利。

四、注重“精读”与“泛读”的结合

精读是指在一定的时间内、有一定的阅读任务情况下而进行的。它是英语教学的重要环节之一。也是广大师生主要的阅读训练和方式。主要是在课堂进行，它可以提高学生的各种阅读技能。而，这种阅读时间、任务和材料是有限的。这在一定的范围内限制了学生的视野。泛读是指在学生在自己空闲时间内、无任务的情况下看书。学生的自由空间大，视野广。它也是在学生自己的爱好下进行的，也有助于学生自己存储和记忆大量的信息。这样就在无形中丰富了学生的词汇、提高了学生的各种阅读技能。

五、结束语

对于我国广大农村中学生而言，英语阅读是一种跨文化交际，“读者面对的读物是用他们所不熟悉的语言写的，而该语言又与他们所不熟悉的文化微妙地联系在一起。”要真正理解读物内容，提高阅读速度和效率，在掌握语言知识结构的同时，还得多懂一些英语国家的风土人情、社交习俗、政治宗教、生活经验及科普知识等等，以便在阅读中排除歧义，作出正确的判断和推理。“理解课文的能力不仅取决于读者的语言知识，还取决于他或她的一般常识，以及在阅读的思维过程中这些常识在多大程度上被调动起来。”在泛读教学中，我们应不失时机向学生介绍英美等国家的背景知识，注意选材的广泛性，读得多才能理解透彻，这就要有必要阅读量的保证。教师要善于从多层次，多角度来选择符合学生认知水平的读物，读物的题材避免单一化，记叙文、说明文、应用文都应涉猎。题材也应包括人物传记、寓言故事，活动记叙，社会文化、文史知识，科普知识等。只有各种题材和问题都熟悉了，才能摸清外语文章的特点，作到心中有数。学生广泛阅读、留心观察。通过学习，使学生吸取知识，提高能力，丰富和发展思维。除此之外：当地政府应该提高教师的工资待遇，打破职称工资，实行基本工资，教龄工资和绩效工资；只有这样，广大教师才愿意终身从教，乐教。

4.高中物理个人教学改进计划 篇四

在实行素质教育及新课改的形式下，对高中物理的课堂教学提出了新的要求，我校根据新形势实行的高效课堂工程已在影响着每一位教师，针对个人的教学实际，结合远程教育的收获，浅谈一下个人对高中物理教学的改进措施。

1、教育观念要改变。

应该清楚地了解到知识是学不完、教不完的，所以教师在内容、习题的选择上要有所舍，才能使学生有所得。因为“教是为了达到用不着教”，教师既要教学生学会，更要教学生会学。新课改要求充分发挥学生的主动性，在具体的教学中对这一理念的实施要完全放开，要做到对学生进行完全的解放，总是让学生按我们的思路去理解课本，这种老套路很多时候成为学生思维上的枷锁。新课程的高中物理学习的成功关键在于改变学习方式，培养正确的学习观。这样要求同学们要从“学会”物理到“会学”物理。当今的时代是个知识膨胀的时代，复杂的学科知识单靠个人的单兵作战已远远不能解决问题，新课程要求从“独立学习”转为“合作学习”，它可以使学习物理的效率有更多提高。课程改革提出要向同学提供品德形成和人格发展、潜能开发和认知发展、体育与健身、艺术修养和发展、社会实践等五大方面的经历的要求，对高中物理的学习来讲，要切实改变机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方式，从一切为着分数的“被动学习”转变为全面提升自己的“主动学习”。此外，同学们还要学会“量体裁衣”，选择好有利自己发展的物理课程内容、物理课程深

度学习，从习惯于“全面学习”到学会“选择学习”，使每一个人有全面的、均衡的并且富有个性的发展。

2、增强教学过程中的科学性

新大纲要求学生在学习物理知识上要有科学态度、科学作风、科学思维、科学方法。因此，我们在教学中首先应把“科学”放在第一位，更新教学思想，改革教学方法，以便正确引导学生学习物理知识，激发学生学习物理的兴趣。只有这样学生才会巧学、会学，改变蛮干、钻牛角的学法。改变死记硬背物理概念、规律、死搬硬套物理定理，公式的学法。

3、适当降低教学梯度，循序渐进稳步深入

初中生进入高中后，会感高中物理学起会很吃力，为了能使学生在这一转变过程中平稳过渡，以避免对高中物理产生危惧和厌烦的心理，我们在教学过程中，适当地降低了学生学习台阶的梯度，并把高中物理和初中物理进行对比教学，在学生对高中物理有了一定的认识后，再逐步地提高难度。

4、灵活运用教材

新教材与旧教材的一个明显的不同就是物理的知识体系不再象旧教材那样严谨，有些知识显得有点零乱。为此我们在教学过程中灵活运用教材，适当补充一些内容，在讲完某一单元后，再以“专题讲座” 的形式对某一方面的知识专门重点地讲解，通过专题的开设，使学生在头脑中建立起重点知识的关联网络，达到对重点知识和规律的熟练运用，以及掌握重点知识的解题方法和技巧。

5、有意识地尝试探究式教学

新课标中的一个亮点就是探究式教学和探究式学习，但是这种教学和学习模式并没有现成的东西供我们使用，我们只有在教学过程中努力地、有意识地去尝试、去摸索。我们在教学中通过参照其它版本的教材，尽可能地所教材中的知识以问题的形式展现给学生，让学生在解决这些问题的过程中掌握知识。要坚持在课堂上创造探究学习的物理课堂氛围，多提一些开放性的问题，引导学生推理、讨论，切实改变机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方式，从一切为着分数的“被动学习”转变为全面提升自己的“主动学习”。

5.高中物理教学工作个人总结 篇五

现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源，所以教师应该要认真做好教学工作。下面是由小编整理的高中物理教学工作个人总结，教师们不妨参考一下。

高中物理教学工作个人总结篇一

本学期我担任高二(8)、(11)班的物理教学工作，针对学生学习的实际情况开展教学，现将本学期的教学工作总结如下：

一、政治思想方面

本人热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训。

二、教学方面

1、充分重视课前准备

认真坚持集体备课，充分利用课余时间和同组老师进行交流，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法。备教材。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。备学生。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。备教法。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、营造教学环境，优化教学手段

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。

3、关注学生实际情况，注重学生能力培养

物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。

4、小组教学调动学生学习的积极性，“兵教兵”提升学生的整体素质

本学期我积极响应学校的号召，在班级开展小组教学。我主要在习题课上施行小组教学，课前分配任务，学生课前讨论课上展示、讲解，不仅能促进学生自主探究更能够促使学生变“要我学”为“我要学”，提升学生学习的积极性，书写的规范性、以及语言表述能力，进一步帮着学生理解知识。但是课堂上也暴露了一些问题，基于两年的学习差异成绩上等的能够积极的参与课堂，展示成果，中等的学生能够认真听讲、理解，但是后进生无法融入课堂容易溜号，长此以往容易丢失学习的兴趣。

5、精讲、精做、精批、精讲严把作业关

本着精留精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。本学期批小作业26次、测试卷14次。

6、积极听课向有经验教师学习

本学期我深入课堂听课32节，向本组教师学习，不仅学习新授知识，更学习如何上复习课、如何有效讲解试卷，如何驾驭课堂。通过听课我深切的感受到了自身的不足，经验浅薄(有的知识我繁冗的叙述学生还不是很理解而有经验的教师简练的几句话就点透)，更加激励我要提升自身业务，提升自己的学识魅力。

高中物理教学工作个人总结篇二

在教学工作中，我认真备课、上课、经常听老教师的课、和他们一起评课，做好课后辅导工作，努力形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了教育教学任务。

备课深入细致，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。请教老教师，教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。在教学中注意抓住重点，突破难点，借助多媒体完成教学任务。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

同时还加强学生良好学习习惯的培养：

1、独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。

2、培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径，能提出问题并设法解决。

3、培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学知识，找出知识结构，形成知识网络。要指导学生课后及时归纳总结。

4、强调科学记忆，反对死记硬背。

现在学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，许多学生到了高三才发现高

一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以，要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆;要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再行记忆。当掌握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程。

高中物理教学工作个人总结篇三

一、处理好个人与同事和学校的关系

教师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自己的发展，学也是为学校的发展。学习是为了自己更好的工作。学校的发展离不开教师个人的发展，而我个人发展又离不开学校。

坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

二、加强理论学习，提高业务水平

现在的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西更多。我每天坚持学习，努力提高自身的素质。结合学校实际情况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进行学习研究，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学结构，提高教学效益。

三、努力适应现在的教学环境

新课改的实验有些内容学校的现有的教学实验器材不能满足，只能根据实际情况来改进和满足新课改的实验内容，在教学中不断总结和提高自己。能更好的服务学生和教学要求，完成教学大纲的要求。

6.高中体育老师个人教学工作反思 篇六

游戏在中学体育实践中起到了相当重要的作用，经过游戏能够培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱团体的优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育供给了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执。也有在练习中失败的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生厌恶心理而退出比赛。这样一来，不仅仅影响了游戏教学的正常进行，并且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生异常是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以进取的心态迎接新的挑战。

一、培养能够理解意外事实的本事

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺的。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到一些挫折。例如，在一场班级拔河比赛中，因教师发现某班多了一名学生的，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于理解，情绪十分恶劣。对于这种意外事情的发生，我们体育教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并供给再赛的机会。同时还能够经过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在必须的意外，培养学生理解意外事实的本事，从而增强抗挫折本事和情绪调节力。

二、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。中学阶段是性格构成期，我们应当经过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和进取进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情景，教师可亲自出马，带领不合群的学生一齐参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情景，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮忙学生培养起良好的性格。

创新精神和实践本事是衡量学生心理健康的一项重要资料。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应经过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践本事等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可经过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的本事，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生供给机会，培养他们的创造力、竞争力。

高中体育老师个人教学工作反思三篇2

作为一名体育教师，在工作中，我收获很多，有经验，有教训，也有喜悦。教师面临的最大不足就是缺少经验，对教学的重点难点把握不住，我明白了自我教学中的不足，刚开始不明白学生学过什么、掌握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间

课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好资料，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生坚持适当的距离。这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于教师在学生心目中的威严形象，不利于教与学。根据学生的情趣特点、身体素质、理解本事这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解本事和应用本事都比较差，在体育教学过程中，我常常会遇到自我讲的头头是道，学生却似懂非懂的情景，所以在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时经过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学资料，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，所以我会异常注意以下几点：

1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对教师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后必须更引起重视。

2、游戏：能够使紧张的体育课变得生动、简便，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深入，我认识到要把游戏教学搞好，必须要先吃透教材，了解学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变本事平时积累，虚心学习都能逐步丰富。对学生的脾气也不尽掌握，因为“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管安全。为此，得总结教训，从热爱学生出发，重视安全教育，加强保护工作，严防伤害事故的发生。

体育课在室外，接触面大，极易受周围的人和事的暗示，有时竟会不加选择地模仿他人动作。这主要是学生的活动自觉性、持久性差的缘故，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节体育课不可能过细地作几个差生的思想工作，特殊的课程有时只好采取特殊的手段。可是粗暴的训斥不是根治的办法，用软的“哄”虽是办法，但他们有时也会无动于衷，好像都会伤害他们的自尊心。如何处理课内出现的的调皮生，这本是体育教师必备的基本功。

当然还有很多地方存在着不足，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好。

高中体育老师个人教学工作反思三篇3

体育新课程的实施，以自我的事业和专业发展为基础，以全面培养合格学生为出发点，及时深刻地总结、研究教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

一、转换主角，建立新型的师生关系。

教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学资料的制定者和学习成绩的评判者。新课程实施，用“目标引领资料”要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和本事！仅有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我；增强自信和团队意识开放的胸怀坚定的意志，实现现代礼貌的展示与交流。提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展.”的教育目的。

二、调整教学策略，改变教学方法。

牢固树立“健康第一”的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师调整教学策略，改变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合三、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。

7.高中个人教学工作计划 篇七

首先,对于传统的生物课堂的教学评价而言,教师们往往都是根据学生们的考试成绩而定论一些评价内容,这样的评价一般来说比较片面。我们都知道,考试成绩的好坏有着很多不确定的影响因素,它不一定能准确地反映出学生们学习情况的好坏,倘若只根据考试成绩来评判一个学生,这对于很多平时上课认真考试中发挥不利的学生而言是不太公平的,而且很容易使得这部分学生失去学习的动力。

其次,教师们在对学生进行生物教学的评价的时候,很多情况下不太重视对学生们使用一些鼓励性的话语,而只是简单地将一些学生们的优缺点罗列起来,并表达一些期盼。 这样的教学评价内容对学生们而言并不能起到一个好的作用,无法让他们对自身学习上的潜力有一个好的信心,从而对他们学习积极程度上的提高帮助不大。

同时,很多情况下高中生物教师们的评价方式都是以书面上的评价为主,将对学生们的评价打印出来粘贴到成绩报告单上发给学生,这固然是一个方法,但我认为仅仅以这样的评价来对学生们进行一个总结难免过于敷衍,而无法让学生们留下一个深刻的印象,不利于他们对这些评价有一个好的反思,就很容易达不到教学评价的作用。

二、高中生物教学评价的具体方式与激励策略

(一)拓宽评价标准,注重课堂本身

在传统的高中生物的教学中,以考试成绩为唯一标准的单一的评价标准不利于学生的全面发展,特别是当学生在考试中取得的成绩不理想的时候,学生的情绪就会变得比较低落,失去了学习生物的积极性。所以,在高中生物的教学中要将评价的标准进行扩展,不再局限于学生的考试成绩,而要以学生平时的上课表现或者课后作业的完成情况来做综合考虑。

例如,在我进行日常的课堂教学过程中,我会特别注重学生们上课时的状态,我会在班上设立一个平时的加减分机制,对于平时上课踊跃回答问题和课堂作业完成地较为优秀的学生,我会根据他们的具体表现情况来进行平时分的加分,而对于一些课堂上不认真听讲作业出现抄袭或者不做现象的学生,我则会在他们的平时分中进行酌量的扣除,这样一个学期下来,我就能很清晰地看到哪些学生是平时用心去学习的,而我在进行教学评价的时候就会将平时分和考试成绩按一定的比例来进行综合评价,这就能很好地对平时认真上课而考试出现一些意外的学生做出一个保障,从而能很好地激发起他们学习的动力,而不必为了考试而过分担忧。就好比在讲到必修二中与遗传有关的知识内容时,我就会让学生们进行一个我们身边的遗传现象的分组讨论,来让他们谈一谈他们在自己的家庭中有哪些方面和父母相似的遗传现象。而我则会在这一过程中关注每一组学生们的讨论情况,然后根据他们的投入度和发言情况来进行一定的平时加分。

(二)教师对学生进行面对面评价

以往高中生物那种书面上的教学评价,很多时候对学生们起不到太大的作用,因为学生们大部分都是一看而过,而不会对这些内容进行一些反思,所以评价的勉励性质就会得不到体现。因而教师们最好能够在书面评价的基础上和学生们进行一次面对面的交谈,以发挥出其激励作用以及发人深省的评价效果,来让学生们进行一些学习上的反思和对未来的思考。

例如,在我的教学课堂上,我每过一段时间就会进行一次阶段性的模拟练习,来让学生们进行一些做题上的全真训练。而在模拟练习的成绩出来之后,我就会根据学生们这一阶段的课堂表现和训练成绩来做一个面对面的教学评价。我会让一些平时表现较好而训练中却出现偏差的学生注重调整自己的心态,做到训练时的全神贯注,让他们相信自己的实力是可以取得好成绩的。而对于那些平时表现就较为一般,而且考试还一塌糊涂的学生,我则会先对他们进行一定的批评,然后再对他们细心劝导,告诉他们高中生物的一些学习要点,特别是要让他们知道这门学科对于每一个认真学的人而言其实是很简单的,这样他们才有信心去重新学习高中生物,才会在以后的课堂中展现出一定的积极性。

(三)学生们的自评和互评

在高中生物的课堂上不仅需要教师多元化的评价,还需要学生的自评,通过学生的自我评价可以很好地让学生对自己的学习情况做出一个总结,有些时候,学生对自己发现的问题往往比教师帮助学生发现的问题产生的印象更加深刻, 而有助于学生做出更好的改进。另外,学生之间还可以进行互评,学生在评价其他学生的过程中可以对评价的标准有个很好的思考,从而能在评价他人的同时学习到很多东西,再加之学生们之间的互相勉励,就能在班级上创立出一个很好的积极向上的学习氛围。而对于教师而言,学生之间的互评可以帮助教师建立一个评价的标准,以避免教师在评价学生时过于片面,从而能很好地为学生们制定一个合适而有效的评价话语。

三、结语

总而言之,传统的高中生物的教学评价还存在着一些问题,教师们应当采取相关措施来拓宽评价标准和改变评价的方式,从而很好地发挥教学评价的反思和激励作用,为学生们的学习信心和学习成绩的提高提供保障。

摘要：在高中生物的教学过程中,很多学生在平时的课堂上十分注重他们在一些课堂上的训练或是课堂问答上的表现。因此,对于教师评价而言,一个具有激励性质的评价相对于那种完全否定或是消极的评价更能对学生们起到勉励的作用,更能在精神上加强学生们学习的动力,所以教师们在高中生物的教学中要对教学评价和激励工作加以重视,来帮助学生们更好地利用课堂,进而学好生物。

8.高中个人教学工作计划 篇八

【关键词】高中体育；教学品质；分析研究

在当前教学改革深入持续推进的背景下，教学理念的转变应当成为广大高中体育教师的共识，将体育教学工作从单纯追求成绩转变到追求教学内涵与质量上来，全面提升教学品质。

一、构建和谐师生关系，为体育教学品质提升奠定情感基础

有品质的体育教学应当尊崇人文主义理念，对高中师生关系进行准确的定位，着力营造更加有助于学生成长的氛围，特别是要能够让学生感受到尊重和民主、平等，进而激发学生对体育学习的兴趣。我在体育教学中认真研究了高中生的心理特点，结合平时和学生谈话谈心的信息反馈，致力于在体育教学中营造更加和谐的教学氛围。我在教学中注重认真听取学生的反馈意见，尊重学生的想法，并将一些有价值的内容吸纳到教学活动之中。例如有的学生在训练中提出来，热身运动老是队列队形和慢跑，大家很是枯燥乏味，建议教师将热身运动改为更加有趣的一些形式。这一想法也代表了大部分学生的内心想法，我尊重学生的意见，将热身运动改变为蛇形跑等趣味小活动、小游戏，既能够达到热身的目的，同时也缓解了学生的枯燥感。教师在教学活动中尊重学生，民主地对待学生，不仅可以对教学工作起到补充完善的作用，同时也能够营造良好的师生关系，让学生充分感受到体育教学环境的温馨，为提高教学品质奠定了良好的情感基础。

二、强化思想教育引导，为体育教学品质提升明确鲜明方向

强化思想教育引导在整个高中体育教学中具有重要的位置，为学生的发展提供帮助是体育教学的重要职责，体育教师要准确把握这一方面的要求，让体育教学充满思想性。我在体育教学中注重了三个方面的教育引导，首先强化爱国主义主旋律的教育，要让学生的心中始终洋溢着爱国思想，成为爱国爱党爱社会主义的新一代。从第一枚奥运金牌的来之不易，到我国频频获得世界冠军的乒乓球、女排等运动项目，多媒体辅助演示的信息和教师的精彩讲解，为学生描绘出了一幅世界体育强国的精彩画卷，引导他们从体育事业的崛起充分感悟中国综合国力的崛起，有力强化了爱国主义教育。其次重视了学生顽强拼搏精神的渗透教育，这一点对当代高中生而言具有特殊的意义，他们平时大多数学生都是独生子女，在吃苦耐劳精神方面稍有欠缺，强化学生顽强拼搏意识教育显得格外重要。此外还要强化学生之间的团结教育，每一位学生都是班集体的一员，将来走上社会就是社会的一份子，相互之间团结协作有助于学生的未来成长。教师要让学生充分感受到作为团队的一员，承担着怎样的责任和义务，相互之间团结友爱，营造了团结友爱的氛围。有了思想的教育引导为基础，体育教学具有了更强的思想性、引导性与指向性，也为学生的健康成长提供了遵循和保障。

三、改进教学方法模式，为体育教学品质提升提供强力支撑

高品质的体育教学一定是摆脱了陈旧教学模式的教学，是站在教学改革最前沿、汲取了各地经验精华的教学。影响高中体育教学成效的方面有很多，教学模式落后是重要的方面。高品质的体育教学首先要从教学方式方法改革做起。我在体育教学中注重转变教学理念，对体育教学工作进行准确的定位，体育教学不再是单纯对学生进行知识传授与技能训练的过程，而是关注学生成长成才的过程，对体育教学的定位进行了提升。其次要改进教学方法，体育教师要善于汲取他人的长处进行自身的完善，特别是要站在巨人的肩膀上开展教学研究，将教学改革的成果更多地为己所用。许多体育项目的训练体力消耗大，学生参与的积极性不高，此时将体育训练项目转变为游戏形式或者竞赛形式，就能够很好地解决这一方面的问题，学生在热情参与的过程中，较好地完成了训练目标。再比如，教师还可以将一些动作的训练任务分布到小组这样的载体中，大家既可以相互帮助提高训练的效果，同时也能够促进学生之间相互帮助。高中体育教师在教学工作中进行教学改革，充分彰显了教育发展的需求，对学生的发展必将起到积极的作用。每一位教师都应当积极投身其中，瞄准高品质教学的目标，立足教学实际进行改革探索。

四、着眼学生成长发展，为体育教学品质提升增加丰富内涵

高中体育教学既要立足教材，也要注重拓展延伸，将有利于学生成长、符合社会发展规律的内容，以多种方式吸纳到教学活动之中，打造内容更加丰富、更加切合学生成长的体育品质教学。比如高中生对营养健康方面了解不多，甚至在生活中还有一些不够正确的生活方式，包括心理出现负面情绪等，我在教学中增加了相关的教学补充内容，更好地促进学生的成长。在健康锻炼方面，我向学生介绍了不同季节、不同年龄段适宜开展的锻炼方式，以及针对特定人群适宜的锻炼方式，指导学生制定适合自己的锻炼计划，在紧张的高中生活中科学开展锻炼，保持良好的体质体魄，不要被学习所压倒。在健康饮食方面，向学生介绍了什么样的饮食是绿色科学的饮食，对照自己平时的饮食习惯，有什么不科学的饮食习惯需要改进的。在健康心理方面着重引导学生如何派遣心中的过大压力，怎样缓解消极情绪、保持乐观心态等，让学生在紧张的学习中过得充实而快乐。

打造有品质的体育教学是一项系统工程，每一位高中体育教师都应当积极参与其中并发挥积极作用，为学生的成长发展作出应有的努力。

【参考文献】

[1]龙升远，宋桂梅.新课程标准下体育课程教学模式的发展研究[J].科技信息，2006（12）

9.高中个人教学工作计划 篇九

高中物理教师述职工作总结范文一

本学期我担任高二(8)、(11)班的物理教学工作，针对学生学习的实际情况开展教学，现将本学期的教学工作总结如下：

一、政治思想方面

本人热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训。

二、教学方面

1、充分重视课前准备

认真坚持集体备课，充分利用课余时间和同组老师进行交流，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法。备教材。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。备学生。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。备教法。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、营造教学环境，优化教学手段

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。

3、关注学生实际情况，注重学生能力培养

物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。

4、小组教学调动学生学习的积极性，“兵教兵”提升学生的整体素质

本学期我积极响应学校的号召，在班级开展小组教学。我主要在习题课上施行小组教学，课前分配任务，学生课前讨论课上展示、讲解，不仅能促进学生自主探究更能够促使学生变“要我学”为“我要学”，提升学生学习的积极性，书写的规范性、以及语言表述能力，进一步帮着学生理解知识。但是课堂上也暴露了一些问题，基于两年的学习差异成绩上等的能够积极的参与课堂，展示成果，中等的学生能够认真听讲、理解，但是后进生无法融入课堂容易溜号，长此以往容易丢失学习的兴趣。

5、精讲、精做、精批、精讲严把作业关

本着精留精练、不搞题海战术的指导思想。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。本学期批小作业26次、测试卷14次。

6、积极听课向有经验教师学习

本学期我深入课堂听课32节，向本组教师学习，不仅学习新授知识，更学习如何上复习课、如何有效讲解试卷，如何驾驭课堂。通过听课我深切的感受到了自身的不足，经验浅薄(有的知识我繁冗的叙述学生还不是很理解而有经验的教师简练的几句话就点透)，更加激励我要提升自身业务，提升自己的学识魅力。

高中物理教师述职工作总结范文二

时光如箭，转眼间又一学期一晃而过。现将一年的工作总结如下：

一、思想政治方面

贯彻国家的素质教育大政方针，通过学习教学理论来武装和完善自己，推行教师为主导，学生为主体的教学模式，寓教于乐，使同学们在轻松愉快的氛围中掌握多种知识，以使其全面发展。为此，我还采取了多种教学方法来辅助教学，努力营造各种教学氛围，调动学生的积极性。对学生思想品德的教育，以自己的一言一行来感染他们，“动之以情，晓之以理”，从不搞强权政治，从而使班级工作能顺利进行，始终保持良好的班风，赢的了同学们，家长，及学校领导肯定。

二、教育教学方面

本学期，我继续担任高一1、2、3、4班的物理教学任务。作为年轻教师，我非常注意教学常规的养成，练好教学基本功，认真备课，认真上课，注意把握和突出教学重点和难点，力争上好每一堂课，课后能注意及时总结经验教训，一年的时间，组织课堂教学与控制课堂能力都有了很大提高，所教课受到学生的喜爱，教学成绩良好。常规教学上，我认真备课，认真批改、讲评学生作业，虚心向老教师学习，经常听课，取人之长，补己之短，以汲取他们的教学方法和教学经验，更重要的是学习他们的敬业精神。从每一周的集体备课，还有平时对教学内容，教学方法和教学艺术的讨论中，我都学到了许多东西。教学中，我广泛涉猎课外教材，大胆革新，争取使教学内容和方法能激起学生的兴趣。另外，我还借助多媒体教学，并且取得了显著的效果。计算机在课堂教学中所发挥的作用与教师的教学思想是分不开的。计算机应用于课堂，不仅仅要求教师掌握计算机基本技能，更为重要的是要改变固有的教学观点和思想。只有教师的教学思想更新了，那么教师才能用计算机去实现传统的教法，才能创造或完善新的教学方法。

三、日常工作方面

今天的学校，要培养思想开放，勇于创新的复合型人才。所以，平时我通过读书看报来掌握先进的教育教学理论，更新自己的教育管理观念，班级工作中注意方法，使整个班组保持较好的状态，班级工作积极，有序的展开，形成了人人争先的良好风气。除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，我还注意每一个学生的思想状况，深入了解学生情况，注意与学生的交流，通过与学生谈心等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，很好地处理了班内的问题，收到良好效果。现在班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,期中、期末考试成绩优良。

以上是我一年来的个人工作总结，当然成绩的取得离不开学校领导及老师的关怀与支持。同时由于自己的年青和缺乏经验，我在工作中必定还有许多不足之处，作为一名年轻教师，我在今后的工作中必将一如既往的勤奋努力，扎扎实实地工作，虚心向各位老师学习，使自己的思想认识水平和教育教学水平都能得到提高，为附中的发展做出自己的一份贡献。

高中物理教师述职工作总结范文三

一年的教学工作已经过去，对我来说是反面而收获良多，我在各方面有一定的工作压力，于是我调整心态，适用学校的一切。本学期我担高一和二的物理教学工作，一年来，本人以学校及各组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，从而提高自己的教学水平和思想觉悟，回顾这一年，忙碌而又充实，付出了，也成熟了。现将本学年的工作做一个小结，总结过去，展望未来。

一、教学工作

在教学工作中，我认真备课、上课、经常听老教师的课、和他们一起评课，做好课后辅导工作，努力形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了教育教学任务。

备课深入细致，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。请教老教师，教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。在教学中注意抓住重点，突破难点，借助多媒体完成教学任务。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

同时还加强学生良好学习习惯的培养：

1、独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。

2、培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径，能提出问题并设法解决。

3、培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学知识，找出知识结构，形成知识网络。要指导学生课后及时归纳总结。

4、强调科学记忆，反对死记硬背。

现在学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以，要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆;要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再行记忆。当掌握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程。

二、处理好个人与同事和学校的关系

教师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自己的发展，学也是为学校的发展。学习是为了自己更好的工作。学校的发展离不开教师个人的发展，而我个人发展又离不开学校。

坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三、加强理论学习，提高业务水平

现在的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西。我每天坚持学习，努力提高自身的素质。结合学校实际情况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进行学习研究，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学结构，提高教学效益。

四、努力适应现在的教学环境

新课改的实验有些内容学校的现有的教学实验器材不能满足，只能根据实际情况来改进和满足新课改的实验内容，在教学中不断总结和提高自己。能更好的服务学生和教学要求，完成教学大纲的要求。

教育是一种爱心的奉献，来不得半点的虚假。因为我所面对的是活生生的一群孩子，是祖国的未来。生命给予我们的只有一次，既然选择了，就踏踏实实的走下去!社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，出色完成教育目标。

高中物理教师述职工作总结范文四

本学期我担任高三5、6班的物理教学任务，在此期间我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。

一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。

为了不断提中教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。

二、认真学习新课程标准。

本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

三、在课堂教学中，坚持学生为主体。

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提中技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为……

四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。

本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。

通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高中物理教师述职工作总结范文五

本学期担任高二(10)、(11)班理科物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：

一、教学任务完成状况：本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要工作如下：

(一)教学资料：完成了①选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。②选修3-2中的：电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。

(二)作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(贴合新课改精神)。对作业完成状况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不一样问题进行归类，对不一样的解法进行归类，使学生透过作业加深对知识的掌握和技能的提高。

(三)测试状况:①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。②期中考试一次(与选修3-1的模块考试采用同一张卷)。并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进行评价，给出学分。

在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一齐，用心进行教学科研，总结教学经验，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我还用心参加深圳市教师继续教育学习，共96学时。

二、迎评工作

①认真备课，做到万无一失。②用心听从学校的召唤，认真完成各项任务。

三、主要经验和体会：

根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。

首先我决定在一开始多注重物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。

其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识潜力的落实。努力提高课堂学生学习的用心性，主动性，主体性。

另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个简单、充满乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的热爱，让学生在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分准备。

除了抓好课堂之外，在课下多与学生交流，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。

10.高中个人教学工作计划 篇十

热爱教学事业，严格要求自己。工作态度端正，教风优良，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高教室教学质量。

二、认真探索业务，努力提高自身理论素质

作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方法不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。

三、加强教学基本训练，搞好常规教学

1、个人备课

刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本掌握所教教室语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。

2、教室教学

在教室教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高教室效率环节，采取灵活多样的教学方式，活学活用。在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的主动性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高能力。发挥学生的主观能动性，主动性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，一定程度上提高了教学质量。

教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和教室教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我主动探索，主动主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学认识和知识结构。

3、抓紧抓好批改、搞好各种考试

将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有针对性，切实提高学生的写作能力。

考试、测验是教学的重要环节，主动批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对知识的掌握情况，发现问题，及时解决。做好限时测试的批改，及时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平时下功夫，巩固了学生所学，也让教师对学生学习情况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，认真总结工作。

四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思

11.高中个人教学工作计划 篇十一

一、敢于突破传统教学模式，引导学生发现美

要写出一篇真实优美、自然清新的文章，必须有一双善于发现美的眼睛。只有对某个事物有了正确清醒的认识，才能写出真实感人的文章。艺术来自生活，学生的作文水平提高也依赖于生活经验的积累，作为高中语文教师，我们要善于引导学生发现生活的美。传统的语文教学，是把学生束缚在课堂之内，听教师枯燥乏味的讲解。在新一轮课程改革的推动下，我们要善于打破这一传统观念。在平时的教学工作中，我们可以把课堂设在室外，带学生看看湛蓝的天空、碧绿的小草、清澈的小溪、高大的建筑等等。让学生投身于大自然的怀抱，感叹大自然的鬼斧神工，惊讶建筑的美轮美奂。在带领学生放松身心的同时，也要督促他们认认真真思考，什么是美，美在哪里。这些工作远远比我们在讲台上唾沫横飞、苦口婆心地劝解学生这篇文章要怎样写，不能怎样写来得实在。做好了这项工作，在一定程度上能够拉近高中生和语文教师的感情，消除他们对于语文作文的恐惧与隔阂。

我们还可以通过一些精彩的故事、对联，让学生品味汉文化的博大精深，找到文字运用、遣词造句的乐趣所在。高中生对于故事的热衷程度远远高于枯燥的理论讲解和机械地重复训练，我们适当地讲一个小故事，往往能取得良好的教学效果。比如，我们在讲解精彩对联“蔺相如，司马相如，名相如实不相如；魏无忌，长孙无忌，彼无忌此亦无忌”的时候，适当交代背景和对联后的故事，通常能激发学生的浓厚兴趣。在条件许可的情况下，我们可以在每周的语文课上选择一节课，大约十分钟的时间来进行课前小故事。随机选择一名学生来为大家讲解一个类似的小故事。这样做的好处是，无形之中鞭策学生在课余时间丰富自己的语文知识，多涉猎古文经典、名人轶事、谚语俗语，这些知识恰恰是写作中引经据典必不可少的素材。

二、善于发现学生的亮点，帮助学生树立写作信心

不可否认的是，学生需要鼓励，而不是随意的指责和批评。高中生正处在青春期，也是他们人生观、价值观和世界观形成的重要时期，其身心健康发育有着很强的可塑性，开展好高中语文作文教学，还要帮助学生树立信心。

我们不少高中语文教师在教学中经常会选择一些优秀作文，作为范文来供大家参考，让学生欣赏。还有的教师把本班内写得不错的文章给学生朗读，这也不失为一种好的教学方法，笔者认为，在选择范文的时候，条件不能过于苛刻，只要学生写的文章有可取之处，我们都可以在班上进行表扬。比如，有的学生在文章的开头用了那句话，你认为很不错，在文章的中间引用了哪一篇经典故事、名人名言等，这些都是我们应当表扬的对象，而不能以文章的全篇和总体效果来评价学生的写作水平。也不能只照顾着那几个写作能力相对突出的学生的情绪，更不能让学生觉得我们是戴着有色眼镜来选择范文。我们善于发现学生写作中的一些亮点，并及时在班上表扬，这对于青春期的高中生是非常有必要的。他们在这个年龄阶段非常渴望得到他人的认可和赞同，我们适当给予一些鼓励，会让学生得到极大的信心，他们也会在今后的文章中自觉发扬优点，改正缺点，从而提高他们的写作水平和能力。

三、做好练后反思，帮助学生总结写作方法

由于高中语文教学任务也非常繁重，有很多的文言文篇幅需要大家来识记默写。对于写作训练之后的反思，很少有人会认真做这项工作。学而不思则罔，思而不学则殆，这是古人总结下来的学习经验，同样也适用于指导高中语文的写作教学。

在修改完学生的作文之后，我们要及时做好反思，为什么学生会有这样的写作习惯和写作思路，是不是我们在平时的教学工作中没有及时加以引导，没有同学生积极进行沟通等，这些反思工作也是帮助我们纠正在高中语文教学中的一些不当做法，提醒我们应该如何开展有针对性教学的证据来源。通常，我们会告诉学生怎么用承上启下的句子，怎么用“总——分——总”的行文结构，怎么构造写作思路，怎么充实自己的论证，更好地佐证自己的论点。做好了练后反思，这些问题也将迎刃而解。

12.高中个人教学工作计划 篇十二

一、“学生成长需要”之一——学会做人

学会做人是一辈子的事情, 平等待人、正直、有责任感、积极进取……这些都是我们应该教给学生的, 要为学生终身发展打下坚实的基础。

(一) 校史教育, 树立远大志向

绍兴一中是一所具有112年校史的百年老校, 浙江省首批18所重点中学、首批一级重点中学、省级文明学校、省级绿色学校等一项项沉甸甸的荣誉足以让新生感到学校的不凡。新生的入学教育, 我们就从热爱学校入手, 促使他们适应新生活, 形成新目标, 我们通过开展参观校史陈列室、开设校史讲座、举行“今日我以母校为荣, 明日母校以我为荣”等校史系列教育活动, 使新生萌生爱校情结, 立下为校争光乃至为国争光的远大志向。

翻开一中校史, 教师队伍中涌现了一大批诸如鲁迅、蔡元培、徐锡麟等名扬四海的民族精英, 培育了诸如陈建功、金善宝、潘家铮等17位拥有“两院”院士身份的科技巨人, 以及2008年“感动中国”十大杰出人物之一的胡鸿烈校友。这些均为学校积淀了丰富的育人资源。通过开展名人知识竞赛、“求真讲坛”、“知名人·访名人·学名人”主题社会实践等“走近名人”系列活动, 新生以名人为榜样, 明确自己努力的方向, 定下奋斗目标。

(二) 心理疏导, 塑造阳光心态

处于多风多雨时节的少男少女, 经常会经历情绪波动或感情骚动。其实, “情绪本身不是问题, 如何处理情绪才是问题”。学生在遭受挫折后, 情绪变化是正常的, 我们要做的不是让他们不产生情绪, 而是教给他们如何疏导不适的情绪。教给学生缓解和处理各种情绪的方法, 就是提高学生情绪智能的有效途径。

新生入学后, 我们通过校会、主题班会、调查访谈等形式, 做好高一新生的心理调整和思想教育工作, 帮助他们树立信心, 渡过衔接关, 为进一步学习打好基础。自2003年开始, 学校聘请了国家级心理师作为指导教师, 组织教师参加各种心理培训班, 邀请专家不定期地对学生开设心理讲座, 介绍心理保健的有关知识;组织学生开展心理测试活动, 为每位新生建立一个心理健康档案, 保证新生能以健康的心态迎接新的学习生活, 坦然面对新的挑战。

(三) 责任教育, 规范自律行为

著名教育家李家成曾说:“成长是每一个生命体不可推卸的责任。作为生命而存在的人, 需要对自己的生命负责, 需要以自己的在世生活证明自己的‘活’, 需要以自己的‘成长’证明自己的生命性, 为自己的尊严和人的高贵证明。在这个世界上, 谁最能为你的成长负责?谁最需要为你的成长负责?唯有自己!这一责任, 是任何他人所不能代替的。”我们根据新形势, 结合学校实际, 在高一新生入学后, 就把适时修订过新的《学生手册》发给每位学生, 统一安排时间组织各班学生认真学习学生守则、奖惩措施等。在衔接教育中, 我们通过各种方式, 如请专家作关于班级集体建设、学生成长方面的报告。通过校纪班规教育, 让新生具体了解学校管理和班级管理的要求, 自觉遵守校纪班规。加强责任教育和自律教育。

(四) 优化队伍, 开发社区教育资源

在班主任队伍建设上, 学校各项政策向班主任倾斜, 稳定队伍。以骨干教师、年轻教师充实班主任队伍, 努力打造一支精干的、懂学生发展、又有追求的优秀班主任队伍。要求班主任老师对本班的每一个学生深入了解, 从道德、学业、与人交往、融入社会等四个层面对学生加以正确的引导。

绍兴是一座拥有两千多年历史的文化名城, 有着深厚的文化背景和高素质的社区干部, 是我们开展暑期衔接教育的重要资源。我们邀请社区工作人员一起对本校社区背景下的学生生存发展状态进行研究, 全面掌握最鲜活的第一手资料, 并让学生进社区进行锻炼, 充分开发社区资源, 吸引社会力量共同参与我们的衔接教育。

(五) 家校联系, 提升教育的实效性

新的教育理念十分重视合作教育, 事实证明, 作为合作教育重要组成部分的家庭教育, 是培养学生健全人格、养成良好生活习惯的重要途径之一。为了调动一切积极因素, 充分发挥家庭教育的重要作用, 我们积极探究在现有形势下, 学校、学生、家长的多元化沟通模式, 重点构建家校联系网络, 着力提升教育的实效性。

1. 召开新生家长会, 达成教育共识

6月底新生录取工作结束后, 教学处着手对高一年级新生进行班级编排。待班级确定, 在暑假前召开新生家长会, 主要内容由教学处统一制成幻灯片, 把有关校史、教育教学管理举措和辉煌的办学成绩进行简要的介绍, 让新生家长从中增强对学校的满意感和对培养孩子成才的自信心;在幻灯片中特别建议家长在暑期配合学校管理学生的具体工作要求, 重点关注网络游戏、手机、男女学生交往过密等热点问题, 积极发挥家庭教育的作用。

2. 班主任家访, 全面了解家庭教育环境

家庭是教育生态环境中的一个重要组成部分, 家访是促成学校与家庭信息沟通的重要途径, 在信息技术日益发展的今天, 我们认识到“电话家访”的弊端, 统一要求以“进门家访”为主, 以“电话家访”为补充。暑假期间, 我校高一年级班主任纷纷走进新生家门。“新生未进校门, 教师先进家门”已成为我校德育工作的一大特色。为了把长达两个月的暑假空当期缩短, 同时也为了抓住衔接教育的有效期, 我校利用暑期对新高一年级班主任就如何尽快建立新的班级集体、掌握新生心理特征、做好家访等方面进行培训。然后要求各位班主任走进新生家庭进行家访, 了解学生的暑期安排情况、学习态度、兴趣爱好及家庭教育环境。高一年级教师暑期的家访有效地帮助新生从初中学习生活顺利过渡到高中学习生活, 也帮助指导孩子调整暑期松闲的状态, 更好更快地适应新学期的学习生活。

3. 成立家长委员会, 家校共同开展育人工作

通过新生登记表, 在了解新生基本情况的基础上, 开学初由各班主任推荐1~2名家长, 学校统一组织成立家长委员会, 协助学校做好学生校外的教育工作。根据教育工作的需要, 学校定期邀请家庭教育较为成功的家长给其他家长传授家庭教育的经验, 交流家庭教育的心得, 解决家庭教育中的难题, 使更多的学生获得更为和谐、健康的家庭教育环境, 以及良好的家庭保障。

二、学生成长需要之二——学会学习

高中阶段正处于人生的花季年华, 尤其随着社会的发展, 各种娱乐活动越来越多, 有些学生往往会沉迷其中而不能自拔。所以, 我们通过各种方法让学生明白取得好成绩就要抵制住各种诱惑, 专心致志地学习。这是我们开展教育的又一项重点工作。

学会学习是每一个学生的必备素质。“学如逆水行舟, 不进则退。”如何驾驭学习之舟, 使其乘风破浪不断前进, 需要我们根据高一新生的学习需要和自身的特点, 重视学习资料的编写, 通过知识培训与学习方法指导等讲座, 拓宽学生的视野, 教会他们如何开展学习, 如何学会思考、学会阅读、学会运用学习策略、学会改进学习方法、学会自我调控学习行为等。

(一) 明确目的, 树立正确的学习态度

著名的文学家、史学家郭沫若曾经说过:“有几分勤学苦练, 天资就能发挥几分, 天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。”一个人获得知识的方法, 一是学, 二是问。“学”与“问”是紧密相联的两个方面。“学”是指学习者充分发挥主观能动性, 独立阅读, 独立思考的过程;而“问”是指学习者对读不懂、想不通的问题向老师或他人求教的过程。我们通过蔡元培、鲁迅等绍兴一中名人勤奋学习的事例, 激励高一学生正确处理好“学”与“问”之间的关系。这对于高中阶段的学习过程有着重要的意义。

(二) 学会阅读, 拓宽学习视野

成长需要悉心的呵护。成长需要传统文化的熏陶, 需要经典文化的滋润。“若无文化之熏陶, 则无健全之人格;若无健全之人格, 则胸无大志。人而无志, 其为可乎?若举国皆然, 国将不国。”自2003年开始, 我校就开展了“走进经典”活动:在学校宣传窗中张贴相关经典书目的海报;文科教师结合学科知识在课堂中进行相关介绍;根据资深教师和教育专家的建议, 向学生推荐阅读书目;开展读后感评比活动;我校图书馆还给高一各班设图书专柜, 每班每柜有图书80多册, 学期初将图书发给学生, 同学之间自行交换阅读, 多余图书由图书管理员负责保管, 使用期限为一年, 根据需要, 班级之间可以通过图书馆进行交换。暑假期间, 学校与新华书店联系, 设立绍兴一中高一新生推荐书目专柜。引起了其他学校学生的追捧, 起到良好的名校辐射作用。

有人说, 读好书有如与一位良师益友促膝交谈。鼓励学生阅读不失为拓宽学习视野、增强学生自信的一种好方法。在推荐阅读时, 我们要求学生:一是养成阅读优秀作品的习惯;二是坚持做读书笔记, 将重要的心灵感悟立即记录下来, 并付诸行动。通过阅读, 学生们与历史或现实生活中的伟人、名人、英雄“交流”, 从别人的思想中获得自信心, 获得做一个成功者的自信力, 为学生的后续发展奠定基础。

(三) 学会运用学习策略, 提升探索精神和创新能力

李家成老师倡言“让班级充满成长气息”, 教学是师生双边互动的过程, 教学过程是教师的“教”与学生的“学”相统一的过程。在新生衔接教育过程中, 特别注重让学生学会运用“计划和优化学习过程”学习策略:课前预习——持之以恒;课堂学习——专心致志;巩固复习——及时经常;作业练习——认真仔细, 这四个环节构成了学习过程中的一个小循环, 一个小循环就是一个周期。如果学生能够按照这个周期来学习, 就能使知识被理解、消化、掌握、运用, 并能不断提高自己的学习能力。

同时, 我们要求各学科教师结合新课程要求, 优化自主学习内容, 倡导学生积极主动地探究、搜集、查阅、处理相关学科信息资料, 经历探究过程, 实现问题的解决, 获得知识、能力、情感、态度等方面的发展, 提升探索精神和创新能力。

(四) 学会改进学习方法, 提高自主学习的效率

学习, 需要科学的学习方法。在暑期开展的衔接教育阶段中, 我们在对学生开展励志教育的同时, 还对高一新生作“雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越——与高一新生谈学习方法”等有关学习方法的指导讲座, 在讲座中向学生指出了高中学习的特点, 初、高中学习的区别与联系, 优秀学生的学习事例, 激励学生努力寻找一套适合自己的学习方法。让学生在学习过程中知道为什么而做, 如何去做, 如何迁移知识, 在有限的时间内达到目的。鼓励学生关注各学科学习方法的共性, “多闻、多思、多问、多练”, “温故知新、触类旁通、举一反三”。各学科教师根据学科特点, 分别讲解各学科特有的学法指导, 为学生进一步提高自主学习效率打下基础。

(五) 学会自我调控学习行为, 加强学习的有效性

在学习行为中, 制订并执行学习计划是学习过程中学会自我调控的一个非常重要的环节。有些学生经常踌躇满志地订计划, 不到两天, 就把计划抛到九霄云外, 过几天意识到了自己的放纵, 又重新开始订计划, 再坚持两天, 又把计划抛到脑后。如何使学生把计划坚持下去, 直到实现目标呢?我们认为, 关键在于增强学生对自己行为的控制能力, 即自控力。

美国心理学家詹姆斯把弱的自控力分为两种形式:其一是对于应该做的事情, 或者已经计划好要做的事情, 总是不能启动, 或者启动了很短的一段时间就放弃了, 这时需要的就是坚持良好行为的自控力;另一种是自己感觉不应该做的事情, 或者对自己无意义的事情, 如一味的上网、游戏等, 却总是放不下一直地做, 这时候需要提高的是使行为消止的自控力。

我们针对学生存在的问题, 与家长联系, 齐抓共管。请已走上工作岗位的事业有成的、近年考入北京大学或清华大学的优秀毕业生来校作报告, 以生动的事例引起学生心灵的共鸣, 帮助学生坚持良好的行为, 阻止不该发生的错误行为, 提高学生的自控力。

三、“学生成长需要”之三——学会生活

有学者把“学生”的含义诠释为:学生学生, 就是学会生存、学会生活!培养学生好学的精神、会学的能力, 引导学生养成文明的言谈举止, 提高生活的质量, 促进学生全面、健康、快乐地成长, 是我们作为省一级重点中学长期以来的办学宗旨和追求。

学习和生活密不可分, 在学习中生活, 在生活中学习。学会怎样和老师、同学们相处, 建立相互合作、相互信任的关系, 这是一种能力。我们通过开展暑期军训、社会实践、在交通要道值勤等活动, 磨砺学生意志, 使他们明白不可能永远生活在父母的庇护下, 生活在温暖和关怀之中, 应该学会自己面对生活, 自己处理事情, 自己调整心态。让学生交流进入高中后的学习和生活经验。通过举办“学会与人相处”、“养成教育”等讲座, 开展“生活技能知识”、“生活技能操作”大赛等方式, 教育学生如何比较恰当地处理好一件件事情, 学会生活。