滥竽充数造句

滥竽充数造句（共9篇）

1.滥竽充数教案 篇一

寓言二则-滥竽充数

知识目标：使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。

能力目标：学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。

情感目标：使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学过程：

一、导入新课。

1.今天，我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。

请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。

2.学生反馈

师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数）

3.师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？

竽：簧管乐器。充数：凑数。

师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。）

师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？

二、围绕问题，自学课文。（边思边读，初步了解课文内容）

1.师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.南郭先生为什么能滥竽充数？

南郭先生是怎样滥竽充数？

南郭先生为什么只好偷偷地逃走？

2.讨论问题，理解课文。（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。）

（1）分组讨论，理解课文。

（2）大组交流，切透课文。

（3）板书小结，深化课文。

爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘

三、阅读填表，理解寓意。

1.师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？

师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。

听竽者 喜欢 南郭先生的做法 南郭先生的结果

师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。

2.学生讨论填表。

3.学生反馈，教师适机指导朗读。

4.师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈）

师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？

板书：真才实学严格把关。

师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。

四、联系实际，深化寓意。

师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。——说说我们身边的南郭先生

五、课后延伸。

1.师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。

题目：南郭先生下岗后

2.请将这则寓言复述给你的家人听。

3.你还知道哪些寓言故事告诉大家。

少年闰土

第一课时

教学目标：

1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。

2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。

3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。

教学过程：

一、谈话导入

1、谈话

有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？

2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？

3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）

二、预习课文

1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。

2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。

三、检查预习情况

1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。

2、利用课件检查学习情况

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）

（2）正音

（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。

3、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）

四、学习描写闰土外貌的内容

1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）

2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。

3、读“他正在厨房里„„用圈子将他套住了”一句

板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈

4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？

（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。

对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。

（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。

如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。

体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）

5、请一位同学总结闰土具有哪些特点

板书：年少健康天真活泼

五、指导课后思考·练习4

1、课件出示要求及插图。

2、课件出示摘录的内容。

3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。

4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。

5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。

六、理清四件事的顺序

1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？

2、四人小组学习，用简洁的语言概括

3、学生按先后顺序说一说

4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼

七、布置作业

1、抄写生字词语。

2、朗读课文。

3、用一段话描写一个人的外貌。

附：板书设计

第二课时

教学目标：

1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。

2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

3、背诵第一自然段。

教学过程：

一、教师简短谈话后，导入新课。

二、教师引导学习“看瓜刺猹”

1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？

（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。）

2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？

3、学生畅谈

【（1）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。（2）学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。（3）作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。（4）一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。（5）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。„„】

适时板书：聪明、能干勇敢

4、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？

5、引导同学们想象第一自然段描述的画面

同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。

6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读„„让大家一次又一次地体会感情。

7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）

8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。

（1）学生找后回答。

（2）教师板书：听、捏、走、看、刺

9、“看瓜刺猹”动画演示

（1）再次体会感情

（2）引导背诵（可以演示动画进行提示）

三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事

1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？

2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？

3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）

4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。

【（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。】

适时板书：见识广扫、支、撒、拉

3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。

四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分

1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？

【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】

2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？

【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。】

3、“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）

4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）

板书：“我”盼望

五、引导学生学习体会人物的语言

1、现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。）

2、请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。

3、学生默读勾划。

4、谁把闰土的话给大家读读。

5、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。

6、小组讲。

7、小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。

【（1）我觉得闰土讲“看瓜刺猹”这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一种身临其境之感。（2）我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边美丽贝壳的颜色、样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们，而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。（3）我觉得这句话最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。（4）我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来我只知道海洋里有鱼，但不知道还有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰富。（5）我觉得闰土说的这句话给我的印象最深：“走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的。”从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。„„】

8、刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。

六、理解含义深刻的句子

1、现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。

2、“那时候„„只是无端地„„”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？（说明“我‘知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）

3、读第14、16自然段

（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：

师

生

闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟

而“我”却不知道

闰土知道夏天去海边拾贝壳

而“我”不知道海边有如许五色的贝壳

闰土有看瓜刺猹的经历

而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历

闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿

这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。

（2）小组讨论、交流：①“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）

板书：羡慕佩服向往

七、学习“分别“部分

过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？

1、自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）

2、课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。

板书：难舍难分

八、小结学习情况

1、反馈重难点的质疑

2、让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。

九、布置作业

完成习题精选的练习

2.续写《滥竽充数》 篇二

南郭先生饥寒交迫，饿得连太阳也当大橘子。最后晕倒在乡间的小路上。之后，一位老爷爷救了他。他后来才知道那个老爷爷才是吹竽高手，真是羞愧万分无地自容呀！当他病痊愈后，老爷爷说：“你走吧。”“老头……不，老爷爷，我一定会改的。”“你真的会改？”“嗯，您教我吹竽吧！我一定痛改前非……”“你的‘大名’我早有耳闻，你只会贪图荣华富贵，不学无术滥竽充数。”“不，我一定刻苦练习，真正学好本领。”“嗯，好吧。但是你要是有一点儿马虎，我就把你赶出去。”果然，南郭先生痛改前非，非常用功，夏练三伏，冬练三九，早起晚睡，丝毫不敢怠慢。一年了，他终于修成正果——吹得比师傅还悦耳。老爷爷心满意足地说：“现在，你可以去见齐王了。”

南郭先生日夜兼程赶到齐国，面见齐王。齐王便说：“哈哈，我正要找你呢！没想到你自投罗网。来人呀，把他拿下。”南郭先生不慌不忙地说：“大王且慢，请听我吹一首‘天鹅湖’，再杀也不迟。”说完，他便吹起来。齐王和他的大臣们听得如痴如醉。齐王大喜叫道：“来人啊，赏黄金万两，‘奔腾VII’电脑一台，奥迪车一辆，天鹅滑冰鞋一双，小天鹅洗衣机一台，72寸大彩电一部，小别墅一栋！”

3.滥竽充数续写 篇三

南郭先生走得匆忙，身上没带一分银两，只得沿路乞讨。回到家后，为了不让家人担心，他骗着说：“我现在过得可好了，我在皇上面前演奏，皇上对我赞赏有加……”说着，就从身上拿出一些钱，又说：“皇上还赏我钱呢!你们先拿去用吧!”南郭先生脸上笑着，心里可酸呢——这可是乞讨三个月才得来的呀!

夜深人静，南郭先生坐在门外眺望星空，在月光的照耀下，已分不清脸上是月光还是泪光。他看着自己手中的竽，心想：我不如死了算了，可我死以后，谁来照顾家人呢?假如皇上要满门抄斩怎么办。只见泪水如雨般滴落，南郭先生心里难受极了，他后悔了。

4.滥竽充数 篇四

“咦！‘羊过’，这个名字不错，就叫他‘南锅’吧！”

“不行，不行，要是起这个名字，人家以为我家孩子是背黑锅的，要不就叫他‘南郭’吧！”

......

时间过得真快，一转眼南郭已经20岁了。南齐和王夫人都去世了，南郭也娶了妻子陈氏。因为南郭长相丑陋，所以一直找不到工作，整天无所事事。妻子陈氏看着他吊儿郎当的样子，气不打一处来：“你看看你，成天卧在家里，也不出去挣钱，就这样混一辈子吗？”南郭最害怕听妻子唠叨，心想“哎！还是出门找点活儿干吧，整天被她骂也不是办法”。

一天，他在城门外看到了一则招聘告示：本国国君爱听吹竽，会吹竽者速到王宫处报名，每日赏黄金五两。南郭一看，眼镜立刻凸出30厘米，以每秒60公里的速度奔向王宫。

第二天，南郭拿着五两金子回家了。妻子惊讶地问道：

“你哪儿偷来的金子？快说，偷来的还是抢来的？”

“去去去，谁偷的？那是我吹竽挣来的。”

“哈哈哈......，骗人的吧？你连吹糖人都不会，还会吹竽？”

“切！管你信不信，反正不是偷的。”

三年后，南郭吹竽成了大富翁。瞧！他身穿西装，脚穿鳄鱼皮鞋，手上戴着黄金戒指，右手戴着克什米尔蓝宝石耳环，左手戴着魔谷鸽血红宝石耳环。用的是荣耀p30手机，手机铃声是最受欢迎的《野狼disco》。话说到此，南郭的手机响了：

“来，左边跟我一起画个龙，在你右边画一道彩虹；来，左边跟我一起画彩虹，在你右边再画个龙......”

“喂喂喂，什么？都督大人找我？好好，我马上就去”。电话刚挂，南郭先生就开着劳斯莱斯扬长而去。可爱显摆的他还是觉得速度不够快，立马扔了劳斯莱斯，开着悬空飞机一溜烟的飞走了。不久，他就成了亚洲首富。

很快，齐宣王驾崩了。他的儿子也爱听吹竽，只不过喜欢听单个吹竽。南郭先生听了，赶紧逃跑了。新国君发现了以后，立即抓捕南郭。最后，南郭学生全家老小全部被斩首。

5.滥竽充数 篇五

回到家后，南郭先生心想：俗话说：世上无难事，只怕有心人，我就不信了，只要我南郭先生认真学吹竽，我的水平就一定是芝麻开花――节节高的!于是，南郭先生拜吹竽高手“墨羽”为师，登门学艺。每一天，南郭先生都认真地练习，常常到深夜十二点，他依然在秉烛南窗，挑灯夜战，师傅说的每一个要点他都刻骨铭心，仅仅一年，南郭先生的水平已经是炉火纯青，登峰造极，连师傅也自叹不如了。师傅说：“真是青出于蓝而胜于蓝呀!

有一天，皇帝在禁卫军的护卫下，来到各地寻找吹竽高手，南郭先生自然顺理成章地被选上了。之前三次选拔，南郭先生过五关斩六将，击败了许多高手，现在南郭先生的大名已经是无人不知，无人不晓了。谁知，半路上杀出个程咬金，这时，一个官员在皇帝耳边说了几句，齐⊥醪然大怒：“你就是逃走的那个南郭吗，你知不知道，偷偷溜走是要杀头的吗!”

南郭先生见势不妙，忙灵机一动，说道：“皇上，现在的南郭和以前已经截然不同了，我已经经过了一年的刻苦努力，水平已经是很高了，今天我献上一曲，让皇上大饱‘耳’福!

如果皇上不满意，把我千刀万剐也可以，请您相信我一次吧!”

“好，我就信你一次，如果不好听的话，哼哼!开始吧!”南郭先生使出浑身解数，卖力地吹着竽，那竽声简直是天籁之音，围观者情不自禁地竖起了大拇指，齐⊥趿连点头，大家都如痴如醉，竽声一停，竽声一停，台下响起了山呼海啸般的掌声。

6.滥竽充数续写 篇六

南郭先生准备好了包袱，告别了家人，开始了他漫长的求学之路。走出齐国后，他到处拜师，但没人肯收留他，因为大家都不要没才干的人。他有点气馁，但是，他转念又想：不行，我要为自己打气，一定要让家人们过上好日子!我还有个儿子呢!一定要让他上到好的大学!于是，他拍拍身上的灰尘，擦掉快要掉下的眼泪，一直往前走。这时，他来到一个老艺人的家门前，南郭跪了下来，再三恳求：“求求您收我为徒吧，我家人还都靠着我吃饭呢。”老艺人看到南郭如此可怜，心一软，就勉强地收下了他，南郭感激不已，眼含泪水地说道：“谢谢大师肯收小人为徒，将来我一定会好好报答您!”

从此以后，南郭每天起早贪黑，一直潜心学习吹竽。无论是酷热的夏天，还是严寒的冬天。夏天，老艺人要睡午觉，南郭就在烈日的暴晒下练习着，哪怕是快被火烤熟了也不停下;冬天，为了不打扰老艺人，一个人站在雪地里练，就算全身飘满了厚厚的积雪，也不喊一声冷。他总是专心致志地学习着。晚上的时候，南郭睡不着，就跑到院内练习吹奏;早上，鸡还没叫，他就从床上爬起来，早早地演奏了起来。老艺人看到南郭如此认真，便非常器重他，耐心地为他讲解一些内容。这样一来，南郭从一个无用人变成了一个可塑之才。三年后，南郭不仅熟悉了竽，甚至还熟悉了箫、笛之类的乐器，他的演奏可谓是炉火纯青，登峰造极。他在整条大街上名气也相当旺，大家一有空就来听他演奏，那感觉，就如身临其境，一天的疲劳也全部丢在了脑后，让人有种飘飘欲仙的感觉。

后来，南郭决定再次回到皇宫里，为齐⊥跣Ю汀K感谢完对他恩重如山的老艺人之后，就回到了自己的家乡，来到齐⊥跎肀呶他演奏一曲，齐⊥跆了感觉南郭很有潜力，就把他留了下来，南郭先生成了齐⊥跎肀叩囊晕“猛将”。

7.《滥竽充数》续写 篇七

赵国的赵王不喜欢听吹竽，而喜欢听吹笛子。南郭先生见状，便买了一支笛子去滥“笛”充数了。进了宫殿，郭先生学着别人的样子吹起了笛子，结果又得到了和别人一样的俸禄。不久后，赵王死了，赵王的儿子代替他的职位。赵王的儿子也喜欢听吹笛子，但他要一个一个吹。南郭先生只好又逃走了。

南郭先生逃啊逃啊，逃到了楚国。楚国的楚王不喜欢听吹竽，也不喜欢听吹笛子，而喜欢听吹箫。南郭先生又去买了一个箫，又去滥“箫”充数了。进了楚王的宫殿，他又学着别人的样子吹起了箫，结果还是得到了和别人一样的俸禄。不久后，楚王战死了，楚王的儿子代替了他的职位。楚王的儿子也要一个一个的吹箫，南郭先生只好又逃走。可这次被楚王的儿子发现了，便把他抓了起来，送到了断头台。

8.《滥竽充数》教案 篇八

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。

2、范读课文。

要求：认真听，然后再练习读一读。

3、默读课文。

思考：这则寓言主要讲了一件什么事?有不明白的地方吗?

4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：

(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的?

(2)后来他为什么偷偷地逃走了?

三、重点感悟，揭示寓意

1、学习1――2自然段

(1)轻声读课文，划出重点句和重点词。

(2)投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

a指名读句子

b你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”?

(3)指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。

(4)思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢?

结合上文理解“讲排场”

(5)说说这两个自然段主要讲什么?

2、学习3、4自然段

(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。

(2)指名读3、4自然段。

a “这个消息”是指什么?

b南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了?

c小组讨论交流，全班汇报。

(3)说说这两个自然段主要讲了什么?

3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说?(学生表演后评议)

4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢?(让学生畅所欲言，说出心里话)

四、拓展延伸，总结全文。

1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人?说一说。

2、总结全文。

9.滥竽充数 篇九

老师挑选好同学，分别出演南郭先生、齐宣王和齐⊥酰其他同学出演乐师。

首先，出演故事里“齐宣王”的鄢宇涵同学闪亮登场，说了一句：“我现在要招300人的乐队。”他想憋住自己的笑，但是他憋不住，即使老师告诉他“齐宣王”要有威严，不能笑。可个子矮矮，身板小小的他还是笑场了，不但自己没憋住笑，还引得同学们哈哈大笑起来。

过了一会儿，他酝酿之后，极力摆出一副“王者风范”的样子，威风凛凛。接下来，主角扮演者“南郭先生”罗博文同学贼眉鼠眼地出场了，只见他一脸的“机灵”样，手拿乐器“竽”（胡景皓同学自己用纸和纸杯手工做的一个精致的竽 ）自言自语道：“这可是一个赚钱的好机会，不拿白不拿的银两。”接着他便笑嘻嘻地走到齐宣王面前说：“大王，我喜欢竽，可是在大场面吹过的！当鸟兽听了我奏的乐，会翩翩起舞；花草树木听了，也会随着节奏摆动身姿。”只见“齐宣王”听完鄢宇涵的介绍，上下打量了他一番，便装模作样地点点头，说：“不错不错，你可以进我三百人的队伍。”从此后，南郭先生就混在乐队里装了两三个月。

不久后，齐宣王“驾崩”了。当然，“齐宣王”的儿子“齐⊥酢奔坛辛诵碌耐跷弧＝幼懦鲅荨捌⊥酢钡墓宇奥同学，昂首挺胸，双手握拳背在身后，一本正经地上场了：“我不像我父亲那样，喜欢听齐奏，因为那样，可真是太吵了，我喜欢听独奏，你们一个一个地给我吹吧！”这时“南郭先生”听见了这句话，开始害怕起来，小声嘀咕道：“不好，再这样下去，我就要露出马脚了，再不走，我就要死翘翘了，我得先遛为妙。”于是“南郭先生”罗博文左右一瞧，看准时机，竭力装出一脸惊慌失措的神情，飞快地跳出门去，溜之大吉了。

看到这里，同学们哄堂大笑。有的笑得直拍桌子，有的直喊肚子疼……