县国防教育工作方案

县国防教育工作方案（12篇）

1.县国防教育工作方案 篇一

根据中共**县委《关于2008—2012年大规模培训干部工作的意见》文件精神，为进一步提高党员领导干部的整体素质，结合我局实际，特制定党员干部教育培训工作方案。

一、指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕全局干部队伍建设和商务工作实际，坚

持分级、分层、分类、实际、实用、实效的原则，以增强执政意识、提高执政能力为重点，联系实际创新思路、加强培训求实效，进一步提高干部素质，不断开创干部教育培训工作新局面。

二、具体措施办法

（一）认真部署，积极参加县委组织的业务培训。按照县委的统一部署，积极参加上级组织的优秀年轻干部、少数民族干部、妇女干部等培训。有计划地组织他们学习履行岗位职责所需要的各类业务知识，有针对性地开展以创新能力和综合素质为重点的知识培训，提升各类干部围绕中心、服务大局的能力。

（二）夯实基础，抓好商务系统内党员干部教育培训工作。

1．积极抓好党员干部的培训。每年每个季度举办一期干部培训班，由商务局党支部支委讲党课，围绕分管工作确定主题。

2．各党小组结合实际，开展党员培训和日常教育管理工作，力争使所有党员都能够参加培训学习。对党员实行每个月最后一个星期的星期五为“学习日”；对外出党员发放流动党员活动证，保证他们就近参加学习；及时接收流入本系统的流动党员参加学习。

三、主要内容

商务部门的培训教育要紧紧围绕建设社会主义和谐社会和科学发展观这个主题，以党的十七大精神和党章为培训重点，把党的知识、政策培训、法律培训和能力培训结合起来，合理设置培训内容，增强培训的针对性和实效性。2009年要突出以下内容：

（一）时事政策知识，党的十七大精神、十七届三中全会、县委扩大会议精神。

（二）基层党建知识，主要是《党章》、中央、省、市、县委关于基层党组织建设有关文件。

（三）法律知识，主要是招商引资相关法律法规知识。

（四）道德知识，重点以“八荣八耻”为主要内容，对党员干部进行社会公德教育。

四、具体要求

（一）要按照县委的统一部署，积极参加上级组织的党组织负责人、组织员培训班以及党员领导干部分月集中培训和后备干部培训等。

（二）要严格培训人员、时间、形式、效果“四到位”。在今年商务系统的党员培训中，党员领导干部集中培训班培训时间不少于7天，党员集中培训班培训时间不少于5天。商务系统所有党员都必须参加主题教育学习月活动。每个党员每周安排自学时间不少于2小时，班子成员每周自学时间不少于8小时。要求参加各类培训的党员干部都要做好学习笔记，撰写文章，年内每人撰写心得体会或理论文章1—2篇，班子成员2篇。培训教育中严格执行考勤考核制度，无故未参加集中学习超过5次者，年内不得评为优秀党员、先进工作者。

（三）培训工作由局党支部牵头，局属各股室要分工负责，密切配合，形成合力，局党支部领导班子成员要带头为党员干部讲党课。

二ｏｏ九年一月七日

2.县国防教育工作方案 篇二

1 制约县(市)委党校教育发展的因素

现行的党校教育体制是在党校教育实践的基础上形成的,对促进党校教育规范化、提高党校教育质量发挥了重大作用,但随着我国社会结构发生变化、教育普及程度提高、党的工作中心发生转移,各级党校的工作也面临着新的挑战。部分县(市)委党校(特别是边远少数民族地区的党校)在一定程度上出现了与时代要求不完全适应的情况。

1.1 师资力量薄弱

从单位性质来看,县(市)委党校是县(市)委直属的事业单位,师资队伍规模比较小。其师资主要有两个来源,一是从刚毕业的大中专毕业生中选拔,二是从县(市)所属中小学的教师中选调。一般来看,刚毕业的大中专学生自身对党的认识不是很深刻、对党的理论了解不够深入、缺乏参加基层党建工作的实际经历、教学缺乏针对性,而选调的中小学教师中不少人是厌倦了教育教学工作、希望以党校为跳板从繁重的中小学教育教学岗位上更换到其他岗位。同时,不少县(市)委党校的工作时间比普通学校相对较短、教师晋升职称比较容易,因此教师在职学习的积极性不是很高。以上因素直接导致不少县(市)委党校的教师队伍不稳定,教师的业务能力不强、师资力量比较薄弱。

1.2 教学资源缺乏

随着我国教育普及工作不断推进,县(市)委各部门干部职工的受教育程度不断提高,县(市)委党校的主要工作也从最初以提高干部的文化知识水平转向对入党积极分子和区乡干部进行短期思想政治培训。一方面,县(市)委党校工作更加明显的阶段性、短期性特点使部分县(市)对拓展党校教育的广度和深度、创造性地开展党校教育工作重视不够,对改善党校办学条件缺乏应有的重视,党校教学必需的图书影像资料、观摩实习基地等教育教学资源十分缺乏,有的甚至连固定的教学场所都难以保证,极大地影响了县(市)委党校的教育质量;另一方面,不少县(市)对干部职工继续教育缺乏科学统筹,重复培训、多头培训的现象比较严重,在一定程度上导致教育资源浪费,使党校教育资源紧缺。

1.3 科研水平不高

2009年10月8日笔者以“党校”为主题词在中国知网(cnki)中对2008年10月以来的文献进行检索后得到663篇文章(其中有303篇是纯宣传性质的文章),在360篇理论文章中有49篇是以县(市)委党校教育工作为研究主题,但研究的视角主要集中在图书、档案和信息管理方面,同时,这49篇文章只有33篇文章的作者的工作单位是县(市)委党校。从这一比较粗糙的统计数据可以大体了解,虽然县(市)党校也是以教学科研为主的事业单位,但受多种因素的影响,县(市)委党校教师的科研积极性和科研水平相对较低,对县(市)委党校教育和基层党组织建设中的一些突出问题缺乏较深入的研究,还没有很好地完成向县(市)委提供决策参考意见的任务。

2 加强和改进县(市)委党校工作的建议

2008年10月27日,中共中央总书记胡锦涛在同全国党校工作会议代表座谈时指出,“面对国际国内不断发展变化的形势,我们要紧紧抓住我国发展的重要战略机遇期,充分利用前所未有的发展机遇,必须不断培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过、善于治国理政的干部队伍”[1]。截止2007年底,我国有县(市)级行政区划2859个、乡镇级行政区划40813个[2],县(市)级干部在我国干部队伍中占有极大的比重,加强和改进县(市)委党校工作对提高县(市)级及其以下组织的执政能力、维护中国社会政治稳定、推进各项事业可持续发展具有十分重要的意义。对此,根据科学发展观和建设节约型社会的要求,我们可采取以下措施去加强和改进县(市)委党校工作。

2.1 整合县(市)行政区域内的教育资源

“现存的党校培训资源和各部门、各单位的培训资源都隶属于一定的行政主管部门,各自配备有自己的师资、管理人员、教学设备和办学场地,由于财力分散,个人能力有限,谁都无法做大做强干部培训这块阵地。同时,大部分的培训机构包括党校都存在着培训任务不饱和状态,造成较大的资源浪费和资产闲置,未能发挥出其应有的整体功能和效益”[3],因此,在新形势下,必须打破条块分割的现状,强化党校在培训轮训党员领导干部工作中的主渠道作用,统筹安排县(市)的培训工作,将分散的教育资源集中到党校,使县域内的教育资源能在党校教育工作中发挥最大效益。

2.2 普通高校党校参与县(市)委党校教育工作

我国的普通高校都设有高校党委领导的党校,从现行行政级别来看,这些党校的级别一般都在地(市)级以上,有比较稳定的教师和学员队伍、有比较完善的教学体系、有比较成熟的教育教学方法,更为重要的是,受高校在信息资源和科研方面具有的独特优势的影响,高校党校对党的理论研究比较深入,能及时学习了解党的先进理论。因此,在加强地(市)级以上党校对县(市)委党校工作进行指导的同时,动员和引导普通高校党校参与县(市)委党校教育工作,可以较好地弥补县(市)委党校在师资和信息方面存在的不足,提高基层党校教育的质量。

并且,普通高校党校参与县(市)委党校教育工作,主要采取派师生到县(市)开展教学工作或在高校内对需要接受教育培训的人员进行教育培训这两种方式,无论那一种培训方式,都可以在提高培训人员思想认识、开阔参培人员视野的同时,增强高校及师生对县(市)实际情况的了解、提高师生对党的理论的认识和掌握程度、促进高校思想政治教育与科研工作水平的提高,达到“教学相长”的效果。

2.3 依托县(市)属中小学开展党校教育

随着教育普及工作的不断推进,我国中小学教育体系越来越完善,各县(市)所属中小学已有了比较稳定的师资、教学场地和图书资料。同时,不少中小学在加强师生思想政治教育工作的同时,还对积极要求进步的师生开展党的理论知识教育,并取得了可喜的成绩。对此,县(市)委党校可以进行统筹安排,依托县(市)属中小学开展党校教育工作,这样既可以保证党校拥有高水平的师资队伍,提高教育教学质量,又可以进一步规范和引导中小学对进一步加强和改进普及党的理论知识的工作,促进党的基层建设。

参考文献

[1]以改革创新精神全面推进党校工作充分发挥党校在党和国家事业发展中的重要作用[N].人民日报,2008-10-28(01).

[2]中华人民共和国国家统计局.中国统计年鉴2008[EB/OL].http://www.stats.gov.cn/tjsj/ndsj/2008/indexch.htm 2009-10-9.

3.县国防教育工作方案 篇三

摘要：电力企业的体制改革，改变了原有供电企业的安全管理模式，取消了乡电管站由供电所统一管理，这样农电安全管理的范围扩大，逐步健全和完善县供电所安全管理规章制度是当务之急，安全是前提。但多数员工的安全思想意识较为淡薄，文章分析了现今县供电所安全思想教育存在的问题，通过对县供电所所辖的农网线路员工的安全思想教育存在的问题进行分析，结合实际，提出强化安全教育要提高认识、完善制度、强化训练、创新方法，推动供电企业实现科学、安全发展。

关键词：供电所；农网线路员工；安全教育

1.引言

县供电所具有人员多，构成复杂，素质参差不齐等显著特点。他们不仅是服务新农村的生力军，也是一个安全管理的重点群体。这些员工由于大都不是科班出生，在工作中，部分员工仅凭经验做事，思想松懈麻痹大意。目前，在国家电网公司规范、标准的安全管理制度下，仍存在少部分员工未按照企业的规章制度执行相关安全管理制度和办法，导致他们在执行工作的过程中，存在巨大的安全隐患。因此，加强县供电所所辖的农网线路员工的安全思想教育管理势在必行。

2.农网线路员工安全思想教育方面存在的问题

在日常工作中，许多领导对安全工作抓得很紧，但是对员工的思想教育却抓得很松，存在着几种认识上的误区。

2.1应付性的教育形式

为了加强安全教育管理，许多基层供电所每年都要举办各种形式的教育培训，旨在提高员工素质，但由于个别供电所安全教育培训未落到实处，导致教育形同虚设。个别供电所的教育培训只是设置一两个简单的项目，然后便草草收场。有的善做表面文章，偏重形式，安全活动形式次数不少，记录也很工整，台账做的赏心悦目，各项制度应有尽有，但实际上只是做足表面工夫，以应付检查。

2.2低估了对安全问题的思考

许多人认为，随着企业管理的日益规范，安全制度的日益完善，安全设施的日益完备，员工的思想教育已是老生常谈，只要在工作中多注意、多监督、多检查就可以。一些员工也认为，只要不是高空作业，戴不戴安全帽无所谓，只要不是重大问题，带电作业无所谓。导致出现安全问题时，常常后悔莫及。

2.3惩治不严

对安全教育抓得不力，导致对可能出现安全问题的行为，睁一眼闭一眼，只要问题不大，后果不严重，干脆通过经济处罚，一罚了之。一些工作原本积极主动、遵守纪律的员工会认为，出了问题也不过如此，自己以前的小心谨慎似乎太不合时宜，于是上行下效。长此以往，使一些基层供电所违章作业现象屡见不鲜。

2.4轻视教育过程

为了防范于未然，国家电网公司把安全生产工作排上重要的议事日程，通过会议、培训、交流、观摩、考核等手段促进安全管理按照标准化流程执行。可是，这些安全生产指示在一些基层供电所所长传达的过程中，却大打折扣。个别员工认为，安全工作天天喊、日日谈，一点新意也没有，长此以往，势必造成上级安全生产指示及文件精神层层衰减。

2.5重惩罚轻教育

我们常用这样一句话来指导安全生产工作：“制度使其不能，教育使其不为，奖励使其不怠，严惩使其不敢”，也就是制定规范让其遵守、通过教育培训提高技能、进行鼓励让其自觉执行、严格惩罚以防止类似事故再次发生，但一些供电所在处理安全生产事故时，往往以罚代庖，不重事后分析，不重经验的吸取，面对企业的长远发展，仍然不利于提高安全生产的整体管理水平。

上述几种现象，对基层供电所员工的安全教育工作带来极大的负面作用，也给今后的员工安全思想教育管理增加了障碍。笔者认为，主要应从以下几个方面积极发挥思想政治工作在供电所安全生产管理工作中的作用，处理好供电所安全生产管理与思想政治工作之间的关系。

3.加强供电所员工安全教育的方法

安全管理状况在县级供电企业的安全生产中占有举足轻重的地位。笔者认为应通过以下几点加强新形势下基层供电所员工的安全思想教育。

3.1不断提升思想认识

针对目前安全生产工作所面临的优势和弱势以及在安全思想意识上的问题，农村供电所应该组织全体员工结合自身工作，认真查找安全工作中的薄弱环节。特别是雷暴雨天气，认真剖析目前抢修和检修等工作中是否存在违章行为，农网方面要切实做好《安规》、“三防十要反六不”等知识的集中培训和考试；进一步加强标准化作业的培训和指导，规范检修和抢险流程，同时做好施工现场作业和抢险现场的安全监督、检查和考核工作；并结合目前正在开展的作风提升工程，加强执行力的灌输和安全生产形势教育，从自身做起，不断提高安全生产责任意识，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，促进安全生产工作迈上一个新台阶。

3.2不断加强对员工的培训

细节决定成败，习惯决定命运。员工在生产工作中养成良好的习惯非常重要。然而，施工现场的习惯性违章现象是供电所安全生产中的一种通病，某些员工做事凭经验，时间一长便成习惯，不良习惯就导致违章，最后出现事故。为此，要不断加强他们的日常训练，采用军事化管理，检验落实安全措施的程度。领导干部要走出办公室，深入到施工现场，查漏补缺，发现问题及时指出，同时，要以改不良习惯为抓手，强化员工的安全教育，全面规范工作流程，全面提高全员安全意识，对训练不刻苦，存在弄虚作假行为的，要予以严肃处理，直至停职反省。

3.3提高安全认识

安全生产是一条射线，只有起点，没有终点。员工只有思想上重视了，安全生产才能真正取得实效。因此，基层供电所要全面提高认识，尤其是领导干部要高度重视，把对安全有一定认识变为意识成为常识。要积极引导员工充分认识安全工作的重要性，使之牢固树立“安全重于泰山”、“安全是最大的经济效益”的思想，始终贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针。要不断强化安全理念灌输，把安全管理深入到员工心里，要自觉摒弃喊喊口号，做做样子，而是要通过考试、抽查、观看警示专题片、撰写学习心得等多种形式，把安全教育理念推向深入。

3.4不断健全制度

要全面提高员工的安全生产思想认识，必须从完善制度入手。各供电所完善安全生产责任制，不仅要把制度写在墙上，挂在嘴上，更要落实在行动上。要建立健全《责任追究制度》、《安全管理秩序制度》、《安全工作奖惩制度》、《安全管理考核督查制度》、《安全教育培训制度》等各项规章制度，实现用制度管人、管事。

3.5加强组织队伍、干部职工、文明党风的思想建设

首先要加强骨干队伍能力建设。建设一支高素质、有能力的管理型、技术型、服务型、廉洁型的农电干部队伍，党委要重点做好供电所所长的选拔、培养和管理工作；其次要加强干部职工的作风建设。加强农电干部职工的作风建设，关键要做好农电干部职工的思想转变工作，尽快将干部职工的思想意识由过去的施工队式散漫作风向现代企业职工的规范服务作风进行转变，增强干部职工服务意识、责任意识、大局意识，让“服务无小事”落实到工作中，体现在行动上。另外要加强精神文明建设与党风廉政建设。要根据供电所的特点，着重建立和健全有效的财务、物资、工程等“三重一大”方面的管理和监督机制，推进厂务公开制度的落实，深入开展精神文明建设创新活动，深化反腐教育，强化供电所干部党员和职工的法律意识、廉政意识。

参考文献：

[1]冷军.农电安全管理中存在的问题及对策[J].大众用电，2009（11）

4.县国防教育工作方案 篇四

近期，我县出现了罕见的暴雪降温天气，给全县教育系统系统正常工作带来严重不便。为切实搞好防雪防冻抗灾救灾工作，制定本方案。

一、领导小组

县教育局成立教育系统防雪防冻抗灾救灾工作领导小组。负责统一领导协调教育系统防雪防冻抗灾救灾工作。组长：向钢

副组长：向鹏王国宝林松王明清

郑光华谭之江

成员：各股室、各教育单位负责人

二、工作要求及措施

1、高度重视，加强领导，成立专班，安排专人负责本地本单位的防雪防冻抗灾救灾工作，迅速启动学校安全工作紧急预案。

2、学校领导要深入班级、深入学生，了解、关心学生，做好学生的思想工作，确保学生思想稳定。

3、组织开展防雪防冻知识宣传工作，加强冬季流行病的预防，确保不发生冬季流行病。

4、加强对教学楼、厨房、厕所、水管、锅炉等校舍及设施设备的监测、检查、维护，确保校舍及设施设备安全，保证学生有热水洗、开水喝、热饭吃。

5、加大经费投入，采取得力措施，对校园内主干道及师生经常出入地方的积雪及冻冰及时进行清扫、处理。最大限度地搞好学生保暖工作，重点做好贫困学生的御寒救助工作。

6落实24小时值班巡查，坚持重大事故报告制度。一旦发生紧急情况和安全事故，必须第一时间向当地党委政府及县教育局报告。

7、加强校园门卫管理，严禁无关人员进入学校，从严控制学生外出。

8、积极主动与公安、交通、气象等部门的沟通与联系，时时关注天气变化及交通运输情况。做好学生离校各项工作准备，适时组织学生安全离校。

9、县教育局将随时组织专班进行检查落实，对因工作不力，造成责任故事的单位和学校领导给予严肃处理。

5.县国防教育工作方案 篇五

实施方案

县计划生育工作“三查”期间宣传教育实施方案

县“三查”期间宣传教育 实施方案

为了认真组织落实“三查”期间宣传教育工作，多层次、多渠道、多形式地将中央和省委《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》及人口计生法律法规、生殖健康知识全面普及到群众中去，形成强大的舆论声势，营造浓厚的宣传氛围，有效地配合我县“三查”工作的开展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、“十七大”精神为指导，全面贯彻中央和省委《决定》，把宣传教育与综合服务结合起来，努力满足广大群众对计划生育的需求，提升群众自觉参与计划生育的自觉性和生殖健康水平，促进我县人口计生工作的良性发展。

二、宣传内容和形式

围绕当前开展的“三查”工作，有计划、分步骤地完成宣传国家、省州有关计生法律法规、中央和省委《决定》、优生优育知识、生殖健康知识、避孕节育知情选择、办理《生育证》和《流动人口管理证》程序等多种内容。

各乡镇要切实加强此项工作的组织领导，认真制定活动方案，做好人员的分工，要讲究宣传艺术和宣传效果，把宣传内容融入丰富多彩的文艺活动中，满足群众求知、求乐、求美、求富的需求，使群众听得进，想的通，记得住，改变以往群众被动接受的局面。各乡镇在“三查”期间，出动宣传车在集镇巡回宣传不低于3天，在开展“三查” 的点要驻地宣传。

印制宣传单或实用的生殖健康科普知识手册，或是制作一些精美的宣传纪念品发放给参查育龄妇女，发放率达100%。

各乡镇按照上级部门有关要求做好标语的清理工作，确保符合标语“三要素”；集镇必须保证两条以上精美宣传标语。同时制作一批临时性标语悬挂到各村级干道，以推动“三查”工作的顺利开展。做好人口学校培训，选择政策性理解透、业务能力强的工作人员为参查育龄妇女授课，确保上好一堂课，答好一份卷，切实达到教育培训的效果。有条件的乡镇，可邀请当地民间表演队进行演出，以群众喜闻乐见的形式灵活地推行计生宣传，如花鼓队、三句半、歌舞表演、杂耍等，要突出计生宣传教育主题，起到良好的社会宣传效果。加大对外宣传力度，积极在大众传媒发表新闻稿件，各乡镇“三查”期间在州级报刊发表1篇以上稿件，同时协调县电

视台对“三查”工作开展情况及时进行报道。对有突出贡献或特别事迹的单位或个人，要本着有利于工作的原则树立典型、宣传典型、推广典型。落实骨干通讯报道人员，选择文化水平较高、热爱写作、热爱人口计生事业的人员专职为计生通讯员，并配备必要的宣传教育设备，切实提升本乡镇宣传报道能力，把好的经验和做法及时报道出去，更好地宣传本地、推广本地，让外界更多地了解和支持本地。

三、检查落实

县人口计生局将组织人员对各乡镇“三查”期间宣教工作开展情况进行检查，对工作开展及时，社会反响好、影响大的乡镇予以通报表彰；对工作开展不积极、不及时、效果差的乡镇责令限期整改，逾期仍未整改到位的，予以通报批评并计入年终考核总分。

四、总结

各乡镇在“三查”工作结束后，将期间宣传教育工作开展情况及效果，对照本实

6.县国防教育工作方案 篇六

定档案建设工作方案

一、目标任务

建立健全县“综合卷、办学条件卷、入学机会卷、保障机制卷、质量管理卷、自评自查卷”七大类档案。按照“河南省义务教育均衡发展工作县级档案建设基本要求”，充实各类档案材料，做到内容丰富真实，数据准确照应，分类归档，整理规范，装订精致美观，亮点突出，形成特色；指导全县义务教育学校“迎评”档案建设、确保一次通过国家、省义务教育发展基本均衡验收。

二、时间安排：

2014年4月22日 党组开会布置

2014年4月23日上午 各股室，二级机构档案建设会议布置档案资料整理任务分解

2014年4月24日下午 各乡镇和县直学校档案负责人培训会牵涉相关股室的内容由各股室负责解释和培训

4月底前：各股室，二级机构按分类，按项目，按时间顺序整理好档案分别装盒，打印好电子目录交教育股。

2014年5月1日前，各学校建好档案也要分别装盒，牵涉到哪股室的内容有哪些股室负责提供材料并加以指导。

5月上旬前，县级档案资料整理，归类，排序完毕。学校档案基本建成。

5月中旬前，打印好总目录，分卷目录，卷内目录，档案盒封面及侧面竖标签，卷内档案封面和封底内容完整。分类归档，县级所有档案装订成册装盒装柜、指导学校完善补充有关档案。

注：以上档案建设均以督导室上报的“申报资料”为依据。

三、人员组成赵玉明为组长，各股室及二级机构负责人为副组长，各中心校及县直学校档案负责人为成员。

四、有关要求

1、档案人员要高度负责，高标准按时间完成县级档案，建设任务。

2、档案人员要熟知相关档案内容评估验收时，由各股室负责向评估

验收组提取材料并作解答。

3、档案资料统一由A4纸打印。

五、购买物品

7.县国防教育工作方案 篇七

通过玉米病虫草害综合解决方案示范, 评价展示玉米主要病虫草害的防治效果和增产效益, 为大面积推广应用提供科学依据。

二、示范地点选择

示范点要求选择在交通便利、地势平坦、能代表当地栽培条件、肥力均匀, 前茬一致, 排灌方便的地块;周围无树木、房屋、高大建筑物等遮挡, 避免小环境、禽畜为害等对示范造成的影响。

三、田间设计

3个处理:先正达处理;农户常规处理;空白对照。

要求3个处理要安排在同一农户的同一个地块, 要求前茬一致, 肥力均匀;先正达处理面积不少于5亩, 不少于20行;常规方案不少2亩, 不少于10行。

四、不同时期调查项目

1. 种衣剂效果调查

播种时各处理定量播种200粒, 调查出苗时间, 出苗率, 平均株高, 根色, 平均根条数。做好影像记录。

2.防虫效果调查

施药后25天调查田间防虫效果。随机取5点, 每点取20株, 统计受害率, 计算防效, 并拍摄比较图片。

3. 防病效果及CE效果调查

收获前调查田间发病情况及CE效果, 记载, 拍照比较同节位叶片保绿情况。

4. 测产

五、示范总结

先正达处理:1.艾克顿种子包衣;2.播后苗前除草剂 (因公司卢迈克斯没货, 打电话经先正达公司业务员允许用乙草胺代替) ;3.在大喇叭口期用福戈、扬彩药剂喷雾防治粘虫、玉米螟和病害。

8.一个山区教育县的发展轨迹 篇八

30年来，笔者迷恋于易门这座滇中水城，耕耘于这片生机盎然的土地上，从研之情，一点一滴浸润着我的心灵。本文以一个“老教研员”的情怀，把30年来笔者亲历、见证的有关易门教育改革与发展写下来，以飨同行。

“易门教育现象”

奇迹不可能重复，但会不断发生。“易门教育现象”简单说就是“易门中考神话”。易门作为一个典型的山区县，虽然不具备地理、经济和生源优势，但中考教学质量逐年攀升，连续10多年平均分和优生率居玉溪市前列。

易门教育为何能取得如此骄人的成绩？带着这样的疑问，2015年2月，按照玉溪市政府的要求，市教育局教科所组织中小学教研员11人，由副所长、特级教师吴永林带队，对易门教育进行专题调研。调研组分中学组和小学组，先后对浦贝、六街、龙泉等地的中小学进行调研。调研的形式主要是进课堂听课，查教师备课，召开教师座谈会，与学校领导交谈等。共听课83节，查教师备课本76本，召开教师座谈会5场，走访13位中小学校长和学校中层干部，并查阅部分学校奖励性绩效工资考核实施方案。调研组最后形成了以《客观看易门“中考”，务实求高考质量》为题的“易门教育现象”专题调研报告。专题调研报告就中考成绩概括了两点：

一是优秀学生率高。以2006年至2013年为例，中考优秀学生率指标高居全市第一，创造了“中考高优生率”的奇迹。每年有数百人被玉溪一中、玉溪师院附中和玉溪市民中这3所市级优质高中录取。

二是易门中考平均分在全市8县1区中成绩突出，创造了玉溪市“中考高平均分的奇迹”。以2007年至2014年8年间全市统考、统改的中考总平均分为例，易门县每年都要高出全市平均分70多分，最高的是2012年，高出106.5分。这是让易门人民光荣和自豪之事。

该报告对易门中考给予了高度评价，赞誉易门教育创造了一个“中考的神话”，是“山区教育的一面旗帜”。每年中考成绩揭晓之时，人们总是一片赞许之声，招生时节，更是喜出望外，除了玉溪市属3所优质高中学校外，也有一些学子被录入昆明部分优质高中和曲靖一中。这些优质高中每年在易门录取的学生超过400人，2013年达470人，相当于易门县每年向外输送了6～8个班的优生到市内外优质高中就读，最大限度地满足了易门百姓子女享受更多优质教育的愿望。

“易门教育现象”并非偶然

让易门人民子女尽可能多地接受优质教育，是易门教育人几十年来始终追寻和奉行的主流价值观。多年来，虽然易门一中年招生规模从原来的6个班（300余人）扩大到现在14个班（750人），但易门2 000人左右的初中毕业生中，只有三分之一的学生能够就读易门一中，普高办学规模严重不足。为此，办好初中，使更多的初中毕业生能走出易门，到玉溪、昆明接受更加优质的高中教育，是易门教育不得不面对的选择。

俯首听民意，躬身解民忧。在这样的现实背景下，只有面对面地回应民需、破解民困、顺应民愿，尽全力为老百姓办实事、解难事、做好事，才能维护好、发展好他们的根本利益。

“靡不有初，鲜克有终。”教育要寻求新的发展和突破，不能按照传统的模式实施“追赶”战略，必须寻求一种新的模式实施“超越”战略。就教育而言，其周期性较长，要提高教育教学质量和办学效益不可能一蹴而就，必须按照教育规律办事。易门历届教育局长做好传承，非常重视走内涵发展之路，高标准、严要求办人民满意的教育。

上世纪80年代初，县教育局调配组建精干的教研员队伍，为易门中小学教研工作奠定了基础，同时狠抓教改实验和教学常规管理，迈出了易门教育改革发展的坚定步伐。

到了90年代初，县教育局十分重视总结推广教改经验，积极推进教法改革，编发《易门县小学各科课堂教学基本结构》。到1993年，在玉溪地区小升初统考中，语文、数学平均分、及格率跃居全区第一，使易门小学教育强了起来。90年代末期，通过施行严谨治学，科学管理，使教育教学常规管理逐步规范化、制度化；超前培育管理人才，学校管理队伍和教研队伍迅速成长壮大；倡导全面实施素质教育，促进学生生动活泼地发展，全面提高教育质量，促使易门教育走上发展的快车道。

本世纪之初，易门教育秉持在创新中思考，在务实上着力，敢管会管，大胆调整校长，配齐配强教育科研人员；实行“全方位、立体式、精细化管理”和“前有金子，后有鞭子”的管理考评制度。自2002年起，中考平均分、优秀学生率居全市第一，易门教育得以做优做强。

“十一五”末到“十二五”末期，县教育局勇于开拓，取消了县“小升初”统考、统改，全县中小学实行统一的作息时间，强推教学模式改革，减轻学生负担，提质增效有新突破，易门教育继续保持中考成绩高位运行。

最近两年来，许卫光局长大胆创新，勇于担当，强化教育质量管理，筑牢学校安全卫生食品质量保障线，对全县中小学大宗食品物资实行招标统购；抢抓机遇，高标准强劲推进“美丽校园”“校安工程”建设和教育信息化，更新现代教育技术设备；体察师情，调整绩效内改分配方案，公开考核调动教师，大力调整交流校长，盘活优化了教育人力资源；创新办学机制，引入云师大与易门一中联合办学，为实现高中阶段的教育腾飞开辟新道路。

易门教育再出发

一刃十年锋。30年来，在历届易门县委、县政府及教育行政部门的正确领导下，易门教育励精图治，上下求索，稳步前进。易门教育人精诚团结，以科学发展观为指导，紧紧围绕一个“实”字，在执着中坚守，贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，脚踏实地办教育，全面推进素质教育，全面提升办学质量，向高一级学校输送了一批又一批优秀的毕业生，有力地促进了当地教育事业的发展和社会主义精神文明建设。

作为一名“老教研员”，深感每一个教育人都只是易门办学史上的一块铺路石，取得的成绩属于过去，要适应未来社会发展的需要，易门教育任重道远。

如何办好易门教育，易门教育应秉持怎样的思想理念，易门教育怎么定位，如何打造一个充满朝气、富有生机的易门教育？成为一道严峻的命题。

2014年5月，习近平总书记在河南考察时提出“三个转变”的重要指示，即“推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变”。“越己者，恒越”。在易门教育“全力打造一流质量品牌，办人民满意学校”的关键节点，必须用新的更高质量标准引领、规范办学行为，不断提高办学水平，构建“易门质量”新优势，提升核心竞争力，打造百年常青基业，为发展教育阔步向前贡献更大力量。

种树者必培其根，育德者必养其心。集山区教育、农村教育、民族教育于一身的易门教育，既要全面贯彻落实党的教育方针，积极贯彻落实教育发展纲要，促进学生德、智、体诸方面都得到健康和谐发展，又要实现教育科学发展，积极解决好教育均衡发展问题，走内涵发展之路，高标准、严要求地办好人民满意的教育。为此，易门县教育部门提出了坚持“以德育工作为首，教学工作为中心，安全工作和后勤工作为保障，努力促进师德、师能、师风的提高”的指导思想，以及因地制宜地“立德树人、精细管理、质量立校、文化润校”的工作思路。要求各级各类学校依法治教，实行民主管理，科学决策，建立健全各项规章制度，以明确的办学宗旨，清晰的管理目标，严谨的教学教研，过硬的教师作风，全新的育人目标，毫不松懈地抓好教学常规管理和课堂互动探究教学模式的推广与运用工作。以“质量是压力，廉政与安全是风险”的底线意识，努力开创“学校更有朝气，师生更尚道德，教学更添智慧，文化更具魅力，教育更富创造，师生更感幸福”的易门教育管理目标，努力实现“成就所有人，快乐每一天”的价值追求，在执着与坚守中奋进。

9.县国防教育工作方案 篇九

为全面贯彻落实县委十届五次全委（扩大）会议精神，深入推进建设，推进普法规划深入实施，营造良好法治环境，按照【2015】7号文件精神，结合我局实际，制定加强法律法规宣传教育 推进依法治县工作实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会、自治区八届八次全委会议、地委扩大会议精神，紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标，坚持“依法治疆、团结稳疆、长期建疆”总战略，坚持“一反两讲”、“去极端化”常态化工作机制，坚持用法治思维和法治方式维护稳定、深化改革、推动发展，加快推进依法治柯和法治柯坪建设，促进社会稳定和长治久安。

二、主要内容

（一）开展“法律进机关”活动，提高依法统计和依法行政能力。加强全局机关干部法律知识学习培训。局领导班子全年集体学法不少于2次，举办法治讲座不少于2次，机关干部个人学习法律知识不少于20小时。学习内容主要包括依法治国、依法行政理论，社会主义民主法治建设理论，刑法》、《宪法》《刑事投诉法》、《反分裂国家法》、《宗教管理条例》、《自治区宗教事务条例》、《统计法》等法律法规，提高我局干部依法统计和依法行政水平。全局学法活动采取学习和讨论结合、学习和考试结合、学习和执法实践结合等方式进行。

（二）开展“法律进社区”活动，增强广大统计调查对象配合统计调查的自觉性和积极性。利用今年开展全国1%人口抽样调查的时机，在我县抽中村组和社区开展《统计法》、《全国人口普查条例》宣

传活动，调动广大群众积极主动配合统计调查的自觉性，提高统计调查数据质量。

（三）开展“法律进企业”活动，增强企业负责人和统计人员统计法律法规知识。利用专业统计人员到企业指导联网直报工作的机会，向企业统计负责人和统计人员进行《统计法》、《统计违纪行为处分规定》等法律法规的宣传教育，提高企业负责人和统计人员依法如实报送统计数据的自觉性，提高我县企业统计数据质量。

（四）开展“法律进乡村”活动，努力促进社会主义新农村建设，进一步推进基层统计法治建设。深入乡镇，通过集中培训、上法制课、以会代训等形式，提高乡镇领导干部和统计人员的统计法制意识。

三、时间安排

（一）推进阶段4月初，局结合统计工作实际，制定本局开展活动的实施方案，明确主要工作要求，并进行再动员。

（二）实施阶段（4—10月）：根据推进依法治县、法治柯坪建设活动要求，结合统计工作特点，推进主题活动的开展，力争形成具有统计特色的工作品牌。

（三）总结阶段（10月）：组织进行活动的总结回顾，结合“六五”普法中期督查，对本局主题活动开展情况进行全面总结，并与10月底前将书面材料报县普法办。

四、活动要求

（一）加强组织领导工作。局普法领导小组将推进依法治县、法治柯坪建设工作摆上重要日程，并积极做好推进依法治县、法治柯坪建设的组织工作，同时，建立责任机制，确保学法用法效果。

（二）充分认识开展推进依法治县、法治柯坪建设工作的重要意义。推进依法治县、法治柯坪建设工作与“六五”普法的同步进行，是落实“六五”普法规划的重要载体，也是对“六五”普法工作成效的检验。要确保推进依法治县、法治柯坪建设活动有步骤、有秩序地实施，并取得实效。

(三）营造声势，加强宣传报道工作。开展舆论宣传，创新宣传方式，丰富宣传内容，营造宣传声势，扩大社会影响，积极地展示本局推进依法治县、法治柯坪建设工作成果。

（四）加强检查考核和工作交流。要加强检查指导工作，要把推进依法治县、法治柯坪建设目标任务的完成情况作为重要考核内容，并纳入量化考核，同时适时开展普法经验工作交流活动，促进交流与合作。

10.XX县教育局党委整改方案 篇十

一、指导思想、原则和目标要求

1、指导思想：以提高党委战斗力、凝聚力、向心力为着力点，以践行“三个代表”重要思想为落脚点，以强化宗旨意识为目的，不断强化党组织的战斗堡垒作用。

2、整改原则：坚持解放思想，实事求是的原则；坚持结合实际，促进工作的原则；坚持有则改之，无则加勉的原则，全面加强和提高支部的团结、协作、民主、务实的工作作风。

3、目标要求：提高党员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作。

二、存在的主要问题

1、平时组织理论学习不够，学习效果不好；

2.法制意识需进一步增强，不断提高依法治教水平；

3.教育收费还需不断规范，加强管理；

4.对党员的教育、管理的力度还需加强；

5.党员活动开展不够，活动形式内容还不丰富多样。

三、整改的具体措施

（一）加强党委自身建设，提高领导水平

1.完善党委工作例会制度，总结工作，研究部署任务。及时在班子中统一认识，形成合力。（时限：x月份）

2.完善党委成员的工作分工，按照集体领导、个人分工、民主集中、会议决定的原则，加强对党委工作的领导。（时限：x月份）

3.党委成员要加强理论学习，特别是要深入学习贯彻“三个代表”重要思想，不断提高自身的思想觉悟、理论水平和工作能力，要把理论学习列入考核体系中。

4.建立健全党委的其他工作制度，把工作纳入制度化、规范化的轨道上去。（时限：x—x月份）

（二）加强教育系统作风建设

为进一步端正教育行业作风，树立xx教育的良好形象，局党委决定从x月份开始，利用三个月的时间狠抓系统上下的作风建设，争取到x月份结束时，教育系统作风建设能取得明显实效。（时限：x—x月）

一是抓领导作风。局党委领导必须坚持民主集中制原则，率先垂范，紧密团结。在重大问题和重大决策上始终坚持集体研究，统一思想，统一认识。始终坚持以政策为依据，从实际出发，集体研究决定，坚持原则，按规定办事，做到公开、公平、公正。

二是加强机关作风建设。以此次先教活动为契机，从思想上进一步提高机关党员和机关干部对强化作风建设重要性和必要性的认识。结合征求意见、个人查找问题，明确每一位同志在思想作风、工作作风、学风、生活作风等方面存在的问题，针对问题，根据《xx县教育局机关管理方案》，狠抓管理，严抓落实，全面促进机关作风建设。

三是加强广大教师师德师风建设，围绕《中小学教师职业道德规范》及教育综合改革过程中我县制定的《xx县教师队伍建设方案》，深入开展以“三爱”、“三全”、“三让”为主要内容的师德师风教育活动，使广大教师职业道德、工作作风得到加强和提高，为办好人民满意的教育作出应有的贡献。

（三）加大对教育收费的检查治理力度

教育收费，涉及千家万户的利益，关系系统行风建设的问题，在接下来的工作中，我局将进一步健全制度，加大治理力度。在x学年内，组织进行三次大规模的收费检查，并适时进行调查，从严查处有令不行、有禁不止，上有政策、下有对策的错误行为。进一步健全并落实治理中小学乱收费分级管理责任制，按照“谁主管、谁负责”的原则，一级抓一级，层层抓落实。力争做到全系统教育收费按规定标准、规定范围、规定项目严格收费。（时限：x年x月——x年x月）

（四）加强理论学习培训

随着形势的发展和教育综合改革的不断深入，新知识、新信息层出不穷，为深入领会和掌握党和国家的教育方针和政策，进一步适应教育管理体制改革和教育发展的需要，切实加强政治理论和业务学习是丝毫不能松懈的大事。今后我局要严格遵守学习制度，安排更多的时间组织机关人员和基层学校的领导进行政治理论和业务学习，全面提高全系统各级领导班子和干部职工管理素质、依法行政水平和教育理论水平，适应现代教育管理的需要，促进教育教学管理工作。党员要发挥先锋模范作用，就必须在政治素质、业务素质的培养上下工夫。要引导党员在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习上下工夫，掌握用马克思主义的立场、观点、原理去分析、研究问题，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观。支部要制订明确的学习计划，既要组织党员集中学习，又要指导党员开展自学，要对学习成效进行一定形式的检测。同时，支部要根据党员和群众开展工作的需要，支持、协助行政做好业务理论和业务能力的培训工作，提高党员群众的教育、管理能力。（时限：x年x月——x年x月）

（五）强化依法治教意识

教育管理部门和各级各类学校要不断提高依法治教的水平，进一步完善措施，规范管理，加强督导，重点加强对违反教师职业道德、体罚和变相体罚学生现象的管理力度。要加强师德师风建设，进一步树立教师敬业奉献、为人师表的良好形象，以师风促进教风和行风建设。要进一步加强教育法制建设，抓好普法工作，使学校的一切活动都严格地以法律法规和各项规章制度为准绳来开展，树立起教育的良好形象，为构建和谐社会作出应有的贡献。（x年x—x月）

（六）努力实施排除危房的工作

我县农村教育的发展水平较低，要建设教育强县，要全面实现小康社会的目标，发展农村教育，培养更多更好的农村经济建设人才是当务之急。县委将农村教育基础设施建设列为“三项建设”之一，我局也应当采取有效措施，积极筹措资金，通过社会帮助、项目补助、部门互助的方式，加大农村中小学危房改造的力度。对于此项工作，我局已作出详细计划，将在x年完成或启动排危工程项目x项，争取到x年以前，基本排除全县农村中小学危房。（时限：x—x年）

（七）大力促进职业教育的发展。

我县教育发展总体水平在州内处于领先地位，但职业教育的发展却相对滞后。针对这一现状，我们将采取有力措施，使我县的职业教育在改革中发展。一是要充分认识职业教育改革与发展的必要性和紧迫性，进一步强化职业教育发展的意识。二是要制定目标，改善职教中心办学条件。确定职业教育中心的发展目标，加大硬件建设的力度。三是要加强领导，统筹全县职业培训，逐步实现节约化和集团化办学。四是要改革办学体制，实行多样、灵活、开放的办学模式。五是要加强队伍建设，优化人才结构。职教中心校级领导班子，要向开拓、务实、创新方向发展，成为师生学习的楷模和学校发展的路标。现有教师队伍要提高政治素质和创业意识，按职高发展要求提高学历层次，增强实验、实践指导能力。成人培训和实践考核实行“客座教师制”，根据办学需要，外聘教学师资，进行动态管理。六是以全县各初级中学为依托，构建职业教育网络体系。（时限：x年x月—x年x月）

通过深入思考，我们进一步认识到我们存在的不足和问题，通过认真分析，我们更加明确了努力的方向，在今后的工作中，我们将以昂扬的锐气和深入扎实的作风，倍加努力地投入到教育管理工作中，为我县教育事业的发展和教育强县的建设作出更大的贡献。

中共xx县教育局委员会

11.县国防教育工作方案 篇十一

关键词：教育系统；集中核算；问题；对策

一、实施会计集中核算的重要意義

1.加强资金监管，明确改革方向

实施会计集中核算，通过教育系统对各学校财务进行系统规范，实行统一部署、统一安排。各学校领用的财政拨款和其他资金，如学校的捐赠收入、代收费用、租凭收入、各项学杂费、幼儿园保育费等，这些收入全部要及时的、定期的通过教育局指定财政账户进行上缴、上报，通过会计集中核心加强对各学校的财政收入监管，使教育系统发挥其重要的作用。

教育部门财务中心应当配合政府内采购部门，为各校统一购买 所需的教学仪器、图书、办公用品、计算机、多媒体等各种设备以及学生上课所需的课桌椅、床柜及作业本等，让教育收入更好的用于教育事业上，使教育资源得到最充分的利用。同时，教育系统会计集中核算制度也应当严格监管教育经费的投入使用情况，方便了解情况和便于监管。

2.规范会计行为，提高工作质量

实施会计集中核算，各校应设置报账专员，专门负责处理平时的现金往来业务，会计业务应归属到财务中心进行统一核算，财务中心的财务人员，应当具备较高的业务素质，并能够灵活运用会计电算化系统，严格按照国家统一规定的会计制度进行相关核算，进而提高会计信息的质量和会计核算的工作效率，确保会计信息的真实性、完整性和及时性。通过实施会计集中核算，把记账科目和记账方法进行统一，使得同类学校体现的会计信息口径能够保持相一致，便于更好的分析学校内部的资金使用情况。

3.强化财务监督，提升内部审计

实施会计集中核算，财务中心的责任重加重大，应当制定严格的内部报账、审批制度，学校的全部支出都必须由财务中心进行审批，控制学校对资金的任意支配现象，减少资金的浪费，防止了贪污腐败现象的发生。

近几年来，随着我国教育经费投放的加大，各学校的教育质量也随之提升，各学校扩校、扩招现象的越来越多。财务中心专门成立了基建科，主要负责学校工程的审核支付核算工作，严格审核工程规划，杜绝不合理支出，预防工程款违规情况。提升内部审计，确保国家财政拨付的教育经费全部用到教育工作中，起到监督、监管的重要作用。

二、县教育系统会计集中核算存在的主要问题

1.责任不明确 ，思想认识存在偏差

在县教育系统实际工作中，由于会计集中核算中心与学校之间缺乏有效的、良好的沟通，有时会造成双方财务方面上的脱节，进而导致思想认识存在明显偏差。在没有实施教育系统会计集中核算前，县内各学校的支出都是由校领导一人行使权利，然而在实施了教育系统会计集中核算后，在单位领导签字后还需要向财务中心上报审核后才生效。一些不符合规范以及不合法的报销内部和票据一律不予审批并报销，这使得个别学校的负责人对县教育系统的会计核算实施，产生明显的抵触情绪，进而对财务管理工作忽视，规避会计核算监督。

2.监督不明确，职能分划流于形式

县教育系统的会计核算中心工作人员有的是从各学校内财务部门抽调的，在进行分工时，核算中心的会计工作人员一旦分管到原来学校的会计核算业务，由于处于对原学校工作多年的感情，在执行会计核算监督工作时，难免不按照规定的财经制度和规定进行分析，造成了会计核算工作的错失，出现人情账，会计监督很难实现，监督职能流于形式。

3.内部牵制与监督机制薄弱

随着县教育系统会计集中核算的实施，学校内的会计岗位被逐渐取代，使得一些学校的负责人认为会计并不重要，忽视了会计在学校内的重要性，对财务人员的聘用也放松了标准，导致了财务人员专业能力的下降，无上岗证，没有接受过正规会计专业知识学习的人员，也充当学校会计一职，学校把财务工作完全交由会计核算中心处理，导致了学校财务工作的薄弱。而且学校由于财务人员较少，内部财务不能起到监督作用，财务管理的内部牵制与监督严重薄弱。

4.监管存在盲点，会计核算与财产物资管理存在漏洞

由于县教育系统会计集中核算与学校的收费处理存在分离，而且财务之间的牵制机制已经消失，收取费用的时间长短、金额多少，完全取决于学校的财务一人控制，这给个别学校提供了少报、错报、漏报和私立小金库，公款私存、挪用公款等现象发生提供了方便。

虽然各学校的会计核算工作交由县教育系统会计集中核算中心处理，但是其固定资产物资仍由学校自行进行管理。造成了固定资产物资管理与会计核算发生了分离，导致了实物物资和账面管理相互间的脱节，对于新添置的资产及报废的资产物资，不能及时的进行账务处理，使得会计核算与财产物资管理存在漏洞。

三、完善县教育系统会计集中核算的措施

1.加强财会队伍人员的整体素质

财会人员是县教育系统会计集中核算的重要实施者，其人员的整体专业素质直接影响着教育事业的发展，尤其是县里一些中小学校财务工作人员，她们多数是身兼双职，即是教师身份，又是财务工作人员身份，她们普遍课务较为繁重，而且缺乏财务的相关专业知识。因此，确保县教育系统会计集中核算的顺利进行，应当加强对会计队伍人员的整体素质提高，定期的对财务工作人员进行专业知识培训，提升专业水平、提高法律意识，充分作到专项工作用专人，避免身兼双职现象的发生，减少在职员工的工作负担。

2.转变会计职能，加强资金控制

县教育系统会计集中核算的实施，必须进行管理转变，彻底的将县核算中心视作重要监督、管理对象。实施会计集中核算把会计核算工作真正的各学校的财务部门分离出来，这就是说，学校原来的会计职能保持不变，把会计工作人员集中到会计核算中心，并把会计核算和会计监督职能全部归属到会计核算中心之中。与此同时，如果只是单纯的把会计核算中心当作记账机构是不对的，应把重点放在对信息的反馈和控制上。加强对资金的事前预算控制，由事后控制转变为事前控制。

3.完善内外监控制度，强化监控力度

学校的资产物资，如桌椅、教学仪器、图书等易损坏、丢失且在管理上存在一定难度的物品，要加大控制力度。资产物资购置后，应将固定资产的看管落实到班级、责任人上。学校应配置专门的资产物资保管人员，负责对各资产物资的验收、入库、发放。并不定期对物资进行清查与核对，实现层层控制，相互监督，落实责任，以便有效的保证教学的真正进行和学校的规范化。校领导更应加强自身职责认识，完善校内外的财产管理制度，进而强化内外监控力度。

4.提升预算管理，营造良好的会计集中核算环境

发挥县教育系统会计集中核算的优势，各学校应对预算进行祥细编制，使得每一个预算都细化到每个部门及各项目当中，提高预算管理的科学性和合理性。学校预算的所有财政支出都应严格按照规定的标准和相对应的科目进行列支，预算计划一但经县教育系统审核通过，县财政部门和预算上报学校都要严格按照预算内容执行。县财政部门要时时对各学校及部门是否严格实行进行监督管理，并对资金的去向进行落实回访，切实加强化对预算的管理，为确保会计核算中心的良性运行提供良好的环境。

参考文献：

[1]王 颖：利用会计集中核算平台优化教育事业单位财务管理刍议[J].中国总会计师.2010（07）.

[2]黄志军：关于完善高校财务内部控制的探讨[J].会计师.2013（3）.

12.县国防教育工作方案 篇十二

“十五”期间, 东城区探索出一条以硬件建设为基础、资源应用为突破、整合共享为核心的道路, 信息化应用全面启动:学区化资源管理平台、“蓝天工程”、数字德育平台、骨干教师管理网、远程同步教学平台、中小学网络课程平台、东城教育网、东城民办教育网、东城职成教育网、东城教育人事人才网、名师名校长工作室等, 涉及教育管理、教育教学、人才培养及宣传等多个领域。这些举措充分体现了东城区在加大整合教育信息资源力度、增强综合利用信息资源能力、提高管理与教育教学效益和效能等方面的显著特征。

今后, 东城区将继续整合教育资源, 以形成新的管理模式、新的增长方式为目标, 以教育资源的建设与共享为核心, 全面推进东城区的教育信息化建设, 构建信息社会教育管理、教育教学的基本应用模式, 整体应用力争达到全市先进水平。

建设光纤互联的东城区教育城域网, 实现全部教育单位联网工程

建设东城教育网城域中心, 使其成为北京教育城域网区域接入中心、东城教育网数据中心及应用中心。构建一个安全、快捷、存储量大、服务功能齐全的运行环境。为学区化管理平台、教育电子政务系统及东城教育门户网站等提供安全的数据存储以及安全应用保障。

建立宽带光纤互联的东城教育城域网络, 实现各单位间快速有效的数据传输, 特别是为高质量的远程课程应用、视频会议系统应用以及其他各类网络应用创建良好通路。

进一步加强东城教育信息化应用系统的建设, 实现“五网合一”

结合已建成的蓝天工程网、学区化管理网、网络课程网、数字德育网、骨干教师网等平台, 建设面向管理者、教师、学生、家长、社区的五大应用体系, 即“五网合一”:面向管理者建立教委电子政务系统、决策信息服务系统、学校综合评价系统及学区管理平台, 搭建教育系统办公网及校园网站集群;面向教师构建教师研修网、学科网站群、分布式资源网, 为教师提升业务水平创造优越的网络环境;面向学区内中小学生, 建设学生综合评价系统、学生自主选课网、课堂互动教学平台及蓝天工程网, 方便学生积极参与多元、健康的多媒体网络教学, 体现素质教育;面向学生家长, 建设家校互联系统, 改善家庭与学校之间的信息沟通障碍, 为家长提供有针对性的教育咨询;建设社区教育服务平台, 体现全民教育精神, 推动区域内人口素质的全面提升。

(东城区教育信息中心供稿)

西城区

西城区教委在信息化建设方面始终坚持以“科学发展观”为指导, 从全局和战略的高度认识信息化的作用, 用改革创新的精神推进信息化建设, 以求真务实的态度开展信息化工作。2 0 0 7年, 西城在电子政务建设、门户网站建设、高中课改平台建设、研修网建设、城域网建设诸多方面成效显著。2 0 0 8年乃至今后的一段时间内, 还将逐步完善和完成以下几项工作:

门户网站建设

加快教委门户网站建设, 抓紧德育网站建设, 办好高中课改平台, 逐步形成“规范型、服务型、学习型”的西城教育网络信息系统。利用网站实现教学、教研、科研等教育资源的整合。提高门户网站信息公开的质量和数量, 以及新闻发布的实效性。增加网上办公的行政事项数量。总之, 将通过门户网站让公众更加方便地查找相关信息, 更多地了解到西城教育的现状, 实现公众参与教育、监督教育的目的。

电子政务建设

加强西城教委电子政务建设, 将管理和服务通过计算机与网络技术进行集成, 优化政府工作流程, 降低行政办公成本, 提高办公效率。进一步完善O A办公系统的业务功能, 提高O A办公系统的推广与应用。

专业网站的整合

西城教委目前已陆续完成了西城教育研修网、西城教育考试中心网、西城会计结算中心网和西城教育技术装备中心网, 以及课改平台等专业网站的建设工作。这些网站以其丰富的信息资源、便捷的交流途径及其友好的应用界面, 凸现了信息化带给我们的教育效益和社会效益。但这些系统在建设前由于缺少统一组织和规划, 没有形成统一的数据, 各系统间数据独立且不匹配, 各应用系统间形成了独立的用户名分配体系。西城教委将对现有网站进行科学的整合, 并进行统一的身份认证, 以教委门户网站为入口点, 逐步解决历史原因形成的用户名/密码体系造成的“信息孤岛”现象。

信息互助平台和公益网站的开发

为落实西城区委、区政府《关于做好奥运会前电子政务工作的通知》精神, 西城区教委将充分利用特有的优质教育资源和社区学校教学环境, 在全区范围内深入开展信息化互助行动, 为低收入家庭的学生和求职者免费提供上网环境, 为他们设计优质的课程辅导与职业培训课程。2 0 0 8年5月, 力争完成D E M O的设计, 在试点社区学校完成试运行工作。

提高干部、教师队伍的信息化素养

加强应用建设与管理, 以资源建设为重点, 以电教科研活动为载体, 构建具有西城特色的网络化教育环境。加快建设一支具有较高信息化素养的干部教师队伍, 积极探索信息技术环境下教学模式和管理模式。

针对数字化校园建设若干问题, 还将做一些研讨与尝试, 并对工作突出的学校的经验做一些推广工作。2 0 0 8年将针对信息安全若干问题展开研究与讨论, 采取一些必要的防杀手段与技术措施, 达到净化校园网环境的目的。

(西城区教育委员会供稿)

崇文区

“十五”期间, 崇文区建成了连接全区所有中小学 (改建中的除外) 的城域网, 实现了校校间的、高速的、实时的连通, 并为学校开展学科教学整合实践创建能用于多种媒体资源无障碍传输的网络, 为实现教育资源分布式“存储/服务”, 搭建起一个网络应用环境。

网络教研, 群体交互, 探讨学科教学整合模式

崇文区在政治科目率先建立了一个“开放式备课与探究性学习系统”平台。目前, 网络教研已成为本区一些学科教研活动不可分割的一部分, 特别是思想政治和信息技术的学科教研已发展到没有网络就无法开展教研活动的程度。在2 0 0 3年底, 又尝试开展了远程听课与评课活动, 首次应用城域网实时传送课程, 实现了异地听课、评课、提问、答疑, 为网络教研、教学向纵深发展进行了一次有益的尝试和研讨。

网络学习, 师生互动, 把握课堂教学改革方向

在各学科开展近百节整合研究课的实践探索和研讨, 形成材料整合演示型、网络协作学习型、网络探究学习型等网络教学模式。

网络平台, 共享资源, 形成分布“存储/服务”格局

建立全区的“中心资源库”和学校“子资源库”, 并通过“城域网资源库管理平台”连接成一个整体, 形成以信息中心资源库为主体并分布远程管理各子库的资源管理系统, 即分布式“存储/服务”的格局。

校园网站, 内网交流, 推进教育教学管理、应用

在今后一段时期, 本区将继续完善校园网站自动生成系统的开发工作, 并根据学校应用的需求, 将其功能扩展到学校管理的方方面面, 使信息技术与教育融合在一起。

(崇文区教育委员会供稿)

宣武区

“十五”期间, 宣武区紧紧抓住更新教育教学观念和加强对教育信息化工作的管理这两个工作重点, 依托于教育教学和教科研工作, 全力推进教育信息化工作, 将重点放在实现信息技术与学科教学整合的工作上。

下一步的工作重点将围绕着如何提高信息技术硬件的使用率问题而展开, 关键落在应用问题上, 重点在于城域网和教育信息资源建设。

加强中小学教育信息资源建设

从现在起经过三年左右的时间, 建成依托宣武教育城域网和教育研修网的、高质量的中小学教育信息资源库群, 形成市、区县和学校三级教育信息资源可持续发展的良性机制。

初步形成中小学信息资源建设与应用管理机制, 初步建成区域教育信息资源管理平台, 通过市级管理平台的枢纽作用, 实现与国家基础教育资源网的连通与交换, 实现学校与区教育信息中心、校际教育信息资源的融通与共享。

进一步完善区信息资源建设与应用管理机制;在全市统一、功能齐备的教育资源管理平台之下, 建成中小学教育信息资源研发基地;进一步丰富信息资源内容, 实现覆盖中小学所有学科;构建中小学网络自主学习环境;与教育教学改革相配套, 进一步推进有特色的应用项目的建设与研究。

加强区教育信息网络基础建设

逐步实现市区、学校的网络联通, 实现全区教育单位网络连通, 实现区内教育资源的融通和共享。同时, 进一步完善中小学校园网络的功能, 使其在教育教学中能够充分发挥出作用。

加强培训, 提高教师信息技术的应用水平和能力

区信息中心和中小学校将充分利用各高等院校、信息技术及教研、科研等部门的优势, 利用现代化信息技术手段, 开展多形式的教师培训。

2 0 0 8年, 宣武区将在制定教育信息化规划、计算机课程达标、干部教师计算机技能标准、实现办公自动化、提高工作效率和服务水平方面提出了明确的要求, 这一切都为未来宣武教育信息化工作描绘了新的蓝图。

(宣武区教育委员会供稿)

朝阳区

“十五”期间, 朝阳区全面完成了“校校通”工程, 全面完成了师生用计算机配标工作, 信息化应用项目和教育资源建设工作逐步推进, 教师应用信息技术能力和水平普遍提高。

未来三年, 本区将重点放在五项工作上:继续推进和完善网络硬件环境建设;建立并完善区校两级的信息化管理制度;着力解决好电子政务、教育综合应用、教育个性化应用等三大应用平台建设;加强信息化人才队伍建设;加强区教育信息网络中心建设。

建设合理有效的管理运行机制

区教工委、教委进一步完善“朝阳区教育信息化建设工作领导小组”, 统筹协调全区教育信息化工作, 制定全区教育信息化工作思路和发展规划。根据工作需要, 下设五个工作小组, 分别是由中教科牵头的中学组、小教科牵头的小学组、职教科牵头的职教组、业务主管部门牵头的综合应用平台组和信息网络中心牵头的技术装备组。各牵头单位负责组织落实相关基层单位信息化的建设、管理、应用和监督评估工作。在应用平台建设方面实行谁使用谁参与建设、谁负责应用管理的工作模式。

学校成立以校长为组长的学校教育信息化工作领导小组, 负责制定并组织实施学校信息化发展规划。同时, 成立信息技术中心组, 负责组织落实学校信息化领导小组制定的信息化建设工作任务。

提高设施设备使用效益

配合近年来市区政府小学规范化工程和初中建设工程, 各校领导要对学校信息化建设情况做到心中有数, 并积极配合相关部门做好分期分批达标建设工作。区教育信息中心在此基础上全面掌握全区的信息化发展状况, 摸清硬件设备和软件应用情况, 建立区级信息化设施设备及软件配备情况数据库, 形成动态管理的数据库系统。在完成一轮办学条件达标建设工作后, 利用数据库系统开展学校信息化设施设备使用情况统计分析, 对学校软硬件损坏、维护和使用效益进行考核评估, 提高对学校的信息化设施设备的管理水平。

构建教育资源和应用平台建设, 强化管理和推广应用

总结梳理已经上线的应用平台, 明确职责分工, 确保现有栏目有效应用。在陈经纶中学数字化校园试点建设基础上, 2008年将选择2～3所利用现有网络条件积极开展应用效果好的普通中小学作为典型在全区推广。

区教委统一承担了学校互联网流量费、信息点及网络设备的维护费, 学校要将生均公用经费中教委统一承担的信息化维护费用部分投入到本校信息化应用建设中。2 0 0 8年将完成两件具体工作, 一是做好学科优质教育资源的开发和整理工作, 实现校内资源 (如优秀教案、课例、论文等) 的共享, 二是结合学校实际, 建设动态的学校网站或网页, 市区级示范校要在栏目建设、内容更新、规范管理等方面做出表率。2008年11月将开展全区性的学校门户网站建设评比活动。

加强教育培训, 提升教师利用信息技术手段的能力和水平

重点做好三个层面的培训工作:朝阳分院做好教师教育技术能力标准的全员培训工作;信息网络中心要做好全区专兼职网络管理员的培训考核工作, 实行持证上岗;学校要配备好专兼职网络管理员, 明确岗位职责和工作标准, 把信息化手段应用水平纳入校本培训内容。

(朝阳区教育委员会供稿)

海淀区

从2 0 0 3年开始, 海淀区将开发设计符合现代化教育实际的应用软件纳入工作重点, 自主研发了行政网上办公平台、中小学生综合素质评价系统等十余款教育教学以及管理方面的应用软件, 以更好地发挥区信息技术的硬件优势, 促进海淀教育信息化的再发展。在制定本区2 0 1 0年前教育信息化总体规划时, 将目标定位在:不断完善现有硬件环境的更新与升级、维护;继续推行、拓展网络化办公与教育管理模式;利用信息技术开辟一条全新高效的终身学习途径;建设具有海淀特色的教育教学信息资源库。

网络建设方面

充实、增容海淀教育网;继续创新教师信息技术培训方式, 使全区一线教师具备能够独立上传课件和备课文档的能力, 逐步完成对传统校园网的全面升级, 使师生能够更便捷、更迅速地使用校园网。继续充实完善海淀区远程教育平台。“十一五”期间将新建2 0个海淀区远程教育站点, 使全区的教师进修培训能够通过远程教育平台完成, 提升进修培训的实效性。

资源建设方面

逐步把本区已拍摄的近千部优秀课堂教学录像及专家评课录像, 以流媒体形式上传到网络。不断充实优秀课堂实录, 建成种类齐全、内容新颖的课堂教学实录视频资源库。配合区政府建设学习型社会的目标, 在已有学习平台的基础上, 进一步配套完善海淀区终身学习平台。

信息技术教育及培训方面

继续加强中小学生信息技术课程的教研活动, 坚持每年修订本区信息技术教育的系列教材, 创北京市精品教材。通过多种教育培训方式, 使全区一线教师能够独立使用至少两种软件制作课件, 并使一线青年教师能够独立进行音视频的采集、下载以及根据需要进行简单编辑。所有行政管理人员能够自觉使用网络进行信息的收集整理, 学会使用网络查找信息和资讯, 进行邮件的收发。通过信息技术教育, 将使全区6 0%的中小学生都能拥有自己完整的多媒体作品, 了解并有过参加各级学生多媒体评比活动的经历。

信息技术应用推广方面

发挥校园网的作用, 实现硬件设备利用率的最大化, 是今后工作的重点。海淀将结合本区教育管理和教学实际进一步研发出适合区情的各类软件, 增加利用信息技术进行无纸化考试的学科, 拓宽教育教学软件应用领域, 使行政管理人员、教师和学生手中的设备应用起来, 发挥硬件设施的作用, 同时将信息技术渗透到师生日常生活中, 形成全面应用信息技术的良好局面。

(海淀区教育信息中心供稿)

丰台区

丰台区在“十五”期间充分利用有限资金, 打造高质量的信息化环境, 广泛应用丰台教委办公自动化系统, 全面扩展丰台教育门户网站功能, 建设和整合各类教育资源网站, 通过课题研究提升信息技术在教育教学中的应用水平。“十一五”期间, 本区将在以下三个方面加大力度:

加强本区教育区域网的基础环境建设

继续完善本区教育区域网基础设施的建设, 扩大接入规模, 实现所有学校和办学机构1 0 0%的接入, 提升接入效率, 争取全部实现1 0 0 M接入, 提高网络服务质量。加强区域网的运行、维护和管理工作, 更好地发挥区域网对推进教育现代化的支持作用。进一步拓展在部分单位进行万兆以太网、IPV6、高清流媒体等新技术实验。

拓展互联网的技术优势, 推进各类网络教育教学的应用

积极开展远程网络教学、网上教研与网上教师培训;完善自主资源平台、学科网站群的建设;实现“视频会议系统”、“Voip语音电话系统”、“虚拟教研室”等网络化教育教学的应用。

加强教育电子政务建设, 优化教育管理应用

继续完善教育电子政务平台的建设, 发掘现有数据的利用价值 (如C M I S电子学籍库、教师库等) , 加快建设智能化教育决策分析支持系统, 推动教育决策化的科学化。完善本区教育信息化标准规范体系。依托教育门户网站, 建设网上审批系统, 实现各学校和各处室联网办公、联网审批。与此系统配套建立网上监管系统, 监督审批过程。

(丰台区教育委员会供稿)

石景山区

“十一五”期间, 石景山区将在全区范围内全面实现教育信息数字化、教学手段现代化、教育行政电子化。

改版石景山区教育信息网站, 使其成为集各类信息、知识与技术资源为一体的公共服务平台

2008～2010年, 构建并逐步完善石景山区远程教育网络体系, 实现网络自主学习和自我测评, 与课堂教学相结合, 部分学科实现网络考试。

构建现代教育技术与学科教学整合的软硬件支持系统

2006～2008年, 建设并逐步完善石景山区教育分院站点, 形成石景山区网上教育、教研、科研的平台。2 0 0 8年, 在基础教育科的领导策划下, 整合石景山区教育分院、石景山区教育信息中心的技术开发建设石景山区远程教学平台。

2006～2010年, 每年举办一次中小学教师信息技术与学科教学整合专题“基于网络环境下的教与学”研究课的评比;定期开展市区级骨干教师、学科带头人示范课活动, 用优秀主题资源充实区主题资源网站, 用优秀课例充实区V O D资源库。

构建全员、全程、全方位开放式网络德育体系

2006～2007年, 建设并逐步完善以石景山区德育网站为核心, 各学校德育网站为基点的石景山德育社区。2007～2008年, 配合德育和安全保卫科出台石景山区网络德育规范, 逐步形成系统、丰富的具有区域特点的网上德育体系。

2008～2010年, 配合德育和安全保卫科开展中小学网络道德培养系列课题研究, 积极探索网络文化、社区文化和校园文化相结合的途径, 因势利导为青少年健康上网创造良好的条件, 使学生建立正确的网络道德观念, 自觉地规范网上行为, 形成网络道德规范。

建立电子政务、无纸化办公、移动办公系统

2007～2008年, 建设基于无纸化办公平台要求的电子签章系统, 实现电子认证体系下的单点登录, 全面实现功能齐备的移动办公平台。

强化信息安全保障工作

2007～2008年, 部署针对全教育系统每一台计算机的终端安全管理系统, 强制提高所有计算机安全级别, 使主机安全自动化;建设远程数据容灾备份中心;推进电子签名、电子签章在教育行政管理系统中的应用;加强信息内容的监管, 建立健全各种信息安全管理制度, 提高信息安全的规范管理能力;推行信息安全等级保护、信息系统风险评估制度。

对校园网络设备和城域网链路进行升级改造

在2007年更新学校服务器的基础上, 2008年为学校配备防火墙, 提高网络应用系统的可靠性和安全性。根据资金情况, 建设基于全教委的I P电话系统, 全面降低办公电话的话费, 为教委节省资金。

(石景山区教育委员会供稿)

大兴区

为了在更大范围内实现优质教育资源的整合与共享, 提升全区整体教育水平, 大兴区积极推进教育信息化应用, 搭建网络化、数字化、社会化的综合性网络服务平台。“十一五”期间, 大兴区将推动网上办公、网上教研、网上科研、网上教学、网上培训等应用实践。

进一步完善基础教育、特殊教育和职业教育的教育服务网络, 重点推进基础教育网络应用平台的建设, 构建区、校模式的教育教学专题网站群和远程教育平台, 把农村中小学现代远程教育的应用作为推动农村教育改革与发展的突破口。

根据大兴区对“师资队伍建设”的总体要求, 有针对性地开展对学校管理者的系统培训, 完成对教师“信息技术下课堂创新能力”的新一轮全员培训。

在软硬件建设上以“适度领先, 够用为准”的原则, 继续完善大兴区教育信息化环境和教育资源建设, 注重加强科学管理, 提高使用效益。

修订和完善《大兴区学校信息化督导评价标准》, 加强督导评价工作的工作力度, 继续并开展评估试点, 以机制和制度规范促进全区中小学教育信息化工作健康发展, 努力打造一批在本区乃至全市教育信息化领域具有一定影响力的示范性名校。

2 0 0 8年, 大兴区将重点推进教师研修网的建设与应用工作, 以网络教研完善和深化常规教研的实践活动, 努力探索在信息技术环境下教研模式的创新与发展, 逐渐形成“人人、天天、点点”都可教研的新局面。

(大兴区教育信息中心供稿)

通州区

通州区2006～2010年教育信息化总体目标是:深入落实“科学发展观”, 以信息技术为突破口, 为深化素质教育、推进课程改革服务;以深入开发、完善教育资源为重点, 推进信息技术与学科教学的整合;以培训、提高信息技术为主要途径, 提高广大教师信息技术水平, 促进教师专业化发展;以推进信息技术教科研工作为手段, 引领信息技术向科学化、规范化方向健康发展。

贯穿2006～2010年信息化实施指标:

1.不断完善已有的信息化工作规章制度, 制定新的条件下的工作准则, 做到工作有章可依。

2.通过“请进来, 送出去”的培训模式, 提高全区网络管理教师的信息技术水平, 争取做到有认证培训的教师管理全区教育信息网, 学校网络管理教师执证上岗。对学科教师进行培训, 促进信息技术与学科教学的整合。

3.为广大教师搭建适宜的应用平台, 为教育管理搭建适用的管理平台, 充分发挥信息技术在教育教学及教育管理方面的作用。

4.不断丰富和完善通州区教育资源, 形成具有本区特点的资源, 为促进教师专业化发展服务。

5.要不断加强信息技术方面的科学研究, 以教科研为引领, 促进信息技术向科学化、规范化方向发展, 提高全区信息技术的应用水平。

6.常规工作, 如C M I S及I C卡工作、资源卡的使用等。

年度具体实施指标:

1.2008年, 充分发挥区内学科带头人、骨干教师的作用, 初步形成通州本区特色资源库, 真正实现优质资源共享, 为教育教学工作提供优质服务;通过多种有力措施, 使信息技术的应用水平得以提升。

2.2009年, 充分开发基于网络的各种应用平台, 如I P电话、视频会议等, 使教育管理者、实施者和参与者充分体验到网络带来的便捷与高效。

3.2010年, 将信息技术真正引入到教育教学的方方面面, 为深化素质教育、推进课程改革服务;认真总结“十一五”期间信息化工作的经验, 争取出一批优秀人才, 出一批优秀科研成果;做好下一个五年发展规划, 为今后可持续发展奠定基础。

(通州区教育委员会供稿)

顺义区

“十一五”期间, 顺义区明确以教育信息化建设为重点, 全面推进顺义教育现代化、优质化, 实现顺义教育的跨越发展。进一步改造、提升传统教育设施, 初步形成以现代信息技术为基础、以城乡一体化教育为导向的现代教育网络体系, 实现全区教育再一次的历史性跨越, 确保中小学校教育信息化发展水平继续位居北京前列。实施信息化达标工程, 搭建中小学信息资源平台, 建成内容丰富、共享共用的覆盖全区的教育资源库;提高计算机专业人员和中小学计算机网络管理人员的水平, 提高广大教师信息技术手段的应用能力, 促进现代信息技术与学科教学的整合。2 0 0 8年将具体开展以下工作:

继续高标准地完善“校校通”工程

全区所有学校 (含新建校) 建成校园网, 按建网时间分期进行升级改造, 进一步拓宽网络总出口带宽, 保证网络畅通运行, 使全区中小学师生能够共享优质网络教育资源和网络服务。

升级改造顺义区教育城域网

做好规划, 逐步建成以区教育信息中心为核心、与北京教育信息网连通的顺义区教育城域网。分步实施顺义区教育城域网升级改造。根据技术的发展和有关要求, 主要设备向I P V 6转型, 既要满足当前的使用, 又要考虑到将来的发展, 做到经济实用, 节省资源。

继续搭建、完善并推进五类平台

逐步完善和构建教育管理信息平台、教育资源共享平台、远程教育平台、教育教学应用平台、教育改革实验平台, 积极使用, 充分发挥其效益。

大力加强资源建设, 促进教育资源共享和均衡发展

通过购置、搜索、征集和整合, 逐步构建具有我区特色的资源体系。以同步课堂录制为契机, 进一步丰富网络教育资源, 积极推进市级资源卡和电子图书平台的使用。促进教育资源共享和均衡发展。

加强信息技术培训, 提升应用的效益

加强信息技术培训, 既要抓基本的使用, 又要努力从培训学科教师基本的信息技术操作技能, 提升到对信息获取策略、科学应用方法等较高层次的培训。

进一步推进C M I S系统的使用, 为高考、中考、财务、学籍管理等的应用做好技术培训和指导。

搭建教师交流平台, 进一步深化信息技术服务教育教学

构建教师交流研讨平台, 创设教师网络交流氛围。

建设信息技术应用的实验基地, 利用基地优势, 抓住典型, 促整体发展。

(顺义区教育委员会顺义区教育信息中心供稿)

昌平区

2 0 0 7年, 昌平区召开年度中小学教育信息化工作会, 确定了昌平在未来相当长的一段时间内, 将以资源建设、管理和应用作为教育信息化的工作重点。

加强资源建设

一方面继续扩大学科资源库建设, 另一方面鼓励学校建立校本资源和教师建立个性化资源, 加强多部门合作, 完善评价、奖励机制。此外, 无论从资源平台的管理、还是资源的上传、分类等都要花费大量的时间和精力。如何评价这些资源以及教师的工作量, 昌平将组织相关专业人员, 就资源建设出台相应的评价方案, 以达到良性激励机制。

继续加强教育信息网的建设与管理

继续完善教育信息网的硬件环境, 迅速加大带宽, 保证网络的安全、高速畅通。加大网络、网站管理力度, 充分发挥教育信息网站的宣传、办公、交流作用, 通过教育信息网, 将教育教学的最新工作动态、教委的各项工作、学校动态、教师风采等快捷地向全区教育系统以及社会展示和交流。

继续以课题为引领, 全面推进信息技术在教育教学中的应用

通过培训、评比、课题征集等方式, 自主建设和借助外力进行资源建设, 有计划、有步骤地建立区级学科资源库群, 服务学生的学习和教师的教育教学, 同时加大各级各类课题管理和研究, 以“十一五”期间承担的十四个信息化课题为依托, 一方面争取专家和各级领导的支持和指导, 另一方面积极深入研究, 保证课题研究的常态化。加大课题的管理力度, 使课题校保存好课题研究的各类文档, 定期组织课题校进行交流总结, 完成课题研究的阶段性成果。

(昌平区教育信息中心供稿)

怀柔区

怀柔区近年来不断深化教育管理信息化平台建设和信息技术应用建设, 形成了较为良好的运行机制。未来的工作重点将放在以下几方面:

改造怀柔区教育城域网

建设怀柔区教育网络信息中心, 加强区教育网络和信息中心的核心枢纽作用, 实现与北京教育信息网骨干光纤的互联, 把怀柔区教委网接入城域网;进一步优化网络配置, 加大存储功能, 提高交换速度和网速, 完善网络安全设施等。

建设远程教育平台

在区教育网络信息中心建立M C U控制中心, 将本区规划长期保留的中学、小学中心校建成基于网络环境下的E L O A D-A V C O N远程视频平台, 形成互连互通。实现怀柔区内各中小学视频会议、远程教学、网上教研等功能。

2 0 1 0年底前, 形成基础教育、职业教育、社区教育远程平台的互连互通, 实现网络视频会议、远程教学、网上教研等功能。

建设资源平台

统一使用学校版资源管理平台, 统一教学资源分类标准, 对全区中小学校进行技术培训, 实现校园网环境下学校资源、教师资源、学生学习资源的共享与独享。

建成具有本区特色的、高质量的教育信息资源库群;形成区校两级教育信息资源“开发、应用、共建、共享”可持续发展的良性运行机制;建立较为完善的管理和评估体系;形成一支高水平的教育信息资源开发和管理队伍。通过对资源的分布式管理, 实现城域网环境下学校资源、教师资源、学生学习资源的共享与独享。

建设管理平台

建立怀柔区教育管理信息化平台, 整合怀柔区现有教育行政部门网站, 即怀柔区教育委员会网站, 用于行政办公的怀柔区教育委员会网络办公自动化系统, 用于业务指导的教科研中心网站, 用于中小学信息管理的北京市中小学管理信息系统等, 深入挖掘其功能, 方便快捷地为全区教育服务。

加强队伍建设, 提高应用水平

把培训工作当做一项经常化的工作, 促进现代信息技术的普及应用。重点对主管教育信息化工作的领导、骨干教师、专兼职电教教师、网管教师、信息技术学科教师进行培训, 结合继续教育和校本培训, 把所有学科、所有年龄层次的教师都纳入到现代信息技术的培训范围, 使所有的专任教师能够运用现代信息技术进行教学。

(怀柔区电教馆供稿)

密云县

密云地处北京远郊, 结合本地学校布局分散、教育资源缺乏的实际, 密云县科学规划、注重实效, 坚持以政府投入为主导、“先山区、后平原”的运作方式推进教育信息化工程, 促进农村基础教育优质、均衡、协调发展, 并通过县政府、教委、学校三级信息化建设领导小组, 负责统筹规划和组织实施教育城域网建设、县域分布式的教育资源库以及各类信息技术应用培训, 在促进城乡教育得到优质均衡发展方面卓有成效。

2 0 1 0年前密云县教育信息化的总体目标是把教育综合信息化作为改革与发展农村山区教育、拉动密云教育整体质量提升的战略突破口, 实现教育的跨越式发展。

具体目标:

1.完成中小学校园网建设任务, 实现“班班通”, 2 0 1 0年达到教师每人一台计算机、中小学生每8人一台计算机。

2.在市有关部门支持下, 建成具有密云特色、内容丰富的教育信息资源库群。充分利用现代教育网络平台, 各类教育信息资源网络共享程度达到8 0%, 满足全县各级各类学校现代远程教育的需要。提高教师的信息技术素养和能力, 使所有教师掌握现代信息技术知识和应用技能, 推进信息技术在教育教学中的广泛应用, 进一步提高教育教学效果。

3.坚持硬件建设、资源提供、软件开发、培训服务统筹推进, 有机结合。到2 0 1 0年, 形成资源共享、多网互动、有密云特色的教育网站群, 实现教育办公自动化、教育资源数字化、远程教学网络化的农村现代远程教学新模式。把密云建成首都农村教育信息化的窗口县。

主要任务:

1.进一步完善密云县教育城域网的功能, 改造和升级现有的硬件环境, 为教育教学的资源建设以及各类软件应用提供环境和技术保障。

2.充分发挥示范校的建设与管理进一步发挥辐射和带动作用。以示范校为依托, 向其他学校输送所需的各类信息资源, 充分发挥密云教育信息网的门户作用, 实现网络培训和远程教学。

3.加强密云教育网络平台建设和资源库建设, 包括建立教育行政管理平台, 实现全县教育行政管理自动化;建立教育教学资源平台和资源库, 使学生利用网上资源自主学习, 教师可以利用网上资源进行教学和研究, 实现全县教育信息资源共享;构建面向农村的远程教育网络平台, 充分利用网上视频教学实现各类远程教学与培训。

4.加强各层次教师信息技术应用培训。依据《密云县中小学教师“十一五”继续教育指导意见》对有教师资格的教师进行教育技术水平的培训与考核, 提高全体干部、教师的信息技术应用水平。

5.通过信息技术有效促进课堂教学质量的研究, 大力推进信息技术与学科教学整合的研究, 积极探索符合山区特点的教育信息化模式。进一步深入探索和研究信息技术在教育教学中的评价机制, 规范和评价学校和教师在教育教学的管理与应用的水平, 形成适合农村的现代教育技术应用的新模式。

(密云县教委教育信息中心供稿)

平谷区

“十五”期间, 平谷区将教育信息化作为《基础教育改革与发展的“十五”战略思路》中“三项重点工程”之一。

进一步提升全区教育信息化网络建设和设备水平, 建立健全安全体系, 为信息技术的广泛应用提供优质的网络环境

2 0 0 8年上半年将进行网络应用项目建设, 主要包括远程教学 (视频会议) 系统、可视I P电话、安防监控系统等。在教育区域网中增加必要的安全设备和安全管理系统, 建立网络安全应急机制。

以中小学管理信息系统为基础, 积极推进电子政务建设

以完善电子化学籍管理为基础, 积极推进C M I S系统在招生考试、综合评价、人事管理、办学条件管理等方面的应用, 进一步提高教育管理信息化。

探索电子政务系统建设模式, 在教育城域网上搭建电子政务平台, 使区教委电子政务系统与市教委、区委、区政府的办公系统全面融合。

建设区级教育资源平台

以区教育城域网为依托, 巩固行政牵头, 教研、信息部门分工合作的有效机制, 搭建基本满足教师发展和学生成长需求的教育资源平台, 实现学校之间、教师之间的网上交流与合作, 搭建学生网上同步课程学习平台。

加强队伍建设

区教师培训中心、教育信息中心共同做好干部、学科教师和网络管理教师的信息技术培训, 按市级新一轮学科教师信息技术专业和能力培训要求制定培训计划, 高标准完成培训任务, 全面提高干部、教师信息素养。

(平谷区教育信息中心供稿)

房山区

未来几年, 工作将围绕如何高效应用现有资源和设备来展开, 立足区情, 采取一系列行之有效的措施推动房山区的教育信息化工程。

努力实现“班班通”, 加强本区的网络环境建设

完善基础教育一般设备设施和现代化设备设施, 使农村完小以上学校建成校园网并接入互联网, 高标准实现“校校通”, 努力实现“班班通”。实现学校、区教委、市教委三级网络系统高速连通, 充分运用现代信息技术全面实施电子政务, 推广中小学管理信息系统, 提高学籍、办学条件、人事、校务等方面的信息化管理水平。积极发展现代远程教育, 打通优质教育资源共享的路径。不断加强网络中心、多媒体网络、电子图书馆、远程教育设施、信息化教学资源、干部教师队伍和教育教学软件资源的开发与建设, 全面提高教育信息化水平。到2 0 1 0年, 建立比较完善、功能齐全的区、乡 (镇) 、村三级数字化远程教育网络。建设房山区数字化交互式广播电视远程教育中心。

建设高效的管理运行机制

区信息中心建立起“统筹管理、权责明晰、有效运转”的管理体制, 统筹规划全区的教育信息化工作, 同时协调各有关部门密切配合, 各司其职, 分年度制定工作计划, 有重点、有步骤地推动工作。

将房山区划分成六个区域, 每个区域从一线教师队伍中选拔两名信息技术教师作为区域组长, 具体落实该区域的信息化建设、管理、应用等方面的工作情况, 并对信息中心的阶段工作提出建议与期望, 确保各方面工作顺利地开展。逐步成立房山区网络管理员协会, 制定会员职能和工作标准, 以协会为支撑点, 进一步调动中小学校开展各种信息技术活动项目。

继续加强培训, 打造一支高素质的信息技术骨干队伍

通过开展多种形式的培训, 使干部队伍能够充分利用信息技术手段开展教育教学和管理工作, 进一步提高教师运用信息技术进行教学的实践能力, 要求网络管理员队伍能够保障校园网、城域网的安全、稳定运行, 为学校教育教学和管理工作提供信息化基础平台。

(房山区教育信息中心供稿)

门头沟区

门头沟区地处北京西部, 是北京市山区面积最大的区。学校布局分散, 城乡教育发展不均衡。2000年以来, 本区着眼于教育现代化建设的长远目标, 加快中小学教育信息化的建设步伐, 通过教育的信息化带动教育的现代化, 促进教育的全面改革, 努力实现山区教育的均衡发展。截止到2 0 0 7年, 全区完全小学以上所有学校都已高标准建设了校园网, 形成1000M主干、100M到桌面校际全光纤连接的教育城域网。

到2 0 1 0年, 门头沟区教育信息化发展的总体目标是, 深入落实科学发展观, 大力发展教育信息化, 深化课程改革, 促进山区教育和谐发展。进一步完善门头沟区教育城域网建设, 构建远程教育网络体系, 拓展和丰富学习环境, 实现全区教育信息资源共享、教育行政管理自动化, 构建全区教育资源库, 全面提高教师运用信息技术进行学习和工作的能力, 推动信息技术与课程的整合, 促进教育观念的转变、教育内容的更新和教育模式、教育方法的改革。

加大投入力度, 向山区学校倾斜, 全面实现办学条件标准达标。在专任教师人手一机, 中小学学生每1 0人一机, 高中每8人一机, 教学班班班多媒体的基础上, 完成低配置设备的升级更新。

完善教育城域网, 升级网络核心, 增加安全设备, 为各城域网节点配备三层交换设备, 提升网络性能;为各校更新和配备应用服务器, 保障学校应用开展。

结合教育技术能力培训, 面向学科教师开展新一轮全员培训, 提升教师学科整合的能力。

深化平台建设, 促进应用开展。继续加强区级资源平台建设, 整合区内各级资源。推进门头沟区教师研修网建设和应用, 通过网上研修提升教师综合能力, 促进教师专业化发展。

进一步形成以门头沟教育信息中心为主体, 以多媒体网络教室和校园网络为基础的、以现代化信息技术为手段的, 内联全区教育行政部门和幼儿园、中小学、职业学校、成人学校, 辐射家庭, 外联全市各区乃至全国的教育城域网。通过信息化手段最大限度共享优质教育资源, 促进教育均衡, 实现教育公平。

(门头沟区教育信息中心供稿)

延庆县

“十五”期间, 延庆县教育信息化建设走过了一条硬件环境建设与资源建设同步进行、边建设边使用的道路。“十一五”期间, 延庆以政务数字化办公应用为突破口, 带动教育信息化的发展, 为现代化办公管理提供良好支撑平台, 为使用其他现代教育技术手段提供技术支持和指导, 同时做好用以网络为代表的现代教育技术手段促进中小学教育教学质量提高的研究、应用和推广工作。

2 0 0 8年, 在网络建设上:延庆将着重建设“延庆数字德育网”、“学生学习辅导网”、“家长社会化学习网”等应用平台, 努力打造延庆县全民终身化学习应用体系。培训方面:新的一年将对延庆县教委行政领导、各中小学校长进行信息化基础培训, 以提高干部的信息化管理水平和信息化决策能力。同时, 将结合Intel未来教育培训经验, 启动教师信息技术应用能力培训工作。在管理方面:将继续推进C M I S、I C卡的应用推广工作, 争取创建C M I S、I C卡应用示范校。在基础设施维护与建设方面:延庆将制定校园服务器和计算机使用操作程序与规范, 编制全县中小学服务器和计算机维护的技术档案, 做好服务器和计算机系统技术支持, 形成并完善教育系统信息化设备报修、维修系统。在课题引领方面:通过对国家级课题《利用互动反馈技术提高教学成效的研究》和《信息技术条件下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究》的研究, 促进信息技术与学科教学的整合, 推广“延庆教师研修网”的应用, 使广大教师形成“在研究中应用, 在应用中研究”的科研精神和实践习惯。

(延庆县教育委员会延庆县教育信息中心供稿)

燕山

多年的教育信息化建设, 为燕山教育系统改变传统教育模式, 促进教育改革, 应对不同教育需求起到了至关重要的作用, 也为“十一五”期间教育持续稳定发展奠定了基础。

进一步加强以教育城域网为核心的教育信息化环境建设

继续建设和完善燕山教育信息网, 加强网络的先进性、安全性和稳定性, 确保教育信息、资源的安全、快速传递。大力开展燕山教育门户网站及学校教育网站群建设, 提升教育网服务质量。

进一步完善教育信息化的管理, 促进信息技术的广泛应用

在电子政务平台、管理信息平台和学生卡应用平台的基础上, 完善相关基础数据, 推动学校在政务、校务、学籍、财务、人事、装备等领域广泛开展信息化管理, 在图书馆、计算机房、门禁考勤、食堂、自助设备等处实施学生I C卡的综合应用, 形成科学的教育行政管理应用信息化环境。

依托基础网络平台、资源平台, 借助方便、快捷的网络和多媒体手段, 开展个性化的教育教学活动, 营造现代化教育教学的氛围。

进一步发挥校园网的作用, 探讨信息技术与学科教学整合, 并把这项工作作为评价、考核学校教学工作的一项重要内容。要在信息化建设的总体投入中加大应用项目的投入比例, 为学科教学整合工作提供必要的保障条件, 积极引导广大教师应用信息技术、网络技术, 引导教师从“应用”转到“整合”, 努力探索具有燕山特色的整合模式。

完善政策和经费保障机制, 确保信息化工作持续健康发展

一是完善燕山教育信息网络规划、管理和应用制度。制定《燕山教育信息网网络管理办法》, 完善教育网络运营体系, 建设安全、绿色、文明的教育城域网。二是建立燕山教育信息化建设和运转经费保障机制。三是健全培训体系, 提高干部教师信息素养。为网络技术人员队伍创设更好的工作条件, 在任职资格、人员编制、职称评定等给予明确政策支持。四是建立燕山教育信息化工作评估指标, 督促学校自主创新地开展教育信息化探索与实践。燕山教委将建立信息化工作评估指标, 联合燕山教育督导室定期对学校信息化建设和应用情况进行督导和评估, 对绩效突出的学校给予表彰奖励。

(燕山教育信息中心供稿)