体验的智慧读后感

体验的智慧读后感（共14篇）

1.体验的智慧读后感 篇一

伴随着和煦的春风，3月8日，“第二十八届北京教育装备展示会”在国家会议中心盛大开幕。立思辰智慧教育体验馆古朴庄重的展馆风格和智能尖端的展示产品，吸引了现场观众的高度关注。

展台现场人气满满

立思辰智慧教育体验馆整体采用开放式设计，打破传统展厅的空间束缚，缔造了一个多元、灵活、开放的体验空间，让观展者与智慧教育零距离接触。

此次立思辰以智慧教育为主题，联合集团旗下康邦科技、跨学网、威瑞、青橙创客、联创中控，共同展示智慧校园顶层设计、校园文化与空间、学科资源建设、虚拟现实、智慧教育软件、区域教育云平台等内容。

立思辰智慧教育体验馆

中国人民解放军国防大学防务学院院长徐辉大校及办公室主任吕斌大校等领导莅临立思辰公司展位参观、指导，双方探讨了军事院校教育信息化建设的需求与期望，同时院领导对于立思辰先进的教育理念、优质的教育产品以及对未来教育的探索等方面，给予了肯定和高度评价。

立思辰教育集团副总裁乔坤为徐辉院长介绍智慧教育云平台

立思辰教育集团副总裁乔坤为吕斌主任介绍智慧教育云平台

中国人民解放军国防大学防务学院领导在智慧学习空间

立思辰智慧教育体验馆，有何展示内容与亮点？

送您一份体验指南！

体验馆大门的左手边，摆放了展馆导引牌，助您了解产品展示内容及位置。

立思辰智慧教育体验馆指示牌

智慧学习空间

智慧学习空间每天都将根据课表安排举行八场演示讲解，内容丰富，等您来听课！

智慧学习空间课表

观众在智慧学习空间听课

教室专用新风净化一体机

智慧校园

智慧校园展示空间，包含中小学资源解决方案、信息化教学资源、中小幼软件解决方案、高职教软件解决方案、区域教育云解决方案五个展示区，广泛应用移动终端、虚拟化、物联网、大数据技术，全面、整合的校园应用服务体系，独立、全面的数据管理，丰富的数据服务，给用户良好、智能的体验，为教学的有效开展提供丰富素材并进行有效管理。

智慧校园空间

智慧校园空间

VR体验区

VR体验区仍是人气高居不下的展区之一，VR技术给观众带来的崭新体验，让大家纷纷惊叹技术进步给我们的学习、生活带来了诸多乐趣。

观众体验VR设备

智慧阅读

立思辰康邦智慧图书馆以更好的服务读者为宗旨，在空间规划上增加研讨间、研修室、培训室、休闲阅览区、创客空间、科技文化体验区、校史馆、名人堂、咖啡吧、文创空间、多功能厅等职能区域，空间的丰富性体现出了图书馆的活力，寓教于乐，让学生在舒适自在的环境下主动汲取知识，在互相沟通讨论的同时促进思考、开拓思维。

自动借还机与数字图书馆

工作人员为观众讲解图书杀菌机的使用方法

学科建设

学科建设空间

创客教育最重要的使命是用丰富的造物工具和造物体验为不同阶段的学习者赋能，提升学习者的创新自信力、造物技能与创新思维。立思辰康邦联合青橙创客教育，以培养青少年的创新思维、动手实践、探究协作等综合素养为目标，提供丰富的创客教育课程资源与服务。

创客教育

联创教育是专注为职业院校及高等院校的专业建设提供全方位产品和服务的国家高新技术企业，在物联网、云计算、大数据和移动互联网等专业方向具有国内一流的实验实训和科研设备、信息化平台、线上线下课程资源、师资培训体系、职业认证体系、学生实习实训和培训体系。

联创教育

校园文化与空间设计

立思辰康邦教育空间开发总体解决方案针对目前智慧校园建设中的各种物理与虚拟空间，提供可视化、场景化、体验化、个性化的综合解决方案。校园文化展示解决方案，根据学校室外景观、文化走廊、阅读角、门厅、科技馆、校史馆、户外操场等教育文化空间特点及要求，运用数字视听、虚拟仿真、大数据、云计算、物联网等先进技术，为学校提供空间设计、功能划分、系统建设、资源整合、运维服务等全方位的服务。

工作人员为观众讲解校园文化展示解决方案

立思辰智慧教育体验馆

展会为期三天，立思辰在：T2017，

恭候您的光临！

2.体验的智慧读后感 篇二

下面,请跟老师一起走进八(下)语文课本中的这最后两个单元,轻轻打开我们心中的那个问号———

从内容角度看, 这两个单元是一道丰盛的“精神大餐”。

首先,这两个单元中,一些人物身上的闪光点值得我们学习。比如,明代大儒宋濂的勤奋与专心,文学家、思想家和革命家鲁迅先生的“俯首甘为孺子牛”的伟大精神,科学家居里夫人的高贵品质及人格力量……

其次,这两个单元中,更有一些人生哲理值得我们去咀嚼领悟。比如《错过》中,刘心武告诉我们,人要习惯和品味“错过”,不要让“错过”酿成“过错”,要把握最关键、最美好的机会,含笑对待“人生的终点”;再如,《在萧红墓前的五分钟讲演》中,郭沫若满怀着对萧红的怀念和哀悼之情,引出了人应该拥有“年轻精神”的主题,鼓励青年人培养“年轻精神”的品质,“使自己年轻,使中国年轻”,为未来的新中国贡献自己的力量。郭沫若认为“年轻精神”可以使人超越短暂的生理年龄,走向精神生命的永恒,这种生命观饱含哲理,寓意深刻,发人深省。

从文体角度看, 这两个单元推介了一类特别的文章体裁。

第六单元为“精彩演讲”单元,编者为我们呈现了5位中外人士的精彩演讲稿。这是初中语文课本第一次向我们推介这一特殊的文章体裁,因此,我们要熟悉这种文体,在脑海中打下深深的烙印,并学以致用。

为便于开展单元学习, 建议大家掌握“演讲稿”的下列常识:所谓演讲,是指在公开场合面对听众阐发自己的意见、主张或某种知识的一种说话形式;而演讲稿(也叫作演说词), 则是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话稿。演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给受众,使他们信服,并在思想感情上产生共鸣。因此,必须做到观点鲜明、直抒胸臆,赞成什么、反对什么,要一目了然。从结构方面看,演讲稿一般分开头、主体、结尾三个部分:开头要抓住听众,引人入胜;主体部分要环环相扣、层层深入;结尾要简洁有力、余音绕梁。演讲稿的语言多用短句,追求口语化、通俗化,让听众听明白,听清楚,受感动;有时,也会适当运用比喻、排比、设问、反问、反复等修辞手法,求得生动活泼之效果。

3.国外“智慧旅游”初体验 篇三

日本：

租车细节感受“智慧旅游”的便利

日本的旅游景点以干净舒适、交通便利见长，而且各种自然景观全都是免费的，极大地减少了旅行者的经济负担。除此之外，“智慧旅游”在日本也方兴未艾，给个人旅行者提供了极大便利。

如今，在日本出游，订车、订酒店，基本上都可以在网上完成，省去了找旅行社的麻烦，甚至无需给酒店和租车点打电话，只需通过上网就能办妥当。

记者7月下旬曾去青森和北海道自助旅游，就极大地享受了“智慧旅游”的便利。出行前5天左右，记者开始预订酒店和租车，当时利用的是总部设在荷兰的一家全球酒店预订网站。该网站虽然不是日本网站，但是由于有很多日本酒店和租车店加盟，也一样能够在日本利用。在该网站租车，可以选择在旅游结束后到该租车连锁店的另一家分店还车，无需回到租车的地方，非常方便。旅行结束后，网站还给记者发来了问卷调查，询问对各酒店以及租车店的服务是否满意。

虽然当时利用这家网站未能在北海道洞爷湖租到车，但是记者利用一家日本本土的租车网还是顺利租到了车。在这家租车网站上，各种车型和价位一目了然，何时何处提车和还车，都可以在网上办理完毕。而且下载了该网的客户端后，到租车店展示里面存储的预订单就可以提车，免去打印预订单的麻烦。

如今，在提出“观光立国”的口号后，“智慧旅游”也成为日本政府大力推动的项目，主要工作由总务省下属的各地方分支机构负责。

总务省下属的中国综合通信局（这里的“中国”指日本的“中国地区”，包括本州西部的冈山、广岛、山口、乌取、岛根等五县）致力于推进“山阴·山阳智能观光项目”，通过产官学合作帮助地方政府建设最尖端的智能观光信息基础设施。

“山阴·山阳智能观光项目推进协议会”就是在中国综合通信局推动下，于2013年12月16日成立的一个产官学合作的团体，作为推进该项目的执行机构，总部设在广岛市。该协议会致力于利用最尖端的信息通信技术，通过积极利用智能手机，推出旅游用的客户端。该客户端只要从屏幕上点击，不仅能够获得诸多旅游信息，还能够阅览旅游线路，增加游客旅游的便利性。

2012年12月，日本总务省北陆综合通信局召开了调查研究会，致力于将“奥能登”地区建成利用信息通信技术的先进地区，此后推动建立了“ICT（信息通信技术）奥能登‘纽带’建设协议会”，该协议会也是一个产官学合作项目，致力于提供用多种语言介绍能登半岛的田园风光、自然环境和旅游景点。

而除了政府部门牵头组织的团体外，一些非营利法人也在大力推动“智慧旅游”。例如“智慧旅游推进机构”作为非营利法人，一直致力于提供不参加团体旅游而能享受个人旅游乐趣的各种信息，目标是普及关西地区的旅游、逛街等信息。旅游市场的情况一直在不断变化，需要及时共享不断变化的信息，而这些信息如果没有当地的专人来收集就无法获得，因此“智慧旅游推进机构”这样的非营利团体在让游客掌握实时的旅游信息方面亦发挥了巨大作用。

加拿大：

景点“给力”，“智慧旅游”优势方能体现

一向崇尚自己动手解决生活问题的加拿大人连旅游也喜欢DIY，这种“智慧旅游”的玩法能一直盛行，主要还是拜了网络发达、交通便利之赐，另外，也符合当地提倡的个人尊重和自由的文化习惯。

在北美一些景区，例如迪斯尼乐园、波音飞机制造工厂这种吸引成千上万来自全球游客的人工建造景点也是要花时间等候入场的。为了保证游客安全、参观的品质和长效维护，这些景点管理严格有序，比如对客流量进行限制，设立固定的参观时间、派导游讲解等。在这种情况下，“智慧旅游”的优势就很明显了。网络预订既能确保参观的门票还能享受一定的折扣，避免临时跑去却扑个空。游客只要在网络上付费后就能打印出预定信息，届时向景点入口处出示一下即可进门，连换票的手续都免了。

对于境内旅游，加拿大人一般选择自助形式，很少跟团。这样不仅行程上比较自由，且能省去不少服务性开支。智能手机在北美十分普及，因为一般营业场所都提供免费网络服务，大型超市等公众场所甚至无需密码便可自动上网。尤其现在资讯日益发达，可以说几乎没有查不到的信息。相关网站都可以提供各种详尽的旅游攻略，是很好的免费向导，所以即使旅游者根据当时的游览体验临时更改行程也不会出什么问题。

记者就比较喜欢自己安排旅游路线，因为有了网络预订安排起来既便捷又保险。有一年的春假去美国西雅图动物园就是因为预先在网上买票才享受到优惠折扣。不仅去美国，我们在加拿大境内游也喜欢一切事先在网上安排妥当才出发；一次暑假去维多利亚岛布茶花园赏花，多亏事先将回程渡轮票买好，因为当天船票紧俏，否则我们就得在烈日下多等至少一个小时。

不过，尽管是“智慧旅游”，但这一形式的自助游并不意味着一切靠自己，也可借助旅行社的部分帮助。例如记者举家的一次墨西哥之行，虽然我们自己乘飞机去的，但还是参加了一个名义上的旅游团，即有一家墨西哥当地旅行社接机，把拼团的人送到饭店，然后每天晚上来看看我们讲点注意事项。

在“智慧旅游”方面值得引起注意的是，游客在旅游安全意识上还有待提高，只有47%的加拿大游客会在出行前购买旅游保险，大多数人（56%）是55岁以上的游客。或许，在便利出行与游玩之后，相关的配套保险将成为“智慧旅游”带动下的又一新的市场。

澳大利亚：

“智慧旅游”瞄准中国游客

张小慧在澳大利亚攻读商科硕士学位已经快一年了。放假期间，小慧母亲特地从中国来悉尼看望在悉尼大学留学的女儿，母女俩约定利用张小慧的假期到凯恩斯好好玩一趟。

为了安排好这次旅游行程，张小慧浏览了好几个在线网站，根据网站上提供的信息，阅读了有关住宿、好玩的地方、水上活动、美食餐馆等信息，阅读了旅游者的评论，最后在网站上订好了几乎是此次旅行所需要的一切。其实，在澳大利亚，像张小慧这样采用“智慧旅游”方式来安排自己旅程的游客越来越多。

“智慧旅游”是一种借助物联网、云计算、下一代通信网络、高性能信息处理、智能数据挖掘等技术，使旅游物理资源和信息资源得到高度系统化整合和深度开发激活并服务于公众、企业、政府等的面向未来的全新的旅游形态。

目前，中国是澳大利亚最有价值的海外旅游客源国市场，2014年中国赴澳游客人数达到逾80万人次，年增长率18.4%，入境过夜游客消费额达57亿澳元（1澳元约合4.5元人民币）。

在澳大利亚，主要街道的商铺和景点，“澳大利亚欢迎您”的中英文标语随处可见，这是澳大利亚旅游业启动欢迎中国游客项目的见证。现在，澳大利亚旅游业界为了顺应中国游客出境游的这个新常态，“智慧旅游”发展很快，有些旅游客户端是专为访澳中国旅客和在澳华人打造的，为旗下会员提供澳大利亚本土吃喝玩乐、打折优惠及个性化旅游服务。其中一个亮点是让会员在澳大利亚就可以轻松使用中国人习惯的支付系统进行支付。

而像澳大利亚阿德莱德市街景地图操作指南，主页面由街景实景视图和电子地图视图构成，分别占据左右两个区域，其中电子地图视图中的Morker图标所指示的位置就是当前街景图像所处的地理位置。用鼠标拖动电子地图中的图标可查看任意位置的街景地图，给中国游客带来了很大方便。梦幻世界已针对中国市场推出许多服务，如剪羊毛表演提供中文字幕、为中国游客提供中文地图、仝日皆可抱考拉等，园区并可免费无线上网。

4.体验的智慧读后感 篇四

作为老师，我们要教给学生丰富的知识，但更重要的还是要培养学生良好的学习兴趣，调动学生积极主动地学习，教给学生学习的方法，让他们具备较强的自学能力，变传统的“要我学，教我学”为以学生为主体的“我要学，我会学”，这样孩子们才能积极主动地参与学习，独立地探究，源源不断地获取新的知识。在智慧的课堂中，老师仍然是课堂教学的组织者，引导者，促进者。在学生学习的过程中，离不开教师的精心策计，灵活诱导和推波助澜。在智慧的课堂中，学生应该是探索者、实践者和发现者，学生不仅学到知识和本领，而且学会学习。要注重培养学生的独立性和自主性；在组织学生学习时，要努力处理好自己的角色地位，重视引导学生质疑、调查和探究，让学生在实践中学习，在老师的指导下主动地、富有个性地学习。

正如我们平常所说的“授之以鱼不如授之以渔”，这对学生来说才是终身受益的。这样的课堂教学也才是真正有效的，才能为学生的一生发展打下坚实的基础。

同理我们将这句话用于我们的班级管理上，可以说：“管是为了不管”。让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲。建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。让学生管理班级，是培养学生自主管理最有效的方式。让学生人人参与班级管理，首先要摆正学生的位置，相信他们的能力，让他们明确目标后，事事放手，尊重他们的主观意愿，让他们有主人翁的意识，从而增强了管理班级的责任感。

不敢说事必躬亲的班主任就不是一个好的班主任，但他一定不是一个聪明的班主任。

5.炒股的智慧读后感 篇五

这本书虽然很小很薄，但这本书对股市乃至所有投机市场的认识却是最深刻和最到位的。这本书初版于 1999 年，由三联书店出版后，在读者中产生了巨大的反响，被誉为“炒股的圣经”、“最经典的投资著作”，具有永恒的生命力。作者以在华尔街十多年投资股市的经验教训为感性素材，在研读了西方几百年来的炒股名著和炒股大师传记的基础之上，对投资股市最根本、最重要的问题进行了深入的思考和探索，对取得成功的方法和过程进行了化繁为简、提纲挈领的阐述。其中包括华尔街的家训、学股的四个阶段、怎样克服负面的心理习惯并养成自己稳定的炒股模式、怎样选择临界点、怎样应对大户操纵、怎样利用大机会、怎样培养对股票运动的直觉……“这本书没有任何理论和公式，它是炒股十二年来的观察和经验之总结。”（作者的原话），同时也是华尔街和投机大师们的经验的总结：“我书中讲的方法并没多少是我自己的发明。它是几百年华尔街经验的总结。我通过自己的实践和理解，融合中国文化的特色，用中国人容易接受的方法表达出来。这些规则一百年前美国适用，今天中国适用，一百年后中美都适用。这些规则都已经经受了时间的检验。”（见陈江挺介绍中的作者访谈）。也使像我这样英语不好的人有机会正确和快速的学习、领会投机大师们的思想和经验。

作者的经历非常复杂：毕业于上海交大，1983 年赴美，靠半工半读完成工程硕士和工商管理硕士。作者自己这样说：“我是中国为数不多经历土插队和洋插队双重插队的人。我养过牛，种过地，曾在工厂做过机械工程师，也在报社做过记者，在美国的餐馆做过多年跑堂，也曾戴领带任职大财团的投资分析员、银行的贷款专员。我还拉过人寿保险，也曾是有牌照的地产交易经纪人。在我这么多的经历中，没有一个行业比炒股为生更为艰难”（见第一章第一节）。这样的经历集中在一个人身上，几乎是绝无仅有的，以作者的悟性和努力，相信他不管选择哪一个行业做，都能够“成功”，但他却最终选择了“以炒股为生”这个最艰难的行业，可见投机的魅力是如何的强大。

我没有这样的经历，相信绝大多数人也很难有类似的经历。但炒股的心理路程却是相似的，甚至有过之而无不及。

开始读这本书时，我给一个朋友介绍它时曾经说过，书中的观点 99.9％ 都是正确的，只有一点我不认同，没想到的是，就是因为这一点点的不认同，使我经历了炒股以来最大的失败甚至苦难，真正体会了书中所说的“体验风险阶段”的真正含义。

在有了 5 年的炒股经验之后，我遇到了这本书，看到了作者对炒股学习阶段的划分标准，也知道了许多成功的前辈、大师们进入“久赌必赢”阶段也至少需要 5 到 6 年的时间。那时是 2003 年，大家都知道在那之前的中国股市正经历了有史以来最大的镇痛，更因为我在那段时间里不仅毫发无损而且有连续两年的盈利，竟然认为自己已经用不到 6 年的时间也做到了“久赌必赢”，自以为自己已经有了战胜市场的能力。你能想象我当时的浅薄和狂妄。几种因素的机缘巧合使我义无反顾的辞去了虽然不是很好但仍有许多人羡慕的工作，开始了自己的专职炒股生涯。

没有想到的是一切并不如想象的那样顺利，正是我刚才提到的对作者观点的仅有的一点不认同，给我的专职投资生涯埋下了隐患。不久之后我出现了炒股以来最大的一次失误和失败，不过比例并不算大，不到 20 ％，仅仅是上一年的盈利而已，并未到伤筋动骨的地步。所以，可怕的不是那次失败，而是那次失败之后我做出了一个“错误”的决定：做期货。之所以要加引号，是因为当时不是认真的吸取失败的教训，同时在并未真正弄懂投机的情况下盲目做期货，显然不对，不过现在看来，也正是那个决定和因此造成的更大的失败才让我猛醒，使我同时完成了对人性的顿悟和技术上的突破，所以，那个决定也许不是什么错误，读后感《炒股的智慧读后感》。这一点和作者非常相似，不管是动机还是结果，当然我绝没有效仿作者的意思，因为我还是清醒的知道，对作者来说，作者的期货投机的经历是一次失败的经历。即便如此，同时虽然在那之前我早就知道期货市场风险很大，对于做期货这件事早有规划，就是等做股票成熟了之后再做，但那时也许是昏了头，也许是因为有了时间（做期货需要更多的时间），我放弃了自己的计划，提前开始做期货。我犯了和作者同样的错误，“我自以为懂股票了，其实还不全懂”，直到那时也才有了许多深刻的领悟，真的是很深痛的领悟，当你在半小时之内赔掉股票市场赚了几年的钱时，人才会清醒过来，也才发现以前在股票市场的“观念”是如此的漫不经心和无知。股票市场甚至比期货更难，因为它的痛不是立即的，而是像毒瘾一般慢性的吞噬你，除非有很痛的生死天人交战，不然你会不经意的陷入失败的深渊，直到一切都消失后才惊醒。

虽然我早就知道期货和股票是相通的，相同点很多，没有想到的区别仍然很大，这里的区别不仅仅是“T+0”,也不仅仅是可以“双向交易”，我认为，其最大的区别在于：

1、少了“大盘”这个研判行情的基准，在这里有必要说一下，对于做股票我已经形成了一整套系统的做法，其中“看大盘做个股”是最根本的基础和前提，也是最关键的。我相信这个做法也适合绝大多数人，当然我不否认也有很大一部分人对这个做法很不以为然，在这里我不想和他们辩论，因为我知道我说了他们也不信，很多东西都需要亲身体验、感悟之后才能真正成为自己的，虽然这个过程的代价可能昂贵。

2、另外一个很大的不同就是期货缺少了成交量这个指标的有效支持，我这么说不是因为期货中没有成交量，也不是不能看成交量，而是由于具体期货合约的周期一般很短（1 年左右），其成交量一般呈现出成交稀少---缓慢增加---快速增加---缓慢减少---成交稀少的周期性规律。所以，成交量对于行情判断的有效性大打折扣。

3、由于期货实行保证金交易，一般来说，在国内可以买卖合约的价值一般相当于本金的 12 倍。所以，在期货中另一个重要的问题就是资金管理，做股票虽然也需要根据行情的不同阶段适当调整仓位，但重要性远不如期货。在获胜概率不变的前提下，资金管理成为最终盈利的关键性甚至是决定性的因素。关于这个问题在本书第三章第二节中有详细的论述，希望朋友们认真体会。

正是因为少了大盘和成交量的这两个重要指标的帮助，一个重要的因素就显得特别突出了，这就是趋势。对股票来说，虽然趋势也很重要，但远不如期货这么纯粹，正是因为这个原因，我才真正用心的考虑趋势的问题，经过潜心研究和痛苦的抉择，也才真正认识了趋势。但是认识到一点的代价却是我几乎损失了所有的资金。虽然我手里还有从朋友、亲戚那里借来的钱，但这是我的底线，这部分资金是无论如何不能动的！但是除此之外我几乎一无所有：工作没了，一直当成事业来做的炒股一败涂地，几乎丧失了信心，打击一个接一个，苦难我到不怕，让我痛苦的是我不知道苦难的日子何时是个尽头！那时的股市还在艰难的探底，网上不时传来有人自杀的消息，我对一个朋友说，仔细比较一下，也许我比他们更有理由，当然我决不会那么做。不过，你能想象我当时的彷徨甚至几乎绝望的心情，这一点恐怕比作者犹甚！关于那段时间的心理路程，我建议有兴趣的朋友们可以读读《炒股的智慧》第八章“学股的四个阶段”这一节，我敢说我的经历几乎是作者的翻版，作者写到的我都有，没有的我也有。

我开始真正的反思。我不知道对于一般人来说，6 年的时间意味着什么。6 年，有人也许可以博士毕业，换一个更好的工作，有人也许可以成为一个成功的商人......但是我呢？偏偏选择了股市。6 年的时间，也许有些优秀者可以知道自己能在这行生存下去了，但是我能吗？我还有这个自信吗？铁打的股市，流水的股民啊，我反复的问自己：

1、你真的能忍受在经历了六年或以上的勤奋钻研、刻苦研究之后，依然无法摆脱亏损的境地吗？

2、你真的愿意将自己的一生的时间、精力和智慧，全部押在这个可能令你一败涂地的投机事业中吗？

3、当你的朋友们通过稳定的工作，逐渐买起了房、车，而你依然一无所有，虽然你有那么多的别人无从知晓的苦难和勤奋，但并没有相应的回报。你依然能够保持坦然而且坚定的心态吗？你真的不会倒在黎明前的黑暗之中吗？

4：在这个充满了高智商人士而且成功率如此之低的市场，你凭什么能断定自己一定会成为那一小撮成功的人之一？

当然，我之所以能挺过那段痛苦的时光，除了自己并未完全丧失信心之外，《炒股的智慧》也给了我足够的帮助：“在忍无可忍的时候，请再忍一忍。”陈江挺也说“为什么那些著名的炒股名家，在他们成“家”之前通常都有一次甚至几次的破产经历。其中包括本书中提到的利弗莫尔和巴鲁克。”同时我也知道，司马迁在《史记》的自序中也说：盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》、《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。其实司马迁本人也不例外，他也是在受了宫刑之后，在丧失男人尊严的极端屈辱之中完成这篇历史巨著的。那段时间，对这个问题我也想了许多。我这么想绝不仅仅是自我安慰，更不会是因为和大师们犯了同样的错误而感觉不一般。为什么古今中外这么多伟人有所成就之前都有几乎相似的失败经历？我突然想起这也许是成功之前必须付出的代价。而作者恰恰是这样看的：“如果你确确实实有了几年的炒股经验，对研究股票及其运动规律也下过苦功，这时亏大钱常常是你大成之前的最后考验，请千万不要放弃！

现在我清楚的知道，所有这些人的经历归纳起来只有一句话：“人的大彻大悟来自大灾大难。”由此看来，自己的那一点痛苦真的算不了什么。直到突然有一天，我发现自己对股票、对期货、对人生、人性都有了更为清醒的认识。而几乎与此同时，我也完成了技术上的突破，也才有了这些文字。正像作者所说的那样，“回过头想想，真正艰难困苦的时期其实很短暂。”。

所以，现在我可以肯定的告诉你，《炒股的智慧》中关于炒股的观点 100％ 都是正确的。当然，我并不是说作者永远正确，更不会把他当作神仙。我从来都不是一个盲从和轻信的人，从不迷信权威，但也不是一个真正固执的人，如果我发现自己真的错了，会毫不犹豫的改正。说实话，在这本书中作者至少对一件事情判断失误，而且很严重。至于是什么，这个问题留给大家，请你在看书的留意一下。不过需要指出的是我现在说这件事并不是说我比作者高明，其实，我清醒的知道，自己还差的很远，很远。如果你怀疑我这样说有目的，我也只是想提醒大家，在相信书中观点的时候，你也不要忘了，作者不是神仙，也会犯错误，也不是不可超越的，虽然超越作者并不是一件容易的事情。不过，话又说回来，超越别人不难，难的是超越自己，大多数人即使付出毕生的努力也未必能做到。不过，也请你不要因此对作者关于投机的观点有任何的怀疑。当然，这本书肯定不是适合所有的人，如果你觉得这本书不适合你，你不一定就是错的，只要你能找到适合自己的方法，并能用实践证明那是正确的，就足够了。但是，如果你还没找到最适合自己的方法，也不知道什么才是正确的，我建议你还是老老实实的多读几遍这本书，你所要做的只是弄懂，然后照着做就可以了。

6.《教育的智慧》读后感 篇六

思维是智力与智能的核心，他强调要重视各种逻辑思维的发展，既要发展学生的抽象逻辑思维，又要发展他们的形象逻辑思维和动作逻辑思维。在数学的教学过程当中，我们要注重培养学生的发散思维和创造性思维。对于某一道题目的解法，常常有很多种，教师就要让学生多方位多角度的思考问题，形成求异思维；对于一些定理的归纳，要让学生自己学会总结，形成求同思维。教师要鼓励学生说出自己的观点，大胆的在课堂上提出有疑问的知识点进行全班讨论交流。

一个学生的成才，不仅依赖于智力因素，而且依靠非智力因素。如何培养学生的非智力因素？林崇德教授提出了四条主要措施，即发展兴趣、顾及气质、锻炼性格、养成习惯。从兴趣入手，能培养师生感情，提高教学水平。的确是的，在课堂上善于激发学生学习的兴趣相当重要。程颐说过：“教人未见其趣，心不乐学。”在教学过程中，教师可以通过故事导入吸引学生的注意力，或通过多媒体课件提高学生的学习兴趣。另外，林崇德在教改实验中特别重视“勤奋”，并要求实验班抓住“勤奋”学习的良好性格特征，养成勤奋的学习习惯。

作为一名教师，把“工作就是服务”落到实处，学生的需要就是自己的服务内容，学生有问必答，有求必应，用自己的实际行动带动学生，以自己的言行引导学生，事事为学生做出榜样。把认真为学生负责作为自己的左右铭，用自己职业良心衡量自己，鞭策自己，让“工作就是服务”成为自己的自觉行为，推进到自己的每项工作，让所有的学生都能享受到应该享受的服务。

作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。教师要及时纠正以往的某些错误认识，深刻提醒自己要科学治班，明白合理科学的管理对整个教学活动的必要性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。

总之，读过这本书之后，让我领会到了教育也是一种享受、一种智慧，使我从中学到了一些切实可行的教育方法。当然，在品味林崇德老师的感慨和智慧时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。

《教育的智慧》读后感范文2

我想，对每一位老师来说，后进生都是一个绕不开的话题，在我们带的班级里，我们操心最多的，是后进生，他们不但让我们在教学上用尽浑身解数之后屡尝败北之苦，感叹他们脑构造的坚固——怎么就教不会呢？而且还经常和我们在日常班级管理上斗智斗勇，趁你看不见上课偷偷拉着学习好的同桌说话，课下你一不注意就三五成群在校园里追逐打闹，班级那点点量化管理分几乎都是被他们给三番五次折腾没的，一不小心还给你摔个人仰马翻，鼻涕眼泪一大把的哭哭啼啼给你看。所以，后进生，是我作为一名老师、一名班主任最头疼的问题。

该怎么面对他们？用什么样的教育方式才有效果？当老师的这几年里，我一直在向老师教师学习，并结合自己的实践不断摸索，假期里看了李镇西老师的《教育的智慧》，给了我很多的启示：

首先是化批评为表扬。李镇西老师说：“批评是教育的重要方法，但是，有时候表扬会更有效，富有智慧的教师，哪怕是在学生犯了错误的时候也能够找到学生可以鼓励和表扬的地方，巧妙的将批评转化为表扬，从而达到触动学生心灵教育学生的目的。”我的脾气是比较急躁的，每次看见学生犯错误，总是忍不住大声批评他们，但是我发现这样时间长了，很多后进生就习以为常，引不起他们任何的反思，在今后的教育教学工作中，我会向李老师学习，巧妙将批评化为表扬，相信效果一定会很好。

其次是用幽默夸张的话语引导后进学生。在这几年的教育教学工作中，我发现所有的孩子们都喜欢老师说幽默夸张的语言，所以在批评后进生的时候我也会故意用幽默夸张的语言来达到效果。有时候个别学生上课说话，我就会停下来说：“我听见八十只青蛙在呱呱呱。”孩子们哄堂大笑，笑完之后基本上会安静下来，偶尔还有个别同学再偷偷说话，我就会说：“还有一只小青蛙在呱呱”学生立马能安静下来。课下个别调皮的后进生出去追逐打闹出现“小事故”的时候——一般当他们哇哇大哭，一把鼻涕一把泪来找我告状的时候，我都会先用幽默的语言安抚学生的情绪“哎呀，你的鼻涕都快一米那么长了，快用老师的‘爱心牌卫生纸’擦擦……”“你的眼睛比小白兔的还红了，快给我看看……”很多孩子立马就破涕为笑，羞羞答答的开始躲，从自己受委屈的情绪中走出来，知道自己又犯错了，幽默的语言不仅把孩子从一个消极的情绪中拉出来，还马上让孩子自己意识到了自己的错误。

然后是多给后进生机会表现。李镇西老师在书中说：“后进生其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽。”“教育者的明智和智慧，在于引导‘后进生’经常进行灵魂的搏斗，让他们不但善于发现自己的可贵之处，更勇于用‘高尚的我’战胜卑下的我。”其实每个学生都渴望得到肯定。我发现后进生多多少少都是有些自卑的，去年期末考试之前，我为了鼓励学生，就在班里说：“认真听课，好好复习，优秀的同学和进步的同学都有奖状的。”结果我话音还没落，就响起一声悠悠的叹息“唉，没有我的份……”这是一个很阳光很调皮的坐在第一排的男生说的，语调很夸张。我说：“怎么会，你好好努力，进步就有。”他特别认真的对我说：“可是我学习不好啊。”我安抚了他好久，最后约定，进步十分左右就发奖状。还有一次上下午放学之后，有几个后进生在教室里补作业，写完之后，我在黑板上抄了几道练习题，本来是想直接给他们讲的，结果我习惯性的问了一句：“谁会举手。”几个孩子争先恐后的回答，跟平时课堂上沉闷的表现判若两人。通过这几件事我发现后进生也想表现，可是，由于他们的基础等各方面的原因，课堂上还没等他们思考出答案，优等生就已经回答完毕了，久而久之，他们越发养成了不思考的习惯。所以，平时我总是会尽力给后进生表现的机会，虽然他们还是后进生，但是起码让他们学会进行一些思考，一点一点慢慢进步。并且照顾了他们的自尊。

最后是把教育主动权交给学生。李镇西老师说：“后进生的自我教育很难一劳永逸，犯错—认错—改错—又犯错—又认错……这是后进生普遍存在的循环，教育者应该容忍后进生的一次次‘旧病复发’，与此同时，要继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己‘犯错周期’逐步延长或者错误程度逐渐减低的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强逐渐进步的信心。”这一条是我尤其应该注意学习的，很多时候，对待后进生，我的耐心不够，总是希望他们快一点，再快一点，很不得他们立刻变得德智体美全面发展，人见人爱花见花开，以后，我要向李老师学习，学会容忍他们“旧病复发”，用发展的眼光看待他们，等待他们的“犯错周期”逐渐延长……

7.体验的智慧读后感 篇七

智能体验点亮酷生活

实际上, 本届软交会打出的“智城市, 酷生活”的旗帜, 也透露出了一个信号, 即不再单纯从技术、产业的角度去解读大数据、云计算、物联网带来的变革和模式升级, 而是将智慧城市建设中, 诸如智慧家居、智慧医疗、智慧交通、智慧电网、智慧社区等与百姓生活紧密相关的现实应用, 以更生动更亲和的方式与公众接触, 融入了很多看得见、摸得着的元素, 注重客户体验, 改变以往的展板展示, 而向互动体验展示转变, 将使技术性内容以更易懂、易参与、快乐体验的方式, 走进观众。本届软交会更关注客户体验, 专题展览注重互动与体验, 将依托智慧城市体验区, 将智能应用技术以客户体验的方式进行展出, 增强体验, 让观众和展区形成互动, 使展会变得生动、立体和丰富, 更能给参观者留下深刻的印象, 从而提升专业展览的参与性和观赏性。展览规模35000平方米, 将有700多家参展厂商、近百个国内外团组、30000名参观观众。智慧城市综合体验展区将是本届展览的重点, 内容包括智慧城市、智慧家庭、智能交通、能源互联网、智慧医疗、智慧社区等方面, 各项内容都将以客户体验的方式进行展出, 将支撑智慧城市建设的相关领域的智能应用技术全面呈现。

正如软交会在诠释主题时所描述的那样, “生活在智慧城市, 人们就应该享受到前所未有的“酷”生活。酷, 不是另类。酷, 是乐享生活的表现。因为酷, 我们才能真正享受生活。”随着移动互联网、智能设备以及多屏互动、软硬一体应用趋势的演进, 人们已经越来越能感受到智能带来的便利和实惠, 获取信息、购物、娱乐、旅游等信手拈来, 智慧城市的应用场景越来越丰富, 与生活如影随形, 云计算、物联网等产业链条的日益成熟, 医疗、交通、旅游、家居等这些最贴近老百姓生活实际的行业, 也将开始完成智能化转身。

新技术、新体验、新机会

可以说, 体验展示上的“颠覆”是本届软交会的一大亮点, 能给观众带来更强烈的感受科技的震撼力。此外, 软交会的“传统节目”一样精彩纷呈, 自主创新、国际合作、行业应用、资金对接、人才交流、信誉保障这六大板块依然璀璨, 与“智城市, 酷生活”的主题也做了巧妙的融合, 呈现出了全新的面貌, 尤其是在新技术趋势的引领下, 六大板块更紧跟潮流、贴合热点、发现瓶颈, 更能激发合作、交流的活力和空间。比如自主创新, 不再是单纯的软件、硬件比拼, 而是契合行业潮流, 展现软硬一体带来的体验上的革命, 关注云计算、物联网、移动互联、数字技术、互联网应用、商业智能、新电子商务、智能终端、人工智能等新兴技术, 能给传统产业带来转型和变革的力量, 尤其是从公众需求角度出发, 体现背后更智能化的生活和体验。这样的自主创新更受关注更接地气。国际合作向来是软交会的“重头戏”, 作为国际合作的对接平台, 软交会依然承担交易对接的角色, 邀请国际知名的企业CEO, 带着订单和需求来寻找合作方, 还设立定制了独立的合作洽谈区, 组织了千人买家团, 全面覆盖了企业、项目间不同需求的对接, 最终是精准对接, 促进交易达成。

此外, 六大板块中的王牌当属行业应用, 这也是撬动经济产业转型升级的杠杆。随着行业信息化应用与移动互联、物联网、智能设备间的融合, 医疗、交通、旅游、家居等贴合百姓生活, 带来智能化的体验和酷炫的生活方式, 正迸发出创新的能量。这与过去“黑匣子”里的行业应用有着本质上的区别, 因此行业应用将成为软交会注意力和思维碰撞的交汇处, 更能给行业转型注意新鲜活力。据介绍, 千人买家团的成员, 来自国内石油、化工、电力、供热、金融、民航、物流、电商、智慧城市建设等相关领域, 将带来国内全行业信息化建设及产业转型升级、智慧城市建设等相关项目与需求。凡参加此活动的企业, 均有机会利用软交会官方微信与感兴趣的卖家进行互动交流。

当然, 老牌的人才交流板块也会迸发新气象, 脱离传统的软件外包范畴, 更突出当下的技术热点和趋势, 对于市场上急缺的新型人才, 进行了有针对性的扩展, 并充分考虑了当下企业创新、变革的需求;资金对接上, 软交会设置了投融资的论坛和交流区, 汇聚最具竞争力的项目, 促进投资意向达成。可以说, 六大板块既有“守正”, 也不乏出奇, 值得期待。在互联网不断冲击展会, 传统线下活动吸引力乏力的背景下, 正是因为这些创新亮点和“传统节目”的重构, 让中国软交会不断引领行业新趋势的同时, 又一次以世界姿态彰显了国家级、国际化、专业化和交易性的平台价值。

跨国巨头看好中国市场

中国国际软件和信息服务交易会, 今年已经走进第12个年头。回首中国软交会的发展历程, 人们可以清晰地看到中国经济的蓬勃发展, 以及世界上独一无二的IT市场容量, 为众多软件供应商、渠道代理商、系统集成商、电信运营商、增值渠道服务商、管理咨询公司提供了难得一遇的中国机会, 到中国软交会展示最新技术和产品、寻找项目合作对接商机、抢占中国软件应用市场份额, 已成为国内外业界的一致共识。软件信息技术的飞速进步, 为智慧城市、智慧制造、智慧教育、智慧医疗等新的工业革命, 带来了源源不断的创新动力和难以估量的巨大商机。

中国是世界首屈一指的制造大国, 但不是制造强国。能耗高、技术水平和产品档次低是中国制造的致命短板。近几年来, 中国政府把扩大国际合作、加速信息技术进步、加快新型工业化和智慧城市步伐提升为重要的国家战略。这一战略的全面实施, 不仅为先进的信息技术改造传统的工业产业提供了巨大市场空间, 更为世界经济注入了新的勃勃生机和活力, “中国机会”已成为当今世界最热的经济名词。

中国对软件信息技术进步的渴望, 令众多世界软件跨国巨头怦然心动, 他们深知, 当今世界没有任何一个国家, 其信息技术应用、投资建设规模和产业发展的市场空间能与中国比肩。

中国软交会作为极具国际影响力的专业交易会, 每年吸引了众多国外重量级软件跨国巨头, 以及国内地方政府、众多行业主管部门和行业应用企业参展参会。本届软交会更加提升会议品质, 会议论坛将注重内容专业性、议题前沿性、嘉宾高端性、观点权威性。会议邀请的演讲嘉宾将来自海内外60多个国家, 包括世界500强IT企业CEO等500余位高端演讲嘉宾, 畅谈国际产业发展趋势。6月19日—22日在大连世界博览广场会议区将举办60余场专题会议, 其中2014全球软件和信息服务高层论坛暨企业家峰会将于6月19日9:00—17:00召开, 届时, 国内外政府及行业协会代表, 全球知名IT企业CEO、高级副总裁, 国内外软件工程师、传统行业CIO、信息化工程师, 国内外教育科研和咨询机构高管、分析师、观察员, 以及媒体记者等1200人将参加会议。

海内外客商多、洽谈商机多、对接项目多、合作对象多、签订合同多, 成为展会品牌形象快速蹿升的成功要素。国外软件跨国巨头把中国软交会视为进入中国的最佳平台, 展示最新技术和产品成果, 发布最新行业研究报告, 吸引参会企业的关注。在各地政府和行业协会组织的物流、交通、供热、电力等行业信息化论坛, 以及合作对接会议、专业技术会议和对接会上, 到处都可见到跨国企业代表忙碌的身影。

头脑风暴、智慧激荡、信息冲浪、技术创新、项目大餐—这些不可或缺的展会要素, 在这里得到了最大限度的张扬和释放。国外参展商在亲身感受中国软件信息市场热度急剧升温的同时, 惊喜地发现中国软交会的两个突出变化, 即地方政府和国家级行业协会参与软交会的热情, 以及对软件新技术、新产品, 特别是具有革命性整体解决方案的需求空前高涨;另一个是地方政府和国家级行业发布的对接项目, 以往热衷行业宏观改造方案, 现已越来越多聚焦锁定在智能供热、智能电网、智慧医疗等细分行业的应用上。

千人买家团, 催生新商机

我国政府对软交会寄予厚望。国家有关部门的主要领导, 在中国软交会高峰论坛上, 多次强调要充分利用好软交会平台, 扩大软件产业对外开放的领域, 加快信息技术向工业、农业等传统产业渗透融合的广度和深度。

中国软交会紧扣时代发展脉搏, 精心搭建行业应用、信息交流、国际合作和资金对接平台, 不断强化信息化与工业化相互融合的力度。在历届中国软交会上, 地方省市政府、国家级行业协会的项目发布、资金对接、产业融合, 成为展会聚集人气、吸引外商、促进交易的一大特色。本届软交会强化交流交易将多角度促进交流合作, 多领域创造应用对接, 多维度搭建交易平台, 全方位创造国际之间、区域之间、行业之间、企业之间的交流对接, 搭建合作交易平台。此外展会还会加强展会互动、展览与论坛的互动, 有利于提升企业的推广效果。本届软交会, 我们整合资源, 将部分专题展区与专业会议实现配套对应, 既可以加强厂商与行业买家的互动, 又有利于企业间开展技术合作与交流, 让展厅的展示和会议的交流紧密衔接。

据统计, 2013年中国软交会, 有806家参展商签订交易项目987笔, 合同意向成交额高达1002亿元人民币, 其中离岸意向成交额56.61亿美元。行业协会会员成为项目成交的主力军, 在中国软件交易渠道年会上, 就有20多家企业达成合作意向金额超过5000多万元。

今年软交会在完善交易对接平台颇有新意, 由组委会与各相关行业协会共同举办的“千人买家团”主题采购活动, 旨在为促进真实买家与卖家、展商之间的有效洽谈及交易;增加供需双方的收获机会, 促进供需双方采购意向的最终达成。

据组委会负责人介绍, 千人买家团是由国内石油、化工、电力、供热、金融、民航、物流、电商等领域的知名企业、智慧城市建设相关领域试点方案负责人约千余人组成, 将带来国内全行业信息化建设及产业转型升级、智慧城市建设等相关项目与需求。本届交易会为专业买家开辟专场洽谈区 (半封闭式) , 协调买家、卖家进入专场洽谈区, 安排参展企业与买家开展专项一对一对接或一对多对接, 软件提供商可获得现场路演机会。凡参加此活动的企业, 均有机会利用软交会官方微信与感兴趣的卖家进行互动交流。展会期间, 大连市将举办“两化深度融合推进暨技术交流对接会”, 将重点解读国家推进两化融合的政策措施, 介绍两化融合的技术热点与前沿, 发布大连市首批两化融合示范企业名单、优秀工业软件应用示范项目和优秀工业软件产品, 并进行现场商务配对洽谈。

8.关注操作体验发展学生智慧 篇八

一、操作活动对于小学数学中知识学习的意义

小学数学教学中为什么要设计和编排大量的操作活动，一方面，是由小学生的年龄和思维特点所决定的。小学生由于年龄小，注意力不能长时间的持久，思维更多地依赖于表象的支撑。通过操作活动可以让抽象的知识在学生头脑中留下丰富的表象。同时，相对于枯燥的知识讲授来说，操作活动也是小学生乐于进行的活动之一。另一方面，这也符合人们对于知识认识和学习的一般过程。通过操作活动，可以让学生亲历这个探索的全过程。

1.引导学生对知识的不断感知，形成知识表象

学生形成知识概念的过程就是一个表象不断积累、加工的过程。学生通过对表象的获取、积累、加工、提炼，形成对知识的认识。在这个认识的过程中，经历与知识相关的操作活动就是重要的途径。在认识的过程中，操作活动引导学生不断感知、积累、细化，为学生进一步提升理性认识打下基础。

如教学“三角形的认识”时，课的开始环节，教师设计让学生动手“描一描、画一画、折一折三角形”的操作活动，不仅可以强化三角形特点的认识，更重要的是通过操作活动的过程，丰富了学生头脑中的三角形的表象。

2.亲历操作活动的过程，加深学生对知识的理解

在学习知识的过程中，让学生亲历操作活动的过程，是其他学习活动难以替代的。通过操作活动获取知识，可以让知识给学生留下深刻的表象。如教学“三角形的稳定”时，教师设计了让学生用饮料管做三角形和平行四边形来拉一拉的活动。通过学生亲历操作活动，感受、理解三角形的稳定性和四边形易变形的特性，这比空洞的语言告知要有效得多。

3.通过操作活动中体验，发展学生的思维

对于知识的认识来说，结论的确认需要经过严密的推理。而推理之前的问题发现，往往是从一些无序的直观活动开始。如教学“三角形的三边关系”时，教师设计“围三角形”的游戏，让学生从四根小棒中任选三根围三角形。通过实际操作，让学生产生疑问：为什么有时可以围成，有时不能围成呢。引导学生把围成的与没有围成的进行对比分析，从而探索三角形三边关系的规律。通过实际的操作过程，让学生发现问题、解决问题，提升学生对知识表象的本质认识，发展学生的思维。

二、关注学生操作体验，精心实施操作活动

1.把握操作活动的起点——从学生已有的知识经验出发

设计操作活动时，教师应关注学生已有的知识经验。这里的已有的知识经验应包含两个方面：一方面是学生知识层面的已有。对于要教学的内容，学生是不是第一次见到，之前有没有获取过？对于要教学的内容，学生已有哪些认识？另一方面是技能层面上的已有。教师要设计的活动，学生有哪些操作经验，学生的操作技能能否实施操作活动。对于操作活动，不仅仅是操作，更重要的是从操作的过程中，引导学生观察、发现、提升知识的本质特征。

2. 保证操作活动的实施——从充分的课前准备开始

对于课堂教学的组织来说，操作活动的实施有一定难度。材料的准备情况、活动的开放程度、操作活动的要求、操作的能力等都关系到操作活动成败。为了减少操作活动可能给课堂教学带来的混乱，确保操作活动围绕数学学习来进行，课前为操作活动做好充分的准备是重中之重。首先，做好操作材料方面的准备。这节课中要有几次操作活动？需要用到哪些材料？每次操作活动的材料单独摆放等，这些相应的安排，课前教师要准备充分。其次，课前要考虑好操作活动的每个细节。在进行每一个操作活动时，需要向学生提哪些要求，要达到什么效果。最后，要考虑好操作活动的学情。设计的操作活动，学生有没有类似的经历？学生有没有相应的操作技能？学生操作时是否需要指导与帮助。充分的课前准备是让每个孩子经历成功的操作活动过程的关键。

3.关注学生操作的本质——从数学的角度思考

设计数学课堂教学中的操作活动，最根本的目的是引导学生通过操作活动来探索发现数学问题，解决数学问题。因此，从数学的角度思考是操作活动的核心、灵魂要素。如教学“三角形的高”时，教师先让学生操作的是量人字梁的高。通过“生活概念中的高”来引出“数学概念中的高”。引导学生对测量部位及测量方法的分析，引进“垂直”的概念，不断抽象出三角形高的本质特征。在操作活动中，引导学生进行数学思考，是由操作活动中的感性体验进行理性的提升。

9.《懒惰的智慧》读后感 篇九

在生活中，“懒惰”常常被人讥笑，“懒人”更是不受欢迎。而劝人勤奋的名言典故却数不胜数,什么“业精于勤荒于嬉”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”、更有“头悬梁，锥刺股等等”，人们以勤为荣，以苦为乐。但当我读完语文主题学习丛书后，其中《懒人的智慧》一文却让我对“懒惰”有了新的认识。

文章别出心裁的将“懒”和“智慧”连在了一起。文中的“懒惰”是指那些讨厌吃苦受累，懒于无效劳动，不愿因循守旧，但是却积极开动脑筋，不断创新，想出省时省力的懒办法，他们是聪明的“懒人”。其实，“懒人”的身上常常闪烁着创造的火花：懒得扇扇子，发明了电风扇；懒得洗衣服，发明了洗衣机；懒得收割庄稼，发明了收割机；懒得爬楼，发明了电梯；懒得走路，发明了汽车、火车、飞机，买东西懒得出门、直接在网上淘„„“懒惰”激励了发明创造，推动了人类社会的进步。

10.教育的智慧读后感 篇十

素质教育早已是大家熟悉的名词了，但是究竟什么是素质教育？怎样实施素质教育？我想很多老师也和我一样对于这些问题还存在着困惑与不解。在林崇德老师的<教育的智慧>一书中，林老师就教育的文化、经济、政治、社会及个体的发展功能，清晰的向我们展示了素质教育的真正内涵，告诉我们该如何正确的认识素质教育。也使我眼前豁然开朗，对素质教育有了新的正确的认识，使我对教师的职业有了更深刻的理解，并对今后的教学工作充满信心。

作为一名教师，我们应具有怎样的素质呢？读了林老师的书我觉得教师首先要具备德与爱两方面。师德的实质就是教育事业中的“业”字，师德的体现就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动。我们肩负着为社会培养文化、经济、政治人才的职责，这副担子不轻，这就要求我们在工作中要有很高的积极性，要有事业心及强烈的责任感，做学生的楷模，公平对待学生，使学生在学习生活中大胆地发挥自己的创造性，展示自己独特的魅力，成长为一棵参天大树。师爱是师德之魂，热爱学生就是热爱教育事业，然而热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师的爱更加困难。林老师说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣”。让我们努力把我们的爱化为神圣的爱，去关心爱护每一个学生吧!在工作中不岐视每个孩子，公平地对待他们，从学习生活的点点滴滴中去爱护关心他们，让他们真切地体会到老师的爱，用爱去改变学生，老师也能收获人生的快乐!其次要具备扎实的基本功，这就象盖房子要打好地基一样，老师在教学活动中要抓住备课的要领，讲课的艺术，处理好课堂教学的关系，只有这些地基打牢了，教学才能更有效的进行，才能收获预期的目标。做为教师我们要不断的为自己“充电”，多参加科研活动，多交流学习先进的教学方法。因材施教，教学相长，努力地提高自己的教学水平，做学生的良师益友。再次要了解学生，林老师在书中以详实的内容向我们介绍了学生的特点，学生的心理发展规律，只有了解学生的内心世界才可以更好地打造出适合他们的教育教学方法，使我们更好的完成教学工作。现在的学生，从走进校门的一刻起，就背起了沉重的担子，而这本不该属于年幼的孩子们，因而在他们幼小的心灵上造成了一定的心理问题。作为教师，我们要当好学生的心理保健医，应学会尊重与理解孩子们，多关心孩子的内心与成长，多和孩子交流，学会站在孩子的角度思考问题，做他们成长路上的大朋友。让孩子们真正成长为阳光下的灿烂少年。

11.体验的智慧读后感 篇十一

关键词：智慧城市；用户体验；可视化设计

1 智慧城市与移动互联

智慧城市以五網融合（互联网、物联网、电信网、广电网、无线宽带网）为基础，以云计算和物联网技术为核心，通过集合技术在城市的各个系统工程中发挥智慧化建设，从而提高城市的管理水平。智慧城市是促进民生建设的城市发展新模式。它既是当下城市化发展中的高阶段，又符合成为“美丽中国”展现概念的新载体，它已成为城市发展推动的引擎。同时，智慧城市是信息时代的城市新形态，它将信息技术广泛应用到城市的规划、服务和管理过程中，可对城市各类资源进行科学配置，提升城市的竞争力和吸引力，最终实现市民高品质的生活。

智慧城市的发展离不开各种新技术和新模式的应用，在移动互联网、云计算、物联网以及大数据的推动下，智慧城市所涉及的领域几乎无所不包，其中移动互联网是智慧城市的“神经”，它具有移动化、宽带化、融合化、便捷化、可定位化、实时性等特征，是建设智慧城市的最佳实践载体，是智慧城市首当其冲的环节。目前，移动互联网已经呈现出给人们生活带来巨大便捷的优势。

移动互联网必然会包括三个要素：移动终端、移动网络和移动应用服务。目前，移动互联网已快速渗透到人们生活和工作的各个领域，正在深刻改变信息时代的城市生活。智慧城市则更需要通过移动互联网为居民和企业提供随时随地、无缝的服务。一个城市的核心移动应用平台已经成为智慧城市建设中争相发展目标。丰富的信息化服务可以拓展信息化应用的时空范围，无论学习、娱乐、购物、支付还是基于位置的服务，丰富多彩的移动终端应用和商业模式都已日趋成熟，作为三要素之一的移动终端，App的形式已被广大用户接受，通过App的日常化使用并推送其他业务，是移动领域全业务发展的重要方向。

移动领域全业务的发展势必随着信息的扩张而递增，那纷繁复杂的数据会让我们越来越无所适从，用户很容易迷失在庞大的数据中。从信息传播的本质角度来看，信息的可视化是一种数据形式的转化，传统的二维信息被转化为可视的三维信息，进而增加信息的可读性，降低信息的接受门槛，成为现代信息行业发展的主要方向。

2 信息可视化设计

2.1 智慧城市建设中信息可视化的合理性

信息可视化，旨在把数据资料以视觉化的方式表现出来，是一种将数据与设计结合起来的图形，是有利于简短而有效地向用户传播信息的数据表现形式。因此，立足于智慧城市的信息行业的发展实际，应从图形设计角度出发，将可视化作为解决这些问题的有效手段，通过视觉的方式让信息易于理解。使真实的人通过与智慧城市形态上相连，构造真实的现代生活方式。

随着智慧城市建设的深入发展，智慧城市的可视化设计的合理性已经成为触发用户黏性的关键，从用户体验的角度来看，信息的可视化是以另一种形式存在的信息现象，是从抽象形态到具象形态的转变。从设计学角度对信息可视化进行分析，其实质是信息的内涵本质能否得以保留，是说故事的一种手段，但是外在表现形式上以比较适当的方式，实现了对数据信息的分析之后，能够让数据与信息之间通过合适的方式进行传播，让复杂难懂的数据易于理解。同时为了能够让数据信息更加易于用户的理解，在信息可视化设计中，采用图形、媒介等形式，对信息内容进行分解与翻译。从而实现以信息为主导的可视化设计。

在用户与信息之间的可视化空间范围内，我们的生活一直被多种多样的信息包围着，有些信息是有效的，而有些信息是无效，大量的信息使得人们在信息的理解和选择上陷入徘徊，对于信息的可视化能否有效地帮助人们走出无效信息产生的交流，需要凸显隐性内容和接受之间实现用户与信息能有效传播，是重新定义信息可视化的视觉设计方式，这将给设计师面临信息的一次挑战。

2.2 可视化设计中的视觉转化

智慧城市大数据的信息可视化图形设计中，视觉转化成为设计的首要任务。文字表达向着图形表达中转化，就是一种完成了图形设计的视觉转化最直观的类型。将比较抽象的信息转化为用户比较熟悉的符号，将复杂的信息简单化地传递给用户。视觉转化实际上是一种创意行为，是通过信息采集到清晰的信息逻辑架构搭建的创新活动。然后在可视化的载体上实现需求。

因此，数据加上一个故事并通过设计图形来呈现就等于可视化设计。App 应用中的信息视觉语言就具备这样表达的规律性，其主要表现在以下三方面：第一，信息图形的表达；第二，信息符号的表达；第三，信息视觉设计的表达。进行可视化之前，需要从一个问题开始，弄清楚进行可视化设计的目的是什么，你想讲什么样的故事，以及你打算跟谁讲等问题。比如一周天气的变化情况用怎么样方式呈现出来。

故事的背后一定需要数据的支撑，并且有对数据处理的方法，通过对原始数据进行标准化、结构化的处理，把它们整理成数据表，找到合理的逻辑关系，将这些数值转换成视觉结构（包括形状、位置、尺寸、值、方向、色彩、纹理等），通过视觉的方式把它表现出来。例如，将高中低的等级转换成红黄蓝等色彩，数值转换成大小。将视觉结构进行组合，把它转换成图形传递给用户，用户通过终端进行人机交互。通过多次迭代，最后，我们选择一些好的可视化的方法。

信息图形的表达，可视化能够以图的形式为载体通过对图形的合理选择、实现图形的真实运行场景到排列次序。在这个环节中，信息感召力突出，实现了语境与文字之间的联系。

信息符号的表达，其符号特征能够是平面或立体，固态或动态等形式，目的就是能够让信息更加的明确和简洁，以符号的特定含义，增加图形的魅力。进行符号的设计过程中，主要是符号语言与文字语言之间的相互转换，增加信息的象征性，进而能够让信息更加的流畅。因此，图形设计中的符号设计是信息可视化中另外一个重要的载体，是用户认识事物的一种简化方式。在实际的信息化设计中，要求设计师在有限的图形中，将大量的数据进行有序化处理，从而消除文字信息所带来的视觉障碍，实现有形的图形中蕴藏着无形的信息资源。

信息视觉设计的表达，是指直接信息的视觉图形转化，也就是根据信息所要传达的方向，通过设计师的直觉引导，进行创作，通过大量的数据信息之间的分析，进而得到比较直接且清晰的信息传达方式。例如，在城市地铁电子路线图设计中，为了向人们展示比较完好的地铁线路，在实际的图形设计中突破了传统图形设计中的比例尺的束缚，对空间的位置以及站点之间的距离进行简化。忽视了地铁站点之间的真实距离，采取类似间隔的形式，实现不同站点之间的标出。在不同地铁线路中的设计中，采用不同颜色线条，作为线路的区分，并用加粗的点来表示换乘站等等相应的设计方法。在以上實例中的所用的线条、颜色以及加粗点都是直接图形设计的具体表现。

由此可见，智慧城市的信息设计就犹如一个好的故事，并且有大量的情节可进行描述，以图形的方式加上一些设计的引导，就构成整个数据信息的可视化。

2.3 可视化设计流程

另外，一个好的流程可以让我们事半功倍，可视化的设计流程主要有分析数据、匹配图形、优化图形、检查测试。

首先，在了解用户需求的基础上分析我们要展示哪些数据，对所要表达的信息中的功能要素、相关重点数据进行处理，实现对原始数据的收集与整理。以便对信息的内容进行理解，然后根据信息表达的需要，进行合理化提取。一方面要实现图形设计的功能，另一方面实现信息的良好表达。一个简单的例子，我们常常对城市的公共场所中卫生间男女符号进行设计时，需要设计师对男女表象差别进行分析，对信息进行良好处理之后，应用到实际中，对数据信息进行翔实的传递。

其次，我们利用可视化工具进行预设，图形视觉要素的选择主要是依靠视知觉来实现，人的视觉能够对某一事物产生综合反映。例如，进行北京雾霾这样一个主题的视觉设计，要利用雾霾天气最为直观的视觉体验进行图形表达，这样我们可以以灰色为作品背景，伫立着一个暗色的站牌，上面写着“北京”，在这两个简单的意象构成中，人们能够马上想雾霾的景象，不需要多余的文字来赘述，雾霾所带来的消极影响跃然而出，然后能够使用户陷入带着口罩的场景中，这些信息都是人们通过简单的背景颜色能够联想到的情境。图形设计原则，需要以实际为基础，不能脱离体验，增加人们对图形的联想。

3 结语

智慧城市建设需要使用信息可视化的方法来使人们获得更好的用户体验。在信息可视化与大数据时代中，通过视觉设计使智慧城市的各种服务更贴近用户。加强城市与人之间的联系是通过对信息可视化的视觉转化进行研究而不断深入的。将图形视觉转化分为信息视觉表达、直接信息的视觉转化以及间接信息的视觉转化是智慧城市发展必然要关注并实践的领域。

参考文献：

[1]郑杨硕.信息交互设计方式的历史演进研究[D].武汉理工大学，2013.

[2]胡小妹.信息可视化设计与公共行为研究[D].中央美术学院，2014.

[3]聂自超.城市形象系统的信息可视化设计研究[D].东南大学，2015.

[4]迈克尔·巴蒂，安德鲁·哈德逊-史密斯，陈宇琳.城市设计中的可视化分析、智慧城市与大数据[J].城市设计，2016（03）：6-15.

[5]潘慧.城市设计的数字化生存[D].吉林建筑大学，2015.

[6]方学兵.人机界面信息视觉化设计研究[D].合肥工业大学，2010.

[7]胡飞.艺术设计符号的形式、意义及运用研究[D].武汉理工大学，2002.

12.体验的智慧读后感 篇十二

“优秀教师”和普通教师的差别在哪里?书中提出了这样的问题。并以开学第一天为例, 给我们展现优秀教师的匠心别具:俞玉萍老师给学生下发胸卡, 卡片后面有她根据每一个学生的名字度身定制的寄语;阿莫什维利老师可以叫出每一位学生的名字, 一个不落, 就像老朋友一样亲切自然;常丽华老师让家长画下孩子的手印, 记录孩子的身高, 完成一次历史的记录和一个开学的仪式。最让我触动的是这一天美国老师给孩子的“见面礼”。

第一件:牙签, 提醒你挑出别人的长处。

第二件:橡皮筋, 提醒你保持弹性, 每件事情都能完成。

第三件:创可贴, 用来修复别人及自己受伤的感情。

第四件:铅笔, 写下你每天的愿望。

第五件:橡皮擦, 提醒你每个人都会犯错误, 没关系的;只要改正就好。

第六件:口香糖, 提醒你坚持下去就能完成工作, 而且当你尝试时, 你会得到乐趣。

第七件:棉花糖, 提醒你这间教室充满着和善的语言与温暖的感情。

第八件:巧克力, 当你沮丧时, 会让你舒服些。

第九件:面纸, 提醒你帮别人擦干眼泪。

第十件:金线, 记得用友情把我们的心绑在一起。

第十一件:铜板, 提醒你, 你是有价值而且特殊的。

第十二件:救生圈 (救生圈形糖果) , 当你需要谈一谈时, 你可以来找我。

这12件礼物包含着浓浓的人文气息与温暖情怀, 它提醒孩子追求宽容、坚持、分享、友善等美好的品质。这上学第一天的收获, 肯定令孩子们终身难忘。

上学第一天, 对我们大多数教师来说, 只是教学时间中普通的一天、常规的一天;我们忙忙碌碌地强调纪律、训练行为规范、教授新课, 平平淡淡地度过一天又一天。我们看重的是手头的工作, 而不是学生本身;我们习惯了遵循常规按照经验办事, 而不愿打破限制大胆创新。正因为如此, 我们的孩子对于开学第一天感觉不到一点新鲜, 没有任何期待。常丽华老师说:“我有一个朴素的理想———让每一个生命都在教室开花。让每一个孩子能在清晨醒来时, 对即将开始的一天充满期待和向往。让每一个孩子结束一天的学习回家时, 能对教室充满留恋与不舍。”有着这样梦想的常丽华, 用自己的智慧创造着教室的美好生活, 读写绘课程、拼音国的旅行、阅读课程、生日故事、旅行课程……一个个精彩的课程, 让她的孩子们对教室充满了热爱, 对学习充满向往。

感受着名师的细腻与智慧, 我明白, 其实很多时候, 优秀教师和普通教师的差别在于彰显智慧, 做好细节。还记得带第一届学生的时候, 常常思考的便是如何在他们习以为常的生活中, 时时闪现惊喜的光芒。于是, “头脑体操”便成为我重要的功课。为他们设立“争星角”, 一周下来, 评选出“礼仪之星”、“健美之星”、“环保之星”……然后配上照片与简短的个人介绍, 张贴于争星角中。为他们设计“星星榜”, 在教室后面的黑板上挂许多丝线, 每人用一朵小红花来爬格子, 先到达顶峰的, 开始第二朵花的“旅行”。那些举动, 是深得人心的。随着时间的流逝, 我开始疲于应付、因循守旧, 属于自己的思考愈来愈少, 属于自己的创意渐行渐止。“高山仰止, 景行行止, 虽不能往, 然心向往之”。20位中外名师的优秀体现在不同的方面, 有的是高超的教育能力, 有的是高效的教学水平, 有的是满腔热忱, 有的是不懈坚持, 他们的高度是需要我仰望的。然而我相信, 只要在我们的教育教学中加进更多的思考, 渗入更多的智慧, 我们也能为学生的生命发展做得多一些, 再多一些。

13.孟子的智慧读后感 篇十三

周育飞

在《孟子的智慧》这本书中，台湾大学哲学系教授傅佩荣先生还向我们讲述了一个现代人如何在纷繁复杂的现代社会中修养自己的身心，做一个有修养，而又内心快乐的人。读来让我深受启发。

孟子认为人的修养要从心开始，因为心有三个特色：一是不太确定。孟子引用孔子的话说，抓住它就存在，放开它就失去；出去回来没有一定的时间，没有人知道它的方向。大概说的就是心吧？我们要了解，心代表你的心思，是一种自觉的能力，有时候会跑来跑去，充满不确定性。二是可能会被茅草堵塞。因为我们的心如果不去阅读、不去思考、不去学习，隔一段时间就会被堵塞住了，被什么堵塞住了？名利、权位。三是很容易丢失。一个人价值观颠倒错乱，叫做“失其本心”。把本来的心丧失掉了。正因为这样，每一个人都要修养自己的内心。

怎样修养自己的身心呢？《孟子的智慧》这本书中说，修身养性的方法：寡欲、知耻、慎言、自我反省、提升志向。

寡欲，就是要减少欲望。人，没有欲望，这是不可能的。因为人要活着，要去发展自己的各种潜能，追求各种正面的成就。但是欲望太多的话，特别是那些不合实际的，吃喝玩乐的，沉醉功名利禄的欲望，多了就会变成负担，整天处心积虑，尔虞我诈，想得到这个又想得到那个，让自己的内心深受煎熬，没有一点快乐。

其次，是要知耻。孟子有一句很有意思的话：“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。”就是告诉我们，一个人要有羞耻感，那样你才不会去做那些令人感到羞耻的事。而当今社会上，很多人就是因为没有这种羞耻心、知耻感，才会做出那么多违法乱纪，败坏道德的事，令人、令社会感到羞耻。

再则，就是要慎言。做一个有修养的人，一定要管好自己这张口，要知道病从口入、祸从口出。傅佩荣先生说：“人的一生如果能管好自己这张嘴的话，人生的问题和烦恼就能去掉一大半了。”可见慎言是何等的重要。

自我反省，是一个人修养身心很重要的方法。遇到了什么不顺心的事，碰到了什么不能解决的问题，与其抱怨别人，不如回过头在自己身上找原因，然后加以改善，那样下次就不会再遇到同样的事情和问题了。孟子在论述自我反省这点时，曾举过一个例子，说明自我反省也不是完全被动的。他说假定有个人对我非常粗暴蛮横，我绝不跟他吵架，一定先自我反省：第一，我是不是不仁，做了不好的事呢？不是。我是不是没有礼貌，对别人不够客气呢？也不是。最后一个，事不过三啊，我是不是没有尽心竭力，做事情不够尽责呢？反省后肯定自己尽心竭力了，而那人的粗暴蛮横还是一样，这就说明他是个妄人，狂妄之人跟禽兽有什么区别呢？对禽兽又何必计较呢？这是孟子的方式。我们也可以得到一定的借鉴。

最后，书中说一个人修养身心很重要的一点就是要提升志向。这不禁又让我想到了一句孟子的名言：“穷则独善其身，达则兼善天下。”穷困的时候努力让自己变得完美，显达的时候让天下人一起变得完美，这就是读书人的理想。作为一个人民教师的我，修身养性很重要的一点也就是要提升我自己的志向。不要把教书只当成一种职业，而是要把它变成一种自己喜欢的，乐此不疲的，使自己更完美的，让学生喜欢你的一项具有挑战性的活动。所以人跟人不要比较表面的荣华富贵，也不要比较出身背景，而是要对自己的生命负责，看到别人有正面的成就要见贤思齐。

14.《智慧的老子》-读后感 篇十四

《智慧的老子》-读后感

一、“老子其犹龙乎?”这是孔子对老子的赞叹。老子何许人也? 老子姓李，名耳，字聃。于西周末年武丁朝庚辰二月二十五时，诞生于楚国苦县厉乡曲仁里。当时的中国呈现出极为灿烂的文化，一些杰出的学者和思想家纷纷产生，一时出现了百家争鸣的局面。老子就生活在那个伟大的时代，那个时代也正因为有了老子才更加伟大。 老子曾做过周朝守藏室的史官。在那里，他潜心于书籍之中，所以习得鉴往知来的历史，所以对人世有了得深的体认。老子运用他深邃的思维，创造出了灿烂亘古的道家思想。 其间，同时代的另一位伟人孔子来拜访。他向老子请教了很多问题，对老子的博学和科研成果很佩服。孔子怀着感激的心情离开了洛阳。回到鲁国后，常常对人赞美老子。 孔子曾用瑰丽的语言赞美老子：鸟会飞，我知道;鱼会游水，我知道;曾很走，我知道;但是龙，它在去端，在天上，无法捉摸，深不可测，李聃就像龙一样啊! 二、老子的哲学被称为“智者的低语”、“滋润心灵的甘泉”，它究竟是怎样的呢? 应该说，老子本意是用于政治的，但它的主此文来源于文秘写作网用处却是在为人处世方面。 人们看事物多是从正面看，而老子却是从反面看。“以柔克刚”，就是老子哲学思想的主此文来源于文秘写作网内容，也是世上竞争者取胜之决窍。 自古以来，一般的教诲都是：人此文来源于文秘写作网表现坚强，不此文来源于文秘写作网表现柔弱;人此文来源于文秘写作网表现聪明，不此文来源于文秘写作网表现愚鲁。而老子的观点则反其道而行之：人此文来源于文秘写作网表现柔弱，不此文来源于文秘写作网表现坚强!人此文来源于文秘写作网表现愚鲁，不此文来源于文秘写作网表现聪明;人此文来源于文秘写作网无为、无我、无欲、居下、清虚、自然…… 柔，非怯懦，而是一种以退为选的权变，一种骄敌之志而暗蓄力量的极高计谋。自己示弱，可以侠敌人不注意，而得保全。太“刚”者，锋芒太盛，容易招惹事非，暴露自己之不足，为“柔”者所败!大柔非柔，到刚无刚! 在身体上，牙齿最硬，可谓“刚”，而舌头则是“柔”者。但是，等人年纪大了，牙齿都脱落，而舌头完好，这是为什么?大树比小草刚强的多，但时，当台风来的时候，大树经常连根拔起，而小草却安然无恙;风无形无体，却能够拔屋倒树;水可方可圆，可谓至“柔”，却能够怀山襄陵。这不是说明了刚强的未必是强，柔弱的才是真正的强吗? 三、以柔克刚的事例，历史上多矣。 秦汉时驰骋于蒙古草原的匈奴曾盛极一时，然而在冒顿统一匈奴前却经常受东胡国的欺侮。一次，冒顿得到一匹好马。东胡王得悉后，派人来索取。冒顿部下气愤，但冒顿将马送于东胡王。后来东胡王得悉冒顿的妻子很漂亮，派人来此文来源于文秘写作网。冒顿的部下更加气愤，纷纷表示此文来源于文秘写作网与东胡拼命，士可杀，不可侮。但冒顿又派人把妻子送给了东胡王。东胡王认为冒顿软弱可欺，便放松了警惕，整天饮酒作乐。后来，东胡王又派人向冒顿索取土地。这次冒顿斩掉东胡侠者，召来哲师大会，杀奔东胡。直到匈奴兵临城下，东胡王才恍然大悟，但悔之晚矣。于是强大的东胡国被小小的匈奴灭掉了。 越王勾距卧薪尝胆灭呈更是“以柔克刚”的范例。越国被吴国打得大败，于是勾践向美称臣求和，并亲自为吴王打扫家室三年，又向呈王送上美女西施，可谓施尽“柔”之能事。美王夫差则扮演了可悲的“刚强”者。他自恃强大，无视卧薪尝胆的勾践，率兵参加中原大战，争夺霸主，一度盛极一时。但好景不长，二十年后强大的吴国已外强中干，吴宫被弱者越甲三千夷为平地。 汉祖刘邦与霸王项弱的楚汉之争，司马诈病赚曹爽，王浚为石勒所亡，……，历史上演绎的以柔克刚的事便不胜枚举。 四、《素问经》上说，上知天文，下通地埂，中知人事，可以长久。这既是立身之本，也是处世之良方。天文地理，各有专著论述。在为人处世这方面，道家可谓击中此文来源于文秘写作网害。所以太史公司马迁写《史记》时，谈论了诸子思想的此文来源于文秘写作网旨，并历数了儒法墨等诸家长短，却惟独对老子的道家褒丽不贬。 《道德经》虽然只有五千多字，却揭示了为人处事中极奥秘的此文来源于文秘写作网点。一句“红海之所以能为百谷王者，以其善下之”，便揭出了世上竞争者取胜的诀窍。可惜读懂哲理智慧的书的人，又有几个? 合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。这对万事生长历程看得何等深刻，概括得何等精辟，让人感到它们的任何注释都是多余累。 或许你以为只此文来源于文秘写作网已身端正，名正言顺，就可以以正压邪，什么事都好办，其实谬不然。在严酷的现实中却此文来源于文秘写作网处处碰壁，事事不顺。这时你不妨看看《老子》。它并不此文来源于文秘写作网求人们消极遁世，它貌似出世的书，谈的却尽是入世的道理。只不过儒家是直接的`，老子则主张以迂回达到目的;申韩尚台强制强，老子则认为“柔胜刚，弱胜强”，“天下之至柔，驰骋天下之至坚”。“江河所以为百谷王者，以其善下之。”这句话说得多么深刻!老子真是个天下竞争之术化为艺术的智者。 有时，你采用采用儒家直接、法家强权的方式，与人争强胜斗胜。结果呢?呀许表面上你胜利，痛快淋漓地将对方休落甚至痛打了一顿，可事实上，这就埋下了仇恨的样子，留下更大隐患，无形中给自己留下更多障碍。它们对事业的损害，将大大，超过那一时的风光快意! 既然直接的，以强对强的手法有时行不通;而迂目的、间接的、柔弱的方式也能达到目的，战胜强者，而且不至于留下隐患，何乐而不为呢?大智惹愚，大巧若拙，大方无隅，大音稀声，大象无形都是深奥而又检朴的道理。为人处事，或与人竞争中，只图一时快意的以强压强，都是一种有隅之方，有声之音，有形之象，似巧实拙，真正的大方、大象、大巧不是这样的，它此文来源于文秘写作网做到全无形迹之嫌，全无斧凿之工。 五、“人之生也柔弱，其死也坚强;草木之生也柔弱，其死也枯槁。”柔弱，柔弱，天下万事万物，归根结底，莫不是以至柔克到刚。能克刚之柔，难道不是更刚吗?大柔排柔，至刚无刚。 其实老子的道家思想和儒法并不是截然相对立的，入世出世，而且应该相辅相成，互为补充。如此，才能既做出壮烈奋进的事业，又可保持宁静谦退的心静。拿得起，放得下，这才是真正的男子汉。 老子说：“善用人者，为之下。”这可是对领导用人之术的至理名言，可古今会意者又有多少?曹操深知此之重此文来源于文秘写作网，赤着脚去迎许攸，得以火烧乌巢，大破袁军;刘备也知此理，三顾茅庐去请村夫诸葛亮，得到三分天下有其一;共产党人也明此理，将军与士兵同食同宿，终克天下。相反，如果领导者只知用严刑酷法来维护自己神圣的尊严，既使让臣民敢怒不敢言，道路以目，他的部下会给他卖命?他的天下会长久。 中国有古训：得人心者得天下。试问，不以怀柔来安抚人民，又怎可得人心?因氏小斗进米而大斗出而施惠于民，结果归之如流，终以田氏代齐。老子说：“兵者，不祥之器，不得以而用之。”拿破仑先生不明此理，自恃武力强大，穷兵黩武，最后“世界主人”末做成，反例被囚于孤岛。悲夫! 六、“道可道，非常道。名可名，非常名。” 语言是无法表达一切道理的。了解“道”的人无法很明白地向不了解的人语明白，就像明眼人无法向瞎子解释什么是颜色。文字像是手指，手手指指出真理，但一般人只顾看着手指，并没有往手指指的方向深入看其中的道理…… 言者不知，知者不言。知人者智，自知者明。胜人者力，自胜者强。所以，理想的人格是：挫锐、解纷、同尘、无为、无我、无欲、居下、清虚、自然、含敛光辉……。