10以内加减法复习课 教学设计

10以内加减法复习课 教学设计（精选5篇）

1.10以内加减法复习课 教学设计 篇一

优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法

麻一幼儿园 李顺英 2013.11 《蒙氏数学》加法减法复习

本次活动的重点是运用多种形式来让幼儿练习10以内加减法的运算，因此在活动中要注意使用“添上”、“合起来”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“还剩”等关键词，让幼儿正确列出加减法算式，体验成功感，从而激发幼儿对计算的兴趣。——《蒙氏数学·第5册》 设计意图

幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。

一、活动目标

1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。

3.初步建立合作与竞争的意识。

二、活动重点

在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

三、活动准备

1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。

2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册第41-42页。

3.亲子作业卡。人手一份。

四、活动过程

1.预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：碰球游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。”依次将10以内的分解组成全部回答完。

2.集体活动

（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。

（2）游戏“摸箱”。纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。

（3）游戏“小猫捉鱼”。请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。

（4）游戏“炸碉堡”。幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”上的一道算式题，答案算得正确的才能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。依次进行，哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队就获得胜利。

3.分组活动

第一组：完成《操作册》P41的操作。

第二组：玩“采花”游戏。幼儿各自到听课老师处采花（听课老师手上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。幼儿算对了就把花送个幼儿。

第三组：玩“小超市”游戏。幼儿2-4人为一组，一人扮演售货员，其他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币”的数字与小玩具上算式题的答案一样，就可以从“售货员”手上将小玩具“买”走。

4.师作一个小结。

5.交流小结，收拾学具

收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。

五、活动延伸

1.园内延伸

（1）完成《操作册》第5册第42页的活动。

（2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑10点”的游戏。

数学.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”

（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”

数学.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”

（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”

数学.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”

（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”

优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法

麻一幼儿园 李顺英 2013.11（在本班上）

设计意图

幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。

一、活动目标

1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。

3.初步建立合作与竞争的意识。

二、活动重点

在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

三、活动准备

1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。

2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册。

3.亲子作业卡。人手一份。

四、活动过程

1.预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：碰球游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）

2.集体活动

（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。

（2）游戏“摸箱”。纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。

（3）游戏“小猫捉鱼”。请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。

（4）游戏“炸碉堡”。幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”上的一道算式题，答案算得正确的才能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。依次进行，哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队就获得胜利。

3.分组活动

第一组：完成《操作册》P41的操作。

第二组：玩“采花”游戏。幼儿各自到听课老师处采花（听课老师手上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。幼儿算对了就

把花送个幼儿。

第三组：玩“小超市”游戏。幼儿2-4人为一组，一人扮演售货员，其他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币”的数字与小玩具上算式题的答案一样，就可以从“售货员”手上将小玩具“买”走。

4.师作一个小结。

5.交流小结，收拾学具

收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。

五、活动延伸

1.园内延伸

（1）完成《操作册》第5册第42页的活动。

（2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑10点”的游戏。

2.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”

（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”

2.10以内加减法复习课 教学设计 篇二

一、注重知识结构的分析

学生已有“把两个数合成一个数”用加法计算;“已知总数, 去掉一个部分数, 求剩下数”用减法解决问题的学习经验, 所以教学这部分内容, 主要是指导学生从看图数数计算过渡到想数的组成计算10以内数的加减法。教材编排首先是利用教具 (学具) 的拼摆, 分析数的分与合;其次是通过直观图引进加减法算式, 呈现算理;再次是通过练习强化算理, 提高计算速度。这样编排, 有利于学生的知识建构, 使之逐步形成良好的迁移模式。

二、注重学习情境的创设

低年级学生学习知识的主动性和积极性, 一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣, 现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境, 容易激活学生的思维。教材编排结合一年级学生的年龄特点, 采用了大量的生活实例, 在生动有趣的情境中呈现学习内容, 注重让学生联系实际生活发现问题、提出问题, 从而引入学习。在教学中, 教师要尽可能挖掘教学资源, 利用实物教具、挂图、课件等展示问题情境。比如, 6、7的加减法, 教材选用了采集标本、摘向日葵、摘石榴、蝴蝶采花等学生喜闻乐见的活动作为素材, 教学时, 我把第47页的图编成一个小故事, 分几个场景制作课件呈现给学生。如, 在美丽的森林里, 一群小朋友去采集标本, 其中有4人在捉蝴蝶, 有2人在捉虫子;左边飞着2只蝴蝶, 右边飞着5只蝴蝶。引导观察:看了这幅图, 你想提出哪些数学问题?这样既调动了学生的学习兴趣, 又激活了学生的思维, 体现了数学教学和学生的生活实际与年龄特点相结合的理念。

三、注重学习方式的选择

本单元的教学主要是借助观察和操作来进行, 所以在教学中应高度重视学生对实物图形、图画的深入观察和学具拼摆, 以此丰富学生对6～10各数的认识和相应的加减法计算的表象, 让学生在丰富的实物背景下更好地理解6～10的数概念和相应加减法的计算方法。本单元的加减法计算可以通过三种途径引导学生掌握:一是利用数的组成;二是用学具拼摆;三是对实物、图形的观察、计算。教学要充分体现“算法多样化”的理念, 允许学生先用自己的方法计算, 然后再逐步掌握其他计算方法。比如, 教学6、7的加减法时, 根据情境提出以下问题:1.图中一共有几个小朋友?2.画面上一共有几只蝴蝶?学生用小棒、玉米粒、图片等学具, 经过观察分析、动手操作、同桌互帮等方式得出结论, 然后让学生交流解决问题的方法。有的说, 我数图上的小朋友人数, 数得6人。有的说, 我对着图上的人数手指, 数得6人。有的说, 我用摆小棒的方法, 数得7只蝴蝶。还有的说, 图上捉蝴蝶的有4人, 捉虫子的有2人, 4和2合起来是6人。左边有2只蝴蝶, 右边有5只蝴蝶, 2和5合起来是7只。交流中, 学生利用“两个数合并成一个数用加法”的知识, 引出加法算式, 再次感知加法的含义。

四、充分发挥主题图的作用

本单元内容都以可读性强的主题图来呈现数学信息, 这些图除了具有供学生数数、抽象数概念和理解计算方法及过程等功用外, 还有培养学生良好的品德和积极的情感态度等方面的作用。教学时, 一方面要充分发挥主题图的育人功能, 以促进学生的知识、能力、情感态度的全面和谐发展;另一方面要让学生学会读图的方法, 学会有条理地表达图意。比如, 在教学7的加法时, 学生学习读图并提问:左边有5只蝴蝶, 右边有2只蝴蝶, 一共有几只蝴蝶?或者, 5只蝴蝶在玩耍, 又飞来2只, 一共有几只蝴蝶?在教学连加法时, 让学生用“有……添上……再添上……一共有……”的句式读图;在教学连减法时, 教学生用“有……去掉……再去掉……还剩……”的句式读图。这样读图, 有助于学生弄清算理, 体会数学语言的表达方式, 练好语言表达的基本功。

五、注重练习方式的灵活有效

3.复习10以内序数的游戏两则 篇三

游戏目的：

通过听同伴口令“第几个蹲”，熟练掌握自己在队列中的序位。

游戏玩法：

4位小朋友朝同一方向站立成排，确定起点后开始报数，明确自己是第几位。然后由4位小朋友中的任意一位开始游戏，也可由“黑白配”确定第一位游戏者。游戏开始后，由被选中的那位小朋友先双手围报“萝卜”，并依据自己的站位说：“第五个蹲，第五个蹲，第五个蹲好第二个蹲。”第二个小朋友听到了，赶紧接，“第二个蹲，第二个蹲，第二个蹲好……”他想挑第几个都行，游戏依次进行。

游戏规则：

1.孩子在游戏中若没及时接上，需同伴提醒的，就当众学小动物叫，自己是第几位的，就学叫几声。

2.游戏进行中，可根据情况随时调整幼儿在队列中的位置，重新进行游戏。

3.也可根据幼儿对已有序数的掌握程度，酌情增加人数。

游戏二：“摸人”

游戏目的：

通过游戏，学习从不同方向、排位确定被摸人在队伍中的序位，巩固1-10的序数。

游戏玩法：

此游戏分三个层次：首先请10名孩子站成一排，由幼儿确定摸谁，教师默数后确定其位置，上前摸此幼儿，让幼儿猜老师是如何“一摸就准”的。谜底揭示后，请幼儿尝试摸人。

第二个层次是请两名孩子同时摸人，先确定其中被摸的一人，明确其是从哪边数起的“第几个”，然后找到从相反方向数起的“第几个”，由两个小朋友蒙上眼睛后同时摸，看谁摸得又对又快。

第三个层次是请20名幼儿分站两排，先确定第一个被摸的小朋友的位置，在从前往后数或从后往前数的第几排、从左或从右数的第几个，然后再根据这个孩子的位置，找到另一排中相对位置的孩子，请其举手示意，集体说出他的具体序位。然后由两名孩子同时蒙眼摸人，看谁先摸到。

游戏规则：

1.在游戏的第一层次，尽量排除被摸幼儿显著的特征干扰，如梳小辫的、穿裙子等，让幼儿快速寻找到教师一摸就准的“窍门”，如若幼儿认为是上述原因所致，教师也可尝试多摸几人。

2.在游戏的第二层次，一定要说清楚某某小朋友在队伍从左（从右）数起的第几个，在明确了各自要摸的小朋友的具体序位后，由两名幼儿从各自队伍的一头（从左或从右）同时蒙眼摸人，以求比赛的相对公平。

3.在游戏的第三层次，两名蒙眼摸人的孩子要说出“我摸的某某小朋友在从前往后（从后往前）数第几排、从左往右（从右往左）数的第几个”后，才能开始摸，站立位分别位于自己对应一排的同一侧，以求比赛的公平。

4.数学教案－复习10以内的加减 篇四

二、活动准备：

三、活动过程：

1、 提问小朋友们：你的帽子是用什么做成?你喜欢什么样的帽子?今天老师教你用纸折一个帽子好吗?导入课题《漂亮的帽子》。

2、 师出示范作。

3、 师范折一个，并讲解。

4、 师教幼儿折，边教幼儿折边讲解。

5、 幼儿练习折，师巡视指导，发现较困难的重点指导。

6、 展示幼儿作品并讲评。及时表扬折的较好的小朋友，鼓励较差的。

7、 让折的较好的小朋友教较差的。

5.10以内加减法复习课 教学设计 篇五

一、活动目标

1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。

2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。

3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

二、活动准备

1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；5以内加法、减法的PPT课件；音乐。

2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。

三、活动过程

1、开始部分。

游戏：碰球游戏。（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说：“我们来玩总数是5的碰球游戏。”小朋友，我问你，我的2球碰几球？“婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球”。连续抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分。

（1）闯关游戏。老师播放PPT，出一些题目请幼儿来闯关，总共有5关，每闯一关成功，老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。直到闯关结束。

（2）挑战游戏。完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。

3、结束部分。

游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，幼儿听音乐开始去找家，当听到大灰狼出现的音乐，如果还没有找到家的幼儿，就要被大灰狼吃掉。（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定)。

教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”

教学反思：

要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的幼儿有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

中班数学优质课教案《复习5以内数的加法、减法》含反思这篇文章共2997字。

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