微课比赛感悟

微课比赛感悟（精选12篇）

1.微课比赛感悟 篇一

2012-2013学第二学期

教学督导简报

第三期

（总第二十七期）

春 雨 添 花 秀 校 园

——我校举办首届微课教学比赛述评

为进一步贯彻落实国务院“关于加强教师队伍建设的意见”和教育部“关于全面提高高等教育质量的若干意见”精神，深入推进我校“教学质量提升工程”，以优化我校教师的教学理念、专业发展、教学方法、教学能力与教学内容，我校于三月一日根据教育部网格培训中心„2012‟7号文件的要求，下发了《关一举办凯里学院首届微课教学比赛的通知》及《比赛工作方案》。在高校举办微课教学比赛，犹若和润春风给高校教师带来了争香斗艳的机遇，使校园呈现了一派春意盎然的景象。

我校下发的《通知》和《方案》，明确了比赛目的、组织机构、比赛要求、参赛对象、比赛内容以及比赛程序等内容。比赛程序分三个阶段：3月份为动员准备阶段，4月份为初赛与复赛阶段，5月份为教学视频录制和提交送评阶段。

在此次活动中，我校共有43名教师报名参赛，其中文史组21名。理工组22名。校专家评审组于4月12日下午分组对参赛教师所提交的教学设计方案、教学课件进行了初审，共选出

20名优胜者作为决赛对象。4月19日下午，进入决赛的教师进行了为时10-20分钟的现场教学，评审组进行现场打分，并评出一、二、三等奖。获得一等奖的教师是：许杨阳、王凯；二等奖的是：邓君、周娟、杨秀美、冯红梅；三等奖的是：郭春晖、陈启娟、韦绪任、杨建菊、王靖洲、张和平。

在此次比赛过程中，给我们留下深刻的印象是：一是参赛者有强烈的竞争意识与敬业精神。他们积极踊跃报名参赛，精心制作教学文件，按时提交参赛材料，体现了一种勇于争先，精益求精的精神风貌。二是选题具有较重的社会价值与学术价值。从他们提交的方案和课件来看，都十分着意于选题的新颖性与独特性，如将民族乐器的演奏、民族建筑与民族银饰的教学应用、岩溶石漠化的治理与环保、体育互动与饮食卫生、外语交流的民族化等具有民族性与地方性的知识引进课堂，使教学内容既体现“三贴近”又使人耳目一新。三是课件编制技术规范，具有鲜明的时代性与科学性。不少的PPT能对教学中的常见而典型内容进行精心设计，凸现了“小而精”的特色，能有效地解决教学过程中的重点难点问题；画面上构图精巧、图像清晰、操作灵活便捷，色彩鲜艳醒目，凝结了作者的聪明才智；课件类型活泼多样，既有教授类、解答类，又有活动类、实验类，且具有一定的独立性、完整性、示范性与代表性。四是教学方法灵活多变，选手讲授得心应手。他们引题有趣，逻辑性强；注重师生互动，善于诱导启发，教材主线清晰，教学环节紧凑，要点突出、信息丰富。五是仪表端庄、风貌雅正。他们讲究教师形象的完美展现，教态自然大方，语言清晰规范，热情和善，亲和力强。总之，他们充分展

示了我校教师的良好风貌，以规范的教学行为和理想的教学效果证实了我校教师是一支职业道德优良、专业功底扎实、讲授技巧出众的育人队伍。

但是，我们同时也感到有些小遗憾。遗憾的是：一是参赛者对课程理论的深度挖掘不够有力，未能从“小而精”的层面参开深层次的剖析，亦即未能从“以小见大”、“以点化面”的阐述中揭示出认知规律，故而显得“警语导破”不够有力。二是缺乏激情，课堂气氛不够活跃。少数教师在引题或讲述中缺乏激情语言，肢体语言也较为平淡，故难激起学生的情趣。三是板书不够美观规范。有的教师板书设计不够科学完美，涂擦频繁，板面不清，序号混乱，笔顺颠倒，有的还写了错别字。四是普通话欠标准畅达。有的教师方言浓重，表达滞碍不够顺畅，希望在以后的教学活动中逐步得到改进。

目前，学校正会同信息网络中心录制优胜教师的参赛教学视频。我们衷心祝愿被推荐者能在省级和国家级的微课教学比赛中取得优异成绩，为我校“在西部地区高校中有一定知名度”的美誉添砖加瓦、铸就辉煌。

（王雄夫供搞）

2.微课比赛感悟 篇二

关键词：物流,微课,高质量,制作

微课，作为一种新的教学形式，最大的优势就是短小精悍。全国高校微课教学比赛已经开展了两届，涌现出许多高质量的物流微课，微课的优势也越来越惠及到物流专业的教学中来。因此，为了提高物流专业的教学效果，高质量的物流微课必定会成为一种有效的手段。

1 物流微课获奖作品的现状

从全国高校微课教学比赛平台（http://weike.enetedu.com/）的搜索结果来看，上传的与物流有关的微课作品数量很多：第一届有146个作品，第二届有160个作品。通过进一步地搜索与学习，有多个物流微课获得了决赛优秀奖以上的荣誉，其具体获奖情况如表1所示。

从表1中的数据可以看出：虽然第二届决赛中上传的作品总数高于第一届，但获奖比例却低于第一届。这说明：(1)物流微课越来越受到重视，所以参赛的作品数量才越来越多；(2)评委与大众的要求越来越高，对物流微课的质量要求也越来越高。

2 高质量物流微课的要求

2.1 合理的时间控制

通过对前两届比赛物流微课获奖作品的综合分析，可以发现：这13份获奖作品的授课时间最短的为9分4秒，最长的为22分32秒，大部分作品的时间都控制在10～20分钟，其获奖作品的授课时间分布情况如表2所示。

在微课的播放过程中，为了有效地吸引评委及大众的注意力，物流微课的录制时间不宜过长，最好控制在10～15分钟内。比如：第二届比赛的两个“二等奖”作品，它们的时间分别为13分49秒、13分53秒。这可能是由物流知识点的特殊性这个原因造成的，时间太短可能不能够将知识点讲解清楚，时间太长可能会引起评委及大众的视觉疲劳。

2.2 精细的课题选择

在这两届的物流微课作品中，涵盖了从基础课到专业课的多门课程，仅从决赛获优秀奖以上的作品来看，就包括了“管理学”、“物流装备技术”、“国际货运代理”、“仓储管理实务”、“物流运输管理”、“物流运筹学”等课程。总的来讲，还是以物流专业课为主。

要从来源丰富的物流课程里选择一个合适的物流微课课题，不管是否参加比赛，要达到三个要求：一是独立性；二是具有代表性；三是能调动兴趣。比如：第二届大赛优秀奖作品《无处不在的RFID》，这个课题在“物流信息管理”这门课程里是一个相对独立的课题，且非常贴近社会前沿，所以很能吸引评委及大众的眼球。

2.3 理实结合的教学设计

通过一个短短的视频，要让学生能把这个物流知识点理解透彻，理论与实践的深度结合是必不可少的。另外，由于物流课程的特殊性，在教学设计中的实践操作比理论讲解还要更重要。

在这两届大赛的作品中，大部分的物流微课作品都非常重视理实结合，比如：第二届大赛二等奖作品《从“牛奶取货”到分送式配送》，为了让学生充分掌握分送式配送线路设计方法（即“节约里程法”）的解题步骤，主讲教师除了运用精美的动画来讲解分送式配送的产生背景、当前应用领域、线路设计的基本思想外，更重要的是通过实例讲解来详细说明“节约里程法”的每一步过程，起到了很好的教学效果。

2.4 精练的语言表述

要录制出一个效果良好的物流微课，且要在短时间里将某个物流知识点讲解清楚，教师在语言表述方面必须要流畅清晰、各环节之间的语句衔接自然。因此，主讲教师的语言必须要精炼，不能出现多余或重复的话语，更不能出现平时上课中类似“啊”、“嗯”等一些影响教学效果的话语。

2.5 必要的教师风采展示

物流微课，虽然是一个视频，但教师的讲解还是占据重要组成部分。很多教师在面对摄像头的时候，容易紧张、表情僵硬，从而使微课的录制效果不太理想。在录制过程中，主讲教师的精彩表现是高质量物流微课的重要部分。比如：第一届大赛的二等奖作品《管理》、第二届大赛的优秀奖作品《航空集中托运及模拟实训》，两位主讲教师的全程讲解自如、教态自然、手势使用得当等，充分展示了他们的个人魅力，给大众留下了深刻的印象。因此，着装、表情、手势等影响教师风采的因素，也在一定程度上决定着物流微课的成功与否。

3 制作高质量物流微课的措施

3.1 建立分工协作的微课团队

一个成功的微课，在看到主讲教师精彩表现的背后，凝聚的是一个团队的力量。在制作物流微课时，主讲教师由于自身专业知识的限制，可能不太熟悉相应的视频录制、PPT制作、视频剪辑等，就需要建立一个分工协作的团队，各队员各司其职，其相应的角色及其主要职责如表3所示。

建立分工协作的微课团队，这是制作一个高质量物流微课的基础。一般来讲，物流微课的主讲教师隶属于商贸系，而课件制作人员、摄像人员、后期制作人员则隶属于计算机系。所以，要将不同系部的教师整合在一个团队里，不仅需要主讲教师与其他工作人员的沟通与配合，还需要的是系部之间的协调，甚至需要学校领导层面的安排。比如：有些学校就专门建立了自己的微课团队，由团队里面的工作人员给主讲教师提供必要的技术服务。

3.2 完善教师个人的微课技能

调查发现，有相当一部分物流专业教师的计算机应用能力较差，甚至连一个精美的PPT都不能制作，更不用说让他们去完成视频的录制、剪辑与美化等工作。在整个物流微课的制作过程中，主讲教师是整个工作团队的中心，虽然有其他工作人员提供相应的技术支持，但这些工作人员存在曲解主讲教师想法的可能性，从而不能达到主讲教师的设计效果。

因此，为了让主讲教师与其他工作人员更好地沟通，提高物流微课的质量，其主讲教师也需要懂一些微课制作的基础，这就需要不断完善自身的微课技能。比如：苏州教师培训网开设了“POWERPOINT课件制作技巧与微课录制”的网络培训，参加过这次培训的教师，不仅学到了许多PPT的制作与美化技能，还学到了微课录制的一些基础知识。

3.3 细化实践性质强的知识点

在目前的课表安排上，大多数学校的物流专业课是每次两节课连上，一些大的知识点可能需要几节课。要在10-20分钟的时间里录制出一个效果良好的物流微课，知识点的选取必须要小。所以，对于一些大的知识点，可以将它拆分成几个部分，将每一个部分当作独立的知识点，从而选取其中一个独立的知识点进行微课的制作。

另外，在选取知识点的时候，尽量选择带有实践操作的知识点，避免纯理论讲解的枯燥。而且，实践操作强的课程更容易让主讲教师与学生产生互动，在视频的录制过程中也能看到教师与学生的镜头切换，从而从多个角度呈现出课堂的教学情况。

3.4 注重教学环节的设计

微课的时间再短，也是一堂完整的课，因此也需要一个完整的课堂环节。对于物流微课，要实现理论讲解与实践操作的完美结合，其教学环节的设计尤为重要。在对教学环节进行设计时，本文认为，应从两个阶段去考虑，即前期准备阶段及实施阶段。

在前期准备阶段中，主要考虑教学场景的布置，包括需要多少学生、教师与讲台位置、投影仪的安置等，有实训条件的课程可以选择在实训室。

在实施阶段中，可以将物流微课设计为四个环节：新课导入、新课讲授、新课总结及作业布置。

(1)在新课导入中，需要在短时间内抓住学生的注意力，注意力的集中可以大大帮助学生提高学习效率。

(2)在新课讲授过程中，不管分为几个部分，各部分的衔接对于学生的知识过渡起到很大的引导作用，因此各部分之间应有确切的逻辑联系，并且不应跨度太大，而且相应的各部分之间可以采用一些重复的图片或文字，表明它们之间的过渡关系，从而使学生更轻松地接受新的学习内容[1]。

(3)在新课总结时，需要用短短几句话归纳出物流微课的主要内容，以帮助学生验证自己是否掌握了所学知识。

(4)在布置作业时，可以在本次内容的基础上，选择一些需要学生通过其它渠道才能完成的作业，从而提高学生的自主学习能力、扩大学生的知识面。

3.5 耐心录制和完善

高质量物流微课的录制，并不是简单地按照教学设计录制一段视频。从开始到结束，这是一个非常消耗时间和精力的过程。为了达到一个良好的效果，物流微课在录制时需要做到以下几点：

(1)台词准备。在录制微课时，要保证主讲教师语言的流畅，避免平时课堂上“嗯”、“啊”等语言，主讲教师可先把讲授台词书写出来并熟读，有条件的话可通过相应的渠道给予提示。

(2)分段录制。高质量的物流微课，就跟一部好的电影一样，学生和教师在录制过程中都比较辛苦，所以可像拍电影一样把其过程分为多个片段，一个片段一个片段地录制。

(3)视频剪辑及合成。在录制好各段视频后，还需要借助一定的工具软件（如：会声会影），剪辑掉各段视频中不需要的地方，并将各段视频合成一段完整的微课视频。

(4)视频完善。在合成的微课视频基础上，为达到震撼评委及大众的效果，还需要做好很多工作，如：添加字幕、添加背景音乐、添加学校LOGO等，从而使这个物流微课更加完善。

3.6 重视学生反馈

物流微课，实质上还是一种物流专业教学的工具，这种工具应用的效果如何，关键还是看学生的学习效果。在学生观看物流微课视频后，主讲教师一定要及时地去搜集来自学生的反馈。为了得到充足而科学的学生信息，主讲教师可以让学生分批次地观看，并分批次地询问意见，从而不断提高物流微课的制作质量。

参考文献

3.微课比赛感悟 篇三

【关键词】微课 中职教育教学 行动感悟

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0147-02

在中职行动感悟教学模式下，微课作为新兴媒体应用于教学而产生的全新应用形式，得到了广泛推广，这与行动感悟教学法的特点是分不开的。如何充分发挥二者优势服务与教学，成为当下很多一线教师面临的重要课题，笔者从以下三个方面来进行阐述。

一、行为感悟教学模式的理解

行动感悟教学模式下的课堂，强调学生的主体地位，教师的教学设计要充分考虑学生的具体情况，结合学科特点，让学生根据课堂教学任务进行自我探究、合作学习，让学生在兴趣的驱使下，通过展示环节让学生进行分享讲解，畅所欲言。然后各组学生可以提出自己的想法和观点，对个小组展示情况进行点评。学生在行动中不断感悟，从而达到提升的最终目标。

很多教师对这种教学模式下的教学环节进行了探索，笔者在教学中从课前准备、课上任务引领、学生自我探究、小组合作学习、成果检测、反思感悟、课后延伸七个环节来进行教学设计。在教学过程中，如何变抽象为具体，变枯燥为生动，让学生乐于参与到学习中来，主动掌握知识和技能，成为设计重点。其最终目的在于激发学生的学习兴趣，让学生感受强烈成就感和自信的同时，提高学生的学习实效。这样一种全新的教学模式，除了需要教师更新观念，进行更多创新之外，还要求教师能够充分利用多种多样的教学方法和手段来辅助教学。

二、微课的理解

对于微课定义笔者更加认同微课大赛关于微课的定位，即“微课”，全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。微课视频一般为5分钟，建议不超过10分钟。对微课的理解完全可以概括为时间‘微，知识‘精，要求教师进行巧妙的设计。谈到微课就不可避免的提起微课有4个主要特点：主题突出，指向明确；资源多样，情境真实；短小精悍，使用方便；半结构化，易于扩充。很多时候微课会被人们与教学课件或者视频混为一谈。其实微课就是利用视频这样一种表现形式，对教学知识点进行讲解的过程。这个过程可以使用的不仅仅限于PPT课件，也可以是传统的纸笔等形式。在设计过程中注重学生的认知规律，保证设计和讲解完整性的同时，要巧妙的对教学内容进行安排，充分调动学生的学习兴趣，实现主动学习的目的。而课堂录像是课堂的真实展示，准备工作相对而言比较负责，准备时间比较长，对人员及设备要求高。对教科研活动来说，微课可被作为一种教研模式，它不需要通过大规模的听评课来进行，减少了相关的复杂环节。

从学生角度来说，在具备了足够丰富的微课资源的前提下，可以满足学生更多个性化学习需求，让学生可以根据自身需要来选择学习内容，从课前预习到课中探究学习，再到课后延伸巩固，都充分体现了学生学习的主体地位。这与行动感悟教学模式不谋而合，同样是对传统课堂学习的一种创新。无论是在动手能力培养为主的专业实践课，还是知识讲解为主的理论课，亦或是寓情于理的德育课，微课都充分显现了它灵活的多样性，为发挥教师的创造性提供了条件。

三、行动感悟教学模式下微课的开发

1、教学内容设计

（1）教学内容的选择。微课的设计，首先面临的问题就是教学内容的选择，这也是最关键的一步。它决定了施教者将在微课中要集中表现或传递给学习者的内容。内容的选取要得当，换言之，并不是所有内容都适合做成微课。教学内容选取应该通过分析学生的学习能力和教学内容来进行综合考量。应该选取教学重点知识或有较大教育教学价值的、学生通过自学理解有困难的内容。另外要注重知识的相对简短和完整性。很多时候教师要根据教学需要对教学内容进行分解、重组、加工和修改。这样能够使其教学内容更精简又完整、教学目标明确，教学形式多元化、表现方式多样化。我们在行动感悟教学模式下使用微课，除了要顾及其本身特点，还要兼顾教学模式本身的需要，根据不同的学习需求进行设计。

（2）教学内容的微处理。完成教学内容选择后，要对其进行微处理。根据微课课时特点和知识粒度小的特点，对教学内容进行处理通常要把课程设计处理为不同的教学过程。笔者经常采用的4个环节，第一个环节为揭题设问，激趣导入；第二个环节为切入主题，逐步推进，引发思考；第三个环节为展开讨论、发散思维概括总结；第四个环节为让学习者进行感悟提升。这样设计的完全符合行动感悟教学法的教学思路，学生在观看微课时既能触动身心又能激发兴趣，从而引发同步思考。

2、合理利用媒体进行设计

当前微课制作媒体呈现形式较多，总的来说可以分为摄制型微课、录屏型微课、软件合成式微课以及混合式微课。媒体设计决定微课最终的表现形式，往往媒体设计的质量直接影响最终微课的质量。例如在计算机实践操作类微课制作过程中，微课更倾向于计算机软件的操作演示和操作技巧的讲解，所以更适合软件合成式，即屏幕录制软件与PPT软件组合的形式。用屏幕录制软件不但可以完整地录制PPT课件的内容，还可以录制教师在屏幕上进行的软件操作步骤。在录制过程中，要注意镜头切换问题、声音处理问题和字幕问题。使用视频编辑软件可以让微课的编辑修改更专业，最后合成输出的视频效果更好。在一些文化课、德育课上更多的是采用摄制型微课和混合式微课，将演示动画、视频与讲解录像相结合，让课堂更生动直观。

3、后期设计处理

微课作为教学辅助手段，主要目标是激发学生学习热情，主动完成相关知识点的学习，通过完成学习任务也进行了积极的情感体验。信息化教学手段不断涌现的今天，数字化教育资源愈加丰富化、多样化。如何提高微课的实效性和实用性，成为每一位施教者需要思考的重要课题。这就要从学习者的角度出发，重视实用性设计，让微课真正服务教学，成为学生学习的优秀资源。例如在计算机平面设计名片这个微课开始，精心选用了几张经典名片样例，加上一段富有商业气息的背景音乐，构建一个给学习者视听觉带来商业化气息的情境，引发学生的兴趣，为后续的学习进行铺垫。在课件PPT的制作上，要注重提高微课的视觉效果。如注重图文并茂、动静结合，在字体和字号上要注意考虑学习者的感受，合理搭配，颜色搭配要科学。后期设计不宜过于追求花哨的效果，否则过犹不及，不但达不到预想的效果，还容易喧宾夺主，适得其反。因此在充分利用PPT的动作效果的同时，还要注意不要让过多的动态感分散了学生的注意力。字幕的设计要与实际讲解吻合，颜色要与画面协调搭配。值得強调的是对片头和片尾的处理，设计上应当将专业性和艺术性相结合，适当采用图像技术从感官上感染学习者。在行动感悟教学模式下的课前预习环节，微课的作用得到了突出体现，结合互联网互动教学平台，学生可以轻松的完成学习，一个设计精美、内容丰富的微课可以让学生在课前对课程产生学习欲望，从而提升课堂学习积极性。在课中的作用更是不容小觑，很多难以用讲授法来实现的重难点知识，通过生动巧妙的微课就可以让学生更好的掌握。课后学生可以通过微课对知识进行拓展学习，提高了课下学习的成效，减轻了教师课后辅导的压力。例如在周末实践拓展作业的设计过程中，使用微课可以让学生通过自主学习完成一系列练习任务和检测题，从而达到课下拓展学生学习视野的作用。这是传统教学无法实现的，教师只需要通过网络教学平台进行互动检测就可以清楚的掌握学生的课下学习情况。

在行动感悟教学模式下，微课作为一种新兴信息化教学手段，必将拥有更好的教育应用前景。作为一线学科教师，我们在不断学习微课的制作技术的同时，更要多学习，多研究，多实践，坚定学生为主体、教师为主导的教学原则，在教学中大胆创新才能使微课在教育教学中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]《微课的含义与发展》[M]《中小学信息技术教育》，2013（4）

4.微课比赛感悟 篇四

微课程名称：初识账本 课程所属专业：会计电算化 所属课程：手工会计模拟

教材选用：《企业会计综合实训》 大连理工出版社

课程时长：20分钟

主讲人：陈萍 所在系部：经济管理系 教学背景

本微课程“初识账本”，属于《企业会计综合实训》课程中的开篇章节，是指导学生进行后续实训操作的前提。《企业会计综合实训》课程面向会计电算化专业学生，属于该专业的专业实践性课程。2.1本微课程特点

本文课程主要是用各种实物示范，引导学生认识常用的会计账簿，使其对会计账簿有感性认识。在回顾原来基础会计课程的基础上，首先介绍账簿的定义和作用，然后重点介绍账簿的各种分类并向学生展示不同的账簿实物。最后具体讲解各种账簿的特点和实际应用范围。

本微课程在基础理论知识教学的基础上，注重知识的实践和应用，力求理论与实践相联系。同时，利用前导课程的知识，解释会计账簿的基本原理，把握了知识的连贯性。在课堂上通过各种实物的展示，让学生对所学知识点进行验证，对会计资料具备最感性的认识。通过这种方式，简单明了的对理论问题进行了阐述，又增强了课堂教学的趣味性，提高学生学习的兴趣。教学目标与重点难点分析

3.1 微课程教学目标

通过微课程的学习，主要培养学生以下几个方面的能力：

1.掌握会计账簿的定义

2.掌握会计账簿的意义 3.掌握会计账簿的种类

4.掌握会计账簿的格式和登记方法 5.能熟练运用所学知识进行登帐

3.2重点、难点内容

1.重点、难点

本微课程的重点是各种会计账簿的分类。难点是根据企业特点对不同会计账簿的选择。2.教学体会：

（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化基于工作过程的案例教学和任务教学，采用多媒体教学，分析、讲授与学生动手实践相结合的方式，诱发学生兴趣，使学生能熟练掌握课程内容。

5.微课比赛感悟 篇五

各位老师：

为推动基础部课程建设和信息化建设，提升教师信息化教学能力，基础部决定举办“微课”教学比赛，现将有关事宜通知如下：

一、比赛内容

根据基础部现有的《大学英语》、《高等数学》、《应用文写作》、《人际沟通与礼仪》等公共基础课程和教师开设的公共选修课，选取有关的知识点或技能点，录制微课。

二、比赛要求

微课视频时长在15分钟以内为宜（鼓励简明易懂、短小精悍的微课作品，视频最长不得超过20分钟），并配套单独文件夹提供教学设计文本、演示文稿（PPT），以及微课中使用到的动画、视频、习题、图片等辅助材料。

1.教学视频要求

图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示课程名称—微课（知识点或技能点等）标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。

2.演示文稿要求

演示文稿限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与教学内容相关辅助材料，如练习测试、多媒体素材（视频、动画、图片等材料）也要单独按文件夹形式提交。

3.教学设计要求

教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容。文件格式：WORD。

三、遴选程序

1.参赛要求：40岁以下（含40岁）教师，每人完成一项“微课”的设计和制作。40岁以上教师自愿参加。

2.上交时间：5月20日之前按要求将录制的微课视频、教学设计文本、演示文稿、辅助材料等打包发至部门教学办公室。

3.部门组织专家按照微课教学比赛评审规则进行评审。

四、奖项设置

比赛设置一二三等奖，由基础部颁发荣誉证书和奖品。

五、其他事宜

1.教师的微课视频、多媒体教学课件和教学设计及辅助材料的电子稿打包发送给基础部教学办公室。

2.每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件。

3.参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，若发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，则一律取消参赛资格。

基础课教学部

6.微课比赛感悟 篇六

各教学单位：

随着媒体技术在教学中的普遍应用，我校多媒体教学的比重不断增大，多媒体教学也急需规范。2013年我校将把加强多媒体教学管理，保证多媒体教学质量，列为我校教学管理的一项重点工作。

教育部全国高校教师网络培训中心下发了《关于举办首届全国高校微课教学比赛的通知》（附件1），我校将以此为契机，举办首届河北工程大学“微课”教学比赛。本次比赛，意在树立教学标杆，促进教学经验交流和建立教学风采展示平台。

比赛将评出一、二、三等奖，对获奖选手及优秀赛事组织单位予以表彰。并择优推荐作品参加“全国高校微课教学比赛”，我校也将于5月4日～19日对获奖作品组织观摩。请有关单位认真组织，广泛发动，积极为教师参赛创造条件。比赛方案及评选事宜见附件。参赛教师如在技术上需要现代教育技术中心支持，请先制定方案报教务处教学管理科，教务处将予以协调。

各教学单位上报参赛作品的截止时间为2013年4月26日17:00，逾期不再受理。联系电话8579062。

附件

1.《关于举办首届全国高校微课教学比赛的通知》

2.《河北工程大学“微课”教学比赛参赛作品推荐名单》

教务处

7.语文讲课比赛感悟体会 篇七

时间：4月26日地点：临沂七小

此次观摩了由区里组织的语文讲课比赛，这次比赛严格依照了“当场背当场讲的”原则。所有参加比赛的老师都是在24小时之内知道了课题，并在这短暂的时间内设计好教学方案组织教学。和以前观摩的研讨课有所不同，这次比赛的课程设计或许不够完美相对粗糙，可是却给我们呈现了一种原生态的教学。方便了我们以最真实的视角观察这些优秀教师是如何进行教学的完整流程。

此次学习，我抱着两个目的。其一，学习优秀教师高超的课堂组织能力和课堂应对的机智，第二，是学习优秀教师在课程的设计上的侧重点。比如，有的教师是依照相关的教案为基础进行教学设计。而有的教师更加侧重于采取何种教学方式方便学生对知识的接受。

由临沂七小的黄平老师执教了一节《卖木雕的少年》，这节课教师自然投入，用富有感情的话语引导学生去体味这节课所蕴含的友谊。课堂才用了直接的切入方式，抓住了课文重点以遗憾为主线，分别剖析了我的遗憾和少年的遗憾，但是比较可惜的是，两次遗憾没有做到鲜明的对比。

月球之谜，这节课教师的引导简洁干脆，注重了学生学习习惯的培养，在学生指导朗读上，着重做了指导。但是存在的问题是教师的导入太慢，用了十五分钟，时间过于太长了。这样导致了恐龙灭绝之谜，讲述的太少。这就是在教学的设计环节出了问题，驾驭课堂是没

有分清重点，从而没有达到合理的时间分配。我认为，在找出四个迷之后，可以让学生自己做出相关的解答。

8.军训感悟演讲比赛策划书 篇八

通知

高一年级各班级：

为丰富军训内容，培养学生爱国主义精神，经学校研究决定举办界首市高级职业中学军训演讲比赛，现将有关事宜通知如下：

一．活动主题：

军训感悟

二．活动时间：

9月13日下午3:00

三．活动地点：

升旗场地

四.报名：

1.每班推选两名选手

2.参赛学生名单统一上报校团委

3.报名截止日期：9月12日上午11:00

五．比赛规则

1． 比赛采用二十分制，去掉一个最高分和一个最低分后的最后总分作为选手的成绩。

2． 选手按抽签顺序上场。

3． 演讲时限，3－8分钟。

评分标准

1．演讲内容占六分

要求：主题鲜明集中，条理清楚，内容充实具体，开头引人注意，结尾耐人寻味。

2．语言表达占六分

要求：普通话标准，口齿清晰，表达流畅，语言自然生动。

3．表情姿态占四分

要求：基调确定，感情丰富，精神饱满，姿态自然大方。

4．服饰仪态占两分

要求：参赛选手统一着军训服装，服饰整洁，仪态端庄。不着军训服扣0.5分。

5.演讲时限和脱稿占两分

要求：不得少于3分钟，不超过8分钟，脱稿。违反一项扣0.5分。

六.奖项设置：

本次比赛共设一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名，优秀奖若干名。所有获奖选手均颁发荣誉证书。一二三等奖获得者颁发相应奖品。

辅导学生获一等奖的老师也将颁发荣誉证书和相应奖品。

七、未尽事宜由校团委负责解释。

界首市高职中校团委

9.感悟十八大,青春正能量演讲比赛 篇九

为积极响应校团委关于“学习十八大，落实团代会”的号召，同时为了纪念“五四”运动九十四周年，大力弘扬锐意进取的五四精神，传递青春正能量，丰富校园文化生活，锻炼学生的演讲口才，提高学生的口语表达能力，促进学生全面发展，我们班将开展主题为“感悟十八大，青春正能量”演讲比赛，具体活动细则如下：

一、活动主题：感悟十八大，青春正能量

二、活动对象：全体成员，另外会邀请两名老师作为特邀嘉宾，暂时未定。

三、活动过程：

1、题目、话题自拟，主要围绕“感悟十八大，青春正能量”，演讲稿不少于1500字。

2、内容健康向上，中心明确，文体不限

3、演讲稿于5月20日交由学习委员，有班委组织进行初选，选出4—6名选手进行比赛。

4、选手统一抽签，决定比赛顺序，抽签时间暂定为5月22日晚七点半。

四、比赛时间：5月23日晚7：10

五、比赛地点：4106

二〇一三年五月十日

班团支部

10.体育比赛前的感悟之飞扬的青春 篇十

下周就是体育文化周了，学校要开展体育文化周活动了，因而整个校园笼罩着一种积极活跃的气氛，充满着青春的活力。

每个班级都弥漫着比赛来临前的积极与活力的气息，而我最能从我所在的班级中感受到。班级的这种氛围让我的心都难以抑制的兴奋激动。特别是体育比赛报名的时候，每个人都争先恐后地在报名表上写上自己的名字，勾上自己所想参加的比赛项目。在他们的带动下，我也心动了，特别想加入这个充满无限活力的团队。我想我虽然“武”的不行，“文”的还是可以的，就积极参加了体育征文这个项目。在这个项目中，我需要用心去看，用心去感悟，然后细微地描述这次运动赛事，尽情抒发自己的感想。

比赛还未开始，我却已深感这体育比赛的魅力，同时，我更是感受到了每个参赛者拼搏的朝气，飞扬的青春。这个星期六，吃过晚饭，闲暇无事，便与朋友闲逛校园。当我们经过操场时，我们不约而同地停住了脚步，看着眼前的情景。只见操场上二十个人挺直了腰杆，双手稳稳搂住左右两边队友的腰，他们的双脚和左右两边队友的脚紧紧绑在一起。当听到教练的一声“开始”，他们便喊着口号“1，2，1，2”向前迈步。起先，他们只能迈着小步，后来他们把步子延伸开，迈着大步，但明显的是小跑过去还是有困难。可是他们并不感到气馁，到达终点后，士气仍然很旺盛，欢呼声一片，为自己加油喝彩。朋友不禁说：“看他们那样练，真心觉得挺累的，但是他们每个人还是充满着朝气与活力。”我回道：“是啊，他们都很有毅力的，让我看到了一种拼搏精神。”我和朋友就在那边静静地观看着，看到他们因为不熟练而摔倒，看到他们笑笑无所谓地起来再练，看到他们一次又一次的进步，看到他们由小步到大步到飞步，不禁为他们鼓掌喝彩。

看完了他们坚持不懈的努力训练，我怀揣着激动的心走到了宿舍楼下，准备回宿舍。不经意间，我看到两个女生在宿舍楼下练“板鞋竞速”。两个女生的脚各自踩在一块纸板上，其中一个女生喊着口号“左，右，左，右”，或许是另一女生重心不稳，抑或是两人的默契度不高，她们的身子各自倒向不同的方向，结果她们就踉跄着摔倒了。两个女生异口同声地说：“没事，起来再练”。这六个字很朴实简单，却深深地烙印在了我的心上，因为这六字让我看到了她们顽强的毅力，拼搏的精神，放飞的青春。我在心里面默默地为她们加油喝彩，祝福她们在比赛中取得优异的成绩。

第二天，我走在校园小径上，听到几个同学在那边欢喜地说：“练了那么多天了，昨天我们终于有所大的突破了，肯定能在比赛中取得优异的成绩。”“那就太好了，能为我们系取得荣誉了，不错，不错”，其中一个同学兴奋地说。听到这些话，心里暖暖的，感受到了浓浓的集体荣誉感和自豪感，也深感付出总会有收获的真谛。

青春是一首悠扬的歌曲，音符在飘扬；青春是一杯甘醇的美酒，酒香在飘洒；青春是一朵火红的石榴花，花朵在绽放。青春就这样飞扬在校园的角角落落，有拼搏的汗水，有永不言弃的决心，有收获的快乐，有幸福的泪。

11.微课比赛感悟 篇十一

各部门工会：

为认真贯彻落实全省中医药文化建设年活动的工作任务，彰显中医药文化魅力和特色优势，根据《山东中医药大学校园文化建设系列活动安排意见》要求，拟举办感悟“大医精诚”教职工演讲比赛，现将有关事宜通知如下： Smamk车之家-

一、演讲内容：以“大医精诚、厚德怀仁”为主题，结合自身岗位特点和身边的先进事迹，以自己的所见、所闻、所感、所悟为主要内容，诠释中医药文化、中医药工作及大医精诚的内涵。

二、比赛要求：各部门工会在内部选拔的基础上，各推选1名教职工参赛，人数较多的单位可推选2名。请于2012年5月31日前，将选手姓名、演讲稿（含电子稿）报校工会。

三、比赛时间：2012年6月7日下午2:00分

四、比赛地点：图书馆报告厅Smamk车之家-

五、比赛奖励：本次演讲比赛设一、二、三等奖若干名。获奖者颁发证书并给予一定奖励，活动结束后推荐一名选手参加全省中医药系统感悟“大医精诚”演讲比赛的决赛。Smamk车之家-

六、评分标准

比赛采用10分制，起评分数为8.0分，分数可以打至小数点后两位，至少保留小数点后一位。参赛选手最后得分为去掉一个最高分和一个最低分的平均分（精确到小数点后两位），若出现同分，则精确到后三位，依此类推。

具体评分标准如下：

1、演讲内容（4分）：紧扣大医精诚主题，材料真实、感人，事迹典型、突出，内容清晰、完整。

2、语言表达（3分）：语言规范、口齿清晰，普通话标准，表达流畅，声情并茂。能灵活运用语速、语调、手势等技巧。

3、精神状态（2分）：充分体现中医药工作及大医精诚的精神内涵，脱稿演讲，衣着得体，举止大方，富有朝气。

4、演讲时间（1分）：每位选手演讲时间不超过10分钟。

12.金融炒股比赛感悟 篇十二

曾在书上看过这样一则笑话：如果恨一个人，就让他去炒股。在我的印象中，股市总是和黑暗、刺激、奔溃、奇幻莫测等词密不可分，就像是一个沼泽，一旦陷入就再难以爬出来，你越挣扎就会越陷越深。股市的折磨主要是心态的折磨，没有刀光剑影，没有枪林弹雨，却有足够的能量击垮一个人的意志。纵观中国那庞大的炒股大军，有多少个不是被股票搞得家破人亡，甚至跳楼轻生。

在近两个月的金融比赛中，我对股票、外汇、期货进行了一番“猎杀”，然而结果不如人意，在没有收获猎物的同时，还损失了“弹药”，有种赔礼夫人又折兵的感觉。在这段惊险奇妙的旅程中，我对股票情有独钟，它让我感受到成为小股票拿着每天坐在电脑前盯着屏幕，祈祷所买股票狂涨的感觉，让我感受到成为股民的不易，深深品尝到中国股民的辛酸苦辣。

股票贵在坚持，不要半途而废。这是我在近两个月“炒股生涯”的最大感悟。在股市中，要学会“蚂蚁神功”，从容淡定的面对股市。所谓的“蚂蚁神功”有三个特点：第一是蚂蚁从不放弃。如果他们奔向某个地方，而你想要阻止它们，它们就会另辟蹊径，从地下钻过或者绕行，直到到达它们的最终目标。当我开始玩股票的时候，总是抱着买到的是潜力股的想法，能让我资金翻几番的想法，然而当我连续购入“浦发银行”、“海信电器”、“华夏银行”后，它们的价格都在下跌，我就开始打起了退堂鼓。所以以后如果真的决定要炒股的话，还真得三思而后行，像蚂蚁看齐，转换思考问题的角度，不要轻言放弃。

第二是蚂蚁在夏天就会为冬天做打算，在冬天就会想着夏天即将到来，即使是盛夏，也积极为自己储备冬天的食物，而在整个冬天，蚂蚁都会提醒自己：“冬天不会持续太久了。”当我购入“比亚迪”时，正好碰上了它的看涨期，看到它一路好涨我就自然地认为它能够产生一波又一波的上升浪，所以我就持有它，结果隔天它就开始下跌了，一看到它下跌我就开始慌了，认为底下还有底，它会一直跌下去。所以我就立刻把它卖了，结果临近收盘的时候，它却来了个大反弹，看着那曲线不断上升，那一刻的心情还真是犹如心在滴血。原来真的没有永远上涨的股市，也没有用永远下跌的股市。蚂蚁精神告诉我在行情看涨的时候要保持一份警惕；在行情向下时要增加一份信心。

第三是蚂蚁行动是全力以赴。为了过冬，会竭尽全力储备尽可能多的食物。股市的陷阱太多了，主力布局、上市公司造假以及股评家的黑嘴。在这次炒股中，通过小道消息称“创业板会上涨”，所以我就在创业板上大量购入股票，然而结果是残酷的，不但没赚反而亏了。要是在之前，能够像蚂蚁那样全力以赴，做好投资分析，我想现在结果肯定会不同的。

我在想假如我早点学会“蚂蚁神功”，学会坚持、学会保持冷静的头脑、学会全力以赴，虽然不能和股神并驾齐驱，但至少也能在股市闯出一份天地。

股市中，保持平和的心态很重要。股神巴菲特说过：“我们也会有恐惧和贪婪，只不过在别人贪婪的时候我们恐惧，在别人恐惧的时候我们贪婪”。玩股票就像在做云霄飞车，充满刺激感。此时的你就要保持良好的心态。这次的失利，很大程度也是由于我心态的浮躁，把涨跌看得太重，这严重影响我的后期操作。

这次金融比赛教会我：在浮躁中冷静下来，在凄惶中平静下来，在喧嚣中安静下来，在耐心等待下一次机会的到来，让心态成为我们成功的垫脚石，不要让它变成成功的拦路虎，成功永远属于那些抱有平和心态并付诸行动的人。注册会计师1班