暑期培训作业

2024-07-26

暑期培训作业（14篇）

1.暑期培训作业篇一

五年级语文阅读与作文暑期培训作业（7）

姓名：

一、把下面的成语填写完整，并按要求作答。

深思熟()不屈不()前()后继锲而不()()不及防持之以()崇山()岭翠绿()滴波澜起()汹()澎湃水平如()微波()起 ①上面词语中，形容意志坚强的有、、②最后一行四个词语都与水波有关，请按一定规律重新排列。

()→()→（）→()

二、阅读。

（一）、阅读短文，回答1——6题。

和时间赛跑

读小学的时候，我的外祖母过世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈又一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子，持续了很久，爸爸妈妈不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了（可那总有一天要醒来），还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。

“什么是永远不会回来呢？”我问着。“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不能回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙上，一天撕去一页，使我心里着急”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我感觉得有一种说不出的滋味。

以后，我每天放学回家，在庭院里面看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了，虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

我看到林鸟飞过空中归巢，它们飞得多么快呀，明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。而或许明年飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过得那么飞快，使我的幼小的心灵里不只是着急，而是悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能完成的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。

每一次比赛胜过的时间，我都快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来的时间跑快一步，如果跑得快，有时可以快好几步。那几步很小很小，用途却很大很大。

如果将来有什么要教给我的孩子，我会告诉他，假若你一直和时间比赛，你就可以成功。

1．你认为文题“追赶太阳”的含义是什么？

2．第3段中“永远”这个词是爸爸反复强调的，强调它的意图是什么？

3．“后来的二十年里，我因此受益无穷。”你认为作者真正受益无穷的是什么？

4．请从文中摘录出你感受最深的一句话，并谈谈你的理解。

句子：理解： 5．根据你对文章主旨的理解，结合下面的话题，提炼出一个警句。

要想取得成功，就必须。6．人生有许多东西值得我们追赶，每个人都在不停地追赶，作者追赶太阳，在未来的人生中你将追赶什么？请以“我追赶„„”为话题写一段话。（不超过80字）

（二）、阅读下面文章，完成第1——5题。

①黄河是中华民族的摇篮，没有黄河，就没有我们这些黑头发黄皮肤的中国人。然而，我们是怎样对待这条母亲河的呢？说句实话，我们对不起黄河。据学者们研究，两千多年前，黄河并不姓“黄”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相当清澈的。随着她儿女的渐渐增多，她周围的森林面积却一天比一天减少，造成了越来越多的水土流失，终于使她由绿变黄了。由于河底的泥沙越来越多，河面逐渐上升，有些地方，比如河南省开封市，河面比房顶还高，成了流在人们头顶上的“悬河”！。大概是母亲生我们的气吧，河水一次又一次地跑出来教训我们，造成了难以想象的损失。

②那么，目前的情况又怎样呢？旧的问题没有解决，新的问题又产生了。黄河不仅是工农业生产和人民生活的重要水源，也成了附近农业污水和生活污水的主要排放渠道。据专家们统计，黄河．．污水排放量高达21.2亿吨，工业垃圾及生活垃圾近4100万吨，农药和化肥的年使用量分别为3.75万吨和600万吨。以宁夏为例，黄河流经宁夏13个市县，全长397公里。宁夏每年3亿吨工业和生活污水大约有80%排放进黄河。据检验，黄河水中的有害物质的含量近年来显著增加。由于污染严重，河水不进行处理就不符合饮用标准。然而现在，宁夏南部山区许多农民就直接饮用黄河水。即使是那些不直接饮用黄河水的人，也不是不受危害的。因为被污染的黄河水影响到了地下水，一些地区的地下水，污染程度已相当严重。饮用这样的地下水，怎能保证身体健康呢？

③黄河污染问题，关系到千千万万人民的生产生活，关系到中华民族的生存与发展。如果我们不高度重视，不赶快控制污染，情况将更加严重。那样的话，黄河母亲___________________________ 如果我们想保护自己，保护中华民族，就必须先想办法保护母亲，保护黄河。

1.根据第①段，请你概括说出造成黄河成为“悬河”的原因。

答：直接原因是____________________________________________________________ 根本原因是____________________________________________________________ 2.文中第②段加点词“旧的问题”和“新的问题”分别是指什么问题？请概括写出。

答：旧的问题指：_______________________________________________________新的问题指：_______________________________________________________ 3.（1）请用自己的话概括回答：文中画横线部分主要运用列数字、举例子的说明方法，说明了_________________________________________________________ ；

（2）据此，请你说说造成黄河污染的主要物质有哪些？

答：________________________________________________________________________ 4.参照①段中加曲线的句子，在③段中横线上补出一句话，请写在下面，使上下文语意连贯，语气顺畅。

答：那样的话，黄河母亲会_________________________________________________ 5.文中加点的“主要”一词能否去掉，为什么？

答：________________________________________________________________________

三、作文

作文可以表达自己的真情实感，大家都很愿意写。平时你也一定写过不少作文。今天请你再露一手。

题目：________留在我的记忆深处

提醒：1．写出真情实感，字迹要清晰工整；

2．把题目补充完整，再写作文；

3．如果要在作文中写校名、人名请用XX代替；

4．写完后认真多读几遍，好好修改一下。参考答案

一、把下面的成语填写完整，并按要求作答。

深思熟(虑)不屈不(挠)前(赴)后继锲而不(舍)(猝)不及防持之以(恒)崇山(峻)岭翠绿(欲)滴

波澜起(伏)汹(涌)澎湃水平如(镜)微波(乍)起

①上面词语中，形容意志坚强的有不屈不挠、锲而不舍、持之以恒

②最后一行四个词语都与水波有关，请按一定规律重新排列。

(水平如镜)→(微波乍起)→（波澜起伏）→(汹涌澎湃)阅读

（一）1、珍惜把握每一寸光阴，不虚度时光。

2、为了突出时间是不可逆的，不能从头再来的，应当珍惜有限的光阴。

3、作者通过“和时间赛跑”，珍惜一点一滴的时间，在有限的时间里做了更多有价值有意义的事情，使自己一生过的充实，受益无穷。

4、虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来的时间跑快一步，如果跑得快，有时可以快好几步。

理解：如果能在有限的生命内做出更多贡献，感受更多生活，那么，可以说这个人没有虚度此生。

5、珍惜光阴，不虚度有限的时间。

6、略。

（二）1、河底的泥沙越来越多（河面逐渐上升）。森林面积逐年减少（造成水土流失）。

2、泥沙增多，河底增高（或：成为悬河，河水泛滥）。河水受到污染。

3、①黄河受污染的程度极其严重。②农业污水和生活污水，工业垃圾和生活垃圾，农业和化肥。

4、更加生气，并且用更加严厉的方式教训我们。

5、不能。“主要”表示除黄河之外，附近污水还有别的排放渠道；去掉后就变成了附近污水全部排放进了黄河，与事实不符，表达不准确。

2.暑期培训作业篇二

2008年7月,山东10万名高中教师迎来了一个充实而有意义的特殊暑假。山东省教育厅自1 3日起利用远程网络研修和校本培训相结合的方式,对省内高中教师进行为期约两周的暑期培训,以更好地推进高中课改和素质教育的施行。

据悉,2008年署期普通高中新课程培训共包括1 5个学科,每个学科6个专题,并以新开通的教师教育网作为教师远程研修和专业成长的平台。培训期间,山东高中教师平均每天学习视频课程2学时,每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间不少于4小时。

3.暑期培训红红火火篇三

假期刚刚开始，各种各样的暑期培训班广告已铺天盖地而来。英语提高班、数学奥赛班、作文班、美术班、器乐班、跆拳道班……似乎只要家长和孩子需要，就有相应的培训班可供选择。

对于暑期培训班的争论由来已久。有人说它既可以帮助孩子提高成绩、开拓视野，又解决了家长没有时间看护子女的烦恼，是一件好事；也有人说它占据了孩子本应用来玩耍、休息的时光，剥夺了他们享受童年快乐的权利。但不管喜欢也好、憎恶也罢，暑期培训班已经成为一种社会现象。它的出现和持续“高热”，既有家长望子成龙的内在驱动，也有就业竞争日趋激烈的外在背景。

所以，对暑期培训班简单地说“是”或“非”似乎都有失片面。我们所要做的，是从不同角度来观察和分析这种社会现象，在了解孩子、家长等各方真实想法的同时，让暑期培训更好地发挥它应当起到的作用。我们不妨用一种新的教育观念去理解在暑期教育时间的延续和教育内容的延伸。暑期培训市场的极大繁荣，让我们看到了教育资源重新整合、教育观念逐步更新带来的新的教育形式。

培训市场品种全

我们注意到，在暑假还未真正到来的六七月间，就迎来各类针对暑期放假学生培训班的宣传高峰。不论你想到的还是没想到的，都出现在我们面前。可以这么说，只要你愿意学，就有为你而开的班。天太热不愿出门的，还可选择在家参加网上课堂的学习。

首先是以与学生课程有关的各项专业培训，其中尤以英语、考研最为火爆。新东方开在暑期的托福、GRE培训班早在几个月前就已报满而不需要什么提前的宣传，大山外语、新概念外语等等外语学校在暑期刚开始就接待了不少为孩子报名的家长，不费什么力气就完成了暑期班的报名工作。高校的考研班因为暑期会有一定比例的学生前来学习，所以他们为迎接报名高峰也提前做好了准备，好在假期的教室比较空闲。

其次是为各类学生提升素质和满足学生兴趣爱好而设的班。想学琴，有专业的教授来给你上课；想锻炼体格，可以到跆拳道班练练身手，到游泳班里练练四肢的协调性，到网球班上挥挥拍，还有体育大学的12天封闭训练营；想来点静的，围棋班里不但教棋，还有托管，连管饭一天才几十元；想增加点艺术细胞，美术班、摄影班等你挑；想让孩子坚强些，参加健康天使夏令营，不但训练身体素质，还可以提高心理素质；家长怕孩子遇险不会自救，不妨让孩子到自护夏令营中学些保护自己的招儿。

最后是技能培训，以驾驶和计算机操作为主。尽管今年暑期的培训市场开始就表现不错，但在培训课程的选择上差别很大，网络技术相关课程的培训一马当先，受到了众多人士的热烈欢迎。在调查中，有70.2%的读者选择了网络技术相关课程，包括市场上热门的网络安全课程在内；微软认证课程占24%，而软件开发及网络布线工程师培训占14%。网络技术相关课程更成了今年夏天培训市场上的佼佼者，以绝对的优势占据了培训课程的第一把交椅。而在网络技术相关课程的选择上， CCNA认证课程表现非常突出，在所有选择网络技术课程的学员中，近60%的学员选择了CCNA认证。据了解，参加这些培训的80%都是在校大学生。

挑挑拣拣指手画脚

大三学生小李这个暑假可没闲着，他为了明年的考研在假期也没有回家，一方面他在大学的考研辅导班里报了名，另一方面他通过老师介绍获得一个在青少年科普夏令营里当辅导员的打工机会。两个月下来，小李用打工挣来的工资付清考研班的学费后，还可能有些许盈余，小李说他想用这钱在寒假把驾照学下来。

中学生王宇对假期有些爱恨交织的感觉。因为假期里妈妈为他报了好几个培训班，有英语班、写作班、吉他班，还有一个夏令营。但是，明明对此很不满意，他说这些班都是家长们做主给他报的，有的他根本不想参加。河南教育学院的一位老师说，假期应当让学生们得到充分的休息，同时，这时正是学生们发展个人兴趣爱好的时机，家长应为他们创造一些条件，如进行系统学习或为他们找位专业老师。

在这样活跃的培训市场中，笔者也听过一些学生(此处是指参加培训学习的人) 们的意见，主要有如下几点：好的培训课程和好的培训教师还太少，大概是现在还未建立起客观的社会评估体系所致；培训学校对自己的形象推广不力，招生广告多数都是密密麻麻地挤在报纸的版面上，对学校的背景、教学环境和师资力量的介绍极少，培训学校在广告中推广的只是课程而已，形成名牌效应和规模效应的名校太少；媒体对培训信息的传播不力，翻翻报纸不难发现，培训信息总是零星的、杂乱地出现在报刊一角，在假期之初想全面地了解一下暑期的培训课程难度较大，只能靠朋友介绍和有心人的收集。看来在这个行业中可做的事情还很多。

4.暑期实践作业1 篇四

2012年8月的暑假

我去售楼部面试了置业顾问，因为之前给这个项目发过宣传单，经理知道我是短期，有一些犹豫。。。所以不想要我，因为这个职业存在一个问题：半个月到一个月才能带出一个新人，如果录用我那么就意味着我刚上手不久就得走人，这对于用人单位来说是非常划不来的事。一个企业是以盈利为目的存在的组织，所以最终能得到这份工作，我也是给经理立下保证的，一个星期的时间对所有项目信息了解清楚，争取一个周就可以接客户。经理说那就先试试。。。。。还突然问我工资怎么算，我说如果一个星期没有上手，那就不用给我算工资了。其实这里让我感触最深的就是：有舍才有得，当你没什么可以失去的时候，那就是你该得到的时候。这就是面试成功的经历！

结束了学校的考试之后，我就正式开始了我的工作，第一天上班我穿着的很职业，但去了之后并没有做什么实际性的工作，熟悉销讲、听老置业顾问谈客。这让我内心非常着急，担心自己不能如约做好。

第二天上班我的主管派我去踩盘“踩盘”这是一个房地产专用名词。是指一个项目的置业顾问去别的项目了解他们的楼盘信息，去之前，我们要做演练，为了避免别人看出你年龄太小,而且你要知道自己该了解哪些信息,比如：楼间距、层高、公摊、户型、几梯几户。。。。。。我瞬间变身成为一个到了适婚年龄的女孩，需要买房子，然后踏上了间谍之路。

第一去了解的项目是公园新世纪。项目的位置太偏了，在三桥西部车城那块，而且是小多层，价格虽然便宜但是他们售楼部一看就是小产权，这几年在政府的循循善诱下，民众都不敢买小产权的房子了。

第二个项目是博大尚居，只有一栋楼，位置不错，位于大庆路上。证件不齐，但是敢跟客户说他们是商品房，一梯八户，舒适度不好。他们还有专门的看房车，这点确实是我们售楼部做的不好的地方，俗话说：羊毛出在羊身上。那么他加在房子的单价上，实际上是买房人自己出的坐车看房钱。

第三个项目是华府西城港湾，这个项目地段好，楼也多没有小户型,当然,价钱也非常高,目前还在挖坑就已经卖到五千多了,也是城改项目走的商品房路线。这一天我就跑了三个项目，就觉得头大，感觉关于房子的信息我的脑袋都会自动屏蔽了，真是觉得看房的人好辛苦，如果遇不到一个好的置业顾问给你客观公正地去讲解楼盘，你就会无形中对一个项目产生排斥心理。

今天我得继续昨天没有完成的项目，继续我的踩盘工作，一出售楼部，我就心想可不可以搭便车，然后拦了一个骑自行车的师傅带了我一程，来到了位于阿房一路上的大秦郡。载我的师傅说他是零几年买的房，那个时候才一千多，可是现在去哪里找一千多的房子。话不多说来看我今天踩盘的第一个项目大秦郡，位于政府正在承建的秦阿宫遗址公园占地500 亩，售楼部建的很气派，进去之后人都很忙，接待我的是一位男置业顾问，对于那张脸我还有映象，但是他具体说了什么我不记得了，不是因为他长得好看还是别的什么，而是他说他之前去踩过盘，这个词明显只有业内的人才懂，所以你们应该能想象到，我已经被认出来了。从那里出来之后我又搭了一次顺风车，这次是个电动。。呵呵。。

第二个项目是宏府鲲翔九天，这个项目名字霸气吧，宏府在西安可是非常有实力的楼盘，在钟楼我们肯定见过宏府盖的公寓大楼的，售楼部也是相当大气，接待我的是一位化着淡妆的女置业顾问，她告诉我这个项目已经卖完了。现在对外销售的是宏府麒麟山这个项目。价格

在5600左右一房一价。总之售楼里坐了挺多看房子的顾客，临走之前我要求看

了他们的规划证，原件在那里放着，我大概翻了一下就结束了。

第三个项目是汉城壹号，位于城西客运站小可以酒楼的对面，进去的第一感觉就是装修挺有品位的有点古罗马的感觉，给人一种成稳大气又不失浪漫的视觉享受，由于去的时间已经是六点半了人家下班了，所以只知道他们现在正在排号，给我留了一个联系方式就走了。这个地方我不喜欢，太吵了。不是理想的住宅。出来就是拥挤不堪的人潮，没有健身，运动的公园，用来开酒店，做生意肯定不错。听说他们都已经一年来还在排号。

后来又在售楼部里练习销讲词，听老的置业顾问怎么接待客，怎么打电话回访，和接听咨询电话的。就这样过去一段时间，重复着相同的工作，直到偶然一天售楼部来了好多顾客，他们忙不过来，然后我就开始接客户了。前面都还可以但是后面就卡主了，我不知道和客户聊什么，很傻吧，突然卡住让人很紧张，试试找点别的什么话题，这是唯一的方法。经理坐在办公室里听见了我的谈客，觉得还可以，但是也感觉到了我突然没话说的囧况。反正在理想期限内我得到了认可。这里我要谢谢售楼部的姐姐妹妹，谢谢经理。在这里我觉得我没有进入浑噩的社会而是在一个大家庭里成长，谢谢你们带给我这次珍贵的人生历练。

接客户的日子里，我挺有压力，怕自己卖不出去房子。我有些泄气。现在已经过去一个半月了还是没有卖出去，我觉得是能力问题，经理说现在市场不好一百里有三个人买房就不错了。上个月我们售楼部就只成交了一套，经理说别的售楼部有的成交了十套，不管别人的话里有多少水分，但是这更加激励了我们。本来想好好卖一套，但今天是八月十八号是我交接工作的最后一天。我想干些什么有意义的劳动。观察了老半天没有发现什么永久性的劳动机会。真是苦恼。

在这段经历里，不得不提的是我那些爽快与善变的顾客。有的人来第一次

大致了解一下不用回家考虑连项目地址都不知道在哪就把号排了，那叫一个干脆。这种人并不是冲动消费，而是当机立断。还有一种人，很不尊重你的劳动成果，你跟他讲了半天，带她看了半天的房子，竟然给你留了个假号，气死人也！有时候我一看就能感觉出来，便拿出自己手机，说把我手机号留给你吧，方便联系。打过去果然打不通，他没办法只有说记错了。还有的人老是放你鸽子，你跟他打电话联系了一个月他都不过来，最后丢给你一句话说不考虑了。。。。

总之，我很感谢经理给我的这次机会，我一直坚信自己是幸运的。谢谢售楼部里的全体成员，这个假期我的收获颇丰。等到十月一号正式开盘我又会回来！

注：有一些深入的东西不用说，大家自会明白。

实践报告

5.暑期社会实践作业篇五

2009年——2010年暑期社会实践报告

盼望着盼望着，在酷暑中，我终于迎来了作为大学生的第一个暑假。现在想起高考完那个假期，自己在家无所事事，十分无聊，随意挥霍时间，所以大学的第一个暑假再也不能浪费。对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽然天气炎热，烈日当头，我想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

社会实践是学校教育向课堂外的一种延伸，是作为一位知识青年的至关重要的人生历程。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。要学会从实践中学习，从学习中实践。

进入新世纪以来，党和国家号召进行社会主义新农村建设，取得了一系列的可喜成绩。新农村建设对我家乡的变化起了很大的作用，国家出台的“三农”政策让人民的生活变的更加舒适。然而事物的发展都具有两面性，我们要对其进行全面的认识就对其进行全面的实践调查。作为一名在农村长大的大学生，我怎能不去关心新农村建设！暑假期间，我就社会主义新农村建设的问题做了一番调查。在这十多天的调查中，通过对一些农户和村干部的采访，我了解了现在农村中出现的很多问题，并对农村中的一些问题有了自己的看法和见解。

我的有关新农村与我家乡的变化调查主要体现在下面的方面:

首先就是农村中的教育问题。因为从四年前我们村中就开始执行两免一补政策,即对国家扶贫开发工作重点县农村义务教育段家庭贫困学生实施“两免一补”，这是一项惠及广大农民的好政策，而且落实的比较到位。所需经费由县级财政负担。这个政策为无力承担上学费用的家庭来说无疑是件好事，为不能接受教育的孩子提供了受教育的可能。这是提高农村教育水平，关系到子孙后代的利国利民的大事。使老百姓确实感受到了党的温暖。

但是，关于农业技术教育却遭到忽略。科学技术是先进的生产力，有了先进的生产力农民就更容易致富。至少在我们村，我好象没看见过什么发展农业生产的相关书籍，也很少看见过村里请过哪位技术人员来我们村指导农业生产。而且我们村的农业和农村的经济结构也很不合理，农民增收困难。所以很多青少年都跑到外面去打工，村里平时以老年人和留守儿童为主。这对农村教育、农业技术更新增加困难，最终导致恶性循环。这问题解决还要靠政府的改革。我认为可从以下几点考虑：

（一）发展农业社会化服务鼓励农民服务组织创新，加强农村市场体系建设，有计划地兴建或扩建一批农副产品批发市场和科技、劳务等要素市场。同时搞好农业服务，大力推广优良品种，引导农民发展优质高效经济作物；一定要搞好对农民的科技教育和培训，村中领导人应组织技术人员深入到农户，及时为农民提供技术指导和服务。

（二）大力推进农业产业化经营农业产业化经营，是在坚持家庭承包经营基础上推进规模经营和农业现代化的有效途径，也是加快农业结构战略性调整的重要带动力量。

1、鼓励采取公司加农户、订单农业等多种形式。要采取财政、税收、信贷等方面的优惠政策，发展村中龙头产业。要从信息、技术、资金等方面为龙头企业搞好服务，支持农产品加工企业、销售

企业和科研单位带动农户进入市场；

2、合理调整农业生产区域布局，发展特色农业，形成规模化、专业化的生产格局。推进农业机械化，提高劳动生产率，降低农产品生产成本；

3、提高农产品加工水平和效益。农产品的转化主要是发展种植业。目前，我国农产品加工业水平还很低，通过运用高新技术，实行对初级产品的深加工，还可以为农产品的增长提供极为广阔的市场空间；

4、扩大对外开放，发展创汇农业。十五期间，我国将加入世贸组织，要以此为契机，千方百计引进国外资金、先进技术和管理经验，促进我国农产品结构调整优化和升级。

（三）积极有序转移农村富余劳动力

1、向农业的深度和广度进军。引导农民更多地从事非农产业，要立足当地资源优势，重点发展农副产品加工、储藏、保鲜、运销等行业，加快改造传统工业，积极发展商业、运输等劳动密集型产业。

2、发展个体私营企业和乡镇企业。通过深化改革，完善机制，充分调动投资者、经营者的积极性，引导乡镇企业加快调整产业和产品结构，加快科技进步和体制创新，积极发展高新技术产业和名、优、特、新产品，加快农村富余劳动力转移，提高乡镇企业的科技水平和竞争能力。

3、鼓励、支持和组织农民开展劳务输出。采取多种形式，通过多种渠道，把农村富余劳动力组织起来，到大城市和沿海开放城市务工经商，加快促进农村劳动力向非农产业转移步伐。记得从前几年起，我们村就组织村中妇女去新疆采摘棉花，都挣了不少钱，使农民们得到实惠。村中应多组织这类活动让农民们增收。

建国后，中国政府十分重视农村卫生工作，农村逐步建立了三级（县医院、乡镇卫生院和村卫生所、室）卫生服务网络，基本解决了农村“缺医少药”的问题。另外，从50年代中期开始，部分农村开展了合作医疗。合作医疗指由农村集体经济组织和农民个人共同筹资，为农村居民提供疾病治疗和预防的一种社区型医疗保障制度。合作医疗和三级卫生服务网络相互配合，在农村地区经济发展水平较低的条件下，基本上解决了农民看不上病，看不起病的问题。在2003年，国家又开始了新型农村合作医疗改革，并取得很好的成效其组织体系、筹资机制、资金管理和监管手段都已日趋完善．但我们村里在管理过程中也暴露出了新的问题。

（一）管理落后，监管不力其一，由于培训的不到位和业务知识的匮乏，村中存在着管理人员对当地农户的实际情况缺乏了解，识别假单据能力不高的问题。其二，对乡镇新农合要害部位人员实施监督的主体仅是上级主管部门，缺乏完善的法规和系统的监督体系。其三，参合农民利用政策漏洞套取新农合基金。

（二）药价虚高，损害患者利益乡镇卫生院的药品价格明显高于县级以上医疗机构。去医院开方，到药店买药等现象时有发生。部分农民宁可选择个体诊所而不去新农合定点医疗机构看病，新农合报销的费用在一定程度上被高药费抵消，以致造成“医院挣了钱，农民不受益”现象。

（三）违规套现，增加风险由于新农合制度采用第三方(即新农合基金)付费模式。少数定点医疗机构利用专业优势和垄断地位诱导需求，提供过度服务，继而影响新农合基金的安全性。我认为要想进一步完善新农合基金运行机制可以：

1、提高新农合经办机构的工作效率和管理能力。一方面要足额保证经办机构的公用和专项经费，增强对人才的吸引力；另一方面对现有人员还应就专业知识和服务意识方面加大培训力度，提高对违规行为的鉴别能力。

2、放开乡镇医疗服务市场一是完全改变乡镇卫生院的营利性质，对乡镇卫生院采取公益性改革，加大政府投入，逐步改变“以药养医”的现实，抑制其营利冲动。二是放开乡镇医疗服务市场，引入市场竞争主体，改变目前乡镇卫生院“一店独大”的局面。有条件地适当降低新农合定点医疗机构的进入门槛，让市场规范各经营主体的经营行为。

3、改变新农合基金的运行管理模式一是中央财政资金直拔到县，省略中间环节，以免出现资金滞留和挪用。二是借助外部力量，打破管办一家的运行格局。三是针对不同情况采取不同的新农合基金运行模式。

4、加强对新农合基金的监督管理。

5、完善相关法律法规和制度体系国家应尽快出台新农合基金管理专项法律法规。

这就是我在这次社会时间中的调查所的得，农村中还存在很多问题，政府应该尽快解决，决不能姑息。

6.海港小学暑期作业计划篇六

指导思想

2009年暑假即将来临，我校暑假把领导重视、家长放心、社会共同参与作为暑期工作的基本要求，根据学校的具体情况开展形式多样的教育活动，使我校全体师生度过一个“安全、健康、有益、愉快、充实”的暑假。

现在我将假期工作安排如下：

一、放假时间7.18—9.1日。

二、假期作业：

1、3-5年每天4个字，每字一行，写好日期，日期之间空一行，要求字迹

工整，开学初要进行展览，并评选出优秀个人，优秀班级。

2、以《美丽的家乡》为题作一幅画。蜡笔画、彩笔画、水粉画不限。3、3-5年每2天记一篇日记。

4、读一本好书。3-5年要写出读书笔记。开学时学校要对各班读书情况

做统计。评出优秀班级。

7.暑期培训作业篇七

自20世纪末以来, 外语教师的专业发展引起越来越多教育家和学者的重视。他们关注和研究的重点在教师专业素质内涵:教学理念、知识和能力, 如语言、中西方文化、学科教学法知识和学科教学、科研、教育技术能力 (夏纪梅2006;戴曼纯、张希春2004;吴一安2005;杨翠萍、刘鸣放2006;彭元玲2007;张卫红、孙成贵2010) , 专业发展模式如教学反思性模式 (高翔、王蔷2003;任庆梅2006) 和自主发展模式 (吕乐、戴炜华2007) 以及专业发展途径 (Bailey et al 2004;周燕2008a;2008b) 。但以上研究以思辨性为主的非材料性研究占大多数, 而实证性研究所占比例不多 (彭伟强等2008) 。

在对中国高校英语教师发展的研究中, 周燕 (2008b) 研究了四种主要的教师发展途径 (暑期研修班、国内访学、教育理念专业课程和青年教师在实践中的成长) 对促进教师专业发展的影响。研究显示, 短期和长期教师发展项目等途径都在不同程度上发挥着积极的作用。她指出, 国内访学和出国进修的机会应该成为教师在专业发展道路上的助推器。然而, 究竟出国进修/培训的效果怎样、受什么因素的影响和制约、对教师专业发展的作用如何等, 目前关于这些方面的调查和研究很少。

近些年各高校都不断有英语教师通过攻读博士学位、做国内外访问学者和参加各种学术会议等途径进行专业发展, 但这些的涉及面只是部分教师。为了大范围地促进教师的专业发展, 某大学于2010年暑假派出两批共47名英语教师分别到美国翰林大学和澳大利亚墨尔本皇家理工学院进行为期40天的教师发展培训。

本文拟对这两批参与出国培训的教师进行调查, 以考察他们出国培训的效果, 进而探讨这种利用暑期出国培训的形式是否能促进教师专业发展, 为高校开展有实效的师培工作和教师自我专业发展提供参考。

二、调查

(一) 研究问题

本研究拟回答三个问题:1.教师认为出国培训的收获如何?2.出国培训对教师专业发展的作用怎样?3.出国培训的效果受什么因素影响和制约?

(二) 调查对象

问卷调查对象是某大学47名参加此次出国培训的英语教师。76.8%的教师都是40岁以下、硕士学历、中级职称, 从教时间6~20年, 除1人外, 其余都是第一次参加出国培训。培训的课程涉及教学理念、教学方法、课堂管理和组织、教育技术、科学研究、教学评估以及教师发展。

(三) 调查工具

1. 调查问卷

调查问卷经过作者在文献阅读的基础上自行设计, 经本学院3位有出国经历的教授和博士提出意见后进行修改, 并请一位出国培训过的同事做问卷以确认无歧义。问卷分为两大部分, 共42个问题。第一部分是受访者基本信息6道题。第二部分包括22道Likert5级量表题、12道多选题及2道开放型问题, 调查问题直接或间接揭示了教师对此次出国培训的评价以及培训效果。此种数据收集方式通过在线问卷调查平台“问卷星”发出和回收问卷, 没有限制作答时间, 这样, 教师们以匿名形式并有充足时间作答和提交问卷, 有利于他们表达真实想法和评价。共发出47份问卷, 收回有效问卷43份, 表格和图表数据从“问卷星”下载提取。

2. 访谈

作为对问卷的补充, 笔者还对4名参训教师 (2名赴美国和2名赴澳大利亚) 进行了访谈。访谈问题是:1) 您对此次出国培训的地点、培训日程安排和培训者的看法如何?2) 您认为何种途径有利于促进高校英语教师专业发展?访谈平均长度5分钟, 访谈内容用录音笔录音并转写成文字。

三、调查结果和讨论

本调查从六个方面考察培训的效果: (一) 培训总体评价、 (二) 外语教学理念、 (三) 外语教学方法、 (四) 科学研究方法、 (五) 西方文化体验、 (六) 教师专业发展。其中 (一) 至 (五) 方面用于回答研究问题1, 第 (六) 方面用于回答研究问题2。其中前五个方面的问卷结果如下:

问题1:教师认为出国培训的收获如何?

(一) 培训总体评价

问卷第7~9题和第42题揭示教师对此次出国培训的总体评价。

第7~9量表题结果列表1如下:

从表1可以看出, 本次出国培训项目获得参与教师的高度评价, 42人 (97.7%) 认为此次出国培训使他们颇有收获 (第7题) , 43人 (100%) 认为此次培训将对他们今后的教学工作有积极影响 (第8题) , 42人 (97.7%) 希望此类培训继续办下去, 使更多的高校英语教师受益 (第9题) 。

第42题是开放型问题, 要求教师谈本次培训未能满足需求的内容。总体上教师们认为培训时间太短, 教育技术的实践不够, 科研方面的培训不足。

(二) 外语教学理念

问卷第10~15题、29~31题考察此次培训在外语教学理念方面的效果。第10~15量表题结果列表2如下:

从表2可以看出, 绝大多数教师 (95.4%) 认为通过此次培训了解了国外的教学理念 (第10题) ;95.4%在一定程度上更新了外语教学理念 (第11题) ;97.7%坚定了以学生为中心的理念 (第12题) ;97.7%加强了开展以学生为中心的教学信心 (第13题) ;坚定了培养学生批判性思维 (83.8%) 和自主学习能力 (86%) 的理念 (第14、15题) 。

从表3得知, 当回答第29题“您出国培训前主要根据哪个或哪些外语教学理念指导教学实践?”时, 30人 (69.8%) 选了“任务型教学”, 30人 (69.8%) 选了“培养学生交际能力”, 28人 (65.1%) 选了以“学生为中心的教学”;当回答第30题“此次出国培训了哪些外语教学理念?”时, 41人 (95.3%) 选了“以学生为中心的教学”, 38人 (88.4%) 选了“培养学生的批判性思维”, 32人 (74.4%) 选了以“任务型教学”和“反思性教学”;当回答第31题“您认为适合应用在自己英语课堂教学的有哪个或哪些外语教学理念?”时, 38人 (88.4%) 选了“以学生为中心的教学”, 35人 (81.4%) 选了“培养学生的批判性思维”, 32人 (74.4%) 选了“反思性教学”和“培养学生自主学习能力”。通过观察第29和31题居前3的选项变化、选项A~H选择人数的增加以及前后增幅大的理念 (反思性教学、培养学生的批判性思维、以学生为中心的教学) , 我们可以看出培训后教师们在教学理念上有不同程度的更新。通过此次培训, 教师们学习了新的教学理念并将用之指导教学实践, 从而更新教学形式和教学方法, 使教学更有成效。理念的更新对教学有很重要的意义, 因为理念是行动的先导, 教学理念对教学活动的影响是深远而且持久的 (夏纪梅, 2006) 。

(三) 外语教学方法

第16~20、32~37题考察外语教学方法方面的效果。第16~20量表题结果列表4如下:

从表4可以看出, 绝大多数教师们 (97.7%) 认为通过此次培训了解了国外的教学方法、课堂组织和课堂活动 (第16题) ;培训老师的课堂教学方法 (41人) 、课堂组织 (41人) 和课堂活动 (42人) 对自己的教学有启发和指导作用 (第17, 18, 19题) ;88.4%懂得了一些有助于教学的现代教育技术 (第20题) 。从结果可以得知, 教师们经过这次培训, 学到了能适用于自己课堂和提高课堂教学效果的教学方法。

第32~37属多项选择题, 结果列表5如下:

表5显示, 当回答“培训前您期望在国外进行哪些语言技能的教学方法培训?” (第32题) 时, 前3位的是:D.写作83.7%, B.口语79.1%, C.阅读69.8%。当回答“您将运用培训所学的教学方法加强哪方面的语言技能教学?” (第33题) 时, 前3位的是:D.写作74.4%, C.阅读72.1%, B.口语67.4%。我们从访谈得知, 美澳两边的写作和阅读培训内容较多, 故教师们亦将在教学中加以运用, 希望加强学生这两方面的技能。第34题是“培训教师哪 (些) 方面令您印象最深刻?”, 前3位的是B.课堂组织和管理88.4%, D.教学活动76.7%, C.教学方法60.5%。值得注意的是, 这三方面正是从事教学的教师们所关注的重点。这次美澳培训教师都是语言教学专家 (TESL证书培训者和RMIT语言培训机构REW专职教师) , 擅长教学方面的培训, 故让教师们受益匪浅。访谈中教师们都表示学到了如何更好地进行以学生为中心的教学, 如任务型教学、交际法教学、用wiki进行写作等小组合作学习等、有趣的分组法 (grouping) 及用graphic organizer, jigsaw等课堂活动。

第35~37题是关于教学观摩的。大部分老师认为观摩语言培训学校 (65.1%) 和大学 (58.1%) 对自己的教学启发大 (第35题) 。对这点我们的解释是, 参训者都是高校教师, 自然关注对口课堂的教学。他们认为所观摩课堂的课堂组织形式 (79.1%) 和课堂活动 (76.7%) 令他们印象深刻 (第36题) ;当回答第37题“您认为观摩什么样的国外课堂教学活动会对您的教学有帮助?”时, 90.7%的教师选了“A.语言教学类的课堂”, 这是因为参训者绝大多数都从事基础英语教学, 他们关注更多的自然是在语言教学课堂中如何组织课堂和课堂活动。

从上面结果看来, 此次培训令教师们在教学方法方面受益匪浅, 学到了能适用于国内课堂教学的多样性的教学活动、课堂组织方法和现代教育技术, 有助于教学灵感的激发和教学能力的提升。

(四) 科学研究方法

第21题和第38、39题是考察科研方面的效果。只有接近半数的教师同意 (39.5%) 或完全同意 (9.3%) 此次培训增强了其科研意识 (第21题) 。第38、39题结果显示, 半数以上的教师 (53.5%) 期待得到“如何确定研究课题”指导, 但只有14人 (32.6%) 表示得到指导;24人 (55.8%) 期待得到“如何在ELT, TESOL等外刊发表论文”的指导, 然而只有3人 (7%) 表示得到指导。这说明教师们认为本次培训没有得到科研方面实质性的指导, 希望能够加强如何在ELT等外刊发表论文等指导环节。由此可见, 此次培训对教师科研方面的指导略显不足。究其原因, 本次的课程设置主要是教学法内容, 而且培训教师是语言教学专家, 将重点放在了教学法内容上, 而令科研内容有所缺失。看来教师还是有较高的科研期待, 以后的培训应该加大科研方法内容的比例。

(五) 西方文化体验

第22~24、40题是考察文化体验效果的。43人 (100%) 同意或完全此次培训加深了其对英语国家文化的认识 (第22题) 和增强了文化/跨文化意识 (第23题) 。参加培训的教师都认为, 此次培训中获得的对英美国家文化的认识、体验和感受将对其英语教学很有帮助 (第24题) 。第40题“您认为培训期间去过的哪些地方对您了解英语国家文化、开阔文化视野有帮助?”, 居前3位的是博物馆 (90.7%) 、当地人家里 (88.4%) 和历史名胜 (83.7%) 。无疑, 出国培训增加了英语教师与英语语言和文化的直接接触机会。英语学习不限于语言本身, 英语国家文化和跨文化交际能力也是其中的重要内容。英语教师如果不注重这些知识的积累和能力培养, 就无法承担对学生文化素质的培养, 就无法实现英语教学中工具性和人文性的和谐统一 (张卫红、孙成贵2010) 。从结果可看出, 教师们切身体验了英语国家的文化和社会生活, 体会到了中西文化差异, 丰富了跨文化交际知识。这些宝贵的文化体验和知识都将有助于教学, 有助于培养学生的文化能力。

从以上培训的总体评价、教学理念、教学方法和文化体验的数据可看出, 教师们通过此次培训近距离地接触了国外大学课堂的教学理念和教学模式;学习到国外新颖、实用性强的教学方法和课堂组织活动;开阔了视野, 体会到英语母语国家的文化、生活方式、人文思想和风土人情并产生了大量的文化差异感受和反思。由此可见, 教师们收获了新的教学理念、操作性强的教学方法、课堂组织及活动, 丰富了文化体验和拓宽了文化视野。

本调查问卷的第六方面问题 (共5题) 的回答, 也就是第2个研究问题的结果和讨论如下:

问题2:出国培训对教师专业发展的作用怎样?

第25~28量表题结果列表6如下:

从表6可以看出, 42位受培训教师 (97.6%) 赞同在培训期间培训老师对其提出的进行教学实践反思的要求 (第25题) 。40人 (93.1%) 表示培训期间学习了进行教学反思的一些新途径 (第26题) , 33人 (76.8%) 表示培训期间学习了实现专业发展的一些新途径 (第27题) , 36人 (83.7%) 认为此次培训在一定程度上促进了自己的专业发展意识 (第28题) 。从以上数据来看, 教师们意识到专业发展的重要性并通过培训学习了实现专业发展的一些新途径。

第41题是开放型问题:“您认为此次培训有利于促进自身专业发展吗?如果有, 在哪些方面?”在回答该问题时, 大部分教师表示受训期间听力 (34人, 占79.1%) 和口语 (40人, 占93.1%) 得到了一定程度提高。这是他们每天上课, 参加文化活动以及接触当地人的机会多, 较多地锻炼了听力和口语而有利于英语听说技能提高的缘故;43人 (100%) 认为此次培训有利于促进自身专业发展。他们认为通过此次培训对教学理念和方法有了新的认识, 丰富了文化体验和拓宽了文化视野;学习了教学反思和专业发展的新途径, 并提高了专业发展意识。此外, 大部分教师表示培训期间反思了自己的教学, 认识到自己作为大学英语教师在英语语言技能、英语教学理念与教学方法上的不足, 找到了今后努力和进步的方向, 同时也反省了自己未来职业发展与规划。所有教师都认为暑期出国培训虽然时间短, 但还是适于自己专业发展的有效途径, 但他们希望培训时间能长一些, 以更有利于深化学习内容和将学习内容系统化。总之, 教师们认为出国培训促进了自己的专业发展意识和有利于自己的专业发展。

问题3:出国培训的效果受什么因素影响和制约?

第42题是开放型问题, 要求教师谈本次培训的不足之处。接受访谈的4位教师一致认为培训时间太短, 如果能有三个月以上的培训时间, 效果会更好, 能更系统学习和深化培训内容以及丰富文化体验。3位教师认为教学法相关的课和观摩课安排得太紧太密, 培训期间90%以上的时间用来坐在课堂里听课, 导致大家忙于上课听课, 少有时间走出校园去更深入地了解和体验当地文化, 因此文化方面的直接体验和感受还是显得不足, 而且, 因上课时间多, 也未能充分利用当地的图书、电子资源进行一些研究。4位教师都认为培训方安排观摩的大学课堂太少, 而语言学校和中小学课堂的观摩次数占的比重大。教师们更想多到对口的国外大学进行课堂观摩, 了解与他们的教学对象相似的国外大学课堂教学情况。4位教师都认为现代教育技术的课时少 (4~6小时) , 因此只是对新学的语音分析软件PRAAT有所了解但没有充分的实践, 也没有安排专家讲解如何运用教育数据库或软件来开展科研活动;培训教师基本上是语言教学专家, 擅长课堂活动与具体语言技能的培训, 对科研方面的培训不足, 科研方面的实质性指导 (比如, 如何进行科研研究、如何撰写科研论文以及如何能在外国期刊发表论文等) 较少, 提供的科研资料有限。另外, 培训期间美国团的教师们被安排一起住学生宿舍;而澳洲团的教师们则分散在当地人家里住 (homestay) , 这样, 美国团的教师们每天在住所都自然用汉语交流, 而澳洲团的教师们则必须用英语与host family交流。相比之下, 到当地人家里住的住宿形式更有利于教师们每天沉浸于英语语言环境中和每天近距离地感受澳洲人的生活习惯和文化风俗。美国团的教师还表示此次的培训学校翰林大学不是名校, 如果以后的培训能安排到州一级的大学如明尼苏达大学, 师资等条件会更好, 学习效果也必会更好。可见, 培训时间、课程设置、师资和住处安排在一定程度上影响和制约了本次出国培训的效果。

四、结论

调查结果显示, 通过出国培训, 教师们学习了国外先进的教学理念和教学方法、体验了真实的英语语言和文化, 开阔了国际视野, 提高了专业发展意识, 对教学和自身专业发展都具有积极地促进作用, 因此, 出国培训应该是促进教师专业发展的有效途径之一。至于培训对教师们回国后的教学实践指导作用如何, 还需后续的追踪调查。另外, 培训时间短, 课程设置不够多样化, 课程安排较密, 科研指导不足等因素, 是今后类似培训需要改进的地方, 以更好地发挥出国培训的作用。《国家中长期教育改革与发展规划纲要 (2010~2020) 》要求高校借鉴国际上先进的教育理念和教育经验1, 培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。要培养国际化人才, 先要有国际化的教师队伍, 因此, 高校应抓住机遇, 加大经费投入, 重视教师的国际化培训, 定期派英语教师出国培训, 为教师专业发展创造良好的条件。

本研究的不足主要是:1) 基于一个高校的部分教师, 不具有普遍意义;2) 只探讨出国培训一个途径, 以后的研究可探讨更多教师专业发展途径的可行性;3) 没有报告问卷信度, 影响问卷结果的说服力。

五、建议

基于本次调查结果, 作者就如何更好地发挥出国培训这一高校教师专业发展有效途径的作用提出如下建议:

(一) 高校应建立教师出国培训机制。

加大培训经费投入, 组织教师到英语国家接受时间较长的培训, 如7月初到8月底的一段时间不会影响教学。另外, 可考虑选择层次高一些的英语国家的大学和教师作为培训方。

(二) 优化培训课程设置。

可考虑内容多样化和课时安排合理化。内容除了教学法, 还可增加翻译和跨文化研究等以满足教师个人的专业兴趣。观摩的课堂应以大学课堂为主, 以中小学课堂为辅。加强对教师科研方面的培训内容。课时安排要考虑给教师们一定的自由度, 让他们有时间到图书馆或走出校园与当地人交流, 以增强文化体验。

(三) 增加受训教师实地考察和了解当地多个层次的文化和教育机构的机会。

可考虑由主办培训机构统一组织了解当地最为重要和具有特色的一些文化和生活情况, 如参观银行、医院、救济中心等部门。

(四) 采取安排受训教师分散住在当地人家里的住

8.暑期农村数学教师培训的三多三少篇八

关键词：农村数学教师；暑期培训；继续教育

暑假对农村数学教师进行培训是县级进修学校的一项重要任务。搞好暑期培训是进修学校教师义不容辞的责任。教育学家的研究表明：教育的效果与教育的方法密切相关。教育的方法切合被教育者的实际情况，反映被教育者的心理需求，能够调动他们学习的积极性，收到比较好的教育效果。相反的，教育的方法脱离被教育者的实际情况，违背被教育者的心理需求，不能够有效地调动他们学习的积极性，难以收到好的教育效果。对于进修学校的暑期农村数学教师培训而言，要想取得理想的培训效果，就要结合农村教师的实际情况。

一、多交流，少说教

交流指人与人通过口头语言、肢体语言交换思想的行为。包括两个方面的含义，一个方面是参加培训的教师互相交流，另一个方面的是参加培训的教师与进修学校主讲教师之间的交流。说教，就是通过嘴巴说或者肢体行为向他人传递信息，达到使听者接受某事物的目的。

参加培训的农村数学教师，绝大多数是二十三岁以上的成年人。有比较长的社会阅历，丰富的生活经验和社会体会。这就是说，参加暑期培训的农村数学教师，具有与同行和老师交流的能力。在暑期培训中，组织教师交流，不会因为他们没有交流的素材而无法进展。换句话说，就是农村的数学教师具备了交流教学的条件。

心理学家的研究成果告诉我们：人都有表现自己的欲望。教师的表现欲望比普通的人更为强烈。作为教师，一年三百六十日，除了节假日，都是在课堂上度过的。长年累月的课堂教学，练就了他们的口才，养成了与人交流的习惯。虽然，数学教师不像英文、语文、政治课教师那样能言善辩，但是和老百姓相比较，还是擅长与人交流的。通过与人交流，表现自己的欲望，比一般人要强一些。所以，多让他们参与教学，符合他们的心理特点。

辩证唯物主义者认为，世界上的万事万物都是相对而言的，绝对的事物是不存在的。从农村来参加培训的数学教师，没有两个完全一样的，他们各有所长，各有所短。大家在一起交流，可以互相取长补短。就是说错了，也不要紧。受过高等教育的农村数学教师，具有渊博的的数学理论知识和数学教学的专业知识，人生观和世界观已经形成，正常情况下，是能够辨明是非的。一个人说错，只要不是大家都喝了迷魂汤，总会有头脑清晰的人指点迷津，带领人们走出误区。

既然参加培训的农村数学教师，具备了与人交流的条件，又有比较强的交流欲望，还能够在交流中学到新的知识，那么，教师就不要说得太多，把学习的主动权还给参加培训的数学教师。

二、多讲案例，少讲理论

所谓案例。就是指人们对已经发生过的典型事件捕捉的记述。类似于故事，但又不是一般的故事。因为案例是事件，所以，比较具体，往往有故事情节。

数学具有三个特性：抽象性、逻辑性、广泛性。从生活和生产实际中抽象出来的，脱离了原本的事物。它是一个体系，在这个体系内，前后之间有严谨的逻辑关系，前边的是后边的基础，后边的是前边的发展，环环相扣。它来源于人类的实践，反过来又服务与人类的实践，在各行各业都有应用。人对事物有适应的过程。长期的数学教学，会使数学教师习惯于抽象思维，思考事物的逻辑性比较强。按理说，数学教师应该喜欢听理论讲述。然而，事实并非如此。

有人做过这样的试验：两个老师培训同一内容，一个使用案例法教学，一个使用讲授法教学，参加培训的数学老师自由选择课堂听课。第一课时两个教室的学员差不多一样多，第二课时前者教室的学员比后者多了一些，第三课时前者教室的学员明显比后者多，第四课时后者的教室只剩下几个学员。找从后者教室到前者教室听课的学员座谈，询问他们为什么要到前者的教室听课，得到的答复高度一致：听理论阐述枯燥无味，太费劲了。

人，只要没有睡着，看到的都是形象的景物和实实在在的实物，感触到的都是具体的事物。数学教师教学数学的时候，进行抽象思维、逻辑推理的时间，与之相比较是非常短的。习惯是在长期的实践中形成的。数学教师，相对于其他学科的教师来说，他们擅长抽象思维和逻辑推理。但是，就其自身而言，他们喜欢具体形象思维胜于抽象思维。他们不喜欢老师理论套理论、啰啰嗦嗦的高谈阔论，喜欢具体形象有故事情节的案例教学。

因此，农村数学教师的暑期培训，要适当地多讲一些教学案例，少讲不着边际的空头理论。

三、多登台，少坐听

多让参加培训的农村数学教师登台表现，少让他们坐在下面听老师和同行讲。可以让他们登台讲自己的学习体会，应用学习的先进教育教学理论教学数学课。这有利于参加培训教师的发展，提高培训的质量，获得好的培训效果。

教学效果与教师的胆量有关。胆子大，敢于登台表现，在讲课的时候没有心理压力，思维活跃，能够很好地调动大脑里存储的教学资源，容易获得好的教学效果。胆子小，不善于在大庭广众之下发言，在讲课的时候，心理压力大，在台下想好的词都能够忘了，更不要说调动大脑里的教学资源了，教学的效果可想而知。凡事都是练出来的。让参加培训的教师登台发言或者讲课，可以锻炼他们的胆量。

温故而知新。参加培训的农村数学教师，在登台发言的中，重温培训内容，可能会有所发现，使他们对培训的内容有着更加深入地理解。

数学是农村学校的主要课程，搞好农村数学教师的暑期培训，是提高农村数学教学质量的基础，缩小城乡教育差异的有效途径。我们应该重视暑期农村数学教师的培训。

参考文献

[1] 全国人民代表大会常务委员会2006年通过《中华人民共和国义务教育法》.

9.地理初一暑期作业答案篇九

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

答案 B B C C D A C D D D D D B

题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

答案 B A D B D D C B D A B D

二、综合题(50分)

(4)有利条件是：全年高温多雨。

(5 )属于西亚的是( B )，属于东南亚的是( C )。(单项选择)

2.读欧洲西部气候类型分布图及气候直方图，回答下列问题：6分

(1) 大西洋，西岸，温带海洋性气候。特点是全年温和湿润。

(2) 畜牧业发达。

(3) 发达国家。

(5) 尼罗河。

4.读美国图及沿400N地形剖面图，回答问题。(7分)

(1) 西半球(东 / 西)。

(2)流向是自北向南，注入墨西哥湾 (海湾)。

(3)地势特征是西部高，中部低东部缓。

(4) 专业化和机械化。

6.读澳大利亚图，回答下列问题：(6分)

(1) 太平洋，南 (南/北)半球。

(2)东部是大分水岭。

(3) 东南沿海地区，原因是气候温暖湿润，适合人口居住。

(4)首都是堪培拉。

7.读南极地区略图，回答下列问题：6分

(1)经纬度： 120°W ; 66.5°S 。

(2)指向北 ; 东南方向。

(3)如煤(铁、石油) (至少写出一种)。

10.一班暑期实践活动作业篇十

做一个“小当家”

各位家长们：

您们好，快乐的暑期开始了，孩子们将近有两个月的暑假生活，怎样让孩子的暑假过得充实又有意义呢？是给孩子繁重的学习任务吗？其实孩子在学校的学习已经筋疲力尽，我想暑假的作业不再用一贯的书写作业来检验他们。于是我想了一个暑期实践活动作业，将这个作业和生活联系起来，让孩子走进真正的社会大课堂。

作业内容：

一、1、调查家里一天的用电量的明细：（需要用到电的有：电灯、电视机、电冰箱、空调、洗衣机、电热水器、电瓶车充电、手机充电等等）

2、调查家里一天用水量的明细：（需要用到水的有：烧饭洗菜洗碗，每天刷牙洗脸洗澡洗衣服、喝水等等）

3、记录家里一天的开销，如一日三餐的花销，买日用品、水果、玩具、零食等等。以上三点为时一个月，需要家长配合一起制作好表格，做好每天的记录，写好日期，用的情况，告知水费电费和商品的价格，（如果需要用到钱的，可以让孩子试着去用），计算好成本。

二、制定一次全家出游活动。需要孩子做好策划，找好路线，出行的方式，需要带的物品，天气情况，时间安排等等，具体家长们可以协助完成。

活动的整个过程可以用画画的形式，或者书面形式来体现。也可以附上孩子的心情。

三、最后需要写一份总结报告，在这次的实践活动中的体会、收获、遇到的困难和问题，及时今后还需要在学校课堂中学习哪些方面的知识能把这些事情做得更好。

作业目的：

1、数学学习来自于生活，生活离不开数学，通过这样的作业让孩子体会到学习数学的必要性，提高他们的兴趣；

2、孩子的社会实践能力得到增强，自理能力得到加强，家庭责任感得到提升，学会了合理安排生活中的开销，体会到做生活主人的乐趣。

3、孩子从中体会到爸妈赚钱的不容易，从小学会了勤俭节约。

4、安排活动中学会了如何去策划一项活动，知道每一次活动的开展都要花费大量的人力物力财力，从小学会策划，记录，养成细心，考虑问题全面的好习惯。

当然实行这些活动都需要家长的监督和配合，而且还不能偷懒，这个谁也帮不了，一定要孩子和您的持之以恒，而且在实行的过程中还会遇到困难，让孩子去想想解决的办法。

（需要准备：一本本子，图画簿等）

11.燃料油公司加强海上作业安全培训篇十一

近日, 燃料油公司在广州专门组织一次登船作业防坠海安全技能培训, 部分供油代表、油库码头操作人员参加了培训。该公司还将以此为契机, 在年内开展海上作业人员自我防护、海上求生和海上救生技能轮训, 确保每一位员工安全从业。

燃料油公司致力于打造世界一流船加油公司, 为全球船舶加油成为核心业务。目前, 该公司租赁近百艘供油船, 每年为大型远洋船舶加油数百次, 供油代表登船作业非常频繁。有的远洋巨轮悬梯高达数十米, 对登船作业的安全性要求比较高。保护供油代表的人身安全是该公司安全工作的重中之重。为了保护供油代表的安全, 该公司配置下发了速差自控防坠器。针对大家对防坠器不熟悉、不敢用、不会用、操作不规范等问题, 为规范海上作业人员对防坠器的操作、使用和日常维护, 该公司专门举办了这次速差自控防坠器使用操作培训班。

为了确保培训实效, 该公司编制了一套长达90页的PPT培训课件, 分防坠器简介、使用与维护要求、操作规程和操作步骤分解等四个部分, 同时拍摄了一些现场操作示范DV。这次培训采取了理论讲解、观看DV、实物操作示范、学员操作练习、讨论交流等形式, 有效地提高了培训效果。

12.初一数学暑期作业答案参考篇十二

一、1、B 2、B 3、(1)>(2)< (3)< 4、3 5、(1)x-6>2 (2)a+b≥0

二、1、x≥3 2、x>1.5 3、x<-8/3 4、2x<-4 c=“” x=“”>6 数轴表示略(2)x>-2 数轴表示略

8、(1)x>2 数轴表示略 (2)x>-2.5 数轴表示略 9、2≤x<3 x=“”>3/11

三、操作探究(1)当x=2时，y=15，当x=-2时，y=3 (2)-17/8≤x<-1.5 (3)x≤-17/8 1、x≤1/2 2、(1)4000元 (2)5种：①甲6，乙9;②甲7乙8;③甲8乙7;④甲9乙8;⑤甲10乙5 (3)a=300，甲6乙9更有利

四、1、x≤280 2、137/18>x>137/19 3、4.5km 操作探究(1)C>A>B (2)R>S>P>Q 创新舞台

当m>n时，不答应;当m=n时，无所谓;当m

五、1、B 2、D 3、(1)a+ab (2)x+y (3)1 (4)ac 4、(1)36a4^4b(注：4^4即4的4次方，以后不解释) (2)x(x-9)

5、(1)5x-10y/2x-40 (2)x-20/130x+24 6、(1)1/3x=4y/12xy，5/12xy=5x/12xy (2)y/x(x-y)=y-xy/x(y-x) x/(y-x)=x/x(y-x) 创新舞台 -7，-7

六、1、-1 2、3 3、x 4-6 DAC 7、(1)2/xz (2)10/3a(a+2) 操作探究略

七、1、(1)x=0 (3)x=0 (第2问呢- -) 2、1/7 3、34 4、(1)③ (2)不正确应保留分母 (3)-2x-6/(x+1)(x-1) 创新舞台原式=x+4 ∵(-根号3)=(根号3)，∴正确

八、1、m>-6 2、5元感悟体验略

九、1、y=50/x 2、略 3、>2/3 4、m>1/2 5、D 6、B 7、(1)y=-18/x (2)x=-6 创新舞台略

十、1-3 AAD 4、(1)S=100000/d (2)200m (3)6666.67m

十一、1、二四 2、C 3、长10m 宽6m 创新展台 (1)30min (2)无效

十二、1、C 2、D 3、(1)1：10000000 (2)1：10000000 (3)单位换算 4、(1)1/2,1/4,1/2 (2)AC,DB,CD,AB 5、(1)5/2 (2)5/2 6、(1)8 (2)略(提示：DB/AB=2/5，EC/AC=2/5 DB/AB=EC/AC)

十三、基础展现(1)盲区 (2)不能。盲区 (3)AB范围内 (4)略感悟体验 7.6m 操作探究略

十四、1-3 CCD 4、2：1 1：2 5、12 6、1 7、(1)135 根号8 (2)相似，理由略操作探究略

十五、1-3 CBC 4、∠ACP=∠ABC 5、2/5 6、(1)DE=AD,BE=AE=CE (2)△ADE∽△AEC (3)2 创新舞台略

13.初二年级下册数学暑期作业精选篇十三

聪明出于勤奋，天才在于积累。尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,接下来查字典数学网为大家提供的初二年级下册数学暑期作业

一、选择题(每小3分，共30分)

1.下面给出了5个式子：

①30，②4x+3yO, ③x=3,④x-1, ⑤x+23,其中不等式有()

A.2个 B.3个 C.4个 D.5个

2.把不等式组的解集表示在数轴上，正确的是()A B C D

3.下列各式变形正确的是()A.B.C.D.4.不等式的正整数解的个数是()

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

5.无论x取什么数，下列不等式总成立的是()

A.x+50 B.x+50 C.0 D.0

6.下列各式中从左到右的变形属于分解因式的是().A.B.C.D.7.在平面直角坐标系内，点P(，)在第四象限，则的取值范围是()

A.B.C.D.8.如果是一个完全平方式，则可能等于()

A.B.C.D.9.已知多项式分解因式为，则的值为()A.B.C.D.10.如果不等式组有解，那么m的取值范围是()

A.B.C.D.二、填空题(每小题3分，共24分)

11.x的2倍与3的和大于5，用不等式表示为;

12.已知，则的值为

13.已知，则 __________________;

14.如果是一个完全平方式，那么m=___ __或___

15.已知关于x的不等式的解集为，则的取值范围是___

16.设，则不等式组的解集是;

17.若不等式的解集是，则不等式的解集是;

18.若，则.三、解答题(共66分，请按要求做题)

19.(16分)解不等式(组),并把解集在数轴上表示出来。

(1)(2)

20.(16分)分解因式(请写出必要的解题过程)(1)(2)

21.(8分)如果;;三个数在数轴上所对应的点从左到右依次排列，试确定a的取值范围。

22.(8分)已知当x取何值时，(1);(2)

23.(8分)先化简，再求值。

求代数式的值，其中。

24.(10分)某单位要制作一批宣传材料，甲公司提出：每份材料收费20元，另收3000元设计费;乙公司提出：每份材料收费30元，不收设计费。

(1)什么情况下选择甲公司比较合算?

(2)什么情况下选择乙公司比较合算?

14.暑期培训作业篇十四

随着供电可靠性、安全性要求的日益提高, 各种新设备、新技术不断投入工程应用, 电力企业越来越多的运行、检修人员迫切需要学习新知识、提升自己的操作、检修、试验技能;借助常规的班组学习、集中讲授、脱产学习以及基于视频短片和各种专业知识题库的网络学堂等培训模式, 进行安全生产知识、技能的培训、考核, 不仅不能满足技能培训内容需要, 在培训的高效性、智能性等方面也不能满足海量知识、技能培训的需求。

信息网络、人工智能以及图形技术的进步与普及应用, 为生产现场作业技能培训提供了新的手段。本系统通过图形化和智能化技术为现场作业技能的训练搭建了一个模拟平台, 用户可在此平台上进行工作票、操作票办理、标准化作业工序安排、危险点分析等工作技能的仿真培训和模拟演练。在培训的内容、模式等方面, 都将产生新的飞跃。

1 系统方案设计

1.1 系统网络架构设计

本系统采用集中式部署体系, 采用应用服务器、数据库服务器集中部署, 客户端通过网络与服务器进行交互, 从而实现各种业务信息化、智能化管理, 这种方式可实现整体性能优、可靠性好、安全性高、易操作、易维护等特点, 尤其具有较好的扩展能力, 无论是数据层还是应用服务层, 均可根据不断增加的信息化系统要求进行灵活扩展, 实现各种信息的共享, 同时降低了硬件投入成本。

1.2 系统功能架构设计

系统采用当今主流的Web服务体系结构, 以B/S模式构造现场作业技能仿真培训系统, 系统功能架构主要分为管理层、业务层和决策层三个层面, 管理层主要面向系统管理人员及考试、培训组织人员, 设计的目标是为系统管理、考试、培训组织人员提供设备台账信息管理、图元图形管理、智能专家库管理、技能演练、考试设定等功能。业务层主要服务于现场作业部门, 现场作业人员通过工作票、操作票及现场技能的模拟演练及技能考试模块进行相关技能的学习及检验, 由智能专家库自动进行评分, 并给出正确的操作步骤及选项。分析决策层主要用于统计分析培训、模拟演练、考试相关成绩信息, 及时发现各项技能下属部门、班组的掌握情况, 并制定针对性的培训计划和方案。

2 系统功能体系

系统首先根据滨海供电分公司目前现场作业技能培训及学习现状, 深入分析、研究标准化作业、工作票、操作票业务和数据模型, 充分利用图形化搜索、数字化标准库、智能专家库等技术, 为滨海供电分公司现场作业技能培训与学习提供了一个统一的培训演练及数据平台, 系统主要功能包括:设备台账管理、图元图形管理、智能专家库管理、现场检修作业技能仿真培训与模拟演练、高压/油务试验技能仿真培训与模拟演练、运行巡视技能仿真培训与模拟演练、操作票开票技能仿真培训与模拟演练、工作票办理技能仿真培训与模拟演练等, 系统各部分功能如下:

2.1 设备台账管理

提供一次设备台账主要技术参数的录入、修改、审核等功能;为方便使用, 系统采用位置区的形式, 对各类变电一次设备、二次屏柜的信息进行统一组织。设备综合查询、统计, 可按设备类型、设备型号、生产厂家等进行。系统台账管理主要内容包括:

变电站、设备位置区、间隔管理;一次设备管理;二次设备管理。

设备综合信息查询统计

2.2 图元图形管理

提供主变一次接线图及二次屏柜的绘制、修改及审核等功能;将真实的一次设备台账、二次屏柜信息与图形相关联, 为模拟仿真培训及模拟演练提供更为真实和准确基础依托, 同时有效利用矢量图形技术给用户更好的使用体验, 如图1所示。

2.3 智能专家库管理

智能专家库管理包括:安全措施专家库、五防闭锁专家知识库 (见图2) 、现场作业范本专家库管理;根据滨海现有的工作票票样完成工作票安全措施专家库的维护, 根据滨海现有操作票票样完成五防闭锁专家知识库维护, 根据国网及天津电力公司制定的标准化作业范本完成现场作业范本专家库维护;这样形成的智能专家库就为现场作业技能仿真培训提供更为真实及准确的判别依据。

2.4 现场检修作业技能仿真培训与模拟演练

正确安排现场作业项顺序, 掌握每一作业项的工艺要求以及安全控制措施, 是现场检修作业技能的重要方面。学员通过系统, 可针对任一指定设备 (如某变电站1#主变) 和作业类别 (大修或换套管等) , 进行作业项工序安排、工艺要求等的仿真训练, 系统自动判断学员的工序安排是否完整、正确, 也可自动检验其对“每一作业项的工艺要求以及安全控制措施”的掌握程度。在检修工作开始的前一天, 检修人员可针对第二天将开始的检修任务, 在系统上进行工序安排、危险点控制等的仿真演练。从而为提升工作安全服务, 为提升检修过程质量服务。

3.5高压/油务试验技能仿真培训与模拟演练

正确安排试验项顺序, 掌握每一试验项的工作内容、要求以及安全控制措施, 是高压/油务试验技能的重要方面。学员登录系统后, 可针对任一指定设备 (如某变电站1#主变) 和作业类别 (大修或小修后预试) , 进行试验项顺序安排、工作内容、要求等的仿真训练, 系统可自动判断学员的试验项顺序安排、工作内容是否完整、正确, 也可自动检验其对“每一试验项的安全控制措施”的掌握程度。该功能同样可用于工作开始前一天, 试验人员的仿真演练。

2.6 运行巡视技能仿真培训与模拟演练

本系统在运行巡视技能训练平台上, 学员可针对任一指定巡视设备 (如某变电站1#主变) 和巡视类别 (全面巡视或雨后特巡等) , 进行巡视项目、巡视顺序、巡视内容和相应安全控制措施的仿真培训。系统可自动判断学员对“巡视项目、巡视顺序、巡视内容“安排是否完整、正确, 也可自动检验其对“每一巡视项的安全控制措施”的掌握程度。

2.7 工作票办理技能仿真培训与模拟演练

本系统以实际的变电站主接线和安全措施专家知识库为基础, 为学员提供一个开写工作票的图形化仿真环境;学员可在这一平台上, 模拟进行工作票开写训练。学员根据给定的任务完成工作票开写后, 系统自动检查其安全措施 (应拉开关、刀闸、应合地刀等) 和所挂标识牌的完整性、规范性。并可根据安全措施缺项和所用时间的情况, 对学员的工作票办理技能进行综合评估、量化打分, 如图3所示。

2.8 操作票开票技能仿真培训与模拟演练

以实际的变电站主接线和五防闭锁专家知识库为基础, 为学员提供一个开写操作票的仿真环境;在自我模拟测试、认证考核模式下, 系统依据“五防”规则和时间计数器, 可自动记录开写操作票的错误项以及开票所花的时间, 对开票技能进行综合评估、量化打分, 如图4所示。

2.9 工作票开写技能培训查询统计

对于进行的工作票学习、演练及考试成绩进行查询, 同时提供了在线学习、考试、模拟演练各项考试, 各个班组、人员的成绩排行统计, 特别还提供了柱形图成绩高低比例显示。

2.1 0 操作票开写技能培训查询统计

对于进行的操作票票学习、演练及考试成绩进行查询, 同时提供了在线学习、考试、模拟演练各项考试, 各个班组、人员的成绩排行统计, 特别还提供了柱形图成绩高低比例显示。

2.1 1 现场作业技能查询统计

该模块包括:高压/油务试验技能查询统计、现场检修作业技能查询统计、运行巡视技能查询统计。主要提供了各个班组、人员, 各种不同技能学习、检测、模拟演练、技能考试任务的成绩成绩排行信息, 及人员各种任务的成绩查询, 如图5所示。

3 系统现场应用

本系统已于2013年11月在国网天津市电力公司滨海供电分公司使用, 自投运以来, 系统运行稳定, 操作票开票技能、工作票办理技能、现场检修作业技能、高压/油务试验技能、运行巡视技能的仿真培训与模拟演练均可通过系统完成;该系统的投运, 使现场标准化工作的开展具备更好的技术基础和支撑。通过本系统, 员工能够进行工作票、操作票开写、现场工序安排、危险点控制等实际技能模拟演练;能够对学员提交的工作票、操作票、工序安排、危险点控制措施等进行准确地自动评判、正确答案提醒、量化打分;能实现现场作业模拟演练, 专业知识、技能培训、考核体系结构的完整、规范。

各级领导在网络连通的情况下, 可随时随地登录系统, 对整个滨海供电分公司、下属部门、班组进行培训、模拟演练、考试的统计查询, 并根据实际情况制定相应的培训及考核指标, 推动现场作业人员技能的操作技能的提升, 为保证电力系统的安全、稳定运行提供有力的技术支撑。

4 结束语

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