关于幽默英语作文小学

2024-09-02

关于幽默英语作文小学（精选5篇）

1.关于幽默英语作文小学篇一

从小学到初中，我遇到了不少老师，他们有的幽默搞笑，有的和蔼可亲，有的严厉有加……他们身上这些鲜明的特点，都让我记忆犹新。今天，我要给大家说的是我现在的英语老师——李老师。

我们的英语老师——李老师是一位幽默、风趣的老师。刚接到我们班，他就给我们规定，不允许我们叫他老师，必须喊他“sir”或者“先生”。这是为什么呢?看到我们一脸疑惑，李老师解释说，学校里姓李的老师那么多，如果你们有事找我时，刚好现场有几个李老师，我怎么知道你们找谁呢。听到这里，同学们都笑了。原来李老师是因为这个呢。

李老师的幽默还体现在教学中。那是发生在英语课上提问时间里的一件事。那是一节英语小自习，一上课，李老师便开始了他那总统式的讲话。讲完后，马上就响起了雷鸣般的掌声。“好，停下来。”李老师发话了。我们马上就安静下来。“现在是提问时间，下面，我来提问，你们来回答。”老师刚问完问题，小明便高高地把手举了起来，好像回答问题非他莫属似的。

果然，老师叫到了他。接下来，有趣的一幕便发生了。李老师说：“小明，你来选择一个答案。”小明说：“答案是A。”“你确定吗?”同学们开始七嘴八舌，小明一脸疑惑地说：“好像就是A吧!”李老师接着说：“答案真的是A吗?说错了可是要罚写作业的!”小明马上改变了答案，说“答案是B!”李老师笑了笑说：“答案其实是A，你为什么不坚信自己的思考结果呢?”小明的脸马上红了起来，害羞地低下了头，同学们笑了起来。李老师严肃说到：“你们笑什么?我知道在我第一次否决时，你们一定有很多人改变了答案。这说明，你们没有真正掌握这个知识点，你们不敢肯定自己的答案。”听完李老师的话，我们立即停住了笑。

李老师就是这样一位幽默风趣的老师。我们都很喜欢上他的课。因为他在上课的时候，会通过讲故事的形式，将学习英语的方法和做人的道理教给我们。这一点，正是他深受同学爱戴的原因。

我很庆幸，我能够遇到李老师这样的好老师。他那三句话不离一个道理的特点，已经深深地烙在我的脑海里。未来的三年，我一定会珍惜与李老师相伴的日子，跟着李老师学习，跟着李老师做人。

作者|济水一中初一学生赵璐阳

公众号：金笔快乐作文

2.关于幽默英语作文小学篇二

一、紧扣学生年龄特点激发学生学习兴趣

1. 把握英语教学的特性

英语教学的特性表明, 凡是对教学内容的表达比较强烈, 对比明显, 不断变化, 带有新颖和刺激的艺术效果, 都会引起学生学习英语的兴趣.例如, 在进行PEP教材三年级下册第六单元A部分Let’s talk教学中“It’s so big.”的教学时.教师拿出一条非常大的长裤, 让几个学生穿一穿, 由于裤子太大, 学生被淹没在长裤中, 全班学生会由于处在如此有趣的情景中而笑声连连.教师抓住时机, 用贴切的语气带领学生说“It’s so big.”.此例, 教师在教具上采用了夸张手法, 学生与裤子, 本身没有多大吸引力的两种物体, 经过教师与学生的合作所产生出的情趣, 带给小学生一种新奇感.这样的一种情景, 会让学生在语言学习中留下深刻的印象, 以后在日常生活中, 只要有类似“大”与“小”悬殊的情景出现, 学生就会脱口而出:It’s sobig/small!

2. 能紧密联系教学内容与学生已有的知识经验

夸张手法在学生已有的知识经验基础上重复、深入浅出地运用, 能满足学生想获得新知识的欲望, 使学生学习兴趣能够持续.例如, PEP教材三年级下册第三单元A部分的How many kites can you see?I can see 12, 在学习这一内容之前, 学生已接触过How many...?和4.教师可设计这样一个教学环节:出示一幅春天同学们在放风筝的图片 (图中有8只风筝和2只小鸟, 风筝有的大, 有的小, 小鸟小到学生很难用肉眼看清) .第一步:教师与学生对话How many kites?10 kites./10kites?Really?/Yes.第二步:教师问:How many kites can you see?Look carefully, please.学生仍答到:10 kites.此时教师边拿出望远镜递给学生, 边继续How many kites can you see now?Oh, 8 kites, not 10 kites.I can see 8 kites.这一教学过程的设计, 第二步比第一步更吸引学生, 教室里用望远镜似乎有点玄乎, 但让学生有一种真实的感受.从How many kites?到How many kites can you see?虽说句子长了, 结构复杂了, 但新的知识是在旧知识的基础上拓展的, 加上运用了望远镜对情节的夸张, 层层递进, 学习过程充满了趣味性, 学生更容易接受了.

3. 能够使学生体验积极的情感因素

夸张手法营造了一种融洽的师生关系, 使学生感到自己的求知热情得到尊重, 学习的信心进一步增强.学生更喜欢与教师共同创造合作, 学习兴趣也得到加强和稳定.例如PEP教材第二册三年级下册第二单元“My Family”, 有对他人表示赞美和夸奖的语言“Cool!How funny!”的教学.“Cool”一词学生平时能用, 但亲身感受较少.教师可设计一连串的动作:甩头发, 捋头发, 叉腰, 一个活灵活现的形象出现在学生面前, 此时问:Am I cool?学生定会回答:Cool!接着, 让全班学生Act cool, 这种“带着声音的动作”使学生“看了过瘾、说得过瘾、做得过瘾”.在教师的带动下, 学生们也兴奋地动了起来.

二、运用夸张教学手法提高课堂学习效果

在小学英语教学中运用夸张手法, 能够活化教学内容, 能够把书本上的教学内容立体化地呈现给学生, 这一点与其他教学手法相比, 在提高小学生学习英语的效果上, 夸张手法更有以下几点明显的作用.

1. 帮助学生调动有利英语学习的积极因素

小学生活泼好动, 记忆力强、模仿力强, 通过夸张手法能够使小学生的特点转变成有利英语学习的积极因素.除了借助原有的教学资源 (如教材、图片、录音、录象等) , 运用夸张手法时还可以利用语言和非语言的表达 (如身体姿势、表情、动作等) 方式, 或将两种形式相结合 (如童话、故事、小品、游戏等) 的方式.总之, 夸张手法的运用, 能够更有效调动英语学习的积极因素.各种积极因素的丰富含义, 在夸张手法的作用下, 创造出丰富多彩、生动活泼的情景, 并且能深深吸引和感染学生, 也能培养学生获取新知识的能力, 使学生感到学习英语非常有趣, 他们就会主动地去模仿学习夸张手法表达过的那些有趣的情景和内容, 在这种模仿学习中, 学生的肢体及各种感官也被积极地调动起来.在这种模仿学习中, 由于学生的心情愉快, 学习态度就会从被动转为自觉和主动, 学生在英语学习上分析和解决问题的能力都明显得到提高.苏霍姆林斯基认为:“成功的快乐是一种巨大的精神力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望.”学习效果的提高, 使学生有一种成就感, 这种成就感又会使小学生学习英语的信心更足, 学习兴趣更加浓厚, 对进一步提高学习效果形成了良性循环.

2. 帮助学生巩固知识, 增强记忆

英语学习的效果, 很重要的一点是, 对所学知识的巩固和熟记, 直至最终能学而所用.学习英语普遍面临着一个遗忘率高的问题, 这其中有两方面的原因:一是学校的英语课时较少, 小学生日常能接触英语机会不多, 所学英语知识的复现机会少, 使所学英语知识无法得到必要的强化, 因而容易被遗忘;二是小学生自觉性较差, 课后又缺少必要的督促和辅导等.因此, 课堂中适当运用夸张手法, 将学生的注意力吸引过来, 能起到事半功倍的效果.

三、合理运用夸张手法保持形式新颖有趣

教学是艺术, 也是科学.夸张手法的艺术特点在小学英语教学中起到了激发学习兴趣、提高学习效果的积极作用, 但要发挥这些积极作用的前提是必须科学地运用夸张手法, 否则将事与愿违, 适得其反.为此, 就夸张手法在小学英语教学中运用时, 需要引起重视的注意事项作如下分析.

1. 合理适度

在小学英语教学中运用夸张手法时, 要充分考虑学生的直观感受和接受能力, 轻描淡写、毫无艺术的悬念, 肯定不能激发学生的学习兴趣;把学习内容夸张得太离奇, 学生理解起来就有困难, 这样不但没有帮助学生产生学习兴趣, 甚至还会使学生失去学习的信心.PEP教材三年级下册第六单元A部分的Let’s do.有几组反义词的练习, 其中有一句是:Tall, tall, tall!Make yourself tall.有教师为了突出人的高, 采用了夸张手法, 请了一位学生爬上凳子.这样的夸张, 与实际相差太远, 夸张不能起到很好的示范、教育作用.而另一位教师借助了多媒体, 以动画的形式, 设计了一个可爱的洋娃娃, 并让洋娃娃的双眼随着“Big, big, big!Make your eyes big!”的节奏, 逐渐变大.这种夸张生动形象, 恰到好处.夸张手法要适时运用, 在需要的时候夸张而不应整堂课从头到尾地滥用, 这样会不利于夸张手法的有效发挥.所以夸张手法在小学英语教学中的运用要做到合理, 适度, 方能充分发挥其作用.

2. 围绕主题

在运用夸张手法时, 要紧紧围绕正在学习的内容.如“apple”的教学, 夸张地描绘一下苹果的特征“It’s a big apple.It’s a red apple.”可加深学生对苹果的理解和兴趣, 也学会了“apple”的发音, 但是如果夸张无限地引申“Where is it from?”把苹果的产地甚至产地的风土人情等都滔滔不绝地讲述一通, 会使学生摸不着头脑, 即使有兴趣听下去, 其兴趣已经偏离了主题, 这样既浪费时间, 也没有效果.所以, 要避免偏离主题的夸张.

3. 保持新颖

夸张手法的运用要注意保持新颖性, 因为新颖性能使学生学习英语的兴趣得以稳定和持续地发展.在教授新单词时, 教师常用的方法是:把所教的物品放在一个盒子里, 教师摇动盒子问学生:“What’s in the box?”开始采用这种方式会引起学生的兴趣, 但对于同一群学生来说, 这位教师如果经常使用这样的教学方法, 学生会慢慢失去兴趣.所以运用夸张手法, 要不断采用新颖的形式和内容.

综上所述, 夸张手法适应小学生的年龄特点, 同时也符合新的教育理念在小学英语教学的各个阶段, 适当运用夸张手法都会起到激发学习兴趣, 提高学习效果的作用.让我们将幽默诙谐带进课堂, 使学生在轻松愉悦的课堂中放飞智慧的翅膀, 健康快乐地成长!

摘要：《基础教育课程改革纲要》提出:“教师要转变学生的学习方式, 通过教学内容、形式、手段、方法培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力.”教师在教学中采用了类似小品、相声的手法, 利用语言、非语言 (肢体、表情等) 的表现功能, 或借助其他媒体创设生动的情景, 都会极大地调动学生学习的兴趣和积极性, 并能明显地提高英语学习效果.我们称此种教学法为夸张手法.这种手法能深深地吸引学生们的注意力, 因为它非常符合小学生自身那些活泼好动、好奇、好问的特点, 所以受到小学生的欢迎和喜爱.

3.关于幽默英语作文小学篇三

I think my mother is the most beautiful mother in the world.

My mother is very slim and her skin is very white,she has a head of long black curly hair and a pair of big eyes.She is a handy woman.She good at cooking,she can make all kinds of delicious,such as cake,biscuit,dumpling,glue pudding ,zongzi and so on.I like zongzi made by her most.She knits sweater for the whole families every year,I like every sweater she make for me.My mother likes sports and dancing,she take exercises every morning,so she is very healthy.

This is my mother,I love my mother forever.

参考翻译

我心灵手巧的妈妈

我觉得我妈妈是世界上最美丽的妈妈。

我妈妈非常苗条，皮肤也很白，她有一头长长的黑卷发，一双大眼睛。她是个心灵手巧的女人。她擅长做各种各种的美食，比如蛋糕、饼干、饺子、汤圆、粽子等等。我最喜欢她做的粽子了。她每年都为全家人织毛衣，我喜欢她帮我织的每件毛衣。我妈妈喜欢运动和跳舞。她每天早上都会去锻炼，所以她身体很健康。

这就是我妈妈，我永远爱我的妈妈。

Plan for Weekend周末计划

The spring comes and the scenery is beautiful. Therefore, I make plan to enjoy the vernal sunshine and fresh air with my parents. We will climb the Qing Shan Mountain on Saturday. The scenery there is beautiful. There are green trees and colorful flowers. There is a peach forest there and now they all blossom. I see many photos taking there. They are so beautiful that I want to see them personally. We will almost a day in Qing Shan Park. This is the most important thing this weekend.

参考翻译

春天来了，景色变美了，所以这个周末我打算和我的爸爸妈妈一起去享受和煦的阳光和清新的空气。我们计划星期六去爬青山，那儿的风景很美，有许多翠绿的数目和颜色亮丽的花朵。那里还有一片桃树林，现在正值花期。我看许多在那儿拍的照片，非常漂亮，很想亲眼看看。我们大概会在青山待一整天。这就是我们这个周末最重要的事情。

My Pet我的宠物

I have a lovely pet. It’s a small squirrel. I picked it up in the mountain. It was hurt then by a trap. I saw it and took it home. My father helped me cure it. And then, it stays me all the time. I name it Tommy. Its legs are short but the tail is long. It has light brown hair. Tommy is very lively and it likes jumping. There is a tree in front of my house. It likes playing in that tree very much. Sometime, I can’t find it, but when I call its name, it would show up, because we are good friends.

参考翻译

我有一只可爱的宠物，它是一只小松鼠。我在山上捡到它的，当时它被陷阱弄伤了。我看见了它并把它带回家里。爸爸帮我治好它的伤，从此它就和我待在一起了。我给它起了个名字，叫汤米。它的腿很短，但尾巴很长。它的毛是浅棕色的。汤米很活泼，很喜欢跳跃。我家的房子前面有一棵树，它经常在上面玩耍。有的时候我找不到它，但是只要我一叫它的名字，它就会出现，因为我们是好朋友。

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4.关于春节的英语作文小学篇四

Spring Festival was my favorite Chinese festival when I was a child. At that time, I had a great time. Every year at that time I could dress new clothes, get lucky money from relatives and seldom receive criticism from my mother. Everything seems such wonderful. However, as I grow up, I find Spring Festival is less and less interesting. I just feel that as usual. What’s worse, with the fireworks, I find Spring Festival is a noisy festival. So I don’t like it any more.