学校规范化教学自查

学校规范化教学自查（精选8篇）

1.学校规范化教学自查 篇一

王舍人镇张马屯小学省级规范化学校复评自查汇报

我校与2005年4月通过山东省规范化学校验收，至今已有五年，应与今年复评，对照根据山东省规范化学校评估验收评分细则，我校组织人员对我校情况进行自评汇总，现将情况汇报如下：

一、办学条件

B1、学校规划

满分70分，自评一项不合格，得分60分

C1校园选址：学校布局、选址、规划设计、建筑标准符合要求，安全、实用、美观。

C2学校规模：学校现有7个教学班（标准最低12个）286个学生。学生平均班额41，最大班额48人（超45人2个班）

C3学校占地11702㎡，生均40.9㎡（>22㎡）道路全部硬化，学校绿化面积1160㎡，生均4.1㎡。（>4）

B2、学校校舍

满分120分，学校自评20分。

学校校舍对照标准存在两个突出问题，一是教学用房数量少，应有各种用房36种，学校现有19种，缺少17种，学校现有校舍难以调出这些用房。二是现有用房面积由于校舍建筑时间早，三分之一面积不达标。

C4校舍面积：建筑面积3977.14平方米，生均校舍建筑面积13.7平方米。达标

C5学校设计基本符合《中小学建筑设计规范》

C6教学用房：

1教学及辅助用房应配16种，学校现有8种：仪器室、科学教室、计算机教室、○

音乐室、音美美术室、语音室、舞蹈教室、计算机辅房等。其中科学教室，计算机教室，音乐室、语音室、计算机教室面积不达标。缺少科学准备室、美术教室，综合实践器材室、计算机资料及工作室，探究实验室、生物园地。

2公共教学用房应配6种，学校现有3种：综合电教室，图书阅览室、体育器材○

室，缺少电教器材室，心理咨询室，体育活动室。

③办公用房：应配11种，学校现有6种，教学办公室，行政办公室、卫生保健室、总务仓库、会议接待室，传达值班室，卫生室（面积不达标10<14）,缺少广播室，德育及少先队室、档案室、文印室、总务维修室。

④生活用房：应配3种,学校厕所符合安全、卫生标准，有配电室，缺少开水房。C7学校取暖设施齐全

B3、体育场地及设置：

满分50分，自评45分。

C8运动场地：有200米标准田径场一个，篮球场不独立且少一个。

C9室外体育设置：两个篮球场、三个乒乓球台（少一个）、单双杠等。B4教学设施设备

C10 教学仪器器材，科学数学仪器上级统配达标

C11艺术体与卫生体育心理咨询室，体育器材室器材需补充体操垫、肺活量计、发令等器材蓝排足球约需6000元 艺术器材因新旧标准差别较大，需新进大部分器材约需资金3.8万元。

卫生器材目前较少，按三类标准版配备还需28种资金7800元。

学校目前缺少心理咨询室

C12实验室及专用设施水电通风良好

C13计算机，专任教师计算机已达教师一人一机，学生用计算机年久应予以更新费用3000*45约需14万元

C146、图书配备

①图书设施：学校有一个40平方米的藏书室。

②书刊配备：生均图书25册，有一定量的教参资料、工具书、报刊、电子图书，学校每年新增图书比例为藏书量标准的1.2﹪。

7、师资队伍

①校长配备：校长具有本科学历，小教高级，符合国家规定的任职条件。

②教师配备：按省编标准和教师任职资格规定配备教师21人，新补充教师二人具备专科学历，教师年龄、学科结构合理。

③学校无校医。

三、学校管理

1、办学方向：学校全面贯彻国家的教育方针，以科学发展观为统领，以现代办学理念和管理理念为指导，坚持以人为本，逐步推进素质教育。

2、管理体制：

①实行校长负责制，校长负责学校全面工作，能发挥基层组织、少先队组织在学校工作中的作用。

②学校内设分管教学、后勤等工作机构，设有语文、数学教研组，机构职能和人员职责上墙。

③学校建立健全规章制度学校重大事项校委会研究，有教代会制度、学校发展规划、领导班子任期目标，教师代表参与学校重大事项的研究制度健全。落实校务公开制度，公开饿内容、形式、程序符合规定。

3、制度建设

①学校建有岗位责任制，各机构、科室都制定管理制度和负责人。

②实行教师聘任制，学校有教师量化考评细则，奖惩兑现。

③加强师德教育，召开政治、业务学习，有记录。教师尊重学生人格，遵守《阜阳市中小学教师十不准》。

④学校支持、鼓励教师参加继续教育、业务培训和外出学习。按规定参加继续教育和有关教育教学活动。

4、后勤管理

①按照义务教育经费保障机制的各项要求，建立财务制度，规范财务管理，合理使用经费，提高办学效益。

②建立健全对各种设施、资料的管理制度，合理配置教育资源，提高使用效率。

5、安全防范和教育

①学校有各项安全管理制度和突发应急预案，校长负责下，副校长分管安全工作。②定期进行安全检查，发现安全隐患及时整改并建台帐，组织学生参加活动有明确的安全责任人和防范措施。平时加强对学生的教育，召开法制报告会，安排教师夜间值班。

6、招生及学籍管理

①组织儿童按时就近入学，无重点班和非重点班。

②严格学籍管理，有专职学籍管理员，健全学生转学、休学、复学等制度，建立健全学生流失情况报告制度和动员流失学生复学责任制度，对违反制度的学生进行教育，无开除学生现象。

四、教育教学

1、德育工作

①成立德育工作领导小组，形成德育工作网络。德育成效显著。

②在显著在位置设立国旗旗台，国旗使用符合规定，坚持每周一的升旗仪式，并有国旗下讲话，平时通过德育课程和专题教育弘扬和培育民族精神，对学生进行热爱劳动、艰苦奋斗教育，开展心理健康教育、法制教育，学生无违法乱纪行为。

2、教学工作

①教育教学力求做到面向全体学生，关注学生的个性差异，因材施教，加强留守生、问题生的教育工作。成立家长委员会，发挥其作用。

②按上级有关要求，开齐课程，开足课时，组织教学。学校全部使用正规教材。③严格按有关学校体育工作的法规，基本保证学生每天1小时以上的体育活动时间，每年举办一次运动会。

④严格执行国家课程标准，开设音乐、美术课，其他学科发挥功能，共同提高学生的审美能力。

⑤重视校园文化建设，有特色、校园干净、美观、有序，每年举办校园艺术节。⑥利用活动场所，加强对学生课外活动的指导引导学生参加课外实践活动，学生学会参加家务劳动和力所能及的公益活动，小制作，学校组织学生活动按上级规定。

3、班主任工作

①班主任负责班级管理工作，基本能做好学生的教育引导工作和组织好班集体活动，协助各科教师共同教书育人，平时向学生宣传《守则》、《规范》，建立与家长联系制度，有学生手册。有家访记录。

②派班主任参加班主任高峰论坛，定期进行交流。

③每年进行班主任评比，教师节时对做出突出成绩的班主任进行表彰。

4、教研工作

①学校建立校本教研制度、听课制度，积极组织教师集体备课及互相听评课。②开展网络教研，建立港小教育之家QQ群，远程教育下载天网资料，大部分教师开通博客，为我校教研搭建了平台。每年派教师到外地学习培训。教师在县、市、省级教学论文评比获奖若干人。

五、存在问题及整改措施

通过自查自评，我校在办学条件，学校管理，教育教学等方面而言，最突出的问题有：

1、校园操场面积过小，学生活动受限制。

2、校舍缺乏，其中教学用房，办公用房和生活用房都不够用，有的一室多用。

3、体育设施紧缺，教学仪器基本没有，图书配备极小。

4、留守学生多，管理上有一定的难度。

5、骨干教师的队伍还须不断地壮大和发展

6、学生课外、校外的社会实践活动管理相对薄弱。

7、音体美专职教师缺。

针对以上问题，拟采取以下整改措施：⑴学校硬件设施有待进一步改善，期待政府进一步加大教育投入；⑵充分利用现有条件，发动全校师生，集思广益，把现

有条件的作用发挥到极至，以丰富师生的校园生活，对于用房，采取集中办公的方式和一室多用的方式来解决；⑶平时利用有限的资金，添置部分急用的图书、仪器，办公用品等；⑷对于留守生，采取多家访、多谈心、多关爱的办法降低管理难度；⑸骨干教师的队伍还须不断地壮大和发展。目前我校教师跻身 “县级教坛新星”的行列较少，这同我校“全面发展，争创一流”的办学目标极不相称。因此，我们必须要加强骨干教师的培养力度，积极创造条件，搭建舞台，帮助青年教师树立起超越自我的信心和决心；⑹学校成立组织，加强对学生的课外、校外辅导；⑺上课采取都是兼职的办法补充部分学科所缺的教师.总之，我们将竭尽全力保证教育教学工作的正常进行。

六、自评结果

通过自评，各项得分如下：

1、办学条件得分为435分，占分值的88.8%；

2、学校管理得分为290分，占分值的100%；

3、教育教学得分为220分，占分值的100%；、合计得分为945分，占总分值的94.5%；

自评结果：达标

通过自评，我们认为：太和县港集小学各项条件均达到阜阳市规范化学校标准，敬请太和县教育局评估验收组的领导、专家，评估、审议。

谢谢！！

2.学校规范化教学自查 篇二

一则———严格遴选

欲提高教学档案建设的规范性, 最首要的环节是把好其归档入口关。一是准确判定形成过程和保存价值。《高等学校档案管理办法》第二条中规定“高等学校档案, 是指高等学校从事招生、教学、科研、管理等活动直接形成的对学生、学校和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式、载体的历史记录”。可见, 就产生过程而言, 教学档案是高等学校在教学活动中直接形成的历史记录;就重要性而言, 它是具有保存价值的各种文字、图表、声像等文件材料。据此, 一份教学文献、图表、声像等材料能否归档成为教学档案而长期保存的首要衡量标准, 即为它是否是在教学活动中直接形成的历史记录且具有保存价值。只有同时满足以上条件的教学材料, 才符合成为教学档案的基本标准, 才可作为教学档案予以整理、归档。二是严格材料审核。在评估中发现, 向评估专家组所提供的教学档案中, 存在着以下质量问题:有的项目填写不全, 出现空项、漏项;有的或书绘不工整, 或文图不清晰;有的标题与内容吻合度不高, 题目扣的不紧;有的或以打印代替签字 (盖章) , 或没有填写形成时间;有的错字、别字较多, 超出了允许范围;有的同一份档案的书写格式上下不一致、前后不统一等。对此, 档案管理人员在遴选教学档案时, 必须仔细审核材料。显然, 解决此项问题单靠专职档案管理人员是不够的, 还需要教学主管部门和各教学单位的有关人员共同努力, 分工协作、严细求实、层层把关, 使所遴选的教学档案的规范度不断提高。

二则———合理分类

档案分类是档案建设与管理的一项重要内容, “27号令”中的第十五条列出了高等学校11种档案类型 (党群类、行政类、学生类、教学类、科研类等) 它们构成了高等学校档案一级类目框架。至于归档范围, 可以根据学校实际情况确定。档案的二级类目是对一级类目的细分。细分的标准是根据该类档案的形成规律和特点, 结合档案记述和反映的内容、性质进行设置。如《高等学校教学文件材料归档范围》中规定, 教学类档案归档范围包括综合性教学文件材料、学籍管理材料、教学计划和教学大纲与教学改革方案、教学实习与生产实习材料、毕业论文 (毕业设计) 等17个方面。在1995年颁布的行业标准《高等学校档案实体分类法》中, 将教学档案分为综合、学科与实验室建设等8个二级类目, 或划分为综合、研究生教育、全日制本科和专科教育、成人教育4个二级类目。可见, 在教学档案二级类目的划分上, 学校可根据自己的具体情况, 予以选择。对此, 档案管理人员一是要认真学习有关档案分类的规定性文件, 领会好精神实质, 把握好操作要点。二是要对本单位的教学情况有较为全面的了解。对教学活动的类型、形成材料的数量与质量、保存状况等做到心中有数, 并据此采用与本单位具体教学材料情况吻合度更高的、二级类目教学档案分类法。三是对是否进行三级类目的扩展和标识, 应酌情而定。笔者认为, 对于教学材料较多的高等学校, 最好扩展到三级类目, 如专业教学计划或人才培养方案、课程教学大纲或课程标准、精品课程建设、教学督导、学生评教、工学结合等, 这些重要性较高的教学材料, 应作为三级类目来归档。

三则———强化管理

其一, 要完善教学档案管理制度。包括教学档案的归档制度, 教学档案的收集、分类、整理制度, 教学档案的检查和监督制度等, 以便在制度层面上杜绝管理的盲区和混乱。制度名称、内容、数目可视具体情况而定。关键是要做到对教学档案建设、管理的全覆盖, 并在有章可循的同时, 做到有章必循。其二, 要界定系 (部) 、教研室对教学档案建设与管理的职责。这是避免由于职责不清、管理不到位, 致使教学材料重复归档、不归档、漏归档现象发生的必要举措。此外, 要定期或不定期地对系 (部) 、教研室教学档案建设与管理予以指导, 有针对性地开展对档案管理人员的业务培训, 不断提高他们的档案专业能力和信息化手段应用能力, 提高教学档案建设与管理的效率。其三, 对立卷工作要精益求精。立卷人应按教学材料自然形成的规律和便于利用的要求, 在案卷的整理、组卷、卷内目录和备考表的填写、案卷标题的拟定、密级和保管期限的注明等各个环节, 做到规范、工整, 在每学期结束后, 对所有教学档案进行汇总、装订, 然后排列存档。其四, 要建立对全校教学档案定期进行复查的机制。通过复查, 发现并纠正在遴选、分类、编辑、整理等方面存在的问题和不足。

参考文献

[1].程玉香.从“27号令”看新时期档案规范化管理[J].兰台世界, 2010.20

[2].戴旸.高校档案规范化管理探析[J].云南档案, 2012.12

3.规范化：学校管理的价值追求 篇三

一、课程管理规范化

课程是学校教育教学的核心，是培养人才的蓝图，是实现人才培养目标的根本保证。课程计划是课程安排的总体规划，认真贯彻执行国家课程计划是学校教育教学工作的基本要求。为全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面实现学校办学目标，课程管理规范化就成为重中之重。为此，我们一直严格遵循国家规定的课程计划，开足开齐并上好每一门课程。同时，根据学校实际因地制宜地进行一些改进。

⒈推行三层课程管理制度

我校是一所城区薄弱小学，师资力量有限，而且经过考试进校的教师不是语文教师，就是数学教师和英语教师，始终缺乏体育、音乐、美术等技能学科专职教师。因此，根据学校发展实际及师资配备情况，我们将课程分为三个层次进行管理，力求让课程管理产生实效。我们的做法是：语文、数学、英语是主干课程，要求任课教师严格对待；体育、音乐、美术是重要课程，要求任课教师认真对待；其他课程是辅助课程，要求任课教师必须按照规定教授。同时，我们还要求所有的教师必须按照学校课程表开展教学。为了督促课程的正常实施，学校先后三次约请学生代表进行座谈，从上述三个层面了解课程的实施情况。经座谈了解，各班基本上按课程表有序展开教学。特别是在三月底的仙居县音体美专项工作检查中，受到县教育局督导室领导的好评。

上述做法也许跟国家的规定和要求有一定的差距，但这也是无奈之举。相信随着师资数量及种类的不断充实，最后必将是对每门课程都严格对待，一视同仁。

⒉不断探索校本课程

校本课程是一所学校从规范走向特色的必由之路。校本课程的编制和开发是为了满足学生多样的学习需求，满足学生多样的学习选择，最终促进学生多方面知识和能力的发展。特别是那些以往学习成绩差的学生，校本课程的开发为他们提供了展示自我和重新认识自我的机会，从而不断激发他们的上进心，让他们所学的知识更加丰富。因此，为了让课程设置与实施更加规范，学校必须要探索和开发自己的校本课程。为此，我们进行了不懈的探索与思考。

上个学期，我校组建了16个学生社团，一开始大家信心十足，热热闹闹，可后来好多教师的精力不足，最后还是不能到位。究其原因，各个社团的指导要求不一致，有些社团需要指导教师花费大量精力，而有些社团则不需要指导教师投入太多的精力，这种不平衡促使部分老师出现懈怠心理。为此，我们认为学校的社团活动一开始就全面开花是不切合实际的，正确的做法是应该先有普适性的社团，然后在此基础上追求百花齐放。为此，本学期我们有意识地把社团活动引导到学生感兴趣的中国象棋和围棋这两大主流活动上来，并要求所有班主任踏踏实实上好活动课，学校则不定期进行巡视检查。一学期下来，大部分学生掌握了基本技能，达到了预期的目的。下学期，我们将再选择其中一项活动进行普适性实践，力求使学校的校本课程规范地浮出水面，成为特色。

二、教学常规规范化

课堂教学是整个教学工作的中心环节，是实施素质教育的主要凭借。上好课是处理好提高教学质量和减轻学生负担之间矛盾的关键，而上好课的前提是要做到教学常规的规范化。让每位教师的教学常规规范化，就成为校长的重要职责。为此，本学期我们对所有教师的教学常规进行必要的规范，并不定期地对教学常规进行督查，具体要求如下：

1.实施规范：不准随意调课，如有特殊情况，应由学校统一调课。

2.准备规范：教师应在事先充分备课的基础上上课，严禁“不备而上”，信口开河。

3.候课规范：上课前1分钟必须到教室，以确保上课的有序进行。

4.行为规范：不坐讲，不接打电话，不随意离开课堂，不做与上课无关的事。

5.过程规范：按照“本色课堂”的要求展开教学。

6.惩罚规范：惩罚学生要适度，严禁体罚或变相体罚学生。

7.作业规范：给学生布置适度的作业，力求减少机械性作业。

8.辅导规范：要义务为潜能生补课，同时要注意辅导的方式和方法。

上述规范说起来容易，但做起来却比较难。如何让全体教师自觉地去践行呢？首先，校长要起到示范作用。校长的示范是无声的命令，具有强大的感召力量。校长教学常规规范了，教师的教学常规自然也就规范。其次，为防止有些教师产生懈怠心理，校长还要通过学生代表座谈会来了解真实的教学状况，以此来持续推进教学常规规范执行的进程。当然，上述八个规范不可能一次性到位，需要时间的保证。因此，每学期抓教学常规应该有侧重点。如本学期我校就重点抓准备规范、流程规范、辅导规范等三项内容。抓准备规范，可以让学生享受到课堂的高效——紧凑、紧张、舒缓；抓流程规范，可以让学生享受到先进——简约、充实、本色；抓辅导规范，可以让学生享受到真诚——义务、和蔼、激励。

三、校园活动规范化

⒈学生活动规范化

丰富多彩的学生比赛活动既可以激发学生的学习积极性，又可以促进学校良好学习风气的形成。因此，学校适时安排一些规范的学生活动有利于学校内涵的提升。为此，本学期我们先后安排了“学雷锋，做好事”主题征文、小学生日常行为规范知识竞赛、第四届踢毽子大赛、写字比赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、现场绘画比赛、现场作文比赛、第三届学生书画展、第四届广播操比赛、讲故事比赛、拔河比赛、第四届才艺展示、板报评比、路队比赛、庆“六一”联欢活动等16项学生活动，既丰富了学生的课余生活，提升了学生综合素质，又促进了课堂教学的规范化，促进了学习风气的好转，可谓一举多得。同时，我们还规范课间操、眼保健操活动，力求通过这些日常活动提升学生体质。当然，我们还对每一次学生活动进行事后评估，力求让一些好的活动常规化。endprint

⒉校本教研规范化

丰富多彩的校本教研活动既可以提升教师的专业素养，又可以营造学术研究氛围，让学校真正成为学习型学校。因此，适时安排规范校本教研活动是学校的重要工作。为此，我校非常重视校本教研工作。本学期我们强势推进互动式教研，即上课教师必须撰写教学反思，听课教师必须撰写书面评课稿，这样就可以让每一个参与教师都有所收获。一学期来，我们共举行主题课堂教学研讨活动六次，有效提升了全体教师的教学水平，其中执教者的教学水平更是得到快速提升。同时，我们还先后召开班级管理经验交流会、教育写作专题讲座、补差经验交流会、期中质量分析会、语文大练课、精彩教学片断交流会等专项教研。通过这些教研，开阔了全体教师的教学视野，促进了教学与管理的水平的提高。同时，学校积极为参加90学时培训、40学时培训及外出听课的教师安排好教学工作，让他们用心参加，以开阔他们的专业视野。

当然，为了充分发挥学生比赛及校本教研的辐射作用，我们努力规范每一次活动，活动前做好方案的策划与制定，活动中力求有序开展，活动后及时做好反思总结。可以说，“策划制定→有序开展→反思总结”已成为我们组织每一次师生活动的必要经历。

四、养成教育规范化

养成教育就是培养学生形成良好行为习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含着足以改变人的命运的巨大能量。因此，一所学校的养成教育水平体现其办学水平。为此，一学期来我们持续规范并推进养成教育。

⒈规范“三项竞赛”

“三项竞赛”及卫生、纪律、文明礼貌等三项内容评比。“三项竞赛”是提升养成教育水平的主渠道，也是养成教育的基础工程。为此，我校一贯重视这项工作。为继续规范并推进这项工作，本学期我校大队部依然重视对大队干部的培养，先后组织三次思想教育及检查方法指导，力求他们在检查时做到公平规范，以利于各班开展和谐竞赛。为使这项工作取得实效，我们还特别要求大队干部必须要走进教室检查，力求让“三项竞赛”落在实处。同时，为了让所有学生实时了解“三项比赛”结果，我们还专门制作了一个精美而实用的宣传窗，专门用于结果公布，以利于班主任的动态管理。

⒉规范日常行为

《小学生日常行为规范》既是养成教育的依据，又是养成教育的主要内容。那么，如何规范小学生的日常行为呢？首先必须要让学生了解它的内容。为了让所有学生了解《小学生日常行为规范》的内容，我们在本学期三月份开展了一次以“小学生日常行为规范”为主要内容的知识竞赛，一、二年级以口答为主，三至六年级以书面竞赛为主，力求通过竞赛让全校学生明白《小学生日常行为规范》的主要内容。其次，让学生践行日常行为规范。在学生基本清楚日常行为规范的内容后，学校有重点、分层次地引导学生去逐步实践，力求让学生养成高雅的行为。当然，《小学生日常行为规范》的内容涉及方方面面，不可能一下子就落实。为此，本学期我们重点抓行礼问好、路队行走、禁买零食、标准“三姿”这四种行为。因为抓好这四种行为，其他的许多行为也跟着变得规范起来。

⒊规范志愿者服务活动

为了让少先队员体验为人民服务的理念，我们努力规范每次志愿者服务活动，力求让每次活动取得实效。而要让活动规范，组织者必须要进行精心策划。为此，在每次志愿者服务活动开展前，我们都静下心来思考，预设最佳的活动方案。本学期，我们认真策划的“学雷锋，做好事”系列活动就特别成功。我们先利用红领巾广播站宣传雷锋精神，进而举行两次红领巾志愿者服务活动（打扫老人公寓）然后举行清扫校门口专项活动，最后举行“学雷锋，做好事”主题征文比赛，使学雷锋志愿者服务活动成为一项系统而又规范的工程，深入每个队员的内心世界，让他们铭记于心。

⒋规范红领巾广播站

红领巾广播站是学校宣传的重要阵地。因此，规范红领巾广播站的播出方式及播出水平就显得特别重要。本学期，我们对红领巾广播站的播出主题进行了一定的规划，使红领巾广播站的播出内容始终与学校工作主题相呼应，促进了学校工作的有效开展。其中，学雷锋、安全教育、好好学习等主题成为红领巾广播站的主旋律。一学期以来，学校共开播出36期广播，主要栏目有主题播报、国内要闻、信息台、点歌台等。为提升播音效果，少先队大队部还对每个播音员进行指导与排练，一般都是提前一周把播音稿交给主持人，然后班主任督促和指导他们展开训练，最后经大队辅导员考核通过才可以上台播音。通过一学期的训练，学生播音员的播音水平得到了质的飞跃。

⒌规范各种仪式

仪式在德育中有着非常重要的作用，庄严的仪式能促给学生心灵的净化。为此，本学期我们规范学校的一切仪式，如，开学典礼、升旗仪式、毕业典礼、散学式等，力求让仪式成为德育的重要窗口。其中的国旗下讲话既成为学生德育的阵地，也成为锻炼教师讲话水平的重要途径。

⒍规范路队行走

路队是班级团队意识的体现，是班级班风的体现，是学生自主管理成效的体现，也是班级管理水平的体现，更是学校形象的体现。为此，我们把路队行走作为养成教育的重要突破口。本学期，我们不定期检查路队效果并及时反馈。对于检查时处于低水平的路队，我们在周前会上进行通报批评。我们规定路队的标准是：首先，每个班选好一个领队，要求身材、形象俱佳，因为他们要举着本班的班牌，走在队伍的最前面；其次，每个班还要选一个威信较高的学生担任路队队长，其职责是整理队伍和喊口号，也是路队的指挥者；放学时，各班学生要先在教室门口整理好队伍，然后排着整齐的队伍走到教学楼和操场相邻的地方，接着由队长对路队进行重新整理，要求做到“快、静、齐”；行走前，要求全班学生按照队长的口令先原地踏步十下，然后在队长“齐步走”口号的指挥下，全体学生迈着整齐的步伐精神抖擞地走出学校的大门，行走时要求踏步声节奏鲜明而响亮，并要求做到直线行进和直角转弯。对于达不到标准的路队，走到校门口后重新回去整理和行走。现在，路队已经成为学校一道亮丽的风景线。endprint

五、效能建设规范化

效能建设是促进学校跨越式发展的催化剂，更是提高全体师生工作和学习积极性的有效措施，而公平规范的效能建设所产生的激励作用更强、更深入。为此，一学期以来我们继续强势推进效能建设，力求让效能建设成为学校的工作亮点。首先，我们规范“文竹之师”（根据学校发展目标设定的，面向优秀教师）、教学明星、教研明星、科研明星、优质教师、优秀班主任及优秀等递等考评细则，并严格按照考评细则进行考核，力求让每一位教师站在同一起跑线上。为充分加强工作过程管理，本学期我们增加每月“文竹之师”的评选名额，由每月四个增加到每月六个，力求调动更多教师的工作积极性。其次，我们还将规范“文竹之星”（面向优秀学生）、学习明星、进步明星、才艺明星、书画明星、三好学生、优秀班干部、优秀少先队员等评比细则，力求让每一个学生有希望、有目标。同时，我们还在期中考试后为学习进步明显的学生家长发喜报，并把关心并参与孩子学习管理的家长评选为优秀家长，喜报和奖状在家长会上当场发放，以此来进一步激发家长参与学习管理的信心，从而间接地激发学生的学习效能。另外，我们还不定时地召开潜能生座谈会，倾听他们的心声，想方设法激发他们的自信心和上进心，从而使潜在的效能得到更好地释放，实现了质的飞跃。

六、团队建设规范化

一个人的成长离不开团队的帮助，一个优秀的团队可以促进其成员的快速发展。在新课改的背景下，团队建设显得越来越重要。因此，构建规范而又有吸引力的师生团队就成为校长的又一重要职责。为此，本学期我们继续开展教师团队建设，力求让每一个教师融入岭下张小学的发展洪流中去。我们规范文竹式办公室、文竹式年级组、文竹式教研组评比，通过评比增强教师之间的协作能力，从而提升工作效能。同时，努力平衡各办公室、年级组、教研组之间的差距，力求让每位教师都能获得努力工作的信心。另外，我们也规范文竹式学习组、文竹式互助组、文竹之班评比，通过评比提升学生的互助意识、团队意识，从而让每一个学生都融入集体，快乐成长。当然，在团队建设的过程中，我们努力按照评比细则进行评比，力求公平公正。以上各种评比每月一次，获奖团队都将在学校宣传窗内展示，以此激发全校师生强烈的团队意识。

七、工程建设规范化

校园扩建工程质量事关学生的生命安全，容不得半点马虎。本学期我校正在扩建一幢教学楼和一幢综合楼，争取在今年下半年投入使用。因此，在工期紧张的情况下保证工程质量和工程进度显得尤其重要。为此，我们积极配合县教育工程指挥部展开工作，切实履行好自己的职责，督促中标建筑公司按预定方案展开建设，并要求监理公司按照行业标准进行有效监督。同时，学校还专门安排一位中层干部负责督促这两项工程建设，及时巡查，及时发现，及时通报。对于建设中暴露出的质量问题，我们及时同施工方沟通，督促其进行整改。同时，我们也将督促中标建筑公司在保质保量的前提下加快工程进度，以保证九月份顺利招生。为保证工程质量，我们始终保持清醒的头脑，让工程建设和谐推进。

八、文化建设规范化

校园文化是学校内涵建设的核心所在。经过近四年的建设，我校的学校文化系统——“文竹”文化已初步建构，并得到一些专家的肯定和好评。但校园文化是与时俱进的，本学期我们根据学校发展实际，结合学校发展目标，适时补充学校文化要素，使文化建设更加系统。本学期，我们鲜明提出学校文化建设的中心任务是“文雅校园，情智育人”。随着这一任务的分解和逐渐实施，文竹式学校的内涵必得到进一步强化和提升。下面就是我们所追求的“顶层设计”：

办学方向：把学校办成学生喜爱的、家长满意的、社会认可的仙居县优质学校。

办学宗旨：让每一个孩子的生命力更加旺盛。

办学目标：构建文竹式校园，培养文竹式学生。

办学理念：为每一个孩子提供优质服务；为每一个孩子创造美好未来。

办学重心：文雅校园，情智育人。

办学思路：质量为本，突出特色。

办学策略：激发效能，锤炼团队。

办学特色：关注习惯，突出体艺。

德育风格：关注细节，透视心灵。

教学风格：简约充实，追求本色。

校训：自强勤奋，求是创新。

校园精神：团结协作，积极向上。

同时，为了宣传学校的文化建设，我们根据学校发展需要新增了两个宣传窗，并对这两个宣传窗进行精心布置，力求让学校的发展愿景与主要工作让所有师生及家长了解，以此提升学校办学的知名度和美誉度。特别需要指出的是，学校的网站建设也与学校发展同步，校园新闻及时更新，点击率逐渐攀升，已成为学校文化建设的重要组成部分。

规范化管理是一项长效工程，涉及方方面面。我们必须要坚定信心，持之以恒，坚持数年，才能大见成效。同时，规范化管理也是一项民心工程，其最终目的就是为了提升学生的综合素养，让我们的下一代具备更高的素质。因此，加强和改进学校规范化管理是一个永恒的命题，也是学校办学的价值追求。学校应当将其作为“质量立校、管理兴校、文化强校”的治本之举，长计划、短安排，稳扎稳打，真正取得规范化实效，让我们的孩子真正得到全面、和谐、持续、稳定地发展。■

4.学校规范作业自查报告 篇四

学校规范作业>自查报告

根据蓬莱市初中教学规范中作业教学的有关规定，本学期我们在作业教学方面建立了科学、有效的>规章制度。如小门家中学作业设置的有关规定、作业批改与讲评制度、优化作业设计减轻学生课业负担的实施方案、作业检查与评价方案、作业审查与备案制度等等。为了有效实施相关规定，建立了作业教学领导小组，以便及时督促检查、反馈评价、矫正补偿。根据上述有关规定，学期中学期末我们对各学科作业进行了两次全面的检查并进行了总结与反思。

一、作业管理基本情况

1、规范作业布置行为

初

一、初二只设语文、数学、英语三科作业，初

三、初四只设语文、数学、英语、物理、化学五科作业。在校期间的作业，每晚自主学习时间完成。每天每级部只能布置两科作业，每科不得超过45分钟，总量不超过1.5小时。双休日及节假日作业以探究性和实践性作业为主，每天书面作业不超过2小时。书面作业的布置范围限定在合法的教辅材料范围内，杜绝布置机械重复性作业、难度过大作业和超量作业现象发生。严禁布置惩罚性作业。

2、优化作业设计、丰富作业形式

各级部各学科在集体备课的基础上，统一作业内容和形式，做到容量适中，兼顾差异。内容上体现层次性和可选择性，形式上要能调动学生学习积极性。平日作业以预习及巩固性拓展性作业为主、双休日节假日以灵活运用知识去发现问题并培养发展能力的探究性作业和实践性作业为主要类型。

3、落实作业的批改、讲评与评价制度

遵循“有布置有批改”的原则，精心批改作业，要求教师对双休日节假日作业实行全批全改，平日作业实行全批全改与重点面批相结合的形式，及时收集信息，分析诊断教学中存在的问题，及时进行讲评，总结方法和规律，拓展学生的思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。利用优、良、及格和不及格四个等级结合激励性语言评价学生作业。把作业评价与小组评价结合起来，多表扬少批评，充分调动学生的积极性。

4、落实作业备案和审查制度

平日作业、双休日作业、节假日作业都建立了备案审查制度。学科组长牵头在集体备课的基础上统一作业内容及形式，做好记录并签字，然后由级部主任审核签字方可布置给学生。（本文出自本网.网 >）双休日作业、节假日作业实行网上公示，由全体学生及家长共同监督。各学科由大组长及分管领导负责两周检查一次并作好记录，存在问题及时反馈，及时整改。对违反作业管理各项规定的视情节轻重给予批评、通报并与千分考核挂钩。对存在问题又不能及时整改的学科或教师给予通报批评并在千分考核中扣除相应分数。

二、作业管理存在的问题

1、个别学科在作业布置上还具有一定的随意性，不能精心挑选和设计作业内容，只是简单地布置《伴你学》、《练习册》、《单元卷》等。没有明确的设计目的或检测的学习目标。

2、多数学科的作业形式以巩固性作业为主，形式单一，不能有效调动学生的积极性。探究性作业、实践性作业只是应付任务，不能有效地培养学生的创新精神和实践能力。

3、部分教师不能及时进行批改，只是课堂上统一讲解，不能有效的掌握学生对知识的掌握情况，教学没有针对性。

4、阅读性作业偏少，学生阅读理解能力较差，写作水平较低。教师盲目的布置一些阅读篇目，对学生的阅读情况也不能及时检查，形成一种光布置不阅读或学生自己随便的局面。

5、分管领导和教研组长对作业的检查、督促力度不够，检查不够细致，对存在的问题不能及时有效的批评、督促、再检查。

三、作业管理工作改进措施

根据以上问题，在下学期我们将发扬优点、改进不足，从以下几个方面加大力度改进和完善我校的作业教学，努力提高教学成绩。

1、严格控制作业量，切实减轻学生的课业负担。

2、制定严格的作业管理有关规章制度。

3、搞好集体备课，各级部各学科要统一作业内容，坚决杜绝机械重复性作业或惩罚性作业。

4、丰富作业形式，平日作业以基础型、巩固性和拓展性作业为主。双休日节假日作业以探究性和实践性作业为主。结合课本中的实践课题，每学期完成两次探究性或实践性作业，有效地培养学生的创新精神和实践能力。

5、加大学生的阅读量，要有针对性的布置阅读篇目，尽力提高学生的阅读理解和写作能力。

6、平日作业、双休日作业都要有详细的检查备案记录，目的要明确，检测的学习目标要准确详细，双休日作业要及时进行网上公示，以便学生、家长共同监督。

7、加大检查力度，定期检查或不定期抽查相结合，检查要细，记录要详，及时反馈指导、督促整改，对违反有关规定或拒不整改的学科或教师按有关规定给与处理。

5.规范学校办学行为自查报告 篇五

不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间的工作存在了许多问题，是时候静下心来好好写写自查报告了。那么好的自查报告是什么样的呢？下面是小编精心整理的规范学校办学行为自查报告范文，欢迎阅读与收藏。

规范学校办学行为自查报告1

前一阶段我们黉舍构造全校教授认当真真进修了区里下发的《进一步加强中小学减负工作、典范办学行动和教师教诲工作》的文件。经过议定本身自查我觉得本身在各个方面能够严厉要求本身，异国太过的行动。

异国对现任传授班的门生进行有偿家教。异国逼迫策动、引诱或表现门生参加课后文化补习。异国为社会文化办学机构进行招生宣扬，发放招生告白，构造门生报名等。异国在社会文化办学机构兼课。异国占用门生法定歇息时候集体补课或上新课，在午时和下学后异国构造联合带领、测验、补差等。

能够根据国度新课程筹划的要求上足课时，异国随便增减课时，不随便延长门生上课时候，异国因备考而加快传授进度，提早结束新课。

能够当真履行国度课程标准，精确把握Xx市小学学业质量评价标准和讲堂传授评价标准，异国随便加大传授难度。

能够自动展开有效传授探讨，能够根据传授内容、课型、学情的差别，应用适合的传授模式构造传授，利用自立、互助、探讨等进修方法，加强师生、生生之间的交换与互动，最大限度地进步讲堂传授效益。

加强传授工作的老例办理，能够做到“四联合”。即：传授进度与传授筹划联合，讲课内容与课程标准联合，同年级功课根本联合。

我任教的二年级不留书面家庭功课，严厉把握门生功课量。能够科学计划讲堂功课，能够做到全批全改。

严厉履行“早八晚五”的法则，撤除联合的`早、午自习，门生联合到校的时候异国早于7：50，构造门生上课时候在8：00，午时门生歇息时候异国占用。每日在校用于传授活动的时候不超出6小时。

履行 “二表”果然制，即黉舍作息时候表、课程表等果然公示，承诺接纳广大家生、家长和社会的监督。已经将课程表和作息时候表联合张贴到讲堂里。

毫不占用门生体育课等课余活动时候，给门生富裕的解放活动时候。

异国构造联合测验和大范围的测验。异国公告门生测验成绩，异国按测验成绩为门生排名次，异国将门生测验成绩作为评价门生的独一标准。

异国擅自构造门生购买或保举各种传授用书、材料等，异国策动构造门生、拜托家长或其他人员到指定书店购买进修资料、教辅材料。

规范学校办学行为自查报告2

我学习了区教委下发的关于规范办学行为的相关文件，并将落实到自己的行动当中。参照文件内容对自己的日常教学行为进行了自查，现对自查情况作出如下总结

一：有偿补课方面

没有任何有偿家教的行为和举止;强迫动员、诱导或暗示学生参加课后文化补习;从没有为社会文化办学机构进行招生宣传，发放招生广告，组织学生报名;没有到社会文化办学机构兼课;按时上下课，不占用学生的休息时间补课或者上课;

二: 执行课程计划和课程标准方面

在教学中能够按照既定的进度计划进行教学;能认真执行国家课程标准，根据学生的学习实际情况有的放矢的开展教学活动;积极参加各级各类的教育研究活动，积极提高自己的业务素质，想方设法最大限度的提高课堂教学效益;教学内容紧密围绕课程质量标准的要求，在解决好基本问题的基础上，有针对性的对学生进行思维的训练和培养;积极协调团结组内教师，严格执行“四统一”。

严格执行上级规定的作业时间问题，引导学生利用好在校时间完成各项任务，对于所留作业，能够精心设计，逢留必作、全批全改。

三: 作息时间方面

能够严格执行“早八晚五”的规定，严格控制学生到校、离校时间，在校期间专时专用。自觉执行“三表”公开制，主动接受师生、家长和社会的监督。引导学生积极参加各项活动，坚持做好每天1小时阳光体育活动、开展好学生社团活动，安排好学生的课余生活，给学生充足的自由活动时间。

四：教学资料方面

没有擅自组织组织学生购买或推荐各种教学用书、材料等，从不动员组织学生到指定书店购买学习资料、教辅材料，也不曾委托家长或其他人员为学生统一购买教辅材料。

规范学校办学行为自查报告3

认真落实省政府办公厅下发的《关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育的意见》和省教育厅下发的《河南省普通中小学管理基本规范(试行)》的文件精神，端正办学思想，规范办学行为，规范教育教学管理，全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，保障学生身心健康成长，不断提高学校办学水平，我校在日常教学中就不断对照上级文件要求，认真开展减轻学生课业负担、规范办学行为、实施素质教育活动。现在就这一活动做自查总结。

一、提高认识，认清“减负”的重要性和紧迫性

我校一直以来就把优化教育教学质量看作是工作中的重中之重，在省政府的“规范办学行为，实施素质教育”专门会议之后，从上到下积极学习文件，领会会议精神，统一思想。减轻学生过重课业负担是一项社会系统工程，我校从树立和落实科学发展观，办人民满意教育，切实加强和改进未成年人思想道德建设，建设和谐社会的必然要求出发，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，全面推进素质教育，充分认识减轻学生过重课业负担的重要性和紧迫性，采取切实有效措施，提升教师素质，提高课堂教学质量和效益，做到减负增效，坚决把学生过重的课业负担减下来。

二、通过课堂教学改革，全面推进有效教学

在以校本教研为抓手，建立健全教学常规的同时，实行教师集体备课制，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，以提高每一堂课的质量和效益。目前我校集体备课已取得了初步成效。建立健全了教育教学研究制度，加强了教育教学的研究，充分发挥教师集体的作用。改革了课堂教学模式，用先进的教学理念指导教学工作，课堂内有充足的时间让学生自主学习。教师精选作业内容，提高作业的质量，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业，提倡布置弹性作业，引导自主学习，学校各年级组、备课组要加强对各科作业布置的管理和协调，严格控制每日各学科家庭作业总量。学生的每日课外作业量适当，不超过90分钟，双休日和节假日不得加大作业量。教导处采取不定期检查，问卷调查等形式把作业量严格控制在规定的范围内。

三、加强课程管理，严格执行国家课程计划

我校按照国家、省课程计划的规定安排教育教学工作，开齐开足开好各门课程，没有随意增减课程和课时。按课标或教学大纲要求进行教学，不随意提高或降低教学难度，科学把握教学进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学。严禁占用体、音、美、劳技、心理健康、省情礼仪等课时补习其他文化课，确保学生德、智、体等方面全面发展。

四、严格控制学生在校学习和活动时间

除学校规定的统一作息时间外，年级组和班主任没有另行规定学生到校和离校时间。学生在校学习活动时间没有超过7小时，确保学生每日睡眠时间不低于9小时。保证学生的午休、自由活动时间，教师没有在学生自修课和休息时间或自由活动时间上课，保证学生每天有1小时以上的体育活动及室外活动时间。

五、严格控制教辅资料的征订

严格按省、市、区教育行政部门有关规定征订教材、教辅读物、练习资料，学校和教师没有向学生推荐或统一购买未经省中小学教材审定委员会审定或教育行政部门审定的练习资料和复习用书。

六、严格教育教学秩序管理

未经教育行政部门批准，没有随意停课放假，没有组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动。未经教育行政部门批准，学校没有组织学生参加各种形式的月考和竞赛活动、读书活动。进一步规范学校的假日活动，没有在节假日给学生全体补课或变相上课，没有以假日活动名义，进行全班性文化课补习或上新课。教师没有搞课外有偿补课或办辅导班等活动。

七、规范招生和学籍管理措施

招生工作中，我们严格实施划片免试就近入学，绝无违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，从未重点班、快慢班。严格执行上级学籍管理规定，建立健全学生转学、休学、复学和控辍等各项管理制度。

八、大力推进评价制度改革

学校一向把学生的成绩是为学生的隐私，从未有公布过学生的成绩，更没有按成绩给学生排队、排位。对学生的评价，学校严格按照区教体局关于学生综合素质评定办法，执行学生的综合素质评定工作。对于教师的评定，学校一向结合教师的德能勤绩多个方面进行综合评定，从没有给教师下达升学指标和单独按成绩为老师排队。

九、切实做好安全工作

6.学校管理规范自查报告 篇六

通过对我校全体教职工进行有计划、有步骤的《管理规范》专项培训，通过监督、考核和激励机制，我校各项管理工作较之以往达到了新的水平。现在，我做一个一阶段总结。

一、校务管理:建立规章制度，强化规范意识。

With & other适应、满足和促进学生发展”树立正确的教育观、质量观和学生观为学校的教育理念:一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生。

建立规章制度，强化标准意识。坚持法治，把“管理标准”作为安全、健康、文明的标准;和谐校园”重要内容和标准。根据《管理规范》所附的十项管理制度，结合我校实际情况，以创新精神研究制定了适合我校的各项管理制度，确保我校逐步走上依法管理、自主管理、创新管理的轨道。

坚持民主管理，推进校务公开。实行校长负责制和岗位责任制。充分发挥教师代表大会的作用，定期召开职工代表大会，向代表汇报阶段工作，报告第一阶段学校经费的收支情况，充分听取教师的声音，接受教师的意见和建议，及时利用教师代表大会授予金点子奖。大力推进公开、公平、公正的民主管理。

严格执行规范，学校从来不收费，学校不分重点班和非重点班。实现零投诉记录。

二，教师管理:注重建设有凝聚力的教师队伍。

1.全部持有教师资格证，新教师全部参加市区组织的新教师入职培训。

2.师资队伍建设贯穿整个学校管理:

目标引领，让老师找到重心;通过座谈会，一杯绿茶，一张贺卡，加强双方的良性沟通，让彼此的心走得更近;实施“手拉手”计划充分发挥学校、市、区学科带头人和骨干教师的引领和辐射作用，让骨干教师在引领中进一步提升自己，让青年教师在榜样的激励下找到目标，让教师在互助中实现双赢;设立助理竞赛计划，分别设立德育中心和教研中心，鼓励青年教师参加助理竞赛，既增强了中层的职能意识和整合意识，又为优秀教师的成长搭建了平台;对于日常教学中偶尔出现的违反学校规范的行为，按照事故处理的方法和程序及时分析，或者进行谈话，或者进行经济处罚，都是不含糊的、温暖的。歧视、侮辱、体罚和变相体罚现象已经消除。教师尊重学生的`人格，注重维护学生的合法权益。学校老师无私地对学习有困难的学生进行耐心的指导，不计报酬，教师之间不存在有偿家教的现象。

师资队伍建设就是在直接面对问题的同时，给他们肥沃的土壤和良好的氛围，帮助他们快速成长。学校立足校本，开展扎实有效的校本培训，以学科为龙头，加强理论学习，促进知识更新和观念转变，实施课堂研究，开展沙龙讨论，与专家对话互动，在行动研究中反思并不断提高教学水平，真正实现教学、科研、科研一体化。

三、学生管理:以德为先，注重养成习惯。

德育为先，多渠道开展丰富多彩的活动。除了结合市区活动和传统节日，注重家庭、社会和学校的结合，构建育人网络，平时把教育工作变成一个坚实的环节。

1.从细节入手，实施“第六次会议”掌握套路。

学校位于郊区边缘。凌家塘农贸市场、物流板块、装饰城如火如荼。几千英亩菜地的开放给全国各地带来了不同性格和习俗的学生。学生在行为习惯和理解上存在偏差，在规范的执行上存在较大差异。

针对这一现实，学校德育领导小组会同班主任和各学科教师，认真审视和分析了现状，总结了目前学生中存在的突出问题，并将《小学生日常行为守则》和《小学守则》的精神提炼和凝聚成“第六次会议”:可以吃饭，走路，排队，做运动，整理桌椅，捡纸屑。并对每篇文章进行具体可行的解读，编出朗朗上口的儿歌让学生背下来，同时利用明星榜来“第六次会议”检查记录的执行情况，。At & other第六次会议”在实施过程中，要求每一位教师增强岗位意识，既是导师又是执行者，让学生在被暴露的过程中潜移默化地受到影响，将空洞的说教悄悄内化为学生的规范行为。经过大家的努力，学生的手势更加精炼，不那么倔强，师生之间的言语更加热情，不那么平淡，更加关心班级，不那么冷漠。

2.用好书牵手，用书香渗透童心。

书就像一张灵动跳跃的纸条，能让人快乐，又像色彩斑斓的图画，能提升人的审美。只有书才能开阔人的眼界，滋养人的灵魂，丰富人的生活。因此，“让阅读尽快成为孩子生活中的一件大事”随着阅读活动的发展，这种思想逐渐渗透到每个孩子的血液中。

我们抓住教育改革的机遇，及时将其与图书馆教育相结合，使学生在学习如何阅读的过程中掌握和利用图书馆技能，为学生传播相关的检索知识，使他们具备选择知识、识别知识和利用知识的能力。根据小学生的特点，组织了一系列名称多样、形式活泼的读书活动，如综合知识智力竞赛、趣味辩论赛、走近名人、入三国志、我与水浒108将军、读书随笔、新书推荐、老师与我的读书竞赛、父母与我的读书竞赛、争当故事之王、故事续集等。，强烈激起了孩子的好奇心和求知欲，直接激起了孩子的阅读兴趣。低年级的孩子对阅读相关书籍越来越感兴趣。高年级学生克服了阅读的盲目性，有针对性地选择课堂学习和课外阅读所需的材料，从而将课内和课外活动巧妙地结合起来。在知识日益丰富、生活日益丰富的同时，民族精神、理想信念、公民道德、法律法规注入了儿童幼小的心灵，为儿童健康心理的培养奠定了坚实的基础。

四、教学科研管理:规范的执行是彻头彻尾的。

1.这些课程完全按照规定开放。开设校本写作和排球课程，举办读书节、数学节、排球节、运动会。在保证学生每天锻炼一小时的同时，注重培养学生健全的人格、强健的体魄，提高学生的抗挫折能力，培养学生适应社会生存和发展的能力。

2、严格执行规章制度，严格控制学生在校时间，低年级不超过6小时，不写作业，中年级不超过半小时，高年级不超过一小时。

3、对学生进行多元化评价，既有过程性评价，也有最终性评价，但更注重过程性评价。每项研究的成绩过程和结果呈现都有家长的评价和学生之间的相互评价。学生成长袋的使用和质量报告等级评分制度的实施，彻底摒弃了过去对教师的单一评价和结果评价，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。

4、在执行学籍管理规定时，适龄儿童应当就近入学，不得有暂住学生，不得留级或开除。每个班基本控制在50人以内。只是因为当地流动人口密集，为了让每个孩子都能享受到优质教育，六年级每个班都不止一个人。

学校的安全线总是很紧。建立健全安全管理制度，落实责任制，门卫24小时有专职人员进行安全工作，禁止无关人员和校外机动车辆进入校园，及时消除盗窃和意外伤害隐患，防止事故发生。白天和上课时间，由行政领导带领几名教师在大门口值班，清理道路，严格控制车辆与大门的距离，确保学生安全。在学生上学的6小时内，每一层楼、花园、运动场都有老师值班照顾。每学期定期对师生进行培训，并邀请消防队员、警察、法制干部进行专题讲座，增强师生的安全意识和自救互救能力。学校专门规定后勤总务要定期检查校舍和设施的安全，防火、防盗、防触电、防中毒、防扰民等措施要落实到位。组织学生外出开展综合实践活动，精心组织，精心策划，分工明确，对人负责，让他们每次都能高高兴兴地出来，高高兴兴地回来。

5、营造良好的育人环境。

学校是一个美丽的花园，一年四季鲜花芬芳，绿眼睛。学校是孩子们的天堂。书的声音，欢快的笑声，甜美的歌声汇聚成一段优美的旋律，每天漂浮在学校上空。在建设安全、文明、和谐校园的过程中，我们带着学生爱护每一棵树草，带着孩子写校园警语，带着孩子收集名言贴在墙上，带着孩子用彩笔让每一面墙说话，充分发挥育人功能，让孩子在和谐的文化氛围中展现主人的姿态。车辆摆放整齐，垃圾看到主动捡。如果墙上有污渍，你会尽力清理干净。用实际行动努力实现净化、绿化、美化、人文。

七、物流管理:畅通和谐校园之路。

物流管理坚持以服务和管理育人。食堂管理极其严格，各项制度齐全，操作规程规范，食品安全有保障。没有发生过异常情况。

物业管理制度健全。每学期根据上级要求，对学校各类财产进行登记、检查、大修、保养，并定期上报。坚持勤俭办学，不铺张浪费。

八、档案管理

学校有专门的档案资料室。有专门负责人。

九.反射不足

不用说，相对于《管理规范》来说，学校工作确实有很多地方急需改进和完善。以上工作有很多不平衡的地方。

首先，学校行政必须进一步增强服务意识。只要教师的出发点是寻求学校的良好发展，就必须想办法为他们提供有效的服务。

其次，教师必须养成边实践边反思的工作习惯，增强主人翁意识。只要有机会提高自己的素质，就要及时抓住。

7.规范化:学校管理的价值追求 篇七

一、课程管理规范化

课程是学校教育教学的核心, 是培养人才的蓝图, 是实现人才培养目标的根本保证。课程计划是课程安排的总体规划, 认真贯彻执行国家课程计划是学校教育教学工作的基本要求。为全面推进素质教育, 全面提高教育质量, 全面实现学校办学目标, 课程管理规范化就成为重中之重。为此, 我们一直严格遵循国家规定的课程计划, 开足开齐并上好每一门课程。同时, 根据学校实际因地制宜地进行一些改进。

⒈推行三层课程管理制度

我校是一所城区薄弱小学, 师资力量有限, 而且经过考试进校的教师不是语文教师, 就是数学教师和英语教师, 始终缺乏体育、音乐、美术等技能学科专职教师。因此, 根据学校发展实际及师资配备情况, 我们将课程分为三个层次进行管理, 力求让课程管理产生实效。我们的做法是:语文、数学、英语是主干课程, 要求任课教师严格对待;体育、音乐、美术是重要课程, 要求任课教师认真对待;其他课程是辅助课程, 要求任课教师必须按照规定教授。同时, 我们还要求所有的教师必须按照学校课程表开展教学。为了督促课程的正常实施, 学校先后三次约请学生代表进行座谈, 从上述三个层面了解课程的实施情况。经座谈了解, 各班基本上按课程表有序展开教学。特别是在三月底的仙居县音体美专项工作检查中, 受到县教育局督导室领导的好评。

上述做法也许跟国家的规定和要求有一定的差距, 但这也是无奈之举。相信随着师资数量及种类的不断充实, 最后必将是对每门课程都严格对待, 一视同仁。

⒉不断探索校本课程

校本课程是一所学校从规范走向特色的必由之路。校本课程的编制和开发是为了满足学生多样的学习需求, 满足学生多样的学习选择, 最终促进学生多方面知识和能力的发展。特别是那些以往学习成绩差的学生, 校本课程的开发为他们提供了展示自我和重新认识自我的机会, 从而不断激发他们的上进心, 让他们所学的知识更加丰富。因此, 为了让课程设置与实施更加规范, 学校必须要探索和开发自己的校本课程。为此, 我们进行了不懈的探索与思考。

上个学期, 我校组建了16个学生社团, 一开始大家信心十足, 热热闹闹, 可后来好多教师的精力不足, 最后还是不能到位。究其原因, 各个社团的指导要求不一致, 有些社团需要指导教师花费大量精力, 而有些社团则不需要指导教师投入太多的精力, 这种不平衡促使部分老师出现懈怠心理。为此, 我们认为学校的社团活动一开始就全面开花是不切合实际的, 正确的做法是应该先有普适性的社团, 然后在此基础上追求百花齐放。为此, 本学期我们有意识地把社团活动引导到学生感兴趣的中国象棋和围棋这两大主流活动上来, 并要求所有班主任踏踏实实上好活动课, 学校则不定期进行巡视检查。一学期下来, 大部分学生掌握了基本技能, 达到了预期的目的。下学期, 我们将再选择其中一项活动进行普适性实践, 力求使学校的校本课程规范地浮出水面, 成为特色。

二、教学常规规范化

课堂教学是整个教学工作的中心环节, 是实施素质教育的主要凭借。上好课是处理好提高教学质量和减轻学生负担之间矛盾的关键, 而上好课的前提是要做到教学常规的规范化。让每位教师的教学常规规范化, 就成为校长的重要职责。为此, 本学期我们对所有教师的教学常规进行必要的规范, 并不定期地对教学常规进行督查, 具体要求如下:

1.实施规范:不准随意调课, 如有特殊情况, 应由学校统一调课。

2.准备规范:教师应在事先充分备课的基础上上课, 严禁“不备而上”, 信口开河。

3.候课规范:上课前1分钟必须到教室, 以确保上课的有序进行。

4.行为规范:不坐讲, 不接打电话, 不随意离开课堂, 不做与上课无关的事。

5.过程规范:按照“本色课堂”的要求展开教学。

6.惩罚规范:惩罚学生要适度, 严禁体罚或变相体罚学生。

7.作业规范:给学生布置适度的作业, 力求减少机械性作业。

8.辅导规范:要义务为潜能生补课, 同时要注意辅导的方式和方法。

上述规范说起来容易, 但做起来却比较难。如何让全体教师自觉地去践行呢?首先, 校长要起到示范作用。校长的示范是无声的命令, 具有强大的感召力量。校长教学常规规范了, 教师的教学常规自然也就规范。其次, 为防止有些教师产生懈怠心理, 校长还要通过学生代表座谈会来了解真实的教学状况, 以此来持续推进教学常规规范执行的进程。当然, 上述八个规范不可能一次性到位, 需要时间的保证。因此, 每学期抓教学常规应该有侧重点。如本学期我校就重点抓准备规范、流程规范、辅导规范等三项内容。抓准备规范, 可以让学生享受到课堂的高效———紧凑、紧张、舒缓;抓流程规范, 可以让学生享受到先进———简约、充实、本色;抓辅导规范, 可以让学生享受到真诚———义务、和蔼、激励。

三、校园活动规范化

⒈学生活动规范化

丰富多彩的学生比赛活动既可以激发学生的学习积极性, 又可以促进学校良好学习风气的形成。因此, 学校适时安排一些规范的学生活动有利于学校内涵的提升。为此, 本学期我们先后安排了“学雷锋, 做好事”主题征文、小学生日常行为规范知识竞赛、第四届踢毽子大赛、写字比赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、现场绘画比赛、现场作文比赛、第三届学生书画展、第四届广播操比赛、讲故事比赛、拔河比赛、第四届才艺展示、板报评比、路队比赛、庆“六一”联欢活动等16项学生活动, 既丰富了学生的课余生活, 提升了学生综合素质, 又促进了课堂教学的规范化, 促进了学习风气的好转, 可谓一举多得。同时, 我们还规范课间操、眼保健操活动, 力求通过这些日常活动提升学生体质。当然, 我们还对每一次学生活动进行事后评估, 力求让一些好的活动常规化。

⒉校本教研规范化

丰富多彩的校本教研活动既可以提升教师的专业素养, 又可以营造学术研究氛围, 让学校真正成为学习型学校。因此, 适时安排规范校本教研活动是学校的重要工作。为此, 我校非常重视校本教研工作。本学期我们强势推进互动式教研, 即上课教师必须撰写教学反思, 听课教师必须撰写书面评课稿, 这样就可以让每一个参与教师都有所收获。一学期来, 我们共举行主题课堂教学研讨活动六次, 有效提升了全体教师的教学水平, 其中执教者的教学水平更是得到快速提升。同时, 我们还先后召开班级管理经验交流会、教育写作专题讲座、补差经验交流会、期中质量分析会、语文大练课、精彩教学片断交流会等专项教研。通过这些教研, 开阔了全体教师的教学视野, 促进了教学与管理的水平的提高。同时, 学校积极为参加90学时培训、40学时培训及外出听课的教师安排好教学工作, 让他们用心参加, 以开阔他们的专业视野。

当然, 为了充分发挥学生比赛及校本教研的辐射作用, 我们努力规范每一次活动, 活动前做好方案的策划与制定, 活动中力求有序开展, 活动后及时做好反思总结。可以说, “策划制定→有序开展→反思总结”已成为我们组织每一次师生活动的必要经历。

四、养成教育规范化

养成教育就是培养学生形成良好行为习惯的教育。习惯是养成教育的产物, 它往往起源于看似不经意的小事, 却蕴含着足以改变人的命运的巨大能量。因此, 一所学校的养成教育水平体现其办学水平。为此, 一学期来我们持续规范并推进养成教育。

⒈规范“三项竞赛”

“三项竞赛”及卫生、纪律、文明礼貌等三项内容评比。“三项竞赛”是提升养成教育水平的主渠道, 也是养成教育的基础工程。为此, 我校一贯重视这项工作。为继续规范并推进这项工作, 本学期我校大队部依然重视对大队干部的培养, 先后组织三次思想教育及检查方法指导, 力求他们在检查时做到公平规范, 以利于各班开展和谐竞赛。为使这项工作取得实效, 我们还特别要求大队干部必须要走进教室检查, 力求让“三项竞赛”落在实处。同时, 为了让所有学生实时了解“三项比赛”结果, 我们还专门制作了一个精美而实用的宣传窗, 专门用于结果公布, 以利于班主任的动态管理。

⒉规范日常行为

《小学生日常行为规范》既是养成教育的依据, 又是养成教育的主要内容。那么, 如何规范小学生的日常行为呢?首先必须要让学生了解它的内容。为了让所有学生了解《小学生日常行为规范》的内容, 我们在本学期三月份开展了一次以“小学生日常行为规范”为主要内容的知识竞赛, 一、二年级以口答为主, 三至六年级以书面竞赛为主, 力求通过竞赛让全校学生明白《小学生日常行为规范》的主要内容。其次, 让学生践行日常行为规范。在学生基本清楚日常行为规范的内容后, 学校有重点、分层次地引导学生去逐步实践, 力求让学生养成高雅的行为。当然, 《小学生日常行为规范》的内容涉及方方面面, 不可能一下子就落实。为此, 本学期我们重点抓行礼问好、路队行走、禁买零食、标准“三姿”这四种行为。因为抓好这四种行为, 其他的许多行为也跟着变得规范起来。

⒊规范志愿者服务活动

为了让少先队员体验为人民服务的理念, 我们努力规范每次志愿者服务活动, 力求让每次活动取得实效。而要让活动规范, 组织者必须要进行精心策划。为此, 在每次志愿者服务活动开展前, 我们都静下心来思考, 预设最佳的活动方案。本学期, 我们认真策划的“学雷锋, 做好事”系列活动就特别成功。我们先利用红领巾广播站宣传雷锋精神, 进而举行两次红领巾志愿者服务活动 (打扫老人公寓) 然后举行清扫校门口专项活动, 最后举行“学雷锋, 做好事”主题征文比赛, 使学雷锋志愿者服务活动成为一项系统而又规范的工程, 深入每个队员的内心世界, 让他们铭记于心。

⒋规范红领巾广播站

红领巾广播站是学校宣传的重要阵地。因此, 规范红领巾广播站的播出方式及播出水平就显得特别重要。本学期, 我们对红领巾广播站的播出主题进行了一定的规划, 使红领巾广播站的播出内容始终与学校工作主题相呼应, 促进了学校工作的有效开展。其中, 学雷锋、安全教育、好好学习等主题成为红领巾广播站的主旋律。一学期以来, 学校共开播出36期广播, 主要栏目有主题播报、国内要闻、信息台、点歌台等。为提升播音效果, 少先队大队部还对每个播音员进行指导与排练, 一般都是提前一周把播音稿交给主持人, 然后班主任督促和指导他们展开训练, 最后经大队辅导员考核通过才可以上台播音。通过一学期的训练, 学生播音员的播音水平得到了质的飞跃。

⒌规范各种仪式

仪式在德育中有着非常重要的作用, 庄严的仪式能促给学生心灵的净化。为此, 本学期我们规范学校的一切仪式, 如, 开学典礼、升旗仪式、毕业典礼、散学式等, 力求让仪式成为德育的重要窗口。其中的国旗下讲话既成为学生德育的阵地, 也成为锻炼教师讲话水平的重要途径。

⒍规范路队行走

路队是班级团队意识的体现, 是班级班风的体现, 是学生自主管理成效的体现, 也是班级管理水平的体现, 更是学校形象的体现。为此, 我们把路队行走作为养成教育的重要突破口。本学期, 我们不定期检查路队效果并及时反馈。对于检查时处于低水平的路队, 我们在周前会上进行通报批评。我们规定路队的标准是:首先, 每个班选好一个领队, 要求身材、形象俱佳, 因为他们要举着本班的班牌, 走在队伍的最前面;其次, 每个班还要选一个威信较高的学生担任路队队长, 其职责是整理队伍和喊口号, 也是路队的指挥者;放学时, 各班学生要先在教室门口整理好队伍, 然后排着整齐的队伍走到教学楼和操场相邻的地方, 接着由队长对路队进行重新整理, 要求做到“快、静、齐”;行走前, 要求全班学生按照队长的口令先原地踏步十下, 然后在队长“齐步走”口号的指挥下, 全体学生迈着整齐的步伐精神抖擞地走出学校的大门, 行走时要求踏步声节奏鲜明而响亮, 并要求做到直线行进和直角转弯。对于达不到标准的路队, 走到校门口后重新回去整理和行走。现在, 路队已经成为学校一道亮丽的风景线。

五、效能建设规范化

效能建设是促进学校跨越式发展的催化剂, 更是提高全体师生工作和学习积极性的有效措施, 而公平规范的效能建设所产生的激励作用更强、更深入。为此, 一学期以来我们继续强势推进效能建设, 力求让效能建设成为学校的工作亮点。首先, 我们规范“文竹之师” (根据学校发展目标设定的, 面向优秀教师) 、教学明星、教研明星、科研明星、优质教师、优秀班主任及优秀等递等考评细则, 并严格按照考评细则进行考核, 力求让每一位教师站在同一起跑线上。为充分加强工作过程管理, 本学期我们增加每月“文竹之师”的评选名额, 由每月四个增加到每月六个, 力求调动更多教师的工作积极性。其次, 我们还将规范“文竹之星” (面向优秀学生) 、学习明星、进步明星、才艺明星、书画明星、三好学生、优秀班干部、优秀少先队员等评比细则, 力求让每一个学生有希望、有目标。同时, 我们还在期中考试后为学习进步明显的学生家长发喜报, 并把关心并参与孩子学习管理的家长评选为优秀家长, 喜报和奖状在家长会上当场发放, 以此来进一步激发家长参与学习管理的信心, 从而间接地激发学生的学习效能。另外, 我们还不定时地召开潜能生座谈会, 倾听他们的心声, 想方设法激发他们的自信心和上进心, 从而使潜在的效能得到更好地释放, 实现了质的飞跃。

六、团队建设规范化

一个人的成长离不开团队的帮助, 一个优秀的团队可以促进其成员的快速发展。在新课改的背景下, 团队建设显得越来越重要。因此, 构建规范而又有吸引力的师生团队就成为校长的又一重要职责。为此, 本学期我们继续开展教师团队建设, 力求让每一个教师融入岭下张小学的发展洪流中去。我们规范文竹式办公室、文竹式年级组、文竹式教研组评比, 通过评比增强教师之间的协作能力, 从而提升工作效能。同时, 努力平衡各办公室、年级组、教研组之间的差距, 力求让每位教师都能获得努力工作的信心。另外, 我们也规范文竹式学习组、文竹式互助组、文竹之班评比, 通过评比提升学生的互助意识、团队意识, 从而让每一个学生都融入集体, 快乐成长。当然, 在团队建设的过程中, 我们努力按照评比细则进行评比, 力求公平公正。以上各种评比每月一次, 获奖团队都将在学校宣传窗内展示, 以此激发全校师生强烈的团队意识。

七、工程建设规范化

校园扩建工程质量事关学生的生命安全, 容不得半点马虎。本学期我校正在扩建一幢教学楼和一幢综合楼, 争取在今年下半年投入使用。因此, 在工期紧张的情况下保证工程质量和工程进度显得尤其重要。为此, 我们积极配合县教育工程指挥部展开工作, 切实履行好自己的职责, 督促中标建筑公司按预定方案展开建设, 并要求监理公司按照行业标准进行有效监督。同时, 学校还专门安排一位中层干部负责督促这两项工程建设, 及时巡查, 及时发现, 及时通报。对于建设中暴露出的质量问题, 我们及时同施工方沟通, 督促其进行整改。同时, 我们也将督促中标建筑公司在保质保量的前提下加快工程进度, 以保证九月份顺利招生。为保证工程质量, 我们始终保持清醒的头脑, 让工程建设和谐推进。

八、文化建设规范化

校园文化是学校内涵建设的核心所在。经过近四年的建设, 我校的学校文化系统———“文竹”文化已初步建构, 并得到一些专家的肯定和好评。但校园文化是与时俱进的, 本学期我们根据学校发展实际, 结合学校发展目标, 适时补充学校文化要素, 使文化建设更加系统。本学期, 我们鲜明提出学校文化建设的中心任务是“文雅校园, 情智育人”。随着这一任务的分解和逐渐实施, 文竹式学校的内涵必得到进一步强化和提升。下面就是我们所追求的“顶层设计”:

办学方向:把学校办成学生喜爱的、家长满意的、社会认可的仙居县优质学校。

办学宗旨:让每一个孩子的生命力更加旺盛。

办学目标:构建文竹式校园, 培养文竹式学生。

办学理念:为每一个孩子提供优质服务;为每一个孩子创造美好未来。

办学重心:文雅校园, 情智育人。

办学思路:质量为本, 突出特色。

办学策略:激发效能, 锤炼团队。

办学特色:关注习惯, 突出体艺。

德育风格:关注细节, 透视心灵。

教学风格:简约充实, 追求本色。

校训:自强勤奋, 求是创新。

校园精神:团结协作, 积极向上。

同时, 为了宣传学校的文化建设, 我们根据学校发展需要新增了两个宣传窗, 并对这两个宣传窗进行精心布置, 力求让学校的发展愿景与主要工作让所有师生及家长了解, 以此提升学校办学的知名度和美誉度。特别需要指出的是, 学校的网站建设也与学校发展同步, 校园新闻及时更新, 点击率逐渐攀升, 已成为学校文化建设的重要组成部分。

8.学校规范化教学自查 篇八

【关键词】小学学校管理；问题；措施

新的形式下，我国的素质教育面临着更多的要求和挑战，尤其体现在学校管理方面。小学是基础教育的重要阶段，对于学生成长有着至关重要的影响，因此加强学校的各项管理工作十分必要，以此来提高小学生的素质教育。

一、我国小学学校管理中存在的问题分析

（一）管理机制不健全

管理机制体现一个学校的整体运作情况，它能够实现和推动学校各项教学和工作的顺利开展和进行。而目前，我国大多数的小学学校内部存在很多管理方面的不足，例如：学校缺少明确的奖惩制度、约束管理措施和激励制度等。这些管理方面出现的问题势必会影响教师对工作的态度和积极性。有些学校不重视对老师的激励，无法给老师提供一个相对民主公平的环境，从而挫伤了老师对工作的积极性。这些现象一定程度上影响了学校改革措施的进一步推行，限制了学生的自由发展，进而影响到整个学校的正常运作。

（二）管理方法不得当

我国大多数小学采用以学生为主的管理模式，注重对学生进行管理，并制定了相关的管理办法和措施，但是往往忽视了作为教育者的教师，而对教师的管理才能真正的促进教学的改革和各项措施的顺利进行。很多情况下，老师的教学水平直接影响了学生的学习能力，老师在教学中发挥着重要的引导作用，如果老师的教学水平低，无法将正确的理念和教学内容完整的传达给学生，那么学生无法习得所学的知识，长期下去，势必影响学生的学习成绩。

（三）管理工作不完善

学校在管理工作方面存在许多漏洞，一些学校只关注提高学生的成绩，而不注重对学生其他方面的管理。为了提高学生成绩，学校引进一大批先进的教学设备，很多资金被各种新近的设备所利用，而其他方面的资金利用明显不足，这影响了管理工作的各项兼顾和顺利开展。另外，对师生关系的管理工作没有做到位，很多情况下都是靠老师单方面进行互动，管理工作的疏漏导致学生对老师存在偏见和畏惧心理，从而影响到学生心理健康的发展和学习水平的提高。

小学学校缺乏建设良好师生关系的管理工作。对于小学生来说，教师可以称为学生的“第二家长”，如果教师能够与学生建立良好的关系，教师就能加深对小学生的理解，并在为小学生答疑解惑的过程中按照小学生的思路来寻找合适的方法来完成教育工作，然而，大多数学校管理者却没有开展建立良好师生关系的管理工作，只能单纯依靠教师的自觉来进行，所以容易出现小学生对教师产生敌对心理，不能按照教师的思路完成日常的学习，给小学生的后续学习造成严重的影响。

此外，小学学校管理的密度较小、精度较低、深度较浅。一般来说，学校管理的密度越高，就表示学校管理的效果越好，亦表示学校将耗费更多的资金来支付校内管理人员的工资，有的学校为了减少不必要的开支，尽量降低管理的密度，以此来加快资金的流动速度，此举使管理人员身兼多职，无法提高管理工作的效率和质量。一些小学为了降低不必要的开支，并没有提高学校管理的精度，因而使得作为学校管理者的我们无法明确自己的职责所在，教师在授课过程中，也无法完成自己的工作任务，使得学生无法掌握大纲内的知识，造成学生成绩偏低，缺乏继续学习的热情，因而大大降低了人才培养的效果。对于大多数管理者来说，要想提高管理的作用，必须要按照学校管理工作的内容来选取合适的管理形式，进而获得较好的管理效果。

二、实现我国小学学校管理规范化的措施

（一）完善学校管理机制

要想提高小学学校管理的规范化，作为管理者的我们必须要逐步完善学校的管理制度，从而顺利完成学校的管理工作。通常情况下，完善的管理制度能够督促教师全面地完成自己的任务，在教学过程中投入充足的热情来完成小学生的教育工作，以此来激发小学生学习的热情，帮助小学生获得综合能力的提高。

对我国小学学校管理中出现的问题，必须建立一整套完善的学校管理机制，从根本上改变管理中出现的漏洞。增加和完善各项管理措施，添加明确的激励和奖惩制度，明确老师的职责和分工，对优秀的老师及时的给予奖励，每个阶段实施不同的激励政策，鼓励老师提高自身的教学水平，提高老师教学的积极性和热情，从而激发学生的学习兴趣。

（二）改变学校管理方法

改变以往只注重对学生的管理模式，加强对老师进行管理，规范老师的行为举止，提高老师的教学水平，为老师提供学习的机会，以此提高老师的整体素质。

（三）加强学校管理工作

按照教学改革的要求进行小学学校管理工作。在教学改革的大背景之下，要想提高管理工作的效果，我们不仅要按照教育部门的要求来进行相关内容的更新，还要及时转变管理方法。通常情况下，我们可以建立多元因素的评价体系来加强对教师的管理，力求提高教师的业务水平，提高小学生的综合素质。

对学校的各项管理支出和经费的运作情况进行合理规划，并制定详细的管理计划表，对于学校设备的引进，需要建立在培养和加强对学生管理的方面，而不单单只注重对学生成绩的提高。对老师综合能力素养的考核、学校师生关系的管理工作的开展和对学校文化建设等方面的管理工作给予足够的重视。对于老师的选拨，聘请一些教学能力强、教学素养高、有教学经验的年轻教师，并提拔一些工作表现好的优秀老师，进行奖励。

小学学校的管理工作不仅能提高教师的教学作用，还能为现代化建设所需人才的培养贡献一份力量。对此，我们必须通过上述要求来提高小学学校管理的规范化，进而为小学生创建良好的学习环境，进而把小学生培养成国家经济建设所需的人才，实现国家的繁荣和富强。

学校管理规范化不仅能够体现一个学校整体的教学水平，还能够帮助老师提高他们的教学水平。加强对小学学校规范化管理措施适应了时代发展的要求，体现了正确的教育理念，为小学生综合素质提高，打下了坚实的基础。

参考文献：

[1] 贺宝德.以人为本的小学学校管理模式研究[J].新课程（小学），2016，（03）：40-41.

[2]国吉.浅议如何有效地进行小学学校管理[J].新课程学习（上），2012，（09）：50-51.