高考记叙文只如何描写

高考记叙文只如何描写（精选9篇）

1.高考记叙文只如何描写 篇一

(二)只言片言尽显人物精神

高尔基说：“文学的第一要素是语言。”文学本身即是语言的艺术，它是靠语言来塑造形象和反映生活的。文学语言本来包括人物的语言和叙述人的语言，我这里谈的是人物的语言描写方法。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。

人物的语言，是塑造人物形象的重要手段，古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑生动人物形象的高明技法的赞誉。也正是语言描写的功能和作用的体现。

那么，常用的语言描写技法有哪些呢？下边示例说法。

1、只言片语勾轮廓

有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世界。如司马迁《史记·陈涉世家》：“陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘！’佣者笔而应曰：‘若为佣耕，何富贵也？’陈涉太息曰：‘嗟呼！燕雀安知鸿鹄之志哉！’”陈涉是中国历史上第一次农民起义的领袖，他从小就怀有远大的抱负。这里，通过他和佣者的对话，寥寥几笔，就把他的“鸿鹄之志”表达出来了。孙犁《荷花淀》：“女人没有说话，过了一会，她才说：‘你走，我不拦你。家里怎么办？’”丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大体，生小怨的复杂心理活动一句话便写出：先是一个陈述句，表明了自己的态度。然后生出一疑问，表面是说家庭的重担将一个挑，实则骤别的依恋油然而生。人物质朴鲜活，栩栩如生。这类例子，优秀的文学作品中比比皆是，阅读时你去细细体会。

2、间接描写人景物

有时写人物，不从正而或直接描写，而通过他人的言语，现出人物形象。如汉乐府《陌上桑》中罗敷为应付太守的企求，尽情夸耀勾勒出一位风度翩翩，地位显赫的夫婿形象。罗贯中《三国演义》写诸葛亮四擒孟获后，放回了孟获。孟获求救朵思大王。朵思献计的一大段话，间接而全面地介绍了山阴洞的地理环境：山险岭恶，道路狭窄；毒蛇恶蝎，烟瘴毒泉遍布。因而鸟兽俱无，人迹罕至，这是借人物的语言在描写诸葛亮五擒孟获的险恶环境。

“变色”嘴脸现原形同一个人物在前后说出了不同的话来，表现出判若两人的形象。如契诃夫《变色龙》中的奥楚篾洛夫对同样一只狗而前后大相径庭的言语描写，这就这样方法。还有《范进中举》中胡屠夫在范进中举前后截然不同的言语及态度，《制台见洋人》中媚外欺下的制台变脸谱式的语言和表演等等。

3、一样言语多样说

针对同一事物，不同身份地位，经历个性的人在传达自己的情意时，语言各具千秋，各显个性。如《水浒传》中写众人拥护宋江做寨主时各自的语言就极富个性。卢俊义：“兄长枉自多语，卢某宁死，实难从命。”吴用：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长右是再三推让，恐冷了众人的心。”李逵：“我在江州舍身拼命，跟将你来，众人都饶你一步。我自天也不怕！你只会让来让去，做甚鸟！我便样将起来，各自散伙！”武松：“哥哥手下许多军官，受朝庭诰命的，也只是让哥哥，如何肯从别人？”鲁智深：“若还兄长推让别人，酒家们各自撒开！”这些人，有的委婉含蓄，有的显露火暴，即使鲁莽也各不相同。

4、用叙述的方法写语言

这种间接手法笔墨经济，省却烦琐对话，用精炼语言突出人物特征。如鲁迅《祝福》中：“一见面是寒暄，寒暄之后说我‘胖了’，说我‘胖了’之后即大骂其新党。”朱自清《背影》：“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。”也变对话为直接叙述。

此外，还有与其他描写配合运用进行语言描写的方法，辅以说话人的语调、神态、肖像等，让人如闻其声，如见其人。

在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某说”、“某某说”地一说到底。下边举个例子，一并注意标点的变化。

1、小战士批评似地说：“这可不行，这样毒的太阳，你光着膀子一会就晒爆皮了。”

2、“这可不行。”小战士批评似地说：“这样毒的太阳，你光着膀子一会就晒爆皮了。”

3、“这可不行，这样毒的太阳，你光着膀子一会儿就晒爆皮了。”小战士批评似地说。

请你学会让自己笔下的人物灵活说话。

2.高考记叙文只如何描写 篇二

一、作文中的细节生动

所谓细节生动即细节描写要生动, 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节, 加以生动细致的描写, 它具体表现在对人物、景物或场面描写之中。细节, 指人物、景物、事件等表现对象的富有个性的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成要素。没有细节就没有艺术, 同样, 没有细节描写, 就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。一篇文章中恰到好处地运用细节描写, 就能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示文章主题思想的作用。因此, 在高考作文中, 典型而准确的细节描写, 是提高作文 (记叙文) 分数的一个重要因素。

细节描写生动要力争做到以下几“点”:

1.独特点———着眼人物的性格特点。典型的细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的, 因此要选取那些最能表现主题思想和人物性格的细节, 特别是人物独有的细微动作。鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己形象时写道:“孩子吃完豆, 仍然不散, 眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌, 伸开五指将碟子罩住, 弯下腰去说道:‘不多了, 我已经不多了。’直起身又看着豆, 自己摇摇头说:‘不多不多!多乎哉?不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。”这一细节描写, 寥寥几笔, 把孔乙己这个人物思想个性和盘托出, “不多不多!多乎哉?不多也”这个句子构成了孔乙己性格的基本单位, 一个穷困落魄却又虚荣心十足、科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。

2.典型真实———所谓真实, 是指细节描写能够准确而又真实地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型, 是指描写的细节, 具有广泛的代表性, 能够通过个别的、细微的事物反映一般状态, 由现象揭示本质。比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力的样子和动作的描写, 突出了父亲对孩子无私的爱, 让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确表达。又如, 赵树理《套不住的手》中, 有这样一段描写:“圆圆的指头肚儿像用树木做成的小耙子”, “都像半个蚕茧上安了指甲”。这一段细节描写既真实又典型, 突出其主人公的特征, 也表现劳动人民那种健壮、勤劳的共性特征。

3.仔细点———细节描写有不可替代的作用, 在写作上就不该轻描淡写, 而应该工笔细描, 传其神韵, 这样才能让细节深入人心, 最大限度地发挥作用。《药》中的一段描写:“老栓也向那边看, 却只见一堆人的后背;都伸得很长, 仿佛许多鸭, 被无形的手捏住了的, 向上提着。静了一会, 似乎有点声音, 使人动摇起来, 轰的一声, 都向后退, 一直散到老栓立着的地方, 几乎将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景, 而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着, 就象一群“鸭”, 生动形象, 一个比喻就展现了国民的麻木、愚昧、不觉悟。“女人的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。” (孙犁《荷花淀》) 作者用“震动”、“吮”两个动词准确、细致而生动地写出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息之后丰富、复杂、细腻的情感世界及其微妙的心理变化, 一个关心丈夫、体贴丈夫, 但又深明大义、顾全大局的思想进步的青年妇女形象跃然纸上。

4.多角度———细节描写时要多角度、多层次地刻画。孙犁《亡人逸事》通过四个生活片断的描写, 抒发了作者对妻子的无限怀念、感激与愧疚、自责之情。在刻画妻子这个人物形象时, 作者主要采用了细节描写。比如她点头笑着说:“真不假, 什么事都是天定的。假如不是下雨, 我就到不了你家里来!”这一语言细节表明妻子认为我们的婚姻是天作之合, 因而对雨怀有深深的感激之情, 从而体现出妻子对婚姻非常满意、感觉无限幸福的内心世界。又如“她闭上眼睛, 久病的脸上, 展现了一丝幸福的笑容”, 这一临终之前的肖像细节, 表现出妻子对几十年前丈夫寄来花布的小事依然铭记于心, 两丈花布虽小, 但夫妻情意的温馨, 叫人不由漾起水样的感动, 从而体现出妻子易于满足的性格特点, 让我们看到了一个辛劳一生、温柔善良却又很坚强的劳动妇女形象。又如:“我看见站在板凳中间的那个姑娘, 用力盯了我一眼, 从板凳上跳下来, 走到照棚外面, 钻进了一辆轿车。”这是“我”与妻子初次见面时的情景。一个“盯”字, 活脱脱刻画出她急于看清自己未来夫婿的样子的急切情态;而“跳”、“走”、“钻”这几个动作细节, 则极其生动传神地体现出她腼腆害羞的性情魅力。我们知道, 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节, 加以生动细致的描绘。用于刻画人物时, 或者描摹语言, 或者点化肖像, 或者描写动作, 或者烘托心理, 可以细致描写出人物在活动中所表现出来的某个细小环节或举动, 具有传神写照的艺术效果。在高考作文 (记叙文) 的写作中若能做到以上几点细节描写, 就会拨动阅卷教师的心弦。

二、作文中的意境深远

高考记叙文要拨动阅卷教师的心弦, 在写作过程中还要做到文章意境深远。意境深远是那些富有才华的考生一显身手的着力点。考场作文如何才能做到“意境深远”呢?

首先, 要理解“意象”和“意境”的关系。“意象”和“意境”是辩证统一在一起的。“意象”指的是作品中具体的艺术形象, “意境”指的是产生于具体意象之外的东西, 比如传达作者的情感、观点、态度等。因此, 能否达到意境美, 重要的不在于逼真无误地刻画实境, 而在于实中蕴虚, 在意象之外传达意境。这就是所谓“像外传神”。

深刻的意境往往依附于一定的具体事务, 也就是说通过具体的形象来展示作者的思想、观点、认识, 表达作者的情感, 所以, 要能达到意境美, 还必须用力刻画好意象, 写好实境, 要“化理为像”。其次, 要善于运用“意境深远”的方法。要从下面几个方面下工夫:

1.文章的风格与诗意美。自然朴实的文章就像是婴儿的摇篮曲, 是融融月光下祖母讲给孙子的《山海经》。“清水出芙蓉, 天然去雕饰”是自然美;用老太太的低音娓娓道出一幅幅绚丽的风景画和浓郁生活气息的风俗画, 就可以写出自然和朴实来。自然本身也是一种美, 它和清新优美的画面接合在一起, 是文章具有诗意必不可少的部分。一篇习作《晚风情思》, 让我更深地感受到了这一点。《晚风情思》中的乘凉图、竹林风光图、乡村归耕图写的都是现实生活中的景和事。在作者的笔下, 无论是自然风景, 或是人物刻画, 或是事件的叙述, 都没有去刻意雕琢, 而且写得极其自然、朴实, 充满了浓郁的乡村生活气息。正是这些自然、朴实的意象, 作者却用精美的语言, 构成了一幅幅清新优美的生活画面, 使人感到文章特有诗意美。

2.借景物描写、创优美意境。一篇好的高考作文 (记叙文) 也可以设置一些背景描写来创设优美意境, 人物在一定的背景下活动, 就能把人写活, 而事情的发生也是在一定背景下才更为生动, 才能更好地表达出作者感情, 让文章力争精练而优美。如江苏一考生的作文中写道:月色很美, 月亮洒下淡淡的一片黄晕, 树也像喝了惬意的月光酒, 将自己的影子映到墙上, 在风中微微摇摆着。门前的小河里, 萤火虫飞来飞去, 时而为芦苇点一盏亮灯, 时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静, 只是偶尔传来几声蛙鸣。这是借用景物描写, 交代事情发生的时间、地点, 烘托了一个美丽、安静、和谐的氛围。栀子花不仅作为背景, 而且赋予比喻意义, 更加增添了文章浓浓的诗情画意。

在高考作文中做到了细节生动, 意境深远, 才能拨动阅卷教师的心弦, 文章才能得到发展等级的高分。当然, 写作的高手还善于通过在艺术画面的描绘中追求语言的音乐性, 或者在艺术画面中融入与文章水乳交融、相得益彰的音乐内容, 达到诗乐结合、一唱三叹的艺术效果。

摘要：高考作文考查的终极目标应该是利用话题 (命题) 等作文形式充分表现学生的才情学识, 而记叙文是高考中许多学生“比较理想”的一种选择。高考作文中, 典型而准确的细节描写, 是提高作文 (记叙文) 分数的一个重要因素, 而意境深远更是考生一显身手的着力点。

3.高考记叙文写作如何脱颖而出 篇三

[例文一]

青春万岁

搬家的时候，老爸每运完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不发地歇。老妈有远视了，细小的东西，她得拿远点，挤着眼看，小扣子，小绳头，都攒着，慢条细理地装进一个素净的小布袋里。

都老了……我叉着腰站在屋中央，悲从中来：青春，终究敌不过生活的，戏要散场，照片要褪色，时间的洪流……

怎么回事？我面对着两摞一模一样的《简明日本语教程》，水蓝色的封面微微打卷儿，我激动得有些颤巍巍地打开扉页，老爸老妈一粗犷一娟秀的署名清晰可辨。

我捧着书，奔进屋里亮给他们看。我能看见他们的眸子“咯噔”一下，那是回忆之门打开的声音。

“当年《排球女将》可真火啊！”老爸伸脚“搓”来他的拖鞋，久别重逢似地摩挲它的底脊。

“小鹿纯子算现在的‘女神，当时叫‘大众情人。”老妈笑着补充道。

几十年前的青春火苗，竟把家里气氛“焐暖和”了，我感叹它的魔力。

一发不可收。那堆旧书像个兔子洞，老爸老妈的青春洪水一般从那洞口里涌出，堵都堵不住。

爸爸的《山乡巨变》、《活动变人形》，妈妈的池莉、王安忆、陈丹燕，书里夹着手绘的藏书票。

“找到了！”老爸捧着一本巴掌大泛黄的“工作日志”，就好像捧着一只轻盈的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。

是一本手抄诗集，是青春的幻梦。

“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻——找——光明！”他的声音雄厚，我估计全楼道都听得见。

那是多么动人的一幕：光河里，旧书里的碎屑逆着光纷飞。老爸不知疲倦地，一首一首地读着朦胧诗，像演讲的青年。老妈蜷着腿，抱膝，目不转睛地盯着老爸，像听吉他的姑娘。

他们的赘肉和皱纹，都被光影模糊，我只看见两双清澈闪亮的眸子。这陃室束缚不了他们，这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们，门口探头邻居惊奇的目光束缚不了他们。

他们心中的火还没熄，他们从未被生活磨平。

如果时光不能倒流，那么这一幕只能证明青春万岁，青春不朽。

老爸大口喘着气，坐回床沿上歇息，他的老式衬衫彻底汗湿。

他的眼中分明有泪。

文章巧妙地将“青春万岁”这道宽泛的作文题化大为小来叙写老爸老妈的不朽青春，采用先抑后扬的手法，演绎出了跌宕多姿的故事情节——老爸“每运完一箱衣服，就得在床沿上坐一下”，老妈“慢条细理”，搬家时的爸妈诸多如此表现，引起我的同情与感慨：“都老了……我叉着腰站在屋中央，悲从中来：青春，终究敌不过生活的，戏要散场，照片要褪色，时间的洪流……”，然而当“面对着两摞一模一样的《简明日本语教程》，水蓝色的封面微微打卷儿……”，沉睡的记忆闸门被打开了，青春的火焰再次被点燃，“老爸不知疲倦地，一首一首地读着朦胧诗，像演讲的青年。老妈蜷着腿，抱膝，目不转睛地盯着老爸，像听吉他的姑娘。”一抑一扬之间，显示了考生演绎故事的艺术功力以及描写的精妙，很好地凸显了“时光不能倒流，但青春是不朽的”这一主题。这样的记叙文能不让阅卷老师拍案叫绝？

记叙文常见的表达方式是记叙和描写，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。记叙是通过一般的叙述和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，给人留下难以忘怀的印象。在考场上，要想使自己的记叙文获得高分，就要善于将题目演绎成一个精彩的故事并通过生动的描写揭示出深刻的主题。

一、如何“把题目演绎成一个精彩的故事”

考场上，作文的题目，写作范围一般都比较宽泛，如果仅把题目当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，就要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，把大题目演绎成一个小角度（故事），从一人一事，一斑一点，一枝一叶，片言只语落笔，大题小做（所谓“大题小做”就是找一个自己有话可说、有思考有感悟的角度作为切入口），以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述描写中透视深刻的人生哲理。但题目演绎成的故事不能见事不见人，不能言之无物，更不能平铺直叙。古人云：“文似看山不喜平。”起伏的波涛是大海的生命，曲折的情节是记叙文的生命。确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，必索然无味。因此，要想把题目演绎成一个故事，应该想方设法增加故事的曲折感，使情节波澜起伏，跌宕多姿，引人入胜，耐人寻味，给人以新、奇、美的感觉，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章，才能深深地吸引读者。

[例文二]

钥 匙

我转学时间不长，已经感到压力了。这里的同学都很注重成绩：学得好受人尊敬，相反就抬不起头来。我很努力，语文不错，可数学成绩却比较差。我很着急。

眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好，我们俩正可以互相帮助。我跟同学们还不太熟，可对她印象挺深。她白白净净，很文雅。她有个习惯，爱笑，笑得厉害了，就要流泪，尤其是听我说笑话的时候。

放了学，我马上把老师的意思告诉她。她听了，微微一笑，低头想了想。“行啊，不过，这两天我的事挺多……”

“那，怎么办呢？要复习也就在这两天了。”

我不想让她为难。听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲，我就说：“这样吧，先借给我你整理的复习提纲吧，我明天就还你。”一边把我整理的语文复习要点给了她。

“行啊，”她笑着接过我的《要点》，“可我把提纲放在家里了，你看……”

“没关系，我跟你取一趟吧。”

“我家可远呢！”

“不怕，我有月票。”

“那……好吧。”

我们上车了。大概是两个人就伴儿的缘故吧，说说笑笑的就到了。估计不过是五六站的路。

这里是一片新建的住宅区，一栋栋高大的楼房挺立着，真神气。我忍不住问：“你家在哪栋楼？”

她朝前边示意了一下，我顺着看过去，有好几栋呢，“到底是哪个呀？”

“嗯，从这儿数，第四栋。”那是一栋六层大楼，楼身略带粉红色。“真好看。你住几层？”

她又微微一笑。“你猜猜？”

“一层？……二层？……嗯，四层？……怎么还不对呀？”

六层。”她说。

“那，是哪扇窗子？”我望着六层上的那些窗户。

“是那扇摆着花的吗？”她笑着摇摇头。

“是那扇开着玻璃窗的吗？”她还是摇头。

“哦，我知道了，是那扇挂着黄色窗纱的吧！”她含笑默认了。

我高兴地说：“多漂亮的黄色呀！是你自己选的吧？”

嗯，不过，那种颜色叫鹅黄，是黄色里很淡雅的一种。”

哦，原来一种颜色还分好多样哪。看看那窗纱，又看看她，我不禁拉着她的手，上楼──倒像我是主人了。

我们说笑着上了六楼，到了左边的门前，她停下了，打开书包找什么东西。

我问：“怎么啦？”

她又翻了翻书包后面的夹层，终于抬起头来，苦笑着说：“真对不起，我忘带钥匙了。”

我真有点失望，要走；可一想她得等她家人下班回来才能进去，一定很寂寞，就想陪她一会儿。她半急半笑着让我走，我不肯。

我忽然想起个笑话来，就讲给她听：四个旅客赶了很多的路，好不容易回到旅社，可是电梯坏了。只得一层一层地爬。她们住在第四十层。为了减轻疲劳，规定每人讲一个故事。等轮到最后一个人讲了，他们也上到了第四十层。大家就要这个人讲一个最简短而又最悲伤的故事。那人把眼一瞪说：“我把咱们房门钥匙落在楼下的汽车里了。”

她听了，捂着嘴咯咯地笑了起来。不一会儿，就流眼泪了。她赶快从兜儿里掏出手绢儿──“当啷”，一个发亮的东西蹦出来，掉在地上。天色暗了，那个东西却更刺眼。她愣着，刚才那一丝笑纹却僵在嘴角上。

愣了好久，我俯下身去，捏起那枚发亮的东西，放进她有些颤抖的手上。她开了门，刚跨进去，“咔”，猛地把门碰上了。

我呆呆地站着，泪水一下子涌了出来……

“钥匙”是一道很宽泛的作文题，而本文作者就善于将这宽泛的作文题化大为小，选择校园生活的一个侧面来演绎精彩的故事情节：“我”向“班上数学最棒的”的她借复习提纲，她先以“我把提纲放在家里了”、“我家远着呢”作托辞，最后竟以“忘带钥匙”来假托，不肯借。“钥匙”的出现是文章的高潮所在，即是点题，又在结构上形成了奇峰突起、江河陡转之势，它出乎意料之外，又在情理之中。可以说情节屡次转折，具有吸人眼球之功效：

一是用伏笔和照应的手法写她的“笑”和“流泪”，这是显示作品内容的连续性、完整性的重要手段，也是使行文曲折的有效方法。

二是在高潮来临前，作者不惜笔墨、不厌其烦地描写问楼、认房、上楼、讲笑话等内容，为情节的高潮蓄势，不断强化读者的期待心理，使矛盾爆发情节突转时具有飞瀑流泉从天降的艺术效果，造成读者心灵的强烈震撼。

三是运用了误会法。文章中的“我”对她的屡次托辞，不仅不生疑，反而信以为真，使情节步步发展，层层铺垫，引人入胜。

二、怎样“用故事表达出一种深刻的思想”

记叙文演绎故事要有一个明确的主旨，不是为编故事而编故事。用讲故事来说理，比起单纯的说理更有生动形象的魅力。记叙文既然是作者对生活的记录和感受，那就应该明确地表达一种思想，特别是考场作文，更应如此。这种思想就是文章的主旨，它是故事的灵魂，主宰着故事的剪裁和行文的倾向，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者总得通过文中的人或事传达某种情感或思考，给人以启迪或教育，这就是人事的典型意义。在历年的高考优秀记叙文中，我们不难发现在这些脱颖而出的考场作文中，有不少的佳作在选材问题上并没有什么过人的地方，就是由于在演绎故事的时候选取了不同的、全新的视角揭示出深刻的富有积极意义的主旨而使文章大放异彩。因此，我们要让那些传统的、大众的、普遍的题材迸发出现代的、个性的、创新的火花，就必须在演绎故事时，对主旨进行艺术化的处理，将原来可以说是很平凡甚至平庸的材料点石成金，变得全新、全活、全巧，从而挖掘人与事的典型意义，揭示出鲜明深刻的主题。

[例文三]

寻 找

站在雨里，泪水在眼底，不知该往哪里去。陌生人，不知你的模样，不知你的方向，茫茫雨夜里，我只能漫无目的地寻找。

站在雨里，风裹着雨点向我打来。陌生人，我有一个故事，你愿意听吗？让风把这个故事带给你，让雨为你讲述，好吗？

有一个女孩，参加了省高中生作文大赛，捱过了一个漫长的等待之后，终于盼来了一张决赛通知书。当时，她恨不得插上羽翼，将这消息立即告诉妈妈，因为她的妈妈没念过书，靠自学，现在已能读书看报了。写那篇预赛的作文，妈妈还当过她的参谋呢。但她是个寄宿生，只能星期六回家，正好，星期天又是母亲节，她打算将这作为献给母亲的礼物。终于熬到了星期六，当她兴冲冲赶到车站，挤过拥挤的人群，准备买票时，她发现包被划了一道缝，钱包不见了，而通知书恰恰在钱包里。她急了，不光是因为没了它，她去不了南京，更重要的是，那张通知书渗透着她对母亲的深深爱意，而且那也是对母亲刻苦自学的激励，那不是一张普通的纸。

最后一班车开了，她回不了家了，只能独自在街头寻找，她希望能碰到那个拿了她钱包的陌生人。如果那个人急需钱的话，她可以给他，但她要那张通知书。

风雨潇潇，她还在寻找……

陌生人，你听到故事了吗？你一定知道那个女孩就是我。你在哪儿？你听见我的呼唤了吗？

一夜风雨的洗礼，洗尽了人世的尘埃，天空格外清亮，空气异常清新，大地吐露着泥土的清香。寻找了一夜的我，拖着疲惫的身躯回到学校，虽然一无所获，但我并不气馁，坚信人间自有真情在。果然，奇迹诞生在我路过传达室的那一瞬。

“××，你的钱包！”传达室老王叫住我。

期待已久的声音终于在耳旁响起，我迫不及待地接过钱包，通知书、钱俱在。“谁送来的？”

“一个年轻人，说是你的朋友。”

“对，对，是我的朋友。”我点点头，眼里闪着激动的泪花。

经过一个风雨夜的寻找，我终于找到了这世上一颗曾经黯淡但现已闪亮的心；我知道，这一夜，那一方的朋友，你也在风雨里苦苦寻找，寻找一个正确的方向，你终于找到了。

这篇记叙文十分新颖、十分巧妙、极有情感冲击力！想想吧：在那样一个雨夜，女主人公在含泪寻找她被盗的“决赛通知书”，因为这是她献给妈妈的“母亲节礼物”，是含辛茹苦的妈妈的无尚骄傲……更令人心弦震荡的是，那一位没有亮相的“小偷”也在雨夜里“寻找”，寻找自己的良知，寻找自己曾经失落的灵魂！他（她）是一个几经坎坷的年轻人？那就有可能为这位被窃女孩的心血结晶、苦学成果所感动，叹息自己怎么活得不如一个还在上学的黄毛丫头！他（她）是一个辍学少年？那就有可能被同龄人的光荣和骄傲所打动，觉得自己为什么误入歧途、落魄至此？总之，他（她）也在找啊找啊，风雨凄迷兮夜色茫茫，吾将举步而何往？谢谢真善美的润物细无声的力量，他（她）终于找到了“自我”，找到了“爱”和“良知”，其灵魂在苦闷与徘徊中再生了，复活了！可以说，作者选取不同的、全新的视角揭示出深刻且富有积极意义的主旨怎能不让阅卷老师刮目相看呢？

三、如何通过生动的描写彰显深刻的主题

主旨是故事的灵魂，它主宰着故事蕴涵在描写之中。这就要求通过场面的描写组接成故事并把故事的主旨揭示出来，即调动一切描述手段，绘声绘色，细腻地表现人物活动或事情的发展过程，让它表达出鲜明的主题。而不是满足于线条式的过程交待，满足于贴标签式的议论鉴定。那些只有故事框架，只是概括直白的空洞议论而缺乏具体生动描写的记叙文决不是好的记叙文。好的记叙文应该充满着生动形象的描写，即在行文中除用好陈述句交待人、事、物的有关方面外，更要用好描写句，运用精彩的动词、形容词和恰当的描写手段来描绘人事物景的特色，使之栩栩如生，并表达出生活的情韵和理趣。同时恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚焦式地对人、事、物、景的某一特征进行描摹抒写，造成不同寻常的渲染氛围，形成超凡出众的点精之笔，使文章意蕴深刻。这方面做得越成功，作文就越有魅力，越容易打动人，感染人，给人留下难忘的印象，使人读后如闻其声，如见其景，如晤其人，如临其境。可想而知，这样的记叙文一定会获得高分。

[例文四]

季 节

七岁那年，我随着父亲一同来到这座城市，这座城市的冬天好冷啊！我和父亲紧紧裹着破旧的大衣，大街上行人很少，我们就像在穿越一座冰冷的坟墓，静寂得可怕。

终于到了，农民工子弟学校。父亲是全国两亿多农民工的一名，而我和我的同学们就有了一个共同的名字——农民工子女。其实，我一点也不懂得“农民工”这三个字的含义，我只知道在秋末收完稻谷后，我便跟随父亲来到大城市，家乡的小伙伴们得知这件事，好是羡慕！我也很得意，仿佛看到大城市一派繁华，生机勃勃的春天的景象。

由于一时买不起自行车，爸爸都会徒步走上好几公里的路来接我，然后和我一起搭公交车回家。正是下班的高峰期，我和爸爸好不容易挤上了公交车，我很兴奋，这是我头一回坐上城里的公交车。不一会，我却发现了一个奇怪的现象：人们时不时回头看我们父子俩，我旁边一位时髦的小姐还紧紧用手捂住她的钱包。当我们经过人群时，他们都像害怕瘟疫似的避开了。尽管只有7岁，我全明白了。我望向车外，外面的树枝都干枯了，只剩光秃秃的树干，行人都加快脚步想早点回家。然而此时，我却觉得车内比车外更加寒冷，冷得让我发抖，我真的好想找个缝钻下去。我不敢去看父亲，害怕从他眼中读出心酸的答案。

我不懂，我的爸爸住的是较差的小屋子，吃的是最差的食品，然而他却建造出了这个城市的繁华，他用自己的泪水去搭建高楼大厦。可是为什么却还要忍受城里人那如刀割般鄙夷的目光，他们鄙夷的目光让我仿佛置身于冰天雪地之中，接受寒风无情地在我的脸上，划出一道道伤口，任其淌血。

我想回家，家里的冬天虽然比这还寒冷，但我却能和小伙伴们一起打雪仗，堆雪人，心里暖呵呵的，一点也不觉得冷。可在这，我无法忘记那个时髦小姐的害怕被偷的眼神，我无法忍受别人轻蔑地叫我爸爸“臭打工仔”。

然而当我准备将回家的事告诉父亲时，事情却突然有了转机。市里面的领导带了好多的生活用具、文具来慰问我们。有一个伯伯亲切地拉着我的手说：“孩子，要好好学习，社会上还有很多人在关心你们。”顷刻间，我的心流过一股暖流，这是这个季节以来第一次这般温暖。

看着这些社会上爱心人士送的东西，我才突然觉得原来还有许多好心人在关心着贫穷的人。

记得有位著名诗人曾说过：冬天去了，春天还会远吗？有这么多的好心人的帮助，我相信这个城市的春天一定会更加温暖，更加美丽。我更以我的父亲是一名农民工而骄傲。

记叙文中若没有描写，这样的记叙文就不会成功，更不用说拿高分。本文善于通过生动的描写彰显深刻的主题。正是纤毫毕现的细节，才重现了鲜活的生活，塑造了血肉饱满的人物形象。作者首先描述了“我”刚来大城市时在公交车上遭遇到的冷漠与轻视“我旁边一位时髦的小姐还紧紧用手捂住她的钱包。当我们经过人群时，他们都像害怕瘟疫似的避开了”，以及由此内心感觉到的寒冷“我却觉得车内比车外更加寒冷，冷得让我发抖，城里人那如刀割般鄙夷的目光，他们鄙夷的目光让我仿佛置身于冰天雪地之中，接受寒风无情地在我的脸上，划出一道道伤口，任其淌血”，这些细节描写，很好地扣住题目“季节”，将“心灵”冬天的“冷”更甚于“自然”的冬天的感受加以烘托渲染，为下文“事情却突然有了转机”做了有力的铺垫；接着笔锋一转，描写了大城市中领导及市民对农民工子女的亲切关心与慰问，使“我”的心中流过“一股暖流”，使“我”相信来年春天的“温暖”、“美丽”，从而真切地描写了由内心的“寒冷”转为“温暖”的过程，使平淡的生活细节非常富有表现力，从而深刻凸显了社会关注弱势群体这一深刻的主题。

运用记叙文写作“三句诀”是使自己的记叙文脱颖而出的制胜法宝，下面谈谈具体操作步骤：根据题目，快速构思——想好“一个故事”——确立“一个主旨”——写好“一组场面”——连缀成篇。例如“生活中的一朵浪花”为题写一篇记叙文。

[例文五]

生活中的一朵浪花

父亲是一名朴实的庄稼汉，在他的心中只有果园和稻田。

我家在山脚下。山头便是成片的梨园，今年的光照异常充足，一颗颗硕大可人的梨在不知不觉间爬上了枝头，压弯了树枝，也压弯了父亲的脊梁。但一想到收获，父亲朴实的脸上就会洋溢起灿烂的笑容。

然而天总是爱捉弄人，在收获之际，严冬的冰雹提前降临，冻伤了梨树，冻坏了梨。看着好几年的辛勤劳作只换得这残枝败叶，父亲便猝然倒地，无助与无奈使一向以男子汉自居的父亲落了泪，久久不肯起来。父亲回到家后便病倒了，为他，也为我。

为了减少损失，母亲背着父亲将冻坏的梨偷偷地转让了出去。那时的我对母亲的做法也颇为理解，但事情也正是从母亲卖梨那一刻开始的。

窗外呼啸着西伯利亚来的寒风，而风言风语也钻到了父亲的耳中，就在那一次，也是第一次，我看见父亲额头青筋暴起，对着母亲大吼一声：伤天害理的事，我们绝对不能干。这吼声如同大海的怒涛掀起的浪花，铺天盖地，向我们汹涌而来，……。父亲披了一件冬衣出去了，留下了满脸委屈的母亲和木讷的我，父亲找到了收购了我们家败梨的商贩，局促不安的父亲硬是将1000元钱塞到他手中，说：“兄弟，对不起你，老哥对不起你了，这钱能赔多少是多少，其余的梨我拉回去。”原来，父亲这位庄稼人也懂得儒学经典“己所不欲，勿施于人”的道理。我的父亲，我为你自豪。

老天又是公平的，一个人失去了什么，必然会得到什么，不久，乡政府的人来了，说是给我们镇遭受冻害的农户发放赔偿金，父亲那紧锁的眉头舒展开了，背也稍稍直了些。我的父亲，以诚信无价的箴言诠释了农民所拥有的精神财富：生活中简单而朴实，美丽而无瑕，感人而激昂。

生活中的一朵“浪花”，是我一生中取之不尽、用之不竭的财富！

此文是这样运用记叙文写作“三句诀”的：

把题目演绎成一个精彩的故事：本文选材独到，能够化大为小，从生活中的现象入手，善于将“生活中的一朵浪花”这一题目演绎成了一个跌宕多姿的故事情节。开端：辛勤地付出，收获了满园的硕果——父亲脸上洋溢着灿烂的笑容；发展：严冬的冰雹提前降临，梨被冻坏——父亲猝然倒地，无助、无奈；高潮：赎回被母亲偷卖出去的烂梨——父亲局促不安；结局：政府为农户发放赔偿金——父亲的眉头舒展开。即讲述了主人公父亲在面对突如其来的灾害——即将收成的梨被冻坏而成为烂梨时，宁可自己受损也不让别人受害的故事。

用故事表达出一种深刻的思想：本文通过“生活中的一朵浪花——父亲在即将收成的梨被冻坏而成为烂梨时，宁可自己受损也不让别人受害的感人至深的故事”，很好地表现了父亲作为庄稼人的朴实、诚实的品行，揭示了一个诚实无价的思想主旨，很有积极意义。

将思想蕴含于生动的描写之中：简笔勾勒的白描运用（运用了语言描写、动作描写、心理描写等），都为揭示鲜明的人物形象和主题，起到了很好的作用。一组场面：（1）一想到收获，父亲朴实的脸就会洋溢起灿烂的笑容。（2）第一次，我看见父亲额头青筋暴起，对着母亲大吼一声：伤天害理的事，我们绝对不能干。这吼声如同大海的怒涛掀起的浪花，铺天盖地，向我们汹涌而来……（3）局促不安的父亲硬是将1000元钱塞到他手中，说：“兄弟，对不起你，老哥对不起你了，这钱能赔多少是多少，其余的梨我拉回去。”（4）乡政府的人来了，说是给我们镇遭受冻害的农户发放赔偿金，父亲那紧锁的眉头舒展开了，背也稍稍直了些。我的父亲，以诚信无价的箴言诠释了农民所拥有的精神财富！

4.高考记叙文只如何描写 篇四

肖形融情巧状物

——如何在记叙文中穿插景物描写

合肥市第六十五中学：杨道科

[教学设想]

穿插在记叙文中的景物描写一般起烘托和渲染作用，有意使用，坚持不懈，往往能增加作文亮点，甚至妙笔生辉。但初二学生记叙文习作中几乎很少涉足景物描写，大多只是平铺直叙，或粗略勾勒景物轮廓，语言平淡，读来味同嚼蜡。针对初二学生的写作实际，设想通过有意识的努力，让学生明白在记叙文中添加适当的景物描写，可使文章增添文采，更加生动形象。所以，在教学设计中，我只选择景物描写中的几个点，力求开口小而挖掘深：让学生了解景物描写在记叙文中的作用，学会抓住景物特点进行描写，力求达到情和景的和谐统一，有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法，并通过课堂中的实战演练，培养学生在写作中养成“写景增添文采”的自觉意识。[教学目标]

1、了解景物描写的作用。

2、学会在记叙文中穿插景物描写。[教学重难点]：

1、学会抓住特点，捕捉特定季节、时间中所写景物的方法。

2、学会灵活写景，有意识地选用拟人、比喻等描写景物的方法。[教学过程]

一、创设情景，导入新课

器物本是无情物，情由心生。你的情会令景更美，美景会令你的情更浓，这节课就让我们一起去审视景物描写的作用与方法，学习用景物描写去酿造你记叙文中的浓情美意吧。

二、合作交流，归纳作用

用喜欢的方式阅读语段，你觉得文中那些语句写得好，为什么？（附语段）讨论交流后师明确并小结：刚才同学们所找的都是一些景物描写的语句，这些景物描写不仅增添了美感，还具有很重要的作用：

1、交待故事背景。

2、渲染环境气氛。

3、烘托人物心理、性格、品质等。

师过渡：根据刚才的探讨可见景物描写在文中具有很重要的作用，交待故事背景、渲染环境气氛、烘托人物心理、性格、品质等。要想作文出彩，写好景物是一个很重要的环节。下面让我们一起去学习景物描写的一些方法。

三、方法探究

1、运用修辞，紧扣特点。

第一步：确定季节，罗列景物。

比如，我们要写夏天的开头，我们可以选择“大树、知了、太阳、池塘、荷花……”等具有夏天特点的词语。

第二步，运用修辞，逐一描写。在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。（由于时间的原因，请每位学生针对某一景物写一句含修辞手法的句子。）如： A、大树犹如撑开伞的巨人。

B、知了趴在树上，扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！” C、大火球无情地向大地射下无数火箭。D、美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。

第三步，连串成段，整体优化。例如：（我们将上面的修辞句连串起来，便成了个优美的写景开头：夏哥哥带着阵旋风来到人间，只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”天上的太阳像轮大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭。不远处，美丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中。）

２、动用感官，绘出层次。人的各种感受相结合（味、触、视、听、嗅等）。

例如：《从百草园到三味书屋》中那个趣味盎然的百草园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏（触觉），高大的皂荚树，紫红的桑葚；（视觉）也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（听觉）翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜（味觉），色味都比桑葚要好得远。

３、选物筛词，融情于景。

阅读选段五、六，思考两个语段在表达的情感上有何不同，从哪些语句或词语中可以看出？

小结融情于景方法：①根据不同的心情选取有代表性的景物②恰当运用修辞和想象③在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。

过渡语：回顾了景物描写的作用，学习了景物描写的一些常用的方法，下面我们运用方法来大展我们的伸手，为自己的文章创造一些诗情画意吧！

四、实战演练，分组巩固

为避免写作内容的重叠，也免去时间紧张的现象，老师安排大家分成三组，各大组分别演练以下三个内容。

1、练习：利用“星星、风儿、萤火虫……”，写一个描写夏天夜晚的片段，渲染夏夜宁静的气氛。

2、在你觉得需要的地方插入两三句景物描写，烘托人物心情

成绩公布了。哈，92 分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。

几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈……”

轰！我头脑一炸，我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！

（友情提示：情与景是否和谐统一）

3、请综合运用视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉五种感觉写春雨片段。

五、课堂小结：通过这一节课的学习,我们了解了景物描写在记叙文中能起到渲染气氛、烘托人物的心情、反衬人物品格等作用。并且还知道了一些简单的写景方法,在今后多加训练，相信大家一定能写出美妙的景物来。[板书设计]

１、交待故事背景

作用

２、渲染环境气氛

３、烘托人物心心情、性格、品质

景

物 描

写

1、运用修辞

紧扣特点

方

法

２、动用感官

绘出层次

３、选物筛词

融情于景

附： 文段一：

夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。——《芦花荡》 文段二：

姥姥家在农村，那里的新鲜事可多了。就说看电影吧，那里放电影不在电影院，而是在晚上找个大空场，支个大白幕就开演了。我很想去看，可姥姥、姥爷总说我还小，人生地不熟的，不让我去。去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。文段三： 舌战了一个多小时，我和爸爸各不相让。爸爸就来硬的：“好哇，你的理由比我还多，我苦口婆心为了啥？还不是为了你的将来！今后不准再摆弄那玩意儿，否则我就‥‥‥”下半句他哽咽了回去。“我就要做航模！”他那架势、口气，把我的倔脾气招了上来。“你敢！”他暴怒了，粗壮的手抓起航模，我急忙去挡。晚了，“啪”，航模被摔在地上，我犹如当头挨了一棍子。咣当，爸爸狠狠地关上了门。这时，我没有扑过去打门，也没有号啕大哭，只是尽情的让眼泪往下淌…… 窗外，秋雨淅淅沥沥的下着，如泣如诉。我心里喊：“爸爸，你还是个知识分子呢？难道你真的不知道我没有错误吗？” 文段四：

一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院，狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。文段五：

天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步，行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着细细的雨丝顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上、我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。——《行走在风雨中》 文段六：

5.当时只道是寻常记叙文 篇五

她是一个幽默的女孩。有一天，你因写错了作业而被老师批了一顿。在放学的路上，你始终紧锁着双眉。她看出你的心情不好，便走过来打趣地问道：“嗨，黎！你们家今天是不是开了家狗不理包子铺了？连上学的时候都要在脸上带着十八个狗不理包子，要分给大家吃啊！来，我先‘吃’一个！”说完，她便伸出手向你的脸抓来。

你瞪了她一眼，没好气地说：“烦不烦！”她叹了一口气，又无奈地摇了摇头。你却把身子转过去，偷偷地笑着……

还有一次，你因在路上走的时间长了些，回家又怕被妈妈骂，便向家的方向箭一般飞了过去。她在你身后跑着，不时地喘着粗气说：“哥们儿，着什么急啊，大不了说你一顿罢了……”

你回过头去不耐烦地说：“说，说，说！你说有什么办法？”

她说：“理由很多啊，如：去天上和大力神仙吃饭去了，或去地下和土地公公聊家常去了，恰巧时间停止了……”

你还没等她说完，就打断了她的话：“哥们儿，倒是靠点谱啊！”你说完，又苦笑了两声，接着向着跑去……

时光过得也真快，转眼间就是你们俩分别的日子，她要去二中，你去了林中。在没有她的日子里，你的世界就好象少了些什么。你笑的时候越来越少了，你渐渐地开始怀念起了她，后悔当初没有好好珍惜……

唉，谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。

6.文明只差一步记叙文 篇六

这个垃圾筒旁边都是垃圾，什么塑料袋、废弃电池、水果皮……还有许多苍蝇、蚊子在那飞，真是臭气熏天，让人在几百米外就能闻到臭味了。

走过垃圾筒时，小红一边深呼吸，一边说：“什么人这么缺德呀，真是太没道德心了！”“那我们该怎么办呢？”小明一边说一边想。“对了，我们可以把垃圾清理掉！”小红说。“好啊！”说完，他们就立刻转身去，走到垃圾筒旁。

“可是这样是治标不治本哪！”小红突然想起来了。“那……，对了，我们可以写一个标语呀！”“嗯，对，那我来收垃圾，你写标语吧！”小红高兴地说，“这样，这里就不会这么脏了！”

过了一会儿，小红把垃圾都收进垃圾桶了，小明的标语也已经写好了，小红看着干净的垃圾筒，又跟刚才的情形比较了一下，说：“这些人也真是的，不就是一步之遥吗，为什么不能再向前走一步呢？只有一步，就可以把垃圾投进垃圾筒，也不会像现在这样破坏环境了！”

“所以，我做的标语就是‘文明——只差一步！’我相信那些人看到这个标语一定会把垃圾好好地投进垃圾筒的！”

7.文明只差一步-记叙作文600字 篇七

芳芳用手指了指着垃圾，意思是我们一起捡起来吧!琪琪说：“要是上学晚了，怎么办呀?”芳芳自己动手来捡垃圾，但是琪琪在那里左思右想，好像在想什么办法吧!芳芳弯下腰把垃圾一把一把地捡到了垃圾桶里。琪琪看到芳芳捡垃圾，手都黑了，有点不好意思。芳芳心里非常生气：这些人都真没素质，向前走一步，不就把垃圾扔进垃圾桶里了吗?真不知道他们是怎么想的!琪琪这时也想到了一个办法，连忙从书包里掏出了一张雪白的纸和一支水笔，趴在地上写了六个字，是——文明只差一步!

芳芳从书包里掏出了一卷胶布，粘在了纸的背面，又把纸粘在了垃圾桶上方。真醒目!芳芳立刻对琪琪伸出大拇指，并且说：“你想的这个办法真好!”琪琪说：“你也不看看我是谁，我可是正义大勇侠呀!”琪琪连忙拉着芳芳的手向学校的方向跑去，他俩一边跑，一边说：“我们要迟到了，快跑啊!……”

看了这几幅漫画，芳芳和琪琪的行为真是令我感动。保护环境，人人有责任的，我们应该一起保护环境，让空气更加新鲜!从图中我知道了，大人的环保意识还不如芳芳和琪琪两个孩子呢!我们应该像他们一样，看见垃圾就应该弯腰捡起，并且一起想办法杜绝这类似的不文明现象发生。文明是只差一步的，向前一步吧!世界会变得美好!

8.高考记叙文只如何描写 篇八

公布

出国留学网高考网为大家提供高考改革：2018年起广东高考成绩只对考生公布，高考改革：2018年起广东高考成绩只对考生公布

12月1日至10日将进行明年高考报名。日前，省教育厅、省招生委员会联合下发《广东省教育厅、广东省招生委员会关于2018年深入推进普通高等学校考试招生改革的通知》，此次改革涉及人群广泛，除了备受关注的本科录取批次合并外，对中高职招考、艺术体育类招考都有大动作。合并本科录取批次

根据《通知》，2018年起，原第一批本科、第二批本科两个招生录取批次合并为“本科批次”，设置本科和专科两个录取批次。批次调整合并后，本科和专科录取批次均设置一个平行志愿组，15个院校志愿数，每所院校设6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。录取时，本科批次文科、理科类专业三科普通高中学业水平考试科目成绩等级要求统一调整为2C及以上。

本科批次合并后，对考生填报志愿是否有影响?省教育厅有关负责人此前在接受采访时表示，本科批次合并录取，增加了填报院校志愿数，更重要的是，投档仍然实行平行志愿投档模式，较大幅度增加了本科批次相关科类的院校志愿数，从原来的“7+4”两个批次11个院校志愿数增加到15个院校志愿数，而且在每个院校志愿中增加1个不服从专业调剂志愿，有利于进一步降低考生填报志愿的风险，提高考生志愿填报的满足率和满意度，特别是对于服从调剂而又不想到某个专业就读的考生，可以更好地满足其专业兴趣。市招生办相关负责人提醒，考生填报志愿，要从本人高考成绩实际出发，准确合理定位，注意志愿的“梯度”，正确对待和处理个人志愿与“是否服从调剂”“不服从调剂专业”的关系。中职生可报本专科院校

为适应经济社会发展对多样化人才的需要，2018年起，我省打通职业教育“中职升本科”成长通道，探索高端技术技能型人才培养的新路径，将安排部分应用型本科院校部分专业进行“中职升本科”招生改革试点，参加改革试点的应用型本科高校通过“3+专业技能课程证书”考试和技能测试等方式招收中等职业学校应往届毕业生。

《通知》明确，2018年起，普通高校招收中等职业学校毕业生“3+专业技能课程证书”考试招生实行平行志愿投档录取，即按照“分数优先，遵循志愿”的原则，根据考生高考成绩从高到低的排序情况和院校志愿顺序投档，由高校择优录取。“3+专业技能课程证书”录取设本科院校和专科院校两个批次，每个批次设置一个院校志愿组。本科批次设A、B、C3个顺序排列的院校志愿，专科批次设A、B、C、D、E、F6个顺序排列的院校志愿，本专科批次每所院校均可填报6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。

根据《通知》，我省还将进一步完善高职院校分类考试招生录取模式，推动“文化素质+职业技能”评价录取成为高职院校招生录取的主渠道。艺体类实行平行志愿投档

2018年起，我省将现各批次艺术、体育类统考专业的投档，从传统梯度志愿投档模式调整为平行志愿投档模式，设置一个院校志愿组，A、B、C、D、E、F共6个顺序排列的院校志愿，每所院校设6个专业志愿、1个是否服从专业调剂选项和1个不服从调剂专业志愿。

此外，《通知》还指出，音乐术科统考笔试实行机考及美术术科统考部分科目实行计算机辅助评卷的改革。2018年起，全省音乐术科统考将《乐理》及《视唱练耳》笔试部分改为计算机考试，科目名称为《练耳与乐理》，《视唱练耳》面试部分的考试内容、形式不变。美术术科统考方面，除色彩科目外，素描和速写科目实行计算机辅助评卷，进一步确保考试公平公正。评卷时先将考生答卷录入计算机，然后通过计算机辅助评价系统随机调由评卷专家进行评卷。高考成绩只对考生公布

《通知》指出，2018年起，我省高考成绩公布时，高考个人成绩只提供给考生本人，不向各地市招办、考生所在中学及其他任何单位和个人提供。省教育厅有关负责人表示，此举可以较好防止对“高考状元”的炒作。考生可通过省教育考试院公布的查询渠道查询个人成绩，通过省教育考试院指定网站打印成绩单。

此外，《通知》还明确，2018年起，普通高校中外合作办学专业招生，除经教育部和省教育厅批准的中外合作办学项目外，对“学分互认”“联合培养”“国际班”等与国外教育机构开展办学合作活动的项目不再单独编设院校代码进行招生，以上项目与本校普通专业按院校代码统一编排招生，招生计划统筹使用。

广东高考改革涉及内容

1、一本二本录取批次合并为“本科批次”

2、艺术体育类统考院校实行平行志愿投档录取

3、普通高校招收中等职业学校毕业生“3+专业技能课程证书”考试招生实行平行志愿投档录取

4、继续推进高职院校依据学考成绩招生改革

5、深化面向初中毕业生的中高职贯通人才培养招生改革

6、规范和完善高职院校自主招生

7、音乐术科统考笔试实行机考及美术术科统考部分科目实行计算机辅助评卷

8、探索应用型本科院校招收中等职业学校毕业生试点工作

9、除教育部和省教育厅批准外，普通高校中外合作办学专业不再单独编设院校代码招生

9.描写一只小狗的作文 篇九

我叫菲菲，是一只体态健美的斑点犬，浑身皮毛很酷，就像在洁白的天鹅绒上点缀了许多闪光的美玉。

告诉你一个小秘密，我可是美籍华裔哦，我的祖先还是一名光荣的国际主义战士呢！知道吗？我老祖宗的主人原来是S城夫子庙一带拉人力车的苦力，第二次世界大战暴发时，他和他的狗被征召到太平洋战场，在美国海军陆战队里当一名搬炮弹的苦工。  每次打完仗，那些金发碧眼的美国士兵常常逗它玩耍，打滚，站立，跳高。他们吸着雪茄，吞云吐雾，哈哈大笑！Verygood！他们经常夸赞它抚爱它，它快活得汪汪大叫！  日本鬼子投降了，老主人就带着它到了美国，在西部海岸洛杉矶定居了。

风风雨雨几十年，老人天天站在大海边，遥望大海那边的家乡，望得馒头白发，望得双目失明，直到在异国他乡咽上最后一口气！临死前，老人眼睛放光，指着正玩耍的我，哆哆嗦嗦地说：一定要把、把我得骨灰，还有它，小菲菲，带、带回大陆！那时，我还小呢，只有个把月大！